高中社會(huì)實(shí)踐精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇高中社會(huì)實(shí)踐范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

為了給自己盡量多的創(chuàng)造動(dòng)手機(jī)會(huì)，我在之后主動(dòng)找到了電腦城的技術(shù)員。接下來的時(shí)間，這里的技術(shù)員給我從主板、顯示器、CPU到顯卡、聲卡、內(nèi)存、機(jī)箱電源、鼠標(biāo)鍵盤等產(chǎn)品作了一一介紹。他們要求我在實(shí)踐過程中不但要學(xué)會(huì)如何裝機(jī)，正確分辨計(jì)算機(jī)各部件的真?zhèn)?，操作系統(tǒng)及部分應(yīng)用軟件的安裝，還要學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)經(jīng)營，市場(chǎng)調(diào)研，社會(huì)公關(guān)等方面的能力，全方位地發(fā)展，真正地達(dá)到社會(huì)實(shí)踐的目的。

從2月6日至2月12日我在電腦城進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐?？朔颂鞖夂涞牟涣紬l件，在電腦城時(shí)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)有關(guān)裝機(jī)、裝系統(tǒng)、故障派查、上門服務(wù)、計(jì)算機(jī)經(jīng)營、市場(chǎng)行情調(diào)查等方面的內(nèi)容。

實(shí)踐期間我爭(zhēng)取一切可能的機(jī)會(huì)讓我自己動(dòng)手，除了學(xué)習(xí)理論上的知識(shí)外，還在技術(shù)人員指導(dǎo)下進(jìn)行裝機(jī)實(shí)戰(zhàn)。雖然在裝機(jī)的過程中遇到了種種的困難，但是經(jīng)過我的努力，都在實(shí)戰(zhàn)中一一克服。在短短的7天時(shí)間中，自己裝過至少四臺(tái)電腦，而且電腦城的技術(shù)人員還讓我陪同一起到用戶家中為用戶解決問題，而在上門服務(wù)中，更是遇到了一些以前想都想不到的問題，比如說就曾經(jīng)因?yàn)閷?duì)地區(qū)不熟悉而導(dǎo)致找不到地址的事情發(fā)生。在上門服務(wù)中用戶電腦出現(xiàn)的問題也是五花八門，可以說涵蓋了計(jì)算機(jī)硬、軟件的各個(gè)方面。這更是對(duì)技術(shù)人員所掌握的計(jì)算機(jī)只是提出了更高的要求。曾經(jīng)有一次就遇到了由于機(jī)箱內(nèi)有異物導(dǎo)致的計(jì)算機(jī)頻繁重啟的問題。

通過前面2月6日—2月12日7天的實(shí)踐，使我具備了一些裝機(jī)的基本技能，了解了計(jì)算機(jī)內(nèi)部各部件及如何裝機(jī)等方面的內(nèi)容。我對(duì)計(jì)算機(jī)的一般性故障也能作一定的維護(hù)，具備了一定的產(chǎn)品真?zhèn)巫R(shí)別能力，甚至我還學(xué)到了很多經(jīng)營技巧和對(duì)付奸商的手腕，對(duì)計(jì)算機(jī)的總體認(rèn)識(shí)和把握也有了顯著提高。

2月13日上午，義務(wù)咨詢活動(dòng)正式開始，由于臨近兩所中學(xué)和繁華的主街道，在展臺(tái)還在準(zhǔn)備階段就已經(jīng)吸引了大量的市民駐足觀看。到上午9：30義務(wù)咨詢活動(dòng)正式開始時(shí)，整個(gè)的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)已經(jīng)被擠的水泄不通，實(shí)為近年來最火爆的一次。在活動(dòng)中很多市民向我們提了很多問題，我和技術(shù)員們都耐心地一一解答，甚至派人到群眾當(dāng)中解決他們的問題。這期間也有很多市民對(duì)我的配機(jī)方案表現(xiàn)出了濃厚興趣，他們不斷地詢問配置單上各部件性能、價(jià)格、兼容性等方面的問題。對(duì)我給出的常用故障檢測(cè)及其解決辦法也作了較高的評(píng)價(jià)。

在整個(gè)活動(dòng)中最引人注意的就是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全展臺(tái)。幾乎所有的市民對(duì)電腦的網(wǎng)絡(luò)安全性提出了很多的問題，尤其是針對(duì)網(wǎng)絡(luò)黑客攻擊、計(jì)算機(jī)病毒和現(xiàn)時(shí)十分流行的流氓、間諜軟件的問題為甚。為此，為了滿足廣大市民對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的強(qiáng)烈興趣，電腦城還專門組織技術(shù)人員進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)的網(wǎng)絡(luò)攻防模擬戰(zhàn)，讓廣大的市民對(duì)網(wǎng)絡(luò)黑客攻擊有了一個(gè)直觀上的認(rèn)識(shí)。這一活動(dòng)不僅吸引了大量的市民觀看，更是將整個(gè)咨詢活動(dòng)推向了。本日的咨詢活動(dòng)一直持續(xù)到下午7時(shí)，知道結(jié)束時(shí)，仍有不少的市民仍在進(jìn)行咨詢。今天的咨詢活動(dòng)可以說圓滿結(jié)束。

高中社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文（二）

這次的寒假期間我利用了一個(gè)月的時(shí)間去體驗(yàn)了打寒假工的生活。我選擇的打工地點(diǎn)是市區(qū)鎮(zhèn)村的電子廠。這次的社會(huì)實(shí)踐，一晃而過，卻讓我從中領(lǐng)悟了很多東西，甚至這些東西將讓我終身受用?，F(xiàn)將此次實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)情況報(bào)告于下。

之所以選擇進(jìn)廠做一個(gè)打工仔，我認(rèn)為這是一個(gè)對(duì)于目前狀態(tài)下的我很適合的地方，無論是從能力的角度看，還是適應(yīng)和目的的角度。這種嘈雜的環(huán)境中，每個(gè)人做著自己的事，每處一道不同的程序。經(jīng)親戚介紹，我從家里出發(fā)于七月十五號(hào)到達(dá)廠里的，但是人事部的大姐考慮到舟車勞頓，大發(fā)慈悲讓我休息一天，并讓我利用這天去招商銀行辦卡以便以后把工資打進(jìn)卡里，然后去醫(yī)院辦健康證。我們住的是四人一間的宿舍，條件不錯(cuò)，比學(xué)校的好；而吃的卻比較差點(diǎn)，都是油。所謂的包吃包住原來是住宿費(fèi)一個(gè)月三十塊錢，吃的每頓兩塊?？赡苁浅鮼碚У剑嵊牙淅涞?，關(guān)系弄得不是很好。吃飯的時(shí)候大家沒有排隊(duì)的概念，盛飯能搶的就搶，看到這種場(chǎng)景我還真的不知道該怎么辦，只好等別人都打完飯了再去。可能大家接受的教育程度有限，再加上工作時(shí)間緊，休息少，所以基本沒顧上那么多，抓緊時(shí)間要緊！

第一天八點(diǎn)上班，去主管那填了上班卡，正式上崗工作了。我被分到了加工組，組長和我一樣也是90后的，因?yàn)橹鞴苁撬硎逅缘玫搅颂岚?，所以趾高氣昂的。工作的車間很長，容納了一百多人在里面，大家都在緊張的干活著，生怕一偷懶被領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)批評(píng)扣工資，所以車間里很安靜，除了機(jī)器的聲音和工作時(shí)發(fā)出的聲音外基本沒什么雜聲了。組長給我找了個(gè)空位，然后教我怎么樣撕紅藍(lán)膜產(chǎn)品上的保護(hù)包并交代了一些注意事項(xiàng)后就離開了?；蛟S做的活挺簡(jiǎn)單的，撕了幾張就比較熟練了。第一天感覺很新鮮，時(shí)間不知不覺過去了。

進(jìn)廠的時(shí)候，身上難免帶著羞澀的學(xué)生味，做起活來相對(duì)于其他的員工沒有那么快且嫻熟，動(dòng)作慢又笨手笨腳的，好在大家都很關(guān)照我，細(xì)心的教我工作的步驟和方法。偶爾趁主管和組長不在的時(shí)候，大家都會(huì)偷懶一下小聲的聊天。從聊天中我知道了她們跟我都是一樣的年紀(jì)，初中高中沒有畢業(yè)就早早的出來打工了，可以說打工之路漫長而又艱辛。她們有些是因?yàn)榧依锖⒆佣鄾]錢供讀書，有些說因?yàn)樽约禾苛藢W(xué)不好讀不下去了，有些卻是非常的厭學(xué)半途輟學(xué)了。所以在知道我是大學(xué)生后，她們都投來羨慕的眼光，并告誡我要好好珍惜眼前的機(jī)會(huì)，好好讀書，將來也生活得更美好?？墒菍?duì)于走出校門接觸外面社會(huì)的我，感覺一切都是那么新鮮，加入到社會(huì)中，有助于大學(xué)生更新觀念，吸收新的思想和知識(shí)；同時(shí)，一次的打工之旅可以鍛煉我的意志，學(xué)到在學(xué)校無法學(xué)習(xí)的東西，增強(qiáng)與人溝通的能力和表達(dá)能力，提高自身的社會(huì)責(zé)任感，既開拓了視野，又受益無窮。

