農(nóng)業(yè)企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇農(nóng)業(yè)企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

我校的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)是國家財政支持的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。我校的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)創(chuàng)辦于1958年，自創(chuàng)辦至今，畢業(yè)生遍布全國各地。我校的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)在省內(nèi)同行業(yè)中具有較高的社會影響力。在黑龍江省農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理系統(tǒng)中，從省級主管部門到各縣、鄉(xiāng)經(jīng)管站的各級領(lǐng)導(dǎo)和工作人員80%是我校農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)畢業(yè)生。由于歷屆畢業(yè)生在專業(yè)技術(shù)工作領(lǐng)域中做出了突出的貢獻(xiàn)，為我校的本專業(yè)贏得了“黑龍江省農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)技術(shù)人才搖籃”的美譽(yù)。

2008年我校的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)被國家教育部和財政部確定為國家中央財政重點(diǎn)支持建設(shè)的專業(yè)。我們聘請農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理部門及相關(guān)農(nóng)業(yè)企業(yè)專家共同進(jìn)行專業(yè)開發(fā)與建設(shè)，實(shí)行資源共享，實(shí)行開放辦學(xué)。從2005年開始，先后有《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》、《經(jīng)濟(jì)法》、《統(tǒng)計實(shí)用技術(shù)》、《農(nóng)業(yè)技術(shù)》和《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程被評為省級精品課。本專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊是黑龍江省省級專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊，有專兼職教師22人，其中專任教師14人，兼職教師8人。團(tuán)隊中有省級專業(yè)學(xué)會常務(wù)理事4人，省級名師2人。我院與全省各縣(市)農(nóng)業(yè)局經(jīng)管站、省內(nèi)相關(guān)農(nóng)業(yè)及營銷企業(yè)建立了業(yè)務(wù)協(xié)作關(guān)系，形成了相對穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)院現(xiàn)有農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理、模擬經(jīng)濟(jì)法庭、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)核算等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室供學(xué)生開展綜合實(shí)訓(xùn)。

二、我校農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)建設(shè)措施及取得的成就

(一)采取各種措施，搞好專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)

在這方面主要做了兩項工作：一是優(yōu)化人員構(gòu)成，二是優(yōu)化人員素質(zhì)。在第一個方面努力致力于實(shí)現(xiàn)教學(xué)團(tuán)隊構(gòu)成合理化，在第二個方面努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)團(tuán)隊構(gòu)成優(yōu)質(zhì)化。根據(jù)這兩方面要求采取如下措施：其一，通過實(shí)行導(dǎo)師制加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)，提高專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊的整體教學(xué)能力和水平。其二，支持教師搞好個人基本建設(shè)，鼓勵專業(yè)教師進(jìn)行教學(xué)研究、科學(xué)研究和教材編寫，提高職稱結(jié)構(gòu)層次，提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量與水平。其三，以教研室為單位，開展形式多樣的教學(xué)研究，加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)，形成群體教研合力。其四，根據(jù)專業(yè)發(fā)展和教師個性發(fā)展相結(jié)合的需要，科學(xué)調(diào)整師資隊伍培養(yǎng)方向，為教師提高專業(yè)教學(xué)能力營造良好的微觀條件。

(二)創(chuàng)新行校結(jié)合、校農(nóng)結(jié)合的三階能力遞進(jìn)“4+1+1”人才培養(yǎng)模式

針對我國社會主義新農(nóng)村建設(shè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理現(xiàn)代化對農(nóng)村合作經(jīng)濟(jì)管理、農(nóng)業(yè)企業(yè)經(jīng)營管理、農(nóng)產(chǎn)品購銷與崗位對技能型人才的需求，攜手黑龍江省農(nóng)村合作經(jīng)濟(jì)管理總站和黑龍江北大荒集團(tuán)所屬企業(yè)，采取行校結(jié)合、三階能力遞進(jìn)“4+1+1”人才培養(yǎng)模式。本專業(yè)教學(xué)過程的三階段安排如下：

第一階段：專業(yè)單項技能培訓(xùn)(前4學(xué)期)。開設(shè)專業(yè)基本素質(zhì)平臺課程、專業(yè)核心課程和專業(yè)拓展課程，依托校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地、農(nóng)村市場開展單項技能實(shí)訓(xùn)，專兼職教師共同完成課程標(biāo)準(zhǔn)制訂、實(shí)訓(xùn)方案策劃和課程教學(xué)。

第二階段：專業(yè)崗位能力綜合模擬實(shí)訓(xùn)(第5學(xué)期)。開設(shè)專業(yè)崗位能力綜合實(shí)訓(xùn)課程，通過ERP軟件和企業(yè)經(jīng)營運(yùn)作、市場營銷軟件模擬農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和農(nóng)業(yè)企業(yè)管理過程及工作任務(wù)，將農(nóng)產(chǎn)品市場調(diào)研、成本核算、生產(chǎn)計劃制定、人力資源管理和企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益分析等單項技能貫穿于一體，培養(yǎng)學(xué)生具備農(nóng)村合作經(jīng)濟(jì)組織、農(nóng)業(yè)企業(yè)運(yùn)作的綜合管理能力。

第三階段：頂崗實(shí)訓(xùn)(第6學(xué)期)。實(shí)訓(xùn)項目包括三部分：農(nóng)產(chǎn)品營銷、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)組織產(chǎn)前策劃和產(chǎn)中管理。具體內(nèi)容有農(nóng)產(chǎn)品市場調(diào)查與預(yù)測、農(nóng)產(chǎn)品營銷策略選擇、農(nóng)產(chǎn)品收購與推銷、農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀(jì)與服務(wù)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)組織成本與收益核算、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要素合理配置與運(yùn)用和農(nóng)業(yè)企業(yè)經(jīng)營運(yùn)作等方面職業(yè)崗位實(shí)訓(xùn)。按照課程教學(xué)拓展到社會的方式，學(xué)院和實(shí)訓(xùn)單位共同委派教師進(jìn)行實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)和管理。

(三)根據(jù)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理流程構(gòu)建課程體系，推進(jìn)課程教學(xué)改革

學(xué)院與黑龍江省農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理部門及相關(guān)企業(yè)聯(lián)合進(jìn)行人才市場調(diào)研，確定畢業(yè)生應(yīng)職崗位為農(nóng)村合作經(jīng)濟(jì)管理人員、農(nóng)業(yè)企業(yè)經(jīng)濟(jì)核算人員、農(nóng)產(chǎn)品推銷員、農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀(jì)與人。以農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)職崗位典型工作任務(wù)為載體，以崗位能力培養(yǎng)為主線，根據(jù)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)“產(chǎn)前策劃、產(chǎn)中管理、產(chǎn)后營銷”流程特點(diǎn)，按照專業(yè)課程門類職業(yè)化和內(nèi)容綜合化的要求，設(shè)置4門專業(yè)核心課程：農(nóng)村經(jīng)濟(jì)調(diào)研與策劃、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)核算、農(nóng)業(yè)企業(yè)經(jīng)營管理和農(nóng)產(chǎn)品營銷。依照黑龍江省新農(nóng)村建設(shè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理工作的實(shí)際需要，為設(shè)置四個層階的課程：專業(yè)基本素質(zhì)培養(yǎng)課程、專業(yè)核心能力培養(yǎng)課程、專業(yè)拓展能力培養(yǎng)課程和職業(yè)綜合能力培養(yǎng)課程。我們的做法主要有：

1.推行案例教學(xué)法。我們對理論性培養(yǎng)要求比較強(qiáng)的課程，比如在經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)、農(nóng)村政策與法規(guī)、農(nóng)產(chǎn)品營銷、公共關(guān)系等課程中全面推行案例分析教學(xué)方法。

2.學(xué)生自學(xué)和教師講解相結(jié)合。我們在農(nóng)村財稅與金融、經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程教學(xué)過程中，通過組織學(xué)生自學(xué)和重點(diǎn)疑難問題釋疑講解等方式，擴(kuò)大師生在課堂教學(xué)中的雙邊活動比例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，收到了比較好的教學(xué)效果。

3.根據(jù)職業(yè)化要求進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容綜合化改革。在教學(xué)內(nèi)容改革中，我們結(jié)合農(nóng)村市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀實(shí)際需要，設(shè)置了經(jīng)濟(jì)學(xué)等新的課程門類，對原專業(yè)課程內(nèi)容體系進(jìn)行了必要的調(diào)整，提高了專業(yè)課程內(nèi)容設(shè)置的實(shí)用性和適用性。

4.充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，改革教學(xué)方法。利用多媒體教室和專業(yè)模擬教室，通過教學(xué)課件將專業(yè)能力和素質(zhì)的培養(yǎng)過程與社會經(jīng)濟(jì)生活緊密結(jié)合，突出課堂教學(xué)過程的直觀性，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練，提高教學(xué)效果，進(jìn)而推動教學(xué)質(zhì)量的提高。

