優(yōu)秀德育工作者事跡精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇優(yōu)秀德育工作者事跡范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一、班主任榜樣作用的發(fā)揮

在中學(xué)階段，班主任是學(xué)生德育工作最主要的參與者，學(xué)校的德育工作主要落實在班主任的頭上。而學(xué)生和班主任接觸最多、聯(lián)系最為緊密，在行為等方面都在學(xué)習(xí)和模仿班主任。所以，在中學(xué)生的德育工作中，應(yīng)該充分發(fā)揮班主任的榜樣作用，提高德育的質(zhì)量和效果。作為班主任應(yīng)該在以下幾個方面注意，起到榜樣的作用：

1.良好的思想品德和職業(yè)道德。首先，崇高的思想品德對學(xué)生思想品德的形成起著奠基作用。中學(xué)生世界觀尚未定型，可塑性很大，班主任老師往往是中學(xué)生心中的偶像和效仿的榜樣，班主任老師的思想素質(zhì)無疑會在無形中給學(xué)生以影響。班主任老師崇高的思想品德對學(xué)生思想品德的形成起著奠基作用，在他們幼小的心靈播下希望的種子，就會有一個良好的結(jié)果。其次，班主任老師良好的職業(yè)道德對中學(xué)生思想品德的形成起著催化作用。一個優(yōu)秀的班主任老師不僅品質(zhì)高尚，而且有著良好的職業(yè)道德。他應(yīng)滿腔熱忱，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，不歧視、辱罵、體罰學(xué)生，“親其師而信其道”，這樣的班主任老師可敬可親，學(xué)生才會愿意學(xué)，也才學(xué)得好；他應(yīng)該有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，對工作總是一絲不茍，精益求精，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，這同樣會給學(xué)生以影響和感染，使學(xué)生增添了動力，所播下的希望的種子就會慢慢發(fā)芽，長成希望的大樹?？傊?，班主任老師有著良好的思想品德和職業(yè)道德，對學(xué)生思想品德的形成起著潛移默化的作用。

2.為人誠信。誠信是一種良好的品質(zhì)，是現(xiàn)代社會所迫切需要的一種精神。在社會主義市場經(jīng)濟(jì)的條件下，誠信更是一種寶貴的精神，培養(yǎng)具有誠信精神的人才是現(xiàn)代社會的客觀要求，也是發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)的迫切需要。對于學(xué)校來講，就是要培養(yǎng)講誠信的當(dāng)代中學(xué)生。在一些社會負(fù)面因素影響下，有的中學(xué)生不夠誠信。作為班主任老師，一方面，可以對其做思想工作，進(jìn)行理論教育；另一方面，也是最重要的一個方面是，班主任老師平時要注意自己一定要為人誠信，而且在生活中要充分體現(xiàn)，尤其是在班級管理、處理班級事務(wù)、處理學(xué)生個人問題等方面更應(yīng)該誠信，起到榜樣的作用。特別是在發(fā)現(xiàn)自己不小心犯錯誤的時候，更應(yīng)該坦然地承認(rèn)錯誤。學(xué)生肯定會理解和原諒老師的，這樣也體現(xiàn)了班主任老師的誠信，并且給學(xué)生做了一個最好的示范。

3.身體力行。在對中學(xué)生進(jìn)行德育的過程中，有的時候說不如做，只有身體力行，才能取得最好的效果。中學(xué)生對有些事情其實并不是不懂道理，也不是不能判斷是非，而是有的時候自己不愿去做，原因可能是某某同學(xué)或老師都沒那樣做。作為班主任老師，自己身體力行，學(xué)生也沒話可說，班主任老師都這樣做了，我還有什么可說的，我還有什么理由不這樣做呢？如，班主任老師經(jīng)常會教育學(xué)生要尊老，在公交車上要積極給需要的乘客讓座，有的學(xué)生顯然在這方面做得不夠。有一次，我和班級的幾位學(xué)生同在一輛公交車上，突然上來了幾位老人，沒有空余座位。我想看看學(xué)生什么反映，結(jié)果大都裝做沒看見，只有一個學(xué)生主動讓座位。我當(dāng)時馬上起身，積極地把自己的座位讓了出來，其他的學(xué)生見狀也積極地把座位讓了出來。據(jù)我了解，這幾位同學(xué)的心靈當(dāng)時受到了感化，后來再出現(xiàn)類似情況的時候都積極讓座。這就是身體力行，榜樣的力量。

二、普通任課老師榜樣作用的發(fā)揮

非班主任的普通任課老師，也是德育的主體。非班主任的普通任課老師雖然主要的工作是教好本班的有關(guān)課程，但在班級的德育工作中也是起著非常重要的作用的，所以我覺得需要注意以下兩點：

1.非班主任的普通任課老師要強(qiáng)化自己的德育意識，起到榜樣的作用?，F(xiàn)在的情況是，一些非班主任的普通任課老師認(rèn)為德育主要是班主任的事情，和自己沒有多大的關(guān)系，所以缺乏德育的意識，自己在一些方面也不是特別注意，可能給學(xué)生起了不好的榜樣作用。我們有的時候會聽學(xué)生講，我們的某某任課老師都如何如何，這對我們的德育工作是不利的。因此，我們非班主任的普通任課老師要強(qiáng)化自己的德育意識，充分發(fā)揮自己的榜樣作用，在無形之中增強(qiáng)德育的效果。

2.班主任老師和其他德育工作者要利用好非班主任的普通任課老師這一活生生的素材，加強(qiáng)對學(xué)生的德育。絕大多數(shù)非班主任的普通任課老師在很多方面都是非常優(yōu)秀的。他們跟學(xué)生的聯(lián)系比較密切，學(xué)生相對比較了解，有很多時候應(yīng)該能夠深受感染。廣大德育工作者尤其是班主任老師要利用好這一資源，這樣能夠起到事半功倍的效果。如，我們的某某任課老師非常優(yōu)秀，深得廣大學(xué)生的喜愛。有一次，學(xué)生在某個方面做得不好，我當(dāng)時就說，大家看看我們的某某老師平時是怎么做的，再看看你們自己。學(xué)生認(rèn)識到了不足，改正了錯誤，而且深受啟發(fā)，德育效果非常明顯。

