中學(xué)政治結(jié)合時(shí)事政治教學(xué)

序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了一篇中學(xué)政治結(jié)合時(shí)事政治教學(xué)范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

中學(xué)政治結(jié)合時(shí)事政治教學(xué):初中政治教學(xué)中結(jié)合時(shí)事政治教學(xué)的意義及其措施

摘要：在初中政治課堂教學(xué)中應(yīng)用時(shí)事政治不僅是對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效補(bǔ)充的材料，同時(shí)也是通過(guò)實(shí)踐對(duì)政治教學(xué)中各種理論的佐證。將政治理論與時(shí)事進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，能使學(xué)生更好地掌握政治理論的內(nèi)涵所在，利用所學(xué)的實(shí)例加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，能將學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。

關(guān)鍵詞：初中政治教學(xué)；結(jié)合時(shí)事政治；措施

將時(shí)事政治引入到初中政治課堂教學(xué)中，不僅可以促使學(xué)生對(duì)教材理論知識(shí)理解更加透徹，也能夠活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念和思想觀念。同時(shí)教師可以定期帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展時(shí)事評(píng)論活動(dòng)，針對(duì)社會(huì)上發(fā)生的一些有影響的話(huà)題事件，師生之間共同討論和分析，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，讓學(xué)生了解時(shí)政大事的內(nèi)涵。

一、初中政治課堂引入時(shí)政教學(xué)的必要性

（1）現(xiàn)階段新課程教學(xué)改革需要

我們教師改變傳統(tǒng)的枯燥教學(xué)模式，讓學(xué)生有較好的熱情參與課堂學(xué)習(xí)。很多時(shí)候我們傳統(tǒng)的教學(xué)由于強(qiáng)硬地灌輸理論，同時(shí)學(xué)生又不能很好地理解，導(dǎo)致了學(xué)生的自主探究能力無(wú)法得到較好的培養(yǎng)。再加上老師太過(guò)于一言堂的教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生更加抵制課堂教學(xué)，甚至出現(xiàn)一種懈怠甚至厭惡的情緒。然而通過(guò)最近社會(huì)的熱點(diǎn)新聞就能較好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和注意力。

（2）社會(huì)環(huán)境的需求

現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展較快，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境逐漸走入人們的生活，環(huán)境也變得十分復(fù)雜。那么在此背景下避免不了有一些不健康的信息傳入他們的腦海。這時(shí)就要我們教師通過(guò)思想政治教育，培養(yǎng)他們正確健康的價(jià)值觀，為其營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境，保護(hù)青少年健康的成長(zhǎng)。同時(shí)也可以借助最近熱點(diǎn)的青少年的一些反面案例對(duì)其進(jìn)行教育。

（3）素質(zhì)教育的需要，社會(huì)需要

青少年的道德素質(zhì)教育。一個(gè)人只有道德美才是較好做人的前提，道德敗壞的人，智力再高給社會(huì)帶來(lái)的都是災(zāi)害。所以我們既要做好學(xué)習(xí)教育也要做好思想道德教育。培養(yǎng)他們成為一個(gè)德智雙馨和對(duì)社會(huì)有用的人才。

二、我國(guó)當(dāng)下初中政治教學(xué)現(xiàn)狀

所謂時(shí)事政治教學(xué)其實(shí)就是將時(shí)事政治合理有效的引入初中政治課堂中，通過(guò)外界社會(huì)實(shí)際發(fā)生的事件設(shè)計(jì)的政治理論以更好地進(jìn)行政治理論傳輸，同時(shí)理論聯(lián)系實(shí)際的將所教知識(shí)借助時(shí)事來(lái)表現(xiàn)。我們也可以通過(guò)實(shí)例來(lái)分析設(shè)計(jì)的政治理論。另外，我們教學(xué)中也可以通過(guò)時(shí)事政治的實(shí)例，讓學(xué)生獨(dú)立分析，培養(yǎng)他們健康的世界觀和人生觀。以便為社會(huì)的健康發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

