地理信息系統(tǒng)專業(yè)精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇地理信息系統(tǒng)專業(yè)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

 

關(guān)鍵詞：地理信息系統(tǒng)(GIS) 社會(huì)需求　市場定位　專業(yè)建設(shè)

學(xué)科專業(yè)建設(shè)是大學(xué)發(fā)展的永恒主題，要想建設(shè)成為高水平的大學(xué)，高水平的專業(yè)建設(shè)是基礎(chǔ)。按照教育生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)，人才質(zhì)量是專業(yè)發(fā)展的核心，滿足社會(huì)需求是專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)，社會(huì)適應(yīng)性是專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，戰(zhàn)略規(guī)劃是專業(yè)發(fā)展的基石。地理信息系統(tǒng)專業(yè)是長江大學(xué)地球科學(xué)學(xué)院的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，目前已進(jìn)人規(guī)劃、建設(shè)階段。筆者在分析社會(huì)需求的基礎(chǔ)上，探討了地理信息系統(tǒng)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的課程體系設(shè)置、實(shí)踐能力訓(xùn)練、以及如何全面提高學(xué)生素質(zhì)以滿足社會(huì)發(fā)展需求的一系列問題。

1社會(huì)對(duì)GIS從業(yè)人員的需求

    1) GIS專業(yè)程序員或系統(tǒng)員大致有4方面的要求:①編程語言要求。比如要求熟練掌握cc+十語言，更高要求是精通C# , C十+Java, JSP,  VB. NET中的某種語言，熟悉VC++, JBuilder等編程環(huán)境，熟悉某種建模工具構(gòu)建系統(tǒng)模型;② GIS平臺(tái)要求。如要求熟練掌握某種主流GIS平臺(tái)及二次開發(fā)技術(shù)，更高要求的是對(duì)WebGIS、三維GIS的開發(fā)有一定了解;③數(shù)據(jù)庫技術(shù)要求。熟悉某種數(shù)據(jù)庫，更高要求是能基于Oracle等大型數(shù)據(jù)庫進(jìn)行開發(fā);④要求有一定的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。

    2) GIS市場梢售或管理人員這部分人員不開發(fā)系統(tǒng)，做市場或管理，要求有行業(yè)知識(shí)與背景，更重要的熟悉市場，懂得一定的管理知識(shí)，專業(yè)知識(shí)要求不高，只要熟悉相關(guān)GIS軟件就足夠了。

    3)相關(guān)行業(yè)的應(yīng)用或分析人員由于80%的信息都和空間位置有關(guān)，GIS作為一種應(yīng)用工具能服務(wù)于眾多行業(yè)，而且GIS也只有在應(yīng)用中才能體現(xiàn)其生命力，特別是行業(yè)的GIS深度應(yīng)用。其要求就是除了有GIS專業(yè)知識(shí)外，需要有應(yīng)用領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)。

    4)與GIS相關(guān)的數(shù)據(jù)人員空間數(shù)據(jù)是GIS的核心，對(duì)一個(gè)GIS項(xiàng)目來說，相當(dāng)大一部分資金用于數(shù)據(jù)的采集、生產(chǎn)與維護(hù)，這個(gè)方向?qū)IS人員需求量較大，要求是能熟練使用相關(guān)GIS軟件，比如利用GIS軟件進(jìn)行矢量化，利用軟件對(duì)遙感和航測數(shù)據(jù)進(jìn)行處理等。

    5) GIS教育或研究人員越來越多畢業(yè)生加入了考研大軍，部分學(xué)生畢業(yè)后仍然從事前面所述的工作，也有部分學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)人高等院?；蛘呖蒲性核鶑氖翯IS教育與研究。GIS教育與研究大致可分為GIS基礎(chǔ)理論研究、GIS實(shí)現(xiàn)技術(shù)研究、GIS應(yīng)用及其探索。相應(yīng)的，在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)技術(shù)以及應(yīng)用行業(yè)背景知識(shí)上會(huì)有更高的要求。

根據(jù)上面的社會(huì)需求分析，長江大學(xué)GIS本科畢業(yè)生的市場定位主要分為3類:GIS研發(fā)、GIS市場與管理、GIS應(yīng)用。不同的市場定位對(duì)教育的需求是不同的，對(duì)于GIS研發(fā)人員來說，計(jì)算機(jī)技術(shù)是最重要的，對(duì)于GIS市場與管理人員來說，需要有一定的市場分析能力或管理知識(shí)，而對(duì)相關(guān)行業(yè)的GIS應(yīng)用或分析人員來說，需要有應(yīng)用領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)。

2基于市場定位，設(shè)置靈活的課程體系

    為了讓學(xué)生能滿足社會(huì)的需求，必須基于市場定位來調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，制定人才培養(yǎng)方案。具體思路可以概括為以下3點(diǎn):①厚基礎(chǔ)、寬口徑、突出特色;②在課程設(shè)置上突出不同的市場定位，學(xué)生選修時(shí)加強(qiáng)擇業(yè)引導(dǎo);③加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

    按照這個(gè)思路來制定人才培養(yǎng)方案，其中學(xué)科知識(shí)模塊的構(gòu)建與課程體系的設(shè)計(jì)是人才培養(yǎng)方案中重要的方面，應(yīng)適應(yīng)多樣化人才培養(yǎng)規(guī)格的需要，使培養(yǎng)的人才不僅能適應(yīng)企業(yè)對(duì)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的需要，熟練地解決本專業(yè)的技術(shù)問題，同時(shí)還要依據(jù)市場的變化和需要，較快地適應(yīng)不同技術(shù)領(lǐng)域之間的轉(zhuǎn)換。

    在課程體系設(shè)置中，按照厚基礎(chǔ)、寬口徑的要求，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)、英語等能力的培養(yǎng)，保證其課程和應(yīng)用的不斷線;專業(yè)課程以大專業(yè)為基礎(chǔ)設(shè)置，同時(shí)體現(xiàn)不同市場定位的需要，設(shè)置模塊化的專業(yè)方向，根據(jù)市場需求情況，進(jìn)行動(dòng)態(tài)實(shí)施，具體措施如下:

 1)計(jì)算機(jī)技術(shù)是GIS專業(yè)的基礎(chǔ)，特別是對(duì)于開發(fā)人員來說，計(jì)算機(jī)技術(shù)要求更高。因此，在課程設(shè)置中強(qiáng)調(diào)“三個(gè)一”(一個(gè)GIS平臺(tái)、一個(gè)數(shù)據(jù)庫平臺(tái)、一門編程語言)，要求每個(gè)學(xué)生能夠精通一門編程語言，熟悉一個(gè)數(shù)據(jù)庫平臺(tái)，能基于一個(gè)GIS平臺(tái)進(jìn)行操作和二次開發(fā)。

    2)設(shè)置模塊化的專業(yè)方向，體現(xiàn)不同就業(yè)方向的需要。如設(shè)置一些高級(jí)計(jì)算機(jī)技術(shù)課程模塊，如計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、網(wǎng)絡(luò)編程、數(shù)字圖像處理等課程，這主要是針對(duì)部分學(xué)生將來可能從事軟件開發(fā)的需要而設(shè)置的;設(shè)置一些管理類課程，這主要是為了培養(yǎng)學(xué)生既懂地理信息數(shù)據(jù)處理又懂管理，將來成為GIS市場銷售或管理人員而設(shè)置的;設(shè)置一些應(yīng)用專業(yè)模塊，如數(shù)學(xué)地質(zhì)、沉積巖石學(xué)等課程，將我校的一些優(yōu)勢學(xué)科核心課程開設(shè)為GIS專業(yè)的應(yīng)用專業(yè)選修課，注重整合資源、交叉融合，充分發(fā)揮優(yōu)勢學(xué)科的輻射作用，引導(dǎo)部分同學(xué)選修，將GIS作為工具，以后從事這個(gè)領(lǐng)域的行業(yè)分析與應(yīng)用工作。

    3)對(duì)學(xué)生進(jìn)行擇業(yè)、課程選擇引導(dǎo)。學(xué)時(shí)是有限的，學(xué)生的精力和時(shí)間有限，學(xué)生的興趣各異，在課程設(shè)置中將需要的、可能需要的分開，能夠讓學(xué)生有所為有所不為，分階段量力而行。為了減少學(xué)生選課、就業(yè)的盲目性，學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方協(xié)商，讓學(xué)生能夠利用寒暑假時(shí)間到企業(yè)參觀、實(shí)習(xí)，了解企業(yè)，明確自己的職業(yè)傾向，有利于課程選擇。另一方面學(xué)校積極鼓勵(lì)學(xué)生到與本校建立友好關(guān)系的其他高校學(xué)習(xí)或?qū)嵙?xí)，以便畢業(yè)后能在更大范圍內(nèi)尋找工作。

3將專業(yè)的發(fā)展與社會(huì)的發(fā)展相結(jié)合，全面提高學(xué)生素質(zhì)

    一個(gè)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案制定好后，培養(yǎng)方案的具體實(shí)施具有一個(gè)較長的周期，而現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展在急劇加速，新的科學(xué)技術(shù)層出不窮。往往存在這樣一種情況，即畢業(yè)的學(xué)生踏上社會(huì)時(shí)會(huì)沮喪的發(fā)現(xiàn)，在學(xué)校所學(xué)的一些技術(shù)已趨于過時(shí)，要?jiǎng)偃维F(xiàn)在的工作必須重新學(xué)習(xí)新的技術(shù)。這個(gè)矛盾永遠(yuǎn)存在。要解決這個(gè)矛盾可以從以下2個(gè)方面人手:

篇(2)

【關(guān)鍵詞】地理信息系統(tǒng) 本科生 創(chuàng)新能力

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）04-0154-02

一、地理信息系統(tǒng)概述及創(chuàng)新的重要性

地理信息系統(tǒng)（GIS）是一門交叉學(xué)科，具有較高的技術(shù)性和實(shí)踐性，已在城市規(guī)劃管理、交通運(yùn)輸、測繪、環(huán)保、農(nóng)業(yè)、地質(zhì)、制圖等領(lǐng)域發(fā)揮了重要作用，取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，這使得社會(huì)對(duì)GIS專業(yè)人員的數(shù)量需求和質(zhì)量要求在不斷增加[1-3]。2012年底，我國地理信息產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值已達(dá)到2000億元，增長率超過30%。到“十二五”末期，產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值有望超過4000億元。經(jīng)過近20年的發(fā)展，我國與西方國家的GIS理論與應(yīng)用研究水平的差距已顯著縮小，但要想促進(jìn)我國地理信息相關(guān)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展、加快地理信息產(chǎn)品和服務(wù)的研發(fā)速度、提高我國地理信息企業(yè)國際競爭力，必須注重相關(guān)科研人員創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在科教興國、人才強(qiáng)國、建設(shè)創(chuàng)新型國家等一系列的重大戰(zhàn)略中，高等學(xué)校承擔(dān)著培養(yǎng)大批創(chuàng)新型人才的重任[4]，GIS專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新能力的高低將直接關(guān)系我國GIS產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。自1999 年全國開始招收GIS本科專業(yè)以來，我國已有200多所高校開設(shè)了GIS 專業(yè)[5]。然而，在保證了我國地理信息系統(tǒng)發(fā)展后備人才數(shù)量優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，如何提高本科生的創(chuàng)新能力是GIS專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的重要任務(wù)之一。

