德育實(shí)踐自我總結(jié)精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇德育實(shí)踐自我總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué) 總結(jié) 思品

從教十年來，本人教學(xué)業(yè)務(wù)的長進(jìn)，教學(xué)技能的提高，在很大程度上得益于長期注重的課堂教學(xué)自我總結(jié)。

長期堅(jiān)持課堂教學(xué)自我總結(jié)，可以獲得如下幾個方面的益處：

第一，有益于提高教師的教學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種教育活動。教師是教學(xué)活動的主導(dǎo)，教師自身教學(xué)素質(zhì)的高低，直接影響主導(dǎo)作用的發(fā)揮程度，制約著教學(xué)效果。任何教師都有一個成長的過程，而教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)就是在教學(xué)實(shí)踐中逐步積累和不斷提高的。其中，善做課堂教學(xué)自我總結(jié)的有心人。是提高自身教學(xué)素質(zhì)，加速自己成熟的有效途徑。我在教學(xué)實(shí)踐中體會到，通過課堂教學(xué)自我總結(jié)，進(jìn)行自我反省，注意積累成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，吸取失敗的教訓(xùn)，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問題，對癥下藥，彌補(bǔ)不足。這樣，日積月累，可以增強(qiáng)自己的教材處理能力和應(yīng)變能力，提高自己的教學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)自己的業(yè)務(wù)水平。

第二，有利于教學(xué)的“長善救失”，提高教學(xué)質(zhì)量。一個成功的政治教師，不僅具有較高的教學(xué)藝術(shù)，更在于他的敬業(yè)精神，善于“長善救失”，遵循教學(xué)的科學(xué)性。教學(xué)實(shí)踐中，每一個教師即會有融教學(xué)科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的佳做，也難免出現(xiàn)有水準(zhǔn)的拙課。通過課堂教學(xué)自我總結(jié)，檢查教學(xué)過程的每一環(huán)節(jié)，并加以事實(shí)求是的分析，正確對待教學(xué)的成功方面和不足之處，成功經(jīng)驗(yàn)繼承發(fā)揚(yáng)，欠缺甚至嚴(yán)重不足方面，及時(shí)查找原因，尋求補(bǔ)救對策，“亡羊補(bǔ)牢猶未為晚”。久而久之，有利于提高教學(xué)效率與質(zhì)量。同時(shí)，教師的“長善救失”的教風(fēng)和敬業(yè)精神，還能啟迪學(xué)生的心靈，培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。

第三，有利于復(fù)習(xí)借鑒，起到事半功倍之實(shí)效。政治學(xué)科的課程設(shè)置及考核的特點(diǎn)，決定了高三年級復(fù)習(xí)時(shí)間緊、知識容量大、能力考核要求高、時(shí)政性和思想性強(qiáng)；既要精講精練，又要能猜題押題。我在教學(xué)實(shí)踐中體會到，借鑒平時(shí)筆錄的課堂教學(xué)自我總結(jié)，從中可以判斷出哪些方面的知識、能力、覺悟，平時(shí)授課中落實(shí)很好，學(xué)生掌握得扎實(shí)；哪些方面還存在著較大的欠缺，學(xué)生掌握得不夠理想。通過對照分析，復(fù)習(xí)輔導(dǎo)時(shí)做到了心中有數(shù)、查漏補(bǔ)缺、有的放矢；同時(shí)還可以有較多的課時(shí)抓重點(diǎn)、搞熱點(diǎn)，有較多的精力從事“培優(yōu)、提中、補(bǔ)差”，以達(dá)到提高成績之目的。所以，借鑒課堂教學(xué)自我總結(jié)，既可以節(jié)省復(fù)習(xí)時(shí)間，又可以提高復(fù)習(xí)效率，起到事半功倍之實(shí)效。

一個虛心好學(xué)的青年教師，應(yīng)當(dāng)把課堂教學(xué)自我總結(jié)視為教學(xué)過程的有機(jī)組成部分，經(jīng)常性的開展此項(xiàng)工作，不斷得反省，不斷得總結(jié)，揚(yáng)長避短，自我鞭策，盡力追求教學(xué)點(diǎn)完善。我在實(shí)踐中認(rèn)識到，要做好課堂教學(xué)自我總結(jié)，應(yīng)處理好以下幾對關(guān)系：

（1）必須處理好主觀和客觀的關(guān)系?？陀^決定主觀，主觀必須符合客觀。課堂教學(xué)自我總結(jié)畢竟屬于主觀的東西，要使課堂教學(xué)自我總結(jié)有實(shí)用價(jià)值，必須如實(shí)地反映教學(xué)的客觀性。這里所說的教學(xué)的客觀性，是指教學(xué)目的要求、教學(xué)原則、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果等。課堂教學(xué)自我總結(jié)必須忠實(shí)地記錄教學(xué)實(shí)踐中的成功方面和不足方面，切忌隨心所欲，隨意夸大成功經(jīng)驗(yàn)，或只記成功之外，不足方面竭力掩蓋；要克服露短揭丑心理。只有這樣，得出的結(jié)論才能符合教學(xué)實(shí)際，從而使課堂教學(xué)自我總結(jié)具有實(shí)效和生命力。

