網(wǎng)站建設(shè)調(diào)研報(bào)告精品(七篇)

序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇網(wǎng)站建設(shè)調(diào)研報(bào)告范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)站建設(shè)與管理、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師、活躍思維、提高學(xué)生自我能動(dòng)意識(shí)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2016）04-0236-01

一、課題的提出

1.背景

十以來(lái)，我們國(guó)家對(duì)職業(yè)教育事業(yè)越來(lái)越重視，職業(yè)教學(xué)的改革步伐也在日漸加快，當(dāng)前需要我們創(chuàng)造先進(jìn)的、有效的經(jīng)驗(yàn)來(lái)帶動(dòng)國(guó)家職業(yè)教育的創(chuàng)新發(fā)展。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)，在我們國(guó)家的網(wǎng)站建設(shè)與管理專業(yè)中發(fā)揮著舉足輕重的作用，其作用發(fā)展歷史長(zhǎng)久，正處于穩(wěn)步前進(jìn)的上升期。

2.現(xiàn)狀

網(wǎng)絡(luò)發(fā)展飛快的今天，網(wǎng)頁(yè)對(duì)于我們中職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)很是熟悉，如“淘寶網(wǎng)站”、“京東網(wǎng)站”等等都是由網(wǎng)頁(yè)組成的網(wǎng)站。伴隨著歷史進(jìn)步的腳步、計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷提高，人們對(duì)網(wǎng)站的要求不僅僅只滿意于網(wǎng)頁(yè)的簡(jiǎn)單操作，這就需要我們中職院校的教師能正確的培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師。

3.基礎(chǔ)

在學(xué)習(xí)《使用Photoshop設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)》之前，學(xué)生已經(jīng)在上一學(xué)期中學(xué)習(xí)了《使用Photoshop處理圖形圖像》、《計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)課程》及《配色與布局》的課程，已經(jīng)對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)有了基本的了解，本次課題的研究是讓學(xué)生更好的掌握網(wǎng)頁(yè)元素――“網(wǎng)頁(yè)LOGO”和“網(wǎng)頁(yè)按鈕”的設(shè)計(jì)。

4.意義

學(xué)生通過(guò)使用Photoshop設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)時(shí)，可以使學(xué)生們的頭腦能夠充分的發(fā)揮、活躍學(xué)生們的思維，設(shè)計(jì)出更好的作品。

二、理論依據(jù)

設(shè)置問(wèn)題情境，是中職“做中學(xué)”的重要途徑，不少教學(xué)實(shí)踐表明，基于工作過(guò)程導(dǎo)向的教育是對(duì)學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)的突破口。本課題借鑒姜大源的基于工作過(guò)程導(dǎo)向的課程開(kāi)發(fā)方法的探索中的寶貴經(jīng)驗(yàn)，著眼于中職網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在工作項(xiàng)目的制定與實(shí)施上加以創(chuàng)新。

三、核心概念的界定

本課題是對(duì)我校高一年級(jí)“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”專業(yè)學(xué)生進(jìn)行研究，以現(xiàn)階段的在校學(xué)生學(xué)習(xí)情況為出發(fā)點(diǎn)，研究我校學(xué)生在“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”專業(yè)自我動(dòng)手能力，分析原因，研究出在“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”專業(yè)方面提高學(xué)生自我能動(dòng)意識(shí)的辦法，讓學(xué)生能夠更好的發(fā)揮自己的設(shè)計(jì)理念，使學(xué)生在“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”專業(yè)方面達(dá)到學(xué)會(huì)制作，創(chuàng)新制作的程度。

四、研究目標(biāo)

針對(duì)中職學(xué)生的實(shí)際情況，合理安排學(xué)生在“網(wǎng)頁(yè)LOGO設(shè)計(jì)”和“網(wǎng)頁(yè)按鈕設(shè)計(jì)”方面的課程，做到有目的、有實(shí)效，以培養(yǎng)中職學(xué)生的綜合能力為主要目標(biāo)，制定有效的能力檢測(cè)手冊(cè)。

五、研究?jī)?nèi)容及對(duì)象

1. 研究?jī)?nèi)容

1）進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，確實(shí)掌握市場(chǎng)需要的人才所應(yīng)具備的專業(yè)技能，明確專業(yè)定位與培養(yǎng)目標(biāo)，撰寫(xiě)市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告。

2）實(shí)施“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”專業(yè)工作任務(wù)中需要具備的專業(yè)技能。

3）研究“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”中“網(wǎng)頁(yè)LOGO設(shè)計(jì)”工作崗位具體工作任務(wù)和工作項(xiàng)目。

4）研究“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)” 中 “網(wǎng)頁(yè)按鈕設(shè)計(jì)”工作崗位具體工作任務(wù)和工作項(xiàng)目。

2.研究對(duì)象

我校網(wǎng)站建設(shè)與管理專業(yè)一年級(jí)學(xué)生。

六、研究方法

1、實(shí)踐研究法 2、調(diào)查研究法 3、文獻(xiàn)資料法 4、案例分析法

七、研究的主要步驟和過(guò)程

1、準(zhǔn)備階段，認(rèn)真選題，制定研究課題方案，確定課題的名稱、課題研究的對(duì)象、研究方法、研究目標(biāo)和研究任務(wù)，進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，編寫(xiě)市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告。

2、實(shí)施階段，根據(jù)網(wǎng)站建設(shè)與管理崗位學(xué)生的市場(chǎng)調(diào)研結(jié)果制定對(duì)策，制定科研項(xiàng)目實(shí)施方案及細(xì)則，編寫(xiě)《專業(yè)技能檢測(cè)手冊(cè)》。根據(jù)科研項(xiàng)目實(shí)施方案及細(xì)則付諸實(shí)踐

3、總結(jié)階段，研究總結(jié)階段的主要任務(wù)是對(duì)研究實(shí)施階段的成果進(jìn)行綜合分析總結(jié)，對(duì)研究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行反思，提出改進(jìn)設(shè)想，為以后進(jìn)一步研究做資料儲(chǔ)備。

八、研究成果和結(jié)論

根據(jù)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)崗位的要求，我們制定了網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)之“網(wǎng)頁(yè)LOGO設(shè)計(jì)”和“網(wǎng)頁(yè)按鈕設(shè)計(jì)”研究課題，具體成果和結(jié)論如下：

（一）、網(wǎng)站建設(shè)與管理包括了2個(gè)典型的工作任務(wù)：

A.典型工作任務(wù)一：網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)B.典型工作任務(wù)二：網(wǎng)絡(luò)編輯

網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)包括3個(gè)具體工作任務(wù)：

a）具體工作任務(wù)一：網(wǎng)頁(yè)色彩與板式，b）具體工作任務(wù)二：網(wǎng)頁(yè)圖像處理，c）具體工作任務(wù)三網(wǎng)頁(yè)動(dòng)畫(huà)制作，網(wǎng)絡(luò)編輯包括3個(gè)具體工作任務(wù)：a）具體工作任務(wù)一：網(wǎng)頁(yè)編排，b）具體工作任務(wù)二：布局美化頁(yè)面c）具體工作任務(wù)三：網(wǎng)頁(yè)特效制作

工作項(xiàng)目一：網(wǎng)頁(yè)LOGO的設(shè)計(jì)，工作項(xiàng)目二：網(wǎng)頁(yè)按鈕設(shè)計(jì)

根據(jù)所編寫(xiě)的《專業(yè)技能檢測(cè)手冊(cè)》對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，通過(guò)學(xué)生的考核結(jié)果了解學(xué)生對(duì)“網(wǎng)頁(yè)LOGO的設(shè)計(jì)”和“網(wǎng)頁(yè)按鈕設(shè)計(jì)”掌握的很好。

（二）學(xué)生應(yīng)該具備下列專業(yè)能力：

單項(xiàng)專業(yè)能力二：能熟練應(yīng)用Photoshop軟件進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)圖像處理

項(xiàng)目技能一：能熟練應(yīng)用Photoshop軟件制作網(wǎng)頁(yè)LOGO

我以“寶馬公司LOGO”的制作作為案例進(jìn)行考核、分析、講解

學(xué)生應(yīng)該掌握以下4點(diǎn)的專業(yè)技能：

1）LOGO的簡(jiǎn)介：LOGO的書(shū)面翻譯是作為標(biāo)志的語(yǔ)句，標(biāo)識(shí)語(yǔ)。在實(shí)際生活中，LOGO就是標(biāo)志、徽標(biāo)的意思。

2）LOGO的設(shè)計(jì)原則：符合企業(yè)的文化、精神、產(chǎn)品，應(yīng)該具有較強(qiáng)的時(shí)代感，簡(jiǎn)潔易懂富有美感。

3）LOGO的表現(xiàn)形式：根據(jù)網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容需要，確定LOGO的表現(xiàn)形式是圖形方式、文字方式還是綜合方式。

項(xiàng)目技能二：能熟練應(yīng)用PS軟件制作網(wǎng)頁(yè)按鈕

我以“Vista風(fēng)格按鈕”的制作作為案例進(jìn)行考核、分析、講解

學(xué)生應(yīng)該掌握以下3點(diǎn)的專業(yè)技能：

1）按鈕的簡(jiǎn)介：一個(gè)按鈕至少應(yīng)該具備兩個(gè)條件：（1）代表了某種功能，并且通過(guò)某種形式將它所代表的功能表示出來(lái)；（2）人們通過(guò)這個(gè)按鈕可以產(chǎn)生人機(jī)互動(dòng)，來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)按鈕所代表的功能。

2）按鈕的表現(xiàn)形式：根據(jù)網(wǎng)頁(yè)需求的按鈕功能，確定按鈕的表現(xiàn)形式是圖形方式、文字方式還是動(dòng)畫(huà)方式。

3）按鈕的設(shè)計(jì)原則：按鈕是人機(jī)交互的紐帶要醒目引人注意，按鈕是人機(jī)互動(dòng)的橋梁要準(zhǔn)確反映功能，按鈕不是獨(dú)立存在的按鈕的風(fēng)格要與整體頁(yè)面統(tǒng)一。

（三）根據(jù)崗位需求和國(guó)家職業(yè)鑒定標(biāo)準(zhǔn)，我們制定了網(wǎng)站建設(shè)與管理專業(yè)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)專題學(xué)生專業(yè)能力考核標(biāo)準(zhǔn)如下：

單項(xiàng)專業(yè)能力二：能熟練應(yīng)用PS軟件進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)圖像處理（滿分100分）

考核項(xiàng)目一：設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)LOGO（滿分10分）

考核內(nèi)容與要求：

①LOGO設(shè)計(jì)的準(zhǔn)確性。（3分）② LOGO設(shè)計(jì)的獨(dú)立性。（3分）③LOGO符合企業(yè)的文化、精神、產(chǎn)品。（4分）

考核項(xiàng)目二：設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)按鈕（滿分10分）

考核內(nèi)容與要求：①按鈕表現(xiàn)形式凸顯頁(yè)面需求。（5分）②按鈕的制作實(shí)用、符合按鈕的設(shè)計(jì)原則。（5分）

九、存在的主要問(wèn)題及今后的設(shè)想

1.存在的主要問(wèn)題

在使用Photoshop設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)元素的剛開(kāi)始時(shí)期，學(xué)生常常會(huì)一次性形成一個(gè)或者多個(gè)創(chuàng)造思維方式，可是往往表現(xiàn)不出來(lái)，手與大腦的配合不能協(xié)調(diào)。

2.今后的設(shè)想

篇(2)

摘要：本文以中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程與企業(yè)的需求進(jìn)行“無(wú)縫對(duì)接”為出發(fā)點(diǎn)，在課程設(shè)置中提出了三個(gè)模塊：即專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊、網(wǎng)站建設(shè)課程模塊、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程模塊。各個(gè)課程模塊中，課程的設(shè)計(jì)最終都是為了完成網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)搭建而設(shè)置的，并對(duì)這種課程設(shè)置的優(yōu)越性進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：課程設(shè)置 企業(yè)需求 課程模塊 競(jìng)爭(zhēng)力

