安全生產(chǎn)教育論文精品(七篇)

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篇(1)

一、“十一五”職工教育培訓(xùn)主要目標(biāo)

1、以打造品牌職工隊(duì)伍為目標(biāo)，充分挖掘職教資源，與高等院校聯(lián)合，開(kāi)展學(xué)歷教育，實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)與培訓(xùn)一體化。

2、堅(jiān)持以繼續(xù)教育為重點(diǎn)，培養(yǎng)一批會(huì)管理懂經(jīng)營(yíng)的復(fù)合型企業(yè)管理人才和高級(jí)人才。

（1）進(jìn)一步加強(qiáng)干部學(xué)歷教育。“十一五”期間，干部學(xué)歷80％達(dá)到大專以上，為企業(yè)外出創(chuàng)業(yè)發(fā)展提供后備人才。在培訓(xùn)形式上采取內(nèi)培與外培相結(jié)合。

（2）繼續(xù)開(kāi)展專業(yè)技術(shù)干部新理論、新知識(shí)以及新技術(shù)培訓(xùn)。組織多層次的培訓(xùn)講座，到重點(diǎn)院校和知名企業(yè)請(qǐng)學(xué)者、教授、專家來(lái)礦傳經(jīng)送寶。

（3）開(kāi)展管理干部的計(jì)算機(jī)等級(jí)培訓(xùn)，干部計(jì)算機(jī)達(dá)到中級(jí)以上水平。

3、堅(jiān)持以崗位培訓(xùn)為重點(diǎn)，突出專業(yè)技術(shù)工人培訓(xùn)，培育一專多能的復(fù)合型人才，提高職工業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作技能，滿足創(chuàng)業(yè)發(fā)展人才需求。

（1）加大教學(xué)基地“現(xiàn)代化”建設(shè)。在教學(xué)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)設(shè)施和教學(xué)手段、教學(xué)管理、教學(xué)方法和教學(xué)信息管理等方面逐步實(shí)現(xiàn)“現(xiàn)代化”，以適應(yīng)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步、設(shè)備更新對(duì)人才的需求。

（2）實(shí)行崗位技能“按需”培訓(xùn)。在培養(yǎng)目標(biāo)上，其專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容要與所需人才掛鉤，需要什么人才就培養(yǎng)什么人才，缺少什么技能就補(bǔ)什么技能，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量和辦學(xué)效果。

（3）實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)化。一是從注重理論培訓(xùn)向注重實(shí)踐培訓(xùn)轉(zhuǎn)化，切實(shí)提高職工動(dòng)手解決問(wèn)題的能力。二是從注重短期培訓(xùn)向注重中長(zhǎng)期培訓(xùn)轉(zhuǎn)化，加大高級(jí)工和工人技師的培訓(xùn)力度。

二、下半年職工教育培訓(xùn)主要工作

1、發(fā)揮四級(jí)安全技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)功能，強(qiáng)化職工的安全技能培訓(xùn)工作，繼續(xù)搞好一般工種和四級(jí)安培中心培訓(xùn)的特殊工種的安全資格培訓(xùn)、復(fù)訓(xùn)工作，以滿足企業(yè)安全生產(chǎn)的需要。

2、認(rèn)真執(zhí)行龐黨發(fā)（2006）43號(hào)、44號(hào)文精神，做好職工日常安全宣傳教育和創(chuàng)建節(jié)約型企業(yè)的相關(guān)工作。

3、繼續(xù)執(zhí)行龐礦黨政辦（2006）6號(hào)文和某某礦司教委辦（2006）13號(hào)文精神，圓滿完成全年品行習(xí)練計(jì)劃。

4、繼續(xù)執(zhí)行龐礦發(fā)（2006）89號(hào)文精神，認(rèn)真做好三違人員的教育培訓(xùn)工作。

5、做好省安全培訓(xùn)系統(tǒng)的資料輸入工作及安全培訓(xùn)一人一檔工作。做好辦證、換證、發(fā)證存檔工作。

6、在全礦范圍內(nèi)廣泛發(fā)動(dòng)，認(rèn)真落實(shí)職工教育論文征集工作。

三、保障措施

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)：一是建立強(qiáng)有力的教育培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)管理機(jī)制，及時(shí)解決教育培訓(xùn)工作中出現(xiàn)的重要問(wèn)題；二是建立健全教育培訓(xùn)責(zé)任制，明確各級(jí)責(zé)任人，把教育培訓(xùn)狀況、培訓(xùn)任務(wù)完成情況與干部考核任用掛鉤。三是制定教育培訓(xùn)計(jì)劃，并嚴(yán)格按照計(jì)劃組織實(shí)施；四是制定獎(jiǎng)罰標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)督促檢查，確保教育培訓(xùn)任務(wù)的完成。

