教師生活作風(fēng)問題精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇教師生活作風(fēng)問題范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一、總體目標(biāo)

查找問題階段的總體目標(biāo)是：針對學(xué)校干部隊(duì)伍思想作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、干部生活作風(fēng)、師德教風(fēng)的現(xiàn)狀，深入查找、剖析干部隊(duì)伍在執(zhí)政為民、服務(wù)師生、狠抓落實(shí)等方面存在的主要差距和突出問題，認(rèn)真研究解決教育行風(fēng)建設(shè)、干部和教職工隊(duì)伍素質(zhì)提升、學(xué)生思想道德教育、學(xué)校安全隱患的方面的具體問題，樹立勤奮學(xué)習(xí)、敬業(yè)奉獻(xiàn)、求真務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)新、廉潔自律的干部新形象，切實(shí)辦好人民滿意學(xué)校。

二、總體要求

查找問題階段的總體要求是：高度重視、精心組織、認(rèn)真落實(shí)、務(wù)求實(shí)效。要按照省委教育工委、省教育廳的要求，堅(jiān)決反對八種消極現(xiàn)象，積極營造八種優(yōu)良風(fēng)氣。通過查擺，要達(dá)到思想上要有真觸動(dòng)，作風(fēng)上要有真改善，紀(jì)律上要有新加強(qiáng)，工作上要有新起色。

三、查找范圍及內(nèi)容

認(rèn)真開展“六查”活動(dòng)，深刻剖析問題根源，著力解決突出問題：

一查宗旨意識(shí)，重點(diǎn)查找對廣大學(xué)生及其家長、社會(huì)各界群眾的感情方面，是否存在群眾觀念淡漠，嚴(yán)重，忽視學(xué)生及其家長的來信來訪等問題，引導(dǎo)干部、教師樹立群眾觀，增強(qiáng)宗旨意識(shí)，真正做到思想上尊重群眾，感情上貼近群眾，工作上依靠群眾。

二查進(jìn)取意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，重點(diǎn)查找是否存在精神不振奮，工作不在狀態(tài)，工作缺乏熱情、缺乏創(chuàng)新意識(shí)和責(zé)任感的突出問題，引導(dǎo)干部、教師樹立科學(xué)發(fā)展觀，自覺克服思想僵化、觀念陳舊、安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取等不良作風(fēng)。

三查工作態(tài)度和方法，重點(diǎn)查找是否存在工作作風(fēng)飄浮、方法簡單、辦事拖沓，落實(shí)不力、效益低下等突出問題，引導(dǎo)干部、教師牢固樹立服務(wù)意識(shí)，克服浮躁情緒和私心雜念，真正做到“用心想事、用心謀事、用心感事”。

四查紀(jì)律作風(fēng)，重點(diǎn)查找學(xué)校、個(gè)人是否存在管理混亂、紀(jì)律松懈、政令不通，自律意識(shí)不強(qiáng)等問題，引導(dǎo)干部職工樹立大局意識(shí)，講團(tuán)結(jié)、講政治，確保黨和國家的方針政策和市委市府、市教育局的各項(xiàng)工作部署的貫徹落實(shí)，堅(jiān)決杜絕有令不行、有禁不止的行為，引導(dǎo)干部職工樹立自律意識(shí)，嚴(yán)格工作紀(jì)律和生活紀(jì)律，自覺抵制貪圖享受、鋪張浪費(fèi)

違規(guī)經(jīng)商等行為，進(jìn)一步落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐倡廉的各項(xiàng)制度，樹立良好聲譽(yù)和形象。

五查師德師風(fēng)，重點(diǎn)查找教職工是否存在從教、治學(xué)行為不規(guī)范，從教不廉等問題，引導(dǎo)廣大教職工依法從教、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，真情關(guān)愛學(xué)生，堅(jiān)決禁止體罰和變相體罰學(xué)生，禁止亂收費(fèi)、亂辦班行為，樹立良好教育行風(fēng)，建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

六查各種安全穩(wěn)定隱患，重點(diǎn)排查學(xué)校校舍、設(shè)施設(shè)備、食堂衛(wèi)生、校車和校園周邊治安秩序等是否存在安全穩(wěn)定隱患，督促“定人、定責(zé)、定職”，建立完善各項(xiàng)安全防范措施，密切掌握教職工隊(duì)伍思想動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)思想教育，及時(shí)化解矛盾，切實(shí)提高處置突發(fā)事件能力。

四、查找形式與方法

要按照市委“堅(jiān)持思想發(fā)動(dòng)為先。領(lǐng)導(dǎo)帶頭為要，批評教育為主，突出主題為效、組織領(lǐng)導(dǎo)為基”的要求，采取“自己找、群眾評、互相幫”等方式，抓好問題查找工作。

1、廣泛征求意見。學(xué)校設(shè)立公開征求意見電話、設(shè)立征求意見信箱和電子信箱；召開學(xué)生代表座談會(huì)；教師代表、政協(xié)委員、民主人士、無黨派人士座談會(huì)；發(fā)放征求意見問卷調(diào)查表；深入學(xué)生、教師調(diào)查研究，傾聽教職工、學(xué)生及其家長、社會(huì)各界的呼聲，廣泛征求學(xué)校干部職工、師德師風(fēng)等方面存在的主要問題及意見。

2、自我檢查剖析。在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，認(rèn)真總結(jié)學(xué)校和干部個(gè)人在思想作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、生活作風(fēng)、師德師風(fēng)等方面的問題，要圍繞“六查”開展自我反省和幫助對照檢查，按照“重點(diǎn)寫問題、深入找原因、關(guān)鍵查自身”的要求，認(rèn)真撰寫剖析材料。剖析材料包括：在理想信念、宗旨作風(fēng)、遵紀(jì)守法、愛崗敬業(yè)等方面存在的問題；一般干部從世界觀、人生觀、價(jià)值觀，領(lǐng)導(dǎo)干部從堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀、正確的政績觀、全力觀、地位觀等方面進(jìn)行剖析；今后干部作風(fēng)轉(zhuǎn)變的方向和措施三個(gè)方面的內(nèi)容。并在一定范圍內(nèi)公示個(gè)人和單位的剖析材料，領(lǐng)導(dǎo)干部的剖析材料要按時(shí)上交市教育局作風(fēng)整頓辦。

3、召開專題民主生活會(huì)。在征求意見、自我剖析的基礎(chǔ)上，開好領(lǐng)導(dǎo)干部民主生活會(huì)。廣大干部要聯(lián)系思想和工作實(shí)際，進(jìn)行批評和自我批評。民主生活會(huì)的情況要在一定范圍內(nèi)向黨員進(jìn)行通報(bào)，并報(bào)市教育局。

4、開展民主評議。邀請教師代表、學(xué)生代表對學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)干部的剖析材料進(jìn)行評議。領(lǐng)導(dǎo)干部要在中層以上干部會(huì)議進(jìn)行剖析并接收評議。

五、具體要求

領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，確保取得實(shí)效。查找問題階段是干部作風(fēng)整頓建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，廣大干部要深刻剖析，深入反思思想、工作、生活作風(fēng)等方面存在的問題，以高度的政治責(zé)任感、嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，找準(zhǔn)“病因”，“對癥下藥”，為整改打好基礎(chǔ)；對自查材料要實(shí)行審查制，對評議效果差、滿意度低者要責(zé)成重新剖析。

篇(2)

