藥物學畢業(yè)論文精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇藥物學畢業(yè)論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

摘要：

探討高職高專專業(yè)人才培養(yǎng)問題。教育部最新文件要求將現(xiàn)有藥物制劑技術(shù)專業(yè)、生物制藥技術(shù)專業(yè)、中藥制藥技術(shù)專業(yè)合并為藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)，專業(yè)合并需對現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案進行修訂和整合，適應專業(yè)發(fā)展和市場需要。該文對此進行了討論。

關(guān)鍵詞：

藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)；人才培養(yǎng)方案；課程體系；考核制度

為進一步規(guī)范高等職業(yè)教育專業(yè)（以下簡稱高職專業(yè)）設(shè)置管理，指導高校依法自主設(shè)置和調(diào)整高職專業(yè)，教育部對《普通高等學校高等職業(yè)教育（?？疲I(yè)目錄（2015年）》和《普通高等學校高等職業(yè)教育（專科）專業(yè)設(shè)置管理辦法》進行了修訂，制定高職專業(yè)目錄（2015年）。其中將生物制藥技術(shù)、藥物制劑技術(shù)等六個藥品制造類專業(yè)合并為藥品生產(chǎn)技術(shù)。原有的人才培養(yǎng)方案不滿足合并后的藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)的需要，結(jié)合我校當前教育資源和教學改革實際情況，經(jīng)研究決定對現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案進行修訂，制定更加適應社會發(fā)展和市場需要并具有我校特色的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

1專業(yè)現(xiàn)狀

目前，在我國舊的普通高職?？茖I(yè)目錄中藥品制造類專業(yè)有生物制藥技術(shù)、藥物制劑技術(shù)等六個專業(yè)，專業(yè)類別繁多，學生填報專業(yè)時不知道這些專業(yè)間的區(qū)別和聯(lián)系，尤其化學制藥技術(shù)與藥物制劑技術(shù)、生物制藥技術(shù)與生化制藥技術(shù)不好區(qū)分[1]。同時用人單位在招聘時往往也根據(jù)自己企業(yè)情況選擇相應專業(yè)，導致這個專業(yè)的畢業(yè)生不能到其他專業(yè)對應企業(yè)就業(yè)。藥品制造類專業(yè)劃分得過細、專業(yè)面太窄無形縮小學生的就業(yè)面、限制了專業(yè)口徑，不利于復合人才的培養(yǎng)、不利于社會主義市場經(jīng)濟對人才的需求[2]。在這大的背景下，教育行政部門根據(jù)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接將藥品制造類相關(guān)專業(yè)合并為藥品生產(chǎn)技術(shù)，有利于學生更好就業(yè)和滿足市場需求。

2根據(jù)專業(yè)調(diào)整進行人才培養(yǎng)方案修訂

以強化培養(yǎng)職業(yè)道德、職業(yè)能力及綜合素質(zhì)為出發(fā)點，積極探索建立了“工學結(jié)合、校企合作、產(chǎn)學合作”的人才培養(yǎng)模式，制訂出具有我校特色的新版專業(yè)人才培養(yǎng)方案，以更好地為地方經(jīng)濟建設(shè)、醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)培養(yǎng)高端技能型專業(yè)人才。

2.1制定適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要的人才培養(yǎng)方案

深入企業(yè)一線開展廣泛的社會調(diào)研，召開畢業(yè)生和用人單位座談會、認真聽取對人才培養(yǎng)方案的意見，了解該專業(yè)畢業(yè)生在用人單位的表現(xiàn)以及對畢業(yè)生的評價，以便準確定位人才培養(yǎng)的目標規(guī)格和就業(yè)面向。組成了由企業(yè)專家，校內(nèi)領(lǐng)導、專業(yè)帶頭人、專業(yè)教師的專業(yè)教學指導委員會，充分發(fā)揮由企業(yè)專家參與專業(yè)教學指導委員會的作用，聽取了對該專業(yè)的教學培養(yǎng)方向、教學計劃和課程設(shè)置等寶貴意見和建議，共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案[3]。在新的人才培養(yǎng)方案中對職業(yè)面向、工作任務與職業(yè)能力、培養(yǎng)目標進行了重新修訂，突出了初始崗位群和拓展崗位群、職業(yè)能力、知識目標、能力目標、素質(zhì)目標。

