初中思想政治教育精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇初中思想政治教育范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞 ：農(nóng)村初中；思想政治教育；現(xiàn)狀；策略

農(nóng)村初中與城市中學(xué)比起來，從生源情況到學(xué)校教學(xué)資源各方面都有較大的差距，因此在學(xué)科教學(xué)上，應(yīng)有自己的特點。農(nóng)村青少年將來也是社會的建設(shè)人才，對他們的思想道德素質(zhì)的提升同樣很重要。而這一任務(wù)的完成，很大程度上依賴于思想政治課。初中時期的青少年正處于身體、心理發(fā)育的關(guān)鍵時期，這一時期的思想政治教育對其形成初步的人生觀、思想觀、價值觀有重要作用。

農(nóng)村初中學(xué)生的思想政治主流是健康的，很多孩子與生俱來有著淳樸、善良、耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，整體思想是積極向上的。但隨著社會改革浪潮的變遷，外來的思想與生活方式、父母的離家等都對當(dāng)前的農(nóng)村初中學(xué)生的思想狀態(tài)產(chǎn)生了不容忽視的影響。當(dāng)今的農(nóng)村初中生，大多是上世紀(jì)九十年代中后期出生，絕大部分學(xué)生缺乏正常的信仰指導(dǎo)教育，“日流”、“韓流”的盛行，使孩子們迷戀明星、盲目攀比；由于父母的外出，孩子們?nèi)鄙偌s束，沉迷網(wǎng)絡(luò)，不僅影響學(xué)習(xí)，更嚴(yán)重影響了身體和心理的健康；當(dāng)今社會新的“讀書無用論”的流行，再加上農(nóng)村生活本身就較城市生活艱苦，部分學(xué)生厭學(xué)心理嚴(yán)重，一些孩子為了獲得更好的物質(zhì)享受，甚至不惜動歪腦筋，走上違法犯罪的道路。

和城市中的初中生相比，農(nóng)村地區(qū)的初中生由于父母出外打工，家庭教育相對薄弱，學(xué)校在其思想政治教育方面要承擔(dān)更多的責(zé)任，發(fā)揮主導(dǎo)作用。當(dāng)前部分農(nóng)村學(xué)校在學(xué)生的思想政治教育方面仍存在著一些問題，主要有以下幾點：

1.重視程度不夠。一些學(xué)校和教師存在著片面的成才觀，沒能充分認(rèn)識到思想政治教育的重要性，用學(xué)習(xí)成績以偏蓋全，忽視思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。學(xué)校對學(xué)生的思想政治教育只是走過程，或者是雷聲大、雨點小，甚至單以是否有事故發(fā)生來衡量思想政治教育的成敗，只看結(jié)論不看過程，對個體學(xué)生的思想政治教育工作毫不重視。

2.教育觀念陳舊。很多學(xué)校認(rèn)為思想政治教育就是空洞的說教和強(qiáng)行的灌輸，其結(jié)果就是保證學(xué)生在讀期間不出問題，不犯大錯，而沒有樹立思想政治教育是幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，建立健康、良好的生活態(tài)度和審美品位的重要方法。

3.教育形式簡單化、內(nèi)容單一化。對學(xué)生的思想教育內(nèi)容只停留在上級機(jī)關(guān)要求的內(nèi)容中，方式也以說教為主。忽略了要從日常生活中，對不同層次、不同年齡的學(xué)生選擇不同的多樣化的活動方式進(jìn)行教育。其實對于學(xué)生來說，通過各種活潑有趣、寓教于樂的活動所受到的教育，尤其是思想意識和道德行為養(yǎng)成方面的教育，往往比其他教育形式所感受的內(nèi)容更多、范圍更廣、影響更深刻。

加強(qiáng)農(nóng)村初中學(xué)生的思想政治教育，是一項理論性和實踐性很強(qiáng)的教育活動，更是一項系統(tǒng)工程，我們認(rèn)為，作為學(xué)生思想政治教育主陣地的學(xué)校應(yīng)該做到如下幾點：

1.構(gòu)建全方位的思想政治工作體系。學(xué)生，作為社會人，與外界的接觸是多元化的，而我們的思想政治工作也應(yīng)該是全方位的。學(xué)校應(yīng)該和社會各界廣泛聯(lián)系，共同對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，要建立重點對象假期跟蹤制度，多與家長聯(lián)系，對于外出打工的學(xué)生父母，也要與其取得聯(lián)系，比起學(xué)生的祖父、祖母他們對于孩子的教育理念要更為先進(jìn)一些，和他們的溝通也要更容易一些。。對學(xué)校周圍的網(wǎng)吧，組織專人，進(jìn)行經(jīng)常性的監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題，要及時和相關(guān)部門取得聯(lián)系，糾正問題。要利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源，建立相關(guān)的思想政治教育網(wǎng)頁，以生動活潑的形式積極主動的開展網(wǎng)上思想政治教育。學(xué)校內(nèi)部應(yīng)該建立教師自覺承擔(dān)思想政治教育責(zé)任的機(jī)制，學(xué)科教師通常存在著重知識輕德育的觀念，學(xué)校應(yīng)該培訓(xùn)教師依據(jù)學(xué)科特點，緊密結(jié)合課程內(nèi)容，潛移默化地在學(xué)科教學(xué)中滲透思想教育，把學(xué)科教學(xué)與思想政治教育相結(jié)合，積極引導(dǎo)青少年學(xué)生形成正確的人生態(tài)度和科學(xué)價值觀、世界觀。

2.形成多元化的思想政治教育工作方法。平時的教育工作中，應(yīng)該多以活潑有趣的活動為載體，寓教于樂，變灌輸式為滲透式，在“潤物細(xì)無聲”中進(jìn)行對學(xué)生的思想政治教育。如開展紀(jì)念活動、征文比賽、演講比賽、讀書活動、社會調(diào)查、參觀活動、講座等活動對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、優(yōu)良傳統(tǒng)教育、文化傳承教育等，讓學(xué)生了解祖國五千年的輝煌歷史和曾經(jīng)遭受過的苦難，了解祖國改革開放的成就和當(dāng)今中國所面對的國際國外形式等，樹立起民族自信心和自豪感，樹立為了祖國更美好而奮斗的理想和信念等；在政治課、歷史課上使學(xué)生了解當(dāng)前國家的方針、政策、通過辯論、談看法等方法，提高學(xué)生的思想政治覺悟；對學(xué)生潛意識中渴望認(rèn)可的要求進(jìn)行正確的引導(dǎo)，給他們創(chuàng)造展示自我的機(jī)會，積極為班級做貢獻(xiàn)，培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感。

3.重視個體，抓住關(guān)鍵時期，尋找思想教育的突破口。思想政治教育要做到“以人為本”，要重視每個個體，對每一個孩子的思想政治教育都應(yīng)該抓住起思想發(fā)展的關(guān)鍵時期。在學(xué)生生活發(fā)生變化時，如父母離異，父母外出打工等情況下，要多給其關(guān)愛和幫助；在學(xué)生奮斗成功或失敗時要注意對他們的教育和鼓勵，成功時要教育他們不可驕傲自滿并啟迪他們要樹立更高的目標(biāo)，失敗時要鼓勵他們迎難而上，幫助他們正確看待挫折、提高承受挫折的能力?？傊?，學(xué)校要重視學(xué)生個體的思想情況，把握時間，以適當(dāng)?shù)姆绞?，和學(xué)生多溝通，交流，化解他們思想上的疑慮，從而思想政治教育工作的效果事半功倍。

農(nóng)村初中生的思想政治教育工作是一項重要而又復(fù)雜的工作。面對社會改革帶來的一些思想上的負(fù)面沖擊、面對因家長外出打工，而家庭教育薄弱的外部環(huán)境，農(nóng)村學(xué)校作為學(xué)生思想政治教育的主陣地，每一位教師都要具備強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，積極應(yīng)對新的挑戰(zhàn)，以卓有成效的思想政治教育工作，幫助學(xué)生正確認(rèn)識人生和世界、正確區(qū)分是與非、美與丑、善與惡等社會現(xiàn)象，完善自我，提高素質(zhì)，將來成為為祖國發(fā)展做出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀公民。

[參考文獻(xiàn)]

[1]袁振國：《教育新理念》，教育科學(xué)出版社2002年版.

