中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文范文，愿它們成為您寫作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

高中數(shù)學(xué)論文參考文獻(xiàn)

[1]乙萬(wàn)敏.淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào).2012（03）.

[2]唐國(guó)慶.高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究.2011（11）.

[3]巫立清.淺談在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào).2012（02）.

[4]胡忠麗.高中數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新教育[J]；考試周刊；2007年26期

[5]戚仕良.淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)[J]；教師；2009年23期

[6]石翠紅。淺談在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體的應(yīng)用[J]。教育教學(xué)論壇，2011（12）。

[7]劉術(shù)青，田炳娟。轉(zhuǎn)變高中數(shù)學(xué)教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)[J]。才智，2011（08）。

高中數(shù)學(xué)論文參考文獻(xiàn)

[1]李杰.淺論高中數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)（高中數(shù)學(xué)教學(xué)），2014，09：83.

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[3]孔文莉.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在若干問(wèn)題的探究[D].河南大學(xué)，2014.

[4]焦海廷.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].學(xué)周刊，2014，02：155.

[5]楊帆.高中數(shù)學(xué)教學(xué)論文：更新觀念，解放思想，迎接新課程.

[6]林奇兵.創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)思想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.

高中數(shù)學(xué)論文參考文獻(xiàn)

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［3］徐建良.高中數(shù)學(xué)概念的有效性教學(xué)［J］.新課程研究（下旬刊），2011（5）.

篇(2)

關(guān)鍵詞：新課程；高中數(shù)學(xué)；教學(xué)反思

高中數(shù)學(xué)教學(xué)反思是指高中數(shù)學(xué)教師以自己的教學(xué)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己做出的教育教學(xué)行為，以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和再思考的過(guò)程。新課程下高中數(shù)學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)反思，可以從理論和專業(yè)基礎(chǔ)、教學(xué)基本策略、教學(xué)基本模式和現(xiàn)代教育媒體應(yīng)用等幾個(gè)方面進(jìn)行。

一、 對(duì)理論和專業(yè)基礎(chǔ)方面的反思

高中數(shù)學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)反思，更多的是依賴于自身在教學(xué)實(shí)踐中不斷積累起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，但是僅僅停留在經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)榻虒W(xué)是一種復(fù)雜的社會(huì)活動(dòng)。因此對(duì)教學(xué)行為的反思，需要扎實(shí)的教學(xué)理論和專業(yè)學(xué)識(shí)為基礎(chǔ)。

1.轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教學(xué)理念

教學(xué)理念是教學(xué)行為的理論支點(diǎn)。新課程背景下，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該經(jīng)常反思自己或他人的教學(xué)行為，及時(shí)更新教學(xué)理念。新的教學(xué)理念認(rèn)為，課程是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境四個(gè)因素的整合。教學(xué)是一種對(duì)話、一種溝通、一種合作共建，而這樣的教學(xué)所蘊(yùn)涵的課堂文化，有著鮮明的和諧、民主、平等特色。那么，在教學(xué)中如何體現(xiàn)新的教學(xué)理念呢？即在教與學(xué)的交互活動(dòng)中，要不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高他們獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維的能力。要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，我的作法一是數(shù)學(xué)教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)歷史與社會(huì)教學(xué)理論的研習(xí)，如《數(shù)學(xué)教學(xué)》、《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》雜志開辟的一些欄目的討論文章對(duì)更新教學(xué)理念就有許多幫助；二是堅(jiān)持寫教學(xué)日志或教學(xué)反思，把自己積累實(shí)踐與理論相結(jié)合，撰寫教育教學(xué)論文，這對(duì)理論聯(lián)系實(shí)際幫助很大；三是積極參與或申請(qǐng)主持省地級(jí)教育科研課題，通過(guò)課題研究可以極大地提升理論水平。

2.豐富數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)識(shí)

學(xué)科專業(yè)知識(shí)對(duì)于新課程的實(shí)施以及開展教學(xué)反思，至關(guān)重要。數(shù)學(xué)教師如何提高專業(yè)修養(yǎng)、豐富專業(yè)學(xué)識(shí)呢？關(guān)鍵是多研讀數(shù)學(xué)學(xué)名著、數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)術(shù)論文、數(shù)學(xué)著作等。閱讀這些具有較高學(xué)術(shù)價(jià)值的名著，不但足以提高專業(yè)素質(zhì)、分析史料、推理證明以及論斷評(píng)價(jià)等研究方法。

二、教學(xué)基本策略方面的反思

在一定的教學(xué)理論和學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)上，新課程下數(shù)學(xué)教師主要以課堂為中心進(jìn)行教學(xué)案例反思。所謂案例，其實(shí)就是在真實(shí)的教育教學(xué)情境中發(fā)生的典型事析，是圍繞事件而展開的故事，是對(duì)事件的描述。案例研究就是把教學(xué)過(guò)程中發(fā)生的這樣或那樣的事件用案例的形式表現(xiàn)出來(lái)，并對(duì)此進(jìn)行分析、探討。案例研究的素材主要來(lái)看四個(gè)方面：一是研究自己的課堂，并從自己大量的教學(xué)實(shí)踐中積累一定的案例；二是觀察別人的課堂，從中捕捉案例；三是在平時(shí)注意搜集書面材料中的案例；四是利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻和說(shuō)課、評(píng)課等的學(xué)習(xí)擴(kuò)大案例的選擇面。

三、教學(xué)基本模式的反思

“小組合作學(xué)習(xí)”是當(dāng)前課堂教學(xué)中比較流行的一種有效的教學(xué)方法，也是當(dāng)前引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)交流的重要途徑。小組合作學(xué)習(xí)可以提高單位時(shí)間中學(xué)生學(xué)習(xí)、交往的效率，也可以互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有利于培養(yǎng)探究意識(shí)和合作精神，不少教師有意識(shí)地把這種形式引入課堂?！陡咧袛?shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，教師應(yīng)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)、有個(gè)性地學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。現(xiàn)“小組合作學(xué)習(xí)”已經(jīng)成為新課標(biāo)理念下的一種重要教學(xué)組織形式，但在實(shí)踐中，小組合作學(xué)習(xí)方式的實(shí)施存在幾個(gè)誤區(qū)：（1）為了追求學(xué)校要求的小組合作學(xué)習(xí)模式，該小組合作學(xué)習(xí)的讓學(xué)生小組合作完成，不該小組合作學(xué)習(xí)的也讓小組合作完成 ；（2）合作人員搭配不合理，責(zé)任擴(kuò)散和"搭車"現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生， 不利于讓不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互促進(jìn)；（3）學(xué)生社交技能欠缺，之間缺乏溝通和深層次的交流，合作效率低下，結(jié)果是優(yōu)等生的想法代替了小組其他成員的意見(jiàn)和想法，差生成了陪襯；（4）教師課前對(duì)合作學(xué)習(xí)的目的、時(shí)機(jī)及過(guò)程沒(méi)有認(rèn)真設(shè)計(jì)，也有教師在合作學(xué)習(xí)中只是按照預(yù)定的設(shè)計(jì)，把學(xué)生往教學(xué)框架里趕；（5）為完成課程安排內(nèi)容，學(xué)生還沒(méi)得出結(jié)論達(dá)成小組共識(shí)時(shí)，合作學(xué)習(xí)被叫停；（6）重個(gè)體評(píng)價(jià)輕小組評(píng)價(jià)；重學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)輕合作意識(shí)、合作方法、合作技能評(píng)價(jià)；重課堂隨機(jī)評(píng)價(jià)輕定期評(píng)價(jià)等。

四、應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)多媒體的反思

某些學(xué)校把是否應(yīng)用多媒體教學(xué)作為是否是新課改教學(xué)活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)之一。在科技飛速發(fā)展的今天，多媒體這種直觀的知識(shí)展示手段越來(lái)越多地被引用到教學(xué)當(dāng)中。它可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，節(jié)省老師板演的時(shí)間。也是我們新課改所提倡采用的一種現(xiàn)代化教學(xué)手段。但是也要考慮學(xué)校及所在地區(qū)實(shí)際的條件，盲目的強(qiáng)制要求采取這種方式，只能使得老師把應(yīng)用現(xiàn)代多媒體當(dāng)做應(yīng)付檢查聽(tīng)課時(shí)必需的表演。從而走入一個(gè)認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，采用多媒體就是新課改。對(duì)于那些對(duì)新課改認(rèn)識(shí)不深，沒(méi)有配備多媒體教學(xué)硬件的學(xué)校的老師，認(rèn)為自己條件不具備，從思想上放棄新課改政策的執(zhí)行，對(duì)沒(méi)條件的學(xué)校課改的評(píng)價(jià)也是不公平的。

