中學(xué)生消防教育精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇中學(xué)生消防教育范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一、深入開展師生員工的國防教育。雙擁工作事關(guān)大局，我們?cè)诠ぷ髦凶龅搅怂枷肷嫌姓J(rèn)識(shí)，工作上有安排，經(jīng)費(fèi)上有保障。我校結(jié)合一年一度的初一軍訓(xùn)，在師生中廣泛開展“視軍隊(duì)如長城，把軍人當(dāng)親人”的擁軍教育。為把國防教育落到實(shí)處，我校利用校園廣播開展國防雙擁教育，不斷和更新國防教育的有關(guān)內(nèi)容。廣泛普及國防知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的國防觀念，激發(fā)學(xué)生的擁軍熱情。學(xué)校還利用有關(guān)節(jié)日，經(jīng)常宣傳《國防法》、《兵役法》、《防空法》等法律法規(guī)，大大提高了全校師生對(duì)國防重要性的知識(shí)和對(duì)親人的熱愛。

二、建立軍民共建友好單位。我校與“技工大隊(duì)”建立了友好關(guān)系。學(xué)生不斷到部隊(duì)參觀學(xué)習(xí)，軍地經(jīng)常開展文娛體育比賽和聯(lián)歡活動(dòng)。邀請(qǐng)部隊(duì)官兵到學(xué)校，向他們傳授計(jì)算機(jī)的有關(guān)知識(shí)，進(jìn)行科技擁軍。

三、深入開展擁軍優(yōu)屬活動(dòng)。每年春節(jié)期間又德育處、團(tuán)委都組織師生擁軍和慰問軍、烈屬。鼓勵(lì)軍人家屬支持親人在部隊(duì)安心服役，勉勵(lì)復(fù)退軍人“發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)、爭取更大光榮”，為學(xué)校建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

四、組織學(xué)生干部到消防中隊(duì)參觀學(xué)習(xí)。近年來，學(xué)校先后派出400多名學(xué)生前往消防中隊(duì)參觀學(xué)習(xí)，他們?cè)谙乐嘘?duì)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，饒有興趣地參觀了中隊(duì)的營房設(shè)施、內(nèi)務(wù)設(shè)置、學(xué)習(xí)室、榮譽(yù)室和消防器材庫等地。中隊(duì)官兵分組將中隊(duì)的消防車輛和裝備器材為學(xué)生們作了一一講解，讓他們了解各種消防車輛以及所配備的各種消防裝備器材的名稱和用途，如什么樣水槍用來撲救什么樣的火災(zāi)，泡沫、干粉的不同用途和作用等。消防中隊(duì)官兵為師生們表演著裝操、滅火器滅火、消防百米障礙等項(xiàng)目，官兵們的精彩表演獲得了師生們的陣陣掌聲和一致好評(píng)。通過開展現(xiàn)場(chǎng)參觀、知識(shí)問答、項(xiàng)目表演等活動(dòng)，進(jìn)一步提高了師生的消防安全意識(shí)和技能，培育了他們認(rèn)真學(xué)習(xí)消防知識(shí)、關(guān)心支持消防事業(yè)的責(zé)任性和積極性，并表示做一個(gè)合格的義務(wù)消防宣傳員。

篇(2)

[關(guān)鍵詞]中學(xué)生 安全教育 教育管理

[中圖分類號(hào)] G637 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2015）120108

當(dāng)今，校園外部的社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜化給中學(xué)生安全教育管理帶來諸多新的問題與挑戰(zhàn)，因而，管理好中學(xué)生的安全教育，并且確保安全教育工作順利進(jìn)行，是擺在我們教師面前的一個(gè)典型課題。下面結(jié)合自身多年來從事學(xué)生安全教育管理工作的實(shí)踐，談?wù)剮c(diǎn)中學(xué)安全教育的方法。

1.講授教育。講授教育，指的是從理性的角度分析，把安全知識(shí)以課堂、講座、會(huì)議等形式向?qū)W生講授，強(qiáng)調(diào)安全工作的重要性，指引學(xué)生進(jìn)一步理解有關(guān)安全方針、法規(guī)和學(xué)校的安全管理辦法，強(qiáng)化學(xué)生的安全責(zé)任想法，了解如何做是安全的、如何做是不安全的，增強(qiáng)其參與安全穩(wěn)定工作的自覺主動(dòng)性，由此，做到統(tǒng)一學(xué)生思想，讓其明確目標(biāo)與職責(zé)，關(guān)愛生命，關(guān)注安全。這種教學(xué)方法適合用于大量宣傳相關(guān)的安全文件精神和消防、食品安全、交通等法規(guī)，能夠讓學(xué)生整體地學(xué)習(xí)有關(guān)安全的法律法規(guī)，使得大多數(shù)人一起接受教育，節(jié)省教學(xué)時(shí)間和教學(xué)資源；不足之處是理論過多，有時(shí)讓人感到乏味。因而，在教學(xué)中應(yīng)該盡量把理論與實(shí)際案例相連，使得講授內(nèi)容豐富多彩，創(chuàng)新講授方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保證教學(xué)所能達(dá)到的效果。