2.2構(gòu)建培養(yǎng)職業(yè)能力為主線的課程體系

遵循高端技能型專門人才的成長規(guī)律，對接職業(yè)標準、職業(yè)資格標準，結(jié)合生產(chǎn)過程和典型工作任務，合理設(shè)置課程、安排教學內(nèi)容，構(gòu)建了以“重基礎(chǔ)、寬口徑、強實踐、高素質(zhì)”為職業(yè)能力培養(yǎng)主線的課程體系[4]。將課程分為必修課程和選修課程，必修課程包括公共必修課、專業(yè)必修課、綜合實踐課，選修課程包括公共任選課和專業(yè)限選課。

2.2.1公共必修課

按照教育部統(tǒng)一要求開設(shè)形勢與政策、英語等公共必修課；針對學生目前比較嚴峻就業(yè)形勢，開設(shè)就業(yè)指導加強就業(yè)思想教育、引導畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀念，同時針對大學生心里健康問題發(fā)生率比較高的情況，開設(shè)大學生心理健康教育,引導大學生從正面進行自我教育、自我指導，主動正確認識自我、積極悅納自我、有效控制自我、正視現(xiàn)實。同時開設(shè)相關(guān)課程實踐教學活動，以利于加強學生思想素質(zhì)、文化素質(zhì)及心里素質(zhì)的教育，培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的專門人才[5]。

2.2.2專業(yè)必修課

專業(yè)必修課包括專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課?；A(chǔ)理論課教學要以應用為目的，以必需、夠用為度，以講清基本知識、強化實際應用能力為教學重點，同時為專業(yè)課學習打好堅實的基礎(chǔ)。因此，將無機化學、分析化學合并為藥用基礎(chǔ)化學，將人體解剖學、生理學合并為人體解剖與生理，為了適應藥品生產(chǎn)企業(yè)質(zhì)量檢測崗位的現(xiàn)代檢測技術(shù)需要單獨開設(shè)儀器分析技術(shù)，也為后期學習藥物檢測技術(shù)課程學習奠定基礎(chǔ)。同時為了體現(xiàn)原有生物制藥技術(shù)、中藥制藥技術(shù)兩個方向，同時開設(shè)了生物化學、藥學微生物基礎(chǔ)技術(shù)、天然藥物學；專業(yè)課教學要加強針對性、實用性、能力和素質(zhì)，注重學生適應現(xiàn)展需要，具備一定的可持續(xù)發(fā)展能力，開設(shè)藥物檢測技術(shù)、藥物制劑技術(shù)、藥物制劑設(shè)備等十二門專業(yè)課。為了進一步完善“雙證書”制度，促進“課證融合”，將考證課程納入課程體系。

2.2.3綜合實踐課

為了強調(diào)知識與技能的應用、學科關(guān)聯(lián)與溝通、校內(nèi)實驗教學與企業(yè)真實場景相結(jié)合、培養(yǎng)學生獨立工作意識和解決問題的能力，減少校內(nèi)驗證性和重復性的實驗內(nèi)容，增加了實踐性、技能性、工藝性綜合實踐課，利用我校中央財政支持的生物制藥實訓工廠和藥品檢測中心，開設(shè)了貼近生產(chǎn)和檢驗的藥物制劑生產(chǎn)技能實訓、藥品檢測技能實訓。藥物制劑技術(shù)課程一些驗證性和重復性的實驗在藥劑實驗室開設(shè)，一些實踐性、技能性、工藝性綜合實訓在生物制藥實訓工廠內(nèi)進行，保證了學生有足夠時間、足夠機會進行實際動手訓練，校內(nèi)的實驗實訓課占到課時總數(shù)27%，加上頂崗實習、畢業(yè)實習，實驗實訓課數(shù)和理論課數(shù)比高達1∶1。

