期末考試數(shù)學(xué)反思精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇期末考試數(shù)學(xué)反思范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

反思期末考考差的周記【一】

語文與數(shù)學(xué)的期末考試的分?jǐn)?shù)我已經(jīng)知道了，我想對自己說：因為我這一次考得不好，但是我會多努力的。以后，我要多用功，多寫作業(yè)，多讀，多想。不能再像以前那樣馬馬虎虎了。我會用陶行知的“每天四問”來激勵自己和鞭策自己。每當(dāng)我遇到不會的問題的時候，我會邊讀邊想，不要因為遇到一點點難的問題，就不去想如何去解決它，而是把它晾在一邊!如果遇到不會的題目，我們可以向同學(xué)或者是老師請教，別人在講解的時候，一定要注意聽講。

但是我也有很多的缺點，如果有一道題目拿不定主意的時候，我就會去依靠別人，但我知道這樣是不行的，難道要依靠別人一輩子嗎?而且我做作業(yè)的時候總是粗心大意。

總之，通過這次期末考試，我認(rèn)識到了自己很多的不足和缺點，以后我會更加細(xì)心的，更加仔細(xì)，更加努力的!我想對自己說聲：加油!

反思期末考考差的周記【二】

自背上書包，成為一名學(xué)生后，我經(jīng)歷了無數(shù)次的考試，他們猶如過眼云煙在腦海里給抹掉了。但是，五年級上學(xué)期的期末考試卻令我久久不能忘懷。從這次的期末考試中，我看到了自己的優(yōu)點和缺點!。

雖然這次語文試卷我得了95。5分，但是我并不滿足。有好多題都是因為馬虎而做錯的。其中有一道題，是因為我不復(fù)習(xí)錯的。還有就是因為我不經(jīng)?？葱侣劼?lián)播答錯的。所以，我以后要多看新聞聯(lián)播，多關(guān)心國家大事!

這次的數(shù)學(xué)卷子我真不應(yīng)該得85分，我應(yīng)該得滿分。有一道判斷題老師已經(jīng)講過無數(shù)次了，但我還是做錯了，一個判斷題，就這樣被減了一分!另一分是因為我檢查時的疏忽，被扣掉的。所以，以后老師講課時，我要更加留心做好筆記，絕不三心二意。

這次英語我得了80分。有的是因為我不好好背課文，填空錯了。有的是因為我不按老師的要求做，翻譯詞組錯了，以后，我要聽老師話，多背課文。

科學(xué)，品社試卷體現(xiàn)出我犯了一個天大的錯誤!那就是——我沒有意識到這個科目的重要性，答完試卷后而不檢查試卷!導(dǎo)致科學(xué)只得了91分，品社只得了84分。我以后爭取取得一個更好的成績!

通過這次考試，我發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點是能及時的發(fā)現(xiàn)自己的不足，總結(jié)經(jīng)驗，為以后的考試提供借鑒。缺點是做完試卷后，檢查的不到位。還有一個總也“陪伴”我的“小馬虎”!我決定，從此以后，我再也不和“小馬虎”做朋友了。我要總結(jié)經(jīng)驗，爭取在以后的考試中取得更好的成績!

反思期末考考差的周記【三】

期末考試成績出來了。當(dāng)我知道我語文考了94.5，我又高興又害怕，我看了看我錯的題，結(jié)果讓我大吃一驚!我拿起試卷好好的反思了一番。

我的閱讀題一共都扣了2.5分。閱讀上有許多題是不應(yīng)該錯的，像煩惱的惱寫成電腦的腦，失去了0.5分在填寫反義詞中，我把毛病的反義詞寫成了怪癖，我真是粗心，又失去了寶貴的1分還有在寫表達了什么感想時寫成了明白了什么，有失去1分，要不然就是96分了。

我感到很后悔，但是我卻深深地知道，這個世界上唯一沒有賣的就是后悔藥，經(jīng)過了這次的教訓(xùn)，我以后一定要改掉我粗心大意的毛病，做什么事情都要認(rèn)真，而且還要多看看書上的題，這樣才能答上課本題。我想，經(jīng)過我的努力，在下次的考試中，一定要超越自己。如果太陽是我的目標(biāo)，那我會踮起腳尖，因為只有這樣，才能更靠近陽光，才能向著目標(biāo)一步一步的進發(fā)!

篇(2)

最新2017年小學(xué)生期末考試國旗下演講稿【1】

老師們、同學(xué)們：

大家上午好!