雖然在這種環(huán)境中，人們的文化素質(zhì)不高，為了生計(jì)、生存，生活中不免有這樣那樣的明爭(zhēng)暗斗，但我感受最深的就是一個(gè)人在社會(huì)中為了生存忙碌的不易。而隨著每天不停地重復(fù)著同樣的工作，不免讓人感到厭倦的。每天忙碌著枯燥乏味的同一件事，耳邊還時(shí)刻響著組長甚至部門經(jīng)理的責(zé)備，少說話，多做事；抓緊時(shí)間，速度超快，品質(zhì)超好等等。其實(shí)這些都是合邏輯的，只要有一顆有責(zé)任的心，員工可以用心去做好本職工作。開始時(shí)候，我們都感覺做這事會(huì)不會(huì)太大材小用了？帶著此種疑問，很不情愿地上班，自然，工作效率比較低。加上桌子和椅子的設(shè)計(jì)不是很科學(xué)，一整天都是坐著干活，時(shí)間久了，全身酸痛，渾身無力，特別是高強(qiáng)度的加班還有白班夜班之間的轉(zhuǎn)換，簡(jiǎn)直是折磨人。雖然有加班費(fèi)，可是沒有周末的日子是很痛苦的。我很佩服那些同事能忍受長期如此的寂寞與艱辛，她們不是不想回家，不是不想休息，而是生存的壓力讓她們不得在苦苦掙扎。有些剛到二十歲就已經(jīng)結(jié)婚生子外出打工養(yǎng)家糊口，所以聊天的時(shí)候，她們都會(huì)開玩笑叫我以后找另一半的時(shí)候要看好人，不要那么快就結(jié)婚，要找也得找個(gè)有錢的，總之成家過早就要承擔(dān)很多責(zé)任失去許多自由。但每次我都是笑笑而過。雖然每天下來，很累很癱軟，從沒體會(huì)過如此生活，可我卻從來沒有叫苦叫累，工作還是要做，該堅(jiān)持的還是要堅(jiān)持。與人家相比，我這只是微不足道的。

在打寒假工的這段時(shí)間，我每天都在盼望著回家，同時(shí)也在感受著工作的氛圍，體驗(yàn)著工作的辛苦與快樂。這些都是在學(xué)校無法經(jīng)歷到的。在社會(huì)，沒人能幫自己，一切都是靠自己去努力去打拼，只要自覺了，只要盡力了，一件工作的效率就會(huì)得到別人的贊同。無論是學(xué)習(xí)還是工作都存在著競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，以提高自已的能力！

同時(shí)，這次打工的經(jīng)歷讓我深深感受到了知識(shí)的力量是多偉大。要想以后舒服地過日子，必須先奠定吃虧的基礎(chǔ)。一個(gè)人有了知識(shí)不愁以后找不到好的工作，而不是像現(xiàn)在這樣出賣廉價(jià)的勞動(dòng)力。一個(gè)月的時(shí)間也培養(yǎng)了我吃苦耐勞的精神，鍛煉了意志。經(jīng)過這次實(shí)踐，雖然時(shí)間很短，可我學(xué)到的卻是我一個(gè)學(xué)期在學(xué)校難以了解的。就比如何與同事們相處，相信人際關(guān)系是現(xiàn)今不少大學(xué)生剛踏出社會(huì)遇到的一大難題，而自己也盡量虛心求教，不恥下問。要搞好人際關(guān)系并不僅僅限于本部門，還要跟別的部門例如包裝部的同事相處好，那工作起來的效率才高。而且在工作中常與前輩們聊聊天不僅可以放松一下神經(jīng)，還可以學(xué)到不少工作以外的事情，盡管許多情況我們不一定遇到，可有所了解做到心中有底，也算是此次社會(huì)實(shí)踐的目的了。

挑戰(zhàn)自我，終于成功，對(duì)自己的表現(xiàn)，我還是比較滿意的。有人當(dāng)天就因?yàn)榉N種原因比如伙食而離開，也有的上幾天班就堅(jiān)持不下去了。也難怪，有人評(píng)價(jià)我們的大學(xué)生，工作效率低，對(duì)廠方的要求高。的確，我們都有自己的想法，沒有初中高中生等他們那樣專心致志地工作，而是為了體驗(yàn)生活，大部分人都是慢吞吞地做事，讓組長感到很憤怒，下完班把我們叫出去狠狠地批評(píng)一通，說如果上班的時(shí)候達(dá)不到產(chǎn)量，下班后小組都要義務(wù)加班直到完成任務(wù)為止。果然不出所料，經(jīng)過一番的教訓(xùn)，我們的效率高了，產(chǎn)品的質(zhì)量也有所提高。至此，我明白，工作始終是首要的事情，端正態(tài)度，是關(guān)鍵。其次是心態(tài)的問題，從學(xué)生到職員，轉(zhuǎn)變角色需要時(shí)間，但又不能花過多的時(shí)間。社會(huì)的節(jié)奏越來越快，那就要求我們盡快改變自己的覺得，轉(zhuǎn)換好身份，態(tài)度要積極，工作才能出成效。有些人可能因?yàn)樽约菏谴髮W(xué)生而看不起打工的，但同是為了生活，只是選擇的方式不同而已。出到社會(huì)，大家的身份都是一樣的，無論你的學(xué)歷是高是低，用人單位看你的三個(gè)方面，團(tuán)隊(duì)精神，個(gè)人能力和態(tài)度。

另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。而且在中國的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，又加入了世貿(mào)，國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來越多的機(jī)會(huì)的同時(shí)，也有了更多的挑戰(zhàn)，前天才剛學(xué)到的知識(shí)可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了，中國的經(jīng)濟(jì)越和外面接軌，對(duì)于人才的要求就會(huì)越來越高，我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí)，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí)，不斷地從各方面武裝自已，才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自已，表現(xiàn)自已。

由于打工的時(shí)間不是很長，接觸的人與事范圍也不是很廣泛，待人對(duì)事還不是稍有不足之處，加上自己認(rèn)識(shí)淺，考慮問題欠周全，思想還很簡(jiǎn)單單純，所以總體來說還是比較嫩。通過社會(huì)實(shí)踐的磨練，我深深地認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐是一筆財(cái)富。在實(shí)踐中可以學(xué)到在書本中學(xué)不到的知識(shí)，它讓你開闊視野、了解社會(huì)、深入生活、回味無窮。

總之，知識(shí)是力量的源泉。讀好書，就走遍天下不怕！相信這次社會(huì)實(shí)踐并不只是帶給我以上這些，我肯定！

高中社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文（三）

人們都說：勞動(dòng)最光榮。這一天，我去居委會(huì)勞動(dòng)了一天。

當(dāng)我在切身體驗(yàn)勞動(dòng)時(shí)，我才更進(jìn)一步地融會(huì)了這句話的精髓。勞動(dòng)確實(shí)很辛苦，但卻是苦中帶甜的。勞動(dòng)的感受，在勞累時(shí)大汗淋漓的感受。這些都不是能從我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中所能觸摸到的，這種感受是作為一名勞動(dòng)者內(nèi)心深處的，最平凡而又殊于一般的感受。

這一天，（至于是哪天，你自己寫好了）我去居委會(huì)干了一個(gè)上午的活兒，居委會(huì)的負(fù)責(zé)人讓我去小區(qū)里面刮小廣告。我高興的應(yīng)承了下來，心想，弄小廣告有什么不容易的，拿手一撕不就成了！于是信心滿滿的拿著負(fù)責(zé)人給我的鏟子和水桶就走了，誰知道事實(shí)和想象是有差距的，而且差距還不小。

我先找到一個(gè)貼在地上的小廣告，貌似真的很難弄，拿鏟子刮了半天也沒有太大的結(jié)果，本想放棄，然后去干點(diǎn)別的事情，但是不服輸?shù)男愿袷刮蚁氲剑€沒有什么事情能夠難倒我呢，然后，我就在哪里冥思苦想，想主意我就突然想起一次下雨天走在路上時(shí)候的情景了，被水沖過的地面上的小廣告，很容易就掉了，所以我想到了，將小廣告上面弄上水，等了2，3分鐘，果然，很有效果，拿手輕輕一撕，小廣告就掉了。

看到自己想到的方法取得了成果，當(dāng)時(shí)心里挺興奮的，于是更加滿懷信心，去勞動(dòng)了！

呃…經(jīng)過一番努力之后，被我清除過的地方確實(shí)看著干凈，整潔多了。

我想，通過自己的勞動(dòng)，自己動(dòng)手動(dòng)腦解決了問題是我收獲最大的，學(xué)習(xí)亦是如此吧！

而且北京奧運(yùn)會(huì)也開始舉辦了，作為北京人的我，為北京的環(huán)境美化奉獻(xiàn)出自己的一份力量也是我樂于做的，什么事都要從小事開始。

篇(2)

【關(guān)鍵詞】高中語文社會(huì)實(shí)踐能力提高

從高中的整體教學(xué)氛圍來看，教學(xué)重心仍然是高考，在高考的重壓下，適當(dāng)減少一些實(shí)踐活動(dòng)是可以理解的。但是教師應(yīng)保證學(xué)生有一定量的活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的基本實(shí)踐能力。筆者看來，高中語文是提高學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的一個(gè)重要方式，因?yàn)檎Z文的教學(xué)相對(duì)靈活，可以為學(xué)生創(chuàng)造一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)。教師應(yīng)該改變對(duì)社會(huì)實(shí)踐的固有看法，在保證高考復(fù)習(xí)質(zhì)量的同時(shí)，為學(xué)生制定豐富的社會(huì)實(shí)踐計(jì)劃。

