中學(xué)生近視調(diào)查報(bào)告精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇中學(xué)生近視調(diào)查報(bào)告范文，愿它們成為您寫作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

據(jù)調(diào)查我國(guó)現(xiàn)有盲人500多萬(wàn)，低視力近千萬(wàn)人，尤其是在兒童及青少年當(dāng)中，患病率極高。全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明，我國(guó)小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22.78%，中學(xué)生為55.22%，高中生為70.34%。更令人震驚的是，有份調(diào)查報(bào)告稱，國(guó)內(nèi)因高度近視致盲者已達(dá)30多萬(wàn)人。因此兒童及青少年近視的防治越來(lái)越為學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)所關(guān)注。為什么患近視的青少年越來(lái)越多?孩子們的眼睛到底是怎么近視的?僅僅是不良用眼習(xí)慣造成的嗎?為了解中學(xué)生近視情況及引起近視的相關(guān)因素，我針對(duì)我們學(xué)校的部分七年級(jí)同學(xué)作了一次調(diào)查。

二、調(diào)查問(wèn)卷

三、調(diào)查分析：導(dǎo)致眼睛近視的原因：

大多數(shù)人都是平時(shí)不注意保護(hù)眼睛而導(dǎo)致近視的。研究結(jié)果表明，近視眼是人眼對(duì)當(dāng)代環(huán)境的適應(yīng)性改變，它的發(fā)生與發(fā)展與日益增加的近距離用眼活動(dòng)的環(huán)境密切相關(guān)，與攝入營(yíng)養(yǎng)成分的失衡密切相關(guān)。而不正確用眼，不注意用眼衛(wèi)生(如看電視和上網(wǎng)過(guò)長(zhǎng)等)是現(xiàn)代兒童近視大增的主因。

1 看電視距離太近

5 在光線太強(qiáng)的陽(yáng)光下看書(shū)

6 在光線太弱的光下看書(shū)

7 長(zhǎng)時(shí)間的在電腦前

8 不合理飲食

12 不認(rèn)真做眼保健操

四、調(diào)查結(jié)果：

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)今的中學(xué)生近視率不斷上升，而中學(xué)生們對(duì)近視這一現(xiàn)象并不加以重視。甚至有人認(rèn)為近視怎樣，戴副眼鏡不就得了。還對(duì)近視無(wú)所謂，錯(cuò)上犯錯(cuò)。許多人常將其歸咎于不良的用眼習(xí)慣，如看書(shū)距離不當(dāng)、光太暗、持久用眼等。但近年來(lái)的醫(yī)學(xué)研究表明，飲食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是誘發(fā)青少年近視的重要因素。

五、建議

(一)看書(shū)時(shí)作姿要端正，光線要充足。讀寫要坐到離課桌一尺，胸離課桌一拳，眼離課本一尺。

(三)在課間十分鐘堅(jiān)持做眼保健操。

(五)不偏食，少吃辣的食品，多吃含維生素C和維生素A，D的食物。

(六)定期到眼科專醫(yī)作檢查，聽(tīng)從儀醫(yī)師的指導(dǎo)，逐步矯正視力或防止近視度加深。

篇(2)

據(jù)調(diào)查我國(guó)現(xiàn)有盲人500多萬(wàn)，低視力近千萬(wàn)人，尤其是在兒童及青少年當(dāng)中，患病率極高。全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明，我國(guó)小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22.78％，中學(xué)生為55.22％，高中生為70.34％。更令人震驚的是，有份調(diào)查報(bào)告稱，國(guó)內(nèi)因高度近視致盲者已達(dá)30多萬(wàn)人。因此兒童及青少年近視的防治越來(lái)越為學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)所關(guān)注。為什么患近視的青少年越來(lái)越多？孩子們的眼睛到底是怎么近視的？?jī)H僅是不良用眼習(xí)慣造成的嗎？為了解中學(xué)生近視情況及引起近視的相關(guān)因素，現(xiàn)針開(kāi)封市部分學(xué)校的七年級(jí)同學(xué)作了一次調(diào)查。

結(jié)果分析：導(dǎo)致眼睛近視的原因：大多數(shù)人都是平時(shí)不注意保護(hù)眼睛而導(dǎo)致近視的。研究結(jié)果表明，近視眼是人眼對(duì)當(dāng)代環(huán)境的適應(yīng)性改變，它的發(fā)生與發(fā)展與日益增加的近距離用眼活動(dòng)的環(huán)境密切相關(guān)，與攝入營(yíng)養(yǎng)成分的失衡密切相關(guān)。而不正確用眼，不注意用眼衛(wèi)生（如看電視和上網(wǎng)過(guò)長(zhǎng)等）是現(xiàn)代兒童近視大增的主因。

1看電視距離太近2在光線太強(qiáng)的陽(yáng)光下看書(shū)3在光線太弱的光下看書(shū)4長(zhǎng)時(shí)間的在電腦前5不合理飲食6不認(rèn)真做眼保健操。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)今的中學(xué)生近視率不斷上升，而中學(xué)生們對(duì)近視這一現(xiàn)象并不加以重視。甚至有人認(rèn)為近視怎樣，戴副眼鏡不就得了。還對(duì)近視無(wú)所謂，錯(cuò)上犯錯(cuò)。許多人常將其歸咎于不良的用眼習(xí)慣，如看書(shū)距離不當(dāng)、光太暗、持久用眼等。但近年來(lái)的醫(yī)學(xué)研究表明，飲食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是誘發(fā)青少年近視的重要因素。

篇(3)

論文摘要：目的調(diào)查中學(xué)階段學(xué)生視力狀況，研究產(chǎn)生屈光不正的主要影響因素。方法用單純隨機(jī)方法，選擇有代表意義的農(nóng)村與市區(qū)中學(xué)各兩所，對(duì)所有在校生進(jìn)行屈光測(cè)定，并測(cè)定教室照度、采光系數(shù)與采光角，鎮(zhèn)寫戶外活動(dòng)時(shí)問(wèn)與每天學(xué)習(xí)時(shí)間。結(jié)果城市中學(xué)近視人數(shù)和眼數(shù)均高于農(nóng)村(x=86.40，P<0.001)，隨著學(xué)齡的增長(zhǎng)，視力不良狀況亦逐漸加重，呈正相關(guān)關(guān)來(lái)r=0.927，p<0.01)。男女性別問(wèn)無(wú)差別。高中階段明顯高于初中階段(x2=21.04，P<0.01)。結(jié)論影響近視發(fā)生的因素有:學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，戶外活動(dòng)少，大氣污染與學(xué)齡長(zhǎng)等。提示預(yù)防近視應(yīng)科學(xué)地安排作色時(shí)問(wèn)和充足的戶外活動(dòng)。

