地理課堂教學(xué)論文精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇地理課堂教學(xué)論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

在當(dāng)下教學(xué)模塊中，進(jìn)行知識(shí)的分割及其組合是必要的。比如在自然環(huán)境地理教學(xué)中，可以進(jìn)行天氣氣候、大氣運(yùn)動(dòng)與受熱、水循環(huán)、洋流等進(jìn)行串聯(lián)的教學(xué)，進(jìn)行大標(biāo)題的分解教學(xué)，進(jìn)行不同教學(xué)模塊的劃分，進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)的良好組織，進(jìn)行變式教學(xué)的處理。通過對(duì)這些不同教學(xué)內(nèi)容的分析，進(jìn)行自然界客觀規(guī)律的探討，進(jìn)行其內(nèi)部?jī)?nèi)涵的展現(xiàn)，進(jìn)行一般模式的構(gòu)建，保證學(xué)生對(duì)于相關(guān)內(nèi)容的深入理解，進(jìn)行課表的認(rèn)真解讀。這就需要教師做好積極的引導(dǎo)作用，進(jìn)行教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)等剖析，讓學(xué)生的日常學(xué)習(xí)圍繞著課標(biāo)的核心目標(biāo)走，保證高效課堂教學(xué)的營(yíng)造。

二、有效教學(xué)模塊的細(xì)節(jié)把握

（一）試題自我檢測(cè)與提升

在現(xiàn)階段有效教學(xué)模塊中，突破常規(guī)的教學(xué)方法應(yīng)用是必要的，這就需要進(jìn)行梳理模塊及其訓(xùn)練模塊的協(xié)調(diào)，進(jìn)行導(dǎo)與練的結(jié)合。保證對(duì)課表及其考綱的結(jié)合，進(jìn)行優(yōu)秀的試題的篩選，保證學(xué)生的積極學(xué)習(xí)及其練習(xí)，使其在日常的試題練習(xí)中，找到自身存在的問題，再通過復(fù)習(xí)及其教學(xué)引導(dǎo)，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)不足的分析。一般來說，有效教學(xué)教學(xué)模塊需要進(jìn)行試題實(shí)踐的開展。這些地理試題一般都是多年累積的好題目，比如歷年的高考題、模擬試卷等。在訓(xùn)練過程中，學(xué)生可以通過不斷訓(xùn)練，進(jìn)行自身地理知識(shí)薄弱點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)，了解自身的知識(shí)能力的缺乏，從而進(jìn)行求知欲及其好勝心的營(yíng)造。在當(dāng)下試題整合模塊中，教師要從學(xué)生的角度進(jìn)行試題的整合，保證其試題的清晰化、直觀化，保證那些直觀形象、逼真文字的呈現(xiàn)，保證學(xué)生的欣然接受，進(jìn)行學(xué)生的注意力的吸引，進(jìn)行學(xué)生的求知欲的探討，保證良好教學(xué)效果的提升。通過對(duì)時(shí)代性強(qiáng)的試題的選擇，更有利于提升地理教學(xué)的效率。比如在人文地理教學(xué)模塊中，進(jìn)行實(shí)時(shí)材料的更新是必要的。比如針對(duì)最近一次的人口普查資料進(jìn)行更新。隨著我國(guó)城市經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，一系列的人口大城市不斷發(fā)展，這也需要教師進(jìn)行及時(shí)更新。在試題教學(xué)模塊中，要針對(duì)那些怪題展開辯證的分析。經(jīng)過多年的教學(xué)積累，教師肯定手頭有很多比較難懂、奇異的題目，通過對(duì)這些題目的選取，一定程度能提升學(xué)生的注意力，進(jìn)行教學(xué)資源的互動(dòng)，教師在該模塊中，要做好相關(guān)的演練及其檢查工作。

（二）綜合有效性方案

在高中地理教學(xué)拔高階段，教師要注重對(duì)于基礎(chǔ)地理知識(shí)的回顧。特別是一般性的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生都是比較容易忘記的。這就需要教師進(jìn)行地理知識(shí)的有效復(fù)習(xí)，進(jìn)行不同知識(shí)點(diǎn)脈絡(luò)關(guān)系的探討。在每章節(jié)復(fù)習(xí)過程中，讓學(xué)生先自己復(fù)習(xí)一遍，而后搜集學(xué)生復(fù)習(xí)過程中的問題，再進(jìn)行補(bǔ)充。或者教師進(jìn)行整體教材知識(shí)大綱的學(xué)習(xí)，以此構(gòu)建學(xué)生對(duì)于地理知識(shí)的了解脈絡(luò)。學(xué)習(xí)的過程是比較復(fù)雜的。教學(xué)也不僅僅是簡(jiǎn)單的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，其需要教師做好相關(guān)的引導(dǎo)工作，進(jìn)行合作教學(xué)及其自主教學(xué)模塊的協(xié)調(diào)。在教學(xué)模塊中，進(jìn)行少量習(xí)題的布置是必要的，這是學(xué)生地理知識(shí)鞏固的需要。在課堂教學(xué)模塊中，進(jìn)行理論與實(shí)踐的結(jié)合是必要的，從而防止學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的問題出現(xiàn)。比如在上下課習(xí)題聯(lián)系中，教師可以針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行選擇題的精選，訓(xùn)練學(xué)生思維的深度與廣度，培養(yǎng)思維的嚴(yán)密性。然后，再選一至兩道綜合題，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力，并都會(huì)學(xué)生用規(guī)范科學(xué)的地理術(shù)語進(jìn)行表達(dá)。這一環(huán)節(jié)一般約需10分鐘。通過對(duì)備選方框的提供，更有利于學(xué)生之間的反饋交流，這就需要進(jìn)行教師的教學(xué)手段的更新，進(jìn)行自身教學(xué)魅力的提升，積極做好與學(xué)生的互動(dòng)及其交流。每一個(gè)學(xué)生內(nèi)心都有一把尺子，能夠衡量出任課教師的知識(shí)深度及其能力。在教學(xué)過程中，為了保證教學(xué)的最大有效性，與學(xué)生形成良好的朋友關(guān)系是必要的。然后，我把學(xué)生反饋上來的結(jié)果進(jìn)行分析研究，把學(xué)生集中反映出來的問題，進(jìn)行再備課，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)平時(shí)教學(xué)中的不足，保證地理有效教學(xué)模式建構(gòu)的實(shí)踐和探索，模式操作始終以新課標(biāo)和考綱為統(tǒng)領(lǐng)，圍繞其展開學(xué)習(xí)、知識(shí)構(gòu)建和拓展，并注重師生互動(dòng)。

