安全生產的認知與理解精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇安全生產的認知與理解范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關鍵詞：化工安全工程；教學；認知；評價；改革

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）32-0124-02

一、引言

20世紀60年代以來，隨著新型高效催化劑的發(fā)明，大型離心壓縮機的出現，推進了化工裝置的大型化，其必然結果是生產的連續(xù)化和操作的集中化，化工生產安全逐漸引起世界關注。安全與生產的密切關系已成為眾多學者的研究課題，逐步形成各類安全理論，與之相關的安全技術日趨完善。

《化工安全工程》是化學工程與工藝專業(yè)的專業(yè)基礎拓展課程，旨在通過該課程了解化工安全生產的發(fā)展與現狀，認識安全生產與安全管理在化工生產中的重要性；同時通過了解化學工業(yè)發(fā)展過程中對安全生產的新要求，學習化工安全基礎知識、化工安全理論和技術，使學生掌握發(fā)現安全問題、分析安全問題和解決安全問題的科學方法，提高學生的科學思維能力，培養(yǎng)學生理論聯系實際的能力。那么如何實現這些目標就成為本課程教學的重中之重。

傳統的課堂教學模式是教師講、學生聽，大學課程受學時的影響，師生之間的教與學互動較少，在短時間內讓學生掌握與實踐緊密結合的安全生產問題成為《化工安全工程》的難點，本課題組打破原有的教學模式，實施創(chuàng)新性教學，將單一課堂教學的滿堂講分解為三個部分：認知、結合實例講授、實例安全評價，該教學方式收到了良好的教學效果，受到學生和用人單位的一致好評。

二、教學內容

按照《化工安全工程》課程的設計目標，本課程學習內容主要劃分為五大類：（1）化工廠的最初選址、設計安全；（2）化工生產過程中涉及的有毒有害、高溫高壓、易燃易爆等危險化學品安全技術及化工生產工藝的安全可靠性；（3）化工生產設備的安全，涉及壓力容器、機電設備、特種設備安全技術；（4）化工生產操作過程中存在危險或潛在危險的操作及由此而產生的防火防爆、防雷防靜電及特種作業(yè)安全技術措施；（5）化工生產過程中的職業(yè)衛(wèi)生防護技術。這五類內容所涉及的知識點基本都是交叉學科，我們根據實際教學經驗，結合工廠的培訓經驗，對課程學習進行了創(chuàng)新性改革。

三、課程安排

《化工安全工程》共32學時，改革后的教學課程安排分為三部分：化工裝置認知―安全知識講授―化工裝置安全的實際評價。即先在教室里講課程緒論，主要介紹化學工業(yè)發(fā)展對安全的要求，化工安全理論和技術的內容，按照以上教學內容中的5項內容介紹課程的學習內容和要求，使學生對該課程進行初步了解。接下來的第二次課，帶領學生去現代化的大型化工企業(yè)針對單一產品裝置進行認知，認知裝置之前每個學生要有一份認知任務書，任務書是根據課程的教學大綱要求結合化工裝置實例，按照化工安全理論涉及的五大要素“人、機、物、法、環(huán)”設計，認知的主要內容包括：（1）工廠位置、四周環(huán)境；（2）裝置生產的產品規(guī)格、產量；（3）生產該產品所涉及的原輔材料；（4）該產品的生產工藝；（5）該裝置的主要設備；（6）裝置操作人員的衣著、防護措施；（7）裝置的消防設施。

在認知學習過程中，要求學生在教師和現場技術人員的指導下完成認知任務書，認知結束回到教學課堂，教師將教學內容分解，根據任務書的內容結合實例對照規(guī)范講授，講授內容如表1。

通過表1可以看出，教學內容中枯燥的設計規(guī)范和法律法規(guī)要求全部穿插在實踐環(huán)節(jié)中，不再是一條條死背硬記的語句，與裝置的具體原料、產品、工藝、設備有機地結合到一起，將抽象的名詞轉化為實際的、看得見摸得著的東西，該過程符合哲學中的從感性認識上升到理性認識的認知過程，表1中的講授內容即為大綱要求的知識點，這種先看示例再學習理論的方法便于學生理解與記憶，達到了預期的教學目的。那么如何對學生的掌握程度進行考察呢？將所學的理論知識再應用到實踐中去，檢驗理論掌握的程度和水平，是最好的考察方法。

四、與安全實習相結合解決實際問題考察學習效果

當表1的內容全部學完之后再組織學生去另外一個單一產品的化工企業(yè)進行安全實習，這一次也帶一張表，這張表格是根據教學大綱所要求達到的知識掌握程度再結合具體應用進行的設計，內容如表2所示。

對照任務書和表2的內容可以看到，如果學生獨立完成表2的填寫，即意味著通過《化工安全工程》課程的學習，學生可以從專業(yè)人員的角度評價化工生產全過程所涉及的安全問題，對安全的理解不再局限于書本內容，培養(yǎng)了學生解決實際問題的邏輯思維和能力。在以后的工作中，學生如果遇到實際困難就會知道該如何利用設計規(guī)范和法律法規(guī)去解決問題，所學的知識更扎實、更牢固、更靈活，使學生建立了全面完善的安全生產意識，畢業(yè)后既可以參與化工生產，也可以進行化工科研和設計工作，開拓了眼界，培養(yǎng)了多方面化工專業(yè)人才，達到了課程設置的目標，取得了預期的教學效果。