(四)實(shí)行校企合作，建設(shè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地體系

1.運(yùn)用校內(nèi)外辦學(xué)資源，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練。我校利用牡丹江溫春雙鶴藥業(yè)公司、農(nóng)科教服務(wù)中心等校辦產(chǎn)業(yè)實(shí)體，作為專業(yè)實(shí)習(xí)場所，開展專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)。在校外，學(xué)校與北大荒農(nóng)業(yè)股份公司、牡丹江市郊區(qū)大灣村等單位簽有實(shí)習(xí)基地共建合同，這些校外教學(xué)實(shí)習(xí)基地可隨時接待專業(yè)教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)。

2.運(yùn)用社會資源，組織專業(yè)教學(xué)過程。為了增強(qiáng)專業(yè)辦學(xué)的社會適應(yīng)性，學(xué)校組織了農(nóng)經(jīng)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會進(jìn)行專業(yè)教學(xué)資源開發(fā)工作。專業(yè)指導(dǎo)委員會的職能是設(shè)計開發(fā)專業(yè)人才培養(yǎng)方案、指導(dǎo)專業(yè)教學(xué)和協(xié)調(diào)產(chǎn)教結(jié)合關(guān)系。

3.加強(qiáng)和地方政府、企事業(yè)單位、社會團(tuán)體之間的聯(lián)系，建立生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地。通過積極做工作，我們和黑龍江省農(nóng)牧漁業(yè)廳合作經(jīng)濟(jì)處合作，與全省各市(縣)經(jīng)管站之間建立了比較鞏固的業(yè)務(wù)關(guān)系，對搞好學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐技能培養(yǎng)提供了有利的支持條件。同時我們與牡丹江市工商支行、牡丹江財政學(xué)會等企業(yè)和社會團(tuán)體建立了穩(wěn)定的業(yè)務(wù)聯(lián)系，為搞好專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)提供了強(qiáng)有利的保證條件。

(五)實(shí)行“雙線四位”一體化，實(shí)現(xiàn)課堂與社會相結(jié)合

1.教學(xué)內(nèi)容實(shí)行“雙線并重”。雙線并重，就是專業(yè)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合。具體做法是聘請行業(yè)專家和企業(yè)管理人員提出用人規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)，按農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理工作的實(shí)際需要確定理論和實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容與方法。根據(jù)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理過程中的產(chǎn)前策劃、產(chǎn)中管理和產(chǎn)后營銷的特點(diǎn)組織專業(yè)教學(xué)過程，讓學(xué)生在模擬場景和校內(nèi)外職業(yè)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和參加實(shí)踐訓(xùn)練。

2.基地建設(shè)實(shí)行“四位一體”。通過校企合作方式，運(yùn)用產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系，將學(xué)校、企業(yè)、教師和學(xué)生結(jié)合在一起，實(shí)行教學(xué)做一體化。具體做法有二個方面：一是建立具有高新技術(shù)設(shè)備的校內(nèi)教學(xué)實(shí)驗實(shí)習(xí)基地，保證課堂教學(xué)中的理論知識學(xué)習(xí)與實(shí)踐動手能力培養(yǎng)能夠緊密結(jié)合。二是配合農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理工作第一線的實(shí)際需要，通過校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，將學(xué)生的實(shí)踐技能培訓(xùn)與考核、師資隊伍培訓(xùn)、教研和科研活動等項工作聯(lián)系在一起，實(shí)行產(chǎn)教結(jié)合、政教結(jié)合，構(gòu)建專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地體系。

3.評價方法“多證一書”。在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中規(guī)定學(xué)生在畢業(yè)時必須取得畢業(yè)證和外語、農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀(jì)人、助理物流師等職業(yè)資格證書才能畢業(yè)。按照學(xué)以致用原則每學(xué)期選擇重點(diǎn)課程進(jìn)行理論知識和實(shí)踐技能考核，考核貫穿于學(xué)期全過程中。其它課程以技術(shù)技能性考核為主，理論知識考核為輔，采取平時測試和期末考試相結(jié)合的辦法進(jìn)行評價。

4.實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)“產(chǎn)教結(jié)合”。按照專業(yè)教學(xué)與社會實(shí)踐相結(jié)合的原則，組織學(xué)生到省內(nèi)和全國各地進(jìn)行專業(yè)頂崗實(shí)踐，對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐技能強(qiáng)化訓(xùn)練。具體做法有兩種，一是服務(wù)于黑龍江省農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，利用與黑龍江省農(nóng)委農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理體制處、農(nóng)村合作經(jīng)濟(jì)管理總站系統(tǒng)的業(yè)務(wù)聯(lián)系，組織學(xué)生到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理第一線進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)；二是利用學(xué)生在校學(xué)習(xí)的第6學(xué)期，安排生產(chǎn)實(shí)習(xí)，采取集中與分散相結(jié)合的方式，組織學(xué)生到黑龍江省內(nèi)各市縣的企事業(yè)單位進(jìn)行實(shí)地實(shí)習(xí)，學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，收到了比較好的實(shí)習(xí)效果。

三、進(jìn)一步提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)建設(shè)水平的基本設(shè)想

(一)更新觀念，解放思想，深化改革

為了適應(yīng)高等職業(yè)技術(shù)教育改革工作的要求，我們對院、系兩級教學(xué)管理體制進(jìn)行了調(diào)整，實(shí)行院、系兩級分工負(fù)責(zé)制，學(xué)院成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會和教學(xué)管理督導(dǎo)組負(fù)責(zé)對專業(yè)辦學(xué)的宏觀指導(dǎo)性調(diào)控工作，專業(yè)辦學(xué)的具體管理工作由系負(fù)責(zé)，以充分調(diào)動基層教學(xué)管理部門的工作積極性。在站穩(wěn)國內(nèi)專業(yè)人才市場的同時，眼睛向外，根據(jù)我國加入“WTO”后國際專業(yè)人才市場需求結(jié)構(gòu)的變動，調(diào)整專業(yè)服務(wù)面向，積極參與國際專業(yè)人才市場競爭，提高專業(yè)辦學(xué)的現(xiàn)代化和國際化水平。

(二)強(qiáng)化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，持續(xù)提高專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量

根據(jù)專業(yè)人才市場需要，堅持實(shí)行以“質(zhì)”保“量”的方針，深化改革、全面改進(jìn)教學(xué)管理工作，爭取為“三農(nóng)”和我國經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化建設(shè)做出更大貢獻(xiàn)。具體措施有兩個方面：一是繼續(xù)實(shí)施品牌專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，以營造品牌專業(yè)、品牌學(xué)生，培養(yǎng)符合農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理工作需要的專業(yè)職業(yè)技術(shù)管理人才為出發(fā)點(diǎn)，突出學(xué)生的主體地位，因材施教，處理好教與學(xué)、教與用、學(xué)與用的關(guān)系。二是實(shí)行全方位開放式辦學(xué)模式。采取走出去，請進(jìn)來的教學(xué)方式，擴(kuò)大學(xué)生的社會接觸層面，加大學(xué)生與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程和社會的信息交換量，為學(xué)生畢業(yè)后能夠更好地適應(yīng)農(nóng)村商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要創(chuàng)造各種有利條件。

(三)抓好師資隊伍培訓(xùn)工作

教師是專業(yè)辦學(xué)的第一位資源，是專業(yè)建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量的首要保證，是專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)力量。中、青年教師在我校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)中已成為教學(xué)工作的骨干和主力，提高他們的實(shí)踐動手能力已成為專業(yè)建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急，學(xué)校應(yīng)從戰(zhàn)略的高度給予應(yīng)有重視，并積極采取各種措施鼓勵中青年教師參加社會實(shí)踐活動，提高專業(yè)實(shí)踐動手能力。結(jié)合“五名”(名校、名師、名專業(yè)、名學(xué)生、名產(chǎn)業(yè))工程建設(shè)過程，加快“雙師型“教師隊伍的培養(yǎng)，采取送出去(送到國內(nèi)名牌大學(xué)進(jìn)修、國外深造、到社會經(jīng)濟(jì)管理部門鍛煉等)，請進(jìn)來(聘請兼職教師、請國內(nèi)外專家學(xué)者來校講學(xué))等方式，提高專業(yè)教師的理論水平和實(shí)踐動手能力。

(四)全面進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革

職業(yè)技術(shù)教育相對專業(yè)學(xué)科教育來說是教學(xué)內(nèi)容和方法的一場革命，是對傳統(tǒng)教育思想、內(nèi)容和方法的突破和創(chuàng)新。深化教學(xué)內(nèi)容改革，以技術(shù)應(yīng)用能力和基本素質(zhì)培養(yǎng)為主線建立專業(yè)人才的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，建立與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系，按照理論與實(shí)踐“雙線結(jié)合”和學(xué)生、教師、學(xué)校和社會四位一體的指導(dǎo)思想組織專業(yè)教學(xué)過程，鼓勵和支持教師進(jìn)行專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和方法改革，提高專業(yè)教學(xué)的針對性和適用性。

篇(2)

1．1現(xiàn)有所企合作方式

1．1．1股權(quán)合作股權(quán)合作就是投資入股，投資人為股東。院部分企業(yè)早期由各研究所興建開發(fā)實(shí)體演變過來，2002年院通過剝離研究所經(jīng)營性資產(chǎn)，在院層面整合科技開發(fā)資源，推進(jìn)優(yōu)化重組，引進(jìn)職工和社會資本，依照《公司法》創(chuàng)建了現(xiàn)代管理制度。院投資江蘇明天種業(yè)科技有限公司、南京天邦生物科技有限公司已經(jīng)引進(jìn)外來戰(zhàn)略投資。

