圖書館職稱論文精品(七篇)

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篇(1)

關(guān)鍵詞： 圖書館職稱評(píng)審 問題 改進(jìn)措施

1.引言

我國(guó)圖書館職稱評(píng)審從1981年國(guó)務(wù)院頒發(fā)《圖書、檔案、資料專業(yè)干部業(yè)務(wù)職稱暫行規(guī)定》開始，已走過三十年。隨著評(píng)審工作的進(jìn)行，圖書館人也在致力于這方面的研究，并取得了一定的成果。本文對(duì)目前我國(guó)圖書館界學(xué)者開展圖書館職稱評(píng)審工作研究的情況進(jìn)行階段性的梳理與歸納，以期對(duì)我國(guó)圖書館職稱評(píng)定和研究等方面提供參考。

2.圖書館職稱評(píng)審研究的主要內(nèi)容

國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)圖書館職稱評(píng)審的研究，主要集中在職稱評(píng)審存在的問題和改進(jìn)措施兩個(gè)方面，另外，在研究中就職稱評(píng)審的作用也有論及。下面分別加以闡述，并列舉一些有代表性的觀點(diǎn)。

2.1職稱評(píng)審作用的研究

職稱評(píng)審對(duì)圖書館事業(yè)所起的作用，學(xué)者們主要從正面給予了充分肯定。苗麗安、王君認(rèn)為，圖書館職稱評(píng)審改善了隊(duì)伍結(jié)構(gòu)；提高了隊(duì)伍素質(zhì)；調(diào)動(dòng)了奮發(fā)向上的積極性；增強(qiáng)了相互了解與交流［1］。王霞認(rèn)為，評(píng)審提高了圖書館工作人員的社會(huì)地位，穩(wěn)定了圖書館的專業(yè)隊(duì)伍，提升了圖書館的專業(yè)形象，對(duì)推動(dòng)我國(guó)圖書館事業(yè)的發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用［2］。鮑碧娥等認(rèn)為，評(píng)審既穩(wěn)定了圖書館的專業(yè)隊(duì)伍，又提高了圖書館干部隊(duì)伍的素質(zhì)，還極大地調(diào)動(dòng)了圖書館全體工作人員的積極性和創(chuàng)造性，提高了工作效率［3］。

職稱評(píng)審對(duì)圖書館的負(fù)面影響，研究者認(rèn)為是由評(píng)審條件和評(píng)聘結(jié)合等因素帶來的。在條件中過于注重論文，就會(huì)引導(dǎo)多數(shù)工作人員都把主要精力和時(shí)間放在編寫“職稱論文”上，而疏于正常的服務(wù)工作，這樣必將使圖書館的服務(wù)水平下降，從而降低圖書館的社會(huì)地位［4］。實(shí)行評(píng)聘結(jié)合的辦法，將會(huì)導(dǎo)致一些人評(píng)職后工作得過且過，失去進(jìn)取心，學(xué)識(shí)水平和工作能力難以再有提高［5］。當(dāng)然，相對(duì)于職稱評(píng)審的積極作用而言，其負(fù)面影響只是次要方面，是可以通過不斷完善予以消除的。

2.2職稱評(píng)審存在問題的研究

隨著我國(guó)高等教育的快速發(fā)展和事業(yè)單位人事聘任制度改革的逐步推進(jìn)，職稱評(píng)審過程中存在的一些問題和弊端不斷凸顯出來。這些問題和弊端或多或少都會(huì)影響職稱評(píng)定的公平性和公正性，也會(huì)使評(píng)定工作產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。對(duì)此，研究者就以下比較突出的問題闡述了各自的觀點(diǎn)。

2.2.1指標(biāo)分配問題。評(píng)定職稱要有指標(biāo)，這是業(yè)界心知肚明的事。如果欲評(píng)職者所在單位沒有指標(biāo)，那些工作人員就是科研水平再高、業(yè)務(wù)能力再?gòu)?qiáng)、工作干得再好，恐怕也只能耐心等待。針對(duì)評(píng)職過程中的指標(biāo)分配（也稱額度指數(shù)），莊玉香認(rèn)為這種做法致使一些業(yè)務(wù)骨干和優(yōu)秀中青年同志望職稱興嘆，挫傷了他們的積極性，束縛了生產(chǎn)力的發(fā)展［6］。黎中志認(rèn)為過多的強(qiáng)調(diào)指標(biāo)，不僅違背職稱評(píng)審的初衷，而且容易在職稱評(píng)審中形成一種“關(guān)系風(fēng)”［7］。

2.2.2注重科研問題評(píng)過職的人都知道，職稱申報(bào)材料中科研成果的統(tǒng)計(jì)要是一個(gè)重要的比拼條件，成果多就意味著勝算的把握大。針對(duì)評(píng)職過程中過于注重科研成果數(shù)量的問題，黃珍娟、王含暉指出：圖書館員的學(xué)識(shí)水平應(yīng)該體現(xiàn)在具體的業(yè)務(wù)工作實(shí)踐中，將自身的學(xué)術(shù)研究和具體的業(yè)務(wù)工作緊密結(jié)合，應(yīng)該在具體的業(yè)務(wù)工作實(shí)踐中體現(xiàn)出自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)和人生價(jià)值，而不應(yīng)該埋頭于研究工作中［8］。崔林認(rèn)為，這樣做有悖于《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》（下稱《規(guī)程》）。雖然說高校圖書館是學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，但它更重要的是為教學(xué)和科研服務(wù)的服務(wù)性機(jī)構(gòu)，服務(wù)是第一位的［9］。要求館員從事一定的學(xué)術(shù)研究是必要的，對(duì)于這一點(diǎn)，《規(guī)程》第一條這樣規(guī)定：“高等學(xué)校圖書館是為教學(xué)和科學(xué)研究服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)?！闭?qǐng)注意這句話的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，“學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)”前邊有定語(yǔ)“教學(xué)和科學(xué)研究服務(wù)”，很顯然服務(wù)是前提是基礎(chǔ)。黎中志也指出：圖書館雖然是一個(gè)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，但它更是為教學(xué)和科研服務(wù)的服務(wù)性機(jī)構(gòu)，在某種意義上說其服務(wù)性是第一位的，對(duì)于多數(shù)工作崗位，大多數(shù)的同志，踏實(shí)工作更為重要［10］。鮑碧娥等研究者認(rèn)為，科研成果幾乎成了能否晉升相應(yīng)職稱的決定因素，導(dǎo)致重科研、輕工作及“學(xué)術(shù)腐敗”現(xiàn)象的蔓延［11］。職稱評(píng)定偏重對(duì)論著數(shù)量的要求，致使一部分圖書館員上班只顧埋頭寫文章，對(duì)工作敷衍了事，往往是只注重論文數(shù)量，并不考慮解決實(shí)際工作中的問題，其論著既缺乏深度，又與圖書館發(fā)展相脫節(jié)，沒有什么實(shí)際意義［12］。