一、校長制度管理理念

人們常說：“火車跑得快，全靠車頭帶”。在學(xué)校管理中，這個(gè)車頭并不應(yīng)僅僅是校長一個(gè)人，而是整個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子。要想在短時(shí)間里完成更多的工作，校長必須學(xué)會(huì)“借腦”，“借力”，強(qiáng)化制度完善理念，建立合理的組織機(jī)構(gòu)，理順管理關(guān)系，實(shí)行分層、分級管理。制度化管理有利于整合學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)，調(diào)動(dòng)他們的工作積極性，最大限度把校長從義務(wù)性勞動(dòng)解放出來，使學(xué)校指揮系統(tǒng)和反饋系統(tǒng)暢通無阻，做到“人人有事管”，“事事有人管”。除此之外，還要把控制與協(xié)調(diào)有機(jī)結(jié)合起來，不斷完善，做到在管中理，在理中管，有效避免了“家長式”作風(fēng)，“以罰代管，以獎(jiǎng)代管”的現(xiàn)象。凡事做到有規(guī)可依，有章可循，從而開創(chuàng)制度嚴(yán)謹(jǐn)、人情溫馨、人心舒暢的工作局面。為學(xué)校的發(fā)展下良好的基礎(chǔ)。

二、校長“以人為本＂管理理念。

人作為學(xué)校管理的對象，單靠制度約束是行不通的，校長在治校中還要注意“以人為本”的管理理念，因此，校長在學(xué)校管理中要“目中有人”。就學(xué)生而言，學(xué)校制度必須體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教育理念，把每個(gè)學(xué)生看成不同的主體，充分尊重每個(gè)學(xué)生的人格、個(gè)性和興趣，使學(xué)生獲得自身個(gè)性發(fā)展的主動(dòng)權(quán)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。就教師而言，學(xué)校管理要體現(xiàn)“以教師專業(yè)發(fā)展為本”的教育理念，創(chuàng)立激勵(lì)機(jī)制，培養(yǎng)一支高效、優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍。妥善處理好各種關(guān)系，激發(fā)他們的事業(yè)心和責(zé)任感，把工作做到“人心”上，營造一個(gè)被教師理解、關(guān)注、接納和支持的寬松環(huán)境。為提高教師的專業(yè)知識(shí)和技能發(fā)展提供自由廣闊的舞臺(tái)，為教師能力提高和教育發(fā)展提供必要的條件。

三、校長“為師生服務(wù)”理念

要使學(xué)校教育科學(xué)的發(fā)展，校長必須改變自己的辦學(xué)思想。首先要樹立“服務(wù)師生”的辦學(xué)思想，黨的教育方針指出“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”，既然“培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”是我們黨和國家教育總的培養(yǎng)目標(biāo)，校長的辦學(xué)指導(dǎo)思想就應(yīng)該為黨和國家的教育服務(wù)，關(guān)注教師與學(xué)生的發(fā)展，樹立為師生的健康發(fā)展服務(wù)的思想。

其次打造“服務(wù)型校長隊(duì)伍”，要想實(shí)行教育的科學(xué)發(fā)展，必須打造一支“服務(wù)型校長隊(duì)伍”，一是建立學(xué)習(xí)機(jī)制，讓校長既能了解最新教育信息及其他學(xué)校改革動(dòng)態(tài)，又能增強(qiáng)服務(wù)教師的使命感、責(zé)任感，增強(qiáng)服務(wù)師生的意識(shí)，激發(fā)師生的主動(dòng)性和積極性。二是建立考評機(jī)制，考評中既要注重其工作作風(fēng)和生活作風(fēng)的考核評價(jià)，還要考評其服務(wù)意識(shí)、服務(wù)能力和服務(wù)效果。三是建立交流機(jī)制，在考評結(jié)束后，必須對校長進(jìn)行定期或不定期交流，以促進(jìn)辦學(xué)思想的交流，辦學(xué)行為的交流，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的取長補(bǔ)短，從而打造一支高素質(zhì)、服務(wù)型校長團(tuán)隊(duì)。

四、校長要學(xué)會(huì)與教師溝通的管理理念

溝通是學(xué)校管理一縷溫暖的陽光，校長加強(qiáng)與教師的有效溝通，更好的解決學(xué)校發(fā)展與管理進(jìn)程中的各種問題，更好的發(fā)揮教師的智慧，激發(fā)教師的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)校教育的健康持續(xù)發(fā)展。校長溝通要堅(jiān)持真誠和平等，用誠意換取下屬的支持與信任，只有善于與教師溝通的校長才能讓教師團(tuán)結(jié)一心、眾志成城、心往一處想，勁往一處使，同時(shí)溝通交流時(shí)要認(rèn)真記錄，既尊重了教師，又便于整理分析問題和建議。

其次，溝通要采取多種方式，例如：書面征求意見、全員溝通、會(huì)議溝通，溝通還要及時(shí)議事反饋。不管是學(xué)校采取的任何溝通方式搜集和征求的意見，校長要及時(shí)進(jìn)行歸納、疏理，教師提出的問題與建議，及時(shí)召開班子會(huì)，對教職工提出的問題和建議進(jìn)行逐一的研究，將征求來的建議、問題，及時(shí)形成書面議事報(bào)告反饋給教職工。

總之，有效溝通是學(xué)校干群關(guān)系的劑，是教職工參加學(xué)校管理的興奮劑，也是學(xué)校管理制度不斷完善的融合劑。因此可見校長與教師間的有效溝通意義是深遠(yuǎn)的，能有效提高校長的管理水平和工作效率。

五、校長的自我管理理念

校長自我管理就是校長個(gè)人行為要規(guī)范，辦事要公正，決策有根據(jù)，處理問題有尺度，發(fā)生偏差及時(shí)糾正，碰到困難迎難而上。首先要自覺履行職責(zé)，全面提高學(xué)生素質(zhì)，努力提高教育質(zhì)量。其次要不斷提高自身素質(zhì)，樹立公正謀事的工作作風(fēng)，發(fā)揚(yáng)民主，講究領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，嚴(yán)于律己，率先垂范，工作中實(shí)事求是，待人寬厚，用一顆包容的心與人合作共事。

總之，具有現(xiàn)代管理理念，既是校長自身發(fā)展的需要，也是學(xué)校樹立品牌的需要。因此，在教育發(fā)展日新月異的今天，隨著素質(zhì)教育的不斷深入和課程的不斷改革，只有校長具備了現(xiàn)代管理理念，就能更好地面對這一挑戰(zhàn)，進(jìn)而引領(lǐng)教育的不斷發(fā)展。 

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，師生為本；學(xué)校大計(jì)，校長為魂！管理理念是校長的靈魂。無數(shù)事實(shí)證明，校長的理念決定了學(xué)校的辦學(xué)風(fēng)格和辦學(xué)特色，好的管理理念，會(huì)打造一支素質(zhì)優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，注重學(xué)生的培育核心素養(yǎng)，辦出一所名校。美國著名未來學(xué)家約翰·奈斯比特所說：“未來的競爭是管理的競爭?！弊鳛閷W(xué)校發(fā)展的設(shè)計(jì)者、指揮者，一定要加強(qiáng)學(xué)校管理理念，提高管理效能，引領(lǐng)教育科學(xué)發(fā)展。

一、校長制度管理理念

人們常說：“火車跑得快，全靠車頭帶”。在學(xué)校管理中，這個(gè)車頭并不應(yīng)僅僅是校長一個(gè)人，而是整個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子。要想在短時(shí)間里完成更多的工作，校長必須學(xué)會(huì)“借腦”，“借力”，強(qiáng)化制度完善理念，建立合理的組織機(jī)構(gòu)，理順管理關(guān)系，實(shí)行分層、分級管理。制度化管理有利于整合學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)，調(diào)動(dòng)他們的工作積極性，最大限度把校長從義務(wù)性勞動(dòng)解放出來，使學(xué)校指揮系統(tǒng)和反饋系統(tǒng)暢通無阻，做到“人人有事管”，“事事有人管”。除此之外，還要把控制與協(xié)調(diào)有機(jī)結(jié)合起來，不斷完善，做到在管中理，在理中管，有效避免了“家長式”作風(fēng)，“以罰代管，以獎(jiǎng)代管”的現(xiàn)象。凡事做到有規(guī)可依，有章可循，從而開創(chuàng)制度嚴(yán)謹(jǐn)、人情溫馨、人心舒暢的工作局面。為學(xué)校的發(fā)展下良好的基礎(chǔ)。