1．1．2項目合作院投資企業(yè)是院方科技成果的重要轉(zhuǎn)化平臺，成果通過轉(zhuǎn)化推向市場，通過分析市場需求再反饋給研究所，企業(yè)與研究所可以就某項技術(shù)、某種新產(chǎn)品進(jìn)行合作。另外部分國家大型課題需要企業(yè)主導(dǎo)參與，研究所與企業(yè)共同申報國家、部省級各類課題，共同研發(fā)市場需要、產(chǎn)業(yè)開發(fā)前景廣闊的產(chǎn)品，集成組裝產(chǎn)學(xué)研一體化的大成果。

1．1．3聯(lián)辦工程中心企業(yè)與研究所聯(lián)辦工程中心可以把科研和科技人才優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為企業(yè)發(fā)展優(yōu)勢和市場競爭優(yōu)勢。南京天邦生物科技有限公司作為“國家獸用生物制品工程技術(shù)研究中心”申報方之一，有力增強(qiáng)了申報競爭優(yōu)勢，有效支撐了這一“國家中心”的立項、建設(shè)運(yùn)行和驗收。

1．2存在問題與不足

隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對照在市場競爭中不斷發(fā)展壯大的農(nóng)業(yè)企業(yè)，院科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展仍存在一些問題。

1．2．1企業(yè)研發(fā)投入不足，研發(fā)隊伍不健全，無法獨(dú)立承擔(dān)企業(yè)自主技術(shù)研發(fā)任務(wù)現(xiàn)階段院屬企業(yè)科研投入較低，企業(yè)發(fā)展沒有完全擺脫事業(yè)單位體制機(jī)制的影響，發(fā)展的動力機(jī)制明顯缺乏?？萍籍a(chǎn)業(yè)和科技創(chuàng)新發(fā)展的協(xié)調(diào)性不夠、整體性不好，企業(yè)和研究所未能處理好合作關(guān)系，從“分開”演變成“割裂”，研究所作為企業(yè)發(fā)展的技術(shù)支撐地位正在削弱，研究所的創(chuàng)新優(yōu)勢未能轉(zhuǎn)化為企業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢。與院實(shí)力和地位相比，院科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展成就和影響還有很大差距。

1．2．2企業(yè)無法取得院科技成果創(chuàng)新優(yōu)勢現(xiàn)階段院研究所的科技成果在技術(shù)轉(zhuǎn)讓時采取公開交易平臺，沒有將院企業(yè)優(yōu)先購買落實(shí)到具體政策。院企業(yè)與研究所信息溝通機(jī)制缺乏長效機(jī)制，企業(yè)沒能及時掌握研究所的研發(fā)動態(tài)。企業(yè)利用創(chuàng)新資源缺少政策支持，對企業(yè)管理有明顯邊緣化傾向。農(nóng)區(qū)所科技成果轉(zhuǎn)讓與技術(shù)轉(zhuǎn)移規(guī)范化管理比較滯后，院屬企業(yè)也沒有優(yōu)勢取得地區(qū)農(nóng)科所科技成果創(chuàng)新優(yōu)勢。

1．2．3所企合作缺少內(nèi)在驅(qū)動力，沒有長效激勵機(jī)制現(xiàn)階段院技術(shù)轉(zhuǎn)移與成果轉(zhuǎn)化的所企合作形式已到位，機(jī)制需要健全。研究所科技人員進(jìn)入企業(yè)工作的因政策原因無法兼職取酬?？萍紝＜胰鄙賰?nèi)在驅(qū)動力，無法實(shí)質(zhì)上實(shí)現(xiàn)合作共贏。企業(yè)科技創(chuàng)新不能有效開展，削弱了企業(yè)科技核心競爭力。這些問題必須引起高度重視，要采取有力措施加以解決。

2促進(jìn)技術(shù)轉(zhuǎn)移與成果轉(zhuǎn)化的所企合作機(jī)制

促進(jìn)科技成果向企業(yè)轉(zhuǎn)化，提高企業(yè)自主創(chuàng)新能力，是企業(yè)實(shí)現(xiàn)發(fā)展方式轉(zhuǎn)型、增強(qiáng)發(fā)展后勁、提高核心競爭力的重要舉措。目前院屬企業(yè)研發(fā)隊伍不健全，研發(fā)投入相對較少，自主創(chuàng)新能力較弱，要加快使企業(yè)成為技術(shù)創(chuàng)新主體就必須加強(qiáng)與研究所的聯(lián)系。因此創(chuàng)新所企合作機(jī)制，是將院科技優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是構(gòu)建院創(chuàng)新體系的必要舉措，也是企業(yè)盡快成為技術(shù)創(chuàng)新主體的有效方式。

2．1技術(shù)轉(zhuǎn)移與成果轉(zhuǎn)化的供給機(jī)制技術(shù)轉(zhuǎn)移與成果轉(zhuǎn)化速度慢、轉(zhuǎn)化率低的主要原因之一是農(nóng)業(yè)科技系統(tǒng)之間缺乏有效的成果供給機(jī)制?，F(xiàn)在研究所存在研究成果成熟度低、與市場需求結(jié)構(gòu)不符合，科技人員研究興趣與市場需求缺少有效對接等情況。目前大多數(shù)涉農(nóng)企業(yè)沒有足夠?qū)嵙⑵髽I(yè)自身的研發(fā)機(jī)構(gòu)，現(xiàn)階段建立科技成果轉(zhuǎn)化供給機(jī)制有利于提高科技成果供給量。要求研發(fā)機(jī)構(gòu)從思想上轉(zhuǎn)變觀念，必須從計劃經(jīng)濟(jì)體制思想中解脫出來，不斷加強(qiáng)研究所與涉農(nóng)企業(yè)聯(lián)系，以市場需求為導(dǎo)向從事科學(xué)研究，不斷提升企業(yè)科技競爭力。提高科技轉(zhuǎn)移與成果轉(zhuǎn)化的供給機(jī)制就必須加強(qiáng)監(jiān)測機(jī)制和溝通機(jī)制。

2．1．1監(jiān)測機(jī)制監(jiān)測機(jī)制是指科研單位跟蹤農(nóng)產(chǎn)品市場需求變化趨勢，了解農(nóng)業(yè)企業(yè)的科技需求，掌握國家科技政策、產(chǎn)業(yè)政策的方向和重點(diǎn)領(lǐng)域，改變以往只有科研單位、農(nóng)業(yè)院校才能承擔(dān)國家科研項目的狀況，主動吸收農(nóng)業(yè)企業(yè)參與研發(fā)等環(huán)節(jié)，聯(lián)合農(nóng)業(yè)企業(yè)共同進(jìn)行科技攻關(guān)，從而使科研單位形成與農(nóng)業(yè)企業(yè)經(jīng)營目標(biāo)一致的科研目標(biāo)。

2．1．2溝通機(jī)制溝通機(jī)制是指農(nóng)業(yè)企業(yè)科技需求與科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行信息交流的渠道和方式，這包括農(nóng)業(yè)企業(yè)得到最新科技信息渠道，農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)科技成果平臺，農(nóng)業(yè)企業(yè)對科研成果的反饋信息渠道，以及農(nóng)業(yè)企業(yè)轉(zhuǎn)化中的科技成果存在的問題與缺陷等。信息資源在農(nóng)業(yè)企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)中的流動，能夠使科研機(jī)構(gòu)將市場信息或企業(yè)研發(fā)需求與自身科研能力結(jié)合起來，通過信息流動帶動成果流動。

2．2技術(shù)轉(zhuǎn)移與成果轉(zhuǎn)化的需求機(jī)制所謂需求機(jī)制是指農(nóng)業(yè)企業(yè)吸收科技成果的動力和方式。企業(yè)吸收科技成果受其科技意識、技術(shù)能力及經(jīng)濟(jì)條件等多重因素的制約。一直以來，國內(nèi)涉農(nóng)類企業(yè)大部分研發(fā)實(shí)力水平較低，企業(yè)研發(fā)投入偏少，科研對企業(yè)發(fā)展的貢獻(xiàn)率較低，這普遍造成了我國農(nóng)業(yè)企業(yè)在國際市場沒有競爭力，企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益普遍較低，這反過來制約了企業(yè)自身研發(fā)投入，企業(yè)技術(shù)研發(fā)緩慢又進(jìn)一步影響企業(yè)健康發(fā)展的惡性循環(huán)。要改變這種企業(yè)發(fā)展過程過多依賴于資金和人力投入實(shí)現(xiàn)擴(kuò)張的現(xiàn)狀，就必須提高企業(yè)科技成果的轉(zhuǎn)化吸收能力，增強(qiáng)企業(yè)核心競爭力。通過企業(yè)自覺地增加自身科研投入，重視科研技術(shù)積累，促進(jìn)企業(yè)不斷采用技術(shù)成果運(yùn)用的積極性。提高農(nóng)業(yè)科技成果向農(nóng)業(yè)企業(yè)轉(zhuǎn)化的需求機(jī)制主要包括動力機(jī)制和保障機(jī)制。