二、GIS專業(yè)本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的制約因素

目前，國內(nèi)高校在GIS專業(yè)本科生自主創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面總體處于摸索階段，盡管或多或少地為學(xué)生提供了各種載體和平臺(tái)，但尚未從根本上突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式?？傮w而言，制約GIS本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的包括：

1.與國際水平相差較大，知識(shí)獲取滯后

了解領(lǐng)域內(nèi)的研究現(xiàn)狀與趨勢是進(jìn)行創(chuàng)新的前提，進(jìn)而才能從中發(fā)現(xiàn)問題，尋找創(chuàng)新點(diǎn)。GIS起源于加拿大，美國、歐洲、日本發(fā)展迅速，在該領(lǐng)域處于引導(dǎo)地位。雖然近二十年來我國也取得了顯著的成績，但總體水平仍與歐美發(fā)達(dá)國家有一定差距。由于外語水平有限，教師不能及時(shí)地追蹤國外最新研究成果，導(dǎo)致學(xué)生接收新知識(shí)的途徑減少，無法及時(shí)掌握研究前沿。此外，現(xiàn)有的GIS相關(guān)教材較多，其中的基本概念、經(jīng)典理論和方法等內(nèi)容大同小異，各編者會(huì)根據(jù)自身所做實(shí)際科研工作完成教材中案例教學(xué)內(nèi)容的編寫。但所做工作從項(xiàng)目立項(xiàng)、實(shí)際開展到成果發(fā)表、出版成冊，通常要經(jīng)歷2-5年左右的時(shí)間。因此，教材內(nèi)容的時(shí)效性難以保證，不能夠反映最新的動(dòng)態(tài)，而這部分內(nèi)容恰恰是教材中最能夠引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的部分。

2.學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)

我國的教育模式和國外先進(jìn)教學(xué)模式的根本區(qū)別就在于是否鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，自主學(xué)習(xí)[6]。興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性最好的東西，更是進(jìn)行創(chuàng)新的主要源動(dòng)力之一。傳統(tǒng)的教學(xué)注重理論講授，多為“老師講，學(xué)生聽”的填鴨形式，缺少啟發(fā)式和討論式教學(xué)，勢必壓抑學(xué)生獨(dú)立性和創(chuàng)造性的發(fā)揮[7]。限于現(xiàn)有的學(xué)生考核體系，學(xué)生被動(dòng)地接收書本上的知識(shí)，不求甚解，嚴(yán)重缺乏對(duì)現(xiàn)有知識(shí)的質(zhì)疑和發(fā)散性思維。

此外，仍有一部分學(xué)生將考試及格作為學(xué)習(xí)的主要目的，對(duì)書本上的知識(shí)死記硬背，沒有獨(dú)立思考的過程，難以應(yīng)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問題。如，目前尚有一部分本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)題目由指導(dǎo)老師提供，學(xué)生只需選擇題目，對(duì)選題的意義、數(shù)據(jù)的來源及處理等問題缺乏思考，最終只是機(jī)械地完成工作，老師怎么說就怎么做，整個(gè)過程對(duì)老師的依賴程度很大，沒有達(dá)到鍛煉的目的。

3.動(dòng)手能力較差，阻礙創(chuàng)新實(shí)踐

GIS專業(yè)培養(yǎng)的人才，不但要有一定的理論基礎(chǔ)，而且要具備不同層面的實(shí)際動(dòng)手能力。學(xué)生中存在創(chuàng)新的主觀愿望，但不知道如何去創(chuàng)新，他們在直覺思維能力、邏輯思維能力、聯(lián)想思維能力、發(fā)散思維能力、逆向思維能力等方面都還比較稚嫩，需要加強(qiáng)培養(yǎng)和鍛煉[8]。

此外，大部分學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力欠缺，缺乏創(chuàng)新技能，即便有了好的想法，但不具備實(shí)現(xiàn)的途徑，逐漸失去了信心與熱情。在上機(jī)課上用軟件進(jìn)行圖像數(shù)據(jù)處理時(shí)，學(xué)生只要按照老師說的輸入幾個(gè)參數(shù)、點(diǎn)幾下鼠標(biāo)就能得出分類結(jié)果，但大多數(shù)學(xué)生缺乏主動(dòng)性，不去探究點(diǎn)擊鼠標(biāo)的背后是怎樣的原理、怎樣的算法。本科階段學(xué)習(xí)的一個(gè)重要目的是要知其然且要知其所以然，只有主動(dòng)地多問一些問什么，多思考、多動(dòng)手，才能真正把知識(shí)應(yīng)用起來，把軟件當(dāng)成一個(gè)工具，而不是為了用軟件而用軟件。

三、對(duì)策與建議

1.創(chuàng)造接觸新知識(shí)的平臺(tái)和途徑

鑒于書本知識(shí)更新較慢的現(xiàn)狀，GIS專業(yè)教師需及時(shí)追蹤本領(lǐng)域最新國內(nèi)外動(dòng)態(tài)，補(bǔ)充到教學(xué)內(nèi)容中來。如，在幻燈片中增加時(shí)效性較強(qiáng)的內(nèi)容，帶動(dòng)學(xué)生討論；向?qū)W生介紹國內(nèi)外認(rèn)可度較高的專業(yè)網(wǎng)站和論壇，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；推薦領(lǐng)域內(nèi)的經(jīng)典文獻(xiàn)和最新研究成果等，讓學(xué)生及時(shí)了解學(xué)科前沿。根本目的是使學(xué)生接收新知識(shí)的來源多元化，做到“眼觀六路，耳聽八方”。

“授人以魚，不如授人以漁”，為使學(xué)生具備創(chuàng)新的意識(shí)，最為重要的是幫助學(xué)生建立自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的思維模式。我學(xué)院針對(duì)本科三年級(jí)學(xué)生開設(shè)了科技論文寫作與專業(yè)文獻(xiàn)檢索課程，教會(huì)學(xué)生文獻(xiàn)檢索的基本方法，綜述和研究論文的寫作要求，讓學(xué)生自己檢索并閱讀文獻(xiàn)，初步掌握學(xué)科動(dòng)態(tài)。對(duì)于有能力的學(xué)生，教師可以推薦其閱讀英文文獻(xiàn)，不僅能了解國外最新學(xué)科動(dòng)態(tài)，還可以提高自身英語水平。相應(yīng)地，學(xué)生要花時(shí)間、花精力認(rèn)真閱讀，并寫讀書筆記。

此外，鼓勵(lì)學(xué)生多去聽講座，聽各類講座?？蒲袆?chuàng)新工作強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的交織與借鑒，讓學(xué)生不要局限于自己的專業(yè)，而要拓展視野、開闊思路，這有助于創(chuàng)新想法的形成。

2.教學(xué)方法改革，提高學(xué)生創(chuàng)新主動(dòng)性

現(xiàn)代教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教學(xué)要以學(xué)生為中心，使學(xué)生處于主動(dòng)的地位。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際，不斷完善教法、提高教學(xué)水平，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。我校定期舉辦教師授課、說課競賽，鼓勵(lì)教師間的技能切磋和經(jīng)驗(yàn)交流，最終作用于學(xué)生，產(chǎn)生積極影響。此外，我院探索性地進(jìn)行了本科生導(dǎo)師制的嘗試。學(xué)生選定導(dǎo)師后，可以盡早地了解到導(dǎo)師在做什么研究工作，為什么做，怎么做，并逐漸熟悉科研工作的基本流程、概念和一些具體環(huán)節(jié)。吸納有能力的學(xué)生參與導(dǎo)師的研究項(xiàng)目，在導(dǎo)師的引導(dǎo)下，他們可以自主地完成小任務(wù)，并嘗試發(fā)現(xiàn)新的、尚未解決的新問題。

此外，向?qū)W生介紹各類項(xiàng)目申請(qǐng)書（如大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目）的背景和撰寫要求，積極鼓勵(lì)學(xué)生申報(bào)各類的大學(xué)生創(chuàng)新競賽。當(dāng)學(xué)生的身份由參與者變成了項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人，勢必會(huì)滿足他們的好奇心，讓他們獲得成功的體驗(yàn)，樹立自信心，今后進(jìn)行自主探索和創(chuàng)新的動(dòng)力大大提升。

篇(3)

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)體系 實(shí)踐教學(xué) 教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2013）05（b）-0205-02

國內(nèi)地理信息系統(tǒng)（GIS）專業(yè)自1998開設(shè)至今已經(jīng)有近15年的歷史了，目前國內(nèi)設(shè)置GIS專業(yè)的高等院校已近200所。在此期間，GIS科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展、GIS應(yīng)用水平的不斷提升使得整個(gè)空間信息產(chǎn)業(yè)對(duì)GIS人才的需求也逐漸增強(qiáng)。GIS教育也正在蓬勃發(fā)展之中，面對(duì)社會(huì)對(duì)人才要求的不斷提高，出現(xiàn)了系列值得關(guān)注的問題：譬如學(xué)校傳統(tǒng)的教育培養(yǎng)模式是否需要進(jìn)行調(diào)整？傳統(tǒng)的教育內(nèi)容是否能夠滿足需求？怎樣的培養(yǎng)模式才能夠加強(qiáng)人才的競爭力？如何根據(jù)社會(huì)需要和學(xué)生需求以及學(xué)校特點(diǎn)合理地構(gòu)建一套GIS創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系是專業(yè)建設(shè)急需解決地問題。

培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型的GIS人才一直是我們作為GIS教師的目標(biāo)與責(zé)任。對(duì)此，本文分析了目前我國GIS專業(yè)本科生培養(yǎng)的現(xiàn)狀及存在的一些問題，針對(duì)GIS專業(yè)人才培養(yǎng)改革的迫切需要，系統(tǒng)探討了如何充分發(fā)揮GIS專業(yè)特色，培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新型人才的措施和方法；結(jié)合首都師范大學(xué)地理信息系統(tǒng)國家特色專業(yè)人才培養(yǎng)的具體實(shí)踐，詳細(xì)論述了特色專業(yè)人才培養(yǎng)體系在建設(shè)理念、師資隊(duì)伍、條件平臺(tái)、課程教材、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等方面的建設(shè)舉措和進(jìn)展，為其它相關(guān)高校專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)提供可供借鑒的思路和方案。