篇(2)

黨的十六屆四中全會提出的構(gòu)建“社會主義和諧社會”，不但對樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀、實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會協(xié)調(diào)發(fā)展、實現(xiàn)黨的執(zhí)政目標(biāo)具有十分重要的意義，而且為加強(qiáng)和改進(jìn)初中思想政治教育指明了新的方向。中學(xué)是社會的一部分，中學(xué)本身也是一個小社會，建設(shè)和諧校園理應(yīng)是構(gòu)建和諧社會的應(yīng)有之義。在當(dāng)前構(gòu)建和諧社會的新態(tài)勢下，應(yīng)當(dāng)把服務(wù)和諧社會、創(chuàng)建和諧校園作為初中生思想政治教育工作的重要目標(biāo)，充分發(fā)揮思想政治工作優(yōu)勢，引導(dǎo)初中生樹立科學(xué)發(fā)展觀和和諧發(fā)展的思想觀念，構(gòu)建以人為本的和諧校園。

一、思想政治教育與構(gòu)建和諧校園的辯證關(guān)系

加強(qiáng)和改進(jìn)初中思想政治教育，應(yīng)當(dāng)以服務(wù)和諧校園建設(shè)為直接目標(biāo)之一。過去較長一個時期，我們對校園和諧問題關(guān)注不夠。反映到初中生思想政治教育方面，就是在認(rèn)識初中生思想政治教育的目標(biāo)時，比較多地強(qiáng)調(diào)它的政治功能，而對于思想政治教育在構(gòu)建和諧校園中的作用，則很少談到。實踐證明，初中生思想政治教育與構(gòu)建和諧校園，兩者是相輔相成、辯證統(tǒng)一的關(guān)系。

1.加強(qiáng)思想政治教育有利于促進(jìn)和諧校園的構(gòu)建

第一，思想政治教育為構(gòu)建和諧校園進(jìn)行理論宣傳。初中生思想政治教育是構(gòu)建和諧校園的宣傳媒介，必將起到良好的理論宣傳作用。由于中學(xué)擁有較為活躍的宣傳隊伍，通過理論宣講深入校園的各個角落，將和諧校園的理論以樸實的、喜聞樂見的形式在校園內(nèi)外廣泛宣傳，必將收到良好的效果?？梢?，初中政治教師通過思想政治教育活動，將和諧校園理論的內(nèi)容全面系統(tǒng)、科學(xué)準(zhǔn)確地傳授給當(dāng)代初中生，幫助學(xué)生對和諧校園理論進(jìn)行解讀，然后通過學(xué)生將教育的效果宣傳到校園內(nèi)外，從而為和諧校園的構(gòu)建創(chuàng)造條件。第二，思想政治教育為構(gòu)建和諧校園提供智力支持。初中生是構(gòu)建和諧校園的重要主體，初中生思想政治教育理應(yīng)在人才的培養(yǎng)上為和諧校園的構(gòu)建發(fā)揮作用。其實,“初中生的全面發(fā)展”也是和諧校園的應(yīng)有之義，“初中生的全面發(fā)展”應(yīng)該是初中生思想政治教育的不懈追求。

2.構(gòu)建和諧校園有利于增強(qiáng)思想政治教育的實效性

第一，構(gòu)建和諧校園為加強(qiáng)初中生思想政治教育創(chuàng)造良好的校園環(huán)境。和諧校園建設(shè)有多方面的要求和目標(biāo)，如學(xué)校教育環(huán)境與社會教育環(huán)境的和諧發(fā)展，學(xué)校教育環(huán)境與家庭教育環(huán)境的和諧發(fā)展，學(xué)校教育環(huán)境中教學(xué)因素與非教學(xué)因素的和諧發(fā)展等等，總之，和諧校園的構(gòu)建必將為初中生成長和成才創(chuàng)造良好的校園環(huán)境，使學(xué)生處在和諧發(fā)展的狀態(tài)中。第二，構(gòu)建和諧校園為增強(qiáng)初中生思想政治教育實效性提供根本保障。和諧的校園環(huán)境能培養(yǎng)學(xué)生的美德，促進(jìn)學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展，這正是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必要條件，也是增強(qiáng)思想政治教育實效性的根本保障。只有建設(shè)和諧的校園環(huán)境，才能全面調(diào)動初中生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維的主動性，從而形成促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的良好局面，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)科技文化、掌握知識技能的同時，更好地陶冶情操，培養(yǎng)良好的行為，也才能真正增強(qiáng)思想政治教育實效性。

二、和諧校園構(gòu)建進(jìn)程中加強(qiáng)初中生思想政治教育的路徑選擇

當(dāng)前初中生思想政治教育工作的實效性的確受外界影響較小，但在構(gòu)建和諧社會進(jìn)程中仍然面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和發(fā)展機(jī)遇。因此，建設(shè)全方位育人的和諧校園，保證初中生健康成長，既是貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的現(xiàn)實需要，又是實現(xiàn)全面建設(shè)小康目標(biāo)、進(jìn)而實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然要求。為此，要充分發(fā)揮所有教師的育人職能，大力推進(jìn)校園文化建設(shè)和心理健康教育。

1.堅持以學(xué)生為本的思想政治教育新理念

和諧校園是以人為本的校園，對于初中生思想政治教育來說，以人為本就是從初中生的實際出發(fā)，滿足他們的需要，相信學(xué)生、依靠學(xué)生。過去我們對初中生思想政治教育工作的認(rèn)識，主要是立足于思想政治教育工作，著眼點是“管理學(xué)生”，甚至是“監(jiān)管學(xué)生”，視角在學(xué)生、在手段，缺乏理念和思路上的創(chuàng)新。從“以人為本”這一新理念、新認(rèn)識出發(fā)，有助于滿足初中生不同層次的精神需求，提高初中生思想政治教育的針對性和實效性；有助于發(fā)揮初中生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的作用，形成教育和自我教育的合力，從而把初中生思想政治教育與構(gòu)建和諧校園有機(jī)結(jié)合起來，進(jìn)而實現(xiàn)為高中輸送更多的合格人才的教育目標(biāo)。