由于中學(xué)生的視力發(fā)育還不完善，且他們的學(xué)生任務(wù)繁重，用眼時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，同時(shí)許多學(xué)校又受到應(yīng)試教育、教舍、教學(xué)經(jīng)費(fèi)等因素的制約，使學(xué)生的視力障礙問(wèn)題愈顯嚴(yán)重。目前學(xué)生的視力問(wèn)題最嚴(yán)重的是屈光不正。了解和掌握影響學(xué)生視力障礙的因素，為預(yù)防屈光不正，減少發(fā)病人數(shù)，降低近視度數(shù)，并為以近視為主的屈光不正的防治提供科學(xué)依據(jù)，該研究共對(duì)1670名城鄉(xiāng)中學(xué)生3340只眼進(jìn)行了研究，現(xiàn)報(bào)告如下。

1對(duì)象和方法

1.1對(duì)象按單純隨機(jī)方法選擇新鄉(xiāng)地區(qū)四所具有代表意義的農(nóng)村和市區(qū)中學(xué)，對(duì)其所有在冊(cè)學(xué)生進(jìn)行視力測(cè)定，共測(cè)定有效人數(shù)1670例3340只眼，其中男834例，女836例。年齡n~18a，平均14.46a。在所測(cè)學(xué)生中，有其它眼部疾病而影響視力者，不作為有效例數(shù)。

1.2方法調(diào)查測(cè)試前對(duì)調(diào)查人員進(jìn)行培訓(xùn)，使用統(tǒng)一的5米“E”字形對(duì)數(shù)視力表(上海醫(yī)療器械廠)，箱內(nèi)裝有2只30瓦日光燈管，表面照度達(dá)到1ooolx以上。表面無(wú)反光，光線均勻。統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和方法，受檢者與視力表相距sm，檢查遠(yuǎn)視力(包括裸眼視力和近視者的矯正視力)，先右后左，每個(gè)視標(biāo)停留3~55，每一行缺口的4個(gè)方向都檢到。4.0~4.5行以下的視標(biāo)不能認(rèn)錯(cuò)1個(gè)，4.6~5.0行視標(biāo)允許認(rèn)錯(cuò)1個(gè)，5.。以上允許認(rèn)錯(cuò)2個(gè)，否則按其上一行視標(biāo)的視力記錄。統(tǒng)一在用眼2h后馬上進(jìn)行視力測(cè)定。由專業(yè)人員邊測(cè)定邊檢查有無(wú)眼疾，并及時(shí)填寫調(diào)查表。測(cè)量和記錄教室的采光系數(shù)、采光角以及教室的照度。對(duì)所有被測(cè)人員的視力只計(jì)算裸眼遠(yuǎn)視力。

1.3視力分度標(biāo)準(zhǔn)5.0及其以上者為視力正常;4.9及其以下者為屈光不正性視力不良。4.9-4.7為輕度，4.6~4.4為中度，4.3以下為重度視力不良。

1.4資料統(tǒng)計(jì)檢查記錄以眼為單位，結(jié)果用才檢驗(yàn)，并計(jì)算相關(guān)回歸結(jié)果。

2結(jié)果

3340只眼中，視力在4.9及其以下的不良視力788只眼，近視率為23.59%，其中城市高于農(nóng)村(X2=86.40，P<0.001)，具有極顯著統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，見(jiàn)表1。女生近視率略高于男生，但無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，見(jiàn)表2。近視率與學(xué)齡呈正相關(guān)關(guān)系(r=0.927，p<0.001)，見(jiàn)表3。近視率與學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)呈正相關(guān)關(guān)系，與戶外活動(dòng)呈負(fù)相關(guān)，同時(shí)與遺傳因素有一定關(guān)系，與室內(nèi)照度和采光系數(shù)關(guān)系不明顯。矯正后的視力均有所提高。

3討論

學(xué)生視力下降是影響學(xué)生全面發(fā)展的重要制約因素，用眼不衛(wèi)生是導(dǎo)致這種以近視為主的屈光不正的主要原因，調(diào)查結(jié)果令人憂慮。資料顯示，城市中學(xué)生近視發(fā)生率明顯高于農(nóng)村，這與國(guó)內(nèi)資料基本一致。其原因與學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)有明顯的關(guān)系，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)愈重，視力下降愈嚴(yán)重。資料還顯示，城市中學(xué)生每天戶外活動(dòng)包括上學(xué)、放學(xué)路上等，絕大多數(shù)不超過(guò)2h，近視的學(xué)生一般在lh左右，時(shí)間低于農(nóng)村中學(xué)學(xué)生。有資料顯示，女:男為1，0.965，經(jīng)丫檢驗(yàn)，無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，這與文獻(xiàn)報(bào)道稍有差異[a1。農(nóng)村地區(qū)中學(xué)生視力狀況較城市中學(xué)生好的另一個(gè)原因是:空氣清新、建筑密度較低、遠(yuǎn)眺機(jī)會(huì)多、視力能有充分的調(diào)整和休息。農(nóng)村中學(xué)的校舍近些年來(lái)有較大的改善，但照度還與城市平均相差42lx，采光系數(shù)小于城市，采光角稍大于城市，但農(nóng)村中學(xué)生的近視人數(shù)少于城市，近視程度也低，這與戶外活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)有密切關(guān)系。

則會(huì)加重視力的下降。特別是初三年級(jí)與高三年級(jí)，視力不良率均顯著增高，說(shuō)明學(xué)生由于升學(xué)壓力的影響，學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，負(fù)擔(dān)重致使近視發(fā)生率明顯增加。分別與低年級(jí)比較，初中部r=128.71，p<0.001)，高中部，X2=10.78，P<0.001，均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。除此外，尚有諸如遺傳因素、大氣污染等。由此再次提醒校醫(yī)、教師與家長(zhǎng)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，增泌體質(zhì)，使學(xué)生得以全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

吳寶珍.1985年-1990年大同市中小學(xué)生疾病監(jiān)測(cè)報(bào)告.中國(guó)校醫(yī)2992;6(6):6-17

中國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康研究組.1995年全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)查.中華預(yù)防醫(yī)學(xué)雜志1997;31(1):42

孫蘇.天津113中學(xué)1981一1988年學(xué)生視力不良動(dòng)態(tài)分析.中國(guó)校醫(yī)1992;6(5)，24-24

篇(4)

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)；教學(xué)；學(xué)生；信息素養(yǎng)；培養(yǎng)

當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)日新月異，已進(jìn)入一個(gè)高度知識(shí)化、信息化的時(shí)代［1］。終身學(xué)習(xí)是不斷提高自身綜合素質(zhì)，適應(yīng)時(shí)展的必然要求，而信息素養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)是當(dāng)前教育改革的一個(gè)重要方面。國(guó)內(nèi)外的許多專家指出，“課程整合”是對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息素養(yǎng)培養(yǎng)的最有效途徑之一，強(qiáng)調(diào)把信息素養(yǎng)的培養(yǎng)滲透到各學(xué)科的教學(xué)中去。

