物理課件論文精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇物理課件論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

參加教育工作以來，時刻銘記自己作為一名人民教師的使命，嚴格要求自己，認真鉆研教育教學(xué)方法，學(xué)習(xí)新課程理念，研究課堂、研究學(xué)生。而付出終有回報，在第四輪教育教學(xué)基本功競賽中我榮獲二等獎，而且得到校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)習(xí)的接受，這事我非常感到欣慰的，下面是本人工作鑒定。

在班主任工作方面，向有經(jīng)驗的老班主任學(xué)習(xí)，研究班主任工作方法，陸續(xù)擔(dān)任班見習(xí)班主任和班見習(xí)班主任，兩個班級都被評為校文明班級。在20年度本人被學(xué)校評為優(yōu)秀見習(xí)班主任。從20年9月至今，本人擔(dān)任電子商務(wù)專業(yè)綜職班班主任，在20學(xué)年上半學(xué)期，班級被評為“保護財產(chǎn)先進集體”“值周工作先進班級”在首屆校運會上，班級榮獲“精神文明風(fēng)尚獎”通過學(xué)習(xí)本人基本上已經(jīng)掌握了先進的教學(xué)手段和多媒體制作技術(shù)，能夠靈活的運用flash、ppt和 authorware制作教學(xué)課件以及網(wǎng)頁制作技術(shù)。由本人制作的課件《牛頓第一運動定律》榮獲校課件評比三等獎。由本人設(shè)計的網(wǎng)站《走進電子商務(wù)》在 20年專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁評比中榮獲三等獎。

在教學(xué)之余，我也思考著教學(xué)與科研，嘗試撰寫教學(xué)論文。由本人撰寫的論文《怎樣說好一節(jié)物理課》榮獲溧陽市職教論文二等獎。經(jīng)過仔細修改后，論文《怎樣說好一節(jié)物理課》又榮獲常州市職教論文一等獎，之后本人陸續(xù)撰寫了師德交流論文《紅專并進、為人師表》和《淺談以問題為中心的教學(xué)創(chuàng)新模式》等校級交流論文。

本人積極參加各種繼續(xù)教育培訓(xùn)，參加了信息技術(shù)與課程整合培訓(xùn)，被選為信息技術(shù)與課程整合骨干培訓(xùn)教師。

經(jīng)歷磨練就會擁有收獲，在這個充滿激情的社會，只有不斷強化自己，不斷裝備自己，才會適應(yīng)社會對自己的要求，做到一名合格的社會人才。

篇(2)

自從任職教師以來，我認真鉆研教育教學(xué)方法，學(xué)習(xí)新課程理念，研究課堂、研究學(xué)生，付出終有回報，在溧陽市第四輪教育教學(xué)基本功競賽中我榮獲二等獎，在2004年度學(xué)校教師技能競賽榮獲二等獎。

在教學(xué)之余，我也思考著教學(xué)與科研，嘗試撰寫教學(xué)論文。由本人撰寫的論文《怎樣說好一節(jié)物理課》榮獲溧陽市職教論文二等獎。經(jīng)過仔細修改后，論文《怎樣說好一節(jié)物理課》又榮獲2002年常州市職教論文一等獎，之后本人陸續(xù)撰寫了師德交流論文《紅專并進、為人師表》和《淺談以問題為中心的教學(xué)創(chuàng)新模式》等校級交流論文。

在班主任工作方面，向有經(jīng)驗的老班主任學(xué)習(xí)，研究班主任工作方法，陸續(xù)擔(dān)任0201班見習(xí)班主任和0116班見習(xí)班主任，兩個班級都被評為校文明班級。在2002年度本人被學(xué)校評為優(yōu)秀見習(xí)班主任。從2004年9月至今，本人擔(dān)任0419電子商務(wù)專業(yè)綜職班班主任，在2004學(xué)年上半學(xué)期，班級被評為“保護財產(chǎn)先進集體”“值周工作先進班級”在首屆校運會上，班級榮獲“精神文明風(fēng)尚獎”

通過學(xué)習(xí)本人基本上已經(jīng)掌握了先進的教學(xué)手段和多媒體制作技術(shù)，能夠靈活的運用flash、ppt和authorware制作教學(xué)課件以及網(wǎng)頁制作技術(shù)。由本人制作的課件《牛頓第一運動定律》榮獲校課件評比三等獎。由本人設(shè)計的網(wǎng)站《走進電子商務(wù)》在2004年溧陽市專題頁評比中榮獲三等獎。在2005年3月開通個人主頁《教學(xué)與課件資源交流》（校主頁七色彩虹教師空間曲長利個人主頁）作為一個與教師和學(xué)生交流的平臺。

我知道教師是人類靈魂的工程師，教師所從事的工作是天底下最光輝的事業(yè)。而且我知道作為黨培養(yǎng)出來的人民教師，必須忠誠于黨的教育事業(yè)，忠誠于人民的教育事業(yè)。在思想上我早就做好了作為一個人民教師的準備，我很想走向講臺，用自己的熱情、知識培養(yǎng)祖國新一代的花朵。當(dāng)然我也知道教師是辛苦、清苦的，不過我不怕，我不在乎！我也做好了一切思想的準備！我會努力的工作，而且一定要做好自己的本職工作，反復(fù)鉆研，認真學(xué)習(xí)，多與學(xué)生溝通，為學(xué)生考慮，為學(xué)生服務(wù)。

篇(3)

    【論文摘要】 多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為教育工作帶來了新的契機和新的挑戰(zhàn),高中物理教師必須要抓住這個機會,將物理教學(xué)變得更加豐富多彩,讓其變成學(xué)生探索物理學(xué)奧秘的樂園。本文從分析多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對高中物理教學(xué)的促進作用入手,深入研究了高中物理教學(xué)中多媒體網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用情況,對提高教學(xué)效果有一定的指導(dǎo)作用。

    高中物理課堂模式與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的有效整合將會為教育工作帶來了新的契機和新的挑戰(zhàn),高中物理教師必須要抓住這個機會,將物理教學(xué)變得更加豐富多彩,讓其變成學(xué)生探索物理學(xué)奧秘的樂園。