2．2．1動力機(jī)制動力機(jī)制是指企業(yè)吸收科技成果的動力來源和作用方式。新技術(shù)、新成果要被企業(yè)吸收轉(zhuǎn)化必須有一定的動力支撐才能進(jìn)入企業(yè)，這種動力可以分為外部動力和內(nèi)部動力。外部動力是指企業(yè)吸收轉(zhuǎn)化科技成果的環(huán)境，主要包括技術(shù)的前沿性、市場需求的迫切性、科技成果轉(zhuǎn)移的可行性等;內(nèi)部動力是指企業(yè)自身的科技成果需求、企業(yè)的科技創(chuàng)新優(yōu)勢、企業(yè)轉(zhuǎn)化成果的經(jīng)濟(jì)效益等因素。內(nèi)外因兩者關(guān)系是:外因是企業(yè)吸收轉(zhuǎn)化科技成果的動力條件;而內(nèi)因只有借助于外因才可以實(shí)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化。

2．2．2保障機(jī)制保障機(jī)制是農(nóng)業(yè)企業(yè)內(nèi)部所具備的、保證科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的基本功能。企業(yè)的保障機(jī)制包括企業(yè)的資金投入能力、市場開拓能力以及相關(guān)人員配套、廠房生產(chǎn)設(shè)備配套等各種要素組成，這些要素是企業(yè)吸收科技成果轉(zhuǎn)化的生產(chǎn)應(yīng)用保障?，F(xiàn)階段農(nóng)業(yè)企業(yè)要加強(qiáng)市場競爭意識，不斷增加企業(yè)科技研發(fā)投入，通過技術(shù)研發(fā)不斷增強(qiáng)產(chǎn)品競爭力，提高企業(yè)核心競爭力。

2．3技術(shù)轉(zhuǎn)移與成果轉(zhuǎn)化的利益分配機(jī)制技術(shù)轉(zhuǎn)移與成果轉(zhuǎn)化的交易價格是技術(shù)成果轉(zhuǎn)移中重要的環(huán)節(jié)，如何公平合理定價對供求雙方至關(guān)重要?，F(xiàn)階段院技術(shù)轉(zhuǎn)移與成果轉(zhuǎn)化過程中通過知識產(chǎn)權(quán)交易平臺公開，技術(shù)成果交易的價格大都通過意向企業(yè)詢價協(xié)商確定，但是由于雙方對技術(shù)成果市場預(yù)期、合作方式、未來的種種不定因素理解不一樣，會造成交易價格與技術(shù)價值相偏離，導(dǎo)致雙方的利益受損。因此，應(yīng)該以等價交換為原則，根據(jù)科研成果的所有權(quán)，建立科學(xué)規(guī)范的科技成果交易價格評估體系，確保供需雙方利益得到保護(hù)，從而促進(jìn)技術(shù)轉(zhuǎn)移與成果轉(zhuǎn)化的順利實(shí)施。

2．4技術(shù)轉(zhuǎn)移與成果轉(zhuǎn)化的競爭機(jī)制技術(shù)轉(zhuǎn)移與成果轉(zhuǎn)化的競爭機(jī)制主要存在于農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)的需求主體之間和農(nóng)業(yè)科研系統(tǒng)的供給主體之間。隨著市場體制不斷完善、企業(yè)參與市場競爭日益加重，農(nóng)業(yè)企業(yè)間的競爭也日趨激烈。企業(yè)要在市場中保持領(lǐng)先地位就必須通過提高企業(yè)產(chǎn)品的科技含量來提升企業(yè)競爭力，這就形成了企業(yè)間對科技成果的需求競爭勢態(tài)。因此，企業(yè)之間形成的競爭機(jī)制有利于提高企業(yè)加強(qiáng)科技成果轉(zhuǎn)化吸收的主動性，從而提高科技成果向企業(yè)轉(zhuǎn)化。農(nóng)業(yè)科研系統(tǒng)之間的競爭是指農(nóng)業(yè)科研單位和科研人員之間的競爭，隨著科研體制的不斷改革，科研單位對科技成果產(chǎn)出的質(zhì)量和成果轉(zhuǎn)化對社會貢獻(xiàn)的重視不斷加深，從而形成了農(nóng)業(yè)科研系統(tǒng)主體之間的競爭機(jī)制，這種競爭機(jī)制將有利于提高農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)成果轉(zhuǎn)化的主動性，從而促進(jìn)科技成果向農(nóng)業(yè)企業(yè)轉(zhuǎn)化。

2．5技術(shù)轉(zhuǎn)移與成果轉(zhuǎn)化的風(fēng)險機(jī)制技術(shù)轉(zhuǎn)移與成果轉(zhuǎn)化風(fēng)險始終伴隨著農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化的全過程，為了規(guī)避風(fēng)險，減少損失，就必須建立農(nóng)業(yè)科技成果向農(nóng)業(yè)企業(yè)轉(zhuǎn)化的風(fēng)險機(jī)制。從國際上發(fā)達(dá)國家的成果轉(zhuǎn)化經(jīng)驗來看，通過建立有效的風(fēng)險投資機(jī)制有利于降低科技成果轉(zhuǎn)化的風(fēng)險。農(nóng)業(yè)科技成果入股的合作機(jī)制是有利于降低成果轉(zhuǎn)化風(fēng)險的風(fēng)險投資機(jī)制?？蒲袡C(jī)構(gòu)通過科技成果入股，有利于在農(nóng)業(yè)企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)之間形成風(fēng)險共擔(dān)、利益共享的運(yùn)行機(jī)制?？蒲袡C(jī)構(gòu)技術(shù)入股將促進(jìn)科研人員與市場需求有效對接，第一時間了解市場需求，開發(fā)出市場需要的科技產(chǎn)品。包括科研單位科技人員入股在內(nèi)的多種形式的入股方式，將持股科技人員的個人經(jīng)濟(jì)利益與企業(yè)發(fā)展的興衰捆在一起，有利于調(diào)動研發(fā)人員的積極性，有效地發(fā)揮科技人員在企業(yè)新品研發(fā)中的重要作用，從而提升產(chǎn)品競爭力，不斷提高企業(yè)的市場競爭力和經(jīng)濟(jì)效益。

3加快推進(jìn)技術(shù)轉(zhuǎn)移和成果轉(zhuǎn)化的政策措施

3．1加快促進(jìn)創(chuàng)新資源和優(yōu)勢向產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化

3．1．1推進(jìn)所企深度合作按照“平臺共建、項目共擔(dān)、資源共用、產(chǎn)品共創(chuàng)、成果共享”要求，全面深化所企合作對應(yīng)關(guān)系，真正解決所企分割、結(jié)合不緊等突出問題。每個研究所、每個企業(yè)都要在鞏固現(xiàn)有合作基礎(chǔ)上，強(qiáng)化雙方戰(zhàn)略合作框架、深化具體合作領(lǐng)域，從項目、平臺、成果、資源、產(chǎn)品等方面明確合作內(nèi)容和重點(diǎn)。

3．1．2強(qiáng)化項目支持帶動對所企結(jié)合的項目申報和所企共用的平臺建設(shè)給予重點(diǎn)關(guān)注，做好全程跟蹤服務(wù)，力爭在獲得省以上重大項目和平臺立項上取得新突破;科技服務(wù)、成果示范等院控項目優(yōu)先支持自主知識產(chǎn)權(quán)成果在院投資企業(yè)的轉(zhuǎn)化應(yīng)用，通過專門支持，引導(dǎo)自主知識產(chǎn)權(quán)成果在院投資企業(yè)實(shí)施，促進(jìn)科技企業(yè)結(jié)合產(chǎn)品推廣開展科技服務(wù)。力爭通過項目支持，加快解決院對企業(yè)投入不夠問題。

3．2著力培育企業(yè)技術(shù)研發(fā)能力制訂企業(yè)研發(fā)項目組設(shè)立與運(yùn)行管理辦法，鼓勵企業(yè)成立研發(fā)項目組，培育企業(yè)技術(shù)研發(fā)能力。進(jìn)一步整合各企業(yè)研究力量，提高企業(yè)自主研發(fā)水平和創(chuàng)新能力，充分發(fā)揮企業(yè)成果轉(zhuǎn)化平臺功能，加快推進(jìn)所企合作，協(xié)同院相關(guān)研究所促進(jìn)重大科技成果產(chǎn)出，積極鼓勵企業(yè)按照“創(chuàng)新互補(bǔ)”思路推動企業(yè)研發(fā)項目的設(shè)立，促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化產(chǎn)品，提高成果轉(zhuǎn)化效率和效益，從而不斷提高企業(yè)自主研發(fā)實(shí)力，增強(qiáng)企業(yè)核心競爭力。

