學生素質教育論文精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇學生素質教育論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

只有基礎教育達到了一定高度，才會提高對音樂的學習和接受程度，才會對其他學科靈活運用轉換到實踐中去，從而適應未來的市場經濟的發(fā)展，因此，技工教育應重視基礎文化課，對音樂教育上，更是要加強學生對音樂基礎知識的了解，才可以培養(yǎng)未來對音樂的審美鑒賞力、音樂的理解和表現(xiàn)力。其次，學校應該鼓勵素質教育的創(chuàng)新，實行新課改。以往的技工學校是職業(yè)技能教育，使技工學校中存在著重知識、輕能力，重操作、輕創(chuàng)新的傾向，從而忽略了包括音樂素質教育在內的文化課培養(yǎng)，在一定程度上使得學生適應性差，缺乏創(chuàng)新意識。無法滿足當前社會對通用型和復合型的人才的需要。因而，學校應大力鼓勵素質教育的創(chuàng)新精神，有利于提高學生的整體素質來應對競爭日益激烈的現(xiàn)代社會。

技工學校要重視和掌握社會對人才的需求趨勢，通過現(xiàn)代多媒體技術，使學生在熟悉音樂專業(yè)知識的同時，能夠迅速掌握音樂技能，成為既有扎實的基礎理論，又具有實踐性的新世紀人才。新課改方案的提出對技工學校同樣適用，教師在對學生進行音樂教學時，可以轉變身份立場，給予學生更多的機會去站上講臺，讓學生真正成為課堂上的主體，教師充分發(fā)揮主導作用，始終掌握對知識講解和課堂進度的把控，教師可以創(chuàng)新教學方式方法，通過演練、游戲等其他方式取代死板的上課模式，讓學生不僅僅是掌握基礎理論知識，而是能夠加強動手實踐能力，靈活運用到日常生活、工作中。

再者，技校在開展音樂素質教育時，要在課堂上始終傳播正確的人生觀、價值觀和思想品德。我國的社會需要的是始終是德才兼?zhèn)涞膭趧诱?。同時，還要注重學生心理素質的培養(yǎng)，如：技校在音樂鑒賞課程中，可以通過講解名曲名家背后的辛酸故事來鼓勵和支持那些為自己夢想而奮斗的年輕人，同時，一個歌曲中所反映出的團結友愛、勇敢堅強的精神也能夠去鼓舞那些心理素質薄弱的學生，去直面人生的困難，挑戰(zhàn)生活。面對激烈競爭、迅速變化的世界，只有具有良好的心理素質的技校學生才能適應未來社會的需要。技校在提高學生音樂素質教育時，也要加強對學生綜合素質的培養(yǎng)，如交際能力、語言表達能力、協(xié)調能力，組織管理能力等。

篇(2)

關鍵詞：實踐教學;素質;實踐;培養(yǎng)

一、EDA的概念

EDA是電子設計自動化（ElectronicDesignAutomation）的縮寫，它是電子信息技術發(fā)展的重要成果，以計算機硬件和軟件作為基礎工作平臺，沿用和借鑒了前人在電路、圖論與拓撲邏輯等計算機學科的最新科技研究成果。職業(yè)教育的目的是為國家培養(yǎng)基礎知識職業(yè)技能扎實、有較高實踐能力的綜合性人才。為了培養(yǎng)出適合社會的實踐性人才，還需要我們加強對專業(yè)課程的建設。近年來，由于集成電路技術與計算機輔助技術的迅速發(fā)展，EAD教學被應用到各職業(yè)學校中，成為一門電子技術工程設計的重要技術。EAD技術在現(xiàn)代電子類產品的研發(fā)過程中占據著重要的地位，可以說沒有EAD技術作為支持的電子產品就會缺少市場競爭力。各職業(yè)院校為了培養(yǎng)出社會需要的人才，非常有必要將EAD技術加入電工電子類學生的專業(yè)學習中。

