網(wǎng)絡(luò)犯罪及其對(duì)策研究精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇網(wǎng)絡(luò)犯罪及其對(duì)策研究范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

>> 大學(xué)生犯罪的心理分析與預(yù)防 大學(xué)生犯罪的心理分析及解決對(duì)策 大學(xué)生犯罪心理分析及預(yù)防 刑事犯罪現(xiàn)場(chǎng)的大學(xué)生犯罪心理生成機(jī)制探討 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)犯罪的經(jīng)濟(jì)分析 大學(xué)生犯罪媒介呈現(xiàn)的變化分析 大學(xué)生犯罪的分析與預(yù)防 大學(xué)生犯罪之原因分析 大學(xué)生犯罪之對(duì)策分析 大學(xué)生運(yùn)動(dòng)效能感心理結(jié)構(gòu)分析 現(xiàn)代大學(xué)生心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分析 從需要到平衡：大學(xué)生犯罪心理問題分析及對(duì)策 大學(xué)生犯罪心理特征分析及預(yù)防 當(dāng)代大學(xué)生犯罪心理分析與預(yù)警模型研究 研究分析健全人格取向的大學(xué)生心理健康結(jié)構(gòu) 基于高階因子分析的大學(xué)生完美主義心理結(jié)構(gòu)研究 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)犯罪心理初探 大學(xué)生犯罪心理形成變量因素研究 當(dāng)代大學(xué)生違法犯罪的心理成因及其預(yù)防對(duì)策 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)犯罪的心理成因及其對(duì)策 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：l.

[2]王恩界，樂國安，嚴(yán)俊 心理學(xué)關(guān)于影響犯罪因素的研究進(jìn)展 《公安學(xué)刊》―《浙江公安高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)》2005年第5期總第91期.

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篇(2)

關(guān)鍵詞：學(xué)校心理教育 青少年 犯罪

青少年犯罪問題已經(jīng)成為國際上普遍存在的一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問題。它和環(huán)境污染、泛濫、恐怖活動(dòng)并稱為世界四大公害。近年來中國青少年犯罪情況嚴(yán)峻，已引起社會(huì)各界的憂慮。2005年上半年，14至25歲的青少年犯罪人數(shù)占全部刑事犯罪人數(shù)的44.7%。到2007年雖然有所下降，但仍然維持在42.2%。2010年全國法院審理的青少年案件達(dá)到287978件。為什么青少年犯罪如此嚴(yán)重，我們要采取什么樣的方法降低青少年的犯罪率呢？本文主要從學(xué)校心理教育的角度來探討青少年犯罪的原因及其預(yù)防青少年犯罪的策略。

一、青少年犯罪心理分析

何林渥斯（Hollingworth）認(rèn)為，青少年時(shí)期是兒童到成人的過渡時(shí)期。在這“過渡時(shí)期”內(nèi)，青少年生理的急劇變化對(duì)其心理產(chǎn)生巨大的影響。心理的急劇變化在不當(dāng)?shù)臈l件或誘因下青少年可能會(huì)走上犯罪的道路。青少年犯罪心理主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1. 自主心理。在青少年時(shí)期，個(gè)體的生理發(fā)生了急劇的變化，如身體長(zhǎng)高，體重增加等。這一變化導(dǎo)致青少年個(gè)體認(rèn)識(shí)到自己已經(jīng)是一個(gè)“成人”?！俺扇烁小钡漠a(chǎn)生導(dǎo)致他們想擺脫父母的控制獲得獨(dú)立，從而在心理上容易形成逆反心理，行為上容易與同齡群體一起活動(dòng)。如果加入了一個(gè)不良群體，就有可能走上犯罪道路。

2.逆反心理。關(guān)于逆反心理的理論，有何林渥斯的“心理斷乳學(xué)說”和彪勒的“反抗期理論”。這都主要體現(xiàn)在身體的變化，自主意識(shí)增強(qiáng)從而產(chǎn)生反抗情緒。逆反心理在以下情形中產(chǎn)生：自主性被忽略、心理性斷乳受阻、人格展示受阻和成人強(qiáng)迫接受某觀點(diǎn)等。逆反心理常常驅(qū)使青少年否定家長(zhǎng)和老師的一切甚至離家出走從而犯罪。

3.自我心理。生理的變化導(dǎo)致他們由兒童時(shí)期的關(guān)注外界轉(zhuǎn)向關(guān)注自身從而形成自我心理。這一心理現(xiàn)象主要體現(xiàn)在關(guān)注自己的外表及內(nèi)心世界，不太關(guān)注他人，同時(shí)認(rèn)為自己“與眾不同”，別人也在這樣關(guān)注著自己。因此這一心理的突出表現(xiàn)就是“獨(dú)特自我”和“假想觀眾”。這種心理一旦發(fā)展到自戀型人格就會(huì)很危險(xiǎn)。

4.關(guān)注異性。關(guān)注異性的原始動(dòng)力來自性機(jī)能的成熟。青少年個(gè)體的性成熟給他們帶來對(duì)性的好奇心與新穎感，同時(shí)對(duì)異性產(chǎn)生“興趣”。另外，根據(jù)埃里克森的心理發(fā)展觀，這一階段的發(fā)展任務(wù)是“獲得親密感以避免孤獨(dú)感”，因此不管是從生理層面還是心理層面來說這個(gè)階段都會(huì)關(guān)注異性。如果這一時(shí)期與異性的關(guān)系處理不好，或者不以正當(dāng)?shù)耐緩健矮@得親密感”就易犯罪。

5.從眾和模仿心理。這一時(shí)期的個(gè)體，雖然以“成人”的外表出現(xiàn)，但其對(duì)是非的辨別能力和對(duì)自己的控制能力比較弱，從而常出現(xiàn)從眾和模仿心理。如果外部環(huán)境給以不正確的引導(dǎo)，就會(huì)邁出危險(xiǎn)的一步。如一些武俠小說、言情影視片都有可能成為青少年模仿的對(duì)象。

6.意氣心理。這一時(shí)期的個(gè)體的交友方式不再是兒童時(shí)期的“團(tuán)伙式”而是“知己式”或“哥們式”。這一時(shí)期的朋友常常是能相互理解者或志趣、性格相近者。朋友之間不分你我，你就是我，我就是你，因此易形成了“為朋友赴湯蹈火，為哥們兩肋插刀”的心理。

7.報(bào)復(fù)心理。由于青少年理性思維比較弱，遇到由他人帶來的委屈后，常常以不理性的方式解決，不考慮到行為的嚴(yán)重后果。

8.利己心理。這種心理的普遍性不太明顯，主要集中在溺愛孩子的家庭中，尤其是獨(dú)生子女家庭。不少孩子由于從小備受嬌寵，唯我獨(dú)尊，占有欲十分強(qiáng)烈，不能忍受任何委屈，自以為整個(gè)宇宙都是圍繞自己轉(zhuǎn)的。當(dāng)自己的需要不能以正常的方式滿足時(shí)就會(huì)以非正當(dāng)?shù)姆绞絹慝@得滿足。

9.享樂心理。雖然這一時(shí)期的個(gè)體渴求獨(dú)立自主，但往往在遇到挫折時(shí)，采取的是“退而避之”的態(tài)度。尤其受現(xiàn)在一些不良風(fēng)氣的影響，這一時(shí)期的個(gè)體存在“不勞而獲“的心態(tài)。

10.道德由動(dòng)蕩到基本成熟。由于這一階段的個(gè)體在認(rèn)知、情感和意志等方面的發(fā)展是循序漸進(jìn)的、由不成熟到基本成熟的，所以其道德動(dòng)機(jī)、道德觀念、道德情感、道德意志和道德行為的發(fā)展也是由動(dòng)蕩到基本成熟。

青少年時(shí)期是每一個(gè)個(gè)體一生中必經(jīng)的過渡階段，以上心理在每一個(gè)個(gè)體身上或多或少都經(jīng)歷過。但它們不是犯罪心理的充分條件，只有當(dāng)個(gè)體處在一個(gè)特殊的環(huán)境和某一種或幾種心理朝向不健康發(fā)展的時(shí)候才會(huì)成為犯罪的心理因素。