新課程改革任重道遠(yuǎn)，作為一線的高中數(shù)學(xué)教師，我們要在長(zhǎng)期不懈的教育實(shí)踐中，經(jīng)常反思自己的教學(xué)活動(dòng)。在先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)下，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，更新教育理念，我們要積極準(zhǔn)備，努力提升自己的專業(yè)水平，創(chuàng)造條件讓學(xué)習(xí)者參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。根據(jù)課型的需要和學(xué)習(xí)者實(shí)際采用不同的教學(xué)策略和教學(xué)模式，用不同的教育教學(xué)手段呈現(xiàn)和幫助學(xué)習(xí)者建構(gòu)知識(shí)。讓新課改的成果惠及每一個(gè)參與其中的人們。

參考文獻(xiàn)：

篇(3)

一．加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)

在這個(gè)學(xué)期中，我們圍繞學(xué)校工作的總體目標(biāo)，按照教導(dǎo)處、教科研室的具體布置和要求，以高度責(zé)任感，強(qiáng)烈的緊迫感，看到我們?cè)诮虒W(xué)、教研方面的不足，居安思危，繼續(xù)努力，積極開展各項(xiàng)工作。我們堅(jiān)持抓學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科組師資隊(duì)伍建設(shè)，提高了全體教師的理論水平和業(yè)素質(zhì)。我們數(shù)學(xué)組通過(guò)多種方式組織學(xué)習(xí)了有關(guān)提高教師職業(yè)道德的相關(guān)文章，提高了全體老師的思想素質(zhì)，老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，安心教學(xué)。

二．積極開展教科研活動(dòng)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師隊(duì)伍的政治理論水平和業(yè)務(wù)能力。

1．為健全科組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，我們組定期（每周一次）組織教師開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育改革和發(fā)展，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革（包括教材、教法、課本體系、考試內(nèi)容、形式等）的一系列文件、文章等，認(rèn)清形勢(shì)，轉(zhuǎn)變觀念，自覺(jué)投身于教學(xué)改革之中。

2．積極參加繼續(xù)教育和在職培訓(xùn)。在當(dāng)前形勢(shì)下，加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)，提高應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)的意識(shí)和能力。努力學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算機(jī)操作的基本技能，逐步學(xué)會(huì)用word寫教案，形成了學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育技術(shù)的熱潮，其中不少老師都能用word寫教案，例如：張松柏、黃鉅才、黃珊、鄒金陵、楊國(guó)良等老師都有相當(dāng)部分的教案用電腦完成。個(gè)別的老師還用powerpoint制作簡(jiǎn)單課件，例如：張松柏、陳恒周、程曉鐘、方俊彪老師在學(xué)校的開放周的課就是他自己利用powerpoint制作完成的。鐘晴輝老師參加了市幾何畫板的研討會(huì)。尤其是付舟隆、黃鉅才兩位老教師也努力學(xué)習(xí)掌握電腦技術(shù)，用電腦打印出大量的資料，學(xué)科的補(bǔ)充練習(xí)、試卷全部用電腦打印，并整理存入電腦，逐步形成了各備課組、科組的資料庫(kù)。

加強(qiáng)教學(xué)研究。本學(xué)年度我們要積極參加學(xué)校“構(gòu)件網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下創(chuàng)新性教學(xué)模式”的課題研究活動(dòng)。本科組承擔(dān)了三個(gè)區(qū)級(jí)課題：（1）計(jì)算機(jī)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)方式方法的影響。（2）問(wèn)題解決與創(chuàng)新意識(shí)。（3）黃珊、陳恒周等老師的分層教學(xué)在教學(xué)中的應(yīng)用。高、初一的老師還參加了學(xué)?！熬W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的創(chuàng)新教育”課題的子課題的研究。我們要認(rèn)真實(shí)施研究方案，開展多種形式的科研活動(dòng)，力爭(zhēng)出成果。與此同時(shí)，我們還在課堂教學(xué)改革，校本課程的開發(fā)和研究等方面積極開展教科研活動(dòng)，形成比較濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍，提高了我們的教科研的能力和水平。

3．為促進(jìn)數(shù)學(xué)組教科研活動(dòng)的開展，我們?cè)趯W(xué)校統(tǒng)一安排和教科培中心的指導(dǎo)、幫助下，積極加強(qiáng)對(duì)外聯(lián)系，請(qǐng)省內(nèi)外有名的專家來(lái)我校講學(xué)和指導(dǎo)工作。10月6日，高中組的全體老師參加國(guó)家考試中心高考命題組數(shù)學(xué)負(fù)責(zé)人任子朝老師作的XX年高考命題分析報(bào)告。初中組還請(qǐng)了區(qū)教研室陳揩成老師來(lái)校分析了XX年中考全市及我校的情況，查原因，找差距，并提出了XX年的中考要求。另外，還在11月5日請(qǐng)了武漢市教研室數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)裴光亞老師作了《中學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)研究》。

4．積極開展以“說(shuō)課”為主要形式的教學(xué)研究活動(dòng)，把“如何上好一節(jié)課”的活動(dòng)引向深入。各年級(jí)備課組積極開展集體備課，積極開展說(shuō)課活動(dòng)，其中張松柏、陳恒周老師在上公開課之前都進(jìn)行了多次的說(shuō)課活動(dòng)，提高了上課的質(zhì)量，受到了兄弟學(xué)校老師的好評(píng)。我們組初三的老師還承擔(dān)了區(qū)分配的城區(qū)備課組的說(shuō)課活動(dòng)，我校三位初三的老師的說(shuō)課打動(dòng)了所有與會(huì)的老師。9月15日，我們還參加了張謹(jǐn)老師的說(shuō)課比賽匯報(bào)，提高了全組老師的說(shuō)課水平。我們組要求全體老師在每學(xué)年上一節(jié)科組內(nèi)的公共課。本學(xué)期已由高二級(jí)程曉鐘老師、初三的陳恒周老師、初二級(jí)鄒金陵老師、黃鉅才老師分別上了一堂公開課。羅朗馥、張松柏老師老師還分別承擔(dān)了一節(jié)區(qū)的公開課，深受聽(tīng)課老師的好評(píng)。

三．狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，深化課堂教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

1．落實(shí)教學(xué)常規(guī)是全面提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。我們認(rèn)真貫徹執(zhí)行我校教學(xué)工作會(huì)議精神，認(rèn)真做好備、教、改、導(dǎo)、考、析等各個(gè)環(huán)節(jié)的工作。

充分發(fā)揮備課組的作用，規(guī)范備課組活動(dòng)制度。各備課組定期（每周一次）開展集體備課活動(dòng)，做到學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度、練習(xí)、考核。

2．提高課堂教學(xué)質(zhì)量的根本出路在于深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益。在教學(xué)中，我們根據(jù)學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)確地確定教學(xué)的目標(biāo)，適度地提高了教學(xué)起點(diǎn)和難度。要堅(jiān)持貫徹啟發(fā)式教學(xué)的原則，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以能力訓(xùn)練為主線，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

3．以備課組為單位設(shè)立資料庫(kù)，如電子教案庫(kù)、習(xí)題庫(kù)、試題庫(kù)、課件庫(kù)、教學(xué)論文集錦等，從而逐步建立起科組的資料庫(kù)。

在13周左右舉行的“教學(xué)開放日”中，各備課組推送出一批優(yōu)秀教案，優(yōu)秀作業(yè)，優(yōu)秀課件等，展示數(shù)學(xué)組的教育教學(xué)成果。

落實(shí)聽(tīng)課制度。按學(xué)校規(guī)定，每學(xué)期每位教師聽(tīng)課15節(jié)。我組老師全部都能按照學(xué)校的要求，完成15節(jié)的聽(tīng)課任務(wù)，其中袁偉明老師聽(tīng)課28節(jié)，楊國(guó)良老師聽(tīng)課32節(jié)，羅朗馥聽(tīng)課