中等職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)應(yīng)該以就業(yè)為主要目標(biāo)，以從事某一職業(yè)所需的知識(shí)和技能為主要內(nèi)容，專業(yè)設(shè)置應(yīng)更注重“能力”與“崗位”的結(jié)合，從而提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，使學(xué)生有能力勝任工作崗位的要求，適應(yīng)未來(lái)職業(yè)崗位的需要，并為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展創(chuàng)造先決條件。

當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程相對(duì)僵化，課程的設(shè)置沒(méi)有和用人企業(yè)的需求緊密地結(jié)合在一起，從而造成培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生不能快速適應(yīng)用人單位的要求，降低了中職畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)力。而競(jìng)爭(zhēng)力的不足又使中職院校的招生情況較差，社會(huì)影響力下降。要改變這種狀況，中職院校首先要做的是提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，這就必須對(duì)中職院校的課程體系進(jìn)行改革，剔除滯后于企業(yè)需求的課程，增加企業(yè)需求量較大的課程，對(duì)課程體系、課程內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)置。

如何才能使課程設(shè)置與企業(yè)對(duì)人才的要求相一致呢?通過(guò)走訪、電話和E－mail等方式的調(diào)查，再對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行分析后得出，企業(yè)要求計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生要有最基本的學(xué)習(xí)能力，要掌握多方面的知識(shí)，要有各方面的專業(yè)基礎(chǔ)。企業(yè)特別需要學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)硬件維護(hù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)搭建等技能，對(duì)學(xué)生的要求是熟練掌握多方專業(yè)知識(shí)，其他輔助技能也必須有所了解。

對(duì)中職畢業(yè)生的工作狀況調(diào)查分析后得知，企業(yè)認(rèn)為中職學(xué)生需要鍛煉較長(zhǎng)一段時(shí)間后才能適應(yīng)工作崗位。中職畢業(yè)生的管理能力較差，操作能力一般，工作紀(jì)律一般，學(xué)習(xí)能力有待提高，專業(yè)語(yǔ)言表達(dá)能力需要加強(qiáng)，需要提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

企業(yè)對(duì)中層網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求是非常巨大的，市場(chǎng)的需求給中職學(xué)校帶來(lái)了極大的發(fā)展前景。很多企業(yè)對(duì)中等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求正逐年上升，尤其是網(wǎng)站設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、數(shù)據(jù)庫(kù)維護(hù)、辦公自動(dòng)化等四類崗位的需求量巨大，業(yè)界普遍認(rèn)為中職學(xué)生需要具備良好的計(jì)算機(jī)硬件維護(hù)基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)以及良好的網(wǎng)絡(luò)維護(hù)能力，需要良好的學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。過(guò)硬的技術(shù)和良好的職業(yè)道德才是企業(yè)需要的，才是中職學(xué)生就業(yè)的基石。

針對(duì)目前中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)的開(kāi)發(fā)，通過(guò)深入用人企業(yè)進(jìn)行大量的調(diào)查研究，包括行業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)調(diào)查、企業(yè)用人需求調(diào)查，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中所需崗位的職業(yè)能力做了大量的分析后，得出中職學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備“計(jì)算機(jī)應(yīng)用、網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”能力的結(jié)論，并構(gòu)建了突出專業(yè)核心能力培養(yǎng)的中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)項(xiàng)目課程方案、主干項(xiàng)目課程標(biāo)準(zhǔn)及其實(shí)施的研究，形成了體現(xiàn)以“計(jì)算機(jī)應(yīng)用、網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”為專業(yè)核心能力，以項(xiàng)目課程為主干的中等職業(yè)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程體系。

通過(guò)調(diào)研報(bào)告和崗位能力分析，結(jié)合中職學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的接受能力，并且按照崗位的需求，在建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下創(chuàng)建項(xiàng)目教學(xué)法要求，對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程做出調(diào)整。新的課程以項(xiàng)目學(xué)習(xí)的方式明確告訴學(xué)生，通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)“你能做到什么”，而不是傳統(tǒng)教學(xué)中我們強(qiáng)調(diào)的“你學(xué)會(huì)了什么”，希望這種方式能更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

中職學(xué)校的主要目的是培養(yǎng)應(yīng)用型的技術(shù)型職業(yè)人才。因此，能否有很好的就業(yè)前景決定了中職學(xué)校的辦學(xué)成敗和課程改革的成賤而這些需要有效的學(xué)習(xí)方式，要能讓學(xué)生掌握到相關(guān)的技能。而能否培養(yǎng)出技術(shù)型從業(yè)人才，應(yīng)該從以下兩個(gè)方面來(lái)判斷：①我們培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)人才是不是職業(yè)化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才。隨意翻開(kāi)招聘網(wǎng)頁(yè)，在IT類職位中，網(wǎng)絡(luò)人才需求量高居不下，如網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)制作、網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)管理等專業(yè)人才：②我們培養(yǎng)的人才是否經(jīng)得起社會(huì)的檢驗(yàn)。必須明確我們開(kāi)設(shè)的課程是當(dāng)前企業(yè)需要和正在使用的，這需要我們進(jìn)行大量的市場(chǎng)調(diào)研，走訪企業(yè)，逐一落實(shí)，確保學(xué)生掌握的技能就是企業(yè)所需的，絕不能閉門造車，憑空想象。

把網(wǎng)絡(luò)技能人才的培養(yǎng)模式與企業(yè)實(shí)際工作結(jié)合，把培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)需求相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)相關(guān)教學(xué)機(jī)制。把教學(xué)環(huán)境與工作過(guò)程結(jié)合，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求“無(wú)縫對(duì)接”。在網(wǎng)絡(luò)人才定位的基礎(chǔ)上，對(duì)網(wǎng)絡(luò)行業(yè)人員所需的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，確定培養(yǎng)目標(biāo)，制定專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和項(xiàng)目課程標(biāo)準(zhǔn)。把新的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的課程分成三大模塊，做出如下設(shè)置：

一、專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊

包含的課程為：文字錄入、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、中等計(jì)算初辦公系列課程。本模塊的開(kāi)設(shè)主要是考慮到中等學(xué)校的學(xué)生只有初中文化水平，對(duì)計(jì)算機(jī)的操作還處于相當(dāng)陌生的階段，在這個(gè)模塊中主要是為剛?cè)雽W(xué)的新生做一個(gè)知識(shí)的準(zhǔn)備。這個(gè)模塊中可以開(kāi)設(shè)文字錄入、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)等課程，如果學(xué)習(xí)時(shí)間允許，還可以開(kāi)設(shè)中等計(jì)算機(jī)辦公系列的課程。

二、網(wǎng)站建設(shè)課程模塊

包含的課程為：美術(shù)基礎(chǔ)、Photoshop圖像處理、網(wǎng)頁(yè)配色與布局、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)Photoshop、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)Dreamweaver、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)Flash、靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)實(shí)戰(zhàn)、SQLSERVER數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、網(wǎng)頁(yè)高級(jí)特效、ASP開(kāi)發(fā)動(dòng)態(tài)網(wǎng)站、動(dòng)態(tài)網(wǎng)站項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)。在這個(gè)模塊中，所有的課程都是圍繞網(wǎng)站設(shè)計(jì)中所需要用到的知識(shí)點(diǎn)來(lái)設(shè)置。在靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)的制作中，把需要的知識(shí)單獨(dú)列出來(lái)加以學(xué)習(xí)，再根據(jù)掌握的知識(shí)進(jìn)行靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作的項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)，宗旨是加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，提高動(dòng)手能力，使其能夠較好地完成實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目。同理，在動(dòng)態(tài)網(wǎng)站的建設(shè)中，我們依然采用這種方法來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)站建設(shè)的直觀感受，使其達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

三、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程模塊

包含的課程為：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、Windows Server 2003系統(tǒng)管理和維護(hù)、路由交換、中小型網(wǎng)絡(luò)建立與管理、大型網(wǎng)絡(luò)搭建、網(wǎng)絡(luò)綜合項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)。這個(gè)模塊根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的連貫性，從基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)，一直到能讓學(xué)生獨(dú)立或團(tuán)隊(duì)完成網(wǎng)絡(luò)建設(shè)項(xiàng)目?jī)?nèi)容。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，相應(yīng)的課程都有相關(guān)的項(xiàng)目讓學(xué)生去完成，讓學(xué)生從完成項(xiàng)目的學(xué)習(xí)過(guò)程中積累經(jīng)驗(yàn)，使其達(dá)到熟練掌握的程度。

在設(shè)計(jì)上述模塊時(shí)，我們注意到，學(xué)生的學(xué)習(xí)遺忘率是非常高的，通常在學(xué)習(xí)下一門課程時(shí)，往往忘記上一門課程的主要內(nèi)容。因此在課程的設(shè)置中，我們應(yīng)當(dāng)把相應(yīng)的模塊連貫地學(xué)習(xí)完。比如我們把網(wǎng)站建設(shè)課程模塊涉及到的美術(shù)基礎(chǔ)、Photoshop圖像處理、網(wǎng)頁(yè)配色與布局、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)Photoshop網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)Dreamweaver、數(shù)據(jù)庫(kù)維護(hù)、網(wǎng)頁(yè)高級(jí)特效、ASP開(kāi)發(fā)動(dòng)態(tài)網(wǎng)站等課程在連貫的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)完畢，學(xué)生在學(xué)習(xí)完這些課程后，可以從無(wú)到有地設(shè)計(jì)一個(gè)完整的網(wǎng)站，從網(wǎng)站前臺(tái)設(shè)計(jì)到后臺(tái)的編寫(xiě)，都具有一定的能力。這既有學(xué)習(xí)的連貫性，也可以讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)整體性的把握。在這個(gè)學(xué)習(xí)階段完成后，學(xué)生可以到企業(yè)去從事相應(yīng)的工作，增強(qiáng)了在企業(yè)工作的競(jìng)爭(zhēng)力，為自己積累了經(jīng)驗(yàn)。

篇(3)

北京電子科技職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)是國(guó)家級(jí)示范專業(yè),國(guó)家投入1千多萬(wàn)進(jìn)行專業(yè)建設(shè),探索出一條校企合作進(jìn)行專業(yè)建設(shè)和課程開(kāi)發(fā)的高效互動(dòng)模式。高質(zhì)量的完成了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的課程體系建設(shè)及課程開(kāi)發(fā),特別是綜合實(shí)訓(xùn)的開(kāi)發(fā)。 

 

1 校企合作的高效互動(dòng)模式 

為了與企業(yè)能保持穩(wěn)定和牢固的合作關(guān)系,必須采取一種能實(shí)現(xiàn)校企雙贏的模式。學(xué)校的需求是專業(yè)培養(yǎng)方案的制定、課程和實(shí)訓(xùn)的開(kāi)發(fā)、師資力量的培養(yǎng)、學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)和校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的建設(shè)。企業(yè)的需求是符合崗位需求的高素質(zhì)人才、企業(yè)員工的培訓(xùn)場(chǎng)所和師資。在充分了解了校企雙方的需求后,逐步探索出了校企合作的高效互動(dòng)模式。 

