中國海洋大學專業(yè)精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇中國海洋大學專業(yè)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關鍵詞：民族音樂；調查問卷；高校音樂教育

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）32-0058-02

一、緒論

1.選題依據。民族音樂作為我國傳統(tǒng)文化的精粹，在社會飛速發(fā)展的今天，越來越受到人們的重視。而高校作為大學生人才培養(yǎng)的重要基地，要承擔起傳播中國傳統(tǒng)音樂文化的重任。中國海洋大學魚山校區(qū)有著深厚的歷史文化積淀，院系設置為食品科學與工程學院、醫(yī)藥學院、水產學院、基礎教學中心音樂表演專業(yè)等。但藝術類學生掌握的民族音樂知識較普通專業(yè)相對豐富，因此本次調查以非藝術類學生為對象，開展音樂知識的問卷調查，以了解中國海洋大學魚山校區(qū)學生對音樂知識的了解情況及其中學階段接受的音樂教育情況。

2.研究目的及意義。進行此項調查問卷，首先了解中國海洋大學魚山校區(qū)學生的音樂知識掌握情況――學生在掌握文化課知識的同時是否具備基礎的民族音樂知識？從而引發(fā)對當代大學生音樂教育的思考。其次為提高高校及社會對音樂教育的重視，強調音樂教育的重要性。音樂素養(yǎng)及審美能力是培養(yǎng)高尚的情趣以及完善人格的重要途徑。學習音樂基本知識可全面提高學生的音樂綜合素質，增強對音樂的感悟、理解和創(chuàng)造能力，促進人的個性化發(fā)展，對當代大學生具有重大意義，是實現大學生全面發(fā)展的重要保障，更是現代教育的發(fā)展方向。

3.研究方法。①查閱資料。首先通過閱讀文獻資料了解當代大學生音樂知識層面以及高校音樂教育的現況，為調查研究做鋪墊。②問卷調查。通過特別設計的問題表格，由調查對象做自填式回答，收集筆答資料。③抽樣調查。在中國海洋大學魚山校區(qū)發(fā)放調查問卷的形式，作為調查的樣本。④對比分析。通過收回的問卷進行分析，不同題目進行對比統(tǒng)計，從而得出結論。

4.調查對象：中國海洋大學魚山校區(qū)非藝術類專業(yè)學生。

5.調查時間：2015年5月。

6.調查方式：通過網絡發(fā)放問卷的形式進行調查。

7.創(chuàng)新之處。①作為中國海洋大學音樂類調查問卷，以魚山校區(qū)非藝術類專業(yè)學生為基礎，排除了藝術類專業(yè)學生，更加準確的了解了魚山校區(qū)學生的民族音樂知識掌握情況。充分利用校園資源，確保調查人群更為全面和有參考價值。②可以豐富我校音樂類問卷調查，為其他更深層次的音樂類研究提供基礎。

二、正文

1.根據調查統(tǒng)計，接受調查的54人中，有43人更了解民族器樂，占總人數的79.63%；11人更為了解民族聲樂，占總人數的20.37%。

2.對于所在的高中音樂課中涉及民族音樂的知識情況，28人選擇“一般”，占總人數的51.85%；17人選擇“幾乎沒有”，占總人數的31.48%；選擇“經?！焙汀翱偸恰钡娜藬捣謩e為7人和2人，占總人數的12.96%和3.70%。由此可見，高中階段受訪人群接受民族音樂知識的情況相對薄弱。

3.本科期間接受民族音樂知識的情況，28人選擇“幾乎沒有”，占總人數的51.85%；22人選擇“一般”，占40.74%；只有3人和1人選擇“經?！焙汀翱偸恰保謩e占總人數的5.56%和1.85%；

在接下來的民族音樂常識題中，大部分受訪者可以選擇正確的答案。

在選擇屬于我國新疆地區(qū)的民歌中，90.74%的人選擇了正確答案《吐魯番的葡萄熟了》。

在選擇《阿里郎》是我國哪一個少數民族的民歌的題目中，44人選擇了正確答案“朝鮮族”，占總人數的81.48%；4人和6人選擇了“蒙古族”和“哈薩克族”，分別占總人數的7.41%和11.11%。

在選擇二胡作品的題目中，42人選擇了正確答案《賽馬》，占總人數的77.78%；各有6人選擇了古琴作品《高山流水》和琵琶作品《十面埋伏》，各占總人數的11.11%。

在選擇吹奏形式的樂器中，52人選擇了正確答案“笛子”，占總人數的96.30%；各有1人選擇了“古箏”和“琵琶”，各占總人數的1.85%。

在選擇屬于蒙古族民歌伴奏樂器的題目中，53人選擇了正確答案“馬頭琴”，占總人數的98.15%；只有1人選擇了“二胡”，占總人數的1.85%，此題成為正確率最高的題目之一。

在考察二胡名家華彥鈞（阿炳）代表作的題目中，同樣有53人選擇了正確答案《二泉映月》，只有1人選錯，正確率高達98.15%。

在選擇我國民族樂器琵琶的圖片題中，52人選擇了正確的琵琶圖例，占總人數的96.30%；各有1人選擇了二胡和中阮的圖示，各占1.85%。

在選擇作曲家王洛賓先生作品中較為熟悉的歌曲中，《在那遙遠的地方》和《掀起了你的蓋頭來》最被受訪者所熟知，各有41人選擇；36人選擇了《康定情歌》。此外，各有26人選擇了《達坂城的姑娘》和《青春舞曲》；有24人選擇了《半個月亮爬上來》。

在“如果有機會，您會選擇學習下列哪種或哪些民族樂器？”的題目中，古箏最受受訪者喜愛，有20人選擇。此外，古琴、笛子、二胡和琵琶也得到了較高的呼聲，分別有18人、17人、12人和11人選擇愿意學習這些樂器。

在受訪人最熟悉的三種民族樂器中，二胡、琵琶和古箏是最為熟悉的三類樂器，分別有28人、26人和25人填寫了這三類樂器。

受訪者最熟悉的三首民歌分別為《掀起了你的蓋頭來》、《康定情歌》和《在那遙遠的地方》。

三、結語

通過此次調查我們不難發(fā)現，大部分的受訪者有著一定的民族音樂常識，對于常見的民族樂器以及民族歌曲都有一定的了解且對民族樂器的了解高于民族聲樂。高中和本科時期對于民族音樂知識的接觸相對較少。對于冷門的民族樂器與民族歌曲并沒有較高的興趣?；诖?，筆者有以下建議。

1.作為當代音樂教育的重要基地，高校應提高對民族音樂知識的普及。將傳承和弘揚民族音樂文化作為音樂限選課的標準。此外，還可以鼓勵社團進行與民族音樂文化相關的活動，提高學生對傳統(tǒng)文化的重視。

2.加大對民族歌曲的宣傳與普及。從調查中可以看出，受訪者對民族聲樂的了解遠不及民族樂器。平日里，高?？梢远ㄆ诮M織民族聲樂的講座，讓更多的學生了解民歌、熱愛民歌。

篇(2)

《求學》：請問在當地前百分之幾的考生可以被貴校錄??？

中國海洋大學：這個問題我們沒有做非常具體的統(tǒng)計，不過可以說明的是，我校近年來在全國絕大多數省份的錄取分數和生源質量均居重點高校前列。

《求學》：貴校有沒有哪些專業(yè)對考生的身體情況有特殊要求？具體的要求有哪些？

中國海洋大學：我校部分專業(yè)對體檢有一定要求，建議考生登錄我校本科生招生信息網查看《中國海洋大學招生體檢標準》。

《求學》：貴校有哪些人才培養(yǎng)基地？

中國海洋大學：我校擁有海洋學、海洋化學2個國家基礎科學研究和教學人才培養(yǎng)基地，1個國家生命科學與技術人才培養(yǎng)基地，入校后經學生申請，擇優(yōu)選拔。