1信息素養(yǎng)的內(nèi)涵

“信息素養(yǎng)”一詞，最早是由美國(guó)信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)（ILA）主席PaulZurkowski在1974年提出的，信息素養(yǎng)的內(nèi)涵隨著時(shí)間的推移和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而不斷得到充實(shí)、豐富和完善。當(dāng)前信息素養(yǎng)的具體涵義是指，人們對(duì)信息這一普遍存在的社會(huì)現(xiàn)象的重要性的認(rèn)識(shí)以及有能力從書(shū)本、報(bào)紙、電視、廣播、社會(huì)調(diào)查、國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)等各種不同的信息資源庫(kù)獲取、儲(chǔ)存、評(píng)估和使用信息，主要包括信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息能力、信息道德等方面。信息素養(yǎng)是人整體素質(zhì)的一部分，是適應(yīng)未來(lái)信息社會(huì)必備的基本能力之一。

2信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

信息素養(yǎng)是學(xué)生綜合素質(zhì)的組成部分，是學(xué)生適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的必備能力。因此，在教學(xué)中滲透培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，不斷提高他們獲取和使用信息的能力，顯得尤為重要，這是教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。下面結(jié)合醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的自身實(shí)際，談?wù)勗诮虒W(xué)中學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.1培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)信息意識(shí)就是作為信息社會(huì)中的人所必須具備的觀念和意識(shí)。在教學(xué)中應(yīng)有目的、有意識(shí)地向?qū)W生灌輸信息資源的概念，積極引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)利用信息資源的重要性。在上新課前，讓學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，要求他們通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、書(shū)本、報(bào)紙等查閱一些相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，教師在上課時(shí)進(jìn)行抽查，對(duì)積極查閱信息資料、獲取信息知識(shí)的學(xué)生給予及時(shí)的鼓勵(lì)。同時(shí)讓學(xué)生懂得絕大多數(shù)科學(xué)發(fā)明來(lái)源于科學(xué)家的靈感和對(duì)周圍事物的細(xì)致觀察，激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)信只要自己在生活中善于觀察、善于思考，也能取得成功。例如，“青霉素的發(fā)現(xiàn)”，是弗萊明、弗羅利和錢恩等科學(xué)家研究、探索科學(xué)的過(guò)程，他們通過(guò)大量實(shí)驗(yàn)終于發(fā)現(xiàn)青霉素的抗菌作用，打開(kāi)了用微生物制造藥物的“抗生素時(shí)代”的大門［2，3］。通過(guò)以上類似的例子，逐步使學(xué)生認(rèn)識(shí)到獲取信息資源，積極主動(dòng)利用信息資源思考問(wèn)題、回答問(wèn)題、解決問(wèn)題的重要性。

2.2培養(yǎng)學(xué)生信息獲取能力教師應(yīng)鼓勵(lì)、支持學(xué)生通過(guò)多種途徑獲取信息，以培養(yǎng)他們獲取信息的能力。從互聯(lián)網(wǎng)上不但可以獲取大量的、最新的、有價(jià)值的知識(shí)和各種學(xué)習(xí)信息，而且其具有多樣性、直觀性和情境性的特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生作為認(rèn)知主體的作用。教學(xué)中有些內(nèi)容可指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查找，如細(xì)胞分裂、基因表達(dá)等內(nèi)容較抽象，難教難學(xué)，學(xué)生通過(guò)查找這些內(nèi)容的虛擬實(shí)驗(yàn)，使之化靜為動(dòng)，化難為易，使抽象枯燥的內(nèi)容在動(dòng)畫環(huán)境下變得生動(dòng)有趣，這不但易于學(xué)生理解掌握，而且能激發(fā)他們獲取信息的興趣，提高獲取信息的能力。

現(xiàn)實(shí)生活素材豐富多彩，而學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的事情比較感興趣。教師引導(dǎo)學(xué)生從生活中收集素材不僅可大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也可培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)、捕捉信息的能力。例如，講完“遺傳病種類”后，為加強(qiáng)學(xué)生對(duì)遺傳病的感性認(rèn)識(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生參觀兒童福利院，進(jìn)行遺傳病和出生缺陷調(diào)查，寫出調(diào)查報(bào)告。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)愛(ài)兒童，并進(jìn)行普及遺傳學(xué)知識(shí)的宣傳，倡導(dǎo)用科學(xué)方法提高中華民族的人口素質(zhì)。

2.3培養(yǎng)學(xué)生信息整理能力信息整理能力是指對(duì)收集到的信息進(jìn)行組織和處理的能力。學(xué)生在信息來(lái)源中通過(guò)閱讀、觀察、聆聽(tīng)、瀏覽、觸摸等方式來(lái)感受信息，從中篩選出有利用價(jià)值的信息。有些學(xué)生在查到資料后，不知哪些信息有用，哪些信息無(wú)用，教師需要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)信息任務(wù)和信息來(lái)源判斷現(xiàn)有信息資源是否有用，然后有條理地整理出來(lái)并加以利用。例如，在學(xué)生獲取了大量有關(guān)遺傳病的材料后，引導(dǎo)他們進(jìn)行分析、歸類、綜合，從中總結(jié)出影響遺傳病的主要因素。

2.4培養(yǎng)學(xué)生信息表達(dá)能力信息表達(dá)能力是指把整理出的信息進(jìn)行展示和表達(dá)的能力。這個(gè)環(huán)節(jié)是檢驗(yàn)學(xué)生信息處理能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?？赏ㄟ^(guò)師生互動(dòng)、問(wèn)題討論、布置作業(yè)、目標(biāo)檢測(cè)和寫調(diào)查報(bào)告等方法讓學(xué)生把各自整理出的信息資料表達(dá)出來(lái)，達(dá)到利用信息、解決信息問(wèn)題的目的。例如，在進(jìn)行了遺傳病和出生缺陷調(diào)查后，要求學(xué)生寫出調(diào)查報(bào)告，并通過(guò)咨詢和診斷方式，對(duì)某些疾病提出預(yù)防和治療措施，促進(jìn)優(yōu)生工作的深入開(kāi)展。

2.5培養(yǎng)學(xué)生信息交流能力信息交流在傳播學(xué)上是指人與人之間通過(guò)符號(hào)傳遞信息、觀念、態(tài)度、感情等現(xiàn)象。在教學(xué)中體現(xiàn)為鼓勵(lì)學(xué)生更多的伙伴關(guān)系、合作學(xué)習(xí)與共同研究，而不是單純的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系、孤立學(xué)習(xí)與自我思考。信息交流教育的根本意義在于把個(gè)人主義與他人、社會(huì)對(duì)立起來(lái)的教育觀，轉(zhuǎn)變?yōu)槿诤鲜降慕逃^。例如，在進(jìn)行中學(xué)生高度近視社會(huì)調(diào)查時(shí)把學(xué)生分成若干組，每個(gè)小組6~8人，讓每個(gè)小組的學(xué)生在獲取、加工、整理、表達(dá)信息過(guò)程中相互合作交流，然后以報(bào)告的形式對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析、討論，引導(dǎo)學(xué)生分析遺傳病與環(huán)境因素的關(guān)系，與學(xué)生一起探討高度近視這一遺傳病的遺傳方式，使學(xué)生加深對(duì)遺傳病的理解和對(duì)遺傳病危害的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生受到人口素質(zhì)教育和環(huán)境保護(hù)教育。這樣既可以加強(qiáng)同學(xué)之間的交流，擴(kuò)大信息來(lái)源，提高解決信息問(wèn)題的能力和效率，還能提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)及信息傳遞的能力。同時(shí)，讓學(xué)生大膽接觸社會(huì)，發(fā)揮其主體作用，保護(hù)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，發(fā)揮學(xué)生的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

1孟振庭.走近高科技.西安：旅游出版社,2000，8.

