初中數(shù)學(xué)精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇初中數(shù)學(xué)范文，愿它們成為您寫作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 規(guī)劃 教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.02.097

三年的初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)教師，對(duì)學(xué)生，這都將是一段難忘的記憶。作為教師，在這三年中，我們將見(jiàn)證學(xué)生們的成長(zhǎng)、成熟，學(xué)生們知識(shí)的積累，學(xué)生們能力的提升。而學(xué)生們的這些進(jìn)步與教師的辛勤、用心教育是分不開(kāi)的。因此，為了讓學(xué)生們有更大的進(jìn)步空間，為了輔助學(xué)生們掌握好數(shù)學(xué)知識(shí)，教師們需要在教學(xué)中進(jìn)行規(guī)劃，使得教學(xué)工作有條不紊地開(kāi)展?？偨Y(jié)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，我下面將從四個(gè)方面闡述初中數(shù)學(xué)教學(xué)的規(guī)劃。

一、規(guī)劃目標(biāo)

明確的目標(biāo)會(huì)激勵(lì)人們努力去奮斗，并積極地去創(chuàng)造條件，從而逐漸地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。成功地成為一名初中數(shù)學(xué)教師，這就是當(dāng)初的職業(yè)目標(biāo)。當(dāng)我們涉及到這份職業(yè)當(dāng)中，我們就應(yīng)當(dāng)規(guī)劃下一個(gè)新的目標(biāo)，而目標(biāo)的規(guī)劃角度則又包括了教學(xué)中的多種元素。首先，當(dāng)然是規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)，包括在這三年的教學(xué)中，教師們要完成的實(shí)際教學(xué)工作和精神性影響工作。通過(guò)教學(xué)，既要讓學(xué)生們掌握數(shù)學(xué)的基本知識(shí)，又要使學(xué)生們塑造優(yōu)良的品質(zhì)。再次，是規(guī)劃自身目標(biāo)和優(yōu)化目標(biāo)。即使我們是以教師的身份站在三尺講臺(tái)上，但是教師們?cè)谥R(shí)、能力、授課技巧等方面都還是有進(jìn)步空間的。因而，教師們需要為自己規(guī)劃目標(biāo)，不斷地提升自身教學(xué)水平，一步一步地接近優(yōu)化目標(biāo)。當(dāng)然，教學(xué)數(shù)學(xué)不僅僅是教師們的責(zé)任，當(dāng)中也需要學(xué)生們的積極參與。因此，教育學(xué)生們規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)也是教學(xué)工作的重點(diǎn)之一。對(duì)于剛剛結(jié)束小學(xué)學(xué)習(xí)的初中生們來(lái)說(shuō)，他們還沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于系統(tǒng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也沒(méi)有整體的概念。在教學(xué)工作中，教師們需要教育學(xué)生們樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后向著這個(gè)目標(biāo)努力學(xué)習(xí)，從而取得進(jìn)步。有目標(biāo)，才會(huì)有明確的行動(dòng)方向，才不至于在渾渾噩噩中揮霍光陰，才不至于萎靡不振、隨波逐流。