二、校長“以人為本＂管理理念。

人作為學(xué)校管理的對象，單靠制度約束是行不通的，校長在治校中還要注意“以人為本”的管理理念，因此，校長在學(xué)校管理中要“目中有人”。就學(xué)生而言，學(xué)校制度必須體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教育理念，把每個(gè)學(xué)生看成不同的主體，充分尊重每個(gè)學(xué)生的人格、個(gè)性和興趣，使學(xué)生獲得自身個(gè)性發(fā)展的主動(dòng)權(quán)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。就教師而言，學(xué)校管理要體現(xiàn)“以教師專業(yè)發(fā)展為本”的教育理念，創(chuàng)立激勵(lì)機(jī)制，培養(yǎng)一支高效、優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍。妥善處理好各種關(guān)系，激發(fā)他們的事業(yè)心和責(zé)任感，把工作做到“人心”上，營造一個(gè)被教師理解、關(guān)注、接納和支持的寬松環(huán)境。為提高教師的專業(yè)知識(shí)和技能發(fā)展提供自由廣闊的舞臺(tái)，為教師能力提高和教育發(fā)展提供必要的條件。

三、校長“為師生服務(wù)”理念

要使學(xué)校教育科學(xué)的發(fā)展，校長必須改變自己的辦學(xué)思想。首先要樹立“服務(wù)師生”的辦學(xué)思想，黨的教育方針指出“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”，既然“培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”是我們黨和國家教育總的培養(yǎng)目標(biāo)，校長的辦學(xué)指導(dǎo)思想就應(yīng)該為黨和國家的教育服務(wù)，關(guān)注教師與學(xué)生的發(fā)展，樹立為師生的健康發(fā)展服務(wù)的思想。

其次打造“服務(wù)型校長隊(duì)伍”，要想實(shí)行教育的科學(xué)發(fā)展，必須打造一支“服務(wù)型校長隊(duì)伍”，一是建立學(xué)習(xí)機(jī)制，讓校長既能了解最新教育信息及其他學(xué)校改革動(dòng)態(tài)，又能增強(qiáng)服務(wù)教師的使命感、責(zé)任感，增強(qiáng)服務(wù)師生的意識(shí)，激發(fā)師生的主動(dòng)性和積極性。二是建立考評機(jī)制，考評中既要注重其工作作風(fēng)和生活作風(fēng)的考核評價(jià)，還要考評其服務(wù)意識(shí)、服務(wù)能力和服務(wù)效果。三是建立交流機(jī)制，在考評結(jié)束后，必須對校長進(jìn)行定期或不定期交流，以促進(jìn)辦學(xué)思想的交流，辦學(xué)行為的交流，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的取長補(bǔ)短，從而打造一支高素質(zhì)、服務(wù)型校長團(tuán)隊(duì)。

四、校長要學(xué)會(huì)與教師溝通的管理理念

溝通是學(xué)校管理一縷溫暖的陽光，校長加強(qiáng)與教師的有效溝通，更好的解決學(xué)校發(fā)展與管理進(jìn)程中的各種問題，更好的發(fā)揮教師的智慧，激發(fā)教師的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)校教育的健康持續(xù)發(fā)展。校長溝通要堅(jiān)持真誠和平等，用誠意換取下屬的支持與信任，只有善于與教師溝通的校長才能讓教師團(tuán)結(jié)一心、眾志成城、心往一處想，勁往一處使，同時(shí)溝通交流時(shí)要認(rèn)真記錄，既尊重了教師，又便于整理分析問題和建議。

其次，溝通要采取多種方式，例如：書面征求意見、全員溝通、會(huì)議溝通，溝通還要及時(shí)議事反饋。不管是學(xué)校采取的任何溝通方式搜集和征求的意見，校長要及時(shí)進(jìn)行歸納、疏理，教師提出的問題與建議，及時(shí)召開班子會(huì)，對教職工提出的問題和建議進(jìn)行逐一的研究，將征求來的建議、問題，及時(shí)形成書面議事報(bào)告反饋給教職工。

總之，有效溝通是學(xué)校干群關(guān)系的劑，是教職工參加學(xué)校管理的興奮劑，也是學(xué)校管理制度不斷完善的融合劑。因此可見校長與教師間的有效溝通意義是深遠(yuǎn)的，能有效提高校長的管理水平和工作效率。

五、校長的自我管理理念

校長自我管理就是校長個(gè)人行為要規(guī)范，辦事要公正，決策有根據(jù)，處理問題有尺度，發(fā)生偏差及時(shí)糾正，碰到困難迎難而上。首先要自覺履行職責(zé)，全面提高學(xué)生素質(zhì)，努力提高教育質(zhì)量。其次要不斷提高自身素質(zhì)，樹立公正謀事的工作作風(fēng)，發(fā)揚(yáng)民主，講究領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，嚴(yán)于律己，率先垂范，工作中實(shí)事求是，待人寬厚，用一顆包容的心與人合作共事。

篇(3)

【關(guān)鍵詞】教師；威信；形成；維護(hù)

威信，即威望和信譽(yù)。按照心理學(xué)上的說法，威信是一種客觀的心理現(xiàn)象。實(shí)踐證明，教師要順利完成教育教學(xué)任務(wù)，完美地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)，其威信之高低是相當(dāng)重要的因素。

當(dāng)前，不少老師慨嘆，現(xiàn)在的學(xué)生沒有我們以前老實(shí)，況且現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，又處在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，受各方面的影響比較多，實(shí)在難管難教，不把老師放在眼里。造成這種怪現(xiàn)象的原因，我認(rèn)為是老師本人缺乏威信所致。威信是老師在教育教學(xué)中具有的使學(xué)生感到威嚴(yán)而信服的精神感召力。那么，老師的威信是如何形成的呢？我個(gè)人認(rèn)為可以從以下幾方面來樹立教師自己的威信，從而促進(jìn)自己的教育教學(xué)。

1．從品質(zhì)方面來講，教師要為人師表、以身作則、一身正氣、品格高尚，以優(yōu)良的的品質(zhì)去感染學(xué)生，即要有崇高的人格魅力

教師的人格魅力是樹立威信的決定性因素。孟子說：“以德服人者，中心悅而誠服也?！鄙斫讨赜谘越?，教師要樂于奉獻(xiàn)，有健康的價(jià)值觀，以自己的人格魅力去感染和影響學(xué)生。一個(gè)好的教師，不在于他教什么、教多少，而是在于他能否點(diǎn)燃學(xué)生心靈中那支待燃的火把。

作為教師，言行舉止常在學(xué)生的目光下，教師要在學(xué)生中樹立威信，必須以良好的道德品質(zhì)、師德和形象呈現(xiàn)在學(xué)生面前。作為教師，畢竟知識(shí)與生活閱歷比學(xué)生多，思想也比學(xué)生成熟，要有坦蕩的胸懷，對學(xué)生的過錯(cuò)能容納，對學(xué)生的成績能欣慰，而不是一味地求全責(zé)備，嚴(yán)辭呵責(zé)。例如，我校個(gè)別學(xué)生因?qū)φ{(diào)整宿舍不理解，外出露宿，使班主任、學(xué)生科的老師四處尋找，雖然找了許多地方，擔(dān)心了很久，但老師見到他們時(shí)，并不是批評，而是流著淚說：外面不安全，趕快回校吧 ! 充分體現(xiàn)著班主任母親般的愛，寬容、坦蕩的胸懷，用自己的行為在同學(xué)們心中樹立了良好的形象和威信。老師們以自己的親身行動(dòng)無聲地教育學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)如何生存，如何為人處事上體現(xiàn)著教師的威信。

2．在知識(shí)層面上，教師要有廣博的專業(yè)知識(shí)，過硬的業(yè)務(wù)能力，新穎、靈活多變的教學(xué)方法，課堂生動(dòng)活潑有趣，能吸引學(xué)生的注意力，教學(xué)效果好