四．積極開展第二課堂活動(dòng)，加強(qiáng)競(jìng)賽輔導(dǎo)，爭(zhēng)取在學(xué)科競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)。

篇(4)

一、塑造團(tuán)隊(duì)凝聚力各項(xiàng)活動(dòng)爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先

在新世紀(jì)初中我的一個(gè)強(qiáng)烈感受就是我們的同事都是最好的合作伙伴，我們的集體非常團(tuán)結(jié)。我們大家目標(biāo)明確、思想一致，真正做到了“心往一處想，勁往一塊使”，我們做事的一個(gè)準(zhǔn)則是“精心、精細(xì)、精品”，我們共事的一個(gè)準(zhǔn)則是“團(tuán)結(jié)就是力量”。正是這樣，作為數(shù)學(xué)教研組的組長(zhǎng)，我可以毫不夸張地說(shuō)，我組里的11位老師，個(gè)個(gè)都是最盡心、最優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師。大家在一起工作都是有商有量的，一個(gè)問(wèn)題的解答、一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)、一個(gè)單元的統(tǒng)籌安排、一個(gè)學(xué)期的統(tǒng)一計(jì)劃、競(jìng)賽小組的組織和輔導(dǎo)，大家都能開誠(chéng)布公地交流，承擔(dān)起自己的責(zé)任，工作不推脫、做事不敷衍，正是這樣的一種氛圍讓我們的日常教學(xué)更愉快也更有成效，正是這樣的一種氛圍讓新加入新世紀(jì)的老師們很快的融入并開心的工作。所以在今后的工作中我們要發(fā)揚(yáng)這種團(tuán)隊(duì)凝聚力，齊心協(xié)力為數(shù)學(xué)組乃至學(xué)校爭(zhēng)取更高榮譽(yù)。

二、積極開展教科研活動(dòng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

為健全科組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，我們組定期（每周一次）組織教師開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育改革和發(fā)展，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革（包括教材、教法、課本體系、考試內(nèi)容、形式等）的一系列文件、文章等，認(rèn)清形勢(shì)，轉(zhuǎn)變觀念，自覺(jué)投身于教學(xué)改革之中。

積極參加繼續(xù)教育和在職培訓(xùn)。進(jìn)一步開展多媒體教學(xué)研究，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。隨著教育改革的深入發(fā)展，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，就必須樹立現(xiàn)代化的教育觀念，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。而電化教學(xué)是現(xiàn)代化教育技術(shù)的重要組成部分，已成為深化教學(xué)改革，提高教學(xué)效率的有效手段。在當(dāng)前形勢(shì)下，加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)，提高應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)的意識(shí)和能力。努力學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算機(jī)和多媒體操作的基本技能，逐步學(xué)會(huì)用Word寫教案，形成了學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育技術(shù)的熱潮，其中不少老師都能用Word寫教案，以及多媒體演示教學(xué)。以備課組為單位設(shè)立資料庫(kù)，如電子教案庫(kù)、習(xí)題庫(kù)、試題庫(kù)、課件庫(kù)、教學(xué)論文集錦等，從而逐步建立起科組的資料庫(kù)。繼續(xù)深化數(shù)學(xué)教學(xué)改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育。本學(xué)年圍繞科組的改革專題“數(shù)學(xué)課堂如何進(jìn)行素質(zhì)教育”、“低年級(jí)的愉快教學(xué)”和“運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的嘗試”進(jìn)行教學(xué)改革，取得初步成效。

三、創(chuàng)新教學(xué)理念培養(yǎng)學(xué)生能力

我們積極組織教師學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和方法，在課堂教學(xué)上力求做到：由重“教”轉(zhuǎn)向重“學(xué)”，即由“老師講授為主”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生學(xué)習(xí)為主”，使學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者；從注重教學(xué)結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅亟虒W(xué)的過(guò)程，在數(shù)學(xué)教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)與同伴交往合作，探究問(wèn)題，形成正確的價(jià)值觀、情感和態(tài)度，促進(jìn)人格的健康發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；以“以傳授知識(shí)為主”轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)生的能力及數(shù)學(xué)意識(shí)為主，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)，已形成既注重基礎(chǔ)教學(xué)，又注意能力培養(yǎng)和創(chuàng)新的數(shù)學(xué)教學(xué)特色。我們的理念：“給所有的學(xué)生：一雙能用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛；一個(gè)能用數(shù)學(xué)思維思考的頭腦；一副為他人著想的好心腸”。

四、明確責(zé)任克服不足

篇(5)

簡(jiǎn)約化的理想數(shù)學(xué)課堂

課堂教學(xué)是學(xué)生獲取新知的最重要的陣地，談到鉆研數(shù)學(xué)教學(xué)多年的授課感受，劉志紅老師引用了著名的美國(guó)心理學(xué)家布魯納的一句話：“任何學(xué)科的內(nèi)容都可以用更為經(jīng)濟(jì)、富有活力的簡(jiǎn)約方式表達(dá)出來(lái)，從而使學(xué)習(xí)者易于掌握?！痹趧⒅炯t老師的心中，理想的數(shù)學(xué)課堂是簡(jiǎn)約化的數(shù)學(xué)課堂，簡(jiǎn)約化并不是單純的簡(jiǎn)單化，它是一種教學(xué)的策略。教師要善于將各個(gè)知識(shí)模塊、教學(xué)要素有機(jī)整合，用最低的教學(xué)成本取得最大的教學(xué)效益。從剛踏上講臺(tái)的第一天起，劉志紅就開始了對(duì)“理想數(shù)學(xué)課堂”的追尋，20多年中的不懈努力，她構(gòu)建了對(duì)數(shù)學(xué)課堂的基本觀念，即“簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單”。在劉老師看來(lái)，課堂教學(xué)不需要太多的情景或環(huán)節(jié)，但內(nèi)容要充實(shí)豐滿；語(yǔ)言不需要過(guò)多的華麗詞藻，但要能引起學(xué)生的心領(lǐng)神會(huì)；不需要盲目地追求現(xiàn)代化媒體，而要充分發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)手段的功效。因?yàn)楹?jiǎn)約的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)情節(jié)明快、集中，利于學(xué)生集中精力和時(shí)間對(duì)問(wèn)題作深入有效的研究討論；簡(jiǎn)約的數(shù)學(xué)課堂可以避免繁雜的情節(jié)造成教師的調(diào)控失衡，可以避免使學(xué)生因應(yīng)接不暇而思路混亂。新課程追求的應(yīng)是復(fù)雜中的簡(jiǎn)約，簡(jiǎn)約才叫真實(shí)，簡(jiǎn)約才會(huì)有用，才是教育的真諦，教改的目標(biāo)?！昂?jiǎn)約”的數(shù)學(xué)課堂，意味著學(xué)生有足夠的時(shí)間潛心研文，大家有足夠的空間表現(xiàn)自我，教師有足夠的機(jī)會(huì)促進(jìn)生成，化繁為簡(jiǎn)，以簡(jiǎn)馭繁。

劉志紅認(rèn)為，課堂上教師的主要作用是促使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，形成學(xué)生“超前思維，向教師挑戰(zhàn)”的課堂氛圍。寫出例題后，她經(jīng)常是請(qǐng)學(xué)生思考、分析，到講臺(tái)上講解；定理、公式寫明了條件，她鼓勵(lì)學(xué)生想出它們的結(jié)論；再進(jìn)一步，她還鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)構(gòu)造定理、公式；甚至，瞻前顧后，審時(shí)度勢(shì)，提出應(yīng)該給誰(shuí)定義和如何定義；乃至，對(duì)于教師課堂上的講解，學(xué)生都搶在前面猜想它的下一句是什么。這樣做的優(yōu)點(diǎn)，是使學(xué)生在活動(dòng)中得到思維的訓(xùn)練。同時(shí)，一切都是學(xué)生親歷完成，必將印象深刻、記憶久遠(yuǎn)。學(xué)生向教師挑戰(zhàn)時(shí)，如果思考不正確，將從反面加深對(duì)正確認(rèn)識(shí)的理解。同時(shí)，在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生和學(xué)生的相互影響自然要改善只模仿教師一個(gè)人的局限性。另外，這種給學(xué)生在同伴面前展示才華的機(jī)會(huì)，將是一種很好的鼓勵(lì)他們積極追求的方式。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，離不開大量的例題、習(xí)題講解，如何避免簡(jiǎn)單的重復(fù)而又有的放矢呢？劉志紅老師對(duì)一題多解、多解歸一、多題歸一進(jìn)行了深入的探討。學(xué)數(shù)學(xué)需要做題，別的課程也是如此，但怎樣才能起到做題的作用，達(dá)到做題的目的呢？劉志紅老師認(rèn)為，題不在多而在精?！熬笔蔷?，指題目本身無(wú)錯(cuò)誤，不只是對(duì)定義、定理、方法進(jìn)行復(fù)述，題目的思路應(yīng)充滿活力、綜合性強(qiáng)等。但更重要的，是“一題多解、多解歸一、多題歸一”。一題多解，使學(xué)生身臨其境，加深理解；多解歸一，是尋求不同解法的共同本質(zhì)，乃至不同知識(shí)類別及思考方式的共性，上升到思想方法、哲理觀點(diǎn)的高度，從而不斷地抽象出具有共性的解題思考方法――多題歸一。為了這種“把題做透”的目標(biāo)能夠?qū)崿F(xiàn)，教師必須少留作業(yè)，但作業(yè)題目要做到少而精。