三、加強(qiáng)和改進(jìn)初中政治課堂時(shí)政教學(xué)的措施

（1）時(shí)政教學(xué)應(yīng)突出教育性和時(shí)效性

教師自身在初中政治教學(xué)中就要養(yǎng)成不斷學(xué)習(xí)的習(xí)慣，及時(shí)了解時(shí)事，然后進(jìn)行合理篩選后引入課堂教學(xué)。由于學(xué)生對(duì)新事物都很感興趣，那么學(xué)生的課堂注意力定會(huì)非常集中，學(xué)習(xí)效果也會(huì)大大提高。

（2）將時(shí)政融入到課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)

在課堂教學(xué)中要合理選擇時(shí)事信息，然后分享從中學(xué)到了什么，有什么可以借鑒。通過(guò)這樣可以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事和身邊事的習(xí)慣。教師也可以通過(guò)留作業(yè)的形式讓學(xué)生關(guān)注身邊的時(shí)事小播報(bào)，鼓勵(lì)他們將這些時(shí)事引進(jìn)課堂。長(zhǎng)期堅(jiān)持分享學(xué)習(xí)，那么就可以在潛移默化中將時(shí)事背景與所學(xué)政治理論聯(lián)系起來(lái)，學(xué)習(xí)效果定會(huì)大大提高。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)時(shí)事進(jìn)行評(píng)論

我們教師可以設(shè)置一個(gè)專(zhuān)欄，定期總結(jié)小評(píng)時(shí)事，發(fā)表個(gè)人看法，也可以通過(guò)師生互動(dòng)，共同討論和分析。在討論中，應(yīng)給予學(xué)生充分的尊重，讓每一個(gè)人大膽說(shuō)出自己的想法，無(wú)論是否一針見(jiàn)血，都要鼓勵(lì)每一個(gè)人發(fā)散思維評(píng)論。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生收集整理時(shí)政資料

課堂教學(xué)過(guò)程不是教師一個(gè)人的舞臺(tái)，需要師生之間的互動(dòng)，只有這樣才能取得更好的教學(xué)效果。例如，觀看中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播和焦點(diǎn)訪談等節(jié)目，讓學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)收集感興趣的素材，在學(xué)習(xí)之余可以閱讀一些報(bào)紙，如《參考消息》和本地的報(bào)紙等，讓學(xué)生去收集、整理時(shí)政資料，關(guān)心社會(huì)國(guó)家發(fā)生的大事，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)和關(guān)心社會(huì)的意識(shí)。針對(duì)學(xué)生收集的材料，對(duì)其進(jìn)行分析并讓學(xué)生提出自己的看法和觀點(diǎn)，對(duì)學(xué)生難以理解和困惑的現(xiàn)象，教師要及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥，將時(shí)政材料與教材知識(shí)相結(jié)合，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力，并形成自己的見(jiàn)解。

（5）開(kāi)展形式多樣的結(jié)合方式

政治課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，是將時(shí)事政治融入到其中最重要的一環(huán)。在課堂上，教師可以為學(xué)生講解、點(diǎn)撥，也可以與學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)，深入分析問(wèn)題。例如當(dāng)前世界杯小組賽中發(fā)生的蘇亞雷斯“咬人事件”，涉及到的政治教材知識(shí)有“人身權(quán)利”“自尊自信”“肩負(fù)使命”等，通過(guò)辯論能夠加深對(duì)教材知識(shí)的理解記憶。也可以設(shè)置課堂作業(yè)，借助時(shí)事政治事件，設(shè)置與政治教材相關(guān)的問(wèn)題，將時(shí)事背景與所學(xué)的理論知識(shí)結(jié)合起來(lái)，做到理論聯(lián)系實(shí)際，用時(shí)事政治提高個(gè)人分析問(wèn)題的能力。

（6）注重時(shí)事政治的教育意義

初中政治課堂的教學(xué)中，教師在將時(shí)事政治與課堂教學(xué)結(jié)合的過(guò)程中，一方面要重視對(duì)教材知識(shí)的聯(lián)系掌握，通過(guò)時(shí)事政治材料與教學(xué)中學(xué)習(xí)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，以時(shí)政素材解釋教材知識(shí)，并且教育學(xué)生遵守國(guó)家法律制度，并要有正義精神，敢于與社會(huì)危害分子做斗爭(zhēng)，形成高尚的社會(huì)責(zé)任感和愛(ài)國(guó)主義情懷，同時(shí)要對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望，不斷努力奮斗，迎接更美好的明天。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，由于現(xiàn)階段政治課理論太多，太抽象，整個(gè)課堂就是枯燥無(wú)聊，學(xué)生根本提不起興趣，就導(dǎo)致政治課的效果并不是很理想。所以，針對(duì)這種現(xiàn)象，我們就要大膽革新教學(xué)傳統(tǒng)，從而提高初中政治課堂教學(xué)質(zhì)量。