韓愈說：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處熤挥袚碛辛藴Y博的知識(shí)，才有道可傳；有了高超的技能，才有業(yè)可授；而在教學(xué)的過程中，高超的教學(xué)技能、方式方法的運(yùn)用，才能創(chuàng)造性地引導(dǎo)學(xué)生解決問題，啟迪學(xué)生思維，旁征博引，解決學(xué)生的疑問。在教學(xué)中，也只有掌握了淵博的知識(shí)，才能生動(dòng)形象，深入淺出地講授教學(xué)內(nèi)容，才能讓學(xué)生在充分吸取知識(shí)、信息的滿足中油然而生欽佩之情，進(jìn)而在學(xué)生心目中樹立教育威信。

“知識(shí)就是力量”對于我們教師顯得尤為重要。一個(gè)知識(shí)豐厚、個(gè)性成熟的教師，“傳道”幽默生動(dòng)，“授業(yè)”縱橫捭闔，“解惑”頭頭是道，學(xué)生聽起來如沐春風(fēng)，接受“指點(diǎn)”心悅誠服，并能學(xué)到書本以外的許多知識(shí)，能不“信其道”而“親其師”嗎？

因此，教師要努力使自己成為一個(gè)學(xué)者型教師。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯指出：“高度熟練、真才實(shí)學(xué)、有本領(lǐng)、有技術(shù)、手藝高超、實(shí)事求是、不辭勞苦——這才是最吸引孩子們的東西?！薄皩W(xué)高為師”，學(xué)生最佩服的是知識(shí)淵博的老師。在教學(xué)過程中，我們常常會(huì)遇上以下情形：當(dāng)教師對所講授的內(nèi)容鉆研不透徹，學(xué)生一質(zhì)疑，教師就不知所措，回答起來模棱兩可，這時(shí)，學(xué)生投來的是“不信服”的眼神；相反，如果教師在教學(xué)中，能深入淺出，能幫助學(xué)生解決疑難，能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容談今論古，能介紹學(xué)科發(fā)展的新成果，有一定的應(yīng)變能力以及教育藝術(shù)和教育機(jī)智，就能被學(xué)生看成是很有智慧，也就會(huì)成為學(xué)生心目中的榜樣，自然能在學(xué)生中享有崇高的威望。所以，要樹立威信，“學(xué)識(shí)”兩字須牢記在心。當(dāng)然，學(xué)識(shí)的獲得不是一勞永逸的。應(yīng)該承認(rèn)每一位教師都接受過多年的教育，都有一定的知識(shí)積累，但知識(shí)是永無止境的。

因此，教師一定要不斷學(xué)習(xí)來豐富和充實(shí)自己，做到與時(shí)俱進(jìn)，只有這樣才能厚積薄發(fā)，高屋建瓴，左右逢源，才能真正堪為人師。

3．從情感方面上講，教師評價(jià)尤為重要

應(yīng)把真情和關(guān)愛送給學(xué)生，把激勵(lì)和贊美送給學(xué)生。賞識(shí)、鼓勵(lì)使他們更加積極向上。恰當(dāng)?shù)嘏u使他們反省，明辨是非，改正缺點(diǎn)。構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

現(xiàn)代教育具有主動(dòng)性、民主性、合作性和多樣性的時(shí)代特征。教育的目的就是要培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需要的人。因此，新世紀(jì)呼喚著新型的師生關(guān)系。這種新型的師生關(guān)系要求教師的權(quán)威從此不再建立在學(xué)生的被動(dòng)與無知的基礎(chǔ)上，而是建立在教師借助學(xué)生的主動(dòng)參與以促進(jìn)其充分發(fā)展的能力之上。所以，“愛”成為教育成功的秘訣。有些教師誤以為要樹立威信必須“嚴(yán)”字當(dāng)頭，有人甚至認(rèn)為鞭打的威脅是唯一制止學(xué)生搗亂的前提。其結(jié)果不但不能在學(xué)生心目中樹立威信，反而只能損傷學(xué)生的人格和心靈。另外，還有些人主張?jiān)谝粓F(tuán)和氣中求得威信，他們討好學(xué)生，遷就學(xué)生，對學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤姑息縱容，懶得深層管理，這樣的教師雖然和學(xué)生的關(guān)系也可能是融洽的但這種人在學(xué)生心目中卻重量很輕，也并不能真正樹立起教師的威信。所以說“愛”要有度，“嚴(yán)”也要有度。一個(gè)好的教師，他應(yīng)該不僅僅是學(xué)生的良師益友，更是學(xué)生的知心朋友。因此，教師要真正從對學(xué)生的愛出發(fā)，關(guān)心他們，嚴(yán)格要求他們，盡可能深入到學(xué)生中去，把自己真正融入到學(xué)生之中。這樣在自己教育教學(xué)中才能創(chuàng)造出民主、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，才能喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要。再就是，出現(xiàn)問題時(shí)一定要對學(xué)生一視同仁，要公平公正的對待每一個(gè)學(xué)生，不歧視后進(jìn)生，不忽視中間生，也不溺愛優(yōu)等生。只有這樣，學(xué)生才會(huì)真正信服你，敬佩你。如此，關(guān)系融洽了，學(xué)生自然“親其師而信其道”，教師的威信也就自然而然的樹立起來了。

但是，教師的威信樹立以后，隨著時(shí)間的推移，如果不進(jìn)行維護(hù)，也不會(huì)長久，那么怎樣維護(hù)教師的威信？我個(gè)人認(rèn)為可以從以下幾方面著手：

一、熱愛教育，珍視自己作為一名人民教師的榮光和尊嚴(yán)。陶行知先生說過：“要人敬的，先必自敬，重師首在師之自重。”教師要自重自愛，努力在教育教學(xué)中展示自身的人格魅力。教師的愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、吃苦耐勞、任勞任怨、以身作則、言行一致、平易近人、作風(fēng)民主等優(yōu)良品質(zhì)都會(huì)被學(xué)生看在眼里并潛移默化地影響著學(xué)生。

二、要敢于自我批評。人非圣賢，孰能不過。教師也不是神，不可能每句話每件事都做得十分得體，如有不當(dāng)，要敢于在學(xué)生面前做自我批評，敢于讓學(xué)生提意見，并虛心接受，不能與學(xué)生斤斤計(jì)較，這樣會(huì)更有利于維護(hù)提高自己的威信。

三、要注意自己的生活作風(fēng)、生活習(xí)慣、精神風(fēng)貌甚至衣著服飾。教師是學(xué)生的榜樣，其一舉一動(dòng)均會(huì)影響到學(xué)生的注意力和情緒。教師的儀表、風(fēng)度、氣質(zhì)包括教師的穿著、舉止、情態(tài)等一系列外部表現(xiàn)，不僅體現(xiàn)著教師的心理面貌，而且直接影響到教師在學(xué)生心目中的形象，影響到教師的威信。如果教師平時(shí)作風(fēng)不正、行為不端，整日精神萎靡、邋里邋遢，其形象自然會(huì)在學(xué)生心目中矮了三分，甚至是被鄙夷不屑，哪里還談得上什么威信？所以，“言教”還需“身傳”，“學(xué)高”更需“身正”。

四、不斷學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，站在時(shí)代的前沿。教師想永久地維護(hù)自己的威信，那就不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，接受新思想，更新自己的觀念，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，這樣才能更好地服務(wù)于學(xué)生，在學(xué)生中樹立更高的威信。

五、勤于筆耕，善于創(chuàng)新。作為一個(gè)老師，要經(jīng)常寫一些東西，并讓自己的文章能在各級各類報(bào)刊發(fā)表，得到一定的聲譽(yù)。還要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不斷更新自己的教育教學(xué)手段，讓學(xué)生不斷地提高自己的能力，這樣也可以維護(hù)和提高教師的威信。

古人云：“有威則可畏，有信則樂從，凡欲服從者，必兼?zhèn)渫??！庇型诺睦蠋?，學(xué)生會(huì)心悅誠服地接受他的教育和勸導(dǎo)，做工作常常事半功倍。

參考文獻(xiàn)

[1]　魏書生《班主任工作漫談》

[2]　張大均《教育心理學(xué)》

[3]　陶行知《陶行知教育文集》

篇(4)