2.比賽教育。比賽教育是對(duì)學(xué)生安全知識(shí)的了解程度進(jìn)行檢驗(yàn)，從而更進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)效果，使安全教育更具備教學(xué)性及趣味性。例如：在對(duì)消防、食品安全、交通等知識(shí)進(jìn)行宣傳后，必須對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢驗(yàn)，可以通過組織安全知識(shí)有獎(jiǎng)問答、演講比賽、安全教育故事講座等學(xué)生喜愛的比賽形式，加強(qiáng)學(xué)生安全學(xué)習(xí)的過程，加深學(xué)生對(duì)安全知識(shí)的記憶。對(duì)組織安全知識(shí)有獎(jiǎng)問答比賽來說，題目可包括消防、食品、交通、防旱、防澇等方面的法規(guī)、日常生活安全常識(shí)、校園平安建設(shè)等方方面面，題目還應(yīng)該包含一些動(dòng)手操作的內(nèi)容。參加比賽的學(xué)生可按照學(xué)校人數(shù)，在每個(gè)班挑選3-5名同學(xué)參加比賽，要求一些學(xué)生在班內(nèi)進(jìn)行挑選，另一些學(xué)生則由學(xué)校按照各個(gè)班級(jí)學(xué)生名單電腦隨機(jī)選取，比賽可以采用閉卷筆試形式，也可以采取現(xiàn)場(chǎng)提問形式。這種方法不但能調(diào)動(dòng)大多數(shù)學(xué)生積極性，還可以體現(xiàn)每個(gè)班的學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，更好地促進(jìn)了學(xué)生對(duì)于安全知識(shí)的掌握程度。

3.交流教育。交流教育是教師通過各種方法激勵(lì)學(xué)生的安全意識(shí)，引導(dǎo)其自主思考安全教育方法，從而在一定程度上增強(qiáng)自己的安全防范能力，提高自我學(xué)習(xí)、自我管束、自我控制能力的一種教育形式。在交流教育中，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所做過的事情進(jìn)行反省，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到意外隨時(shí)都有可能降臨到我們身上，要時(shí)刻注意安全。此外，教師應(yīng)該努力建設(shè)學(xué)生參與的平臺(tái)，引導(dǎo)其積極自覺地參加到校園的安全管理工作中來。每個(gè)班級(jí)內(nèi)部還可以自行召開學(xué)生骨干會(huì)議，舉行有針對(duì)性及有特色的主題班會(huì)，開展以安全教育為主題的研討會(huì)等，師生各抒己見，說出自己的感想，教師耐心聆聽學(xué)生建議，盡量幫助學(xué)生解決提出的疑問。學(xué)校還可利用校園內(nèi)的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、各個(gè)課外興趣小組來組織安全活動(dòng)，聆聽學(xué)生代表發(fā)言，綜合他們對(duì)安全教育管理的想法和意見，尊重學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，發(fā)揮學(xué)生骨干在安全管理教育中的帶頭作用，提高其自我安全防衛(wèi)思想和自我安全管理的能力，調(diào)動(dòng)其參與、維護(hù)安全的積極主動(dòng)性。

4.立即教育。立即教育是針對(duì)隨時(shí)有可能出現(xiàn)的事情、案件對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種教育形式，具有隨機(jī)性和及時(shí)性的特征。立即教育提倡安全教育隨機(jī)性，例如：學(xué)校當(dāng)天出現(xiàn)的事情，即刻發(fā)生，教師應(yīng)馬上結(jié)合事件原委對(duì)學(xué)生進(jìn)行立即教育，學(xué)生自己有體驗(yàn)及體會(huì)，易在心中產(chǎn)生共鳴，腦海中會(huì)對(duì)此安全教育事件留下深刻印象。不管是學(xué)校、班級(jí)里發(fā)生的，還是身邊發(fā)生的事，哪怕是新聞、報(bào)刊陳述的一個(gè)事件，這對(duì)于學(xué)生來說都是最好的教育時(shí)刻，千萬不要延后，用生活中的安全事故事實(shí)說話，進(jìn)行安全教育，恰當(dāng)運(yùn)用，比任何講稿說辭都有功效。真實(shí)地把死板的講稿變成學(xué)生自身的需要，學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)安全教育轉(zhuǎn)變成主動(dòng)自覺遵守安全規(guī)定。因?yàn)榘踩录?duì)學(xué)生的教育是真實(shí)可見的，比較容易在學(xué)生頭腦中留下深刻的記憶，從而成為衡量學(xué)生日常行為的標(biāo)桿，切實(shí)轉(zhuǎn)換為學(xué)生的自己的內(nèi)在行動(dòng)。

篇(3)

親愛的高二、高三同學(xué)們：

早上好！

近段時(shí)間學(xué)校電子顯示屏上“陽光辦學(xué)，依法治?！?，“弘揚(yáng)法治精神，保障校園秩序，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展”，“學(xué)法律、講權(quán)利、重責(zé)任”的宣傳標(biāo)語大家應(yīng)該耳熟能詳了。我們學(xué)校既講責(zé)任也講秩序，既重視人文關(guān)懷，也講究理性管理，把德治和法治結(jié)合起來，凝聚人心，理性思考，可持續(xù)發(fā)展。今天我演講的標(biāo)題是“增強(qiáng)法律意識(shí)，維護(hù)學(xué)校秩序，樹立一中形象”。