《求學》：請問貴校有哪些特殊招生類型？

中國海洋大學：經教育部批準，目前針對特殊人才我校有保送生、自主選拔錄取、藝術特長生、高水平運動員、藝術類、體育類等特殊招生類型。

《求學》：請談談貴校藝術類考生招收情況？

中國海洋大學：我校招生藝術類（音樂表演）專業(yè)，近年來考生報考踴躍，我校錄取生源質量普遍較高。

對高考總分超過我校音樂表演專業(yè)投檔分數線的考生，根據其報考志愿和我校各藝術項目招生人數，按專業(yè)考試成績從高分到低分的順序及其有關科目考試成績的高低，德、智、體全面考核，分項目擇優(yōu)錄取。對于專業(yè)考試成績特別優(yōu)秀、高考分數雖未達到我校錄取線但高于其所在省份規(guī)定的文化控制線的考生，經學校招生工作領導小組研究同意，并報省級招生主管部門批準后可以錄取。

《求學》：請問貴校有哪些熱門專業(yè)？

中國海洋大學：我校根據教育部、山東省相關政策，結合我校師資、教學、科研、就業(yè)等各方面因素，劃定了18個專業(yè)為我校熱門專業(yè)：海洋科學、大氣科學、海洋技術、電子信息科學與技術、電子信息工程、計算機科學與技術、化學、生物科學、食品科學與工程、藥學、機械設計制造及其自動化、港口航道與海岸工程、船舶與海洋工程、金融學、工商管理、會計學、財務管理、文化產業(yè)管理。

《求學》：貴校畢業(yè)生就業(yè)情況怎樣？

中國海洋大學：我校畢業(yè)生面向全國就業(yè)，就業(yè)率始終處于全國高校的前列。多年來，我校一次性就業(yè)率均在90%以上。

《求學》：貴校招生范圍有哪些？

中國海洋大學：我校目前面向全國31個省、自治區(qū)、直轄市以及港澳臺地區(qū)招生。2011年招生章程將于2011年4月份公布。

《求學》：境外生與貴校學生有哪些交流活動？貴校招收境外生嗎？如果招收，請問有什么條件限制嗎？如何報考?

中國海洋大學：我校與美國、法國、德國、日本、韓國等30多個國家和地區(qū)建立了合作培養(yǎng)學生的有關協(xié)議。我校招收港澳臺地區(qū)以及國外考生，具體可參見我校相關招生簡章。

《求學》：面對新一屆學生和廣大的考生家長您有什么話要對他們說嗎？

中國海洋大學：21世紀是海洋世紀。學校的發(fā)展目標是：到2025年，也就是建校百年前后，將學校建設成為國際知名、特色顯著的高水平研究型大學；到本世紀中葉或更長一段時間，立足海洋強國建設，大力推進改革創(chuàng)新，通過強化建設和持續(xù)發(fā)展，努力實現全面跨越，力爭使學校躋身特色顯著的世界一流大學行列。歡迎廣大有志青年報考中國海洋大學！

西安電子科技大學&西北農林科技大學

《求學》：請問哪些專業(yè)對高考的學科成績有要求呢？

西安電子科技大學：我校各專業(yè)在高考錄取時并無單科成績要求。西北農林科技大學：我校除英語專業(yè)限定英語語種的學生報考，且要求英語單科成績不得低于該門課程總分的70%以外，其他各專業(yè)對各門成績沒有特殊要求，只要總分達到我校錄取線，即可錄取。當然，為了學生順利完成學業(yè)，一般來講工科專業(yè)數學、物理基礎要好，生命科學類（動、植物類），化學、生物基礎要好。這樣學起來輕松、效果好。

《求學》：貴校有沒有基地班、特色班等？如果有，具體有哪些班？就讀這些班有哪些具體要求？

西安電子科技大學：我校有教改班和卓越班。教改班以研究型人才為目標進行重點培養(yǎng)，具有很高的保研率；卓越班側重大學生的工程實踐或說動手能力，與電子信息行業(yè)各大企業(yè)合作，為學生在本科學習期間提供良好實踐環(huán)境。教改班在陜西和安徽兩省的提前批次錄取，其他省份考生若高考入學成績優(yōu)異（所在省錄入我?？忌那?0%）可在入學后參加教改班選拔考試；卓越班皆為入校后選拔進入，除藝術類等部分考生外，其他考生都有選拔考試資格。

西北農林科技大學：我校有“國家生命科學與技術人才培養(yǎng)基地班”和教育部“普通高等學校人才培養(yǎng)創(chuàng)新實驗區(qū)”設立的“創(chuàng)新實驗班”。以培養(yǎng)崇尚科學、追求創(chuàng)新、富有社會責任感的社會急需研究型創(chuàng)新人才為培養(yǎng)目標。屬本碩博連讀性質，在提前批錄取。錄取分數一般高出一批本科線40分左右。

《求學》：許多學校對特殊的人才的選拔會有特別招生的政策，貴校有哪些特招政策？

西安電子科技大學：我校有自主選拔錄取、保送生、高水平運動員及藝術類等特殊類型招生，詳情請參考我校本科招生網（zsb.xidian.省略）上相關錄取選拔實施方案。

西北農林科技大學：為了不拘一格選拔優(yōu)秀人才，我校有“自主選拔錄取”、“藝術特長生”、“保送生”等特殊類型招生資格。每年面向全國招生此類學生。自主選拔錄取、藝術特長生，經我校測試、面試合格，高考成績達到一批本科線，第一志愿報考我校，即可被錄取，加分安排專業(yè)。保送生一旦確認資格，可錄取，在全國統(tǒng)一錄取時發(fā)錄取通知書。有意向者可登陸我校招生網查看各項錄取實施辦法（zhshw.nwsuaf.省略/inex.php）

《求學》：貴校招收藝術類考生嗎？近三年的報考情況如何？

西安電子科技大學：我校有一個藝術類專業(yè)：錄音藝術，全國范圍內招生，招生規(guī)模30人左右。我校藝術類專業(yè)依托我校工科背景，與表演相比，更側重音樂制作等技術方面，再加上我校良好的教育平臺，還是有很多藝術類考生和家長心儀并報考。我校藝術類專業(yè)分藝術文藝術理，并結合考生所在省份藝術類招考相關政策提檔錄取。

西北農林科技大學：我校招生藝術類考生。專業(yè)為藝術設計。面向全國招生90名?？忌鑵⒓游倚＝M織的專業(yè)課考試。專業(yè)課合格，高考成績達到藝術類本科線，按專業(yè)與高考成績各占比例之和，從高分到低分文理分別排序依次按計劃錄取。請考生留意我校招生網公布的《2011年藝術類招生章程》專業(yè)課考試時間地點、錄取原則等。招生計劃以各省公布的為準。一般來說有合格考生的省就有計劃。

《求學》：請問貴校有哪些特色專業(yè)呢？這些特色專業(yè)的優(yōu)勢在哪里？

西安電子科技大學：我校是國內最早建立信息論、信息系統(tǒng)工程、雷達、微波天線、電子機械、電子對抗等專業(yè)的高校之一，開辟了我國IT學科的先河，形成了鮮明的電子與信息學科特色與優(yōu)勢，有以通信工程、電子信息工程、微電子學等專業(yè)為代表的十幾個國家級特色專業(yè)和多個省部級特色專業(yè)，其中多個專業(yè)全國排名前十，通信工程專業(yè)更是排在第一或第二位，詳情請見我校招生網上各專業(yè)介紹。