三、充分利用身邊的學(xué)生榜樣

把老師或者某些名人作為學(xué)生的榜樣，有的學(xué)生可能會覺得比較遙遠(yuǎn)，或者覺得自己還沒到那個年齡，做不到或做不好是正常的，德育的效果可能還不夠好。而學(xué)生身邊的同學(xué)，是他們的同齡人，他們會覺得具有可比性，把學(xué)生身邊的同學(xué)作為榜樣，一般會起到較好的德育效果。這里有以下兩種情況：

1.把品德優(yōu)秀的學(xué)生樹立為典型，作為廣大學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。每個學(xué)校、每個班級肯定都有一些品德、行為比較優(yōu)秀的學(xué)生，我們可以挖掘他們的典型事跡，讓其他同學(xué)學(xué)習(xí)。當(dāng)然這里要注意方式方法，注意引導(dǎo)，不要使學(xué)生反感，而要使學(xué)生形成一種良性的學(xué)習(xí)、競爭機(jī)制。在這方面，我曾經(jīng)做過嘗試，學(xué)生的積極性比較高，效果也比較好。

2.把某方面不太好的學(xué)生作為典型，作為廣大學(xué)生引以為戒的榜樣。每個學(xué)校、每個班級也肯定都有一些品德不夠好或某方面品德不夠好的學(xué)生，我們可以把他們的一些事跡作為反面典型，使廣大學(xué)生認(rèn)識到這樣做是不對的，警示自己不要犯同樣或類似的錯誤。這樣做往往也會取得較好的效果。這里要特別強(qiáng)調(diào)的是，一定要注意方式方法，一定不能傷學(xué)生自尊，一定要注意正確引導(dǎo)。

篇(2)

多年來， 憑借扎實的專業(yè)知識、 靈活的教學(xué)方法、 先進(jìn)的教育理念、默默奉獻(xiàn)奉獻(xiàn)在教育崗位上，贏得了師生的喜愛、 同行的認(rèn)可和社會的廣泛贊譽。

一、悉心從教，愛崗敬業(yè) 踏入工作崗位后的我, 一直對自己嚴(yán)格要求，努力完成學(xué)校交給 的各項任務(wù)。在教學(xué)管理上，我努力鉆研教學(xué)教法，全身心地去研究 每個學(xué)科。多少次,為了老師們能講上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課早來晚走，琢磨好 每句話，搜集各種資料，給老師做各好的帶頭。我始終認(rèn)為，既然選 擇了教師這個職業(yè)，就要盡職盡責(zé)，上好每一堂課，不求回報。在教 學(xué)工作中，我精益求精，踏踏實實，并用課改理念來豐富課堂教學(xué)， 引導(dǎo)教師質(zhì)疑調(diào)查、探究，調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每一個 學(xué)生都嘗到成功的喜悅。

二、德育管理，創(chuàng)新思路 以落實常規(guī)工作為中心， 制定適合本校發(fā)展的學(xué)常規(guī)、 建 班規(guī)、 賽常規(guī)規(guī)范學(xué)生的言行。讓學(xué)生形成了良好的行為習(xí)慣， 營造了一個文明、和諧的校園氛圍。

創(chuàng)建一支德才兼?zhèn)?、高效的班主任隊伍。班主任是學(xué)生精神成長 的引路人。在選拔、培訓(xùn)時朝著敬業(yè)奉獻(xiàn)、熱愛學(xué)生，善于做學(xué)生的思想工作，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)組織能力，班主任學(xué)科專業(yè)和教育 專業(yè)基礎(chǔ)扎實，具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和較強(qiáng)的人際溝通能力的方向。

讓德育管理，與時俱進(jìn)。緊密配合學(xué)校教學(xué)工作，落實學(xué)校班級 日常管理常規(guī)，貫徹讓優(yōu)秀成為習(xí)慣的育人理念，深入開展各項 德育工作。打造一支強(qiáng)有力的班級隊伍。對班干部進(jìn)行定期的教育學(xué) 習(xí) ，有意識地引導(dǎo)他們在競爭中樹立民主意識，在生活中注重培養(yǎng) 服務(wù)意識、自律意識、創(chuàng)新意識，強(qiáng)化自主意識，一批品學(xué)兼優(yōu)的班 干部脫穎而出。

三、關(guān)愛學(xué)生，撒播陽光 英國哲學(xué)家羅素說過：

愛是一縷金色的陽光， 凡缺乏愛的地方， 無論是學(xué)生的智慧還是品格都得不到充分或自由的發(fā)展。作為德育 工作者，應(yīng)該是一個播種陽光的人，用關(guān)心、信任和激勵，把陽光的 種子撒進(jìn)學(xué)生的心田。多年來，我校在愛心捐款活動中，師生都非常 踴躍的捐款獻(xiàn)愛心，廣大師生的人格如風(fēng)行水上，了無痕跡，潤物無 聲，潛移默化間影響著學(xué)生的成長。以博愛塑造著學(xué)生的靈魂。

篇(3)

一、明確職責(zé)，保障各項德育工作有效開展。

學(xué)校確立了以陶校長為組長，分管校長劉校長為副組長，德育主任和輔導(dǎo)員老師為組員的德育領(lǐng)導(dǎo)小組。開學(xué)初，大隊委組織大隊委員開展競爭上崗。同時進(jìn)一步完善了德育工作檔案制度，學(xué)校重大事件快報制，完善德育先進(jìn)班集體，個人評比制度，使德育工作制度化、規(guī)范化。