五、結語

我國各大高校開設《化工安全工程》課程是在20世紀末21世紀初，天津大學在1999年開設《化工安全工程》課程，迄今為止不到20年?；ぐ踩碚撾S著化工行業(yè)的發(fā)展在不斷更新完善，教學方式也將隨著社會的實際需求不斷改革創(chuàng)新，教學的任務是為社會的發(fā)展培養(yǎng)更多、更好、更有用的人才。課程組將單一的課堂教學與實際化工裝置相結合，利用了高校所在地區(qū)獨特的化工資源優(yōu)勢，所作的一切努力旨在讓學生掌握更多的專業(yè)知識，更好的回報社會。

篇(2)

班組是企業(yè)安全生產的基礎，班組的安全生產狀況，反映出整個企業(yè)安全生產的管理水平，抓好班組安全生產對加強現場安全管理具有重要的意義，也是保證企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展并創(chuàng)造效益的有力保證，為了做好班組的安全管理，我將從幾方面談談我的看法；

一、班組長首先是管理者，抓好班組的安全管理，班組長為先。班組長是我們公司各項管理工作的基礎，是公司基礎管理的核心?？梢赃@樣說，一個班組長能夠切切實實在安全管理水平上、業(yè)務能力上、工作作風上、協調合作的能力上，整個團隊的思想意識上，能夠切切實實得到增強，必然會帶動整個班組的安全水平的提高。班組長每天在安排工作之前首先想的在安全的前提下是怎么干，先不要想為什么，只有在我們怎么干好這個前提下才能想為什么要這樣干，才能提高執(zhí)行力。

二、以人為本的安全管理，切實提高班組對安全思想意識。班組有些員工對安全管理的認識存在偏差。認為安全管理無非就是管人治人的方法，支持參與的積極性不高；還有的認為安全管理只能靠物質才能實現。管理者發(fā)現問題往往以罰代教，久而久之，職工逆反心理和對立情緒加劇，挫傷了職工保安全的主動性、積極性和創(chuàng)造性。職工的安全意識存在差距，執(zhí)行標準化作業(yè)的內動力不足，管理者盯得緊，干得就標準一些，檢查少、管理松，就存在求快圖省事的違章現象。員工落實規(guī)章制度被動行為多，主動行為少，沒有做到“我要安全”、“我會安全”，在日常工作中沒有真正把落實各項規(guī)章制度變?yōu)樽杂X行動，不能切實作到領導在不在一個樣，意識上沒有提升，問題就會出現，這樣就會造成安全生產“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的麻痹大意思想。那如何提高員工保安全內動力呢？

1、以人性化教育增強職工安全意識。職工的安全意識是安全生產的靈魂。在安全生產過程中，必須放棄過去死板生硬的安全教育方式，大力推進人性化教育模式。在教育中把個人的平安健康與家庭生活聯系起來，每天上班前，班長應該觀察每個員工的心理狀況和精神狀況，對于身體不適、精神不集中、身體疲倦等給予合理的調整，使其理解“你的安全就是家庭的幸福”、“關愛生命，關注安全”的道理，引起職工心靈的共鳴。

2、加大班組安全培訓教育和業(yè)務技術水平的力度，安全與技術并重，提高員工的認知技能、崗位業(yè)務知識技能、安全意識和安全知識、危險點分析及安全措施技能、安全技術交底等相關的各項規(guī)章制度和流程。

篇(3)

職工能否有效地進行自我保護，在很大程度上取決于職工的自我保護能力。所謂自我保護能力，主要是職工在生產勞動過程中，對自已所在崗位危險程度的認識和對可能出現的安全因素的判斷以及能否及時采取有效的措施處理即將出現的危害的能力。

我國煤礦歷年來職工傷亡事故統計資料表明，90％以上的事故是由于職工在生產勞動過程中安全意識差，技術水平低，操作不熟練及違章指揮、違章作業(yè)和違反勞動紀律等造成的。由此可見，切實搞好職工的自我保護是十分重要的。職工的自我保護意識的高低取決于其對安全需要和對危險因素的認知能力。過低的安全需要表現為拿生命當兒戲，危險認知能力的缺乏則表現為冒險蠻干而不知其危險的存在。自我保護意識對勞動者的安全作業(yè)行為具有決定性的作用，而對不安全行為特別是冒險行為具有抑制作用，是安全生產中第一道而且是最重要的防線。因此，要搞好職工的自我保護，必須要首先增強職工的自我保護意識。

一、提高職工對生命價值的認識

首先要教育每個職工，讓其知道人生的價值及生命的重要。在一切生產活動中，人是第一要素，沒有人其他一切均無從談起。而人都有社會屬性，都不能離開社會而單獨生存。而每個人都有為社會做貢獻的義務，而沒有隨意傷害別人和自已的權利，每個人都必須提高對生命價值的認識，珍惜生命。例如：一、用血的事故教育職工；二、讓受傷致殘工人作報告，陳述受傷后的悲痛經歷；三、讓工亡家屬向工人們訴說其艱難的處境。通過眾多活生生的事故案例的教育，來強化工人們的安全意識，具有很好的效果。