西北農林科技大學：有國家及特色專業(yè)12個：農學、農業(yè)水利工程、水土保持與荒漠化防治、園藝、植物保護、農林經濟管理、林學、動物醫(yī)學、動物科學、生物工程、食品科學與工程、生物技術；省級13個：林學、動物科學、農林經濟管理、植物保護、資源環(huán)境科學、水文與水資源工程、農業(yè)水利工程、農學、水土保持與荒漠化防治、園藝、農業(yè)機械化及其自動化、金融學、葡萄與葡萄酒工程。

這些專業(yè)在各自的學科領域里，師資力量強，科研成果突出，實驗設備齊全現代；有培養(yǎng)更高級人才的博、碩士點，乃至博士后流動站；培養(yǎng)計劃獨具特色。如，葡萄與葡萄酒工程專業(yè)專業(yè)，我校葡萄酒學院系亞洲第一家，在全國第一家辦此專業(yè)。為全國葡萄酒行業(yè)培養(yǎng)了一大批高級人才。

《求學》：貴校的獎助學金制度是如何的呢？是否能夠給農村學生提供一些經濟上的減免政策和照顧？

西安電子科技大學：我校有完備的獎助補貸貧困大學生資助體系，不讓任何一位同學因為家庭經濟情況而不能完成學業(yè)。

西北農林科技大學：我校建立了以“獎、貸、助、補、減、勤”等為主要內容的獎勵資助政策體系，每年用于學生獎勵及資助的金額達3400余萬元。其中包括國家獎助學金、專業(yè)獎學金（每年獎勵總額近千萬元）、社會獎助學金（每年累計金額達370余萬元）。同時，還根據國家政策對家庭經濟特別困難的學生實行學費減免和困難補助，同時鼓勵勤工助學，每年發(fā)放勤工助學工資150萬元。此外，還設立了“優(yōu)秀新生獎學金”，高考成績優(yōu)秀者，可獲得最高4萬元，最低3000元的獎勵。另外，在專業(yè)學費的制定時，國家向農科專業(yè)傾斜，農科專業(yè)收費低，我校為3025元／學年。

《求學》：針對學生的就業(yè)，貴校是怎么做的呢？怎樣保證學生就業(yè)率呢？

西安電子科技大學：我校各電子信息類專業(yè)行業(yè)優(yōu)勢明顯，多年來的學生培養(yǎng)質量在各大公司及科研院所都有良好口碑，各專業(yè)就業(yè)率都在90%以上，多個專業(yè)就業(yè)率達到95%到98%以上。今年就業(yè)形式更是良好，2010年10月20日，中央電視臺《新聞聯(lián)播》節(jié)目特別到我校采訪就業(yè)情況。

西北農林科技大學：學校非常重視學生就業(yè)工作，設有畢業(yè)生就業(yè)指導中心，統(tǒng)籌負責學生的就業(yè)工作。明確院系領導是學生就業(yè)的第一責任人，建立了全體教職工參與的就業(yè)指導和服務機制，確保畢業(yè)生充分就業(yè)。

畢業(yè)生面向全國就業(yè)，就業(yè)渠道寬廣。學校先后與200多家在全國有影響的用人單位、龍頭企業(yè)聯(lián)合建立了學生就業(yè)實習基地，實現了學校人才培養(yǎng)與用人單位實際需要的有效對接。每年有數百家用人單位來校招聘人才。學校每年安排多次綜合性大型“人才招聘會”，專業(yè)及小型招聘會，常年不斷，為學生充分就業(yè)牽線搭橋。

連續(xù)11年畢業(yè)生初次就業(yè)率保持在90％以上，在教育部直屬高校中位居前列。培養(yǎng)質量高，畢業(yè)生受到用人單位的普遍歡迎。

《求學》：貴校有哪些報考方式呢？2011年貴校招生簡章什么時候公布，考生如何解讀招生簡章呢？

西安電子科技大學：高水平運動員選拔方案已經在我校招生網上公布，自主選拔錄取、保送生和藝術類等特殊類型招生選拔實施方案也將在近期陸續(xù)公布。關于招生章程的細節(jié)問題，可以通過電話、電郵和網上留言等各種方式咨詢我辦。

《求學》：貴校招收境外生嗎？如果招收，請問有什么條件限制嗎？如何報考?境外生與貴校學生有哪些交流活動？

西安電子科技大學：我校有國際教育學院，每年在境外招收留學生和國外友好院校的交換學生，這方面詳細情況可訪問我校國際教育學院網站或電話咨詢。

《求學》：對各省（自治區(qū)、直轄市）考生填報志愿有哪些意見和建議？如何提高志愿的命中率？

西北農林科技大學：根據我校錄取中遇到的情況，建議考生在填報志愿時應注意以下幾個方面的問題：①充分了解我校學科、專業(yè)設置等基本情況，選擇有利于發(fā)揮個人特長、興趣與愛好的專業(yè)報考；②準確了解我校當年在該省招生計劃及專業(yè)的有關要求；③正確估計自己的實力。參考我校前幾年各專業(yè)在本省的錄取分數線，不要盲目追求熱門專業(yè)；④在對待是否服從本校專業(yè)調劑時，考生要慎重，如果填寫“服從”，可以增加被我校錄取的機會，如被錄取到你不十分滿意的專業(yè),可在一年后按學校有關轉專業(yè)條件，申請轉專業(yè)。如果填寫“不服從”就意味著學校只考慮你所填報的專業(yè)，不會將你調劑到其他專業(yè)，因此，被錄取的機會也就會減少。

篇(3)

（一）山東省研究生培養(yǎng)高校競爭力根據2011年至2013年中國高校研究生教育競爭力排行榜，整理出山東省26所（2013年，山東財政學院和山東經濟學院合并為山東財經大學）研究生培養(yǎng)單位的排名情況。具體見下頁表1。合并后的山東財經大學在2013年全國排名第255位，省內第14位。通過表1可以看出，首先，從類型上看，我省26所研究生培養(yǎng)機構中，民族類除外，綜合類、理工類、文法類、農林類、醫(yī)藥類、藝體類均有涉及，且各類型分布相對均衡，顯示出全省研究生培養(yǎng)單位在學科專業(yè)設置和特長優(yōu)勢的全面性。下圖是山東省研究生培養(yǎng)高校類型分布情況。其次，從排名變化情況看，連續(xù)三年，26個研究生培養(yǎng)單位排名中前4名穩(wěn)定不變，分別是山東大學、中國海洋大學、中國石油大學（華東）和青島大學，并在全國共485所研究生培養(yǎng)單位中占據前20%，顯示出較穩(wěn)定的競爭力。有13所高校進入全國前50%，絕大多數高校排名較穩(wěn)定，名次上升幅度較大的有濟南大學和三所藝體類高校，合并后的山東財經大學競爭力增強。但是，山東農業(yè)大學、青島理工大學、魯東大學等8所高校名次呈下降趨勢，部分高校甚至退步近80個名次。但是，從全國范圍看，山東省研究生教育還存在很多差距。圖3是2012年進入全國前50強高校的比例情況。2012年研究生教育綜合排名前50強的高校，山東省有一所，比例僅為3.7%，與其他地區(qū)差距較大。2012年，山東省普通高校137所，全國排名第2位，僅次于江蘇；研究生培養(yǎng)高校共27所，占全省普通高校的19.7%，居全國第4位，是高等教育大省，但在龐大的規(guī)模下，處于國內一流水平的高校屈指可數。實力較強的山東大學與省內排序第二位的中國海洋大學在全國范圍的排名中相差近50個位次，出現了斷層現象。全省有一半高校競爭力處于全國平均水平以下，這是不容忽視的問題。