二、抓班主任建設(shè)，促師德師風(fēng)建設(shè)。

根據(jù)學(xué)校工作安排，重視班主任工作的指導(dǎo)與管理，班級配置了配班老師，并為新教師開展師徒結(jié)對活動，進(jìn)一步明確班主任:職責(zé)填好《班主任工作手冊》、通過每周的常規(guī)訓(xùn)練，促使學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，通過中隊活動、晨會課教育，強(qiáng)化班集體建設(shè)。注重特殊學(xué)生的幫扶，作好成長記錄。通過班主任沙龍，交流身邊的育人故事，總結(jié)良好的德育經(jīng)驗，挖掘樹立優(yōu)秀的德育典型。在每期的家長學(xué)校中，讓學(xué)生、家長一起參與到師德師風(fēng)的評比過程中，填寫好反饋表和問卷調(diào)查表。

篇(4)

一、男幼師思想政治教育存在的問題

大部分幼兒師范類學(xué)校對女幼師的思想政治教育工作都有豐富的經(jīng)驗，但是近年來面對招收的男幼師在思想政治教育方面還是存在一定的問題，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1.對男幼師進(jìn)行思想政治教育的重要性認(rèn)識不足。

目前學(xué)前教育專業(yè)的男生都是鳳毛麟角，他們處于的位置很尷尬，很可能會出現(xiàn)自卑、自信心不足、女性化、厭學(xué)以及對于未來職業(yè)期望認(rèn)識不足等問題，這些都會導(dǎo)致他們思想出現(xiàn)問題，一定要加以疏導(dǎo)和教育。如果我們德育工作者不對男幼師生的思想政治教育工作加以重視，不僅培養(yǎng)不出德才兼?zhèn)涞哪杏讕熒?，反而會給將來的幼兒園添一枚定時炸彈。

2.任課教師與輔導(dǎo)員缺乏溝通。

很多時候，教師在教育教學(xué)過程中會發(fā)現(xiàn)男幼師生存在的思想問題，但是教師基本上都認(rèn)為思想政治教育是輔導(dǎo)員的事情，所以會失去很多教育契機(jī)。教師和輔導(dǎo)員應(yīng)該通力配合，輔導(dǎo)員也應(yīng)該經(jīng)常主動向任課教師了解男幼師生的思想狀況，實時、合理地加強(qiáng)思想政治教育。

3.思想政治教育本身有待于完善和改進(jìn)。

針對大部分都是女生的班級，輔導(dǎo)員和教師進(jìn)行的還是大一統(tǒng)的思想教育，不具備針對性的教育，對男幼師生主體性作用的發(fā)揮重視不夠，尤其忽視了男幼師生的多樣性、差異性，忽視了男幼師生應(yīng)該享有的多方面的需要，減弱了思想政治教育工作的功效。

4.德育工作者要與幼兒園管理者進(jìn)一步加強(qiáng)溝通。

如何能使男幼師生將來在幼兒園能夠堅持工作下去并做出成績，就必須給男幼師生進(jìn)行正確的思想政治教育引導(dǎo)，了解他們的職業(yè)前景以及職業(yè)需要。德育工作者必須和幼兒園加強(qiáng)溝通和了解，幼兒園希望吸收的是具有愛心、喜歡兒童、熱愛教育、具有責(zé)任感的有志男青年，而不是沒有正確的職業(yè)理想，對幼教事業(yè)的責(zé)任感和使命感缺失的男幼師。德育工作者就必須在日常的德育中滲透相關(guān)內(nèi)容，通過舉辦優(yōu)秀男幼兒園教師的事跡報告會、主題班會等形式，使男幼師生明確自己將來在幼兒園工作中的職業(yè)以及幼兒教師的歷史使命和重大作用，從而引領(lǐng)他們在校期間就要不斷加強(qiáng)職業(yè)理想教育，使他們能夠在幼兒師范學(xué)校五年乃至今后更長的時間里，始終能夠有獻(xiàn)身幼教無怨無悔的認(rèn)識。

5.德育工作者自身素質(zhì)有待于進(jìn)一步提高。

以身立教，為人師表，德育工作者要跟上時代的步伐和教育的需要，要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極進(jìn)步，廣泛涉獵各種知識來豐富自己的知識體系，以滿足男幼師生的需要。同時，要多了解男幼師生的物質(zhì)和精神需求，經(jīng)常加強(qiáng)溝通，這樣當(dāng)男幼師生的思想出現(xiàn)狀況時，德育工作者就可以針對性地進(jìn)行教育。如果自身閱歷較淺，經(jīng)驗不足，思想政治教育專業(yè)知識相對缺乏，在管理男幼師生時，對學(xué)生提出的問題和學(xué)生中出現(xiàn)的問題，有時難以做出令人滿意的回答和處理，導(dǎo)致思想政治教育對學(xué)生影響力有限，達(dá)不到預(yù)期的效果。此外，作為將來的幼兒園男幼師，他們也可以從我們德育工作者身上學(xué)到應(yīng)有的為人師表典范，這些都會對男幼師生起著潛移默化的作用。

6.德育工作者要聯(lián)合家庭和其他社會組織對男幼師生進(jìn)行立體式的教育。

男幼師生思想道德教育不能回避社會帶來的各式各樣沖擊和影響，德育工作者必須從學(xué)校傳統(tǒng)教育的自我封閉模式中解放出來，主動接觸社會，積極借助家庭、網(wǎng)絡(luò)和各種社會團(tuán)體的力量，形成全面的立體性育人環(huán)境，而不再是單一的說教方式，并使自己在復(fù)雜多樣的社會環(huán)境中與時俱進(jìn)。

總之，在幼兒教育事業(yè)的新形勢下，我們德育工作者必須探索出一條適合男幼師生，以學(xué)校、家庭和其他社會組織為一體的立體性思想道德教育模式。

二、解決男幼師生思想政治教育現(xiàn)存問題的對策

1.加強(qiáng)師德教育，深化思想政治教育。

男幼師生的思想政治教育和他們將來的師德、教風(fēng)有著密切的關(guān)系。男幼師生進(jìn)入社會的第一個社會角色就是幼兒園教師，所以在學(xué)生時代，學(xué)校的德育工作者就應(yīng)把他們培養(yǎng)成具有高尚的道德情感和高度的社會責(zé)任感的男幼師。男幼師將來面對的教育對象是年幼孩子，所以優(yōu)秀的師德品質(zhì)是男幼師進(jìn)行教育的前提保證，可以使他們樹立正確的教育觀。

