初中學(xué)校課程管理精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇初中學(xué)校課程管理范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

初中學(xué)校是中等教育體系的主要組成部分，其校內(nèi)管理工作也關(guān)系著我國教育事業(yè)的發(fā)展水平。新時期教育部門對初中學(xué)校班級管理工作給予了宏觀性的指導(dǎo)，要求初中學(xué)校堅持以人為本的思想觀念，及時調(diào)整現(xiàn)有的學(xué)生管理模式，為學(xué)生提供更加優(yōu)越的校園學(xué)習(xí)與生活環(huán)境。初中學(xué)校作為中等教育中不可缺少的一部分，著重于培養(yǎng)學(xué)生的文化課程知識，為中學(xué)生未來接受更高層次知識的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，保證了初中班級管理達(dá)到預(yù)期的成效。社會主義科學(xué)發(fā)展觀提出之后，初中學(xué)校也開始對校內(nèi)學(xué)生管理工作進(jìn)行了調(diào)整，“以人為本”思想在初中班級管理改革階段發(fā)揮了重要的引導(dǎo)作用。

1.“以人為本”的基本內(nèi)涵

“國家發(fā)展靠人才”，教育是培養(yǎng)各類人才的主要方式，不斷完善中等教育體系是加快人才培養(yǎng)的最佳路徑。中學(xué)生是初中學(xué)校提供教育指導(dǎo)的主要對象，只有學(xué)生參與到專業(yè)課程教學(xué)中，才能充分體現(xiàn)出初中學(xué)校的教育價值，倡導(dǎo)“以人為本”是初中學(xué)校學(xué)生管理的重要思想。對于初中學(xué)校來說，“以人為本”則是“以學(xué)生為本”，學(xué)校一切的教育活動必須依賴于學(xué)生，“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，這便是“以人為本”思想的具體體現(xiàn)，也是未來初中學(xué)校教學(xué)改革的主要趨勢。

2.初中學(xué)校學(xué)生管理工作的綜合策略

基于信息化管理平臺下，我國初中學(xué)校學(xué)生管理有了先進(jìn)的技術(shù)為支撐，這為“以人為本”教育思想的實施提供了諸多幫助。初中學(xué)校學(xué)生管理工作的改革創(chuàng)新，應(yīng)充分利用上述有利的條件，以校內(nèi)學(xué)生管理實況為基礎(chǔ)展開工作，這樣才能發(fā)揮出最佳的學(xué)習(xí)管理成效。我認(rèn)為，初中學(xué)校學(xué)生管理的主要對策：

（1）秩序方面。

教育部門宏觀指導(dǎo)下，學(xué)校文化課程教學(xué)開始進(jìn)入新一輪的改革階段，各類文化課程均面臨著不同程度的教學(xué)調(diào)整，旨在為中學(xué)生提供更為優(yōu)越的專業(yè)學(xué)習(xí)條件。學(xué)科評估是初中學(xué)校教改里的重要內(nèi)容，經(jīng)過學(xué)科教育評估創(chuàng)建多元化監(jiān)督體系，督促教師時刻反省當(dāng)前教學(xué)模式存在的缺陷，朝著文化課程創(chuàng)新教學(xué)方向發(fā)展。

（2）培養(yǎng)方面。

初中學(xué)校要以培養(yǎng)人才為中心，按照國家教育方針，遵循教育規(guī)律，不斷提高教育質(zhì)量，將管理與加強(qiáng)教育相結(jié)合，不斷提高管理水平，努力培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。初中學(xué)校要全面推廣技術(shù)型應(yīng)用人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略模式，與企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，保證專業(yè)人才的職業(yè)價值得以實現(xiàn)。

（3）校規(guī)方面。

班級管理是教育部學(xué)位與研究教育機(jī)構(gòu)共同提出的學(xué)科教改活動，安排專業(yè)教育研究人員或?qū)W者從事課程的評估活動，以獲得最為公正、專業(yè)、可靠的班級管理結(jié)構(gòu)。“以人為本”是科學(xué)發(fā)展觀的核心思想，倡導(dǎo)了“人”在一切社會實踐活動中的主體作用，必須尊重人的主體地位才能做好每一件事情。教導(dǎo)學(xué)生遵守憲法、法律、法規(guī)，遵守公民道德規(guī)范，遵守《初中學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》，遵守學(xué)校管理制度，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

二、加強(qiáng)學(xué)生心理問題的輔導(dǎo)

1.初中學(xué)校學(xué)生心理健康問題的成因

新時期教育部對人才教育工程給予了足夠的重視，要求各地初中學(xué)校擬定切實可行的教改方案，著重解決學(xué)生在初中教育期間遇到的問題和困難。心理問題逐漸成為困擾中學(xué)生的難題，易受到多種因素干擾而出現(xiàn)異常心理狀況，進(jìn)而影響了其校園的正常生活。異常心理對于中學(xué)生而言，不僅是心理上的異常狀態(tài)，更對學(xué)校生活及學(xué)業(yè)造成干擾，嚴(yán)重影響學(xué)生正常的課程學(xué)習(xí)。初中學(xué)校必須深入分析造成學(xué)生心理問題的因素，重視和加強(qiáng)對中學(xué)生進(jìn)行心理健康檢查。

2.初中班級管理中心理輔導(dǎo)的對策

篇(2)

一、總體要求

堅持“育人為本、公平公正”的基本原則。落實立德樹人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，使教、學(xué)、考、招有機(jī)銜接，構(gòu)建有利于發(fā)展素質(zhì)教育，有利于義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，有利于促進(jìn)學(xué)生健康成長和全面發(fā)展的考試招生制度。

到2022年形成具有成都特點，基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績，結(jié)合綜合素質(zhì)評價的高中階段學(xué)?？荚囌猩浫∧Ｊ胶鸵?guī)范有序、監(jiān)督有力的管理機(jī)制，提升教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平。

二、主要任務(wù)‍

(一)實行初中學(xué)業(yè)水平考試

1

“兩考合一”

建立市級統(tǒng)籌、以縣為主的初中學(xué)業(yè)水平考試管理體制。實施初中學(xué)業(yè)水平考試制度，堅持初中畢業(yè)、高中招生“兩考合一、一考多用”，減輕學(xué)生備考負(fù)擔(dān)。統(tǒng)一全市初中學(xué)業(yè)水平考試標(biāo)準(zhǔn)、科目和時間。完善全市統(tǒng)一的考試評卷信息化平臺，統(tǒng)一網(wǎng)上評卷，實現(xiàn)同考等值。

2

“全科開考”

初中學(xué)業(yè)水平考試范圍覆蓋國家義務(wù)教育課程方案規(guī)定的所有科目。從2019年秋季新入學(xué)的初中一年級起，初中學(xué)業(yè)水平考試科目為：語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、生物、道德與法治、歷史、地理、體育與健康、音樂、美術(shù)、綜合實踐活動中的信息技術(shù)和地方課程等，并根據(jù)義務(wù)教育課程方案調(diào)整而調(diào)整。

3

分類考核

語文、數(shù)學(xué)、外語實行紙筆閉卷考試，按要求參加四川省教科院組織命題的考試。物理、化學(xué)、生物采取紙筆閉卷考試和實驗操作技能考試相結(jié)合的方式，每個科目兩項考試成績合并計算作為學(xué)科總成績;實驗操作技能考試按省教育廳相關(guān)要求執(zhí)行。道德與法治、歷史實行開卷考試。地理采取紙筆閉卷考試。信息技術(shù)實行上機(jī)操作考試。體育與健康考試由統(tǒng)一考試和體育素質(zhì)綜合評價考核組成，其中統(tǒng)一考試由體能和技能項目組成，實行必考加選考。音樂、美術(shù)成績由藝術(shù)素質(zhì)測評成績和技能測試成績確定，由初中學(xué)校根據(jù)市教育局要求實施。綜合實踐活動中的地方課程測試由各學(xué)校自行組織。

4

命題要求

切實提高命題質(zhì)量，引導(dǎo)發(fā)展素質(zhì)教育。根據(jù)國家義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，確定考試內(nèi)容范圍，研制考試試題，兼顧畢業(yè)考試和招生考試的不同功能。在全面考核學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的基礎(chǔ)上，減少單純記憶、機(jī)械訓(xùn)練性質(zhì)的內(nèi)容，增強(qiáng)考試內(nèi)容的基礎(chǔ)性、綜合性，增強(qiáng)與學(xué)生生活、社會實際的聯(lián)系，增強(qiáng)對學(xué)生獨立思考和綜合運用所學(xué)知識分析、解決問題能力的考查。以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為根本，注重對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、實踐能力和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)考查。

5

“學(xué)完即考”

按照義務(wù)教育課程方案的規(guī)定和要求，堅持“學(xué)完即考”。語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)考試于畢業(yè)當(dāng)年6月中旬進(jìn)行。道德與法治、歷史、生物、地理、信息技術(shù)考試和物理、化學(xué)、生物實驗操作考試按照“學(xué)完即考”的原則，及時安排;體育與健康統(tǒng)一考試、音樂和美術(shù)技能測試安排在九年級下學(xué)期進(jìn)行。

6

成績呈現(xiàn)

初中畢業(yè)成績以等級形式呈現(xiàn)。畢業(yè)成績等級分為A(優(yōu)秀)、B(良好)、C(及格)、D(不及格)四級。具體認(rèn)定辦法由市教育局另行制定。

(二)完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價

1

評價內(nèi)容

綜合素質(zhì)評價是對學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r的觀察、記錄和分析，是培育學(xué)生良好品行、發(fā)展個性特長的重要手段。評價內(nèi)容主要包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐五個方面。市教育局制定“初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案”。初中學(xué)校要基于學(xué)生發(fā)展的年齡特征，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)實際，進(jìn)一步細(xì)化和完善五個方面的評價內(nèi)容和要求，充分反映學(xué)生的全面發(fā)展情況和個性特長，注重考查學(xué)生的日常行為規(guī)范養(yǎng)成和突出表現(xiàn)。

2

評價依據(jù)

評價依據(jù)以學(xué)生在校期間的成長記錄為主要依據(jù)，包括：思想品德與行為規(guī)范評價和成長發(fā)展的記載;各學(xué)科的學(xué)業(yè)成績記錄和學(xué)習(xí)小檔案的記載;參加專題教育、社會實踐活動、學(xué)校和班級及社團(tuán)活動的記錄，“個性特長”和獲得獎勵的記載;身心健康狀況記載;藝術(shù)特長和基本素養(yǎng)記載;校本課程的考查結(jié)果等。綜合素質(zhì)評價要以事實為依據(jù)，堅持客觀性評價與發(fā)展性評價相結(jié)合，采取定性與定量相結(jié)合的多元評價方式進(jìn)行。

3

評價程序

綜合素質(zhì)評價由各區(qū)(市)縣教育行政部門負(fù)責(zé)，學(xué)校具體組織實施?；境绦虬▽憣嵱涗洝⒄礤噙x、公示審核、形成檔案。市教育局研發(fā)“成都市中學(xué)生綜合素質(zhì)評價記錄管理系統(tǒng)”，區(qū)(市)縣教育行政部門要督促指導(dǎo)學(xué)校使用好記錄管理系統(tǒng)，初中學(xué)校要為每個學(xué)生建立綜合素質(zhì)表現(xiàn)評價檔案(含電子檔案)，實現(xiàn)信息化管理，并將用于招生使用的重要活動記錄和典型事實材料進(jìn)行公示、審核。檔案材料要突出重點，簡潔明了，便于在招生中使用。初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作在九年級下期(畢業(yè)當(dāng)年4月底以前)完成。

4

結(jié)果運用

初中學(xué)校和教師要充分利用寫實記錄材料，對學(xué)生成長過程進(jìn)行科學(xué)分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，建立自信，指導(dǎo)學(xué)生克服不足，明確努力方向。初中學(xué)校要將學(xué)生綜合素質(zhì)檔案提供給高中階段學(xué)校，作為高中階段學(xué)校選拔新生、自主招生的依據(jù)或參考。各高中階段學(xué)校要根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)要求，制定科學(xué)規(guī)范的綜合素質(zhì)評價體系和辦法，組織對檔案材料進(jìn)行研究分析，做出客觀評價，作為招生錄取的依據(jù)或參考。各高中階段學(xué)校要在招生章程中明確提出綜合素質(zhì)評價結(jié)果的具體使用辦法并提前公布，規(guī)范、公開使用情況。

5

評價實施

區(qū)(市)縣教育行政部門和初中學(xué)校應(yīng)建立和完善綜合素質(zhì)評價公示制度、誠信制度、監(jiān)控與評估制度、舉報與申訴制度，確保公平公正。高中學(xué)校要向社會公布招生錄取中綜合素質(zhì)評價使用辦法，自覺接受社會監(jiān)督。