（2）必須處理好內(nèi)容和形式的關(guān)系。內(nèi)容決定形式，形式反映內(nèi)容，二者是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。一般地說，課堂教學(xué)自我總結(jié)內(nèi)容應(yīng)以公開課的評價(jià)要求為對照標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)知識、能力、覺悟三方面要求。從知識角度看，應(yīng)檢查新授課的科學(xué)性，檢查對教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)的落實(shí)情況，總結(jié)學(xué)生理解和接受知識的程度的信息（情緒反映），核對數(shù)據(jù)、材料等；從政治課德育功能看，應(yīng)檢查能力培養(yǎng)目標(biāo)，以及學(xué)生當(dāng)堂課后的分析、運(yùn)用情況。此外教學(xué)原則的貫徹，教學(xué)方法的選擇也是應(yīng)檢查的。標(biāo)準(zhǔn)和要求高低一般和教師成長過程相聯(lián)系，新教師可以低一點(diǎn)，以后逐步提高。切忌標(biāo)準(zhǔn)和要求的過高或過低?？偨Y(jié)的形式一般是在每一節(jié)課后進(jìn)行，以書面文字進(jìn)行筆錄，并依據(jù)新授課的教學(xué)內(nèi)容而有所側(cè)重，或注重知識體系，或注重能力方面、或注重覺悟方面，或三者綜合。切忌流水帳式，缺乏理性分析，或每次記錄都是老面孔，單調(diào)無味，否則會失去課堂教學(xué)自我總結(jié)的可行性和實(shí)用性。

篇(2)

一、見習(xí)班主任培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組 ： 

組　長：杜心華 

副組長：李明萱、胡毅　 

 組  員：羅俊龍、鮑殊佳、方文、李朝暉、游小文、劉軍喬、譚建平 

二、見習(xí)班主任要求 ： 

1、端正態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)（1）學(xué)習(xí)教育理論。認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)班主任工作的理論、方法、藝術(shù)等書籍，做好讀書筆記，及時(shí)記下自己的讀書心得。（2）向指導(dǎo)班主任學(xué)習(xí)。虛心請教、誠懇接受指導(dǎo)班主任的指導(dǎo)，定期與指導(dǎo)班主任進(jìn)行交流，與班主任一起研究參與班級的各項(xiàng)工作。（3）在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。積極協(xié)助指導(dǎo)班主任，做好所見習(xí)的班級各方面的工作，自覺履行班主任工作職責(zé)，并對實(shí)踐工作進(jìn)行總結(jié)與思考。 

2、身體力行，積極實(shí)踐（1）深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為、思想、身心等各方面的情況，幫助所見習(xí)班級的班主任有針對性地做好學(xué)生思想教育工作，特別是配合做好學(xué)習(xí)有困難、行為習(xí)慣較差等后進(jìn)同學(xué)的疏導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。（2）見習(xí)期間，要積極參與班級的各項(xiàng)活動（包括班級的各項(xiàng)常規(guī)工作，早操、課間操、中自習(xí)、校本課程、班會、夕會、晚就寢等），嘗試組織主題班會、班委會、家長會、學(xué)生座談會等，嘗試組織各種有益的德育活動，熱情接待家長，必要時(shí)可主動進(jìn)行家訪。 

3、對班主任工作要勤于思考，不斷總結(jié)，及時(shí)記下自己的心得體會，并對自己的工作情況每周做一次總結(jié)。 

4、積極參加學(xué)校組織的班主任培訓(xùn)、班主任工作座談及班主任外出考察等活動。 

三、見習(xí)班主任指導(dǎo)老師工作要求： 

 1、學(xué)校為每位見習(xí)班主任聘任一名班主任工作指導(dǎo)老師。 

 2、指導(dǎo)老師要本著對班主任成長和對學(xué)校發(fā)展高度負(fù)責(zé)的精神，認(rèn)真做好對指導(dǎo)工作。對他們要做到關(guān)心愛護(hù)與嚴(yán)格要求相統(tǒng)一，指導(dǎo)幫助與相互學(xué)習(xí)相統(tǒng)一，理論學(xué)習(xí)與班務(wù)實(shí)踐相統(tǒng)一，班級工作獨(dú)立負(fù)責(zé)與為他們創(chuàng)造條件相統(tǒng)一。 