二、努力學習安全技術知識和事故預防知識，增強安全意識

認真學習安全技術知識，是增強安全意識的重要方法和有效措施。一個生產者，如果不懂安全技術知識，就不能順利地進行安全生產，特別是煤礦生產不安全因素多，如果不懂煤礦安全技術知識，冒險蠻干、違章作業(yè)，隨時都有發(fā)生事故的危險。一旦發(fā)生事故或出現險情，又因不懂安全技術知識，不知井下避災線路，缺乏化險為夷的智能和不能根據現場情況采取有效措施，造成事態(tài)擴大，造成不應有的重大傷亡和財產損失。因此，掌握熟練的安全作業(yè)技能，了解事故發(fā)生的原因和規(guī)律，是增強安全意識的可靠基礎。

三、加強安全技術培訓，有針對性地對各類人員分別進行自我保護意識教育

職工自我保護教育，就是向職工不斷灌輸有關安全生產的技術知識和搞好安全生產的重要意義，除使其做到嚴格按規(guī)章操作外，也同時清除和糾正一些職工在安全生產中的不安全行為：冒險蠻干；有的懂安全技術知識，也會做，但卻不按規(guī)章要求去做。這就是自我保護意識的重要所在。會做卻不去做，究其原因，是有的職工存在僥幸心理，圖省事怕麻煩，違章冒險蠻干；有的受其他職工的錯誤影響，在現場操作過程中，看到有的人有意簡化工序，不按規(guī)章作業(yè)，他們不但不制止，反而跟著學，進行效仿，習慣成自然，成為習慣性違章。這些都是誘發(fā)事故的不安全隱患。因此，在安全技術培訓教育中，除了要對職工進行安全自我保護的重要意義落實到安全教育的內容中去，并針對不同思想情況，進行有的放矢的耐心教育，使職工不僅理解，而且能從內心自覺接受，從而形成強烈的自我保護意識。

四、加大安全宣傳教育力度，強化職工安全意識氛圍

所謂“預防為主”，很大程底上就是要通過宣傳教育，增強防范意識，筑起安全生產管理，動員、引導職工群眾參與和投入安全生產工作，在整個礦區(qū)營造關注煤礦安全、關愛生命的輿論氛圍。在宣傳教育手段上要實現多樣化與多元化，不應只是安全部門的事，而是全礦區(qū)每個人的事。要充分利用報紙、電視等新聞媒介，創(chuàng)辦煤礦安全生產專欄，以及利用板報、標語、警示牌、安全錄像、安全知識競賽（演講）、簽安全責任書等形式多樣的安全活動。在潛移默化中強化人們的安全生產觀念。大力宣傳黨的安全生產方針和國家安全生產法律、法規(guī)，努力把煤礦安全生產納入法制化軌道。使廣大職工和全體成員知法、懂法、守法、用法、強化安全生產的法律意識，營造全社會關注安全、關愛生命的氛圍，從而達到安全保護的作用。

要搞好職工自我保護還應做到以下幾點：

（1）嚴格按科學規(guī)律辦事。煤炭生產是一個專業(yè)性較強的特殊行為，生產過程復雜，工作地點經常移動，尤其是井下生產經常受到水、火、瓦斯、煤塵、頂板等自然災害的威脅，加之生產環(huán)節(jié)多，機械化程度低，用人多，發(fā)生事故的機率較大，因此，煤礦生產每一個環(huán)節(jié)，都必須嚴格按科學規(guī)律辦事，否則，就會發(fā)生事故。

（2）在生產勞動過程中自覺遵章守紀。井下作業(yè)環(huán)境差，條件多變，不安全因素多，要時刻警惕并養(yǎng)成自覺思考安全的習慣，嚴格按章作業(yè)，嚴禁“三違”。如在井下行走，要注意來往的車輛；上下山行走，要嚴格按照“行人不行車，行車不行人”的規(guī)定；嚴禁違章走絞車道；在采掘工作面作業(yè)，要時刻注意頂板變化，經?！扒脦蛦栱敗?，清理浮煤（矸），保證退路暢通；放炮作業(yè)堅持“一炮三檢”和“三人聯鎖放炮”制度，出現險情及時采取措施進行處理，防止事故的發(fā)生。

（3）保證良好的思想情緒，創(chuàng)造良好的社會和自然環(huán)境。職工的思想情緒好壞與安全生產有很大的關系。安全生產需要勞動者在穩(wěn)定的情緒、平靜的心境下集中精力地工作。思想情緒不好，必然影響正常操作，容易造成錯誤操作或違章作業(yè)而導致事故的發(fā)生。每個職工都應注意培養(yǎng)自己健康的品德；正確處理遇到的各種問題，尤其是遇到喜、怒、哀、樂、憂、愁等情緒激動和精神負擔過重的時候，更要注意克服自已的不良情緒，排除一切干擾。只有這樣，才能在生產過程中做到精力集中和嚴格按章操作。同時，煤礦也應采取措施為勞動者創(chuàng)造良好的環(huán)境，以促進安全 生產。例如：引導職工建立良好的人際關系；幫助處理好個人生活事件和節(jié)假日對礦工情緒的影響；樹立良好的安全生產風氣，增強集體榮譽感，使每個職工樹立“遵章光榮、違章可恥”的思想，防止消極從眾性違章行為；發(fā)揮礦工家屬在安全保證中的作用；改善勞動條件，優(yōu)化勞動環(huán)境。這些都對職工保持良好的思想情緒具有重要的作用。

篇(4)