(三)改革完善招生錄取辦法

1

高中階段學(xué)校招生錄取計分科目

將語文、數(shù)學(xué)、外語、體育與健康、道德與法治、歷史、物理、化學(xué)、地理、生物納入高中階段學(xué)校招生錄取計分科目。實行統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一評卷和統(tǒng)一公布成績。

試卷的結(jié)構(gòu)及分?jǐn)?shù)。語文、數(shù)學(xué)、外語三科滿分各150分;物理100分(含實驗操作考試15分);化學(xué)100分(含實驗操作考試15分)，體育與健康60分(含體育素質(zhì)綜合評價考核10分)。生物(含實驗操作考試15分)、歷史、地理、道德與法治，滿分各100分。

升學(xué)成績計分辦法。升學(xué)成績以分?jǐn)?shù)形式呈現(xiàn)，總分為710分。具體為：語文、數(shù)學(xué)、外語三科滿分各150分;物理成績按70%計入，滿分70分;化學(xué)成績按50%計入，滿分50分;體育與健康滿分60分;道德與法治、歷史、生物、地理升學(xué)成績每科總分按20分計算。具體折算細(xì)則由市教育局、市招考辦另行制定。

2

堅持普職協(xié)調(diào)發(fā)展

根據(jù)成都市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展實際，科學(xué)合理制定普通高中招生計劃，切實做好中等職業(yè)學(xué)校招收初中畢業(yè)生工作。對初中畢業(yè)生就讀中職類學(xué)校實行免試注冊入學(xué)制度，使有意愿的初中畢業(yè)生都能接受中等職業(yè)教育。推動普職融通育人模式改革，探索普通高中與中職學(xué)校資源共享、課程互選、學(xué)分互認(rèn)、學(xué)籍互轉(zhuǎn)，建立普通高中教育與中等職業(yè)教育融合銜接的人才培養(yǎng)機(jī)制，為高中階段學(xué)生提供“二次選擇”機(jī)會。進(jìn)一步落實和完善來蓉工作人員隨遷子女接受義務(wù)教育后參加高中階段學(xué)?？荚囌猩恼叽胧嵤┨厥饨逃嵘こ?，進(jìn)一步提高義務(wù)教育階段特殊教育質(zhì)量，擴(kuò)大特殊教育學(xué)生接受高中階段教育的機(jī)會。

3

完善指標(biāo)到校生分配辦法

合理分配優(yōu)質(zhì)高中招生名額，省級示范性公辦普通高中統(tǒng)招計劃要以50%以上的比例均衡分配到服務(wù)區(qū)內(nèi)的初中學(xué)校，并適當(dāng)向薄弱初中、農(nóng)村初中傾斜;重點(示范)等優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校也可將一定的招生名額分配到區(qū)域內(nèi)初中，促進(jìn)全市義務(wù)教育均衡發(fā)展。初中學(xué)校推薦指標(biāo)到校生要依據(jù)學(xué)生初中各階段學(xué)業(yè)考試成績，并結(jié)合綜合素質(zhì)評價情況。

(四)完善和規(guī)范自主招生

進(jìn)一步完善和規(guī)范普通高中學(xué)校自主招生辦法和程序。省級示范性公辦普通高中經(jīng)市教育局批準(zhǔn)后，可面向全市自主招收具有學(xué)科特長、創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生，促進(jìn)普通高中優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展。自主招生一般安排在中考后進(jìn)行，自主招生總數(shù)一般不超過當(dāng)年學(xué)校招生計劃的5%。經(jīng)批準(zhǔn)實行自主招生的普通高中學(xué)校，要根據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位、辦學(xué)特色制定招生錄取辦法，綜合考查，擇優(yōu)錄取，并將招生時間、招生辦法和招生程序等自主招生的各個環(huán)節(jié)和錄取結(jié)果向社會公開，接受社會監(jiān)督，確保自主招生工作公平公正、安全有序進(jìn)行。

(五)強(qiáng)化招生管理

1

嚴(yán)格招生計劃管理

根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和教育資源總量，完善普通高中招生計劃編制，適當(dāng)提高普通高中招生比例，合理確定普通高中招生總體規(guī)模。根據(jù)各校辦學(xué)條件、核定的辦學(xué)規(guī)模確定每所普通高中學(xué)校具體招生計劃并嚴(yán)格執(zhí)行。各區(qū)(市)縣要按照國家普及高中階段教育的要求，辦好各類高中階段學(xué)校，提供充足學(xué)位。中心城區(qū)高中階段學(xué)校招生計劃經(jīng)市教育局審核后由市招考辦統(tǒng)一公布，其他區(qū)(市)縣由當(dāng)?shù)亟逃姓块T負(fù)責(zé)編制并公布。

2

規(guī)范招生行為

普通高中學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格按照規(guī)定錄取新生，嚴(yán)禁無計劃、超計劃和違規(guī)跨區(qū)域招生;招生結(jié)束后，學(xué)校不得擅自招收已被其他學(xué)校錄取的學(xué)生。具有中等學(xué)歷教育資格的中職學(xué)校按省教育廳規(guī)定的范圍自主招生。嚴(yán)禁出現(xiàn)人籍分離、空掛學(xué)籍、學(xué)籍造假等現(xiàn)象，學(xué)校不得為違規(guī)跨區(qū)域招收的學(xué)生和違規(guī)轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生辦理學(xué)籍轉(zhuǎn)接。

3

嚴(yán)格招生時間管理

區(qū)(市)縣教育行政部門要督促所屬學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行《義務(wù)教育法》相關(guān)規(guī)定，保證九年義務(wù)教育依法實施。所有公辦、民辦高中學(xué)校均須按市教育局規(guī)定開展招生工作，不得在學(xué)生完成初中學(xué)業(yè)水平考試前組織考試和錄取新生。嚴(yán)禁將未完成九年義務(wù)教育的學(xué)生提前送到高一級學(xué)校就讀。

4

嚴(yán)控考試加分

落實成都市教育局等八部門《關(guān)于進(jìn)一步減少和規(guī)范普通高中錄取加分政策的意見》(成教發(fā)〔2015〕8號)，大幅減少、嚴(yán)格控制加分項目。學(xué)生相關(guān)特長和表現(xiàn)等在綜合素質(zhì)評價檔案中呈現(xiàn)。健全考生加分資格審核公示制度，接受社會監(jiān)督。

5

實行陽光招生

各區(qū)(市)縣和學(xué)校要在招生入學(xué)關(guān)鍵節(jié)點，就關(guān)鍵政策、群眾關(guān)心的疑難點做好宣傳釋疑工作。高中學(xué)校招生宣傳由教育行政主管部門負(fù)責(zé)管理和指導(dǎo)。招生宣傳必須規(guī)范、合法，不得以任何形式虛假宣傳資料和信息。高中階段學(xué)校招生要做到招生政策、招生計劃、招生范圍、招生程序、招生方式、收費標(biāo)準(zhǔn)、錄取結(jié)果“七公開”，其內(nèi)容必須在當(dāng)?shù)氐闹髁髅襟w、教育網(wǎng)站、學(xué)校公示欄等公布，自覺接受社會監(jiān)督。禁止公辦學(xué)校以民辦學(xué)校名義招生或民辦學(xué)校以公辦學(xué)校名義招生。禁止把以公辦學(xué)校名義招收的學(xué)生安排在民辦學(xué)?；蛏鐣嘤?xùn)機(jī)構(gòu)就讀。禁止生源學(xué)校和教師干擾或違背學(xué)生意愿填報學(xué)校志愿。

三、保障措施

(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

市招考委、市教育局統(tǒng)籌推進(jìn)高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锕ぷ?，明確各單位、部門責(zé)任目標(biāo)，加強(qiáng)過程監(jiān)督和目標(biāo)考核。根據(jù)考試招生工作特點，提前公布實施方案，有序推進(jìn)各項改革。

(二)深化教學(xué)改革

嚴(yán)格落實義務(wù)教育課程方案，合理安排教學(xué)進(jìn)度，開齊開足國家規(guī)定的各門課程，嚴(yán)禁壓縮綜合實踐活動、藝術(shù)(或音樂、美術(shù))、體育與健康等課程的課時。加強(qiáng)初中學(xué)校校長和教師培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法，切實實施素質(zhì)教育。加強(qiáng)師資配備、設(shè)施設(shè)備等方面的條件保障，滿足正常教學(xué)需要。定期對初中學(xué)校課程實施情況進(jìn)行評估。

(三)提升保障能力

各區(qū)(市)縣要加大經(jīng)費投入，加強(qiáng)考試機(jī)構(gòu)、考務(wù)組織、考場基礎(chǔ)條件、招生錄取等方面基本能力建設(shè)，充分保障初中學(xué)業(yè)水平考試所需經(jīng)費。加強(qiáng)初中學(xué)業(yè)水平考試題庫建設(shè)和命題研究，提高命題質(zhì)量。建立健全試卷命題、印制、運送、保管、閱卷等全過程保密制度，確保試題試卷絕對安全。加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化中考考場建設(shè)，到2022年按要求全面完成。

(四)做好宣傳引導(dǎo)

各區(qū)(市)縣要認(rèn)真做好改革政策措施的宣傳解讀工作，及時回應(yīng)學(xué)生、家長和社會關(guān)切。加強(qiáng)普通高中家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助和中等職業(yè)學(xué)校免費等惠民政策的宣傳，為推進(jìn)高中階段學(xué)校考試招生制度改革營造良好的氛圍。

政策解讀

現(xiàn)就《成都市教育局關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)校考試招生制度改革的實施方案》(以下簡稱“中考改革方案”)主要內(nèi)容解讀如下：

一

中考改革方案出臺的背景、依據(jù)是什么?

成都市中考改革方案是根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏闹笇?dǎo)意見》(教基二〔2016〕4號)和《四川省教育廳關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏膶嵤┮庖姟?川教〔2017〕107號)要求，結(jié)合本市實際制定的。

近十多年來，成都市高中階段學(xué)校(含普通高中學(xué)校和中職學(xué)校)考試招生制度堅持初中畢業(yè)考試和高中招生考試“兩考合一、一考多用”，得到了社會廣泛認(rèn)可。此次中考改革不是推倒重來，而是堅持穩(wěn)妥推進(jìn)，在繼承中前行，在改革中完善，進(jìn)一步優(yōu)化中考考試制度、考試方式、考試內(nèi)容、錄取方式、招生計劃等。

二

中考改革的總體要求是什么?

全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，使教、學(xué)、考、招有機(jī)銜接，構(gòu)建有利于發(fā)展素質(zhì)教育，有利于義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，有利于促進(jìn)學(xué)生健康成長和全面發(fā)展的考試招生制度。

中考改革從2019年秋季新入學(xué)的初中一年級起開始實施，到2022年形成具有成都特點，基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績，結(jié)合綜合素質(zhì)評價的高中階段學(xué)?？荚囌猩浫∧Ｊ胶鸵?guī)范有序、監(jiān)督有力的管理機(jī)制。

三

中考改革實施后哪些政策將保持不變?

中考改革將保持“五個不變”，具體為：

01

堅持“兩考合一、一考多用”原則保持不變

中考改革將繼續(xù)堅持初中畢業(yè)考試和高中招生考試“兩考合一、一考多用”，有利于減輕學(xué)生備考負(fù)擔(dān)。

02

高中招生錄取計分科目保持不變

根據(jù)《四川省教育廳關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏膶嵤┮庖姟逢P(guān)于“現(xiàn)已采取4(語文、數(shù)學(xué)、外語、體育與健康)+6(道德與法治、歷史、地理、生物、物理、化學(xué))模式錄取計分的，不再減少計分科目”的規(guī)定，中考改革實施后升學(xué)計分科目與現(xiàn)行中考升學(xué)計分科目相同，繼續(xù)保持不變。

03

9門科目錄取計分分值保持不變

語文、數(shù)學(xué)、外語、道德與法治、歷史、地理、生物、物理、化學(xué)9門學(xué)科升學(xué)計分分值將繼續(xù)保持不變。

04

高中招生分批次錄取保持不變

中考改革實施后，高中階段學(xué)校招生仍實行分批次錄取。

05

指標(biāo)到校生錄取辦法保持不變

中考改革實施后，將繼續(xù)實行指標(biāo)到校生政策，將省級示范性公辦普通高中統(tǒng)招計劃50%以上的比例均衡分配到服務(wù)區(qū)內(nèi)的初中學(xué)校，并適當(dāng)向薄弱初中、農(nóng)村初中傾斜。

四

中考改革主要有哪些變化?