2.開展校園文化活動，加強(qiáng)思想政治教育。

傳統(tǒng)思想政治教育的方法單一，形式呆板，男幼師生極其被動。在校的男幼師生的數(shù)量較少，許多活動的設(shè)計都是以女生為主，我們德育工作者應(yīng)該開展形式多樣的適合男幼師生的校園文化活動，讓男幼師生在活動中體驗成長、感受成功，真正使文化活動成為文化教育的一種方式，成為德育工作者思想政治教育的催化劑，讓校園活動成為學(xué)生思想政治教育的主陣地。

3.利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺，滲透思想政治教育。

隨著社會的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生生活中不可或缺的一個交流平臺，但是很多幼兒師范類學(xué)校都是封閉式教育，嚴(yán)禁網(wǎng)絡(luò)、微博等。作為新時代的男幼師生們必然會對學(xué)校這種圍堵網(wǎng)絡(luò)教育的方式產(chǎn)生反感情緒，從而加大德育工作者和男幼師生之間的矛盾和隔閡。與其這樣，還不如充分去發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的教育功能。在這種新情況下，德育工作者應(yīng)積極探索和實踐，發(fā)揮男幼師生自身的積極性和主動性，使思想政治教育融入男幼師生接觸的各種網(wǎng)絡(luò)文化之中。我們主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)平臺陣地，主動開辟校園網(wǎng)站、官方微博、官方論壇等，切實抓好思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的工作。德育工作者在網(wǎng)絡(luò)上與學(xué)生進(jìn)行交流，不斷增強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的思想政治教育功能。

4.建立完善的綜合測評體系，突出思想政治教育。

確立完善的男幼師生綜合測評體系，使男幼師生有明確應(yīng)遵循的標(biāo)準(zhǔn)，而且對男幼師生的綜合測評結(jié)果要與其未來的職業(yè)發(fā)展相結(jié)合。建立男幼師生綜合測評詳細(xì)檔案，作為男幼師生將來就業(yè)擇業(yè)時用人單位的重要參照，這會是一把雙刃劍，既達(dá)到了對男幼師生平時思想政治教育的效果，又與將來的就業(yè)相聯(lián)系，會在無形中對男幼師生起到了一個有效的監(jiān)督作用。此外，男幼師生也可以根據(jù)測評結(jié)果發(fā)現(xiàn)自己的不足和缺點，以便有的放矢地做出相應(yīng)措施，改善自己不符合要求和規(guī)范的言行，提高自我認(rèn)識，自我教育、自我評價的能力與水平。

5.加強(qiáng)教職工人格示范作用，潛移默化影響思想政治教育。

幼兒師范類學(xué)校必須要打造一支充滿創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力的教師隊伍，否則男幼師生的思想政治教育工作就無法落實。教職工要不斷加強(qiáng)自己的品德修養(yǎng)，以自己的勤奮治學(xué)和人格魅力去影響男幼師生。教職工在教育教學(xué)工作中，還要注重培養(yǎng)男幼師生正確做事、做人的態(tài)度，這些都將影響他們今后在幼兒園的工作態(tài)度和方法。

榜樣示范的力量是無窮的，我們教職工要不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，為人師表，以身作則，積累豐富的知識經(jīng)驗，如此才能對男幼師生產(chǎn)生持續(xù)的示范作用，從而實現(xiàn)思想政治教育的功能。

6.了解男幼師生思想特點與心理需要，有利于思想政治教育。

篇(5)

一、強(qiáng)化德育管理的總體思路

學(xué)校貫穿“一種思想”，即面向全體學(xué)生，發(fā)展個性。實行人文關(guān)懷，倡導(dǎo)“愛的教育”，為學(xué)生的未來發(fā)展奠基。增強(qiáng)“兩種意識”，即樹立為學(xué)生服務(wù)的意識，為社會輸送合格人才的意識。促進(jìn)“三個落實”，一是養(yǎng)成教育、二是班級管理、三是綜合治理。努力實現(xiàn)“四個轉(zhuǎn)變”，即管理由隨意型向規(guī)范型轉(zhuǎn)變，教師由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)變，學(xué)生由被動轉(zhuǎn)為主動，由單一的學(xué)校管理轉(zhuǎn)為多元化管理。搞好“五結(jié)合活動”，即德育管理與課堂教育相結(jié)合，學(xué)校、家庭與社會教育相結(jié)合，管理工作與德育創(chuàng)新相結(jié)合，常規(guī)工作與重點工作相結(jié)合，德育管理與未來發(fā)展相結(jié)合。力爭“六個學(xué)會”，即實施素質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會生活，學(xué)會健體，學(xué)會審美，學(xué)會創(chuàng)新。

二、營造校園育人環(huán)境，使德育管理網(wǎng)絡(luò)化

根據(jù)《中小學(xué)德育大綱》的要求和學(xué)生的實際情況，學(xué)校明確了讓學(xué)生成才、讓家長放心、讓社會認(rèn)可的辦學(xué)目標(biāo)，同時確立了德育工作的具體目標(biāo)：保持在校師生犯罪率零記錄，校園常規(guī)管理井然有序，德育競賽榜上有名，創(chuàng)建文明校園，平安、寧靜、潔美校園。以上目標(biāo)的確定，有效促進(jìn)了德育工作的開展，形成了“學(xué)校―年組―班級―個人”為一體的教育目標(biāo)體系。