篇(2)

關(guān)鍵詞：電氣工程及其自動(dòng)化；電力特色；人才培養(yǎng)；工程實(shí)踐

作者簡(jiǎn)介：肖青（1971-），女，湖南嘉禾人，上海電力學(xué)院自動(dòng)化工程學(xué)院，助理工程師；張美霞（1979-），女，江臺(tái)人，上海電力學(xué)院電氣工程學(xué)院，講師。（上海 200090）

基金項(xiàng)目：本文系2012年上海電力學(xué)院提升與改善教學(xué)信息管理系統(tǒng)功能研究成果。

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）19-0133-02

高等工程教育是一門以技術(shù)科學(xué)作為主要的學(xué)科基礎(chǔ)，以培養(yǎng)出能把科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的工程師為目的的專門教育。[1]我國(guó)的高等工程教育經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展有了很大進(jìn)步，但與歐美發(fā)達(dá)國(guó)家相比還存在很多問(wèn)題，主要體現(xiàn)在實(shí)踐教學(xué)的定位、特色不足，與企業(yè)結(jié)合不夠等，因此培養(yǎng)質(zhì)量不高。[2-4]

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)是上海電力學(xué)院核心優(yōu)勢(shì)專業(yè)，在人才培養(yǎng)定位上，本專業(yè)按照“優(yōu)基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、重應(yīng)用”的原則，培養(yǎng)應(yīng)用型的電力工程師人才，一向非常重視具有電力特色的實(shí)踐教育。[5]近年來(lái)，隨著電力科技的高速發(fā)展和電力行業(yè)的日新月異，對(duì)培養(yǎng)電力本科人才提出了更多的要求。因此，保持本專業(yè)鮮明電力特色，滿足電力行業(yè)對(duì)應(yīng)用人才的需求是培養(yǎng)本專業(yè)人才的目標(biāo)。從2005年開(kāi)始，學(xué)校在人才培養(yǎng)模式上啟動(dòng)了本專業(yè)的新一輪改革，經(jīng)過(guò)5年的建設(shè)，在電力特色專業(yè)人才工程教育的創(chuàng)新實(shí)踐方面成效顯著。

一、建立由基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、工程教育中心和實(shí)踐基地組成的三級(jí)實(shí)踐教學(xué)體系

1.多層面實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)

建立了具有電力特色的教學(xué)培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室群，強(qiáng)化了校企合作的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，同時(shí)系統(tǒng)地整合并完善了現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室，把現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室整合成三個(gè)層面的教學(xué)平臺(tái)：面向全校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的電工電子類基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)；面向二級(jí)學(xué)院的電力專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)；面向?qū)W科建設(shè)和學(xué)生科創(chuàng)的電力專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。建成了以上海市電工電子教學(xué)示范中心與電站自動(dòng)化重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為核心的實(shí)驗(yàn)室群。

2.全方位工程教育中心建設(shè)

建成了由電力系統(tǒng)分析計(jì)算中心、電力系統(tǒng)動(dòng)模仿真中心、核電仿真中心及風(fēng)力發(fā)電實(shí)驗(yàn)中心為核心的全方位工程教育中心，形成了實(shí)踐教學(xué)和研發(fā)基地。在建設(shè)思路上，強(qiáng)調(diào)了新型實(shí)驗(yàn)平臺(tái)要以本科教學(xué)為主要目標(biāo)，重點(diǎn)開(kāi)展大型綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，全面提高本科學(xué)生的工程實(shí)踐能力。這一點(diǎn)也是這些實(shí)驗(yàn)平臺(tái)與其他一些知名高校實(shí)驗(yàn)平臺(tái)功能定位方面的不同。