校企合作的第一階段,學(xué)校提供資金,企業(yè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的崗位需求進(jìn)行調(diào)研,提供專業(yè)調(diào)研報(bào)告。然后由校內(nèi)教師和企業(yè)工程師組建的專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)分析專業(yè)調(diào)研報(bào)告提取專業(yè)面向的主要工作崗位,然后從工作崗位中提取典型工作任務(wù),接著構(gòu)建專業(yè)的課程體系。當(dāng)專業(yè)課程體系構(gòu)建完成并通過(guò)驗(yàn)證后,專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)分成幾個(gè)小組進(jìn)行核心課程和實(shí)訓(xùn)課程的開(kāi)發(fā)。企業(yè)工程師與校內(nèi)教師共同確定課程和實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容,并結(jié)合授課內(nèi)容開(kāi)發(fā)出適用于教學(xué)的企業(yè)項(xiàng)目及配套項(xiàng)目文檔。實(shí)訓(xùn)資源的開(kāi)發(fā)主要包括實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目文檔、實(shí)訓(xùn)報(bào)告模板及實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。 

校企合作的第二階段,為了滿足課程和實(shí)訓(xùn)的教學(xué)環(huán)境要求,企業(yè)幫助完成校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè),在實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)可以完成學(xué)生綜合實(shí)訓(xùn)和就業(yè)前實(shí)訓(xùn)的教學(xué)任務(wù),為企業(yè)輸送高素質(zhì)人才;在實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)可以完成企業(yè)員工的技能培訓(xùn),使學(xué)校和企業(yè)在校企合作的過(guò)程中能達(dá)到“雙贏”,從而實(shí)現(xiàn)高效的互動(dòng)合作。 

 

2 實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)思路 

實(shí)訓(xùn)課程的開(kāi)發(fā)成果是校企合作的重要成果,本校在校企合作共同開(kāi)發(fā)的過(guò)程中總結(jié)出以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。實(shí)訓(xùn)定位要準(zhǔn)確,實(shí)訓(xùn)內(nèi)容要覆蓋,實(shí)訓(xùn)師資要配套,實(shí)訓(xùn)考核要嚴(yán)格。 

2.1 實(shí)訓(xùn)定位要準(zhǔn)確 

實(shí)訓(xùn)課程在專業(yè)課程體系中的定位一定要準(zhǔn)確,在本專業(yè)的課程體系中,每個(gè)學(xué)期的期末有兩周的專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程。學(xué)期實(shí)訓(xùn)的定位是鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用本學(xué)期的課程內(nèi)容進(jìn)行模擬項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的能力。最后一學(xué)年的第一學(xué)期針對(duì)不同的就業(yè)崗位方向安排了兩個(gè)就業(yè)前的綜合實(shí)訓(xùn),就業(yè)前實(shí)訓(xùn)的定位是訓(xùn)練學(xué)生針對(duì)某一就業(yè)崗位方向貫穿前四個(gè)學(xué)期中涉及的相關(guān)課程的內(nèi)容,同時(shí)為了更好的就業(yè),就業(yè)前實(shí)訓(xùn)還需要完成相關(guān)職業(yè)技能認(rèn)證。學(xué)生完成就業(yè)前頂崗實(shí)習(xí)后將進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。 

2.2 實(shí)訓(xùn)內(nèi)容要覆蓋 

實(shí)訓(xùn)內(nèi)容課程體系中主要包括學(xué)期綜合實(shí)訓(xùn)和就業(yè)前綜合實(shí)訓(xùn),其中學(xué)期綜合實(shí)訓(xùn)需要盡可能的覆蓋整個(gè)學(xué)期中所有的專業(yè)課程,以第三學(xué)期的《多鏈路網(wǎng)絡(luò)組建、運(yùn)維與應(yīng)用開(kāi)發(fā)》實(shí)訓(xùn)為例,實(shí)訓(xùn)內(nèi)容覆蓋了《路由與交換技術(shù)》、《WEB前端技術(shù)》、《網(wǎng)絡(luò)檢測(cè)與監(jiān)控》和《網(wǎng)絡(luò)服務(wù)與管理》。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容以企業(yè)的真實(shí)網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目為基礎(chǔ)進(jìn)行開(kāi)發(fā),開(kāi)發(fā)出符合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目配套開(kāi)發(fā)出實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)和配套的實(shí)訓(xùn)資源。 

2.3 實(shí)訓(xùn)師資要配套 

實(shí)訓(xùn)效果的好壞在很大程度上取決于實(shí)訓(xùn)實(shí)施過(guò)程中教師的職業(yè)技能水平、教學(xué)水平和責(zé)任心。為了提高教師的職業(yè)技能水平,必須為教師提供企業(yè)實(shí)踐鍛煉和職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。并且聘請(qǐng)企業(yè)工程師作為兼職實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師與校內(nèi)教師共同指導(dǎo),從而在指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中能發(fā)揮企業(yè)教師項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)點(diǎn)及校內(nèi)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)點(diǎn),有效的保障實(shí)訓(xùn)實(shí)施過(guò)程中的教學(xué)質(zhì)量。 

為了保障實(shí)訓(xùn)師資水平的持續(xù)穩(wěn)定,要定期考核實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師并提供相關(guān)的培訓(xùn)進(jìn)修意見(jiàn),促進(jìn)教師的可持續(xù)發(fā)展。 

2.4 實(shí)訓(xùn)過(guò)程要規(guī)范 

所有的綜合實(shí)訓(xùn)是基于工作過(guò)程開(kāi)發(fā)的。為了達(dá)到預(yù)期的實(shí)訓(xùn)效果,要求提供與企業(yè)工作環(huán)境相仿的實(shí)訓(xùn)環(huán)境,并按照企業(yè)項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程和操作規(guī)范指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。通過(guò)綜合實(shí)訓(xùn)的訓(xùn)練,學(xué)生能逐步的熟悉企業(yè)的項(xiàng)目實(shí)施流程和操作規(guī)范,從而能盡快地適應(yīng)真實(shí)的工作崗位。 

2.5 實(shí)訓(xùn)考核要嚴(yán)格 

實(shí)訓(xùn)完成之后,對(duì)學(xué)生的考核評(píng)價(jià)是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié),如果考核評(píng)價(jià)不嚴(yán)格將會(huì)使學(xué)生不夠重視。首先要根據(jù)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容制定出規(guī)范的實(shí)訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn),然后實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師要嚴(yán)格的根據(jù)實(shí)訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。 

實(shí)訓(xùn)的考核標(biāo)準(zhǔn)要由企業(yè)工程師和校內(nèi)教師共同制定,要參照企業(yè)對(duì)人才的考核要求,考核學(xué)生的綜合能力,綜合能力主要包括學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力、學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、信息搜索與分析能力和成果展示能力等。 

 

3 學(xué)期綜合實(shí)訓(xùn)的實(shí)現(xiàn) 

下面以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)第三學(xué)期的綜合實(shí)訓(xùn)為例,介紹本校綜合實(shí)訓(xùn)的開(kāi)發(fā)方法及成果。該綜合實(shí)訓(xùn)是與三家網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)站建設(shè)公司合作開(kāi)發(fā)的,開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)包括三名企業(yè)工程師和兩名校內(nèi)教師,下面就從實(shí)訓(xùn)定位、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)實(shí)施、實(shí)訓(xùn)師資及實(shí)訓(xùn)考核五個(gè)方面介紹該綜合實(shí)訓(xùn)。 

《多鏈路網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、運(yùn)維及開(kāi)發(fā)》實(shí)訓(xùn)定位為綜合實(shí)訓(xùn),要求綜合覆蓋第三學(xué)期的專業(yè)課程,主要包括《路由與交換技術(shù)》、《網(wǎng)絡(luò)服務(wù)與管理》、《WEB前端技術(shù)》和《網(wǎng)絡(luò)檢測(cè)與監(jiān)控》專業(yè)課程。 

實(shí)訓(xùn)內(nèi)容以中型企業(yè)局域網(wǎng)的組建、運(yùn)維及企業(yè)宣傳網(wǎng)站開(kāi)發(fā)項(xiàng)目為基礎(chǔ),要求學(xué)生完成六個(gè)項(xiàng)目任務(wù):項(xiàng)目需求分析、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)方案撰寫(xiě)、網(wǎng)絡(luò)實(shí)施詳細(xì)設(shè)計(jì)(網(wǎng)站建設(shè)規(guī)劃)、網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目實(shí)施(網(wǎng)站開(kāi)發(fā))、項(xiàng)目各模塊的測(cè)試、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成和網(wǎng)絡(luò)綜合測(cè)試(網(wǎng)絡(luò)連通性測(cè)試、應(yīng)用服務(wù)測(cè)試和網(wǎng)站測(cè)試)。最后提交項(xiàng)目文檔及實(shí)訓(xùn)報(bào)告。 

實(shí)訓(xùn)的實(shí)施過(guò)程由校內(nèi)教師和企業(yè)工程師共同指導(dǎo),教師在項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程作為項(xiàng)目的需求提供者及項(xiàng)目的質(zhì)量監(jiān)控者。學(xué)生按照企業(yè)項(xiàng)目實(shí)施的流程和規(guī)范完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,依次為:(1)進(jìn)行分組,組成項(xiàng)目組;(2)選擇出項(xiàng)目組的組長(zhǎng),組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員進(jìn)行項(xiàng)目需求分析;(3)根據(jù)需求分析的結(jié)果進(jìn)行任務(wù)分工,并指定各項(xiàng)目模塊的負(fù)責(zé)人;(4)各模塊的負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)組員進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)施的規(guī)劃和詳細(xì)設(shè)計(jì);(5)各項(xiàng)目模塊嚴(yán)格按照企業(yè)項(xiàng)目實(shí)施的規(guī)范要求進(jìn)行實(shí)施;(6)各項(xiàng)目模塊的測(cè)試及排障;(7)項(xiàng)目各模塊的系統(tǒng)集成;(8)項(xiàng)目的綜合測(cè)試 

實(shí)訓(xùn)的考核標(biāo)準(zhǔn)要符合企業(yè)用人的考核標(biāo)準(zhǔn),全方位的考核學(xué)生的綜合能力,同時(shí)要具備可操作性,從而確保教師在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中能按照該考核標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格執(zhí)行。具體的考核標(biāo)準(zhǔn)如表1所示。 

 

4 結(jié)語(yǔ) 

本校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)課程定位準(zhǔn)確、能全面地覆蓋相關(guān)課程并且具備了嚴(yán)格的考核標(biāo)準(zhǔn)。在實(shí)訓(xùn)開(kāi)發(fā)的過(guò)程中,注重校內(nèi)師資的培訓(xùn),從而確保實(shí)訓(xùn)實(shí)施過(guò)程的規(guī)范性及實(shí)訓(xùn)質(zhì)量。學(xué)生通過(guò)實(shí)訓(xùn)逐步提高了技術(shù)的綜合應(yīng)用能力和項(xiàng)目的實(shí)踐能力。通過(guò)兩輪的實(shí)施,用人單位及學(xué)生均反映實(shí)習(xí)階段的崗位適應(yīng)能力明顯提高。 

 

參考文獻(xiàn) 

篇(4)

關(guān)鍵詞：政府信息；信息公開(kāi)；政府門戶網(wǎng)站；公文

Abstract：This article base on the forty county government portals of Chongqing， Investigation and analysis of the current situation of district government information disclosure document class government website from official document information disclosure’s type， organization， interface， retrieval and dissemination Share， etc. Pointed out that the main problems at present， on this basis， proposed measures from Service concept， regulations and standards， organization of ideas， open sections and learn from the experience， etc.