一、正確認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐的作用，合理分配語文課堂時(shí)間

對(duì)高中生而言，主要任務(wù)仍然是備戰(zhàn)高考，努力復(fù)習(xí)。社會(huì)實(shí)踐的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，做足準(zhǔn)備以接受更高水平的教育。以往的高中語文教學(xué)中，教師對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)持有主觀且片面的觀點(diǎn)，認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的存在影響了學(xué)生的復(fù)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生無法專心復(fù)習(xí)。從一定程度上說，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)占用了學(xué)生的部分學(xué)習(xí)時(shí)間，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)，但這不是教師減少學(xué)生社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)的理由。在繁重的備考環(huán)境中，學(xué)生承擔(dān)著過重的壓力，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)很好的緩解復(fù)習(xí)壓力的渠道。對(duì)教師來說，應(yīng)該正視社會(huì)實(shí)踐的作用，合理課堂時(shí)間。以勞逸結(jié)合的復(fù)習(xí)方式，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。在這個(gè)過程中，教師要有全面的計(jì)劃，從學(xué)生的實(shí)際情況考慮，確保每個(gè)學(xué)生都可以得到足夠發(fā)展。為使計(jì)劃更能滿足學(xué)生的需求，教師也可以適當(dāng)采納學(xué)生的建議。學(xué)生的建議往往反映了學(xué)生最迫切的需求，教師應(yīng)該多聽取學(xué)生的聲音。值得注意的是，教學(xué)計(jì)劃應(yīng)有一定的原則，在教師聽取建議時(shí)切忌為學(xué)生左右，這樣會(huì)影響學(xué)生的整個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃。值得注意的是，高中的學(xué)習(xí)仍然以備戰(zhàn)高考為主，教師應(yīng)該分清主次，在保證學(xué)生復(fù)習(xí)計(jì)劃的同時(shí)，開拓社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。而對(duì)學(xué)生來說，也應(yīng)該改變對(duì)語文學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)認(rèn)知，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，豐富高中生活，在實(shí)踐中促進(jìn)自身的全面發(fā)展。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)鍛煉的絕佳機(jī)會(huì)，學(xué)生應(yīng)該把握住機(jī)會(huì)，為高校學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

二、根據(jù)語文課堂內(nèi)容，積極開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

語文教材內(nèi)容豐富，適合開展實(shí)踐活動(dòng)。在開展活動(dòng)之前，教師要對(duì)學(xué)生的需求和個(gè)人情況進(jìn)行合理分析，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，擬定活動(dòng)的注意事項(xiàng)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不同于校園中的學(xué)習(xí)，有許多潛在影響因素，這些有可能發(fā)生的情況都要在教師的考慮范圍之內(nèi)。為了貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該能夠根據(jù)教材內(nèi)容制定活動(dòng)方案，以活動(dòng)作為課堂內(nèi)容的延伸。這樣的好處是既可以促進(jìn)學(xué)生的理解，也可以開拓學(xué)生的思維。例如，《發(fā)現(xiàn)幸福》這一開拓性的活動(dòng)課題，教師可以合理利用，用以開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?！靶腋！钡姆秶謴V泛，一次理想的成績、朋友之間的友誼、夫妻之間的感情，都是對(duì)幸福的定義。實(shí)踐活動(dòng)可以“發(fā)現(xiàn)”為切入點(diǎn)，組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)的“幸?！薄榱俗寣W(xué)生有更多的自主性，教師可以將學(xué)生分為若干個(gè)小組，以小組的形式發(fā)現(xiàn)幸福。學(xué)生可以采訪的形式隨機(jī)采訪學(xué)生，尋找學(xué)生的幸福，也可以用問卷調(diào)查的方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行普遍調(diào)查。這都是此類實(shí)踐活動(dòng)中十分有效的調(diào)查方法，在實(shí)踐結(jié)束后，應(yīng)該做好總結(jié)工作。社會(huì)實(shí)踐的目的是通過一些具體的活動(dòng)，豐富學(xué)習(xí)生活，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。而實(shí)踐活動(dòng)后的總結(jié)則是促進(jìn)學(xué)生自身發(fā)展的一個(gè)環(huán)節(jié)，因此教師要做好實(shí)踐互動(dòng)的總結(jié)工作?？偨Y(jié)是對(duì)整個(gè)活動(dòng)過程的敘述，以及在活動(dòng)中的感悟，教師和學(xué)生都應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待。

三、社會(huì)實(shí)踐中應(yīng)避免的問題

學(xué)生接觸社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間尚短，活動(dòng)中難免會(huì)遇到一些問題。在做一些調(diào)查類的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，學(xué)生應(yīng)該注意調(diào)查群體的普遍性，能夠反映調(diào)查問題所反映的問題。除調(diào)查人群外，學(xué)生也要做好記錄和分析，通過對(duì)調(diào)查問卷的分析，得出普遍性結(jié)論。為了促進(jìn)自身的升華，學(xué)生也應(yīng)該在這個(gè)過程中尋找自身的收獲，促進(jìn)自身的進(jìn)步。在進(jìn)行校外實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師和學(xué)生都應(yīng)該注意安全問題。高中生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不豐富，為了做好安全問題，教師應(yīng)在活動(dòng)開始前做好安全防患工作。對(duì)學(xué)生來說，應(yīng)該有自我保護(hù)意識(shí)，在遇到超出自身能力的問題時(shí)，要及時(shí)和教師聯(lián)系，避免受到傷害。對(duì)教師來說，應(yīng)該選擇安全的實(shí)踐場(chǎng)所，盡量降低來自外界的安全威脅。在活動(dòng)進(jìn)行過程中，教師也要時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的動(dòng)向，確保學(xué)生的安全。

結(jié)語

社會(huì)實(shí)踐是高中學(xué)習(xí)生活的一部分，而高中語文教學(xué)為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供了良好的條件，教師可以利用語文教材知識(shí)，延伸為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的準(zhǔn)則，這樣既加深了學(xué)生的理解，又能產(chǎn)生一定的親切感。除此之外，教師也要正視實(shí)踐活動(dòng)的作用，合理分配語文課堂的時(shí)間。最后，教師也要注意一些問題。在實(shí)踐中，教師要教導(dǎo)學(xué)生正確且安全地開展活動(dòng)，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自身發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]孫喜文、董桂軍.開拓社會(huì)實(shí)踐課堂增強(qiáng)理論教學(xué)效果[J].高教文萃，2009（12）.

篇(3)

關(guān)鍵詞：高中；社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；德育教育

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）04-0035-01

德育教育是新時(shí)期教育改革所倡導(dǎo)的素質(zhì)教育中最為核心的組成部分，是培養(yǎng)"德智體美勞"五有人才的前提與基石。作為即將成為準(zhǔn)社會(huì)人的高中W生來說，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中滲透德育教育無疑是將形而上的理論落到實(shí)處、通過具體行為踐行道德意識(shí)、再進(jìn)一步以理論指導(dǎo)實(shí)踐的最好途徑。

1.科學(xué)安排，分階段、分步驟地進(jìn)行

未成年人的身心發(fā)展的階段性決定了高中社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)滲透德育教育也需要分階段、分步驟逐步推進(jìn)。循序漸進(jìn)原則不僅適用于專業(yè)課程教學(xué)，同樣也是德育教育在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中落實(shí)的前提。

比如高一階段的社會(huì)實(shí)踐可著重于自律意識(shí)與行為的培養(yǎng)，讓學(xué)生從落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)管理制度、遵守交通規(guī)則等相對(duì)基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)入手加強(qiáng)自我管理與自我約束，使已經(jīng)形成的不良學(xué)習(xí)或生活習(xí)慣盡快得到彌補(bǔ)與修正。

而進(jìn)入高二年級(jí)后，就可以進(jìn)一步深入和拓展到自主、自覺、自愿學(xué)習(xí)和踐行德育教育的更高層面。除了繼續(xù)將良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣一以貫之外，還需有意識(shí)地培養(yǎng)起更加豐富的興趣愛好。不僅要超越"死讀書、讀死書"的束縛，還要積極主動(dòng)地將自身培養(yǎng)成多才多藝的全面發(fā)展的高中生。

至于高三年級(jí)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，德育教育則應(yīng)不止于在高考中取得好成績，而是要認(rèn)清努力學(xué)習(xí)的本質(zhì)目的是承擔(dān)起應(yīng)盡的社會(huì)義務(wù)、為人民服務(wù)。要在學(xué)習(xí)之余不忘一個(gè)準(zhǔn)社會(huì)人肩負(fù)的歷史使命，盡其所能地為社會(huì)提供服務(wù)、貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)更加努力地在實(shí)際行動(dòng)中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以科學(xué)思想指導(dǎo)未來的學(xué)業(yè)深造或社會(huì)工作。

在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中分階段、分步驟地滲透德育教育旨在遵循高中德育教育的本質(zhì)特性，讓學(xué)生在層層深入的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中更好地理解和掌握德育教育的深刻內(nèi)涵，從而提高教育的成效性、時(shí)效性。

2.以生為本，開展生活化的德育教育

滲透式的教育最顯著的特點(diǎn)就是受教育者難以確切地感知到教育的形式與手段，而是在無意之中、無形中受到教育的深刻影響。因此要在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)高中德育的滲透式教育就必須采取以人為本、體驗(yàn)式、生活化的策略。

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)并非僅僅局限于特定時(shí)間、特點(diǎn)場(chǎng)合的特定內(nèi)容，而是涉及到學(xué)習(xí)、生活各個(gè)細(xì)節(jié)之中。到養(yǎng)老院開展志愿服務(wù)活動(dòng)與在家庭中幫助父母做家務(wù)同樣屬于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的范疇；在端午和中秋等傳統(tǒng)節(jié)日里感受愛國主義情懷的價(jià)值與在"3.5"學(xué)雷鋒、"3.12"開展義務(wù)植樹的意義并無不同。即使是學(xué)生個(gè)人積極參加社區(qū)組織的"三防"知識(shí)講座或者到醫(yī)院學(xué)習(xí)急救知識(shí)也是一種既重要又良好的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)形式。因?yàn)檫@樣的學(xué)習(xí)是在幫助學(xué)生了解和掌握自救與救人的重要方法，不僅是在學(xué)習(xí)和實(shí)踐利人利已的知識(shí)與技巧，也是在構(gòu)建和諧社會(huì)的全局中貢獻(xiàn)自己的一份力。