中學(xué)政治結(jié)合時(shí)事政治教學(xué):如何結(jié)合時(shí)事政治進(jìn)行高中政治教學(xué)

摘要：時(shí)事政治作為政治教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，與思想政治教學(xué)結(jié)合，對(duì)推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)政治有著重要的作用，同時(shí)時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題也是高考政治必考試題，本文結(jié)合筆者的積極教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷，對(duì)如何結(jié)合時(shí)事政治，將時(shí)事政治融入高中政治教學(xué)進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：高中政治教學(xué)；時(shí)事政治；融合；利用

時(shí)事政治是當(dāng)前國(guó)內(nèi)外發(fā)生的熱點(diǎn)，也是人們普遍關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，不僅對(duì)國(guó)家和社會(huì)生活影響重大，而且反映了當(dāng)前國(guó)內(nèi)外政治形勢(shì)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》下的高中政治教學(xué)課文教材中，時(shí)事政治教學(xué)占據(jù)著重要的地位與篇幅，這也是教改后對(duì)高中政治教學(xué)提出的明確要求。

一、高中政治教學(xué)中時(shí)事政治的必要性

隨著我國(guó)現(xiàn)代化教育改革的進(jìn)一步深人，以學(xué)生發(fā)展為本、以學(xué)生成功為目標(biāo)、以學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)為中心、以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為核心成為當(dāng)前現(xiàn)代化教育 的主導(dǎo)思想。在教育教學(xué)過(guò)程中，要著力全面培養(yǎng)學(xué)生能力，提升學(xué)生各方面素質(zhì)。時(shí)事政治涉及當(dāng)前生活的方方面面，多是反映社會(huì)的焦點(diǎn)問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題，其在 較大程度上體現(xiàn)了當(dāng)前社會(huì)的變遷與改革。政治教育中開(kāi)展時(shí)事政治教育能夠打破課堂上師生之間的時(shí)空局限，增加政治教學(xué)的豐富性。高中思想政治課向?qū)W 生傳授學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，也起到了一定的思想引導(dǎo)作用。在思想政治學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生一方面學(xué)習(xí)政治知識(shí)，另一方面思想受到感化，因此，政治教學(xué)過(guò)程中應(yīng)較好 地引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)科知識(shí)和外界環(huán)境結(jié)合起來(lái)，將理論知識(shí)和實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生全面分析及表達(dá)的能力。時(shí)事政治和其他學(xué)科的教育不同，其不僅可以運(yùn)用 生活中的實(shí)際例子讓學(xué)生把握、理解黨的方針路線政策，同時(shí)，還可以很好地培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)，樹(shù)立學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。

二、高中政治教學(xué)現(xiàn)狀

目前，高中時(shí)事政治教學(xué)主要圍繞時(shí)事熱點(diǎn)、時(shí)事評(píng)述、時(shí)事新聞?wù)归_(kāi)，以討論作為教學(xué)的主要形式。在高中的不同階段，時(shí)事政治教學(xué)的重點(diǎn)也不一 樣。但由于目前高中政治教學(xué)受到升學(xué)模式的限制，在時(shí)事政治教育方面，缺乏系統(tǒng)性、知識(shí)性及科學(xué)性的認(rèn)識(shí)，因此，應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分利用時(shí)事政治 進(jìn)行政治教學(xué)， 加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育及法律意識(shí)。