    一、高中物理課堂模式對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的適應(yīng)性

    1.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)適應(yīng)物理課堂思維。物理的學(xué)習(xí)思維需要聯(lián)想和廣闊的知識涉及面,多媒體教學(xué)在高中物理教學(xué)的引入可以讓學(xué)生的信息來源從教材擴大到更廣的范圍,讓學(xué)生通過網(wǎng)站進入到豐富多彩的物理學(xué)習(xí)天地。同時多媒體的直觀展示使得學(xué)生更容易觸發(fā)靈感而導(dǎo)致新的發(fā)現(xiàn),以開拓學(xué)生的思路,活躍他們的思維。

    2. 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)適應(yīng)物理課堂教學(xué)模式。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的介入使得課堂教學(xué)模式更為豐富直觀,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時利用多媒體技術(shù)可以將教學(xué)的導(dǎo)入、授課、評價教學(xué)環(huán)節(jié)變成促進學(xué)生去思考、去探索、去創(chuàng)新的過程。例如:對物理教學(xué)過程中出現(xiàn)的普遍問題,可通過網(wǎng)絡(luò)評價、提問加以解決,使絕大部分同學(xué)達到本階段的能力要求。也對不完善的進行措施和方法,及時加以修正和完善。因此,在物理的教學(xué)中,教師一定要充分利用實驗和電教手段相結(jié)合,采取直觀形象的教學(xué)方法。

    3. 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)適應(yīng)物理課堂效率。心理學(xué)研究表明,人們從聽覺獲得的知識能夠記憶15%,從視覺獲得的知識能夠記憶25%,而同時使用兩種傳遞信息的工具就能接受知識約65%。這就說明多媒體直觀介入為教學(xué)容量的增加提供了可能。通過數(shù)據(jù)分析得知:課堂上的信息獲取量比傳統(tǒng)教學(xué)模式增加了20%以上。

    二、課堂模式與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的整合對策

    1.教學(xué)的模式的全新設(shè)計

    ①獨立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式。所謂獨立的網(wǎng)絡(luò)學(xué)校模式,就是通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實現(xiàn)了真正意義上的探索教學(xué)和一對一教學(xué)。學(xué)生們通過教師制作的多媒體課件來獨立學(xué)習(xí)物理課程,然后在自主探索之下,對教學(xué)做出反饋匯報,教師在接收學(xué)生信息反饋之后,對課堂進行練習(xí)指導(dǎo)和課堂小結(jié)。下面就以高中物理第一冊《機械振動》的CAI課件來說明多媒體在課程中的應(yīng)用。這個課件的設(shè)計主要由概念教學(xué)、過程分析、鞏固練習(xí)、課堂小結(jié)四個模塊構(gòu)成。第一模塊介紹第七章《機械振動》的理論知識,使學(xué)生清楚的了解這一章的知識結(jié)構(gòu)。并且用動畫的形式表現(xiàn)彈簧振子做簡諧振動的過程,使學(xué)生初步了解簡諧振動現(xiàn)象。用FLASH動畫演示彈簧振子做簡諧振動的全過程。第二模塊是鞏固練習(xí),試題以測試鞏固為主,答案的選擇與問題的輸入都要在電腦上進行。第三模塊是課堂小結(jié),主要內(nèi)容是對本堂課的知識點進行概括,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的課堂小結(jié)一定要比平時的課堂小結(jié)更加細致,最好能夠揭示出需要背誦和需要多練習(xí)的知識范圍。

    ②自主探究的多媒體學(xué)習(xí)模式。在自主探究的學(xué)習(xí)天地里,學(xué)生們可以了解到一些課本上無法學(xué)到的知識,在自主探究下得出物理結(jié)論。下面就以“動量定理”一課來舉例說明一下。在課堂之初,教師要提出教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生思考:你敢用頭接足球嗎?那么鉛球呢?你敢用手接扔來的氣槍子彈嗎?那么用氣槍打出的子彈呢?在學(xué)習(xí)目標(biāo)的指引下,學(xué)生利用教師準備的資料進行自主探究,瀏覽教師所提供的網(wǎng)站,并進一步深入思考老師所提出的問題。通過充足的交流討論、分析探索,最后幾天得出結(jié)論,并在教師的帶領(lǐng)之下,總結(jié)出力與物體的動量改變量和作用時間有關(guān),動量改變量越大、作用時間越短,作用力就越大。再引導(dǎo)學(xué)生從牛頓運動定律和運動學(xué)公式推導(dǎo)出動量表達式“Ft=mvt-mv0”。這樣的教學(xué)模式,將多媒體技術(shù)融入到傳統(tǒng)的課堂教學(xué)之中,收到了較好的教學(xué)效果。當(dāng)然多媒體技術(shù)還可以作為一種實驗替代品出現(xiàn)。如:高二正講到光的單孔衍射、雙縫干涉實驗,實驗要求孔和縫很小很細有一定的困難。這時可以從網(wǎng)上收相關(guān)視頻再現(xiàn)該實驗,而且讓學(xué)生改變孔和縫的尺寸,學(xué)生討論教師總結(jié)得出發(fā)生明顯衍射條件和影響雙縫干涉條紋間距的因素。

    2.師生雙方的信息整合

    ①師生雙方要善于交流信息。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的物理教學(xué)之中,師生雙方應(yīng)該善于應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行交流,在交流的過程中教師的指引作用非常重要,教師必須要有接受學(xué)生反饋信息的能力。真正意義上的信息接受,是要通過學(xué)生的反饋得出學(xué)生的思維形式,然后在以后的教學(xué)過程中適度地轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。同時,教師必須要經(jīng)常進行教學(xué)反思,多研讀物理學(xué)名著、物理學(xué)學(xué)術(shù)論文、物理著作等。閱讀這此具有較高學(xué)術(shù)價值的名著,不但足以提高專業(yè)索質(zhì)、分析史料、推理證明以及論斷評價等研究方法?？傊?在教學(xué)實踐中,高中物理教師要及時抓住各種機遇,使自己的思維經(jīng)常處于求異、求新狀態(tài)。只有創(chuàng)新的教育,才能適應(yīng)時代的要求和發(fā)展。教師具有創(chuàng)新思維,不斷創(chuàng)設(shè)實驗情境,引導(dǎo)學(xué)生去研究、去探索、去創(chuàng)造,不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更促進學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