2.2.3評(píng)聘終身問題。圖書館職稱評(píng)聘終身應(yīng)該是一個(gè)普遍的現(xiàn)象，這是大鍋飯的顯著特征。對(duì)此，不少學(xué)者在研究中都給予了抨擊。王霞指出，這是當(dāng)今職稱評(píng)審體系中最不公平、最不科學(xué)的一個(gè)方面［13］。崔林認(rèn)為職稱評(píng)定的目的是對(duì)一個(gè)人社會(huì)價(jià)值和工作業(yè)績(jī)肯定的同時(shí)，激勵(lì)其不斷提高學(xué)識(shí)水平和工作能力，積極干好本職工作。而職稱評(píng)審終身制，將促使一些評(píng)到理想職稱后的人，工作得過且過，失去進(jìn)取心，失去積極干好本職工作的動(dòng)力［14］。

另外，苗麗安、王君就評(píng)職過程中出現(xiàn)的人情關(guān)系［15］，王霞就申報(bào)標(biāo)準(zhǔn)的地域差異［16］，孫玉枝就參評(píng)人員缺少專業(yè)學(xué)歷［17］等問題也都分別提出了自己的看法。

2.3職稱評(píng)審改進(jìn)措施的研究

如何客觀、公正、科學(xué)地進(jìn)行職稱評(píng)審，充分體現(xiàn)職稱評(píng)審的積極作用，是大家普遍關(guān)心的問題。研究者認(rèn)為，現(xiàn)行職稱評(píng)審的條件、辦法等應(yīng)該不斷改進(jìn)，從而達(dá)到圖書館人能盡心盡力、積極主動(dòng)干好本職工作之目的。對(duì)于職稱評(píng)審辦法的改進(jìn)，學(xué)者們主要有以下觀點(diǎn)。

2.3.1推行職稱評(píng)審社會(huì)化。長(zhǎng)期一來，我國(guó)圖書館專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)定和專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)定制度采取的是單位評(píng)審為主的辦法，并同工資、福利待遇密切掛鉤。這種職稱評(píng)審方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新形勢(shì)下專業(yè)化人才建設(shè)的需要，職稱評(píng)審社會(huì)化的呼聲越來越強(qiáng)烈。職稱評(píng)審社會(huì)化，就是在職稱評(píng)審中采取個(gè)人自主申報(bào)、社會(huì)統(tǒng)一評(píng)價(jià)、單位擇優(yōu)聘任、政府宏觀調(diào)控的職稱評(píng)審方式。在列入統(tǒng)計(jì)的文獻(xiàn)中，學(xué)者王霞、莊玉香就是積極主張推進(jìn)圖書館職稱評(píng)審社會(huì)化的代表。對(duì)職稱評(píng)審社會(huì)化的優(yōu)越性，莊玉香談到：職稱評(píng)審社會(huì)化可以消除單位評(píng)審辦法中存在的利益、人情因素，社會(huì)化評(píng)定的職稱可以被社會(huì)承認(rèn)，可以將職稱作為用人單位的一個(gè)重要參照［18］。資格評(píng)定社會(huì)化的主要表現(xiàn)形式就是實(shí)行專業(yè)技術(shù)資格認(rèn)證制。實(shí)行這一制度后，圖書館可根據(jù)工作需要，從取得職業(yè)資格證書的人員中，聘用初級(jí)、中級(jí)或高級(jí)職稱人員。沒有取得職業(yè)資格證書的人員，不能取得專業(yè)職務(wù)［19］。王霞在研究中發(fā)現(xiàn)，目前我國(guó)圖書資料專業(yè)已有一些地方開始實(shí)行職業(yè)資格制度。如河南省自2005年起，就開始推行圖書資料專業(yè)初、中級(jí)專業(yè)技術(shù)資格的考試制度［20］。鮑碧娥等主張把專業(yè)考核的結(jié)果作為職稱評(píng)審的重要條件之一，專業(yè)考核采取考試的辦法。他們對(duì)考試提出了設(shè)想：考試的內(nèi)容可以選擇幾門圖書館專業(yè)課程，也可以將圖書館專業(yè)課程綜合形成一份考試科目；考試應(yīng)有國(guó)家在同一時(shí)間統(tǒng)一組織實(shí)施，并要規(guī)定統(tǒng)一的要求；考試結(jié)束后，發(fā)給合格者專業(yè)合格證明書［21］。

2.3.2廢除職稱評(píng)聘終身制。王霞針對(duì)現(xiàn)行職稱終身制提出兩點(diǎn)主張：一是實(shí)行評(píng)聘分開的“雙軌制”，即職務(wù)與資格并存，避免職稱與個(gè)人利益掛鉤，取得相應(yīng)等級(jí)任職資格后，還要面對(duì)崗位進(jìn)行再一次競(jìng)爭(zhēng)，使受聘的圖書館專業(yè)技術(shù)人員面臨著取得資格而無職務(wù)的不斷挑戰(zhàn)；二是建立職稱年度審核制度，即國(guó)家在制定職稱改革條例時(shí)，同時(shí)制定出獲取相應(yīng)職稱后應(yīng)履行的基本職責(zé)，發(fā)證機(jī)關(guān)可根據(jù)這些要求與該同志的表現(xiàn)（個(gè)人述職和單位意見）相比較，給予審核或注冊(cè)［22］。彭桃英談道，各圖書館要實(shí)施評(píng)聘分開，職稱與待遇適當(dāng)脫鉤，職稱不等于職務(wù)，職務(wù)等于崗位。對(duì)履行崗位職責(zé)情況要建立嚴(yán)格的考核體系，凡不具有承擔(dān)相應(yīng)崗位工作能力者，則解聘或低聘［23］。怎樣廢除職稱終身制，李金慶談了兩點(diǎn)想法：一是可以從直觀的定量考核抓起，例如，有的人評(píng)后多年再無新成果問世，對(duì)此情況即可根據(jù)新規(guī)定予以降級(jí)；二是實(shí)行評(píng)聘分開，可高職低聘，也可低職高聘［24］。