1 建設(shè)目標(biāo)與舉措

首都師范大學(xué)地理信息系統(tǒng)專業(yè)成立于2001年，以“教學(xué)、科研、團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)發(fā)展，學(xué)科、專業(yè)、課程相互促進(jìn)”為發(fā)展理念，依托“211工程”重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科、4個(gè)國家、省部級(jí)優(yōu)秀教學(xué)平臺(tái)和4個(gè)國家和省部級(jí)科研創(chuàng)新平臺(tái)等，高水平科研與教學(xué)相互結(jié)合和促進(jìn)，加強(qiáng)開放、交流與合作；深入開展以促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展為目標(biāo)的創(chuàng)新性教學(xué)改革，完善人才培養(yǎng)體系。經(jīng)過近10年的建設(shè)，在師資隊(duì)伍、平臺(tái)建設(shè)、教學(xué)改革等方面取得了一系列成績。但是鑒于地理信息系統(tǒng)學(xué)科年輕、發(fā)展又快，地理信息系統(tǒng)專業(yè)本、碩、博課程都存在一定的問題，實(shí)習(xí)實(shí)踐有待加強(qiáng)，學(xué)生培養(yǎng)與國際接軌等老問題和層出不窮的新問題。

因此，本專業(yè)以人才培養(yǎng)為中心，以行業(yè)對(duì)人才的需求能力為出發(fā)點(diǎn)，研究人才知識(shí)結(jié)構(gòu)與需求趨勢，以高水平師資隊(duì)伍建設(shè)、課程體系與教材建設(shè)、教學(xué)模式與方法改革、實(shí)踐體系改革等建設(shè)為過程和手段，構(gòu)建應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系和方案；建設(shè)一支掌握先進(jìn)教育技術(shù)、教學(xué)水平高、實(shí)踐與科研能力強(qiáng)、熟悉行業(yè)人才需求的隊(duì)伍；建設(shè)校內(nèi)校外相結(jié)合、國內(nèi)國外項(xiàng)聯(lián)系、實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)相貫通、應(yīng)用與創(chuàng)新同步的立體化人才培養(yǎng)平臺(tái)。

圍繞該建設(shè)目標(biāo)，在具體建設(shè)過程中，采取下列措施。

（1）實(shí)踐教學(xué)體系改革：結(jié)合目標(biāo)定位，深入調(diào)研國內(nèi)外知名高校的專業(yè)課程體系，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，改革現(xiàn)行課程體系，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)；使課程體系能力模塊化，理論、實(shí)踐與應(yīng)用創(chuàng)新三位一體化，模塊之間鏈接化，實(shí)踐技能訓(xùn)練綜合化，選修課組方向化，專題設(shè)計(jì)創(chuàng)新化。主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需求和創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的需求。（2）課程內(nèi)容與教材改革：針對(duì)現(xiàn)有課程內(nèi)容重復(fù)性較大、部分授課內(nèi)容老化的不足，依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)改革教學(xué)內(nèi)容和教材體系，決定課程內(nèi)容的新舊取舍。保證教學(xué)內(nèi)容的經(jīng)典與前沿相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合；保證課程群模塊內(nèi)部以及模塊之間的有機(jī)銜接；結(jié)合教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，開展教材建設(shè)，重點(diǎn)建設(shè)面向新培養(yǎng)目標(biāo)的特色教材和實(shí)踐教材。（3）專業(yè)師資隊(duì)伍改革：優(yōu)化教師與科研隊(duì)伍，建立完善的GIS教學(xué)科研體系，包括高素質(zhì)的教學(xué)隊(duì)伍和齊全的教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備。在本科生課程授課師資體系中，聘請(qǐng)高水平校外專家進(jìn)本科生課堂；專業(yè)核心平臺(tái)課推行教學(xué)水平較高的主講教師負(fù)責(zé)制；推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研的緊密結(jié)合。（4）教學(xué)手段與方法改革：緊緊圍繞應(yīng)用創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目標(biāo)，積極推動(dòng)和引導(dǎo)教學(xué)方法改革，采用問題式、討論式、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式、現(xiàn)場實(shí)踐式等多樣化教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師主動(dòng)、學(xué)生被動(dòng)的教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，培養(yǎng)學(xué)生從解決實(shí)際問題的角度理解知識(shí)、應(yīng)用技術(shù)、創(chuàng)新發(fā)展。（5）人才培養(yǎng)模式改革：加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力特別是綜合應(yīng)用實(shí)踐的鍛煉，為應(yīng)用創(chuàng)新大好基礎(chǔ)；注重個(gè)性化培養(yǎng)，優(yōu)選若干具有潛質(zhì)的學(xué)生開展研究型學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新；通過制度建設(shè)和管理體制改革，建立一套能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的運(yùn)行機(jī)制；鼓勵(lì)學(xué)生參加科研活動(dòng)，設(shè)立科研創(chuàng)新學(xué)分與創(chuàng)新獎(jiǎng)學(xué)金，利用學(xué)術(shù)報(bào)告、發(fā)表學(xué)術(shù)論文、各種科技大賽獲獎(jiǎng)、參加教師科研、申報(bào)科研立項(xiàng)等多種渠道，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。

2 課程與教材建設(shè)

在課程設(shè)置方面，本專業(yè)的專業(yè)課程分為三大系列：計(jì)算機(jī)科學(xué)類（數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、計(jì)算機(jī)圖象處理、C語言、C++、VB、JAVA等面向?qū)ο蟮木幊碳夹g(shù)）、地理科學(xué)類（自然地理學(xué)、人文地理學(xué)、環(huán)境學(xué)、國土資源學(xué)、城市規(guī)劃等）和地理信息系統(tǒng)科學(xué)與技術(shù)類（地圖學(xué)、地理信息系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)制圖、遙感、全球定位系統(tǒng)、組件GIS、WEBGIS、ARCGIS、PCI等）。學(xué)生必須修滿教學(xué)計(jì)劃培養(yǎng)方案規(guī)定的180學(xué)分方能畢業(yè)。課程147學(xué)分（含實(shí)習(xí)18分），其中通識(shí)教育51分，專業(yè)基礎(chǔ)28分，專業(yè)核心25分，專業(yè)方向課43分；實(shí)驗(yàn)教學(xué)33學(xué)分。

團(tuán)隊(duì)教師積極進(jìn)行教學(xué)改革。所有專業(yè)課必修課均配備優(yōu)秀教材（其中自編教材20%），引進(jìn)和選用外文教材3門，必修課配備率達(dá)17%。6門課程中采用學(xué)生參與課堂討論的方式進(jìn)行教學(xué)，收到良好效果，獲得三項(xiàng)學(xué)校探究式課程建設(shè)立項(xiàng)。90%課程參加學(xué)校課程建設(shè)，其中優(yōu)秀課程20%。90%專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課由副教授以上的教師主講，所有的教授、副教授都為本科生授課或做學(xué)術(shù)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師多為博士和副教授。所有教學(xué)實(shí)習(xí)都指派有副教授以上教師指導(dǎo)學(xué)生。獲得“北京市教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)”等教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)22項(xiàng)，其中包括地理信息系統(tǒng)國家精品課程1門、北京市精品課程1門。

根據(jù)教學(xué)改革的指導(dǎo)思想，本專業(yè)積極推進(jìn)優(yōu)秀教材建設(shè)，力求理論教材和實(shí)驗(yàn)教材在內(nèi)容設(shè)計(jì)上注重理論基礎(chǔ)、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容技術(shù)與方法的綜合性、區(qū)域性、應(yīng)用性和先進(jìn)性，并體現(xiàn)理論與基礎(chǔ)、室內(nèi)與野外、經(jīng)典與先進(jìn)的有機(jī)結(jié)合。自編的系列實(shí)驗(yàn)教材和講義，基本體現(xiàn)了教材建設(shè)的理念。截至目前，本專業(yè)已經(jīng)主編專著和教材25部，其中包括《地理信息實(shí)驗(yàn)系列教程》、《遙感圖像處理系列教程》等實(shí)驗(yàn)教材4部，參編教材4部。目前中心自編實(shí)驗(yàn)教材與講義，對(duì)于充實(shí)地理學(xué)發(fā)展前沿起到了重要的作用。教學(xué)過程中針對(duì)本校不同專業(yè)、不同課程的特點(diǎn)，進(jìn)行優(yōu)化組合。有3本教材入選國家“十五”、“十一五”教育部規(guī)劃教材，1項(xiàng)教材獲北京市精品教材。

3 實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)

本專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)以地理科學(xué)與技術(shù)國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心為建設(shè)單位，以地理信息系統(tǒng)系列課程為建設(shè)平臺(tái)，分別建立了基礎(chǔ)、專業(yè)、野外綜合、探究性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。其中，由3個(gè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室（測量與地圖實(shí)驗(yàn)室、遙感實(shí)驗(yàn)室、GIS實(shí)驗(yàn)室）和5個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室（GPS實(shí)驗(yàn)室、衛(wèi)星遙感數(shù)據(jù)接收實(shí)驗(yàn)室、車載三維信息獲取實(shí)驗(yàn)室、三維激光實(shí)驗(yàn)室、虛擬地理環(huán)境實(shí)驗(yàn)室）組成課內(nèi)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，由5個(gè)野外綜合實(shí)習(xí)基地（秦皇島地質(zhì)地貌、野鴨湖濕地自然保護(hù)區(qū)、北京金山測量與地圖、北京地面沉降監(jiān)測、北大方正3S技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用實(shí)習(xí)基地）組成校外綜合實(shí)習(xí)、實(shí)踐平臺(tái)，由五個(gè)省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室組成實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研創(chuàng)新平臺(tái)。

在實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)上，地理信息系統(tǒng)專業(yè)構(gòu)建了符合學(xué)科特點(diǎn)、兼顧學(xué)習(xí)規(guī)律的“基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)-綜合實(shí)驗(yàn)-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)-研究創(chuàng)新”四級(jí)逐步提高的“一體化、多層次、開放式”的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。

實(shí)驗(yàn)課程、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的總體思想是“以學(xué)生為本，傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力和素質(zhì)提高協(xié)調(diào)發(fā)展”。在實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)中，加強(qiáng)理論與技術(shù)應(yīng)用的有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)地理新技術(shù)的應(yīng)用；在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)中，鼓勵(lì)教師依托科研項(xiàng)目開設(shè)綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；扶持特色實(shí)驗(yàn)課程和項(xiàng)目的發(fā)展；加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力訓(xùn)練。

實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容上，強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)區(qū)域性、綜合性、實(shí)踐性的學(xué)科特點(diǎn)，根據(jù)專業(yè)和課程特色，分層次設(shè)立基本型、綜合型、設(shè)計(jì)型、創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)，構(gòu)建“基本理論驗(yàn)證-基本技術(shù)操作-開發(fā)應(yīng)用創(chuàng)新”的多級(jí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。堅(jiān)持“室內(nèi)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)與野外綜合實(shí)踐相結(jié)合”、“地理信息科學(xué)基礎(chǔ)理論與高新技術(shù)相結(jié)合”、“高水平科學(xué)研究與創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)相結(jié)合”，以培養(yǎng)具有扎實(shí)地理信息科學(xué)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)與基本技能，掌握現(xiàn)代地理技術(shù)并具有應(yīng)用創(chuàng)新精神的地理信息科學(xué)與技術(shù)復(fù)合型人才。