    ②教師要善于應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展日新月異,物理教師要想很好地運用多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,本身必須具備極強的網(wǎng)絡(luò)操作技術(shù)。簡單來說,作為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù),物理教師要掌握這樣幾個方面。第一、載技術(shù)。視頻需要專用的下載軟件如維棠VID0wn下載。安裝維棠軟件后,在打開的視頻頁面上右擊選擇“用維棠下載視頻”即可下載,并自動關(guān)聯(lián)到維棠FLV專用視頻播放器播放。第二、轉(zhuǎn)播技術(shù)。FLV是導(dǎo)出的流媒體視頻格式,可以在Flash中直接調(diào)用或內(nèi)嵌。如果用Ppr平臺調(diào)用,需要用FlvZavi、3即一vsde。-converter等軟件將FLV視頻轉(zhuǎn)換為wmv、avi等其他的視頻格式。

    總之, 在教學(xué)過程中,教師必須要運用網(wǎng)絡(luò)多媒體操作技術(shù),善于接受學(xué)生的反饋信息讓多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為教學(xué)服務(wù)。

    參考文獻

篇(4)

寫計算機論文，必須具有1定的理論基礎(chǔ)，除了應(yīng)該具有1般的哲學(xué)、邏輯學(xué)等基礎(chǔ)外，主要應(yīng)該具有計算機學(xué)、心理學(xué)發(fā)及學(xué)科教學(xué)方面的基礎(chǔ)。教師要做好“平時燒香”工作，經(jīng)常系統(tǒng)的看1些計算機專著，廣泛涉獵計算機報刊，特別是與自已所教學(xué)科有關(guān)的報刊。此外，也要做好“臨時抱佛腳”工作，結(jié)合擬將撰寫論文的選題學(xué)習(xí)相關(guān)理論。

畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)論文是本科生培養(yǎng)方案中的重要環(huán)節(jié).學(xué)生通過畢業(yè)論文,綜合性地運用所學(xué)知識去分析,解決一個應(yīng)用問題,在完成畢業(yè)論文的過程中,將所學(xué)知識進行合理的運用,它既是一次檢閱,又是一次鍛煉.不少學(xué)生在作完畢業(yè)設(shè)計后,感到自己的實踐動手,動筆能力得到提高,增強了跨入社會去競爭的自信心.以下內(nèi)容希望能對學(xué)生畢業(yè)論文有所幫助. 關(guān)于本專業(yè)畢業(yè)論文選題

計算機專業(yè)畢業(yè)論文的撰寫前提,是先要求學(xué)員結(jié)合自己的工作實際,完成一定的應(yīng)用型課題(項目)設(shè)計/開發(fā)工作,然后在課題(項目)完成的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)并研究相關(guān)學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域知識,將自己的實際工作加以

總結(jié),以形成畢業(yè)論文.這也就是我們所要求的:論文一定要在自己的工作基礎(chǔ)上撰寫出來, 切勿上網(wǎng)下載或找?guī)灼恼缕礈?

計算機專業(yè)的應(yīng)用很廣泛,幾乎遍及各行各業(yè),因此論文選題的的范圍也很廣泛.網(wǎng)絡(luò)學(xué)員應(yīng)該結(jié)合自己的本職工作,選擇一個適合自己的課題/項目和方向,加以研究,并完成課題/項目的設(shè)計和開發(fā).在開發(fā)過程中,需要學(xué)習(xí)相關(guān)的應(yīng)用技術(shù)和工具.課題/項目開發(fā)前,一定要進行計劃,要按軟件工程要求的那樣進行問題描述,軟件需求分析,總體設(shè)計,詳細設(shè)計與實現(xiàn),最后是測試,在整個過程中,要像軟件工程要求的那樣,撰寫文檔.在課題/項目的開發(fā)設(shè)計中,要注意及時記錄和小結(jié)開發(fā)工作中成功經(jīng)驗和所存在的問題,出現(xiàn)問題時,可以查資料,或向老師及同學(xué)請教.通常,在開發(fā)完成之后,學(xué)員會形成自己的觀點和經(jīng)驗,這些觀點和經(jīng)驗正是論文寫作的寶貴基礎(chǔ).當(dāng)然光有觀點和經(jīng)驗是不夠的,還應(yīng)該在理論的高度進行提升,即以專業(yè)理論來指導(dǎo)自己的論文撰寫工作.因此,從這一意義上將,論文不是一份軟件工程文檔,工作匯報或工作總結(jié),而是對自己實踐工作進一步提升.

現(xiàn)在通過例子加以說明.假如一學(xué)員在中學(xué)教初中物理,平時見過或做過一些初中物理課件,也知道學(xué)校的工資,人事等管理已經(jīng)計算機化.該學(xué)員初步可以選擇的論文題目就是初中物理課件的制作(或××初中物理課件的設(shè)計與實現(xiàn)),或中學(xué)工資管理系統(tǒng)和人事管理系統(tǒng)的開

發(fā)(或××中學(xué)工資管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)),這一論文題目同時也是學(xué)員要設(shè)計和開發(fā)的內(nèi)容.在確定題目后,將自己的構(gòu)思與指導(dǎo)老師及時進行溝通,以得到老師的指導(dǎo).在此基礎(chǔ)上,可按照前面所講述的方法,實現(xiàn)該系統(tǒng)的全部或部分(可視學(xué)員需求和時間而定),為此學(xué)員在結(jié)合軟件工程的要求,學(xué)習(xí)課件制作工具的使用,或應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)工具的使用.當(dāng)課題(部分)完成后,就可以開始對論文的框架進行構(gòu)思.

事實上,計算機理論與應(yīng)用專業(yè)有很多熱點問題值得研究的問題.

對于理論問題的選擇,選題可以參考計算機中文核心期刊上相關(guān)作者已經(jīng)發(fā)表的文章所涉及的內(nèi)容,要注意的幾點是,研究者應(yīng)該具有:1)較好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ);2)教扎實的本專業(yè)理論知識;3)一定的研究能力;4)較多的參考資料(至少能夠找得到,或知道如何找).