3．3完善科技人員去企業(yè)兼職取酬制度對科研人員、技術(shù)骨干實(shí)行收入激勵政策。人才是科技進(jìn)步和企業(yè)發(fā)展最重要的資源。為了吸收更多的科技人才投身企業(yè)建設(shè)，要不斷完善鼓勵科技人員去企業(yè)兼職取酬制度，產(chǎn)生鼓勵科技人員鉆研業(yè)務(wù)、技術(shù)攻關(guān)的激勵機(jī)制。建立科技人員、技術(shù)骨干實(shí)行按崗位、按任務(wù)、按業(yè)績確定報酬收入分配的制度。進(jìn)入院投資企業(yè)工作的科技人員，工資待遇在企業(yè)以技術(shù)服務(wù)費(fèi)上繳院里考核后統(tǒng)一發(fā)放，企業(yè)在編人員3年內(nèi)保留其原有身份和職稱，檔案工資正常晉升。兼職進(jìn)入院投資企業(yè)工作的科技人員，在完成本單位布置的各項工作任務(wù)前提下兼職工作，其津貼收入歸個人所有。

篇(3)

關(guān)鍵詞：高等農(nóng)業(yè)院校MBA專業(yè)課程教學(xué)

MBA（工商管理碩士）進(jìn)入中國已經(jīng)有20多年的歷史，20年來MBA教育見證了中國企業(yè)的迅速成長，大批MBA人才促進(jìn)了企業(yè)管理理念、管理制度和管理水平的極大提升，為我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。目前，我國高等院校MBA培養(yǎng)點(diǎn)不斷增加，辦學(xué)形式和種類多種多樣。受自身綜合實(shí)力、師資隊伍和辦學(xué)條件的限制，農(nóng)業(yè)高等院?！胺滦汀钡腗BA專業(yè)課程教學(xué)的局限性和弊端日益凸顯。在MBA辦學(xué)競爭日趨激烈的情況下，農(nóng)業(yè)高等院校如何更加有效地整合資源，加大力度對MBA專業(yè)課程的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行改革，為MBA教育謀求更大的發(fā)展空間，是亟待解決的問題。本文針對農(nóng)業(yè)高等院校MBA人才培養(yǎng)的目標(biāo)，分析其課程教學(xué)中存在的問題，對農(nóng)業(yè)高等院校課程教學(xué)改革進(jìn)行研究探討。

一、高等農(nóng)業(yè)院校MBA專業(yè)課程教學(xué)存在的問題及其原因

（一）MBA專業(yè)課程體系的特色被淡化

目前，各MBA培養(yǎng)點(diǎn)課程體系的設(shè)置主要是依據(jù)全國工商管理碩士（MBA）教育指導(dǎo)委員會所列的課程而設(shè)計的。課程體系大體分為基礎(chǔ)課、核心課和選修課三個模塊。其中，基礎(chǔ)課和核心課均來自MBA教育指導(dǎo)委員會所列的課程體系，如管理經(jīng)濟(jì)學(xué)（或經(jīng)濟(jì)學(xué)）、組織行為學(xué)、數(shù)據(jù)模型與決策、會計學(xué)、財務(wù)管理、市場營銷、運(yùn)營管理等課程。一方面，選修課程選自MBA教育指導(dǎo)委員會所列的課程體系；另一方面，主要是學(xué)習(xí)和借鑒其他重點(diǎn)院校的課程體系而設(shè)置的，如競爭情報、跨國公司經(jīng)營管理、競爭戰(zhàn)略、戰(zhàn)略薪酬管理、企業(yè)危機(jī)管理、資本運(yùn)營理論與實(shí)務(wù)等課程。有的農(nóng)業(yè)院校還結(jié)合自身的特點(diǎn)開設(shè)了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)理論與政策和農(nóng)產(chǎn)品營銷等課程，但總體而言，開設(shè)此類特色課程門類少，缺乏對涉農(nóng)企業(yè)管理、環(huán)境保護(hù)與法規(guī)及對涉農(nóng)企業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈前后端主體特征和行為進(jìn)行研究分析的專業(yè)課程，而這類課程內(nèi)容恰恰是涉農(nóng)企業(yè)發(fā)展中面臨的瓶頸問題，是經(jīng)營管理者扭轉(zhuǎn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益低下必須要研究和思考的問題。

（二）MBA專業(yè)課程設(shè)置重理論偏實(shí)踐

相對于實(shí)踐教學(xué)而言，理論課程的教學(xué)對硬件設(shè)施的要求相對要低一些，一只粉筆、一塊黑板或有多媒體系統(tǒng)就能開展理論課程的教學(xué)。而實(shí)踐課程不僅對教師要求高，而且對硬件設(shè)施的配套提出了更高的要求，如機(jī)房和模擬沙盤的建設(shè)、MBA案例的建設(shè)和案例庫的購買和實(shí)習(xí)基地的建立等。很多農(nóng)業(yè)高等院校在MBA實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的建設(shè)上跟不上理論教學(xué)的步伐，體現(xiàn)在：第一，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的課時比例不合理。農(nóng)業(yè)高等院校MBA專業(yè)的總學(xué)分一般在43～50之間，其中，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)分大致在5～10，在總學(xué)分中占比太低。而且，這些實(shí)驗課程中大部分學(xué)分又被校外參觀、團(tuán)隊拓展、學(xué)術(shù)報告等環(huán)節(jié)所占，MBA學(xué)員缺乏有計劃的參與管理實(shí)踐的經(jīng)歷?！凹埳系脕斫K覺淺”，實(shí)踐課程開設(shè)不足，導(dǎo)致學(xué)員動手能力較差，進(jìn)行案例分析、課堂討論和撰寫論文時常常感覺無從下手，在自己的日常工作中也感覺能力沒有得到實(shí)質(zhì)提高。第二，實(shí)踐課程缺乏針對MBA管理思維形成的訓(xùn)練課程。目前農(nóng)業(yè)高等院校的實(shí)驗課程主要分為校內(nèi)和校外兩個部分。校內(nèi)實(shí)驗仍然以課程知識應(yīng)用為主，缺少不同課程之間，尤其是跨管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和社會學(xué)知識之間的遷移和綜合運(yùn)用的實(shí)踐。雖然，有的學(xué)校也設(shè)置了綜合模擬實(shí)課程，如企業(yè)經(jīng)營管理沙盤等，但是，類似綜合運(yùn)用專業(yè)知識的課程太少，學(xué)員得不到充分的鍛煉，專業(yè)思維和職業(yè)能力難以形成。同時，校外實(shí)習(xí)流于形式。由于MBA學(xué)員大多是在職學(xué)習(xí)，自身崗位工作繁重，學(xué)校不可能給每個學(xué)員都聯(lián)系專業(yè)的實(shí)習(xí)崗位，大部分學(xué)員就將自己的工作作為社會實(shí)踐的一部分。這導(dǎo)致學(xué)員的社會實(shí)踐非常不均衡，在管理崗位的學(xué)員就可以在日常工作中運(yùn)用所學(xué)MBA的知識，但是非管理崗位的學(xué)員就無法體會這個過程，實(shí)習(xí)效果如何，考核起來都比較困難。實(shí)踐課時不夠，內(nèi)容單調(diào)缺乏計劃性和針對性，就不能滿足MBA管理人才的培養(yǎng)要求，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)員只懂得基本的MBA理論，實(shí)踐動手能力，綜合分析和解決問題的能力比較欠缺。

（三）MBA課程教學(xué)方法陳舊，教學(xué)效果差

農(nóng)業(yè)高等院校的MBA課程教學(xué)，一般較注重國內(nèi)外相關(guān)理論的講解，結(jié)合當(dāng)前熱點(diǎn)事件對MBA理論的介紹較少，課程缺乏前瞻性；知識講解趨于表面化，很少有老師能夠深入闡述理論知識的合理性和恰當(dāng)性；從MBA教學(xué)手段和教學(xué)方法看，基本還是單向傳播的傳統(tǒng)方式，學(xué)員處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，嚴(yán)重影響了學(xué)員的思維活力，壓抑了學(xué)員的創(chuàng)新精神，不利于學(xué)員能力的培養(yǎng)。MBA專業(yè)教學(xué)中多媒體課件制作粗糙，文字堆砌，教師和學(xué)員缺乏互動，使得整個MBA課堂教學(xué)單調(diào)而枯燥，學(xué)員體會不到所學(xué)知識的趣味性，也不能了解所學(xué)知識對自身能力提升的作用，從而提不起學(xué)習(xí)專業(yè)知識的興趣。學(xué)員沒有學(xué)習(xí)興趣，有時候上課大部分缺席，甚至出現(xiàn)請人上課的現(xiàn)象，教師在課堂教學(xué)中也找不到成就感，教學(xué)熱情淡化。教學(xué)手段陳舊也體現(xiàn)在實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)員單向練習(xí)多，師生交互互動少。農(nóng)業(yè)高等院校的校外實(shí)習(xí)基本以“放羊式”為主，缺乏任務(wù)導(dǎo)向，學(xué)員在實(shí)踐中缺乏指導(dǎo)，不知道“要做什么”和“該做什么”；課程論文和案例分析報告寫作情況也比較糟糕，分析問題表面化，沒有看到問題的本質(zhì)，因而也就提不出有效解決相關(guān)問題的辦法。教學(xué)手段陳舊，教學(xué)效果可想而知，本來要促進(jìn)MBA學(xué)員全面發(fā)展，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的理論和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)均達(dá)不到預(yù)期的效果。