由專職、兼職教師組成的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍，保證了科學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。目前任職教師中，有70%的教師承擔(dān)了各級(jí)各類科研項(xiàng)目，較好地提升了理論課、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)課的教學(xué)內(nèi)容。如在ARCINFO地理信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課程中，任課教師依托所承擔(dān)的“國土資源大調(diào)查項(xiàng)目—— 數(shù)字國土”，設(shè)計(jì)了基于ARCINFO的土地利用空間數(shù)據(jù)庫建設(shè)實(shí)習(xí)；在GIS空間分析實(shí)驗(yàn)課中，依托863項(xiàng)目“GIS在農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)分析中的應(yīng)用”設(shè)計(jì)了基于GIS的人口空間自相關(guān)分析實(shí)習(xí)項(xiàng)目等等，保證在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中前沿性科研的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容占一定的比例。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研、工程和社會(huì)應(yīng)用實(shí)踐結(jié)合主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是地理信息科學(xué)基礎(chǔ)理論與地理新技術(shù)相結(jié)合；二是高水平科研與創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)相結(jié)合；三是野外實(shí)習(xí)基地在遴選中遵循了區(qū)域性、綜合性、先進(jìn)性的原則。

4 人才培養(yǎng)體系建構(gòu)

地理信息系統(tǒng)專業(yè)以學(xué)生為本，積極開展人才培養(yǎng)體系建設(shè)。初步搭建了本科—碩士—博士—博士后較為完善的人才培養(yǎng)體系，并初步建立了“五個(gè)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，即“地理信息科學(xué)基礎(chǔ)理論與地理信息高新技術(shù)相結(jié)合”、“室內(nèi)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)與野外綜合能力培養(yǎng)相結(jié)合”、“高水平科學(xué)研究與創(chuàng)新型教學(xué)相結(jié)合”、“本科生、研究生探究式教學(xué)相結(jié)合”、“教學(xué)示范輻射與合作交流相結(jié)合”，形成了“基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)—綜合實(shí)驗(yàn)—設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)—研究創(chuàng)新”四級(jí)逐步提高的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。在狠抓學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，本專業(yè)根據(jù)用人單位需求，研究就業(yè)市場信息，力求為學(xué)生就業(yè)加強(qiáng)服務(wù)。通過組織地理信息系統(tǒng)應(yīng)用、開發(fā)競賽的各類活動(dòng)，提高學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)能力。聯(lián)系高水平的業(yè)內(nèi)人士來做報(bào)告，為學(xué)生將來就業(yè)搭建起人脈網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生科研立項(xiàng)和畢業(yè)論文依托科研、工程和社會(huì)應(yīng)用實(shí)踐等項(xiàng)目的比重逐年提高，選題的準(zhǔn)確性、方法的先進(jìn)性和成果的應(yīng)用性都有顯著的提高。主要舉措體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

（1）高水平科研與教學(xué)相互促進(jìn)，力爭為每一位師生提供適宜發(fā)展的學(xué)術(shù)空間。集成5個(gè)省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室優(yōu)勢資源，建立創(chuàng)新教育平臺(tái)，并與教學(xué)平臺(tái)有機(jī)結(jié)合；師生借鑒科研思路，開展創(chuàng)新教育和研究性學(xué)習(xí)；學(xué)生探究式學(xué)習(xí)有效地反哺了教師創(chuàng)新教育能力。（2）以高新技術(shù)應(yīng)用激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生掌握高新技術(shù)應(yīng)用“一技之長”。獲國家科技進(jìn)步獎(jiǎng)、國家專利的成果，轉(zhuǎn)化為自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器和軟件，激發(fā)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)解決地理學(xué)實(shí)際問題能力；通過增設(shè)5門探究式實(shí)驗(yàn)課、出版10部實(shí)驗(yàn)教材、建設(shè)國家精品課程、精品教材等與國內(nèi)外50多所大學(xué)共享互動(dòng)、不斷提高。（3）讓學(xué)生在科研和學(xué)科競賽中掌握高新技術(shù)深入應(yīng)用。依托團(tuán)隊(duì)主持的國家級(jí)項(xiàng)目，組織70%的本科生參加科研，先后獲國家、省部、校級(jí)立項(xiàng)191項(xiàng)，38篇。2008年，3項(xiàng)本科生科研項(xiàng)目入選“國家大學(xué)生科學(xué)研究與創(chuàng)業(yè)行動(dòng)計(jì)劃”。在全國、省部、校級(jí)大學(xué)生挑戰(zhàn)杯賽、數(shù)學(xué)建模與計(jì)算機(jī)應(yīng)用、GIS軟件開發(fā)等競賽中獲獎(jiǎng)120多人次。（4）營造實(shí)驗(yàn)教學(xué)國際化環(huán)境，培養(yǎng)實(shí)際工作能力。與歐美7所大學(xué)聯(lián)合開展中國地理實(shí)習(xí)，已成為固定環(huán)節(jié)，有效激發(fā)了師生教與學(xué)的興趣、培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力；與6個(gè)國際品牌的遙感、GIS軟件公司合作，建立ARCGIS、ENVI、PCI、JX-4、EZMAP、IMAGEINFO實(shí)訓(xùn)基地，有效促進(jìn)了師生專業(yè)軟件應(yīng)用能力與國際接軌。

近年來，本科生畢業(yè)論文80%是依托教師的科研項(xiàng)目開展的，部分本科生的科研成果在教師承擔(dān)的科研項(xiàng)目中得到了沉淀。本科生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力也有了顯著的提高，參與創(chuàng)新、訓(xùn)練、競賽活動(dòng)的學(xué)生達(dá)60%，獲校級(jí)大學(xué)生科研立項(xiàng)38項(xiàng)，獲實(shí)驗(yàn)室開放基金43項(xiàng)；獲全國大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”大賽北京市一等獎(jiǎng)、全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模與計(jì)算機(jī)應(yīng)用競賽北京市一等獎(jiǎng)、北京市數(shù)學(xué)建模競賽一等獎(jiǎng)等國家、省部級(jí)和校級(jí)各種獎(jiǎng)勵(lì)47項(xiàng)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量逐步提高，帶來的社會(huì)聲譽(yù)逐步上升?？佳新释黄?5%，陸續(xù)有10余名學(xué)生成功申請(qǐng)出國交流學(xué)習(xí)計(jì)劃并出國繼續(xù)攻讀碩士學(xué)位。近三年中本科生英語四級(jí)累計(jì)通過率93.5%以上，一次就業(yè)率均達(dá)到98%以上。

5 結(jié)語

地理信息系統(tǒng)專業(yè)成立以來，在師資隊(duì)伍、平臺(tái)建設(shè)、教學(xué)改革等方面取得了一系列成績。但是鑒于地理信息系統(tǒng)學(xué)科即年輕、發(fā)展又快，地理信息系統(tǒng)專業(yè)本、碩、博課程都存在一定的問題。為此，我們開展并將繼續(xù)延續(xù)地理信息系統(tǒng)應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系建設(shè)，繼續(xù)完善以地學(xué)高新技術(shù)應(yīng)用為特色的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和培養(yǎng)模式，努力將高水平科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的先進(jìn)儀器和軟件，顯著提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和應(yīng)用高新技術(shù)解決實(shí)際問題的能力，明顯提升教師團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新教育能力。

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篇(4)

[關(guān)鍵詞]地理信息系統(tǒng) 創(chuàng)新型能力 人才培養(yǎng) 教學(xué)改革

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2013）11-0093-02

教育教學(xué)改革是高校發(fā)展中的一項(xiàng)重要課題，對(duì)于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。深化教學(xué)改革是我國高等教育以質(zhì)圖強(qiáng)的內(nèi)在動(dòng)力。[1]GIS專業(yè)是一個(gè)多學(xué)科交叉的新興專業(yè)，具有很強(qiáng)的技術(shù)性和實(shí)踐性。隨著地理信息系統(tǒng)應(yīng)用社會(huì)化，地理信息系統(tǒng)的專業(yè)化趨勢也愈加明顯，地理信息系統(tǒng)專業(yè)發(fā)展面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。[2]下面結(jié)合武漢理工大學(xué)地理信息系統(tǒng)專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐，從教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式等幾個(gè)層面，提出教學(xué)改革的具體思路和措施。

一、傳統(tǒng)與現(xiàn)代方法相輔相成，激發(fā)專業(yè)學(xué)習(xí)興趣

為了適應(yīng)現(xiàn)代教育的改革與發(fā)展，必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與形式的關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革與創(chuàng)新，圍繞信息表達(dá)、知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練的有效性和靈活性，構(gòu)建和形成融傳統(tǒng)與現(xiàn)代于一體的教學(xué)手段?，F(xiàn)代教育技術(shù)以其信息量大、速度快、直觀形象等特點(diǎn)，在現(xiàn)代教學(xué)中得到推廣和應(yīng)用。課程組教師將教學(xué)內(nèi)容全程編制多媒體課件，收集相關(guān)教學(xué)錄像和演示系統(tǒng)等交互式軟件，科學(xué)地利用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，并通過網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，包括多媒體課件、電子圖書、系統(tǒng)視頻和相關(guān)資源鏈接等。注重采用大量圖片、數(shù)字影像和三維動(dòng)畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。積極推進(jìn)信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)手段，把信息技術(shù)、信息資源、信息方法和課程內(nèi)容有機(jī)融合為一體。

結(jié)合虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)GIS和Flash等技術(shù)開發(fā)GIS專業(yè)教學(xué)軟件，既體現(xiàn)了專業(yè)的技術(shù)優(yōu)勢，又強(qiáng)化了學(xué)生的專業(yè)興趣，從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、主動(dòng)實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，合理吸收傳統(tǒng)教學(xué)手段中的特點(diǎn)，做到優(yōu)勢互補(bǔ)，協(xié)同發(fā)揮其教學(xué)功能。多樣化的教學(xué)手段，滿足了對(duì)不同層次教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)體系的表達(dá)、傳授和推理，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)和理論模型的理解和掌握。

二、課內(nèi)與課外教學(xué)有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)自主創(chuàng)新意識(shí)

為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與綜合能力，現(xiàn)代教學(xué)更加注重對(duì)學(xué)生全方位的教育和培養(yǎng)。堅(jiān)持兩課（課內(nèi)課外）教學(xué)齊頭并進(jìn)的教學(xué)思路，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程不僅包括課堂內(nèi)的講授與講解，而且包括課堂外的引導(dǎo)與指導(dǎo)。