將該工程教育中心定位于本科教育，從建設(shè)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)等方面充分考慮了這一點(diǎn)。主控制室具有較大的空間，實(shí)驗(yàn)裝置的完整性與多樣性在國(guó)內(nèi)同類實(shí)驗(yàn)室是不多見(jiàn)的，并且整個(gè)系統(tǒng)的主接線具有高度靈活性，方便實(shí)驗(yàn)方式的轉(zhuǎn)換，同時(shí)加強(qiáng)了對(duì)實(shí)驗(yàn)人員和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的安全性的考慮，采取了多種技術(shù)與措施。幾個(gè)大型實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的建設(shè)成為了本專業(yè)學(xué)生在校內(nèi)實(shí)踐的重要基地，還變成全校學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和外面企業(yè)培訓(xùn)的重要基地。校內(nèi)的實(shí)踐基地已培養(yǎng)了本專業(yè)學(xué)生將近2000人，在本專業(yè)工程教育上產(chǎn)生了重要的作用。

3.電力生產(chǎn)一線實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新實(shí)踐

目前，本專業(yè)已經(jīng)和國(guó)內(nèi)30多家科研單位和電力企業(yè)共同建立了校外實(shí)習(xí)基地，構(gòu)成了以變電站和發(fā)電廠為基礎(chǔ)，以風(fēng)力發(fā)電等新能源為特色，并兼顧電力建設(shè)與電力制造的實(shí)習(xí)基地體系。在整個(gè)實(shí)習(xí)期間學(xué)生至少可在5個(gè)不同類別的單位實(shí)踐，總的實(shí)習(xí)學(xué)時(shí)超過(guò)了3個(gè)月。

以往的實(shí)習(xí)都是在電力企業(yè)中完成的，效果欠佳。特別是發(fā)電廠的實(shí)習(xí)效果欠佳，由于電廠為了保證安全生產(chǎn)與運(yùn)行，實(shí)習(xí)時(shí)主要以上課及參觀為主，跟班實(shí)習(xí)較少，相應(yīng)的動(dòng)手環(huán)節(jié)更少。另一方面也是由于電廠目前以大機(jī)組為主，機(jī)爐電集中控制，不能像以往將學(xué)生分散到各控制室進(jìn)行分散實(shí)習(xí)，因此就導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)不足。

針對(duì)以上缺陷，在實(shí)習(xí)內(nèi)容、方法上進(jìn)行如下改革：一是加強(qiáng)了學(xué)生在校內(nèi)仿真平臺(tái)的實(shí)習(xí)，建立了火電機(jī)組的仿真培訓(xùn)平臺(tái)，能夠進(jìn)行30萬(wàn)kW、60萬(wàn)kW火電機(jī)組的仿真，并正在建設(shè)100萬(wàn)kW火電機(jī)組的仿真培訓(xùn)。二是改變了傳統(tǒng)固定時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)的日程安排，同周邊幾個(gè)電廠密切合作，根據(jù)電廠全年不同時(shí)段的工作安排，采取分時(shí)段、多批次、每次小容量的實(shí)習(xí)方式，每次實(shí)習(xí)縮短時(shí)間，但目的性加強(qiáng)，取得了一定效果。三是擴(kuò)大實(shí)習(xí)企業(yè)范圍，使學(xué)生接受全面的實(shí)踐鍛煉，并對(duì)一些有較好的實(shí)習(xí)條件的企業(yè)進(jìn)行深入合作。如上海電力公司擁有一個(gè)完善的電力技能現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)基地，在該基地可以進(jìn)行運(yùn)行、設(shè)備檢修、試驗(yàn)等全面的動(dòng)手實(shí)踐項(xiàng)目。通過(guò)與上海電力公司緊密合作，采用分散分批技能培訓(xùn)和集中參觀實(shí)習(xí)的方式，讓學(xué)生到該基地進(jìn)行全面的電力一線技能培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變了之前實(shí)習(xí)“只看不動(dòng)”的模式。

二、改革創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)模式，系統(tǒng)地提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力

在實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ缴希M(jìn)行了全面的探索與改革。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性；實(shí)驗(yàn)教學(xué)從模仿驗(yàn)證型向綜合設(shè)計(jì)型轉(zhuǎn)變；將固定和開(kāi)放訓(xùn)練相結(jié)合，實(shí)物和虛擬訓(xùn)練相結(jié)合，工程和技能培訓(xùn)相結(jié)合。