（二）山東省研究生教育學科專業(yè)評價該評價報告自2011年開始從學科門類、一級學科和專業(yè)三個維度對全國研究生培養(yǎng)高校展開評價。三項評價結果均采用等級的形式呈現，自2009年開始采用的星級排名法，做法如下：按照集中與離散規(guī)律，將各培養(yǎng)單位的該學科或專業(yè)實力依次分為5個等級，①5為重點優(yōu)勢學科或專業(yè)，即排在前5%的培養(yǎng)單位；②4為優(yōu)勢學科或專業(yè)的單位，占總數的15%，即排在6%-20%的單位；③3為良好學科或專業(yè)的單位，是排在21%-50%的單位；④2為一般學科或專業(yè)的單位，是排在51%-80%是單位；⑤1為較差的培養(yǎng)單位，是最后20%。1.學科門類評價。2011年至2013年山東省各培養(yǎng)單位在學科門類中的表現見下頁表2。根據上圖統(tǒng)計結果，山東省研究生教育學科實力較為全面，不同數量的高校在各項學科門類中擁有國內一流水平。2013年，山東大學4級別及以上的學科門類有7個，山東師范大學共4個，另外曲阜師范大學、中國海洋大學等研究生培養(yǎng)高校也在不同的學科門類中擁有較強的實力。連續(xù)三年，優(yōu)勢學科總量波動不大，4及以上等級的學科大類數量在22門次左右。但個別高校不穩(wěn)定，如中國海洋大學的管理學在2012和2013年失去4地位。從分布上看，全省研究生培養(yǎng)的優(yōu)勢學科主要集中在7所高校，以山東大學最為突出，各項學科門類都具備全面而雄厚的實力。全省74%的高校在學科門類評價中表現一般，優(yōu)勢學科覆蓋面過窄。2.一級學科評價。該評價報告對研究生培養(yǎng)的98個一級學科進行評價，表3是2011-2013年山東省研究生培養(yǎng)高校獲得4及以上的一級學科的數量和分布情況。從一級學科的評價結果來看，2013年，山東省研究生培養(yǎng)高校優(yōu)勢一級學科5級6個，4級54個。總量較2012年有所增加。其中，山東大學的優(yōu)勢學科數量占據了總量的近55%，中國海洋大學、中國石油大學（華東）、山東師范大學等9所高校也擁有不同數量的優(yōu)勢學科。從發(fā)展趨勢看，2011年至2013年，全省研究生培養(yǎng)優(yōu)勢學科總量波動不大，2013年有少量增加。但是，2013年5等級的一級學科數量減少45%。部分學校的優(yōu)勢學科地位難以保持，表現并不穩(wěn)定，且連續(xù)三年近半數的高校沒有優(yōu)勢學科。3.專業(yè)評價。該評價報告的專業(yè)評價涉及374個學術性專業(yè)。2011-2013年山東省研究生培養(yǎng)高校的優(yōu)勢專業(yè)數量統(tǒng)計結果見下頁表4。從表4可以看出，2013年山東省研究生培養(yǎng)高校優(yōu)勢專業(yè)數量5級18個，4級165個。優(yōu)勢專業(yè)以山東大學最為集中，另外中國海洋大學、中國石油大學（華東）等10所高校也擁有數量不等的優(yōu)勢專業(yè)。從發(fā)展趨勢看，在總量上，山東省研究生培養(yǎng)高校的優(yōu)勢專業(yè)保持增長勢頭：2011年山東各高校獲得4及以上的專業(yè)數量為167個，2012年為182個，2013年183個。但是，能夠躋身國內前5%的頂尖專業(yè)數量有所減少，2013年5等級專業(yè)數量銳減為18個。中國石油大學（華東）、山東師范大學等高校的5專業(yè)均流失，山東大學優(yōu)勢專業(yè)數量也有所下滑。從分布來看，優(yōu)勢專業(yè)集中在山東大學、中國海洋大學、中國石油大學（華東）等12所高校。其中，山東大學擁有絕對優(yōu)勢，4及以上等級專業(yè)數量超過100個專業(yè)，專業(yè)優(yōu)秀率達到53.3%。山東半數以上高校優(yōu)勢專業(yè)為0，存在嚴重的分布不均現象。

二、小結與討論

篇(4)

專業(yè)選手　精益求精

5月21日，2012梅賽德斯－奔馳“明日之星”青少年網球訓練營在寶迪網球俱樂部城陽網球館拉開帷幕，來自全國各地的50名小朋友齊聚于此，接受國內著名青少年網球教練指導，鞏固強化網球基本技能，學習當今先進網球技術，提高網球水平。參加“2020之旅”青少年網球賽，切磋技藝，共同進步。該活動由國家體育總局網球運動管理中心主辦，北京比格文化傳播有限公司全程運營和推廣。青少年運動員及教練員的食宿、服裝及網球裝備均由主辦方免費提供。

訓練營采用訓練和比賽相結合的形式，參加“2020之旅”青少年網球賽用以檢驗訓練結果。冠軍選手將于10月底在北京接受澳洲教練指導。最終，關添一、陳漁分獲男女單打冠軍，均入選10月在北京舉辦的“明日之星”青少年全國訓練營，全國訓練營中表現突出的話，將會參加2013年在澳大利亞珀斯西澳網球協(xié)會舉辦的國際訓練營，接受澳洲高級教練的指導。

從娃娃開始培養(yǎng)網球興趣

2012梅賽德斯－奔馳“明日之星”小學校園網球項目青島站活動于5月23－25日在青島實驗小學和銀海學校開展。

該項目主要針對零基礎的小學生進行專業(yè)的網球基礎培訓，包括握拍、正手、反手等。分三天，每天為孩子們上一節(jié)網球課，旨在提升孩子們的網球基礎技能，培養(yǎng)網球興趣。周日，孩子們來到中國海洋大學的2012梅賽德斯－奔馳“青春網球校園行”的活動現場，體驗豐富多彩的網球趣味游戲，例如：“擊球入洞”，“挺進搶七”，“Mini網球擂臺賽”，“Wii Game網球游戲”等，全面展示網球運動的樂趣。

MINI網球賽檢驗訓練結果，最終來自青島市實驗小學的江宜錕和李姝鏡兩位小朋友分獲男女單打冠軍，來自銀海學校的金兌炫和張青洋兩位小朋友榮獲男女單打亞軍。

“青春網球校園行”走進美麗的海大

2012梅賽德斯－奔馳“青春網球校園行”青島站活動于5月26－27日在中國海洋大學舉辦。來自青島的五支代表隊參加了此次活動的團體挑戰(zhàn)賽，其中包括的有東道主中國海洋大學、中國石油大學、青島大學、青島理工大學、青島理工大學琴島學院。

除賽場上的角逐外，主辦方還在5月25日晚上為同學們安排了體育市場經濟講座，北京比格文化傳播有限公司客服部經理刁嘉先生主講，結合體育市場經濟的當今發(fā)展的現狀，探討未來發(fā)展趨勢。此外，湯姆·麥卡錫先生還個人拿出10000元“青春網球校園行”助學金贊助準備投入體育市場經濟中的貧困生，讓他們都能切身感受到體育市場經濟為草根體育愛好者帶來的無限機會與希望。

篇(5)