2.3.3采取定量結(jié)構(gòu)打分法。為了能比較科學(xué)地實(shí)施職稱評(píng)審，苗麗安、王君提出定量結(jié)構(gòu)打分法，即從參評(píng)者的基礎(chǔ)素質(zhì)（學(xué)歷、外語(yǔ)、工齡）、工作實(shí)績(jī)（按年終考核格次分別計(jì)分）、研究能力（科研成果及論文情況按各自的層次累計(jì)得分）等方面全面衡量［25］。張玉禮、魏昱也持同樣觀點(diǎn)，他們認(rèn)為高校圖書館職稱評(píng)定應(yīng)制定量化管理指標(biāo)，由基本條件、工作表現(xiàn)、科研分、先進(jìn)分、任職年限和學(xué)歷分等五個(gè)方面組成。并指出，高校圖書館的工作是以實(shí)際業(yè)務(wù)工作為主，因此工作表現(xiàn)應(yīng)占總分值的50%以上［26］。針對(duì)學(xué)術(shù)研究中的“職稱論文”，張永軍認(rèn)為有必要對(duì)論文進(jìn)行打分評(píng)定，即對(duì)論文從選題、參考文獻(xiàn)、創(chuàng)新點(diǎn)、學(xué)術(shù)水平、應(yīng)用價(jià)值等12項(xiàng)根據(jù)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打分評(píng)定［27］。

2.3.4注重履行崗位職責(zé)。毋庸置疑，推行圖書館職稱評(píng)定的初衷是要促使廣大從業(yè)者能不斷學(xué)習(xí)，不斷提高理論水平，不斷提升工作能力，從而更好地履行各自的崗位職責(zé)。做好工作才是真正的目的。那么，在職稱評(píng)審中就應(yīng)該將申報(bào)者履行崗位職責(zé)的情況作為一個(gè)重要的方面予以考評(píng)，但實(shí)際并非如此。針對(duì)現(xiàn)行評(píng)審制度，郭國(guó)慶等提出，要把履行崗位職責(zé)作為職稱評(píng)審的主要依據(jù)，突出專業(yè)水平和工作實(shí)績(jī)標(biāo)準(zhǔn)。衡量專業(yè)水平和工作實(shí)績(jī)應(yīng)堅(jiān)持“三個(gè)為主”：一是任現(xiàn)職期間做出的成績(jī)?yōu)橹?，二是以完成本職工作任?wù)為主，三是以學(xué)術(shù)成果為主［28］。吳國(guó)華同樣認(rèn)為要把實(shí)際工作業(yè)績(jī)作為評(píng)定職稱的主要內(nèi)容，把為教學(xué)科研服務(wù)的多少和質(zhì)量作為職稱評(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)［29］。

2.3.5設(shè)置評(píng)委監(jiān)督機(jī)構(gòu)。不言而喻，評(píng)委是職稱評(píng)審工作的關(guān)鍵因素，評(píng)審的結(jié)果是否公正合理，直接取決于評(píng)委們的水平、態(tài)度和覺悟。為了促使評(píng)委做好評(píng)審工作，李金慶建議要對(duì)評(píng)委的組成及運(yùn)行建立嚴(yán)格的監(jiān)督機(jī)制。他指出，評(píng)委組成后應(yīng)公開接受群眾評(píng)議、監(jiān)督，如有不符合評(píng)委資格的，應(yīng)予撤換。同時(shí)還建議，為了杜絕職稱申報(bào)者走后門，二審和三審可以實(shí)行異地評(píng)審制度。在這方面福建省就先走了一步［30］。

3.當(dāng)前研究中存在的不足

通過對(duì)十多年來我國(guó)圖書館職稱評(píng)審研究文獻(xiàn)的梳理，我認(rèn)為這方面的研究還有待深入，尤其是在對(duì)現(xiàn)行評(píng)審制度改進(jìn)上，研究中尚存在一些明顯不足。

3.1研究?jī)?nèi)容比較淺顯

多數(shù)研究者在文獻(xiàn)中，只是先就職稱評(píng)審過程中存在的問題進(jìn)行羅列，然后針對(duì)這些問題提出一些改進(jìn)措施。我認(rèn)為，在提出存在的問題后，沒有對(duì)之所以存在這些問題的深層次原因進(jìn)行逐一剖析，這樣就導(dǎo)致后邊難以對(duì)癥下藥。研究者提出的改進(jìn)措施（或稱之為對(duì)策），也缺乏對(duì)其必要性、可行性的闡述，讓人感覺到可操作性不強(qiáng)。就拿提出的要用考試的方式來認(rèn)定專業(yè)技術(shù)職稱來說，就有其復(fù)雜性。誰(shuí)來考，怎樣考，考什么，這種方式的合理性、公平性又將如何保證等問題都是需要深入探討的?，F(xiàn)行的職稱申報(bào)前的英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)考試，實(shí)際運(yùn)行情況是業(yè)界人人皆知的，但部分不懂英語(yǔ)、不會(huì)計(jì)算機(jī)基本操作的人，也能照樣評(píng)上高級(jí)職稱，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。

3.2研究范圍比較狹窄

圖書館職稱評(píng)審研究的范圍比較狹窄，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是有不少文獻(xiàn)標(biāo)題基本相似；二是文獻(xiàn)的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容沒有多少突破；三是文獻(xiàn)涉及的內(nèi)容缺少相關(guān)調(diào)研；四是參與的研究者人數(shù)不多、地域不廣。