篇(5)

【關(guān)鍵詞】：中學(xué)生 體質(zhì)現(xiàn)狀分析

中圖分類號(hào)：G455 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司季克異處長(zhǎng)分析認(rèn)為，近年來(lái)中學(xué)生體質(zhì)狀況有喜有憂，喜的是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我國(guó)青少年身高有所增長(zhǎng)，多發(fā)病與常見(jiàn)病發(fā)病率逐年下降，憂的是身體素質(zhì)的一些指標(biāo)持續(xù)下降，近視和肥胖率不斷增加，從第四次全國(guó)學(xué)生體質(zhì)調(diào)查報(bào)告顯示：15萬(wàn)多名中小學(xué)生，視力不良率達(dá)19．83％，近視率為14．89％；初中生的近視率為58.18%，高中生的近視率為71.29%，學(xué)生的近視問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，已經(jīng)到了可能因此影響整體國(guó)民身體素質(zhì)提高的程度。

一．影響學(xué)生體質(zhì)健康的因素

（一）片面追求升學(xué)率是中學(xué)生體質(zhì)下降的首要原因。

學(xué)生體質(zhì)下降必然和鍛煉時(shí)間減少有必然聯(lián)系。是什么使得孩子們的鍛煉時(shí)間減少了呢? 學(xué)生體質(zhì)下降的“元兇”是各級(jí)各類學(xué)校不能按照國(guó)家的相關(guān)規(guī)定完成學(xué)校體育的任務(wù)，始作俑者則是片面追求升學(xué)率。在升學(xué)率的指揮棒下，學(xué)校為了達(dá)到相應(yīng)指標(biāo)、提高所謂的工作成績(jī)，家長(zhǎng)為了孩子升入更好的學(xué)校，使得學(xué)生成了學(xué)習(xí)的機(jī)器，隨之而來(lái)的是“學(xué)校置國(guó)家有關(guān)課程規(guī)定于不顧。隨意占用或不安排體育課、體育活動(dòng)”。這樣，學(xué)生鍛煉減少或者得不到鍛煉，只能是“自然生長(zhǎng)”。其體質(zhì)必然隨之下降。正是現(xiàn)行的教育體制使得人們把學(xué)生變成了學(xué)習(xí)的機(jī)器，于是。學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間和空間都被擠壓得所剩無(wú)幾．學(xué)生的體質(zhì)何從提高?

（二）．安全制約體育鍛煉。

為了學(xué)生安全，有的老師不敢讓學(xué)生參加劇烈運(yùn)動(dòng)，寧愿不出成績(jī)也不愿學(xué)生出事，怕承擔(dān)責(zé)任不敢開(kāi)展體育活動(dòng)。

（三）．學(xué)校體育設(shè)施、器材匱乏，體育場(chǎng)地不足，不能滿足學(xué)生參加體育活動(dòng)的需要。

（四）．獨(dú)生子女增多，家庭、學(xué)校對(duì)他們的意志品質(zhì)、吃苦耐勞精神的培養(yǎng)有所忽視，致使他們?nèi)狈炭噱憻挼囊庵荆驴?、怕累的思想較為普遍。在體力勞動(dòng)明顯減少的同時(shí)，體育活動(dòng)時(shí)間在減少，體育活動(dòng)的強(qiáng)度也不夠。體育課上，天氣稍熱不愿意動(dòng)，天氣稍冷便不出來(lái)，以各種理由請(qǐng)假不參加活動(dòng)。

（五）．飲食結(jié)構(gòu)相對(duì)不夠合理。隨著生活水平的不斷提高，由于宣傳力度相對(duì)不夠，營(yíng)養(yǎng)知識(shí)相對(duì)缺乏，飲食結(jié)構(gòu)相對(duì)不夠合理，天天吃著高脂肪、高油脂的洋快餐，喝著各種含有防腐劑的飲料，衛(wèi)生健康意識(shí)不強(qiáng)。

（六）．缺乏運(yùn)動(dòng)。隨著社會(huì)進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)、傳媒發(fā)達(dá)，學(xué)生不是坐在電腦前就是坐在電視機(jī)前缺乏運(yùn)動(dòng)，許多的中小學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間地上網(wǎng)聊天、打游戲等已經(jīng)成為學(xué)生近視發(fā)生的不可忽視的重要因素。

（七）．在“健康第一”的思想指導(dǎo)下，體育教師對(duì)新課標(biāo)新的教學(xué)理念學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)不夠，教法單一、陳舊，缺乏創(chuàng)新精神，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生上體育課和參加體育鍛煉的積極性。

（八）．其它因素：家庭教育不得力，家長(zhǎng)不以身作則，社會(huì)體育環(huán)境不好等等。記得有一次我教廣播體讓學(xué)生先在網(wǎng)上自學(xué)，有學(xué)生就回來(lái)給我說(shuō)她媽媽說(shuō)學(xué)了沒(méi)用不讓她學(xué)，她媽媽要在上面看電影，作為家長(zhǎng)不但不協(xié)助孩子鍛煉學(xué)習(xí)，還加以制止，太失職了。

影響學(xué)生體質(zhì)健康狀況的因素很多，家長(zhǎng)有責(zé)任，體育教師有責(zé)任，社會(huì)有責(zé)任，學(xué)校和教育行政管理部門更有責(zé)任。因此，我們不能籠而統(tǒng)之地說(shuō)該由誰(shuí)負(fù)責(zé)。但也不能因?yàn)榇蠹叶加胸?zé)任，就可以誰(shuí)也不負(fù)責(zé)任，而應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是地對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行解決。

二、如何解決這些問(wèn)題

（一）．學(xué)校要加強(qiáng)組織力量，積極加快新課程改革的進(jìn)程，高度重視教育部和國(guó)家體育總局制定的《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，真正實(shí)施素質(zhì)教育讓學(xué)生全面發(fā)展，加大《全民健身計(jì)劃綱要》的宣傳、貫徹力度，體育教師應(yīng)利用每期開(kāi)學(xué)的第一堂課和雨天在室內(nèi)課組織學(xué)生學(xué)習(xí)。

（二）．強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生思想品德的培養(yǎng)，樹(shù)立體育健康意識(shí)。在體育教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的技能，使他們逐步形成自覺(jué)鍛煉身體的習(xí)慣，要使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到，為了獲得健康體質(zhì)與健康心理，都要將體育鍛煉作為“不是別人干預(yù)我練，而是為了健康自覺(jué)練”的自覺(jué)行動(dòng)，樹(shù)立牢固的終身體育觀念。