2.完善中學(xué)思想政治教育工作的創(chuàng)新體系

“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂”。同樣，創(chuàng)新也是中學(xué)思想政治工作的靈魂。在當(dāng)今市場經(jīng)濟(jì)與社會轉(zhuǎn)型的負(fù)面影響下，中學(xué)思想政治工作面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為切實扭轉(zhuǎn)中學(xué)思想政治工作實效性每況愈下的不良局面，只有從創(chuàng)新思想政治教育載體、創(chuàng)新思想政治教育途徑、創(chuàng)新思想政治教育保障機(jī)制等方面不斷地完善中學(xué)思想政治教育工作的創(chuàng)新體系，進(jìn)一步加大創(chuàng)新力度，此為切實提高中學(xué)思想政治工作實效性的關(guān)鍵。第一，創(chuàng)新思想政治教育載體。生動活潑的思想政治工作必須有豐富多彩的活動載體來實現(xiàn)。在新的形勢下，創(chuàng)新思想政治工作載體，關(guān)鍵要抓住結(jié)合點、閃亮點和技術(shù)點，增加科技含量、情感含量、文化含量。具體講：一是創(chuàng)新科技型工作載體。有條件的中學(xué)要充分利用和開發(fā)網(wǎng)絡(luò)的思想教育功能，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為載體，積極開拓校園信息網(wǎng)，通過網(wǎng)上談心、通氣、討論問題，擴(kuò)展思想政治工作的覆蓋面和輻射力，從而實現(xiàn)把教育功能體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)之中，把思想導(dǎo)向滲透到虛擬的空間中去。二是創(chuàng)新情感型工作載體。思想政治工作也是一種情感交流與共鳴的過程，必須堅持以人為本，按照關(guān)心人、尊重人、理解人、信任人的原則創(chuàng)新更多情感型的思想政治工作載體，把民主精神和真誠情感融入其中。三是創(chuàng)新文化型工作載體。加強(qiáng)對學(xué)生社團(tuán)組織的規(guī)范管理，大力扶持理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)，積極倡導(dǎo)公益服務(wù)型社團(tuán)，正確引導(dǎo)課外興趣愛好型社團(tuán)，支持和引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)自主開展活動。第二，創(chuàng)新思想政治教育途徑。有效的思想政治教育途徑是提高思想政治教育實效性的根本保障。創(chuàng)新思想政治工作途徑，關(guān)鍵要抓住社會實踐環(huán)節(jié)和健全育人機(jī)制。具體而言：一是深入開展切實有效的初中生社會實踐活動。社會實踐是初中生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對于促進(jìn)初中生了解社會、了解國情，增長才干、鍛煉能力、增強(qiáng)社會責(zé)任感具有不可替代的作用。當(dāng)前，有些學(xué)校開展的社會實踐大多流于形式，起不到應(yīng)有的作用。因此，必須建立和完善初中生社會實踐的保障體系和服務(wù)體系，探索實踐育人的長效機(jī)制，把社會實踐活動納入學(xué)校教育教學(xué)的總體規(guī)劃和教學(xué)大綱，并提供必要經(jīng)費。要注意圍繞社會熱點、難點、重點問題開展實踐活動，根據(jù)初中生的實際需要開展實踐活動，增強(qiáng)社會實踐活動的針對性。二是健全全員育人機(jī)制，探索建立社會、學(xué)校、家庭三結(jié)合的初中生思想政治教育新模式。初中生思想政治教育工作是一項艱巨而又復(fù)雜的基礎(chǔ)性工程，需要全社會的廣泛支持和配合。社會與家庭要保持和學(xué)校教育的一致性，才能形成強(qiáng)大的合力，從而為初中生思想政治工作創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。第三，創(chuàng)新思想政治教育保障機(jī)制。一是組織保障機(jī)制。大力加強(qiáng)以中學(xué)黨政干部、共青團(tuán)干部、年級組長和班主任為主體的初中生思想治教育隊伍建設(shè)，逐步增強(qiáng)其政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高做好初中生思想政治工作的本領(lǐng)。二是領(lǐng)導(dǎo)保障機(jī)制。健全和完善校長統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、全校緊密配合、學(xué)生自我教育的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制，形成全社會共同關(guān)心支持初中生思想政治教育的強(qiáng)大合力。三是經(jīng)費投入、政策導(dǎo)向和制度保障機(jī)制。要不斷加大對初中生思想政治教育工作的經(jīng)費投入，改善條件、優(yōu)化手段；要把初中生思想政治教育工作作為對中學(xué)辦學(xué)質(zhì)量和水平考核的重要指標(biāo)，納入中學(xué)教育教學(xué)評估體系，要把切實加強(qiáng)思想政治教育工作放在突出位置，努力開創(chuàng)初中生思想政治教育工作新局面。

3.切實加強(qiáng)初中生心理健康教育

健康的心理既是初中生健康成長的必要條件，也是和諧校園賴以存在的心理基礎(chǔ)。從某種意義上講，初中生只有處在和諧的心理狀態(tài)下，才樂于接受教育。實踐證明，某些初中生的違法違紀(jì)行為，就是心理障礙或心理不和諧的結(jié)果。近年來，由于他們在學(xué)習(xí)升學(xué)方面面臨著一定壓力，由此引發(fā)的心理問題不斷增多，既影響了他們的全面發(fā)展，也成為影響構(gòu)建和諧校園的不穩(wěn)定因素，甚至成為影響和諧社會的不穩(wěn)定因素。因此，要采取切實措施，延長心理健康教育鏈條，將初中生心理健康教育延伸到各個各個方面，并制定初中生心理健康教育計劃，確定相應(yīng)的教育內(nèi)容、教育方法。第一，建立健全心理健康教育的專門機(jī)構(gòu)，這是切實加強(qiáng)初中生心理健康教育的前提條件。建設(shè)一支高水平的專兼職心理健康教育工作隊伍，是開展全方位的初中生心理健康教育的必要條件。第二，通過科學(xué)、規(guī)范的心理測試建立初中生個人心理檔案，并針對初中生的心理特點，積極開展初中生心理健康教育活動。如：心理咨詢輔導(dǎo)、心理學(xué)知識講座、人際交往訓(xùn)練、升學(xué)指導(dǎo)等。幫助學(xué)生消除心理困惑、提高學(xué)習(xí)能力、耐挫折能力、人際交往能力和創(chuàng)造能力、確保初中生健康成長。第三，積極開展心理健康宣傳教育活動，支持初中生成立心理健康教育社團(tuán)活動，努力構(gòu)建和完善初中生心理問題預(yù)警機(jī)制?？傊?，和諧校園是和諧社會的重要組成部分，在和諧校園中成長的學(xué)生更容易接受和諧的觀念，培養(yǎng)和諧共處的思想理念，最終成為構(gòu)建和諧社會的有生力量。

篇(3)

初中思想政治教育需要不斷采用新的教育有效途徑.改進(jìn)思想政治教育狀況，促進(jìn)初中生思想全面發(fā)展。作者結(jié)合工作經(jīng)驗及思考，對初中思想政治教育的有效途徑提出若干建議：落實情感途徑，培養(yǎng)情感；全面激發(fā)興趣，落實教育：開展多樣活動.增強(qiáng)實效。

關(guān)鍵詞：初中思想政治教育；新方法；創(chuàng)新

思想政治課是一門極為復(fù)雜的人文學(xué)科，其教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生堅定正確的政治方向，樹立辯證唯物主義世界觀、價值觀和人生觀打下堅實基礎(chǔ)。它既有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性，又需要有生動活潑的實踐方法，大有學(xué)問可做。但是由于學(xué)科的特殊性，思想政治課的授課內(nèi)容多以理論為主，有的同學(xué)感到課程學(xué)習(xí)困難較多，思想政治課的教學(xué)質(zhì)量不僅影響到每個學(xué)生的未來，而且關(guān)系到國家的前途。因此，為更好的貫徹實施思想政治教育，我們必須在教學(xué)實踐環(huán)節(jié)加大創(chuàng)新，改進(jìn)課堂教學(xué)，讓枯燥乏味的理論知識變得生動活潑，以便讓學(xué)生更容易接受更容易理解掌握，依靠高質(zhì)量的教學(xué)來提高學(xué)生的高素質(zhì)。