3.3研究缺乏持續(xù)性

發(fā)文的作者當(dāng)中，均為首次涉及圖書館職稱評(píng)審的研究，說明沒有學(xué)者將圖書館職稱評(píng)審作為本人的主要研究?jī)?nèi)容，更沒有作為本人的研究方向，因此這方面的研究也就難有深度。圖書館職稱評(píng)審這一研究領(lǐng)域，目前還沒有出現(xiàn)在全國(guó)有影響的重量級(jí)學(xué)者，那么其研究的結(jié)論就缺乏權(quán)威性，這種理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)意義自然就顯得份量不夠。

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篇(2)

一、網(wǎng)絡(luò)中的地理資源信息

互聯(lián)網(wǎng)上提供的可以作為中學(xué)地理教學(xué)參考的網(wǎng)站有兩大類型，一類是資源型的，另一類是教學(xué)型的。所謂資源型網(wǎng)站是和地理教學(xué)內(nèi)容中各類知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的信息網(wǎng)站。教學(xué)型網(wǎng)站與教學(xué)方法和教學(xué)過程有直接關(guān)系，它提供有關(guān)教科書、教學(xué)參考、習(xí)題練習(xí)、教案設(shè)計(jì)等地理教學(xué)內(nèi)容。地理知識(shí)可謂包羅萬(wàn)象，前者所涉及的范圍比較龐雜博大，所有可以為地理學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)提供參考和借鑒的都屬于此種類型，職稱論文它們并不為地理教學(xué)所專用。網(wǎng)站共同要素包括地理時(shí)事新聞報(bào)道、教案、資源庫(kù)、試題課件、本地科研課題及成果展示。

網(wǎng)絡(luò)信息資源有很多優(yōu)勢(shì)。信息的儲(chǔ)量大，儲(chǔ)存方便，通過信箱儲(chǔ)藏和網(wǎng)絡(luò)硬盤的儲(chǔ)藏，可以更新和節(jié)省資源空間。這些可以克服紙質(zhì)的信息資源常常容易被丟失和丟棄的現(xiàn)象。網(wǎng)絡(luò)里信息的更新非?？旖?，比如在高考之后的高考試題會(huì)迅速地在網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)和傳播，顯示了信息的更新和傳播速度快，使我們能夠快捷和方便地獲取所需要的信息資源。

網(wǎng)絡(luò)中常常有人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中很難獲得的資源。像人教出版社網(wǎng)站在網(wǎng)絡(luò)里面為教師提供了大量的配合教材的教學(xué)資源，為廣大教師的教學(xué)提供了方便，在現(xiàn)實(shí)中教師很難獲得的教學(xué)資源在這里就非常容易獲得，里面有試題、有教學(xué)建議、有教學(xué)方法和教學(xué)課件等教學(xué)資源，還為地理教師提供了交流和發(fā)表建議和意見的平臺(tái)，出版社希望通過這個(gè)平臺(tái)的支持來提高所出版教材的質(zhì)量，從而提高教師的教學(xué)水平。

目前的新課程改革對(duì)于考試和高考有導(dǎo)向作用的信息是大家比較關(guān)注的熱點(diǎn)，教師要經(jīng)常從網(wǎng)絡(luò)中予以重視和關(guān)注。最新的考試綱要、考試動(dòng)向和學(xué)習(xí)指導(dǎo)等信息對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)具有導(dǎo)向和指導(dǎo)作用，需要教師從網(wǎng)絡(luò)中經(jīng)常查詢這方面的信息，從而對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)及其努力方向具有指導(dǎo)作用。

二、教師面臨的問題和困難

1、教師對(duì)于信息社會(huì)的不適應(yīng)

目前還有很多教師對(duì)于網(wǎng)絡(luò)存在陌生現(xiàn)象，有的教師家庭里面沒有通網(wǎng)絡(luò)，而單位的網(wǎng)絡(luò)資源又不能夠滿足需求。網(wǎng)絡(luò)是需要經(jīng)常摸索和習(xí)慣的，沒有經(jīng)常的接觸，就不可能熟悉。有的教師不會(huì)上網(wǎng)，不會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查找教育教學(xué)的相關(guān)信息，不會(huì)申請(qǐng)和利用電子信箱，不會(huì)在線聊天。還有極少數(shù)教師對(duì)于網(wǎng)絡(luò)有排斥心理，認(rèn)識(shí)不到信息對(duì)于人的發(fā)展和教師教學(xué)的重要作用。缺乏網(wǎng)絡(luò)支持的教師還是依靠傳統(tǒng)的信息獲取方式來獲取信息，依靠數(shù)量有限的紙質(zhì)教學(xué)輔導(dǎo)材料，不會(huì)獲取和使用電子版本的教學(xué)資源，教師的視野狹窄，影響新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)工作的進(jìn)行。

2、教師在時(shí)間上的困難

教師一般工作時(shí)間緊、任務(wù)重、工作壓力大，沒有很多時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)中地理資源的查找，只能利用夜間或者其他休息時(shí)間來尋找地理教學(xué)方面的網(wǎng)絡(luò)資源。這樣就使地理教師的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和其他信息資源的需求與查找時(shí)間相矛盾，而同類教師查找的網(wǎng)絡(luò)地理資源有時(shí)候還常常雷同，導(dǎo)致重復(fù)勞動(dòng)，浪費(fèi)了大量的時(shí)間。

3、網(wǎng)絡(luò)信息和資源的有限性

不是所有的信息和資源都能在網(wǎng)絡(luò)里面直接找到。例如，中國(guó)地圖出版社的高中地理必修教材就無法在網(wǎng)絡(luò)里面搜索和下載到，這就需要教師在獲得教學(xué)資源的時(shí)候通過其他方式獲取，比如通過出版社、書店購(gòu)買紙質(zhì)的教育教學(xué)資源。

4、教育管理部門及學(xué)校條件資源限制

學(xué)校這方面條件可能滿足不了教師對(duì)于網(wǎng)絡(luò)地理信息資源的需求，特別是缺乏網(wǎng)絡(luò)地理資源信息的整合，導(dǎo)致教師常常獨(dú)立尋找資源和處理資源；教育管理部門缺乏教育教學(xué)資源信息。