二、青少年犯罪的學(xué)校原因探究

青少年犯罪不是單方面的因素造成的，而是很多方面的因素共同作用的結(jié)果。本文從學(xué)校教育角度來探討青少年犯罪的原因。

1.學(xué)校心理健康教育的開展缺乏現(xiàn)實(shí)性和針對(duì)性。學(xué)校心理健康教育是教育工作者根據(jù)青少年學(xué)生的生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理學(xué)的方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)。心理健康教育的根本在于促進(jìn)學(xué)生的身心全面和諧發(fā)展。但在開展心理健康教育的時(shí)候常常會(huì)出現(xiàn)與學(xué)校心理健康教育的宗旨不一致的情況。目前學(xué)校心理健康教育的不足主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）教材編寫重原理輕操作。心理健康方面的教材大多都停留在對(duì)理論和原理的梳理和描述而對(duì)具體的操作方面說的很少。這使得教師在處理問題的時(shí)候操作性不強(qiáng)。（2）教師授課重理論輕實(shí)踐。心理健康教師的教學(xué)大多只停留在說教而沒有讓學(xué)生有所實(shí)踐和體驗(yàn)。這個(gè)階段的學(xué)生又特別反感說教，所以這種方式的教學(xué)不能起到真正的作用。（3）重學(xué)習(xí)指導(dǎo)輕“心理輔導(dǎo)”。由于青少年時(shí)期的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)比較重，教師和學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)注度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其它，于是心理健康教育往往偏向?qū)W習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)方法等方面的指導(dǎo)。（4）缺乏對(duì)心理健康教育的學(xué)科滲透。

學(xué)生的心理健康教育不應(yīng)該僅僅停留在心理健康教育課堂上，其它學(xué)科的教學(xué)也應(yīng)該體現(xiàn)，教師既要“教書”更應(yīng)該“育人”。

2.學(xué)校的教育重“智商”，輕“德商”。教育的根本任務(wù)是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。但現(xiàn)行的教育由于有“中考”和“高考”的存在使得教育違背了它的初衷，更多的是關(guān)注學(xué)生的成績(jī)而對(duì)德行的關(guān)注很少。這樣就導(dǎo)致很多學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀但品德較差，品德不好體現(xiàn)在對(duì)社會(huì)規(guī)范的漠視，做了壞事之后沒有自責(zé)感與內(nèi)疚感，道德約束力差，最后會(huì)走到極端危險(xiǎn)的地步。

3.學(xué)校對(duì)家庭心理教育不夠重視。家庭是社會(huì)的基本單位，是人出生后的第一個(gè)環(huán)境，有人將家庭稱為“人類性格的工廠”。家庭的不同教養(yǎng)方式對(duì)孩子的人格特征具有不同的影響。研究表明，民主型教養(yǎng)方式與專制型和放縱型教養(yǎng)方式相比較而言，更有助于培養(yǎng)孩子積極的人格品質(zhì)。在新的形式下，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育更多的表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。（1）教育管理方式不當(dāng)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的管理常常以傳統(tǒng)的打壓控制的手段，將孩子視為自己的“私有財(cái)產(chǎn)”或“附屬物”。這種暴力的管理方式不利于與其溝通，更不利于其人格的發(fā)展。美國社會(huì)學(xué)家羅伊鮑邁斯特爾曾說：實(shí)際上，在家庭暴力的代際轉(zhuǎn)移中，受暴力對(duì)待的兒童長(zhǎng)大后比別人更有可能成為家庭暴力者。根據(jù)社會(huì)學(xué)習(xí)理論，孩子會(huì)用同樣的方式去解決生活中自己遇到的問題從而造成犯罪。（2）網(wǎng)絡(luò)面前無能為力。在科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)的今天，網(wǎng)絡(luò)越來越普及，家長(zhǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的了解也不太全面。家長(zhǎng)只知道網(wǎng)絡(luò)上有各種各樣的有害信息而對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生恐懼心理，但沒有意識(shí)到粗暴的干涉會(huì)激發(fā)孩子的好奇心和逆反心理。（3）家長(zhǎng)對(duì)孩子的“閑散時(shí)間”沒有系統(tǒng)的安排，導(dǎo)致其在“閑散時(shí)間”內(nèi)可能沾染不良行為。所謂“閑散時(shí)間”是指雙休日、寒暑假和國家法定節(jié)假日。在“閑散”時(shí)間里，如果家長(zhǎng)沒有系統(tǒng)的安排學(xué)生的日程，采用放任自由的方式，其孩子為了打發(fā)無聊空虛的時(shí)間而有可能沾染不良行為。

4.學(xué)校對(duì)社區(qū)心理輔導(dǎo)不夠重視。社區(qū)也是青少年活動(dòng)的一個(gè)必不可少的場(chǎng)所，在社區(qū)內(nèi)對(duì)青少年進(jìn)行心理教育也是一個(gè)比較理想的方式。關(guān)于社區(qū)心理衛(wèi)生，美國從上個(gè)世紀(jì)50年代就發(fā)起社區(qū)心理衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，60年代就將社區(qū)心理衛(wèi)生納入法律范疇。我國在社區(qū)心理衛(wèi)生或心理教育也在上個(gè)世紀(jì)50年代開展起來的，但是發(fā)展的范圍非常有限、速度非常慢?？上驳氖牵覀兛吹搅爽F(xiàn)在對(duì)青少年的犯罪可以進(jìn)行社區(qū)矯正而不用進(jìn)監(jiān)獄或勞教所，但我們更應(yīng)該著手怎樣在社區(qū)內(nèi)預(yù)防青少年犯罪。學(xué)校只關(guān)注在學(xué)校里怎樣預(yù)防其犯罪，沒有意識(shí)到和社區(qū)聯(lián)手形成綜合的預(yù)防體系。 轉(zhuǎn)貼于

三、預(yù)防青少年犯罪的策略

預(yù)防青少年犯罪是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)以及個(gè)體自身的共同努力。本文從學(xué)校教育角度來探討預(yù)防青少年的犯罪，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育的現(xiàn)實(shí)性和針對(duì)性。加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育，應(yīng)根據(jù)青少年的生理心理特點(diǎn)和常見的心理問題有針對(duì)性地開展。預(yù)防青少年犯罪應(yīng)從以下幾方面著手。（1）心理健康教材的編寫要原理與操作并重。教材是教師上課的法律，學(xué)生學(xué)習(xí)的藍(lán)本。所以教材的編寫既要考慮到教師的教，同時(shí)還要考慮到學(xué)生的學(xué)。心理健康教育教材的編寫應(yīng)具有可讀性、通俗性和操作性。教師可以根據(jù)它來進(jìn)行有效教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生的心理健康發(fā)展；同時(shí)學(xué)生可以通過它進(jìn)行不良心理的自我調(diào)試。所以心理健康教材的編寫既要有原理又要具有可操作性。（2）心理健康教師的教學(xué)要理論與實(shí)踐并重。學(xué)校心理健康教育應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生理心理發(fā)展特點(diǎn)以及當(dāng)前的發(fā)展任務(wù)，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)。青少年的心理健康教育更應(yīng)該以實(shí)踐活動(dòng)為主，讓他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)、在實(shí)踐活動(dòng)中成長(zhǎng)。（3）積極開展生涯心理輔導(dǎo)。生涯心理輔導(dǎo)是學(xué)校心理輔導(dǎo)的內(nèi)容之一。生涯心理輔導(dǎo)是指依據(jù)一套有系統(tǒng)的輔導(dǎo)計(jì)劃，通過輔導(dǎo)人員的協(xié)助，引導(dǎo)個(gè)人探究、評(píng)判并整合運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)而開展的活動(dòng)。生涯發(fā)展是一個(gè)持續(xù)不斷的過程，但并非一成不變的，人的過去是現(xiàn)在的一部分，而現(xiàn)在又影響到未來?，F(xiàn)在的行為與對(duì)未來的期望都會(huì)影響人的發(fā)展，在發(fā)展中有時(shí)候也可改變過去的錯(cuò)誤，生涯心理輔導(dǎo)就落實(shí)在協(xié)助和促進(jìn)個(gè)體發(fā)展的過程之中。生涯心理輔導(dǎo)使青少年時(shí)時(shí)有目標(biāo)、事事有方向。

2.學(xué)校應(yīng) “三商”齊抓。“三商”即智商、情商和德商。智商是智力商數(shù)的簡(jiǎn)稱，它是用數(shù)值來表示一個(gè)人智力發(fā)展水平的重要概念。為了將不同個(gè)體之間的智力發(fā)展水平進(jìn)行比較，斯特恩提出了智商的概念。情商又叫情感智商，戈?duì)柭谄洹肚楦兄橇Α芬粫校状问褂谩扒樯獭钡母拍?。戈?duì)柭J(rèn)為，情商是個(gè)體最重要的生存能力，是一種發(fā)掘情感潛能、運(yùn)用情感能力影響生活各個(gè)層面和人生未來的關(guān)鍵性品質(zhì)要素。所謂德商，就是符合人類整體利益的道德商數(shù)。德商是衡量人的道德品質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)。它包含對(duì)價(jià)值觀、人生觀、世界觀的深刻理解和以此為指導(dǎo)而在個(gè)人心中形成的道德品質(zhì)觀念。智商和情商是青少年良好的能力素質(zhì)和心理素質(zhì)，但它們還需要更高級(jí)的素質(zhì)-道德品質(zhì)，它是人生終身的內(nèi)在素質(zhì)。因此，對(duì)于青少年的教育應(yīng)“三商”齊抓，不可偏廢，切忌重智商輕情商和德商。