2.2.4選修課

選修課程包括公共任選課和專業(yè)限選課。公共任選課包括大學語文、美術(shù)鑒賞等十六門課程，學生可以根據(jù)自己的愛好進學校教務系統(tǒng)進行任選一門課、由學校教務處統(tǒng)一安排教學和考核，有利于學生發(fā)展個人興趣愛好，提高情操。為了提高學生文獻查閱能力、為后期撰寫畢業(yè)論文或?qū)I(yè)綜述提供幫助，開設(shè)了藥學文獻檢索；為了擴展學生就業(yè)面，增設(shè)專業(yè)拓展課程藥品經(jīng)營質(zhì)量管理、藥品市場營銷學、藥學綜合知識與技能；學生可以根據(jù)以后就業(yè)方向從四門專業(yè)限選課中任選兩門進行學習和考核，考核成績錄入學生成績檔案，也作為是否能夠畢業(yè)的一項指標。

2.3完善考核制度，構(gòu)建合理、全方位的考核體系

在校學習期間課程考核分考試或考查兩種方式，成績采取百分制形式，考查在平時的教學中進行，考試由全校統(tǒng)一安排時間進行，凡有國家統(tǒng)一能力等級考試的均參加統(tǒng)考。在實習期間，由實習的科室（部門）進行不定期考核，結(jié)束時、由實習的科室（部門）給出實習鑒定，根據(jù)學生實習期間表現(xiàn)采用優(yōu)、良、中、及格、不及格進行評價，評價結(jié)果記入學生學籍檔案，成績不合格者不予以畢業(yè)[6]。畢業(yè)考試進行專業(yè)技能考核，考試時間考慮到學校和學生實際情況、將畢業(yè)考試安排在學生進實習點前組織考試，畢業(yè)考試內(nèi)容包括藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)綜合知識、藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)專業(yè)綜合知識，凡獲取專業(yè)相關(guān)資格證書可代替專業(yè)綜合知識成績。畢業(yè)實習結(jié)束后進入畢業(yè)論文或?qū)I(yè)性專業(yè)綜述撰寫階段。修滿本專業(yè)規(guī)定所有課程且成績?nèi)亢细瘢瓿僧厴I(yè)實習、畢業(yè)論文或?qū)I(yè)性專業(yè)綜述，并符合國家教育部、安徽省教育廳及我校學歷管理的要求，授予國家全日制普通?？疲ǜ呗殻┧幤飞a(chǎn)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)文憑。

參考文獻：

[1]馬寧,張青松.綜合型藥學人才培養(yǎng)新模式的構(gòu)建[J].中國醫(yī)藥導報,2015，22(12):55~58.

[2]別同玉.高職藥學人才需求分析及展望[J].當代職業(yè)教育,2012,10(5):221~223.

[3]蔡晶晶,王雅潔,王薔，等.生物制藥技術(shù)特色專業(yè)建設(shè)的探索[J].安徽衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學院學報,2015,14(2):84~86.

[4]馮年平,范廣平,林長興，等.中藥學專業(yè)課程體系改革探討[J].藥學教育,2002,18(1):15~16.

