淺談初中語文德育教育精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇淺談初中語文德育教育范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 語文教學(xué) 德育教育

農(nóng)村中學(xué)語文中的德育教育為什么特別重要呢？

首先從生理發(fā)育上看，初中階段的學(xué)生其身體和心理都處在迅猛發(fā)育期，思想比較單純并且對新事物有著強(qiáng)烈的好奇心，他們的心理迅速走向成熟但是又沒有完全成熟，智力發(fā)展顯著，自我意識膨脹，情緒極易波動。他們開始對自己和世界產(chǎn)生一定的認(rèn)識，會提出許多有關(guān)“生活的目的”、“人生的意義”、“生活的理想”等一類問題。可是他們的思想還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有成熟，在思考問題的時候，往往不夠全面，容易產(chǎn)生偏激的想法，并容易做出一些大人不能理解的行為，這個時期就是我們常說的青春叛逆期。對于這些處于青春叛逆期的中學(xué)生，不管是老師還是家長管理起來都比較棘手，往往會覺得對孩子的管理無從入手，管的輕了不起作用，管的重了又容易出問題，所以我們看到，中學(xué)時期成了孩子成長過程中的一個分水嶺，管理得當(dāng)，孩子走向成功，管理不好，孩子極容易走上錯誤的人生道路。那么作為一名農(nóng)村中學(xué)語文老師，作為一個長輩，面對孩子的錯誤，我們不能一味責(zé)罵，而是應(yīng)該思考：怎樣能幫助孩子順利度過青春期，使他們順利跨過人生道路上的第一道分水嶺。這應(yīng)該是我們義不容辭的責(zé)任。

其次，農(nóng)村中學(xué)生所處的外界環(huán)境也需要加強(qiáng)德育教育。

隨著社會的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)條件的改善，農(nóng)民在農(nóng)業(yè)勞作上所需要花費(fèi)的時間大大減少，農(nóng)業(yè)的收入也已不能滿足農(nóng)民對利益的追求，于是有很多年輕的農(nóng)民進(jìn)城打工，而他們的孩子就不得不離開父母和爺爺奶奶生活在一起。在農(nóng)村，上一代人的觀念往往比較落后，他們對孩子的教育方法不恰當(dāng)，或者根本不注重孩子的教育，而是一味的溺愛。而遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的父母又往往采取不能陪在孩子身邊就用經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償?shù)姆椒?，卻不太關(guān)心孩子心理上的問題。在這種情況下，孩子有了問題沒有人指導(dǎo)，要么一味蠻橫不講理，要么膽小懦弱不敢見人，最終形成扭曲的性格。在學(xué)校表現(xiàn)為對于班級事務(wù)持冷漠態(tài)度，集體榮譽(yù)感差，法律意識淡薄，打架斗毆現(xiàn)象多。另外，網(wǎng)絡(luò)的普及導(dǎo)致他們時時面臨著各種各樣的思想誘惑。所有這一切都急需在學(xué)校教育中加大加深德育工作，為孩子們的順利成長保駕護(hù)航。而語文學(xué)科其獨(dú)具的人文特性非常適合進(jìn)行細(xì)致的思想教育，初中語文教材中所選課文，大多數(shù)語言優(yōu)美，思想內(nèi)涵深刻，又貼近孩子的思想，具有深刻的文化和思想底蘊(yùn)。所以，作為農(nóng)村中學(xué)的語文教師，在課堂上重視德育教育，認(rèn)真做好德育教育已是勢在必行。

那么怎樣才能在教學(xué)中做好德育教育呢？

首先，教師要提高自身道德素質(zhì)。古語說的好：“德高為師，行高為范”，青少年的心理特點(diǎn)是喜歡模仿和崇拜，教師良好的人格是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)生會因?yàn)橄矚g一個老師而喜歡一個學(xué)科，學(xué)生也只有在他喜歡和崇拜的老師面前才真心愿意做一個好學(xué)生。教師高尚的人品比任何高明的說教都更容易使學(xué)生對教師產(chǎn)生信服感，更能使學(xué)生“聽其言、信其行”。只有當(dāng)學(xué)生喜愛并信賴?yán)蠋煹臅r候，我們的德育教育才能不只是停留在課堂上的空泛說教，才能深入學(xué)生的內(nèi)心，內(nèi)化為他們的自身行為規(guī)范。所以一個好的老師能引導(dǎo)孩子向善的方向發(fā)展，能培養(yǎng)一批好的學(xué)生。