在新課程改革的背景下，理想的數(shù)學(xué)課堂是“為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)服務(wù)”，是引領(lǐng)學(xué)生自主建構(gòu)的過(guò)程，是真實(shí)有效的師生互動(dòng)過(guò)程，是以動(dòng)態(tài)生成的方式推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，是追求真實(shí)自然的動(dòng)態(tài)生成。劉志紅老師認(rèn)為：“有效的課堂追求簡(jiǎn)單和實(shí)用；互動(dòng)的課堂講究對(duì)話和共享；生成的課堂需要耐心和智慧。數(shù)學(xué)課只有追求更高層次的簡(jiǎn)約求實(shí)的境界才會(huì)徹底解放學(xué)生，才能充分展示教師的個(gè)性，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供持續(xù)的動(dòng)力，這才是我心中理想的數(shù)學(xué)課堂?！?/p>

發(fā)揮特級(jí)教師的示范引領(lǐng)作用

教育家夸美紐斯說(shuō)：“教師應(yīng)當(dāng)像全世界的太陽(yáng)，對(duì)所有學(xué)生普照教學(xué)的光芒，均勻地照亮每一個(gè)人。”關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是教育的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，是開啟學(xué)生心靈的一把金鑰匙。從事班主任工作多年，劉志紅關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，注重言傳身教，經(jīng)常和學(xué)生、家長(zhǎng)交流、溝通，了解學(xué)生的思想和生活情況，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育和心理疏導(dǎo)。為自卑的學(xué)生樹立自信；為失去母愛(ài)的孩子送去關(guān)愛(ài)；對(duì)心理有障礙學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)；對(duì)家庭困難學(xué)生給予物質(zhì)幫助；對(duì)“學(xué)困生”進(jìn)行義務(wù)輔導(dǎo)。她努力和學(xué)生建立平等、和諧、民主、友愛(ài)的師生關(guān)系，以良好的師德影響學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。

作為一名特級(jí)教師和市教研室兼職教研員，劉志紅注重發(fā)揮自己的引領(lǐng)和輻射作用，抓住學(xué)訪交流、講座、座談、展示課、錄像課、評(píng)課、指導(dǎo)做課等一系列機(jī)會(huì)，和同行分享她的教育教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)。她要努力使中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在整個(gè)中學(xué)教育中發(fā)揮更大的作用。劉志紅深知，自己每一點(diǎn)成績(jī)的取得，都源自于長(zhǎng)期、扎實(shí)的教育實(shí)踐。特別是通過(guò)參加天津市“未來(lái)教育家奠基工程”的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，她更感到作為一名優(yōu)秀教師需要有扎實(shí)的教育理論知識(shí)和豐富的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。她閱讀各類有關(guān)教學(xué)教研的書籍，并將自己的讀書體會(huì)和全校教師分享；她不斷吸取先進(jìn)理念，并時(shí)常對(duì)自己的教育觀念進(jìn)行反思。她知道，一名優(yōu)秀的教師必須不斷改進(jìn)教學(xué)方法，不斷超越自己，以自己的創(chuàng)造力賦予教科書鮮活的創(chuàng)新力，并用這種創(chuàng)造力影響學(xué)生，成長(zhǎng)為一名具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的學(xué)科教育專家。在課堂中她堅(jiān)持以“學(xué)生發(fā)展為本”，培養(yǎng)“人人都能成才，人人都是人才”的期待心理，并針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行因材施教。

劉志紅老師認(rèn)為：“一名特級(jí)教師的成長(zhǎng)道路就是一個(gè)教和研相互結(jié)合相互促進(jìn)的探索路程，一名特級(jí)教師的教學(xué)水準(zhǔn)在很大程度上取決于教師的科研水平。唯有親歷科學(xué)研究，才能獲得豐厚的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累，才能獲得真正的成長(zhǎng)，體驗(yàn)到教育事業(yè)的無(wú)比幸福，品嘗到教學(xué)工作的無(wú)窮樂(lè)趣?！睂W(xué)習(xí)積累的基礎(chǔ)上，劉志紅用先進(jìn)的教學(xué)觀念指導(dǎo)教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中不斷創(chuàng)新。在教中研，研中改，形成了“趣、實(shí)、活、新”的教學(xué)風(fēng)格，獨(dú)特的教學(xué)思路以及靈活的教學(xué)方法。如“案例激趣―問(wèn)題議疑―解決為標(biāo)―理論升華”的引導(dǎo)式教學(xué)法，互動(dòng)教學(xué)法，都突出了學(xué)生的主體性，實(shí)現(xiàn)了從學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)槿w學(xué)生的積極參與；從以教師的講課為主轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熤笇?dǎo)學(xué)生自主探索和學(xué)習(xí)為主；從教師和學(xué)生的單向交流轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒⑸亩嘞蚧?dòng)交流；從重視結(jié)論的掌握轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的理解。嶄新的教學(xué)行為和教學(xué)模式，使學(xué)和教融為一體，邊指導(dǎo)邊學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)，共同提高，使劉志紅成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴和探索未知世界的朋友，受到了學(xué)生的廣泛歡迎，并取得可喜的成績(jī)。

努力做好傳幫帶，指導(dǎo)青年教師提高業(yè)務(wù)水平，也是劉志紅的一項(xiàng)重要工作。身為市教研室兼職教研員和區(qū)專家組成員，她參與共同備課、策劃觀課活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)成效；促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，和青年教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)教研風(fēng)氣的形成。青年教師在教學(xué)上遇到了難題，她總是耐心地幫助，把自己所掌握的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)向他們傳授。為使青年教師盡快成長(zhǎng)，她往往首先自己深入研究教科書和教法，然后和他們一起備課，一起設(shè)計(jì)多媒體課件，她還經(jīng)常聽(tīng)青年教師的課，坦誠(chéng)地提出自己的意見(jiàn)和建議。

篇(6)

關(guān)鍵詞：民族工區(qū)；信息技術(shù)；數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

一、問(wèn)題的提出

從我國(guó)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，依然大多采用傳統(tǒng)方式教學(xué)，其存在的突出問(wèn)題：一是課堂教學(xué)效率低，對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)不夠：二是缺乏理想的教學(xué)媒體，使某些概念難以描述清楚；三是無(wú)法及時(shí)反饋，難以實(shí)現(xiàn)因材施教：四是重教輕學(xué)，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。因而，科學(xué)地運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體，促進(jìn)教學(xué)整體優(yōu)化，改革傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，是深化教育改革的需要，也是擺在我們面前的迫切任務(wù)。

通過(guò)調(diào)查，目前少數(shù)民族地區(qū)(至少四川省的少數(shù)民族地區(qū))學(xué)校具有如下特點(diǎn)：

(1)教師的信息素養(yǎng)差。

(2)教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)及運(yùn)用信息技術(shù)與課程整合的觀念淡薄。

(3)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)不能完全滿足“信息技術(shù)與課程整合”的需求。