二、規(guī)劃定位

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們是首次接受到統(tǒng)一的、正式的教學(xué)。因此，他們對(duì)學(xué)習(xí)中的各個(gè)方面都比較懵懂、無(wú)知。針對(duì)這樣的情況，教師們才會(huì)在課堂中仔細(xì)地、一步一步地指導(dǎo)學(xué)生們的學(xué)習(xí)。但是，進(jìn)入初中的學(xué)習(xí)階段后，教師們要重新規(guī)劃學(xué)生、教師在教學(xué)中的地位。為了鍛煉學(xué)生們的求知、分析能力，為了培養(yǎng)學(xué)生們的獨(dú)立思維，教師們?cè)诟嗟臅r(shí)候選擇了輔助教學(xué)。當(dāng)然，這種方式是針對(duì)邏輯結(jié)構(gòu)清晰，難度較低的數(shù)學(xué)知識(shí)。至于復(fù)雜難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)，教師們還是要逐一地耐心講解。除了教學(xué)活動(dòng)中的正確定位，教師們還應(yīng)規(guī)劃自身與學(xué)生的水平位。要想使教學(xué)工作成功順利地開(kāi)展，教師們需要了解自己的長(zhǎng)短處，要了解教學(xué)環(huán)境中的利弊，這樣才能揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短地開(kāi)展教學(xué)，發(fā)揮自身的教學(xué)潛能。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力與知識(shí)水平也是教學(xué)工作中的重點(diǎn)之一。教師們可以通過(guò)主動(dòng)接近學(xué)生了解他們的情況，也可以通過(guò)學(xué)生們自我評(píng)價(jià)或相互評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行了解。從另一角度來(lái)說(shuō)，這樣的方式幫助學(xué)生們進(jìn)行了自我認(rèn)識(shí)，從而促進(jìn)了學(xué)生之間的相互了解。熟悉學(xué)生們的情況，教師們才能在在日常工作中展開(kāi)有針對(duì)性的教學(xué)安排，才能實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)。因此，了解自身，了解學(xué)生，有助于教師、學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。

三、規(guī)劃教學(xué)節(jié)奏

掌握知識(shí)的過(guò)程絕不是一蹴而就的。在初中教學(xué)中，教師們更應(yīng)該合理地規(guī)劃教學(xué)節(jié)奏，讓學(xué)生們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)牢固地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。初中三年的數(shù)學(xué)知識(shí)，需要教師們按層次、按系統(tǒng)地進(jìn)行教學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生們的提高與成長(zhǎng)。教學(xué)節(jié)奏的規(guī)劃需要教師們考慮學(xué)生們的個(gè)性問(wèn)題。針對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，進(jìn)入初中階段的他們也進(jìn)入了青春期，他們有許多自己的想法和個(gè)性特點(diǎn)。教師們只有了解學(xué)生們的個(gè)性，才能在教學(xué)進(jìn)程中有效地調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，并針對(duì)學(xué)生們的情況制定有針對(duì)性的、多元化的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)節(jié)奏也需要考慮知識(shí)本身的難度和學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。知識(shí)本身的特性決定了課時(shí)的安排，但是學(xué)生們的特質(zhì)又決定了教學(xué)節(jié)奏的規(guī)劃。如果是在數(shù)學(xué)的初學(xué)階段，即使數(shù)學(xué)知識(shí)是較為基礎(chǔ)的，教師們還是應(yīng)當(dāng)放慢教學(xué)的腳步，讓學(xué)生逐漸完成從小學(xué)學(xué)習(xí)到初中學(xué)習(xí)的過(guò)渡，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。隨著教學(xué)的開(kāi)展，學(xué)生們漸漸熟悉初中階段的教學(xué)流程，教師們?cè)俑鶕?jù)學(xué)生們的掌握情況適當(dāng)?shù)丶涌旖虒W(xué)節(jié)奏，要讓學(xué)生們感覺(jué)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的張弛度，才不至于輕視數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。合理地規(guī)劃教學(xué)節(jié)奏需要教師們?cè)诠ぷ髦屑?xì)心地揣摩，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。

四、規(guī)劃專業(yè)素養(yǎng)

篇(2)

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；翻轉(zhuǎn)課堂；優(yōu)化教學(xué)

一、課下將教學(xué)知識(shí)傳授

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要清楚地指導(dǎo)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的目的，從而幫助學(xué)生利用好課余時(shí)間。在確定好教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)之后，教師要進(jìn)行認(rèn)真的備課，對(duì)課堂內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的規(guī)劃。其中，主講教師負(fù)責(zé)講解，另外幾名教師針對(duì)視頻錄制進(jìn)行處理和上傳。可以傳到優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源網(wǎng)或本學(xué)校的精品課堂網(wǎng)上。主講教師在進(jìn)行錄制視頻過(guò)程前，要進(jìn)行認(rèn)真、詳細(xì)的備課。不同于傳統(tǒng)課堂教學(xué)，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)時(shí)間一般維持在5～10分鐘。在簡(jiǎn)短的時(shí)間內(nèi)，選取經(jīng)典的教學(xué)片段或案例進(jìn)行講解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶能力。