我校始終把學(xué)生的思想道德建設(shè)擺上重要日程。健全德育領(lǐng)導(dǎo)組織，由校長任組長，組織成立了學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，即校長負(fù)責(zé)學(xué)校全面工作，分管領(lǐng)導(dǎo)分別包年組、包樓層，完善以“德育副校長―德育處―年級組―班主任”為主體的德育工作體系，加強(qiáng)德育管理，促進(jìn)德育活動的開展。以“業(yè)務(wù)副校長―教務(wù)處―教研組―學(xué)科教師”為主體的課堂德育教育體系，使德育工作融入課堂教學(xué)之中；以“團(tuán)委―學(xué)生會―團(tuán)支部、班委會”為主體的自我教育體系，使學(xué)生成為德育活動的主體，內(nèi)化其行為，以“學(xué)校―家庭―共建單位―社會力量”參與的德育教育體系，使學(xué)校德育工作得到社會的支持和幫助。上述管理體系的逐步完善，有效地促進(jìn)了我校德育工作的順利開展。

我校同時把加強(qiáng)教師政治學(xué)習(xí)，提升整體思想素質(zhì)納入學(xué)校工作計劃。每學(xué)年我校依據(jù)工作計劃，有目的有針對性地組織全體教職工學(xué)習(xí)時事政治、法律法規(guī)、教育典型案例、優(yōu)秀教育工作者事跡材料、全國教書育人楷模事跡等，激發(fā)教師關(guān)心國家大事的熱情，加強(qiáng)教師理論知識儲備，拓寬教師的視野。

三、優(yōu)化環(huán)境建設(shè)營造德育氛圍

學(xué)校為了營造德育氛圍，主要從人文環(huán)境和校園環(huán)境入手，加強(qiáng)對學(xué)生的熏陶和感染。

我校從領(lǐng)導(dǎo)到教師都十分重視人文環(huán)境建設(shè)。校領(lǐng)導(dǎo)在加強(qiáng)學(xué)校管理中，首先從自我做起，凈化自身人文環(huán)境的同時，帶動全體教師，組織建立健全各項制度，加強(qiáng)教師自身環(huán)境建設(shè)，要求教師按照《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《黑河市師德師風(fēng)“十不準(zhǔn)”》、《團(tuán)結(jié)中（?。W(xué)教師行為規(guī)范》、《團(tuán)結(jié)中（?。W(xué)教師十忌》嚴(yán)格要求自己，通過教師自身的人文環(huán)境建設(shè)感化、教育和引導(dǎo)學(xué)生。

幾年來我校在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，積極籌措資金加強(qiáng)學(xué)校環(huán)境建設(shè)。校內(nèi)水泥甬道環(huán)繞合理，周邊綠化自然美觀，健身器材安放安全，合理有序。校門內(nèi)櫥窗排列有序，能夠醒目地看到學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、宗旨、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。教學(xué)樓內(nèi)各樓層分別展示傳統(tǒng)文化、愛國教育、文明養(yǎng)成、安全知識、環(huán)保知識、師德修養(yǎng)以及懸掛各位任課教師的警示語等不同專題的文化建設(shè)內(nèi)容。班級建設(shè)各具特色，形式不一，但統(tǒng)一的是各班的黑板報要求每周更換一次，讀書角每周更換一批新圖書，每個班級都設(shè)有好人好事記錄本等。人文環(huán)境和校園環(huán)境不斷進(jìn)步與發(fā)展，對學(xué)生思想道德教育起到了引領(lǐng)作用。

四、科學(xué)合理地開展德育活動

為了充分調(diào)動班主任的工作積極性，近年來我校在班級管理體制上實行了改革，合理創(chuàng)新，科學(xué)管理班級。即運用檢查、測評和考核等手段來提高班主任工作的積極性和學(xué)生的自理和自律的能力，為強(qiáng)化班級管理創(chuàng)建良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)起到了重要作用。

我校多年來嚴(yán)格落實德育常規(guī)工作，始終堅持每周一次德育領(lǐng)導(dǎo)小組會議，每月一次班主任例會，每周一次各班級常規(guī)檢查，每月一總結(jié)，這些常規(guī)工作有效促進(jìn)了我校德育工作的開展。

在師德師風(fēng)建設(shè)中，結(jié)合教育系統(tǒng)師德建設(shè)活動的要求和學(xué)校的工作實際，學(xué)校簽訂責(zé)任書，在教師中圍繞師德師風(fēng)建設(shè)開展自查活動、讀書活動，撰寫高質(zhì)量的師德反思材料，每學(xué)期進(jìn)行師德經(jīng)驗交流，不斷總結(jié)經(jīng)驗，推出典范，提高教師的道德素養(yǎng)，對推進(jìn)我校師生道德素質(zhì)發(fā)展起到了模范、榜樣作用。

每學(xué)期開學(xué)初，我校以市教育局規(guī)定的3月和9月份為日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育活動月為契機(jī)，對新生進(jìn)行入學(xué)教育，對老生進(jìn)行鞏固教育。德育處全體成員深入班級指導(dǎo)及檢查，加強(qiáng)新生對《團(tuán)結(jié)中學(xué)新生學(xué)習(xí)材料》的學(xué)習(xí)和老生的鞏固。月末進(jìn)行各年級日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育知識競賽或演講比賽，同時月總結(jié)評選出文明標(biāo)兵及先進(jìn)個人，此項工作大大提高了學(xué)生的整體思想素質(zhì)。

篇(6)

關(guān)鍵詞：新時代；小學(xué)；德育管理

德育管理是學(xué)校管理中重要的組成部分，國家明確提出小學(xué)教學(xué)不僅要注重提升學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的素質(zhì)，在教學(xué)的過程中更應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的德育，使學(xué)生形成良好的價值觀念和行為準(zhǔn)則，健康的成長為社會需要的人才。