對于應(yīng)用問題的選擇,則廣泛得多.例如應(yīng)用領(lǐng)域的管理系統(tǒng)的開發(fā),這一選題中可以考慮的問題有基于網(wǎng)絡(luò)/Web的應(yīng)用系統(tǒng),或者選擇基于單機的應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā).

教師根據(jù)社會需求所擬定的選題是:院系行政教學(xué),科研和研究生信息管理系統(tǒng),本科生學(xué)籍管理系統(tǒng)等. 相關(guān)選題可以本文參考附錄.

二,是本專業(yè)論文寫作的特點,寫作要點

本科畢業(yè)論文通常有如下四種類型:

1.1 完成一個不太大的實際項目或在某一個較大的項目中設(shè)計并完成一個模塊(如應(yīng)用軟件,工具軟件或自行設(shè)計的板卡,接口等等),然后以工程項目總結(jié)或科研報告,或已發(fā)表的論文的綜合擴展等形式完成論文. 這類項目的寫作提綱是:

1) 引言(應(yīng)該寫本論文研究的意義,相關(guān)研究背景和本論文的目標(biāo)等

內(nèi)容.);

2)×××系統(tǒng)的設(shè)計(應(yīng)該寫該系統(tǒng)設(shè)計的主要結(jié)論,如系統(tǒng)的總體設(shè)計結(jié)論(包括模塊結(jié)構(gòu)和接口設(shè)計),數(shù)據(jù)庫/數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計結(jié)論和主要算法(思想)是什么等內(nèi)容.);

3)×××系統(tǒng)的實現(xiàn)(主要寫為了完成該系統(tǒng)的設(shè)計,要解決的關(guān)鍵問題都有什么,以及如何解決,必要時應(yīng)該給出實驗結(jié)果及其分析結(jié)論等.);

4)結(jié)束語(應(yīng)該總結(jié)全文工作,并說明進一步研究的目標(biāo)和方向等).

1.2 對一個即將進行開發(fā)的項目的一部份進行系統(tǒng)分析(需求分析,平臺選型,分塊,設(shè)計部分

模塊的細化).例如對一個大中型企業(yè)管理信息系統(tǒng)中的財務(wù)部分進行調(diào)研,分析和設(shè)計等,這類工作可以沒有具體編程,但應(yīng)得到有關(guān)方面的初步認可,有一定的工作量.這類論文的重點是收集整理應(yīng)用項目的背景分析,需求分析,平臺選型,總體設(shè)計(分塊),設(shè)計部分模塊的細化,使用的開發(fā)工具的內(nèi)容.論文結(jié)構(gòu)一般安排如下: 1)引言(重點描述應(yīng)用項目背景,項目開發(fā)特色,工作難度等) ;2)項目分

5.1 學(xué)術(shù)論文要求文字流暢，層次清晰，詞藻不能過分華麗，近年國內(nèi)外在計算機方面的論文的語言較以前生動，但用詞都以準確，不過分夸張為度。

5.2 標(biāo)題要能反映內(nèi)容。如有新意更好。例如，下面題目是個不好的題目："圖像處理的某些問題的研究"，論防火墻技術(shù)"等，其中的"某些問題"不如換成最中心的詞匯。論防火墻技術(shù)題目太大，不適合本科生作。

5.3 學(xué)術(shù)刊物上論文摘要一般 300 字左右，需要較高的綜合能力。而學(xué)生畢業(yè)論文摘要可以寫一頁( 1000 字左右)，因此活動空間較大，要好寫一些。

摘要可以在全文寫完后再寫。要簡明，

中英文摘要應(yīng)一致，要突出自己的工作，要提供幾個 key words 。

寫英文摘要時，可先用英文的習(xí)慣和用語寫摘要 ( 可以借助于電子詞典)，然后英譯漢 , 用中文摘要去將就英文摘要。反過來，如果先寫好中文摘要，再漢譯英，則很難把英文摘要寫得地道。

為了使得英文表達地道、準確，可以讀十幾篇相關(guān)研究方向的論文的摘要，注意一些表達詞的使用，如 present, implementation, propose, give, argue 等。

平行的內(nèi)容宜用平行的句型。例如下面的例子中，一句主動，一句被動，語感就非常糟糕： "This paper proposes a new algorithm and a prototype is presented.....".

5.4 前言部分要寫問題背景，動機，要說明自己工作的工作有用，有意義(才能鼓勵讀者讀下去)，通常在介紹國內(nèi)外工作后，用"但是"一轉(zhuǎn)，指出前人工作的不足，引出自己的工作。在前言中簡述自己作的主要結(jié)果，(例如明確地列出幾條，說明本文的主要工作，主要成果)。前言部分的末尾介紹文章的組織情況，各節(jié)內(nèi)容。

5.5 突出特色，一個項目中工作很多，有些是同行皆知，自己也無創(chuàng)新的，可以略寫，要多寫自己遇到的特殊困難和創(chuàng)造的特殊解決方法。使人家讀了能學(xué)到東西，看到作者的創(chuàng)意。為了突出特色，還可以在一節(jié)中分成小標(biāo)題寫，一個問題一小段，與計算機相關(guān)的論文中還可以把數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和程序片段夾敘夾議呈現(xiàn)出來，比只用漢字解釋得更清楚。

5.6 上升到理論，一般碩士論文會要求這一點。如果本科生能夠在畢業(yè)論文中得出有意義的定理或命題，一般會認為是好成果?？赡軙煌扑]到雜志上發(fā)表，或在考研、求職中得到承認。

5.7 各部分應(yīng)詳略得當(dāng)。一般地，畢業(yè)論文應(yīng)該主要寫作者的見解和工作，把自己的創(chuàng)新寫深寫透。綜述要有述有評有比較。只要是作了實驗，寫了程序，一般是想寫的太多，寫不完。反之，會感到空虛，沒有寫的，有的學(xué)生抄書來充篇幅，效果不好。一般地介紹相關(guān)工作(前人的成果)部分不應(yīng)該超過總篇幅的 1/6 。