同學(xué)們都知道，家有家規(guī)，國有國法，做人有準(zhǔn)則。俗話說“不以規(guī)矩，難以成方圓”，而學(xué)校是人才的搖籃，真正的人才應(yīng)該是家庭的頂梁，社會(huì)的精英，國家的柱石。應(yīng)該德才兼?zhèn)?，?yīng)該是準(zhǔn)則、秩序、方圓的楷模和代表。希望在站的每位同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活中說話做事要合理合情，更要合法。

法的內(nèi)涵豐富，外延廣闊。舊法在完善，新法在誕生。今天我們只講與學(xué)校相關(guān)的法律知識(shí)，準(zhǔn)確地講，是要喚取同學(xué)們的法律意識(shí)，理性地對(duì)待學(xué)習(xí)、生活的方方面面。

就學(xué)校層面講，要做到依法治校。

我們學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，辦學(xué)理念，辦學(xué)過程的實(shí)施方法是在集思廣益的基礎(chǔ)上深入思考，多方論證，在教代會(huì)上討論，廣泛征求廣大離退休老師和在職教職員工意見后才提出和不斷完善的。學(xué)校的收費(fèi)、資助、教職工福利待遇、教職工的考核、進(jìn)級(jí)、管理都是有章可循，照章執(zhí)行的。學(xué)校的水電管理、財(cái)物財(cái)產(chǎn)管理、消防安全管理、飲食安全管理等按國家和教育主管部門的要求與細(xì)則嚴(yán)格實(shí)施和執(zhí)行。

就老師層面講，要做到依法執(zhí)教。

國家有《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等相關(guān)法規(guī)，老師們?cè)诮虒W(xué)上按學(xué)校和上級(jí)主管部門的具體指導(dǎo)和規(guī)則，以年級(jí)和教研組的具體安排有序進(jìn)行，稚步推進(jìn)，減少個(gè)體的隨意性。我們的高效課堂從提出到嘗試到現(xiàn)在的全面鋪開，也是和中國深化改革的思想一致的，也是和中央教育部和湖北教育廳的教育改革原則相協(xié)調(diào)的，也是按學(xué)校的目標(biāo)和計(jì)劃穩(wěn)步推進(jìn)的。教師們和教育工作者要依法對(duì)同學(xué)們進(jìn)行教育和管理，按學(xué)校的規(guī)章制度和年級(jí)具體規(guī)定進(jìn)行教育和管理。

就學(xué)生層面講，要做到增強(qiáng)法律意識(shí)，做合格的中學(xué)生和守法的公民。但實(shí)際情況是許多同學(xué)處理問題隨意性強(qiáng)，感情用事，缺乏理性，忽視班規(guī)、校紀(jì)和國家法律。

1、不遵守交通法規(guī)。

（1）一中學(xué)生上街一字排開，漠視車輛和路人，有阻斷交通之嫌。特別是星期天放學(xué)最為嚴(yán)重，每天中午和晚上放學(xué)走讀生對(duì)交通的影響也明顯。

（2）無證駕駛摩托車，開飛車，一車帶上兩三人。這是無視生命健康權(quán)，是違章駕駛，是違反交通法的具體表現(xiàn)。

（3）在公共場(chǎng)合亂扔垃圾，不懂得禮讓他人，搶道，趕急，無視隱藏的危險(xiǎn)。

2、不熟悉消防法，用電法和相關(guān)安全法規(guī)。

（1）在消防應(yīng)急燈插座上充電。

（2）私拉亂接電線。

（3）用消防水帶翻墻上網(wǎng)。

（4）有意無意地?fù)p壞消防設(shè)備，學(xué)校公共設(shè)施。

3、不遵守校紀(jì)班規(guī)。

篇(4)

一、加強(qiáng)“三觀”教育，使學(xué)生做到品德上“自修”

中學(xué)生處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。作為教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確辨別個(gè)人主義與集體主義之間的本質(zhì)區(qū)別，并擺正這些關(guān)系：教育學(xué)生把個(gè)人成才與國家振興、社會(huì)的需要相結(jié)合，在服務(wù)社會(huì)、報(bào)效祖國的過程中實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值；注重學(xué)生人文素養(yǎng)的提高，加強(qiáng)集體觀念、勞動(dòng)觀念、道德觀念教育，使之形成尊重別人，遵守社會(huì)公德，愛護(hù)公物的優(yōu)秀品德，這其中教師的表率作用至為重要。

二、加強(qiáng)品格培養(yǎng)，使學(xué)生做到心理上“自強(qiáng)”