1.高中時(shí)事政治教學(xué)不夠深入

在高中政治教學(xué)中， 很多教師缺乏對(duì)時(shí)事政治教學(xué)的深入理解，沒(méi)有充分利用時(shí)事政治增強(qiáng)教學(xué)效果，僅在課前或課后引入時(shí)事新聞，作為教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，沒(méi)有將時(shí)事新聞貫穿高中政 治課堂教學(xué)的全過(guò)程， 忽略了時(shí)事政治在課堂教學(xué)中的作用。部分教師對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)的關(guān)注度較低 ，或過(guò)于表面 ，沒(méi)有充分發(fā)揮時(shí)事熱點(diǎn)效應(yīng)，也沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)的專(zhuān)題講座，教學(xué)過(guò)程帶有強(qiáng)烈的隨意性，說(shuō)服力低，教學(xué)效果不理想。

2.高中時(shí)事政治教學(xué)缺乏客觀性

在進(jìn)行政治教學(xué)時(shí)，部分教師過(guò)于主觀，對(duì)時(shí)事政治的評(píng)論主觀性較強(qiáng)，缺乏客觀性，因此，在進(jìn)行時(shí)事事件分析時(shí)，會(huì)出現(xiàn)信息傳達(dá)錯(cuò)誤的情況，導(dǎo) 致學(xué)生對(duì)時(shí)事的認(rèn)識(shí)不夠深刻，從而出現(xiàn)思想認(rèn)識(shí)的錯(cuò)誤。教師在時(shí)事政治教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有對(duì)時(shí)事相關(guān)熱點(diǎn)進(jìn)行整合，忽略了時(shí)事事件之間的關(guān)聯(lián)性，沒(méi)有充分利 用時(shí)事事件進(jìn)行思想政治教育?；蚱扔诟呖忌龑W(xué)壓力，在日常教學(xué)中，教師對(duì)時(shí)事政治缺乏關(guān)注，以教材內(nèi)容作為政治教學(xué)的重點(diǎn)，沒(méi)有充分利用時(shí)事對(duì)政治課本內(nèi) 容加以分析，導(dǎo)致政治教學(xué)過(guò)于理論，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中應(yīng)用的對(duì)策

1.轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)觀念

在新課程改革理念下，學(xué)生不再是單純的知識(shí)接受者，不再是單向的知識(shí)傳遞主體對(duì)象，而是課堂的主體，要求教師在開(kāi)放平等的課堂教學(xué)環(huán)境中，關(guān) 注學(xué)生的興趣與愛(ài)好，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)社會(huì)與現(xiàn)實(shí)生活，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、加工信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，以促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。這就要求高中政 治教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，秉著師生合作原則，在素質(zhì)教育課堂教學(xué)中，引入時(shí)事政治，倡導(dǎo)”探討式”、”討論式”的課堂教學(xué)模式，打破教師的”一言堂”， 使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，并要求教師以平等的身份積極參與教學(xué)活動(dòng)，起到引導(dǎo)作用，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，讓高中政治課堂充滿(mǎn)生機(jī)、煥發(fā)無(wú)窮魅力。

2.激發(fā)學(xué)生對(duì)時(shí)事政治的興趣

舉行時(shí)事政治專(zhuān)題講座：高中政治教材的滯后性與培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的學(xué)生、提高學(xué)生綜合素質(zhì)教育目標(biāo)存在一定的差距與矛盾性，這就需要高中 政治教師很好的處理這一點(diǎn)。高中生對(duì)于每天接觸的社會(huì)、所見(jiàn)所聞，對(duì)他們而言都是新奇的，甚至感到非常困惑，如果困惑無(wú)法得到及時(shí)的解決，就容易導(dǎo)致高中 生產(chǎn)生挫敗感，不利于高中生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)自信心的建立。如果高中教師可以定期舉辦時(shí)事政治專(zhuān)題講座，對(duì)某一個(gè)重大時(shí)事政治事件進(jìn)行剖析與講解，不僅可以 讓高中生把握事件，還可以激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其思維能力。進(jìn)行演講式課堂教學(xué)：通過(guò)演講，可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，釋放學(xué)生的熱情，并引發(fā)學(xué)生對(duì) 美好事物的關(guān)愛(ài)之情，并幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀。

3.合理安排應(yīng)用時(shí)事政治時(shí)機(jī)