5.8 完整的論文應(yīng)包括測試、運行結(jié)果及分析(圖表或曲線)。

5.9 結(jié)論，小結(jié)。說明解決了什么問題，有什么創(chuàng)新，下一步工作主要內(nèi)容等。

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六、參考文獻及引用

參考文獻是論文寫作中的重要一環(huán)，帶著問題讀文獻或雜志上的論文，不但注意學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)內(nèi)容，同時也注意學(xué)習(xí)選題方法、格式、標(biāo)準的套話、起承轉(zhuǎn)合的語言和方式，參考文獻的寫法，字體的運用等等。在論文中明確給出參考文獻的出處，既代表著對前人成果的繼承，也代表了對他人研究成果的尊崇，是科學(xué)研究中應(yīng)培養(yǎng)的正確的科學(xué)態(tài)度和做人準則。

參考文獻的寫法：按參考文獻在論文中出現(xiàn)的順序，用編碼的方式給出，如 [1] ， [2] ，等。參考文獻包括專著、學(xué)術(shù)期刊、學(xué)術(shù)會議、技術(shù)報告等。

七、 摘要樣板

學(xué)術(shù)刊物上論文摘要一般 300 字左右，需要較高的綜合能力。而學(xué)生畢業(yè)論文摘要可以寫到 1000 字，因此活動空間較大，要好寫一些。下面是可行寫法之一。

1. 介紹項目意義背景， 100-200 字。

2. 本文作的主要工作， ( 1 )，( 2 )， ( 3 ) ,..... , 400 - 600 字

篇(5)

論文摘要:隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的普及與應(yīng)用，如何讓現(xiàn)代教育技術(shù)的的各種手段完美地融合到高中物理課堂中，是每個中學(xué)物理教師面臨的一個重要課題。要做好教師課堂演示與現(xiàn)代教育技術(shù)的融合，運用多媒體課件模擬學(xué)生實驗教學(xué)，現(xiàn)代教育技術(shù)融合物理教學(xué)有許多優(yōu)勢。

從現(xiàn)代教學(xué)改革的角度看，現(xiàn)代教育技術(shù)帶進課堂能促進真正意義上的“教育平等”，使學(xué)生從被動的聽講者和接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c的學(xué)習(xí)主體，提高學(xué)生的信息意識，培養(yǎng)較強的獲取信息，處理信息的能力，多媒體技術(shù)引人課堂實驗課堂無法演示的宏觀的，微觀的，極快的，極慢的物理過程，突破時間及空間的束縛.進行逼真的模擬，靈活地放大或縮小場景，將這些過程生動，形象地展現(xiàn)于學(xué)生面前，起到化無形于有形，化抽象為形象，轉(zhuǎn)換思維模式，降低思維難度的作用，使學(xué)生認識加強，理解透徹，產(chǎn)生了巨大功效。

一、教師課堂演示與現(xiàn)代教育技術(shù)的融合

以教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)為主的演示型為主的演示型教學(xué)模式是在傳統(tǒng)教學(xué)模式基礎(chǔ)上，將計算機作為教學(xué)媒體使用，主要應(yīng)用于課堂演示。這種模式可以組織提供物理情景，演示理想化物理過程或課堂中難以完成、難以觀察的物理現(xiàn)象，突出事物的本質(zhì)特征。對于集中學(xué)生注意力，促進學(xué)生形成穩(wěn)定清晰的表象，為學(xué)生學(xué)習(xí)概念規(guī)律創(chuàng)造情境，幫助學(xué)生記憶理解知識等方面有明顯效應(yīng)。這種模式對硬件配置要求不高，可以應(yīng)用于高中個年級新課、復(fù)習(xí)課、習(xí)題課甚至實驗課。有的教師利用多媒體技術(shù)演示布朗運動、光的衍射、重核裂變等高中物理實驗，展示加速器、潛望鏡(全反射三棱鏡)、人工核聚變裝置等實物照片，利用仿真實驗室進行仿真電學(xué)實驗效果很好。實踐證明，這些手段引起普通高中學(xué)生極大興趣，課堂教學(xué)效率明顯提高。有一節(jié)高二物理?法拉第電磁感應(yīng)定律?，教師將法拉第生平投影上大屏幕，作為故事講述，同步演示其中相關(guān)實驗(例如電磁鐵、研究電磁現(xiàn)象的實驗)。幾乎所有學(xué)生都發(fā)現(xiàn):將磁鐵伸人和拔出線圈的過程中發(fā)生電磁感應(yīng)現(xiàn)象;當(dāng)磁鐵靜止在線圈中時，無論磁場多強都不會有感應(yīng)電流產(chǎn)生;同時也指出許多科學(xué)家未能發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的原因:觀察不仔細，忽略了磁鐵伸人和拔出線圈瞬間所發(fā)生的物理事實。學(xué)生自主歸納總結(jié)出電磁感應(yīng)的條件:穿過閉合回路的磁通量發(fā)生變化。學(xué)生體會成功的樂趣，反響非常熱烈。

二、運用多媒體課件模擬學(xué)生實驗教學(xué)

高中物理課堂中有很多學(xué)生實驗，由于由于受到常規(guī)實驗儀器、實驗材料等條件的限制，實驗效果不如人意。通過多媒體技術(shù)模擬一些重要的在目前條件下難以完成的實驗，彌補常規(guī)實驗的不足，提高實驗的演示效果。如《電磁振蕩》這一節(jié)。要很好地理解“電磁振蕩”這個物理現(xiàn)象及其規(guī)律，僅僅做好實驗或利用掛圖是不夠的。學(xué)生對LC電路中振蕩電流的產(chǎn)生過程，電壓和電流的大小、方向的變化規(guī)律往往感到難以理解和掌握。本人在做好電磁振蕩演示實驗的前提下，運用多媒體課件，形象地模擬顯示電容器中電場線、電壓，線圈中磁場線、自感電動勢及電路中電流的同步協(xié)調(diào)的動態(tài)變化情況，再輔以電流、電壓、自感電動勢周期性變化的圖像，清楚地反映了電磁振蕩中電流、自感電動勢、電壓三者間相互依存、相互制約的關(guān)系，以及由此決定了的LC電磁振蕩規(guī)律，同時也揭示了該物理過程中各物理量的辨證關(guān)系。這些大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。通過多媒體課件展示動靜結(jié)合的物理過程，同學(xué)們在頭腦中形成了清晰、形象、連貫、動態(tài)的LC電磁振蕩的物理圖景，有效地建立概念、掌握規(guī)律，并培養(yǎng)了科學(xué)思想，了解了學(xué)科研究的方法。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)融合物理教學(xué)的優(yōu)勢