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們將迎來期末考試。各年級、各學(xué)科都將進入緊張的復(fù)習(xí)。相信每個同學(xué)都想取得優(yōu)異的成績。今天我講話的主題是：認(rèn)真復(fù)習(xí)，迎接期末考試。

一、要正確認(rèn)識自己

同學(xué)們，這一學(xué)期很快就要結(jié)束，問問自己，與以前相比你學(xué)習(xí)進步了嗎?上課認(rèn)真聽了嗎?作業(yè)認(rèn)真完成了嗎?你能做到自覺學(xué)習(xí)嗎?期末考試你的目標(biāo)是什么?如果你覺得在哪些方面做得還不夠好，請你從現(xiàn)在開始努力吧!

二、要有感恩之心

同學(xué)們，在學(xué)校里，老師是和你們接觸最多，對你們關(guān)心最多的人。看著老師忙碌的身影，辛勤的工作，你們是否心存感激?聽著老師沙啞的聲音，你們是否感動?目睹著老師期待的眼神，你們是否感受到了老師深深的愛?在此我代表學(xué)校，對辛勤培育你們的老師表示深深的敬意和衷心的感謝!同學(xué)們，你們應(yīng)該怎樣回報老師呢?課堂上遵守紀(jì)律、認(rèn)真聽講、按時完成作業(yè)，使自己每天都有進步我想是對老師最好的回報。希望全體同學(xué)都有一顆感恩之心，懂得尊重老師,在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求自己。

三、要珍惜時間

學(xué)習(xí)是以時間作保證的，同學(xué)們要在各任課老師的指導(dǎo)下，合理安排學(xué)習(xí)時間，進行復(fù)習(xí)。成功的取得來自于你每一天扎扎實實的學(xué)習(xí)，來自于你每一節(jié)課認(rèn)認(rèn)真真的投入，來自于你每一次作業(yè)的認(rèn)真獨立完成。

四、要掌握好復(fù)習(xí)的方法

一個學(xué)期過去了，雖然每個單元學(xué)習(xí)后老師都會幫助我們把所學(xué)的知識進行復(fù)習(xí)整理，但學(xué)過的知識還是比較零碎，甚至有些知識還會遺忘。所以我們有必要在期末復(fù)習(xí)期間把所學(xué)的知識加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)。認(rèn)真檢查一下，哪些知識是自己掌握得比較好的，哪些知識掌握的不夠好。根據(jù)自己的情況進行有針對性的復(fù)習(xí)。

五、要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要。好習(xí)慣，一生受益;壞習(xí)慣，終生受害。在我們的學(xué)習(xí)中，有的同學(xué)邊聽老師講課，邊做小動作，學(xué)習(xí)不專心;有的同學(xué)作業(yè)拖拉或不做;也有的同學(xué)一遇到難題，就缺少克服困難的勇氣。這些都是不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)都會產(chǎn)生不良的影響。

只有付出辛勤的汗水，才能獲得豐富的回報。同學(xué)們，加油吧!祝同學(xué)們期末考試取得好成績,也祝老師們心情舒暢,工作快樂!謝謝!

最新2017年小學(xué)生期末考試國旗下演講稿【2】

老師們、同學(xué)們，上午好!

今天的這次講話是本學(xué)期的最后一次國旗下講話。從明天開始，各年級的期末考試將全面展開。開學(xué)至今，我校的各項工作在全校師生的共同努力下取得了豐碩成果：我校的 峪苗文學(xué)社榮獲共青團山西省委、山西省教育廳、山西省少工委 聯(lián)合頒發(fā)的少先隊紅領(lǐng)巾小社團稱號，音詩舞《我是中國娃》榮獲郊區(qū)教育局第十六屆藝術(shù)節(jié)文藝節(jié)目三等獎，我校申報的陽泉市十二五規(guī)劃課題《學(xué)困生轉(zhuǎn)化課題研究》順利結(jié)題;楊雅欣、彭程、楊超、王敏莉、池維幸同學(xué)的電腦作品分別榮獲省、市、區(qū)一、二、三等獎和優(yōu)秀獎，趙榮、張文豪在陽泉市組織的中華美德頌知識競賽中分別獲得三等獎和優(yōu)秀獎，楊雅欣、池維幸、范江濤的美術(shù)作品榮獲郊區(qū)教育局第十六屆藝術(shù)節(jié)繪畫一、二、三等獎;黃迎、楊雅欣同學(xué)在中華魂讀書演講比賽中分別獲得市、區(qū)、聯(lián)校一等獎和二等獎;范江濤、池維幸的科幻繪畫在科技創(chuàng)新大賽中分別獲得市、區(qū)二等獎和三等獎;楊雅欣、王霞同學(xué)在聯(lián)校組織的作文競賽中獲得一等獎。楊光毅、陳曉星、宋崇萍老師分別獲得了陽泉市優(yōu)秀輔導(dǎo)教師稱號，趙璐璐老師在聯(lián)校組織的學(xué)案教學(xué)競賽活動中獲得語文學(xué)科第二名。這些成績的取得離不開老師們和同學(xué)們的辛勤努力，老師們一學(xué)期汗水的結(jié)晶是豐收的碩果;同學(xué)們半學(xué)年心血的凝聚是成功的甘甜!我熱忱地祈禱，我們的老師、我們的同學(xué)、我們的集體在下面新的學(xué)期里將更加的朝氣蓬勃、奮發(fā)有為!