中學(xué)生頭腦聰慧，但有時(shí)卻意志脆弱，自命不凡而又心態(tài)浮躁。他們往往在學(xué)習(xí)中遇到一點(diǎn)困難就半途而廢，經(jīng)不起一點(diǎn)挫折，同學(xué)之間經(jīng)常流行的是“我郁悶”。了解了中學(xué)生這些心理特征后，應(yīng)教育他們從身邊的小事著手，用其樂于接受的方式，如演講、快板、歌曲等，使之形成自信的性格、自強(qiáng)的精神。

三、加強(qiáng)方法指導(dǎo)，使學(xué)生做到學(xué)習(xí)上“自主”

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)、掌握和應(yīng)用知識(shí)是現(xiàn)代教育要求的目標(biāo)之一。但是由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育“題海戰(zhàn)術(shù)”的影響，在超負(fù)荷的壓力下，不少學(xué)生失去了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致求知欲望下降，形成了“給老師和父母學(xué)習(xí)”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)過程中，被動(dòng)地接受書本知識(shí)，機(jī)械地重復(fù)著課本內(nèi)容，不求甚解，不主動(dòng)運(yùn)用工具書查找資料，不善于尋找新問題、探究新方法，因而不具備打破舊概念、原理而獨(dú)辟蹊徑、標(biāo)新立異的才能。這些不是學(xué)生的錯(cuò)，錯(cuò)在教師。一名優(yōu)秀的教師，不只是簡單地向?qū)W生傳授課本知識(shí)，更重要的是給他們教授科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，開展一些有益學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練，以提高學(xué)生分析和解決問題的能力，正所謂“授人以魚，不如授人以漁”。換句話說，就是不僅要學(xué)生學(xué)會(huì)，而重要的是使他們會(huì)學(xué)。

四、加強(qiáng)溝通理解，使學(xué)生做到行為上“自律”

如今的中學(xué)生大多是獨(dú)生子女，以自我為中心，我行我素，唯我獨(dú)尊，缺乏自我教育，自我監(jiān)督，自我控制，自我約束的能力。作為教師，我們應(yīng)經(jīng)常與學(xué)生多溝通，和他們推心置腹，促膝談心，成為他們的朋友。要找準(zhǔn)機(jī)會(huì)，讓他們把心中的郁悶宣泄出來，以消除或減輕心理障礙。組織學(xué)生參加公益活動(dòng)，讓他們走出象牙塔，多了解社會(huì)，了解生活，使其明白生活中有成功也有失敗、有甘甜也有辛酸的道理。更為重要的是，培養(yǎng)學(xué)生善于同情，善于合作，充滿愛心。樂觀向上的情感，使其精神世界得到升華，成為身心健康的一代。

五、加強(qiáng)習(xí)慣養(yǎng)成，使學(xué)生做到生活上“自理”

我國著名的教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！睂W(xué)生良好習(xí)慣主要是在學(xué)校里養(yǎng)成的。當(dāng)今中學(xué)生被喻為“抱大的一代”、“寵大的一代”，獨(dú)立生活的意識(shí)和能力較差，依賴性強(qiáng)，不少生活小事都得靠父母。他們中有的虛榮心強(qiáng)，花錢沒有節(jié)制，大手大腳；有的缺乏組織紀(jì)律觀念，時(shí)常違反規(guī)定，不守紀(jì)律；有的考試作弊，生活無規(guī)律，等等。這些并不完全是道德問題和思想認(rèn)識(shí)問題，而是心理障礙問題和習(xí)慣定勢(shì)的問題。因此，作為教師就要積極創(chuàng)造一些好的條件，好的環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生的意志培養(yǎng)和習(xí)慣養(yǎng)成，幫助他們克服心理障礙，矯治壞習(xí)慣。

六、加強(qiáng)生理掌控，使學(xué)生學(xué)會(huì)情感上“自如”

隨著學(xué)習(xí)、生活范圍的擴(kuò)大以及自我意識(shí)的覺醒，中學(xué)生情感呈現(xiàn)出了多樣性的發(fā)展特征(如自尊心，自卑感等)，而且兩性的情感與社會(huì)性情感也日益豐富。異往是一個(gè)很敏感的話題，我們應(yīng)從學(xué)生生理發(fā)育的角度考慮，用疏導(dǎo)的方法去解決問題。同時(shí)，現(xiàn)代教育已經(jīng)告別了“象牙塔”時(shí)代，他們已不再是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的一代，對(duì)國家建設(shè)與民族前途，個(gè)人發(fā)展與社會(huì)變革，人與人之間關(guān)系的情感都很關(guān)注。這在客觀上要求教師對(duì)其進(jìn)行積極正確的引導(dǎo)。

篇(5)

作為基礎(chǔ)自然學(xué)科的化學(xué)課, 它的教學(xué)必須為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)合格中學(xué)生以便將來能為社會(huì)服務(wù)這一目標(biāo)服務(wù)。除了使學(xué)生獲得一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能, 了解這些知識(shí)和技能在生產(chǎn)、生活中的重要作用,激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法,發(fā)展他們的創(chuàng)新精神,使他們了解學(xué)習(xí)化學(xué)與今后在工作的關(guān)系,了解中學(xué)化學(xué)教學(xué)的目的、要求和常用的教學(xué)方法, 具備自制簡易教具，開展課外科技活動(dòng)的本領(lǐng)以外,還必須堅(jiān)持以德育為首,結(jié)合化學(xué)教學(xué)的實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)，努力增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念, 提高學(xué)生學(xué)法、守法、用法的自覺性和積極性。