1.應(yīng)用多媒體課件可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。多媒體課件可以把電視機所具有的視聽合一功能與計算機的交互功能結(jié)合在一起產(chǎn)生出一種新的圖文并茂，豐富多彩的人機交互方式，而且可以立即反饋.在這種交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可按自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，興趣來選擇自己所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以選擇適合自己水平的練習(xí)，也可以選擇不同教學(xué)模式(如個別教學(xué)模式或協(xié)商討論模式)來學(xué)習(xí)，這種交互方式對教學(xué)過程具有重要意義.

2.應(yīng)用多媒體課件展現(xiàn)物理過程，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。課件的制作，可以為課堂教學(xué)提供豐富，生動的實際情景，可以把復(fù)雜的物理過程哆種因素均在變化)暴露無遺，讓學(xué)生通過觀察，聯(lián)想和想象去理解動態(tài)的物理過程，形象地建立起相應(yīng)的過程圖景，這樣一方面能使學(xué)生利用自己原有的知識結(jié)構(gòu)，經(jīng)驗去同化和順應(yīng)當(dāng)前所學(xué)的知識，從而實現(xiàn)對知識意義上建構(gòu);另一方面又能在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，這樣更有利于學(xué)生產(chǎn)生靈感和頓悟.

篇(6)

人類已經(jīng)步入以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息時代，日新月異的多媒體計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)極大的加速了現(xiàn)代信息技術(shù)化進程，迅猛的信息化浪潮正強有力地沖擊著包括教育在內(nèi)的人類社會的各個領(lǐng)域。培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。所以，要培養(yǎng)出適應(yīng)信息時代要求的創(chuàng)新型人才，就必須革新教學(xué)模式，促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。

新一輪的課程改革要求我們，要強化信息技術(shù)在各學(xué)科教學(xué)中的整合與應(yīng)用，把現(xiàn)代先進科技作為一種認識工具，使學(xué)生方便、快捷的獲取信息，探究問題、更新知識和追蹤科技前沿的研究成果，無論從教材呈現(xiàn)方式，教師教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都提出了更高的要求。信息技術(shù)與學(xué)科課程整合已經(jīng)成為當(dāng)前我國教育改革的一個熱點問題，課程標(biāo)準下信息技術(shù)與學(xué)科課程整合在我國處于初期階段，新課程標(biāo)準對高中物理學(xué)科的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式等提出了新的理念，新課標(biāo)下實時信息技術(shù)與高中物理學(xué)科課程整合，有效地促進高中物理新課程的實施，在提高學(xué)生知識、技能、情感的同時，也提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。只有在新課標(biāo)下的課程整合才是真正意義上的整合。

二.國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

信息技術(shù)與高中物理課程整合主要仍然體現(xiàn)在CAI（多媒體輔助教學(xué)）上，其他領(lǐng)域涉及較少，另一種整合，則側(cè)重于信息技術(shù)內(nèi)部各部分之間整合，存在局限性。信息技術(shù)與高中物理整合過程中存在如形式主義盲目整合等傾向，沒有把高中物理教學(xué)過程和信息技術(shù)與高中物理學(xué)科課程整合過程系統(tǒng)化。同時沒有對信息技術(shù)的應(yīng)用進行合理適時地選取，使整合進入一片死海；新課標(biāo)下的信息技術(shù)與高中物流學(xué)科課程整合的研究尚處在初級階段。

三.研究途徑：

本課題研究的基本目標(biāo)是在新一輪高中物理課程改革過程中，信息技術(shù)與高中物理學(xué)科課程整合的新思路、新方法，形成全面系統(tǒng)化的整合方案和理論指導(dǎo)，研究主要包括以下幾個方面：

1.研究新高中物理課程體系，形成先進的課程理念?！镀胀ǜ咧形锢碚n程標(biāo)準》強調(diào)“課程目標(biāo)上注重提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，課程內(nèi)容上體現(xiàn)時代性、基礎(chǔ)性和選擇性，課程實施上要注重自主學(xué)習(xí)，提高教學(xué)方式的多樣化?！边@里進一步明確了新高中物理教和學(xué)的過程中，必須與社會接軌，必須能用先進的技術(shù)，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。通過對新課標(biāo)下教學(xué)理論的研究，新課標(biāo)下教學(xué)活動方式的研究，新課標(biāo)下學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究，戲課標(biāo)下教材二次開發(fā)的研究，四個子課題的研究，理解新課程體系中，高中物理學(xué)科與信息技術(shù)的結(jié)合點，真正地實現(xiàn)新課標(biāo)中以人為本的教育理念和課程理念；

2.研究現(xiàn)代教育信息技術(shù)，形成先進的信息觀。以計算機為核心的信息技術(shù)對現(xiàn)代教育已產(chǎn)生了深刻的影響。以數(shù)字化為新動力，以多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及傳感器為依據(jù)，以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，在教學(xué)中充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。“十一五”期間，國務(wù)院做出了《關(guān)于深化教育改革全面推行素質(zhì)教育》。**年10月，教育部召開了全國的中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會議。**年6月，國務(wù)院召開全國基礎(chǔ)教育工作會，做出了《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》，這三次重要會議都反復(fù)強調(diào)“必須大力發(fā)展教育信息技術(shù)，利用信息技術(shù)推動教育的跨越式發(fā)展”，所以對于現(xiàn)代教育信息技術(shù)的進一步研究，成為本課題研究的重要組成部分，主要從以下兩方面入手。一是現(xiàn)代教育信息技術(shù)內(nèi)涵及外延的研究；二是現(xiàn)代教育信息技術(shù)特征、形式等的研究，三是現(xiàn)代教育信息技術(shù)的發(fā)展方面的研究?？傊畬ΜF(xiàn)代教育信息技術(shù)的進一步研究，將會為本課題的進一步研究豐富內(nèi)容和打好基礎(chǔ)；