以人為本、開展生活化的德育教育能夠最大限度避免學(xué)生形成道德教育是形式主義的思想誤區(qū)，避免學(xué)生將德育教育與日常生活與學(xué)習(xí)割裂開。與生活的密切聯(lián)系能夠讓德育教育在持續(xù)性的體驗(yàn)中逐步升華與鞏固，甚至能夠讓學(xué)生在時(shí)時(shí)處處踐行德育教育理論知識(shí)的過程中實(shí)現(xiàn)"習(xí)慣成自然"式的素質(zhì)提升。

3.從基于成長層次的生命教育入手，開展德育教育

未成年人群體中之所以陸續(xù)出現(xiàn)有悖于傳統(tǒng)道德觀念和意識(shí)的行為，其中一個(gè)本質(zhì)原因乃是多年來應(yīng)試教育模式下對(duì)生命教育的忽略甚至漠視。對(duì)生命的尊重與愛護(hù)本身就是道德形成的前提條件，因此，從基于成長層次的生命教育入手開展?jié)B透式德育教育也應(yīng)是高中社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中重要的策略之一。

教師首先應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生意識(shí)到對(duì)待生命應(yīng)當(dāng)秉承的正面情感，在認(rèn)識(shí)生命的脆弱性的同時(shí)理解尊重與愛護(hù)生命的重要性。無論是種花養(yǎng)草還是照顧流浪小動(dòng)物都是開展生命情感教育的大好時(shí)機(jī)。而在開展節(jié)約用水、隨手關(guān)燈、廢物利用、垃圾分類等實(shí)踐活動(dòng)中，則可以強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)、低碳生活等責(zé)任意識(shí)與行為的教育，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)個(gè)體的活動(dòng)都潛在著對(duì)他人和環(huán)境的責(zé)任影響。至于利用各種拓展游戲開展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，團(tuán)隊(duì)協(xié)作、互幫互助等人際交互能力的培養(yǎng)也是德育教育的組成部分。這類教育能夠幫助學(xué)生理解和認(rèn)識(shí)到自身與外界良好互動(dòng)的價(jià)值意義與途徑，同時(shí)在面對(duì)挫折或失敗時(shí)學(xué)習(xí)以更加積極的態(tài)度對(duì)抗壓力、適應(yīng)環(huán)境。

4.結(jié)束語

高中社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中滲透德育教育不僅是為滿足素質(zhì)教育在高中階段的人才培養(yǎng)目標(biāo)，也是在為快速成長為未來社會(huì)接班人的年輕學(xué)生準(zhǔn)備的一份"成人禮"。通過社會(huì)實(shí)踐的具體行動(dòng)，高中德育教育能夠以體驗(yàn)式教學(xué)促使理論知識(shí)更好地滲透并深刻影響學(xué)生的意識(shí)與思想。這既是為這些即將全面接觸社會(huì)的特殊人群夯實(shí)道德和精神基礎(chǔ)，也是素質(zhì)教育在新時(shí)期創(chuàng)新和變革傳統(tǒng)教育模式的又一重要形式與手段。

篇(4)

以下是我在實(shí)踐期間的一些總結(jié)以及心得體會(huì)。在以后開展自身的工作，以及在對(duì)客戶的溝通應(yīng)對(duì)上，希望能有所借鑒。

一、工廠的總體規(guī)模水平

亞泰(東莞)木業(yè)位于東莞大朗鎮(zhèn)，占地24600平米，員工600多人。近十多年的制造歷史已經(jīng)發(fā)展成一家具有專業(yè)規(guī)模的木制品專家，在東莞制造業(yè)發(fā)達(dá)的地區(qū)也小有名氣。

走進(jìn)廠區(qū)，只見潔凈整齊的環(huán)境和次序井然的工作程序。雖然是國內(nèi)的制造廠家，但是，到了車間，看過那些先進(jìn)的流水線，那些熟練的技術(shù)水平，完全會(huì)感覺到現(xiàn)代化的管理。作為木質(zhì)產(chǎn)品的制造廠，一些諸如木屑的飛揚(yáng)，機(jī)器的喧囂以及混合著的膠水味油漆味等問題，都是難免存在的，但是工廠已經(jīng)把這些都盡可能的減少到最低限度了。走在車間，這些大多的木制廠家所面臨的嚴(yán)重問題似乎在我們工廠并沒有太大的困擾，反而是那些管理和效率吸引了大多的參觀者。

工廠有自己的作息時(shí)間，并且都會(huì)嚴(yán)格遵守。就連中午休息間隙，每個(gè)工人都會(huì)把自己得區(qū)域整理得井然有序，這樣的自覺整理也是工廠之所以能保持潔凈的原因之一。在用餐問題上，工廠也有自己的特色。那就是上至高層主管下至普通工人，吃的飯菜一律相同，沒有任何的特殊化。

二、學(xué)習(xí)過程

如下幾點(diǎn)是在工廠實(shí)踐期間，就我的工作需要，主要學(xué)習(xí)到的一些知識(shí)以及由此得到的一些心得。

(一)木材的選用

工廠最常用的木材還是紅木(非洲花梨木)，楓木(美國)，胡桃木。大多都是從國外進(jìn)口，這也就是為什么我司的報(bào)價(jià)要比國內(nèi)同等廠家的價(jià)格要高的原因——正是“一分價(jià)錢一分貨”。

MDF板也是常用的材質(zhì)之一。我司很多產(chǎn)品也都可以選用MDF貼木皮來達(dá)到仿實(shí)木的效果。對(duì)于一些想節(jié)省成本的客戶來說可以推薦一用。

這些常規(guī)木材在倉庫里都備有一定數(shù)量的庫存，其他的木材也有備量，但是一般都要盡量推薦選用常規(guī)木材(除非客戶定購的產(chǎn)品數(shù)量龐大值得工廠采購另外一些昂貴的木材)，這對(duì)于工廠的加工技術(shù)、生產(chǎn)周期、生長成本等都會(huì)有所幫助。

(二)加工方面

工廠所采用的機(jī)器都比較先進(jìn)，一般來說都是機(jī)器自動(dòng)操作，比如CNC數(shù)控機(jī)，萬能圓鋸機(jī),立軸機(jī)等。所以，只要操作得當(dāng)，人員安排合理，一般都能產(chǎn)生較高的效率(一般來說，都需要熟練人工)。

雖然說工廠對(duì)于大多數(shù)的木制產(chǎn)品都能生產(chǎn)，但是以后在和客戶溝通過程中，在盡量滿足客戶要求的同時(shí)，還要盡量站在工廠的立場(chǎng)上考慮。比如，可以向客戶推薦一些外形相同，但是做法簡(jiǎn)單，結(jié)構(gòu)清晰的樣品。這對(duì)于工廠來說不但可以降低成本，而且還可以提高效率。

(三)噴漆加工

白身加工完成以后，應(yīng)盡快轉(zhuǎn)入噴漆車間，否則木材會(huì)變形。噴漆的流程為：著色(給產(chǎn)品上底色)――底漆――面漆。噴底漆到噴面漆的過程中還要有磨砂的工藝。

底漆又NC漆和PU漆之分。工廠常采用的底漆是NC漆，因?yàn)镻U漆的成本要比NC高，而且如果噴PU漆的話要求的環(huán)境也比較高，必須有無塵房才可以。一般都會(huì)推薦客戶用NC漆.

噴漆加工的時(shí)間一般為兩天左右。但是雖然所花費(fèi)的時(shí)間不長，但是一張訂單的完成，工廠都會(huì)把每道環(huán)節(jié)都會(huì)安排到位。因此，在和客戶確認(rèn)訂單的時(shí)候，一定要把每個(gè)要求都確認(rèn)完整。有些客戶在白身做完以后，油漆沒有確定，這樣擱在一邊的話，不但產(chǎn)品容易變形，而且也影響了訂單的進(jìn)度，給工廠帶來了不必要的麻煩。

(四)鐳射和絲印

目前工廠的最大鐳射尺寸為：320times;320mm，最小為：1.5times;1.5mm

鐳射后可以上色，最常見的是上黑色，上完黑色，可以使鐳射圖案更清晰。但是一般不推薦客戶鐳射后上色，這樣的話會(huì)增加成本。鐳射的費(fèi)用是視鐳射圖案的復(fù)雜程度而言的，一般來說都是每件產(chǎn)品1塊錢。 絲印也是常用的一種方法，但是它的要求是絲印的表面要光滑。

要求鐳射或者絲印的話都會(huì)要求客戶提供圖片，最好是電子文檔。

(五)包裝

包裝是成品完工前的最后一道工序，也是一個(gè)產(chǎn)品比較重要的組成部分。包裝工序包含了產(chǎn)品的簡(jiǎn)單組裝、包皮、包絨布、五金件的裝配、包裝物的制作、對(duì)產(chǎn)品的前道工序的品檢、產(chǎn)品的包裝。

質(zhì)量是品質(zhì)的保證。因此，我們工廠對(duì)質(zhì)量也有嚴(yán)格的把關(guān)。一般一道包裝的流水線上都有二到三個(gè)品檢人員進(jìn)行嚴(yán)格的產(chǎn)品檢驗(yàn)，從產(chǎn)品的去塵、五金和玻璃制品的質(zhì)檢到最后的裝箱，每個(gè)細(xì)節(jié)都會(huì)有工人嚴(yán)格的操作標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于一些外銷客戶來說，對(duì)于產(chǎn)品都會(huì)比較挑剔，但工廠都會(huì)滿足這些的要求。這也就是為什么我們工廠的產(chǎn)品會(huì)有質(zhì)量的保障，在產(chǎn)品上很少出現(xiàn)質(zhì)量紕漏的原因。

而同樣是國內(nèi)訂單的話，往往會(huì)有一些刁蠻的客戶，在產(chǎn)品沒有品質(zhì)問題的時(shí)候卻還要挑一些邪瑕疵”。對(duì)于這些問題，我覺得除了要和客戶解釋清有些是因?yàn)槟举|(zhì)品本身的問題之外，還要讓他們了解我們工廠對(duì)于質(zhì)量方面的控制要求是達(dá)到了國內(nèi)先進(jìn)水平的，很多質(zhì)量問題的產(chǎn)生很可能實(shí)在運(yùn)輸過程中的碰撞和野蠻運(yùn)輸。