關鍵詞：角色理論；兼職輔導員；成長模式

中圖分類號：G645 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）17-0023-02

一、角色理論的基本內涵

角色理論是闡釋社會關系對人的行為具有重要影響的社會心理學理論。角色理論的中心概念是角色，最早是由美國學者米德引入到社會學理論中。

二、探索高校兼職輔導員成長模式的理論依據：角色理論

隨著高校思想政治教育工作形勢的不斷變化，在不同的時期，黨和國家對輔導員工作的要求也有不同。2004年中央16號文件中將輔導員定位為“大學生健康成長的指導者和引路人”，這是對高校輔導員的新要求、新定位。兼職輔導員作為高校學生工作隊伍的重要組成部分，扮演了重要的角色，發(fā)揮了不可替代的作用。兼職輔導員身兼研究生和輔導員的雙重角色，兼職輔導員的職責要求他以充沛的時間和精力深入學生一線，與學生打成一片，隨時了解學生動態(tài)，以便于及時發(fā)現情況，解決問題。同時作為一名研究生，他要以嚴謹的作風和態(tài)度完成科研任務，這也需要付出相當的精力和時間。因此兼職輔導員在成長的過程中如何認識角色期望與差距，處理角色沖突，進行角色調適，最終完成角色擔當，角色理論提供了一定的理論依據。

三、角色理論視野下的高校兼職輔導員成長模式

以中國海洋大學工程學院為例，現聘有兼職輔導員6名，以專業(yè)設置輔導員崗位，任期一至三年不等。以角色理論為理論依據，在研究生擔任兼職輔導員的過程中，會經歷三個階段。

1.角色期望與角色差距。角色期望是指他人認為某人在特定場合、群體中應有的行為或表現。研究生作為輔導員有許多優(yōu)勢，也就產生了研究生作為兼職輔導員的角色期望，如：與學生年齡相當，具有相似的學習經歷，接觸時間多，易接近易交流，更容易將自己的學習技能和輔導員工作結合起來，更容易被學生接受等。一旦學生有什么問題或者困難，可以直接找他們幫忙；在處理問題時，表現出很強的滲透能力、感化能力和激勵能力等。但由于各方面的原因，這些優(yōu)勢無法全部體現，角色期望無法完全滿足，這時就產生了角色差距。角色差距并不是不能克服的，是可以縮小甚至消除的。在這一階段，兼職輔導員一方面從工作環(huán)境中獲取新的信息，了解學生、學校、家長對兼職輔導員的期望要求和兼職輔導員應具有的基本素質；另一方面整合現有資源，結合社會需求和他人期待，及自身的實際情況，形成較為明確的工作思路和工作目標。

2.角色認知與角色沖突。隨著角色差距的不斷縮小，角色扮演者對其角色規(guī)范和角色要求建立了一定程度的認識和理解，即角色認知，也稱“角色領悟”。路XX是中國海洋大學工程學院工程管理專業(yè)兼職輔導員，所轄專業(yè)學生160人。她對于輔導員的角色認知經歷了這樣的過程：“從成為兼職輔導員的那一刻，我就在思考，作為一名輔導員，我應該選擇以一個什么樣的角色出現在同學們的生活里？一開始，我的答案是朋友。以一名朋友的角色出現在同學們的周圍，為他們解決困難，幫助他們。但經過了一年半的時間，我發(fā)現，僅僅是一位朋友是不夠的，我們也確實是一位老師，是對他們影響巨大的一名老師。在大學相對自由的管理環(huán)境中，我們幾乎可以稱為是他們接觸最多的老師，我們的一舉一動會對他們造成很大的影響，不管是學生干部的成長，還是普通同學的發(fā)展，都會受到我們的影響。”角色理論告訴我們：每個人不可能只擔任一種角色，而是相繼或同時擔任不同的角色，這與閱歷、學歷、環(huán)境機遇、能力等有關，往往表現角色間、角色內部的沖突。在這一階段，兼職輔導員可能會感到受挫、不自信、迷茫和無助，因此他們需要比其他階段更多的引導和幫助。為幫助兼職輔導員順利進入角色，出色地完成角色任務，學校要做好引導、指導和培訓工作，重視解決其角色沖突。一方面剖析兼職輔導員的角色結構，摸清以學業(yè)和輔導員兩個角色所產生的角色需求；另一方面建立調節(jié)機制，創(chuàng)設最佳心境，幫助兼職輔導員妥善解決角色沖突的具體問題。

3.角色調適與角色擔當。隨著角色認知的不斷深入，及角色沖突的解決，兼職輔導員的角色差距逐漸縮小，逐漸達到角色平衡的狀態(tài)，這一過程在角色理論中稱為角色調適。在角色調適的過程中，輔導員和研究生雙重角色的功能都得到展現和發(fā)揮，即完成角色扮演。在角色扮演過程中，兼職輔導員不斷修正方法，轉換角度，達到角色扮演的更高水平，即角色擔當。王XX，中國海洋大學工程學院土木工程專業(yè)輔導員，所轄專業(yè)179人。她的角色的調適過程更側重于方法的調整。“學年初，我的工作重點在于新生，因為他們剛來到大學校園不免會有許多不適應，而且又值軍訓、入學學習活動很多的時段，如何讓他們在入校時就能養(yǎng)成良好的生活習慣并保持良好的心態(tài)至關重要。從十一月開始，指導低年級學生開展生涯規(guī)劃活動成為了我的工作重點。在開展活動的過程中，我得到了許多感悟，學到了很多知識，提升了自己的諸多方面能力，具體包括：把握學生的心理及思想狀態(tài)的能力；了解他們的興趣點以及讓他們學習知識、接受新理念的最有效方式的能力；很好地調動學生參與活動的熱情，掌握活動全過程的節(jié)奏，避免學生產生反感情緒的能力?；顒拥拈_展不僅僅讓我有機會在指導學生方面得到鍛煉，還讓我進一步走到同學中去，對他們進行更全面、深刻的認識。在這一時期，我和同學們一樣對自己以及自己的輔導員角色也進行了思考，更加清晰了自己未來的發(fā)展方向并分析出還需提升那些方面的個人能力?！蓖鮔X，中國海洋大學工程學院自動化專業(yè)輔導員，所轄專業(yè)178人，擔任輔導員工作兩年。他說：“我很慶幸自己能有機會成為一名兼職輔導員，在摸索如何稱職的完成輔導員職責的過程中，我個人也在不斷成長著。我學會了耐心傾聽，熱情交流，理性思考。在進行輔導員工作的過程中，耐心和理解是必不可少的，同學們或多或少處于不成熟的階段，他們在行動時往往主觀意識過強，缺乏冷靜思考，這就需要輔導員給予他們指導，當然指導的前提是輔導員本身具有分析能力、社會經驗等。另外，輔導員的工作與我個人的專業(yè)相切合，讓我能夠將所學付之于行動。但對于學生的管理更注重與學生的溝通，更需要人性化、個性化，并且管理的成分需要減弱，更多的是幫助和指導，這種思路的轉換相信對于我未來從事工作會是很好的實踐體驗?！睆闹锌梢钥闯鲚o導員和研究生的雙重角色在兼職輔導員工作中的不斷轉換。通過解決角色沖突問題，不斷地進行角色調試，縮小角色差距，從而達到角色之間的相互影響和促進。

兼職輔導員是高校學生工作隊伍的重要組成部分，是新形勢下加強思想政治教育工作的中堅力量之一。以角色理論為視角，研究生擔任兼職輔導員面臨輔導員與研究生雙重身份的角色沖突、自身定位與學生期待之間的角色差距等問題，隨著問題的解決，兼職輔導員逐步完成角色認知與角色調適，從而達到角色擔當。角色理論對于兼職輔導員隊伍的建設提供了一定的理論依據，也為兼職輔導員成長模式的規(guī)律性探索提供了思路。

參考文獻：

[1]鄭杭生.概論新修[M].北京：中國人民大學出版社，1994：67.