（四）學(xué)校對MBA專業(yè)課程建設(shè)不重視

一方面，農(nóng)業(yè)高等院校更加重視傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科的發(fā)展。大農(nóng)學(xué)類專業(yè)被認(rèn)為是學(xué)校安身立命之本，因此，對于專業(yè)課程建設(shè)的投入和評價標(biāo)準(zhǔn)的制定更加傾向于大農(nóng)學(xué)類專業(yè)。另一方面，農(nóng)業(yè)高等院校對MBA教育的認(rèn)知不準(zhǔn)確。學(xué)校普遍認(rèn)為MBA教育沒有財政撥款，對學(xué)校而言沒有經(jīng)濟(jì)效益，只是學(xué)院層面的創(chuàng)收項目，因而對MBA專業(yè)建設(shè)的支持力度非常小。大多農(nóng)業(yè)院校定期會進(jìn)行精品課程、網(wǎng)絡(luò)課程和重點(diǎn)課程的建設(shè)，但是，選擇資助哪些課程往往與學(xué)科點(diǎn)的發(fā)展水平相掛鉤，毫無疑問，農(nóng)業(yè)院校的MBA專業(yè)不具有學(xué)科優(yōu)勢，從而獲得支持的課程數(shù)目和課程建設(shè)經(jīng)費(fèi)都非常有限。在專業(yè)實(shí)驗室的建設(shè)上，學(xué)?？傉J(rèn)為相對于自然科學(xué)專業(yè)而言，社會科學(xué)專業(yè)不需要什么硬件設(shè)施，教師也不需要經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，因此，學(xué)校劃給MBA專業(yè)實(shí)驗室的場地面積和經(jīng)費(fèi)投入都遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于大農(nóng)學(xué)專業(yè)。

二、農(nóng)業(yè)高等院校MBA人才培養(yǎng)目標(biāo)及專業(yè)課程教學(xué)改革的原則

（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)

朱晶、溫思美較早地介紹了美國依阿華州立大學(xué)“農(nóng)業(yè)企業(yè)工商管理碩士”的培養(yǎng)目標(biāo)是為農(nóng)業(yè)及其相關(guān)企業(yè)培養(yǎng)富有創(chuàng)造性和競爭性的人才，要求學(xué)生通過兩年的課程學(xué)習(xí)，掌握一般的企業(yè)管理的綜合知識和實(shí)用技能，了解農(nóng)業(yè)及其相關(guān)行業(yè)的特點(diǎn)，為今后在競爭日益激烈、情況不斷變化的農(nóng)業(yè)和食品行業(yè)中擔(dān)任高級管理工作做好準(zhǔn)備。李敬鎖，范杰介紹了德國韋恩斯特凡——托里斯多夫大學(xué)農(nóng)業(yè)MBA的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)了解國際農(nóng)業(yè)商務(wù)運(yùn)作規(guī)則，掌握農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營咨詢、銷售及談判技能，能夠從事農(nóng)業(yè)項目規(guī)劃、農(nóng)業(yè)企業(yè)管理和農(nóng)業(yè)人才培訓(xùn)等方面工作的專門人才。目前，我國農(nóng)業(yè)院校MBA項目培養(yǎng)目標(biāo)大同小異，大體為培養(yǎng)“培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)特別是農(nóng)業(yè)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及地方社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，熟悉企業(yè)管理理論與實(shí)踐，具有人文精神、科學(xué)精神和創(chuàng)業(yè)精神，善于溝通與合作，具備組織協(xié)調(diào)能力與經(jīng)營管理技能，能在工商企業(yè)尤其是涉農(nóng)企業(yè)中勝任管理工作的中高層次應(yīng)用型綜合管理人才。”

（二）專業(yè)課程教學(xué)改革的基本原則

1.圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建課程體系

人才培養(yǎng)目標(biāo)是專業(yè)培養(yǎng)方案設(shè)計的指南針，是建立和形成課程體系的基本指導(dǎo)。因此，圍繞農(nóng)業(yè)高等院校人才培養(yǎng)目標(biāo)，在課程體系設(shè)計時要體現(xiàn)三個明顯特征：第一，課程體系要能促進(jìn)學(xué)員的全面發(fā)展；第二，課程組成要體現(xiàn)服務(wù)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)和地方經(jīng)濟(jì)的特色需要；第三，課程內(nèi)容要突出學(xué)員人文精神、科學(xué)精神、創(chuàng)新精神和協(xié)作精神的培養(yǎng)。合適的課程體系，既是人才培養(yǎng)目標(biāo)的體現(xiàn)和載體，又能促進(jìn)農(nóng)業(yè)高等院校充分發(fā)揮自身辦學(xué)的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)差異化高級管理人才培養(yǎng)模式，提升辦學(xué)特色，形成辦學(xué)優(yōu)勢和品牌。

2.以提升學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)職業(yè)能力為導(dǎo)向

MBA的職業(yè)能力是指MBA學(xué)員憑借其對專業(yè)理論的深刻理解和對管理實(shí)踐的熟練掌握，對經(jīng)濟(jì)事件進(jìn)行準(zhǔn)確定性和分析，從而為企業(yè)經(jīng)營管理制定合理化政策的能力。MBA學(xué)員工作中面臨的是千變?nèi)f化的現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)事件，如何將這些經(jīng)濟(jì)事件結(jié)合經(jīng)濟(jì)環(huán)境和企業(yè)現(xiàn)實(shí)情況準(zhǔn)確地用理論來解釋，或進(jìn)行理論創(chuàng)新，從而轉(zhuǎn)化為企業(yè)管理決策是MBA學(xué)員應(yīng)該具有的重要能力。因此，MBA專業(yè)在課程教學(xué)上應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)員職業(yè)能力的培養(yǎng)。通過職業(yè)能力的培養(yǎng)，學(xué)員創(chuàng)新性思維受到了激發(fā)，從而更容易感受到專業(yè)課程的魅力和享受學(xué)習(xí)的樂趣與成就感。

三、農(nóng)業(yè)高等院校MBA專業(yè)課程教學(xué)改革的措施

（一）優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，形成MBA專業(yè)特色

農(nóng)業(yè)高等院校要形成專業(yè)特色，在課程的建設(shè)上可以考慮從兩個方面著手。第一，開設(shè)涉農(nóng)課程為選修課，優(yōu)化學(xué)員的知識結(jié)構(gòu)。環(huán)境治理問題、農(nóng)業(yè)主體行為分析和農(nóng)業(yè)企業(yè)發(fā)展問題等都體現(xiàn)了MBA管理與其他學(xué)科的融合，而且，這種融合隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展越來越重要，其值得研究和思考空間很大。高等農(nóng)業(yè)院?？梢岳矛F(xiàn)有資源，在MBA專業(yè)開設(shè)《環(huán)境治理與法規(guī)》、《農(nóng)業(yè)企業(yè)經(jīng)營管理》和《產(chǎn)業(yè)生態(tài)》等課程，讓學(xué)員不僅了解MBA的專業(yè)知識，也對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)和生態(tài)經(jīng)濟(jì)這些與MBA結(jié)合比較密切的領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識有所了解，形成“管理+特色”的課程體系。第二，利用優(yōu)勢資源，挖掘本土教學(xué)案例。案例資源是課程教學(xué)的重要組成部分，一方面，案例讓課程教學(xué)的內(nèi)容更加飽滿和生動有趣，調(diào)動了學(xué)員進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣；另一方面，通過開展案例分析和討論，有效地訓(xùn)練了學(xué)員的思維，提升了學(xué)員的專業(yè)素養(yǎng)。案例教學(xué)要注意對案例的更新，否則達(dá)不到案例教學(xué)的效果。農(nóng)業(yè)高等院校普遍在農(nóng)業(yè)科技服務(wù)領(lǐng)域、生態(tài)環(huán)境方面擁有優(yōu)勢，與很多農(nóng)業(yè)企業(yè)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理部門和環(huán)境保護(hù)部門有密切的聯(lián)系。MBA專業(yè)課程教學(xué)的案例，應(yīng)該利用學(xué)校的這些社會資源形成新的分析案例并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，這樣，不僅學(xué)員感興趣，教學(xué)效果好，老師的教學(xué)科研水平也得到了有效提升。