例如，在初中一年級(jí)關(guān)于有理數(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，教學(xué)重點(diǎn)就是關(guān)于正數(shù)與負(fù)數(shù)和數(shù)軸上比較數(shù)的大小。教師針對(duì)這部分內(nèi)容錄制，后期再制作PPT講義，上傳至學(xué)校精品課堂平臺(tái)上，供學(xué)生瀏覽并下載。通過(guò)學(xué)生進(jìn)行下載視頻自主學(xué)習(xí)，再對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生的疑問(wèn)通過(guò)郵箱或QQ或電話與教師進(jìn)行交流，教師及時(shí)解決學(xué)生的問(wèn)題，大大提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)而提高了教學(xué)質(zhì)量。

二、課中將知識(shí)深化

通過(guò)課下學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教師及時(shí)地解答學(xué)生產(chǎn)生的疑問(wèn)。同時(shí)，教師不能忽視學(xué)生的問(wèn)題，要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行整合，對(duì)典型、有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題可以通過(guò)組織小組學(xué)習(xí)、討論，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步的探討，幫助學(xué)生不斷深化教學(xué)內(nèi)容。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生擁有課堂的主動(dòng)權(quán)。通過(guò)教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)方式，學(xué)生互幫互助、合作交流，共同解決教學(xué)問(wèn)題，鍛煉了學(xué)生各方面的綜合能力。在小組合作學(xué)習(xí)交流后，教師要針對(duì)談?wù)摰慕Y(jié)果進(jìn)行問(wèn)題的收集，然后針對(duì)結(jié)果的收集對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性、客觀的評(píng)價(jià)。同時(shí)，要給予學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋，不斷完善翻轉(zhuǎn)課堂的效率。

綜上所述，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是目前較為新型的教學(xué)理念，在我國(guó)課堂教學(xué)中應(yīng)用得還不算普及。為此，應(yīng)該結(jié)合我國(guó)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的基本情況，找到現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)內(nèi)容相吻合、適合的途徑和方法。

篇(3)

一、緊扣大綱，精心編制復(fù)習(xí)計(jì)劃

初中數(shù)學(xué)內(nèi)容多而雜，其基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書(shū)中，學(xué)生往往學(xué)了新的，忘了舊的。因此，必須依據(jù)大綱規(guī)定的內(nèi)容和系統(tǒng)化的知識(shí)要點(diǎn)，精心編制復(fù)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃的編寫必須切合學(xué)生實(shí)際?？刹捎没A(chǔ)知識(shí)習(xí)題化的方法，根據(jù)平時(shí)教學(xué)中掌握的學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的實(shí)際，編制一份滲透主要知識(shí)點(diǎn)的測(cè)試題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成。然后按測(cè)試中出現(xiàn)的學(xué)生難以理解、遺忘率較高且易混易錯(cuò)的內(nèi)容，確定計(jì)劃的重點(diǎn)。復(fù)習(xí)計(jì)劃制定后，要做好復(fù)習(xí)課例題的選擇、練習(xí)題配套作業(yè)篩眩教師制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃要交給學(xué)生，并要求學(xué)生再按自己的學(xué)習(xí)實(shí)際制定具體復(fù)習(xí)規(guī)劃，確定自己的奮進(jìn)目標(biāo)。

二、追本求源，系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識(shí)