明天就要進行期末考試了，我希望每位同學(xué)要根據(jù)自己學(xué)習(xí)的實際情況，做好查漏補缺工作，調(diào)整心態(tài)，精心準(zhǔn)備。也請同學(xué)們在全力以赴考出理想成績的同時，始終牢記一個道理：人生處處是考場，考場處處有考驗，惟有以誠以信，才能交出無怨無悔的答卷，要知道：一次考試，我們上交的不僅是一份書面的答卷，更是一份真實，一份誠信，一次人格的考驗，一次精神的滿分。祝同學(xué)們考試都能取得優(yōu)秀成績!

暑假期間希望同學(xué)們積極參加社會公益活動，在家主動為父母分擔(dān)家務(wù)勞動，外出走親訪友注意交通安全，嚴(yán)禁到水池邊等地方玩耍，以安全為重!

最后，希望全體師生齊心協(xié)力，共同做好期末的各項工作，為本學(xué)期劃上一個圓滿的句號。

最新2017年小學(xué)生期末考試國旗下演講稿【3】

老師們、同學(xué)們：早上好!

一個學(xué)期即將過去，新的一年悄然來到。同學(xué)們，在這辭舊迎新之際，讓我們一起向辛勤耕耘無私奉獻的老師們致以崇高的敬意;向兢兢業(yè)業(yè)默默工作的職工們表示最衷心的感謝;此外，我也要向勤奮努力，不斷進步的同學(xué)致以最熱烈的祝賀!伴隨著新年的鐘聲，期末考試沖鋒的號角已吹響，我們像遠行的航船，伴隨著激浪和長風(fēng)，即將駛向一個安靜的港灣;又像沖刺的運動員，伴隨著槍聲和吶喊，即將沖向終點線;我們更像耕耘者在精心護理和期望著豐碩的收獲。期末考試不僅是對同學(xué)們本學(xué)期學(xué)業(yè)成果的一次大盤點、大檢閱，更是對每個人的綜合素質(zhì)的一次挑戰(zhàn)，是對同學(xué)們的自信心、自覺性、意志力、誠信度的一次考驗。我們不能要求每個人都成為優(yōu)勝者，但我們希望大家做一名追求進步超越自我的勇敢者。期末考試即將來到了，根據(jù)教育局安排，小學(xué)期末考試元月18日舉行語文測試，21日舉行數(shù)學(xué)測試,22日舉行英語測試。

期末考試取得滿意的成績是我們?nèi)w師生共同的心愿。對于考試，我覺得：

1、考試首先是一種檢測。期末考試是對我們師生一學(xué)期來辛勤勞動的一次綜合檢測。

2、考試也是一種評價。考試成績直觀地反映了我們教和學(xué)的效果與水平。

3、考試也是我們的一個學(xué)習(xí)過程，一種成長經(jīng)歷，一次智能、體力的考驗和較量，因而也是我們老師、同學(xué)總結(jié)、反思和改變現(xiàn)狀的一次大好機會。

因此，我們必須充分重視考試，以全副精力投入到復(fù)習(xí)迎考中才能取得理想的成績。

篇(3)

a

給高三學(xué)生的八點復(fù)習(xí)建議

人的一生中有很多事情是我們依靠本人的力量不能實現(xiàn)的，我們也不可能改變所有的事，但高考的成敗確是真真切切地把握在你手中。那就是努力就一定有收獲。這是多么好的一件事呀。在18歲的時候，我們終于可以做自己的主，選擇自己的生活了。

還有，我們并不孤獨。和同學(xué)三年同窗，甚至更久，在這關(guān)鍵時刻，我們有同樣的奮斗目標(biāo)，還有關(guān)心我們的老師和家長的陪伴。這種感覺是無比幸福的，所以真的應(yīng)該好好珍惜。

說了這么多，希望高三學(xué)生能夠以愉快的心情迎接寒假的到來。另外，給大家提幾點復(fù)習(xí)建議。

1、每天學(xué)習(xí)時間最少保持在7-8小時(上課時間包括在內(nèi));