二、EDA實踐教學與學生的工程教學

近年來，中國職業(yè)教育招生規(guī)模不斷地擴大，傳統(tǒng)的電子類教學科目，如計算機信息管理、計算機通信管理等已經無法吸引更多生源。學生希望能有一個具有創(chuàng)新力、實踐能力強、適應社會發(fā)展的專業(yè)科目，這也正是我們需要探索的問題。工程教學是專門針對理科生的一門教學，需要在特定的實踐環(huán)境下，對學生進行電子、系統(tǒng)。信息方面的培訓。進行工程教學的意義，主要表現(xiàn)在以下幾點：通過工程實踐教學，培養(yǎng)了學生的動手能力，以往的教學過程，理論知識過多，實踐過少都會導致學生操作能力的缺失；由于電子科目的知識結構較為抽象，只有學生親自動手實踐，才能使抽象的知識變得具體化、形象化；讓學生在實踐過程中，自己動手動腦去創(chuàng)新一些小的電子產品，不但可以提高學生運用知識解決問題的能力，還有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。在進行EAD實踐教學時，對實驗內容的選擇要有所改變和創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)教學實驗中驗證實驗過多、實驗內容陳舊的問題，增加實驗內容的創(chuàng)新性和綜合性，運用EAD技術，改變傳統(tǒng)根據課程內容開設實驗課的方式，將實踐教學作為一個獨立的課程來進行。實驗過程中，學生可以自主地選擇實踐內容和實踐時間，這為學生建立了一個良好的實踐環(huán)境，增強了他們對實踐學習的興趣，提高了實踐學習的效率。

三、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才需要良好的科教實踐平臺

現(xiàn)階段衡量學校電子課程辦學水平的一個重要內容是EDA實踐教學水平和實驗室建設。培養(yǎng)創(chuàng)新性人才必須有一個良好的科教實踐平臺。1.對硬件設備的投入硬件設施是保證學生實踐學習的重要保障，傳統(tǒng)的電子課程實驗室中一般都有可供學生練習的微機，但在EAD的教學實踐過程中，僅有這些還遠遠不夠。學校應針對EAD教學追加對專用服務機、控制臺用機、打印機以及掃描機的投入，用以滿足學生上機實踐的要求。在此基礎上，還應該為教師配置PC機，以方便教師在EDA教學過程中的需求。2.對軟件設備的投入根據各校不同的情況，選擇適應不同層次教學的EAD軟件，如Electronicsworkbench、Max+plusⅡ、Proteus等，在軟件投入的選擇上，要根據具體學習內容需要不斷完善補充。3.教材建設我們可在教學過程中，組織有豐富教學經驗的教師編寫EAD教學的教程，并將其公開出版發(fā)行。教程編寫可從EAD的概述、仿真軟件的應用技術、電子技術的設計等方面進行編寫。4.為學生建立網上虛擬實驗室EAD網上虛擬實驗室是采用數據庫技術、多媒體技術等在網絡上建立一個虛擬的實驗基地。學生無論何時何地，只要有互聯(lián)網就可以通過校園網進入這個虛擬實驗室中，自主完成自己的實驗作業(yè)。通過建立學生網上虛擬實驗室，可以解決學生業(yè)余時間不能進行電子實踐的問題，還可以解決老師需集中對學生進行課程實踐這一難題。5.EAD在工程實踐中的實施工程實踐是指學生以理論知識為基礎，以實踐成果為目的的學習過程，對學生電子設計能力的培養(yǎng)是一個循序漸進的過程。一方面我們要增加實踐學習的時間，另一方面要加強工程實踐的環(huán)節(jié)，建立EAD設計的教育地位，以理論為基礎不斷加強學生設計創(chuàng)新的能力。在課堂教學過程中，適當地加強EAD的實踐內容，建設課程設計系列，如創(chuàng)新課程設計、電子課程設計等。在對實驗實踐內容進行具體安排的過程中，利用EAD教學平臺開設電子類工程的實踐課程，通過不斷的實踐和積累，提高學生的創(chuàng)新能力和工程實踐素質。

四、總結

在課堂教學中引進EAD技術，并在實踐過程中對其進行充分的應用，減少學校對教學儀器的投入，在減少資金投入的同時減少管理的費用。通過加強實踐教學，學生對電子技術學科抽象的知識有更深的理解，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。另一方面，EDA技術的實踐增加了電子實驗室實驗的層次性，可以在其中開設很多綜合性的實驗內容，培養(yǎng)學生對電子技術的研究能力。

參考文獻

：[1]張保華，鄭偉.電工電子實驗教學體系的建設與探索[J].實驗室研究與探索，2012

[2]王惠祥.EDA技術在數字電子技術實驗中的應用[J].科技經濟導刊，2016

[3]韓九強，鄭南寧.國外自動化相關學科專業(yè)教育教學的現(xiàn)狀與發(fā)展研究[J].電氣電子教學學報，2012

篇(3)