1 初中思想政治教育快樂教學(xué)的一些基本實施方法

1.1 微笑進(jìn)教室，使課堂氛圍民主活躍，建立和諧平等的師生關(guān)系

教師面帶微笑走進(jìn)教室，和顏悅色，這樣會給學(xué)生一種愉快的暗示，學(xué)生會從中受到或多或少的感染。許多優(yōu)秀的教師都懂得微笑的意義，他們即使在十分疲憊或身體不適的情況下，也總是面帶微笑地走進(jìn)教室，因為他們懂得，學(xué)生會從老師的微笑里感到關(guān)心、愛護(hù)、理解和友誼。同時學(xué)生也會從教師的愉中受到鼓勵，激發(fā)起愛老師、愛這門課的相應(yīng)情感。

1.2 激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)造良好的教學(xué)情境

“積極落實新課改精神，切實轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，發(fā)揮學(xué)生主體作用，引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)中來。充分利用課本上‘想一想’、‘查一查’、‘議一議’、‘名人名言’、‘閱讀思考’等附件內(nèi)容，通過提問、討論、辯論等形式，引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生發(fā)言，提高學(xué)生參與度，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生思維，鍛煉學(xué)生表達(dá)能力，體現(xiàn)‘自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展’的新教學(xué)理念。”以人教版思想品德第八冊（上）第七課《友好交往禮為先》的教學(xué)為例。課前，教師叫同學(xué)們把課桌椅搬至邊上，中間空出一塊地方設(shè)置成一個比賽場地。上課后，教師宣布今天要搞一次公關(guān)禮儀大賽，最終將根據(jù)各參賽同學(xué)的表現(xiàn)評出最佳，并授予“公關(guān)小姐”或“公關(guān)先生”之稱號。然后教師拿出事先準(zhǔn)備好的寫有情景考題的紙片放在一個密封箱里，并說明比賽規(guī)則：①每位同學(xué)均可參賽，先隨意抽取情景考題，然后根據(jù)考題的要求進(jìn)行即興表演；②歡迎其它同學(xué)上臺客串配角，并允許適當(dāng)“刁難”參賽選手，以考驗選手的禮儀水平；③由同學(xué)推選出的5名相對客觀公正的同學(xué)擔(dān)任評委，并由評委給參賽對方打分以決定比賽結(jié)果。好多同學(xué)在聽完比賽規(guī)則后早已躍躍欲試，5位被推選為評委的同學(xué)也已正經(jīng)八百地坐到了主席臺上開始等待參賽者的表演。就這樣整堂課在一種非常輕松、歡快的氣氛中度過。最后，誰獲得最佳已是次要，關(guān)鍵是同學(xué)們在“快樂”初中到許多有關(guān)禮儀的知識，也明白了許多做人的道理，這比教師一個人力竭聲嘶說教式的教學(xué)效果要好的多。

1.3重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，尊重學(xué)生的創(chuàng)新精神

創(chuàng)新是人的本質(zhì)特征。創(chuàng)新能力并不是少數(shù)杰出人物的專利，而是每個正常人都具有的潛在品格。因此 能否有效地發(fā)掘這種普通人都具有的創(chuàng)造性，是衡量我們教育成敗的一個重要標(biāo)準(zhǔn)?？v觀目前的政治教學(xué)，相當(dāng)一部分教師喜歡代替學(xué)生學(xué)習(xí)，一個很重要的原因就是沒有看到或者不相信學(xué)生的創(chuàng)新潛能。在他們的眼里，學(xué)生是襁褓中的嬰兒需要精心呵護(hù)。他們努力工作，代替學(xué)生動腦、動口、動手，而全然不顧學(xué)生的主體發(fā)展。事實上，現(xiàn)在的初中生素質(zhì)明顯增強(qiáng)，他們有廣泛的知識面、極強(qiáng)的好奇心、豐富的想像力和創(chuàng)造力，把他們當(dāng)小孩看，包辦代替就大錯特錯了。所以在政治教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變觀念，解放思想，把學(xué)的主動權(quán)交給學(xué)生。

2教學(xué)的創(chuàng)新

2.1 教學(xué)態(tài)度創(chuàng)新

首先，教師一定要擺正心態(tài)。思想政治教學(xué)的目的是引導(dǎo)學(xué)生不斷深入思考問題、追求真實、探親真知、審視自我、關(guān)注人生、走向社會，因此，思想政治教師一定要明確政治教學(xué)所肩負(fù)的使命，樹立起強(qiáng)烈的責(zé)任心，積極引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會從不同方面豐富自己的內(nèi)心世界，努力學(xué)會知識世界與社會世界的溝通和富于創(chuàng)造性的轉(zhuǎn)換，使自己真正主動、生動、健康的成長！

其次，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理念、方法，通過先進(jìn)的理念先進(jìn)的方法來提高自己的講課水平。樹立健全的政治觀念，并養(yǎng)成良好的政治行為習(xí)慣，關(guān)心社會熱點，了解社會現(xiàn)實，將社會熱點問題與我們的教學(xué)實踐緊密結(jié)合起來，通過理論聯(lián)系實際，活學(xué)活用，豐富教學(xué)內(nèi)容與方法，同時逐步轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀、學(xué)生觀，使自己的教學(xué)行為與新的教學(xué)觀念保持一致。

2.2 教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新

首先在思想政治教育內(nèi)容上，要重點加強(qiáng)信念教育。思想政治工作必須與時俱進(jìn)，啟迪學(xué)生牢固樹立立場、觀點，學(xué)校要堅持愛國主義、集體主義、民主與法制、倫理與道德、教育，增強(qiáng)學(xué)生的歷史使命感和責(zé)任心，增強(qiáng)對建設(shè)中國特色社會主義的信心。

其次要豐富教學(xué)內(nèi)容。教師可以根據(jù)教學(xué)進(jìn)程和教學(xué)內(nèi)容，有計劃地適當(dāng)增加社會實踐內(nèi)容，組織學(xué)生開展社會調(diào)查、參觀、社會服務(wù)等形式新穎的實踐活動。社會實踐活動內(nèi)容的增加，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，還有利于提高思想政治課教學(xué)的吸引力。

再次注意理論聯(lián)系實際，多以身邊的實例入手講解深奧復(fù)雜的理論知識。這樣不僅能使抽象空洞的理論深入淺出、生動活潑，使學(xué)生易于理解記憶，而且還可以讓學(xué)生增知識、長見聞，提高他們的認(rèn)知能力和思辨能力。

結(jié)語：

素質(zhì)教育的實施很大程度上取決于課堂教學(xué)的落實。而課堂中的快樂教學(xué)，則是最大限度地喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。按照學(xué)生的心理特征和思維規(guī)律，采用多種多樣的教學(xué)方法，使全體學(xué)生在愉快、歡樂的氛圍中，主動地去探求知識、理解知識、掌握知識、運用知識，使他們的自身價值得到體現(xiàn)，個性得以發(fā)揮，智慧與潛能得到開發(fā)。因此，初中思想政治教育必需采用能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的“樂學(xué)”模式，即快樂教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 皇甫迎春.情境教育理論指導(dǎo)下的初中思想品德教學(xué)探索[J].空中英語教室：校本教研，2011，（9）：33.