總復(fù)習(xí)開(kāi)始的第一階段，首先必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生系統(tǒng)掌握課本上的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，過(guò)好課本關(guān)。對(duì)學(xué)生提出明確的要求：①對(duì)基本概念、法則、公式、定理不僅要正確敘述，而且要靈活應(yīng)用；②對(duì)課本后練習(xí)題必須逐題過(guò)關(guān)；③每章后的復(fù)習(xí)題帶有綜合性，要求多數(shù)學(xué)生必須獨(dú)立完成，少數(shù)困難學(xué)生可在老師的指導(dǎo)下完成。

三、系統(tǒng)整理，提高復(fù)習(xí)效率

總復(fù)習(xí)的第二階段，要特別體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)加以系統(tǒng)整理，依據(jù)基礎(chǔ)知識(shí)的相互聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變?yōu)橄到y(tǒng)的條理化的知識(shí)點(diǎn)。例如，初三代數(shù)可分為函數(shù)的定義、正反比例函數(shù)、一次函數(shù)；一元二次方程、二次函數(shù)、二次不等式；統(tǒng)計(jì)初步三大部分。幾何分為4塊13線：第一塊為以解直角三角形為主體的1條線。第二塊相似形分為3條線：（1）成比例線段；（2）相似三角形的判定與性質(zhì)。（3）相似多邊形的判定與性質(zhì)；第三塊圓，包含7條線：（4）圓的性質(zhì)；（5）直線與圓；（6）圓與圓；（7）角與圓；（8）三角形與圓；（9）四邊形與圓；（10）多邊形與圓。第四塊是作圖題，有2條線：（11）作圓及作圓的內(nèi)外公切線等；（12）點(diǎn)的軌跡。這種歸納總結(jié)對(duì)程度差別不大、素質(zhì)較好的班級(jí)可在教師的指導(dǎo)下師生共同去作，即由學(xué)生“畫龍”，教師“點(diǎn)睛”。中等及其以下班級(jí)由教師歸類，對(duì)比講解，分塊練習(xí)與綜合練習(xí)交叉進(jìn)行，使學(xué)生真正掌握初中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容。

篇(4)

初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是完成初中四年數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)之后的一個(gè)系統(tǒng)、完善、深化所學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。重視并認(rèn)真完成這個(gè)階段的教學(xué)，不僅有利于學(xué)生鞏固、消化、歸納數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，提高分析、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差學(xué)生達(dá)到查缺補(bǔ)漏，掌握教材內(nèi)容的再學(xué)習(xí)都有十分重要的意義。因此有計(jì)劃、有步驟地安排實(shí)施總復(fù)習(xí)教學(xué)是初中數(shù)學(xué)教師的基本功之一。 結(jié)合自身教學(xué)我淺談以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。

一、緊扣大綱，精心編制復(fù)習(xí)計(jì)劃

初中數(shù)學(xué)內(nèi)容多而雜，其基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能又分散覆蓋在四年的教科書(shū)中，學(xué)生往往學(xué)了新的，忘了舊的。因此，必須依據(jù)大綱規(guī)定的內(nèi)容和系統(tǒng)化的知識(shí)要點(diǎn)，精心編制復(fù)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃的編寫必須切合學(xué)生實(shí)際?？刹捎没A(chǔ)知識(shí)提綱的方法，根據(jù)平時(shí)教學(xué)中掌握的學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的實(shí)際，編制一份滲透主要知識(shí)點(diǎn)的測(cè)試題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成。然后按測(cè)試中出現(xiàn)的學(xué)生難以理解、遺忘率較高且易混易錯(cuò)的內(nèi)容，確定計(jì)劃的重點(diǎn)。復(fù)習(xí)計(jì)劃制定后，要做好復(fù)習(xí)課例題的選擇、練習(xí)題配套作業(yè)的選擇。教師制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃要交給學(xué)生，并要求學(xué)生再按自己的學(xué)習(xí)實(shí)際制定具體復(fù)習(xí)規(guī)劃，確定自己的奮進(jìn)目標(biāo)。

二、追本求源，系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識(shí)