篇(2)

《太陽照在桑乾河上》是女作家丁玲的著名小說，曾榮獲1951年斯大林獎金二等獎，被譯成10余種文字。2002年1月，丁玲的丈夫、年逾80歲的陳明先生來到國家圖書館，當他在時隔半個世紀后重新又看到丁玲《太陽照在桑乾河上》的手稿時，激動不已，忍不住熱淚長流。這部樸素熟悉的手稿，勾起老人對那段難忘生活的深切回憶。小說手稿共三冊，第一冊是用白報紙訂成，紙又簿又脆，據(jù)陳明先生介紹，當時條件十分艱苦，能找到可以習字的紙已經(jīng)非常好了。后兩冊是日本人丟棄的記帳簿，質(zhì)地較好，是丁玲的孩子從廢品堆里揀回來的。這三冊故人的手稿，讓老人又回到了當年雖然艱苦但充滿激情的歲月，回憶起丁玲與他討論小說人物如何出場及埋頭創(chuàng)作的情景，因此情緒格外激動，這就是手稿的獨特魅力。

手稿是作者親筆手書的文稿，包括詩稿、日記，書信、讀書筆記、采訪筆記，題詞等，是最具個性化的書寫和創(chuàng)作。一份名家手稿，包含了作者思考、創(chuàng)作、書寫、修改并從心到手的勞作過程，正是這種可以看到整個過程軌跡的“手工制作”，才是研究者、收藏者最看重的，從中既可以感受作者的寫作習慣、思維方式，又可以欣賞每一位名家不同的書寫個性和書法技藝，這是“機器生產(chǎn)”所不能的。

館藏特色

國家圖書館名家手稿文庫，收藏十分豐富，有中國近現(xiàn)代300多位著名作家學者的手稿近5000件，其中很多是手稿中的珍品精品，館藏具有以下特色：

1．國學大師、文學泰斗的手稿數(shù)量多，精品薈萃

梁啟超是中國近代史上著名資產(chǎn)階級改良派政治活動家、思想家和學者。曾就任京師圖書館館長和北京圖書館館長，著述宏富。1954年梁氏家屬慨然捐贈梁啟超全部手稿。這批著作手稿共393種，包括全部《飲冰室文集》。

章太炎是中國近代民主革命先行者和國學大師。一生七次被追捕，三人牢獄，手稿難有集中完整的保存。然而，國家圖書館卻珍藏著章氏的手稿百余件，

我館保藏魯迅先生的珍貴手稿百余種，包括先生晚年最重要的雜文集《且介亭雜文》、《且介亭雜文二集》、《且介亭雜文末編》、《朝花夕拾》、《集外集》、《集外集拾遺》等。

國學大師王國維的手稿在我館有百余種。含有他最著名的著作《人間詞》、《人間詞話》、《觀堂集林》及遺書。同時還收藏了羅振玉、顧頡剛、、梁啟超、沈增植，容庚、唐蘭等名家在內(nèi)的50余人的書札近500通，記錄了各界與大師的學術(shù)交流。

現(xiàn)代著名學者鄭振鐸是我國的積極倡導者之一，他把畢生的精力都貢獻給我國的新文化事業(yè)。鄭振鐸先生的手稿幾乎全部收藏在國家圖書館，有300件之多。

著名詩人、學者、民主戰(zhàn)士聞一多先生遺稿171種255冊。聞先生善治印，書寫受篆刻影響，筆法剛勁有力，古樸厚重。正如朱自清所記：“我敬佩聞一多的學問，也愛好他的手稿。聞的稿子卻總是百分之九十九的工楷，差不多一筆不茍……看了先就悅目?！?/p>

現(xiàn)代著名作家巴金先生多次捐贈手稿，館藏巴金手稿包括小說激流三部曲《家》、《春》、《秋》，愛情三部曲《霧》、《雨》、《電》，及晚年著名作品《隨想錄》中的幾十篇文章。巴老不僅將自己的多部重要手稿捐給國家圖書館，同時也是捐贈其他名人手稿最多的捐贈者。