3.國內(nèi)外信息技術(shù)與高中物理課程整合現(xiàn)狀及相關(guān)課題的研究現(xiàn)狀的研究，爭取一不重復(fù)，二要創(chuàng)新，形成先進發(fā)展的信息技術(shù)與高中物理課程整合觀。在全國關(guān)于信息技術(shù)與高中物理學(xué)科課程整合的相關(guān)研究已有很多，他們?nèi)〉昧艘恍┏煽?，同時也存在一些不足：①形式主義整合,個別學(xué)校以計算機被用次數(shù)來評價信息技術(shù)與物理教學(xué)結(jié)合的好壞，個別教師把計算機當(dāng)做“電子黑板”，陷入認識上誤區(qū)。②個別教師教科學(xué)要由實驗得出結(jié)論都不做實驗，用課件來代替實驗，所以這種做法違背教學(xué)規(guī)律，同時也違背了實質(zhì)上的整合理念。③當(dāng)今大部分教學(xué)課件系統(tǒng)無交互性，很難達到教學(xué)效果。④許多教師及研究人員認為整合就是“1+1=2”，使簡單的累加，對整合的本質(zhì)缺乏認識。所以對于本課題的研究，為了少走彎路，不做重復(fù)工作。

四.研究內(nèi)容

1.研究新高中物理課程體系，形成先進的課程理念。

2.研究現(xiàn)代教育信息技術(shù)，形成先進的信息觀。

3.國內(nèi)外信息技術(shù)與高中物理課程整合現(xiàn)狀及相關(guān)課題的研究現(xiàn)狀的研究，爭取一不重復(fù)，二要創(chuàng)新，形成先進發(fā)展的信息技術(shù)與高中物理課程整合觀。

五.研究方法：

1.文獻資料法：廣泛收集與課題相關(guān)的資料，并組織課題組成成員學(xué)習(xí)相關(guān)課程整合的先進理念，提升各位教師對于新課標(biāo)下信息技術(shù)與高中物理課程整合的理論認識，進一步提高教學(xué)實踐。

2.案例研究法：開展以某班學(xué)生“感受記錄”的案例研究及2位左右教師“教學(xué)反思”的案例研究兩方面為主的案例研究。

3.行動研究法：利用校內(nèi)外教學(xué)公開課，對新課程高中物理和信息技術(shù)整合進行實踐研究，邀請省市有關(guān)專家定期指導(dǎo)及時間調(diào)整整合方案。

4.經(jīng)驗總結(jié)法：總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，建立符合我校自身特色的新課標(biāo)下的信息技術(shù)與高中物理學(xué)科課程整合方案，指導(dǎo)我校高中物理課程改革的課程整合實踐。

六.研究預(yù)期成果形式：

1.成《新課標(biāo)下信息技術(shù)與高中物理課程整合》專著。

2.對本地區(qū)整合現(xiàn)狀進行調(diào)查，形成調(diào)查報告。

3.完成幾套教學(xué)軟件。

4.建立高中物理教學(xué)資源信息庫。

5.DISlab

七.進度安排及人員分工

㈠.人員情況：

研究階段及細致分工：

1.20**年4月—20**年7月，確定課題名稱為《新課標(biāo)下信息技術(shù)與高中物理課程整合研究》，并且提出觀點，主要參與者：

2.20**年7月—20**年11月，規(guī)定《新課標(biāo)下信息技術(shù)與高中物理課程整合研究》的研究方案。同時撰寫高富老師開題論文。

3.20**年11月—20**年8月，搜集相關(guān)資料，實施研究，主要有以下幾步實施：

4、20**年11月—20**年1月，對現(xiàn)代教育信息技術(shù)進行理論研究。

①、20**年1月—20**年4月,對國內(nèi)外信息技術(shù)與高中物理學(xué)科課程整合現(xiàn)狀進行研究，同時也對省內(nèi)外相關(guān)課題的研究情況進行分析和整理。

②.20**年4月—20**年8月，在前期研究的基礎(chǔ)上，認真地研究新課程中高中物理學(xué)科與信息技術(shù)的切入環(huán)節(jié)及整合形式。

③.20**年8月—20**年1月，整理和分析材料，并對某班級學(xué)生進行調(diào)查問卷，對工作教師進行整合反思案例研究，對前期研究工作進行反思和修正，最終形成較完整的整合理論性材料。主要由吳永煥和李金鴻老師參與

④.⑤20**年8月—20**年11月，在整合理論的指導(dǎo)下，應(yīng)用信息技術(shù)改良傳統(tǒng)物理實驗，逐步建立高中物理教育資源信息庫，建立DISlab，主要由吳永煥老師和高富老師負責(zé)。

篇(7)