3、在學(xué)生中確立并維護(hù)他們的應(yīng)有地位，善于“搭臺子”和“壓擔(dān)子”。 

 4、經(jīng)常與他們交流學(xué)生情況，交流班級管理中的心得體會。 

 5、及時(shí)負(fù)責(zé)地協(xié)助學(xué)校有關(guān)職能部門對他們進(jìn)行考核與評價(jià)。 

 四、見習(xí)班主任的考核與評定 ： 

1、考核分二次進(jìn)行，分別在第一學(xué)期期末和第二學(xué)期期末進(jìn)行。 

2、考核內(nèi)容由檢查學(xué)習(xí)心得、自我總結(jié)評價(jià)、學(xué)生測評、指導(dǎo)教師評價(jià)、年級組評價(jià)、班級管理績效（班主任月考核、星級班級考核）等組成。 

3、考核結(jié)果與評職、評優(yōu)掛鉤，考核優(yōu)秀的（前30％）學(xué)校將予以表彰獎勵。 

4、見習(xí)班主任考核為優(yōu)秀的，指導(dǎo)班主任評定為優(yōu)秀指導(dǎo)班主任，德育處表彰。 

附：XX年年度指導(dǎo)班主任名單 

xx學(xué)校德育處 

xx年八月二十三日 

篇(3)

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)真組織

1、我校一直堅(jiān)持讓班主任老師除了學(xué)校組織的統(tǒng)一學(xué)習(xí)外，還要求自己加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)反思，加強(qiáng)合作，加強(qiáng)交流，讓一個人的經(jīng)驗(yàn)變成多人的財(cái)富。我們各班的學(xué)期初工作打算，問題交流以及學(xué)期末的經(jīng)驗(yàn)交流給班主任老師很大的幫助，他們可以在做中學(xué)，也可以在學(xué)中做，使得七小的班級管理水平日日提高，具有創(chuàng)新活力。

2、班主任的工作是瑣碎而又勞累的，特別對于低年級的班主任更是如此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在嚴(yán)格要求班主任老師的同時(shí)，對班主任待遇也給予了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，按每個月平均100元的標(biāo)準(zhǔn)撥發(fā)，結(jié)果按量化成績按一定的等次進(jìn)行發(fā)放，雖然錢數(shù)不多，但是足以說明領(lǐng)導(dǎo)對班主任工作的重視，足以說明班主任工作的重要性。這樣也能夠有效的調(diào)動班主任學(xué)習(xí)工作的積極性，為更好的作好班級工作打下一個良好的基礎(chǔ)。

二、制定方案，及時(shí)培訓(xùn)

為了切實(shí)作好這項(xiàng)工作，德育辦公室制定了培訓(xùn)方案，選擇并確定了培訓(xùn)內(nèi)容或主題，對于確定的主題除了規(guī)定的這些以外，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際及時(shí)機(jī)，我們還會隨機(jī)向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗(yàn)，讓老師們學(xué)有所依，做有所靠，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)新，從而提高自己的水平和能力。

三、精選內(nèi)容，講求實(shí)效

我們選取的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容有以下幾個方面

1、關(guān)于班主任常規(guī)工作及基本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律的有關(guān)內(nèi)容。

2、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)和方法。邀請五年級班主任趙敏老師開展了一堂班會示范課。張洪波老師展示了一節(jié)晨會課。

3、關(guān)于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)班主任與任課教師密切配合，主動與家長聯(lián)系，爭取家長的支持與配合。

4、提高班主任工作中的案例，分析和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)能力。特邀我校法制副校長進(jìn)行安全法制培訓(xùn)。

四、培訓(xùn)方式，靈活多變

采用德育理論學(xué)習(xí)與德育實(shí)踐相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)與分散實(shí)踐活動相結(jié)合的形式。

篇(4)

一、以“科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo)，以《新修訂的教師職業(yè)道德》的學(xué)習(xí)為動力，建立一支優(yōu)秀的德育工作骨干隊(duì)伍。

建立一支優(yōu)秀的德育工作骨干隊(duì)伍，是搞好學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)。學(xué)校把德育工作放在首位，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重點(diǎn)抓，分管領(lǐng)導(dǎo)靠上抓，班主任工作突出抓。為了提高教師的教育素質(zhì)，我們利用例會、集會等課余時(shí)間組織全體教師加強(qiáng)“科學(xué)發(fā)展觀”理論及《教師職業(yè)道德》、《未成年人保護(hù)法》和“錦屏縣教師十大工作紀(jì)律”等的學(xué)習(xí)，提高了全體教師德育教育業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時(shí)也提高了教師對德育教育工作重要性的認(rèn)識，同時(shí)，結(jié)合心理教育理論的學(xué)習(xí)，把德育教育與心理指導(dǎo)相結(jié)合，提高了德育教育工作的質(zhì)量，加大了德育教育工作的力度，取得了非常好的效果。選出業(yè)務(wù)素質(zhì)高，品德優(yōu)秀的教師擔(dān)任班主任，重點(diǎn)抓德育教育工作。采用學(xué)校、社會、家庭教育相結(jié)合的方法，全方位的開展學(xué)生的德育教育工作。由于以上措施的落實(shí)，由于全體教師的共同努力，我校的德育教育水平有了較大的提高，促進(jìn)了我校各方面工作的開展。

