體育競賽精神的意義精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇體育競賽精神的意義范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞：體育競賽；校園體育；文化建設(shè)；青少年學(xué)生

近年來，我國教育有關(guān)部門對校園體育文化的建設(shè)越來越重視，而體育競賽作為校園體育文化建設(shè)中最重要的一環(huán)，其發(fā)展是否順利，關(guān)系到我國校園體育文化建設(shè)的成功與失敗。

一、在校園體育文化建設(shè)中開展體育競賽的作用

首先，體育競賽可以增強學(xué)生的身體素質(zhì)。我國的學(xué)生在青少年時期，承受的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)壓力要遠(yuǎn)大于國外的學(xué)生。雖然教育體制改革以來，我國倡導(dǎo)培養(yǎng)德、智、體全方面人才，但是許多學(xué)生的腦力發(fā)達(dá)程度要遠(yuǎn)大于體力，而近年來處在學(xué)生時代的青少年，心血管系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)病率與日俱增，身體素質(zhì)也越來越差，這都是缺乏體育鍛煉引起的。以競賽的形式開展體育運動，不僅可以調(diào)動學(xué)生的參加體育運動的積極性，還能使得學(xué)生在體育競賽中培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的的精神。

其次，體育競賽有助于培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。體育競賽作為一種比賽類的活動，就一定會涉及到輸贏。體育競賽的勝負(fù)欲對學(xué)生本身以及將要面對的對手來說，既是一種動力，也是一種無形的壓力。這種動力與壓力共存的心理狀況，是對學(xué)生心理素質(zhì)的鍛煉，也是對學(xué)生個性心理品質(zhì)的培養(yǎng)，為了獲取比賽最后的勝利，學(xué)生之間會展開充分的交流，這都是文化課的課堂教學(xué)中所不能給予的，也是其他體育活動所不具備的。

最后，體育競賽作為一種比賽性質(zhì)的活動，就會有規(guī)則來作為約束。眾所周知，世界上知名的體育運動員擅長利用規(guī)則，為自己一方贏得有利的條件。在校園中開展體育競賽，使得學(xué)生在比賽中對于規(guī)則進行充分的思考，培養(yǎng)了學(xué)生的思考問題的全面性以及大局觀。

二、在校園體育文化建設(shè)中開展體育競賽的意義

開展校園體育文化建設(shè)的意義就在于加強青少年學(xué)生的體育運動，培養(yǎng)全方面的人才，豐富青少年學(xué)生的課余生活，減輕他們的學(xué)習(xí)壓力。而體育競賽，則是校園體育文化建設(shè)中的重要一環(huán)。它是體育文化精神的集中體現(xiàn)，也是人類優(yōu)秀的精神文化財富之一。體育競賽中的勝負(fù)性，可以刺激起青少年學(xué)生的勝負(fù)欲和對勝利的強烈渴望，在競賽中為了勝利不斷努力，迎難而上的精神，也正是我國弘揚的傳統(tǒng)美德。

在體育競賽中，其形式是可以多種多樣的，其靈活性與多樣性，可以滿足不同規(guī)模的學(xué)校進行開展。學(xué)生每天進行一小時以上的體育活動，不僅可以緩解學(xué)習(xí)中帶來的壓力與疲憊，也可以增強自身的身體素質(zhì)，對身體的健康發(fā)育具有很大的幫助。

三、如何在校園體育文化建設(shè)中開展體育競賽

1.我國校園體育競賽開展的現(xiàn)狀

近些年來，我國對校園體育文化建設(shè)的重視程度有了很大程度上的提高，我國對學(xué)校在體育課的課時安排以及體育競賽的要求上都做了明確的規(guī)定。但是，在具體的操作中，依然存在著很多弊端?？偟膩碚f，就是各大學(xué)校在開展體育競賽的過程中，比賽安排簡單、比賽項目少、參賽人數(shù)不足、缺乏趣味性等。更有的學(xué)校，為了應(yīng)付教育部門的檢查，只在將要檢查的時候開展所謂的體育競賽，檢查結(jié)束后，又開始按部就班的學(xué)習(xí)。提高學(xué)生成績必然是學(xué)校最重要的任務(wù)，但是并不是學(xué)校教學(xué)任務(wù)的全部，要對學(xué)生展開德、智、體的全面性教育，才是新教育體制下的教學(xué)方向。

2.對體育競賽制度的改革與思考

針對現(xiàn)在校園體育文化建設(shè)的現(xiàn)狀來說，必須要加大校園體育文化建設(shè)的力度，對現(xiàn)有體育競賽的制度進行改革。具體如下：