（三）．體育教師要用飽滿的情緒對(duì)待每一堂課，用我們的激情去點(diǎn)燃學(xué)生青春的火焰，讓課堂充滿快樂(lè)的氣氛，在教學(xué)內(nèi)容上，本著新課程標(biāo)準(zhǔn)的“開(kāi)放”與“放開(kāi)”的精神，提高教學(xué)內(nèi)容的多樣性、可行性、地方性和趣味性。不要回避趣味性原則是體育學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和目的之一。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)完成新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“運(yùn)動(dòng)參與”、“運(yùn)動(dòng)技能”、“身體健康”、“心理健康”和社會(huì)適應(yīng)等目標(biāo)，所選的內(nèi)容應(yīng)是健康的，有意義的，文明的，有鍛煉價(jià)值的，還要有意識(shí)地選擇一些有中國(guó)特色的和地方特色的優(yōu)育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，有效地為增進(jìn)學(xué)生的身體健康服務(wù)，教學(xué)組織注意分模塊式教學(xué)，分男女教學(xué)，注意對(duì)興趣的引導(dǎo)與培養(yǎng)，每期搞好激勵(lì)性的和過(guò)程性的評(píng)價(jià)，促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提高。

（四）．保證學(xué)生每天有一小時(shí)的鍛煉時(shí)間，經(jīng)常開(kāi)展豐富多彩的課外體育活動(dòng)，成立多種體育興趣小組，滿足學(xué)生不同的需求。鼓勵(lì)學(xué)生增加體育投入，購(gòu)買自己喜歡的體育器材。

（五）．家、校減壓，還學(xué)生一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境。全面提高學(xué)生素質(zhì)，發(fā)展個(gè)性，讓素質(zhì)教育在學(xué)校生根，開(kāi)花，結(jié)果。

（六）．學(xué)校環(huán)境與條件較差阻礙了學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的積極性，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視體育場(chǎng)館的建設(shè)。在現(xiàn)有的條件下，以改造舊設(shè)施為重點(diǎn)，在高效益、少投入的原則下進(jìn)行擴(kuò)建與改建，滿足學(xué)生的需要。

篇(6)

內(nèi)容提要：近年來(lái)，信息技術(shù)教育已成長(zhǎng)為我國(guó)電化教育研究和實(shí)踐領(lǐng)域的熱點(diǎn)。而激活綜合實(shí)踐活動(dòng)課的課堂教學(xué)是跨世紀(jì)課堂教學(xué)研究的重要課題。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課的課堂教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能讓師生雙邊活動(dòng)充滿激情和活力。由于綜合實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式是靈活多樣的，類型是多樣的，相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式也有所不同，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境又恰好能滿足多角度、多途徑的教學(xué)需求。本篇文章主要以《珍惜我們的眼睛》一課為例，敘述如何利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)、組織網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、制作專題網(wǎng)站，發(fā)揮激勵(lì)功能。嘗試同步交流、多向交流和合作學(xué)習(xí)等方式，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐與認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境 綜合實(shí)踐課 信息交流 合作探索

正文

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種新生事物，它是一個(gè)開(kāi)放的概念，可理解為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的教學(xué)過(guò)程，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境是利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)收集、選擇、處理、共享和創(chuàng)造教學(xué)信息的學(xué)習(xí)方式，是以多媒體計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境學(xué)習(xí)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課是新課程標(biāo)準(zhǔn)下設(shè)置的一種新型課程，是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和直接經(jīng)驗(yàn)為基本方式，是學(xué)生個(gè)性養(yǎng)成和能力培養(yǎng)為基本目標(biāo)的一種課程。綜合實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式是靈活多樣的，類型是多樣的，相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式也有所不同。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境又恰好能滿足多角度、多途徑的教學(xué)需求，為此我利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)與信息資源有效地應(yīng)用在綜合實(shí)踐課的教學(xué)過(guò)程中，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，發(fā)揮激勵(lì)功能、嘗試同步交流、多向交流和合作學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行探索與實(shí)踐。

一、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)功能，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、 課堂伊始，創(chuàng)設(shè)情景。

一節(jié)課的開(kāi)始就像講述一個(gè)精彩的故事，必須主題鮮明，意義深刻，才能吸引學(xué)生的興趣。在自制的課件中通過(guò)教學(xué)需求創(chuàng)設(shè)新穎有趣的動(dòng)畫情境和舒適悅耳的音樂(lè)，融直觀性、知識(shí)性、趣味性于一體，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)圖文并茂，動(dòng)靜相融的教學(xué)場(chǎng)景，促使學(xué)生多種感官同時(shí)接受刺激，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，從而達(dá)到“課伊始，趣亦生”的境界。

例：在學(xué)習(xí)《珍惜我們的眼睛》一課，我首先自制了一個(gè)漂亮的封面，并配以輕松怡人的與課題有聯(lián)系的音樂(lè)。

在上課開(kāi)始我是這樣導(dǎo)入的：同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？請(qǐng)聽(tīng)好：兩顆葡萄黑又亮，長(zhǎng)在人臉上。白天開(kāi)窗四處望，黑夜要關(guān)窗。是什么？學(xué)生猜對(duì)后，老師隨機(jī)點(diǎn)擊眼睛的畫面，非常直觀、有趣，一下子吸引了學(xué)生的眼球。

爾后老師又利用多媒體課件在學(xué)生中做個(gè)小調(diào)查。你的視力現(xiàn)在是多少?這時(shí)隨機(jī)點(diǎn)擊視力對(duì)照表。如果視力很好的孩子，視力小博士會(huì)說(shuō)：“你的視力還真不錯(cuò)，看樣子已經(jīng)懂得了珍惜自己的眼睛?！比绻暳Σ缓玫暮⒆?，視力小博士會(huì)說(shuō)：“你的視力不太好，希望以后你能自覺(jué)地養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣啊！”這樣利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的平臺(tái)來(lái)導(dǎo)入新課，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然，激起了他們求知的欲望。適合孩子們的“口味”，富有童趣。

2、網(wǎng)上查詢獲得數(shù)據(jù)。通過(guò)上網(wǎng)查詢，搜集數(shù)據(jù)。如全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明，我國(guó)小學(xué)生近視眼發(fā)生率為22.78%,中學(xué)生為55.22%,高中生為70.34%。更令人震驚的是，有份調(diào)查報(bào)告稱，國(guó)內(nèi)因高度近視致盲者已達(dá)30多萬(wàn)人。一個(gè)撲朔迷離的謎語(yǔ)后，又一組令人震驚的數(shù)據(jù)映入學(xué)生的眼中，當(dāng)課件顯示小學(xué)生、中學(xué)生、高中生近視眼發(fā)生率和國(guó)內(nèi)因高度近視致盲者的一組數(shù)據(jù)時(shí)，會(huì)顯示鮮艷的紅色并發(fā)出“咚、咚”的聲音提示，我隨機(jī)插入：看了這組數(shù)據(jù)，你想說(shuō)點(diǎn)什么？（這一問(wèn)題又大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知欲望）是??！這些數(shù)據(jù)不能不讓我們?yōu)橹痼@啊。那么，如何珍惜我們的眼睛呢？通過(guò)網(wǎng)上查詢所獲得的這些最新數(shù)據(jù)，足以證明我們研究的課題的深刻意義，而且直奔重點(diǎn)，學(xué)習(xí)目標(biāo)非常明確。。