1組織行為效用模型建立

1.1模型建立的條件企業(yè)安全生產組織行為是企業(yè)在生產經營中加強安全管理，消除事故隱患，防止事故發(fā)生，保障員工的安全與健康，保護企業(yè)財產的安全，確保正常有序地進行生產經營的活動過程［4］。企業(yè)作為一個以特定利益為目的的“經濟人”［5］，安全生產組織行為，不僅受企業(yè)自身內部機制的影響，同時也受外部環(huán)境，即社會環(huán)境的影響。企業(yè)一切經營活動都有一種趨利避損的“心理”［6］，這種心理規(guī)控著企業(yè)的機會主義行為。所以，基于企業(yè)“經濟人”的假設來建立企業(yè)安全生產組織行為基本效用模型，必然要有兩個約束條件［7］，即企業(yè)“經濟人”安全生產組織行為的外在安全法律法規(guī)政策約束和企業(yè)“經濟人”的內在安全管理機制約束。

1.2基本模型的建立企業(yè)安全生產組織行為的認知和評價基于行為的預期安全效用，會受外在社會環(huán)境和企業(yè)內在需求變化的影響［8］。假定企業(yè)在“安全第一”方針的理性條件下，對安全生產組織行為的預期安全效用有著完全的認知和評價;在“經濟效益至上”非理性條件下，某一時間階段對安全生產組織行為的預期安全效用有著完全的認知和評價，而其他時間階段對安全生產組織行為的預期安全效用有著不完全的認知和評價。

2安全法規(guī)的外控影響分析

為保障人民群眾生命財產安全，國家制定實施了一系列安全生產法律法規(guī)政策。國家借助法規(guī)的外在強制監(jiān)管，規(guī)控企業(yè)落實安全生產主體責任，促使生產事故風險成本內部化［9］。一方面，安全法規(guī)強制約束企業(yè)安全生產組織行為。這樣一來，企業(yè)安全生產的非理性組織行為不但會使企業(yè)當下的生產經營活動面臨極大的安全風險成本，而且會使企業(yè)未來的市場機會和生存發(fā)展受到影響。另一方面，安全法規(guī)也激勵企業(yè)安全生產組織行為的推進。安全法規(guī)的外在強制貫徹只要能持續(xù)，就有可能被逐步定型化，從而成為一種企業(yè)安全生產組織行為慣性?？梢?，法律法規(guī)政策的外在規(guī)控安全效用不但可提高企業(yè)的市場無形價值，為企業(yè)發(fā)展建立良好的安全信譽預期;而且這種行為慣性有可能驅使企業(yè)的安全生產組織行為由被動接受轉化為主動選擇，進而內化積淀成企業(yè)內在的安全文化導向。從以上分析可以看出，安全法律法規(guī)的外在規(guī)控效用可以在一定程度上減弱企業(yè)安全生產非理性組織行為的選擇，但并不能從根本上消除企業(yè)安全生產非理性組織行為的根源，企業(yè)安全生產組織行為的預期安全效用仍將小于理性條件下的預期安全效用。因此，僅用安全法規(guī)政策來強制規(guī)范企業(yè)的安全生產組織行為是不能實現企業(yè)安全生產組織行為安全效用的最大化目標的。

3安全文化的內導機制分析

企業(yè)安全生產組織行為既受國家安全法規(guī)的約束，也受企業(yè)內在安全需求的影響。在國家安全法規(guī)的強制規(guī)控和企業(yè)發(fā)展安全需求的共同作用下，加強對建設企業(yè)自身安全文化內部管理機制的引導，才能促使企業(yè)“經濟人”主動切除安全生產非理性組織行為的“心理”根源［10］。關于企業(yè)安全文化建設，國內外學者做過大量研究且成果顯著;國內外企業(yè)在安全文化建設的應用上也卓有成效。本文基于企業(yè)“經濟人”的內在素質體現，將安全文化素質抽象為企業(yè)安全智識素質和責任素質的統一體。安全智識素質是企業(yè)對安全生產組織行為效用認知水平的具體體現，是安全生產組織理的支撐。安全責任素質是企業(yè)對員工和社會責任的安全需求擔當，是企業(yè)“以人為本”社會責任的具體體現。

3.1安全智識素質分析引入企業(yè)安全生產組織行為在非理性狀態(tài)下的安全智識素質，把它看做是和函數的一個自變量，則具備安全智識素質的企業(yè)安全生產組織行為的預期效用函數表示。具有安全智識素質的企業(yè)對安全效用認識更清楚，企業(yè)能夠切實地感受到安全生產組織行為所帶來的經濟收益和社會效益。當具備極高的安全智識素質時，企業(yè)能夠對安全生產組織行為有極高的理智和理解力、企業(yè)安全生產組織行為效用函數的非理性系數將趨于1。企業(yè)安全意識和行為都將趨于理性，即使非理性狀態(tài)下的企業(yè)安全生產組織行為也比僅依靠安全法規(guī)規(guī)范時更趨近理性狀態(tài)。對安全效用較高的理智和認知及企業(yè)自我控制安全智識素質等因素，極大地增強了企業(yè)安全生產組織行為的主觀能動性，這是企業(yè)安全發(fā)展理的必要條件。