二、以學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育的培養(yǎng)為目標(biāo)，加大教育力度，全方位地提高學(xué)生的素質(zhì)。

德育教育工作要以學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng)為目標(biāo)。鑒于此，我們加強(qiáng)了學(xué)生良好的生活、行為習(xí)慣及自覺性的培養(yǎng)，從個人衛(wèi)生的管理到安全知識的掌握，從遵規(guī)守紀(jì)自覺性的培養(yǎng)到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，在提高學(xué)生法律意識的同時(shí)我們還注意了學(xué)生自我防范知識的學(xué)習(xí)。對應(yīng)各方面知識的學(xué)習(xí)，開展豐富多彩的學(xué)生活動，在活動中初步達(dá)到了學(xué)生自我教育的目的。通過本學(xué)期的德育教育活動，不但使我校的德育教育工作上了新臺階，而且對我校的教育教學(xué)工作的開展起到了推動作用。

三、寓德育教育于活動、游戲之中，以活動促發(fā)展，以活動促提高。

德育教育特別是針小學(xué)生的德育教育，要避免簡單的說教。從這一點(diǎn)出發(fā)，我們結(jié)合小學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，遵循以活動促發(fā)展，以活動促提高的原則，寓德育教育于活動之中，通過豐富多彩的活動的開展，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的德育教育。充分利用每周一次的升國旗儀式，通過國旗下的講話對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育和革命傳統(tǒng)教育，充分發(fā)揮文化長廊、集會、班會、少先隊(duì)活動等，加強(qiáng)了對學(xué)生的思想品德教育，組織學(xué)生“挺起不屈的脊梁”、“感恩書信大賽”，組織學(xué)生參加學(xué)校冬季文化活動會等，在加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育的同時(shí)，也使學(xué)生受到了鍛煉，使學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)意識得到強(qiáng)化和提高。在組織學(xué)生進(jìn)行豐富多彩的德育教育活動的同時(shí)，我們堅(jiān)持了“兩會”的制度，取得了很好的效果。一是結(jié)合時(shí)事形勢及學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，及時(shí)地要求班主任召開主題班會；二是結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)工作的開展情況，每雙周召開一次班主任會議，通過班主任會議，交流德育教育工作經(jīng)驗(yàn)，對典型問題進(jìn)行研討。通過班主任會議的落實(shí)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不但加強(qiáng)了德育教育工作的落實(shí)，也提高了教師的德育教育水平。與此同時(shí)，月主題教育活動也順利開展，校訓(xùn)校風(fēng)解讀實(shí)踐教育、以“整臟治亂”為主題的習(xí)慣養(yǎng)成教育、以“校園文化”為主題的“五愛”思想教育、以“紀(jì)律、消防”為主題的安全意識教育等活動相繼開展，學(xué)校的德育教育工作井然有序的展開，學(xué)生的思想道德及行為習(xí)慣得到有效改善。為彰顯學(xué)校德育教育工作的時(shí)代性和實(shí)用性，我們還根據(jù)上級有關(guān)部門的要求，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，開展了“急性出血性結(jié)膜炎”、“安全救護(hù)知識”、“文明行為禮儀”、“平安校園創(chuàng)建”等專題教育活動，為學(xué)校的教育教學(xué)工作保駕護(hù)航。

四、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任，切實(shí)做好學(xué)生的德育教育工作。

篇(5)

【關(guān)鍵詞】信息化；德育教育；思想道德素養(yǎng)

中國分類號：G741

1.新時(shí)期高職學(xué)生呈現(xiàn)出一系列的新的變化特點(diǎn)

1.1 有著較強(qiáng)的自我意識。隨著國家對農(nóng)村發(fā)展政策的傾斜，廣大農(nóng)村家庭的生活水平都得到了一次飛躍性的提高和改善，現(xiàn)在在校的高職學(xué)生大多數(shù)都是90后的成員，他們有很多都是獨(dú)子或者是獨(dú)女，家庭給予的物質(zhì)享受也是相應(yīng)的增多和提高，因此這些高職學(xué)生的衣著打扮則相應(yīng)的變得時(shí)尚和價(jià)格不菲。他們對潮流有著一定的認(rèn)識，對自我的認(rèn)識和自我的評價(jià)也相對關(guān)注，從而有著較強(qiáng)的自我意識。