3.學(xué)校應(yīng)緊密聯(lián)系家庭開展心理教育。學(xué)校和家庭不可分離更不能對(duì)立，學(xué)校應(yīng)主動(dòng)與家庭聯(lián)手共同塑造青少年的心理。就學(xué)校和家庭的聯(lián)手可以通過以下途徑。（1）定期召開家長(zhǎng)會(huì)。這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)的工作重心是探討學(xué)生的心理發(fā)展情況。學(xué)校應(yīng)將孩子在學(xué)校的心理發(fā)展變化向家長(zhǎng)反應(yīng)，同時(shí)家長(zhǎng)也將孩子近期的心理發(fā)展變化向老師反應(yīng)。老師和家長(zhǎng)相互交流、相互借鑒，使得學(xué)生的心理得以健康發(fā)展。（2）給家長(zhǎng)普及心理學(xué)知識(shí)。當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)孩子的心理發(fā)展變化及其行為表現(xiàn)變得束手無策的情況下，學(xué)校的老師可以為家長(zhǎng)普及青少年心理方面的知識(shí)。讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到青少年時(shí)期是一個(gè)特殊的成長(zhǎng)階段，必然會(huì)經(jīng)歷這樣一些心理，同時(shí)讓家長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)因勢(shì)利導(dǎo)。如面對(duì)不可避免的網(wǎng)絡(luò)，家長(zhǎng)應(yīng)向孩子宣傳積極健康的東西，讓網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子產(chǎn)生積極影響。家長(zhǎng)越是對(duì)網(wǎng)絡(luò)恐懼，越是宣傳消極負(fù)面的東西，對(duì)孩子的行為越是控制，孩子越是好奇，越是逆反。所以，老師應(yīng)讓家長(zhǎng)了解青少年時(shí)期的生理心理發(fā)展特點(diǎn)并因勢(shì)利導(dǎo)。

4.學(xué)校應(yīng)有效指導(dǎo)社區(qū)開展青少年心理輔導(dǎo)。（1）成立青少年心理咨詢中心。社區(qū)是青少年活動(dòng)的一個(gè)重要場(chǎng)所，青少年是社區(qū)心理學(xué)的一個(gè)人數(shù)不少的對(duì)象群體。因此學(xué)校應(yīng)積極有效的指導(dǎo)或配合社區(qū)做好社區(qū)的心理輔導(dǎo)工作。心理學(xué)老師可以作為社區(qū)的兼職心理輔導(dǎo)員。（2）組織青少年開展心理體驗(yàn)活動(dòng)。針對(duì)青少年的生理心理特點(diǎn)，學(xué)校的心理輔導(dǎo)員協(xié)助社區(qū)組織開展有意義的活動(dòng)，讓青少年在活動(dòng)中體驗(yàn)到自己在該時(shí)期內(nèi)的責(zé)任和義務(wù)。同時(shí)便于社區(qū)和學(xué)校對(duì)青少年的心理變化發(fā)展特點(diǎn)及其行為進(jìn)行監(jiān)控。

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篇(3)

關(guān)鍵詞：政府采購；集中采購；網(wǎng)絡(luò)采購；電子競(jìng)價(jià)平臺(tái)

中圖分類號(hào)：F812.45 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-7712 （2013） 14-0000-01

一、背景概況

我國政府采購于1996年率先在上海試點(diǎn)，至今全國各地各級(jí)財(cái)政大都建立了政府采購的專門機(jī)構(gòu)，推行現(xiàn)代政府采購制度。1998年全國政府采購額僅3l億元，2001年則超過了600億元，截止2012年，僅中央國家機(jī)關(guān)集采規(guī)模就突破200億元。面對(duì)如此大規(guī)模的采購，如何建立一套行之有效的采購制度，推行更加公開、公正、透明的采購手段，避免財(cái)政資金浪費(fèi)和腐敗現(xiàn)象滋生，是政府管理部門和每一個(gè)采購管理人員面臨的必要課題。

在本文中，首先探討了傳統(tǒng)政府采購的含義及優(yōu)缺點(diǎn)，隨后筆者從定義、發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展模式等方面，不斷深入研究近年來出現(xiàn)的政府采購新形式――網(wǎng)絡(luò)采購。最后，通過文獻(xiàn)調(diào)研和實(shí)際調(diào)查相結(jié)合的方式，對(duì)政府網(wǎng)絡(luò)采購發(fā)展前景進(jìn)行了探討。

（一）政府網(wǎng)絡(luò)采購的現(xiàn)狀分析

目前我國電子政府采購建設(shè)的仍處于發(fā)展初期，雖然已經(jīng)不再是簡(jiǎn)單地搭建一個(gè)采購信息平臺(tái)，但要達(dá)到全過程電子化、透明化，以方便供應(yīng)商了解政府采購的意向，實(shí)現(xiàn)采購手段的創(chuàng)新，還有很長(zhǎng)的路要走。

“中國政府采購網(wǎng)”作為政府網(wǎng)絡(luò)采購的門戶網(wǎng)站，已經(jīng)比較規(guī)范和完備。經(jīng)過多年的建設(shè)，該網(wǎng)站從最初只具有信息等功能，發(fā)展到了具有計(jì)劃申報(bào)、信息、信息統(tǒng)計(jì)、自動(dòng)生成合同驗(yàn)收單、網(wǎng)上競(jìng)價(jià)、采購人對(duì)本部門采購項(xiàng)目的信息管理等多種互動(dòng)功能的網(wǎng)站，有力地推動(dòng)了集中采購的透明度建設(shè)。

從地方情況來看，2001年1月廈門開通了國內(nèi)第一個(gè)政府采購網(wǎng)站。隨后，很多省市也建立了自己的政府采購網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。2隨著時(shí)代的發(fā)展，各地的采購中心都在致力于電子化采購發(fā)展，努力推行真正的網(wǎng)上采購。

（二）政府網(wǎng)絡(luò)采購的問題分析

政府網(wǎng)絡(luò)采購是政府采購的必然階段，也是政府采購制度發(fā)展的大勢(shì)所趨。而要實(shí)現(xiàn)真正的網(wǎng)絡(luò)采購，就必須建立健全一套完整嚴(yán)密的法律法規(guī)和配套的采購制度，同時(shí)政府網(wǎng)絡(luò)采購更要向?qū)I(yè)化、信息化不斷發(fā)展。目前，我國政府網(wǎng)絡(luò)采購正處于網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的初級(jí)階段，存在很大機(jī)遇和挑戰(zhàn)，所以也存在一些問題。

1.完善法律法規(guī)和配套制度。工欲善其事，必先利其器。要做好網(wǎng)絡(luò)采購，從本質(zhì)上講，先要做好政府采購行為。當(dāng)然，隨著電子化進(jìn)程的不斷發(fā)展，必將由原來的信息網(wǎng)絡(luò)公示發(fā)展到網(wǎng)絡(luò)詢價(jià)、網(wǎng)絡(luò)競(jìng)價(jià)、電子合同乃至電子化招投標(biāo)。由于要約發(fā)出和要約承諾都在網(wǎng)上進(jìn)行，如何確定其信息的真實(shí)性、可靠性以及法律的有效性，都需要有相應(yīng)的法律法規(guī)和制度來約束。同時(shí)，由于電子化的不平均性，如何規(guī)避采購風(fēng)險(xiǎn)、如何保護(hù)往來信息、如何檢驗(yàn)報(bào)價(jià)發(fā)出的信息的真實(shí)性、怎樣排除非誠信信息干擾等等問題，這都需要制定相關(guān)的法律來加以規(guī)范。否則，一旦出現(xiàn)糾紛，不但各方正常權(quán)益難以得到法律保護(hù)，更會(huì)對(duì)政府采購甚至是政府誠信出現(xiàn)負(fù)面影響。

我國現(xiàn)階段實(shí)行的《政府采購法》、《招投標(biāo)法》、《實(shí)施條例》等，雖然對(duì)招投標(biāo)及采購過程有較為詳細(xì)的規(guī)定，但是在網(wǎng)絡(luò)采購方面還是一片空白，這在一定程度上制約了我國電子采購的發(fā)展。

2.網(wǎng)絡(luò)安全問題。自1982年蠕蟲病毒，到前不久發(fā)生的“棱鏡事件”，網(wǎng)絡(luò)安全一直是令人關(guān)注的問題，。而且隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)犯罪手段也越來越先進(jìn)。然而，我們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全的重視和防范措施并沒有同步發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)良莠不齊，管理水平也高低不一。要做好政府網(wǎng)絡(luò)采購，與原有采購模式最大區(qū)別就在于要解決網(wǎng)絡(luò)采購安全問題，否則網(wǎng)絡(luò)采購只能是紙上談判。