1.學(xué)好《消防法》, 增強(qiáng)防火意識(shí)

化學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí),還要使學(xué)生掌握一定的實(shí)驗(yàn)操作技能,學(xué)會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因而,學(xué)生親手操作實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象就成為化學(xué)教學(xué)必不可少的手段。在實(shí)驗(yàn)中，大量化學(xué)藥品屬于易燃易爆物質(zhì)，如酒精、乙醛、氫氣、氯酸鉀、硝酸鉀等等，如果學(xué)生對(duì)于這些易燃易爆物品的存放、使用、消防器材的保護(hù)、操作,懂得不多重視不夠，就有可能產(chǎn)生嚴(yán)重的安全事故。為了保護(hù)學(xué)生的人身安全,減少公私財(cái)物的損失,在教學(xué)中, 教師必須一面強(qiáng)調(diào)掌握化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)、正確存放、使用易燃易爆物品的重要性,一面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)消防法的相關(guān)知識(shí),重視消防器材的保護(hù),學(xué)會(huì)消防器材的使用方法,增強(qiáng)學(xué)生的防火意識(shí)和滅火能力，安全重于泰山。

2.學(xué)好環(huán)境保護(hù)法,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)

隨著生產(chǎn)的發(fā)展, 生活的富裕, 時(shí)尚的衣服、美味的佳肴、漂亮的轎車、寬敞的住房、清新的空氣、甘甜的泉水、舒適的環(huán)境成了包括學(xué)生在內(nèi)的人們追求的目標(biāo)。遺憾的是,這些美好的愿望正在因?yàn)槿藗儹h(huán)保意識(shí)的不強(qiáng)、環(huán)保措施的不當(dāng)而變得遙不可及。污水四處橫流、煤煙恣意排放、垃圾遍地亂堆、礦物違規(guī)開采……這些, 給人們的生存帶來了極大的危害：飲用水被污染,呼吸道疾病在增加,白色垃圾堆成了小山,礦產(chǎn)資源在急劇減少……為了教育學(xué)生保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境，使我們的水源更加清澈，天空更加蔚藍(lán)，陸地更加寬敞，資源更加豐富，健康更有保障，就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)法，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，我和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)與環(huán)境保護(hù)有關(guān)的法律法規(guī)，討論如何避免水質(zhì)污染、大氣污染、土壤污染，增強(qiáng)了學(xué)生的法制觀念和環(huán)境保護(hù)意識(shí)，提高了學(xué)生學(xué)法、守法、節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的自覺性。

3.講誠實(shí), 守信用, 遵守《著作權(quán)法》

中學(xué)要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的專門人才，怎樣使學(xué)生既獲得必要的理論知識(shí),又具備在實(shí)踐中運(yùn)用規(guī)律的能力, 更培養(yǎng)誠實(shí)、守信、認(rèn)真做事的良好品格,是我們每一個(gè)中學(xué)生應(yīng)該一直探究的問題。我們嘗試著動(dòng)員學(xué)生在周末和寒暑假參加科技、文化、衛(wèi)生三下鄉(xiāng)、環(huán)境污染調(diào)查等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),并寫出相應(yīng)的總結(jié)或調(diào)查報(bào)告,既增強(qiáng)了學(xué)生的寫作能力,更提高了同學(xué)們深入生活勇于實(shí)踐的自覺性和積極性。應(yīng)該說在這些活動(dòng)中,我們的學(xué)生大多數(shù)是比較積極和主動(dòng)的, 他們輔導(dǎo)農(nóng)民正確地施用農(nóng)藥、化肥,教育小學(xué)生遠(yuǎn)離、講究衛(wèi)生,組織青年朋友開展豐富多彩的文娛體育活動(dòng),既提高了他們的綜合能力, 又豐富了鄉(xiāng)村文化生活。但是,也有個(gè)別同學(xué)虛報(bào)浮夸弄虛作假。他們到相關(guān)部門報(bào)過到蓋個(gè)章,東拼西湊抄一兩段文字就認(rèn)為大功告成了。特別是針對(duì)期末考試,少數(shù)學(xué)生由于貪圖享樂,不思進(jìn)取,睡大覺、講吃穿,學(xué)習(xí)敷衍了事得過且過,考試時(shí)挖空心思,舞弊手段花樣百出,給學(xué)風(fēng)、考風(fēng)、校風(fēng)帶來了極壞的影響。為了教育學(xué)生誠實(shí)做人,認(rèn)真做事,我們一方面組織學(xué)生學(xué)習(xí)公民道德建設(shè)實(shí)施綱要和中學(xué)生相關(guān)管理規(guī)定的相關(guān)條款,討論弄虛作假、急功近利給自己的人格尊嚴(yán)和社會(huì)秩序帶來的嚴(yán)重危害,一面整頓校紀(jì),嚴(yán)肅學(xué)風(fēng)、考風(fēng), 給違紀(jì)學(xué)生予以相應(yīng)的批評(píng)教育,甚至紀(jì)律處分,使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和誠信度不斷提高。只有這樣，才能保證我們的學(xué)生生在今后的學(xué)習(xí)中也著正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，走上工作崗位以后也能順利的適應(yīng)工作的需要。