中考改革將進(jìn)行“五個優(yōu)化”，具體為：

01

改革優(yōu)化考試制度，減輕學(xué)生備考負(fù)擔(dān)

實行初中畢業(yè)考試和高中招生考試“兩考合一、一考多用”的初中學(xué)業(yè)水平考試制度，考試范圍覆蓋到國家義務(wù)教育課程方案規(guī)定的所有科目，這是落實教育部、省教育廳的有關(guān)要求，確保義務(wù)教育基本質(zhì)量的需要，目的在于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)每門課程，克服一些科目“不考不教、不考不學(xué)”的傾向，引導(dǎo)學(xué)生打好基礎(chǔ)。中考改革實施后，初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試科目將在現(xiàn)有基礎(chǔ)上增加音樂、美術(shù)和地方課程，但新增學(xué)考科目不納入升學(xué)計分，由學(xué)校組織實施，成績合格即可。此外，按照“學(xué)完即考”的原則，及時安排學(xué)業(yè)水平考試，避免考試過于集中。

02

改革優(yōu)化考試方式，實行分類多樣考核

按照學(xué)科特點，分類采取不同的考試方式，將閉卷考試與開卷考試相結(jié)合，紙筆考試與實驗操作考試相結(jié)合，必修必考與選修選考相結(jié)合，過程性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合。語文、數(shù)學(xué)、外語學(xué)科，成都市將按要求參加四川省教科院組織命題的考試。

03

改革優(yōu)化考試內(nèi)容，引導(dǎo)發(fā)展素質(zhì)教育

01

優(yōu)化考試內(nèi)容，提高命題質(zhì)量

減少單純記憶、機(jī)械訓(xùn)練性質(zhì)的內(nèi)容;增強(qiáng)與學(xué)生生活、社會實際的聯(lián)系，增強(qiáng)考試內(nèi)容的基礎(chǔ)性、綜合性，增強(qiáng)對學(xué)生獨立思考和綜合運用所學(xué)知識分析、解決問題能力的考查。

02

重視學(xué)生動手操作能力培養(yǎng)

新增生物實驗操作考試，并將理、化、生實驗操作考試分值提高到15分。

04

改革優(yōu)化錄取方式，形成“一依據(jù)一結(jié)合”模式

中考制度改革以依據(jù)初中學(xué)業(yè)水平考試成績，結(jié)合學(xué)生綜合素質(zhì)評價為主要制度架構(gòu)，充分發(fā)揮中考在素質(zhì)教育中的正向指揮棒作用，進(jìn)一步破除唯分?jǐn)?shù)論。

01

將綜合素質(zhì)評價作為高中招生的依據(jù)或參

初中學(xué)校要為每個學(xué)生建立綜合素質(zhì)表現(xiàn)評價檔案，突出對學(xué)生成長過程的客觀寫實記錄，反映學(xué)生全面發(fā)展情況和個性特長，作為高中階段學(xué)校選拔新生、自主招生的依據(jù)或參考。

02

提高體育與健康升學(xué)計分分值

根據(jù)《四川省教育廳關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏膶嵤┮庖姟逢P(guān)于“現(xiàn)已采取4(語文、數(shù)學(xué)、外語、體育與健康)+6(道德與法治、歷史、地理、生物、物理、化學(xué))模式錄取計分的，不再減少計分科目”和“將體育與健康納入高中階段學(xué)校招生錄取計分科目，其分值權(quán)重原則上不低于總分的8%”的要求，中考改革實施后，成都市高中階段學(xué)校招生錄取計分科目仍為10科，除體育與健康計分成績由原50分提高到60分外，其余科目計分權(quán)重不變，升學(xué)成績總分為710分。

05

改革優(yōu)化招生計劃，適當(dāng)提高普通高中招生比例

01

適當(dāng)提高普通高中招生比例

近年來，全市初中畢業(yè)生普通高中升學(xué)率逐年提高。2018年，全市初中畢業(yè)生普高升學(xué)率已達(dá)60%。下一步，市教育局將加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃，建立科學(xué)合理的普職比例調(diào)節(jié)機(jī)制，進(jìn)一步擴(kuò)大普通高中招生規(guī)模。目前，成都市正在加強(qiáng)普通高中學(xué)校建設(shè)，到2020年底前，全市將新建公辦普通高中9所(不含民辦)，改擴(kuò)建24所，普通高中學(xué)位將進(jìn)一步增加。

02

推動普職融通育人模式改革

探索普通高中與中職學(xué)校資源共享、課程互選、教師互派、學(xué)分互認(rèn)、學(xué)籍互轉(zhuǎn)，建立普通教育與職業(yè)教育融合銜接的人才培養(yǎng)機(jī)制，為高中階段學(xué)生提供“二次選擇”機(jī)會。

03

進(jìn)一步擴(kuò)大特殊教育學(xué)生接受高中階段教育的機(jī)會

五

中考改革實施后體育與健康考試怎么考?

體育與健康考試由統(tǒng)一考試和體育素質(zhì)綜合評價考核兩個部分組成。其中統(tǒng)一考試由體能和技能項目組成，實行必考加選考。具體辦法由市教育局另行制定。

六

中考改革是如何體現(xiàn)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的要求的?

篇(3)

關(guān)鍵詞：初中音樂 課程資源開發(fā) 音樂教師

初中學(xué)校的音樂課程資源開發(fā)與利用策略，即回答怎樣開發(fā)與利用音樂課程資源的問題。首先，音樂課程資源的開發(fā)，必須能夠體現(xiàn)新一輪中小學(xué)音樂課程改革的基本理念，遵循課程資源開發(fā)的一般性的原理，形成基本的開發(fā)與利用的研究思路。其次，音樂課程資源的開發(fā)與利用要立足實際教學(xué)需要，以校本課程資源開發(fā)與利用為主。第三，由于音樂課程資源具有多樣性、綜合性、地域性等特點，因此開發(fā)與利用要聯(lián)系學(xué)生實際需要，體現(xiàn)復(fù)合性開發(fā)的特點。

初中音樂課程資源開發(fā)與利用的基本研究思路是轉(zhuǎn)變觀念、建立合理有效的管理機(jī)制、多方取源、綜合利用、以校為本。最根本的思路是要充分調(diào)動音樂教師開發(fā)利用課程資源的積極性，建立合理有效的課程資源的篩選機(jī)制，突出校本特色的音樂課程資源的開發(fā)與利用。

一、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，確立音樂課程在學(xué)校發(fā)展中的核心學(xué)科地位

初中學(xué)校由于學(xué)制短，僅有3年（少數(shù)地方是四年制初中）。當(dāng)前，絕大多數(shù)的學(xué)校具有升學(xué)的任務(wù)和壓力，客觀上促成了學(xué)校管理層和廣大師生對升學(xué)考試不起直接作用的音樂等學(xué)科的輕視。音樂課作為“飯后甜點”而存在，成為可有可無、可上可停的自由學(xué)科，一有考試或?qū)W校其他活動，就會對其造成沖擊和影響。這種音樂學(xué)科在初中學(xué)校教育中的從屬地位，嚴(yán)重影響了學(xué)校音樂教育的健康發(fā)展。究其原因，受應(yīng)試教育的影響，主觀上是由于教育工作者教育教學(xué)觀念上的片面認(rèn)識；客觀上也缺乏有效的運行、管理和監(jiān)督機(jī)制。這種客觀存在的現(xiàn)實，致使音樂課程資源形成嚴(yán)重浪費現(xiàn)象。因此，初中學(xué)校要轉(zhuǎn)變教育觀念，要認(rèn)識到音樂學(xué)科對學(xué)生的發(fā)展不是以分?jǐn)?shù)來衡量的，要充分認(rèn)識到音樂學(xué)科在學(xué)校發(fā)展中的重要意義，改變音樂課的附庸地位，確立音樂課程的核心學(xué)科地位，是學(xué)校音樂教育健康發(fā)展的首要保證。

二、建立有效的音樂教學(xué)設(shè)施和設(shè)備的管理機(jī)制

由于當(dāng)前初中學(xué)校的上述的特殊性，從學(xué)校運行體制上調(diào)動不了廣大音樂教師的積極性，從管理制度上致使大多數(shù)音樂教學(xué)設(shè)施和教學(xué)設(shè)備閑置或使用率極低。廣大初中學(xué)校的管理者和教師要積極主動地學(xué)習(xí)現(xiàn)代課程論，掌握課程教學(xué)的基本觀念，理解和把握素質(zhì)教育的教育教學(xué)基本理念，徹底改變對音樂學(xué)科的錯誤認(rèn)識觀念。要以國家民族的發(fā)展大計，以長遠(yuǎn)的眼光看待音樂學(xué)科教學(xué)的作用，給予音樂學(xué)科以必要的重視。從管理體制上體現(xiàn)出對音樂教學(xué)和音樂教師的重視，改變對音樂教學(xué)和音樂教師的評價機(jī)制，建立健全完整的音樂教學(xué)設(shè)施和設(shè)備管理制度，使音樂教師在教學(xué)工作中能夠方便快捷正常順利的使用各種教學(xué)設(shè)備，充分調(diào)動起音樂教師工作的積極性。

三、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，促成音樂教師成為積極主動的課程資源的開發(fā)者

長期以來，我國的學(xué)校教育習(xí)慣于單一的教學(xué)模式，統(tǒng)一的課程實施計劃，一套完全相同的教材，這不能不說這是一種比較落后的課程現(xiàn)象。雖然隨著《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的出臺實施，這種狀況有了很大的改觀，但是在實際教學(xué)活動中，最直接被廣大師生利用的課程資源是仍然是教材，而初中的音樂教材每學(xué)期只有薄薄的一本書，這種狀況在實際教學(xué)操作中容易造成“換湯不換藥”的教學(xué)現(xiàn)象。要想徹底改變這種狀況，只有充分調(diào)動起廣大一線音樂教師的積極性，促成音樂教師成為積極主動的課程資源的開發(fā)者是首要的關(guān)鍵。要促進(jìn)音樂教師形成課程資源觀念和音樂課程資源開發(fā)的意識，要使音樂教師充分理解什么是音樂課程和音樂課程資源，以及音樂課程資源對音樂課程建設(shè)的重要作用，才有可能在實踐中開發(fā)利用音樂課程資源。因此，在音樂課程資源的研究中，要加強(qiáng)對音樂教師的培訓(xùn)工作，建設(shè)良好的教師隊伍，形成課程資源開發(fā)和利用的有利因素。

四、促使學(xué)生成為音樂課程資源開發(fā)的主動參與者

許多學(xué)校中的很多音樂方面的人才，如在教師隊伍中，其他學(xué)科的教師不乏有能吹拉彈唱的能人，學(xué)生中也有很多學(xué)有所長的藝術(shù)特長生，完全可以開發(fā)利用這些有用的資源，搞活校園文化生活，促進(jìn)音樂課程的發(fā)展，推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程。音樂課程資源的開發(fā)與利用離不開廣大學(xué)生積極主動的參與，因此在教學(xué)實踐中，調(diào)動學(xué)生的積極性，努力促使學(xué)生成為主動參與音樂課程資源開發(fā)的參與者，這是課程資源開發(fā)利用中的必要因素。

首先，重視本校的校園文化建設(shè)，形成積極的音樂教育的氛圍。校園文化是學(xué)校育人的重要內(nèi)容，其獨特的育人功能是其他知識技能學(xué)科無法替代的，是學(xué)校音樂課程的一種重要資源。充分利用學(xué)校的廣播、電視、電臺、計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄等媒體中的音樂資源來拓寬學(xué)生的音樂知識視野，開展綜合性的音樂活動，營造濃厚的校園音樂教育氛圍。如開展“點歌節(jié)目、晨歌、午唱、每周一歌”等學(xué)生喜聞樂見的活動，充分發(fā)揮利用學(xué)校的音樂教育的作用。

其次，建設(shè)各種適合于本校實際的學(xué)生音樂課外活動小組。音樂課外活動小組是學(xué)生音樂活動的重要組織形式，對學(xué)生的音樂知識、技能等各方面的培養(yǎng)起著不可忽視的重要作用。在實際操作中，要根據(jù)本校的實際教學(xué)情況，選擇適合本校的活動方式，使所建立的活動小組能夠真正的活動起來，不流于形式。

篇(4)

各市、州教育局:

為深化考試招生制度改革，進(jìn)一步推進(jìn)教育領(lǐng)域綜合改革，全面貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》和省政府《青海省深化考試招生制度改革實施方案》(青政〔2015〕71號)精神，根據(jù)教育部《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏闹笇?dǎo)意見》要求，結(jié)合我省實際，現(xiàn)就推進(jìn)我省高中階段考試招生制度改革提出如下實施意見。