應(yīng)用時(shí)事政治的時(shí)機(jī)主要表現(xiàn)為：課前 5～10分鐘；課中 10分鐘左右；臨下課前 5分鐘；或者整個(gè)課堂過(guò)程運(yùn)用一個(gè)時(shí)事政治事件進(jìn)行整體穿插與利用。至于到底什么時(shí)機(jī)應(yīng)用時(shí)事政治效果最好，這并沒(méi)有統(tǒng)一的答案與標(biāo)準(zhǔn)，必須要視具體情況 而定。但筆者通過(guò)對(duì)一些一線教師的采訪可知，他們都喜歡利用課堂前的 5-10min c下課前的 5min，這是因?yàn)檎n前 5-10min，學(xué)生可能還沉浸在上節(jié)課的內(nèi)容中，這時(shí)應(yīng)用一些時(shí)事政治，可以有效的將學(xué)生的注意力從上節(jié)課轉(zhuǎn)移到這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容中去，激發(fā)學(xué)生熱情， 帶著疑問(wèn)與好奇進(jìn)行高中政治教學(xué)中去，最大程度的提高教學(xué)效率；下課前5min，教師通過(guò)一件時(shí)事政治事件對(duì)本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)與歸納，可以讓學(xué)生 產(chǎn)生頓悟感，不僅理解了理論，也理解了時(shí)事政治，二者相得益彰。

總之，將時(shí)事政治引入課堂教學(xué)，既可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，了解國(guó)內(nèi)國(guó)外情形，活躍上課氣氛，避免枯燥的理論概念使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，讓學(xué)生在輕松的氛圍中掌握教學(xué)重點(diǎn)。還可以激發(fā)學(xué)生討論的熱情，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)又能有效彌補(bǔ)教材的滯后性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，高中教師有必要、有義務(wù)在素質(zhì)教學(xué)環(huán)境背景下，積極探討時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中應(yīng)用的對(duì)策與措施，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的時(shí)事政治教育。

中學(xué)政治結(jié)合時(shí)事政治教學(xué):高中政治結(jié)合時(shí)事政治教學(xué)方案

【摘要】

高中政治課應(yīng)該是緊跟國(guó)家政策，國(guó)際局勢(shì)發(fā)展的，時(shí)事政治與高中政治課堂的結(jié)合是非常有必要的。只有了解了時(shí)事才會(huì)激勵(lì)學(xué)生，幫助其樹(shù)立正確的人生觀世界觀，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展，明白時(shí)事就會(huì)激勵(lì)學(xué)生的斗志，明白青少年的使命。在課堂教學(xué)中要選擇合適的案例進(jìn)行講解，不但豐富了課堂教學(xué)同時(shí)還提高學(xué)習(xí)效率。所以?xún)烧呦嘟Y(jié)合是非常有必要的。本文就這一問(wèn)題進(jìn)行深入研究。希望可以幫助更好的讓時(shí)事政治和高中政治教學(xué)相結(jié)合。

【關(guān)鍵詞】

時(shí)事政治；高中政治教學(xué)；有效運(yùn)用

當(dāng)今世界事實(shí)與政治的事例，發(fā)掘它們的特色與重點(diǎn)，把這些充分運(yùn)用在授課上面，可以間接的促進(jìn)學(xué)生價(jià)值觀、人生觀、世界觀的確立。高中政治老師不僅僅要講授課本中涵蓋的知識(shí)點(diǎn)，還要把時(shí)事政治運(yùn)用進(jìn)來(lái)，尤其是必須要在第一時(shí)間了解各類(lèi)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，把它們當(dāng)作時(shí)事政治的案例融匯到整個(gè)教學(xué)體系，將時(shí)事政治與思想政治合理地聯(lián)系起來(lái)，達(dá)到教學(xué)效果增加的目的。