Keywords：Government Information；Information Disclosure；Government Website；Official document

引言

政府門戶網(wǎng)站是政府信息公開(kāi)的重要渠道和窗口，區(qū)縣級(jí)地方政府是省市級(jí)政府與基層政府的重要紐帶與橋梁，研究區(qū)縣級(jí)政府門戶網(wǎng)站的政府信息公開(kāi)對(duì)于推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的政府信息公開(kāi)和民主化進(jìn)程，具有重要意義。公文是黨政機(jī)關(guān)實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)、履行職能、處理公務(wù)的具有特定效力和規(guī)范體式的文書(shū)，《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》（中辦發(fā)[2012]14號(hào)）中將法定公文的種類限定為15種（如請(qǐng)示、批復(fù)和決議等）。公文類政府信息是政府信息公開(kāi)的重要組成部分，具有“有效聽(tīng)取社會(huì)意見(jiàn)、接受公眾監(jiān)督和維護(hù)公文嚴(yán)肅權(quán)威”等方面的重要作用。[1]借此，筆者以重慶市40個(gè)行政區(qū)縣政府門戶網(wǎng)站為調(diào)研對(duì)象，對(duì)其公文類政府信息公開(kāi)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，分析其存在的問(wèn)題，并提出相關(guān)對(duì)策。

1 公文類政府信息公開(kāi)簡(jiǎn)況

重慶各區(qū)縣級(jí)政府門戶網(wǎng)站均有公文類政府信息公開(kāi)（以下簡(jiǎn)稱“公文信息公開(kāi)”）欄目，簡(jiǎn)況如下。

1.1 公文信息公開(kāi)類型方面。按公文性質(zhì)與作用，《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》中的15種法定行政公文可分為“領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)性公文（如批復(fù)和決議）、呈報(bào)性公文（如請(qǐng)示和報(bào)告）、知照性公文（如通知和公告）以及其他（如意見(jiàn)和紀(jì)要）”四種類型。調(diào)研可知，各區(qū)縣級(jí)政府門戶網(wǎng)站公開(kāi)的公文類政府信息以知照性公文類型為主，而領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)性和呈報(bào)性公文類型的公開(kāi)甚少。具體到文種而言，則以“通知、通報(bào)和意見(jiàn)”三種類型的公文公開(kāi)量較大，而“令、決議和請(qǐng)示”等類型的公文公開(kāi)量甚小。表1列舉了具有代表性的5個(gè)區(qū)縣公文類政府信息公開(kāi)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

表1：區(qū)縣公文類政府信息公開(kāi)統(tǒng)計(jì)舉例（件）

1.2 公文信息公開(kāi)組織方面。公文信息組織是指用戶能夠“通過(guò)層層點(diǎn)擊得到所需信息，進(jìn)而達(dá)到提高查詢專指度”的方式與方法。[2]據(jù)調(diào)研可知，各區(qū)縣政府門戶網(wǎng)站公開(kāi)的公文類政府信息組織形式大致包括三類：①內(nèi)容組織方式，即按“人事任免、通知、公告、規(guī)范性文件和其他公文等”不同的內(nèi)容組織公文，此為各區(qū)縣公文信息組織的主要形式，共計(jì)36個(gè)區(qū)縣采用該組織方式；②來(lái)源組織方式，即按“上級(jí)公文、下發(fā)公文和平級(jí)公文”不同的來(lái)源組織公文，共計(jì)4個(gè)區(qū)縣采用該組織方式；③行業(yè)組織方式，即按“農(nóng)業(yè)、經(jīng)濟(jì)、民政和交通”等不同的行業(yè)領(lǐng)域組織公文，共計(jì)9個(gè)區(qū)縣采用該組織方式。其中，部分區(qū)縣為上述三種組織方式的復(fù)合組織方式。

1.3 公文信息公開(kāi)界面設(shè)置方面。首先，從公開(kāi)界面?zhèn)€性化設(shè)置而言，共計(jì)17個(gè)區(qū)縣網(wǎng)站提供信息公開(kāi)界面的文字大小、字體顏色或主題背景調(diào)節(jié)的個(gè)性化服務(wù)，其中巫溪縣和永川區(qū)為色盲、色弱等特殊群體設(shè)計(jì)了無(wú)障礙瀏覽插件。其次，從公開(kāi)界面訪問(wèn)語(yǔ)言設(shè)置而言，各區(qū)縣級(jí)政府門戶網(wǎng)站的設(shè)置差別較大，設(shè)置有簡(jiǎn)繁兩種語(yǔ)的占50%、僅設(shè)置有簡(jiǎn)體語(yǔ)言的占22%、設(shè)置有簡(jiǎn)繁英三種語(yǔ)言的占20%、設(shè)置有簡(jiǎn)英兩種語(yǔ)言的占8%，如圖1所示。

圖1 區(qū)縣公文類政府信息公開(kāi)網(wǎng)站語(yǔ)言設(shè)置

1.4 公文信息公開(kāi)檢索方面。公文信息公開(kāi)的檢索主要依靠搜索引擎，據(jù)調(diào)研可知，各區(qū)縣政府門戶網(wǎng)站主要提供“通用性檢索和專門針對(duì)公文檢索”兩種方式。其中，未提供搜索引擎的占20%（計(jì)8區(qū)縣）、提供站內(nèi)通用性搜索引擎的占有45%（計(jì)18區(qū)縣，支持標(biāo)題或全文檢索）、提供專門針對(duì)公文搜索引擎占35%（計(jì)14區(qū)縣）；在設(shè)置有專門針對(duì)公文搜索引擎的14個(gè)區(qū)縣中，有10個(gè)區(qū)縣提供高級(jí)檢索（可實(shí)現(xiàn)公文發(fā)文字號(hào)、發(fā)文時(shí)間段、發(fā)文機(jī)關(guān)、主題詞等字段的組合檢索），4個(gè)區(qū)縣提供一般檢索。

圖2 區(qū)縣公文類政府信息公開(kāi)搜索引擎狀況

1.5 公文信息公開(kāi)傳播分享方面。傳播分享是實(shí)現(xiàn)政府信息公開(kāi)的重要表現(xiàn)。從公文信息輸出而言，共計(jì)25個(gè)區(qū)縣提供聯(lián)機(jī)打印或文件輸出兩種方式，其中“奉節(jié)、沙坪壩、雙橋、城口、長(zhǎng)壽和北碚”6個(gè)區(qū)縣同時(shí)提供兩種文件輸出方式。從公文信息傳播而言，永川區(qū)設(shè)置了網(wǎng)絡(luò)分享插件，支持用戶將公文信息分享到新浪微博、騰訊空間、人人網(wǎng)等社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；巫溪和江北2個(gè)區(qū)縣提供有手機(jī)/移動(dòng)政府門戶網(wǎng)站信息服務(wù)平臺(tái)，其他區(qū)縣尚無(wú)類似服務(wù)。

2 公文類政府信息公開(kāi)的問(wèn)題

2.1 公文信息公開(kāi)類型單一。當(dāng)前，民眾對(duì)地方政府信息公開(kāi)的關(guān)注焦點(diǎn)正逐步從政府決策結(jié)果的公開(kāi)向政府決策過(guò)程的公開(kāi)轉(zhuǎn)移，決策過(guò)程的信息公開(kāi)有助于更好地實(shí)現(xiàn)民主與公眾參與。因此，公眾對(duì)“意見(jiàn)、請(qǐng)示、批復(fù)、會(huì)議紀(jì)要”等體現(xiàn)政府決策過(guò)程的公文信息公開(kāi)的需求增加。而重慶各區(qū)縣政府網(wǎng)站目前所公開(kāi)的公文信息以知照性公文為主，類型單一。

2.2 公文信息公開(kāi)組織不規(guī)范。重慶各區(qū)縣公文信息公開(kāi)組織不規(guī)范的問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾方面：一是缺乏公文信息組織意識(shí)，如“黔江、涪陵和石柱”3個(gè)區(qū)縣尚未對(duì)公開(kāi)的公文信息進(jìn)行組織，僅按時(shí)間順序公開(kāi)與。二是公文信息組織方式單一，各區(qū)縣公文信息公開(kāi)組織方式以內(nèi)容組織方式為主，而按來(lái)源或行業(yè)組織方式，以及復(fù)合組織方式比例甚少。三是公文信息組織的分類體系欠缺，各區(qū)縣的公文信息公開(kāi)沒(méi)有統(tǒng)一的參考標(biāo)準(zhǔn)，致使部分公文不能清晰地歸入相應(yīng)的分類體系。

2.3 公文信息公開(kāi)界面設(shè)置落后。首先，在提供個(gè)性化界面方面，大部分區(qū)縣提供字體大小、字體顏色和主題背景等初級(jí)個(gè)性化界面，僅有巫溪、江北和北碚等少量區(qū)縣為殘障人士提供語(yǔ)音瀏覽個(gè)，以及針對(duì)不同的分辨率、閱讀終端提供對(duì)應(yīng)的瀏覽界面，總體個(gè)性化水平較低。其次，在訪問(wèn)語(yǔ)言設(shè)置方面，各區(qū)縣網(wǎng)站頁(yè)面語(yǔ)言均以簡(jiǎn)體中文為主，服務(wù)受眾有限，設(shè)有繁體中文界面的區(qū)縣中，存在文字轉(zhuǎn)化后顯示亂碼的問(wèn)題；設(shè)有英文界面的區(qū)縣中，存在公文信息公開(kāi)量少和內(nèi)容單一的問(wèn)題。

2.4 公文信息公開(kāi)檢索服務(wù)不足。一是檢索工具不足，65%的區(qū)縣未提供檢索或僅提供通用性的全站檢索工具，僅有35%的區(qū)縣網(wǎng)站提供專門針對(duì)公文信息的檢索工具。二是公文信息查準(zhǔn)率較低，只有少部分區(qū)縣網(wǎng)站支持多字段（如題目、發(fā)文號(hào)和發(fā)文機(jī)關(guān)等）組合檢索，未發(fā)現(xiàn)支持“and”“or”“near”等專業(yè)邏輯組配檢索的區(qū)縣。三是檢索結(jié)果呈現(xiàn)簡(jiǎn)單，各區(qū)縣對(duì)于檢索結(jié)果的呈現(xiàn)方面，均按公文信息公開(kāi)的時(shí)間順序排列，未提供多元化的結(jié)果統(tǒng)計(jì)方式。

2.5 公文信息公開(kāi)傳播分享單一。一是公文信息輸出方式單一，各區(qū)縣目前主要提供頁(yè)面打印及文件下載兩種方式，而對(duì)于其他的RSS和郵件等輸出方式略顯不足。二是分享途徑整體不夠多元化，缺少個(gè)性定制服務(wù)與傳播，只有永川區(qū)設(shè)有社交平臺(tái)分享插件，支持公文信息公開(kāi)的社交媒體分享，以及巫溪和江北2個(gè)區(qū)縣提供移動(dòng)服務(wù)，其他區(qū)縣則缺少相關(guān)服務(wù)。

3 公文類政府信息公開(kāi)的改進(jìn)對(duì)策

3.1 樹(shù)立以用戶為中心的服務(wù)理念?！啊杂脩魹橹行摹褪且偈拐T戶網(wǎng)站打破以往‘以政府為中心’的觀念，實(shí)現(xiàn)‘管制行政’向‘服務(wù)行政’轉(zhuǎn)變，政府不以‘管理者’自居，樹(shù)立‘服務(wù)者’的定位理念?！盵3]從用戶角度出發(fā)，針對(duì)不同用戶來(lái)整合公開(kāi)公文信息，兼顧公眾對(duì)政府政務(wù)的慣性思維，做到簡(jiǎn)單、實(shí)用、重點(diǎn)突出，并提供個(gè)性化、人性化和專業(yè)化的公文信息公開(kāi)服務(wù)，繼而提高社會(huì)公眾對(duì)政府信息公開(kāi)的認(rèn)知度、滿意度和參與度。

3.2 完善公文類政府信息公開(kāi)的法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)?！拔覈?guó)正在建設(shè)法治社會(huì)，公民和法人的任何行為都應(yīng)該置身于法律法規(guī)的約束之下?！碑?dāng)前政府門戶網(wǎng)站公文類政府信息公開(kāi)的難點(diǎn)主要表現(xiàn)在“界定公開(kāi)的內(nèi)容、范圍和數(shù)量”等方面。完善公文類政府信息公開(kāi)的法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)公文類政府信息公開(kāi)的內(nèi)容、范圍、數(shù)量和途徑等方面進(jìn)行相應(yīng)的規(guī)定，為推動(dòng)公文類政府信息公開(kāi)提供法律依據(jù)，使得公文類政府信息公開(kāi)有法可依、有標(biāo)準(zhǔn)可參考。[4]