4.學(xué)習(xí)國際法,倡導(dǎo)和平,反對(duì)戰(zhàn)爭

在對(duì)鹵素、石油、同位素進(jìn)行教學(xué)時(shí),我和學(xué)生一起查閱了石油在世界經(jīng)濟(jì)生活中的作用、氯氣、原子彈作為戰(zhàn)爭工具給人類帶來危害的相關(guān)資料,回顧了第二次世界大戰(zhàn)給我國人民乃至整個(gè)人類所帶來的深重災(zāi)難,中東戰(zhàn)爭、兩伊戰(zhàn)爭、伊拉克戰(zhàn)爭給中東國家所帶來的各種損失,分析了當(dāng)今社會(huì)戰(zhàn)爭依然存在的危險(xiǎn)性,鼓勵(lì)同學(xué)們刻苦學(xué)習(xí),報(bào)效祖國,倡導(dǎo)和平,反對(duì)戰(zhàn)爭。

篇(6)

1. 中學(xué)安全教育滯后和缺失的原因

在我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)高速發(fā)展的今天,中學(xué)教育也進(jìn)入了新課程改革的快車道。但是一系列惡性事件的發(fā)生,一幕幕悲劇的上演,促使我們必須反思:中學(xué)安全教育適應(yīng)了時(shí)代的要求嗎?中學(xué)安全教育改革了嗎?中學(xué)安全教育依舊滯后和缺失的原因是什么? 

1.1 當(dāng)前人們過于看重中學(xué)生成才而非健康成長。

中學(xué)生是這個(gè)社會(huì)中龐大而又脆弱的群體,也是備受社會(huì)關(guān)注和重視的群體。這個(gè)群體思想活躍,追求自由,同時(shí)又面臨著選拔性考試,壓力巨大?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)中學(xué)生的關(guān)注程度高度集中在選拔性考試的成功與否上,而忽略了中學(xué)生這個(gè)時(shí)期的身心成長。換而言之,衡量中學(xué)生的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)不是健康成長而是成才。正是這種扭曲的價(jià)值觀,造成了當(dāng)前人們對(duì)中學(xué)生關(guān)注和重視的角度的偏移。 

1.2 迫于升學(xué)壓力,學(xué)校對(duì)安全教育的重視程度不夠。

必須承認(rèn),現(xiàn)在中學(xué)基本上都有安全制度和安全緊急預(yù)案,也有實(shí)施安全教育的措施。但是在升學(xué)的巨大壓力下,安全教育大多被束之高閣,很多學(xué)校沒有設(shè)置安全教育的課程,安全教育往往只體現(xiàn)在集會(huì)的口號(hào)上,班級(jí)的班會(huì)活動(dòng)中,班主任的口頭教育和家長會(huì)的提醒上面,總之,缺乏系統(tǒng)的安全教育。一些學(xué)校甚至認(rèn)為配備安全硬件設(shè)施、加強(qiáng)保衛(wèi)隊(duì)伍建設(shè)、限制學(xué)生活動(dòng)就可以預(yù)防安全事故的發(fā)生,這種錯(cuò)誤理解使中學(xué)安全教育的地位進(jìn)一步下降。 

1.3 家長對(duì)中學(xué)生教育重知識(shí)技能而安全意識(shí)淡薄。

談到中學(xué)生的安全問題,沒有哪個(gè)家長不重視、不關(guān)注的。畢竟現(xiàn)在的中學(xué)生基本上都是獨(dú)生子女,孩子身上寄托了太多的期望和使命。但是對(duì)于具體的安全教育措施,恐怕絕大多數(shù)家長也說不出個(gè)子午卯酉。根據(jù)對(duì)家庭教育的調(diào)查,家長對(duì)孩子的安全教育基本上只是介紹簡單的安全知識(shí),而忽略了中學(xué)生安全技能的掌握,部分家長甚至全部依賴學(xué)校進(jìn)行安全教育,卻又缺乏與學(xué)校、與教師之間進(jìn)行安全教育的有效溝通和交流,造成中學(xué)生安全知識(shí)和技能的匱乏。 

1.4 中學(xué)生對(duì)安全知識(shí)的理解和運(yùn)用能力尚顯不足。

中學(xué)生還處在未成年階段,自我保護(hù)能力差,即使中學(xué)生接受了安全教育,但由于生理和心理原因,也不能夠有效地理解和運(yùn)用安全知識(shí)。另外,由于中學(xué)普遍缺乏安全演練,使中學(xué)生難以正確地掌握安全技能。中學(xué)生可塑性非常強(qiáng),由于一些影視作品和媒體的影響,一部分中學(xué)生不但不接受安全教育,反而崇尚暴力極端行為,在不能明辨是非的時(shí)候,極少數(shù)中學(xué)生甚至嘗試不安全行為,這給他們的成長帶來了極大的危害。