一、總體要求

(一)指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，從有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、多樣化人才的培養(yǎng)和維護(hù)社會公平出發(fā)，深化高中階段考試招生制度改革，改變單純以考試分?jǐn)?shù)為招生錄取依據(jù)的做法,實行基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的高中階段學(xué)校考試招生錄取模式，并與高等學(xué)?？荚囌猩贫认嚆暯?，發(fā)揮考試招生制度的正確導(dǎo)向作用，促進(jìn)學(xué)生全面而有個性發(fā)展，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，提高高中階段教育普及水平，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對多樣化高素質(zhì)人才培養(yǎng)的需要。

(二)基本原則

1.堅持全面育人。關(guān)注學(xué)生品德發(fā)展、學(xué)業(yè)水平和身心健康等共同基礎(chǔ)奠定，注重培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，實行全科開考，尊重學(xué)生主體地位，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

2.堅持普職并重。統(tǒng)籌高中階段教育招生工作，讓學(xué)生選擇適合自己的高中階段教育，力爭做到普職招生規(guī)模大體相當(dāng)。

3.堅持有序推進(jìn)。結(jié)合我省實際，實行省級統(tǒng)籌，市州為主實施的機(jī)制，試點先行，分步推進(jìn),逐步推廣，確保高中階段學(xué)校考試招生制度改革有序推進(jìn)。

4.堅持公平公正。在錄取計分科目設(shè)置、考試組織、錄取實施等環(huán)節(jié)著力完善規(guī)則程序，規(guī)范高中階段考試招生程序，強(qiáng)化監(jiān)督管理，確?？荚囌猩ぷ饔行?qū)嵤瑸閷W(xué)生創(chuàng)造平等升學(xué)的機(jī)會。

(三)工作目標(biāo)

逐步改革現(xiàn)行的高中階段學(xué)?？荚囌猩撸?022年，形成基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的高中階段學(xué)?？荚囌猩浫∧Ｊ胶鸵?guī)范有序、監(jiān)督有力的管理機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康成長，關(guān)注學(xué)生特長，維護(hù)教育公平。

2017年，根據(jù)本《實施意見》精神，制定出臺《青海省初中學(xué)業(yè)水平考試辦法》《青海省初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價辦法》，各市州結(jié)合實際，制定本地區(qū)高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母飳嵤┓桨?，西寧市開始在市區(qū)初一新生中進(jìn)行初中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價試點;2018年，西寧市三縣、海東市、海南、海西、海北三州開始在初一新生中進(jìn)行試點;2019年，全省新入學(xué)的初中一年級學(xué)生實行初中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價。

2020年，西寧市市區(qū)實行基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的新的高中階段學(xué)?？荚囌猩浫∧Ｊ剑?022年，全省全面實行新的高中階段學(xué)?？荚囌猩浫∧Ｊ?。

各地不得對開展初中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價的學(xué)生另行組織義務(wù)教育畢業(yè)考試和高中教育階段學(xué)校招生考試。

二、主要任務(wù)

(一)實行初中學(xué)業(yè)水平考試。初中學(xué)業(yè)水平考試既是九年義務(wù)教育的終結(jié)性考試，也是高中階段學(xué)校錄取新生的主要依據(jù)。將初中畢業(yè)、高中招生“兩考合一”，統(tǒng)一規(guī)范為“初中學(xué)業(yè)水平考試”。2017年省教育廳制定《青海省初中學(xué)業(yè)水平考試辦法》，確定各學(xué)科具體的考試方式和方法，各市(州)制定初中學(xué)業(yè)水平考試具體實施辦法并負(fù)責(zé)組織。經(jīng)各市州統(tǒng)一組織到省內(nèi)異地接受義務(wù)教育學(xué)生的初中學(xué)業(yè)水平考試由有關(guān)市州教育行政部門聯(lián)合制定具體辦法并實施。

考試科目：涵蓋國家頒布的《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》所設(shè)定的所有科目。即：語文(漢語)、民族語文(僅對開設(shè)民族語文課程的學(xué)生要求)、數(shù)學(xué)、外語、道德與法治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、體育與健康、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)等14科。其中外語包括聽說測試，物理、化學(xué)、生物包括實驗操作。

考試方式：語文(漢語)、民族語文(僅對開設(shè)民族語文課程的學(xué)生要求)、數(shù)學(xué)、外語、道德與法治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物采取紙筆考試;體育與健康采取現(xiàn)場測試;信息技術(shù)和物理、化學(xué)、生物實驗操作采取操作考試，外語聽說測試采用人機(jī)對話方式進(jìn)行。音樂、美術(shù)可采取過程性與終結(jié)性考查相結(jié)合的方式。

成績呈現(xiàn)：考試成績是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的基本依據(jù)，可以采用分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)+等級、等級等多種形式呈現(xiàn)，最終實行“等級”呈現(xiàn)，克服分分計較，避免過度競爭，具體形式由各市州確定。

(二)完善初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價。各市州應(yīng)根據(jù)義務(wù)教育的性質(zhì)、學(xué)生年齡特點，結(jié)合教育教學(xué)實際，細(xì)化和完善思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會實踐五個方面的評價內(nèi)容和要求，以日常評價為基礎(chǔ)，加之學(xué)期評價和畢業(yè)評價，充分反映學(xué)生的德智體美全面發(fā)展情況和個性特長，注重考查學(xué)生的日常行為規(guī)范養(yǎng)成和突出表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生良好品行培育、個性特長的發(fā)展。初中學(xué)校和教師要指導(dǎo)學(xué)生做好寫實記錄，利用寫實記錄材料，對學(xué)生成長過程進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展進(jìn)步。初中學(xué)校要整理遴選具有代表性的活動記錄和典型事實材料，將用于招生使用的活動記錄和事實材料進(jìn)行公示、審核，為每位學(xué)生建立綜合素質(zhì)評價檔案，提供給高中學(xué)校招生使用。檔案材料要突出重點，簡潔明了，便于在招生中使用。

2017年省教育廳制定《青海省初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價辦法》，各市(州)制定實施辦法，明確科學(xué)規(guī)范的評價體系、使用要求和監(jiān)督管理機(jī)制，規(guī)范學(xué)生綜合素質(zhì)檔案管理，各學(xué)校負(fù)責(zé)客觀、真實、準(zhǔn)確記錄學(xué)生成長過程中全面發(fā)展?fàn)顩r。綜合素質(zhì)評價作為學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要依據(jù)，可以折合成標(biāo)準(zhǔn)分或等級呈現(xiàn)。

(三)改革招生錄取模式。本著有序推進(jìn)的原則，先行從西寧市開始積極探索基于初中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價的招生錄取模式試點，逐步擴(kuò)展到海東市和六州實施。

1.計分方式。新的招生錄取模式中，普通學(xué)校在語文、數(shù)學(xué)、外語、體育與健康4科基礎(chǔ)上，確定道德與法治、歷史、物理、化學(xué)、生物、地理等6個科目作為中考錄取計分科目(4+6);實行雙語教學(xué)的學(xué)校在語文(漢語)、數(shù)學(xué)、外語、體育與健康4科基礎(chǔ)上，確定民族語文、道德與法治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等7個科目作為中考錄取計分科目(4+7)。其中外語包含聽說測試，物理、化學(xué)、生物考試包含實驗操作。體育與健康考試分值不低于50分。綜合素質(zhì)評價為高中階段教育學(xué)校招生錄取的重要依據(jù)。

2.嚴(yán)格規(guī)范招生行為。各市州要健全招生管理工作規(guī)定，規(guī)范學(xué)校招生行為，按照普及高中階段教育和普職招生規(guī)模大體相當(dāng)?shù)囊?，核定高中階段教育學(xué)校年度招生計劃并嚴(yán)格執(zhí)行。高中階段教育學(xué)校要根據(jù)自身辦學(xué)定位和課程培養(yǎng)目標(biāo)，提出初中學(xué)業(yè)水平考試科目要求和綜合素質(zhì)評價使用辦法并提前向社會公布。嚴(yán)禁各學(xué)校擅自提前招生，防止惡性競爭，維護(hù)正常的招生秩序。

3.落實特殊優(yōu)惠政策。將優(yōu)質(zhì)普通高中和示范性中等職業(yè)學(xué)校招生名額按不低于50%比例合理分配到市(州)全域內(nèi)初中，并向薄弱學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校傾斜，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。義務(wù)教育階段進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女與當(dāng)?shù)貞艏畬W(xué)生同等享受參加高中階段學(xué)?？荚囌猩恼?。積極創(chuàng)造條件支持高中階段學(xué)校招收殘疾學(xué)生。

4.嚴(yán)格規(guī)范自主招生。各市州可結(jié)合實際，給予有條件的高中階段學(xué)校一定數(shù)量的自主招生名額，招收具有學(xué)科特長、創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生，推動高中階段學(xué)校多樣化有特色發(fā)展，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生發(fā)展需要。嚴(yán)格控制自主招生學(xué)校數(shù)量及招生名額。各地要制定出臺實施辦法，市級教育部門審定，提前向社會公布。

經(jīng)各市州統(tǒng)一組織到省內(nèi)異地接受義務(wù)教育學(xué)生的高中階段學(xué)校錄取工作由戶籍所在地市州級教育行政部門負(fù)責(zé)。2021年前的非試點地區(qū)非試點年級，繼續(xù)按照現(xiàn)行的高中階段教育學(xué)校招生考試錄取方式進(jìn)行招生。

(四)深化中考命題改革

要改革考試內(nèi)容，依據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)確定，主要衡量學(xué)生達(dá)到國家規(guī)定學(xué)習(xí)要求的程度，應(yīng)提高命題質(zhì)量，注重考查學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力，減少單純記憶、機(jī)械訓(xùn)練性質(zhì)的內(nèi)容，增強(qiáng)與學(xué)生生活、社會實際的聯(lián)系，強(qiáng)化學(xué)科教學(xué)實驗操作能力的考核，確保初中教育的基本質(zhì)量。

要加強(qiáng)命題隊伍建設(shè)。從2019年起，全省新入學(xué)初中一年級實施的初中學(xué)業(yè)水平考試命題工作由各市(州)負(fù)責(zé)，各地可自行命題，也可委托命題，還可地區(qū)間聯(lián)合命題。

(五)職普同步招生，招生規(guī)模大體相當(dāng)。鼓勵和引導(dǎo)動手能力強(qiáng)、職業(yè)傾向明顯的學(xué)生接受職業(yè)教育，積極創(chuàng)造條件，使有意愿的初中畢業(yè)生都能進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才奠定基礎(chǔ)。切實做好中等職業(yè)學(xué)校招收初中畢業(yè)生工作，普通高中與中等職業(yè)學(xué)校同批次同步進(jìn)行招生錄取工作，全面落實普通高中和中等職業(yè)學(xué)校招生規(guī)模大體相當(dāng)?shù)囊螅瑑?yōu)化高中階段教育結(jié)構(gòu)，加快普及高中階段教育。

(六)清理規(guī)范加分項目，全面實行陽光招生。取消體育、藝術(shù)等學(xué)生加分項目，相關(guān)特長和表現(xiàn)等計入學(xué)生綜合素質(zhì)評價檔案。各市州組織對本地區(qū)加分項目和分值進(jìn)行嚴(yán)格的清理和規(guī)范，取消不合理的加分項目，嚴(yán)格控制保留的加分項目和分值，嚴(yán)格考生加分資格審核和認(rèn)定程序，健全考生加分資格審核公示制度和社會監(jiān)督力度。各市州須在高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母飳嵤┓桨钢忻鞔_取消的加分項目和擬保留的加分項目和分值。

完善考試招生信息公開制度，及時向社會公布考試招生政策、招生計劃、自主招生辦法和程序、錄取結(jié)果等信息，接受考生、學(xué)校和社會的監(jiān)督。完善違紀(jì)舉報和申訴受理機(jī)制，建立責(zé)任追究制度，加強(qiáng)對初中學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評價和招生錄取等各個環(huán)節(jié)的監(jiān)督檢查，嚴(yán)肅查處違規(guī)違紀(jì)行為。

三、組織保障

(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各市州教育行政部門高度重視本地區(qū)高中階段教育學(xué)?？荚囌猩贫雀母锕ぷ?進(jìn)一步明確任務(wù)和要求，根據(jù)教育部相關(guān)文件和本實施意見要求,結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H,制定本地區(qū)實施方案，完善措施，建立有效的工作機(jī)制，切實抓好落實。西寧市的實施方案應(yīng)于2017年8月底前報省教育廳備案，其他地區(qū)的實施方案于2018年7月底前上報備案。各地應(yīng)在實行改革的新生入學(xué)前向社會公布實施方案。

(二)深化教學(xué)改革。各地區(qū)和各學(xué)校要嚴(yán)格落實義務(wù)教育課程方案，合理安排教學(xué)進(jìn)度，開齊開足各門課程，按照“學(xué)完即考”的原則，及時組織初中學(xué)業(yè)水平考試，不得提前結(jié)束課程安排考試。嚴(yán)禁壓縮綜合實踐活動、藝術(shù)(或音樂、美術(shù))、體育與健康等課程的課時。各地要加強(qiáng)初中學(xué)校校長和教師培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法，切實實施素質(zhì)教育。加強(qiáng)師資配備、設(shè)施設(shè)備等方面的條件保障，滿足正常教學(xué)需要。各地須定期對初中學(xué)校課程設(shè)置情況和實施情況進(jìn)行監(jiān)測和評估。

(三)提升保障能力。各市(州)采取有效措施，加強(qiáng)隊伍建設(shè)，努力建設(shè)一支掌握課程標(biāo)準(zhǔn)、指導(dǎo)教學(xué)改革、具備學(xué)業(yè)水平考試命題、試卷評估分析能力的骨干教研隊伍，確保命題質(zhì)量。要加強(qiáng)考試機(jī)構(gòu)、考務(wù)組織、招生錄取等方面基本能力建設(shè)，加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化考點建設(shè)，積極依托對口支援省市的智力支持，加強(qiáng)初中學(xué)業(yè)水平考試題庫建設(shè)。加強(qiáng)學(xué)業(yè)水平考試考務(wù)管理，實行從命題、制卷、運送、保管、分發(fā)、施考到評卷全過程管理，確?？荚嚬焦?。要依法保證考生在考試期間享有的權(quán)利，為殘疾人參加學(xué)業(yè)水平考試提供平等機(jī)會和合理便利。各地要以全國中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)為基礎(chǔ)，建立初中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價信息管理平臺。

篇(5)

今天，四川省教育廳《四川省高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母飳嵤┮庖姟罚玛P(guān)所有人哦!