1.2 高職學(xué)生人渴望生存、生活技巧，而卻不清楚德育教育正是給他們最大的生存方法和技巧

現(xiàn)在的高職學(xué)校，有工作經(jīng)歷的高職學(xué)生不占少數(shù)。一方面，父母想讓孩子上學(xué)，在外生活艱辛；另一方面，孩子想上學(xué)，迫切想學(xué)到技能。所以，他們渴望學(xué)到的知識都是一些非常實(shí)用的、與現(xiàn)實(shí)結(jié)合的非常緊密的東西。而我們的思想道德教育往往是提升一個人的內(nèi)涵和修養(yǎng)，是一個以整體素質(zhì)提高為目標(biāo)的教育模式，有時(shí)候?qū)W生看不到實(shí)實(shí)在在的收獲，所以學(xué)生學(xué)習(xí)就很浮躁。

1.3 思想意識活躍但學(xué)習(xí)動機(jī)缺失

由于專業(yè)設(shè)置的特點(diǎn)，高職學(xué)校的學(xué)生往往男生的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過女生，占到五分之四以上。而男性的荷爾蒙致使男孩好動、好玩、好領(lǐng)導(dǎo)、調(diào)皮、搗蛋、搞作劇。所以，他們都渴望被崇拜和被尊重，但往往卻不會寬容、忍讓和真正接納對方。想樹立好的形象，卻往往不知道應(yīng)該怎樣忍讓和寬容。

1.4 價(jià)值觀念多元，但理想道德淡化

在我國進(jìn)行改革開放和完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的大潮下，人們的思想觀念出現(xiàn)了多樣、多變和差異的特點(diǎn)，這也影響了我們的一代學(xué)生的思想觀念和價(jià)值觀出現(xiàn)的多元化的特點(diǎn)，他們對問題的看法也是五花八門，各有特色，當(dāng)然，我們德育教育工作者不能夠絕對的否定他們的觀點(diǎn)和看法，因?yàn)樗麄兪菑母母锖褪袌鼋?jīng)濟(jì)帶來的一些影響中切實(shí)感覺到的一些東西和觀點(diǎn)，我們只能夠正確的引導(dǎo)他們，而不能夠去否定和呵斥他們。他們的觀念是他們對事物的看法，就如守信的特點(diǎn)一樣：“人類的實(shí)踐中，實(shí)際上存在著兩種不同的守信行為：一種在起始時(shí)，人的主觀判斷便與行為主體的真實(shí)愿望完全一致；另一種則因滲入了多種環(huán)境因素，其主觀判斷并不與真實(shí)意愿保持一致?！盵1]我們要去引導(dǎo)他們站到一個更高的高度去看待問題，去從不同的角度全面的看待事物。

2.在課堂教學(xué)中對高職學(xué)生提高思想道德素養(yǎng)水平的幾點(diǎn)看法

作為新時(shí)期的德育工作者，要采取富于藝術(shù)性的教育對策和教育方法，對其作正確的引導(dǎo)和教育。在教育教學(xué)過程中做的與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，多論證優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)帶動缺點(diǎn)的改進(jìn)。

2.1 提供感受自我智慧的機(jī)會

給學(xué)生一切可能的機(jī)會讓他們自己說，自己發(fā)言，這樣，你會感覺到學(xué)生的可愛和智慧。他們已經(jīng)不再是幾個諸如“拔苗助長”“滴水穿石”“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚”的小故事能夠滿足的階段了，他們需要的是能夠從這些故事中總結(jié)的一些更加深刻的道路和思想。并且，他們渴望這些道理和思想的真是運(yùn)用。他們需要成長，需要培養(yǎng)，需要引導(dǎo)，需要監(jiān)督?！皬母旧险f，教學(xué)是一個復(fù)雜、變化的動態(tài)，體現(xiàn)為一種實(shí)踐性的活動。這種實(shí)踐活動，既是‘人為’的又是‘為人’的，包含了多種不確定的因素?！盵2]所以，我們德育教育工作者能夠做到的，就是切實(shí)給學(xué)生們有用的東西，而這些東西，完全可以和他們的專業(yè)技能相比美。德育的的確確是每一個人所切實(shí)需要的東西。

2.2 挖掘?qū)W生真正想要了解的

高職學(xué)生非?？蓯邸Ｋ麄兿氲绞裁淳蜁f什么，而他們的表達(dá)就是他們對這個世界的看法和認(rèn)知。學(xué)生看到一個現(xiàn)象，他們在自我的認(rèn)知范圍內(nèi)是有著不同層次的看法，和我們成人的看法會有所出入。特別是德育課堂，答案并不象專業(yè)課那樣的唯一，學(xué)生們都是踴躍發(fā)言，各抒己見，討論的也非常熱烈。比如，在課堂教學(xué)中，對于犯罪的事例，學(xué)從不同的角度挖掘他們不同的思想認(rèn)識，這就是學(xué)生們的無邪和可塑、可愛之處。他們還很天真，但是他們已經(jīng)能夠用自己的觀點(diǎn)看待問題，在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，經(jīng)過老師的分析引導(dǎo)，學(xué)生們得到了比學(xué)書本更好的教學(xué)效果。