當(dāng)然，為了避免在運(yùn)輸途中的損壞，在采用一般的安全包裝下，除了用一些常規(guī)包裝物(紙盒、紙箱、禮盒、海綿、保力龍、珍珠棉、拷貝紙、氣泡袋、膠帶等)外，還可以在紙箱六個(gè)面用保力龍板保護(hù)。

(六)其他配件

五金是常用到的配件。因此，對(duì)于一些常規(guī)的五金件，諸如一些合葉、銅扣、銅腳等，工廠都會(huì)采購一定的數(shù)量以備庫存。另外像一些在筆上五金件，工廠自己也有制造的能力，很多都可以獨(dú)立完成。

另外像 EVA之類的，也都需要另外采購。

三、心得體會(huì)

篇(5)

堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)是學(xué)生發(fā)展的核心保障，是鍛煉學(xué)生自強(qiáng)、奉獻(xiàn)、堅(jiān)持奮斗等品質(zhì)的根本需求。針對(duì)高中生缺乏吃苦耐勞精神的現(xiàn)狀，就要增加吃苦耐勞的鍛煉。而堅(jiān)韌的品質(zhì)一定要在社會(huì)實(shí)踐里去磨煉，不管是生存訓(xùn)練或者是軍訓(xùn)，還是獨(dú)立進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，學(xué)生都會(huì)遭受到不同情況的挑戰(zhàn)。在處理困難以及面對(duì)挑戰(zhàn)的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)感受到擁有堅(jiān)韌品質(zhì)對(duì)自己未來發(fā)展的意義。因此社會(huì)實(shí)踐的核心里不可以沒有培養(yǎng)吃苦耐勞精神、磨煉堅(jiān)韌意志的教育。

二．要適當(dāng)?shù)貙?shí)施挫折教育

面對(duì)挫折是學(xué)生在未來適應(yīng)社會(huì)生活要求必不可少的一關(guān)。針對(duì)以前學(xué)生實(shí)施社會(huì)實(shí)踐的過程去分析，學(xué)校和教師進(jìn)行干涉的比較多，學(xué)生自主面對(duì)難題的機(jī)會(huì)很少，磨煉的程度層次較淺。為了使學(xué)生在實(shí)踐里有更多的磨煉機(jī)會(huì)，學(xué)校和教師以及學(xué)生都要進(jìn)行觀念上的改變，真正地讓學(xué)生做實(shí)踐的核心，讓學(xué)生將迎接挑戰(zhàn)以及感受挫折當(dāng)成必須進(jìn)行的項(xiàng)目去對(duì)待，要讓學(xué)生獨(dú)立面對(duì)一些困難，實(shí)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐中挫折教育的目的。高中生社會(huì)實(shí)踐的核心內(nèi)容無非是進(jìn)行教育。所以需要實(shí)施的教育目標(biāo)及內(nèi)容十分明確，要構(gòu)建相關(guān)內(nèi)容體系。推動(dòng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐模式化的構(gòu)建，提高對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐導(dǎo)向，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的可實(shí)施性就顯得特別的重要。

三．實(shí)踐教學(xué)和課堂教學(xué)之間的關(guān)聯(lián)

思想政治課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的目的相同，二者是相輔相成且又相互推動(dòng)的。課堂教學(xué)要實(shí)施理論上的傳授，從而為實(shí)踐教學(xué)鋪墊基礎(chǔ)知識(shí)，而實(shí)踐教學(xué)要利用好主題，拿捏好核心點(diǎn)，進(jìn)行實(shí)踐結(jié)論，從而達(dá)到強(qiáng)化認(rèn)識(shí)的目標(biāo)。

四．學(xué)校內(nèi)實(shí)踐和學(xué)校外實(shí)踐的關(guān)聯(lián)

校內(nèi)的活動(dòng)其實(shí)同樣是社會(huì)活動(dòng)的一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生的自主教育和自主管理等都是具有實(shí)際意義的實(shí)踐項(xiàng)目。一些實(shí)踐項(xiàng)目，比如挫折、誠信、堅(jiān)韌和價(jià)值觀教育，都能在一定程度上結(jié)合在校內(nèi)的實(shí)踐活動(dòng)里。與此同時(shí)，還要激勵(lì)學(xué)生走出學(xué)校，讓學(xué)生感受社會(huì)，磨煉意志，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神。

五．教師引導(dǎo)和教材構(gòu)建的聯(lián)系

篇(6)

一、中小學(xué)生課外社會(huì)性學(xué)習(xí)的研究背景  

(一)參加社會(huì)性學(xué)習(xí)對(duì)中小學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展具有重要意義  

中小學(xué)生主要是以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主，但又必須將知識(shí)的學(xué)習(xí)與豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。因此，學(xué)生必須在現(xiàn)實(shí)生活中來發(fā)展自己的社會(huì)性，主要途徑是學(xué)生的社會(huì)性學(xué)習(xí)活動(dòng)，如社區(qū)公益、志愿服務(wù)、實(shí)際操作、學(xué)生教育活動(dòng)等。[2]通過社會(huì)性學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生樹立正確價(jià)值觀、人生觀以及獲得自身個(gè)性的健康發(fā)展，有助于素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。例如，姜朝暉認(rèn)為，作為社會(huì)性學(xué)習(xí)活動(dòng)重要組成部分之一的志愿服務(wù)，有助于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生理想，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)精神和實(shí)踐能力[3]。沃德斯坦(F.A.Waldstein)和賴爾(T.C.Reiher)對(duì)美國6所高中501名學(xué)生進(jìn)行了2年的追蹤研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，服務(wù)學(xué)習(xí)和志愿活動(dòng)可促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和社會(huì)參與性，使學(xué)生更加自信，自尊心更強(qiáng)，更能容忍社會(huì)的多樣性；也更加尊重他人，更愿意參加各種社會(huì)活動(dòng)。[4]  

(二)新課改規(guī)定的社會(huì)性學(xué)習(xí)內(nèi)容不能滿足學(xué)生的發(fā)展要求  

新一輪課程改革倡導(dǎo)課程結(jié)構(gòu)多元化，圍繞學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展設(shè)置了社會(huì)實(shí)踐課，并在小學(xué)開設(shè)“品德與社會(huì)”、在初中開設(shè)“歷史與社會(huì)”課程，旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生的健康成長和成為社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。[1]但是，新課改提出的中小學(xué)生社會(huì)性學(xué)習(xí)內(nèi)容，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生社會(huì)性發(fā)展的需求。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，中小學(xué)生的社會(huì)性學(xué)習(xí)內(nèi)容越來越多，但教材、課程容量有限且要保持相對(duì)穩(wěn)定，社會(huì)性學(xué)習(xí)內(nèi)容不可能都進(jìn)入學(xué)校課堂和教材；況且，大量的社會(huì)性學(xué)習(xí)內(nèi)容不需要通過課堂教學(xué)來進(jìn)行，可在活動(dòng)中以生動(dòng)直觀的方式來實(shí)現(xiàn)。因此，我們需要多舉措、多途徑大力開展中小學(xué)生的社會(huì)性學(xué)習(xí)活動(dòng)。  

二、中小學(xué)生課外社會(huì)性學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀調(diào)查  

全國免費(fèi)開放的博物館、紀(jì)念館有1000多家。據(jù)統(tǒng)計(jì)，年觀眾量達(dá)1.2億人次，但其中青少年只有3500萬人次。按在校大中小學(xué)生2.3億計(jì)算，人均才0.15次，與學(xué)生在暑期踴躍參加各類旅游和培訓(xùn)班等活動(dòng)形成了鮮明反差[5]。殷世東在中國期刊網(wǎng)中檢索1981-2010年間關(guān)于中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐的研究發(fā)現(xiàn)：相關(guān)研究成果數(shù)量不多且發(fā)在重點(diǎn)期刊上更少。[6]基于此，筆者及課題組編制了“中小學(xué)生課外社會(huì)性學(xué)習(xí)活動(dòng)調(diào)查問卷”，采用方便抽樣法，在我國華東、華北、華南和西部地區(qū)的60所中小學(xué)校發(fā)出調(diào)查問卷15 550份，收回問卷15 084份，其中有效問卷11 380份，分析并探討了當(dāng)前我國中小學(xué)生課外社會(huì)性學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀與問題。  

(一)中小學(xué)生參加社會(huì)性學(xué)習(xí)的頻次低、時(shí)間少  

本次調(diào)查結(jié)果表明：中小學(xué)生很少參加社會(huì)實(shí)踐，參加公益性活動(dòng)更少。分別統(tǒng)計(jì)中小學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐或公益性活動(dòng)的頻次和每次活動(dòng)花費(fèi)的時(shí)間，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：從參加的頻次來看，高達(dá)36.4%的中小學(xué)生從未參加社會(huì)性學(xué)習(xí)，另有50%以上的學(xué)生也只是偶爾參加，而頻次越高則參與人數(shù)越少；從參加時(shí)間來看，用時(shí)1小時(shí)以內(nèi)的學(xué)生最多，達(dá)37.2%，另有35.3%的學(xué)生甚至沒有花任何時(shí)間參加社會(huì)性學(xué)習(xí)，而花費(fèi)的時(shí)間越多則參與人數(shù)越少，嚴(yán)重影響了學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展。  