三、結(jié)語

篇(2)

我于72年參加教育工作， 1974年畢業(yè)于天津市南郊區(qū)師范學(xué)校，在隨后的工作中，86年取得天津教育學(xué)院地理大專學(xué)歷。曾在大港區(qū)太平村中學(xué)、遠(yuǎn)景中學(xué)擔(dān)任地理等教學(xué)工作，1986年調(diào)入大港油田二中即現(xiàn)在的海濱二校至今，

從事初高中地理教學(xué)，兼任電教員等項(xiàng)工作。95年評(píng)選為中學(xué)一級(jí)教師，最近幾年一直擔(dān)任本學(xué)校七、八年的級(jí)地理教學(xué)工作。

在我從事教育工作三十六年的教學(xué)實(shí)踐中，一直擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)。積極貫徹執(zhí)行黨的教育方針，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，做到對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真進(jìn)行教育教學(xué)，深入鉆研教法，掌握本科教學(xué)所需的文化知識(shí)。注重素質(zhì)教育，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出了一定的貢獻(xiàn)。

主要工作與業(yè)績(jī)：

1、認(rèn)真鉆研新教材和新大綱。搞好素質(zhì)教育，教學(xué)水平不斷提高

平時(shí)認(rèn)真?zhèn)湔n寫好教案，精心準(zhǔn)備好地理課件，備好每一節(jié)課。課上認(rèn)真組織教學(xué)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，堅(jiān)持知識(shí)聯(lián)系實(shí)際，采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維，在培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)、應(yīng)用能力以及分析與解決問題的能力上下功夫。教學(xué)手段上強(qiáng)化直觀教學(xué)，能夠熟練的運(yùn)用錄像、投影、電腦等多媒體電教手段進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)與交流。課下積極的輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，在思想上耐心的教育幫助他們，使學(xué)生喜歡自己所教的學(xué)科，每年自己所教班級(jí)學(xué)生考試成績(jī)均處于油田范圍中上等水平。今年11年七年級(jí)地理考試油田第二名，XX年與11年我校八年級(jí)參加天津市地理會(huì)考，地理成績(jī)名列前茅。全部達(dá)標(biāo)，其中11年八年級(jí)的學(xué)生地理會(huì)考成績(jī)90%為優(yōu)秀與良好的最好成績(jī)，提高了我校的地理教學(xué)水平。

2、開展素質(zhì)教育 組織學(xué)生積極地參加全國(guó)地理科技大賽

本人積極的組織本校的學(xué)生參加XX年—2011年第二屆地球小博士全國(guó)地理科地理科技大賽，比賽持續(xù)兩個(gè)月的時(shí)間，本人認(rèn)真組織，細(xì)心輔導(dǎo)，我校師生積極參與?；顒?dòng)得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持，在此次比賽中我校成績(jī)優(yōu)異!經(jīng)過本人的努力

我校被授予全國(guó)地理科技大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng);全國(guó)地理科技示范基地的稱號(hào)，并授予牌匾為我校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。本人也在全國(guó)地理科技大賽榮獲全國(guó)優(yōu)秀指導(dǎo)教師一等獎(jiǎng),并授予全國(guó)優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員的稱號(hào)!

我校中小學(xué)生近150人報(bào)名參賽，其中15人在第二屆地球小博士全國(guó)地理科技大賽中獲得一、二、三、等獎(jiǎng)

3、積極參與各項(xiàng)教學(xué)研究活動(dòng)與比賽。不斷提高教學(xué)水平，

平時(shí)本人積極參加教學(xué)基本功與教學(xué)公開課的比賽，積極撰寫教學(xué)論文。結(jié)合地理教材內(nèi)容，經(jīng)常制作地理教學(xué)課件并運(yùn)用與課堂教學(xué)，使教學(xué)質(zhì)量不斷提高，

XX年我撰寫的《淺談初中地理教學(xué)精神的培養(yǎng)》論文，獲得區(qū)海濱和研究教法教育中心XX年“教育創(chuàng)新”論文區(qū)級(jí)三等獎(jiǎng)并獲得區(qū)級(jí)成果認(rèn)定獎(jiǎng)。

1998年12月由本人設(shè)計(jì)制作的錄象教材數(shù)學(xué)《圓錐曲線定義》獲得市市教育局頒發(fā)的三等獎(jiǎng)。

XX--XX年，獲得校級(jí)教研公開課評(píng)比二等獎(jiǎng)。

XX--XX年，獲得校級(jí)創(chuàng)優(yōu)課優(yōu)秀獎(jiǎng)。

XX年，獲得濱海教育中心教師公開課比賽二等獎(jiǎng)。

XX年，我撰寫的論文《在地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思想》獲得國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)。