復(fù)習(xí)開(kāi)始的第一階段，首先必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生系統(tǒng)掌握課本上的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，過(guò)好課本關(guān)。對(duì)學(xué)生提出明確的要求：①對(duì)基本概念、法則、公式、定理不僅要正確敘述，而且要靈活應(yīng)用；②對(duì)課本后練習(xí)題必須逐題過(guò)關(guān)；③每章后的復(fù)習(xí)題帶有綜合性，要求多數(shù)學(xué)生必須獨(dú)立完成。

三、系統(tǒng)整理，提高復(fù)習(xí)效率

總復(fù)習(xí)的第二階段，要特別體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)加以系統(tǒng)整理，依據(jù)基礎(chǔ)知識(shí)的相互聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變?yōu)橄到y(tǒng)的條理化的知識(shí)點(diǎn)。教師要把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)盡量多的聯(lián)系起來(lái)，對(duì)學(xué)生形成知識(shí)的系統(tǒng)。

四、集中練習(xí)，爭(zhēng)取最佳效果

篇(5)

一、緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，精心編制復(fù)習(xí)計(jì)劃

初中數(shù)學(xué)內(nèi)容多而雜，其基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書(shū)中，學(xué)生往往學(xué)了新的，忘了舊的。因此，必須依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的內(nèi)容和系統(tǒng)化的知識(shí)要點(diǎn)，精心編制復(fù)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃的編寫必須切合學(xué)生實(shí)際。可采用基礎(chǔ)知識(shí)習(xí)題化的方法，根據(jù)平時(shí)教學(xué)中掌握的學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的實(shí)際，編制一份滲透主要知識(shí)點(diǎn)的測(cè)試題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成。然后按測(cè)試中出現(xiàn)的學(xué)生難以理解、遺忘率較高且易混易錯(cuò)的內(nèi)容，確定計(jì)劃的重點(diǎn)。復(fù)習(xí)計(jì)劃制定后，要做好復(fù)習(xí)課例題的選擇、練習(xí)題配套作業(yè)篩眩教師制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃要交給學(xué)生，并要求學(xué)生再按自己的學(xué)習(xí)實(shí)際制定具體復(fù)習(xí)規(guī)劃，確定自己的奮進(jìn)目標(biāo)。

復(fù)習(xí)初中數(shù)學(xué)時(shí)要注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累和落實(shí)，同時(shí)多關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注知識(shí)在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。數(shù)學(xué)學(xué)科的考察重點(diǎn)在于考思維、考邏輯推理、考利用已有的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

中考是選拔性考試，會(huì)有一定的區(qū)分度和難度。要特別重視基礎(chǔ)，重視創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，重視動(dòng)手操作的數(shù)學(xué)意識(shí)。

二、萬(wàn)變不離其宗，注重回歸課本知識(shí)

要明確中考究竟要考察哪些知識(shí)點(diǎn)，又有哪些知識(shí)點(diǎn)是學(xué)了而不考的，還有哪些知識(shí)點(diǎn)比較過(guò)去難度增加了還是降低了，這些都應(yīng)該做到心中有數(shù)，只有這樣復(fù)習(xí)才會(huì)避免因盲目而做無(wú)用功，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。例如：平方表、立方表、平方根表、立方根表、用計(jì)算器求平均數(shù)、頻率分布、已知兩邊及夾角求作三角形、已知底邊和底邊上的高求作等腰三角形、點(diǎn)的軌跡，反證法、用公式法分解二次三項(xiàng)式等在考綱中都沒(méi)有提到；相反數(shù)、倒數(shù)、函數(shù)，這些知識(shí)今年的要求都提高了，比例除了基本性質(zhì)外還增加了合比性質(zhì)、等比性質(zhì)；而最簡(jiǎn)二次根式、同類二次根式、圓柱圓錐側(cè)面展開(kāi)圖、矩形、菱形、正方形、等腰梯形、直角梯形的概念都降低了。