長(zhǎng)期以來(lái)，民族地區(qū)教師水平普遍偏低直接影響到了民族地區(qū)學(xué)生的教育教學(xué)質(zhì)量。那能否利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息技術(shù)助民族地區(qū)教育一臂之力，優(yōu)化課堂教學(xué)?我們帶此問(wèn)題在數(shù)學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行了研究。

二、解決問(wèn)題的方向

(一)樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)觀

本課題的學(xué)科教學(xué)必須以學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)為方式，即由學(xué)習(xí)者自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的一種學(xué)習(xí)方式。探究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主體性，重視學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，注意學(xué)習(xí)策略和方法，關(guān)注學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，追求創(chuàng)造性學(xué)習(xí)目標(biāo)。它有利于掌握知識(shí)體系與學(xué)習(xí)方法：有利于啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)其自信心：有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造態(tài)度探究的思維定勢(shì)：有利于知識(shí)、技能的鞏固和遷移。

本課題的實(shí)施過(guò)程就是探究性學(xué)習(xí)實(shí)施的過(guò)程。

(二)樹立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)觀

本課題的實(shí)施必須以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為形式，既有課堂上網(wǎng)絡(luò)情境的教學(xué)。也有課前網(wǎng)絡(luò)資料的收集，為上課做準(zhǔn)備，還有課后利用網(wǎng)絡(luò)收集相關(guān)資料，加深、鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)的反饋。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要體現(xiàn)資源學(xué)習(xí)觀、把計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)看作是學(xué)習(xí)者獲取學(xué)習(xí)信息的手段：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要體現(xiàn)建構(gòu)主義觀，把計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)看作是學(xué)習(xí)者的認(rèn)知工具，完成特定的教學(xué)任務(wù)指向；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要體現(xiàn)傳遞信息觀。在課堂教學(xué)中用計(jì)算機(jī)看儲(chǔ)存、處理和傳遞信息；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要體現(xiàn)信息支持觀，把計(jì)算機(jī)視作一種支持學(xué)習(xí)的資源化工具、認(rèn)知工具和信息傳遞工具。

“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合”，就是將學(xué)生各學(xué)科的自主性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)置于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下展開。

三、存在問(wèn)題和困難

我校網(wǎng)絡(luò)教室兩間，每間有學(xué)生用機(jī)60臺(tái)，教師每個(gè)年級(jí)組均配備了電腦并可上網(wǎng)。但我校的校園網(wǎng)絡(luò)硬件建設(shè)仍顯不足，尤其是常規(guī)教室尚未進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)改造，教師未配備手提電腦。這種情況不能滿足廣大教師的教學(xué)需求和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求：尤其是學(xué)校的校園許多硬件設(shè)施的配套均需在改造完成之后方能到位，這給我們的課題研究造成了極大的困難。

但是，盡管在這種情況下，我校該課題的研究始終處于良好的運(yùn)行狀態(tài)，課題組老師在條件比較困難的情況下，利用所有可以利用的資源，將數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)尤其是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使該課題的研究得以展開。

由于種種客觀和主觀的原因，該課題的研究未能達(dá)到應(yīng)該達(dá)到的水準(zhǔn)，存在許多的疏漏和問(wèn)題，我們希望能夠得到專家領(lǐng)導(dǎo)的誠(chéng)懇的批評(píng)，我們準(zhǔn)備待我校的校園整體改造到位后，進(jìn)行新一輪的“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下多媒體教學(xué)與學(xué)科教學(xué)的整合”的研究。

四、課題實(shí)施情況

(一)教師網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)水平的提高

學(xué)校信息技術(shù)水平的高低，首先取決于教師信息技術(shù)水平的高低，在目前我校網(wǎng)絡(luò)硬件建設(shè)還沒(méi)有完全到位的情況下，我們把教師信息技術(shù)能力的提高和培養(yǎng)作為工作的重點(diǎn)，為日后全面實(shí)施網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)做人才上的準(zhǔn)備，并在可能的范圍內(nèi)及時(shí)付諸于日常的教育教學(xué)工作。

學(xué)校為教師的信息技術(shù)水平的提高做了許多工作。比如大力鼓勵(lì)各位老師多上多媒體課。多上信息課，并要求各科老師都必須參加現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)和成都七中的網(wǎng)絡(luò)備課。

(二)鼓勵(lì)自學(xué)，精通網(wǎng)絡(luò)

集中培訓(xùn)僅僅是一種信息技術(shù)的普及，而要真正具備將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用于自己的日常教育教學(xué)工作，還是以自學(xué)為主。學(xué)校要求每一位老師利用業(yè)余時(shí)間，認(rèn)真自學(xué)現(xiàn)代信息技術(shù)，尤其是制作課件和上網(wǎng)收集資料的能力?，F(xiàn)在我校的大部分年輕教師都具備了相當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)能力，并出現(xiàn)了一些能夠解決非常復(fù)雜問(wèn)題的“電腦高手”。

(三)在各學(xué)科教學(xué)中實(shí)施網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)教學(xué)

1、開好以信息技術(shù)為手段的學(xué)科研究課

在該課題立項(xiàng)后，即要求全體成員認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，依據(jù)《課題實(shí)施方案》，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)觀和學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)觀。即在平時(shí)的教學(xué)中，必須以學(xué)生的探究型學(xué)習(xí)為主要形式，輔之以傳統(tǒng)的傳授型學(xué)習(xí)：而在進(jìn)行課題的實(shí)施中，又通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段來(lái)讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

課題的實(shí)施主要通過(guò)開研究課的方式進(jìn)行。以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為手段的研究不僅是教師和學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的機(jī)會(huì)，也是使教師和學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)理念和探究學(xué)習(xí)理念的機(jī)會(huì)。

我校在每個(gè)學(xué)期，都要舉行以信息技術(shù)為手段的對(duì)外公開課。首先教師根據(jù)自己所選的開課課題的特點(diǎn)。對(duì)課題實(shí)施方案中所列的課型進(jìn)行研究，并根據(jù)該課型的要求認(rèn)真?zhèn)湔n。

在進(jìn)行研究課時(shí)，一般進(jìn)行兩種類型課的對(duì)比，一是常規(guī)課，二是網(wǎng)絡(luò)課，在兩個(gè)不同的班級(jí)。分別進(jìn)行常規(guī)課和網(wǎng)絡(luò)課的教學(xué)。課后均采用學(xué)生評(píng)議的方式，分別從“學(xué)習(xí)掌握程度”、“創(chuàng)新精神培養(yǎng)程度”和“學(xué)習(xí)態(tài)度培養(yǎng)程度”三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)議，然后對(duì)學(xué)生的評(píng)議進(jìn)行采樣分析，用直觀的圖表形式表現(xiàn)本節(jié)課學(xué)生的評(píng)議情況。然后進(jìn)行圖表分析，寫出評(píng)估分析報(bào)告，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和存在的問(wèn)題。

除了學(xué)生的評(píng)議之外。還有教師的聽(tīng)課互評(píng)，分別從“學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)”、“教師指導(dǎo)活動(dòng)評(píng)價(jià)”、“學(xué)習(xí)資源評(píng)價(jià)”三個(gè)角度進(jìn)行評(píng)議。

通過(guò)研究課的形式，教師不僅學(xué)科教學(xué)水平得到了提高。而且促進(jìn)了學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合，促使師生樹立新型的教育教學(xué)理念。

2、鼓勵(lì)教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源備課

我校于前年開通了校園專線上網(wǎng)，將網(wǎng)絡(luò)連線到各教研組，去年使校園網(wǎng)連進(jìn)教師宿舍。讓教師能夠在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行備課和有關(guān)教學(xué)資料的收集工作。

在平時(shí)的教研組活動(dòng)中，要求教研組內(nèi)老師互相交流網(wǎng)上備課和資料收集的情況，并且及時(shí)將自己收集到的資料共享。有些收費(fèi)網(wǎng)站則學(xué)校提供費(fèi)用，讓各教研組老師能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。

由于我校網(wǎng)絡(luò)尚未進(jìn)入每個(gè)教室，如果上多媒體課或網(wǎng)絡(luò)課，必須組織學(xué)生到相關(guān)教室上課。為了盡可能讓教師的日常教學(xué)中使用多媒體手段和網(wǎng)絡(luò)手段，學(xué)校鼓勵(lì)和提倡教師尤其是課題組成員盡可能多使用多媒體教室和網(wǎng)絡(luò)教室，要求老師盡可能多的使用多媒體教室或網(wǎng)絡(luò)教室。