2.3 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)看書

一個課堂，教師還是一定要把握好教學(xué)的重點(diǎn)和難的以及這一堂課究竟要達(dá)到一個什么樣的教學(xué)效果的。而學(xué)生在集思廣益、踴躍發(fā)言之后，他們的內(nèi)心還是不會自我總結(jié)，還是非?？释粋€思路。因此，我就讓同學(xué)們學(xué)會閱讀。閱讀教材，默讀提問的方式，他們很樂意。學(xué)生通過閱讀，在他們的內(nèi)心深處就會留下這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的深刻印象。而不僅僅是課堂同學(xué)們自己的討論和發(fā)言。

2.4 加強(qiáng)信息化教學(xué)在課堂中的運(yùn)用

高職學(xué)生大部分都擁有手機(jī)，這個小小的手機(jī)，可以充分利用在課堂教學(xué)過程中。在課堂教學(xué)的準(zhǔn)備階段，我們可以讓學(xué)生在手機(jī)上搜索相關(guān)資料和視頻，并且，通過和教師的微博連線和QQ互傳，教師篩選相關(guān)的有價(jià)值的視頻和資料供學(xué)生課堂討論和課堂共享使用。學(xué)生參與度提高很大，從自己搜集的資料和自己一直被排斥的玩手機(jī)中找到自信和快樂。在微信公眾平臺上，在課堂上可以開展搶答！活躍課堂氣氛！還能讓學(xué)生在課后有需要了解知識點(diǎn)漏洞時(shí)及時(shí)通過平臺進(jìn)行課后復(fù)習(xí)！提高教學(xué)環(huán)節(jié)中的互動比重。教師能夠全面掌握學(xué)生的課堂課下思想動態(tài)。在微博互動中進(jìn)行思想交流，提升思想道德素養(yǎng)水平。

3.結(jié)語

新的時(shí)期，我們的國家有著實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興的中國夢，而我們的青年高職生，也有著需要大批的技能型人才自己的夢想和追求，國家給予高職學(xué)生的選擇空間越來越大，在物流、電子商務(wù)、IT等行業(yè)，需求人才更大。也隨著我過經(jīng)濟(jì)政策的成熟，我國需要一大批懂技術(shù)、有修養(yǎng)的產(chǎn)業(yè)后備軍，而我們現(xiàn)在在校的高職學(xué)生就是這批后備軍的新生力量，我們培養(yǎng)好教育好這批新生力量，就是為我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做出了貢獻(xiàn)，而栽培好這批后備軍，也為社會主義思想道德建設(shè)提供了強(qiáng)大的精神動力。

參考文獻(xiàn)

[1]付維利《誠信觀的構(gòu)成及其對誠信教育的啟示》教育研究2010（1）

[2]金鐘明，李惠潔.《論教師實(shí)踐性知識及其來源》[J]

篇(6)

一、管理“放權(quán)”，多給學(xué)生提供展示自我的時(shí)間和空間。

在班級工作管理實(shí)踐中，我堅(jiān)持下放部分管理權(quán)力，指導(dǎo)學(xué)生管理班級，讓他們爭做班級的主人。我在班級推行“班主任助理制”“輪值班長制”“班級小主人崗位目標(biāo)責(zé)任制”等一系列管理創(chuàng)新措施，讓班干部職、權(quán)、利高度統(tǒng)一，使學(xué)生充分展現(xiàn)了自我，在增強(qiáng)主人翁責(zé)任感的同時(shí)，培養(yǎng)了一位位得力的班級工作小助手。更為重要的是減輕了我這個“懶”班主任的工作壓力，一舉數(shù)得。值得一提的是，在我所帶的班級中，當(dāng)同學(xué)之間發(fā)生爭端時(shí)，當(dāng)事人在化解矛盾時(shí)往往首先不是征求我的意見，更多的是通過班干部調(diào)解和自我批評的方式進(jìn)行，學(xué)會了大事化小、小事化了，我看在眼里，喜在心頭。

二、彎腰“問計(jì)”，立足兒童視角，組織各種班級活動。

學(xué)生是班級管理的主人。在策劃、實(shí)施各種班級活動時(shí)，我總是充分發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，

先問計(jì)于學(xué)生，以保證活動的有效性、針對性和實(shí)效性。征集“金點(diǎn)子”最佳“活動方案”評選、活動創(chuàng)意大PK等活動使學(xué)生耳目一新，有效激發(fā)了其參與活動的熱情和積極性，效果顯著。比如，在討論如何處理“早戀”問題時(shí)，學(xué)生們紛紛獻(xiàn)言獻(xiàn)策，一致認(rèn)為召開一次主題班會，首先通過典型案例分析，認(rèn)識“早戀”給當(dāng)事人帶來的危害；然后針對班內(nèi)“早戀”現(xiàn)象（對事不對人）進(jìn)行理性分析，結(jié)合“如何與異性朋友交往”展開大討論，正確認(rèn)識友情與愛情，堅(jiān)決不用所謂的“愛情”賭明天；最后讓學(xué)生暢所欲言，對解決“早戀”問題積極支招，達(dá)成共識。這一活動既保護(hù)了“早戀”當(dāng)事人的自尊，又使其受到深刻教育，也給其他同學(xué)敲了警鐘。