3、在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下寫下自己身邊的事例。網(wǎng)絡(luò)最大的特點(diǎn)是在每人擁有一臺(tái)電腦的情況下，寫下自己身邊與眼睛有關(guān)的故事等，可以在全班進(jìn)行交流。這種交互性是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段最重要和最根本的優(yōu)勢(shì)。在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，要充分利用計(jì)算機(jī)的交互作用。在多媒體教學(xué)平臺(tái)型網(wǎng)絡(luò)教室里教學(xué)時(shí)，把網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)平臺(tái)型軟件和制作好的軟件安裝在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的硬盤中，讓學(xué)生用機(jī)上網(wǎng)。教師只在主機(jī)上選擇“個(gè)別教學(xué)”，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，計(jì)算機(jī)予以評(píng)價(jià)和及時(shí)調(diào)整幫助，同時(shí)也可以與其他同學(xué)講座交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)成共識(shí)。

二、組織網(wǎng)上調(diào)查，分工合作，交流信息。

1、分小組上網(wǎng)調(diào)查。為了搜集各個(gè)年級(jí)部分學(xué)生用眼習(xí)慣的調(diào)查結(jié)果，在多媒體教室的每臺(tái)電腦中都裝有相應(yīng)的調(diào)查題目，供五個(gè)年級(jí)的部分學(xué)生在電腦上完成。學(xué)生們饒有興趣地沉浸在自由的電腦天地?？鞓?lè)地點(diǎn)擊進(jìn)入，自由地討論問(wèn)題，自主學(xué)習(xí)中的發(fā)散思維得到了充分開(kāi)發(fā)，從而促使了他們的主動(dòng)參與、自主發(fā)展。學(xué)生在整個(gè)自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，選擇自己所要的答案，積極性很高，使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中充分地活躍起來(lái)。

2、對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，并用多種形式進(jìn)行展示。通過(guò)調(diào)查，你們有什么結(jié)論？請(qǐng)小組派代表來(lái)交流。對(duì)于小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，生活經(jīng)驗(yàn)還不豐富，觀察事物還不夠全面。教學(xué)中，常常會(huì)遇到難以解決的問(wèn)題，而多媒體課件具有文字、圖片、動(dòng)畫、聲音圖像等直觀媒體信息，可同步進(jìn)行的優(yōu)點(diǎn)，在設(shè)計(jì)課件時(shí)，這個(gè)環(huán)節(jié)以條形統(tǒng)計(jì)圖、百分比圖、表格等多種形式，讓學(xué)生很直觀的知道各年級(jí)部分學(xué)生用眼習(xí)慣的結(jié)果。這樣圖文并茂，變抽象為直觀，變靜為動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)學(xué)生展示教學(xué)情境，呈現(xiàn)思維的過(guò)程，提供豐富的感知表象，構(gòu)成了一個(gè)活躍的“思維場(chǎng)”，為學(xué)生在具體感知到抽象思維的飛躍中架設(shè)了一座橋梁。

3、通過(guò)大家的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)：通過(guò)大家的調(diào)查的結(jié)果，很清晰的用課件逐步出示五個(gè)年級(jí)的學(xué)生用眼習(xí)慣做得較好的方面、存在的問(wèn)題和最應(yīng)該引起大家注意的地方。這樣利用多媒體很直觀的再現(xiàn)大家的調(diào)查結(jié)果，真正能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，學(xué)生就會(huì)始興趣起，課中興趣濃。

三、根據(jù)調(diào)查結(jié)果，提出課題、選定方案 。

1、有了調(diào)查的結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生提出研究課題，選定研究方案。制定方案是活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，方案設(shè)計(jì)的優(yōu)劣直接影響創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。設(shè)計(jì)方案是一個(gè)師生互動(dòng)的過(guò)程。在方案設(shè)計(jì)中，尊重學(xué)生的自主權(quán)，尊重他們獨(dú)特的思維方式和活動(dòng)方式，尊重他們思維的獨(dú)立性和差異性，不能把老師的設(shè)計(jì)強(qiáng)加于學(xué)生，而應(yīng)在設(shè)計(jì)方案時(shí)始終使學(xué)生保持主動(dòng)狀態(tài)。

針對(duì)調(diào)查的結(jié)果，讓學(xué)生提出問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生所提的問(wèn)題，老師歸納好后再點(diǎn)擊課件清晰地呈現(xiàn)出來(lái)。

2、小組制定方案。學(xué)生根據(jù)屏幕呈現(xiàn)出來(lái)的課題，進(jìn)行小組研究，制定方案。如：第一小組研究的課題是“眼睛喜歡哪些運(yùn)動(dòng)？”這小組制定的方案是：先上網(wǎng)查資料，然后把查找的資料以表演的形式再現(xiàn)。具體分工是：一人整理上網(wǎng)查找的文字資料，一人整理上網(wǎng)查找的圖片資料，另外的兩人一人解說(shuō)一人演示“護(hù)眼保健操”。第二小組研究的課題是“近視的形成及預(yù)防?！?這小組制定的方案是：先上網(wǎng)查資料，再走出校門來(lái)到醫(yī)院、眼鏡店查資料，最后以講故事和小品的形式再現(xiàn)。具體分工是：一人整理上網(wǎng)查找的文字資料，兩人整理醫(yī)院、眼鏡店查找的文字、圖片資料，另外的兩人把搜集的資料以小品的形式再現(xiàn)。

3、合作探究。實(shí)踐活動(dòng)是主題綜合活動(dòng)的核心。實(shí)踐活動(dòng)是檢驗(yàn)主題優(yōu)秀的關(guān)鍵一環(huán)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的必由之路。通過(guò)社會(huì)考察、討論分析、角色扮演、社會(huì)洽談、藝術(shù)創(chuàng)作等社會(huì)活動(dòng)方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)主題進(jìn)行探究、發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生從不同角度對(duì)社會(huì)作出結(jié)論。通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，增加親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，獲得各種感受。把實(shí)踐中各小組整理搜集的資料以小組為單位，把半成品變?yōu)槌善?，在老師的指?dǎo)下組織學(xué)生合作探究，實(shí)施方案。