[3] 楊先林淺論初中思想政治教學(xué)中開展創(chuàng)新教育的原則與策略[期刊論文]-科海故事博覽?科教創(chuàng)新 2012（10）

[4] 唐曉波.論初中政治教育的創(chuàng)新建議[J]民營科技，2009（10）.

篇(4)

[關(guān)鍵詞]：初中思想政治教育 問題 解決措施

一、一、加強(qiáng)初中學(xué)生思想政治教育的重要性

科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，在初中學(xué)生的思想政治教育方面也要實現(xiàn)以人為本，這就要求教育人員在教育過程中樹立全面發(fā)展的觀念，改革傳統(tǒng)的思想政治教育方式，構(gòu)建適應(yīng)社會需求和學(xué)生身心發(fā)展特點的思想政治教育新方法。學(xué)校教育以育人為本，德智體美以德育為先。這里的德育對學(xué)生進(jìn)行政治、思想道德教育。

二、二、初中學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀及存在的問題

（一）“教”的問題

1.教育內(nèi)容單一化

現(xiàn)階段初中思想政治課程應(yīng)該與學(xué)生自身的特點、知識水平相結(jié)合以適應(yīng)社會生活的需要。但就目前情況而言，初中學(xué)生思想政治教育過度偏重應(yīng)試的需要，而忽略了實際作用，不能與社會的現(xiàn)實生活相聯(lián)系從而解決學(xué)生實際的思想問題。

2.教學(xué)手段的落后性

初中學(xué)生的思想政治教育普遍停留在記憶、背誦等應(yīng)試教育模式上，教育著眼點過多放在應(yīng)付升學(xué)中，不能對學(xué)生的思想政治素質(zhì)提出更高的要求。在教學(xué)過程中缺乏理論與實際結(jié)合的方法，不能將思想政治教育的基本原理融入社會之中，而是進(jìn)行灌輸式教學(xué)，將大量的原理灌輸給學(xué)生，一方面造成學(xué)生理解上的難度，另一方面會由于枯燥造成對教師傳授道德規(guī)范的排斥和抗拒，不利于學(xué)生的身心發(fā)展。

3.教學(xué)評價非科學(xué)化

對于思想政治教學(xué)效果的評估，應(yīng)依據(jù)學(xué)生所掌握的的知識及將這些知識運用于實踐表現(xiàn)來做出綜合性評價，而不僅僅依靠在思想政治課程的考試分?jǐn)?shù)作出評價。這種評價是不科學(xué)的，會使得教學(xué)過程中過度重視對學(xué)生智力的培養(yǎng)，而忽略學(xué)生本身人生觀、價值觀等的培養(yǎng)。

（二）“學(xué)”的問題

1.意志力缺乏，抗壓能力差

人的意志力是隨著年齡、知識、社會閱歷的增長而增強(qiáng)的，初中學(xué)生處于意志力成長的初級階段，普遍缺乏意志力和抗壓能力，主要表現(xiàn)在沒有恒久的信念目標(biāo)、缺乏自制力、辨別能力差、具有明顯的對抗性和逆反心理等。這就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中缺乏意志力，對遭受的挫折不能從容面對，所以教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生面對困難不低頭的意志品質(zhì)。

2.個人主義嚴(yán)重，缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

新時期初中學(xué)生的人生價值目標(biāo)總體是積極向上的，但是由于實用主義價值取向的上升，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中自私自利，缺乏與其他同學(xué)的溝通交流，從而養(yǎng)成冷漠孤僻的性格，在集體活動中，缺乏集體主隊協(xié)作精神。

3.價值觀的偏差，自我教育意識淡薄

由于當(dāng)前大多學(xué)生都是獨生子女，長期受家庭溺愛，自身缺乏艱苦奮斗的品質(zhì)，學(xué)生間的盲目攀比、盲目消費容易導(dǎo)致享樂主義的增生。目前，教師的教學(xué)中沒有很好地將思想政治教育與開發(fā)學(xué)生的自覺性結(jié)合起來，從而使得學(xué)生缺乏自我教育意識。

（三）“社會”的問題

市場經(jīng)濟(jì)的目標(biāo)是追求利益的最大化，這就使得社會忽視了對思想政治教育的關(guān)注。另一方面，社會廣泛弘揚“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，這就使得擁有高新技術(shù)的實用性人才更受社會的重視，教育部門更加重視“智育”而忽略“德育”的重要性。

三、問題的解決措施

（一）以人為本，完善學(xué)校教育體系

在新時期的背景下，學(xué)校和教師應(yīng)立足于對人才的高要求標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的新變化把握初中學(xué)生思想政治教育“以人為本”轉(zhuǎn)向的緊迫性。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)將學(xué)生視為與自己平等的主體，尊重學(xué)生的獨立性，在對學(xué)生加強(qiáng)教育引導(dǎo)的同時將理論知識運用于生活實踐之中。

思想政治教育的原則是思想政治教育規(guī)律的能動反映，是思想政治教育活動在不同范圍、層次必須遵循的基本原則。思想政治教育立足于為了學(xué)生的全面發(fā)展要求，不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，還要致力于學(xué)生德育和智育素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，使之全面素質(zhì)得到提高。思想政治教育的內(nèi)容指的是在思想政治教育活動中，教育者所想要傳達(dá)給教育對象的思想政治觀念。在這個思想政治觀念中，既包含了特定時代特定社會階級對社會成員的要求，也包含了在具體的思想政治教育活動中教育者依據(jù)教育對象的特質(zhì)，對思想政治教育的宏觀要求進(jìn)行分解編制，使教育內(nèi)容能夠滿足學(xué)生的思想實際。

（二）創(chuàng)新教育方法，協(xié)調(diào)師生交流

合適的思想政治教育方法有助于教師和學(xué)生之間建立一種相互依賴、相互理解的關(guān)系。在創(chuàng)新教育方法的過程中，要改革傳統(tǒng)的思想政治教育方式，摒棄灌輸式學(xué)習(xí)的教育方法。在對學(xué)生進(jìn)行理念教育的同時，加強(qiáng)對學(xué)生思想上的疏導(dǎo)，既要對學(xué)生進(jìn)行耐心的說服教育，也要在學(xué)生犯錯的時候給予嚴(yán)格的紀(jì)律處分。既要關(guān)注學(xué)生的思想問題，也要重視其實際困難。

在教育過程中，教師應(yīng)注意將“言傳”與“身教”相結(jié)合，實現(xiàn)最佳的思想政治教育效果。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)頭人，必定要在日常的學(xué)習(xí)過程中給學(xué)生樹立優(yōu)秀的表率形象。受應(yīng)試教育影響，在對于科目的分類中，學(xué)校大多重視對語數(shù)外的培養(yǎng)，而思想政治只占其中一小部分。因此，為加強(qiáng)思想政治教育力量，必須將思想政治教育滲透到其他課程教學(xué)活動之中，使得思想政治教育得以深化和提高。

（三）糾正教育誤區(qū)，優(yōu)化教育環(huán)境

父母是孩子的第一位老師，家庭教育對于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。父母的言行舉止都對子女有著耳濡目染、潛移默化的作用，所以，父母在家庭中要樹立良好的思想政治道德素質(zhì)，影響孩子行為發(fā)展，糾正重視家庭教育的誤區(qū)。