[2]全芬蓮，張玉剛，蔡云.基于角色理論視野下高校和諧師生關系建構[J].學工廣角，2011，（192）：159-160.

篇(6)

關鍵詞： 海洋教育 高等教育 學科分布 人才培養(yǎng) 適應社會

中圖分類號：G643 文獻標識碼：A

21世紀是海洋的世紀。一個民族、一個國家對海洋的開發(fā)和利用程度，以及對海洋權益爭取和維護的力度，直接影響國家的強弱、民族的興衰。海洋意識是海洋強國的靈魂，人才是國家的未來。通過海洋教育可以使人們充分了解海洋，最大限度地利用海洋，為人類造福。本文以“全國高校信息綜合查詢系統(tǒng)”（全日制本科與高職專業(yè)）中的數據為信息源，對我國高等院校及科研機構中海洋教育的學科分布狀況進行了統(tǒng)計分析，具體如下。

一、國內外海洋教育發(fā)展概況

20世紀以來，世界上許多海洋國家和地區(qū)制定并提出了一系列海洋教育實施規(guī)劃。其中，美國于1966年創(chuàng)立的《海洋補助金計劃》，除用于資助科研人員開展海洋科學研究外，還用于資助海洋學科課程的開設、包括對大學生提供幫助等。澳大利亞政府在2004年頒布的《海岸與海洋教育課程綱要》中要求在海洋教育過程中培養(yǎng)中小學生調查整理海洋信息的能力。另外，高等教育部門還通過增設海洋院系的專業(yè)課程，拓展相關領域的研究，以實現國家海洋發(fā)展戰(zhàn)略目標。韓國政府在制定的21世紀海洋戰(zhàn)略規(guī)劃中涉及的海洋教育包括開拓海洋科學培訓渠道、在公民中開展持續(xù)的新海洋觀教育等。日本的海洋教育也是終身教育，其有關海洋的相關知識貫穿于小學、中學、大學等教育的各個階段。

近年來，隨著我國國民經濟發(fā)展政策的規(guī)劃調整及海上絲綢之路的建設，我國的海洋文化研究也已取得了一定的成果和發(fā)展。我國在1996年的《中國海洋21世紀議程》和1998年的《中國海洋事業(yè)的發(fā)展》中，提出了包括海洋意識教育、海洋職業(yè)與成人教育、海洋學科專業(yè)教育在內的廣義海洋教育。2003年，國務院頒發(fā)了《全國海洋經濟發(fā)展規(guī)劃綱要》，首次提出建設海洋強國的奮斗目標，這在我國海洋教育的發(fā)展中起到了重要作用。另外，中國海洋大學于 1996 年開始進行海洋文化研究，之后，中國海洋大學、廣東海洋大學、浙江海洋學院、上海海事大學也相繼成立了海洋文化研究所，主要開展有關海洋文化、歷史和資源開發(fā)等方面的研究。這些都標志著我國海洋研究進入了一個全新的時代。

二、我國海洋高等教育現狀及學科分布

（一）我國海洋高等教育機構的地域分布

我國最早于1921年在廈門大學開展了海洋生物方面的教學。1946年唐世鳳教授在廈門大學籌建了海洋系。1975年同濟大學設置了海洋地質系，內有海洋地質學專業(yè)和海洋地球物理勘探專業(yè)。2002年更名的中國海洋大學，是內陸唯一一所以海洋命名的高等院校。目前我國從事海洋教育的高等院所已達143家，其中江蘇、山東、浙江的院校分別為12、9、7所；四川、重慶最少，各為1所。碩士點有149家，其中北京、廣東、江蘇的院所分別為19、13、12，僅有一家碩士點的是安徽、甘肅、貴州、海南、江西、寧夏和新疆（見圖1、圖2）。

從統(tǒng)計結果可以看出，海洋高等教育機構的地域分布極度不平衡， 數量最多的地區(qū)在北京、廣東、江蘇，其次是上海、浙江、湖北和山東。說明我國的海洋教育機構主要集中在沿海地區(qū)，并逐漸向內陸地區(qū)發(fā)展。

（二）海洋高等教育的學科分布

海洋學科體系的構建是海洋教育建設的一個重要組成部分。通過分析高校海洋學科專業(yè)的分布現狀，了解其結構特征，對中國海洋高等教育及其發(fā)展具有重要意義。

從統(tǒng)計結果可以看出，大學本科類海洋教育專業(yè)主要有：海洋技術、船舶與海洋工程、海洋科學三類，分別有37、34、32所高校開設；其次，有11所高校開設了海洋管理專業(yè)、9所高校開設了海洋漁業(yè)科學與技術、6所高校開設了海洋經濟專業(yè)、4所高校開設了海洋生物資源與環(huán)境；此外，分別有2所高校開設了軍事海洋學專業(yè)和海洋藥學專業(yè)、1所高校開設了水資源與海洋工程專業(yè)。碩士類海洋教育共有20所院校開設了船舶與海洋工程、海洋地理學、海洋化學與化工、海洋生物學、海洋與船港機械裝備技術專業(yè)；其次，在114家高校及科研院所中，開設了物理海洋學、海洋化學、船舶與海洋結構物設計制造、海洋地質、海洋生物技術、農用海洋資源、海洋能利用技術專業(yè)；有49家高校及科研院所中開設了海洋科學、應用海洋學、海洋油氣工程、海洋資源與權益綜合管理、海洋藥學、海洋機電裝備與儀器、海洋測繪、海洋運輸工程材料與防護、海洋探測技術、海洋氣象學、海洋結構物運用工程、海洋化學工程與技術、海洋地球物理學、船舶與海洋裝備工程專業(yè)（見圖3、圖4）。

以上數據表明，海洋高等教育學科分布以基礎海洋學、海洋工程、海洋技術應用以及海洋經濟和海洋管理為主；而關于海洋社會、法律、計算機、數字媒體等人文學科的專業(yè)未見涉及。

（三）研究生教育從沿海向內陸發(fā)展

1984年8月8日，教育部發(fā)出通知，在北大、清華等22所全國重點高等院校試辦研究生院，并發(fā)出《關于在部分全國重點高等院校試辦研究生院的幾點意見》。1986年，又增加了中山大學、廈門大學等10所，及已被批準的中科大研究生院，成為最早設立的33所研究生院。海洋學科類研究生教育事業(yè)得到跨越式發(fā)展。研究生教育從集中在沿海地區(qū)開始向內陸發(fā)展，根據表1統(tǒng)計分析結果，我國海洋碩士生教育在沿海地區(qū)以船舶與海洋工程、船舶與海洋結構物設計制造、海洋資源與權益綜合管理及應用海洋學等優(yōu)勢學科基礎上開始向內陸教育機構發(fā)展。

根據統(tǒng)計發(fā)現內陸已經出現了如海洋測繪、海洋地理學、海洋機電裝備與儀器、海洋能利用技術、海洋生物技術、海洋與船港機械裝備技術和農用海洋資源等優(yōu)勢學科，同時還出現了如海洋油氣工程、海洋結構物運用工程的內陸優(yōu)勢學科。沿海與內陸研究生教育機構比較見表1。

三、目前我國海洋教育存在的問題

海洋教育應該從國民海洋意識入手，增強國民的海洋意識更應該從孩子開始。據有關調查研究表明： 有70.6%的被調查者很少碰到海洋宣傳活動的機會；有66.2%的人認為有必要在中小學開設海洋教育相關內容的課程；還有53.8%的人認為有必要將海洋教育作為一種國策對國民進行終身教育。[1]由此可見，海洋教育在人們的意識中還比較缺失，而學校教學是掌握和了解海洋知識的主要路徑。