（二）加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)，提高學(xué)員運(yùn)用知識的能力

MBA專業(yè)的實(shí)踐環(huán)節(jié)包括校內(nèi)和校外實(shí)踐課程兩個部分，要培養(yǎng)高素質(zhì)MBA管理人才，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革和優(yōu)化必不可少。具體而言：一是研究開發(fā)開放性實(shí)驗課程。MBA人才最終是企業(yè)的管理者，而企業(yè)的經(jīng)營管理沒有統(tǒng)一的范式可循，是一個開放的綜合系統(tǒng)，為了讓學(xué)員擁有應(yīng)對企業(yè)經(jīng)營復(fù)雜局面的能力，應(yīng)該多開設(shè)一些開放性實(shí)驗課程，包括課程開放性實(shí)驗和綜合開放性實(shí)驗。在開放實(shí)驗的設(shè)計上，要注意案例的“時新性”，可以引入當(dāng)前熱點(diǎn)事件設(shè)計案例，如“寶萬之爭”就很有代表性，即受到投資者關(guān)注、也受到管理者關(guān)注；既有國有企業(yè)改革問題，又有民營企業(yè)的發(fā)展問題；涉及公司治理、小股東保護(hù)、管理層激勵、保險舉牌、信息披露和監(jiān)管，以及杠桿收購等方方面面，綜合性極強(qiáng)。學(xué)員從不同的角度出發(fā)，可以選擇不同的點(diǎn)進(jìn)行觀測和深入分析，多渠道嘗試收獲不同的經(jīng)驗和教訓(xùn)。二是建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地。學(xué)員要適應(yīng)未來工作崗位的需求就不能只停留在“紙上談兵”上，而要到真實(shí)的企業(yè)環(huán)境中去歷練和積累經(jīng)驗。實(shí)習(xí)基地的建設(shè)主要是利用校外導(dǎo)師的資源和學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科的社會資源。三是鼓勵學(xué)員參與學(xué)科競賽。要鼓勵學(xué)員積極參加各類“MBA案例大賽”，案例大賽的案例一般具有很好的代表性，學(xué)員通過“頭腦風(fēng)暴”，積極參與案例分析和討論，形成具有說服力的觀點(diǎn)，比賽的過程一方面是學(xué)員專業(yè)能力提升的過程，也是學(xué)員表達(dá)能力、應(yīng)變能力和抗壓能力訓(xùn)練的絕好時機(jī)。

（三）豐富教學(xué)手段，合理組織專業(yè)課程教學(xué)

MBA專業(yè)課程在內(nèi)容構(gòu)成上各有特點(diǎn)，有的側(cè)重于基本的理論，如《管理經(jīng)濟(jì)學(xué)》；有的側(cè)重于規(guī)則導(dǎo)向，如《會計學(xué)》；大部分既有理論性，又有很強(qiáng)的實(shí)踐指導(dǎo)性，如《財務(wù)管理》《戰(zhàn)略管理》《市場營銷》以及《電子商務(wù)》等專業(yè)課程。在教學(xué)方法上，要結(jié)合不同課程的內(nèi)容和特點(diǎn)，使用多元化的教學(xué)手段。一是運(yùn)用案例教學(xué)法。MBA的理論是比較抽象的，而MBA的實(shí)務(wù)是非常具體的，案例的運(yùn)用在抽象的理論和具體的實(shí)務(wù)之間架起了橋梁。在MBA教學(xué)中引入案例教學(xué)法，使學(xué)員自覺進(jìn)入“角色”，促使他們勤于思考、舉一反三，變被動聽課為積極思索。有助于訓(xùn)練學(xué)員有效的思維方式，達(dá)到寓教于樂的效果，同時，也提高了教師的業(yè)務(wù)水平，實(shí)現(xiàn)“教”“學(xué)”相長的目的。案例教學(xué)的效果與案例選擇有很大關(guān)系，一般選擇課程案例應(yīng)該遵循現(xiàn)實(shí)性、針對性和綜合性原則，這樣即突出了教學(xué)重點(diǎn)，化解了教學(xué)難點(diǎn)，又起到知識前后連貫的效果。二是開展課堂討論。教師針對課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計討論思考題，鼓勵學(xué)員通過綜合運(yùn)用調(diào)研、查閱資料和數(shù)據(jù)分析等手段來思考問題，并提出解決方案，以此來激發(fā)學(xué)員的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)了學(xué)員的研究性學(xué)習(xí)能力。三是運(yùn)用“慕課”等教學(xué)方法。教師可以將MBA相關(guān)課程的理論典故，以及經(jīng)濟(jì)事件等內(nèi)容錄制成“慕課”發(fā)給學(xué)員或掛在網(wǎng)上，方便學(xué)員鞏固和查詢知識。

（四）與其他大農(nóng)學(xué)科的協(xié)同發(fā)展，爭取學(xué)校更多的支持

要完善MBA專業(yè)課程教學(xué)，提高本科生人才培養(yǎng)質(zhì)量，就必須推動MBA專業(yè)學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展。在MBA專業(yè)師資、經(jīng)費(fèi)、科研和學(xué)校支持力度都不占優(yōu)的情況下，MBA教育如何發(fā)展，MBA專業(yè)人才培養(yǎng)如何定位，以及MBA課程教學(xué)如何組織實(shí)施，是高等農(nóng)業(yè)院校面臨的重要問題。大農(nóng)學(xué)專業(yè)的學(xué)科優(yōu)勢不僅體現(xiàn)在學(xué)術(shù)地位突出，還表現(xiàn)為與社會經(jīng)濟(jì)的融合程度不斷深化，產(chǎn)業(yè)化水平不斷提高。大農(nóng)學(xué)科在發(fā)展中也意識到需要來自經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的助力。MBA專業(yè)的發(fā)展應(yīng)該抓住這些契機(jī)，主動尋求與大農(nóng)學(xué)科的融合，集中優(yōu)勢資源，逐漸形成自己的學(xué)科特色，實(shí)現(xiàn)MBA專業(yè)與大農(nóng)學(xué)科的協(xié)同發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，積極思考MBA專業(yè)的人才培養(yǎng)的目標(biāo)，構(gòu)建具有農(nóng)業(yè)高等院校特色的MBA課程體系，并圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)特色來組織和實(shí)施課程教學(xué)，為社會輸送既有專業(yè)基礎(chǔ)又有專業(yè)特長，既有理論知識又有實(shí)踐能力的高級MBA管理人才。只有MBA教育的學(xué)科地位不斷提升，輸送的畢業(yè)生社會認(rèn)可度越來越高，MBA專業(yè)的專業(yè)發(fā)展和課程建設(shè)才能夠爭取更多的資源和政策支持。

參考文獻(xiàn)：

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篇(4)

關(guān)鍵詞:資產(chǎn)結(jié)構(gòu);企業(yè)效益;每股收益

中圖分類號:F273.4文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號:1673-291X(2009)23-0017-02

資產(chǎn)結(jié)構(gòu)影響著企業(yè)的效益,沒有合理的資產(chǎn)結(jié)構(gòu),企業(yè)將無法獲得最大的利益。資產(chǎn)結(jié)構(gòu)指流動資產(chǎn)與固定資產(chǎn)、無形資產(chǎn)和長期投資等非流動資產(chǎn)之間的比例關(guān)系。有的行業(yè)固定資產(chǎn)比重大;有的則固定資產(chǎn)比重小,流動資產(chǎn)比重很大。本文以三個主要行業(yè)的不同企業(yè)為例,對企業(yè)資產(chǎn)結(jié)構(gòu)與企業(yè)效益的關(guān)系進(jìn)行比較分析。

一、我國企業(yè)資產(chǎn)結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀

在建立和完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的過程中,我國的部分企業(yè)因為能選擇一個適合企業(yè)的資產(chǎn)結(jié)構(gòu),有效地清理企業(yè)現(xiàn)有資產(chǎn),弄清企業(yè)資產(chǎn)的真實(shí)價值,準(zhǔn)確控制企業(yè)資產(chǎn)負(fù)債率,所以使企業(yè)發(fā)展到了一定的規(guī)模,且發(fā)展表現(xiàn)出快速而且穩(wěn)定的特點(diǎn)。由此可知,合理的資產(chǎn)結(jié)構(gòu)是企業(yè)正常經(jīng)營并實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)的必要條件;優(yōu)化資產(chǎn)結(jié)構(gòu)是我國各行業(yè)企業(yè)的一項緊迫任務(wù);優(yōu)化資產(chǎn)結(jié)構(gòu),提高企業(yè)效益,是各行業(yè)的企業(yè)越來越注重的話題。

我國企業(yè)作為經(jīng)濟(jì)的載體,在發(fā)展過程中面臨轉(zhuǎn)型經(jīng)濟(jì)的環(huán)境壓力很大,這也造成了有些企業(yè)資產(chǎn)結(jié)構(gòu)的不合理。其不合理性主要表現(xiàn)在:(1)資產(chǎn)結(jié)構(gòu)比例失衡。企業(yè)資產(chǎn)結(jié)構(gòu)比例失衡主要表現(xiàn)在兩個方面,一是流動資產(chǎn)與非流動資產(chǎn)比例的失衡,非流動資產(chǎn)比例過高;二是各種固定資產(chǎn)占總資產(chǎn)比例的失衡。主要表現(xiàn)在固定資產(chǎn)內(nèi)部結(jié)構(gòu)不合理,非生產(chǎn)性固定資產(chǎn)比重偏大,生產(chǎn)性固定資產(chǎn)比重偏小。(2)資產(chǎn)余缺并存,利用率低下。資產(chǎn)余缺并存是指資產(chǎn)剩余與資產(chǎn)短缺現(xiàn)象的并存。目前,不少企業(yè)流動資金不足,又有大量的固定資產(chǎn)閑置浪費(fèi),這種與生產(chǎn)經(jīng)營規(guī)模不協(xié)調(diào)的表現(xiàn)形式,都影響著企業(yè)的生產(chǎn)能力,造成資產(chǎn)的閑置、浪費(fèi),其結(jié)果必然導(dǎo)致資產(chǎn)利用率低下,從而嚴(yán)重影響企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的提高。