《生物課程標準》中指出，“學生是學習的主體。”初中許多孩子對藥物的接觸和認識較少，所以教學應注重從日常生活引入，在經歷中加深感知，在教學過程中進行誘導和啟發(fā)，比如：通過閱讀和觀察藥品說明書，能判斷出它是經過國家檢驗合格的正規(guī)產品，還是非法藥品嗎？再如：做人工呼吸時為什么向肺內吹氣的次數要與正常人呼吸頻率基本一致，而做胸外心臟擠壓時的次數又應該與正常人的心率保持基本一致？這些問題的提出可使學生不至于只掌握單純的知識，還給他（她）們留下一定的閱讀、觀察和思考的時間，最后還可讓學生自行總結出判斷的理由，最終能在學生的大腦里留下深刻的印象。從學生能力培養(yǎng)的角度來說，學生能力培養(yǎng)的層次是多方面的，這個內容也適合學生綜合素質的能力培養(yǎng)，在學生對藥房、藥店進行調查時，培養(yǎng)自己與藥店、藥房工作人員的情感交流和溝通能力，在課程活動的過程中，可激發(fā)學生對學習活動的參與意識，更好地完成學習任務。在思維能力的培養(yǎng)方面，對于教學活動中的一些細節(jié)問題，要啟發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生仔細觀察、仔細思考的能力，例如如何整理課堂上搜集的藥品說明書，如何盡可能大的發(fā)揮藥品說明書的使用價值等等。從情感培養(yǎng)的角度來說，學生的健康意識形成越早，越對他將來的生活有幫助，在良好的學醫(yī)問藥的過程中，能促進自身科學的健康意識的培養(yǎng)，在和醫(yī)生家人的交流中，能夠了解更多的知識，同時在小藥箱的設計過程中，學生會自覺地想到自己家人的健康問題，誘導學生加強對家人的關注，許多學生在家里受到家長過分的溺愛，從未想到過自己也應該去關心自己的父母和其他家庭成員，在課堂教學中，教師應啟發(fā)學生思考，父母親人在身體健康方面經常會碰到什么問題，你會怎樣去幫助他（她）們呢？在設計旅行小藥箱時，你是否考慮到了你家人的需要呢？當他人在遇到危難的時候，應該如何幫忙急救處理，急救處理之后，還應將患者送往醫(yī)院繼續(xù)診斷和治療．遇到嚴重的急癥病人，在急救的同時，還應撥打“120”，尋求有效和及時的救治．這些情感教學對培養(yǎng)學生的孝心和愛心有極大的幫助，也對自身健康和他人健康的關注中提升生活的質量，通過實踐的環(huán)節(jié)來切實增強技能，為生命保駕護航。

二．以教學過程的精心設計來實現(xiàn)多元化的培養(yǎng)目標

1.充足的教學準備為基礎來展開教學活動

《用藥和急救》一章涉及到許許多多的醫(yī)學常識，對于這樣一堂實踐性較強的課程，課堂的準備必定是要比較充分的，首先是教師在教學之前認真地鉆研教材，設計教學方案、并與學生一起準備好上課需要的一些材料，現(xiàn)行的初中生物學教材中，有非常豐富的圖片、視頻和文字資料資源，要求鼓勵學生分組對藥店、藥房進行調查、搜集一些藥物說明書、對家庭備藥情況的調查等，其中學生收集的藥物說明書可能是向藥店、藥房的工作人員索要，或者在家庭藥箱里獲得的，在教學中要充分利用這些資源，并且為培養(yǎng)更多探究型人才創(chuàng)造條件。