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XX年，獲得教育中心初中教師基本功大賽地理學(xué)科三等獎(jiǎng)。

在我兼任電教員工作期間在1999年12月，我校在油田取得了《利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)》先進(jìn)學(xué)校的稱號(hào)。

1999年和XX年連續(xù)兩年，我獲得了《教育處關(guān)于利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)》的先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)。

4、自覺完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作。

在兼任電教員其間還為學(xué)校作了大量的其它有益的工作，如每年配合學(xué)校的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)的文藝演出，學(xué)生會(huì)操等大型活動(dòng)，主動(dòng)做好廣播設(shè)備的安裝和錄像、攝像等工作。多年來，先后為學(xué)校義務(wù)維修了各種教學(xué)、電教電路等無數(shù)設(shè)備。為學(xué)校節(jié)約了大量的教育經(jīng)費(fèi)。

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：我從事教學(xué)幾十年，自認(rèn)為工作勤奮，嚴(yán)肅認(rèn)真，忠于職守，遵守紀(jì)律，不畏艱苦，服從領(lǐng)導(dǎo)，不計(jì)名利，團(tuán)結(jié)同志。付出了半輩子的心血，給學(xué)校做出了很大的貢獻(xiàn)，現(xiàn)已臨近退休年齡，參選機(jī)會(huì)不多，特別盼望能順利晉級(jí)，做為對(duì)自己工作的肯定。請(qǐng)大家給與多多地支持。

謝謝。

篇(3)

關(guān)鍵詞：課題研究；備課組教研；專業(yè)成長(zhǎng)

備課組教研常常困惑于找不到一種能落到實(shí)處、有實(shí)效的方法，教師反感、應(yīng)付，教研活動(dòng)有名無實(shí)，起不到應(yīng)有的作用。開展“課題研究”活動(dòng)則能有效改變校本教研活動(dòng)中的虛浮現(xiàn)象。課題式備課組教研活動(dòng)有助于教師專業(yè)化發(fā)展，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)培養(yǎng)教師自覺鉆研意識(shí)，提升教師教育教學(xué)能力，是學(xué)校教師教育工作的較好形式。

一、集思廣益研究教學(xué)問題

研究的課題應(yīng)該來自于課堂、來自于教師的親身實(shí)踐，應(yīng)該是教師自身最急于解決的真實(shí)問題、現(xiàn)實(shí)問題。這就需要地理教師在教學(xué)過程和自我反思中，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并和備課組其他成員進(jìn)行交流探討，對(duì)具有典型意義的、有探討研究?jī)r(jià)值的問題進(jìn)行歸類、分析、綜合，再上升為課題，進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的研究。本校地理備課組選取《初中地理課堂情境教學(xué)的研究》作為研究課題，經(jīng)過周密、詳細(xì)的思考討論，選擇原因如下。

1.初中地理課標(biāo)要求

初中地理課標(biāo)指出，地理教學(xué)中，一應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問題的興趣，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)積極探究，使學(xué)生了解地理知識(shí)的功能與價(jià)值，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。二應(yīng)充分重視校外課程資源的開發(fā)利用，形成學(xué)校與社會(huì)、家庭密切聯(lián)系，教育資源共享的開放性課程，從而拓寬學(xué)習(xí)空間，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。

2.本校的校情和學(xué)情

本校是一所普通農(nóng)村初中，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，家長(zhǎng)與學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的重視程度不如城區(qū)。而且，在大家的意識(shí)中，地理是“副科”，并不重要，所以學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性不高。本校學(xué)生地理成績(jī)長(zhǎng)期徘徊在全市中游，很難有大的突破。如果學(xué)生對(duì)課堂不感興趣，對(duì)所學(xué)科目不主動(dòng)，教師講得再好，實(shí)際的教學(xué)效果也不甚理想，所以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓其主動(dòng)學(xué)習(xí)變得十分重要。情境教學(xué)就可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

3.情境教學(xué)特點(diǎn)

運(yùn)用合適的情境作為教學(xué)主線，串聯(lián)課堂，可以營(yíng)造課堂氛圍，提高教學(xué)效益。初中學(xué)生學(xué)習(xí)科目多，花在地理學(xué)科的時(shí)間十分有限，所以，提高地理課堂教學(xué)效率尤為重要。教師設(shè)計(jì)好地理情境，以此為課堂主線，可以更好地把知識(shí)串聯(lián)起來。例如，講解“臺(tái)灣”時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一條臺(tái)灣的旅游路線，把沿途的山山水水、人文風(fēng)光、資源特產(chǎn)等巧妙穿插其中，讓學(xué)生在愉快的旅游體驗(yàn)中完成知識(shí)的掌握，并增強(qiáng)愛國(guó)情懷。

確定備課組教研課題的過程，其實(shí)也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，必須以先進(jìn)的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，以課程改革為著眼點(diǎn)，尋找學(xué)校發(fā)展、教師群體發(fā)展與課程改革同步最佳契合點(diǎn)，從而為教師的專業(yè)化發(fā)展提供有力支撐。