二、資產(chǎn)結(jié)構(gòu)與企業(yè)效益相關(guān)性分析的主要指標(biāo)

1.流動資產(chǎn)比率是指流動資產(chǎn)占總資產(chǎn)的比例關(guān)系,其計算公式為:流動資產(chǎn)比率=(流動資產(chǎn)/資產(chǎn)總額)100%。流動資產(chǎn)是企業(yè)短期可運(yùn)用的資金,具有變現(xiàn)時間短、周轉(zhuǎn)速度快的特點(diǎn)。因此,流動資產(chǎn)比率越高,說明企業(yè)承擔(dān)財務(wù)風(fēng)險的能力也越強(qiáng)。但從獲利能力的角度看,過高的流動資產(chǎn)比率并非好事。因此,確定適宜的流動資產(chǎn)比率實(shí)質(zhì)上是企業(yè)風(fēng)險承擔(dān)能力及其效益的權(quán)衡問題。

2.非流動資產(chǎn)是指除流動資產(chǎn)以外的所有資產(chǎn),其比率是指非流動資產(chǎn)占總資產(chǎn)的比例關(guān)系,即:非流動資產(chǎn)比率=1-流動資產(chǎn)比率。非流動資產(chǎn)代表企業(yè)長期可使用的資產(chǎn),一般需要很長的時間才能收回其資金。因此,過高的非流動資產(chǎn)比率將導(dǎo)致一系列問題。一是產(chǎn)生巨額維護(hù)費(fèi)用,增大虧損的風(fēng)險;二是降低了資產(chǎn)周轉(zhuǎn)速度,增大營運(yùn)資金不足的風(fēng)險。顯然,無論是對于企業(yè)的資金運(yùn)用,還是對于資產(chǎn)結(jié)構(gòu)的安全和穩(wěn)定,或是對于資產(chǎn)風(fēng)險的回避,非流動資產(chǎn)比率一般應(yīng)以較低為好。

3.資產(chǎn)負(fù)債率是指負(fù)債總額與資產(chǎn)總額的比率,其公式為:資產(chǎn)負(fù)債率=(負(fù)債總額/資產(chǎn)總額)100%。這個指標(biāo)表明企業(yè)總資產(chǎn)中有多少是債務(wù),也可以用來檢查企業(yè)的財務(wù)狀況是否穩(wěn)定。從財務(wù)學(xué)的角度來說,一般認(rèn)為理想化的資產(chǎn)負(fù)債率在40%左右,上市公司略微偏高些。一般行業(yè)的資產(chǎn)負(fù)債率需要控制在一定的比例,因為資產(chǎn)負(fù)債率太高,風(fēng)險就很大;資產(chǎn)負(fù)債率太低,又太保守,將不利于企業(yè)的發(fā)展。

4.每股收益是上市公司稅后利潤與總股本之比,其公式為:每股收益=上市公司稅后利潤/總股本。每股收益能透露出企業(yè)經(jīng)營的狀況,表現(xiàn)企業(yè)的盈利能力。

5.凈資產(chǎn)收益率是凈利潤與平均凈資產(chǎn)的比率,其公式為:凈資產(chǎn)收益率=凈利潤/平均凈資產(chǎn)。一般認(rèn)為,企業(yè)凈資產(chǎn)收益率越高,企業(yè)自有資本獲取收益的能力越強(qiáng),運(yùn)營效果越好,對企業(yè)債權(quán)人、債務(wù)人的保證程度越高。

三、主要行業(yè)資產(chǎn)結(jié)構(gòu)與企業(yè)效益相關(guān)性分析

根據(jù)我國國家統(tǒng)計局的行業(yè)分類標(biāo)準(zhǔn),將我國的行業(yè)劃分為20個。本文選取了制造業(yè)、影響民生問題的農(nóng)業(yè)和生活中接觸最多的批發(fā)零售業(yè)中的商業(yè)百貨(以下簡稱商業(yè))三個行業(yè)進(jìn)行分析(以下所有數(shù)據(jù)都來源于華泰證券個股信息披露,公司樣本為隨機(jī)選取,時間為2007年中期財務(wù)報告)。

1.制造業(yè)

根據(jù)隨機(jī)選取的制造業(yè)四家上市公司的數(shù)據(jù)分析企業(yè)效益,“廣船國際”的每股收益最高,說明在這四家上市公司中他的經(jīng)營狀況最好,帶給投資者回報最大;同時,他的凈資產(chǎn)收益率也是最大的,說明其自有資本獲取收益的能力很強(qiáng),運(yùn)營效果很好。將“廣船國際”的資產(chǎn)結(jié)構(gòu)與其他三家上市公司的資產(chǎn)結(jié)構(gòu)比較發(fā)現(xiàn),他的流動資產(chǎn)比率最高,就上表而言,流動資產(chǎn)占比與每股收益、凈資產(chǎn)收益率有微弱的正相關(guān)關(guān)系。值得注意的是“廣船國際”的資產(chǎn)負(fù)債率也是最高的,這里不能認(rèn)為越高的資產(chǎn)負(fù)債率就使企業(yè)效益越好,而應(yīng)就資產(chǎn)負(fù)債率的特點(diǎn)來理解,太高或太低的資產(chǎn)負(fù)債率都不利于企業(yè)的發(fā)展?！皬V船國際”的資產(chǎn)負(fù)債率雖偏高卻還是適合其發(fā)展的。

2.農(nóng)業(yè)

觀察表2,除“農(nóng)產(chǎn)品”以外的三家農(nóng)業(yè)上市公司的流動資產(chǎn)比率和非流動資產(chǎn)比率較平均,而每股收益與凈資產(chǎn)收益率卻相差甚遠(yuǎn),“新農(nóng)開發(fā)”甚至是負(fù)數(shù)。故筆者認(rèn)為農(nóng)業(yè)上市公司流動資產(chǎn)比率、非流動資產(chǎn)比率與每股收益、凈資產(chǎn)收益率并沒有明顯的相關(guān)關(guān)系。原因可能是因為農(nóng)業(yè)上市公司固定資產(chǎn)比重較低,固定資產(chǎn)落后,使用效率低;或是我國農(nóng)業(yè)上市公司本身并沒有自己的核心技術(shù)。另外,農(nóng)業(yè)上市公司的資產(chǎn)負(fù)債率與制造業(yè)相比明顯降低,這符合農(nóng)業(yè)企業(yè)本身的特點(diǎn)。

3.商業(yè)

商業(yè)企業(yè)的流動資產(chǎn)比率與其他行業(yè)相比較小,通過將“王府井”的數(shù)據(jù)與其他三家上市公司的數(shù)據(jù)作比較,發(fā)現(xiàn)流動資產(chǎn)比率與每股收益、凈資產(chǎn)收益率有微弱的正相關(guān)關(guān)系。就其資產(chǎn)結(jié)構(gòu)而言,商業(yè)企業(yè)風(fēng)險型的資產(chǎn)結(jié)構(gòu)應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,使其流動資產(chǎn)既滿足企業(yè)短期償債能力的需要,又保證其盈利能力的提高。

四、結(jié)論與啟示

通過對制造業(yè)和商業(yè)流動資產(chǎn)占比與每股收益、凈資產(chǎn)收益率進(jìn)行觀察,發(fā)現(xiàn)流動資產(chǎn)比率與每股收益、凈資產(chǎn)收益率有微弱的正相關(guān)關(guān)系,但是,在農(nóng)業(yè)中流動資產(chǎn)占比與每股收益、凈資產(chǎn)收益率卻無明顯的相關(guān)關(guān)系。

資產(chǎn)負(fù)債率對企業(yè)效益有雙向的影響。適當(dāng)提高資產(chǎn)負(fù)債率可以提高企業(yè)效益,但卻不是負(fù)債越多越好,負(fù)債過多容易造成企業(yè)資不抵債。

本文通過隨機(jī)選定三個行業(yè)12家上市公司2007年中期報告數(shù)據(jù)作為研究對象,較少的樣本可能導(dǎo)致研究結(jié)論出現(xiàn)偏頗。另外,隨著理論界一直主張賦予人力資產(chǎn)與物質(zhì)資本相同的產(chǎn)權(quán),企業(yè)的資產(chǎn)結(jié)構(gòu)也可能由此發(fā)生根本性的改變,這些問題的解決都需要在后續(xù)研究中跟進(jìn)。

總的來說,優(yōu)化資產(chǎn)結(jié)構(gòu)是各行業(yè)企業(yè)提高經(jīng)濟(jì)效益的有效途徑,對資產(chǎn)結(jié)構(gòu)的管理應(yīng)注意保持各項資產(chǎn)的合理比例及資產(chǎn)結(jié)構(gòu)的整體合理性,過分重視某一資產(chǎn)而忽略對其他資產(chǎn)的管理都不利于企業(yè)效益的提高。

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