其次，教師還要結(jié)合時代的變化不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，要求教師的教學(xué)理念堅(jiān)持“身心健康第一”，要求“關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益，促進(jìn)學(xué)生健康成長轉(zhuǎn)變”。這就要求教師撇棄以往只注重學(xué)生成績的觀念，改變傳統(tǒng)教學(xué)中，教師的“教”只注重傳授知識，忽視學(xué)生個體發(fā)展的現(xiàn)象。在以往的教學(xué)中，有些教師只求學(xué)生高分，課堂教學(xué)圍繞考試進(jìn)行，老師們按照自己的經(jīng)驗(yàn)，哪些內(nèi)容能使學(xué)生考高分，就注重哪些內(nèi)容，只把語文當(dāng)成一門知識，而完全忽視課文德育的功能。結(jié)果學(xué)生在語文課中學(xué)到的只有字詞句篇，完全不能體會課文的思想美，更不會從中洞察正確的世界觀價(jià)值觀的內(nèi)涵。因此，只有不停的學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，積極采取適合學(xué)生的新的教學(xué)方法，才能“促進(jìn)每一個學(xué)生身心的健康發(fā)展”，才能在教學(xué)中自覺的積極的實(shí)施德育教育。

再次，要認(rèn)真鉆究教材，挖掘生動恰當(dāng)?shù)牡掠夭摹ＵZ文課中的德育教育不像思想教育課那么呆板，多數(shù)課文通過具體的形象或場景的描寫表達(dá)一定的思想，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文感受作者要表達(dá)的感情，這種德育更像潤物無聲的小雨，澆灌學(xué)生的心靈，只要教法得當(dāng)，很容易達(dá)到德育的目的。比如：《丑小鴨》通過講述丑小鴨經(jīng)過種種災(zāi)難后仍然沒有放棄理想，執(zhí)著追求新生活并最終變成白天鵝的故事，教導(dǎo)學(xué)生只有不懈的追求才能取得成功的道理?！墩勆芬哺嬖V孩子們?nèi)松豢赡芤环L(fēng)順，只有經(jīng)歷風(fēng)雨才能見到彩虹。另外，象《落花生》《挖薺菜》《榆錢飯》等課文富有深厚的農(nóng)村氣息，跟學(xué)生的生活環(huán)境接近，從這些課文中學(xué)生能體會農(nóng)村生活的安靜美好，學(xué)會珍惜現(xiàn)在的生活。初中語文課這種形象性的特征，完全符合初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，這也決定了教師在進(jìn)行德育教育時必須采用形象化的方式，以活潑、直觀的手段達(dá)到思想滲透的目的。課前認(rèn)真?zhèn)湔n，多角度思考，在備語文教材的同時，著手于尋找教材內(nèi)容與德育工作相滲透的最佳結(jié)合點(diǎn)。在備課的同時備好德育工作，盡力做到德育與學(xué)科教育水融，使德育工作盡量做到潤物無聲。

總之，隨著社會的發(fā)展，環(huán)境的變化，人們思想不斷進(jìn)步，這一切要求我們教育工作者不能只是一個教書匠，更因該是人類靈魂的工程師，孩子成長的守護(hù)神。所以我們要從我做起，從今天做起，重視德育，加強(qiáng)德育，認(rèn)真研究教材，研究學(xué)生，在孩子的青春懵懂時期幫助孩子“邁好人生第一步”。

參考文獻(xiàn)

[1]劉巨元.淺談當(dāng)代農(nóng)村中學(xué)的德育教育[J]