2、學(xué)習(xí)時間最好固定在：上午8：30-11：30，下午14：30-17：30;晚上19：30-21：30。既不要睡懶覺，也不要開夜車。

3、制定自己的學(xué)習(xí)計劃，但主要是以保證每科的學(xué)習(xí)時間為主。例如：你數(shù)學(xué)定的是2個小時，但2小時過后任務(wù)還沒有完成，建議你趕快根據(jù)計劃更換到其他的復(fù)習(xí)科目。千萬不要出現(xiàn)計劃總是趕不上變化的局面。

4、晚上學(xué)習(xí)的最后一個小時建議把安排設(shè)置為機動，目的是把白天沒有解決的問題或沒有完成的任務(wù)再找補一下。

5、每天至少進行三科的復(fù)習(xí)，文理分開，擅長/喜歡和厭惡的科目交叉進行。

6、不要前趕或后補作業(yè)。記住，完成作業(yè)不是目的，根據(jù)作業(yè)查缺補漏，或翻書再復(fù)習(xí)一下薄弱環(huán)節(jié)才是根本。

7、有自己解決不了的問題，千萬不要死摳或置之不理，打電話請教一下老師或同學(xué)吧!

8、每天晚飯前后和父母散散步，既鍛煉了身體，呼吸了新鮮空氣，又增進了溝通。真心的希望每個人都能將復(fù)習(xí)狀態(tài)調(diào)整到最佳，高效率、高質(zhì)量地完成自己的復(fù)習(xí)計劃!

b

三類高三考生備考指南

分析與定向

在制定寒假復(fù)習(xí)計劃之前，要科學(xué)、準(zhǔn)確地自我解剖、自我分析高三第一學(xué)期的學(xué)習(xí)狀態(tài)、狀況，包括平時測試、期中考試成績、期末考試成績，其中以期末考試成績?yōu)橹?，因為期末考試的可信度比較高。

自我分析的目標(biāo)包括兩個方面，一是定位，二是定向。所謂定位，就是說期末考試后，每個學(xué)生都可以知道自己總分的位置，你處在一個什么位置上?心里要十分清楚，這基本反映了你的實力。 定位不必過細(xì)，一般分為上、中、下三個等級。“上”指的是成績優(yōu)秀的考生，“中”指的是成績一般的考生;“下”指的是基礎(chǔ)薄弱考生，這是定位。所謂定向，就是說你的優(yōu)勢學(xué)科是什么?你的弱勢學(xué)科是什么?薄弱環(huán)節(jié)在哪兒?優(yōu)勢學(xué)科的優(yōu)勢原因是什么?

三類考生具體復(fù)習(xí)建議

篇(4)

------題記

人的一生不會總是那么的一帆風(fēng)順，而我們所經(jīng)歷的種種挫折也并不是想象中的那么苦不堪言，也許正式因為挫折的存在，我才體會到人生的意義。

記憶中最深的一次創(chuàng)傷應(yīng)該是6年級上冊期末考試吧?，F(xiàn)在回頭想想，還是有難過和遺憾。還依然清晰的記得那些日子我為期末考試而奮斗的點點滴滴。每天都會看書看到深夜，每天都會堅持6點早起背書，在學(xué)校會寸步不離的在座位上呆一個早上，中午還常常犧牲午休時間來看書，任憑媽媽怎么勸說我都依然堅持，還有我9年來一直熱愛的數(shù)學(xué)，我總會反復(fù)的做題，為一道難題苦思一整天，模擬考的時候也會努力嘗試著克服粗心的壞毛病……這一切的一切也許只是為了能考上一所好高中，為了讓媽媽開心，我都覺得值得！

終于到了期末考試，盡管有緊張，我還是會克服著，沉著應(yīng)對，我一很努力了，盡力用一學(xué)期的時間去補過去年我所浪費掉的時光，可是我還是失敗了，當(dāng)我聽到我總成績不是很好，數(shù)學(xué)一般的時候，就如一顆炸彈在心里爆炸了一樣，很痛很痛，有著很沉重的挫敗感，難過極了，如泉涌般流下的淚水濕潤了我的臉頰，雖然知道無法改變，但還是無法掩飾內(nèi)心的悲傷。這就是我用汗水換來的結(jié)局？我無奈地笑了，是那么的無助！原來夢想和顯示有著那么大的差距，原來并不是只要努力了就能做到，總有些差距，總有不得不面對的殘酷現(xiàn)實。

哭過了，淚干了，心也漸漸平靜下來，嘗試著反思自己。雖然我盡力做了最后的沖刺，可是比起別人，我出發(fā)得太遲，雖然我流汗了，但也許別人流得更多，雖然我也有著很別人一樣的夢想，但和別人相比，我卻還有著那么多的不足。雖然我輸?shù)袅诉@場比賽，可是我堅信一次的失敗并不代表永遠的失敗，總有一天我會贏回屬于我的那份光彩！