在課堂內(nèi)，圍繞課程的知識(shí)體系和專題模塊進(jìn)行講授，針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容開展學(xué)習(xí)小組討論與答辯，注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力以及創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過課堂“主題討論”、“有問必答”和“辯論賽”等形式，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑和提問，提倡學(xué)生敢于“標(biāo)新立異”和“挑戰(zhàn)權(quán)威”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性和積極性。

在課堂外，教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行“創(chuàng)新項(xiàng)目”的選題和申報(bào)，輔導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，形成課內(nèi)教學(xué)與課外實(shí)踐的良好學(xué)習(xí)機(jī)制，既提升了課內(nèi)教學(xué)效果，也推動(dòng)了課外專業(yè)實(shí)踐與應(yīng)用。借助“大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目”、“GIS專業(yè)技能大賽”、“大學(xué)生挑戰(zhàn)杯科技作品競賽”及“全國GIS軟件開發(fā)大賽”等課外科技競賽載體，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生創(chuàng)造濃厚的學(xué)習(xí)與學(xué)術(shù)氛圍。近5年來，學(xué)生先后開展“大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目”、節(jié)能減排社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目和開放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目20余項(xiàng)，獲得湖北省大學(xué)生優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)8項(xiàng)，湖北省優(yōu)秀學(xué)士學(xué)位論文獎(jiǎng)30余項(xiàng)，公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文10余篇，特別是在2010年中國大學(xué)生GIS軟件開發(fā)大賽中，獲得“全國一等獎(jiǎng)”和“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”的優(yōu)異成績。這些課外科技活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，拓展了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維，突出和體現(xiàn)了第二課堂獨(dú)特的育人作用。

三、理論與實(shí)踐環(huán)節(jié)交叉滲透，提升動(dòng)手實(shí)踐能力

制定科學(xué)合理的課程體系是培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的基本任務(wù)。[3]教學(xué)內(nèi)容和課程體系是教學(xué)改革的重中之重。在教學(xué)內(nèi)容和課程體系上，注重理論與實(shí)踐的交叉滲透。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位，體現(xiàn)系統(tǒng)性、科學(xué)性和前瞻性的教學(xué)思想，妥善處理理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系，加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)的統(tǒng)籌規(guī)劃和整體優(yōu)化。為了改變專業(yè)課程之間的松散關(guān)系，避免專業(yè)知識(shí)模塊的脫節(jié)現(xiàn)象，加強(qiáng)了課程體系之間的無縫銜接和有機(jī)整合。圍繞地圖學(xué)、地理信息系統(tǒng)、遙感和GPS等核心課程，注重空間分析、地理信息系統(tǒng)工程、資源環(huán)境信息系統(tǒng)、土地信息學(xué)和區(qū)域分析與規(guī)劃等課程專業(yè)理論知識(shí)的拓展與應(yīng)用?；诘乩硇畔⑾到y(tǒng)的專業(yè)特點(diǎn)，將實(shí)踐體系分為數(shù)據(jù)采集與組織、數(shù)據(jù)分析與處理、系統(tǒng)服務(wù)應(yīng)用等專題模塊，通過設(shè)置科學(xué)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和實(shí)踐環(huán)節(jié)，將理論知識(shí)和專業(yè)技術(shù)貫穿起來，形成一套系統(tǒng)的專業(yè)“知識(shí)鏈”。一方面是整合與優(yōu)化課程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，弱化和減少演示性和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，提升和增加綜合設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，避免了理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的脫節(jié)，克服了實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的孤立零散，同時(shí)使得實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目對(duì)理論模型的聯(lián)系更為緊密，實(shí)踐環(huán)節(jié)對(duì)于知識(shí)應(yīng)用更為深入，幫助學(xué)生從傳統(tǒng)的“看實(shí)驗(yàn)”，轉(zhuǎn)變?yōu)榍袑?shí)的“做實(shí)驗(yàn)”，學(xué)生實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)性和參與性得到大大提高。另一方面，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)放在與理論教學(xué)同等重要的位置，平衡與協(xié)調(diào)學(xué)時(shí)比例，保證實(shí)驗(yàn)實(shí)踐的學(xué)時(shí)比例和學(xué)分比例均超過40%。對(duì)于課內(nèi)實(shí)驗(yàn)，適當(dāng)增加了空間數(shù)據(jù)庫、資源環(huán)境信息系統(tǒng)、GIS程序設(shè)計(jì)、GIS統(tǒng)計(jì)分析等課程的實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)，確保了課程實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量和效果。對(duì)于集中實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過開設(shè)GIS基礎(chǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練、能力拓展訓(xùn)練，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用技能。通過地理地質(zhì)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、地圖學(xué)與遙感制圖實(shí)習(xí)、GPS及測量實(shí)習(xí)、地理信息系統(tǒng)工程實(shí)習(xí)、空間分析課程設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的系統(tǒng)開發(fā)能力和綜合集成能力。實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)更加體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，更加有利于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、分析問題和解決問題的能力。

四、教學(xué)與科研良性互動(dòng)，拓寬專業(yè)學(xué)術(shù)視野

將科研、學(xué)術(shù)與教育、教學(xué)緊密結(jié)合起來，全面促進(jìn)科學(xué)研究與教學(xué)工作的協(xié)調(diào)發(fā)展與良性互動(dòng)。堅(jiān)持科研成果帶動(dòng)課程教學(xué)的理念，根據(jù)課程的內(nèi)容及特點(diǎn)，以科研為先導(dǎo)，將科研成果、科研經(jīng)驗(yàn)和工程實(shí)例引入課堂教學(xué)，不斷更新和充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。積極倡導(dǎo)學(xué)生直接參與專業(yè)老師的科研課題，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)和科研實(shí)踐的結(jié)合，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解專業(yè)技術(shù)在科研和工程應(yīng)用中的價(jià)值和意義，重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和綜合工程素質(zhì)的提升，探索應(yīng)用專業(yè)知識(shí)尋求解決問題的技術(shù)手段和方法途徑。如通過智慧城市、數(shù)字國土和數(shù)字環(huán)保等項(xiàng)目介紹地理信息系統(tǒng)的應(yīng)用，通過瓦斯爆炸、水污染事故等實(shí)例介紹地理信息系統(tǒng)的解決思路和技術(shù)方案。

推行本科生導(dǎo)師制，組建本科生科研興趣小組，鼓勵(lì)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下開展科研選題，進(jìn)行自主科研實(shí)驗(yàn)和學(xué)術(shù)探索，這種科研項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)下的人才培養(yǎng)模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的文獻(xiàn)查閱能力、歸納表達(dá)能力、創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，增強(qiáng)了學(xué)生獨(dú)立的科研能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。[4]定期開展教師與學(xué)生的學(xué)術(shù)交流和討論，通過教師介紹在科研中的方法與體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的科研態(tài)度和科研素養(yǎng)。借助Supermap走進(jìn)高?；顒?dòng)、資環(huán)講壇和GIS論壇等學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，邀請(qǐng)國內(nèi)外知名的GIS專家、學(xué)者開展學(xué)術(shù)講座，介紹學(xué)科專業(yè)的最新動(dòng)態(tài)和學(xué)術(shù)成果，營造良好的學(xué)術(shù)氛圍和科研環(huán)境，讓學(xué)生了解專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域的前沿技術(shù)和發(fā)展趨勢，拓寬學(xué)生的專業(yè)視野和知識(shí)面，激發(fā)科學(xué)研究的原動(dòng)力。

五、結(jié)束語

近幾年的教學(xué)改革和實(shí)踐，進(jìn)一步充實(shí)和豐富了我校地理信息系統(tǒng)專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)，教學(xué)資源配置進(jìn)一步優(yōu)化，教學(xué)體系更加合理、科學(xué)，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果得到顯著提高。專業(yè)教師先后主持完成省級(jí)和校級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目15項(xiàng)，建設(shè)校級(jí)精品課程5門，發(fā)表教學(xué)研究論文20余篇，獲得省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)3項(xiàng)和校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)5項(xiàng)。學(xué)生獲得國家大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目20余項(xiàng)、本科生科技創(chuàng)新項(xiàng)目和開放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目30余項(xiàng)，并在全國GIS軟件開發(fā)大賽、全國大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”競賽和節(jié)能減排競賽中獲得全國性科技活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)20余項(xiàng)。每年畢業(yè)生的就業(yè)率在95%以上，考研錄取率超過40%，人才培養(yǎng)質(zhì)量得到國內(nèi)企事業(yè)單位的廣泛認(rèn)可。

教學(xué)改革是一個(gè)長期的過程，應(yīng)該面向國家和社會(huì)的需求，立足于培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人才，從教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法和培養(yǎng)模式等層面不斷改革和創(chuàng)新，為國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步提供強(qiáng)有力的人才保障和智力支撐。

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篇(5)

關(guān)鍵詞：地理信息系統(tǒng)；政府決策；作用；意義

Abstract: the geographic information system can provide the government office automation, decision provides space data support, are widely used in the government at all levels of decision making. Electronic map, special database, coordinated information system is geographic information systems in the government office in the specific application, and will help to improve the government decision-making more scientific and reasonable.

Keywords: geographic information systems; The government decision; Action; significance

中圖分類號(hào)：P208文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：

引言

地理信息系統(tǒng)能夠通過圖形將空間物體、現(xiàn)象分布反映出來，地理信息系統(tǒng)的空間信息能夠充當(dāng)其他信息的載體，廣泛應(yīng)用于社會(huì)多個(gè)領(lǐng)域。以空間信息處理為基礎(chǔ)的地理信息系統(tǒng)，在政府決策領(lǐng)域中有著較高的應(yīng)用價(jià)值。

世界上最早建立地理信息系統(tǒng)的國家是加拿大，其將地理信息系統(tǒng)用于調(diào)查資源。隨后，西方發(fā)達(dá)國家逐漸開始建設(shè)、應(yīng)用地理信息系統(tǒng)。美國對(duì)地理信息系統(tǒng)的投入最多，居世界之首，84%的政府部門在辦公時(shí)應(yīng)用地理信息系統(tǒng)。例如，美國的林業(yè)局、土地局等政府部門都根據(jù)自身部門的特點(diǎn)建立了相應(yīng)的地理信息系統(tǒng)。歐洲一些國家地理信息系統(tǒng)應(yīng)用較晚，但是發(fā)展很快。英國、德國、法國、意大利等都建立了專門的地理信息系統(tǒng)。例如，英國地理信息系統(tǒng)主要用于交通運(yùn)輸、地方政府運(yùn)作服務(wù)、設(shè)施規(guī)劃與管理、環(huán)境、緊急事務(wù)等。