2. 對(duì)中學(xué)生進(jìn)行安全教育的途徑和措施

2.1 切實(shí)提高對(duì)中學(xué)生安全教育工作重要性的認(rèn)識(shí)。

目前，個(gè)學(xué)校雖然重視安全教育，樹立了 安全重于泰山的意識(shí)，也采取了一些安全教育措施，但是安全教育工作遠(yuǎn)未達(dá)到有計(jì)劃、有目標(biāo)、規(guī)范化教育的層次。安全教育是維護(hù)中學(xué)生安全的一項(xiàng)基本教育，是中學(xué)生素質(zhì)教育的一部分，是人才保障的根本教育，它始終貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。發(fā)生學(xué)生安全事故，不僅僅是個(gè)別學(xué)生受到傷害的問題，還會(huì)牽動(dòng)學(xué)生家長，涉及其他學(xué)生的情緒，影響學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，甚至還會(huì)影響到部分地區(qū)的社會(huì)穩(wěn)定。因此，我們要把做好中學(xué)生安全教育工作提高到能不能營造優(yōu)良育人環(huán)境|、能不能維護(hù)校園和社會(huì)的穩(wěn)定、能不能實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育培養(yǎng)目標(biāo)這一高度來認(rèn)識(shí)，時(shí)刻把學(xué)生安全教育工作擺在重要位置。

2.2 充分調(diào)動(dòng)各方面力量開展宣傳教育活動(dòng)，形成齊抓共管的局面。

事實(shí)證明，對(duì)學(xué)生的安全教育，僅靠保衛(wèi)部門和學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要依靠學(xué)生管理工作者和學(xué)生組織及學(xué)生家長等有關(guān)部門和人員共同參與，形成齊抓共管的局面，才能收到良好的效果。特別是要發(fā)揮思想教育陣地的作用，利用學(xué)校思想政治教育的工作體系和優(yōu)勢(shì)。根據(jù)實(shí)際情況和需要，因人因事有針對(duì)性的進(jìn)行安全教育。此外要發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，在有關(guān)課程和教學(xué)環(huán)節(jié)中由任課老師結(jié)合課程內(nèi)容適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和法制教育，如在化學(xué)、物理實(shí)驗(yàn)課中講授有關(guān)防火防爆方面的內(nèi)容等。

2.3 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善制度。

學(xué)校要成立安全教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，實(shí)行責(zé)任分工，要將學(xué)校每個(gè)崗位的安全責(zé)任進(jìn)行細(xì)化、分解和落實(shí)，嚴(yán)格實(shí)行責(zé)任追究制度。學(xué)校要完善有關(guān)安全教育方面的制度，如安全教育的具體實(shí)施細(xì)則、日常檢查和預(yù)防相結(jié)合的安全管理制度、學(xué)生課余生活管理制度、教師值班制度、門衛(wèi)值班制度、防水防電管理制度、食品衛(wèi)生管理制度、傳染病的預(yù)防及處理制度、防火安全管理制度、體育器材檢查制度、健康體檢制度、計(jì)算機(jī)的管理制度、樓道管理制度、安全事故的處理辦法和責(zé)任制度以及安全管理的評(píng)價(jià)方案等，做到責(zé)任到人、群策群力、人人抓落實(shí)，形成良好的學(xué)校安全教育的運(yùn)行機(jī)制，保證安全教育工作落到實(shí)處。

2.4 以活動(dòng)為載體，增強(qiáng)安全教育的效果。

首先，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作，使養(yǎng)成教育在細(xì)、嚴(yán)、實(shí)上下功夫，找準(zhǔn)找全問題，加大改進(jìn)措施，突出交通、飲食、用電、用氣、校產(chǎn)的使用與管理及體育課、實(shí)驗(yàn)課和教學(xué)區(qū)及生活區(qū)人員疏散等方面的安全管理和教育，消除隱患，防范和避免事故的發(fā)生。

其次，開展各種安全教育的活動(dòng)，學(xué)校組織全校師生進(jìn)行了逃生自救演練活動(dòng)。通過舉行這樣演練活動(dòng)，全校師生的提高了安全防范意識(shí)，學(xué)生的自救求生能力得到了很好的鍛煉。

再次，組織學(xué)生尋找發(fā)生在身邊的安全事故及藏于身邊的安全隱患，把自己的所見所聞編成小報(bào)張貼于班級(jí)或?qū)W校的公告欄，讓學(xué)生得到警示教育，并提高安全防范意識(shí)。教育家第斯多惠說過，教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于喚醒、激勵(lì)、鼓舞。我們通過學(xué)生身邊的小事喚醒了學(xué)生對(duì)安全事故的重視與防范。