2.教學設計的多樣化來達成教育目的

在設計第一課時安全用藥的教學中，筆者主要是以引起學習興趣作為突破口，在了解醫(yī)藥知識的基礎上學生的參與，合作交流，互相討論，互相補充。讓同學們同時用身邊的事例和相關數據佐證安全用藥的重要性，著以小組討論的方式來組織有關“處方藥和非處方藥”和“資料分析”的教學，課后家庭小藥箱（或宿舍小藥箱）的設計環(huán)節(jié)，主要以小組間的互相交流、補充和老師的指導為主，在學生做這個設計之前，可給學生多留一些時間，讓他（她）們向父母、老師、同學以及一些搞醫(yī)務工作的熟人進行采訪，了解一些常見病的常用藥品，最后擬出自己的旅行小藥箱的藥物清單。這樣可以達到使學生掌握一些常用藥品的名稱、作用和使用方法的教學目的。而且通過這個活動，教師能啟發(fā)學生積極地參與設計，在活動的過程中會培養(yǎng)起學生學習本章內容的極大興趣．在選擇擇設計旅行小藥箱活動設計環(huán)節(jié)，可讓學生討論旅行當中可能會碰到一些什么疾病和意外，學生們自己就會根據討論的結果去做自己的小設計，所選的旅游區(qū)應該是有較大的地理位置和氣候環(huán)境的差異，正因為它們的氣候特征、地理位置、旅游項目都有很大差別，同學們會比較感興趣，對培養(yǎng)同學們獨立、全面地思考問題的能力也會很有幫助。是通過設計旅行小藥箱的活動，把技能和實踐放在課堂上交流，突出生活技能的理性思考，把想和做綜合起來。讓同學們在設計過程中注意到藥品的針對性，了解常用藥物。學生分組討論并列表歸納出旅行小藥箱中常用藥品的名稱和作用，并在小組間進行交流，啟發(fā)同學們進行評比，看看哪一組的表格更加科學合理。對于“急救”部分的教學，如要學生充分地理解和體會教材中所介紹的知識和急救要領，本章教材為師生們提供了一套完整的急救示意圖，最好的辦法就是讓學生們親自參與到急救方法的演練中去，所以在課前教師除了必須準備好所用的教具以外，對于那些“膽小’，學生的動員工作也是必不可少的。

篇(4)

（一）家長重考試輕德育

教育觀的片面性現(xiàn)在的家長大部分都重智力輕德育，重技巧輕能力。家長對于孩子成長最擔心的問題就是學習成績問題，簡單認為只要孩子掌握了良好的學習方法就可以了。但是對于其他方面，例如：是否尊老愛幼、是否明禮誠信等等這些就都已經處于次要地位。學校里都有亂劃課桌、污損圖書、考試作弊、隨地吐痰、亂扔雜物等現(xiàn)象，有的甚至多次出現(xiàn)了未成年學生暴力事件。家長過分重視智力，除了在課堂的學習之外，還讓孩子在課外不斷練習，壓力增大，片面地教育觀扼殺了孩子的天性和創(chuàng)造力。

（二）家長素質和方法落后

1．家長本身行為素質落后素質教育強調德智體美勞全面發(fā)展，可是家長們的道德品行和心理素質參差不齊，將自己不好的方面如拜金主義等等全部展現(xiàn)在孩子面前。例如：孩子在很小的時候就知道“紅燈停，綠燈行”，可是當他們跟父母一起上街的時候總是被大人拉扯著不管紅綠燈，不走人行橫道線，不走地下通道，而是采取翻欄桿、橫穿馬路的簡便方式。孩子善于學習，模仿，他們沒有分辨事物好壞的能力，在無形之中將這些不好的方面也教授給了孩子，阻礙了孩子高尚的道德的形成。

2．缺乏與子女有效溝通交流許多家長存在“家長制”的作風，不給孩子“說話”的權利。有的家長甚至扼殺孩子的興趣愛好，采取強制性的辦法杜絕孩子從事某些行為，而不是耐心勸誡，聽聽孩子內心的真實想法。有一項針對90后學生的教育的調查，90％以上的孩子在小時候都經歷了犯錯后家長對自己的“冷戰(zhàn)”，不說明錯誤原因，不糾正錯誤行為，家長就知道生氣不和孩子說話來證明孩子犯錯了。家庭中的這種權威和服從的關系，對孩子過分的專制，容易形成沉悶壓抑的氛圍，導致許多“問題孩子”的形成。

3．教育方法傳統(tǒng)保守現(xiàn)在大多數的家長都是受傳統(tǒng)文化影響的，文化水平不高，對家庭教育新的方法的了解不夠，因而，家庭教育方法比較簡單、陳舊。有的家長相信“棍棒底下出孝子”，例如網絡流行的“狼爸”、“虎媽”，堅持打是教育孩子不可缺少的一部分。但是這種教育方式不但影響了父母子女的親密關系，而且容易激化家庭矛盾。這些老方法嚴重阻礙了素質教育的全面實施，影響到孩子的性格和道德。