3.3 優(yōu)化公文類政府信息組織的思路。良好的公文信息組織思路，是做好公文類政府信息公開(kāi)的基礎(chǔ)，具體而言，可從如下方面著手。一是轉(zhuǎn)變思想，加強(qiáng)信息組織業(yè)務(wù)培訓(xùn)，深化公文信息組織的認(rèn)識(shí)。二是制定公文類政府信息公開(kāi)的分類體系，為有效地組織公文類政府信息提供依據(jù)。三是采用公文信息“文件類型、文件來(lái)源和用戶群體”等多種復(fù)合組織方式。

3.4 加強(qiáng)網(wǎng)站信息公開(kāi)欄目的建設(shè)。政府門戶網(wǎng)站信息公開(kāi)欄目是公文類政府信息公開(kāi)的依托和平臺(tái)，加強(qiáng)信息公開(kāi)欄目的建設(shè)，是實(shí)現(xiàn)公文類政府信息無(wú)障礙利用的重要途徑?！靶畔o(wú)障礙重在強(qiáng)調(diào)不同的人群在獲取和使用信息時(shí)能有平等的機(jī)會(huì)和花費(fèi)差異不大的成本?！盵5]具體而言，可從如下方面著手。

3.4.1 完善欄目瀏覽界面的設(shè)置。實(shí)現(xiàn)中文（簡(jiǎn)體、繁體、少數(shù)民族語(yǔ)言等）、外文（英文、日文、法文等）以及語(yǔ)音閱讀等多種瀏覽模式，并加強(qiáng)不同客戶端（如手機(jī)、平板等）的瀏覽界面模式設(shè)置。

3.4.2 完善欄目檢索功能。建立以“發(fā)文字號(hào)、文種、發(fā)文機(jī)關(guān)、主題詞”等為檢索條件的針對(duì)公文信息檢索的專門工具，實(shí)現(xiàn)多字段檢索、二次檢索、布爾檢索等檢索方法，提高信息檢索的查準(zhǔn)率，并注重檢索結(jié)果呈現(xiàn)方式的多樣化和統(tǒng)計(jì)分析功能設(shè)計(jì)，繼而更好地為用戶提供服務(wù)。[6]

3.4.3 完善傳播分享途徑。除了直接提供頁(yè)面聯(lián)機(jī)打印和下載服務(wù)外，還可采取印刷、推動(dòng)或轉(zhuǎn)發(fā)等多種傳播分享方式，并重視當(dāng)前社交媒體在信息公開(kāi)欄目中的集成應(yīng)用。

3.5 借鑒國(guó)內(nèi)區(qū)縣公文類政府信息公開(kāi)經(jīng)驗(yàn)

3.5.1 寧波北倉(cāng)區(qū)“復(fù)合式信息整合”模式。寧波北倉(cāng)區(qū)的政府門戶網(wǎng)站（http：//）在組織公文類政府信息時(shí)采用“復(fù)合式信息整合”的模式，將政府職能機(jī)構(gòu)歸入八個(gè)職能/區(qū)域口，當(dāng)選擇相應(yīng)的職能/區(qū)域口名稱時(shí)，頁(yè)面下方自動(dòng)顯示該口所包含的具體機(jī)構(gòu)。用戶只需通過(guò)機(jī)構(gòu)名稱中的內(nèi)置鏈接，直接進(jìn)入該機(jī)構(gòu)的信息公開(kāi)頁(yè)面。該頁(yè)面細(xì)分為法規(guī)公文、政府決策、工作信息、人事信息、社會(huì)監(jiān)督等若干個(gè)子目錄為區(qū)級(jí)文件以及部門文件兩個(gè)大類。此方式將“信息來(lái)源與信息主題”兩種分類方式有機(jī)結(jié)合，使得政府信息公開(kāi)條理清晰。

3.5.2 深圳寶安區(qū)“檢索提示”模式。深圳寶安區(qū)的政府門戶網(wǎng)站（http：//）的公文信息檢索系統(tǒng)，不僅提供業(yè)務(wù)范疇、效力狀況、發(fā)文時(shí)間區(qū)間等字段的檢索，還對(duì)可能會(huì)造成用戶理解及使用困難的字段進(jìn)行了內(nèi)容及格式上舉例，便于用戶理解各檢索字段的使用方式，對(duì)于提高用戶對(duì)信息的查全率與查準(zhǔn)率，具有重要作用。

3.5.3 成都市武侯區(qū)“貼心廣角”模式。成都市武侯區(qū)的政府門戶網(wǎng)站（http：//）為視力障礙者或識(shí)別顏色困難者、閱讀文字困難者設(shè)置了一款名為“貼心廣角”的輔助工具。該工具既提供調(diào)整閱讀界面顯示比例、頁(yè)面顏色更換等常規(guī)功能，還提供網(wǎng)站信息的語(yǔ)言聲音朗讀。此外，武侯區(qū)政府門戶網(wǎng)站還提供注音服務(wù)，在武侯區(qū)政務(wù)網(wǎng)的中文或日文網(wǎng)頁(yè)中，均可用拼音、平假名、羅馬字對(duì)文字進(jìn)行注音。

參考文獻(xiàn)：

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篇(5)

大家好！今天站在這里，作為優(yōu)秀信息員的代表發(fā)言，我深感榮幸。作為信息隊(duì)伍中的一名新兵，我的每一點(diǎn)滴進(jìn)步都離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心，所以首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)，使我能夠在政治思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)等諸多方面逐步走向成熟和完善；我也要感謝團(tuán)委全體同事的幫助。這是一個(gè)團(tuán)結(jié)互助、熱情上進(jìn)的集體，在日常工作和學(xué)習(xí)中大家都相互支持、協(xié)作和配合，正因?yàn)橛腥绱肆己玫墓ぷ鞣諊也拍軌虿还钾?fù)大家的期望圓滿完成各項(xiàng)工作任務(wù)，并能有創(chuàng)新和拓展。作為學(xué)校的一名普通的信息工作者，能夠獲得這樣的榮譽(yù)對(duì)我來(lái)說(shuō)是莫大的鞭策和鼓舞，我會(huì)在今后的工作中更加努力。

現(xiàn)在，我就向大家匯報(bào)一下本學(xué)期團(tuán)委的信息工作情況：

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，推動(dòng)工作發(fā)展

校領(lǐng)導(dǎo)高度重視信息工作，多次在辦公會(huì)上強(qiáng)調(diào)信息工作的重要性，在信息內(nèi)容和信息報(bào)送等方面給予經(jīng)常性的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。校團(tuán)委更是將信息工作作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，要求各分團(tuán)委、團(tuán)總支必須重視信息報(bào)送工作，多次強(qiáng)調(diào)團(tuán)的信息工作是共青團(tuán)組織做好各項(xiàng)工作的重要基礎(chǔ)。同時(shí)注意關(guān)心信息員的成長(zhǎng)，并幫助解決了很多工作中存在的問(wèn)題和困難，為我們持之以恒推動(dòng)信息工作的全面發(fā)展提供了強(qiáng)有力的支持和保障。2006年9月至12月間校團(tuán)委向上級(jí)團(tuán)組織上報(bào)信息346篇，87篇被團(tuán)市委網(wǎng)站采用，報(bào)送信息的條目和累計(jì)分值在學(xué)校和團(tuán)市委的積分排名中名列前茅。

二、加強(qiáng)信息管理、規(guī)范信息工作

一是建立和完善信息工作制度，狠抓制度的執(zhí)行和落實(shí)。

建立了信息積分通報(bào)制度，在每周的團(tuán)委例會(huì)上通報(bào)向?qū)W校辦公室、宣傳部及團(tuán)市委上報(bào)信息的數(shù)量及采用情況，在各院系分團(tuán)委工作會(huì)議上通報(bào)各院系報(bào)送信息情況，并在校團(tuán)委網(wǎng)站上建立積分排行，以此促進(jìn)各單位對(duì)信息工作的重視和支持。

二是加強(qiáng)信息員隊(duì)伍建設(shè)，保證信息報(bào)送的暢通渠道。

為了拓寬信息來(lái)源渠道，提高信息質(zhì)量，校團(tuán)委在各院系建立了一支穩(wěn)定、高效的信息員隊(duì)伍。團(tuán)委工作活動(dòng)多、信息量大，作為信息員，我主要起著聯(lián)絡(luò)、組織的作用，諸如撰寫(xiě)稿件等大量的具體工作，得到了團(tuán)委幾位老師的大力支持和配合，形成了全員辦信息的良性格局。通過(guò)明確責(zé)任，分解任務(wù)，增強(qiáng)了信息工作的針對(duì)性，提升了信息工作的深度和水平。

三是拓寬信息交流平臺(tái)，做好團(tuán)的信息工作載體

加強(qiáng)網(wǎng)站建設(shè)，豐富《團(tuán)訊》內(nèi)容。充分利用“團(tuán)旗飄飄”網(wǎng)站、《團(tuán)訊》等宣傳媒介，拓寬學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)，促進(jìn)信息資源共享，加快信息流轉(zhuǎn)，不斷擴(kuò)大共青團(tuán)工作的覆蓋面和影響力。

三、了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，及時(shí)準(zhǔn)確上報(bào)

及時(shí)了解學(xué)生思想狀況，全面準(zhǔn)確的向校黨委及上級(jí)團(tuán)組織提供專題調(diào)研報(bào)告。本學(xué)期，在開(kāi)展“返校學(xué)生思想動(dòng)態(tài)調(diào)研”和每月的定期調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合敏感時(shí)期的特殊要求，有針對(duì)性地了解學(xué)生思想狀況。針對(duì)十六屆六中全會(huì)的召開(kāi)、違紀(jì)事件、安倍訪華、中非論壇等國(guó)內(nèi)外重大事件，及時(shí)開(kāi)展思想調(diào)研并在第一時(shí)間上報(bào)校黨委及上級(jí)團(tuán)組織，為科學(xué)決策提供可靠的實(shí)證參考。

四、追求信息質(zhì)量，體現(xiàn)團(tuán)委特色

在信息工作中，我們力求做到反映的信息有特色、有新意、有價(jià)值。能夠結(jié)合當(dāng)前工作熱點(diǎn)有針對(duì)性地開(kāi)展信息采集、報(bào)送工作。如以?shī)W運(yùn)志愿者工作全面啟動(dòng)為契機(jī)，報(bào)送了一批關(guān)于我校招募籌備工作及“志愿奧運(yùn)服務(wù)月”的信息；學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)成立后報(bào)送了一批展示社團(tuán)成果的信息；為紀(jì)念勝利70周年，報(bào)送了一批校團(tuán)委及各院系開(kāi)展的以為主題的豐富多彩活動(dòng)的信息。這些信息的報(bào)送及時(shí)全面的反映了團(tuán)委的重點(diǎn)工作，展示了良好的形象。

五、切實(shí)加強(qiáng)鍛煉，提高寫(xiě)作水平

做好團(tuán)的信息工作，關(guān)鍵在于建設(shè)一支高素質(zhì)的信息員隊(duì)伍，不斷提高信息員的水平和能力。在平時(shí)的工作中，一是努力提高政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，增強(qiáng)信息工作者的責(zé)任感、使命感，永葆政治敏銳性，為信息工作的順利開(kāi)展夯實(shí)基礎(chǔ)。二是具備一定的寫(xiě)作能力。這種能力不是與生具有的，是后天獲得的。因此必須要求我們多讀、多寫(xiě)、多練，同時(shí)做到腦勤、眼勤、手勤，多思考、多分析、多觀察、多練筆。三要深入實(shí)際。要深入一線，參加多種活動(dòng)，開(kāi)展好調(diào)查研究，善于從調(diào)查研究中獲取信息，提高工作水平。四是了解一定時(shí)期的信息動(dòng)態(tài)，掌握工作重點(diǎn)。要有寫(xiě)作敏感性，善于從平常普通的事中，發(fā)現(xiàn)信息線索，善于從人們最關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題和急切回答的疑點(diǎn)中，找到切入點(diǎn)，從而寫(xiě)出好的信息來(lái)。