通知原文

各市(州)教育行政部門：

根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》(國發(fā)〔2014〕35號)、《四川省人民政府關(guān)于印發(fā)四川省深化考試招生制度改革實施方案的通知》(川府發(fā)〔2016〕20號)精神，為貫徹落實《教育部關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏闹笇?dǎo)意見》(教基二〔2016〕4號)，結(jié)合我省實際提出以下實施意見。

一、總體要求

堅持“育人為本、普職并重、公平公正、科學(xué)規(guī)范、因地制宜、市州為主”的基本原則。全面貫徹黨的教育方針, 遵循教育規(guī)律，落實立德樹人根本任務(wù)。構(gòu)建有利于推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，有利于加強(qiáng)素質(zhì)教育，有利于義務(wù)教育均衡發(fā)展，有利于促進(jìn)學(xué)生健康成長和全面發(fā)展的考試招生制度。

到2020年左右基本形成基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的高中階段學(xué)?？荚囌猩浫∧Ｊ胶鸵?guī)范有序、監(jiān)督有力的管理機(jī)制，提升教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平。

二、主要任務(wù)

(一)實行初中學(xué)業(yè)水平考試。

1.“兩考合一”。初中學(xué)業(yè)水平考試主要衡量學(xué)生達(dá)到國家規(guī)定學(xué)習(xí)要求的程度，考試成績是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的基本依據(jù)。已經(jīng)實行初中畢業(yè)、高中招生“兩考合一”的地區(qū)要統(tǒng)一規(guī)范為初中學(xué)業(yè)水平考試;個別沒有實行“兩考合一”的地區(qū)要從2017年秋季入學(xué)的初中一年級學(xué)生起實行初中學(xué)業(yè)水平考試，實現(xiàn)一考多用，避免多次考試，加重學(xué)生備考負(fù)擔(dān)。

2.考試科目。初中學(xué)業(yè)水平考試范圍覆蓋義務(wù)教育課程方案規(guī)定的所有科目，實行“全科開考”，包括現(xiàn)有的語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、生物、道德與法治、歷史、地理、體育與健康、音樂、美術(shù)、綜合實踐活動中的信息技術(shù)和地方課程等，并根據(jù)義務(wù)教育課程方案調(diào)整而調(diào)整。綜合實踐活動的其他相關(guān)情況(包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會勞動實踐、勞動與技術(shù)教育)應(yīng)結(jié)合實際作為綜合素質(zhì)評價內(nèi)容。各地要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)每門課程，確保初中教育的基本質(zhì)量。

考試各科目分值的設(shè)定，應(yīng)以義務(wù)教育課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的課時、課程容量等為主要依據(jù)，避免個別科目分值過低、科目之間分值差距過大。

3.考試方式。語文、數(shù)學(xué)、外語實行紙筆閉卷考試，有條件的市(州)外語考試可增加聽力測試、口試。物理、化學(xué)、生物采取紙筆考試和實驗操作技能考試相結(jié)合的方式，可每個科目兩項考試成績合并計算作為學(xué)科總成績。實驗操作技能考試按我省相關(guān)要求執(zhí)行。道德與法治、歷史、地理實行紙筆考試;信息技術(shù)實行上機(jī)操作考試;體育與健康考試科目由體能和技能項目組成，鼓勵多項目抽考選考，由市(州)統(tǒng)一組織實施。音樂、美術(shù)成績由藝術(shù)素質(zhì)測評成績和技能測試成績組成，由市(州)確定具體要求。地方課程的考試方式由各市(州)確定。文化學(xué)科可以根據(jù)學(xué)科性質(zhì)和特點，采取各科分卷或相近科目合卷的方式考試。

4.命題要求。考試命題要充分發(fā)揮學(xué)業(yè)考試在課程改革中的積極導(dǎo)向作用，兼顧畢業(yè)考試和招生考試的不同功能。要根據(jù)國家義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，緊密聯(lián)系社會實際與學(xué)生生活經(jīng)驗，增強(qiáng)考試內(nèi)容的基礎(chǔ)性、綜合性。要在全面考核學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的基礎(chǔ)上，減少單純記憶、機(jī)械訓(xùn)練性質(zhì)的內(nèi)容，加強(qiáng)對學(xué)生獨立思考和綜合運用所學(xué)知識分析、解決問題能力的考查。要以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為根本，注重對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、實踐能力和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)考查。

語文、數(shù)學(xué)、外語科目命題由省教科所組織，其他科目考試命題由各市(州)組織實施，各地也可根據(jù)需要進(jìn)行聯(lián)合命題。各級教研部門應(yīng)深入研究新形勢下學(xué)業(yè)水平考試科學(xué)性和規(guī)范性的辦法，通過教師培訓(xùn)、編寫考試說明等加強(qiáng)對學(xué)業(yè)水平考試的指導(dǎo)，促進(jìn)初中教師對初中學(xué)業(yè)水平考試的全面理解和把握。省級教研部門要加強(qiáng)對各地命題指導(dǎo)和必要的培訓(xùn)，每年對各地試題進(jìn)行評價并評價報告。

5.考試時間。按照義務(wù)教育課程方案的規(guī)定和要求，語文、數(shù)學(xué)、外語考試一般于每年的6月中旬進(jìn)行。物理、化學(xué)、道德與法治、歷史、生物、地理、信息技術(shù)7科考試和物理、化學(xué)、生物實驗操作考試按照“學(xué)完即考”的原則，及時安排;體育與健康考試、音樂和美術(shù)技能測試安排在九年級下學(xué)期進(jìn)行。要認(rèn)真落實國家課程方案和省定課程計劃，不得提前結(jié)束課程安排考試。

6.成績呈現(xiàn)。改進(jìn)考試成績呈現(xiàn)方式，可以采用分?jǐn)?shù)、等級等形式呈現(xiàn)，鼓勵有條件的地區(qū)實行等級呈現(xiàn)，克服分分計較，避免過度競爭。采取等級呈現(xiàn)方式的，可以分為A、B、C、D、E等若干等級。音樂、美術(shù)用等級或“合格”“不合格”呈現(xiàn)。學(xué)業(yè)水平考試結(jié)果的應(yīng)用，由各地制定學(xué)業(yè)水平衡量和招生錄取相關(guān)實施意見予以確定。將體育與健康納入高中階段學(xué)校招生錄取計分科目，其分值權(quán)重原則上不低于總分的8%。

7.考試組織。初中學(xué)業(yè)水平考試具體由各市(州)組織實施。各市(州)要制定初中學(xué)業(yè)水平考試實施細(xì)則，針對不同學(xué)科的性質(zhì)和特點，確定具體的考試方式和方法。

(二)完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價。

1.評價內(nèi)容。綜合素質(zhì)評價是對學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r的觀察、記錄和分析，是培育學(xué)生良好品行、發(fā)展個性特長的重要手段。評價內(nèi)容主要包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會實踐五個方面。各地和學(xué)校要根據(jù)義務(wù)教育的性質(zhì)、學(xué)生年齡特點，結(jié)合教育教學(xué)實際，進(jìn)一步細(xì)化和完善五個方面的評價內(nèi)容和要求，充分反映學(xué)生的全面發(fā)展情況和個性特長，注重考查學(xué)生的日常行為規(guī)范養(yǎng)成和突出表現(xiàn)。

2.評價依據(jù)。以學(xué)生在校期間的成長記錄為主要依據(jù)，包括：思想品德與行為規(guī)范評價和成長發(fā)展的記載;各學(xué)科的學(xué)業(yè)成績記錄和學(xué)習(xí)小檔案的記載;參加專題教育、社會實踐活動、學(xué)校和班級及社團(tuán)活動的記錄，“個性特長”和獲得獎勵的記載;身心健康狀況記載;藝術(shù)特長和基本素養(yǎng)記載;校本課程的考查結(jié)果等。

3.評價程序。主要包括寫實記錄、整理遴選、公示審核、形成檔案。學(xué)校要為學(xué)生建立成長記錄，教師要指導(dǎo)學(xué)生客觀記錄反映綜合素質(zhì)評價主要內(nèi)容的具體活動，搜集相關(guān)事實材料，及時填寫活動記錄單。每學(xué)期末，教師要指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)寫實記錄材料整理、遴選出具有代表性的重要活動記錄和典型事實材料，記入綜合素質(zhì)檔案。遴選出來、用于招生使用的活動記錄和事實材料必須于每學(xué)期末在教室、公示欄、校園網(wǎng)等顯著位置公示。學(xué)校要對相關(guān)材料進(jìn)行匯總，為每位學(xué)生建立綜合素質(zhì)評價檔案。檔案材料要突出重點，簡潔明了，便于在招生中使用。

4.結(jié)果運用。初中學(xué)校和教師要充分利用寫實記錄材料，對學(xué)生成長過程進(jìn)行科學(xué)分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，建立自信，指導(dǎo)學(xué)生克服不足，明確努力方向。學(xué)校要將學(xué)生綜合素質(zhì)檔案提供給高中階段學(xué)校，作為高中階段學(xué)校擇優(yōu)選拔新生、自主招生的重要參考或依據(jù)。各高中階段學(xué)校要根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)要求，制定科學(xué)規(guī)范的綜合素質(zhì)評價體系和辦法，組織對檔案材料進(jìn)行研究分析，做出客觀評價，作為招生錄取的參考或依據(jù)。各高中階段學(xué)校要在招生章程中明確提出綜合素質(zhì)評價結(jié)果的具體使用辦法并提前公布，規(guī)范、公開使用情況。

5.評價實施。初中綜合素質(zhì)評價具體實施辦法可參考借鑒我省普通高中綜合素質(zhì)評價實施辦法。各市(州)要基于學(xué)生發(fā)展的年齡特征，結(jié)合當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)實際，研究制定初中綜合素質(zhì)評價實施方案，并指導(dǎo)學(xué)校制定具體的實施細(xì)則。

(三)改革完善招生錄取辦法。

1.開展綜合改革試點。開展高中階段考試招生制度改革試點，探索基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的招生錄取模式，取得經(jīng)驗后全省推廣。試點具體任務(wù)包括兩項，一是計分科目的構(gòu)成。要在全開全學(xué)、全科開考、保障基本質(zhì)量要求的基礎(chǔ)上，根據(jù)“夯實基礎(chǔ)，文理兼顧，負(fù)擔(dān)適度，穩(wěn)妥推進(jìn)”的要求，確定計分科目?，F(xiàn)已采取4(語文、數(shù)學(xué)、外語、體育與健康)+6(道德與法治、歷史、地理、生物、物理、化學(xué))模式錄取計分的，不再減少計分科目。二是綜合素質(zhì)評價的使用。試點地區(qū)要將綜合素質(zhì)評價作為招生錄取的參考或依據(jù)。市級教育行政部門要明確綜合素質(zhì)評價使用的基本要求，高中階段學(xué)校根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色制訂具體的使用辦法。探索建立客觀真實、方便適用的綜合素質(zhì)評價制度和規(guī)范有效的使用辦法，使綜合素質(zhì)評價在招生錄取中真正發(fā)揮作用，克服唯分?jǐn)?shù)論，要避免人為設(shè)定不同等級學(xué)生的比例和名額，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。使綜合素質(zhì)評價在招生錄取中真正發(fā)揮作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