3、教師利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教科研工作

在新課程改革中，我校教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，下載相關(guān)的資料供老師學(xué)習(xí)、研究學(xué)科教學(xué)中的具體問(wèn)題，瀏覽網(wǎng)上刊載的論文、論著。除了進(jìn)行課題研究外，學(xué)校鼓勵(lì)和組織教師積極撰寫教育教學(xué)論文，把撰寫論文視為認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、樹立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)觀和探究學(xué)習(xí)觀的重要手段。

4、讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行常規(guī)學(xué)習(xí)

在各學(xué)科教師平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我們要求盡可能鼓勵(lì)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)收集與學(xué)習(xí)有關(guān)的資料，無(wú)論是課前的預(yù)習(xí)還是課后的作業(yè)，都要求學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)。

由于學(xué)校網(wǎng)絡(luò)機(jī)房不能滿足所有同學(xué)的需要，學(xué)校采取了兩個(gè)措施：一是鼓勵(lì)學(xué)生回家上網(wǎng)，二是每周閱讀課時(shí)間。允許學(xué)生到機(jī)房上網(wǎng)查找資料。

5、讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)

研究性學(xué)習(xí)不僅是高中階段的必修課程，而且已成為所有學(xué)生由傳統(tǒng)的接受型學(xué)習(xí)向探索型學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變的重要途徑。

篇(7)

一般總結(jié)的目的就是要肯定成績(jī)，找出缺點(diǎn)，積累更多的工作經(jīng)驗(yàn)，那么作為一名教師，如何寫年度考核總結(jié)呢?下面是小編給大家?guī)?lái)的2021教師年度考核表的個(gè)人總結(jié)模板5篇，以供大家參考，我們共同閱讀吧!

教師年度考核表的個(gè)人總結(jié)模板(一)從我走進(jìn)_實(shí)驗(yàn)學(xué)校至今，已足足一年了。在這一年中，我主要擔(dān)任五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作及班主任工作。我是一個(gè)剛踏上教育戰(zhàn)線的新人，雖然沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)，但我始終踏踏實(shí)實(shí)、盡心盡力的做好自己的本職工作。在這期間，我受過(guò)表?yè)P(yáng)，挨過(guò)批評(píng)，有過(guò)抱怨，但我始終不忘自己的身份——我是一名教師，我所干的是一份良心職業(yè)。我雖是教育戰(zhàn)線上的新人，但我深知：班主任是班級(jí)的組織者和管理者，是孩子健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作艱巨而繁瑣，其中有苦有甜。下面我就本年度的工作做如下總結(jié)。

一、班集管理方面

我班孩子大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，他們?cè)诩o(jì)律、課堂等方面還存在一定的問(wèn)題，因此，建立一個(gè)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助、遵守紀(jì)律、有較強(qiáng)凝聚力、向心力的班級(jí)體一直是我追求的目標(biāo)。一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)如何，直接影響著這個(gè)班級(jí)的各方面工作，影響著學(xué)生的品格形成。我深知班風(fēng)的重要性，所以我始終教育學(xué)生要愛(ài)學(xué)校，愛(ài)班級(jí)。在平常的工作生活中，我時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，特別是寄宿生。每當(dāng)班級(jí)在學(xué)習(xí)上取得了好成績(jī)，在紀(jì)律衛(wèi)生上“文明班級(jí)體”流動(dòng)紅旗時(shí)，我都要鼓勵(lì)他們，表?yè)P(yáng)他們。當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我都及時(shí)解決并找出原因，教育他們爭(zhēng)取下次不犯錯(cuò)并趕上來(lái)。在長(zhǎng)期這樣的氛圍中，學(xué)生有了比較強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，班級(jí)整體風(fēng)氣有所進(jìn)步。

二、班干部培養(yǎng)方面

一個(gè)良好的班集體，必須有一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。這個(gè)核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。班干部是班集體中非常重要的組成部分。我在班干部產(chǎn)生上采用了直接任命的辦法，直接任命并不是世襲的，而是通過(guò)其任職表現(xiàn)考核其任用。通過(guò)直接任命來(lái)培養(yǎng)班干部，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生積極競(jìng)爭(zhēng)，為班級(jí)、為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)了他們的才能，班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。

三、校園文體活動(dòng)方面

作為班主任老師，我始終積極配合學(xué)校開展各項(xiàng)文體活動(dòng)，做好廣播體操操、眼保健操，，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，保護(hù)學(xué)生視力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于他們的身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高，每次活動(dòng)我都親臨現(xiàn)場(chǎng)，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以保證學(xué)生做操的質(zhì)量。

四、班級(jí)文化建設(shè)方面

對(duì)于每一個(gè)學(xué)生，我們都要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，因此我充分利用文化墻的宣傳作用，對(duì)學(xué)生在每項(xiàng)活動(dòng)中的每次進(jìn)步我們都會(huì)在上面有所標(biāo)記，同時(shí)貼上照片，記錄他們成長(zhǎng)的過(guò)程。在文化墻的影響下，學(xué)生會(huì)不斷鞭策自己，成績(jī)好的戒驕戒躁，再接再厲，成績(jī)差的快馬加鞭，迎頭趕上?！‘?dāng)家長(zhǎng)走進(jìn)教室時(shí)，也會(huì)不由自主地走到文化墻下，關(guān)注自己孩子的表現(xiàn)。只有這樣，學(xué)生有了方向，有了目標(biāo)，學(xué)習(xí)才有了拼搏的勁頭。

五、語(yǔ)文教學(xué)工作方面

我們班學(xué)生基礎(chǔ)較差，無(wú)論語(yǔ)文還是數(shù)學(xué)都是如此。我作為一個(gè)語(yǔ)文老師，為了讓學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，不斷從書寫、詞、句子、閱讀及作文等方面著手訓(xùn)練，以求提高他們的語(yǔ)文成績(jī)。

1、在書寫方面，我不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)生寫規(guī)范，要求行文整齊，跡工整，并努力克服錯(cuò)、別。

對(duì)于書寫較好的學(xué)生，我要求他們多臨帖，多思考，注意起筆、落筆，注意的間架結(jié)構(gòu);對(duì)于書寫較差的學(xué)生，我先要求他們橫平豎直、寫工整，再求更高層次的提升。

2、在詞方面，我十分重視他們對(duì)詞的積累。

對(duì)于每一課的生、生詞、近反義詞都要求他們反復(fù)記憶、書寫，然后進(jìn)行不定期聽(tīng)寫檢測(cè)。我始終堅(jiān)信他們只要多寫多記，難題不會(huì)做，但基礎(chǔ)題總會(huì)有把握的。我相信這種笨辦法對(duì)于大多數(shù)基礎(chǔ)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是挺有用的，只要能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持，對(duì)于提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力還是很有幫助的。

3、在句子方面，注重于對(duì)課文重點(diǎn)句子的理解，特別是在課文中，教學(xué)大綱要求的重點(diǎn)句子都對(duì)學(xué)生一一講解，并要求他們把對(duì)句子的理解記錄在書上或筆記本上，以便于他們復(fù)習(xí)的時(shí)候方便使用。

4、閱讀及作文方面

閱讀和作文對(duì)所有學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)老大難。而我又是一個(gè)初涉教壇的青年教師，經(jīng)驗(yàn)、教齡各個(gè)方面都不足，我始終提倡學(xué)生大量閱讀，不斷拓寬知識(shí)面及視野，我相信他們一定會(huì)厚積薄發(fā)的。同時(shí)，在每次作文時(shí)都會(huì)教他們?nèi)绾芜x材、立意，如何向積極健康的方向發(fā)展.