三、踐行“班規(guī)”，引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

每學(xué)期初，我都以《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為依據(jù)，組織學(xué)生結(jié)合班情開展“班規(guī)大討論”活動，集思廣益，廣泛聽取意見，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面修訂班規(guī)，形成被全班學(xué)生公認(rèn)的“班級法律”，使班級管理有法可依。執(zhí)行班規(guī)的過程變?yōu)榕囵B(yǎng)行為習(xí)慣的過程，讓學(xué)生們心服口服。有位同學(xué)成績優(yōu)異，進(jìn)取心極強(qiáng)，但比較自私，考慮到“班規(guī)”中有這樣一條“同學(xué)間要互相幫助，共同提高”，于是我有意讓其擔(dān)任第一學(xué)習(xí)小組組長，并與組內(nèi)一學(xué)困生“捆綁結(jié)對”建立幫扶關(guān)系。我與他約定：除了他個人的努力，還要幫助學(xué)困生共同進(jìn)步，否則即使他學(xué)習(xí)成績再出眾，學(xué)期末的“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”稱號也不會授予他。由于好勝心的驅(qū)使，在“班規(guī)”的約束下，他一下子變成了“熱心腸”，那位學(xué)困生在他的精心輔導(dǎo)下，期末取得了令人滿意的成績。

四、凸顯“微型”，晨會活動小、實(shí)、新、活，由形式走向?qū)嵸|(zhì)。

實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育，是班級管理的最高境界。我自主研發(fā)了 “微型德育課實(shí)驗(yàn)研究”德育科研課題，以“課”為表征，創(chuàng)新晨會活動，從學(xué)生思想實(shí)際出發(fā)，適度鏈接社會生活，展開微型德育活動，突出“小、實(shí)、活、新”，借助“話題生成”“情景表演”“熱點(diǎn)透視”“故事啟迪”等活動形式引導(dǎo)學(xué)生全員參與，活動策劃、實(shí)施均由學(xué)生做主，并通過導(dǎo)航促進(jìn)學(xué)生思想品德的形成與發(fā)展，使班級德育工作少了枯燥的說教，多了教育的靈性，由形式走向?qū)嵸|(zhì)。如“故事啟迪”式晨會活動深受學(xué)生歡迎，流程為“講述故事，觸及心靈――暢談啟發(fā)，互動交流――聯(lián)系實(shí)際，引發(fā)思考――點(diǎn)睛升華，揭示內(nèi)涵”，不僅彰顯了德育功能，而且豐富了學(xué)生的語言積累、提升了學(xué)生的閱讀能力和口語交際能力，實(shí)現(xiàn)了德育與語文的高度整合。

五、多元“評價(jià)”，讓每個學(xué)生增強(qiáng)自信心，體驗(yàn)成長的快樂。

篇(7)

    高等學(xué)校的所有的管理崗位包括后勤部門都與學(xué)生有著千絲萬縷的聯(lián)系,尤其是與教學(xué)管理直接相關(guān)的部門和后勤管理部門的教職員工,他們的工作態(tài)度和行為表現(xiàn)都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。愛崗敬業(yè)的態(tài)度、熱情周到的服務(wù)、耐心細(xì)致的咨詢,會向?qū)W生們傳遞正能量,激發(fā)大學(xué)生積極向上的品格、愛校如家的情懷和不斷進(jìn)取的精神。相反,倦怠的工作作風(fēng)和焦躁的工作情緒會對學(xué)生產(chǎn)生消極影響。為此,要強(qiáng)化學(xué)校教學(xué)管理和后勤服務(wù)各部門的德育滲透功能,強(qiáng)化教職員工的育人意識,明確自身不僅是管理者,更是德育工作者,牢記服務(wù)育人、管理育人的宗旨,培養(yǎng)他們的主人翁意識和良好的職業(yè)道德,以良好的精神風(fēng)貌和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木礃I(yè)態(tài)度為學(xué)生樹立榜樣,以自己的實(shí)際行動感染學(xué)生、影響學(xué)生,達(dá)到“春風(fēng)化雨,潤物無聲”的教育作用。