3.網(wǎng)絡(luò)采購軟硬件基礎(chǔ)。對(duì)于政府網(wǎng)絡(luò)采購，這里指的是廣義的軟硬件――即網(wǎng)絡(luò)的普及和相關(guān)專業(yè)人員的培養(yǎng)，二者缺一不可。網(wǎng)絡(luò)采購也可以理解為以電子媒體代替紙質(zhì)媒介的一種采購方法。要實(shí)行政府網(wǎng)絡(luò)采購，就必須建立在完善的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的基礎(chǔ)上。就目前我國網(wǎng)絡(luò)發(fā)展總體水平來說，雖然大部分城市已經(jīng)可以滿足條件，但是還有相當(dāng)一部分城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)電子網(wǎng)絡(luò)覆蓋率較低，無法完全取代紙質(zhì)媒體，而雙軌并行，則一定程度上背離了網(wǎng)絡(luò)采購公正、高效、透明、節(jié)約的初衷。

更加嚴(yán)重的是，我們現(xiàn)階段對(duì)于專業(yè)人員匱乏?，F(xiàn)階段我國采購管理人員的專業(yè)性還有待提高，特別是對(duì)于很多基層采購人員，由于原來的模式可以滿足要求，知識(shí)能力有限等限制，對(duì)于新方法、新工具的掌握較慢，對(duì)繼續(xù)學(xué)習(xí)采購知識(shí)的求知欲不強(qiáng)，更談不上對(duì)國際采購規(guī)則和先進(jìn)采購發(fā)展?fàn)顟B(tài)的掌握。也為我國政府電子化采購的實(shí)施帶來了極大的困難和障礙。

（三）政府網(wǎng)絡(luò)采購的研究方向

綜上所述，政府集中采購實(shí)現(xiàn)全面電子化、網(wǎng)絡(luò)化是大勢(shì)所趨。然而針對(duì)以上問題，還需要我們進(jìn)一步研究政府網(wǎng)絡(luò)采購發(fā)展?fàn)顩r，盡快建立完善的法律制度，同時(shí)從規(guī)范采購流程、加強(qiáng)政府采購隊(duì)伍的人才建設(shè)、培育和發(fā)展采購機(jī)構(gòu)、完善政府網(wǎng)絡(luò)采購體系和評(píng)估機(jī)制、完善配套措施等方面，結(jié)合當(dāng)今國內(nèi)實(shí)際情況，研究初一套適用于我國特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)采購體系，推動(dòng)我國網(wǎng)絡(luò)采購法制建設(shè)。

我們相信，如果加以正確的規(guī)劃和管理，我國網(wǎng)絡(luò)采購必將蓬勃發(fā)展，為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展增添新的動(dòng)力！

二、結(jié)論

本文通過對(duì)我國政府集中采購現(xiàn)狀進(jìn)行了分析及探討，并對(duì)網(wǎng)絡(luò)采購基本模式等進(jìn)行了一定的研究。同時(shí)，在實(shí)際調(diào)研和文獻(xiàn)綜述的基礎(chǔ)上，也對(duì)網(wǎng)絡(luò)采購的問題和發(fā)展戰(zhàn)略等進(jìn)行了研究，并給出了一定的建議。當(dāng)然，我國政府集中采購電子化進(jìn)程非常復(fù)雜，市場(chǎng)規(guī)律變化莫測(cè)，本文僅做了最淺顯的討論。同時(shí)采購制度和政策的建立也絕非一時(shí)之功，僅僅依靠紙上探討是不能取得成功的，只有將我們所學(xué)的理論知識(shí)真正應(yīng)用到采購工作中，并時(shí)時(shí)用實(shí)踐檢驗(yàn)和修正我們的理論，才能真正掌握采購管理的理論和方法，為我國政府采購和經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

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篇(4)

【關(guān)鍵詞】高職學(xué)生 不良網(wǎng)絡(luò)行為 表現(xiàn) 危害 防范措施

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）03C-0112-02

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展與普及，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為高職學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)、接受新思想、傳播新信息的重要媒介。在現(xiàn)實(shí)生活中，網(wǎng)絡(luò)已深入高職學(xué)生的方方面面，改變著他們的學(xué)習(xí)和生活，然而，高職學(xué)生由于尚處于發(fā)育、成長(zhǎng)期，心智及心理仍不夠成熟，缺乏自制約束力，容易被網(wǎng)上各種良莠不齊的信息誘惑，在網(wǎng)絡(luò)的使用過程中，不可避免地形成和出現(xiàn)一些不良網(wǎng)絡(luò)行為。

一、高職學(xué)生不良網(wǎng)絡(luò)行為的主要表現(xiàn)

高職學(xué)生不良網(wǎng)絡(luò)行為是指其在網(wǎng)絡(luò)使用過程中無視基本的網(wǎng)絡(luò)使用要求，不遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)范，不合理地使用互聯(lián)網(wǎng)而導(dǎo)致其行為對(duì)自身和社會(huì)產(chǎn)生一定的危害，甚至出現(xiàn)違法和犯罪行為。主要表現(xiàn)有：

（一）沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。高職學(xué)生在大學(xué)生群體中是屬于高考成績(jī)中相對(duì)靠后的，他們中的部分學(xué)生在中學(xué)階段由于基礎(chǔ)較差，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣一般不高，對(duì)學(xué)習(xí)的專注度也不夠，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，一有空余時(shí)間寧肯花在玩上，也不愿意將精力花在學(xué)習(xí)上。玩，成了一部分高職學(xué)生的重要事項(xiàng)，而最好的方式，就是網(wǎng)絡(luò)游戲。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在高職院校中，玩網(wǎng)絡(luò)游戲的主要是男生，90%以上的男生會(huì)上網(wǎng)玩各種網(wǎng)絡(luò)游戲，在這部分男生中把課余時(shí)間的主要部分（睡覺以外）放在網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生達(dá)到25%以上。

（二）瀏覽不健康網(wǎng)頁。經(jīng)過多年不懈努力，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境在我國得到了比較好的整治，絕大多數(shù)的不良網(wǎng)站網(wǎng)頁被關(guān)閉，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有了極大的改善。但是，互聯(lián)網(wǎng)世界難以有凈土，不健康網(wǎng)站和網(wǎng)頁仍然大量存在。一些學(xué)生出于好奇、獵奇不良心理，去尋找和瀏覽不健康的網(wǎng)站和網(wǎng)頁，尋求視覺的刺激。

（三）癡迷網(wǎng)絡(luò)購物。近年來，男生游戲，女生購物，是高校校園普遍存在的現(xiàn)象。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展、微商的出現(xiàn)和物流業(yè)的不斷壯大，網(wǎng)絡(luò)購物已經(jīng)形成一股潮流，不會(huì)網(wǎng)絡(luò)購物儼然成了落后的代名詞，可見網(wǎng)絡(luò)購物的發(fā)展是何等的快速。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有過網(wǎng)絡(luò)購物行為的學(xué)生占學(xué)生總數(shù)的70%以上，在女學(xué)生中，有過網(wǎng)絡(luò)購物行為的達(dá)到80%以上，其中一個(gè)月有五次以上網(wǎng)絡(luò)購物行為的學(xué)生達(dá)到23%以上。這部分學(xué)生網(wǎng)購部分物品是基于實(shí)際生活的需要，但所購物品也有相當(dāng)部分并非生活必需，而是為了滿足一種購物的心理，可以說是對(duì)網(wǎng)絡(luò)購物形成了依賴，達(dá)到上癮的程度。

（四）無原則轉(zhuǎn)發(fā)信息。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)便捷也是相對(duì)寬松的交流平臺(tái)，很多信息通過網(wǎng)絡(luò)快速傳播。在信息的傳播過程中，魚龍混雜，有真實(shí)的，也有虛假的，有良性的，也有負(fù)面的。很多高職學(xué)生不分良萎，喜歡轉(zhuǎn)發(fā)各種各樣的信息、圖片、視頻等。這種無原則的不經(jīng)鑒別的轉(zhuǎn)發(fā)，在一定程度上造成虛假信息、負(fù)面信息的泛濫。

（五）過度依賴網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)確實(shí)可以給高職學(xué)生提供很多東西，如學(xué)習(xí)需要的資料，甚至是各種專業(yè)課的答案。由此，一些學(xué)生學(xué)習(xí)遇到了困難，到網(wǎng)上查找資料，尋求解決問題的途徑和方法，這也是一種學(xué)習(xí)和借鑒，對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)也是有好處的。但是，一些高職學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)過程中，對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生了過度的依賴，甚至作業(yè)、論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)都不再自己動(dòng)手，而是通過網(wǎng)絡(luò)直接查找答案。筆者曾作為評(píng)委，參加某學(xué)校的大學(xué)二年級(jí)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告的評(píng)比，在評(píng)選中發(fā)現(xiàn)參評(píng)的學(xué)生的實(shí)踐調(diào)查報(bào)告80%以上是通過網(wǎng)絡(luò)抄來的，有些甚至連基本的數(shù)據(jù)都全抄照搬，由此可見學(xué)生完成課業(yè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴達(dá)到何等的程度，這樣的學(xué)生離開網(wǎng)絡(luò)，必將是一事難成。