針對(duì)自己的弱點(diǎn)重新翻看教材，使得復(fù)習(xí)有序把零散的知識(shí)串聯(lián)成條條框框，編織成網(wǎng)絡(luò)，為了在考試時(shí)能應(yīng)答自如，就要及早統(tǒng)籌安排，尋求更好的復(fù)習(xí)效果。要清楚自己本在初中階段學(xué)習(xí)的全過(guò)程中，哪些知識(shí)學(xué)的好，掌握的好，遺忘的少；又有哪些知識(shí)漏洞較多，基訓(xùn)練不過(guò)硬，是課堂上沒(méi)有學(xué)透。

去年由于“非典”的原因，一元二次方程根的判別式、根與系數(shù)的關(guān)系、相似三角形等章節(jié)學(xué)的就不夠扎實(shí)，十分有必要在復(fù)習(xí)時(shí)多下些功夫。復(fù)習(xí)既不能拔的過(guò)高，復(fù)習(xí)范圍太大造成浪費(fèi)；也不能落點(diǎn)太低，復(fù)習(xí)范圍過(guò)小造成缺漏，所以要力爭(zhēng)把握尺度。今年中考兩考（畢業(yè)、升學(xué)）分開(kāi)，我們更要重視考綱、研究考綱、多見(jiàn)新題型。

三、復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念時(shí)，要結(jié)合教材中的內(nèi)容系統(tǒng)復(fù)習(xí)

對(duì)教材必須要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能有一個(gè)明確的目標(biāo)，也就是按初中數(shù)學(xué)的知識(shí)體系，按《初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)參考書(shū)》的章節(jié)，分類復(fù)習(xí)。在每個(gè)復(fù)習(xí)專題中對(duì)本部分的知識(shí)點(diǎn)從了解、理解、掌握、靈活運(yùn)用這四個(gè)層次上進(jìn)行歸納和強(qiáng)調(diào)。根據(jù)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行，典型例題要反復(fù)練習(xí)直到熟練掌握為止。另外在所選的例題中要側(cè)重體現(xiàn)數(shù)學(xué)思想及方法。如：方程的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、分類討論的思想、轉(zhuǎn)化的思想；換元法、配方法、待定系數(shù)法。通過(guò)復(fù)習(xí)要對(duì)這些數(shù)學(xué)思想、方法更加明確，應(yīng)用起來(lái)更加自覺(jué)，更加熟練。

四、是綜合訓(xùn)練，克服新題型難、不可攻破的畏懼心理

數(shù)學(xué)新題型的訓(xùn)練有應(yīng)用型問(wèn)題、閱讀型問(wèn)題、探索型問(wèn)題；數(shù)學(xué)綜合題訓(xùn)練如中考最后三道題的類型，一般來(lái)說(shuō)，在試卷里屬于比較難的，難就難在它的綜合性、探索性和應(yīng)用性。還有像方程型綜合題訓(xùn)練、三角形綜合題、幾何型綜合題、代數(shù)幾何綜合題、多學(xué)科綜合題。練綜合題的目的是為了提高臨場(chǎng)的解題能力，同時(shí)也是一個(gè)發(fā)現(xiàn)弱點(diǎn)及時(shí)查缺補(bǔ)漏的機(jī)會(huì)。這樣會(huì)從內(nèi)容到方法、到觀點(diǎn)的深層次的提高。通過(guò)做綜合題同學(xué)們一定會(huì)積累考試經(jīng)驗(yàn)，從而會(huì)開(kāi)拓解題思路，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，更加能夠適應(yīng)題型的不斷變化，掌握各種題型的多種解題思路，只有早安排、早動(dòng)手才能贏得時(shí)間。中考所設(shè)計(jì)的開(kāi)放型、探究型和閱讀理解型的試題，就是考察數(shù)學(xué)的綜合能力。開(kāi)放型問(wèn)題有利于考生創(chuàng)造性的發(fā)揮，探究型試題著力考察創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