首先，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育的思想觀念。在傳統(tǒng)教育中的成績優(yōu)先論應(yīng)該得到改善，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時，也要注重對學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)校要在教育工作中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的喜好，積極開展體育競賽活動，本著“友誼第一，比賽第二‘的原則，使學(xué)生在身體素質(zhì)和默契協(xié)作的能力都得到有效的提高。

其次，要制定和建立相應(yīng)的政策法規(guī)，增強對學(xué)校體育競賽的重視，把體育競賽開展的程度，以及競賽的成績納入學(xué)校優(yōu)良的考核范圍，提高各大學(xué)校開展體育競賽的積極性。

最后，加大科研投資力度，完善學(xué)校體育競賽的體系。加強對體育文化事業(yè)的宣傳，將體育競賽活動的思想性、知識性、娛樂性以及健身性廣泛的融為一體，使得體育競賽活動的好處深入人心。并且，學(xué)校要加大對體育競賽活動資金投入的力度，對于一應(yīng)體育器材一定要做到有損壞，要及時更換，以免青少年學(xué)生在進行體育競賽的時候，因為體育器材的問題而受到傷害，影響正常的學(xué)習(xí)生活。要嚴(yán)格規(guī)定競賽的規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則的好習(xí)慣，對學(xué)生品德素質(zhì)的提高也是大有裨益。

四、總結(jié)：

在校園體育文化建設(shè)中開展體育競賽，即是學(xué)生們的渴望，也是教育體制改革發(fā)展到今天的必然趨勢。體育競賽在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時，還緩解了學(xué)生沉重的學(xué)習(xí)壓力，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻：

篇(2)

關(guān)鍵詞：體育訓(xùn)練 運動競賽 學(xué)生 身心發(fā)展

中圖分類號：G623.8 文獻標(biāo)識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.06.145

體育訓(xùn)練與競賽是學(xué)校體育教學(xué)中一部分。通過體育訓(xùn)練與競賽，學(xué)生可以鍛煉身體，磨練意志，培養(yǎng)自信，勇于參與競爭，養(yǎng)成良好的人際關(guān)系。學(xué)校中進行體育訓(xùn)練與競賽，對于促進學(xué)生的身心發(fā)展具有重要的意義，本文就體育訓(xùn)練與競賽對學(xué)生身心發(fā)展的價值進行探討。

1 體育訓(xùn)練對學(xué)生身心發(fā)展的影響

1.1 體育訓(xùn)練可以提升學(xué)生的感知力

學(xué)校體育教學(xué)中，學(xué)生參加各種項目的訓(xùn)練時，學(xué)生需要對項目內(nèi)容作出快速的反應(yīng)，能準(zhǔn)確地感知和判斷各種動作，并配合自己的身體來完成各種動作。通過長期的練習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)生就可以提升感知能力，同時使得學(xué)生的反應(yīng)能力也得到提升，進而促使其變得更加的靈活和敏銳。

1.2 體育訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志

現(xiàn)在的學(xué)生一遇到困難就退縮，完全沒有堅強的意志品質(zhì)。意志品質(zhì)既是在克服困難的過程中表現(xiàn)出來的，又是在克服困難的過程中培養(yǎng)起來的。體育訓(xùn)練中，學(xué)生要面臨很多來自自身的困難和鍛煉的困難，在這個過程中，學(xué)生積極克服自身因素和項目困難，就是在培養(yǎng)自己的意志品質(zhì)，這有利于學(xué)生以后的發(fā)展。

1.3 體育訓(xùn)練有利于學(xué)生體格的發(fā)育

學(xué)生階段正是生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，經(jīng)常參加體育訓(xùn)練可以促進新陳代謝，有利于機體對糖的調(diào)節(jié)和代謝，有利于脂肪的代謝，可以起到減肥的作用。同時，在參與訓(xùn)練時，經(jīng)常要進行跑、跳、投等各種動作，而這些動作需要在關(guān)節(jié)、肌肉和骨骼等的互相配合下完成，所以有利于各種礦物質(zhì)的吸收，進而促進學(xué)生骨骼的發(fā)育。

1.4 體育訓(xùn)練促進神經(jīng)肌肉發(fā)育

體育訓(xùn)練能改善神經(jīng)肌肉系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力，提高神經(jīng)系統(tǒng)對各種復(fù)雜情況的反應(yīng)能力。同時，體育訓(xùn)練還能改善骨骼肌的代謝能力，促使機體運輸氧的能力加強，從而保證大腦在緊張的學(xué)習(xí)中能獲得充足的養(yǎng)分，進而提高學(xué)習(xí)效率。