篇(5)

一、正反方辯論

正1：每個人做題都要檢查，不認(rèn)真檢查就沒有滿分，總之不認(rèn)真做就會出錯。

反1：我們哪像你們，我們不檢查也是滿分，何況課外的題我們也會呢！

正2：你們也不是次次全對，難免有些小毛病，經(jīng)常滿分的人也是很認(rèn)真，僅僅是他們察覺不到而已。

反2：我們出錯了也不是不認(rèn)真的原因！

正3：難道你們不會嗎？

反3：（無言以對）

二、聯(lián)系現(xiàn)實

這次期末考試，只有兩個滿分，而且一個是認(rèn)真的，另一個也是會做并且認(rèn)真對待考試的同學(xué)。

三、自我反思

篇(6)

獨立學(xué)院是依托公辦學(xué)校的教學(xué)資源，吸收社會資金創(chuàng)辦的相對獨立的本科層次的高等院校。獨立學(xué)院的學(xué)生介于普通院校本科與?？浦g，學(xué)生的基礎(chǔ)離散度很大，作為高等院校各專業(yè)必修的高等數(shù)學(xué)，在教學(xué)和課程考核中，如果照搬母體高校的教學(xué)模式、教學(xué)方法、考核方式等，是很難保證教學(xué)質(zhì)量的。研究分析獨立學(xué)院課程考核評價， 對于加強和改進獨立學(xué)院的教學(xué)工作、提高畢業(yè)生的人才培養(yǎng)質(zhì)量以及推進學(xué)校健康協(xié)調(diào)發(fā)展乃至對促進和諧社會建設(shè)都具有重大而深遠的意義。如何提高獨立學(xué)院高等數(shù)學(xué)的課程考核質(zhì)量呢？專門針對獨立學(xué)院高等數(shù)學(xué)的課程考核改革的相關(guān)資料甚少，本文從獨立學(xué)院經(jīng)管類高等數(shù)學(xué)課程考核的課程定位、考核理念、考核目標(biāo)、考核原則、考核方式和成績分析出發(fā)，談?wù)剮c意見和方法。

一、課程定位

經(jīng)管類《高等數(shù)學(xué)》，即在經(jīng)濟、管理中要應(yīng)用的數(shù)學(xué)，它是消化吸收經(jīng)濟原理、經(jīng)濟概念、經(jīng)濟方法的工具，是學(xué)習(xí)現(xiàn)代管理、經(jīng)濟、金融理論的前提和基礎(chǔ)，所以《高等數(shù)學(xué)》是獨立院經(jīng)濟管理類各專業(yè)學(xué)生的一門基礎(chǔ)課和工具課。

二、考核理念

科學(xué)規(guī)范的《高等數(shù)學(xué)》課程考核體系，對于《高等數(shù)學(xué)》的教學(xué)尤為重要。依據(jù)獨立學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)，經(jīng)管類《高等數(shù)學(xué)》教學(xué)原則可以確定為“應(yīng)用為主，夠用為度；少講推理，多講應(yīng)用”。根據(jù)這一教學(xué)原則，經(jīng)管類《高等數(shù)學(xué)》課程應(yīng)著重考核：學(xué)生對“基本數(shù)學(xué)概念、理論、方法的理解”及“應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力”。

三、考核目標(biāo)

通過《高等數(shù)學(xué)》課程考核可以幫助我們對學(xué)生《高等數(shù)學(xué)》知識和應(yīng)用能力的實際水平做出判斷，以便根據(jù)這些的具體情況相應(yīng)的調(diào)整教學(xué)方法教學(xué)進度，甚至教學(xué)內(nèi)容，以提高《高等數(shù)學(xué)》課的教學(xué)效果。

四、考核原則

我想在設(shè)計和實施《高等數(shù)學(xué)》課程考核體系過程中我們應(yīng)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，同時也應(yīng)注意考核指標(biāo)的客觀、科學(xué)原則；考核方式的簡便、適宜、高效原則；考核過程的嚴(yán)格、公平、公正、及時原則和考核目標(biāo)的激勵、促進原則。

五、考核方式

為了更好的促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，考核方式建議采用對學(xué)生的集中考核和過程性考核相結(jié)合的辦法，兩種考核方式按一定的比例（比如50︰50或60︰40，依學(xué)院學(xué)生實際情況而定）最后核算為最終的《高等數(shù)學(xué)》課程成績。