近年來，我國也加大了地理信息系統(tǒng)投資建設(shè)的力度，建成了國家基礎(chǔ)地理信息系統(tǒng)，其主要由全國DTM數(shù)據(jù)庫、大地?cái)?shù)據(jù)庫、重力數(shù)據(jù)庫、地名數(shù)據(jù)庫、地形要素?cái)?shù)據(jù)庫組成，在政府決策中發(fā)揮著重要的作用。

1GIS在政府管理決策中的作用及特征分析

1.1政府GIS的作用

地理模擬、數(shù)據(jù)綜合、空間分析是地理信息系統(tǒng)的主要優(yōu)勢，地理信息系統(tǒng)能夠?qū)⒖臻g數(shù)據(jù)的獲取、分析、處理、管理、建模等融為一體。在政府辦公自動(dòng)化中應(yīng)用地理信息系統(tǒng)，能夠增加政府辦公信息，為政府辦公自動(dòng)化提供重要的數(shù)據(jù)支持。

首先，空間數(shù)據(jù)支持。地理信息系統(tǒng)包括了大量的地理信息數(shù)據(jù)，例如湖泊、河流、居民地、鐵路、公路、境界等；包括了專題地理信息數(shù)據(jù)，例如工農(nóng)業(yè)規(guī)劃、降雨分布范圍、資源分布等。這些數(shù)據(jù)是許多和空間位置密切相連的信息的載體，豐富了政府辦公自動(dòng)化信息，發(fā)揮著不可或缺的作用。其次，地理信息系統(tǒng)功能支持。地理信息系統(tǒng)功能支持主要包括輸出模擬地圖、提供成果展示、檢索查詢、業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)、對(duì)分析決策的支持等。地理信息系統(tǒng)將非空間數(shù)據(jù)和空間數(shù)據(jù)有效地整合，發(fā)揮空間分析功能，為政府決策提供重要支持。

1.2政府GIS的特征分析

首先，政府地理信息系統(tǒng)是面向各級(jí)政府機(jī)關(guān)的綜合信息系統(tǒng)。地理信息系統(tǒng)是其他一些和空間有關(guān)信息的載體，是連接各種信息的紐帶。地理信息系統(tǒng)有著明確的應(yīng)用目標(biāo)和使用對(duì)象。用戶第一原則是系統(tǒng)目標(biāo)確定必須遵循的重要原則。其次，政府地理信息系統(tǒng)具有實(shí)用性，具有地理信息系統(tǒng)和辦公自動(dòng)化相融合的特點(diǎn)，對(duì)數(shù)據(jù)源的選用和系統(tǒng)軟硬件的配置均提出了較高的要求。地理信息系統(tǒng)不但要有運(yùn)行可靠的軟硬件環(huán)境，還要具備升級(jí)換代的可操作性；既要多樣性的數(shù)據(jù)源，還要確保數(shù)據(jù)源能夠?qū)崟r(shí)更新。第三，政府地理信息系統(tǒng)是社會(huì)性工程，離不開其他相關(guān)產(chǎn)業(yè)部門的支持。制定、完善信息共享機(jī)制，是地理信息系統(tǒng)運(yùn)行的基本保障。第四，政府地理信息系統(tǒng)是協(xié)調(diào)式、分布式的空間型信息系統(tǒng)，其對(duì)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換格式、指標(biāo)體系、數(shù)據(jù)模型、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等有著統(tǒng)一的要求，規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化程度較高。第五，建設(shè)、完善政府地理信息系統(tǒng)具有一定的復(fù)雜性，因此建設(shè)地理信息系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)遵循分階段建設(shè)、逐步到位、由淺入深、由簡至繁的方針，有目的有計(jì)劃地分布實(shí)施。

2我國政府GIS的應(yīng)用

2.1GIS與政府辦公自動(dòng)化一體系統(tǒng)

地理信息系統(tǒng)與政府辦公自動(dòng)化一體系統(tǒng)的目的，是有機(jī)地整合地理信息和政府政務(wù)信息，為政府決策者提供綜合的、直觀的信息，成為各級(jí)政府管理者辦公、決策的重要輔助工具。逐步升級(jí)、不斷完善地理信息系統(tǒng)與政府辦公自動(dòng)化一體系統(tǒng)，使之成為政府辦公自動(dòng)化的良好信息平臺(tái)。該軟件系統(tǒng)以電子地圖檢索、顯示為主，能夠以各個(gè)行政區(qū)域?yàn)閱挝?，多主題、多層次、多要素的檢索、顯示和輸出。隨著國民經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，地理信息系統(tǒng)與政府辦公自動(dòng)化一體系統(tǒng)也在原來的基礎(chǔ)上做了較大的調(diào)整，成為了能夠服務(wù)于各級(jí)政府文秘人員工作的應(yīng)用軟件工具。該系統(tǒng)軟件的主要設(shè)計(jì)思想是：滿足政府辦公自動(dòng)化的專業(yè)多、層次多、范圍大的要求；滿足系統(tǒng)效率高、響應(yīng)快的要求；滿足系統(tǒng)數(shù)據(jù)處理類型較多的要求；滿足數(shù)據(jù)動(dòng)態(tài)加載的要求；簡潔的用戶界面，便于用戶掌握、操作；具有可擴(kuò)充性；滿足各級(jí)政府不同人員的使用需求。

2.2系統(tǒng)的具體應(yīng)用

地理信息系統(tǒng)在各級(jí)政府的具體應(yīng)用包括：電子地圖應(yīng)用、專題數(shù)據(jù)庫應(yīng)用、協(xié)調(diào)式信息系統(tǒng)應(yīng)用等。

首先，電子地圖應(yīng)用。電子地圖應(yīng)用是政府辦公自動(dòng)化和地理信息系統(tǒng)的初步結(jié)合，是地理系統(tǒng)系統(tǒng)應(yīng)用的起步階段，地理信息系統(tǒng)提供分省地圖和綜合政務(wù)信息。分省地圖的基礎(chǔ)是國土基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，各省測繪局均參與到了數(shù)據(jù)裁切、投影變換、地名數(shù)據(jù)更新、綜合取舍等系統(tǒng)完善工作。

其次，專題數(shù)據(jù)庫應(yīng)用。地理信息系統(tǒng)在一些省份陸續(xù)建立了專題數(shù)據(jù)庫。其中包括河北省的重點(diǎn)工程、對(duì)外貿(mào)易、旅游專題庫；福建的基本省情、重點(diǎn)工程信息系統(tǒng)；新疆的礦產(chǎn)、口岸專題庫；陜西的防汛、交通、旅游等信息系統(tǒng)。這些專題數(shù)據(jù)庫都是國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面的重要內(nèi)容。

第三，協(xié)調(diào)式信息系統(tǒng)的應(yīng)用。國家科委遙感中心、中國氣象局、水利部、國家防汛抗旱總指揮部、國家測繪局等部門聯(lián)合研發(fā)了協(xié)調(diào)式地理信息系統(tǒng)，用于防汛抗旱，為相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)提供決策依據(jù)。其專業(yè)信息包括：副熱帶氣壓、臺(tái)風(fēng)、降雨量預(yù)報(bào)、降雨量實(shí)況、氣象云圖等氣象信息；水文站、水庫等汛情信息；洪澇衛(wèi)星遙感信息等。該系統(tǒng)將各種專業(yè)信息放在一個(gè)空間數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上，以便于用戶檢索、分析、使用。用戶可以按照不同的主體進(jìn)行快速檢索。實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)全部采取分布式加載，確保系統(tǒng)的實(shí)效性。在系統(tǒng)建設(shè)中，重點(diǎn)解決了以下問題：按部門職能提供數(shù)據(jù)、統(tǒng)一的數(shù)據(jù)平臺(tái)與軟件平臺(tái)、分層數(shù)據(jù)處理、以地理數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)等。

3結(jié)語

在政府辦公自動(dòng)化中應(yīng)用地理信息系統(tǒng)的實(shí)踐中，獲得了以下經(jīng)驗(yàn)。首先，地理信息系統(tǒng)在系統(tǒng)功能和信息資源等方面有著獨(dú)特的優(yōu)勢，應(yīng)當(dāng)廣泛用于政府辦公自動(dòng)化中，為各級(jí)政府決策提供多層次、全方位的信息服務(wù)。其次，政府地理信息系統(tǒng)的開發(fā)是一項(xiàng)耗資費(fèi)時(shí)的復(fù)雜工作。建設(shè)地理信息系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)遵循統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一設(shè)計(jì)的原則，由小到大、由易到難循序漸進(jìn)的建庫。建設(shè)地理信息系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)將實(shí)用性放在首位，確保系統(tǒng)建設(shè)穩(wěn)健發(fā)展。第三，建設(shè)協(xié)調(diào)服務(wù)信息系統(tǒng)涉及到多個(gè)政府職能部門，能夠?yàn)楦骷?jí)政府實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享創(chuàng)造條件，有利于我國信息產(chǎn)業(yè)的建設(shè)、發(fā)展。第四，典型試點(diǎn)和原型法是積累地理信息系統(tǒng)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的重要方法。最后，數(shù)據(jù)資源建設(shè)是地理信息系統(tǒng)建設(shè)的基礎(chǔ)。系統(tǒng)能否投入日常業(yè)務(wù)運(yùn)行，在很大程度上取決于系統(tǒng)的數(shù)據(jù)信息。借鑒國外一些地理信息系統(tǒng)的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，數(shù)據(jù)得不到更新，是導(dǎo)致地理信息系統(tǒng)建設(shè)失敗的最主要原因。

參考文獻(xiàn)：

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[2]藍(lán)榮欽,李淑霞,劉陽,等.地理信息系統(tǒng)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢[J].地理空間信息,2004(01).