思想品德教學(xué)中情境教學(xué)法的運(yùn)用，一則可以使學(xué)生從形象的感知中達(dá)到抽象的、理性的頓悟；二則可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生的自主行為。下面本人結(jié)合一些教學(xué)實(shí)例簡要闡述思想品德教學(xué)中情境教學(xué)法的運(yùn)用。

一、走進(jìn)社會(huì)，接觸自然，體驗(yàn)情境，求知明理

讓學(xué)生接觸社會(huì)、融入社會(huì)，從生活中選取某一典型場景，作為學(xué)生觀察的客體，并結(jié)合教材輔以講解，將社會(huì)情境鮮明地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，從而實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的目的。如在江蘇人民出版社《思想品德》九年級全一冊教材(以下教學(xué)案例出處同上)《感受社會(huì)變化》的教學(xué)過程中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)、接觸自然，在教師介紹本地區(qū)“昨天”面貌的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生觀察社會(huì)和自然在“今天”的發(fā)展，體驗(yàn)本地區(qū)物質(zhì)生活水平和文化生活水平的變化。同時(shí)通過讓學(xué)生觀察周邊環(huán)境的現(xiàn)狀，讓他們感受生態(tài)環(huán)境惡化的事實(shí)。鮮活的情境，讓學(xué)生輕松、自然地感受到了物質(zhì)生活水平的提高、文化生活的豐富，同時(shí)還明白了在社會(huì)發(fā)展、文明進(jìn)步過程中，還存在著環(huán)境惡化等社會(huì)問題，這遠(yuǎn)比單一的課堂環(huán)境、空泛的理論說教有實(shí)效。

二、圖片再現(xiàn)情境，繪畫感受情境，提高認(rèn)知水平

教材中的插圖、網(wǎng)絡(luò)圖片、教學(xué)掛圖、剪貼畫、簡筆畫等都可以用來再現(xiàn)教材情境，為教學(xué)服務(wù)。還以《感受社會(huì)變化》為例：通過本地區(qū)新老城區(qū)、新舊農(nóng)村、新舊生活照片的視頻展示。學(xué)生獲得的社會(huì)變化感受真實(shí)、自然。教師還可以通過讓學(xué)生繪畫來勾畫社會(huì)發(fā)展的未來藍(lán)圖，從而升華其情感，提高其認(rèn)知水平。

三、實(shí)物演示情境，激發(fā)聯(lián)想

即以實(shí)物為中心，以必要知識(shí)背景為輔助，來演示某一特定情境，激發(fā)起學(xué)生豐富的聯(lián)想。筆者在教《感受社會(huì)變化》一課時(shí)，除了讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)感受變化，還帶領(lǐng)學(xué)生參觀了洪澤湖歷史博物館。這一行為不僅讓學(xué)生深刻體驗(yàn)到社會(huì)對未成年人的特殊保護(hù)，同時(shí)讓學(xué)生在領(lǐng)略“大湖文化”的過程中，通過對從夏禹時(shí)期到今天農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活用具等實(shí)物的參觀，感受到社會(huì)的變化。

四、音樂渲染情境，推波助瀾謀升華

針對不同的教學(xué)內(nèi)容，在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)選取不同主題、風(fēng)格、題材的音樂創(chuàng)設(shè)、渲染情境，可以起到推波助瀾謀求升華的效果。教師或采用播放現(xiàn)成的樂曲、歌曲，或自己演奏，或采取讓學(xué)生演唱、哼唱、跟唱等形式來渲染情境。如在《共同澆灌民族團(tuán)結(jié)之花》的教學(xué)中，課前播放歌曲《愛我中華》，用流行音樂激趣導(dǎo)行，創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探究情境，巧妙切入主題，民族知識(shí)、民族團(tuán)結(jié)被歌曲作為有效信息在課前成功地傳遞給了學(xué)生，課堂上學(xué)生自然有“感”而發(fā)。再如在《法律規(guī)范經(jīng)濟(jì)行為》教學(xué)中，通過師生共唱歌曲《霧里看花》，介紹歌曲的創(chuàng)作背景：面對我國市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中出現(xiàn)的一些消極、混亂現(xiàn)象，作者禁不住要“借我，借我一雙慧眼，讓我把這世界看個(gè)清清楚楚，明明白白，真真切切”。這樣，學(xué)生很自然地能將認(rèn)知升華到“用法律規(guī)范經(jīng)濟(jì)行為，維護(hù)公民合法權(quán)益，保障社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)”的層面上來。

五、利用表演激活情境，提高思想認(rèn)識(shí)

表演創(chuàng)設(shè)情境多采用扮演角色的方法。以《艱苦奮斗，走向成功》教學(xué)為例，為了讓學(xué)生感受艱苦奮斗的內(nèi)涵，可以讓學(xué)生分角色表演小品《我愛穿名牌》，通過表演讓學(xué)生明確艱苦奮斗是一種奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌、開拓進(jìn)取的工作作風(fēng)和勤儉節(jié)約的生活作風(fēng)；艱苦奮斗不是不追求物質(zhì)享受，而是量力而行、量入為出。表演激活情境，必然讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，很自然地加深了內(nèi)心體驗(yàn)，提高思想認(rèn)識(shí)。

六、語言描述情境，實(shí)現(xiàn)精神升華

在情境出現(xiàn)時(shí)，教師的語言表述對學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)可以起到一定的導(dǎo)向作用；學(xué)生的語言表述可以起到提高認(rèn)識(shí)、升華精神境界的作用。

1　教師的引導(dǎo)表述。例如在《法律規(guī)范經(jīng)濟(jì)行為》教學(xué)中，配合音樂情境，教師可以設(shè)計(jì)問題：同學(xué)們，請大家想想看，怎樣才能撥開迷霧，讓花容顯現(xiàn)?怎樣才能讓我們具有“慧眼”呢?最行之有效、最權(quán)威的方法是哪一種呢?從而引導(dǎo)學(xué)生深入主題。

篇(5)

學(xué)校德育現(xiàn)狀

學(xué)校德育問題,已引起了世界各國的普遍關(guān)注,無論是發(fā)達(dá)國家還是發(fā)展中國家,都對青少年的道德問題深感憂慮。在新形勢下,我國未成年一代的生存環(huán)境和生活環(huán)境發(fā)生了許多新的變化,未成年人的思想道德出現(xiàn)了很多新情況、新問題:在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展,社會(huì)物質(zhì)財(cái)富不斷豐富的情況下,產(chǎn)生了追求物質(zhì)利益,淡化人格精神的傾向,以及各種社會(huì)丑惡現(xiàn)象沉渣泛起等消極有害因素,對青少年的健康成長造成了很多負(fù)面的影響。尤其是在互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)快速發(fā)展的情況下,未成年人容易受到網(wǎng)上傳播的腐朽落后文化的影響。在各種消極因素影響下,少數(shù)未成年人精神空虛,行為失范,有的甚至走上違法犯罪的歧路。因此,堅(jiān)持把德育擺在素質(zhì)教育的首位,是現(xiàn)實(shí)和長遠(yuǎn)的迫切需要。

學(xué)校德育的重要性

常言道“:千里之行,始于足下?！焙鲆曋袑W(xué)生的思想政治教育是不可取的。據(jù)一份調(diào)查資料顯示,青少年犯罪有近50%是因?yàn)樵谒麄兊耐陼r(shí)代沒有受到良好的教育,而這一群體又都處在犯罪的危險(xiǎn)邊緣。因此,加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行政治教育、思想教育、道德教育、法紀(jì)教育和心理品質(zhì)教育,對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,起著主導(dǎo)的決定性作用。為了推動(dòng)德育,學(xué)校積極推廣“課課有德育,人人是德育工作者”的思想。學(xué)生成長過程中所需要吸收的“精神復(fù)合營養(yǎng)”,主要是通過課堂來提供的。在各學(xué)科中滲透德育,拓展德育陣地,增添德育渠道,豐富德育形式,擴(kuò)充德育內(nèi)容,使學(xué)校傳統(tǒng)美德特色教育,在學(xué)科滲透中增添新的時(shí)代內(nèi)涵,在加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)中,發(fā)揮重要作用。