1、對學(xué)生的集中考核

集中考核主要形式是期末考試，依據(jù)教學(xué)大綱和考試大綱，期末考試試卷要盡量反映出信度、效度、難度和區(qū)分度；期末考試試卷的題型和分值情況可以參照《考試大綱》，在此不再贅述。

2、對學(xué)生的過程性考核

過程性考核包括學(xué)生的課堂練習(xí)、老師對學(xué)生的隨機提問，學(xué)生的相互評價、學(xué)生的階段性總結(jié)、課后作業(yè)及課堂考勤。

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中學(xué)生的興趣和積極性至關(guān)重要，老師可以為此采取一定的措施，比如課上安排10分鐘左右的課堂練習(xí)。一來老師可以了解學(xué)生掌握知識的情況，二來學(xué)生可以對老師所授內(nèi)容可以當(dāng)場的消化，三來可以迫使學(xué)生積極思考問題。同時對主動上黑板做課堂練習(xí)且做正確的同學(xué)加分，對做錯的同學(xué)不扣分，這樣可以消除學(xué)生“擔(dān)心扣分”的心理障礙，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性是會有所幫助的。

任課老師隨機抽查也是過程性考核的方式之一。上課時多關(guān)注坐在后排的同學(xué)，如果發(fā)現(xiàn)他們不聽課、玩手機時，采取隨機抽查的方式讓學(xué)生來回答問題或上臺練習(xí)，這些同學(xué)第一次不會回答不會扣分，下次課還會給機會（在考勤表上做好標(biāo)記，表明該學(xué)生上課處于疏離狀態(tài)），若經(jīng)過三次還是不聽課又不會做作業(yè)，則扣分。

有些同學(xué)上臺演板不一定標(biāo)準(zhǔn)、正確，讓其余學(xué)生仔細(xì)檢查他們的解答過程，另一些學(xué)生幫上臺演板的同學(xué)指出錯誤并改正，這即是學(xué)生互評的一種形式，同樣可給參與指錯的學(xué)生加分。

剛才說的課堂練習(xí)、隨機抽查、學(xué)生互評原則是讓每位同學(xué)都有機會參與到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中來，不論你的反映快還是慢，無論你的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是差還是好，只要你用心都可以在數(shù)學(xué)的平時學(xué)習(xí)過程中加分。

我在獨立學(xué)院工作已經(jīng)四年了，每次期末考試完后我都會進行一次總結(jié)反思：要如何才能更好的引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生的成績要如何才能進一步得到提高。學(xué)生學(xué)得不理想一方面是課程教學(xué)方式方法有待改進；另一方面是學(xué)生的學(xué)習(xí)時間非常緊張，教學(xué)課時可以適當(dāng)增加。當(dāng)然還有就是學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱，又不善于積累總結(jié)知識。之前的幾學(xué)期我每上完一章后會利用一節(jié)課的時間給學(xué)生做一個章小結(jié)；期末考試之前也再做總復(fù)習(xí)，但是發(fā)現(xiàn)這樣的效果其實并不理想，從考試結(jié)果可以看出學(xué)生對基本的概念、方法等掌握還是不夠好。為了鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這學(xué)期我嘗試讓學(xué)生自己做每章小結(jié)，并給相應(yīng)的平時成績。這也是平時考核形式之一，“學(xué)生學(xué)習(xí)的階段性總結(jié)”。

我建議數(shù)學(xué)課程平時成績是作業(yè)側(cè)重型的，每位同學(xué)至少交6次作業(yè)。作業(yè)評分標(biāo)準(zhǔn)主要依據(jù)的是學(xué)生做作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。

課堂出勤：每次上課要么全部考勤，要么抽點名，不斷強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和學(xué)習(xí)態(tài)度。

總之，是對他們的學(xué)習(xí)態(tài)度打分。這項成績有兩方面的好處，一是可以讓學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，但是學(xué)習(xí)熱忱高的學(xué)生受到鼓勵。二是可以促進師生交流，了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，

以建立良好的師生關(guān)系，從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

六、成績分析

成績分析是評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果和衡量教師教學(xué)效果的一個重要依據(jù)，也是指導(dǎo)教學(xué)的一個重要風(fēng)向標(biāo)，對課程的成績進行比較分析，能夠使我們更清晰地看出目前教學(xué)中存在的問題，進而為今后的教學(xué)改革指明方向。

考試結(jié)束后可以算算每班的平均成績、最高分、最低分、每個分值段的比例以及難度、區(qū)分度等。其中難度的計算公式為：L=1-X/W。L為難度系數(shù)，X為分析組平均值，W為試卷總分。區(qū)分度的計算公式為：D=2（XH-XL）/W。D為區(qū)分度，XH為高分組（試卷總分得分最高的27%應(yīng)試者成績）平均值，XL為低分組（試卷總分得分最低的27%應(yīng)試者成績）平均值，W為試卷總分。