（三）家庭關系不和諧

家庭環(huán)境對于孩子的健康成長具有重要意義，父母離異無疑會給孩子造成很嚴重的影響。根據民政部統(tǒng)計，預計2013年結婚對數1410萬對，離婚對數317萬對，結婚率和離婚率將達到4∶1。不健全的家庭讓孩子心理承受巨大的傷痛，導致性格有缺陷，孩子的人際交往能力減弱。有報道稱，中學生犯罪率仍在上升，未來五年總量將增加。家庭成員之間融洽的關系，是孩子心理健康的“溫床”。如果孩子經?？吹郊彝コ蓡T之間的沖突和矛盾，孩子便會感到不安和畏懼，幼小的心靈會埋下陰影。孩子也會越來越不相信父母，產生隔閡，教育也越來越難進行。

二、探索家庭教育在中學生素質教育的有效途徑

（一）轉變思想觀念

1．樹立素質教育新觀念素質教育要求人們德智體美勞全面發(fā)展，家長要充分發(fā)揮孩子在教育過程中的主體作用，使他們在德智體諸方面生動、活潑、主動地發(fā)展。家長不能光用書本知識來壓孩子，更不能用分數的高低來衡量孩子的優(yōu)劣。在走訪調查中發(fā)現(xiàn)，許多家長減少了自己給孩子布置的家庭作業(yè)，有的家長還在寒暑假帶孩子去旅游而不是報寒暑假班了。國家所需要的不僅僅是一個有知識的孩子，還要一個各方面全面發(fā)展的孩子。家長需要給孩子足夠的時間去發(fā)展自己的興趣愛好，爭取各方面全面發(fā)展。

2．建立全面的教育觀教育的主要目的是培養(yǎng)和提高受教育者的全面素質，家庭教育更要以此為目的。孩子有精神、行為等方面的需求，家長應該注意到這些，除了對知識的重視外，還要理解孩子的需求，培養(yǎng)孩子各個方面的能力。家長們對新聞里多次出現(xiàn)的學生跳樓自殺、投毒殺人事件產生恐懼，漸漸地了解學生除了學習成績優(yōu)秀外，心理健康也是很重要的。家長必須要建立全面的教育觀，在強調孩子知識的同時，還應該對子女的思想道德素質、身體心理素質、勞動技能素質等等給予高度重視。

（二）改變行為方式

1．加強自身素質的提高家長的為人處事態(tài)度和判別是非的標準，都是一本無字教材。家長必須擁有正確的教育方式和模式，例如：在教孩子有孝心的時候，家長首先就要孝順自己的長輩。在CCTV－8的一段公益廣告中，家長給自己父母洗腳時被孩子看見，于是孩子也抬水給自己洗腳，這就是家長的素質影響孩子。只有對家庭教育的重要性有更深的認識，家長才可根據孩子的實際，對孩子進行積極向上的教育。家長可以閱讀一些關于孩子教育的書籍，為孩子樹立遠大的理想和廣泛的興趣愛好，也為孩子提供一個良好的文化氛圍。

2．積極和子女進行溝通交流家長和孩子的“心近”是進行素質教育的很好的辦法，所以家長要多與孩子溝通交流。對于孩子犯的錯誤，父母應該耐心地對其進行教育，讓孩子漸漸明白人生的道理。平時可以一起看報紙、看電影，與孩子講講心得體會等等，這些集體活動有利于增加家庭成員之間的親情。只有經常和孩子溝通才能拉近子女和家長之間的距離，才可以讓子女更加信賴自己。通過一些學校的《家長與孩子溝通情況問卷調查》結論研究發(fā)現(xiàn)，善于傾聽的家長和孩子的關系更加和諧，更加有利于孩子健康快樂的發(fā)展。

3．創(chuàng)新教育方法對孩子進行素質教育，教育方法很重要。家長可以多閱讀優(yōu)秀的報刊、雜志，通過網絡、電視等等對自己進行系統(tǒng)的教育，然后通過自身感受，來感覺哪種教育方法比較好，再結合孩子實際，將教育灌輸到生活的點滴之中。許多家長喜歡帶著孩子去參加社會實踐，去體驗不一樣的生活，從中家長可以和孩子一起活動來教育孩子哪種行為是值得學習的，哪種行為是錯誤的。