從上述統(tǒng)計結果看出，我國開展海洋教育與研究的高等院所中，開設本科類和碩士研究生教育的學校共計有143余家，而據劉邦凡文統(tǒng)計，開設博士生教育的學校只有 20 多所。而國內現有各類普通高等院校 2800 余所，而開設海洋教育與研究的高校比例不到 10%，[2]高科技海洋教育人才更是稀少。內陸雖有院所開設海洋類專業(yè)課程，可是規(guī)模遠遠不夠，像一些最基本的海洋文化教育與海洋知識教育在內陸地區(qū)基本沒有，這與我國日益增長的海洋發(fā)展與保護需要嚴重不對應，應引起高度重視。

四、結論

（一）優(yōu)化學科體系，加強海洋高等教育建設

學科專業(yè)建設是高校辦學水平和層次提升的重要手段，是高校人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務的主要載體。學科專業(yè)結構是影響人才培養(yǎng)質量的最重要因素之一。中國在現有學科設置的基礎上，政府應加大投資力度，加強海洋綜合學科建設，開設海洋社會、法律、海洋數字媒體教育等方面的專業(yè)，并依據海洋經濟發(fā)展的狀況適時調整研究方向。

（二）加強沿海與內陸海洋教育的聯(lián)系

進入21世紀以來，隨著我國政府的大力支持，海洋事業(yè)得到了進一步發(fā)展。國家自然科學基金“十二五”發(fā)展規(guī)劃中明確提出在綜合考慮學科發(fā)展國際趨勢和我國基礎研究發(fā)展現狀的基礎上，為了推動學科均衡協(xié)調可持續(xù)發(fā)展，將海洋科學等19個學科列為未來五年重點扶持的學科和發(fā)展方向。這標志著海洋教育進入新時代。因此，海洋教育不能只重視沿海地區(qū)，更要重視內陸地區(qū)。其一，轉變觀念，讓沿海地區(qū)和內陸地區(qū)建立密切聯(lián)系，沿海地區(qū)的大專院校、科研院所，企事業(yè)單位可以和內陸地區(qū)的相關機構建立合作關系，實現優(yōu)勢互補；其二，開展內陸和沿海地區(qū)海洋知識和觀念教育交流等，實現海洋教育領域的融合性。可邀請海洋學科方面的專家學者在內陸地區(qū)舉辦講座，開設海洋歷史館、舉辦海洋科技、海洋生態(tài)專題展覽及海洋經濟產品博覽會等；其三，在陳展形式上應用先進的技術手段，將現代科技與陳展內容相結合，運用聲、光、電等技術，更加生動形象地展示展品。其四，在內陸地區(qū)的高等院校增加和延伸海洋學科相關專業(yè)，產學研結合，發(fā)揮高等院校在海洋意識教育中的作用。

（三）適應社會需求 強化高層次海洋人才培養(yǎng)

海洋人才培養(yǎng)是海洋事業(yè)發(fā)展的主要途徑，同時也是海洋強國戰(zhàn)略的根本保障。高等教育已經成為世界各國生存競爭和全社會經濟發(fā)展所不可或缺的動力中樞，[3]高等院校是我國海洋人才培養(yǎng)的主力軍，對海洋人才的培養(yǎng)起著至為關鍵的作用。所以，海洋教育首先應以社會需求和海洋產業(yè)發(fā)展需求為出發(fā)點，對海洋專業(yè)人才的建設進行明確定位，制訂出適合社會發(fā)展的專業(yè)化人才隊伍建設發(fā)展規(guī)劃，使得海洋類專業(yè)結構的調整和改造能有重點、有序化和規(guī)范化的進行。[4]其二，要加強高等院校海洋類學科專業(yè)特別是緊缺的海洋學科專業(yè)如海洋藥學、海洋氣象學、海洋地球物理學、海洋環(huán)境等學科專業(yè)設置與建設，擴大緊缺類海洋學科專業(yè)的辦學規(guī)模，培養(yǎng)更多的高層次海洋人才。[5]其三，找準焦點，促進建設海洋教育的發(fā)展平臺。圍繞重點，開發(fā)豐富而有特色的課程資源；突出亮點，優(yōu)化海洋教育專業(yè)特色教學環(huán)境，最終實現海洋強國的戰(zhàn)略目標。

參考文獻：

[1] 周雪芬，董婕.加強中學地理教育增強國民海洋意識[j].學理論，2013（26）.

[2] 劉邦凡.論我國高校海洋教育發(fā)展及其研究[j].教學研究，2013（03）.

[3] 李國倉.論高等教育人才培養(yǎng)的“一個中心”和“兩個基本點”[J].中國高教研究，2015（02）.

篇(7)

邵佩佩（1990―），女，漢，山東青島人，在讀碩士，中國海洋大學管理科學與工程專業(yè)，研究方向：海洋資源管理。

摘要：山東省藍色經濟區(qū)是以生態(tài)文明建設為基礎，通過科技文化的諸多因素為助力，著力發(fā)展海洋產業(yè)的現代海洋特色經濟區(qū)。山東半島海洋經濟仍處于傳統(tǒng)、粗放型以開發(fā)為主的初級階段，全球海洋科學技術取得突飛猛進進展的今天，以提升科技創(chuàng)新能力為核心、新興產業(yè)為發(fā)展前沿，充分發(fā)揮政府的領導與助力作用，推動藍色經濟區(qū)區(qū)域產業(yè)結構升級，是促進藍色經濟增長的必然之路。

關鍵詞：藍色經濟區(qū)；產業(yè)結構；新興產業(yè)

在“21實際是海洋世紀”的口號下，對海洋的探索越來越顯示出其重要性，海洋經濟作為最有潛力的領域，在國民經濟中發(fā)揮著越來越重要的作用。海洋資源爭奪，海洋經濟增長，海洋經濟的可持續(xù)發(fā)展的國際海洋競爭日益加劇，各國開展了一系列對于海洋的探索活動。我國的海洋快速發(fā)展階段也已全面開始，制定切實有效的海洋經濟發(fā)展戰(zhàn)略是目前所面對問題的重中之重。

一、藍色經濟區(qū)及產業(yè)結構的概念

藍色經濟區(qū)是指依托海洋資源，以勞動地域分工為基礎形成的、以海洋產業(yè)為主要支撐的地理區(qū)域，是涵蓋了自然生態(tài)、社會經濟、科技文化諸多因素的復合功能區(qū)[2]。藍色經濟區(qū)即是一個涉及到海洋經濟的空間概念，并且還是一個集科技創(chuàng)新、可持續(xù)發(fā)展和陸海一體化的發(fā)展戰(zhàn)略。

山東半島藍色經濟區(qū)，分為主體區(qū)和核心區(qū)，其中主體區(qū)范圍包括山東全部海域和青島、東營、煙臺、濰坊、威海、日照6市及濱州市的無棣、沾化2個沿海縣所屬陸域。海域面積15.95萬平方千米，陸域面積6.4萬平方千米。山東半島藍色經濟區(qū)有四大戰(zhàn)略定位：建設具有較強國際競爭力的現代海洋產業(yè)集聚區(qū)、具有世界先進水平的海洋科技教育核心區(qū)、國家海洋經濟改革開放先行區(qū)和全國重要的海洋生態(tài)文明示范區(qū)。