社會環(huán)境、學(xué)校環(huán)境和社會環(huán)境是學(xué)生的主要教育環(huán)境，營造和諧的教育環(huán)境能夠?qū)崿F(xiàn)全方位立體式的教育功能，學(xué)生在學(xué)校里接受思想政治教育的知識要點，在家庭和社會中逐漸感受這種思想政治教育的優(yōu)越性，才能從根本上提升自己的思想政治素質(zhì)。這就要求學(xué)校、家庭和社會的合作，全面建設(shè)思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]周忠梅.初中政治教育中相關(guān)問題及對策[J].時代教育，2013（12）

篇(5)

一、對中學(xué)生個性培養(yǎng)現(xiàn)狀及影響因素分析

1.學(xué)生自身因素的影響

學(xué)生的自我意識是個性發(fā)展成長的主控因素。中學(xué)生正處于青少年時期，自我意識逐漸增強(qiáng)，情感日益豐富，渴望獨立，希望得到成人的理解和尊重；但生理和心理還沒有成熟，不完全具備獨立能力。他們有自尊、自信、活潑開朗，思維和智力較高，求知欲強(qiáng)的優(yōu)點，但也有任性、不懂禮貌、不愛惜財物，缺乏恒心，經(jīng)不起困難和挫折，依賴性較強(qiáng)，獨立性差的缺點。如缺乏正確有效的引導(dǎo)，則容易出問題，形成不良的個性人格。

2.家庭教育的影響

家庭教育是一個人接受最早、時間最長、影響最深的教育。家庭的熏陶對一個人人生觀、價值觀的確定起著特殊的作用。父母道德修養(yǎng)、文化素質(zhì)、教育方式、家庭的經(jīng)濟(jì)狀況與和諧程度，對孩子的成長都有著重要作用。

有些家長不太懂得教育規(guī)律，缺乏正確的教育方法，不重視孩子的思想品德和心理素質(zhì)及個人品格、個性的培養(yǎng)，只關(guān)心孩子的考試和分?jǐn)?shù)，只注重孩子的衣食住行等物質(zhì)方面的需求，關(guān)心孩子的課程學(xué)習(xí)成績，但對孩子的身心健康沒有引起高度的重視。還有些家長自身文化修養(yǎng)不高，對孩子的教育缺乏民主，態(tài)度簡單粗暴，與子女關(guān)系緊張，喪失了教育的主動權(quán)，也有部分家長不能做到愛嚴(yán)相濟(jì)，對孩子一味遷就，過分溺愛。也有些父母錯誤地認(rèn)為，將孩子送到學(xué)校就將孩子教育的所有問題解決了。這些扭曲變形的家庭教育觀點和方式都不利于對學(xué)生個性特長及能力的培養(yǎng)。

二、掌握當(dāng)代中學(xué)生的思想特點，制定相應(yīng)的教育對策

在二十一世紀(jì)，中國社會發(fā)生了巨大的變化，現(xiàn)代化進(jìn)程形成一個整體性的社會變遷，對青少年學(xué)生的生活方式、思維方式、行為方式等都產(chǎn)生了巨大的影響。所以，我們要掌握當(dāng)代中學(xué)生的思想特點，制定相應(yīng)的教育對策。

1.中學(xué)生的思想敏捷，重視自我

二十一世紀(jì)的中學(xué)生，他們具有思路敏捷，眼界開闊，求新求異，富有朝氣，重視個人權(quán)利，實現(xiàn)自我欲望更加突出的特點。社會多樣化發(fā)展的趨勢，凸顯出當(dāng)代中學(xué)生的個性、行為、交往等方面追求獨特個性。價值觀念也有求新求異的趨勢。隨著身體的快速生長，中學(xué)生的自我意識明顯加強(qiáng)。他們不像以往的孩子那樣慣于服從，而是更重視個人的權(quán)利，更重視自我和自我價值的實現(xiàn)。

2.中學(xué)生勇于進(jìn)取，挑戰(zhàn)自我

他們朝氣蓬勃，精力充沛，勇于進(jìn)取。當(dāng)代中學(xué)生對社會活動的參與欲望日益強(qiáng)烈。尤其對未來生活道路的選擇，成為他們思想中的重要問題。他們對未來生活充滿了憧憬和向往。這種面對未來的前瞻性，使得中學(xué)生富于理想，樂于開拓，追求自我實現(xiàn)和自我挑戰(zhàn)。

三、培養(yǎng)和發(fā)展中學(xué)生個性，是社會發(fā)展的客觀要求

人的個性是指人的類特征個體化，其核心是人的內(nèi)心自由。一個有個性的人，才能夠恰當(dāng)?shù)卣J(rèn)識自身價值，明確自己的需要和追求的目標(biāo)，對社會歷史有自己的理解并明確自己承擔(dān)的責(zé)任。其最顯著的特征是實現(xiàn)了外在的我與內(nèi)心的我的一致，其行為是一種自主的行為。人的全面發(fā)展是社會發(fā)展的根本價值指向，而人的自由個性則是人全面發(fā)展的根本標(biāo)志。

1.發(fā)展個性是歷史發(fā)展的必然性要求

建立在個人全面發(fā)展和他們共同的社會生產(chǎn)能力成為他們的社會財富，這一基礎(chǔ)上的自由個性是歷史發(fā)展的必然?，F(xiàn)在社會越向前發(fā)展，社會生活越豐富多彩，就越是要求社會成員發(fā)展有多樣個性的能力。因此，思想道德建設(shè)中要順從歷史發(fā)展的基本趨勢，重視培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生個性。

2.發(fā)展個性是市場經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在要求

每個平等的主體，只根據(jù)市場的供需情況，自主決定生產(chǎn)什么、生產(chǎn)多少。所以，在市場經(jīng)濟(jì)條件下人們才克服掉過去的依賴思想和習(xí)慣，成了自由的主體，也才可以充分發(fā)揮自己的個性。同時，市場經(jīng)濟(jì)的開發(fā)性特征使個體認(rèn)識到自己的未來不是先天注定的，而是要靠自身的奮斗，由此極大地激發(fā)了個體的創(chuàng)造熱情，爭相挖掘和發(fā)揮自己的潛能，從而為個人的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

篇(6)

【關(guān)鍵詞】初中政治教育 生活化 研究

一、引言

初中教育對人生有著非常重要的作用，學(xué)生在這一時期開始形成自己獨立的思想，在這一階段，學(xué)生的能力、素質(zhì)等各方面都開始發(fā)展。教師必須抓住學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵期，采取行之有效的教學(xué)策略，努力培養(yǎng)學(xué)生的高尚道德情操和政治抱負(fù)，從而提高初中政治課堂教學(xué)效率。筆者對初中政治的生活化教學(xué)手段進(jìn)行剖析，闡述初中政治教育生活化的內(nèi)涵，提出進(jìn)行初中政治生活化教育的對策。

二、初中政治教育生活化的內(nèi)涵

初中政治教育生活化，是指教育工作者在初中思想政治教學(xué)過程中要確立初中生在教學(xué)中的主體地位，把初中學(xué)生的現(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)知識實現(xiàn)系統(tǒng)融合，其特點主要體現(xiàn)在三個方面。①政治性：雖然初中思想政治教學(xué)生活化側(cè)重以人為本，但是思想政治教育有它自身獨有的特點，它與其他教育活動有著本質(zhì)的區(qū)別，也就是具有很強(qiáng)的政治性，即為社會服務(wù)。我國初中思想政治教育生活要以馬列主義為指導(dǎo)思想，為大眾服務(wù)，體現(xiàn)出社會主義意識形態(tài)。②實踐性：初中思想政治教育生活化提倡的是將教學(xué)與學(xué)生的實踐活動進(jìn)行緊密結(jié)合，改變傳統(tǒng)的純粹注重書本理論知識而忽視實踐的狀況，主張要以學(xué)生的個性化和生活化作為教學(xué)的出發(fā)點，并在實踐中真正落到實處。③評價性：生活實踐不單單是思想政治教育生活化的重要內(nèi)容和載體，還是初中思想政治教育生活化的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，只有學(xué)生真正將自身參與到社會的實踐活動中以后，才能將思想政治教育的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的個人意識，形成良好的思想道德觀念及行為。