（三）創(chuàng)造良好的家庭教育氛圍

“家和萬事興”，良好的家庭教育氛圍是每個家庭的幸福。家長作為家庭的主要經營者，父母應該相親相愛，用愛營造一個有利于孩子成長的環(huán)境，同時給予孩子最科學、合理的家庭教育，以培養(yǎng)他們堅定的生活意志、健全的精神人格，以求得孩子的最好發(fā)展。家長要明確孩子是獨立的社會成員，有自己的意志和思想，希望得到家長的尊重。父母要調整好心態(tài)，樹立平等意識，以民主、平等的態(tài)度對待孩子，不要因為孩子的錯誤而大聲責備。父母創(chuàng)造的良好的家庭環(huán)境，可以使孩子在關愛中成長，在愉快中學習，在歡笑中生活，從而構建和諧家庭。

（四）實行家教合作

篇(5)

1.大學生素質教育存在的工作盲區(qū)

長期以來，高校一般采取由物業(yè)管理部門負責日常管理服務，由學校政工部門負責思想政治教育的體制。這種體制運行的結果是不同部門都面臨相同的對象開展工作，如果不及時配合和溝通就容易產生教育的缺漏，從而不能對學生日常生活學習中的不良現(xiàn)象或問題進行及時教育和引導，進而形成大學生素質教育的“真空地帶—盲區(qū)”。因此，現(xiàn)實需要高校物業(yè)管理部門協(xié)助學校學生教育部門對大學生進行適時的教育和引導。

2.大學生素質教育存在的認識誤區(qū)

由于部分大學生教育者認為，學生住宿或教學樓管理物業(yè)化，誤認為用什么樣的方法管理學生是高校物業(yè)管理部門的事情。同時，學生管理部門把對學生教育與學生生活割裂，以空洞的說教與物業(yè)管理部門提供的服務工作相脫離，導致素質教育進入誤區(qū)。因此，在學生公寓或教學樓內怎樣培養(yǎng)學生的“自我教育、自我管理、自我服務”使學生管理部門面臨著相當大的壓力。此時，物業(yè)管理部門配合學生管理部門對大學生的教育和引導顯得尤為重要。

二、高校物業(yè)管理工作對大學生素質教育的積極作用

基于高校大學生素質教育的客觀需求和高校物業(yè)管理工作的特點，高校物業(yè)管理工作應利用與大學生接觸的時間和空間優(yōu)勢，積極配合學校學生管理部門開展大學生素質教育工作，以彌補大學生素質教育中存在的不足。

(一)管理育人

1.情感管理思想指導行動，情感管理是大學生素質教育的重要基礎。學生公寓是大學生的第二個“家”，學生們走進公寓就有種回“家”的感覺。此時，物業(yè)管理人員可以高度的熱情和博愛的襟懷，寓管理于服務之中，給大學生以安全保障和生活自理能力引導。當大學生有困難或發(fā)生糾紛時時，物業(yè)管理人員可以此為契機及時給予他們生活照應、疏導調解和心靈撫慰，幫助他們及時走出困境，讓他們體會到與人交往的愉悅。從大學生實際需要出發(fā)，物業(yè)工作者應以過硬素質和專業(yè)技能，參照學校學生管理部門大學生素質教育的方案或策略，有針對性的為大學生提供多樣化服務，努力的于細微之處以情育人，讓大學生在情感管理中潛移默化的接受教育。2.氛圍管理生活氛圍對大學生思想的影響至關重要。大學生思想活躍且群體意識很強，物業(yè)管理人員應通過建設和推廣新公寓文化來陶冶學生情操、提高學生文化素養(yǎng)，用中華傳統(tǒng)美德為大學生營造溫馨的和諧家園，用明確的行為規(guī)則營造和諧有序的文化氛圍，在滿足學生們精神需求的同時，教育和引導大學生懂得相互尊重和關愛，為學校進行大學生素質教育奠定思想基礎。3.協(xié)助管理大學生思想教育的主體是學校教育管理部門，物業(yè)管理人員在大學生的素質教育中更多的是扮演配角。在實際工作中，它通過與學校教育主管部門配合，在學生公寓或教學樓管理服務中以學生教育及管理規(guī)定為指導，根據大學生特點，為學生提供優(yōu)質服務，引導大學生自覺遵守公寓或教學樓的管理規(guī)章制度，教育他們學會生活、交際、處事、為人，培養(yǎng)大學生的社會公德和高尚情操。