教師在學(xué)校德育中的重要地位

1.為人師表有助于培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)和法治意識(shí)。教師應(yīng)把學(xué)生視作公民看待,尊重學(xué)生的基本權(quán)利,在此基礎(chǔ)上,使他們了解自己應(yīng)盡的義務(wù),懂得什么可以做、什么應(yīng)該做。有了教師的模范作用,就可以幫助他們抵制拜金主義、享樂主義和極端個(gè)人主義等不良風(fēng)氣的影響,培養(yǎng)他們的法制意識(shí)和法制觀念,使他們自覺推崇良好的社會(huì)風(fēng)尚。2.為人師表有助于學(xué)生強(qiáng)化養(yǎng)成教育。俗話說“沒有規(guī)矩,不成方圓。”作為教師,為人師表很重要,要求教師在學(xué)生和公眾面前,表現(xiàn)的是禮貌健康的語言,正派的生活作風(fēng),積極向上的生活態(tài)度,文明的舉止,勤勞刻苦的敬業(yè)精神,和睦友善的人際關(guān)系,能學(xué)善教的身教楷模。3.為人師表有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的愛國意識(shí)。我國有著悠久的愛國主義傳統(tǒng),歷史上可用作教育學(xué)生的愛國主義典范比比皆是。要對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,教師要熟悉和了解祖國的歷史和改革開放的成就,適時(shí)地宣揚(yáng)民族文化精神,運(yùn)用于教學(xué)改革中。作為教育工作者,要以高度的職業(yè)道德要求自己,才能使學(xué)生受到良好的品德教育,德育才能被擺在首要地位。

學(xué)校德育要注意和

家庭德育相結(jié)合

篇(6)

【關(guān)鍵詞】早操課間操課外體育活動(dòng)

【中圖分類號】G637 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】1674－4810（2014）08－0144－01

一 早操的意義

首先，早操是一種良好的保持健康的手段，上早操能增加氧的攝取量，通過全身各部位的活動(dòng)能有效加大各關(guān)節(jié)的活動(dòng)幅度、肌肉與韌帶的彈性，也能加速血液循環(huán)，改善呼吸功能和心血管功能，促進(jìn)新陳代謝。其次，通過肌體活動(dòng)的刺激可使得一夜處在睡眠狀態(tài)的神經(jīng)系統(tǒng)（特別是大腦皮層）逐漸提高興奮性，特別是在音樂伴奏下良性刺激更有助于使人感到精神振奮，頭腦清醒，以適宜的精神狀態(tài)開始一天的學(xué)習(xí)和生活，有助于提高興奮效率。

二 早操的作用

第一，克服了學(xué)生睡懶覺的不良習(xí)慣，為有效上好晨讀課創(chuàng)造了有利條件。第二，克服了大多數(shù)學(xué)生不吃早餐到課間買吃零食的不良習(xí)慣，為他們的身心健康掃除了障礙，提高了課堂學(xué)習(xí)效率。第三，使早操成為學(xué)生一天學(xué)習(xí)生活的有機(jī)組成部分，對培養(yǎng)終身體育的習(xí)慣、對培養(yǎng)科學(xué)的生活習(xí)慣、養(yǎng)成嚴(yán)肅的生活作風(fēng)和組織紀(jì)律性都大有好。

三 早操的組織與考核

每年級每天分別配備一名男女教師配合公寓人員在6∶15清理公寓、登記遲到和曠操學(xué)生。學(xué)生會(huì)值周學(xué)生在操場分年級進(jìn)行清查各班遲到和曠操的學(xué)生。經(jīng)過核對后，當(dāng)天進(jìn)行通報(bào)表揚(yáng)，通過板報(bào)通報(bào)各班出操情況，早操的成績納入聘選先進(jìn)班和模范個(gè)人的依據(jù)。體育教師協(xié)同年級主任和學(xué)生會(huì)干部共同管理組織早操，冬天早晨操場要配備照明設(shè)備，防止踩踏事故發(fā)生。除惡劣天氣外，早操照常進(jìn)行。

四 宣傳動(dòng)員

班主任可利用體育課、班會(huì)課時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行課間操的目的和意義進(jìn)行宣傳教育。學(xué)生會(huì)還可通過廣播站和校報(bào)進(jìn)行宣傳，如上好課間操對同學(xué)們的作用：有助于調(diào)節(jié)大腦，消除疲勞，提高學(xué)習(xí)效率；有助于調(diào)整體態(tài)，增強(qiáng)體質(zhì)；有助于調(diào)節(jié)情感，愉悅身心等。

五 組織觀摩

我校每月都要組織一次年級之間或全校的課間操觀摩活動(dòng)，通過每月一次觀摩，每學(xué)期一次比賽，促進(jìn)課間操質(zhì)量的全面提供高。我校每學(xué)期組織一次全校性的廣播操比賽，比賽制定嚴(yán)格的評分標(biāo)準(zhǔn)，聘請兄弟學(xué)校的體育教師作為評委，評出年級名次，給予優(yōu)秀班級物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，促使學(xué)生會(huì)做操、會(huì)跑操，做好操、跑好操。

六 內(nèi)容豐富

考慮到中學(xué)生對新鮮事物的不斷追求，長期重復(fù)同樣的動(dòng)作就會(huì)感到厭倦、枯燥、乏味，影響課間操質(zhì)量，為保持學(xué)生的積極性激發(fā)學(xué)生做操鍛煉的興趣，不斷給學(xué)生有全新的感覺，我們會(huì)不定期更換操的內(nèi)容，另外還根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)變換內(nèi)容，這樣大大激發(fā)了學(xué)生的上操興趣，受到了學(xué)生們的好評。

七 師生同操

常聽說：“要想老師做到的事，領(lǐng)導(dǎo)必須首先做到；要想學(xué)生做到的事，老師必須先做到。”所以要改進(jìn)以往老師作為看客的做法，樹立身教勝于言教的指導(dǎo)思想，要求體育教師、班主任、年級主任技師課間操的組織者又是參與者，與學(xué)生們同操。這樣，既能拉近師生距離，又能提高課間操的質(zhì)量。

八 點(diǎn)評自評

每日課間操結(jié)束后，值日班主任都要針對當(dāng)日上操情況做一次短的點(diǎn)評，指出存在的問題，提出改進(jìn)的意見和措施，時(shí)間為兩分鐘。各班在班主任的協(xié)助下，體育委員結(jié)合本班存在的問題進(jìn)行自查自糾。

九 課外體育活動(dòng)

篇(7)

同志們：

根據(jù)市委思想紀(jì)律作風(fēng)集中整頓工作領(lǐng)導(dǎo)組的指示精神，今天我們召開集中整頓工作“整改提高”階段動(dòng)員大會(huì)。下面，我代表校黨委對我?！安檎覇栴}”階段的工作進(jìn)行總結(jié)，對集中整改階段的工作進(jìn)行部署。

一、對查找問題階段工作的總結(jié)。

查找問題階段是集中整頓活動(dòng)的關(guān)鍵階段，我校從元月6日轉(zhuǎn)入查找問題階段以來，在市委集中整頓辦公室的指導(dǎo)下，我們按照要求，嚴(yán)格工作程序，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，狠抓落實(shí)，查找問題階段工作進(jìn)展順利，達(dá)到了預(yù)期的目的，取得了預(yù)期的效果。重點(diǎn)抓了以下幾個(gè)方面：