三、需要采取的措施

1、提高教師適應(yīng)信息社會(huì)的能力

學(xué)?？梢圆扇∧壳氨容^流行的辦法，像專家引領(lǐng)、同伴互助、個(gè)人自學(xué)的方式提高教師信息化水平，請(qǐng)專家開講座，請(qǐng)同行的教師互相幫助，配合個(gè)人的努力自學(xué)，盡快適應(yīng)信息社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)的需求。

學(xué)校和教育管理部門可以通過培訓(xùn)使教師獲取地理教學(xué)信息的能力，教師也需要經(jīng)常關(guān)注地理科目和相關(guān)科目的信息變化，大量?jī)?chǔ)存地理教學(xué)信息資源，篩選和處理所需要的信息資源，為教學(xué)工作服務(wù)。教師要建立自己的資源庫(kù)。網(wǎng)絡(luò)具有儲(chǔ)藏資源的作用，把試題、教學(xué)設(shè)計(jì)或其他教學(xué)資源儲(chǔ)藏起來，通過網(wǎng)絡(luò)的儲(chǔ)藏，建立自己的資源庫(kù)，集中在自己的博客或者電子信箱里面，在需要的時(shí)候調(diào)出來使用。根據(jù)資料的性質(zhì)進(jìn)行歸類，按照類別來儲(chǔ)藏，在以后需要的時(shí)候也按照類別查找和下載使用。

2、多進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流，學(xué)會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)的各種功能

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，地理教師可以建立地理博客，可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)把自己的教學(xué)反思、感想和教學(xué)材料進(jìn)行交流和溝通，可以交往地理界的朋友，坐在計(jì)算機(jī)前面就知道外地的地理教師是怎樣工作的。網(wǎng)可以通過地理群直接在線發(fā)表自己的看法，也可以直接詢問地理問題，尋求在線網(wǎng)友的回答，甚至可以通過視頻進(jìn)行交流，達(dá)到以地理會(huì)網(wǎng)友的目的。課改就是要教師有自己的教學(xué)思想，與國(guó)家發(fā)展和地理相關(guān)的熱點(diǎn)信息也是地理教師要經(jīng)常了解的信息，也是地理界學(xué)者比較關(guān)注或者對(duì)考試有一定導(dǎo)向的內(nèi)容，教學(xué)必然要面向經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的主戰(zhàn)場(chǎng)。這是新課標(biāo)的期望，也是地理在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用的需要。教師的信息獲取能力和信息處理能力會(huì)在交流過程中逐步提高。

地理教師要能夠熟練地使用電子郵件、郵件列表、新聞組等Internet工具與其他教師就作業(yè)、任務(wù)和信息問題進(jìn)行交流討論；能夠掌握和熟練使用Internet瀏覽器、電子郵件、在線圖書館目錄、雜志和報(bào)紙索引、全文電子資源的功用；利用Web瀏覽器和搜索引擎、在線圖書館目錄等,從多種信息源檢索和獲取信息；學(xué)會(huì)利用FTP進(jìn)行資源下載和上傳數(shù)據(jù)、文檔，利用電子表格的數(shù)據(jù)庫(kù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)；能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)有效地搜集和選擇各種地理信息；能熟練地利用文字處理、圖像處理、電子表格、Web網(wǎng)頁(yè)制作工具等來創(chuàng)建文檔、圖像、圖表、Web網(wǎng)頁(yè)，以進(jìn)行信息集成；能熟練使用閱讀、訪問、討論、參觀、實(shí)驗(yàn)、檢索等信息獲取和采訪、觀察、實(shí)驗(yàn)、問卷調(diào)查、圖書館和光盤的利用等信息搜集的方法，培養(yǎng)信息運(yùn)用和獲取信息的能力。

3、同科教師的資源加強(qiáng)共享和交流

對(duì)于相同科目的教師，因?yàn)榻虒W(xué)的相似性而需求資源相似，所以查找的資源也類似，這樣，為了避免工作的重復(fù)，教師之間需要加強(qiáng)合作，形成互助合作的氛圍，共同促進(jìn)本學(xué)科教學(xué)工作的提高。這樣可以通過分工的方式查找和篩選整合資料，實(shí)現(xiàn)資源共享，節(jié)省時(shí)間，形成合力。

4、教育管理部門和學(xué)校要盡力為教師提供支持

學(xué)校盡力為教師提供多媒體和網(wǎng)絡(luò)的支持，提供相關(guān)的硬件、軟件和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)系統(tǒng)，促使教師盡快熟悉網(wǎng)絡(luò)和熟練處理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息的能力，以適應(yīng)新課改對(duì)于教師的信息化水平。教育管理機(jī)關(guān)需要建立能夠進(jìn)行資源共享的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，適應(yīng)教學(xué)信息化社會(huì)的發(fā)展。

篇(3)

咨詢業(yè)是一種新型的知識(shí)產(chǎn)業(yè)。它一般是指在收集處理信息的基礎(chǔ)上,利用專門的知識(shí)、技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)和信息等,通過科學(xué)的方法進(jìn)行調(diào)查,分析研究,向用戶提供解決問題的方案、策略、建議、規(guī)劃或措施等的服務(wù)行業(yè)。

自19世紀(jì)中期誕生以來,咨詢業(yè)已經(jīng)走過了100多年的歷程,盡管在其發(fā)展中有起有伏,各個(gè)國(guó)家也存在差異,但實(shí)踐已證明了其生命力的旺盛,特別是在知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息化、全球化的今天,面對(duì)瞬息萬(wàn)變、紛繁復(fù)雜的社會(huì),人們對(duì)于咨詢業(yè)的依賴性比以前更強(qiáng)。咨詢業(yè)的大發(fā)展勢(shì)在必行。日本的咨詢業(yè)較有些國(guó)家雖然起步稍晚,但發(fā)展迅速,成績(jī)驕人,目前僅次于美國(guó)而躍居世界第二,亞洲第一。他山之石,可以攻玉。研究探討日本咨詢業(yè)的發(fā)展,無疑可得到諸多的借鑒和啟示。