這些國寶級大師的手稿，哪怕?lián)碛幸患紵o比珍貴，值得炫耀，國圖卻幾乎擁有他們存世重要作品的全部，其價值真是怎么估量也不過分。

館藏中有許多文學家、詩人、劇作家的手稿，其中不少是他們的成名作、代表作。如馬烽、西戎合著的長篇章回小說《呂梁英雄傳》；周立波著名小說《暴風驟雨》，周而復長篇小說《上海的早晨》，郭沫若先生在重慶創(chuàng)作的5個歷史名劇《屈原》、《南冠草》、《棠棣之花》、《孔雀膽》、《筑》，劇作《北京人》、老舍劇本《龍須溝》，柳亞子的《南社紀略》、茅盾的《團的兒子》，阮章競的長篇敘事詩《漳河水》；徐志摩的《愛眉小札》以及傅雷、卞之琳、蕭三、羅念生、穆木天等著名翻譯家的名著譯稿等。

2．歷史學家手稿多

在館藏名家文庫中，歷史學家的手稿十分引人矚目，上個世紀許多著名歷史學家的論著都可以在這里看到。我館收有著名歷史學家朱希祖、陳寅恪、陳垣、鄧之誠、向達、賀昌群以及思想史家侯外廬，中西交通史家馮承鈞、考古學家郭寶鈞、石璋如，甲骨學大家董作賓、胡厚宣，中國古代史專家李亞農(nóng)，勞干，岑仲勉、張蔭麟、鄧廣銘、陳述，、王崇武、李晉華、李光濤、鄭天挺，史專家羅爾綱，中國革命史專家胡華、榮孟源，中國古代經(jīng)濟史專家梁方仲、全漢升等幾十位歷史學家的手稿，其中很多是他們的代表作或是創(chuàng)作高峰期的力作。

3．科學家手稿涉及多學科、多領(lǐng)域

我館收藏的名家手稿雖以人文和社會科學家的文稿為主，但自然科學家的手稿也不少，且涉及領(lǐng)域廣泛：橋梁學、植物學、藥物學、土木建筑、地質(zhì)學，地層學、本草學、生藥學、農(nóng)學，水利工程、天文學、細菌學，以及一些學科史的研究，如數(shù)學史、化學史、動物學史、水利史等。館藏科學家的手稿包括：中國近代著名工程師詹天佑的畢業(yè)論文及其日記、信稿，均為英文手書。著名數(shù)學家蘇步青，著名橋梁專家茅以升，地質(zhì)學家、地層學家俞建章的論文手稿，農(nóng)學家馮澤芳的代表作《中國的棉花》，天文學家戴文賽的《普通天文學教程》，著名的文獻學家、化學家袁翰青先生將他的20種手稿，分4次捐贈我館收藏。

手稿數(shù)量減少

名家手稿因具有研究與收藏的雙重價值越來越被人們所重視，這不僅因為前輩著名學者作家大師們的手稿已隨他們的故去成為“不可再生的資源”，還由于現(xiàn)當代作家大多換筆改用電腦寫作，手寫的文稿已成為“稀缺資源”。更何況所有的手稿原件都是孤本。

隨著國家經(jīng)濟的日益強盛和文化事業(yè)的發(fā)展，越來越多的收藏機構(gòu)及個人認識到名家手稿的重要價值，都在四處搜尋，努力征集。給我們的手稿征集工作增加了難度。過去我館入藏的手稿，幾乎都是名人或其家屬子女、出版社、編輯部無償捐贈的?，F(xiàn)在除了接受無償捐贈，我們也向收藏者購買，還參加古籍手稿的拍賣會。市場經(jīng)濟的發(fā)展使一些名家手稿走入流通領(lǐng)域，而手稿數(shù)量的有限、稀缺，收藏機構(gòu)與個人的大量人市，使手稿拍賣行情持續(xù)走高，對國家收藏影響很大。

國內(nèi)外收藏機構(gòu)

在國內(nèi)，除了國家圖書館，上海圖書館和中國現(xiàn)代文學館也是手稿收藏的大戶，在數(shù)量上甚至超過國家館，并形成了自己的收藏特色。在中國現(xiàn)代文學館的網(wǎng)站上，就可看到其館藏作家手稿、書信的目錄。他們在征集作家手稿方面具有無可比擬的優(yōu)勢。