二、高職學(xué)生不良網(wǎng)絡(luò)行為的危害

大量不良網(wǎng)絡(luò)行為的存在，對(duì)于高職學(xué)生形成良好的工作學(xué)習(xí)和生活的習(xí)慣危害極大。具體來說，主要有以下危害：

（一）荒廢學(xué)業(yè)。業(yè)精于勤，學(xué)業(yè)是需要付出的。大學(xué)作為一個(gè)W習(xí)知識(shí)的重要階段，沒有充足的時(shí)間，是無法保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量，無法順利完成學(xué)業(yè)的。很多大學(xué)生由于沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，把大量的時(shí)間花費(fèi)在游戲中而不能自拔，甚至有極少數(shù)學(xué)生為了玩游戲，改變了生活方式，改變了作息時(shí)間，通宵達(dá)旦，不知疲倦。一些沉迷游戲的學(xué)生晚上不睡，白天要么到教室無精打采地趴桌子睡覺，要么就直接在宿舍睡覺，把游戲當(dāng)成了主業(yè)。長(zhǎng)此以往，學(xué)業(yè)荒廢，也是必然。同時(shí)，學(xué)生在完成作業(yè)、設(shè)計(jì)、論文等方面過度依賴網(wǎng)絡(luò)，慢慢地養(yǎng)成使用別人現(xiàn)成果實(shí)的習(xí)慣，不利于培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，缺乏創(chuàng)造性，逐步喪失自主解決問題的能力和勇氣。

（二）損害身心。生命在于運(yùn)動(dòng)，但在不少高職院校，非上課時(shí)間，只要到宿舍，就可以看到眾多游戲愛好者在電腦前樂此不疲、埋頭苦干，這些學(xué)生一心扎在電腦游戲中，往往是長(zhǎng)坐不起，極少活動(dòng)，甚至忘記了吃飯睡覺，久而久之，自然對(duì)自己的身體造成損害。沉迷電腦，參加集體活動(dòng)的機(jī)會(huì)就相應(yīng)減少，也就減少了與人交流和交往的機(jī)會(huì)，慢慢地離群，往往會(huì)形成獨(dú)來獨(dú)往的習(xí)慣，不與人接觸，不與人分享，養(yǎng)成孤僻的性格，甚至對(duì)現(xiàn)實(shí)的正常人際交往產(chǎn)生排斥心理，無形中使現(xiàn)實(shí)的人際關(guān)系變得疏遠(yuǎn)，從而產(chǎn)生人際關(guān)系的冷漠和隔離，造成人際關(guān)系發(fā)展的嚴(yán)重障礙，產(chǎn)生不良的心理因素，損害心理健康。

（三）加重家庭負(fù)擔(dān)。網(wǎng)絡(luò)購物本來是一種便捷的方式，可以給學(xué)生的消費(fèi)提供更多的選擇，然而，部分學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購物活動(dòng)的不斷增加，助長(zhǎng)了學(xué)生的過度消費(fèi)。近年來出現(xiàn)在高校中的各種“校園網(wǎng)絡(luò)貸”，就是應(yīng)一部分過度消費(fèi)的大學(xué)生的需要而產(chǎn)生的，這種消費(fèi)方式加重了家庭負(fù)擔(dān)，使一些本不富裕的家庭雪上加霜。

（四）形成不良的人生觀。網(wǎng)絡(luò)購物不只加重家庭的負(fù)擔(dān)，更重要的是助長(zhǎng)了學(xué)生的不良消費(fèi)觀。一些學(xué)生不能認(rèn)識(shí)到自己作為一個(gè)單純的消費(fèi)者應(yīng)該量力而行，在進(jìn)行校園消費(fèi)的時(shí)候不能根據(jù)自身的實(shí)際情況進(jìn)行合理消費(fèi)，而是為了面子產(chǎn)生攀比的心理，以超過家庭消費(fèi)能力的消費(fèi)行為滿足自己的虛榮心。更為嚴(yán)重的是，一些學(xué)生因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)能力不濟(jì)，卻要滿足自己的不合理消費(fèi)要求去進(jìn)行借貸消費(fèi)，甚至有一些女生進(jìn)行“裸貸”，引發(fā)了不少嚴(yán)重的社會(huì)問題。

此外，一些W生在網(wǎng)絡(luò)的虛擬空間里無所顧忌，毫無約束地在虛擬網(wǎng)絡(luò)世界里進(jìn)行惡搞，不經(jīng)鑒別地轉(zhuǎn)發(fā)各種信息，以此為樂。在游戲中揮霍時(shí)間和金錢，愉快地體驗(yàn)游戲過關(guān)的和成就感，滿足于游戲人生，成了他們最大的人生需要，在不知不覺中形成了不良的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

三、高職學(xué)生不良網(wǎng)絡(luò)行為的防范措施

高職學(xué)生不良網(wǎng)絡(luò)行為無論是對(duì)學(xué)生的自身發(fā)展還是對(duì)社會(huì)的未來，都產(chǎn)生了不利的影響，必須引起教育工作者的極大重視。如何幫助高職學(xué)生認(rèn)識(shí)這些不良網(wǎng)絡(luò)行為的危害，糾正其不良網(wǎng)絡(luò)行為，把學(xué)生培養(yǎng)成為對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)有用的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和可靠的接班人，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：

（一）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。網(wǎng)絡(luò)已滲透到我們生活的方方面面，并越來越多地介入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，對(duì)他們的思想觀念、價(jià)值取向、行為模式和個(gè)性心理產(chǎn)生了非常重要的影響。這就要求高職院校思想政治工作者與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育尤其是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育、規(guī)范學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，減少與避免學(xué)生在上網(wǎng)過程中產(chǎn)生不良行為。要建立好網(wǎng)上思想工作陣地，充分利用校園網(wǎng)絡(luò)、易班、微信公眾號(hào)等網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)學(xué)生開展豐富生動(dòng)的思想教育，按照貼近社會(huì)熱點(diǎn)、貼近生活、貼近學(xué)生的原則，進(jìn)一步豐富這些媒體的內(nèi)容，以學(xué)生喜聞樂見的形式做好學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的教育。

（二）營(yíng)造健康、高雅的校園文化氛圍。健康、高雅的校園文化活動(dòng)不僅能夠豐富校園生活，開闊學(xué)生的視野，而且可以充實(shí)學(xué)生課余生活，充實(shí)其知識(shí)、完善其思維、提高其思想境界。在現(xiàn)實(shí)生活中，要積極開展第二課堂活動(dòng)，通過舉辦各種體育競(jìng)技、科技文化藝術(shù)活動(dòng)，以及講座、報(bào)告會(huì)、志愿活動(dòng)、課外實(shí)踐等，引導(dǎo)學(xué)生走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場(chǎng)、走向社會(huì)，用健康、高雅的校園文化活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極向上。

（三）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為高職學(xué)生日常交際與學(xué)習(xí)的主要部分，在搞好各種活動(dòng)的同時(shí)，我們還要注意加強(qiáng)網(wǎng)上信息的引導(dǎo)和監(jiān)控，對(duì)高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行教育與引導(dǎo)。輔導(dǎo)員、班主任要加入學(xué)生班級(jí)或組織QQ群、微信群，經(jīng)常留意學(xué)生QQ群、微信群、空間上的消息，發(fā)現(xiàn)不良苗頭，要及時(shí)引導(dǎo)、教育、更正，通過網(wǎng)上、網(wǎng)下相結(jié)合的方式，弘揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)正能量，讓學(xué)生自覺遵守網(wǎng)絡(luò)道德、社會(huì)公德，養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在立德樹人、助人成長(zhǎng)中的積極作用。

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【基金項(xiàng)目】廣西壯族自治區(qū)教育廳2016年度廣西高校中青年教師基礎(chǔ)能力提升項(xiàng)目立項(xiàng)課題“糾正高職學(xué)生不良行為的育人機(jī)制研究”（桂教科研〔2016〕3號(hào)）；廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2013年度大學(xué)生思想政治及學(xué)生管理工作研究立項(xiàng)課題“糾正高職學(xué)生日常不良行為方法研究與實(shí)踐”

篇(5)

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；道德行為；問題；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）10-161-01