我認(rèn)為能否學(xué)好數(shù)學(xué)與學(xué)生的積極性很相關(guān)，而與高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)沒有絕對必然的關(guān)系。在我曾經(jīng)教過的學(xué)生中常有這樣的一些例子，比如國貿(mào)貿(mào)易和財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的《高等數(shù)學(xué)》。每次期末考試財會系學(xué)生的平均成績都沒有國貿(mào)班學(xué)生平均成績高，但新生剛?cè)胄r要進財會系數(shù)學(xué)單科是要達到一定的分?jǐn)?shù)的，說明在剛開始時財會系學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)應(yīng)該比國貿(mào)班的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好，而經(jīng)過一段的時間學(xué)習(xí)為什么數(shù)學(xué)相對水平不增反減？經(jīng)過觀察分析我找到了原因：國際貿(mào)易班的學(xué)生學(xué)習(xí)主動性強，而這一點在財務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生中很少見。因而我認(rèn)為能否學(xué)好大學(xué)數(shù)學(xué)關(guān)鍵是看學(xué)生的積極主動性。如果數(shù)學(xué)老師在平時教學(xué)過程中能從多方面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，我相信獨立學(xué)院的學(xué)生會把數(shù)學(xué)學(xué)得很好！

以上便是我對課程考核設(shè)計方案的一些想法和做法，限于個人教學(xué)經(jīng)驗和能力，定有不當(dāng)之處，希望能和大家一起交流探討出一種更適合自己學(xué)院情況的數(shù)學(xué)課程考核方案，拋磚而引玉，不勝欣慰！

參考文獻：

[1]高瑩瑩，高俊勇，楊雪.獨立學(xué)院高等數(shù)學(xué)教學(xué)探索與實踐[J].電腦知識與技術(shù)，2010.

[2]江維瓊，張?zhí)靽?關(guān)于獨立學(xué)院高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革的幾點思考[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報，理論與實踐，2010，（12）.

[3]袁慧.關(guān)于獨立學(xué)院數(shù)學(xué)教學(xué)的一些思考[J].職業(yè)教育， 2011.

篇(7)

在預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)中，對我校高職大專護理專業(yè)學(xué)生開展自主性學(xué)習(xí)教學(xué)模式，以學(xué)生為主體、以教師為輔助，學(xué)生主動提出問題、主動探究、主動實踐，形成主動求知的積極學(xué)習(xí)態(tài)度及小組合作精神，可提高學(xué)生解決問題的綜合能力，效果較好。

關(guān)鍵詞：

自主性學(xué)習(xí)；預(yù)防醫(yī)學(xué)；課堂教學(xué)

隨著時代的發(fā)展，教學(xué)模式不斷更新，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代教學(xué)的需要。我校從2008年開始探究自主性學(xué)習(xí)教學(xué)模式，并在預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)中實施了自主性學(xué)習(xí)教學(xué)模式，以學(xué)生為主體、以教師為輔助，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，然后進行課堂分析討論，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還增強了學(xué)生解決問題的綜合能力，取得了較好的效果，現(xiàn)將結(jié)果報告如下。

1對象與方法

1.1對象

選擇我校2015級高職大專護理1班、2班學(xué)生為實驗組，其中女生112人，男生2人，共計114人。選擇2015級高職大專護理3班、4班學(xué)生為對照組，其中女生113人，男生4人，共計117人。兩組年齡17～19歲，均為2015年我校統(tǒng)招學(xué)生，學(xué)制5年，均在第二學(xué)年第一學(xué)期上預(yù)防醫(yī)學(xué)課程，學(xué)生已經(jīng)具備醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識，兩組學(xué)生教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時數(shù)、期末考試試卷均一致。

1.2教學(xué)方法

1.2.1對照組

采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師備課，然后進行課堂教學(xué)，課堂上教師提問、學(xué)生回答，課后布置作業(yè)。