1日本咨詢業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r

可以肯定地說,咨詢業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展,興盛與衰落,與一個(gè)國(guó)家或整個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境是息息相關(guān)的。二戰(zhàn)前的日本是一個(gè)封建專制的國(guó)家,奉行的是一條軍國(guó)主義路線,總是企圖通過擴(kuò)張侵略的途徑來達(dá)到強(qiáng)國(guó)的目的。二戰(zhàn)中,日本到處碰壁,最終以失敗告終,付出的是經(jīng)濟(jì)凋敝、國(guó)運(yùn)衰弱的代價(jià)。慘痛的教訓(xùn)之后,日本意識(shí)到,只有痛下決心,發(fā)展經(jīng)濟(jì),才是救國(guó)復(fù)興之正道。隨后,日本的經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入了快車道。而智力型的咨詢業(yè)也獲得了千載難逢的發(fā)展機(jī)遇,人們視咨詢業(yè)為決策的參考,解決問題的助手而倍加重視和青睞,加之政府的大力扶持,日本的咨詢機(jī)構(gòu)由戰(zhàn)前的十幾個(gè)劇增到幾百個(gè),20世紀(jì)70年代以后,其發(fā)展更為健康快速。目前,日本的咨詢公司、機(jī)構(gòu)、團(tuán)體等有6000家左右,從事經(jīng)營(yíng)咨詢師的人數(shù)有1萬(wàn)人左右。涌現(xiàn)出了在世界上享有盛譽(yù)的咨詢機(jī)構(gòu),如野村綜合研究所、日本三菱綜合研究所和日本亞洲經(jīng)濟(jì)研究所等。

2日本咨詢業(yè)的類型

日本的咨詢機(jī)構(gòu)不拘一格,靈活多樣,從不同的角度可分為不同的種類。

1)按性質(zhì)和隸屬關(guān)系,大致可分為3種:

①外資系統(tǒng)和銀行系統(tǒng)的大型咨詢機(jī)構(gòu)。這類咨詢機(jī)構(gòu)以大型的財(cái)團(tuán)、金融機(jī)構(gòu)或大型的企業(yè)集團(tuán)為后盾,跨國(guó)組建,實(shí)力雄厚,規(guī)模龐大,多數(shù)為咨詢業(yè)的巨頭。主要為本國(guó)政府和大型企業(yè)集團(tuán)(財(cái)團(tuán))、國(guó)外政府和企業(yè)等提供多方面的咨詢,也參與國(guó)防和尖端技術(shù)的研究工作。其研究多數(shù)是受所屬系統(tǒng)的委托,經(jīng)費(fèi)也是由它們提供,不過這類機(jī)構(gòu)也有一些到后來實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)獨(dú)立,進(jìn)行自主研究或接受合同研究。如野村綜合研究所從1965年建所到1975年期間主要接受野村證券公司的委托研究,靠金融集團(tuán)提供經(jīng)費(fèi)維護(hù),20世紀(jì)70年代后期經(jīng)濟(jì)上開始獨(dú)立,現(xiàn)在的注冊(cè)資本達(dá)20多億日元。

②政府指定的事業(yè)法人機(jī)構(gòu)。這類咨詢機(jī)構(gòu)實(shí)際上是一種綜合性開發(fā)與管理的準(zhǔn)政府機(jī)構(gòu),依法承擔(dān)中央政府或地方政府委托的事業(yè),主要為中小企業(yè)提供了全方位的事業(yè)支援,必須是非贏利性的,主要著眼于基礎(chǔ)信息資源建設(shè)和信息事業(yè)的協(xié)調(diào)。這類機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)領(lǐng)域、活動(dòng)范圍和服務(wù)網(wǎng)絡(luò)覆蓋全日本各個(gè)地區(qū)、各個(gè)行業(yè),為推動(dòng)和促進(jìn)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)揮著重要作用。屬于此類的如日本中小企業(yè)事業(yè)團(tuán)、中小企業(yè)診斷協(xié)會(huì)、日本貿(mào)易振興會(huì)、全國(guó)中小企業(yè)團(tuán)體中央會(huì)、全國(guó)中小企業(yè)情報(bào)化促進(jìn)中心等。

③民間咨詢機(jī)構(gòu)。包括個(gè)人獨(dú)立開業(yè)的咨詢公司和各類團(tuán)體機(jī)構(gòu)或企業(yè)創(chuàng)辦的或從中分離出來的咨詢公司等。主要對(duì)行業(yè)內(nèi)或相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域,提供多層次、全方位的咨詢服務(wù),這類咨詢機(jī)構(gòu)數(shù)量最多,最為靈活,完全是按照市場(chǎng)的法則進(jìn)行運(yùn)作,最具代表性的是由取得中小企業(yè)診斷士資格以及技術(shù)士資格,且具有豐富經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)營(yíng)咨詢師創(chuàng)辦的咨詢公司,如日本亞洲經(jīng)濟(jì)研究所等。

2)按形式和實(shí)力,主要可分為:

①自主型的咨詢機(jī)構(gòu)。這類機(jī)構(gòu)集中了眾多的人才,專業(yè)齊全,層次較高,一般可獨(dú)立地進(jìn)行專題研究而無需外界的參與。如日本野村綜合研究所即人多勢(shì)眾,自成一體,久負(fù)盛名。

②主從型咨詢機(jī)構(gòu)。指擁有一定的研究實(shí)力,在研究中起主導(dǎo)作用,但群體的知識(shí)結(jié)構(gòu)、智力結(jié)構(gòu)還不夠完善,需要經(jīng)常借助外力的參與合作的咨詢機(jī)構(gòu)。如東京政策研究所,只有22名成員,每年都要從社會(huì)上聘請(qǐng)專家學(xué)者500～600人次協(xié)助研究。

③協(xié)調(diào)型咨詢機(jī)構(gòu)。這類機(jī)構(gòu)本身沒有專職的研究人員,主要依靠社會(huì)的研究力量開展咨詢服務(wù),本身只起組織和協(xié)調(diào)作用。如日本神戶都市問題研究所,只有4名職員維持日常事務(wù)性工作,該所確定或接受的研究課題,均由地方專家、學(xué)者和市政職員等臨時(shí)組成課題組,共同完成。