1時(shí)事政治在高中政治課堂教學(xué)中的地位

1.1時(shí)事政治案例教學(xué)符合高中生期望新課程改革認(rèn)為，現(xiàn)代教學(xué)的過(guò)程不僅僅是認(rèn)知的發(fā)展過(guò)程，也是情感發(fā)展的過(guò)程，更是認(rèn)知過(guò)程與情感過(guò)程的有效統(tǒng)一。學(xué)生的求知欲即興趣是情感中十分重要的組成部分，是高中學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。與時(shí)俱進(jìn)、緊跟時(shí)代步伐是高中政治教學(xué)過(guò)程中最重要特點(diǎn)。政治案件可以說(shuō)是如今的生產(chǎn)力，具備明顯的現(xiàn)代文化，促進(jìn)同學(xué)們的開(kāi)創(chuàng)意識(shí)，懂得更多課外知識(shí)，與如今更緊密、與現(xiàn)實(shí)更結(jié)合，在其知識(shí)里是非常多樣化、新有趣的、靈動(dòng)的，比書(shū)本里所講的知識(shí)要更結(jié)合現(xiàn)實(shí)、更加具有新鮮感覺(jué)等的特征，從而促進(jìn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，更能促進(jìn)同學(xué)們的興趣以及自覺(jué)性。

1.2可以概念高中政治教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)方式新課改認(rèn)為，學(xué)生不僅僅是知識(shí)接受者與傳遞知識(shí)的主體對(duì)象，更是新時(shí)期政治課堂教學(xué)的主體。通過(guò)時(shí)事政治案例教學(xué)，將時(shí)事話(huà)題當(dāng)作其主要內(nèi)容，能夠把書(shū)本理論知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題有效結(jié)合，實(shí)現(xiàn)理論的具體化、內(nèi)容的形象化，有利于提高學(xué)生自身的創(chuàng)新能力。同時(shí)，時(shí)事政治案例教學(xué)能夠提升政治學(xué)科的教育作用，通過(guò)長(zhǎng)期的、潛在的影響，從量的積累逐步發(fā)展到質(zhì)的飛躍，養(yǎng)成關(guān)心國(guó)家大事的良好習(xí)慣，提升其愛(ài)國(guó)熱情，能夠有效提升高中生的思想道德水平。

1.3案例教學(xué)可以有效的讓學(xué)生增加實(shí)際生活知識(shí)能力學(xué)習(xí)文化知識(shí)是提高學(xué)生如何分析判斷并且解決實(shí)際問(wèn)題的，學(xué)習(xí)當(dāng)前存在的各種國(guó)家乃至世界的社會(huì)各種群體之間的聯(lián)系，通過(guò)授課者的提示，教育能提高個(gè)人的噴錫判斷，處理問(wèn)題的素質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，要引領(lǐng)學(xué)生收集、整理時(shí)事政治案例，鍛煉學(xué)生收集整理時(shí)政素材的能力，開(kāi)闊自身視野，刺激發(fā)散性思維能力。

2時(shí)事政治案例教學(xué)在高中政治課堂教學(xué)中存在不足

當(dāng)前，高中階段時(shí)事政治教學(xué)主要是圍繞熱點(diǎn)新聞、熱點(diǎn)時(shí)評(píng)及時(shí)事評(píng)論來(lái)進(jìn)行討論教學(xué)，形式較為單一，內(nèi)容較為枯燥，導(dǎo)致學(xué)生不完全感興趣，教師授課重點(diǎn)也不夠突出。具體來(lái)講，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是時(shí)事政治案例觀念有偏差。按照目前的教育體系，高中階段面臨較大升學(xué)壓力，教師、學(xué)生首要的任務(wù)就是圍繞高考這根指揮棒轉(zhuǎn)，時(shí)事政治只占極少分?jǐn)?shù)，平時(shí)不聞不問(wèn)，高考前臨時(shí)勾勾重點(diǎn)、抱抱佛腳，學(xué)生背背重難點(diǎn)，問(wèn)題也就迎刃而解。二就是選擇不適合的時(shí)事政治這樣面案件材料。其中最大原因就是老師很少看有關(guān)新聞雜志，而且很慢的推出新的政治知識(shí)，并且通常典型時(shí)事政治這樣面案例都是每年都給學(xué)生講，這樣隨著時(shí)間的推移，慢慢就不會(huì)有好效果。當(dāng)今社會(huì)，信息傳播速度較快，有時(shí)候?qū)W生獲取的信息要比教師知道的更多更早，所以，教師只有及時(shí)的了解，課前認(rèn)真準(zhǔn)備，盡可能的引用最新的案例，防止與時(shí)代脫節(jié)，造成學(xué)生沒(méi)興趣，達(dá)不到上課的預(yù)期效果。三是時(shí)事政治案例處理不準(zhǔn)確。時(shí)事政治案例，首先要注重時(shí)效性。在教學(xué)過(guò)程中，存在對(duì)時(shí)事政治教材把握不全面的情況，甚至出現(xiàn)案例與所講內(nèi)容無(wú)關(guān)的情況，即使講得再精彩也無(wú)濟(jì)于事。有時(shí)引用材料過(guò)多，但與考試的重點(diǎn)、難點(diǎn)沒(méi)有關(guān)系，只注重引入案例的外在形式，不注重實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容，過(guò)于枯燥乏味，無(wú)法求得精彩的教學(xué)過(guò)程，更沒(méi)有換得學(xué)生解決問(wèn)題能力的提高。