五、要有良好的心態(tài)靠著扎實(shí)的基礎(chǔ)

篇(6)

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 初中數(shù)學(xué) 課改

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）09-0142-01

課程改革全面鋪開(kāi)已有數(shù)年，課程改革所提出的“要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)與全面提高”。然而，囿于種種現(xiàn)實(shí)因素，城鄉(xiāng)之間的差別，學(xué)生素質(zhì)、老師素質(zhì)、教學(xué)資源的配備以及家長(zhǎng)素質(zhì)等許多因素，都在影響著我們目前農(nóng)村課改的展開(kāi)，課堂教學(xué)出現(xiàn)了形式化、低效化、內(nèi)容泛化、活動(dòng)外化、預(yù)設(shè)與生成沖突等現(xiàn)象，課堂仍然以傳授知識(shí)為主，學(xué)生生硬接受知識(shí)，學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性被忽視，扼殺了不少學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)仍然以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹?，?dǎo)致不少學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)畏懼、厭學(xué)情緒，中國(guó)的農(nóng)村人口占總?cè)丝诘?4%，只有農(nóng)村學(xué)校課改成功，才有真正的全面的課改成功，才能推進(jìn)我國(guó)素質(zhì)教育。我從事農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)都有二十多年，談?wù)勀壳稗r(nóng)村課改一些感受，拋磚引玉，來(lái)共同關(guān)注我們農(nóng)村課改。

一、把握好新課標(biāo)的理念，為了每一學(xué)生的發(fā)展

我們2004年實(shí)施新課標(biāo)，實(shí)施差不多十年，但據(jù)我了解，我們?cè)S多老師根本沒(méi)系統(tǒng)學(xué)過(guò)新課標(biāo)，每年雖然都有繼續(xù)教育培訓(xùn)，但形式大于實(shí)際意義。大部分老師還是沿襲舊的教學(xué)模式，老師滔滔不絕地講，學(xué)生苦苦地聽(tīng)和練，一句話，一切為了學(xué)生的成績(jī)，老師教得累，學(xué)生學(xué)得累，不少老師發(fā)出這樣的感嘆，現(xiàn)在的學(xué)生太難教，不想學(xué)沒(méi)辦法。確實(shí)，這樣的課堂和幾十年前課堂模式?jīng)]有多大差別，與新課標(biāo)背道而馳， 時(shí)代在改變，而我們教師陳舊教學(xué)觀沒(méi)有改變，在我們農(nóng)村，誤人子弟的老師確實(shí)不少。不得不值得我們深思，在初中數(shù)學(xué)課上我們?cè)摻探o學(xué)生什么東西呢？在新課標(biāo)里說(shuō)得很清楚，通過(guò)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能獲得適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間、數(shù)學(xué)與其他科學(xué)之間、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的能力；了解數(shù)學(xué)價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度?；谶@樣的目標(biāo)，我們初中數(shù)學(xué)教學(xué)理念必須致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。課程內(nèi)容要反映社會(huì)的需要、數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，要符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果，既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，也要重視學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感、態(tài)度與價(jià)值觀，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信。理念是一個(gè)人所具有的準(zhǔn)備付諸行動(dòng)的信念，它既是一種觀念，也是一種行動(dòng)，農(nóng)村的課改要想成功，我們教師必須要建立新的教育理念，這種理念必須是自己感悟出來(lái)的，不是專家說(shuō)怎樣就怎樣，只有自己感悟到了在實(shí)踐中才有效，才能推動(dòng)我們的課改。新課程發(fā)展的核心理念：為了每一學(xué)生的發(fā)展。作為教育工作者，我們?cè)诰唧w教學(xué)中感悟到嗎？學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展嗎？

二、與時(shí)代同步，為了孩子美好的明天

篇(7)