3.2安全責任素質分析企業(yè)安全文化的安全責任素質與智識素質內涵不同，責任素質主要反映企業(yè)人道、公正、慷慨大方和熱心公益的社會擔當精神。從企業(yè)安全文化的角度講，企業(yè)的安全責任素質就是以尊重職工、愛護職工、維護職工的人身安全為出發(fā)點來樹立企業(yè)的安全發(fā)展觀、落實“以人為本”的管理理念［11］。責任素質使企業(yè)安全生產組織行為既具有利他性，也能給企業(yè)本身帶來額外正效用。由此可見，具備安全責任素質會在一定情況下對企業(yè)安全發(fā)展的長效機制產生更多潛在正效用。所以，作為“經濟人”的企業(yè)必須徹底反思自己非理性的“損人利己”行為，逐漸轉化為經濟效益和社會效益“雙利共贏”的理性安全生產組織行為，立足于安全發(fā)展和長遠發(fā)展，樹立社會安全責任意識，做有安全責任擔當的“社會人”企業(yè)。

4結論

篇(5)

我部門嚴格貫徹公司關于 年 3.15 期間的工作部署， 對媒體、 網站關注事件、疑難客戶處理及重大突發(fā)問題等采取得力措施應對， 對一線員工提供有效支撐，實施思想及行為輔導管理，提升員工服務 品質，有效控制 3.15 期間客戶投訴的發(fā)生，并在節(jié)日期間加強基礎 管理，協同各管理崗對現場生產進行監(jiān)控，取得了良好的效果, 同時 為切實做好“兩會”及 3.15 期間的服務保障工作，更好的提高客戶 滿意度， 公司全體領導對此高度重視， 故我們圍繞 “重宣傳、 速上報、 強制度、抓服務”幾方面工作進行了周密部署，現將有關工作情況匯 報如下：

一、亮點工作——安全生產漫畫展示平臺 —— 在 3.15 前期安排所有員工根據自己對公司安全生產制度的認 知，通過制作安全生產漫畫表現出來，同時讓員工利用工余時間寓教 于樂，對公司各項制度進行自主學習，并加強了相關制度的宣貫。通 過此次安全生產漫畫展示，加深了員工對各類安全生產制度的理解， 增加了安全防范意識，從行動上自覺、自發(fā)的維護公司利益。 具體工作進度詳見下表：

準備階段 （3 月 1 日-3 月 9 日）

檢查階段 （3 月 10 日-3 月 16 日）

總結階段 （3 月 17 日-3 月 18 日）

項目:安排員工根據自己對公 司制度的認知制作安全 生產漫畫冊 整理后在機房進行懸掛 展示、對制度進行二次強化學 習和了解，加深員工的 理解 3月 1 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

二、 重點工作——生產安全制度內控流程

1、加強制度的宣貫與內查，樹立員工高度的責任感，提升員工 進行安全生產的防范意識，重大、突發(fā)問題及時按流程上報，提高現 場生產抗風險的能力。 在 3.15 前期我們對公司《重大問題上報流程》等制度進行了二 次梳理， 并全員進行宣貫， 3 月 1 日起每日通過例會及溝通等形式， 從 向員工宣貫 3.15 期間重大問題熱點問題的上報流程；并反復強調疑 難問題、重大問題上報的重要性，責任到人，建立高效的管理及考核 機制， 加強對員工的班前教育,嚴格按知識庫口徑回答問題,嚴格執(zhí)行 公司的信息安全保密制度,嚴格按照業(yè)務流程規(guī)范操作，加強對員工 法律意識的教育，結合理論及實踐提高員工安全服務意識，完善并強 化制度考核，針對重大問題未及時上報按相關考核管理辦法執(zhí)行。 為檢查宣貫效果，于 3 月 10 日到 15 日進行抽查，共 396 次，正 確率達 94.19%，確保員工 3.15 期間的提高服務質量，實現零服務投 訴目標管理。 具體工作進度詳見下表：

階段 項目 3月 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

準備階段 （3 月 8 日-3 月 9 日）

我們牽頭匯總公司制度并進行全員宣 貫，要求宣貫度達 100%

檢查階段 日）

通過班前會、 班后會及隨機抽查等形式， 求合格經達 90%以上

（3 月 10 日-3 月 15 對員工關鍵口徑掌握情況進行檢查，要

總結階段 （3 月 16 日-3 月 18 日）

匯總檢查結果并對各班組進行通報，總 結檢查中發(fā)現的問題并上報相關部門

篇(6)

1醫(yī)院安全管理存在的不足

1．1醫(yī)院工作側重點導致對后勤安全文化建設有所忽略

誠然醫(yī)院的主要任務是醫(yī)療，提高醫(yī)療服務質量是醫(yī)院的核心工作，多數醫(yī)院將名醫(yī)文化、品牌文化、服務文化、科室文化、廉政文化、慈善文化、理念文化、建筑文化作為醫(yī)院的文化支撐，醫(yī)院領導工作的關注點更多的是醫(yī)療服務質量的建設和管理。為降低醫(yī)療安全風險，樹立醫(yī)院品牌形象，醫(yī)院往往大力度地投入醫(yī)療安全管理與建設，如醫(yī)務人員安全行醫(yī)方面、安全防范意識方面與人文因素相結合等方面加大培育力度，而對后勤安全文化的建設投入較少。

1．2醫(yī)院對后勤人員的安全管理缺乏安全文化的支撐醫(yī)院后勤保障工作逐步與社會接軌，社會化人員大批涌入醫(yī)院。由于醫(yī)院后勤工作涉獵的范圍廣、人員入職門檻低、知識結構參差不齊、流動性大等特點，對醫(yī)院后勤人員的安全管理，往往顧此失彼，對后勤人員安全生產指導，缺乏說服力。越來越多的醫(yī)院管理者們認識到，只有以安全文化建設作為突破口，才能將他們的安全價值觀統一到同一認識層面上來。