3日本咨詢業(yè)的業(yè)務(wù)內(nèi)容

311決策咨詢

決策咨詢是一種參考性咨詢。國(guó)家制定方針政策,政府部門對(duì)一些重大問題的決策,地方政府或部門擬定有關(guān)的發(fā)展和實(shí)施計(jì)劃等等,都需要咨詢機(jī)構(gòu)在進(jìn)行廣泛的調(diào)研之后提供決策的依據(jù)或可供選擇的方案。這類咨詢往往是一種跨學(xué)科、跨專業(yè)、多領(lǐng)域的綜合性咨詢,需要方方面面的專家協(xié)同合作方能奏效,是日本咨詢市場(chǎng)的重要組成部分。它不僅使決策部門減少?zèng)Q策中的盲目性,提高科學(xué)性,也能使政府意識(shí)到咨詢事業(yè)的重要,從而予以重視和支持,促進(jìn)咨詢業(yè)的發(fā)展。當(dāng)然企業(yè)的投資決策也需要通過咨詢公司的工作,對(duì)市場(chǎng)的今天和明天有個(gè)正確的把握和科學(xué)的預(yù)測(cè),才能減少失誤,在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

312管理咨詢

管理咨詢是一種實(shí)施性咨詢。日本咨詢界把管理咨詢叫做企業(yè)診斷,這是日本咨詢業(yè)務(wù)比例最大的一部分。日本對(duì)企業(yè)診斷十分重視,早在1948年就建立了企業(yè)診斷制度,并建立診斷士制以保證診斷士的素質(zhì)和診斷水準(zhǔn)。日本的各類咨詢機(jī)構(gòu)都承接企業(yè)所需的各專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的咨詢課題,其任務(wù)是針對(duì)企業(yè)提出的問題,深入調(diào)查,運(yùn)用科學(xué)的方法,對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中存在的問題進(jìn)行定量和定性分析,找出原因,提出改進(jìn)方案,并幫助指導(dǎo)實(shí)施,以提高企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理水平和經(jīng)濟(jì)效益。企業(yè)診斷對(duì)改善日本企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理起到了重要的促進(jìn)作用,也為咨詢業(yè)提供了廣闊的市場(chǎng)。

技術(shù)咨詢

技術(shù)咨詢也包括工程咨詢,是一種指導(dǎo)性的咨詢。技術(shù)咨詢是指咨詢機(jī)構(gòu)為用戶提供解決復(fù)雜技術(shù)問題的系統(tǒng)方案。主要為科研開發(fā)、技術(shù)引進(jìn)、設(shè)備更新等提供可行性研究或咨詢,為技術(shù)攻關(guān)和新技術(shù)、新產(chǎn)品、新材料、新工藝、新設(shè)備等的研制開發(fā)和利用提供咨詢,為有關(guān)地區(qū)和廠礦企業(yè)提供技術(shù)經(jīng)濟(jì)情報(bào)或進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)以及信息環(huán)境下的信息技術(shù)等方面的咨詢服務(wù)。工程咨詢是指對(duì)各種建設(shè)項(xiàng)目提供的技術(shù)咨詢,包括工程項(xiàng)目建設(shè)書,可行性研究、評(píng)估咨詢,工程設(shè)計(jì)方案咨詢,設(shè)備選型采購(gòu)、施工管理等業(yè)務(wù)和技術(shù)性的監(jiān)督指導(dǎo)咨詢等。

314專業(yè)咨詢

專業(yè)咨詢是一種單一的具體的咨詢。它是針對(duì)某一專業(yè)領(lǐng)域中的具體問題所進(jìn)行的咨詢活動(dòng)。這類咨詢涉及的面窄,專業(yè)性強(qiáng),主要是就用戶提出的特定問題進(jìn)行解答,如情報(bào)咨詢、稅務(wù)咨詢、保險(xiǎn)咨詢、法律咨詢、心理咨詢,旅游咨詢等。這類咨詢目前尚不以單獨(dú)的咨詢企業(yè)或公司形式出現(xiàn),而是依附于相關(guān)的專門服務(wù)性企業(yè),如旅行社、律師事務(wù)所、保險(xiǎn)公司和公益事業(yè)的圖書情報(bào)部門等。這類咨詢最貼近于生活,貼近于普通大眾,隨著人們咨詢意識(shí)的提高,需求量會(huì)越來越大,所以有獨(dú)立出來的趨勢(shì)。

4日本咨詢業(yè)的特點(diǎn)及啟示

411日本咨詢業(yè)的特點(diǎn)

41111管理規(guī)范化

日本政府對(duì)咨詢業(yè)高度重視,一方面在立法上給予有力支持,使得日本的咨詢管理制度比較完善、細(xì)致、規(guī)范,使咨詢業(yè)的運(yùn)作發(fā)展有法可依,有章可循。20世紀(jì)50年代初期,日本政府就頒布了《中小企業(yè)診斷實(shí)施基本綱要》、《企業(yè)合理化促進(jìn)法》和《中小企業(yè)指導(dǎo)法》等,60年代中期,又頒布了《建設(shè)咨詢業(yè)務(wù)登記條例》和《建設(shè)咨詢?nèi)藛T注冊(cè)登記章程》等,不僅對(duì)咨詢業(yè)的社會(huì)地位和在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的作用予以明確的肯定,而且對(duì)咨詢業(yè)的行為提出了嚴(yán)格規(guī)范的要求。另一方面在組織上提供了堅(jiān)實(shí)的保障。由政府直接委托和指導(dǎo)的事業(yè)法人,也即咨詢行業(yè)協(xié)會(huì),諸如“中小企業(yè)診斷協(xié)會(huì)”、“中小企業(yè)事業(yè)團(tuán)”等,是聯(lián)系政府與咨詢機(jī)構(gòu)的橋梁和紐帶,它們既為咨詢機(jī)構(gòu)提供政府信息,也將政府的法規(guī)、政策轉(zhuǎn)化為具體的行業(yè)制度,以此來約束會(huì)員行為,實(shí)現(xiàn)行業(yè)自律。另外,相應(yīng)的國(guó)家資格考試制度和資格認(rèn)定制度以及重新登記制度等,保證了咨詢?nèi)藛T的素質(zhì)以及咨詢水平的不斷提高。