六、培優(yōu)轉(zhuǎn)差方面

在我班，成績(jī)相對(duì)好一點(diǎn)的就是__、_、__，在教學(xué)中較為注重于對(duì)他們的培養(yǎng)，在詞抄寫上對(duì)他們要求相對(duì)較低，而是把他們的重點(diǎn)放在閱讀和作文上，因?yàn)樗麄兊闹饕∪醐h(huán)節(jié)在閱讀和作文。我班后進(jìn)生在班級(jí)中相對(duì)較多，比重大，拖分多。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是我必須要長(zhǎng)期做的一項(xiàng)工作。比如：__、_、__、__等學(xué)生，對(duì)于他們首先要過(guò)詞、背誦關(guān)。在這一方面，我親自檢查，詞聽(tīng)寫錯(cuò)誤及時(shí)改正，背誦不但要會(huì)背，背完之后馬上默寫，只有會(huì)背會(huì)寫才能達(dá)到目的。在這個(gè)過(guò)程中，對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和懲罰，恩威并施，這樣，在他們希望得到獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)有能時(shí)時(shí)鞭策、提醒自己。同時(shí)，多做跟蹤，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，力求讓他們與優(yōu)等生一起進(jìn)步。

七、在生活區(qū)的管理方面

我班住宿生共有_人，男生_人，女生_人，女生比較好管理，男生相對(duì)比較調(diào)皮。自從5月中旬停上晚自習(xí)后，管理難度相對(duì)增加，每周除了兩次數(shù)學(xué)輔導(dǎo)外，其余五天作為班主任就要寸步不離，雖如此，有時(shí)候也難免發(fā)生意外。在生活區(qū)，除了維護(hù)學(xué)生安全外，還要監(jiān)督他們好好吃飯，提醒他們洗澡、洗頭、換衣服。

八、存在的問(wèn)題與不足

在進(jìn)入學(xué)校的這一年中，雖然有學(xué)生的時(shí)候我基本都在，但是還是有很多的問(wèn)題與不足存在。

1、在跟班上還不夠勤，有時(shí)候還存在一些管理漏洞。

2、和學(xué)生、家長(zhǎng)接觸、溝通較少，不夠了解學(xué)生，有時(shí)候在班級(jí)管理上不到位。

例如：偶爾有學(xué)生帶零花錢到學(xué)校。

3、教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)不足，不夠細(xì)心。

教學(xué)語(yǔ)言不夠精煉。

4、在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣及生活習(xí)慣的養(yǎng)成上還要加大管理力度，包括學(xué)生的整隊(duì)，要讓他們養(yǎng)成快、靜、齊的習(xí)慣。

5、平時(shí)和科任老師聯(lián)系不夠緊密。

6、有時(shí)候，學(xué)生犯錯(cuò)是比較急躁。

以上便是我對(duì)這一年的工作所做的總結(jié)。在這一年的工作中存在的問(wèn)題，我會(huì)在以后的工作中不斷改進(jìn)，以提高自己的班級(jí)管理水平?！皩W(xué)為人師，行為世范”，作為一名教師，作為一名班主任老師，我一定要給學(xué)生做好榜樣，這樣，才會(huì)無(wú)悔于我的選擇，無(wú)愧于我的良知。

教師年度考核表的個(gè)人總結(jié)模板(二)轉(zhuǎn)眼間，一年又結(jié)束了。一年來(lái)，我積極實(shí)踐著，以“愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、為人師表、富有愛(ài)心”作為自己的行動(dòng)準(zhǔn)則，督促著自己的工作。以下是我的工作總結(jié)：

一、德方面

教師是“人類靈魂的工程師”，因此教師必須抓好兩項(xiàng)工作即教好書、育好人。要育好人絕非一件簡(jiǎn)單的事情，教師首先要做好表率即為人師表。在生活中，我扮演著多重身份：做學(xué)生的好老師、做學(xué)生的“好家長(zhǎng)”、做學(xué)生的好朋友、做學(xué)生的心理醫(yī)生，關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)，從不體罰或變相體罰學(xué)生，不侮辱學(xué)生人格。課堂上，我時(shí)刻注意規(guī)范自己的教學(xué)行為，在作業(yè)本上設(shè)立了“1/3意見(jiàn)欄”鼓勵(lì)學(xué)生給我提意見(jiàn)，并認(rèn)真回答學(xué)生提出的每一個(gè)問(wèn)題。課后，我經(jīng)常走進(jìn)教室、宿舍，與學(xué)生一起參加課外活動(dòng)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流。當(dāng)學(xué)生遭遇挫折時(shí)，適時(shí)地給予學(xué)生鼓勵(lì)，與學(xué)生一起分享自己的成長(zhǎng)故事，以自己的人生經(jīng)歷去感化、教育學(xué)生。

二、能方面

教好書是教師的基本職責(zé)之一，為了提高自己的理論修養(yǎng)水平，增強(qiáng)教師人格魅力，更好地教好書，我堅(jiān)持給自己“充電”，堅(jiān)持“借好書、買好書、學(xué)好書、用好書”，堅(jiān)持向同行的老師們“取經(jīng)”、交流。在教學(xué)過(guò)程中，我把每一節(jié)課都當(dāng)做公開課去準(zhǔn)備，首先精讀教材，把握教學(xué)重難點(diǎn)，再查閱資料，把每份教案都當(dāng)作一項(xiàng)工程去設(shè)計(jì)，做到用活教材、超越教材，將教材內(nèi)容回歸于學(xué)生的生活實(shí)際，精選學(xué)生感興趣的教學(xué)素材來(lái)整合教學(xué)內(nèi)容，讓每一節(jié)課都情趣盎然，讓學(xué)生在歡聲笑語(yǔ)中輕松感悟教學(xué)目標(biāo)。

三、勤方面

本學(xué)期，在教學(xué)方面，我擔(dān)任了初一年級(jí)四個(gè)班的政治教學(xué)工作以及初二年級(jí)四個(gè)班的雙語(yǔ)教學(xué)工作。此外，還負(fù)責(zé)每周一的值勤工作、周日的“假日新視野”工作、見(jiàn)習(xí)班主任工作、“校園之聲”廣播臺(tái)的指導(dǎo)工作，每一項(xiàng)工作對(duì)我來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)挑戰(zhàn)，都是一個(gè)自我鍛煉的機(jī)會(huì)。因此，我兢兢業(yè)業(yè)地對(duì)待自己的事業(yè)，按時(shí)、按質(zhì)的完成每一項(xiàng)工作。在這些工作中，我堅(jiān)持總結(jié)與反思，在每一個(gè)方面都寫有工作心得，不斷改進(jìn)，提高工作效率。

四、績(jī)方面

1.在教學(xué)方面：開了兩次公開課，得到了教研組內(nèi)其他老師的一致認(rèn)可。

期中考試，我所帶的班級(jí)，總體來(lái)說(shuō)，成績(jī)較好。

2.教研方面：本學(xué)期共寫了5篇教育教學(xué)論文，其中有兩篇在雜志或叢書上發(fā)表。

俗話說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人?！痹诮逃虒W(xué)工作中，我仍然有很多的不足之處，如在工作中會(huì)產(chǎn)生“惰性”思想，自身的知識(shí)面較窄，理論修養(yǎng)水平不高，在教育學(xué)生方面的經(jīng)驗(yàn)的還不足，在以后的工作中，我會(huì)“多學(xué)習(xí)、多動(dòng)手、多思考、多總結(jié)、多反思”，以期更大的提高。

教師年度考核表的個(gè)人總結(jié)模板(三)轉(zhuǎn)眼間，忙碌的一年又轉(zhuǎn)瞬即逝了。曾經(jīng)的忙碌、曾經(jīng)的快樂(lè)還歷歷在目。下面我將從教育、教學(xué)、主要成績(jī)、年級(jí)組幾個(gè)方面分析我的工作情況。

一、教學(xué)工作

本學(xué)期我承擔(dān)本班語(yǔ)文的教學(xué)任務(wù)。有了五年級(jí)一年的教學(xué)基礎(chǔ)，大多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，知道了學(xué)習(xí)的重要性。

(一)認(rèn)真鉆研教材

現(xiàn)在的人教版是我比較喜歡的教材，數(shù)學(xué)教材與實(shí)際生活緊密相連，語(yǔ)文教材每個(gè)單元具有獨(dú)立的主體，寓教于文中。在上課前我把知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)都力爭(zhēng)把握到位，再結(jié)合班上學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行備課。在備課中我還有意識(shí)的針對(duì)班上不同的學(xué)生設(shè)計(jì)了不同層次的練習(xí)，經(jīng)過(guò)這一學(xué)年的堅(jiān)持，不同層次的學(xué)生都得到了很大的提高。