在專業(yè)基礎(chǔ)與專業(yè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容方面，逐步過(guò)渡到以設(shè)計(jì)型為主、驗(yàn)證型為輔的原則，每門課的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)比例大于60%。實(shí)驗(yàn)方法的改革方面，實(shí)現(xiàn)發(fā)揮學(xué)生自主性與培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力相結(jié)合，由學(xué)生自主完成每個(gè)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案、操作步驟及結(jié)果分析等內(nèi)容，教師在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中僅起到引導(dǎo)及協(xié)調(diào)的作用。

在具體實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐方面，把整個(gè)教學(xué)過(guò)程分成3個(gè)層次：一是面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)性技能培養(yǎng)，在各課程的實(shí)驗(yàn)課上完成；二是設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)，由課程設(shè)計(jì)組成；三是優(yōu)秀學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，此部分內(nèi)容可按照自己的愛(ài)好自由選擇實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行擬定的課題，或者參與教師的科研工作。

三、開(kāi)展形式多樣的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，拓展學(xué)生的綜合素質(zhì)

首先，在學(xué)生創(chuàng)新方面投入更大的力度，并且擴(kuò)大受益范圍，鼓勵(lì)和資助學(xué)生在開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行課題研究或者產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，近4年來(lái)經(jīng)過(guò)評(píng)審立項(xiàng)的創(chuàng)新性課題達(dá)到30多項(xiàng)。

其次，安排本科學(xué)生進(jìn)入教師的科研項(xiàng)目中進(jìn)行課題研究，教師精選與企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)結(jié)合緊密的課題對(duì)大學(xué)二年級(jí)學(xué)生進(jìn)行。學(xué)生與指導(dǎo)教師采取雙向選擇，使學(xué)生盡早接觸課題，通過(guò)課題研究能盡快了解企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)知識(shí)，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

另外，舉辦了多種形式的生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)，有效地提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。每年安排近百名學(xué)生參加電力服務(wù)熱線95598服務(wù)，通過(guò)參與該活動(dòng)，近四年來(lái)，讓500多名學(xué)生得到了專業(yè)學(xué)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)及社會(huì)實(shí)踐三位一體的鍛煉，并把95598服務(wù)熱線電話活動(dòng)打造成為上海電力學(xué)院社會(huì)實(shí)踐的品牌項(xiàng)目，受到多家媒體的跟蹤報(bào)道。此外還安排學(xué)生參加電力公司的迎峰度夏活動(dòng)，參觀變電站和發(fā)電廠、考察與調(diào)研暑期社會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生積極參加各種科技競(jìng)賽和科技創(chuàng)新活動(dòng)等。通過(guò)對(duì)以上成果歸納總結(jié)，發(fā)表教改論文60余篇。

以上這些創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)充分發(fā)揮了學(xué)生的聰明才智，為學(xué)生未來(lái)工作與進(jìn)一步深造奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生先后獲得全國(guó)大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”科技競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)，獲得2008年全國(guó)大學(xué)生“數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽”二等獎(jiǎng)以及 2008年“飛思卡爾”杯全國(guó)大學(xué)生智能車模大賽一等獎(jiǎng)。多名學(xué)生以該校專業(yè)前三名成績(jī)考入清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、浙江大學(xué)、東南大學(xué)等名校攻讀碩士研究生。

四、實(shí)施“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的“雙師”型師資建設(shè)工程

本專業(yè)經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，形成了一支敬業(yè)愛(ài)崗、團(tuán)結(jié)合作、積極進(jìn)取、結(jié)構(gòu)合理、具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較高科研水平的師資隊(duì)伍。針對(duì)青年教師缺乏電力企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的缺陷，本專業(yè)大力實(shí)施“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的師資建設(shè)工程，長(zhǎng)期堅(jiān)持教師的工程實(shí)踐知識(shí)的培養(yǎng)，近五年又大力加強(qiáng)了從電力企業(yè)引進(jìn)、聘請(qǐng)高水平師資的力度，形成了具有較高教學(xué)、科研水平及工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)師資隊(duì)伍。

1.加強(qiáng)工程型師資人才引進(jìn)力度

近3年本專業(yè)加強(qiáng)了工程型師資的引進(jìn)，引進(jìn)了十幾位包括“東方學(xué)者”、“新世紀(jì)百千萬(wàn)人才工程國(guó)家級(jí)人選”在內(nèi)的學(xué)術(shù)帶頭人及教師，這些教師來(lái)自電力生產(chǎn)、設(shè)計(jì)、制造、運(yùn)行等企業(yè)，既具有深厚理論基礎(chǔ)，又有多年的電力行業(yè)現(xiàn)場(chǎng)工程經(jīng)驗(yàn)。