二、學(xué)習(xí)理論探討研究方向

在課題研究活動(dòng)中，應(yīng)該要求課題組教師有針對(duì)性地閱讀相關(guān)教育專著、專業(yè)理論書籍，夯實(shí)理論基礎(chǔ)，站在更高層面審視課題，實(shí)現(xiàn)對(duì)課題從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的升華。本校地理備課組在研究《初中地理課堂情境教學(xué)的研究》課題時(shí)，給教師發(fā)放了《情境教學(xué)操作全手冊(cè)》、《李吉林情境教學(xué)》等學(xué)習(xí)書籍，并且利用網(wǎng)絡(luò)查找大量相關(guān)信息，通過QQ群形式共享。通過學(xué)習(xí)，大家認(rèn)識(shí)到要上好一堂成功的地理課，必須創(chuàng)設(shè)與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的情境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)身邊的地理知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)難度，有利于培養(yǎng)地理能力和地理思維。

集體研討是課題備課組教研活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過建立以備課組為單位的主題教研機(jī)制，固定好每周集體備課的時(shí)間，營(yíng)造民主、平等、和諧的教科研氛圍，依靠“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助”，促進(jìn)教師之間的溝通、交流和對(duì)話，在觀念的碰撞與交流中達(dá)成新的共識(shí)，發(fā)揮教師集體的智慧和力量，使教師相互學(xué)習(xí)，共享經(jīng)驗(yàn)成果，既深化研究課題，又提高教師教科研能力，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

三、研究課例增強(qiáng)課題實(shí)效

課題研究是以課堂為現(xiàn)場(chǎng)、以教學(xué)為中心、以教師和學(xué)生為主體，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行的教學(xué)研究。課堂教學(xué)是備課組教研活動(dòng)的主陣地，教學(xué)研究必須聚焦課堂，才能切實(shí)有效地提高教師教學(xué)能力。在《初中地理課堂情境教學(xué)的研究》課題研究中，經(jīng)過備課組全體成員的討論，大家集體設(shè)計(jì)“日本”的上課思路，利用游記形式，把日本的位置、地形、氣候、物產(chǎn)等自然條件串聯(lián)起來，用旅游作為主線，在游玩中學(xué)習(xí)地理知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，備課組進(jìn)行“中東”情境教學(xué)的同課異構(gòu)，三位教師同上一節(jié)課，請(qǐng)學(xué)校教導(dǎo)處和兄弟學(xué)校同行參與評(píng)議，對(duì)上課的設(shè)計(jì)及效果M行改善。

備課組把課堂作為問題研究的源頭活水，又將課堂作為研究活動(dòng)的載體和落腳點(diǎn)，使備課組教研有了廣闊的發(fā)展空間。教師通過觀摩別人的課堂，重新審視自己的教學(xué)，能夠有效地解決在教育教學(xué)中所面臨的問題，提高課堂教學(xué)效率。

四、撰寫反思不斷進(jìn)步成長(zhǎng)

教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”，是教師成為研究者的最有效途徑。因此，引導(dǎo)教師對(duì)課題教研活動(dòng)進(jìn)行反思與總結(jié)，成為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的主要抓手。在組織“中東”的同課異構(gòu)活動(dòng)后，一位教師感悟頗多，他在反思中寫到：“在把中東的情境引入教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，運(yùn)用中東戰(zhàn)爭(zhēng)使人民受到傷害的視頻，整個(gè)故事的情感色調(diào)應(yīng)該是悲傷的，但我在情景中，卻沒有體現(xiàn)出悲傷的語氣和神情，這真是失敗的地方。”另一位教師在教學(xué)反思中說：“中東這一節(jié)，石油的輸出線路應(yīng)該是講解的重點(diǎn)，而我在講解的時(shí)候，沒有選用合適的地圖，而學(xué)生對(duì)整個(gè)世界政區(qū)的空間感又不強(qiáng)，對(duì)線路沒有清晰的認(rèn)識(shí)，這是一個(gè)不足，以后要多加注意”。

課題式備課組教研，是引領(lǐng)教師自我學(xué)習(xí)、自我感悟、自我發(fā)展的有效教研，喚醒廣大教師的教科研主體意識(shí)，而教學(xué)反思又能激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的沖動(dòng)，有利于促進(jìn)教師教學(xué)個(gè)性的形成。

五、展示成果促進(jìn)共同進(jìn)步

課題的研究是一個(gè)由不理想到理想、由不成功到成功、由失敗多到成功多、由失望到欣喜的長(zhǎng)期漸進(jìn)過程。它不僅需要教師建立一種新的教學(xué)和研究理念，也需要教師在實(shí)踐中去豐富、去完善、去呈現(xiàn)。為及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、展示成果、查找不足，使課題研究工作向更深的層次發(fā)展、向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，可適時(shí)舉辦課題成果展示會(huì)。本校地理教研組的主要做法如下：一是組織教師上課題研究的研討課和展示課，便于其他教師觀摩、學(xué)習(xí)和借鑒，給教師提供展示交流的平臺(tái)。二是召開課題中期匯報(bào)會(huì)，由課題組負(fù)責(zé)人從問題的提出、實(shí)施過程、取得成果、存在問題、今后努力的方向等，向鎮(zhèn)教育局直管領(lǐng)導(dǎo)作出陳述，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、交流提高。三是把研究過程中的感受寫成教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)論文，變成自己的成果和經(jīng)驗(yàn)。

篇(4)

最新關(guān)于地理老師教學(xué)工作計(jì)劃范文   時(shí)間過得飛快，轉(zhuǎn)眼間迎來了新的學(xué)期，初二學(xué)習(xí)中國(guó)地理，又面臨初中地理會(huì)考，如何引導(dǎo)學(xué)生重視地理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步夯實(shí)地理基礎(chǔ)，成為本學(xué)期地理教學(xué)的中心任務(wù)。