篇(6)

關(guān)鍵詞：地理信息 地質(zhì)學(xué) 系統(tǒng)應(yīng)用

中圖分類號(hào)：TP391 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9416（2013）12-0091-01

1 地理信息系統(tǒng)的功能特征

地理信息系統(tǒng)亦稱之為GIS，是基于地理空間數(shù)據(jù)庫，并借助計(jì)算機(jī)軟硬件，對(duì)具有空間內(nèi)涵的地理數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析和綜合管理，在地質(zhì)學(xué)中的應(yīng)用，可提供地質(zhì)管理、決策等重要信息。其系統(tǒng)功能特征表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：（1）數(shù)據(jù)輸入。地理信息系統(tǒng)在收集相應(yīng)地質(zhì)信息資料之后，以圖形數(shù)據(jù)、圖像數(shù)據(jù)和屬性數(shù)據(jù)的形式，將數(shù)據(jù)輸入到系統(tǒng)當(dāng)中，為地質(zhì)災(zāi)害防范、環(huán)境地質(zhì)研究、地質(zhì)剖面繪圖等，提供科學(xué)合理的數(shù)據(jù)。（2）檢索查詢。地理信息系統(tǒng)提供交互式查詢檢索、影像庫查詢檢索、圖形庫查詢檢索、屬性庫查詢檢索等檢索查詢功能，可供系統(tǒng)應(yīng)用時(shí)快速找到所需的數(shù)據(jù)資料。（3）統(tǒng)計(jì)分析。針對(duì)地質(zhì)學(xué)中的空間分析、模型分析預(yù)測、專業(yè)統(tǒng)計(jì)分析、常規(guī)統(tǒng)計(jì)分析等統(tǒng)計(jì)分析需求，在經(jīng)過一系列信息篩選后，分析輸出地質(zhì)災(zāi)害、環(huán)境地質(zhì)研究等所需的信息。（4）圖像處理。圖像處理功能體現(xiàn)為專題信息提取、信息復(fù)合、圖像糾正、文本報(bào)表、統(tǒng)計(jì)制圖、空間分析制圖、影像圖幾個(gè)方面，為地質(zhì)學(xué)應(yīng)用提供更為專業(yè)科學(xué)的圖像。

2 地理信息系統(tǒng)在地質(zhì)學(xué)中的應(yīng)用

地質(zhì)學(xué)中應(yīng)用地理信息系統(tǒng)，主要應(yīng)用范圍分為地質(zhì)災(zāi)害、環(huán)境地質(zhì)研究、地質(zhì)剖面繪圖、地質(zhì)礦山四個(gè)方面，筆者結(jié)合相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)地理信息系統(tǒng)的具體應(yīng)用方法，進(jìn)行如下總結(jié)：

2.1 在地質(zhì)災(zāi)害中的應(yīng)用

地理信息系統(tǒng)在泥石流、地面沉降、水土流失等地質(zhì)災(zāi)害中，具有預(yù)測性的作用。（1）地震災(zāi)害。為滿足地震分析、預(yù)報(bào)、抗震、救災(zāi)、災(zāi)后評(píng)估等需求，借助計(jì)算機(jī)采集地震相關(guān)數(shù)據(jù)信息，并通過自動(dòng)判別系統(tǒng)提供信息，對(duì)地震展開客觀性、系統(tǒng)性和智能化的預(yù)測，至于地震災(zāi)害損失評(píng)估和震后減災(zāi)，可根據(jù)地理信息系統(tǒng)評(píng)價(jià)經(jīng)濟(jì)損失、人員傷亡，并以最短路徑等空間分析方法，提供救災(zāi)方案制定、避震疏散、危險(xiǎn)品貯存、火災(zāi)輔助等決策依據(jù)。（2）滑坡災(zāi)害?；聻?zāi)害的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，將地理信息系統(tǒng)引入滑坡災(zāi)害危險(xiǎn)性的評(píng)價(jià)，作為滑坡災(zāi)害危險(xiǎn)性評(píng)價(jià)的分析工具，以此提高滑坡危險(xiǎn)性評(píng)價(jià)的精度?？傊?，地理信息系統(tǒng)的信息技術(shù)功能，憑借信息處理的優(yōu)勢，并以信息自動(dòng)識(shí)別功能，是救災(zāi)、抗災(zāi)和防災(zāi)工作的重要技術(shù)輔助手段。

2.2 在環(huán)境地質(zhì)研究中的應(yīng)用

在環(huán)境地質(zhì)研究中，要求掌握評(píng)估地質(zhì)災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)、識(shí)別水土污染風(fēng)險(xiǎn)、充分利用地下水資源、評(píng)價(jià)城市地質(zhì)脆弱性等方法。地理信息系統(tǒng)在環(huán)境地質(zhì)研究中應(yīng)用的表現(xiàn)如下：（1）地質(zhì)圖編制和數(shù)據(jù)庫建設(shè)，即基于地理信息系統(tǒng)建立地質(zhì)學(xué)信息空間數(shù)據(jù)庫，以及自然災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估決策系統(tǒng)，形成提供環(huán)境地質(zhì)研究數(shù)據(jù)的系統(tǒng)平臺(tái)。（2）便于地質(zhì)資源的評(píng)價(jià)和地質(zhì)環(huán)境的管理，尤其是在資源匱乏和環(huán)境污染較為嚴(yán)重的環(huán)境地質(zhì)區(qū)域，通過對(duì)資源的評(píng)價(jià)和環(huán)境的管理，可為該區(qū)域環(huán)境地質(zhì)的改善，提供研究的科學(xué)條件。（3）在技術(shù)系統(tǒng)應(yīng)用方面，地理信息系統(tǒng)提供了專業(yè)的技術(shù)空間，在與其他技術(shù)的配合應(yīng)用下，譬如RS和GPS等技術(shù)，可有效調(diào)查和監(jiān)測地質(zhì)狀態(tài)。

2.3 在地質(zhì)剖面繪圖中的應(yīng)用

地理信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫和圖形處理功能，因此能夠有效存儲(chǔ)和處理空間信息，具體應(yīng)用方法如下：（1）對(duì)于地質(zhì)剖面繪圖的應(yīng)用來說，有利于將地質(zhì)體地理位置和地質(zhì)屬性結(jié)合起來，從而真實(shí)、生動(dòng)、準(zhǔn)確地將信息呈現(xiàn)在用戶面前，并輔助地質(zhì)工作者分析剖面數(shù)據(jù)、繪制柱狀圖和繪制剖面圖。（2）以某柱狀圖的繪制為例，在自然電位分析的基礎(chǔ)上，從數(shù)據(jù)庫當(dāng)中提取相關(guān)的鉆孔和巖性數(shù)據(jù)，確定自然電位為2.5mv，然后按照系、組、段分析地層，其中地層的系為二疊系和石炭系；地層的組為下石盒子組、山西組、太原組；地層的段無具體數(shù)據(jù)顯示，至于井深，分為75m、800m、850m、900m四個(gè)勘測點(diǎn)，然后分析巖性剖面和視電阻率，通過系統(tǒng)的柱狀圖自動(dòng)生成功能，生成具體的柱狀圖。（3）利用地理信息系統(tǒng)繪制剖面圖，其原理可歸結(jié)為：初始化點(diǎn)、線、字符及符號(hào)—提取鉆孔柱子數(shù)據(jù)—計(jì)算每個(gè)柱子頂部中點(diǎn)坐標(biāo)—求取左右兩邊柱子每個(gè)巖層的頂?shù)装鍢?biāo)高—按順時(shí)針方向排列左上角4個(gè)頂點(diǎn)—將頂點(diǎn)連線成四邊形—顯示或?qū)С鼍€—繪制完成。

2.4 在礦山地質(zhì)中的應(yīng)用

在礦山地質(zhì)中應(yīng)用地理信息系統(tǒng)，通過礦山地質(zhì)點(diǎn)、線、面、體的勾畫，構(gòu)建三維地理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)模型，以此描述礦山地質(zhì)中的各種現(xiàn)象。借助模型，礦山開采時(shí)就能夠掌握各種地質(zhì)現(xiàn)象的特點(diǎn)，并在空間精度和便利性方面，解決地質(zhì)描述的實(shí)際難題。筆者認(rèn)為地理信息系統(tǒng)具有獨(dú)特的空間分析功能和數(shù)據(jù)分析能力，可為礦山地質(zhì)劃分出不同危險(xiǎn)性的等級(jí)區(qū)域，并以危險(xiǎn)性制圖的方式體現(xiàn)出來，以及借助系統(tǒng)評(píng)價(jià)和管理礦山地質(zhì)，以分區(qū)評(píng)價(jià)地質(zhì)災(zāi)害的危險(xiǎn)性，并與專家系統(tǒng)集中應(yīng)用，管理相應(yīng)的時(shí)空數(shù)據(jù)，以便形成對(duì)礦山地質(zhì)的動(dòng)態(tài)管理?？傊?，地理信息系統(tǒng)基于傳統(tǒng)三維數(shù)據(jù)模型，承上啟下地開發(fā)出三維地理信息系統(tǒng)模型，為礦山開采質(zhì)量和安全管理，提供科學(xué)合理的地質(zhì)材料依據(jù)。

3 結(jié)語

綜上所述，地理信息系統(tǒng)以地理空間數(shù)據(jù)庫為基礎(chǔ)，并借助計(jì)算機(jī)軟硬件，對(duì)具有空間內(nèi)涵的地理數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析和綜合管理，包括數(shù)據(jù)輸入、檢索查詢、統(tǒng)計(jì)分析、圖像處理幾個(gè)方面的功能特征，在地質(zhì)學(xué)中的應(yīng)用，為地質(zhì)災(zāi)害防范、環(huán)境地質(zhì)研究、地質(zhì)剖面繪圖、礦山地質(zhì)確定等方面，可提供地質(zhì)管理、決策等重要信息。通過文章的研究，基本明確了地理信息系統(tǒng)在地質(zhì)學(xué)中的具體應(yīng)用方法，但具體的應(yīng)用細(xì)節(jié)，仍然需要結(jié)合實(shí)際予以不斷總結(jié)和完善，以進(jìn)一步提高應(yīng)用的效果。

參考文獻(xiàn)

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篇(7)

關(guān)鍵詞：地理信息系統(tǒng) 礦產(chǎn)勘查 效率

中圖分類號(hào)：P62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2016）06（a）-0057-02

當(dāng)今時(shí)代是信息化的時(shí)代，地理信息系統(tǒng)順應(yīng)時(shí)代的快速發(fā)展，并且與社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域建立了密切的聯(lián)系。礦產(chǎn)資源是國家經(jīng)濟(jì)的重要產(chǎn)業(yè)支柱，雖然現(xiàn)在的礦業(yè)發(fā)展勢頭迅猛，但是礦產(chǎn)資源的開采技術(shù)以及勘探技術(shù)仍然受到很多制約。由于不能很好地處理開采礦產(chǎn)資源與環(huán)境保護(hù)可持續(xù)發(fā)展兩者之間的關(guān)系，使得在勘查開采礦產(chǎn)的過程中對(duì)環(huán)境造成了一定的破壞。礦產(chǎn)資源在開采利用的過程中如何協(xié)調(diào)與生態(tài)環(huán)境之間的關(guān)系，減少對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞污染是礦產(chǎn)行業(yè)應(yīng)該積極重視的問題。地理信息系統(tǒng)在礦產(chǎn)勘查中的運(yùn)用能有效地減少礦產(chǎn)行業(yè)對(duì)環(huán)境的破壞。