(二)課上注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

在我的眼里，每名學(xué)生都有其閃光的地方，所以在課堂上我會(huì)捕捉孩子的閃光之處，我常常對(duì)孩子們說(shuō)的話是：“尺有所短寸有所長(zhǎng)?！边@個(gè)班級(jí)的孩子單純、熱情，但是做事卻不顧后果，不懂得友善的對(duì)待同學(xué)。

所以，在課堂上盡管有些學(xué)生愿意積極舉手回答問(wèn)題，可一旦回答錯(cuò)了，又顧慮重重。當(dāng)務(wù)之急是樹立良好的班風(fēng)，只有風(fēng)氣正了，學(xué)風(fēng)正了，學(xué)生才能夠在這樣的班集體中暢所欲言。每一節(jié)課，我都有意識(shí)的讓每名學(xué)生有發(fā)言的機(jī)會(huì)，每名學(xué)生回答的問(wèn)題看似簡(jiǎn)單，其實(shí)我都是有目的的叫不同的學(xué)生?；A(chǔ)差一些的孩子，我會(huì)安排一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他們能夠經(jīng)過(guò)自己的思考回答上來(lái)，思維開闊的學(xué)生我會(huì)在每一節(jié)課上涉及一些開放題滿足他們的求知欲望。

這樣既樹立了學(xué)生的信心，又大大滿足了不同學(xué)生的需求，使他們?cè)诿抗?jié)課上都能夠得到提高。當(dāng)然，有時(shí)當(dāng)一名學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)，個(gè)別人會(huì)笑話他，這時(shí)我會(huì)及時(shí)制止并嚴(yán)厲的告訴他這樣做是錯(cuò)的。課下，我會(huì)與這樣的學(xué)生溝通，讓他明白怎樣與集體中的其他人相處，所以，現(xiàn)在我們班的課堂是和諧的，當(dāng)哪一名學(xué)生回答問(wèn)題有障礙時(shí)，別的學(xué)生會(huì)舉手說(shuō)：“我來(lái)幫助他?！本褪沁@樣的一句話，使孩子們熱愛(ài)這個(gè)課堂，因?yàn)樗麄冎肋@樣的課堂屬于他們自己。

二、主要成績(jī)

本學(xué)年我們班獲得了_市先進(jìn)班集體;本學(xué)年我被評(píng)為學(xué)區(qū)語(yǔ)文骨干教師;年獲得學(xué)校師德標(biāo)兵;《_》學(xué)術(shù)論文二等獎(jiǎng);全國(guó)字理識(shí)字知識(shí)競(jìng)賽答題一等獎(jiǎng);《_》全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題中二等獎(jiǎng);《_》_市教育科學(xué)研究參評(píng)論文三等獎(jiǎng)。所帶班級(jí)在學(xué)區(qū)專項(xiàng)測(cè)試和期中、畢業(yè)考試中取得了較優(yōu)異的成績(jī)。

三、年級(jí)組工作

我不僅自己所帶班級(jí)有很大提高，還能夠帶領(lǐng)組內(nèi)教師攜手共同出色的完成了教育教學(xué)任務(wù)。面對(duì)學(xué)生的畢業(yè)壓力，我沒(méi)有退縮，在我的帶領(lǐng)下，本分校組內(nèi)所有老師團(tuán)結(jié)一致，群策群力畢業(yè)考試。我?guī)ьI(lǐng)組內(nèi)教師梳理知識(shí)點(diǎn)，反思每一次的測(cè)試問(wèn)題。工作中我們相互鼓勵(lì)，共同研究教學(xué)，共同面對(duì)困難與壓力，在最后的畢業(yè)考試中，我們年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)成績(jī)均名列全學(xué)區(qū)第一名，為我校爭(zhēng)得了好的聲譽(yù)。更為可喜的是，本部年級(jí)之間的最高與最低的分差也在

我深知：沒(méi)有愛(ài)的人生是不完美的，只有愛(ài)學(xué)生的老師才是好老師，才能贏得學(xué)生的愛(ài)，得到學(xué)生的信任，只有心與心的交融才能撞擊出生命的火花。這樣才能和學(xué)生站在同一起跑線上，和學(xué)生一起成長(zhǎng)，一起進(jìn)步。我期待著下一個(gè)嶄新的學(xué)期。

教師年度考核表的個(gè)人總結(jié)模板(四)在這個(gè)學(xué)年里，本人在學(xué)校的工作安排下，擔(dān)任了八年級(jí)一班的班主任工作和八年級(jí)一班數(shù)學(xué)及七年級(jí)三、四、五班的生物教學(xué)工作，一學(xué)年以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、支持下，盡職盡責(zé)做好各項(xiàng)工作?，F(xiàn)具體總結(jié)如下：

一、班主任工作

在擔(dān)任八年級(jí)一班班主任工作中，做到認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，深入了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。嚴(yán)格治理，積極與家長(zhǎng)配合，研究教育學(xué)生的有效方法。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。我在擔(dān)任班主任工作期間，針對(duì)學(xué)生常規(guī)工作常抓不懈，實(shí)施制度量化制度的治理。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)、清潔衛(wèi)生等良好的習(xí)慣，努力制造一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，富有朝氣的班集體。

二、教學(xué)工作

在教學(xué)工作上，根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容，了解學(xué)生的實(shí)際情況通過(guò)鉆研教材、研究具體教學(xué)方法，制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計(jì)劃，為整個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)及生物工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開展。

在教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)，學(xué)會(huì)做人是老師的職責(zé)。因此，在教學(xué)之前，貫徹《九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》的精神，認(rèn)真細(xì)致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識(shí)的方法。通過(guò)鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探究，嘗試各種教學(xué)的方法，以"如何培養(yǎng)中學(xué)生制造能力"教學(xué)實(shí)驗(yàn)專題。積極進(jìn)行教學(xué)改革。積極參學(xué)校組織的教研活動(dòng)，通過(guò)參觀學(xué)習(xí)，課前聽(tīng)課等教學(xué)活動(dòng)，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)水平。通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志了解現(xiàn)代教育的動(dòng)向，開拓教學(xué)視野和思維。藝術(shù)需要個(gè)性，沒(méi)有個(gè)性就無(wú)所謂藝術(shù)。

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，方法等等，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。藝術(shù)的魅力就在于審美個(gè)性的獨(dú)特性，越有個(gè)性的藝術(shù)就越美，越能發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的美的人就越有審美能力，越有制造力。

所以，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性，讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮，讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養(yǎng)了制造性思維方式，在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)充分得以自由地運(yùn)用。

在這一學(xué)年的工作中，通過(guò)和同事共同的努力，提高了我校的數(shù)學(xué)水平，取得一定的成績(jī)。但在教學(xué)工作中，自身尚有不足之處，還需繼續(xù)努力提高自身的能力。寄望于下一學(xué)年度為提高我校學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，營(yíng)造校園的文化氣氛，促進(jìn)我校素養(yǎng)教育的進(jìn)展作更大的努力。

教師年度考核表的個(gè)人總結(jié)模板(五)回顧過(guò)去的一年，有許多值得總結(jié)和反思的地方。為了更好地做好今后的工作，我就本年度的工作總結(jié)如下：

一、思想工作方面

堅(jiān)決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持黨的教育方針，積極參加各種思想、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，勇于解剖自己，分析自己，正視自己。在工作中嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

二、教學(xué)工作方面

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。為了提升自己的理論素養(yǎng)，我不但自己訂閱了體育雜志進(jìn)行教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)中學(xué)體育教學(xué)理論和教學(xué)方法的書籍，對(duì)于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長(zhǎng)為己所用。

三、教學(xué)業(yè)績(jī)方面

在教學(xué)工作中，我的努力得到了回報(bào)，所任班級(jí)初三學(xué)生中考體育成績(jī)喜人，初一學(xué)生的體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)合格率達(dá)95%以上。在課余運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練方面，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生堅(jiān)持業(yè)余訓(xùn)練，并做到訓(xùn)練有計(jì)劃、階段有測(cè)驗(yàn)、測(cè)驗(yàn)有記錄、帶領(lǐng)學(xué)生科學(xué)系統(tǒng)的進(jìn)行訓(xùn)練。在訓(xùn)練過(guò)程中我努力做好學(xué)生和家長(zhǎng)的工作，使家長(zhǎng)能夠讓學(xué)生訓(xùn)練，使學(xué)生能夠安心訓(xùn)練。