1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)討論，抓好思想再動(dòng)員。

學(xué)校元月7日召開了干部隊(duì)伍思想紀(jì)律作風(fēng)集中整頓第一階段總結(jié)暨第二階段動(dòng)員大會(huì)，會(huì)上，我們組織全體教職工學(xué)習(xí)了市整頓辦《關(guān)于做好干部隊(duì)伍思想紀(jì)律作風(fēng)集中整頓查找問題階段工作的通知》及學(xué)校第二階段實(shí)施方案，并就工作的深入開展做了動(dòng)員講話，進(jìn)一步提高了全體干部對集中整頓工作的認(rèn)識(shí)，會(huì)議要求廣大干部要深刻剖析，深入反思思想、紀(jì)律、工作、生活作風(fēng)等方面存在的問題，緊緊圍繞查找問題階段的總體目標(biāo)和具體要求，以高度的政治責(zé)任感、嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，找準(zhǔn)“病因”，“對癥下藥”，為下一步整改打好基礎(chǔ)。

2、廣泛征求意見。按照學(xué)校集中整頓工作的安排，我校黨委秉著高度的政治責(zé)任感和集思廣益、開門納諫的工作態(tài)度，扎實(shí)搞好意見征求活動(dòng)。在查找問題階段共發(fā)放征求意見函160余份，收回160余份，學(xué)校設(shè)立公開征求意見電話、設(shè)立征求意見信箱；召開了黨委班子座談會(huì)和中層干部、教師代表、學(xué)生代表座談會(huì);深入學(xué)生、教師及學(xué)生家長調(diào)查研究，傾聽教職工、學(xué)生及其家長、社會(huì)各界的呼聲，廣泛征求對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、干部和師德師風(fēng)的意見和建議。

3、深刻進(jìn)行個(gè)人剖析。我校黨委要求每位干部在在查找問題階段，結(jié)合自己的工作職責(zé)，開展自我反省和幫助對照檢查，按照“重點(diǎn)寫問題、深入找原因、關(guān)鍵查自身”的要求，認(rèn)真撰寫不少于20__字的個(gè)人思想總結(jié)，做到查找問題“細(xì)”，原因分析“透”，整改措施“嚴(yán)”。干部思想總結(jié)材料由書記、校長把關(guān)審閱，對不合要求者責(zé)成重新剖析。此次收到的思想總結(jié)材料大多做到了認(rèn)識(shí)深刻，觸及思想深處，提出的整改措施針對性強(qiáng)。

4、抓好領(lǐng)導(dǎo)班子成員個(gè)人查找及專題座談會(huì)。領(lǐng)導(dǎo)班子成員個(gè)人問題查找是重點(diǎn)。校黨委班子成員在反復(fù)征求各方面意見的基礎(chǔ)上，圍繞要求開展自我反省和幫助對照檢查，著重從堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀、正確的政績觀、權(quán)力觀、地位觀等方面進(jìn)行剖析，帶頭撰寫了思想?yún)R報(bào)。元月13日下午，學(xué)校召開了中層干部和教職工代表座談會(huì)，邀請教師和部分教職工對學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)干部的剖析材料進(jìn)行了評議，黨委成員都做到了虛心征求意見、認(rèn)真查找問題、深刻剖析思想，并本著實(shí)事求是的原則，接受大家的評議，對提出的批評都表示要有者改之，無者加勉，在今后的工作中要進(jìn)一步克服不足，彌補(bǔ)不足，齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，把學(xué)校工作推向前進(jìn)。

5、查找問題與邊整邊改緊密結(jié)合。針對查找出來的問題，我們始終貫徹了邊整邊改的精神，對集中整頓活動(dòng)開展以來校黨委班子及成員、支部通過各種渠道征求的意見，學(xué)校集中整頓活動(dòng)辦公室認(rèn)真進(jìn)行了梳理、歸納，并根據(jù)職責(zé)分工反饋到各有關(guān)單位進(jìn)行整改。元月15日上午，學(xué)校又召開邊整邊改情況調(diào)度會(huì)，聽取了各單位邊整邊改的情況匯報(bào)，對工作效率高、完成質(zhì)量好的處室給予了表彰；對于少數(shù)科室、個(gè)人存在的工作被動(dòng)、辦事效率低、工作質(zhì)量差等問題進(jìn)行了批評，并進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：凡是短期內(nèi)能夠解決的問題，要立即著手解決；對暫時(shí)解決不了的問題，要抓緊提出整改措施，積極創(chuàng)造條件，限期加以解決；屬于全局性、全校性的問題，校黨委將專門召開會(huì)議抓緊解決或制定整改措施。各處室以此為契機(jī)，對照工作查不足，邊學(xué)邊改，積極完善各項(xiàng)規(guī)章制度，到目前為止，凡具備整改條件的，有的已進(jìn)行了整改，對需費(fèi)時(shí)日才能解決的問題，已制定了整改方案并納入日程。

6、結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，開展特色主題活動(dòng)。為了把我校思想紀(jì)律作風(fēng)集中整頓活動(dòng)不斷引向深入，確保取得實(shí)效，從第二階段開始，在我校廣泛開展了“搞好整頓、從我做起”主題活動(dòng)。著眼于提高學(xué)校的教育教學(xué)水平，弘揚(yáng)新風(fēng)正氣，抵制歪風(fēng)邪氣，解決突出問題，教育引導(dǎo)廣大教職工堅(jiān)定理想信念、強(qiáng)化宗旨意識(shí)、加強(qiáng)道德修養(yǎng)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)，不斷增強(qiáng)全校師生的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，為加快學(xué)校發(fā)展、構(gòu)建和諧校園提供堅(jiān)強(qiáng)的政治保證。本次主題活動(dòng)，我們根據(jù)整頓不同階段的不同任務(wù)，做到了三個(gè)結(jié)合，一是和集中整頓教育相結(jié)合，二是和學(xué)習(xí)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會(huì)相結(jié)合，三是和辦好人民滿意的職業(yè)教育相結(jié)合。

總的看來，查找問題階段的工作進(jìn)行得扎實(shí)有序，成效顯著。歸納起來，有以下三個(gè)特點(diǎn)：

一是領(lǐng)導(dǎo)重視，組織得力。進(jìn)入查找問題階段以來，學(xué)校黨委組織全校教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)施方案，領(lǐng)會(huì)精神，把握要求，帶頭征求意見

，帶頭寫出思想總結(jié)，積極開展談心活動(dòng)，為全校教職工做出了表率。學(xué)校集中整頓活動(dòng)辦公室認(rèn)真組織，積極協(xié)調(diào)，及時(shí)下發(fā)了學(xué)校集中整頓活動(dòng)查找問題階段實(shí)施方案、“開展了征求意見、談心、思想剖析等活動(dòng)。學(xué)校還先后多次召開科室負(fù)責(zé)人會(huì)議，強(qiáng)化骨干培訓(xùn)，切實(shí)加強(qiáng)對每個(gè)工作環(huán)節(jié)的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)。二是征求意見的渠道多、范圍廣、效果好。全校各科室充分發(fā)揚(yáng)民主、堅(jiān)持走群眾路線，通過發(fā)放征求意見表、召開座談會(huì)和征求家長、社會(huì)、學(xué)生有關(guān)意見等渠道，收集到了大量有益于學(xué)校建設(shè)發(fā)展的意見和建議，充分體現(xiàn)了學(xué)校廣大師生的高度政治責(zé)任感和滿腔的工作熱情，體現(xiàn)了對學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的關(guān)心。

三是貫徹了邊整邊改的精神，促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的開展。查找問題階段，正值年頭歲尾，我校各項(xiàng)工作繁重，學(xué)生面臨考試，正常的教學(xué)科研和管理工作都需要認(rèn)真做好總結(jié)，工作量明顯加大。全校各單位正確處理了集中整頓活動(dòng)和工作的關(guān)系，以查找問題促工作，使各項(xiàng)工作沒有出現(xiàn)紕漏，沒有發(fā)生任何問題，體現(xiàn)出了集中整頓活動(dòng)對各項(xiàng)工作的促進(jìn)作用。