  初二的學(xué)生經(jīng)過一年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生掌握了一定的地理知識(shí)，但學(xué)生之間的水平參差不齊，一些學(xué)生由于平時(shí)投入少，未能及時(shí)做好復(fù)習(xí)工作，靠考前突擊死記硬背，遺忘率高，效率低，各班學(xué)科后進(jìn)生人數(shù)偏多，他們?cè)谡n堂上注意力不集中，對(duì)其他同學(xué)造成一定的不良影響。中等生的讀圖分析能力不強(qiáng)，對(duì)技巧性和靈活性大的題目仍難以適應(yīng)。

  本學(xué)期我將全力以赴，按學(xué)校要求，根據(jù)各班的實(shí)際情況，關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)習(xí)，竭盡所能，切實(shí)可行地開展學(xué)法指導(dǎo)，固強(qiáng)扶弱，努力提高教育教學(xué)成效。具體工作計(jì)劃安排如下：

  一、夯實(shí)基礎(chǔ)，尋找突破口，全面提高成績(jī)

  在原有的基礎(chǔ)上，深入理解地理課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際有針對(duì)性地做好每一節(jié)課的課堂設(shè)計(jì)，積極進(jìn)行課前和課后反思，對(duì)教學(xué)中存在的問題，要積極與同行交流，探討解決問題的辦法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高和完善自己。

  根據(jù)市教學(xué)進(jìn)度，適當(dāng)超前，爭(zhēng)取能提高完成新課基礎(chǔ)上，提前轉(zhuǎn)入初二下冊(cè)的教學(xué)。

  課堂上要善于設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性問題與學(xué)生共同探究，采取靈活多變的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，適當(dāng)把學(xué)習(xí)內(nèi)容向生活滲透，打好基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的地理事物和現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，收集和處理材料的能力，使學(xué)生今后能獨(dú)立獲取地理知識(shí)。

  加強(qiáng)平時(shí)檢測(cè)，落實(shí)好知識(shí)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)化知識(shí)點(diǎn)，注意知識(shí)點(diǎn)的比較與聯(lián)系，加強(qiáng)記憶方法和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別學(xué)生加強(qiáng)輔導(dǎo)，使他們更快地取得進(jìn)步。

  結(jié)合中國(guó)地理具體內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)愛家鄉(xiāng)的教育，培養(yǎng)正確的人口觀、資源觀和環(huán)境觀，不斷地糾正他們的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，全面地提高學(xué)生的思想水平。

  二、做好各層次學(xué)生的幫扶

  本學(xué)期重點(diǎn)把精力放在中等生的提高及后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，中等生在把好基礎(chǔ)的同時(shí)，重點(diǎn)提高他們讀圖、用圖能力，及指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，同時(shí)要在平時(shí)提高聽課效率，及時(shí)復(fù)習(xí)消化所學(xué)的地理知識(shí)，為會(huì)考做好準(zhǔn)備。由于后進(jìn)生人數(shù)較多，因此配合班主任先抓好課堂上遵守紀(jì)律，適當(dāng)完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，使他們從簡(jiǎn)單的知識(shí)學(xué)起，使他們樹立目標(biāo)，逐漸學(xué)會(huì)與人相處，懂得做人的道理，多給他們一些表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)他們。深入到學(xué)生之中，收集各種或建議，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的疑惑，調(diào)整教學(xué)。

  三、加強(qiáng)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)

  在初二階段，主要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立預(yù)習(xí)和勇于發(fā)問的良好習(xí)慣。

  四、努力提高師德水平，更好地教書育人

  本學(xué)期要充分利用課余時(shí)間，學(xué)習(xí)有關(guān)法律、法規(guī)，做到依法執(zhí)教，而且要不斷豐富和拓展自己的專業(yè)知識(shí)，掌握先進(jìn)的教學(xué)技能，不斷積累和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多撰寫教學(xué)論文。

  總之，本學(xué)期，我將嚴(yán)以律己、腳踏實(shí)地，不斷地摸索新教學(xué)方法，打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為下學(xué)期會(huì)考做好準(zhǔn)備。

  最新關(guān)于地理老師教學(xué)工作計(jì)劃范文

  一、指導(dǎo)思想

  以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，創(chuàng)建以學(xué)生為主體的創(chuàng)新教學(xué)，使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的'能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΓB(yǎng)成動(dòng)腦思考的習(xí)慣，充分發(fā)揮教師的特長(zhǎng)，深化創(chuàng)新教育，優(yōu)化課堂教學(xué)，面向全體學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、使由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變。

  2、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)。

  三、教學(xué)設(shè)想

  1、結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，制定相應(yīng)的切實(shí)可行的具體的教學(xué)計(jì)劃。

  2、堅(jiān)持以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，知識(shí)的主人，加強(qiáng)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，實(shí)行啟發(fā)式，探究式，培養(yǎng)學(xué)法，提高能力。

  3、要努力增設(shè)學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的自信心，面向體學(xué)生，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)自主的體驗(yàn)探究過程的樂趣，以次來獲得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

  4、要爭(zhēng)取把多媒體應(yīng)用到地理教學(xué)中，優(yōu)化教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)情景、解剖難點(diǎn)。

  5、做好教后記，對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思與積累。

  四、深入備課

  1、備學(xué)生

  ⑴幫助學(xué)生完成八年級(jí)地理學(xué)習(xí)的過渡。我們要切實(shí)作好八年級(jí)地理的教學(xué)，在教學(xué)進(jìn)度上不能急于結(jié)束課程，提早復(fù)習(xí)，而要在教學(xué)中時(shí)刻向?qū)W生滲透地理學(xué)習(xí)的方法和規(guī)律。