一、中學(xué)生道德行為問題影響因素分析

1、學(xué)校道德教育存在偏差

學(xué)校在加強(qiáng)學(xué)生道德教育過程中由于受到應(yīng)試教育的影響，部分學(xué)校為了抓教學(xué)質(zhì)量，而嚴(yán)重忽視對(duì)學(xué)生的道德教育，加之學(xué)校的道德教育教學(xué)教材缺乏，不能對(duì)學(xué)生的道德教育提供必要保障。即使學(xué)校進(jìn)行道德知識(shí)的教育，也只是分散在各個(gè)學(xué)科的教科書中，對(duì)于道德教育的內(nèi)容偏少，并且教師對(duì)道德教育的方式只是局限于說教，這在一定程度上會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的叛逆和抵制情緒，使學(xué)生認(rèn)為道德教育過于空虛，進(jìn)而會(huì)導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的思想道德教育流于形式。

2、家庭教育方式不當(dāng)

家庭環(huán)境對(duì)中學(xué)生的道德教育也有著重要作用。雖然中學(xué)生在學(xué)校中已逐漸脫離對(duì)家庭的依賴，但家庭仍然是中學(xué)生生活和成長(zhǎng)的重要環(huán)境，對(duì)中學(xué)生的道德觀念影響很大，因此，家庭環(huán)境價(jià)值觀和生活方式會(huì)深深影響他們的行為和方式，并影響學(xué)生人格塑造。不良家庭教育價(jià)值觀對(duì)于中學(xué)生的道德教育也會(huì)產(chǎn)生影響。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)拜金主義思想的影響下，一些家長(zhǎng)在對(duì)孩子進(jìn)行教育的過程中，過度重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而不重視孩子的道德教育，進(jìn)而導(dǎo)致家庭教育的目標(biāo)偏離。

3、不良社會(huì)因素的影響

社會(huì)環(huán)境復(fù)雜多變并且在一定程度上充滿了一些不良因素，尤其在當(dāng)下一些不良風(fēng)氣滋生，比如在尋求職業(yè)的過程中，為了選擇好工作，有些學(xué)生通過走后門等方式和功利主義等不良現(xiàn)象的過分追求在學(xué)生中產(chǎn)生了很壞的影響，還有許多家庭倡導(dǎo)讓孩子早些離開學(xué)校的思想意識(shí)也在一定程度上加劇了學(xué)生受不良社會(huì)風(fēng)氣的影響和侵蝕。由此可見，不良社會(huì)生活環(huán)境和文化氛圍等外部條件很容易會(huì)導(dǎo)致一些中學(xué)生道德行為失范。同時(shí)我國正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型過程中，一些人過多追求個(gè)人利益，也直接影響了中學(xué)生的道德觀念和行為。

二、培養(yǎng)中學(xué)生的道德行為的對(duì)策

1、創(chuàng)建優(yōu)良校園道德環(huán)境

校園文化會(huì)對(duì)學(xué)生的道德行為和情感產(chǎn)生潛移默化的影響，所以要重視校園文化對(duì)學(xué)生的熏陶作用，加強(qiáng)對(duì)校園環(huán)境的美化和優(yōu)化。針對(duì)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生的影響越來越大，學(xué)校可以通過校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)來堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，正確發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)的思想教育功能。加強(qiáng)良好教育環(huán)境的營(yíng)造，建立積極的課堂氛圍，倡導(dǎo)良好的學(xué)風(fēng)和道德教育環(huán)境，確保學(xué)校成為豐富道德教育內(nèi)容和活動(dòng)的重要陣地。因此，要優(yōu)化學(xué)校德育內(nèi)容、形式和方法，充分發(fā)揮學(xué)校在學(xué)生道德行為中的主渠道的作用。

2、強(qiáng)化家庭道德教育的作用

針對(duì)家庭教育對(duì)中學(xué)生道德行為的深刻影響，所以要盡可能提高家庭教育在中學(xué)生道德行為培養(yǎng)過程中的作用。由于學(xué)生的許多時(shí)間生活在家庭中，中學(xué)生價(jià)值觀念的初步判斷會(huì)受到父母的影響，所以這就要求家長(zhǎng)首先要從自身做起，教給孩子正確的價(jià)值體系，并在實(shí)踐中嚴(yán)格要求自己，給孩子做踐行道德觀念的行為。同時(shí)要嚴(yán)格區(qū)分關(guān)愛和溺愛。在日常生活中，父母要應(yīng)該以愛為基礎(chǔ)教孩子明辨是非，而不是盲目的順從和溺愛孩子。另外在家庭教育中，家務(wù)勞動(dòng)也是培養(yǎng)孩子道德行為的重要措施。做家務(wù)可以幫助孩子樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，經(jīng)常做家務(wù)不僅可以培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣，可以幫助他們抵御貪圖享受等不良風(fēng)氣的影響。家庭教育要積極配合學(xué)校的道德教育。家庭要積極配合學(xué)校共同塑造學(xué)生良好的道德行為品質(zhì)。加強(qiáng)與學(xué)校老師的密切聯(lián)系和溝通，和孩子一起積極參加學(xué)校開展的素質(zhì)教育活動(dòng)以提高學(xué)生的道德行為水平。

3、營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境

社會(huì)環(huán)境會(huì)對(duì)中學(xué)生的價(jià)值觀產(chǎn)生很大影響。良好的道德行為離不開社會(huì)環(huán)境的優(yōu)化。良好的社會(huì)環(huán)境可以為中學(xué)生的道德行為培養(yǎng)提供一個(gè)廣闊的空間，并且會(huì)對(duì)學(xué)生的道德行為培養(yǎng)起著強(qiáng)大的推動(dòng)作用。所以為了推動(dòng)中學(xué)生道德行為的培養(yǎng)應(yīng)該建立和完善相關(guān)的法律法規(guī)，打擊誘發(fā)青少年違法犯罪行為的活動(dòng)。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守法律法規(guī)，自覺杜絕低俗文化的侵害，提高中學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。政府部門應(yīng)該加大對(duì)學(xué)生文化建設(shè)的投資，為建設(shè)良好的社會(huì)文化環(huán)境奠定物質(zhì)基礎(chǔ)，并加大輿論正面引導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校周邊網(wǎng)吧等場(chǎng)所的整治，營(yíng)造積極的校園周邊環(huán)境，確保學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)加強(qiáng)社會(huì)環(huán)境的綜合治理，加強(qiáng)對(duì)污染因素的控制，進(jìn)一步凈化社會(huì)教育環(huán)境，保障學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。

總而言之，加強(qiáng)中學(xué)生思想道德行為教育是關(guān)乎民族未來發(fā)展的重大任務(wù)。但是在當(dāng)前的教育實(shí)踐中，卻存在重智輕德、急功近利的不良現(xiàn)象，針對(duì)當(dāng)前影響中學(xué)生道德行為的因素，要有針對(duì)性的加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生道德行為的培養(yǎng)需要依靠學(xué)校、家庭和社會(huì)三方面的共同努力和協(xié)調(diào)，采取綜合治理的措施，不斷創(chuàng)新對(duì)中學(xué)生思想道德教育的教學(xué)方法和教育理念，充分凈化道德教育環(huán)境，使道德教育真正發(fā)揮作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，進(jìn)而讓學(xué)生受到良好的道德教育和養(yǎng)成良好的道德行為。

參考文獻(xiàn)：

[1] 肖 虹.新時(shí)期中學(xué)生道德教育研究[D].山西農(nóng)業(yè)大學(xué).2013.

篇(6)

關(guān)鍵詞: 網(wǎng)絡(luò)文化; 大學(xué)生; 思想政治教育; 特點(diǎn)

中圖分類號(hào): G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼: A 文章編號(hào):1009-8631(2010)04-0090-02

隨著科技的發(fā)展、信息化進(jìn)程的普及,網(wǎng)絡(luò)時(shí)代已經(jīng)進(jìn)入到人類社會(huì),作為高校的大學(xué)生率先通過傳媒獲取科技知識(shí)和傳遞信息。但是,網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)中也潛伏著危機(jī),虛擬世界對(duì)于心智發(fā)展高峰期的當(dāng)代大學(xué)生來說,雖然互聯(lián)網(wǎng)以其特有的吸引力和感染力成為學(xué)生接觸世界、認(rèn)識(shí)世界的重要渠道,網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)已成為他們獲得大量的知識(shí)和信息的主要途徑,學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活方式也與從前的“三點(diǎn)一線”的生活方式發(fā)生根本性的改變,網(wǎng)絡(luò)中提供的“虛擬社會(huì)”正逐漸變成學(xué)生的一個(gè)新的生活環(huán)境。但是,互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的實(shí)時(shí)交互、空間廣闊、信息共享與終端用戶的獨(dú)立自由、分散多點(diǎn)、流量巨大、管理復(fù)雜,使網(wǎng)絡(luò)本身對(duì)不良信息缺少“天然屏障”。

一、網(wǎng)絡(luò)文化的特點(diǎn)