二、藍色經濟區(qū)產業(yè)結構升級的必要性和重要性

1.必要性。山東半島的海洋產業(yè)在全國并不處于領先地位，2008年山東半島海洋產業(yè)三種產業(yè)結構之比為7.0：49.7：43.3，第二產業(yè)比重過高，與其他地區(qū)相比較，山東半島相對與海洋經濟較為發(fā)達的地區(qū)仍存在有一定差距。其中海洋鹽業(yè)、鹽化業(yè)和漁業(yè)，海洋港口運輸業(yè)等較為集中，醫(yī)藥生物業(yè)及運輸業(yè)發(fā)展迅速，與其他地區(qū)相比海洋漁業(yè)、鹽業(yè)顯示出較大的優(yōu)勢，其他產業(yè)與廣東、上海等地還有較大差距。整體上看，山東半島海洋經濟仍處于傳統(tǒng)，粗放型以開發(fā)為主的初級階段，產業(yè)發(fā)展不夠協(xié)調，缺乏有特色的海洋產業(yè)，龍頭企業(yè)和名牌產品。

2.重要性。海洋資源的發(fā)展與開發(fā)利用在國際競爭中已成為一個重要的領域，是現代世界經濟發(fā)展中的新熱點和新方向。隨著人們對海洋資源及其資源可帶來的經濟效益與發(fā)展的認識的不斷深入，海洋經濟的進一步發(fā)展，不僅僅關系人類自身的生存與發(fā)展，更重要的是如何處理人與自然之間的關系，實現可持續(xù)發(fā)展?，F如今，海洋經濟發(fā)展正處于關鍵期與瓶頸期，海洋資源正面臨著日益枯竭威脅，海洋產業(yè)結構面臨升級，不再過度的依賴海洋資源來發(fā)展海洋經濟變得愈加重要，如何突破限制，推動海洋產業(yè)升級，實現海洋經濟的可持續(xù)健康發(fā)展已成為當前重要的問題。

三、如何推動藍色經濟區(qū)區(qū)域產業(yè)結構升級

1.提升創(chuàng)新能力和核心競爭力。加快藍色經濟區(qū)區(qū)域產業(yè)升級，要著力推動海洋科技向創(chuàng)新引領型轉變。建設海洋強國必須大力發(fā)展海洋高新技術。要依靠科技進步和創(chuàng)新，努力突破制約海洋經濟發(fā)展和海洋生態(tài)保護的科技瓶頸。通過完善科技創(chuàng)新體系，增強內生增長能力，進一步推動藍色經濟區(qū)產業(yè)的升級。

面對的劣勢?，F階段來看，我國海洋科技對建設海洋強國的引領和支撐能力明顯不足，海洋資源開發(fā)核心技術差距較大，直接制約著我國走向海洋、經略海洋的深度和廣度。如深海技術和高端裝備總體上落后發(fā)達國家10年左右，個別領域如海洋材料與工藝、通用技術設備等落后20年。高端深水油氣勘探開發(fā)技術裝備受制于人，海洋運載裝備核心技術落后于歐美日韓等。

擁有的優(yōu)勢。青島作為是山東省藍色經濟區(qū)科研力量的核心區(qū)，海洋研究科研機構集中，海洋人才密集，海洋科學研究的整體水平在國內處于領先地位，在多個方都具有國際影響力，國家級涉海科研機構達28家，高級海洋專業(yè)人才占全國30%，擁有涉海領域兩院院士，承擔了全國50%以上的國家級海洋科研項目，海洋科技優(yōu)勢突出明顯，享有中國海洋科學城的美譽。

面對的機會。實施海洋高科技技術創(chuàng)新引領戰(zhàn)略，做好海洋科技創(chuàng)新總體規(guī)劃。重點發(fā)展具有自主知識產權的深水、綠色、安全的海洋高技術，支持發(fā)展市場前景廣闊、輻射帶動作用顯著、有利于促進海洋產業(yè)結構升級的核心技術和關鍵共性技術。把深海工程和海洋運載工程提升為國家重大專項工程，加快構建以企業(yè)為主體、市場為導向、產學研相結合的海洋產業(yè)技術創(chuàng)新體系。

2.推進新興產業(yè)建設。近年來，海洋新興產業(yè)已獲得飛躍式的發(fā)展，推進海洋科技發(fā)展將進一步促進新興產業(yè)的發(fā)展，對于實現海洋經濟的和諧與可持續(xù)發(fā)展具有重要的現實意義。山東半島的海洋生物醫(yī)藥產業(yè)、海洋新能源產業(yè)、海水綜合利用產業(yè)、海洋新材料產業(yè)等四大產業(yè)的發(fā)展處于全國領先地位。且已培育了以現代海洋漁業(yè)、海洋裝備制造業(yè)、現代海洋服務業(yè)為特色的現代海洋產業(yè)體系，成為國家生物產業(yè)基地以及船舶與海洋工程裝備產業(yè)示范基地。新興產業(yè)建設能夠促使高新區(qū)從“舊”到“新”的蛻變，進入一個全新的發(fā)展時期。新興產業(yè)帶動產業(yè)升級，有助于提高內生驅動的能力，使藍色經濟更有活力的向上發(fā)展。

3.明確政府在藍色經濟發(fā)展中的地位和作用。山東半島藍色經濟區(qū)的建設由政府組織推動，通過市場主體在市場經濟條件下的有序競爭來實現資源優(yōu)化配置，促進產業(yè)結構升級，必須明確政府在半島藍色經濟區(qū)建設中的作用和地位才能更有效的推動區(qū)域產業(yè)升級。政府的作用主要體現在以下三個方面：

（1）充分發(fā)揮政府的主導作用。要充分發(fā)揮政府在藍色經濟發(fā)展中的主導作用，根據實際情況制定切實可行的自主創(chuàng)新戰(zhàn)略，并依托政府導向和市場引導的作用，鼓勵、組織和管理好自主創(chuàng)新活動。

（2）大力支持對創(chuàng)新型科技的投入。無論是中央還是地方政府都要通過各種有效途徑進一步加大對科技創(chuàng)新和發(fā)展的支持和投入，例如對自主創(chuàng)新型項目的特殊傾斜，或引導創(chuàng)新型融資的新形勢，將更多的民間資金融入到科技創(chuàng)新領域中。

（3）加強法律法規(guī)對海洋產業(yè)布局的宏觀調控。大多數海洋產業(yè)屬于典型的外部性行業(yè)，帶有明顯的“外部經濟”特征。

因此，單純的通過市場機制是不能夠解決海洋產業(yè)優(yōu)化中存在的許多問題的，政府的行政干預以及一些必要的法律手段是解決這些問題的有效途徑。在優(yōu)化海洋產業(yè)布局與充分尊重市場經濟規(guī)律的基礎上，要著重發(fā)揮政府的計劃經濟機制的作用，強化一系列法律法規(guī)對海洋產業(yè)布局的宏觀調控。

四、結論

基于對山東省藍色經濟區(qū)區(qū)域產業(yè)結構升級的初步研究，在明確了升級的重要性和必要性的前提下，提出了藍色經濟區(qū)區(qū)域產業(yè)結構提升科技創(chuàng)新能力和核心競爭力是升級的關鍵，加快促進新興產業(yè)建設，確定與增強政府的地位和作用，以保障和推進區(qū)域產業(yè)結構能夠平穩(wěn)且高效的進行。又好又快的推進產業(yè)結構升級，為建設海洋強國，建設中國特色社會主義事業(yè)做出應有的貢獻。（作者單位：中國海洋大學）

參考文獻：

[1]谷佃軍， 山東半島海洋經濟可持續(xù)發(fā)展的優(yōu)化方式研究[D].青島：中國海洋大學博士論文.2010

[2]姜秉國， 韓立民.山東半島藍色經濟區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略分析[J].山東大學學報，2009，5