1.2.2實驗組

采用自主性學(xué)習(xí)教學(xué)模式，以學(xué)生為主體、以教師為輔助，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，然后進行課堂討論，教師指導(dǎo)，最后評價。自主性學(xué)習(xí)教學(xué)過程及步驟：（1）自主性學(xué)習(xí)教學(xué)管理。預(yù)防教學(xué)組兩名專職教師與醫(yī)學(xué)教研室、學(xué)校圖書館、計算機中心共建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，開辦自主性學(xué)習(xí)相關(guān)知識培訓(xùn)班，每月組織專題學(xué)習(xí)會，內(nèi)容包括：自主性學(xué)習(xí)在臨床中的應(yīng)用與評價、文獻檢索、科研設(shè)計、資料收集方法、數(shù)據(jù)處理及統(tǒng)計分析、論文撰寫等，使指導(dǎo)教師和學(xué)生明確各自職責(zé)和要求，為自主性學(xué)習(xí)的開展提供知識鋪墊。（2）教學(xué)安排。課程開設(shè)在第二學(xué)年第一學(xué)期（前期的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課和護理專業(yè)基礎(chǔ)課均已結(jié)束，學(xué)生已具備了一定的基礎(chǔ)知識），以問題討論形式開展自主性學(xué)習(xí)教學(xué)模式。整個教學(xué)程序：學(xué)生準(zhǔn)備問題—分組討論—教師講解—評價（學(xué)生自評、教師點評），整堂課中教師只起引導(dǎo)作用。（3）聯(lián)系實際，確定問題。學(xué)生按照課本單元內(nèi)容設(shè)計好問題，教師也可以補充問題，篩選出適合本專業(yè)及本單元的問題，最好是與生活相關(guān)的問題。如：桂林市漓江水環(huán)境污染情況應(yīng)如何調(diào)查等。（4）組織學(xué)生討論。將學(xué)生分組，一般每6~7人為一個小組，每組選一位組長，組長帶領(lǐng)本組成員查書籍或登錄護理網(wǎng)站查閱資料，或者去醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站找專家咨詢。然后組內(nèi)討論，教師講解評價。

1.3效果分析

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，對實驗組與對照組進行期末考試，并將自制調(diào)查問卷向兩組學(xué)生集中發(fā)放，當(dāng)場回收。共發(fā)放調(diào)查問卷231份，收回有效問卷231份，有效問卷回收率100%。問卷內(nèi)容包括課外準(zhǔn)備時間、查找資料及自主學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)興趣、有效收集資料能力等。所有問卷數(shù)據(jù)輸入計算機，用SPSS12.0統(tǒng)計軟件包進行統(tǒng)計分析。

2結(jié)果

2.1課堂問題討論情況

2.1.1課堂問題討論完成情況

實驗組中每個學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備的問題內(nèi)容豐富，都在規(guī)定時間內(nèi)完成了對問題的討論，個別小組還設(shè)計了新的調(diào)查問卷并進行了社區(qū)調(diào)查，如設(shè)計了“社區(qū)居民漓江水質(zhì)環(huán)保意識調(diào)查問卷”“學(xué)生艾滋病知識調(diào)查問卷”和“漓江花園社區(qū)高血壓患者健康知識調(diào)查問卷”。

2.1.2課堂教學(xué)討論情況

整個教學(xué)過程中，實驗組學(xué)生主動積極，非?；钴S。在討論時多數(shù)學(xué)生重點突出、思路清晰、邏輯性較強。

2.2兩組期末考試成績比較

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，實驗組期末考試成績?yōu)?2分，對照組成績?yōu)?5分，實驗組期末考試成績明顯優(yōu)于對照組（P＜0.01）。

2.3問卷情況

2.3.1利用學(xué)習(xí)資源情況

實驗組學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)及圖書館查閱了大量課程相關(guān)資料，每位學(xué)生平均查閱書籍3～4本、文獻7～8篇和相關(guān)醫(yī)學(xué)網(wǎng)站5～6個。對照組只在課堂上接受了教師的理論授課，課外未查閱資料。

2.3.2兩組學(xué)生對教學(xué)效果的評價

實驗組多數(shù)學(xué)生對教學(xué)效果滿意，對本組所采用的教學(xué)法在提高學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性和主動性、思維能力、自主學(xué)習(xí)能力等方面的評價高于對照組（P<0.05）。

3討論

3.1自主性學(xué)習(xí)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

采用自主性學(xué)習(xí)教學(xué)模式，確定了“創(chuàng)設(shè)情境，明確目標(biāo)—主動參與，自主探究—合作學(xué)習(xí)，交流互動—反思總結(jié)，應(yīng)用提高”的基本教學(xué)流程，這對提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進學(xué)生思維能力發(fā)展、更好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力均有良好的推動作用。

3.2自主性學(xué)習(xí)注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

學(xué)生通過自主參與學(xué)習(xí)活動，親自到社區(qū)體驗，逐步形成主動提出問題、主動探究、自己動手實踐的積極學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

3.3自主性學(xué)習(xí)堅持教師引導(dǎo)性的教與學(xué)生主動性的學(xué)相結(jié)合

教師由傳統(tǒng)教學(xué)中的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者、評價者，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)資料、制作課件或微視頻、解答學(xué)生問題，因材施教，鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

3.4自主性學(xué)習(xí)提高了教師的綜合能力