四、利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)廣告，匯報(bào)成果。

1、利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)新穎活潑的廣告。以小組為單位，利用多媒體這個(gè)平臺(tái)，在全班交流，匯報(bào)成果。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，可以質(zhì)疑。哪組先來(lái)？（運(yùn)用課件與其他小組的同學(xué)進(jìn)行交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)成共識(shí)。）如：用文字?jǐn)⑹?。（將自己用眼的?xí)慣和感受用文字記敘下來(lái)。）用畫表格。（用表格的形式設(shè)計(jì)個(gè)人用眼的計(jì)劃。）用畫海報(bào)。（用海報(bào)的形式來(lái)宣傳。）用照片。（記錄用眼好習(xí)慣的照片。）用表演。（將自己知道的用眼習(xí)慣的知識(shí)通過(guò)表演再現(xiàn)。）利用多媒體教學(xué)，通過(guò)聽(tīng)錄音、放音樂(lè)、看畫面等多種媒體的優(yōu)化組合，把學(xué)生帶到特定的情境中去感受、去聯(lián)想，引發(fā)學(xué)生說(shuō)、演的動(dòng)機(jī)。

2、交流研究成果。綜合活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)注重過(guò)程評(píng)價(jià)與成果評(píng)價(jià)的結(jié)合。強(qiáng)調(diào)通過(guò)自我和相互評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和認(rèn)識(shí)自己以及他人在學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)展和變化。針對(duì)各小組學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，所經(jīng)歷的學(xué)習(xí)過(guò)程和采用的學(xué)習(xí)方式的不同,采用多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量小組和個(gè)人的學(xué)習(xí)成果。為此，教師總結(jié)本次活動(dòng)的情況，以鼓勵(lì)為主，根據(jù)小組的不同表現(xiàn)隨機(jī)頒發(fā)各類小獎(jiǎng)?wù)?。（?chuàng)意獎(jiǎng)、合作獎(jiǎng)、鼓勵(lì)獎(jiǎng)、獨(dú)特獎(jiǎng)、表演獎(jiǎng)）

五、制作專題網(wǎng)站，豐富內(nèi)涵，拓展提高。

1、組織學(xué)生協(xié)同教師制作專題網(wǎng)站，

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，腦力勞動(dòng)越來(lái)越被人所重視，而在人們的學(xué)習(xí)、工作、生活中，往往忽略了對(duì)眼睛的保護(hù)，特別是在兒童期尤為突出?？梢詫⑻?hào)召學(xué)生將探究的成果添加到教室的主題園地里。通過(guò)這次活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步明確了科學(xué)的用眼方法，希望以后他們能自覺(jué)地養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。還組織學(xué)生跟老師一同開(kāi)辟一個(gè)新的用眼、護(hù)眼的專題網(wǎng)站。我們還設(shè)計(jì)成網(wǎng)頁(yè)的形式：有醫(yī)學(xué)護(hù)眼秘訣版塊。如：眼睛意外受傷導(dǎo)致眼內(nèi)充血、眼睛疲勞、酸澀、眼干、流淚等癥狀時(shí)由學(xué)生組織的“眼科專家”會(huì)在網(wǎng)上教大家怎樣做；有愛(ài)眼護(hù)眼知識(shí)版塊。如：告訴同學(xué)們眼睛喜歡“吃”什么？眼睛喜歡哪些運(yùn)動(dòng)？同學(xué)們用眼有哪些感受？近視的形成及與、預(yù)防？怎樣正確用眼？有護(hù)眼歌曲版塊。如：《吹眼睛》、《透視眼睛》、《可愛(ài)眼睛》、《閉眼睛》、《漂亮眼睛》等歌曲；有學(xué)生愛(ài)眼護(hù)眼光榮榜。如：把每月評(píng)出的“愛(ài)眼、護(hù)眼”明星照在網(wǎng)站上，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。等版塊。還設(shè)計(jì)了超級(jí)鏈接，只要是學(xué)校的同學(xué)在上網(wǎng)時(shí)發(fā)現(xiàn)了與眼睛有關(guān)的好網(wǎng)站都可以把網(wǎng)址記錄在我們?cè)O(shè)計(jì)的用、護(hù)眼的專題網(wǎng)站上。只有不斷地改進(jìn)和更新我們的專題網(wǎng)站，才能使它越辦越好，越辦越豐富。

2、拓展延伸。

下課后，我們還可以走出校門，來(lái)到家中，來(lái)到社區(qū)，來(lái)到幼兒園，對(duì)他們進(jìn)行用眼習(xí)慣的調(diào)查，做一些愛(ài)護(hù)眼睛的宣傳。因?yàn)椋劬κ切撵`的窗戶，讓我們每一個(gè)人都珍惜自己的眼睛。讓我們的眼睛更明亮。

篇(7)

【關(guān)鍵詞】 肥胖癥；齲齒；視力不良；貧血；學(xué)生；少數(shù)民族，傣族

【中圖分類號(hào)】 R 179 G 478.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1000-9817(2008)03-0276-02

為掌握西雙版納州傣族學(xué)生體質(zhì)健康狀況，為制定學(xué)校體育衛(wèi)生工作發(fā)展規(guī)劃、科學(xué)開(kāi)展學(xué)校體育衛(wèi)生工作提供科學(xué)依據(jù)，2005年9-10月對(duì)西雙版納州傣族學(xué)生常見(jiàn)病進(jìn)行了調(diào)研，現(xiàn)將結(jié)果報(bào)道如下。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象 采取整群抽樣調(diào)查方法，首先確定調(diào)研點(diǎn)校，再以年級(jí)分層，以教學(xué)班為單位，隨機(jī)整群抽樣構(gòu)成調(diào)研樣本。所抽取的班級(jí)數(shù)以能滿足最低調(diào)研樣本數(shù)為限，最少100人。年齡為7～18歲。按性別分類，每歲1組，共24個(gè)組；每組104～110人，共調(diào)查2 599人；其中男生1 294名，女生1 305名。齲齒、血紅蛋白檢查7，9，12，14，17歲5個(gè)年齡組，共1 084人，男生539名，女生545名；蛔蟲(chóng)感染檢查7，9歲2個(gè)年齡組，共436人，男生217人名，女生219名。

1.2 方法 由疾病預(yù)防控制專業(yè)人員、臨床醫(yī)師及校醫(yī)組成調(diào)查隊(duì)，經(jīng)統(tǒng)一培訓(xùn)，按《2005年全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研工作手冊(cè)》規(guī)定的測(cè)量和檢查方法進(jìn)行監(jiān)測(cè)。學(xué)生營(yíng)養(yǎng)狀況采用體格檢查中身高、體重值，按照“2000年中國(guó)學(xué)生身高標(biāo)準(zhǔn)體重值”［1］作為標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)現(xiàn)時(shí)營(yíng)養(yǎng)狀況。

1.3 質(zhì)量控制 按照《2005年全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研工作手冊(cè)》的要求進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)控，采用隨機(jī)抽樣方法復(fù)測(cè)體檢結(jié)果，復(fù)測(cè)率為當(dāng)天體檢人數(shù)的5%，將誤差發(fā)生率控制在5%以內(nèi)。

1.4 數(shù)據(jù)處理 經(jīng)云南省調(diào)研組檢查和統(tǒng)一驗(yàn)收、錄入，應(yīng)用2005年全國(guó)學(xué)生體質(zhì)檢測(cè)調(diào)研系統(tǒng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2 結(jié)果