1目前面臨的形式

大學(xué)物理課程是高等職業(yè)學(xué)院各工科學(xué)生的公共基礎(chǔ)課程。物理學(xué)是科研和各現(xiàn)代技術(shù)工程的基礎(chǔ)。大學(xué)物理課程包含了大量的物理學(xué)知識和物理學(xué)原理，既是非常重要的基礎(chǔ)理論課程也是科學(xué)素質(zhì)教育不可或缺的組成部分。大學(xué)物理課程的學(xué)習(xí)不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，更加為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的技術(shù)能力打下了堅實的基礎(chǔ)。因此對于高職學(xué)生來說大學(xué)物理課程的學(xué)習(xí)是非常重要的。然而在目前階段，高等職業(yè)的大學(xué)物理課程的教學(xué)基本類似于普通的高等學(xué)校的教學(xué)模式，即更加重視基礎(chǔ)的物理學(xué)知識和物理學(xué)原理的講授，缺乏學(xué)生的動手實踐能力的培養(yǎng)。另一方面，高等職業(yè)學(xué)院的學(xué)生普遍存在入學(xué)分數(shù)較低，物理學(xué)基礎(chǔ)知識薄弱，理解接收新知識的能力有限，主動學(xué)習(xí)能力較差等特點［4］。在進行大學(xué)物理教學(xué)過程中，傳統(tǒng)教學(xué)主要采用基礎(chǔ)知識講授、教師實驗反復(fù)演示，一講一練、課后再練的方式鞏固知識。主要注重于傳授知識、偏重于解題技巧和解題方法的訓(xùn)練。這對于課時充足時是可行的也是有效的，但是隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，知識和信息的不斷豐富，學(xué)校開設(shè)的課程不斷增多，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識更加廣泛，同時大學(xué)物理和其它的課程一樣，課時大大削減，再加上物理演示實驗儀器的有限性與物理科學(xué)技術(shù)的瞬息萬變形成了鮮明的對比，繼續(xù)沿用原來的教學(xué)方法就造成了學(xué)生聽不懂，教師教不會，學(xué)生聽懂了不會靈活運用的結(jié)果。這些在一定程度上影響了大學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量的進一步提高。近幾年各高職院校在大學(xué)物理教學(xué)的內(nèi)容、方法上都有了很大的改進，出了一些比較優(yōu)秀的教材，也制作了不少教學(xué)課件，本文綜合這些成果，從教學(xué)的內(nèi)容和方式方法上，提出了全面提高大學(xué)物理課程教學(xué)質(zhì)量的一些措施。

2整合內(nèi)容體現(xiàn)技術(shù)性

大學(xué)物理課程的教學(xué)內(nèi)容主要包括力學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、熱學(xué)、量子力學(xué)和相對論等內(nèi)容。在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中關(guān)于經(jīng)典物理學(xué)內(nèi)容即力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)和電磁學(xué)中的理論知識是重要講授的內(nèi)容，同時對于近代物理學(xué)內(nèi)容即量子力學(xué)和相對論也會做非常詳細的講授。但是對于高職教育中“必須夠用”的原則，對于量子力學(xué)和相對論這樣的理論知識內(nèi)容來說，在講授的過程中只需要簡單介紹，使學(xué)生知道量子力學(xué)解決什么問題，相對論的主要內(nèi)容是什么即可。應(yīng)當(dāng)將大量的課時用來介紹經(jīng)典物理學(xué)的內(nèi)容。在講授力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)和電磁學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)聯(lián)系實際的力學(xué)問題，向?qū)W生傳授力學(xué)知識，對于一些理論性非常強而實際技術(shù)應(yīng)用中較少的物理學(xué)原理的介紹要適當(dāng)減少。例如，在力學(xué)中關(guān)于摩擦力的講授可以分析摩擦力作為阻力時的實例和作為動力時的實例，讓學(xué)生切實體會摩擦力的本質(zhì)。在講授光學(xué)中關(guān)于光線的波長和光的顏色時給學(xué)生分析，人眼對于光的不同顏色的敏感度是不同的，如交警和學(xué)生校服上熒光物質(zhì)的顏色時草綠色，因為人眼對這種波長的光最為敏感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生感興趣的基礎(chǔ)上適當(dāng)介紹光譜分析等技術(shù)。在講授電磁學(xué)的過程中，結(jié)合電磁技術(shù)讓學(xué)生明白理論與實踐是如何聯(lián)系的。通過這樣的理論與實踐結(jié)合的方式講授，就可以避免理論知識的枯燥性，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的興趣。在學(xué)生具有較高學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上展開教學(xué)，教學(xué)效果可以顯著提高。

3提高大學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量的手段

在上述學(xué)生具有對物理學(xué)較高興趣的基礎(chǔ)上可以從教學(xué)方法和教學(xué)手段兩方面提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)方法方面嘗試進行下面的教學(xué)探討:①通過教師對一些物理學(xué)原理的演示實驗、對一些物理學(xué)現(xiàn)象進行多媒體視頻資料播放等直觀的教學(xué)，可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時加深學(xué)生對物理概念的理解。②通過進行讀書指導(dǎo)，教會學(xué)生自學(xué)。通過給定學(xué)生某個知識點的問題，讓學(xué)生帶著問題去讀書，去圖書館查閱相關(guān)資料，要求學(xué)生在自己讀書的調(diào)研之后能夠給出自學(xué)提綱，同時能整理出知識點;讓學(xué)生通過對這些問題的討論及改變問題中初始條件的變化來的結(jié)果學(xué)會舉一反三，通過知識點間的聯(lián)系學(xué)會觸類旁通。這個方法的學(xué)習(xí)過程也是教會學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。③通過學(xué)生動手進行實驗操作、完成實習(xí)作業(yè)等教學(xué)方法，增加學(xué)生主動參與教學(xué)活動的意識，促進學(xué)生積極思考。這些方法的使用在實際的教學(xué)過程中大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的興趣，同時調(diào)動了學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，起到了較好的教學(xué)效果。例如機電1班的同學(xué)在物理討論課后談到:“為了解決老師在課堂上提出的問題，我不僅看了課本，在網(wǎng)上查閱了相關(guān)的文獻資料，還去圖書館看了許多資料，…”在教學(xué)手段方面，采取傳統(tǒng)的教學(xué)手段，教師課堂演示、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔導(dǎo)系統(tǒng)、學(xué)生實驗等豐富多彩的立體化教學(xué)手段。在課堂講授時大量使用演示實驗、多媒體課件和計算機動畫插播等手段，使學(xué)生直觀的了解到相關(guān)的實驗現(xiàn)象，以及發(fā)生這些現(xiàn)象所要求的條件。隨后通過啟發(fā)、課堂討論和學(xué)生互動實驗等方式，提高課堂教學(xué)效果。課后通過布置學(xué)生作業(yè)、督促學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源、要求學(xué)生完成某一小論文和以寢室為單位的學(xué)生自學(xué)討論交流，幫助學(xué)生進行自主式、互動式、研究式學(xué)習(xí)。同時積極搭建教師備課平臺，有效支持教師充分恰當(dāng)利用電子教案、電子講稿、素材庫等現(xiàn)代化教育技術(shù)手段進行個性化教學(xué)，使得一些不容易用語言描述的物理過程和概念一目了然，有效地提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，擴大信息量。

4結(jié)束語