為了進(jìn)一步了解中小學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐或公益性活動(dòng)的情況，筆者對(duì)中小學(xué)生參加課外社會(huì)實(shí)踐或公益性活動(dòng)的頻次和每次花費(fèi)的時(shí)間進(jìn)行了分類調(diào)查和統(tǒng)計(jì)，先統(tǒng)計(jì)中小學(xué)生平時(shí)是否參加課外社會(huì)實(shí)踐或課外公益性活動(dòng)，再進(jìn)一步統(tǒng)計(jì)選擇“是”的中小學(xué)生參加社會(huì)性學(xué)習(xí)的頻次和每次參與的時(shí)間。  

從結(jié)果可知，從未參加課外社會(huì)實(shí)踐的中小學(xué)生比例達(dá)53%，而從未參加課外公益性活動(dòng)的中小學(xué)生比例更高，達(dá)63.3%；經(jīng)常參加課外社會(huì)實(shí)踐的中小學(xué)生比例僅有8.9%，而經(jīng)常參加課外公益性活動(dòng)的中小學(xué)生更少，只有7.2%。從每次參加社會(huì)實(shí)踐和公益性活動(dòng)的時(shí)間來看，50%以上的學(xué)生沒花任何時(shí)間，其中沒花任何時(shí)間參加公益活動(dòng)的學(xué)生比例更高，達(dá)64.9%；每次花費(fèi)1小時(shí)以內(nèi)的學(xué)生分別占1/5左右；每次花費(fèi)1小時(shí)以上的學(xué)生比例更低。相對(duì)而言，學(xué)生參加公益活動(dòng)比參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)花費(fèi)的時(shí)間更少。  

(二)中小學(xué)生參加社會(huì)性學(xué)習(xí)活動(dòng)存在顯著的年級(jí)差異  

調(diào)查發(fā)現(xiàn)：高中生經(jīng)常參加社會(huì)實(shí)踐的比例最低，小學(xué)生經(jīng)常參加公益活動(dòng)的比例最低。分別統(tǒng)計(jì)不同年級(jí)段學(xué)生(小學(xué)、初中和高中)參加課外社會(huì)實(shí)踐、公益性活動(dòng)的頻次和時(shí)間(詳見表1、2)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：小學(xué)、初中和高中學(xué)生參加課外社會(huì)實(shí)踐的頻次存在顯著差異，即高中生偶爾參加的比例最高，但經(jīng)常參加的比例最低，這與高中生的課業(yè)負(fù)擔(dān)重有關(guān)；小學(xué)、初中和高中學(xué)生在參與課外公益性活動(dòng)上也存在顯著性差異，即小學(xué)生偶爾參加的比例最高，但經(jīng)常參加最低，這是由于公益性活動(dòng)對(duì)參與者的要求要高于社會(huì)實(shí)踐，而小學(xué)生囿于身體、知識(shí)、意識(shí)方面的限制參加較少。小學(xué)、初中和高中學(xué)生參加課外社會(huì)實(shí)踐或課外公益性活動(dòng)所花費(fèi)的時(shí)間也存在顯著差異，即小學(xué)生花費(fèi)1小時(shí)之內(nèi)的比例均高于初中生和高中生；而小學(xué)生花費(fèi)1～3小時(shí)的比例均低于初中生和高中生。  

 

(三)中小學(xué)生的社會(huì)性學(xué)習(xí)活動(dòng)單一、內(nèi)容貧乏  

筆者曾專門在三所學(xué)校調(diào)查中小學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)活動(dòng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：中學(xué)生的志愿者服務(wù)活動(dòng)種類單一，參與次數(shù)最多且人數(shù)最多的內(nèi)容是輔導(dǎo)成績較差或者低年級(jí)的同學(xué)；在不參與志愿服務(wù)活動(dòng)的原因調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，超過半數(shù)的學(xué)生認(rèn)為志愿服務(wù)枯燥。小學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐多是組織參觀一些場(chǎng)館(如博物館等)和到社區(qū)拔草或撿垃圾，也有在重陽節(jié)組織學(xué)生到敬老院看望老人的。由于社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容單調(diào)，難以發(fā)揮促進(jìn)學(xué)生社會(huì)性發(fā)展的作用。  

筆者進(jìn)一步深入社區(qū)觀察和訪談發(fā)現(xiàn)：很多社區(qū)并無開展專門針對(duì)學(xué)生的課外社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)，有時(shí)開展一些活動(dòng)僅是為了“響應(yīng)”國家號(hào)召，但沒有實(shí)質(zhì)性內(nèi)容。以學(xué)生的暑期社會(huì)實(shí)踐作業(yè)為例，大多數(shù)社區(qū)只是草草組織學(xué)生開展一些活動(dòng)，敷衍了事；學(xué)生自身也只是為了完成“蓋章作業(yè)”，并不是真正地為了參加社區(qū)的實(shí)踐活動(dòng)。正如《新華每日電訊》2011年2月23日?qǐng)?bào)道中采訪的一位王先生說道：“社區(qū)為孩子準(zhǔn)備的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)種類其實(shí)非常單一，比如過年前要求小學(xué)生上街去勸說鄰里少放煙花爆竹，或者到孤寡老人家去‘送溫暖’、貼對(duì)聯(lián)。我感覺這些活動(dòng)都很老套，不能激發(fā)小孩子的興趣，都是形式大于內(nèi)容的‘走過場(chǎng)’，孩子不可能有什么收獲。”  

(四)中小學(xué)生自身意愿是影響其參加社會(huì)性學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要原因  

通過對(duì)中小學(xué)生參加或不參加社會(huì)性學(xué)習(xí)活動(dòng)原因進(jìn)行統(tǒng)計(jì)(見圖1、2)，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)中小學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐或公益性活動(dòng)是自己意愿的結(jié)果，與父母和學(xué)校老師的要求也相關(guān)。因自己意愿而參加公益性活動(dòng)的比例要高于參加社會(huì)實(shí)踐的比例，而在父母要求下參加社會(huì)實(shí)踐的比例要高于參加公益性活動(dòng)的比例。在中小學(xué)生不參加社會(huì)實(shí)踐或公益性活動(dòng)的原因中，屬于自己沒意愿的占多數(shù)；同時(shí)也有缺乏場(chǎng)所、時(shí)間和精力的問題，因?yàn)榧议L反對(duì)而沒有參加的中小學(xué)生只占極少數(shù)。  

 

圖1 中小學(xué)生參加課外社會(huì)性活動(dòng)的原因  

 

圖2 中小學(xué)生不參加課外社會(huì)性活動(dòng)的原因  

三、中小學(xué)生課外社會(huì)性學(xué)習(xí)的難題破解  

(一)社會(huì)性學(xué)習(xí)活動(dòng)次數(shù)與時(shí)間嚴(yán)重不足  

社會(huì)性學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的重要途徑之一。然而，由于應(yīng)試教育的影響，中小學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)很重，接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)減少，社會(huì)性學(xué)習(xí)活動(dòng)的次數(shù)和時(shí)間嚴(yán)重不足，影響了中小學(xué)生的社會(huì)化。本次調(diào)查表明，高達(dá)36.4%的中小學(xué)生從未參加社會(huì)實(shí)踐與公益性活動(dòng)，偶爾參加的最多，占53.2%；即使參加，所花費(fèi)的時(shí)間在1小時(shí)內(nèi)的最多，達(dá)37.2%。個(gè)案觀察和實(shí)際訪談證實(shí)，現(xiàn)今中小學(xué)生基本未接觸過課外社會(huì)性學(xué)習(xí)活動(dòng)；即便是中學(xué)生，對(duì)于課外社會(huì)性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)也不清晰。不少學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐甚至淪為“蓋章實(shí)踐”，如《今晚報(bào)》2013年8月6日?qǐng)?bào)道：“為給‘社會(huì)實(shí)踐’作業(yè)蓋章學(xué)生參加義工走過場(chǎng)”；《新華每日電訊》2011年2月23日?qǐng)?bào)道：“中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐作業(yè)幾成‘蓋章作業(yè)’”，《中國教育報(bào)》2011年10月12日?qǐng)?bào)道：“中教觀察：中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐怎能成‘蓋章實(shí)踐’”等。究其原因，筆者認(rèn)為主要有兩點(diǎn)：一是受應(yīng)試教育影響，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，忙于參與課外補(bǔ)習(xí)，以致社會(huì)實(shí)踐與公益性活動(dòng)沒有受到應(yīng)有的重視。好好學(xué)習(xí)順利通過中考、高考被看成是最重要的事情，因而學(xué)生的課外時(shí)間很大一部分都用于補(bǔ)習(xí)功課，僅有的一點(diǎn)閑余時(shí)間連玩耍都不夠，因此造成學(xué)生參加的社會(huì)實(shí)踐嚴(yán)重不足。二是在當(dāng)前教育環(huán)境下，安全問題被過分夸大，一旦學(xué)生在課外社會(huì)性活動(dòng)中出現(xiàn)問題，無論是不是教師或?qū)W校的責(zé)任，矛頭都被直接指向教師和學(xué)校，使學(xué)校和教師深感壓力重大，無奈之下只能盡可能減少甚至不讓學(xué)生外出參加社會(huì)性活動(dòng)。  

(二)社會(huì)性學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容單調(diào)  

根據(jù)筆者在三所學(xué)校和相關(guān)社區(qū)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)生的社會(huì)性學(xué)習(xí)活動(dòng)類型單一、內(nèi)容貧乏。例如，中學(xué)生的志愿者服務(wù)活動(dòng)主要是輔導(dǎo)成績較差或低年級(jí)的同學(xué)、到敬老院看望和服務(wù)老人；小學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐則多是組織參觀一些場(chǎng)館(如博物館等)或到社區(qū)拔草、撿垃圾。由于社會(huì)性學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容單調(diào)，難以發(fā)揮促進(jìn)學(xué)生社會(huì)性發(fā)展的作用。究其原因是多方面的：從社區(qū)方面而言，并不是社區(qū)負(fù)責(zé)人不愿意認(rèn)真組織學(xué)生的課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，而是無論人力或物力都缺乏相應(yīng)的支持，政府部門并未給予實(shí)質(zhì)性的幫助。從學(xué)生方面而言，這與學(xué)生本身缺乏相關(guān)技能有關(guān)?，F(xiàn)在的學(xué)生都是在學(xué)校學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)，缺少實(shí)際應(yīng)用，因而在實(shí)踐過程中感到無從下手。當(dāng)然，這種情況的產(chǎn)生也與學(xué)校教育有關(guān)，學(xué)校的升學(xué)壓力大，其目標(biāo)主要是通過文化學(xué)習(xí)提高升學(xué)率，學(xué)生的社會(huì)性學(xué)習(xí)活動(dòng)只是被看作一種可有可無的課外學(xué)習(xí)形式，甚至認(rèn)為開展社會(huì)性學(xué)習(xí)活動(dòng)會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。  