總結(jié)上半年的信息工作，我們認(rèn)識(shí)到：雖然取得了一定成績(jī)但仍存在著很多方面的不足——比如上報(bào)的信息中，動(dòng)態(tài)性的信息比較多，綜合性的信息比較少；一般化的常規(guī)的、開(kāi)展活動(dòng)的信息比較多，就活動(dòng)論活動(dòng)，就事件論事件，缺乏對(duì)事件的深刻地分析與挖掘，理論性與綜合性不足，另外，對(duì)解決共青團(tuán)工作中的一些重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題有一定啟發(fā)性和借鑒價(jià)值的信息也比較少。信息工作不能只做“傳聲筒”、“打字機(jī)”，要著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)、開(kāi)拓創(chuàng)新，真正成為“智囊團(tuán)”，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供科學(xué)依據(jù)，發(fā)揮不可替代的重要作用。因此，在這方面我們的工作還有待改進(jìn)和提高。



篇(6)

職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校一般是指的非學(xué)歷類教育的學(xué)?！，F(xiàn)有一般課程為：文秘專業(yè)、安全主任資格、企業(yè)負(fù)責(zé)人安全資格、電工專業(yè)、叉車專業(yè)、電梯操作員、焊工專業(yè)、設(shè)計(jì)專業(yè)、會(huì)計(jì)專業(yè)、電腦維修、電子商務(wù)等;以下是小編為大家精心準(zhǔn)備的職業(yè)學(xué)?；I建活動(dòng)方案3篇，供您借鑒。

職業(yè)學(xué)?；I建活動(dòng)方案1

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，我校認(rèn)真貫徹執(zhí)行大莫古鎮(zhèn)中心學(xué)校工作計(jì)劃，緊緊圍繞學(xué)校藝術(shù)教育特色，積極開(kāi)展形式多樣的藝術(shù)活動(dòng)，以特色藝術(shù)活動(dòng)為抓手，進(jìn)一步挖掘?qū)W校藝術(shù)工作，認(rèn)真實(shí)施藝術(shù)工作的改革，統(tǒng)籌安排各級(jí)各類藝術(shù)活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)校藝術(shù)教育工作水平，全面提高學(xué)生的文藝素養(yǎng)，突出學(xué)校特色，使學(xué)校的藝術(shù)工作更上一層樓。

二、具體目標(biāo)：

1、學(xué)校成立藝術(shù)教育小組。組長(zhǎng)由徐波老師擔(dān)任，小組成員由各分校音美教研組成員組成，指導(dǎo)督促學(xué)校藝術(shù)工作的開(kāi)展。

2、嚴(yán)格執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)齊上足上好音樂(lè)課、美術(shù)課，提升音樂(lè)、美術(shù)等各方面素養(yǎng)。

3、如今的甘和完小已經(jīng)努力把文藝作為創(chuàng)建學(xué)校特色之一。并逐漸形成一條適合自己發(fā)展的與眾不同的特色發(fā)展之路，本學(xué)期繼續(xù)把藝術(shù)特色校本課程做扎實(shí)。

4、培養(yǎng)音樂(lè)、美術(shù)藝術(shù)特長(zhǎng)學(xué)生，積極參加各級(jí)各類比賽。

5、積極開(kāi)展豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)，推動(dòng)我校藝術(shù)的蓬勃發(fā)展。

三、重點(diǎn)工作：

1、制定音樂(lè)、美術(shù)各科教學(xué)計(jì)劃;規(guī)范音樂(lè)、美術(shù)各科課堂教學(xué)常規(guī);整理音樂(lè)、美術(shù)室，增添教具、器材;組織有音樂(lè)、美術(shù)特長(zhǎng)的學(xué)生開(kāi)始訓(xùn)練。

2、繼續(xù)開(kāi)展校園文化藝術(shù)節(jié)，策劃排練質(zhì)量?jī)?yōu)秀的文藝節(jié)目參加文藝匯演，開(kāi)展少兒手工、書(shū)畫(huà)大賽;組織形式多樣的教科研活動(dòng)，全面提高藝術(shù)教師的教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量;讓藝術(shù)教師做到精心設(shè)計(jì)教案，因地制宜的靈活運(yùn)用教材，使課堂教學(xué)有新意、有創(chuàng)意;積極組織音樂(lè)、美術(shù)教師苦練基本功。

3、組織制定節(jié)假日藝術(shù)活動(dòng)實(shí)施方案，動(dòng)員全校師生人人參與，個(gè)個(gè)動(dòng)腦動(dòng)手，扎實(shí)訓(xùn)練(定時(shí)間或定數(shù)量)，形成一個(gè)積極的創(chuàng)建氛圍。

4、組織學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科的期末考試;舉行各科總結(jié)及有關(guān)資料的歸檔。

四、具體工作及措施：

1、今年，我們要以甘和完小藝術(shù)為特色，開(kāi)展藝術(shù)教育活動(dòng)，提高藝術(shù)教師的工作熱情，努力促進(jìn)學(xué)校音樂(lè)、美術(shù)教師在各自的教學(xué)和活動(dòng)中突出表現(xiàn)，注重對(duì)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)與熏陶，重視對(duì)學(xué)生藝術(shù)才能的挖掘和能力的培養(yǎng);學(xué)校為藝術(shù)教師搭建展示的舞臺(tái)，積極鼓勵(lì)教師參加各級(jí)各類活動(dòng)和大賽;加強(qiáng)藝術(shù)教師的專業(yè)理論學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)水平;鼓勵(lì)教師指導(dǎo)學(xué)生參加各種藝術(shù)類活動(dòng)和比賽，為學(xué)校爭(zhēng)光。

2、為了加強(qiáng)特色建設(shè)，形成學(xué)校特色品牌，我校將抓好以下幾項(xiàng)工作：

(1)抓普及，促提高。我們將特色建設(shè)集學(xué)校、班級(jí)、學(xué)生于一體，學(xué)校開(kāi)設(shè)藝術(shù)類的第二課堂興趣活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)，以點(diǎn)帶面，以形成學(xué)校的特色項(xiàng)目。

(2)抓訓(xùn)練，提高藝術(shù)教育水平。

3、器樂(lè)教學(xué)進(jìn)課堂。音樂(lè)課堂增加器樂(lè)教學(xué)，針對(duì)器樂(lè)教學(xué)加強(qiáng)教研，制定切實(shí)可行的學(xué)段目標(biāo)，通過(guò)器樂(lè)教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有特長(zhǎng)，音樂(lè)素養(yǎng)得以提高。

4、認(rèn)真抓好學(xué)生唱歌活動(dòng)，達(dá)到“班班有歌聲、路隊(duì)有歌聲、集會(huì)有歌聲”。

職業(yè)學(xué)?；I建活動(dòng)方案2

一、指導(dǎo)思想

倡導(dǎo)"提升每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、就業(yè)、生活品質(zhì)"的專業(yè)教學(xué)理念，繼續(xù)堅(jiān)持"以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以質(zhì)量促發(fā)展"的工作原則，以促進(jìn)我專業(yè)部學(xué)生和教師的共同發(fā)展為目標(biāo)，正視現(xiàn)狀，積極開(kāi)拓，穩(wěn)步前進(jìn)，真正推進(jìn)專業(yè)部的內(nèi)涵建設(shè)。

二、專業(yè)部工作梳理

(一)常規(guī)工作

1.做好會(huì)展、物流、會(huì)計(jì)三個(gè)專業(yè)的專業(yè)調(diào)研工作。針對(duì)會(huì)展專業(yè)"重點(diǎn)不重"的現(xiàn)實(shí)狀況，延續(xù)上學(xué)年的工作，繼續(xù)從專業(yè)調(diào)研、專業(yè)教學(xué)計(jì)劃研討、專業(yè)教學(xué)質(zhì)量跟蹤、學(xué)生調(diào)研、師資調(diào)研、班主任工作調(diào)研、學(xué)生就業(yè)去向等著手，深入調(diào)查，在做好校內(nèi)調(diào)查的基礎(chǔ)上，走出校園，走進(jìn)行業(yè)，以教研組為首，全體專業(yè)教師參與，形成具有深度的密切結(jié)合行業(yè)企業(yè)現(xiàn)實(shí)的調(diào)研報(bào)告，作為指導(dǎo)專業(yè)發(fā)展的重要現(xiàn)實(shí)依據(jù)之一。

2.進(jìn)一步落實(shí)專業(yè)部教師的教學(xué)互動(dòng)，推進(jìn)專業(yè)深度教研，結(jié)合教師本人

撰寫(xiě)的3年發(fā)展規(guī)劃，為教師發(fā)展?fàn)I造機(jī)會(huì)、提供平臺(tái)，繼續(xù)推進(jìn)專業(yè)教師的梯隊(duì)建設(shè)和"雙師型"發(fā)展建設(shè)，尤其是繼續(xù)做好轉(zhuǎn)行教師的專業(yè)學(xué)習(xí)和發(fā)展工作。

3.加強(qiáng)教學(xué)督查，強(qiáng)化課程的執(zhí)行力度，做好專業(yè)部主任、教研組長(zhǎng)的教學(xué)檢查，做到有檢查，有反饋，有跟進(jìn)。

4.落實(shí)12級(jí)會(huì)展專業(yè)分方向工作，做到穩(wěn)妥、謹(jǐn)慎、周到。落實(shí)會(huì)展專業(yè)營(yíng)銷與策劃方向?qū)W生專業(yè)服裝統(tǒng)一征訂工作。

5.做好專業(yè)部各項(xiàng)檔案資料的收集管理工作，規(guī)范會(huì)展開(kāi)放實(shí)訓(xùn)中心、物流實(shí)訓(xùn)室及兩個(gè)專業(yè)機(jī)房的實(shí)訓(xùn)管理工作及使用記錄工作，會(huì)展實(shí)訓(xùn)中心一周一報(bào)，其余實(shí)訓(xùn)室不定期抽查，為各項(xiàng)檢查做好準(zhǔn)備的同時(shí)作為完善管理工作的內(nèi)容之一，便于總結(jié)提升。

(二)重點(diǎn)工作

1.會(huì)展重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)

本學(xué)期將繼續(xù)從專業(yè)調(diào)研、專業(yè)教學(xué)計(jì)劃研討、專業(yè)教學(xué)質(zhì)量跟蹤、學(xué)生調(diào)研、師資調(diào)研、班主任工作調(diào)研、學(xué)生就業(yè)去向等著手，深入調(diào)查，找出弱勢(shì)原因，從主觀因素出發(fā)進(jìn)行整改和推進(jìn)，逐步夯實(shí)基礎(chǔ)，爭(zhēng)取有質(zhì)的突破。具體工作措施包括：

(1)在清晰界定會(huì)展?fàn)I銷與策劃和會(huì)展設(shè)計(jì)兩個(gè)專門化方向培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善上學(xué)期制定的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，強(qiáng)化落實(shí)，關(guān)注課程執(zhí)行力，提高教研組及備課組的"教研能力"，強(qiáng)化"教學(xué)研究";