結(jié)合近年來各地高中階段考試招生制度改革情況，經(jīng)市(州)申報，專家論證審核，決定在綿陽市、宜賓市、眉山市開展試點。試點地區(qū)要制定試點方案，根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H，積極穩(wěn)妥地進(jìn)行探索。

綜合改革試點從2017年秋季入學(xué)的初中一年級學(xué)生起開始實施。試點之外的其他地區(qū)從2017年秋季入學(xué)的初中一年級學(xué)生起開始推行初中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價，高中招生錄取可以暫繼續(xù)按照現(xiàn)行的方式進(jìn)行。各地要立足實際逐步改革過渡，最遲從2021年秋季入學(xué)的初中一年級學(xué)生起實行基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的高中招生錄取辦法。

2.統(tǒng)籌普職協(xié)調(diào)發(fā)展。各市(州)要按照普職招生規(guī)模大體相當(dāng)?shù)囊螅茖W(xué)合理制定招生計劃，切實做好中等職業(yè)學(xué)校招收初中畢業(yè)生工作，鼓勵和引導(dǎo)動手能力強(qiáng)、職業(yè)傾向明顯的學(xué)生接受職業(yè)教育，為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才奠定基礎(chǔ)。創(chuàng)新中職招生考核方式，積極創(chuàng)造條件，使有意愿的初中畢業(yè)生都能進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)。建立普通高中和中等職業(yè)學(xué)校合作機(jī)制，探索課程互選、學(xué)分互認(rèn)、資源互通，打通普通高中和中職學(xué)校的“立交橋”，為高中階段學(xué)生提供選擇機(jī)會。

3.繼續(xù)實行優(yōu)質(zhì)學(xué)校指標(biāo)到校。省級示范性公辦普通高中統(tǒng)招生計劃要以50%以上的比例合理分配到服務(wù)區(qū)內(nèi)的初中學(xué)校，重點(示范)等優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校也可將一定的招生名額分配到區(qū)域內(nèi)初中，并適當(dāng)向薄弱初中、農(nóng)村初中傾斜，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。進(jìn)一步落實和完善進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女在當(dāng)?shù)貐⒓痈咧须A段學(xué)?？荚囌猩恼叽胧?。

(四)進(jìn)一步完善自主招生政策。

可給予省級示范性公辦普通高中一定數(shù)量的自主招生名額，招收具有學(xué)科特長、創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生，推動高中階段學(xué)校多樣化有特色發(fā)展，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要。市域范圍內(nèi)的自主招生資格和方案由市(州)教育行政部門審批，從嚴(yán)控制招生比例，一般不超過招生計劃的5%?？缡?州)自主招生資格和方案由市(州)教育行政部門審核后報教育廳審批。各地要制定實施細(xì)則，根據(jù)實際適度審批自主招生學(xué)校，加強(qiáng)對自主招生過程的監(jiān)督管理，嚴(yán)格控制自主招生計劃，將招生時間、招生辦法和招生程序等各個環(huán)節(jié)和錄取結(jié)果向社會公開，接受社會監(jiān)督，確保自主招生工作公平公正、安全有序進(jìn)行。

(五)強(qiáng)化招生管理。

1.嚴(yán)格招生計劃管理。高中階段招生由市(州)教育行政部門組織實施。各地要完善招生計劃編制辦法，按照普及高中階段教育的要求，根據(jù)區(qū)域內(nèi)學(xué)校布局、適宜的學(xué)校規(guī)模和規(guī)定的班額以及普職招生規(guī)模大體相當(dāng)?shù)脑瓌t核定招生計劃并嚴(yán)格執(zhí)行。要加強(qiáng)招生和學(xué)籍管理，公辦、民辦學(xué)校均須按照經(jīng)核定的辦學(xué)規(guī)模，嚴(yán)格執(zhí)行年度招生計劃，嚴(yán)格按照規(guī)定錄取新生，不得無計劃招生和超計劃招生。公辦普通高中學(xué)校應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照教育行政部門核定的招生范圍招生，嚴(yán)禁未經(jīng)教育廳批準(zhǔn)擅自跨市(州)招生。具有中等學(xué)歷教育資格的中職學(xué)?？擅嫦蛉》秶灾髡猩?。各地要積極支持重點(示范)中職學(xué)校和經(jīng)教育廳批準(zhǔn)的省級重點(示范)中職學(xué)校的宣傳和招生工作。

2.嚴(yán)格招生時間管理。市(州)和縣(市、區(qū))教育行政部門要嚴(yán)格執(zhí)行《義務(wù)教育法》相關(guān)規(guī)定，明確規(guī)定當(dāng)?shù)刂行W(xué)招生時間，保證九年義務(wù)教育依法實施。所有公辦、民辦高中學(xué)校均須按照教育行政主管部門的統(tǒng)一部署，在規(guī)定的時間，按規(guī)定的程序開展招生工作，嚴(yán)禁在學(xué)生完成初中學(xué)業(yè)水平考試前學(xué)校自行組織招生考試和錄取新生，嚴(yán)禁將未完成九年義務(wù)教育的學(xué)生提前送到高一級學(xué)校就讀，嚴(yán)禁學(xué)校剝奪初中畢業(yè)學(xué)生參加中考和錄取的機(jī)會和權(quán)利。

3.嚴(yán)控考試加分。大幅減少、嚴(yán)格控制加分項目，全省從2017年秋季入學(xué)的初中一年級學(xué)生起全面取消體育類、藝術(shù)類、科技類、比賽類、過程評價類等加分項目，相關(guān)特長和表現(xiàn)等在學(xué)生綜合素質(zhì)評價檔案中呈現(xiàn)。各地要組織對本地區(qū)加分項目進(jìn)行清理，同步取消地方規(guī)定的各類加分項目。根據(jù)國家、省有關(guān)規(guī)定保留的加分項目，要嚴(yán)格控制加分分值，健全考生加分資格審核公示制度，接受社會監(jiān)督。

4.實行陽光招生。各地和學(xué)校要在招生入學(xué)關(guān)鍵節(jié)點，就核心政策、群眾關(guān)心的政策疑難點做好宣傳釋疑工作。高中階段學(xué)校招生宣傳由教育行政主管部門負(fù)責(zé)管理和指導(dǎo)。招生宣傳必須規(guī)范、合法，不得以任何形式虛假宣傳資料和信息。高中階段學(xué)校招生要做到招生政策、招生計劃、招生范圍、招生程序、招生方式、收費標(biāo)準(zhǔn)、招生結(jié)果“七公開”，其內(nèi)容必須在當(dāng)?shù)氐闹髁髅襟w、教育網(wǎng)站、學(xué)校公示欄等公布，自覺接受社會監(jiān)督。禁止公辦學(xué)校以民辦學(xué)校名義招生或民辦學(xué)校以公辦學(xué)校名義招生。禁止把以公辦學(xué)校名義招收的學(xué)生安排在民辦學(xué)?；蛏鐣嘤?xùn)機(jī)構(gòu)就讀。禁止生源學(xué)校和教師干擾或違背學(xué)生意愿填報學(xué)校志愿。

三、組織保障

(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。

市(州)教育行政部門要進(jìn)一步明確改革的目標(biāo)任務(wù)和措施要求，制訂具體實施方案，2017年12月底報教育廳備案。要建立有效工作機(jī)制，切實抓好落實。要充分考慮考試招生工作社會關(guān)注度高、影響面大的特點，提前公布實施方案，有序推進(jìn)各項改革。

(二)深化教學(xué)改革。

嚴(yán)格落實義務(wù)教育課程方案，合理安排教學(xué)進(jìn)度，開齊開足國家規(guī)定的各門課程，嚴(yán)禁壓縮綜合實踐活動、藝術(shù)(或音樂、美術(shù))、體育與健康等課程的課時。加強(qiáng)初中學(xué)校校長和教師培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法，切實實施素質(zhì)教育。加強(qiáng)師資配備、設(shè)施設(shè)備等方面的條件保障，滿足正常教學(xué)需要。定期對初中學(xué)校課程實施情況進(jìn)行評估。

(三)提升保障能力。

各地要加大經(jīng)費投入，加強(qiáng)考試機(jī)構(gòu)、考務(wù)組織、考場基礎(chǔ)條件、招生錄取等方面基本能力建設(shè)，充分保障初中學(xué)業(yè)水平考試所需經(jīng)費。各市(州)要加強(qiáng)初中學(xué)業(yè)水平考試題庫建設(shè)。各級教研部門要開展試卷評估和分析，提升考試命題質(zhì)量和水平。建立健全試卷命題、印制、運送、保管、閱卷等全過程保密制度，確保試題試卷絕對安全。探索以全國中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)為基礎(chǔ)，逐步建立區(qū)域內(nèi)統(tǒng)一的初中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價電子化管理平臺。

(四)做好宣傳引導(dǎo)。

各地要認(rèn)真做好改革政策措施的宣傳解讀工作，及時回應(yīng)學(xué)生、家長和社會關(guān)切。加強(qiáng)普通高中家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助和中等職業(yè)學(xué)校免費等惠民政策的宣傳，為推進(jìn)改革、普及高中階段教育營造良好的氛圍。

(五)嚴(yán)肅責(zé)任追究。

各地要切實維護(hù)中考工作的性、嚴(yán)肅性，嚴(yán)格遵守招生管理工作規(guī)定，規(guī)范學(xué)校招生行為，防止惡性競爭，維護(hù)正常的招生秩序。各級教育行政部門對轄區(qū)內(nèi)學(xué)校出現(xiàn)的提前私自招生、隨意擴(kuò)大招生計劃、違規(guī)跨區(qū)域招生、擅自提高自主招生比例等違規(guī)招生問題，要按管理權(quán)限進(jìn)行嚴(yán)格問責(zé)，并視情節(jié)輕重給予相關(guān)學(xué)校及責(zé)任人處分。

本《實施意見》有效期5年。

內(nèi)容解讀

一、《實施意見》出臺的背景、依據(jù)是什么?

《實施意見》是根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》、《四川省人民政府關(guān)于印發(fā)四川省深化考試招生制度改革實施方案的通知》(川府發(fā)〔2016〕20號)精神，按照《教育部關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏闹笇?dǎo)意見》(教基二〔2016〕4號，以下簡稱《指導(dǎo)意見》)具體要求，結(jié)合我省實際所制定。

二、《實施意見》是怎么形成的?

教育部出臺的《指導(dǎo)意見》，對基本原則、改革目標(biāo)、主要任務(wù)、組織保障做了明確要求，并要求“各省級教育行政部門要加強(qiáng)對本地區(qū)改革的統(tǒng)籌規(guī)劃，進(jìn)一步明確任務(wù)和要求，制訂實施意見”。隨后，教育部又多次召開專門會議，交流研討各地已經(jīng)實行和準(zhǔn)備實行的中考改革辦法，并進(jìn)一步明確了各方面要求。

我廳將制定我省《實施意見》作為全面貫徹黨的教育方針，落實國家文件精神，推動解決現(xiàn)有問題的重要工作舉措，組織力量深入各級教育行政部門、教研部門、學(xué)校調(diào)研，反復(fù)討論，廣泛征求意見。

按照教育部要求，我廳于今年6月將《實施意見》(草案)報教育部初審，并按教育部反饋的修改建議做出修改，教育部原則上同意我省《實施意見》。近期，《實施意見》通過了教育部正式備案審核。

三、《實施意見》的總體要求是什么?

這次改革的指導(dǎo)思想是全面貫徹黨的教育方針, 遵循教育規(guī)律，落實立德樹人根本任務(wù);構(gòu)建有利于推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，有利于加強(qiáng)素質(zhì)教育，有利于義務(wù)教育均衡發(fā)展，有利于促進(jìn)學(xué)生健康成長和全面發(fā)展的考試招生制度。

這次改革的基本原則是育人為本、普職并重、公平公正、科學(xué)規(guī)范、因地制宜、市州為主。

這次改革的總體目標(biāo)是到2020年左右基本形成基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的高中階段學(xué)校考試招生錄取模式和規(guī)范有序、監(jiān)督有力的管理機(jī)制，提升教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平。

四、《實施意見》的主要任務(wù)有哪些?