(二)服務育人

服務育人是高校物業(yè)管理的出發(fā)點和落腳點，學生公寓或教學樓的是學校素質教育的重要陣地。因此，物業(yè)管理人員可在學生公寓或教學樓通過“溫馨提示”、“友情提醒”，“天氣預報”、幫學生縫衣服、上課提醒等方式為大學生提供優(yōu)質服務，以此贏得同學們的贊賞與信賴的同時，也用真情架起了和大學生溝通的橋梁，從而使物業(yè)管理人員很容易憑借專業(yè)素質和溝較強通能力，以朋友身份通過“聊天”和“微信”等溝通手段對大學生進行及時心理輔導，以“家長”身份幫助他們解決因入學、就業(yè)、學習、畢業(yè)時產生的心理困惑，以管理員身份通過制定《學生公寓管理條例》、《公寓管理手冊》等制度來規(guī)范大學生的行為習慣，通過檢查違章電器使用對大學生進行安全教育，全面增強大學生各方面素質，進而達到服務育人的目的。

(三)環(huán)境育人

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優(yōu)秀老師事跡材料

科研引路 精益求精 勇創(chuàng)佳績

——記東華小學教師李同志她對本職工作精益求精，勇于開拓創(chuàng)新，探索出了“自學點撥式”課堂教學模式，該模式依據“以人為本的教學思想，自主學習的教育理念，合作學習的教育理論”，樹立了“以教師為主導，以學生為主體”的教學意識，構建了“學生先自學，教師后點撥”的教學模式，創(chuàng)設了寬松和諧的課堂教學氛圍，促進了學生全面和諧地發(fā)展，教學效果非常顯著，得到上級主管部門的高度評價并大力推廣應用。多年來，她所帶班級學生的數學及格率均達96%以上，優(yōu)秀率均在95%以上，一直穩(wěn)居同級同科第一或全縣第一，先后有60多名學生在縣級以上數學競賽中獲獎或發(fā)表了數學小論文。所代六年級四班68名學生在全縣畢業(yè)會考中數學及格率96.92%，優(yōu)秀率87.69%，平均分94.415，綜合成績93.71，再次名列同級五個教學班第一。

她堅持走“科研引路，教改助教”的路子，截止目前有80多篇教研論文在國家、省、市、縣20多家教育教學刊物上發(fā)表或獲獎。其中《聯(lián)想轉換“五技巧”》、《加強小學數學中的素質教育》、《實踐新“課標” 做到“四轉變”》、《增大學生學習的自由度》、《試論小學數學教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》等發(fā)表在《中小學數學》、《甘肅教育》、《蘭州教育》、《平涼日報》、《平涼教育》、《甘肅教育學院學報（自然科學版）》、《中小學骨干教師國家級培訓論文集》等刊物上；《我是如何在小學數學教學中實施素質教育的》榮獲第二屆全國教學與管理優(yōu)秀論文評選二等獎，《試論小學數學教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》榮獲甘肅省優(yōu)秀論文一獎，《增大學生學習的自由度》榮獲平涼市素質教育有獎征文二等獎；《分數、百分數應用題編題訓練》、《轉“差”貴在“五心”》等入選《中國教育叢書》、《教壇群英論文集》、《中國素質教育論文集》等書；4月她出版了個人第一部教研專著《學步集》，全書分為上、下篇，上篇收錄研究文章40篇，以解題方法的研究為主，兼及素質教育、創(chuàng)新能力、作業(yè)訓練、“差生”轉化、課程標準、教學模式等方面的研究；下篇收錄20例教學設計，全是示范課教案；從這些文章和教學設計中，可以反映出她超前的教育理念，先進的教學思想，靈活的教學方法，獨特的教學思路，鮮明的教學風格，可以感受到她敢于創(chuàng)新的精神，嚴謹務實的教學態(tài)度和熱愛工作、熱愛學生的品質。她的這些論文或總結教學經驗、或研究教材教法、或進行學法指導、或指導教研教改，都具有很高的學術價值。

李同志二十年如一日，默默地耕耘著，無私地奉獻著，孜孜地追求著，用自己的青春譜寫著輝煌的篇章……

篇(7)