    二、春雨談心活動是高校德育滲透的基本途徑

    學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后會出現(xiàn)各種各樣的問題。新環(huán)境的不適應(yīng)、授課方式的改變、人際交往不適、獨(dú)立生活能力不強(qiáng)、新目標(biāo)的缺失和對未來職業(yè)生涯的迷茫,都會給同學(xué)們帶來或多或少的思想變化。尤其是因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難、一般性心理問題和因?yàn)楦偁帀毫λa(chǎn)生的思想和行為問題也隨之增多。但所有問題的產(chǎn)生,一定會有其主客觀原因。解決這些問題,也是高校德育工作的重要內(nèi)容。而其最基本的方式就是“春雨談心”活動。春雨談心運(yùn)用了心理學(xué)的談話技巧,以學(xué)生的成長成才為落腳點(diǎn),幫助他們尋找出現(xiàn)問題的原因,并探討解決問題和改變現(xiàn)狀的方案。通過開展耐心細(xì)致的春雨談心,針對個性問題具體分析、細(xì)心疏導(dǎo),將積極健康的認(rèn)知方法傳授給他們,挖掘其自身的潛能,幫助其確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。從而實(shí)現(xiàn)德育教育功能。實(shí)踐表明,高校輔導(dǎo)員以及班主任的春雨談心活動是解決學(xué)生學(xué)業(yè)、人際交往、就業(yè)擇業(yè)、情緒情感等多方困惑和問題的最基本而有效的手段。

    三、有效的載體建設(shè),是提升高校德育工作不可或缺的手段

    德育的滲透性教育方式,注定要通過依附一定的載體方可實(shí)現(xiàn)。高校的德育滲透工作要通過發(fā)動廣大師生,創(chuàng)新性地根據(jù)德育教育目標(biāo)設(shè)計(jì)、策劃相關(guān)主題活動或教育氛圍,讓學(xué)生不知不覺得到熏陶和感染,并內(nèi)化到自身的行為之中。這是一項(xiàng)細(xì)致、復(fù)雜、艱巨且永無止境的工程,需要廣大德育工作者們創(chuàng)新思維、精心設(shè)計(jì)、共同努力。

    (一)大學(xué)文化的德育滲透功能

    大學(xué)文化包括物質(zhì)和精神兩方面的因素。其中,校園精神文化是校園文化的最高層次,主要指校園中主導(dǎo)群體的人生觀、價(jià)值觀、道德觀以及校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、作風(fēng)等?！叭雱t增長知識和才干,出則服務(wù)祖國和社會”“與柏拉圖為友,與亞里士多德為友,更與真理為友”,哈佛大學(xué)看重的是培養(yǎng)的學(xué)生是否有為國家服務(wù)的品德。清華大學(xué)的校訓(xùn)是“自強(qiáng)不息,厚德載物”,這既體現(xiàn)了所有大學(xué)都應(yīng)該具有的一般精神,同時(shí)體現(xiàn)了自身理工科的特點(diǎn)。北京師范大學(xué)的“學(xué)為人師,行為世范”,這既體現(xiàn)了大學(xué)的一般精神,又很好地體現(xiàn)了重點(diǎn)培養(yǎng)教師的特殊性。這些校園文化一旦被師生認(rèn)可并形成共識,便會對他們的行為和理想起到不可估量的引導(dǎo)作用,體現(xiàn)出一定的規(guī)范作用,從而成為學(xué)校師生的認(rèn)知和行為標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)它又有相對的穩(wěn)定性,不只是在學(xué)校期間,甚至于對他們的一生都會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

    (二)校園文化活動對德育滲透的潛移默化影響

    高校校園的文化活動豐富多彩。有針對性地、有計(jì)劃性地開展豐富多彩的校園文化活動,將思想品德教育滲透到活動之中,會收到良好的效果。學(xué)術(shù)類型的報(bào)告或講座,能開闊學(xué)生的視野、激發(fā)創(chuàng)新潛能和求知欲望;各類學(xué)科競賽、發(fā)明創(chuàng)造等科技類創(chuàng)新活動,會培養(yǎng)學(xué)生們縝密的思維和不斷進(jìn)取的創(chuàng)新精神;各類參與性體育活動,增強(qiáng)了大學(xué)生的體能并有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識;征文、影評、作品欣賞等活動,培養(yǎng)了大學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)并陶冶了情操;演講、辯論等活動,培養(yǎng)了大學(xué)生分析問題能力和拓展知識體系;社會調(diào)查、各類參觀等實(shí)踐類活動,不僅豐富了大學(xué)生的人生閱歷,還能夠促使他們走出校園,親身體驗(yàn),有助于培養(yǎng)他們吃苦耐勞、勤儉節(jié)約、奉獻(xiàn)社會的良好品質(zhì)和道德風(fēng)尚;志愿服務(wù)類活動,是學(xué)生們的自主行動,沒有任何報(bào)酬且具有一定的利他性,對于培養(yǎng)大學(xué)生的道德自覺提供了很好的體驗(yàn)平臺,對于社會的和諧進(jìn)步起到積極的推進(jìn)作用。近幾年參加各類志愿者活動的學(xué)生越來越多,例如:各類文體賽事、三進(jìn)社區(qū)、敬老院、兒童村等志愿服務(wù)活動,學(xué)生們在奉獻(xiàn)中收獲快樂,促進(jìn)良好的道德形成。