1 地理信息系統(tǒng)在礦產(chǎn)勘查中的運(yùn)用

1.1 整理規(guī)劃礦產(chǎn)資料信息

在對(duì)礦產(chǎn)資源的資料整理中，要合理地規(guī)劃礦產(chǎn)資源的分布信息。礦產(chǎn)資源涉及很多信息，其中主要由圖形數(shù)據(jù)、文檔數(shù)據(jù)以及指標(biāo)數(shù)據(jù)等數(shù)據(jù)信息構(gòu)成。對(duì)這些大量的礦產(chǎn)地資源信息進(jìn)行合理規(guī)劃整理是礦產(chǎn)勘查中非常重要的環(huán)節(jié)。在礦產(chǎn)勘查中對(duì)礦產(chǎn)地質(zhì)勘探資料的規(guī)劃整理有非常重要的作用。通過地理信息系統(tǒng)對(duì)這些有著重要意義的大量礦產(chǎn)資源數(shù)據(jù)信息進(jìn)行合理整理規(guī)劃，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)這些礦產(chǎn)資料信息的每個(gè)環(huán)節(jié)的統(tǒng)一管理。此外，地理信息系統(tǒng)支持空間信息數(shù)據(jù)化的計(jì)算與分析，可為用戶提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。對(duì)礦產(chǎn)資源進(jìn)行合理規(guī)劃，可以提高礦產(chǎn)勘查的效率，有效地保護(hù)和開發(fā)利用礦產(chǎn)資源，保護(hù)人們賴以生存的生態(tài)環(huán)境不被破壞。

1.2 制作地質(zhì)圖像

制作地質(zhì)圖像是礦產(chǎn)勘查的基礎(chǔ)和前提。提前做好對(duì)地質(zhì)區(qū)域、勘測區(qū)域以及測繪領(lǐng)域所有信息的收集與分析，可以有效地提高地質(zhì)圖像的準(zhǔn)確性。地理信息系統(tǒng)是制作地質(zhì)圖像的主要方式，可以通過對(duì)地理信息系統(tǒng)中各種有效信息進(jìn)行合理利用，然后地理信息系統(tǒng)再利用相關(guān)專業(yè)的分析，針對(duì)礦產(chǎn)勘探以及開采的實(shí)際需要繪制出地理圖像。

1.3 正確管理礦產(chǎn)資源儲(chǔ)藏信息

20世紀(jì)，我國研制了關(guān)于礦產(chǎn)資源儲(chǔ)藏信息的數(shù)據(jù)庫，這對(duì)于礦產(chǎn)資源分布信息的管理有著至關(guān)重要的作用。只是這樣類型的數(shù)據(jù)庫只是基本掌握了對(duì)于礦產(chǎn)資源數(shù)量信息的一個(gè)非空間的數(shù)據(jù)管理，屬于比較片面的數(shù)據(jù)庫。一直到20世紀(jì)末，礦產(chǎn)資源的數(shù)據(jù)估算仍舊停留在純手工計(jì)算的局面。如今，經(jīng)過不斷地努力，當(dāng)代的地理信息系統(tǒng)已經(jīng)形成了對(duì)于礦產(chǎn)資源儲(chǔ)量管理的多面系統(tǒng)：通過地理信息系統(tǒng)分析礦產(chǎn)資源的儲(chǔ)量規(guī)律，從而遠(yuǎn)程監(jiān)督管理礦產(chǎn)資源的時(shí)空分布。地理信息系統(tǒng)在礦產(chǎn)資源管理上有了質(zhì)的突破，同時(shí)也對(duì)礦產(chǎn)的勘查工作提供了極大的便利。

1.4 對(duì)礦產(chǎn)地質(zhì)進(jìn)行定量分析

在礦產(chǎn)地質(zhì)領(lǐng)域中，定量分析環(huán)節(jié)起著至關(guān)重要的作用。地理信息系統(tǒng)是保證對(duì)開展地質(zhì)定量分析的一個(gè)基本，可以有效地提升地質(zhì)定量分析工作的效率。在對(duì)地質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)、分析以及檢測時(shí)，地理信息系統(tǒng)不僅能合理地運(yùn)用礦產(chǎn)信息數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)信息，而且能夠自動(dòng)生成專業(yè)性較強(qiáng)的分析模型。

地理信息系統(tǒng)在礦產(chǎn)行業(yè)中被廣泛運(yùn)用，對(duì)于礦產(chǎn)的勘查工作有重要的推動(dòng)作用，同時(shí)對(duì)地質(zhì)革命也起著重大的作用，但是在應(yīng)用的過程中也存在許多的問題，因此，要不斷地拓寬地理信息的應(yīng)用領(lǐng)域，提高地理信息系統(tǒng)的智能化，使得地理信息系統(tǒng)在礦產(chǎn)行業(yè)創(chuàng)造更多的價(jià)值。

2 地理信息系統(tǒng)在礦產(chǎn)勘查中具有的特點(diǎn)

2.1 綜合學(xué)科知識(shí)齊全

地理信息系統(tǒng)是集眾多信息為一體的新興科學(xué)技術(shù)應(yīng)用，在各個(gè)領(lǐng)域得到廣泛利用，也推動(dòng)了礦產(chǎn)資源勘查的穩(wěn)步發(fā)展。GIS不僅僅包括地圖學(xué)、地理學(xué)、信息科學(xué)方面的知識(shí)，還包括了測繪學(xué)、管理科學(xué)以及計(jì)算機(jī)學(xué)等方面的學(xué)科知識(shí)，信息多元化、一體化，具有非常強(qiáng)的綜合性。

2.2 功能齊全

GIS具有的功能非常齊全?？梢詫?duì)所需信息進(jìn)行很好地整理匯總及分析。地理信息系統(tǒng)不僅具有空間數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、獲取、顯示功能，而且還具有空間數(shù)據(jù)的編輯、處理分析輸出和應(yīng)用功能。

2.3 完整地解決空間問題

地理信息系統(tǒng)對(duì)于礦產(chǎn)資源的勘查體系做出了很大的改變，并且使得勘察過程簡單化，從而大大提高了礦產(chǎn)資源地質(zhì)勘察的效率。GIS技術(shù)的這些優(yōu)勢應(yīng)該更多地利用于礦產(chǎn)行業(yè)的各個(gè)方面，這將會(huì)對(duì)礦產(chǎn)資源勘查的研究方法產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

3 地理信息系統(tǒng)在礦產(chǎn)勘查中的未來展望

近年來，礦產(chǎn)行業(yè)信息化快速發(fā)展，礦產(chǎn)勘查行業(yè)與信息系統(tǒng)緊密結(jié)合，以地理信息的發(fā)展帶動(dòng)礦業(yè)的發(fā)展得到落實(shí)，并且取得了顯著成果。在信息化帶動(dòng)礦業(yè)發(fā)展的今天，地理信息系統(tǒng)有很大的發(fā)展前景，尤其是在礦產(chǎn)勘查領(lǐng)域GIS技術(shù)勢必成為其技術(shù)的支撐，地理信息系統(tǒng)在礦產(chǎn)行業(yè)的發(fā)展也將會(huì)逐步成熟穩(wěn)定。地理信息系統(tǒng)在礦產(chǎn)勘查中的應(yīng)用前景表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。

3.1 發(fā)展多維化

在現(xiàn)階段，地理信息系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)空間實(shí)體的坐標(biāo)進(jìn)行數(shù)據(jù)整集，可是在進(jìn)行三維化處理方面因?yàn)榧夹g(shù)欠缺，很難完成很多三維化處理效果，也正因?yàn)檫@樣，現(xiàn)階段的地理信息處理系統(tǒng)也被稱之為二維GIS，因而多數(shù)的三維操作都要在三維地理信息系統(tǒng)的配合下才能實(shí)現(xiàn)。

地理信息處理系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)空間可視化技術(shù)，是指在時(shí)空變化、動(dòng)態(tài)、多維等可交互的地理?xiàng)l件下對(duì)真實(shí)的圖形信息進(jìn)行探索，而且還能夠提高對(duì)空間的視覺效果。合理地利用空間可視化信息技術(shù)，能夠完成對(duì)地形地貌的多維仿真模型，從而將地形情境真實(shí)地展示在用戶面前。

四維地理信息系統(tǒng)實(shí)際上指的是在三維地理信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)上加入了時(shí)間因素的變量。雖然大多數(shù)地形面貌都不是一成不變的，但地震、泥石流等自然災(zāi)害仍會(huì)使得地質(zhì)特征發(fā)生很大的改變，因而時(shí)間因素變量也是一項(xiàng)較為重要的指標(biāo)?，F(xiàn)如今，從三維到四維的過渡仍面臨一系列的問題。但是，隨著信息化的逐漸發(fā)展，這些問題也在逐步得到解決。

3.2 網(wǎng)絡(luò)化方向

計(jì)算機(jī)信息技術(shù)近幾年發(fā)展速度迅猛，在這種態(tài)勢下網(wǎng)絡(luò)化成為地理信息技術(shù)發(fā)展的主要前景。礦產(chǎn)勘查行業(yè)需要同網(wǎng)絡(luò)信息相結(jié)合，從而使得礦產(chǎn)勘查行業(yè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息資源的充分利用，實(shí)現(xiàn)資源共享。因此，地理信息系統(tǒng)要進(jìn)行不斷完善與升級(jí)，才能與礦產(chǎn)勘查行業(yè)更加緊密地結(jié)合，最終推進(jìn)地理信息系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化的實(shí)現(xiàn)。

3.3 多元化發(fā)展

多元集成包括有：礦山信息源的集成、礦山管理系統(tǒng)的集成、多種應(yīng)用技術(shù)的集成。礦產(chǎn)資源的信息多種多樣，地理信息系統(tǒng)必須實(shí)現(xiàn)遙感技術(shù)、定位技術(shù)以及通訊技術(shù)的集成化，從而實(shí)現(xiàn)多方礦產(chǎn)資源信息的融合與共享。GIS要將同一地區(qū)的不同礦產(chǎn)資源通過網(wǎng)絡(luò)之間的聯(lián)合，實(shí)現(xiàn)信息的同步，從而也可更利于有關(guān)部門的管理?？偠灾?，地理信息系統(tǒng)必須要跟多種技術(shù)緊密結(jié)合，才能在礦業(yè)的發(fā)展中得到更好、更高效的應(yīng)用成效。

4 結(jié)語

隨著當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的快速發(fā)展，礦產(chǎn)行業(yè)信息化的發(fā)展也取得了很大的進(jìn)步。礦產(chǎn)資源是我國的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步以及生產(chǎn)力的提高，使得礦產(chǎn)資源的利用價(jià)值也得到了穩(wěn)步提升。與礦產(chǎn)行業(yè)的發(fā)展密不可分的地理信息系統(tǒng)在礦業(yè)的發(fā)展道路上勢不可擋，已經(jīng)成為礦產(chǎn)行業(yè)中不可或缺的科學(xué)技術(shù)需要。雖然在過去的發(fā)展中GIS技術(shù)已取得了顯著進(jìn)步，但是地理信息系統(tǒng)尚不完善，研究人員仍需積極地研究新型創(chuàng)新技術(shù)，推進(jìn)地理信息的發(fā)展，使其發(fā)揮更大的作用。

參考文獻(xiàn)

[1] 周軍，梁云.地理信息系統(tǒng)及其在地質(zhì)礦產(chǎn)勘查中的應(yīng)用[J].地球科學(xué)與環(huán)境學(xué)報(bào)，2002（2）：47-50.