1．3醫(yī)院后勤安全管理缺乏互相牽制的責任機制目前眾多醫(yī)院各部門都會制定較為完善的安全管理制度，為何一旦事故發(fā)生往往又出現推卸責任現象呢?究其原因:其一缺乏部門與部門之間互相牽制的責任制，其二缺乏科學的精細化安全管理機制。

2加強醫(yī)院后勤安全文化建設的探討

安全文化的核心是行為安全文化，行為安全文化是沉淀于醫(yī)院及其職工心靈中的安全意識形態(tài)，它是醫(yī)院員工對安全問題的個人響應與情感認同，它支配醫(yī)院員工的行為趨向。為完善后勤文化建設、促進醫(yī)院文化更加全面的發(fā)展，使所有后勤員工都認同后勤安全文化，醫(yī)院管理者必須充分發(fā)揮醫(yī)院文化育人的功能，提高后勤員工的安全思維方式和安全行為準則，使后勤保障隊伍建設由傳統的經驗型管理向現代的科學、規(guī)范、精細化管理轉變。

2．1加強后勤安全組織機構建設，建立健全安全生產責任機制加強后勤安全組織機構建設是后勤安全管理的組織保證，加強組織策劃、明確安全責任，把安全無事故這個大目標層層分解，落實到人，建成完整的安全管理網絡，形成一種“我的安全我負責，他人安全我有責，單位安全我盡責”的全員意識行為;貫徹落實醫(yī)院安全責任制，部門負責人及班組長對所在部門和班組的安全管理負全責，對所屬人員進行教育、管理、引導，逐漸形成安全管理的長效機制。

2．2加強安全文化建設，培育后勤人員的安全文化意識后勤安全文化建設不能僅依靠管理者們獨立支撐，必須依靠后勤人員的共同參與、共同認知、共同努力，并需要各部門的協調與合作，加強安全教育，提升教育效果。安全文化是安全生產的核心與靈魂，是安全生產理念的升華，“安全為根基，文化來鑄魂”，引導和啟發(fā)人們從生命價值中體會安全生產的重要性，人們參與其中得到啟迪，受到熏陶，努力營造安全文化濃厚氛圍。

2．2．1崗前培訓應加強安全文化培育力度在社會化人員進入新環(huán)境時，人力資源部門不僅應安排崗位技能、服務技巧等培訓課程，還應在第一時間給予他們行為安全文化的灌輸，樹牢“安全生產第一”的意識，使后勤社會化人員潛意識融入到醫(yī)院文化氛圍之中，確立基本的安全觀念。

2．2．2提高員工的安全文化素質文化就是培養(yǎng)習慣，讓習慣成自然。安全生產是保護好人民群眾的生命財產，營造“安全文化以人為本”的安全文化氛圍。首先從提升自我保護意識入手，事關自己的利益，員工容易接受和理解，也就能達到安全教育的目的，如水、電、氣的安全管理，稍加不注意，必將釀成大禍。同時廣泛進行安全法規(guī)、安全知識的宣傳培訓及安全事故的模擬演練，必須使大家清醒認識到，安全生產已經提升到法律的高度，違反安全生產規(guī)章制度和操作規(guī)程就是違法行為。

2．3建立健全安全管理責任機制醫(yī)院的安全管理是一項長期工程，涉及不同部門，不同人員，要實現醫(yī)院安全服務，醫(yī)院各類人員必須協調一致，醫(yī)院領導和部門負責人必須各負其責，實行安全責任制，對下屬安全負有管理責任。同時在安全管理的過程中，應加強各職能部門的配合協作，改變傳統模式中存在著部門管理人員不積極參與安全管理，卻只在出現問題后推卸責任的現象。

2．3．1強化精細化的安全管理理念精細化管理走進醫(yī)院，為后勤安全文化建設注入新的元素，“安全勿小視，小事必安全”，這本身體現的就是無縫隙的“安全精細管理”，“去想別人想不到的事，就可防范不該發(fā)生的事情”。通過規(guī)則的、系統的和細化的管理理念，運行程序化、標準化、數據化和信息化的技術手段，使組織管理各單元精準、高效、協同，在嚴謹的流程中安全生產持續(xù)運行，一定會影響品質、顯示差異、決定成敗。無數次教訓告訴我們:成在細節(jié)、敗在細節(jié)。

2．3．2加強安全檢查與監(jiān)督，建立安全生產隱患排查機制一是查思想，安全教育效果是否生根。二是查制度，各項安全制度是否健全、安全責任制是否環(huán)環(huán)相扣。三是查執(zhí)行及檢查存在問題，是否落實到位、整改是否得力。四是查安全形勢分析是否定期進行;是否分析當前醫(yī)院后勤安全工作，查找問題，提出有計劃的預防措施;是否對照各后勤班組實際提出有預見性的預防措施;是否根據各級的通報結合本班組的現狀查找隱患，提出建設性的預防改進措施。排查過程中，嚴格落實考評制度，與績效掛鉤。安全文化對后勤員工安全生產起到一種“軟性”導向功能，指導人們的日常行為，形成人們內心選擇行為方式的判斷標準。

篇(7)