一、建設(shè)良好的校園文化

環(huán)境可以潛移默化地影響人的行為，為了確保德育管理工作的有效開展，學(xué)校需要建設(shè)良好的校園文化，給學(xué)生以積極向上的影響。首先，一個良好的校園環(huán)境是干凈、整潔和優(yōu)美的，為了建設(shè)良好的校園文化，學(xué)校要加強(qiáng)對校園環(huán)境的美化，搞好校園衛(wèi)生工作。為了保護(hù)良好的校園環(huán)境，學(xué)?？梢猿浞职l(fā)動學(xué)生，在校園中弘揚每名學(xué)生都是校園的保護(hù)者，每名學(xué)生都是校園的主人，要像對待自己的家一樣對待學(xué)習(xí)生活的校園。為了進(jìn)一步提高學(xué)生校園保護(hù)的意識，學(xué)校可以借助少先隊員在學(xué)校中成立校園監(jiān)督小隊，給予這些學(xué)生一定的權(quán)利，監(jiān)督校園中學(xué)生的行為及校園衛(wèi)生工作的情況。其次，學(xué)校也要抓住校園中的每一處細(xì)節(jié)，營造出良好的人文氣息。為了能夠抓住學(xué)生的注意力，學(xué)?？梢愿鶕?jù)《弟子規(guī)》中的內(nèi)容配以相應(yīng)的插圖，將《弟子規(guī)》張貼在教學(xué)樓的走廊中。除了《弟子規(guī)》外，學(xué)?？梢栽诮虒W(xué)樓的樓道中張貼《二十四孝圖故事》、孔子的畫像及經(jīng)典語錄等。除了充分利用教學(xué)樓的墻壁資源外，學(xué)校還可以在校園中設(shè)置一定的宣傳欄，在宣傳欄中張貼優(yōu)秀班級的事跡，展示優(yōu)秀學(xué)生和教師的風(fēng)采。學(xué)校充分利用校園中的各個角落，使校園中的一切事物都體現(xiàn)出濃烈的校園文化，學(xué)生在校園中學(xué)習(xí)生活的時候，會自然地受到校園文化的影響，健康快樂地成長。

二、建立良好的德育管理隊伍

為了實現(xiàn)高效的德育管理，學(xué)校要注重培養(yǎng)優(yōu)秀的德育管理隊伍。首先，學(xué)校要明確德育管理人員的標(biāo)準(zhǔn)并慎重地選擇德育管理的人員。德育管理的人員需要具有堅定的政治立場，較高的思想覺悟，高尚的道德情操，強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，懂得教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等理論知識，有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力。學(xué)校了解了德育管理人員的標(biāo)準(zhǔn)后，要從學(xué)校現(xiàn)有的教師人員出發(fā)，選擇適合的德育管理人員。若是無法從學(xué)?，F(xiàn)有的教師人員中選出適合的德育管理人員，學(xué)校需要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行外聘。學(xué)校從德育管理的準(zhǔn)備階段便嚴(yán)格要求，為之后有效的德育管理奠定基礎(chǔ)。其次，學(xué)校要注重保持德育管理隊伍的相對穩(wěn)定。學(xué)校中的德育管理是需要貫徹教學(xué)過程始終的，德育管理工作的時間較長，學(xué)校選擇出合適的德育管理人員之后要注重保持德育管理隊伍的相對穩(wěn)定。學(xué)校要定期做德育工作者的思想工作，讓他們把德育管理工作放在首位。學(xué)校要積極地支持德育工作人員工作的開展，為他們開辟綠色通道，使德育管理人員在工作中獲得成功的喜悅。學(xué)校還要關(guān)心德育工作者的生活，并及時地進(jìn)行幫助，為他們減免后顧之憂。當(dāng)然，學(xué)校要按照國家或同一地區(qū)的同等水平，給德育管理人員合適的工作待遇和福利水平。最后，德育工作人員是需要進(jìn)行分工合作的，不同的人負(fù)責(zé)不同領(lǐng)域的工作。為了提高德育管理的水平，學(xué)校要針對德育管理領(lǐng)域的不同開展具有不同側(cè)重點的培訓(xùn)工作。學(xué)校利用多種手段建設(shè)優(yōu)秀的德育管理團(tuán)隊，保證德育管理工作的有效開展。

三、制訂詳細(xì)的德育管理計劃

德育管理是在整個小學(xué)教育過程中進(jìn)行的，不同的年級具有不同的德育管理的重點，學(xué)校要注重制訂詳細(xì)的德育管理計劃，指導(dǎo)德育管理工作的進(jìn)行。首先，學(xué)校中的德育管理工作的主體是由校長、教導(dǎo)處主任、年級組長、班主任、團(tuán)委書記、少先隊輔導(dǎo)員等人員組成。為了提高德育管理的有效性，學(xué)校需要明確德育管理隊伍中每一名成員的工作崗位責(zé)任制度，規(guī)范管理人員的行為。除了詳細(xì)地規(guī)定出崗位責(zé)任制度，學(xué)校還要相應(yīng)地制定出檢查評比、獎懲、協(xié)調(diào)制度，保證德育管理工作的有效開展。其次，學(xué)校從學(xué)生的年齡特點和年級特點出發(fā)，將德育管理的目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，在教學(xué)的過程中逐步實現(xiàn)德育管理的目標(biāo)。以一年級為例，學(xué)生剛剛步入小學(xué)學(xué)習(xí)知識，對小學(xué)階段的學(xué)習(xí)既好奇又不熟悉，這一階段德育工作的重點是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。為了實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)的第一學(xué)期需要教導(dǎo)處、少先隊員、班主任、任課教師、家庭和社會的充分配合，引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)節(jié)奏和課堂氛圍，為學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。第二學(xué)期，學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本上適應(yīng)了小學(xué)階段的課堂學(xué)習(xí)，在這一學(xué)期需要教導(dǎo)處、少先隊員、班主任、任課教師、家庭和社會提高對學(xué)生的要求，向?qū)W生介紹相關(guān)的知識，幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。

總之，新的時代條件下，學(xué)校需要建設(shè)良好的校園文化，緊抓德育管理人員的隊伍建設(shè)，通過制定詳細(xì)的德育管理計劃實現(xiàn)有效的德育管理。

篇(7)