    當前，我國的基礎教育正在從“應試教育”向素質教育轉軌。在這個轉軌的過程中，所有的教育工作者特別是廣大教師都需要轉變教育思想，加入到教育改革的研究和實踐中。參與教育科研活動，不僅有助于先進的教學思想的傳播，新的教學方法的推廣，教學質量的提高。而且也有助于教師自身的教育理論水平和業(yè)務能力的提高。論文和科研報告是反映教育科研成果的兩種主要形式。廣大教師無論參加何種規(guī)模的教育、教學科研活動，最后都要以論文、實驗報告等形式把成果發(fā)表出來，讓同行評判、分享、借鑒。因此，了解撰寫教育論文、教育科研報告的一般程序是十分必要的。

論文（或稱學術論文）是對科學領域中的問題進行探討、研究和描述學科研究成果的文章。也就是說，論文既是科研人員探討問題，進行科學研究的一種手段；又是描述科學研究成果，進行學術交流的一種工具。

一、論文種類和作用

從論文的內容形式來看，一般可以分為三類：

第一，否定某一學科領域中的某些舊觀點，提出新見解。例如，指出應試教育的缺點；提倡素質教育，論述它的優(yōu)點及重要意義。又如，批評傳統(tǒng)教學方法的滿堂灌、機械訓練等不足之處，倡導啟發(fā)式教學，強調培養(yǎng)學生解決問題的能力。

第二，收集、整理一些分散的材料，使之系統(tǒng)化，用新觀點、新方法加以論證，得出新結論。例如，關于比較教育研究的文章，在收集各國當前小學數學教學的有關資料的基礎上，進行橫向比較研究，得出共同的特點和發(fā)展趨勢。

第三，在某一學科領域中，經過自己悉心研究、觀察和實踐，有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，陳述新見解。例如，在實際教學中，分析學生在掌握幾何概念過程中產生思維障礙的原因，探討排除思維障礙的方法，提出改進幾何教學的建議。 

論文的應用很廣泛，其作用主要有以下幾個方面：

第一，論文是人類寶貴的精神財富。優(yōu)秀的論文往往影響人們的思想，是社會進步發(fā)展的文化基礎。

第二，論文是以文字為媒介表述研究成果的形式。作者經過調查研究、收集資料、分析綜合、理論論證等，得出一個結論或形成一個完整的理論體系，以便解決一個實際或理論問題。而這些必須要以文字為媒介把研究成果固定、表述出來，讓讀者評判、借鑒或運用之解決問題。

第三，論文是測量作者研究能力的手段。論文的水平能反應作者的知識理論水平、思想方法、研究能力、文字能力等。

第四，論文是培養(yǎng)研究人才的重要途徑。論文的寫作過程是作者學習、研究的過程，也是能力得到鍛煉、提高的途徑。

二、選擇論文的課題

    （一）選擇課題（簡稱選題）的含義

從教育科研所探討的問題來看，可以分為兩大類課題。

第一類是基礎理論性的課題。在這里主要探討什么是教育的問題。如：“教育應當具有什么功能”、“教育的目的是什么”等。

第二類是應用性的課題。在這里主要探討怎樣教育的問題。如：“教學什么樣的內容”、“選用什么樣的教材”、“采用什么的教法”等。

這兩類研究課題都非常重要，并有著密切的內在聯(lián)系。但是，作為小學教師和教研人員，我們一般應當把自己研究的重點放在應用性研究的課題上。

從課題選擇本身的含義來看有兩種。

第一種是廣義的含義。研究課題的選擇，即選擇、確定研究領域和研究方向。例如，是選擇教育基礎理論方面的課題，還是選擇應用性方面的課題。

第二種是狹義的含義。在自己的研究范圍內，確定論文的中心論題。也就是在小學教育、教學的范圍內，確定研究什么問題。

我們這里主要指的是第二種含義。

（二）選題的最佳考慮

現(xiàn)實教育實踐中存在著大量的問題，但并非所有的問題都能成為論文研究的課題。有些問題的指向非常廣泛，帶有很大的普遍性，問題的解決需要較長的時間和較大的精力。對于普通的研究者來說，限于自身的素養(yǎng)和客觀的研究條件，并無能力來承擔。有的又太過具體，缺乏普遍價值。所以，我們必須兼顧各種條件，發(fā)現(xiàn)那些既是必要，有新意，又有可能研究的問題。