1.5 體育訓(xùn)練促進心肺功能發(fā)育

體育訓(xùn)練可以使安靜的心率減慢，這就減輕了心臟的負(fù)荷，使心臟功能增強，保證冠狀動脈有足夠的血流，為心肌提供所需要的營養(yǎng)。同時，還可以使呼吸肌力量加強，胸廓擴大，有利于肺組織的生長發(fā)育和肺的擴張，使肺活量增加。

2 體育競爭對中學(xué)生身心發(fā)展的影響

2.1 體育競賽可以培養(yǎng)頑強的意志品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)

體育競賽中會經(jīng)常遭遇失敗、傷痛、打擊和困難等不良問題，所以經(jīng)常參與體育競賽，可以使得學(xué)生不斷地經(jīng)受各種挑戰(zhàn)和考驗，使得學(xué)生的心理素質(zhì)不斷增強，意志變得更加堅定。

2.2 運動競賽能提高學(xué)生的道德行為、思想品質(zhì)

運動競賽能體現(xiàn)出更快、更高、更強的體育精神。學(xué)生參與運動競賽就接受了這種精神，就要在競賽中努力拼搏，為這種精神而努力，這有利于培養(yǎng)學(xué)生積極向上、勇于進取、不斷追求的精神。此外，運動競賽有嚴(yán)格的競賽規(guī)則，這種公平、公正的比賽規(guī)則，彰顯了公義，對學(xué)生來說也是非常有必要的。

2.3 運動競賽是培養(yǎng)學(xué)生競爭意識和團隊精神的最佳課堂

其原因主要有：運動競賽中競爭因素占有相當(dāng)大的比重，競賽就要求學(xué)生更快、更高、更強，而在體育課和訓(xùn)練中，學(xué)生也必然要進行競爭，所以這種競爭意識在日常鍛煉中就已經(jīng)形成，更何況是在運動競賽中，這種競爭意識早已潛移默化地形成。運動競賽中合作、配合也不可少，特別是集體運動項目，學(xué)生只有在比賽中互相合作、互相配合、團結(jié)一致，才能獲得比賽的勝利；運動競賽都有比較嚴(yán)格的競賽規(guī)則。這是為了讓學(xué)生能在公平、公正的前提下來進行競爭，更加有利于促使學(xué)生競爭與合作精神的發(fā)揮。運動競賽會給學(xué)生帶來強烈的情感體驗和意志體驗，在這種體驗中可以不斷增加對自己和隊友的認(rèn)識，使自己不斷變得成熟。

2.4 運動競賽有助于發(fā)展學(xué)生的個性和對社會的適應(yīng)能力

個性是一個人在思想、品質(zhì)、性格等方面不同于其他人的特性，運動競賽和個性的發(fā)展有著密切的聯(lián)系。社會適應(yīng)能力是把以自己為中心的態(tài)度和行為轉(zhuǎn)換為社會的態(tài)度和行為。運動競賽中學(xué)生要進行溝通、交流、合作，這都對他們學(xué)會人際溝通大有裨益，提升其社會適應(yīng)力。

運動競賽對學(xué)生的人格的發(fā)展是積極的、全面的，在整個競賽活動中，學(xué)生積極參與競爭，展現(xiàn)自己的才能，同時也學(xué)會了溝通和合作，能為共同的目標(biāo)去拼搏。體育競賽中，學(xué)生們要想獲勝，就要建立起平等、民主、自由、坦誠的人際交往關(guān)系，相互信任，相互尊重，這無疑會促進人際交往能力的養(yǎng)成，進而促使其踏入社會時更好地適應(yīng)社會。

2.5 運動競賽能給學(xué)生帶來積極樂觀的態(tài)度和愉快的心情

學(xué)校體育競賽可以發(fā)揮了其多樣性的特點，給學(xué)生帶來不同的運動體驗。學(xué)生的特點是活潑好動，但是他們也有著不同的興趣。所以，參加多樣性的運動競賽活動可以為學(xué)生提供更廣闊的天地，滿足他們興趣的需要，參與自己喜歡的項目并完成任務(wù)，可以促使其感受成功的喜悅，進而產(chǎn)生愉悅心情和樂觀的態(tài)度。

3 結(jié)論

通過以上分析，可以清楚地看到，體育訓(xùn)練與競賽不僅能增強體質(zhì)，還可以完善身體、發(fā)展身體、修煉人生、健康心靈、健全人格、提高社會適應(yīng)能力等，最重要的是通過體育訓(xùn)練和競賽可以改變不良的生活習(xí)慣，提升生命活力，使人的本質(zhì)力量得到發(fā)揮，從身體上、心理上、社會適應(yīng)上都達(dá)到健康狀態(tài)。

參考文獻：

[1]唐榮斌.體育運動對大學(xué)生心理健康的影響[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2010，（4）.