41112運(yùn)作市場(chǎng)化

日本咨詢業(yè)的發(fā)展,是建立在強(qiáng)化社會(huì)的咨詢意識(shí),培育咨詢市場(chǎng)的基礎(chǔ)上的。政府不僅是咨詢業(yè)的支持者,也是咨詢市場(chǎng)的培育者和主要用戶。1948年建立的診斷士制度,主要就是規(guī)定在中小企業(yè)的發(fā)展中必須要有管理咨詢專家的參與,為咨詢業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)重要契機(jī)與市場(chǎng)。此后,日本的咨詢機(jī)構(gòu)如雨后春筍般涌現(xiàn)。日本的各類咨詢機(jī)構(gòu)都承接企業(yè)所需的各專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的咨詢,企業(yè)的咨詢意識(shí)也空前增強(qiáng)。在日本幾乎所有的企業(yè)都與咨詢機(jī)構(gòu)打過交道。作為用戶的政府,其行為也完全是按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律,規(guī)范化、科學(xué)化高效運(yùn)作。政府的咨詢項(xiàng)目,面向市場(chǎng),公開招標(biāo),與咨詢機(jī)構(gòu)在合同關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作。政府主導(dǎo)的信息系統(tǒng),主要著眼于基礎(chǔ)信息資源和信息設(shè)施建設(shè),并不干預(yù)和限制信息的自由流通和信息市場(chǎng)的健康發(fā)展,更不造成國(guó)家對(duì)信息市場(chǎng)的壟斷。咨詢業(yè)的發(fā)展離不開信息,信息的市場(chǎng)化必然促進(jìn)咨詢業(yè)市場(chǎng)化的進(jìn)程。

41113手段現(xiàn)代化

現(xiàn)代信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)等快速發(fā)展,給日本的咨詢業(yè)注入了新的活力。為提高信息傳遞和反饋效率,提高信息的儲(chǔ)量和加工能力,日本咨詢業(yè)廣泛建立全國(guó)性和國(guó)際性的數(shù)據(jù)庫(kù)和數(shù)據(jù)電信網(wǎng)絡(luò),利用電訊、視頻、傳真建立和完善行業(yè)內(nèi)和跨行業(yè)的全國(guó)乃至全球的通信網(wǎng)絡(luò),信息處理基本實(shí)現(xiàn)電子化。

41114機(jī)構(gòu)多樣化

日本的咨詢機(jī)構(gòu)沒有一個(gè)統(tǒng)一的模式和要求,呈現(xiàn)出的是一個(gè)多層次多角度的格局。從規(guī)模上看大小不一,大的公司500多人,小的公司二三個(gè)人。從性質(zhì)上看,事業(yè)型和企業(yè)型并存。從業(yè)務(wù)內(nèi)容的側(cè)重上看,有政策建設(shè)型、研發(fā)型、管理型和經(jīng)營(yíng)型。

41115人員合理化

咨詢機(jī)構(gòu)中人力資源的合理配備是保證咨詢質(zhì)量的關(guān)鍵所在。主要指專業(yè)、年齡和層次3個(gè)方面的結(jié)構(gòu)要合理。日本的咨詢機(jī)構(gòu)在這方面做得較為出色。在專業(yè)結(jié)構(gòu)上營(yíng)造出一種多種人才組合,協(xié)同作戰(zhàn)的氛圍,尤其在一些大的綜合性的咨詢機(jī)構(gòu)更是如此。在年齡結(jié)構(gòu)上以年輕化為主要特色。據(jù)日本綜合研究所開發(fā)機(jī)構(gòu)對(duì)183家咨詢機(jī)構(gòu)的調(diào)查,平均年齡在30～34歲的有64家,占34197%;35～39歲的有54家,占2915%。在層次結(jié)構(gòu)上以高智能占絕對(duì)優(yōu)勢(shì),據(jù)有關(guān)方面對(duì)204家咨詢機(jī)構(gòu)的3661名研究人員的學(xué)歷調(diào)查顯示:學(xué)士、碩士、博士及相當(dāng)于博士的比例為6916∶2214∶8。

412日本咨詢業(yè)發(fā)展的幾點(diǎn)啟示

41211政府支持是前提

在發(fā)達(dá)國(guó)家中,日本政府對(duì)咨詢業(yè)支持的力度最大,效果也最明顯。這是日本咨詢業(yè)發(fā)展后來居上的主要原因。其支持不光是前面提到的在立法、組織、基礎(chǔ)設(shè)施等方面,而且還在政策上給予傾斜,經(jīng)濟(jì)上給予資助。對(duì)咨詢業(yè)務(wù)實(shí)行優(yōu)惠稅制,每年的咨詢研究費(fèi)約占全日本科研經(jīng)費(fèi)的1%,并建立海外咨詢專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)金,發(fā)給占預(yù)備性調(diào)研50%左右的補(bǔ)助金。

41212培育市場(chǎng)是基礎(chǔ)

大的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的繁榮才會(huì)帶來小的咨詢市場(chǎng)的發(fā)展。日本在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)迅速意識(shí)到咨詢市場(chǎng)的重要,不失時(shí)機(jī)地率先將企業(yè)推向咨詢市場(chǎng),然后又以身作則,積極參與,成為咨詢市場(chǎng)的重要客戶,政府的示范效應(yīng)對(duì)市場(chǎng)的進(jìn)一步擴(kuò)大起到了更為積極的影響。至此,日本的咨詢市場(chǎng)基本形成。

41213重視人才是關(guān)鍵

日本在發(fā)展咨詢業(yè)中,緊緊把握住了人才關(guān)。資格考試從總體上把住了人才的素質(zhì)關(guān)。咨詢機(jī)構(gòu)對(duì)人員的知識(shí)、年齡、層次結(jié)構(gòu)的合理調(diào)配也就把住了這個(gè)機(jī)構(gòu)的生存命脈,保證了咨詢水平的不斷提高和咨詢業(yè)的發(fā)展后勁。

41214面向世界是必然

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化格局的形成,咨詢業(yè)的國(guó)際化成為必然趨勢(shì)。與歐美咨詢業(yè)相比,日本的涉外咨詢較弱,對(duì)此日本已充分正視并積極采取措施,奮起直追。設(shè)立專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)和補(bǔ)助,建立海外機(jī)構(gòu),擴(kuò)展海外業(yè)務(wù),吸納海外人員等一系列舉措,將很快地改變目前的弱勢(shì)。