三、如何實現(xiàn)初中政治教育生活化

前面講到初中政治教育生活化的內(nèi)涵和特點，那么如何推進(jìn)初中政治教育生活化？總體來說，就是要把課本內(nèi)容和知識真正應(yīng)用于現(xiàn)實生活中，讓政治教育在生活中得到充分展示，最終達(dá)到教學(xué)的目的。具體可從以下幾方面著手。

1.以學(xué)生為主體，創(chuàng)新教學(xué)手段

初中政治教育必須以學(xué)生為主體。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，老師們只注重向?qū)W生傳授知識，沒有考慮學(xué)生的實際需要和接受能力，結(jié)果這種授課方式使授課過程乏味，學(xué)生對政治的學(xué)習(xí)毫無興趣。生活化思維下的政治教學(xué)模式，在很大程度上彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，教師將政治理論知識與實際生活結(jié)合在一起，使同學(xué)們能更好地把握學(xué)習(xí)內(nèi)容和知識點，刺激同學(xué)們學(xué)習(xí)政治課程的主動性。

2.思想政治教育取材一定要源于生活

初中思想政治教育要解決的問題，說白點就是學(xué)什么、教什么的問題，教學(xué)目標(biāo)就是要求教師通過給學(xué)生傳遞政治知識，讓學(xué)生能夠熟練掌握，并且做到學(xué)以致用。這樣看來，實現(xiàn)政治教育的生活化，就要把生活的實際經(jīng)驗與課本知識有機(jī)融合，以此來確定授課的目標(biāo)。貼合生活實際的政治教育就是最美的教育。政治教育的素材來自生活實際，可以使政治知識富有生命力。教育工作者一定要密切關(guān)注生活中的政治并及時給予指導(dǎo)，從而使教育保持與時俱進(jìn)。隨著社會的不斷發(fā)展，政治教育逐漸成為社會化服務(wù)的一種重要手段，這就需要它能為社會作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

3.堅持以人為本的價值理念

當(dāng)前，無論是國家層面還是社會層面，處處講究以人為本。這樣的背景下，初中政治教育更應(yīng)把以人為本的理念貫穿到整個授課過程中。在課堂上，學(xué)生是主體，要做到以人為本，具體來講，就是要了解學(xué)生的實際需要，了解學(xué)生的興趣和思想，在授課的過程尊重每位學(xué)生，充分考慮學(xué)生的意見和建議，結(jié)合課本知識及生活實際，及時對授課方式和講課內(nèi)容作出調(diào)整。在日常生活中，也要關(guān)心和體貼學(xué)生，一是要著重鍛煉學(xué)生的政治思維，讓他們主動關(guān)心社會新聞，國家大事；二是學(xué)生能夠參與到政治生活的討論與實踐中，自覺地接受教學(xué)的熏陶感染，獲得知識，提高能力，實現(xiàn)精神的愉悅，思想的升華，使學(xué)生終生難忘。

4.政治教育的授課要結(jié)合生活的真實體驗

新的社會背景下，初中政治教育應(yīng)當(dāng)摒棄落后的“輸入式”教育，在老師和學(xué)生之間重新建立起相互尊重的關(guān)系。不是片面強(qiáng)調(diào)政治學(xué)習(xí)的理論化內(nèi)容，而是要講求真實感受，讓學(xué)生在內(nèi)心深處真正感受到思想政治教育的重要性。生活化的初中政治教育，要讓同學(xué)們通過對生活的深刻體驗和領(lǐng)悟，去生成自己的人格特征。離開人們的生活實踐，政治教育過程會顯得極其空洞而且毫無樂趣可言。

四、結(jié)論

綜上所述，初中思想政治教育生活化是時展的要求，在課改的大形勢下，廣大政治教師一定要轉(zhuǎn)變過去的傳統(tǒng)觀念，真正將教學(xué)工作與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合，不僅有利于初中生接受知識，而且對于教師改變教學(xué)模式也非常有幫助。

【參考文獻(xiàn)】

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篇(7)

1　中職學(xué)校學(xué)生思想政治教育工作的特點

中等職業(yè)教育作為職業(yè)教育的重要組成部分，其教育對象及教育模式與基礎(chǔ)教育相比具有特殊性，這種特殊性使中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的思想政治教育工作呈現(xiàn)一定的復(fù)雜性。

1.1　時代的變化給中職學(xué)生思想政治教育工作帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)

經(jīng)濟(jì)全球化、社會市場化不僅引發(fā)了社會結(jié)構(gòu)和社會運行機(jī)制的根本性變化，而且促進(jìn)了人們思想意識、價值觀念向多元化轉(zhuǎn)變，尤其是對于世界觀、人生觀、價值觀正處于不穩(wěn)定時期的中職學(xué)生而言，其影響不容忽視。

經(jīng)濟(jì)全球化使我國快速進(jìn)入世界一體化進(jìn)程，但就業(yè)形勢卻日益嚴(yán)峻，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生在就業(yè)時由于學(xué)歷層次較低，明顯處于弱勢地位。為了提高就業(yè)競爭力，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生大都重視專業(yè)理論知識和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，把思想道德教育看成一種理論說教，對思想政治教育的認(rèn)識形成一種誤區(qū)。

1.2　中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式弱化了對學(xué)生的思想政治教育工作

依據(jù)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)，中等職業(yè)學(xué)校在理論教學(xué)上遵循以“夠用”為主的教學(xué)原則，注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。直接效果是在一定程度上提高了學(xué)生的就業(yè)競爭力，但問題也顯而易見，即將理論教學(xué)“夠用”的原則用在思想政治教學(xué)上，就是減少課時，縮減、降低思想政治教育的內(nèi)容和深度，從而弱化了學(xué)生的思想政治教育工作。

1.3　中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的自身特點，加大了學(xué)校開展學(xué)生思想政治教育工作的難度

目前，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生與普通高中學(xué)生相比具有一定的特殊性。

1）從學(xué)生生源層次上分析，生源層次復(fù)雜。有應(yīng)屆初中畢業(yè)生、往屆初中畢業(yè)生、初中輟學(xué)生等。應(yīng)屆初中畢業(yè)生雖然同樣是按照計劃錄取的，但成績卻是普通高中擇校生后的分?jǐn)?shù)段。這些學(xué)生文化基礎(chǔ)參差不齊，對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)也存在一定的難度；自我約束能力不強(qiáng)；思想活躍卻散漫懶惰；膚淺的思想認(rèn)識使他們對思想政治教育存在一定的逆反心理。

2）從學(xué)生心理上分析，自卑心理嚴(yán)重。社會上對中等職業(yè)教育的認(rèn)識：中等職業(yè)教育是低層次教育，進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生是考不上“高中”的無奈選擇，學(xué)生就業(yè)時還要受到用人單位的“不認(rèn)同”。這種傳統(tǒng)的觀念給學(xué)生和家長造成強(qiáng)大的心理壓力，使學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑心理。自卑心理問題的出現(xiàn)，使學(xué)生在遇到問題時頭腦不冷靜，走極端，產(chǎn)生較強(qiáng)的逆反心理，從而發(fā)生某些過激行為，導(dǎo)致道德知行分離。