(三)部分學(xué)生存在好逸惡勞、怕苦懼難思想  

調(diào)查表明，在中小學(xué)生不參加社會(huì)性學(xué)習(xí)活動(dòng)的原因中，屬于自己不愿參加的占40%。不愿參加的原因多種多樣，除了可能沒有興趣以及時(shí)間和精力不夠等原因外，還有一個(gè)不可忽視的重要因素，就是一部分學(xué)生好逸惡勞、怕苦懼難?，F(xiàn)代社會(huì)科技發(fā)達(dá)、物質(zhì)豐富，學(xué)生享受著現(xiàn)代化發(fā)展的便利，許多學(xué)生從小就沒有或者很少參加勞動(dòng)；加上學(xué)生中獨(dú)生子女居多，是家里的寶貝從小不做任何家務(wù)，更容易養(yǎng)成“好逸惡勞、怕苦懼難”習(xí)慣，對(duì)參加實(shí)踐活動(dòng)有畏難心態(tài)。正如《中國教育報(bào)》采訪家長時(shí)所報(bào)道的：“我認(rèn)為是好事，可孩子不這樣認(rèn)為啊，她不愿意到社區(qū)去，我也沒辦法”，這位家長說，“孩子上高一，不愛勞動(dòng)，也不大愿意與人接觸，假期沒有參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”。此外，學(xué)生因?qū)W習(xí)負(fù)擔(dān)重，如有課外時(shí)間，更愿意用于看電視、上網(wǎng)等消遣性強(qiáng)的活動(dòng)，而不愿意外出參加社會(huì)實(shí)踐或公益活動(dòng)。  

(四)不同年齡特征也影響到學(xué)生的社會(huì)性學(xué)習(xí)  

中小學(xué)生的年齡特征和不同年級(jí)段的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)影響學(xué)生的社會(huì)性學(xué)習(xí)活動(dòng)。小學(xué)生之所以經(jīng)常參加公益活動(dòng)的人數(shù)少，是因?yàn)楦黝惞婊顒?dòng)，不僅需要愛心，還需要一定的知識(shí)和技能。例如，有學(xué)校在校園設(shè)有“開心農(nóng)場(chǎng)”生態(tài)園，組織志愿者澆水、拔草、施肥等；也有學(xué)校組織學(xué)生走出校園去社區(qū)參加義務(wù)勞動(dòng)(如植樹等)或去敬老院參加敬老愛老活動(dòng)等。一方面小學(xué)生由于年齡小、有關(guān)知識(shí)和服務(wù)技能不足，不可能經(jīng)常參加這些公益性活動(dòng)，主要是以體驗(yàn)為主，培養(yǎng)其公益活動(dòng)觀念和道德意識(shí)；另一方面，雖然社會(huì)實(shí)踐非常重要，有助于學(xué)生培養(yǎng)生活自理能力、學(xué)會(huì)助人并培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感及公民意識(shí)，但高中生之所以經(jīng)常參加社會(huì)實(shí)踐的人數(shù)少，是由于高考的壓力，高中生學(xué)習(xí)任務(wù)重、學(xué)習(xí)負(fù)荷大，主要精力和時(shí)間都用在功課學(xué)習(xí)上，甚至認(rèn)為參加社會(huì)實(shí)踐是浪費(fèi)時(shí)間；加上有些家長對(duì)社會(huì)實(shí)踐持反對(duì)態(tài)度，擔(dān)心孩子耽誤學(xué)習(xí)或上當(dāng)受騙，因而想讓高中生經(jīng)常參加社會(huì)實(shí)踐是困難的。  

(五)社會(huì)性學(xué)習(xí)資源缺乏  

2011年《教育部關(guān)于聯(lián)合相關(guān)部委利用社會(huì)資源開展中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐的通知》發(fā)出后，全國各地確立了一批實(shí)踐基地，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有滿足中小學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的需求。本次調(diào)查表明，在中小學(xué)生不參加社會(huì)實(shí)踐與公益性活動(dòng)的原因中，想?yún)⒓拥狈?chǎng)所的占33%。首先，受課程體系和文化氛圍的制約，社會(huì)實(shí)踐基地的選擇與建設(shè)一直困擾著中小學(xué)校，在區(qū)域內(nèi)可供中小學(xué)生參觀、學(xué)習(xí)和鍛煉的實(shí)踐基地嚴(yán)重不足；其次，實(shí)踐基地與中小學(xué)?？梢蚤_展的合作項(xiàng)目非常少。由于社會(huì)實(shí)踐資源缺乏，嚴(yán)重制約了中小學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐和公益活動(dòng)。  

四、中小學(xué)生課外社會(huì)性學(xué)習(xí)的推進(jìn)策略  

(一)征得大眾認(rèn)同，獲全社會(huì)理解與支持  

由于中小學(xué)社會(huì)性學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及面很廣，政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、生產(chǎn)活動(dòng)等方面的內(nèi)容都有可能進(jìn)入中小學(xué)社會(huì)性學(xué)習(xí)范疇，需要相關(guān)的部門支持與配合。[7]然而目前社會(huì)各界對(duì)中小學(xué)生開展社會(huì)性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不深，沒有從樹立正確的價(jià)值觀、促進(jìn)學(xué)生道德觀念與行為的統(tǒng)一、增強(qiáng)心理健康素質(zhì)等方面認(rèn)識(shí)社會(huì)性學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的作用。因此，要加強(qiáng)宣傳，使大眾認(rèn)同社會(huì)性學(xué)習(xí)的作用。例如，可利用互聯(lián)網(wǎng)的傳播速度快、覆蓋面廣、傳播成本低、形式生動(dòng)活潑等優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)宣傳，提高認(rèn)識(shí)，形成政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)共同支持學(xué)生參加校外社會(huì)性活動(dòng)的良好育人環(huán)境。  

(二)建立安全分擔(dān)制度，保障活動(dòng)的安全性  

安全問題是中小學(xué)生開展社會(huì)性學(xué)習(xí)的阻礙因素之一。對(duì)于中小學(xué)生的社會(huì)性學(xué)習(xí)活動(dòng)，政府、學(xué)校和家庭所承擔(dān)的責(zé)任不均衡。長期以來，政府和家庭沒有負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任，而學(xué)校則承擔(dān)了本不該承擔(dān)以及無法承擔(dān)的責(zé)任。這就需要制訂政府、學(xué)校和家庭相應(yīng)的責(zé)任分擔(dān)機(jī)制，明晰各自的責(zé)任。[8]學(xué)校、家庭要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，教導(dǎo)他們防范意外的應(yīng)對(duì)策略。教育行政部門則要協(xié)調(diào)社會(huì)實(shí)踐基地切實(shí)保證活動(dòng)場(chǎng)地、設(shè)施、器材的安全性，配備必要的安全保護(hù)人員，向?qū)W生講清與社會(huì)性學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容相關(guān)的操作程序和安全制度，防止意外事故發(fā)生。學(xué)校組織學(xué)生開展課外社會(huì)性學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，須由導(dǎo)游帶隊(duì)、教師跟隊(duì)管理，相關(guān)基地、場(chǎng)館人員積極配合，確保學(xué)生在社會(huì)性學(xué)習(xí)活動(dòng)中的安全。[9]同時(shí)，要建立中小學(xué)生社會(huì)性學(xué)習(xí)活動(dòng)意外傷害事件的保險(xiǎn)機(jī)制。  

(三)建立考核激勵(lì)機(jī)制，使社會(huì)性學(xué)習(xí)常規(guī)化  

很多學(xué)校對(duì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的記錄與考核不夠重視，往往在假期結(jié)束時(shí)要求學(xué)生上交蓋章的社會(huì)實(shí)踐記錄冊(cè)就算完成任務(wù)。為了保障和激勵(lì)中小學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校要認(rèn)真貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的意見》，逐步完善開展社會(huì)實(shí)踐的體制機(jī)制；教育行政部門要把學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的情況和成效納入中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系；學(xué)校應(yīng)把組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的情況和成效作為學(xué)校教育教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)情況進(jìn)行考核，將考核結(jié)果納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。  

志愿服務(wù)活動(dòng)是美好的道德行為和重要的道德實(shí)踐，但很多學(xué)校同樣缺乏對(duì)學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)的考核和激勵(lì)措施。因此，學(xué)校應(yīng)記錄志愿者的服務(wù)時(shí)間，并對(duì)志愿服務(wù)活動(dòng)的服務(wù)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估，褒揚(yáng)和嘉獎(jiǎng)優(yōu)秀志愿者。同時(shí)，要建立志愿服務(wù)回饋制度，如允許志愿者利用志愿服務(wù)的工時(shí)換取一定的社區(qū)服務(wù)，并在就學(xué)、就業(yè)、就醫(yī)等方面享受一定的優(yōu)惠或優(yōu)待等。  

(四)針對(duì)年齡特征，開展社會(huì)性學(xué)習(xí)活動(dòng)  