  ⑵幫助學(xué)生養(yǎng)成看教材的好習(xí)慣。根據(jù)以往八年級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來看：很多學(xué)生心氣浮躁、眼高手低，平時(shí)不重視教材中的基礎(chǔ)知識(shí)，甚至不屑于做課后題，相反，卻一心撲在做各種習(xí)題冊(cè)和難題上，結(jié)果一些人連最基本的知識(shí)都弄不明白。因此在本學(xué)期將注重這方面的指導(dǎo)。

  2、備教材

  對(duì)一些暫時(shí)拿不準(zhǔn)的問題，要進(jìn)行廣泛的討論，以期在教學(xué)中提高駕馭課堂的能力。

  3、備教法

  嘗試將“研究性”的教學(xué)思想滲透到教學(xué)中。充分挖掘教材內(nèi)容，在備課中搜集和參考一些理論聯(lián)系實(shí)際的生動(dòng)材料，把一些平淡無奇的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃詫W(xué)習(xí)的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)活潑的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)中要貫穿人文精神，通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生意志堅(jiān)定、熱愛科學(xué)的精神，培養(yǎng)學(xué)生道德高尚、獻(xiàn)身科學(xué)的精神，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神，喚起學(xué)生關(guān)注地球、關(guān)注人類，提高環(huán)境道德素質(zhì)，樹立社會(huì)責(zé)任感。

  最新關(guān)于地理老師教學(xué)工作計(jì)劃范文

  20xx-20xx學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上，如何創(chuàng)新教育教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)高考奇跡，是我思考的內(nèi)容，并為此不斷地從想法走向?qū)嵺`。

  一、學(xué)校、學(xué)生基本情況

  學(xué)校從高一直至高三都是沒有晚自習(xí)的，實(shí)行完全走讀制。高三暑期也未補(bǔ)課，今次開學(xué)以來有可能根據(jù)學(xué)生的要求，周六開輔導(dǎo)課。學(xué)生目前是從7:20-18:05在校學(xué)習(xí)，其他時(shí)間段在路上、家中學(xué)習(xí)和休息。就學(xué)業(yè)水平測(cè)試而言，文理科重點(diǎn)班的地理平均分為41分(滿分50分)，普通班平均分39分。由于學(xué)測(cè)難度相對(duì)較低，并不能很好地反映學(xué)情。高二學(xué)期，花了近一個(gè)半月復(fù)習(xí)區(qū)域地理的地球、地圖與世界氣候，二個(gè)半月學(xué)測(cè)復(fù)習(xí)。暑期布置學(xué)生自己依據(jù)地圖冊(cè)和區(qū)域地理書復(fù)習(xí)世界地理部分，本學(xué)期開學(xué)即測(cè)試，及格2人。學(xué)生對(duì)已學(xué)的必修123基本遺忘殆盡。一個(gè)側(cè)面說明，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差。

  二、可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)

  針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)及其理解、接受能力，應(yīng)以基礎(chǔ)、主干知識(shí)教學(xué)為主。文化課考生，部分文化課考生高考分?jǐn)?shù)目標(biāo)為75%-85%，大部分考生為65%--75%;藝體生而言，地理得分鎖定在65%--75%，藝體生中美術(shù)生和部分音樂生，基本上從9-12月都在專業(yè)課集訓(xùn)，真正文化課的復(fù)習(xí)應(yīng)從2月開始，加之放假15天多，主要復(fù)習(xí)時(shí)間應(yīng)在3、4、5月，時(shí)間特別緊，其他門課得分又難，文綜鎖定200分，地理分?jǐn)?shù)應(yīng)在70分左右。本學(xué)期在1月份才涉及藝體生回校開課的問題，當(dāng)提前做好預(yù)案。

  三、本學(xué)期復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容與檢測(cè)

  1.內(nèi)容：本學(xué)期主要復(fù)習(xí)內(nèi)容為20xx.9.1-10.31完成區(qū)域地理的復(fù)習(xí)，重在讀圖、填圖以及與高考有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，通過檢測(cè)卷和月考來檢測(cè)復(fù)習(xí)情況，強(qiáng)調(diào)看圖、讀圖和填圖能力提升，強(qiáng)化對(duì)相關(guān)知識(shí)的讀背;20xx.11.1-20xx.1.16復(fù)習(xí)必修1、2并迎接合肥市一?？荚嚕院戏适幸荒？荚嚍轱L(fēng)向標(biāo)，調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度、方法和模式。一?？荚嚱Y(jié)束轉(zhuǎn)為必修1、2復(fù)習(xí)的補(bǔ)缺補(bǔ)差和必修3復(fù)習(xí)。(必修3大致2.15-3.12四個(gè)星期完成，進(jìn)行二?？荚?

  2.檢測(cè)：自己的試卷隨堂考試、月考以及合肥的模擬考試。

  四、自我再成長(zhǎng)模式

  1.基礎(chǔ)教學(xué)與實(shí)踐

  (1)獨(dú)立做《五年高考三年模擬》、《世紀(jì)金榜一輪復(fù)習(xí)》以及《新題策》，結(jié)合課標(biāo)和考試說明整理紙質(zhì)備課筆記和PPT;

  (2)制作PPT、微課視頻，通過安徽基礎(chǔ)教育云平臺(tái)、優(yōu)酷、qq群等進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)推送，解決重難點(diǎn)，利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，特別是藝體生學(xué)習(xí);

  (3)繼續(xù)結(jié)合時(shí)政材料開展“拓展講堂”7分鐘微課堂及網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)，將其打造為自己的品牌教學(xué);