【關鍵詞】安全管理安全意識安全教育

中圖分類號：TU714 文獻標識碼：A 文章編號：

近來建筑施工現場安全事故頻發(fā)，不管是支模腳手架坍塌還是施工升降機墜落，均造成重大人員傷亡，給企業(yè)和國家?guī)砭薮蟮慕洕鷵p失。雖然我們國家現在在強化安全管理，落實企業(yè)安全主體責任，推進安全生產標準化的各項工作中，已經形成了比較全面和細致的管理規(guī)范和操作規(guī)程，但是在現場實踐中，還存在著不少違章操作，違章指揮現象，各種安全隱患突出甚至安全事故發(fā)生，其主要原因中，管理人員和職工操作安全意識不強，安全教育培訓不到位占很大因素。

根據相關的統計調查發(fā)現，事故人為的因素中，安全意識占到90%多，而安全技術水平所占比例不到10%。按照現代安全管理的理念分析安全事故的原因不外乎以下四點：人的不安全因素、物的不安全狀態(tài)、環(huán)境的不安全條件、管理上的缺陷。在這四點中，安全意識不夠，領導和職工的安全教育不足往往是事故發(fā)生的主要原因。建筑施工企業(yè)是勞動力密集型企業(yè)，增強作業(yè)工人的安全意識教育就顯得更加重要。

一、安全意識在安全生產中的作用及效益

意識是人腦的機能，是對客觀現實的直接反映，是人們遇到事情后內心的一種本能反應，意識的存在會對事物發(fā)展進程起到決定的作用。安全意識，具體來說就是人體行為發(fā)生前從大腦中產生的，受內部環(huán)境或具體事物對人有所作用和影響后，把大腦中已有的知識同現實中情景結合起來進行分析處理，所產生的指揮人體安全行為的意向和命令。安全意識因人的知識水平、實際經驗的不同而不同。人要有安全的意識，才會有安全的行為；有了安全的行為，才能保證施工安全。

安全生產是企業(yè)生存發(fā)展過程中的主題，是職工身心健康、安全和效益的保障。隨著社會的進步和經濟的發(fā)展，安全問題正愈來愈多的受到整個社會的關注與重視，安全第一是任何一個施工企業(yè)對生產過程的基本要求。對施工企業(yè)來說，安全就是形象，安全就是發(fā)展，安全就是效益，做好安全生產工作，保證廣大員工的生命和財產安全，是企業(yè)實現可持續(xù)發(fā)展的前提和保障，是提高和改善職工家庭生活質量，促進和諧穩(wěn)定發(fā)展的基礎。做好安全工作的首要前提和任務就是不斷的提高基層管理人員和操作工人的安全防范意識。

安全的效益體現在“影子效益”：只有在出事故時，你才能知道事故的直接損失、間接損失以及商譽影響有多大。不出事故，就意味著避免了損失。這避免的損失就是所謂影子效益?，F在有些施工企業(yè)僅注重生產中的實際效益而忽略了安全的隱形效益。增強管理人員和操作職工的安全意識，從根本上減少安全事故的發(fā)生，就是在為企業(yè)創(chuàng)造效益。據世界其他工業(yè)化國家統計，對于一個企業(yè)，事故經濟損失占企業(yè)成本的比例，最低的為3%，最高的可達8%以上，有的甚至超過行業(yè)的平均利潤率。由此可見預防事故發(fā)生產生的效益，預防安全事故的發(fā)生，要求在事故發(fā)生前就及時發(fā)現并采取相應的防范措施，進行有效的阻止。而不是在事故發(fā)生后再就事論事的進行認識和教育。實現安全生產，首先就是要提高施工管理人員和施工人員的安全意識，有了足夠的安全意識，才會具有安全生產的自覺能動性，施工中才能保證安全行為，進而保證施工生產過程安全性。

二、施工生產中影響安全意識的因素

員工的安全意識不是靠一時的教育和培訓就能全部完善的，需要生產實踐中不斷提高，讓安全意識深入腦海，這樣才能在發(fā)現事故隱患時做出正確的決定，而不受其他干擾因素的影響。

洛陽12.25火災事故中造成309人死亡，事故直接原因是：沒有焊接資質證書的“焊工”王成太，在電焊過程中未采取任何安全防護措施，違章作業(yè)，將焊渣從焊接處方孔濺到地下二層扶手的一塊紅絨布上，引燃旁邊的海綿床墊和其它家具等可燃物。大火發(fā)生后，王成太等人也曾試圖組織人手滅火，但礙于火勢越來越大、火情完全失去控制，王成太等人此時為逃避責任沒有報警就慌忙逃離現場，從而導致了錯過了最佳救援時機釀成火災悲劇。在這起事件中，由于安全意識淡薄而引起事故的原因表現的非常突出?；饎葑兇蟮那闆r也燒滅了王成太等人腦海中僅有一點安全觀念。一場本來可以避免的火災也就這樣發(fā)生了。