關(guān)鍵詞：高職院校；和諧德育；文化；心理健康

建設(shè)社會主義和諧校園既是構(gòu)建和諧社會的重要組成部分，也是高等教育發(fā)展的必然要求。高職院校作為我國高等教育體系中的一個重要組成部分，隨著招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，如何在較短的學(xué)制內(nèi)，在較低的辦學(xué)層次和較差的辦學(xué)條件下，增強(qiáng)德育工作的針對性、實效性和主動性，全面推進(jìn)和諧德育與和諧校園建設(shè)，是高職院校構(gòu)建特色辦學(xué)模式，提高人才培養(yǎng)水平的核心所在，也是高職院校當(dāng)前面臨的一項十分迫切的重要課題。以下是筆者針對高職院校和諧德育建設(shè)方面的一些思考。

一、構(gòu)建德育工作網(wǎng)絡(luò)，推進(jìn)和諧德育全員化建設(shè)

創(chuàng)新德育工作，建設(shè)和諧校園，是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。各高職學(xué)院黨委要高度重視德育工作，切實把德育擺在一切工作的首要位置，不斷總結(jié)經(jīng)驗，堅持以社會主義核心價值體系為根本，牢牢把握和諧校園建設(shè)的正確方向。應(yīng)當(dāng)明確“以黨建工作為龍頭，以校風(fēng)建設(shè)為重點，以素質(zhì)拓展為導(dǎo)向，以自我教育為基礎(chǔ)，以工作創(chuàng)新為動力”的工作思路與先進(jìn)的德育觀念，切實抓好高職院校的和諧德育建設(shè)工作，在工作中要以專人負(fù)責(zé)，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，建立和健全德育工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和工作機(jī)構(gòu)，構(gòu)建德育工作網(wǎng)絡(luò)，形成院黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨政工團(tuán)齊抓共管的統(tǒng)一工作格局，全方位地構(gòu)建起學(xué)院德育工作的組織體系和管理體制，營造“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的良好氛圍和育人環(huán)境。

為把德育工作與和諧校園建設(shè)的各項任務(wù)落到實處，各學(xué)院明確要求全體教職員工要在思想上牢固確立“全員育人，全過程育人、全方位育人”的“三全”育人思路。把是否有利于學(xué)生德智體全面發(fā)展和培養(yǎng)高素質(zhì)職業(yè)技術(shù)人才作為學(xué)院各項工作的出發(fā)點和檢驗，考評各項工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，使教師、管理、科研和后勤服務(wù)人員都成為育人主體，明確自身擔(dān)負(fù)的育人職責(zé)。為實現(xiàn)全員育人的目標(biāo)，各院建立完善的工作體系，確保學(xué)生思想政治教育落到實處。一是教育網(wǎng)絡(luò)體系：包括“兩課”(理論課和思想品德課)、“兩?！?業(yè)余黨校、團(tuán)校)、“兩基地”(革命傳統(tǒng)教育基地和教學(xué)實訓(xùn)實習(xí)基地)和五個常規(guī)教育環(huán)節(jié)(入學(xué)教育、軍訓(xùn)教育、勞動教育、形勢與政策教育、畢業(yè)教育)，將學(xué)生思想政治教育滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)。二是管理育人體系，涵蓋優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)、基本道德品質(zhì)規(guī)范教育、法制宣傳教育和誠信教育、養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣等，將學(xué)生思想政治教育與文明行為規(guī)范結(jié)合起來。三是以活動為載體，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大力開展健康有益的各類校園文化活動。四是圍繞學(xué)生需要，構(gòu)建學(xué)生服務(wù)體系。

另外各院還要大力加強(qiáng)德育工作隊伍建設(shè)，構(gòu)建起兼職政工隊伍(黨政干部和共青團(tuán)干部)、“兩課”教師、專職政工隊伍(輔導(dǎo)員和黨員班級聯(lián)系人)和有關(guān)工委五老成員等“四三制”隊伍體系。即隊伍結(jié)構(gòu)上由教學(xué)、管理、科研、服務(wù)四類人員組成；隊伍層次上按高、中、初級三個層次進(jìn)行建設(shè)；隊伍培養(yǎng)上要統(tǒng)籌安排，力求使專職政工干部在保持相對穩(wěn)定的基礎(chǔ)上努力提高整體素質(zhì)，充分發(fā)揮這四支隊伍建設(shè)在德育工作中的重要作用。

二、重點推進(jìn)德育工作，掌握院校德育的規(guī)律

各院校要針對學(xué)生的特點和需要，分不同階段，把學(xué)生分為四個層次進(jìn)行德育教育。第一層次是新生，從進(jìn)校第一天開始，通過新生軍訓(xùn)和入學(xué)教育，使學(xué)生自覺遵守校紀(jì)校規(guī)，增強(qiáng)法制觀念、集體觀念和國防觀念，培養(yǎng)學(xué)生愛業(yè)、樂業(yè)、敬業(yè)的人生追求；第二層次是入黨積極分子，通過各級成立的學(xué)習(xí)小組與業(yè)余黨校培訓(xùn)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高他們的思想政治覺悟；第三層次是優(yōu)秀學(xué)生干部和優(yōu)秀團(tuán)員，通過培訓(xùn)和推優(yōu)工作，促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的不斷提高；第四層次是學(xué)生黨員，通過開展黨員先進(jìn)性教育與思想政治教育相結(jié)合，發(fā)揮他們的骨干帶頭作用和先鋒模范作用。在進(jìn)行分層次、分目標(biāo)的培養(yǎng)過程中，充分發(fā)揮校園文化建設(shè)這個重要載體的育人功能，堅持以理想信念教育為核心，充分發(fā)揮學(xué)生黨建工作的龍頭作用，深入進(jìn)行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育；以愛國主義教育為重點，結(jié)合重大紀(jì)念日和節(jié)日開展形式多樣、豐富多彩的校園文化活動，深入進(jìn)行弘揚和培育民族精神教育；以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，深入進(jìn)行公民道德教育，通過開展社會公德、職業(yè)道德和家庭美德，積極開展道德實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣；以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，全面推行學(xué)生素質(zhì)拓展計劃，面向市場、面向基層，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，堅持以教學(xué)為中心，以實踐性教學(xué)為重點，以技能操作為核心，全面提高學(xué)生的動手能力和就業(yè)競爭力。通過開展各項生動有效的教育活動，營造團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的和諧校園。