3時(shí)事政治案例教學(xué)在高中政治課堂教學(xué)中的方法

3.1合理修改教學(xué)計(jì)劃教學(xué)計(jì)劃要合理安排，時(shí)間上不要太緊或太松，同時(shí)老師應(yīng)合理安排課堂時(shí)間，使課堂教學(xué)和時(shí)事政治相結(jié)合能充分利用課堂時(shí)間，并在規(guī)定的教學(xué)計(jì)劃內(nèi)完成教學(xué)。

3.2將知識(shí)點(diǎn)與時(shí)事政治相結(jié)合，吸引學(xué)生的興趣老師上課過(guò)于呆板，導(dǎo)致學(xué)生上課效率不高，因此將時(shí)事政治融入知識(shí)點(diǎn)，既能按教學(xué)計(jì)劃完成教學(xué)任務(wù)又能吸引學(xué)生上課興趣，從而營(yíng)造一種輕松而不拖沓的課堂氛圍。當(dāng)然這一點(diǎn)要求老師在備課時(shí)要做足準(zhǔn)備，能準(zhǔn)確的運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)，使知識(shí)點(diǎn)和時(shí)事政治事件緊密相連。教師在備課時(shí)可以將近期熱門(mén)事件準(zhǔn)確的與知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)，在事件的講解分析中引出知識(shí)點(diǎn)，這樣的授課方式可以讓學(xué)生充分的理解知識(shí)點(diǎn)，從而更好的記憶知識(shí)點(diǎn)。

3.3提升老師的政治素養(yǎng)一個(gè)好的政治老師，不僅能清楚的掌握政治考點(diǎn)，更能將政治與當(dāng)下的社會(huì)熱點(diǎn)向結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的三觀去認(rèn)識(shí)世界，而不是做一個(gè)高分低能的“機(jī)器”。結(jié)合式政治教育對(duì)老師有著極高的政治素養(yǎng)要求，那么老師就需不斷學(xué)習(xí)不斷完善自己，進(jìn)而提高自身的政治文化修養(yǎng)。

3.4考試結(jié)合時(shí)事政治知識(shí)考試內(nèi)容與時(shí)事政治相結(jié)合似乎是在用考試的方式強(qiáng)求學(xué)生去關(guān)注時(shí)事政治，其實(shí)不然，通過(guò)該方法不僅能體現(xiàn)政治的與時(shí)俱進(jìn)，更能對(duì)政治呆板教育進(jìn)行改革創(chuàng)新。對(duì)時(shí)事政治事件的分析可以檢查學(xué)生對(duì)政治知識(shí)點(diǎn)的掌握能力，同時(shí)也能反映學(xué)生的價(jià)值觀取向是否正確，以便老師及時(shí)與有問(wèn)題學(xué)生溝通。在新的課程整改的條件下，不僅可以有效的發(fā)展教育新體制的完善，還可以促進(jìn)學(xué)生們的思想觀念、道德品質(zhì)以及整體品質(zhì)。政治思想教育在我們周?chē)?，和我們的生活環(huán)境聯(lián)系在一起，和政治思維關(guān)聯(lián)密切、互補(bǔ)，在我們教學(xué)途中應(yīng)該把教育工作課表作為必要的學(xué)習(xí)，掌握第一新聞。

作者：陽(yáng)立 單位：桂林市第十九中學(xué)