在施工生產中，影響員工安全意識的因素包含三個方面：個人因素，管理因素和環(huán)境因素。這三者中個人因素是基本，員工個人安全意識的提高是最難也是最重要的方面。影響員工個人安全意識的因素包括心理素質、思想素質、業(yè)務素質等。心理素質是員工對安全生產的一種心理狀態(tài)的直接反應。員工心理素質的不同， 對安全的認識也就不同，工作思路和組織的周密性以及對突況的處理也存在很大的差異，心理素質較低的員工工作質量和安全難以得到保證。思想素質是員工工作責任心的集中體現， 反映出員工對安全生產的重視程度， 在安全生產的全過程中起著至關重要的作用。思想素質高的員工， 對安全生產有足夠的重視，能夠自覺地遵守安全規(guī)程，落實完善安全措施。而思想素質低的員工， 工作中存在著僥幸、麻痹心理， 嫌工作中安全措施太麻煩， 簡化作業(yè)程序， 發(fā)生習慣性違章， 給安全留下了隱患。業(yè)務素質體現在員工對自己的工作，能否全面正確地掌握其安全、技術要求， 能否勝任。如果員工的業(yè)務素質不夠高， 很可能出現各種偶然性違章或安全工作落實不到位則會遺留下安全隱患。

現階段實際情況是，許多施工管理人員對安全生產并沒有足夠的重視，對安全的工作態(tài)度是：說起來重要，做起來次要，忙起來不要。只重視生產進度，不管安全生產的過程。有些操作工人安全意識不夠，不把自己作為安全的受益者，對安全似乎是“事不關己、高高掛起”，從思想上放松了警惕，這些都為安全事故的發(fā)生埋下了嚴重的隱患，極易發(fā)生安全事故。對于這種現象，必須從業(yè)務、思想、管理方法上提高員工的安全意識。安全管理是一個全過程的管理，如果沒有嚴格的管理方法，就不可能使施工過程中的每項工作按照標準規(guī)定做到實效，員工思想就會松懈，安全意識就無法提高。各項目實際生產中要求所有員工對安全生產有足夠的重視，對不安全的危害有充分的認識，從事每一項工作，都能夠時刻把安全生產牢記在心，能夠自覺遵守規(guī)章制度，自覺落實完善安全措施。

三、提高員工安全意識的方式

員工安全意識的提高是一個長期的過程，我們要通過不斷學習、培訓、管理等方法形成從“要我安全”到“我要安全”，最終達到“我會安全”的管理機制。

1、做好新進場員工的三級安全教育

進場三級安全教育是最早進行安全教育的平臺，良好的教育會在新進員工頭腦中留下深刻的印象，在今后的工作中對安全生產有足夠的重視，時刻想到安全。施工安全管理工作的重點是在基層員工，在施工過程中，如果每一名施工人員都可以很好的履行自己的安全職責，積極提高自己的安全意識，施工過程中的安全管理工作就會變的極為樂觀。

2、積極做好班組安全活動，開展針對性安全培訓

班組安全活動是提高員工安全意識的基本手段。員工的崗位不同，需要學習的安全知識也有所不同，針對不同的工種安排不同的培訓更有利于員工安全意識的提高。班組安全活動要求有明確的規(guī)定和活動記錄，充分發(fā)揮班組長的作用，班組長直接參與生產活動，對現場情況的了解和各種風險的掌握較全面，要加強班組長的安全責任培養(yǎng)和安全意識提高，消除他們心中對安全工作的麻痹思想，讓他們在工作中充分發(fā)揮好安全監(jiān)督作用。

3、做好施工現場的風險辨識與評估

安全管理就是要以風險為核心,兼顧安全和效益的平衡，把風險程度降為合理的盡可能低的可接受標準。針對施工過程中可能存在的所有風險做好分類，做好辨識與評估，根據評估的結果采取相應的安全教育和安全措施，并根據每日作業(yè)內容做好現場危險源辨識和教育，對于存在的重大危險源，做好公示，時刻提醒員工注意安全，增強安全意識。

4、加強安全生產的宣傳力度，提高安全認知度

大力開展安全生產法律和規(guī)章制度的宣傳教育，通過多方面和多形式宣傳創(chuàng)造安全文化氛圍，抓好警示教育，對生產中發(fā)生的違章違規(guī)做法進行曝光。要不斷地對安全生產情況進行分析總結，讓員工認識到安全事故害人害己，自己的平安是對家人最好的關愛，樹立正確的安全觀，從而在工作中做到自覺注意安全。員工之間互幫互助，創(chuàng)造一個互相學習和不斷進步的氣氛，達到共同進步的效果。

5、加強施工過程中的安全管理，安全意識培養(yǎng)持之以恒

做任何事情都需要持之以恒的態(tài)度才能有成效，安全意識的培養(yǎng)更是要有這種意志，長期的堅持才能有良好的效果。特別是在施工生產的過程中要不懈努力，不能發(fā)生今天看見違章現象管一下，明天就不管；或者有些人管，有些人不管的現象，讓員工誤以為安全做不做好無關緊要。

6、堅持嚴格管理，營造良好的安全工作環(huán)境。

嚴格的管理制度是保證員工的安全意識不松懈的一種方法，特別是安全意識不高的員工，效果更佳明顯。要在每位施工管理人員和工人的腦海中都建立起良好的安全意識，較好的理解安全規(guī)則，并自覺的遵守安全規(guī)章制度，在施工現場營造一種良好的安全工作環(huán)境。

安全工作是一項關乎生命的系統工程，提高每一位員工的安全意識是我們一直努力的方向，我們要從思想上徹底消除“大家都是這么做的，沒出什么事情”的僥幸思想，提高每一個人的安全意識，自覺遵守規(guī)章制度去營造一個良好的生產、生活環(huán)境，促進員工安全意識培養(yǎng)和提高，讓安全成為一種習慣，確保施工的生產安全順利運行。

參考文獻：