(2)結(jié)合品牌教師培養(yǎng)，作為落實(shí)分層教學(xué)的一項(xiàng)措施，穩(wěn)步推進(jìn)專業(yè)發(fā)展工作室工作，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上本學(xué)期進(jìn)一步推進(jìn)和做深。會(huì)展設(shè)計(jì)工作室指導(dǎo)教師增加鄭劍、寧峰;會(huì)展?fàn)I銷與策劃工作室分拆為會(huì)展?fàn)I銷工作室和會(huì)展文案策劃工作室，指導(dǎo)老師分別為盛蔚和周文雯;會(huì)展禮儀工作室指導(dǎo)老師增加黃曉明，同時(shí)請(qǐng)黃曉明重點(diǎn)研究婚慶展示和禮儀、音響師教學(xué)工作;要求工作室有方案，有目標(biāo)，結(jié)合班級(jí)文化建設(shè)等工作設(shè)計(jì)本學(xué)期的工作項(xiàng)目，有實(shí)施措施，把學(xué)生培養(yǎng)和教師發(fā)展相結(jié)合，把專業(yè)發(fā)展和德育發(fā)展相結(jié)合，真正體現(xiàn)專業(yè)發(fā)展工作室的效用;

(3)推進(jìn)訂單培養(yǎng)與校企合作，開(kāi)拓與長(zhǎng)風(fēng)生態(tài)園的合作;繼續(xù)推進(jìn)與曹創(chuàng)廣告設(shè)計(jì)公司的師徒制工作室項(xiàng)目;

(4)組建和完善專家指導(dǎo)委員會(huì)，有內(nèi)容有成效;

(5)進(jìn)一步探索和改進(jìn)會(huì)展開(kāi)放實(shí)訓(xùn)中心的運(yùn)營(yíng)與管理，進(jìn)一步研討實(shí)訓(xùn)室管理的相關(guān)制度和落實(shí)情況，包括相關(guān)檔案的整理工作，共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，更重要的是集思廣益，找到適當(dāng)?shù)牟呗裕嵘龑?shí)訓(xùn)室的使用效率和管理效率;改建調(diào)音實(shí)訓(xùn)室;

(6)推進(jìn)會(huì)展專業(yè)校本教材的編寫(xiě)并進(jìn)行過(guò)程管理與質(zhì)量監(jiān)控;

(7)幫助吳瑾菁較好的完成會(huì)展專業(yè)教學(xué)的轉(zhuǎn)型。

2.星光杯項(xiàng)目啟動(dòng)

在上學(xué)期清夏技能節(jié)和專業(yè)技能比武，星光杯各項(xiàng)目選苗的基礎(chǔ)上，基本確定參賽項(xiàng)目，明確各項(xiàng)目指導(dǎo)老師與領(lǐng)隊(duì)教師，形成星光杯項(xiàng)目小組及相關(guān)育苗方案，積極備戰(zhàn)201x年第五屆星光計(jì)劃技能大賽，針對(duì)大賽要關(guān)注過(guò)程，以點(diǎn)帶面抓好種子選手的培育工作以及專業(yè)骨干學(xué)生的群體培養(yǎng)工作。探索大賽項(xiàng)目的常規(guī)教學(xué)，以賽促教，以賽促學(xué)，大大提高教師的業(yè)務(wù)水平及學(xué)生專業(yè)技能，有效推進(jìn)學(xué)校日常的專業(yè)教學(xué)管理工作。

3.強(qiáng)化英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等能力，用好早自修和午自修

會(huì)展專業(yè)擬在早、午自修時(shí)間加強(qiáng)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)技能;會(huì)計(jì)專業(yè)擬加強(qiáng)傳票翻打、小鍵盤運(yùn)用能力;物流專業(yè)擬強(qiáng)化專業(yè)英語(yǔ)、口才表述等技能，由專門教師進(jìn)行輔導(dǎo)，有目標(biāo)，有措施，有成效。

4.堅(jiān)持班級(jí)文化建設(shè)，推進(jìn)品牌德育的逐步形成

堅(jiān)持"以文化育人"為主線，繼續(xù)以溫馨教室建設(shè)為載體，與專業(yè)發(fā)展工作室相結(jié)合，彰顯專業(yè)特色，促進(jìn)班級(jí)的專業(yè)化、個(gè)性化發(fā)展，通過(guò)多元化的育人載體，培養(yǎng)學(xué)生自我管理和自我教育的意識(shí)，推進(jìn)品牌德育的逐步形成。

5.提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，成立學(xué)生專業(yè)團(tuán)隊(duì)，學(xué)生演講團(tuán)由孫雷維領(lǐng)隊(duì)、禮儀接待團(tuán)由李曉俊、黃曉明領(lǐng)隊(duì)。

三、專業(yè)部工作策略與理念

貫徹"崗位價(jià)值觀"理念的培育，通過(guò)部門學(xué)習(xí)與交流、組織溝通、個(gè)別溝

通等，在專業(yè)部日常的學(xué)習(xí)和工作中，不斷滲透"價(jià)值觀"的理念并長(zhǎng)期堅(jiān)持，積極打造一支積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)向上的團(tuán)隊(duì)。

(一)工作策略

全員參與、團(tuán)結(jié)協(xié)作、責(zé)任到人、過(guò)程管理、重點(diǎn)推進(jìn)

(二)工作理念

樹(shù)立三個(gè)意識(shí)，認(rèn)清一個(gè)關(guān)系

1.樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，深刻認(rèn)識(shí)專業(yè)發(fā)展與教師"自我"的關(guān)系;

2.樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，深刻意識(shí)專業(yè)團(tuán)隊(duì)"大我"與教師個(gè)人"小我"的關(guān)系;

3.樹(shù)立發(fā)展意識(shí)，深刻認(rèn)識(shí)"乘風(fēng)破浪"主動(dòng)發(fā)展的重要性與"固步自封"被動(dòng)淘汰的嚴(yán)重性;

4.重新審視師生關(guān)系，深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生的成長(zhǎng)與教師的發(fā)展共進(jìn)退，意識(shí)到"優(yōu)秀的學(xué)生成就成功的教師"，"成功的教師造就優(yōu)秀的學(xué)生"。

職業(yè)學(xué)?；I建活動(dòng)方案3

二O--年我院將從組織建設(shè)、資源建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)等方面增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力，繼續(xù)加大各級(jí)、各類成人學(xué)歷教育與技能培訓(xùn)的招生力度，力爭(zhēng)在在以下幾個(gè)方面有新的突破

1.在社會(huì)公益性培訓(xùn)與社區(qū)教育宣傳方面積極配合市委及市政府有關(guān)部門，力爭(zhēng)有所新的突破。如：配合市委宣傳部搞好科學(xué)發(fā)展觀的宣傳，配合環(huán)保部門開(kāi)展節(jié)能減排宣傳等。

2.大力開(kāi)展退伍士兵學(xué)歷教育與技能培訓(xùn)，力爭(zhēng)在教學(xué)管理與教學(xué)方式方法上有所新的突破。

3.積極開(kāi)展殘疾人員職業(yè)技能培訓(xùn)，不斷地探索殘疾人員職業(yè)技能培訓(xùn)新思路與新方法，通過(guò)實(shí)踐總結(jié)與理論研究，力爭(zhēng)在實(shí)踐與理論兩個(gè)層面都有所新的突破，為我國(guó)殘疾人員職業(yè)技能培訓(xùn)提供可供學(xué)習(xí)與借鑒的典型經(jīng)驗(yàn)。

4.繼續(xù)加強(qiáng)與社會(huì)力量的合作辦學(xué)，(如山東博文、昆山科高等)力爭(zhēng)在今年在合作辦學(xué)的規(guī)模與層次有所新的突破。

組織建設(shè)：

組織建設(shè)是各項(xiàng)工作基礎(chǔ)，是充分發(fā)揮人力資源作用以及開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的重要基石，加強(qiáng)組織建設(shè)，理順組織關(guān)系是--年的重要任務(wù)。理順組織關(guān)系具體表現(xiàn)為以下個(gè)方面：

從思想建設(shè)上：明確社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院與教育局職業(yè)社會(huì)教育科各自的分工與職責(zé)，以便互相協(xié)調(diào)，共同促進(jìn)昆山社區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展。

從制度建設(shè)上：建議報(bào)請(qǐng)市社區(qū)教育領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)，各鎮(zhèn)社區(qū)教育中心校增掛昆山社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院某某分校招牌，從法規(guī)、制度上明確社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院與鎮(zhèn)社區(qū)教育中心之間的上下級(jí)業(yè)務(wù)隸屬關(guān)系。(不涉及到組織人事編制問(wèn)題，僅僅是增加一塊牌子，加強(qiáng)業(yè)務(wù)服務(wù)與指導(dǎo)而已)通過(guò)以上舉措可以進(jìn)一步發(fā)揮我市社區(qū)教育的系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)、控制優(yōu)勢(shì)、協(xié)同優(yōu)勢(shì)與集團(tuán)效應(yīng)、品牌效應(yīng)，更好地推進(jìn)我市社區(qū)教育工作。

創(chuàng)建迎評(píng)

今年創(chuàng)建迎評(píng)的總體目標(biāo)是：在市社區(qū)教育領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一指揮與協(xié)調(diào)下，努力作好創(chuàng)建《全國(guó)社區(qū)教育示范區(qū)》的各項(xiàng)工作，爭(zhēng)取以高分通過(guò)全國(guó)社區(qū)教育示范區(qū)的評(píng)審。為此，市社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院決心認(rèn)真作好以下幾項(xiàng)相關(guān)的工作：

1.積極配合與協(xié)助市教育局職業(yè)社會(huì)教育科開(kāi)好二O--年我市的社區(qū)教育工作會(huì)議;

2.積極配合創(chuàng)建迎評(píng)工作，在我市開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的社區(qū)教育宣傳活動(dòng)，努力擴(kuò)大社區(qū)教育在我市市民中的知曉度、喜愛(ài)度、參與度，努力擴(kuò)大社區(qū)教育在我市的影響與作用。

初步打算今年11月份舉行一次大型的社區(qū)教育宣傳月活動(dòng)，主要內(nèi)容有：廣場(chǎng)宣傳咨詢活動(dòng)，社區(qū)教育特色課程評(píng)選活動(dòng)、社區(qū)教育骨干培訓(xùn)班(初步打算擬請(qǐng)華東師大葉忠海教授前來(lái)舉辦講座)社區(qū)教育征文比賽等系列活動(dòng)。各鎮(zhèn)社區(qū)教育中心也將舉辦相關(guān)活動(dòng)。

3.積極配合與協(xié)助市教育局職社科，大力開(kāi)展創(chuàng)建各級(jí)社區(qū)教育示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)教育示范中心、農(nóng)科教基地建設(shè)、數(shù)字化學(xué)習(xí)社區(qū)以及各級(jí)、各類學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建等工作，通過(guò)這一系列的工作為迎接示范區(qū)評(píng)審打下扎實(shí)基矗

除了積極配合與協(xié)助市教育局職社科做好迎評(píng)工作而外，還要積極創(chuàng)造條件，爭(zhēng)取江蘇電大昆山學(xué)院今年成為全國(guó)電大系統(tǒng)的社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)中心。

資源建設(shè)

主動(dòng)、認(rèn)真做好各鎮(zhèn)社區(qū)教育中心資源開(kāi)發(fā)的服務(wù)與指導(dǎo)工作。積極配合中心網(wǎng)站建設(shè)，通過(guò)積極引進(jìn)與自主開(kāi)發(fā)，雙管齊下，大力開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)教育資源。

繼續(xù)加強(qiáng)社區(qū)教育特色課程開(kāi)發(fā)的力度，今年打算與千燈鎮(zhèn)社區(qū)教育中心合作編寫(xiě)《振興昆曲——從百姓做起》(暫命名)的通俗讀本;與錦溪鎮(zhèn)社區(qū)教育中心合作編寫(xiě)《江南曲藝奇葩——宣卷》(暫命名)的通俗讀本。