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心

自信心是培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的重要方面。激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，消除他們的自卑心理，在教學(xué)中，要讓學(xué)生了解到生活中處處有數(shù)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)用于生活實(shí)際中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性和必要性，這樣就能激起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)也要給學(xué)生成功的體驗(yàn)提供機(jī)會(huì)。研究表明，一個(gè)人的自信成功次數(shù)越多，自信心就越強(qiáng)。因此，要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的程度，盡可能讓每一位學(xué)生都有成功的體驗(yàn)，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、提高學(xué)習(xí)意識(shí)

初中數(shù)學(xué)的一些概念、公式、定理、公理以及一些重要性質(zhì)的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的抽象思維、概括推理能力的挑戰(zhàn)很大，最難的是綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、歸納，這就要求學(xué)生提高學(xué)習(xí)意識(shí)，有意識(shí)地加大這些方面的知識(shí)訓(xùn)練，力爭(zhēng)做到熟能生巧，能夠靈活運(yùn)用，達(dá)到學(xué)以致用的目的。學(xué)生應(yīng)清楚教師每天講了哪些知識(shí)點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)在例題上是如何運(yùn)用的。學(xué)生可以將存在困惑的題目及時(shí)記在本子上，爭(zhēng)取以后能夠完全掌握。

三、要培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)

良好的意志品質(zhì)具有獨(dú)立性、堅(jiān)持性，是學(xué)好數(shù)學(xué)的必要條件。教師要對(duì)學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)目的性教育，專門安排時(shí)間讓學(xué)生結(jié)合自身學(xué)習(xí)情況，談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中遇到的困難，以及準(zhǔn)備采取什么方法來(lái)解決此困難，磨煉學(xué)生的意志，從而培養(yǎng)他們良好的品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，滲透愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任心和民族自豪感。

四、掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，精選例題

1.掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

教師要把握好整個(gè)初中階段數(shù)學(xué)教學(xué)的基本知識(shí)和基本技能，了解學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際情況，同時(shí)對(duì)學(xué)生做到全方位地了解和關(guān)心。了解學(xué)生的參與狀態(tài)，了解學(xué)生的情緒狀態(tài)，看學(xué)生是否對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)更有信心，了解學(xué)生思維狀態(tài)，全面掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，對(duì)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)及時(shí)做出調(diào)整。

2.精選例題

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)初中所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)，精選一些典型例題，讓學(xué)生自己做，自己思考。如果完成起來(lái)有困難，教師要進(jìn)行詳細(xì)的分析、講解，要求學(xué)生不僅聽(tīng)得懂，還要掌握解題思路和方法。教師盡量講透涉及的知識(shí)點(diǎn)，在如何分析問(wèn)題、解決問(wèn)題方面給予學(xué)生正確的引導(dǎo)。初中階段重要的內(nèi)容，如二次函數(shù)的圖像和性質(zhì)及應(yīng)用、一元二次方程的解法及應(yīng)用、分式的運(yùn)算、圓的有關(guān)概念和分式的應(yīng)用等，既是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，因此教師應(yīng)相應(yīng)地加大這些方面的訓(xùn)練力度。

五、要有良好的復(fù)習(xí)方法

教師要根據(jù)學(xué)生的復(fù)習(xí)情況，有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)并靈活運(yùn)用多種解題方法，如分類法、數(shù)形結(jié)合法、整體法、配方法、待定系數(shù)法、換元法、化未知為已知等方法。學(xué)生掌握了多種解題方法，一定能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，提高學(xué)習(xí)效率，經(jīng)常與同學(xué)交流學(xué)習(xí)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷地完善自己的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

六、聯(lián)系實(shí)際

在復(fù)習(xí)中，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)能夠使課堂氣氛更加活躍，有利于教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。同時(shí)，加大教學(xué)內(nèi)容的容量，擴(kuò)大教學(xué)的空間，有利于學(xué)生的自主復(fù)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其更快、更好地掌握科學(xué)文化知識(shí)。

七、不要死做題