  (4)通過互聯(lián)網(wǎng)+的網(wǎng)絡(luò)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新與轉(zhuǎn)變，并推出免費(fèi)教學(xué)和付費(fèi)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)利于自己學(xué)生，又服務(wù)更大范圍學(xué)生的學(xué)習(xí)。實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

  2.學(xué)習(xí)與研究

  (1)讀書、學(xué)習(xí)：目前訂閱有兩種雜志，分別是《中學(xué)地理教學(xué)參考》和《地理教學(xué)》，需要認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)。除此外，有關(guān)教育教學(xué)的專著也應(yīng)花時(shí)間研讀。大學(xué)課本、《地理學(xué)報(bào)》等書籍、雜志也是提升自己的途徑。

  (2)實(shí)踐研究：根據(jù)自己的教育教學(xué)實(shí)踐，開展相應(yīng)課題的實(shí)踐與研究，并得出相應(yīng)結(jié)論。值得探索，這種途徑可讓論文真正落實(shí)于實(shí)踐，而非為了寫論文而寫論文。(此項(xiàng)也為職稱做準(zhǔn)備)

  (3)課堂教學(xué)：課堂教學(xué)對(duì)于一線教師來說，是一場(chǎng)修 煉!教師的生命力在于課堂，學(xué)生因愛上你的課堂，愛上這門課，再加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，學(xué)生必然學(xué)好本課。通過觀看網(wǎng)絡(luò)視頻，以及自己的教學(xué)實(shí)踐反思，不斷改進(jìn)教學(xué)效果，最終成為一流的教育者。

  五、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施

  1.充分備課，合理掌控教學(xué)速度、難度、廣度，使教學(xué)不偏離學(xué)生的實(shí)際情況，并能取得效果;

  2.課堂40分鐘，必須追求效率，同時(shí)開動(dòng)學(xué)生的大腦，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦;

  3.布置好作業(yè)和復(fù)習(xí)，并進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，直至學(xué)生能實(shí)現(xiàn)自我管理、自我復(fù)習(xí);

  4.全體學(xué)生通過考試進(jìn)行成績(jī)跟蹤，部分同學(xué)要進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)和嚴(yán)格要求，比如讀背書;

  5.通過提問、測(cè)試等方式，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，及時(shí)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng);

  6.學(xué)生的健康成長(zhǎng)和做人始終是第一位，因注重對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的指導(dǎo)。

  六、可預(yù)見的成果

  1.教育教學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階，對(duì)高考的理解和把握也比過去好;

  2.課堂教學(xué)更加有效、精彩，教學(xué)研究落地并富有成效;

篇(5)

要

初中地理教材告訴我們，中國(guó)是一個(gè)幅員遼闊、物產(chǎn)豐富的國(guó)家，自然資源種類多、儲(chǔ)量大，但實(shí)際上由于我國(guó)人口眾多，人均資源擁有量并不多。我們必須節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境。

關(guān)鍵詞

全面了解

環(huán)境教育

教育內(nèi)容

教育途徑

當(dāng)今世界，環(huán)境問題已成為備受人們關(guān)注的熱點(diǎn)問題，環(huán)境的日益惡化，已對(duì)整個(gè)人類的生存和發(fā)展敲響了警鐘，增強(qiáng)全民環(huán)境保護(hù)意識(shí)已經(jīng)成為刻不容緩的大事。初中學(xué)生作為一個(gè)社會(huì)群體，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，可塑性較強(qiáng)，對(duì)他們進(jìn)行環(huán)境教育勢(shì)在必行。地理教學(xué)在這方面起著別的學(xué)科不可替代的重要作用，其教材中滲透的環(huán)境教育內(nèi)容是對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的重要環(huán)節(jié)。在進(jìn)行初中地理教學(xué)過程中，我一方面深刻地領(lǐng)悟了環(huán)境教育的內(nèi)涵，另一方面充分利用課堂教學(xué)升華了環(huán)境教育這一主題。

一、全面認(rèn)識(shí)、了解初中地理的環(huán)境教育內(nèi)容

人類在改造自然、發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，造成了全球性的環(huán)境污染和生態(tài)破壞，從而威脅到人類的生存與發(fā)展，因此，加強(qiáng)對(duì)青少年的環(huán)境教育是中學(xué)地理學(xué)科教學(xué)改革的需要，對(duì)于提高學(xué)生的整體素質(zhì)有著重要意義。地理課程是基礎(chǔ)教育階段實(shí)施環(huán)境教育的重要載體之一，而地理教師是地理課程中環(huán)境教育的主要設(shè)計(jì)與實(shí)施者。作為一名中學(xué)地理教師，我在地理教學(xué)中，把環(huán)境教育的內(nèi)容作為教學(xué)重點(diǎn)之一。

（一）初中地理教材中的環(huán)境內(nèi)容

初中地理教材中的環(huán)境教育內(nèi)容非常豐富，涉及環(huán)境內(nèi)容中的很多問題。靈活運(yùn)用這些內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，能夠切實(shí)提高他們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，激發(fā)他們熱愛地球、保護(hù)環(huán)境的熱情。

（二）初中地理教學(xué)過程中涉及的環(huán)境教育內(nèi)容

1.環(huán)境認(rèn)知教育

認(rèn)知教育貫穿在整個(gè)地理教學(xué)過程之中。教師通過對(duì)學(xué)生講解環(huán)境問題的起因、現(xiàn)狀和給人類帶來的危害，使學(xué)生對(duì)目前世界的、中國(guó)的環(huán)境狀況有一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，在地理教學(xué)活動(dòng)中，教師通過引導(dǎo)學(xué)生參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親眼目睹人地關(guān)系之間存在的矛盾，即由于人類的活動(dòng)，給地球帶來的破壞和現(xiàn)在人類面臨的環(huán)境問題，使學(xué)生對(duì)環(huán)境現(xiàn)狀形成一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。