積極配合省社會(huì)教育服務(wù)指導(dǎo)中心做好宣傳教育、通信報(bào)導(dǎo)、理論研究等工作。

繼續(xù)辦好社區(qū)教育報(bào)，初步打算今年每期增加到八版，或改為小16開(kāi)版本雜志形式。

項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)

本年度將一如既往地加強(qiáng)在對(duì)各鎮(zhèn)社區(qū)教育中心項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)的業(yè)務(wù)聯(lián)系與指導(dǎo)。本年度還計(jì)劃在市區(qū)選擇兩個(gè)街道開(kāi)展項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，(玉山鎮(zhèn)與開(kāi)發(fā)區(qū)各一個(gè))通過(guò)試點(diǎn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再逐步推廣。本年度我院確定《以社區(qū)教育征文比賽為契機(jī)，努力擴(kuò)大社區(qū)教育在我市市民中的知曉度，熱愛(ài)度、參與度》作為一個(gè)中長(zhǎng)期的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

理論建設(shè)

上年度完成《社區(qū)學(xué)院(校)在建設(shè)小康社會(huì)中的理論與實(shí)踐》的結(jié)題工作;

下半年度主要開(kāi)展省十一五立項(xiàng)課題《江蘇省學(xué)習(xí)型社會(huì)典型案例研究》的子課題—《省域社區(qū)教育三級(jí)網(wǎng)絡(luò)教育體系構(gòu)建的》研究。

除了加強(qiáng)學(xué)院自身理論建設(shè)而外，還要加強(qiáng)對(duì)各基層單位業(yè)務(wù)上的服務(wù)與指導(dǎo);積極組織、動(dòng)員基層社區(qū)教育中心共同參與課題研究，通過(guò)課題研究增強(qiáng)我市社區(qū)教育理論研究的實(shí)力，豐富我市社區(qū)教育發(fā)展的人文內(nèi)涵與思想內(nèi)涵。

網(wǎng)站建設(shè)

積極開(kāi)發(fā)各種網(wǎng)絡(luò)教育資源，努力做好網(wǎng)站的保養(yǎng)、維護(hù)、前后臺(tái)統(tǒng)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)安全、增刪資料等網(wǎng)站日常管理工作。

篇(7)

【關(guān)鍵詞】電子商務(wù)；課程建設(shè)；教學(xué)模式

隨著國(guó)家對(duì)高職院校的重視程度不斷加大，市場(chǎng)對(duì)高技能人才的需求不斷增加，高職院校的數(shù)量逐步上升，高職學(xué)生的人數(shù)也進(jìn)一步擴(kuò)張，這為我國(guó)高職院校的發(fā)展帶來(lái)了契機(jī)，同時(shí)也為高職院校人才培養(yǎng)模式提出了挑戰(zhàn)。為適應(yīng)市場(chǎng)需求，培養(yǎng)高素質(zhì)技能技術(shù)性人才成為高職院校發(fā)展的必然方向。當(dāng)前很多高職院校電子商務(wù)專業(yè)的課程制度設(shè)置不夠健全，雖然分為了公共基礎(chǔ)課、專業(yè)課，但是缺少高職的特征。在課程實(shí)施的過(guò)程中盡管將提高學(xué)生的職業(yè)能力作為教學(xué)的主要內(nèi)容，但通常會(huì)將簡(jiǎn)單的操作、實(shí)際操作能力與職業(yè)能力混淆，視了對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。職業(yè)能力不僅要求具有實(shí)際操作能力，還包括進(jìn)入職場(chǎng)后的職業(yè)素質(zhì)，職業(yè)生涯管理能力等方面，是從事職業(yè)多種能力的綜合，這不是簡(jiǎn)單的實(shí)際操作所能代替的。

高職院校電子商務(wù)專業(yè)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)圍繞高端技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)，落實(shí)“融入崗位，工學(xué)結(jié)合，能力本位，實(shí)境育人”的人才培養(yǎng)模式，基于“校企合作、課證融合”的工學(xué)結(jié)合思想，貫徹能力本位理論，依據(jù)電子商務(wù)專業(yè)實(shí)際崗位需要，電子商務(wù)實(shí)踐需要，通過(guò)校企合作的方式與合作企業(yè)共同構(gòu)建基于電子商務(wù)模塊化教學(xué)過(guò)程的課程體系，使課程體系和教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的指導(dǎo)思想，突出能力培養(yǎng)，強(qiáng)化素質(zhì)養(yǎng)成，注重應(yīng)用性、實(shí)用性和職業(yè)性，完成就業(yè)后再學(xué)習(xí)進(jìn)程，并將其貫穿于教學(xué)全過(guò)程。

一、將電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生課程建設(shè)與崗位相結(jié)合

目前高職院校電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程主要是從普通操作員部門主管部門經(jīng)理商務(wù)運(yùn)營(yíng)官，在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合四個(gè)項(xiàng)目模塊實(shí)施教學(xué)。在課程設(shè)置方面結(jié)合崗位的需求開(kāi)設(shè)電子商務(wù)專業(yè)基礎(chǔ)課程，使電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生能形成扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，開(kāi)設(shè)電子商務(wù)特色課程認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)及社會(huì)實(shí)踐讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)現(xiàn)代化企業(yè)的經(jīng)營(yíng)現(xiàn)狀和工作內(nèi)容，體驗(yàn)現(xiàn)代電子商務(wù)文化，培養(yǎng)電子商務(wù)認(rèn)知。

1、電子商務(wù)專業(yè)基礎(chǔ)課程

電子商務(wù)課程中的專業(yè)基礎(chǔ)課程知識(shí)與技能結(jié)合緊密，能讓學(xué)生形成扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)電子商務(wù)的基礎(chǔ)技能能讓學(xué)生更好的走向電子商務(wù)，走進(jìn)電子商務(wù)。

（1）電子商務(wù)理論與實(shí)務(wù)

會(huì)使用上網(wǎng)計(jì)算機(jī)在B2B、B2C和C2C在線購(gòu)買；具備提出基于SET協(xié)議和SSL協(xié)議的網(wǎng)上電子支付解決方案的能力；能夠進(jìn)行數(shù)字證書(shū)的申請(qǐng)、安裝的過(guò)程；能夠通過(guò)企業(yè)網(wǎng)站、搜索引擎、電子郵件等常用網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷工具獲取商品/服務(wù)信息；能夠利用虛擬主機(jī)和服務(wù)器托管建網(wǎng)站的方法；能夠認(rèn)識(shí)和使用移動(dòng)電子商務(wù)產(chǎn)品；能夠分析和理解電子商務(wù)在流通企業(yè)、生產(chǎn)企業(yè)、物流企業(yè)和信息服務(wù)業(yè)中的應(yīng)用。

（2）市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)務(wù)

該課程能使學(xué)生具備一定的市場(chǎng)營(yíng)銷理論；認(rèn)識(shí)和了解市場(chǎng)整體框架結(jié)構(gòu)；掌握策劃與分析、市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)等技能型人才所必需的知識(shí)。同時(shí)，通過(guò)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)改革提高學(xué)生積極的行動(dòng)意識(shí)和職業(yè)規(guī)劃能力；培養(yǎng)學(xué)生營(yíng)銷工作中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；培養(yǎng)學(xué)生市場(chǎng)調(diào)查，分析市場(chǎng)，并撰寫(xiě)市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告的能力。

（3）網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作

能熟練掌握模板設(shè)計(jì)方法，能夠根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行模板設(shè)計(jì)，并能使用模板生成相應(yīng)的網(wǎng)頁(yè)的能力；同時(shí)掌握庫(kù)的基本操作方法，會(huì)使用庫(kù)簡(jiǎn)化網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)；具備網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)分析、制作能力，網(wǎng)頁(yè)效果設(shè)計(jì)能力；

2、電子商務(wù)特色課程

目前，“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來(lái)了創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)，這為電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)帶來(lái)了機(jī)遇。因此，高職院?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)設(shè)一些特色課程，有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，比如《網(wǎng)店推廣》、《網(wǎng)店視覺(jué)營(yíng)銷》、《網(wǎng)店客服》等課程。

（1）網(wǎng)店推廣

通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)，全面培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷能力、網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力，通過(guò)建立各種數(shù)據(jù)分析設(shè)計(jì)網(wǎng)店推廣的各種方案，包括目標(biāo)人群定位、站內(nèi)推廣、站外推廣等，促進(jìn)交易的完成，提升轉(zhuǎn)化率，創(chuàng)造最大利潤(rùn)。

（2）網(wǎng)店視覺(jué)營(yíng)銷

通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握網(wǎng)店視覺(jué)化營(yíng)銷的基礎(chǔ)知識(shí)，其間穿插實(shí)用的案例。使學(xué)生在經(jīng)過(guò)專業(yè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)后，能夠迅速掌握網(wǎng)店視覺(jué)營(yíng)銷的職業(yè)技能、營(yíng)銷能力、圖形圖像處理能力、分析判斷能力、平面設(shè)計(jì)能力和團(tuán)隊(duì)管理能力等。

（3）網(wǎng)店客服

通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立先進(jìn)的客戶服務(wù)理念，掌握高超的客戶服務(wù)技能，使學(xué)生能夠在客戶服務(wù)崗位上完成受理客戶咨詢、促成客戶交易、處理客戶投訴等工作。能培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、信息管理能力、分析判斷能力、客戶關(guān)系管理能力和客服團(tuán)隊(duì)管理能力等。

二、電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)模式分析

1、通過(guò)工學(xué)結(jié)合的方式讓培養(yǎng)崗位意識(shí)與合作意識(shí)

在電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)以電子商務(wù)單元模塊操作訓(xùn)練為主要內(nèi)容的課程教學(xué)，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，訓(xùn)練專業(yè)技能。同時(shí)，集中電子商務(wù)崗位綜合實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)綜合知識(shí)，訓(xùn)練綜合技能，由專任教師和兼職教師共同完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。此外，結(jié)合校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室和校外實(shí)訓(xùn)基地讓學(xué)生真正體會(huì)到企業(yè)中的工作模式，培養(yǎng)學(xué)生的崗位意識(shí)與合作意識(shí)。

2、以能力為本位，以項(xiàng)目化教學(xué)方法為手段培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

培養(yǎng)高素質(zhì)技能技術(shù)型人才是高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的職場(chǎng)應(yīng)變能力和專業(yè)創(chuàng)新能力。高職院校電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)圍繞此中心以能力為本位，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)創(chuàng)新能力等。而項(xiàng)目教學(xué)法是努力將構(gòu)建知識(shí)與工作任務(wù)的聯(lián)系，將課程內(nèi)容設(shè)置在具體工作情境中，使職業(yè)能力的本質(zhì)為知識(shí)與工作任務(wù)相聯(lián)系，從而有效地培養(yǎng)個(gè)體的職業(yè)能力，提高學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性。

3、實(shí)境育人，通過(guò)校企合作的方式將電子商務(wù)專業(yè)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中

校企合作是高職院校培養(yǎng)技能型人才的重要手段，是高職院校與企業(yè)發(fā)展的必然選擇。通過(guò)校企合作的方式，一方面，將電子商務(wù)行業(yè)專家、企業(yè)專家、電子商務(wù)專業(yè)教師及課程教育專家組織到一起共同制定電子商務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，形成專業(yè)課程體系。另一方面，通過(guò)企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)、實(shí)踐等方式，完成專業(yè)實(shí)踐課程學(xué)習(xí)，利用電子商務(wù)進(jìn)行生存訓(xùn)練，學(xué)校和企業(yè)兼職教師共同指導(dǎo)，實(shí)景育人，培養(yǎng)學(xué)生崗位能力和職業(yè)道德素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]廖常羽 趙冠業(yè)，電子商務(wù)專業(yè)《網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)》課程項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)踐與探索[J]，電子制作，2015（07）；