為了有效開展中小學(xué)生的社會(huì)性學(xué)習(xí)，我們需要根據(jù)中小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，分階段推進(jìn)。例如，鄭州市把中小學(xué)生的社會(huì)性學(xué)習(xí)活動(dòng)分為四個(gè)階段：小學(xué)3～4年級(jí)為認(rèn)識(shí)階段，活動(dòng)內(nèi)容為在校內(nèi)觀察；小學(xué)5～6年級(jí)活動(dòng)內(nèi)容為集體體驗(yàn)，了解為主；初中1～2年級(jí)以參加集體活動(dòng)、啟發(fā)想象能力、增強(qiáng)好奇心、培養(yǎng)探究精神等活動(dòng)內(nèi)容為主，通過集體協(xié)作，教師引導(dǎo)，擴(kuò)大活動(dòng)范圍，增加活動(dòng)時(shí)間，強(qiáng)化實(shí)踐活動(dòng)效果；高中1～2年級(jí)可設(shè)置個(gè)人小組、班級(jí)年級(jí)活動(dòng)，開展個(gè)體思考、集體協(xié)作、集思廣益、人生感悟等活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的意識(shí)和能力。[10]  

另外，中小學(xué)生是志愿者中的一個(gè)特殊群體，有著不同于成人志愿者的特點(diǎn)和規(guī)律。因此，在中小學(xué)校開展志愿服務(wù)活動(dòng)應(yīng)以校內(nèi)志愿服務(wù)活動(dòng)為主，最好能與平時(shí)開展的各類活動(dòng)結(jié)合起來。同時(shí)，必須根據(jù)中小學(xué)生的年齡特征，建立不同于社會(huì)志愿者組織的管理體制和運(yùn)行機(jī)制。中小學(xué)生志愿服務(wù)的重點(diǎn)應(yīng)該是學(xué)習(xí)與體驗(yàn)，讓學(xué)生從體驗(yàn)中汲取知識(shí)，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，感悟人生的意義和價(jià)值；其目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)未來具有奉獻(xiàn)精神、社會(huì)責(zé)任感和志愿服務(wù)精神的人。  

篇(7)

對(duì)高中畢業(yè)生作為班主任老師為其做一個(gè)鑒定，下文是小編為大家整理的高中畢業(yè)生老師鑒定范文，僅供參考。

高中畢業(yè)生老師鑒定范文：1、該生學(xué)習(xí)刻苦勤奮，認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)優(yōu)等，思想積極上進(jìn)，團(tuán)結(jié)友愛，能及時(shí)完成老師布置的任務(wù)，在擔(dān)任班干部期間，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，尊敬老師，遵守各項(xiàng)制度，有較強(qiáng)的動(dòng)手和應(yīng)用能力，積極參加各種社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐。

2、該生能很好地遵守校規(guī)校紀(jì)，有較強(qiáng)的集體觀念，擔(dān)任學(xué)生干部，能主動(dòng)協(xié)助班主任和科任教師很好地完成各種任務(wù)。

尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，能吃苦，成績優(yōu)異，有理想，上進(jìn)心強(qiáng)，是個(gè)綜合素質(zhì)高，全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

3、該生遵紀(jì)守法，積極參加社會(huì)實(shí)踐和文體活動(dòng)。

集體觀念強(qiáng)，勞動(dòng)積極肯干。學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度認(rèn)真，肯鉆研，勤思考，學(xué)風(fēng)踏實(shí)，時(shí)間觀念強(qiáng)，能認(rèn)真地按時(shí)、按量、保證質(zhì)量完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，成績優(yōu)異。能吃苦，幫助同學(xué)，尊敬師長。有理想抱負(fù)，各科發(fā)展全面，具有較好的綜合素質(zhì)。

4、該生認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，積極參加社會(huì)實(shí)踐和文體活動(dòng)，集體觀念強(qiáng)，勞動(dòng)積極肯干。

尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，能吃苦，肯下功夫，成績穩(wěn)定上升。是有理想有抱負(fù)，基礎(chǔ)扎實(shí)，心理素質(zhì)過硬、全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

5、該生遵紀(jì)守法，積極參加社會(huì)實(shí)踐和文體活動(dòng)，集體觀念強(qiáng)，勞動(dòng)積極肯干。

是一位誠實(shí)守信，思想上進(jìn)，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱心助人，積極參加班集體活動(dòng)，有體育特長，學(xué)習(xí)認(rèn)真，具有較好綜合素質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生。

6、該生能很好地履行中學(xué)生行為規(guī)范，能始終嚴(yán)守班規(guī)校紀(jì)，積極參加社會(huì)實(shí)踐和文體活動(dòng)。

在學(xué)習(xí)上肯下功夫，勤學(xué)好問，努力鉆研，成績穩(wěn)定上升。尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，勞動(dòng)積極。是德、智、體全面發(fā)展且綜合素質(zhì)高的好學(xué)生。

7、該生能以校規(guī)班規(guī)嚴(yán)格要求自己，積極參加社會(huì)實(shí)踐和文體活動(dòng)。

尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)。集體觀念強(qiáng)，勞動(dòng)積極肯干。積極參加各種集體活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)習(xí)目的明確，刻苦認(rèn)真，成績穩(wěn)定，是一個(gè)有理想、有抱負(fù)，基礎(chǔ)扎實(shí)，心理素質(zhì)過硬，全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

8、該生能遵守校紀(jì)班規(guī)，尊敬師長，能與同學(xué)和睦相處，勤學(xué)好問，有較強(qiáng)的獨(dú)立鉆研能力，分析問題比較深入、全面，在某些問題上有獨(dú)特的見解，學(xué)習(xí)成績?cè)诎嗌弦恢蹦鼙３智懊?，樂于助人，能幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。

9、該生能以校規(guī)班規(guī)嚴(yán)格要求自己。

有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，能吃苦，肯下功夫，成績穩(wěn)定。生活艱苦樸素，待人熱情大方，是個(gè)基礎(chǔ)扎實(shí)，品德兼優(yōu)的好學(xué)生。

10、該生能嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)。熱愛集體，積極配合其他同學(xué)搞好班務(wù)工作，勞動(dòng)積極肯干。學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，勤學(xué)好問，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定，學(xué)風(fēng)和工作作風(fēng)都較為踏實(shí)，堅(jiān)持出滿勤，并能積極參加社會(huì)實(shí)踐和文體活動(dòng)，勞動(dòng)積極。是一位發(fā)展全面的好學(xué)生。

11、該生遵紀(jì)守法，積極參加社會(huì)實(shí)踐和文體活動(dòng)。

集體觀念強(qiáng)，勞動(dòng)積極肯干。尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，嚴(yán)于律己。學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)刻苦努力，能獨(dú)立完成各科作業(yè)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。一年來，堅(jiān)持出滿勤，注重德、智、體全面發(fā)展，具有較好的綜合素質(zhì)。

12、該生通過三年高中學(xué)習(xí)，在思想品德和文化素質(zhì)方面比起以前有明顯的提高。

熱愛祖國、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義，有鮮明的是非觀念，正確的人生觀和價(jià)值觀。關(guān)心熱愛班級(jí)體，能積極參加公益活動(dòng)和學(xué)校組織的各項(xiàng)勞動(dòng)。平時(shí)禮貌待人，樂于助人。在學(xué)校能自覺遵守校規(guī)校紀(jì)。有較強(qiáng)的獨(dú)立鉆研能力，分析問題比較深入、全面，在某些問題上有獨(dú)特的見解，是德、智、體全面發(fā)展且綜合素質(zhì)高的好學(xué)生。

高中畢業(yè)生老師鑒定范文精選：1、該生遵紀(jì)守法，積極參加社會(huì)實(shí)踐和文體活動(dòng)。

集體觀念強(qiáng)，勞動(dòng)積極肯干。尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，嚴(yán)于律己。學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)刻苦努力，能獨(dú)立完成各科作業(yè)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。一年來，堅(jiān)持出滿勤，注重德、智、體全面發(fā)展，具有較好的綜合素質(zhì)。

2、該生能很好地遵守校規(guī)校紀(jì)，有較強(qiáng)的集體觀念，擔(dān)任學(xué)生干部，能主動(dòng)協(xié)助班主任和科任教師很好地完成各種任務(wù)。

尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，能吃苦，成績優(yōu)異，有理想，上進(jìn)心強(qiáng)，是個(gè)綜合素質(zhì)高，全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

3、該生遵紀(jì)守法，積極參加社會(huì)實(shí)踐和文體活動(dòng)。

集體觀念強(qiáng)，勞動(dòng)積極肯干。學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度認(rèn)真，肯鉆研，勤思考，學(xué)風(fēng)踏實(shí)，時(shí)間觀念強(qiáng)，能認(rèn)真地按時(shí)、按量、保證質(zhì)量完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，成績優(yōu)異。能吃苦，幫助同學(xué)，尊敬師長。有理想抱負(fù)，各科發(fā)展全面，具有較好的綜合素質(zhì)。

4、該生認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，積極參加社會(huì)實(shí)踐和文體活動(dòng)，集體觀念強(qiáng)，勞動(dòng)積極肯干。

尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，能吃苦，肯下功夫，成績穩(wěn)定上升。是有理想有抱負(fù)，基礎(chǔ)扎實(shí)，心理素質(zhì)過硬、全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

5、該生遵紀(jì)守法，積極參加社會(huì)實(shí)踐和文體活動(dòng)，集體觀念強(qiáng)，勞動(dòng)積極肯干。

是一位誠實(shí)守信，思想上進(jìn)，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱心助人，積極參加班集體活動(dòng)，有體育特長，學(xué)習(xí)認(rèn)真，具有較好綜合素質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生。

6、該生在三年的高中學(xué)習(xí)生涯中，學(xué)習(xí)刻苦，態(tài)度端正認(rèn)真，成績優(yōu)異，能團(tuán)結(jié)同學(xué)并且熱愛勞動(dòng);