2.積極引進(jìn)企業(yè)工程技術(shù)人才充實(shí)教師隊(duì)伍

聘請(qǐng)了二十幾名具有豐富電力生產(chǎn)、運(yùn)行、工程經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)、企業(yè)專家擔(dān)任本專業(yè)的客座教師，并制定了嚴(yán)格的考核制度，每年定期為本科生開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的講座及現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐課程。

3.在專業(yè)教師中全面實(shí)施“教師、工程師”培訓(xùn)工程，全面提升師資的工程實(shí)踐能力

與多家電力企業(yè)合作，建立了校企人員雙向交流的長(zhǎng)效機(jī)制，為雙方人員的雙向交流和掛職鍛煉創(chuàng)造條件。本專業(yè)已經(jīng)與上海電力公司、華東電力試驗(yàn)研究院、東海風(fēng)力發(fā)電公司、上海電氣集團(tuán)等10多家企業(yè)、研究單位簽訂了戰(zhàn)略合作協(xié)議，在師資培養(yǎng)方面制定了系統(tǒng)的雙向交流方案，包括：

校企雙方從政策和制度上對(duì)雙方相應(yīng)人員的雙向交流與掛職鍛煉創(chuàng)造了必要的條件，訂立了易于操作與管理的管理辦法及實(shí)施措施。在學(xué)校、學(xué)院和電力企業(yè)的人力資源部門和工程技術(shù)部門間，構(gòu)建了定期的有效溝通機(jī)制，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，革新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，滿足社會(huì)發(fā)展和企業(yè)需求。

安排專業(yè)教師分期分批到企業(yè)一線接受現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐鍛煉，并制定了完備的考核評(píng)價(jià)體系，如教師必須參與電力企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)的生產(chǎn)、運(yùn)行、檢修等崗位學(xué)習(xí)，并嚴(yán)格各項(xiàng)規(guī)范制度，保證專業(yè)教師接受全面的現(xiàn)場(chǎng)工程培訓(xùn)，特別是對(duì)于青年教師制定了詳細(xì)的培養(yǎng)方案，要求本專業(yè)教師至少一年分別在電廠、變電站、電力設(shè)備生產(chǎn)企業(yè)等不同部門進(jìn)行輪崗培訓(xùn)，每個(gè)崗位學(xué)習(xí)2～3個(gè)月，并通過(guò)相關(guān)的電力行業(yè)技能考試，經(jīng)校企雙方共同考評(píng)后才能上崗任教。

定期聘請(qǐng)企業(yè)專家為專業(yè)教師進(jìn)行電力技術(shù)培訓(xùn)，包括技術(shù)講座、經(jīng)驗(yàn)交流等，這些培訓(xùn)主要由電力企業(yè)提供實(shí)際案例以及相關(guān)設(shè)備，并且結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際的工作任務(wù)來(lái)進(jìn)行。

制定獎(jiǎng)勵(lì)制度，鼓勵(lì)專業(yè)教師利用假期和各種機(jī)會(huì)參與企業(yè)的調(diào)研與項(xiàng)目研究，豐富自身的教學(xué)案例與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)鼓勵(lì)校企聯(lián)合進(jìn)行科學(xué)研究，針對(duì)企業(yè)生產(chǎn)中出現(xiàn)的問(wèn)題開(kāi)展研究，從而提升教師的工程實(shí)踐內(nèi)涵。

創(chuàng)新原有的培養(yǎng)計(jì)劃模式，組建由資深專業(yè)教師與電力企業(yè)專家構(gòu)成的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，制定了具有電力特色工程教育的相關(guān)人才培養(yǎng)方案，并引入企業(yè)監(jiān)督機(jī)制完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。

五、結(jié)論

通過(guò)5年的創(chuàng)新實(shí)踐，電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)建設(shè)取得了顯著成果，學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力顯著增強(qiáng)，盡管近期全國(guó)高校擴(kuò)招給就業(yè)帶來(lái)了很大的壓力，但本專業(yè)連續(xù)四年一次性就業(yè)率平均都保持在95%以上，80%學(xué)生在電力行業(yè)就業(yè)；用人單位對(duì)本專業(yè)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)較高，因“專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，動(dòng)手能力強(qiáng)，踏實(shí)肯干”而被譽(yù)為“永久牌”人才。

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