2.5 加強(qiáng)德育工作,構(gòu)建和諧的校園安全文化。

中學(xué)安全教育是中學(xué)德育工作的重中之重。中學(xué)應(yīng)該構(gòu)建開放式安全教育模式,采用“走出去,請(qǐng)進(jìn)來”的方式,大膽鼓勵(lì)學(xué)生在教師帶領(lǐng)下進(jìn)社區(qū)、進(jìn)監(jiān)獄、進(jìn)安全隱患地(水庫、交通事故高發(fā)區(qū)等地)實(shí)地學(xué)習(xí)安全知識(shí)。要開展警校共建工作,聘請(qǐng)警察駐校維護(hù)學(xué)校安全,指導(dǎo)安全教育。學(xué)校還要定期邀請(qǐng)交警、消防官兵、醫(yī)生、食品監(jiān)督專家、地質(zhì)專家等專業(yè)人員進(jìn)校開展講座、座談、實(shí)地演練等活動(dòng),幫助中學(xué)生理論結(jié)合實(shí)際,正確有效地掌握安全技能。學(xué)校還應(yīng)通過圖片展、知識(shí)競(jìng)賽、辯論賽、故事會(huì)、主題班會(huì)等多種活動(dòng),構(gòu)建和諧的校園安全文化,促使中學(xué)生知、情、意、行相結(jié)合,從而在濃郁的校園安全文化氛圍中受感染、受教育,把已有的安全知識(shí)內(nèi)化為長久的安全技能。

2.6 社會(huì)、家庭、學(xué)校 合力，共同做好安全教育工作。

篇(7)

校園安全以人為本，首先從宣傳教育做起。主席說過：“隱患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)，安全工作責(zé)任重于泰山。”關(guān)注人本，確立安全意識(shí)是校園安全的前提與保障。要定期組織“安全”專題宣傳欄、廣播、墻報(bào)，讓學(xué)生投稿、編撰，在活動(dòng)中培育他們的安全意識(shí)；通過開講座、播專題影片等學(xué)生感興趣的活動(dòng)，傳授各種自救措施，如火中自救、觸電救護(hù)、飲食中毒搶救，特別是遇到犯罪行為如何處理以及消防知識(shí)等，提高師生安全防范意識(shí)和自護(hù)自救能力；推行“安全教育周”，舉辦豐富多彩的安全主題活動(dòng)；舉行消防、安全知識(shí)競(jìng)賽以及安全主題的作文競(jìng)賽；組織教師為校園安全工作進(jìn)言獻(xiàn)策，并對(duì)有價(jià)值、有創(chuàng)意建議予以獎(jiǎng)勵(lì)；組織學(xué)生為校園安全擬警示語。在活動(dòng)中，師生的人本意識(shí)得到了激發(fā)，積極主動(dòng)地關(guān)注校園安全，如安全警示語征集活動(dòng)中，涌現(xiàn)了諸如“不擠不擁不打鬧，懷文校園更美好”“輕聲慢步不打鬧，上下樓梯要走好”“樓梯非跑道，上下勿奔跑”等等學(xué)生自擬的安全警告語，安全意識(shí)深入人心。

校園安全以人為本，注重校園安全的制度化，以制度促安全習(xí)慣的養(yǎng)成。把以人為本抓安全的理念施諸于學(xué)校生活的每一時(shí)段，貫穿于懷文校園的每一個(gè)角落。

教學(xué)區(qū)：樓梯墻壁貼有文明提示語，規(guī)定學(xué)生上下樓梯的順序。如“過走廊輕聲慢步，上下樓靠右緩行”等等；老師上課實(shí)行交接班制度，引導(dǎo)學(xué)生不在樓梯上奔跑，并控制學(xué)生班與班之間流動(dòng)次數(shù)。

活動(dòng)區(qū)：初中學(xué)生普遍好動(dòng)，學(xué)生在一起活動(dòng)難免發(fā)生碰撞等不安全事項(xiàng)，并且我校的活動(dòng)區(qū)遠(yuǎn)離教室，也就遠(yuǎn)離了老師，學(xué)生就會(huì)在活動(dòng)區(qū)干一些違紀(jì)的事情，對(duì)此一方面要予以“控”，加強(qiáng)活動(dòng)區(qū)的巡鑼，及時(shí)處理突發(fā)事件；更主要的是予以“引”，以人為本，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和身心特點(diǎn)，由政教處、各分部、年級(jí)、班級(jí)組織豐富多彩的活動(dòng)，充實(shí)他們的課余生活。

生活區(qū)：食堂是飲食重地，高度重視，率先垂范，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)、老師嘗飯嘗菜制度，確保飲食安全；食堂員工定期體檢，服裝整齊、配證上崗；學(xué)校嚴(yán)格控制進(jìn)貨渠道。宿舍管理更要體現(xiàn)了以人為本的理念，領(lǐng)導(dǎo)、老師深入宿舍與學(xué)生一齊就寢，既營造了如家庭般安全溫馨的氛圍，又可及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)向，確保校園安全。

消防器材設(shè)施齊全，擺放位置固定。因?qū)W生常對(duì)其感興趣，易導(dǎo)致?lián)p壞；一方面注意疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)其作用，班級(jí)設(shè)立安全員，學(xué)會(huì)正確使用消防設(shè)施；另一方面經(jīng)常檢查，及時(shí)更換并制定應(yīng)急方案。