這次改革主要有五大任務(wù)：包括實行初中學(xué)業(yè)水平考試、完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價、改革招生錄取辦法、進(jìn)一步完善自主招生政策和強(qiáng)化招生管理。

(一)初中學(xué)業(yè)水平考試的主要功能是什么?與傳統(tǒng)意義上的中考是什么關(guān)系?

《實施意見》提出：初中學(xué)業(yè)水平考試主要衡量學(xué)生達(dá)到國家規(guī)定學(xué)習(xí)要求的程度，考試成績是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的基本依據(jù)。推行初中學(xué)業(yè)水平考試不是取消中考，而是將初中畢業(yè)考試和高中招生考試合二為一，實現(xiàn)一考多用，避免多次考試，減輕學(xué)生重復(fù)備考的負(fù)擔(dān)和壓力。

我省大多數(shù)地區(qū)過去已經(jīng)將初中畢業(yè)考試和高中招生考試合二為一，但名稱、要求不一。這次進(jìn)行了統(tǒng)一規(guī)范：已經(jīng)實行初中畢業(yè)、高中招生“兩考合一”的地區(qū)要統(tǒng)一規(guī)范為初中學(xué)業(yè)水平考試;個別沒有實行“兩考合一”的地區(qū)要從2017年秋季入學(xué)的初中一年級學(xué)生起實行初中學(xué)業(yè)水平考試。

(二)這次改革是如何處理“全科開考”和不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的關(guān)系?

將國家課程方案所設(shè)定的科目均列入學(xué)業(yè)水平考試的范圍，目的在于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)每門課程，克服一些科目“不考不教、不考不學(xué)”的傾向，引導(dǎo)學(xué)生打好共同基礎(chǔ)，確保義務(wù)教育的基本質(zhì)量。

同時，為防止增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，在考試內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)提高命題質(zhì)量，減少單純記憶、機(jī)械訓(xùn)練性質(zhì)的內(nèi)容;在成績呈現(xiàn)方式上, 提出可以采用分?jǐn)?shù)、等級等多種形式呈現(xiàn)，鼓勵有條件的地區(qū)實行“等級”呈現(xiàn)，克服分分計較;在高中階段學(xué)校錄取計分科目的構(gòu)成和數(shù)量上，主要由市(州)根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H進(jìn)行設(shè)計，一般仍采取4(語文、數(shù)學(xué)、外語、體育與健康)+6(道德與法治、歷史、地理、生物、物理、化學(xué))模式錄取計分，沒有納入的科目考試成績合格即可。

(三)這次綜合素質(zhì)評價改革有什么新的要求?

一是評價內(nèi)容上，要求各地和學(xué)校根據(jù)義務(wù)教育的性質(zhì)、學(xué)生年齡特點，結(jié)合教育教學(xué)實際，細(xì)化和完善思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會實踐五個方面的評價內(nèi)容和要求。二是在評價重點上，強(qiáng)調(diào)反映學(xué)生的全面發(fā)展情況和個性特長，注重考查學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成和突出表現(xiàn)，充分體現(xiàn)義務(wù)教育階段學(xué)生的特點。三是在評價程序上，強(qiáng)調(diào)要做好寫實記錄、遴選典型事實材料、將用于招生使用的事實材料進(jìn)行公示、審核、建立綜合素質(zhì)評價檔案，做到程序嚴(yán)謹(jǐn)，方便適用。四是在結(jié)果使用上，實行誰使用誰評價，由高中學(xué)校根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色制定具體的使用辦法。

(四)高中招生錄取看什么，這次改革的主要內(nèi)容是什么?

這次改革的目標(biāo)是逐步建立基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的高中階段學(xué)校考試招生錄取模式，重在改變目前高中招生將部分學(xué)科成績簡單相加作為錄取依據(jù)的做法，克服唯分?jǐn)?shù)論。為了積極穩(wěn)妥推進(jìn)招生錄取模式改革，將開展綜合改革試點，逐步總結(jié)推廣。

一是明確改革試點的兩項具體任務(wù)：高中錄取計分科目的選擇構(gòu)成和綜合素質(zhì)評價在高中錄取中的使用，其中現(xiàn)已采取4(語文、數(shù)學(xué)、外語、體育與健康)+6(道德與法治、歷史、地理、生物、物理、化學(xué))模式錄取計分的，不再減少計分科目。

二是確定綿陽市、宜賓市、眉山市作為改革試點地區(qū)，從2017年秋季入學(xué)的初中一年級學(xué)生起開始實施改革。三是明確試點外地區(qū)的實施步驟，試點外地區(qū)從2017年秋季入學(xué)的初中一年級學(xué)生起開始推行初中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價，但高中招生錄取可以暫繼續(xù)按照現(xiàn)行的方式進(jìn)行，全省最遲從2021年秋季入學(xué)的初中一年級學(xué)生起全面實行基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的高中招生錄取辦法。

(五)這次改革對考試招生加分是如何規(guī)范和完善的?

為更好地促進(jìn)教育公平，根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》和《四川省人民政府關(guān)于印發(fā)四川省深化考試招生制度改革實施方案的通知》的統(tǒng)一部署，《實施意見》明確提出全省從2017年秋季入學(xué)的初中一年級學(xué)生起全面取消體育類、藝術(shù)類、科技類、比賽類、過程評價類等加分項目，各地同步取消地方規(guī)定的各類加分項目，相關(guān)特長和表現(xiàn)等計入學(xué)生綜合素質(zhì)評價檔案。

(六)普通高中的自主招生如何規(guī)范?

為推動高中階段學(xué)校多樣化有特色發(fā)展，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要，《實施意見》明確提出可給予經(jīng)批準(zhǔn)的省級示范性公辦普通高中一定數(shù)量的自主招生名額。明確規(guī)定了市域范圍內(nèi)和跨市州兩類自主招生資格的審批程序和要求。同時，要求從嚴(yán)控制招生比例，市域范圍內(nèi)的自主招生名額由市(州)教育行政部門審批，一般不超過學(xué)校招生計劃的5%;跨市(州)自主招生的招生名額由市(州)教育行政部門核準(zhǔn)后報教育廳審批。

篇(6)

一、上半年工作總結(jié)

今年以來,教研室緊緊圍繞教育局20項重點工作和《教育局再次創(chuàng)業(yè)行動方案》,主要做了以下工作:

1、堅持以提高教育質(zhì)量為第一要務(wù),加強(qiáng)了中考、高考備考指導(dǎo)工作。

高中組教研員深入市直各高中學(xué)校,聽課、評課,具體指導(dǎo)高考備考工作,先后召開了三次高考備考研討會,幫助各校制定科學(xué)合理的備考復(fù)習(xí)方案,并組織了三輪模擬考試。初中教研員深入市直和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)校,聽課、評課,幫助制定備考方案,并組織了四次中考研討會,組織了四次中考模擬考試。3月5日組織學(xué)科教研員參加xx省中考備考研討會?；貋砗蟾鲗W(xué)科教研員抓緊整理了會議內(nèi)容,編輯印發(fā)材料60余份,刻制光盤60余張,全部發(fā)放給全市各初中學(xué)校,對xx年的中考備考起到了積極地指導(dǎo)作用。

2、堅持以課堂教學(xué)為主陣地,深化課堂教學(xué)改革。

初中組先后在xx中學(xué)召開了全市初中有效教學(xué)現(xiàn)場會;在進(jìn)修學(xué)校圍繞實施有效教學(xué)創(chuàng)建高效課堂召開初中第四屆校長主題;在二中召開了全市加強(qiáng)初中薄弱學(xué)科教學(xué)研討會;小學(xué)在xx小學(xué)完成了大成全語文實驗階段匯報,會上邀請了中央教科所戴汝潛教授,對大成全語文實驗如何轉(zhuǎn)段,做了專題輔導(dǎo);在xx一中召開全市“外請專家組特級教師鄭希冰、李一特老師做了觀摩課”,與會人員達(dá)500多人,聽課教師通過聽特級教師講課,收益非淺;在xx小學(xué)召開了xx市盟校辦學(xué),小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂觀摩會;在富強(qiáng)小學(xué)召開小學(xué)語文“學(xué)全國名師,創(chuàng)xx優(yōu)課”教學(xué)展示會;在xx鄉(xiāng)xx小學(xué)召開小學(xué)數(shù)學(xué)、綜合實踐活動課程聯(lián)盟校教學(xué)研討;理論組在第二幼兒園召開了盟園教研現(xiàn)場會,加強(qiáng)盟園教研工作建設(shè)。

3、堅持推進(jìn)校本革命,深化教學(xué)綜合改革。

4月13日,xx省縣域基礎(chǔ)教育教學(xué)改革綜合實驗項目xx市實驗區(qū)工作會在第三中學(xué)召開,深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革,實現(xiàn)我市教育由規(guī)模擴(kuò)張向內(nèi)涵發(fā)展的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移,全面實施素質(zhì)教育,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”。

5月21日,xx市在xx小學(xué)召開了全市“課業(yè)革命現(xiàn)場交流會”。xx小學(xué)和xx小學(xué)兩位數(shù)學(xué)教師當(dāng)場作課,獲得與會人員好評。教研室準(zhǔn)備充分,計劃周密,獲得成功。

4、舉辦了首屆“三名”評選工作

受教育局委托,教研室承擔(dān)了我市首屆“名教師”“名班主任”“名校長”等“三名”評選工作,通過資格審查、課堂觀摩、個案演講、工作陳述、理論答辯等過程,公開,公正進(jìn)行了評選活動,現(xiàn)已報局務(wù)會。

5、加強(qiáng)了教育科研課題研究

申報xx省“xx”xx年度課題13項;對xx市“xx”xx年度27項課題進(jìn)行了開題論證;對xx省、xx市“xx”37項規(guī)劃課題進(jìn)行了結(jié)題鑒定,取得了一定的科研成果。

二、下半年工作計劃

1、加強(qiáng)綜合改革項目研究

我市承擔(dān)了省縣域基礎(chǔ)教育教學(xué)改革綜合實驗項目,對于整體推進(jìn)我市基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展,提升縣域教育教學(xué)質(zhì)量,具有重要的現(xiàn)實意義。我們把此項工作當(dāng)作大事來抓,抓實、抓好、抓出成效。建立健全項目研究組織、制度、實施和評價管理制度,強(qiáng)化督查。不定期地開展項目研究的調(diào)度和督查,建立信息通報制度,對實驗工作扎實有效的學(xué)校進(jìn)行表彰,對先進(jìn)做法及時推廣。

2、教科研工作重心進(jìn)一步下移

進(jìn)一步實現(xiàn)教科研工作重心向基層、向農(nóng)村傾斜。認(rèn)真調(diào)查研究我市農(nóng)村學(xué)校尤其是農(nóng)村初中、小學(xué)教學(xué)工作的現(xiàn)狀、存在的問題,大力推廣大面積提高農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的經(jīng)驗,制定促進(jìn)均衡發(fā)展的得力措施;學(xué)科教研要優(yōu)先考慮農(nóng)村學(xué)校和薄弱縣區(qū);舉辦教科研評比活動,要在名額分配、評比條件上兼顧農(nóng)村學(xué)校、教師,并適當(dāng)給予政策傾斜;加強(qiáng)盟校教研工作的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo),促進(jìn)盟校教研生動、活潑開展,切實解決校際均衡發(fā)展難題。

3、 加強(qiáng)課程管理和指導(dǎo),提升課程實施水平

要加大國家課程管理力度,保證學(xué)校開齊開足開好國家課程。要著力提高農(nóng)村學(xué)校執(zhí)行國家課程計劃的積極性、主動性,幫助學(xué)校實事求是地分析存在的困難,研究解決問題的辦法,推廣成功經(jīng)驗。通過采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、師資培養(yǎng)、教師支教、中小學(xué)教師統(tǒng)籌、緊缺師資走教等多種方式,彌補(bǔ)農(nóng)村師資尤其是音體美等學(xué)科師資不足的缺陷。

要加大地方課程、校本課程研究開發(fā)的力度,將地方課程和學(xué)校本課程的教學(xué)質(zhì)量納入教學(xué)評估范疇。進(jìn)一步組織地方課程教學(xué)研討會、學(xué)校課程建設(shè)研討會,推動我市地方課程教學(xué)和學(xué)校課程建設(shè)。指導(dǎo)學(xué)校積極開發(fā)利用社會、家庭、環(huán)境教育資源,努力構(gòu)建開放而有活力的課程資源。

4. 深化課堂教學(xué)改革,力求在構(gòu)建高效課堂上有新的突破

繼續(xù)研究“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”和高效課堂教學(xué)策略,借鑒省內(nèi)外先進(jìn)的課堂教學(xué)模式,對我市比較成型的教學(xué)改革經(jīng)驗和教學(xué)模式進(jìn)行總結(jié)、提煉、推廣,促進(jìn)課堂教學(xué)效率的普遍提高。