2.環(huán)境道德意識(shí)教育

初中地理教師在教學(xué)過程中要加強(qiáng)學(xué)生在環(huán)境方面的道德意識(shí)教育。初中地理教材告訴我們，中國(guó)是一個(gè)幅員遼闊、物產(chǎn)豐富的國(guó)家，自然資源種類多、儲(chǔ)量大，但實(shí)際上由于我國(guó)人口眾多，人均資源擁有量并不多。我們必須節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境。人類對(duì)自然環(huán)境的破壞，如亂砍濫伐森林、過度放牧、任意排放有害物質(zhì)、過度開采各種礦藏和地下等使環(huán)境遭到了破壞，從而導(dǎo)致環(huán)境污染和資源浪費(fèi)，值得人們擔(dān)憂和深思。教師在授課的過程中要使學(xué)生明白，對(duì)自然環(huán)境的破壞會(huì)導(dǎo)致自然界對(duì)人類的無情報(bào)復(fù)甚至加倍懲罰。應(yīng)幫助學(xué)生樹立“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”、“愛護(hù)地球，愛護(hù)我們的家園”、“遏制生態(tài)環(huán)境破壞，加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)”等環(huán)境道德價(jià)值觀。

3.環(huán)境行為習(xí)慣教育

初中地理教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的基礎(chǔ)上還應(yīng)使學(xué)生形成對(duì)初中地理教學(xué)論文環(huán)境負(fù)責(zé)的行為習(xí)慣，能夠自覺地關(guān)心周圍環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，合理利用各種資源和能源，努力為改善環(huán)境盡自己的一份力量。而且，要將環(huán)境道德意識(shí)落實(shí)到個(gè)人的行動(dòng)中，從自己做起，從小事做起，講究環(huán)境衛(wèi)生，節(jié)約用水、用電，收集廢紙、廢報(bào)、廢鐵，愛護(hù)花草樹木。從日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中注意保護(hù)環(huán)境，并形成志愿者組織，加強(qiáng)對(duì)社區(qū)環(huán)境教育的宣傳。

二、初中地理教學(xué)過程中開展環(huán)境教育的途徑

學(xué)校教育的最終目的是提高學(xué)生的整體素質(zhì)，培養(yǎng)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步與可持續(xù)發(fā)展的合格公民。當(dāng)代中學(xué)生是未來社會(huì)的主人，熱愛環(huán)境、善待環(huán)境、保護(hù)環(huán)境，與自然和諧共處的綠色文明意識(shí)是當(dāng)代青少年應(yīng)具備的基本素質(zhì)。為此，在地理學(xué)科教學(xué)中，我隨時(shí)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境科學(xué)知識(shí)的教育。

（一）強(qiáng)化課堂教學(xué)質(zhì)量

教師主要根據(jù)教學(xué)大綱和課本內(nèi)容，講授有關(guān)的人口、資源、環(huán)境等知識(shí)，課堂教學(xué)要生動(dòng)、有教育性，要靈活組織，采用討論、做實(shí)驗(yàn)、看錄像等方式來豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。比如，在講授初一地理第五章《世界的自然資源》第二節(jié)“水資源”和第三節(jié)“森林資源”時(shí)，我先利用課余時(shí)間組織學(xué)生參觀了學(xué)校附近河水污染情況和山林植被的破壞情況，在上課時(shí)又給學(xué)生播放了兩段有關(guān)這方面的光碟，再讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際并結(jié)合課本內(nèi)容展開討論，使學(xué)生將理性思維和感性認(rèn)識(shí)結(jié)合起來，起到事半功倍的教育效果。

（二）組織以環(huán)境知識(shí)為主題的課外活動(dòng)

組織學(xué)生開展以環(huán)境教育為主題的競(jìng)賽活動(dòng)、詩(shī)歌朗誦會(huì)、講演會(huì)、調(diào)查報(bào)告會(huì)、辯論賽等。在活動(dòng)過程中要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，教師要進(jìn)行正確、恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，為他們提供資料和信息幫助，并加強(qiáng)指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)研活動(dòng)，尋找新的環(huán)境方面的事例來支持他們的論點(diǎn)。

（三）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我環(huán)境教育活動(dòng)

1.開設(shè)環(huán)境問題專題性講座活動(dòng)

教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)校和其他教師的幫助，組織學(xué)生開展一些專題性講座，如《森林、植被與人類生活》、《水資源與人類生活》、《退耕還林與生態(tài)建設(shè)》等，并結(jié)合當(dāng)前或當(dāng)?shù)厣鷦?dòng)具體的事例強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，明確環(huán)保意義，從而實(shí)現(xiàn)在初中學(xué)生中普及環(huán)境教育的目的。

2.學(xué)生自己組織進(jìn)行專題課外閱讀

學(xué)校和老師要對(duì)他們的這一活動(dòng)給予支持和鼓勵(lì)，盡可能地開設(shè)一個(gè)專門介紹環(huán)境知識(shí)閱覽室，同時(shí)要為學(xué)生提供一些專業(yè)性的環(huán)保報(bào)刊和環(huán)境報(bào)告書籍，如《中國(guó)環(huán)境報(bào)》、《環(huán)境科學(xué)》、《環(huán)境保護(hù)》、《環(huán)境科學(xué)文摘》等，為學(xué)生進(jìn)行自我教育提供良好的條件，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)充課堂知識(shí)，開闊眼界。