2.1 營(yíng)養(yǎng)不良和肥胖情況 在2 599名被調(diào)查學(xué)生中，實(shí)際評(píng)價(jià)人數(shù)2 593人，其中男生1 293名，女生1 300名。營(yíng)養(yǎng)不良檢出率為15.46%，男生為18.72%(242/1 293)，女生為12.23%(159/1 300)，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(χ2=20.86，P＜0.01)。超重肥胖檢出率為1.93% ，男、女生分別為1.86%(24/1 293)和2.00%(26/1 300)，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(χ2=0.07，P＞0.05)。

小學(xué)生營(yíng)養(yǎng)不良檢出率為11.45%(148/1 293)，中學(xué)生為19.46%(253/1 300)，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(χ2=31.86，P＜0.01)。小學(xué)生肥胖檢出率為1.39%(18/1 293)，中學(xué)生為0.54%(7/1 300)，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(χ2=4.95，P＜0.05)。

2.2 齲齒患病情況 見(jiàn)表1。由于12歲后乳牙基本上被恒牙替換，參照同類資料［2］，乳牙齲患情況僅統(tǒng)計(jì)7,9，12歲3個(gè)年齡組，而恒牙統(tǒng)計(jì)7，9，12，14，17歲5個(gè)年齡組。

結(jié)果顯示，學(xué)生恒牙齲齒總患病率為15.9%，男生齲患率為12.8%，女生為18.9%，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(χ2=7.55，P＜0.01)；齲失率12.45%，男生為11.87%，女生為13.03%，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(χ2=2.94，P＞0.05)；齲補(bǔ)率為2.58%，男生為2.04%，女生為3.12%，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(χ2=2.43，P＞0.05)；齲均1.62，男生齲均1.61，女生齲均1.62。

乳牙檢查650人，齲患率為56.5%，男生為59.1%，女生為53.8%，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(χ2=1.81，P＞0.05)；齲失率為14.6%，男生為15.1%，女生為13.8%；齲補(bǔ)率為0.3%；齲均1.62，男生齲均2.18，女生齲均1.79。

2.3 視力不良情況 見(jiàn)表2。學(xué)生視力不良檢出率為8.3%，男生為6.9%，女生為9.7%，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(χ2=6.60，P＜0.05)。其中輕度占10.6%，中度占43.5%，重度占45.8%。小學(xué)生視力不良率為1.5%(19/1 302)，中學(xué)生為15.1%(196/1 297)，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(χ2=159.60，P＜0.01)。

2.4 貧血檢查情況 學(xué)生貧血檢出率為8.0%，男生為8.7%(47/539)，女生為7.3%(40/545)，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(χ2=0.70，P＞0.05)；小學(xué)生貧血檢出率為6.0%(39/650)，中學(xué)生為11.1%(48/434)，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(χ2=9.03，P＜0.01)。

2.5 蛔蟲(chóng)感染情況 學(xué)生蛔蟲(chóng)感染率為12.39%(54/436)，其中男生為14.35%(31/216)，女生為10.45%(23/220)，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(χ2=1.53，P＞0.05)。

3 討論

調(diào)查結(jié)果顯示，傣族學(xué)生營(yíng)養(yǎng)不良檢出率為15.46%，居于較高水平，男生營(yíng)養(yǎng)不良率高于女生，中學(xué)生營(yíng)養(yǎng)不良率高于小學(xué)生；超重肥胖檢出率僅為1.9%，低于1995年全國(guó)平均水平(7.75%)［3］。因此，超重和肥胖不是傣族學(xué)生的主要營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題，但也不能忽視，應(yīng)防微杜漸，做好健康教育工作。

學(xué)生營(yíng)養(yǎng)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，中小學(xué)時(shí)期正是青少年身體發(fā)育、智力完善、免疫功能的形成及完善的最佳時(shí)期，營(yíng)養(yǎng)不良可導(dǎo)致發(fā)育遲緩、影響健康與智力。所以，應(yīng)采取綜合措施，包括全民營(yíng)養(yǎng)教育，為學(xué)生制定合理的膳食制度和生活制度，提倡體育鍛煉，提倡均衡飲食，避免長(zhǎng)期以來(lái)重營(yíng)養(yǎng)不良防治，輕肥胖超重防治現(xiàn)象。

學(xué)生的恒牙齲齒總患病率為15.9%，女生的齲患率明顯高于男生，這與女生愛(ài)吃零食和甜食有關(guān)；齲補(bǔ)率僅為2.4%，處于非常低的水平，與其他地區(qū)［4］相比相差甚遠(yuǎn)。乳牙齲患率為56.5%，較1983年同齡組學(xué)生調(diào)查結(jié)果(31.73%)［5］明顯增高，但隨著年齡的增長(zhǎng)而下降，是因?yàn)殡S著年齡增長(zhǎng)，乳牙逐漸為恒牙替換所致。齲蝕一旦發(fā)生，將不可逆轉(zhuǎn)。因此，應(yīng)加強(qiáng)健康教育，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣，少吃零食、甜食，注意牙齒保??；齲齒發(fā)生后，采取充填手段可控制其發(fā)展，減少痛苦；應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)以防治齲齒為中心的學(xué)生口腔衛(wèi)生保健宣傳工作，加強(qiáng)齲病監(jiān)測(cè)，做到早檢查、早發(fā)現(xiàn)、早治療。

視力不良率女生高于男生，中學(xué)生高于小學(xué)生。近視是一種全球流行病，其患病率還在呈逐年增長(zhǎng)趨勢(shì)，因此提醒教師與家長(zhǎng)，積極采取預(yù)防措施，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，改善學(xué)生照明條件和課桌椅的配套設(shè)施，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，縮短持續(xù)用眼時(shí)間等，是降低視力低下發(fā)病率的有效途徑。

傣族學(xué)生貧血患病率低于2000年全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)查結(jié)果［6］。中學(xué)生貧血率高于小學(xué)生，這可能與中學(xué)生進(jìn)入青春發(fā)育期，對(duì)營(yíng)養(yǎng)的需要量增加，中學(xué)階段學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重壓力大，消耗體能也大，所需的營(yíng)養(yǎng)不能得到及時(shí)、合理的補(bǔ)充有關(guān)；飲食結(jié)構(gòu)不合理，不能做到平衡膳食，特別是女中學(xué)生，一味追求苗條身材而忽略了營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題。貧血不僅影響中小學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育，造成機(jī)體免疫功能低下，而且可導(dǎo)致智力、運(yùn)動(dòng)和行為的損傷［7］。因此，應(yīng)積極采取措施防治中小學(xué)生貧血。

總之，學(xué)生常見(jiàn)病預(yù)防與控制工作仍是目前學(xué)校衛(wèi)生工作的重點(diǎn)，應(yīng)常抓不懈。各級(jí)教育和衛(wèi)生行政部門應(yīng)加大健康教育和學(xué)生常見(jiàn)病監(jiān)測(cè)工作力度，加強(qiáng)防治宣傳，要求學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生共同參與，社會(huì)各界予以重視，使學(xué)生常見(jiàn)病患病率得到有效控制，從而提高學(xué)生健康水平。

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