5.大力實施“三名”帶動工程

對首屆“三名”人員進(jìn)行表彰,并充分發(fā)揮示范、輻射和引領(lǐng)作用。認(rèn)真總結(jié)、交流學(xué)習(xí)體會與成果,舉辦首屆名教師公開課、示范課,開設(shè)專題講座,傳授教育教學(xué)經(jīng)驗,培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師。

篇(7)

實現(xiàn)教育從數(shù)量向質(zhì)量的轉(zhuǎn)變。促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會健康可持續(xù)發(fā)展，是未來教育的任務(wù)。初中教育是義務(wù)教育的重要組成部分，是基礎(chǔ)教育中承上啟下的關(guān)鍵階段，也是青少年成長、成人的重要時期。在新的歷史條件下，必須要研究解決制約初中教育發(fā)展的“瓶頸”問題，促進(jìn)初中教育得到持續(xù)、健康發(fā)展，這對全省教育的發(fā)展、實現(xiàn)基本現(xiàn)代化具有非常重要的戰(zhàn)略意義。

一、我省初中教育發(fā)展取得的成績和存在問題

近年來，我省的初中教育得到穩(wěn)步發(fā)展，取得了顯著成績，一些主要指標(biāo)在全國的位次有了新的提升。2008年全省初中在校生年鞏固率98.48％，初中三年保留率97.93％，初中畢業(yè)生升學(xué)率達(dá)96.00％，比全國平均水平高15個百分點。初中專任教師學(xué)歷合格率98.24％，本科學(xué)歷超過61％。生師比14.83:1，比上年的15.76:1明顯降低。初中校舍建筑面積2560.71萬平方米，比上年增加155.34萬平方米。初中體育運動場(館)面積達(dá)標(biāo)學(xué)校數(shù)的比例為87.82％；體育器材配備達(dá)標(biāo)學(xué)校數(shù)的比例為90.13％；音樂器材配備達(dá)標(biāo)學(xué)校數(shù)的比例為87.87％；美術(shù)器材配備達(dá)標(biāo)學(xué)校數(shù)的比例為86.83％：理科實驗儀器達(dá)標(biāo)學(xué)校數(shù)的比例為90.81％；建立校園網(wǎng)學(xué)校數(shù)的比例為72，48％。

這些數(shù)據(jù)表明，我省初中教育事業(yè)有了新的發(fā)展，這與各級教育行政部門的扎實工作是分不開的。近年來，通過實施改善義務(wù)教育辦學(xué)條件的各項工程，初中學(xué)校布局與規(guī)模趨于合理，辦學(xué)條件得到很大改善，全省初中階段辦學(xué)條件的均衡度得到大大提高；“以縣為主”的管理體制基本形成，教師工資、公用經(jīng)費等教育投入得到進(jìn)一步保障：初中教師隊伍建設(shè)有了明顯進(jìn)展，教師學(xué)歷有了大幅度提高：初中的課程改革得到全面推進(jìn)，并向深入發(fā)展。尤其是出現(xiàn)了課堂教學(xué)改革的先進(jìn)典型和經(jīng)驗，在全國產(chǎn)生了很大影響；學(xué)校管理得到了加強(qiáng)，學(xué)校辦學(xué)行為普遍得到了進(jìn)一步規(guī)范；涌現(xiàn)出了泰興洋思中學(xué)、溧水東廬中學(xué)、無錫蠡園中學(xué)、溧陽后六中學(xué)、揚(yáng)州梅嶺中學(xué)、海門東洲中學(xué)等一批在省內(nèi)外有較大影響、辦學(xué)上水平有特色的學(xué)校，他們發(fā)揮了很好的引領(lǐng)作用。

雖然我們在初中教育方面已經(jīng)取得了很大成績，但是必須清醒地看到，全省初中教育還存在著不少問題，最大問題是初中教育還沒有做到持續(xù)、健康、和諧發(fā)展。正是由于這一問題才使得初中教育的“瓶頸”長期沒有得到解決。使得初中教育的薄弱狀態(tài)難以改變。

初中教育要實現(xiàn)持續(xù)、健康、和諧發(fā)展，一方面要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，在率先基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的旗幟下，積極推進(jìn)初中教育的“高位均衡發(fā)展”；另一方面要在實施素質(zhì)教育的旗幟下，全面促進(jìn)初中教育的“內(nèi)涵發(fā)展”。

初中教育要實現(xiàn)“高位均衡發(fā)展”，關(guān)鍵是要促進(jìn)各級政府依法承擔(dān)義務(wù)教育的責(zé)任。我省正在大力推進(jìn)區(qū)域教育現(xiàn)代化建設(shè)，各級政府都非常重視，我們教育系統(tǒng)要充分抓住這一契機(jī)，促使政府在學(xué)校布局、辦學(xué)條件、師資隊伍、經(jīng)費投入、評價制度、招生考試、規(guī)范管理等方面加大投入，使初中教育在教育現(xiàn)代化建設(shè)過程中同步實現(xiàn)高位均衡發(fā)展。這些涉及到區(qū)域教育資源配置和有關(guān)政策、制度等方面的問題，需要各級政府和職能部門采取扎實有效的措施才能解決。通過實現(xiàn)高位均衡發(fā)展，就可以很好地解決目前面臨的初中學(xué)校改制問題、民工子女上學(xué)難問題、設(shè)立重點班問題、師資配置不均衡問題、“擇校熱”等一系列問題。

初中教育要實現(xiàn)“內(nèi)涵發(fā)展”，就要使學(xué)校的教育、管理等各項工作，在遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的前提下，根據(jù)實際情況能夠為學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展提供更好的條件和環(huán)境。學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展，應(yīng)該包括以住比較忽視的學(xué)生的興趣、愛好和特長等的發(fā)展。條件和環(huán)境，應(yīng)該包括校園文化、學(xué)校特色、民主氛圍、師德師表等。通過學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，可以逐步解決好學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的問題，德育、美育和體育弱化的問題，學(xué)生身心發(fā)展受影響的問題，努力建設(shè)高水平、高質(zhì)量的初中教育。

二、努力實現(xiàn)初中教育又好又快發(fā)展

今后一個階段我省初中教育工作的總體要求是：全面貫徹黨的十七大和十七屆三中全會精神，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，繼續(xù)解放思想，堅持改革開放，科學(xué)謀劃未來。提高教育質(zhì)量，增強(qiáng)服務(wù)能力，促進(jìn)教育公平，加強(qiáng)規(guī)范管理，努力辦好人民滿意的教育。在這里，我提出以下幾點意見。

一是狠抓薄弱環(huán)節(jié)，全力促進(jìn)城鄉(xiāng)初中教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。進(jìn)一步加大解決初中教育階段擇校問題工作力度，加強(qiáng)薄弱初中建設(shè)，加快薄弱地區(qū)初中教育發(fā)展。著力縮小區(qū)域之間、校際之間教育發(fā)展差距。努力辦好每一所初中學(xué)校。均衡配置初中教師資源，逐步推進(jìn)初中校長和教師定期交流。繼續(xù)實施把熱點高中招生指標(biāo)不低于50％的比例均衡分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法，力爭在解決擇校問題上取得階段性成效。要創(chuàng)新機(jī)制，構(gòu)建基礎(chǔ)教育信息化公共服務(wù)體系，借助現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源均衡配置。指導(dǎo)各地進(jìn)一步優(yōu)化初中教育布局，充分發(fā)揮示范初中的引領(lǐng)輻射作用。扎實推進(jìn)農(nóng)村初中留守少年兒童食宿條件改善工程，高度重視并花大力氣研究解決寄宿制學(xué)校的教育和管理問題。高度重視外來務(wù)工人員子女的教育問題，研究制定外來務(wù)工子女在流入地學(xué)校上學(xué)的具體規(guī)定，擴(kuò)大外來務(wù)工人員子女在公辦初中上學(xué)的比例。進(jìn)一步規(guī)范民辦民工子弟學(xué)校的管理，努力改善民辦民工子弟學(xué)校的辦學(xué)條件。

二是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高初中教育質(zhì)量。準(zhǔn)確把握義務(wù)教育的本質(zhì)屬性，堅定不移推進(jìn)素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生基本素質(zhì)的全面提高，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展、生動活潑發(fā)展和個性發(fā)展。要以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心以及創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，培養(yǎng)學(xué)生興趣和創(chuàng)造性人格，開拓他們的視野，鼓勵他們勇于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，勇于動手實踐和探究，創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。要堅持健康第一的要求，切實減輕過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，給學(xué)生留出探究、發(fā)展的時間和空間。保證體育活動和文娛活動

正常開展，讓初中校園充滿蓬勃朝氣，洋溢青春活力。要針對初中學(xué)生的心理特點和需求，加強(qiáng)德育和心理健康教育，幫助學(xué)生正確對待和解決青春期所遇到的困惑和困難，逐步樹立正確的人生觀，學(xué)會分辨是非，調(diào)整情緒，處理人際交往中的矛盾，做一個陽光少年。

要進(jìn)一步總結(jié)泰興洋思中學(xué)、溧水東廬中學(xué)、溧陽后六中學(xué)等學(xué)校課堂教學(xué)改革的典型經(jīng)驗，把握課堂教學(xué)的核心，改善師生關(guān)系，突出學(xué)生的主體地位，指導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。以此帶動教學(xué)結(jié)構(gòu)改革，從根本上體現(xiàn)教學(xué)的有效性，切實提高教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)改革應(yīng)有多種模式，各地、各學(xué)校要從實際出發(fā)，研究、探索符合自身特點和條件的做法，形成自身的風(fēng)格以至模式。要堅持和優(yōu)化校本培訓(xùn)和校本研究，提高質(zhì)量和水平。課堂教學(xué)改革是一個漫長的過程。要積極穩(wěn)妥推進(jìn)，切忌浮躁和急功近利。

三是規(guī)范初中教育管理，堅持依法治教。嚴(yán)肅、全面地執(zhí)行義務(wù)教育法，同時提請省人大盡快制訂江蘇省貫徹《義務(wù)教育法》及其實施細(xì)則，研制并頒行《江蘇省初中教育管理條例》，真正把初中教育納入依法治教的范疇，為從根本上改變初中教育的薄弱狀況提供法律保證和支持。進(jìn)一步規(guī)范初中辦學(xué)行為，堅持以縣為主的管理體制，加強(qiáng)縣(市、區(qū))對舉辦和管理初中教育的整體規(guī)劃和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的作用。初中教育要切實認(rèn)真貫徹落實江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范，加強(qiáng)學(xué)校管理，達(dá)到省規(guī)定的各項規(guī)范要求，達(dá)不到要求的必須限期達(dá)到，違反要求的必須限期改正。初中應(yīng)以舉辦公辦學(xué)校為主，繼續(xù)鼓勵和支持集體或個人依法舉辦民辦學(xué)校。

我們要依據(jù)義務(wù)教育法及其實施細(xì)則，以教育現(xiàn)代化為主要標(biāo)準(zhǔn)，對照發(fā)達(dá)地區(qū)的初中教育的辦學(xué)要求，針對在全國位次較低的指標(biāo)，制定初中辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)。在標(biāo)準(zhǔn)中，突出生均校舍面積、生均圖書數(shù)、理科實驗儀器設(shè)備、百名學(xué)生擁有計算機(jī)數(shù)，以及學(xué)生與教師比、班額規(guī)定等。城鄉(xiāng)初中執(zhí)行同一個辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)，并適當(dāng)向農(nóng)村初中傾斜。辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)頒行后。原合格學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)停止使用。

四是加強(qiáng)隊伍建設(shè)，不斷提高初中教師和校長隊伍整體水平。首先要穩(wěn)定初中教師隊伍，鼓勵教師堅守農(nóng)村初中工作；在職稱評定、晉級、評選等方面，對初中教師予以較大傾斜；堅持特級教師評選中，初中教師單列。改革師范院校教師培養(yǎng)模式，實行教師來源多元化，提升教師資格起點，構(gòu)建教師教育資源聯(lián)盟；教育學(xué)院及其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，要對初中教育培訓(xùn)進(jìn)行專題研究，要有強(qiáng)大的專業(yè)支撐，講求培訓(xùn)的質(zhì)量和有效性；教育行政部門要從畢業(yè)生中選拔優(yōu)秀者，安排到初中任教，各地可開展“向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)”項目。初中教師隊伍的全面提升，需要加強(qiáng)制度建設(shè)，在培養(yǎng)制度、教師資格的認(rèn)定制度、任用制度、繼續(xù)教育制度、評價考核制度等方面要有較大突破。積極探索城鄉(xiāng)初中教師輪崗交流制度。