總之，集中整頓工作開展以來，學(xué)校教育教學(xué)秩序井然，沒有一起亂收費(fèi)現(xiàn)象，沒有一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)，沒有發(fā)生一起安全事故；各處室在學(xué)?？傮w工作目標(biāo)的前提下，開拓創(chuàng)新，力爭打造1－2件亮點(diǎn)工作；各項(xiàng)工作有序推進(jìn)；工作作風(fēng)得到極大改善，為教職工、學(xué)生服務(wù)的意識(shí)得以大大增強(qiáng)。一個(gè)學(xué)生樂學(xué)、教師樂教的良好局面正在形成。

二、對搞好集中整改階段的工作，提幾點(diǎn)要求：

集中整改階段是集中整頓活動(dòng)的第三階段。這一階段的主要任務(wù)是：在前兩個(gè)階段工作的基礎(chǔ)上，抓住影響學(xué)校發(fā)展的突出問題，抓住教職工反/，！/映強(qiáng)烈的問題，抓住黨員干部自身存在的主要問題，集中時(shí)間，集中精力進(jìn)行整改。以達(dá)到鼓舞士氣、振奮人心的預(yù)期效果。

（一）充分認(rèn)識(shí)搞好集中整改階段工作的重要性。

集中整改是集中整頓工作的著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)。這一階段的工作是否取得實(shí)效，直接關(guān)系到集中整頓活動(dòng)的成效，關(guān)系到領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員干部隊(duì)伍的建設(shè)，關(guān)系到黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在群眾中的形象。從前兩個(gè)階段的工作情況來看，我們堅(jiān)持邊整邊改，已經(jīng)取得了一定成效。進(jìn)入第三階段，我們要進(jìn)一步采取切實(shí)有效的措施，對查擺出的問題集中進(jìn)行整改，努力促進(jìn)各方面的工作，這是鞏固和發(fā)展集中整頓活動(dòng)成果的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是取信于民的關(guān)鍵所在。只有把第三階段工作搞好了，整個(gè)集中整頓活動(dòng)才能不走過場、收到實(shí)效，才能真正達(dá)到“提高政治素質(zhì)、增強(qiáng)黨性修養(yǎng)、端正思想態(tài)度、強(qiáng)化紀(jì)律觀念、改進(jìn)工作作風(fēng)”的目標(biāo)。當(dāng)前，春節(jié)將至，我們決不能有一絲松懈思想，要集中精力，切實(shí)把思想統(tǒng)一到市委的要求上來，進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，善始善終，扎扎實(shí)實(shí)抓好集中整改階段的工作，以集中整改階段的高質(zhì)量，保證集中整頓活動(dòng)的高質(zhì)量。

（二）、重點(diǎn)抓好三個(gè)環(huán)節(jié)。

第一是集中解決突出問題。要結(jié)合查找問題階段領(lǐng)導(dǎo)班子和個(gè)人反思出來的問題，結(jié)合教職工意見比較集中、反映比較強(qiáng)烈的問題，結(jié)合工作中存在的薄弱環(huán)節(jié)，認(rèn)真研究，充分討論，集中時(shí)間，集中精力，下決心整改。凡是有條件、能夠改的，要立即整改，對一些需要費(fèi)時(shí)日才能解決的問題，要納入日程，創(chuàng)造條件，積極整改。要堅(jiān)決克服那種議而不決、行而無果的作風(fēng)，讓廣大教職工切實(shí)加強(qiáng)看到黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在思想、紀(jì)律、作風(fēng)上的新變化、新進(jìn)步，實(shí)實(shí)在在地感受到集中整頓活動(dòng)的成效。

第二是認(rèn)真開好兩個(gè)民主生活會(huì)。要在二月份組織召開領(lǐng)導(dǎo)班子民主生活會(huì)和黨支部組織生活會(huì)。要對照查找出的問題，進(jìn)行認(rèn)真反思，理性總結(jié)，從中汲取教訓(xùn)，搞好思想上的整改和提高。生活會(huì)上，每個(gè)人都要本著對黨、對人民、對同志高度負(fù)責(zé)的精神，正確對待同志，正確對待自己，嚴(yán)肅認(rèn)真的開展批評與自我批評。對待同志的批評，要本著聞過則喜、虛懷若谷的態(tài)度，有則改之、無則加勉。對同志進(jìn)行批評，要從團(tuán)結(jié)的愿望出發(fā)，言辭中肯，與人為善，實(shí)事求是，以理服人，不能捕風(fēng)捉影，更不能無限上綱。要通過召開兩個(gè)生活會(huì)，真正達(dá)到解決問題、增進(jìn)團(tuán)結(jié)、提高思想、促進(jìn)工作的目的。

第三是積極進(jìn)行整章建制。要按照立足當(dāng)前、著眼長遠(yuǎn)的原則，把落實(shí)整改措施與加強(qiáng)制度建設(shè)結(jié)合起來，努力從制度和機(jī)制上鞏固整頓活動(dòng)成果。要從促進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展的角度出發(fā)，結(jié)合工作實(shí)際，對現(xiàn)有的規(guī)章制度進(jìn)行梳理，確保制度的實(shí)用性。要注重科學(xué)建制，要以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，從管理制度、監(jiān)督機(jī)制等各個(gè)方面建立健全各項(xiàng)制度，既不能急于求成，也不能標(biāo)新立異，更不能坐而論道、閉門造車，要建立一套科學(xué)的運(yùn)行機(jī)制，真正使各項(xiàng)制度落到實(shí)處，長期堅(jiān)持，發(fā)揮作用。

（三）、加強(qiáng)對集中整改階段工作的領(lǐng)導(dǎo)。

一是領(lǐng)導(dǎo)要帶頭。要親自掛帥，要把集中整頓工作緊緊抓在手上，認(rèn)真做好每一個(gè)環(huán)節(jié)的領(lǐng)導(dǎo)和組織工作，牢牢把握整頓活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)，要以身作則，帶頭開展批評與自我批評，帶頭整頓存在的問題，要讓教職工看到標(biāo)桿、看到示范，以領(lǐng)導(dǎo)干部的表率作用推動(dòng)學(xué)校整改工作的深入開展。

二是方法要科學(xué)。要堅(jiān)持正面教育、自我教育為主的原則，深入細(xì)致地做好思想政治工作，引導(dǎo)和幫助黨員干部提高思想認(rèn)識(shí)，正視存在的問題，增強(qiáng)改正問題的自覺性。要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，緊密結(jié)合學(xué)校的現(xiàn)實(shí)狀況，解決實(shí)際問題，要說實(shí)話、求實(shí)效，既不回避問題，也不片面追求效應(yīng)。要堅(jiān)持開門整改的原則，堅(jiān)持走群眾路線，做到整改方案聽取教職工意見，整改過程吸收教職工參與，整改結(jié)果及時(shí)向教職工通報(bào)，以整改的實(shí)際效果取信于民。

三是督查要嚴(yán)格。要堅(jiān)決克服“跟著環(huán)節(jié)走、質(zhì)量一般化”的問題，要嚴(yán)把解決問題關(guān)、嚴(yán)把生活會(huì)質(zhì)量關(guān)、嚴(yán)把整章建制關(guān)，努力提高集中整改的質(zhì)量。要認(rèn)真開展督查工作，要組織開展常規(guī)性的檢查，對作風(fēng)問題突出、工作效能低下、整改工作不力的處室和個(gè)人，要提出嚴(yán)肅批評。

四是成效要明顯。體現(xiàn)集中整改工作的成效，最重要的一點(diǎn)就是統(tǒng)籌兼顧、合理安排，做到兩不誤、兩促進(jìn)。要把集中整頓與學(xué)校的發(fā)展緊密結(jié)合起來，以集中整頓促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的開展。要把搞好集中整頓和維護(hù)學(xué)校的穩(wěn)定有機(jī)地結(jié)合起來，切實(shí)把矛盾化解在基層，化解在萌芽狀態(tài)。要把搞好集中整頓和科學(xué)謀劃08年工作有機(jī)地結(jié)合起來，結(jié)合建校十周年慶典和各處室實(shí)際，認(rèn)真研究，科學(xué)制定08年工作計(jì)劃，為學(xué)校的發(fā)展拓展更加廣闊的平臺(tái)。