三、宣傳先進(jìn)典型，提升德育效果

宣傳先進(jìn)典型，是各院校開展德育工作的生動教材。院校要定期通過弘揚先進(jìn)典型，使學(xué)生受到鼓舞和激勵。主要手段有：一是召開表彰大會，通過評選表彰先進(jìn)典型，用身邊楷模的先進(jìn)事跡來教育學(xué)生，營造一個比、學(xué)、趕、幫、超爭先創(chuàng)優(yōu)的良好育人環(huán)境；二是邀請各條戰(zhàn)線涌現(xiàn)出來的先進(jìn)工作者、勞動模范和優(yōu)秀畢業(yè)生為在校學(xué)生作事跡報告。通過廣泛宣傳先進(jìn)典型，開辟網(wǎng)上先進(jìn)典型宣傳報道專欄，為和諧校園建設(shè)樹立身邊可敬可信可學(xué)的榜樣，激勵他們樹立發(fā)奮學(xué)習(xí)、樂于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取、立志成才、報效祖國的理想信念。在重視運用正面典型的同時，也要重視發(fā)揮反面典型的作用。通過受處分的個別學(xué)生的反面事例和組織聽取青少年服刑人員現(xiàn)身說法專題報告會，廣泛開展對青年學(xué)生警示教育和法制教育，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生尤其是“問題”學(xué)生對照反面典型，從中吸取教訓(xùn)，引以為戒。

四、結(jié)合實踐，強(qiáng)調(diào)德育工作的實效性

當(dāng)前的高職院校有三種學(xué)生需要給予更多的關(guān)注與幫助，即貧困生，心理障礙學(xué)生和就業(yè)困難學(xué)生。為增強(qiáng)德育工作的說服力，把做好德育工作同解決困難學(xué)生群體實際問題與服務(wù)學(xué)生結(jié)合起來，采取有效措施，為他們的全面和諧發(fā)展創(chuàng)造條件。各級高職院校應(yīng)著重從四個方面竭力為學(xué)生排憂解難。一是在學(xué)生生活上，切實解決貧困生就學(xué)問題。確保學(xué)費收入的5％－10％作為獎貸勤助基金，繼續(xù)開設(shè)“綠色通道”，建立和完善以國家助學(xué)貸款為主，勤工助學(xué)為輔，其他校內(nèi)自主措施為補(bǔ)充等綜合配套資助體系，確保每位困難生得到資助，能夠順利完成學(xué)業(yè)。同時在資助上講求方式方法，注重經(jīng)濟(jì)資助與精神資助相結(jié)合，體現(xiàn)人文關(guān)懷。二是在學(xué)生精神上，積極開展學(xué)生心理健康教育和心理咨詢輔導(dǎo)。充分利用相關(guān)學(xué)科的優(yōu)

勢，整合學(xué)科力量，成立系部一級的心理咨詢室，建立心理危機(jī)預(yù)警機(jī)制，初步形成課堂教學(xué)與課外指導(dǎo)相結(jié)合、宣傳教育與咨詢服務(wù)相結(jié)合的心理健康教育與咨詢服務(wù)體系。幫助學(xué)生樹立心理健康意識，增強(qiáng)心理調(diào)整能力和適應(yīng)社會生活能力，培養(yǎng)學(xué)生具有健康的心理和健全的人格。三是在幫助學(xué)生擇業(yè)上，進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作。學(xué)院建立健全學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心和就業(yè)信息服務(wù)系統(tǒng)，使廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的就業(yè)服務(wù)與職業(yè)指導(dǎo)逐步走向了科學(xué)化、制度化和實用化。開設(shè)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)課程，舉辦創(chuàng)業(yè)者進(jìn)校園系列講座，將學(xué)生就業(yè)教育工作貫穿于學(xué)習(xí)階段的各個環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，確保畢業(yè)學(xué)生具有良好的就業(yè)環(huán)境和較高的就業(yè)率。四是在學(xué)生權(quán)益上，一要在處分學(xué)生的程序上合理合法，二要建立學(xué)生申訴制度，成立申訴委員會。凡學(xué)生認(rèn)為在學(xué)習(xí)、評先評優(yōu)、助學(xué)貸款、推薦就業(yè)、獎懲等方面受到不公正待遇的，都能得到申訴復(fù)議的機(jī)會，得到公正公平的處理。

五、加強(qiáng)制度建設(shè)，實行德育目標(biāo)量化管理

我們知道德育工作是一項艱苦的經(jīng)常性、瑣碎性工作，只有不斷完善制度，科學(xué)管理，形成全員育人的理念，才能確保推進(jìn)和諧校園建設(shè)落到實處。學(xué)院以加強(qiáng)制度建設(shè)為突破口，通過深入調(diào)查研究，制定德育工作整體規(guī)劃，將各系學(xué)生德育工作狀況、創(chuàng)新及效果作為系級教學(xué)工作評價的重要指標(biāo)，進(jìn)一步建立和完善各項規(guī)章制度。在制度建設(shè)中一方面，將德育工作細(xì)化為具體的崗位職責(zé)，結(jié)合相關(guān)的條例規(guī)定，將德育工作者的工作態(tài)度、效率、業(yè)績進(jìn)行量化考核；另一方面，對德育工作者層層制定目標(biāo)責(zé)任書，年終審核實施情況并以完成情況決定獎懲。通過實施德育目標(biāo)量化管理，為院校德育工作納入科學(xué)化、規(guī)范性的軌道，提供可靠的制度保證。院校還可以通過建立以評促建、評建結(jié)合的量化評定考核制度，充分調(diào)動各系工作的積極性和主動性，使德育工作目標(biāo)明確，有效促進(jìn)和諧校園建設(shè)