“網(wǎng)絡(luò)文化是一種由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)而產(chǎn)生的新的文化形態(tài),是一種新型的人類生活方式,由網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)這一全新經(jīng)濟(jì)生活方式所引起的、以網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成和信息交流的全球普遍化和實(shí)踐操作的高度技術(shù)化為基本特征的信息文化?！弊鳛橐环N新的人類文化,網(wǎng)絡(luò)文化與現(xiàn)實(shí)社會(huì)文化具有不同的特點(diǎn),是人類社會(huì)發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物。一般來講,網(wǎng)絡(luò)文化主要由網(wǎng)絡(luò)技術(shù)文化、網(wǎng)絡(luò)規(guī)則文化以及網(wǎng)絡(luò)觀念文化組成,其核心是網(wǎng)絡(luò)觀念文化。

網(wǎng)絡(luò)文化是一種不分國界,不分地區(qū)的建立在Internet(因特網(wǎng))基礎(chǔ)上的信息文化,是一種嶄新而又特殊的文化現(xiàn)象,處于一種“虛擬環(huán)境”狀態(tài),有自己的特點(diǎn),其主要特征如下:

(一)全球性與開放性

網(wǎng)絡(luò)縮短了人與人之間的距離,使人們置身于更加廣泛的聯(lián)系和接觸中,網(wǎng)絡(luò)體現(xiàn)了最自主、靈活、開放的信息交流方式,任何一個(gè)人在網(wǎng)上都可以根據(jù)自己的意愿,去做任何自己希望做的事,去自由地訪問各種網(wǎng)絡(luò)信息資源,去和世界各地聯(lián)網(wǎng)的人交流。因?yàn)榫哂虚_放性,所以任何一件事,只要在網(wǎng)絡(luò)上公布,立刻就可以傳遍全球,世界各地的人都可以看到,這件事就會(huì)成為全球人所關(guān)注。

(二)創(chuàng)新性

網(wǎng)絡(luò)文化是一種典型的創(chuàng)新文化。這是由以信息數(shù)字化為核心的網(wǎng)絡(luò)生存方式?jīng)Q定的。網(wǎng)絡(luò)永遠(yuǎn)處于不斷更新的狀態(tài)中,我們也要隨著它的更新而去熟悉他,網(wǎng)絡(luò)使人們處于一種不斷的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。網(wǎng)絡(luò)為文化創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)鋪墊了可實(shí)現(xiàn)的途徑,不僅繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓,又賦予網(wǎng)絡(luò)鮮活的生命。在網(wǎng)絡(luò)中,人們通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)信息共享和思想交流,使大量信息不斷碰撞與交流,成為民族文化創(chuàng)新的不竭動(dòng)力之一。網(wǎng)絡(luò)以他獨(dú)特的方式,充分展現(xiàn)了人們的創(chuàng)造力與創(chuàng)新能力,正如當(dāng)下學(xué)者的觀點(diǎn):創(chuàng)造和創(chuàng)新,將會(huì)成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代人的真正幸福所在,必將會(huì)開創(chuàng)出一片全新的大地。

(三)交互性

網(wǎng)絡(luò)文化是一種典型的交互性文化。網(wǎng)絡(luò)不再是靜態(tài)的網(wǎng)絡(luò),而是具有相互作用的,它可以實(shí)現(xiàn)一對(duì)多、多對(duì)多、一對(duì)一的互動(dòng)關(guān)系?！熬W(wǎng)絡(luò)傳播提供了一種開放的、雙向的信息流通方式,使得網(wǎng)絡(luò)公民不僅是信息資源的接收者,也是信息的提供者,傳者與受者之間可以直接交流信息,實(shí)現(xiàn)人際互動(dòng)。”這種相互溝通,是主體間的交流,是基于平等基礎(chǔ)上的“對(duì)話”,大家參與的機(jī)會(huì)是平等的,無論何人,只要具備基本的上網(wǎng)條件,就可以將自己富有個(gè)性色彩的文化傳播到全世界,成為網(wǎng)絡(luò)文化的一部分。

(四)虛擬性

網(wǎng)絡(luò)文化最重要的一個(gè)特征就是虛擬性。人們可以以任一名宇、任一性別登陸某一虛擬社區(qū),成為其中的成員;通過想象,借助文字與其他成員開展各種活動(dòng)。除非雙方有過面對(duì)面的交談,否則,兩者都不知道對(duì)方到底是人還是一條會(huì)說話的狗。“盡管人們?cè)谶@個(gè)虛擬的世界里,可以像現(xiàn)實(shí)生活中一樣,開展各種活動(dòng),例如上學(xué)、上班,進(jìn)行體育鍛煉,或與他人聊天等,但是,這一切都是虛擬的,是借助于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)而實(shí)現(xiàn)的,這與我們的現(xiàn)實(shí)生活還是有著很大的差別?！崩j(luò)文化的這種虛擬性為人類想象力和創(chuàng)造力的充分發(fā)揮提供了一個(gè)巨大的文化空間。

在因特網(wǎng)上,與現(xiàn)實(shí)環(huán)境不同的是每個(gè)人都可以匿名存在。匿名信息,削弱了者的責(zé)任感,使得虛假的和不負(fù)責(zé)任的信息上網(wǎng)的可能性顯著增大。匿名聊天如同一場(chǎng)“假面舞會(huì)”,參加者誰也不知道對(duì)方的真實(shí)身份。“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使匿名表達(dá)、超時(shí)空交流更為方便,將現(xiàn)實(shí)社會(huì)中人們深藏于心底而一般很少顯之于外的信仰充分展現(xiàn)出來,使網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的信仰十分復(fù)雜?！?/p>

二、網(wǎng)絡(luò)文化背景下大學(xué)生的特點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)一方面改變了大學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知模式,另一方面也潛移默化地影響了他們的價(jià)值方向和道德觀念。大學(xué)生接受新生事物能力強(qiáng),接受新鮮信息速度快,但自制能力并不強(qiáng),因此,網(wǎng)絡(luò)對(duì)他們來說是一把“雙刃劍”。

(一)網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生的正面影響

l. 豐富信息來源

過去大學(xué)生的信息和知識(shí)來源主要是課堂、圖書館和傳統(tǒng)的報(bào)刊、電視、廣播等媒介,由于條件限制,難以享受到全球的知識(shí)成果。但是互聯(lián)網(wǎng)幾乎是一個(gè)取之不盡的“信息海洋”,在這個(gè)平臺(tái)上,大學(xué)生的所見所聞更為廣博,而且吸收新知識(shí)的速度極快。

2. 擴(kuò)大交流視野

因?yàn)槭鼙旧砩矸莺偷赜虻纫蛩赜绊?過去的大學(xué)生身在“象牙塔”,交際范圍比較狹窄,社會(huì)角色沒有充分體現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)交往突破了他們的交際局限,他們可以利用網(wǎng)絡(luò)工具自主、開放地交流,更為緊密地聯(lián)系熟悉的同學(xué)、朋友,甚至頻繁接觸不同階層、不同地區(qū)、不同語言的陌生人。他們的交流視野在互聯(lián)網(wǎng)中得到了放大,開闊了眼界,增加了“閱歷”。

3. 提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

當(dāng)今大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)求職己成為一種重要的求職渠道,大學(xué)生只要將自己的簡(jiǎn)歷、所具有的能力素質(zhì)和求職愿望等信息輸入電腦,就有可能獲得參加職位競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。這在一定程度上減少了非個(gè)人因素對(duì)大學(xué)生求職的影響,體現(xiàn)了公平競(jìng)爭(zhēng)的原則。

4. 強(qiáng)化主體觀念

大學(xué)生是一個(gè)自主觀念很強(qiáng)的群體,對(duì)權(quán)威往往采取淡化的態(tài)度,樂于接受自主、開放、平等的文化。有了互聯(lián)網(wǎng)這樣開放性和平等性很強(qiáng)的媒介,他們開始在網(wǎng)上自由發(fā)表見解、表達(dá)思想,自我的主體觀念在這種氛圍中可以得到進(jìn)一步強(qiáng)化。

5. 緩解心理壓力

網(wǎng)絡(luò)宣泄法是一種將內(nèi)心的壓力在網(wǎng)絡(luò)上排泄出去,以促使身心免受打擊和破壞的方法,通過網(wǎng)絡(luò)宣泄內(nèi)心的郁悶、憤怒和悲痛,可以減輕或消除心理壓力,避免引起精神崩潰,恢復(fù)心理平衡。

(二)網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生的負(fù)面影響

1. 網(wǎng)絡(luò)不良信息對(duì)大學(xué)生的影響

由于網(wǎng)絡(luò)空間不受限制,監(jiān)督機(jī)制也極不完善,大學(xué)生容易受到不良信息的影響。網(wǎng)絡(luò)上的灰色信息、黃色內(nèi)容、一些腐朽的生活態(tài)度、西方國家的意識(shí)形態(tài)大量輸入,給大學(xué)生的價(jià)值判斷造成很大的紊亂。有調(diào)查表明,超過23%的大學(xué)生曾經(jīng)訪問過黃色網(wǎng)站。如果不對(duì)辨別能力和生活閱歷都比較欠缺的大學(xué)生加以疏導(dǎo),他們難免會(huì)在不良信息和觀念的傳播中迷失方向。