2　中等職業(yè)學(xué)校樹立“以人為本”的思想政治教育理念的必要性

由于中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的思想政治素質(zhì)存在以上特點，中等職業(yè)學(xué)校落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持“以人為本”的思想政治教育理念也就成為當(dāng)務(wù)之急。

2.1　樹立“以人為本”的思想政治教育理念，是中等職業(yè)學(xué)校思想政治教育成功開展的前提和基礎(chǔ)

在中等職業(yè)學(xué)校傳統(tǒng)的思想政治教育過程中，思想政治教育內(nèi)容和形式不是去適應(yīng)學(xué)生，而是相反。這是中等職業(yè)教育思想政治領(lǐng)域，教育長期開展卻效果一般的直接原因。思想政治教育與其他知識教育相比，應(yīng)該更加重視學(xué)生的主體地位，思想政治教育的標(biāo)志就是喚起學(xué)生的主體自覺性。為此，思想政治教育必須千方百計地弘揚學(xué)生的主體性，想方設(shè)法喚醒學(xué)生的自我意識，堅持“以人為本”的育人理念，充分發(fā)揮學(xué)生的能動作用，做到全心全意為學(xué)生服務(wù)，做到一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生的一切。只有這樣，才是成功開展了思想政治教育。

2.2　樹立“以人為本”的思想政治教育理念，是中等職業(yè)學(xué)校思想政治教育取得實效的關(guān)鍵

中等職業(yè)學(xué)校思想政治教育必須樹立“以人為本”的思想政治教育理念。學(xué)生作為思想政治教育的對象，既具有獨立的個性、人格、情感，更有自己的尊嚴(yán)。思想政治教育作為塑造人的精神和靈魂的教育，應(yīng)該是人性化的教育，是“以人為本”的教育。根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生自身的特點，學(xué)校的要求必須具有針對性。國家有公民共同遵守的道德與法律，但并不排斥獨立的人格和個性。道德是人格的基石，法律是人格的底線。道德和法律注重的是公眾性，人格側(cè)重于個性；道德和法律更多地表現(xiàn)為一種普適性，而人格則更多地表現(xiàn)為人的一種內(nèi)在的精神。中等職業(yè)學(xué)校思想政治教育要注重對學(xué)生健康人格和個性的培養(yǎng)與塑造，尊重學(xué)生的獨立人格和個性，只有尊重學(xué)生，才會凸顯思想政治教育的實效性。

2.3　樹立“以人為本”的思想政治教育理念，是思想政治教育實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)大動力

中等職業(yè)學(xué)校思想政治教育不僅要實現(xiàn)對學(xué)生的常規(guī)教育，還要實現(xiàn)思想政治教育自身的可持續(xù)發(fā)展。人是決定一切的因素，人的價值和意義是一個涵蓋面極廣的概念。人的生命價值高于一切。創(chuàng)造價值、生成意義，是生命價值的終極表現(xiàn)，也是中等職業(yè)學(xué)校思想政治教育價值的終極表現(xiàn)。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生在求學(xué)、就業(yè)過程中表現(xiàn)出來的自卑與不自信，根本原因就是在成長過程中他們的價值缺少被肯定與被贊美，“以人為本”是中等職業(yè)學(xué)校思想政治教育實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)大動力。

3　構(gòu)建“以人為本”的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想政治教育工作體系

3.1　發(fā)揮思想政治課的課堂主渠道作用，強(qiáng)化思想政治課的針對性和有效性

中等職業(yè)學(xué)校的思想政治課，必須打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，樹立“以人為本”的教育理念，結(jié)合職業(yè)教育特點，改革課程體系與教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，注重課堂教學(xué)的有效性和針對性。

在教學(xué)內(nèi)容上，可以根據(jù)時代要求開展專題教育；根據(jù)社會發(fā)展需要開展市場經(jīng)濟(jì)理論教育；根據(jù)職業(yè)教育特點強(qiáng)化職業(yè)道德教育、法制教育等。

在教學(xué)方法上，注重理論和實踐相結(jié)合，建設(shè)實踐教學(xué)基地，組織開展社會實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生動腦、動嘴、動手，提高思想政治課的針對性。通過思想政治課堂教學(xué)改革，構(gòu)建和完善具有中等職業(yè)教育特色的教學(xué)體系，加強(qiáng)對學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀教育。

3.2　注重對學(xué)生的心理疏導(dǎo)，開展心理健康教育

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在思想道德方面的問題，絕大部分是由心理問題引起的。例如：由于環(huán)境不適應(yīng)引起的孤獨、郁悶；由于自我定位不準(zhǔn)確引起的憂慮、抑郁；由于社會上其他人的觀念等引起的自卑或者自負(fù)；等等。這些心理問題積累到一定程度，就會使學(xué)生對各種道德觀念的認(rèn)識產(chǎn)生錯位，甚至對社會產(chǎn)生敵視，直至走上犯罪的道路。因此，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的思想道德教育，必須做到以學(xué)生為本，從學(xué)生實際出發(fā)，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

3.3　加強(qiáng)校園文化建設(shè)，為學(xué)生的思想道德教育創(chuàng)造良好的氛圍

學(xué)校是國家培養(yǎng)人才的地方，良好的校園環(huán)境，有利于學(xué)生的身心健康和專業(yè)水平的提高。“孟母三遷”的故事就很好地說明了環(huán)境對學(xué)生的影響。學(xué)校校園環(huán)境文化影響學(xué)生的價值觀念和行為習(xí)慣。校園環(huán)境文化影響學(xué)生對事物的看法，從而使之形成自己的價值觀念；同時又制約學(xué)生的行為，使之養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。因此，學(xué)校要注重加強(qiáng)校園文化建設(shè)，為學(xué)生的思想道德教育創(chuàng)造良好的氛圍。

校園環(huán)境建設(shè)要從硬環(huán)境建設(shè)和軟環(huán)境建設(shè)兩個方面去做。在硬環(huán)境建設(shè)方面，學(xué)校要注重校園的美化綠化，提高校園文化品味。在軟環(huán)境建設(shè)方面，學(xué)校要注重提倡一定的文化理念，通過各種方式積淀文化氛圍；制定完善各項規(guī)章制度，倡導(dǎo)學(xué)生實行自我管理；開展各項文化活動，樹立先進(jìn)典型，弘揚正氣，提高學(xué)生追求真善美、抵制假丑惡的能力。例如：開展國旗下的演講、感恩教育、扶貧幫困愛心捐贈、尊老敬老愛心助殘、學(xué)雷鋒助人為樂、慶七一、喜迎教師節(jié)文藝演出及各種課外活動等，通過這些活動使學(xué)生在文明創(chuàng)建的環(huán)境中陶冶情操、規(guī)范言行、加強(qiáng)修養(yǎng)、塑造人格，主動提高自身思想道德素質(zhì)。

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的思想政治教育工作是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。樹立“科學(xué)發(fā)展觀”，堅持“以人為本”，是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想政治教育工作的理論指導(dǎo)。中等職業(yè)學(xué)校只有從學(xué)校實際出發(fā)，探索具有中等職業(yè)學(xué)校特色的思想政治教育工作思路和方法，才能切實培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的專業(yè)技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)

[1]以學(xué)生為本創(chuàng)造性開展思想教育[N].中國教育報，2007-6-15（1）.