2. 網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Υ髮W(xué)生的學(xué)習(xí)生活的沖擊

現(xiàn)在的大學(xué)生己經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)游戲的主體消費(fèi)群,有的學(xué)生經(jīng)常通宵達(dá)旦地沉溺于游戲中,造成學(xué)習(xí)上“紅燈高掛”;有的學(xué)生因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)游戲而身負(fù)沉重的經(jīng)濟(jì)壓力,甚至做出一些違法犯罪的事情。

3. 網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使大學(xué)生現(xiàn)實(shí)交往觀念日益淡漠

有些大學(xué)生終日與網(wǎng)絡(luò)為伴,在很大程度上失去了現(xiàn)實(shí)中與社會(huì)其他人交往、接觸的機(jī)會(huì),導(dǎo)致人際情感的疏遠(yuǎn),人際關(guān)系緊張。由于網(wǎng)絡(luò)交往有虛擬的一面,容易造成大學(xué)生對(duì)人際交往的不信任,失去誠實(shí)待人的心理基礎(chǔ),他們的心理一旦受到打擊,就容易造成行為變異、心理孤僻等問題,對(duì)學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生不良影響。

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篇(7)

摘要：構(gòu)建和諧的高校校園文化，是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，其基礎(chǔ)層層面是物質(zhì)文化，包括校園所處的地理位置、學(xué)校的歷史等方面的條件和文化；中間層面是制度文化，包括校園已經(jīng)成型的各項(xiàng)規(guī)章制度；核心層面就是精神文化，包括學(xué)校的價(jià)值觀念以及思想政治教育理念指導(dǎo)下形成的行為規(guī)范以及各種思想認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：高校核心價(jià)值體系，構(gòu)建路徑

一、 豐富校園文化渠道營(yíng)造和諧氛圍

青年大學(xué)生思想活躍，但價(jià)值觀尚未成型，德性尚未穩(wěn)固建立。大學(xué)校園文化建設(shè)應(yīng)該注目于思想道德品質(zhì)的陶冶和塑造，使之符合社會(huì)主義核心價(jià)值體系的要求。社會(huì)主義的核心價(jià)值體系應(yīng)當(dāng)成為高校校園文化建設(shè)的核心重要思想，應(yīng)當(dāng)成為高校全體師生的價(jià)值目標(biāo)和行為活動(dòng)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，滲透到每一個(gè)人的需求、情感之中，形成良好的內(nèi)化品質(zhì)，不僅讓大家記在腦里，更重要的是內(nèi)化到心里，將校園文化的和諧建設(shè)充分文化性，充分藝術(shù)性，在整個(gè)高校形成化情感為情操，化良知為良行，化知識(shí)為智慧，化天性為德行的真、善、美的良好氛圍，引導(dǎo)師生認(rèn)清自我的價(jià)值目標(biāo)，并朝向去工作及學(xué)習(xí)。在校園文化建設(shè)中，大學(xué)生社團(tuán)起著充分的建設(shè)作用及引導(dǎo)作用，對(duì)此，高校應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)大學(xué)生各類社團(tuán)的創(chuàng)建及發(fā)展，大力扶持學(xué)術(shù)型社團(tuán)，積極倡導(dǎo)興趣愛好型社團(tuán)，正確引導(dǎo)學(xué)術(shù)科技性社團(tuán)，熱情鼓勵(lì)社會(huì)公益型社團(tuán)，充分發(fā)揮好高校學(xué)生的積極思想，擴(kuò)大學(xué)生社團(tuán)的輻射帶動(dòng)作用，造成影響，著力打造，品牌效應(yīng)，形成特色，帶動(dòng)整個(gè)校園文化品位的提升。

二、 增強(qiáng)校園文化服務(wù)功能培養(yǎng)高素質(zhì)人才

作為高等教育重要內(nèi)容的校園文化，為大學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)鍛煉能力、增長(zhǎng)知識(shí)的平臺(tái)，其建設(shè)及發(fā)展對(duì)于大學(xué)生各方面素質(zhì)的提高具有極為重要的意義。大學(xué)生是校園文化的實(shí)踐者及創(chuàng)造者，他們的能力和素質(zhì)不僅反映著高校校園文化的程度水平，更是關(guān)系到整個(gè)高校校園文化的質(zhì)量情況。因此，要想創(chuàng)造出高質(zhì)量的校園文化，必須將高校校園文化的發(fā)展與建設(shè)與高校人才培養(yǎng)目標(biāo)緊密結(jié)合，在發(fā)展校園文化的同時(shí)全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

三、校園文化要以教師為本以學(xué)生為本 強(qiáng)化服務(wù)教學(xué)科研

要切實(shí)關(guān)心大學(xué)生的成長(zhǎng)，解決他們?cè)诔砷L(zhǎng)成才中的困難。要把解決大學(xué)生的實(shí)際困難與和諧校園建設(shè)緊密地聯(lián)系起來，以大學(xué)生的和諧成長(zhǎng)促進(jìn)文化建設(shè)。要關(guān)心家庭經(jīng)濟(jì)困難的大學(xué)生，幫助他們順利完成學(xué)業(yè)，關(guān)心他們的心理健康。要在服務(wù)中實(shí)施管理，在管理中體現(xiàn)服務(wù)，激發(fā)校園活力，形成全員育人的良好文化氛圍。校園文化建設(shè)對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生的和諧意識(shí)具有非常重要的作用。要著重培養(yǎng)學(xué)生的和諧心態(tài)、誠實(shí)守信道德意識(shí)，幫助他們樹立關(guān)心集體幫助他人的思想觀念。另外，還要激發(fā)學(xué)生不斷進(jìn)取，不斷進(jìn)步。在校園文化活動(dòng)中學(xué)生的特長(zhǎng)得以展示，能力被群體所認(rèn)可，自己的人格得到了尊重，感受成功和被尊重、被肯定的樂趣，并產(chǎn)生成就感，自己的人生價(jià)值也就得以提升。要充分利用學(xué)生所參與的每一項(xiàng)活動(dòng)，促進(jìn)和諧校園文化對(duì)他們的熏陶，同時(shí)又要通過他們的積極參與來進(jìn)一步促進(jìn)和諧校園文化邁上新的層次。

四、社會(huì)主義核心價(jià)值體系是建設(shè)和諧文化的根本

首先，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。課堂教學(xué)，一直以來都是各方面教育教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，教材、課堂是落實(shí)“兩課”教學(xué)的最直接、最暢通、最有保證的渠道。把教材用好，把課堂做活，把學(xué)生的積極性、主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來，就能使高校社會(huì)主義核心價(jià)值體系的構(gòu)建成為各高校進(jìn)行德育的有序整體。以課程教學(xué)為載體，通過專業(yè)課程教育以及同時(shí)教育的作用，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育融入各類課程的教學(xué)過程中，在沒門專業(yè)課程教學(xué)中潛移默化地滲透，注重不同學(xué)科教學(xué)的輔助作用，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行整合，充實(shí)到所有教育教學(xué)學(xué)科的授課過程中，整體滲透，強(qiáng)化核心價(jià)值觀。

其次，充分利用好多媒體及互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)是通信技術(shù)以及多種信息科學(xué)領(lǐng)域的技術(shù)成果，目前已經(jīng)成為全國乃至全世界發(fā)展最快應(yīng)用最廣的課堂教育教學(xué)技術(shù)。多媒體及互聯(lián)網(wǎng)的教育教學(xué)技術(shù)是一種新型的教育教學(xué)產(chǎn)物，有各類軟件、多媒體課件、互聯(lián)網(wǎng)視頻，可供高校學(xué)生在不同地區(qū)進(jìn)行學(xué)習(xí)及分享，是一個(gè)高效、省時(shí)、省力的新模式。在高校社會(huì)主義核心價(jià)值體系的構(gòu)建過程中，也應(yīng)該緊跟時(shí)代潮流，利用多媒體及互聯(lián)網(wǎng)的方便、快捷、時(shí)效性，將網(wǎng)絡(luò)教育的特點(diǎn)進(jìn)行發(fā)揮，在思想政治教育教學(xué)的過程中，適當(dāng)采用多媒體教學(xué)及互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，通過廣泛收集國內(nèi)外的教學(xué)資源，結(jié)合體驗(yàn)式、探究性教學(xué)的要求，多花心思制作一些圖文并茂、生動(dòng)形象的多媒體課件，或者順應(yīng)國際浪潮制作一些動(dòng)畫課件，以此直觀的展示給學(xué)生，這樣能夠造成聲音、圖像結(jié)合的更直觀的教學(xué)沖擊。（作者單位：云南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

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