[2]林啟勇.體育運動與青少年健康的研究[J].中小企業(yè)管理與科技（下旬刊），2009，（3）.

[3]曲毅.體育運動與青少年學(xué)生心理健康[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報，2003，（1）.

篇(3)

培養(yǎng)醫(yī)科院校學(xué)生體育精神的重要性

（一）是社會主義精神文明建設(shè)的需要

學(xué)校體育開展體育精神教育與培養(yǎng)，是促進學(xué)生精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容與手段，尤其是在對體育教育重視程度較低的醫(yī)科類院校，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神尤為重要。由于醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)的復(fù)雜性、艱苦性和長期性，作為醫(yī)科院校的學(xué)生,更應(yīng)該具備頑強拼搏、艱苦奮斗的體育精神。培養(yǎng)學(xué)生頑強拼搏、爭創(chuàng)一流的精神，使他們掌握先進的技術(shù)、知識和管理方法,為社會和國家培養(yǎng)更多具有先進覺悟和先進技能的人。

（二）是增強民族體質(zhì)、造就民族性格的需要

上世紀(jì)初，我國許多優(yōu)秀知識分子就提出了通過教育與體育培養(yǎng)人的精神品質(zhì)進而改造民族性格的思想。魯迅一生致力于中華民族性格的改造，主張健全的肉體寓于健全的精神。體育是發(fā)達(dá)體魄的重要手段，體育精神的培養(yǎng)勢必成為民族體質(zhì)的增強和民族性格發(fā)展的有效途徑。醫(yī)科院校研究醫(yī)藥與健康較多，對體育教育的重視程度較弱。因此，更要重視學(xué)生體育精神的教育與培養(yǎng)，不僅可以使學(xué)生的體魄得以發(fā)達(dá)、意志得到鍛煉，學(xué)習(xí)、就業(yè)等壓力得到宣泄，潛能也得到發(fā)揮。這樣的學(xué)生輸送到社會，對我國民族體質(zhì)的增強以及民族性格的塑造都有積極意義。

（三）是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的需要

傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀傾向于對學(xué)生體質(zhì)和運動技能的培養(yǎng)，很少對學(xué)生進行體育精神的培育。當(dāng)前體質(zhì)教育思想需要作進一步的拓展和升華，體質(zhì)與精神須是不可分割的。體育要培養(yǎng)的人已不能再停留在體質(zhì)的增強上，更應(yīng)滿足其精神需求。醫(yī)科院校的學(xué)生做的是為全社會人的健康服務(wù)的行業(yè)，不僅要懂得醫(yī)學(xué)健康知識還要具備具備健康的體質(zhì)和積極向上的體育精神，促進學(xué)生德智體的全面發(fā)展、精神面貌的改觀和身心的健康發(fā)展。

如何通過體育教育培養(yǎng)醫(yī)科院校學(xué)生的體育精神

（一）體育的集體主義精神的教育與培養(yǎng)

通過學(xué)校體育教學(xué)或運動競賽中，學(xué)生能夠感受到集體活動中團體協(xié)作精神的重要性。教師應(yīng)充分利用這種環(huán)境引導(dǎo)學(xué)生正確地處理個人與集體的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的文明行為和高尚道德修養(yǎng)。醫(yī)科院校學(xué)生畢業(yè)到社會醫(yī)療服務(wù)工作當(dāng)中，要與服務(wù)團隊的合作為更多的患者提供服務(wù)，集體主義精神必不可少。因此，在體育教學(xué)中，教師要嚴(yán)肅教學(xué)組織性和紀(jì)律性，鼓勵學(xué)生相互幫助、共同進步。例如，球類課要突出團結(jié)協(xié)作、密切配合的集體主義思想；在體育比賽中，如拔河、接力跑等集體性項目，使學(xué)生在體育競賽的凝聚力中感受到體育協(xié)作精神的巨大力量。從而促使其認(rèn)識人生、認(rèn)識社會、學(xué)會合作和相互尊重，培養(yǎng)集體主義精神。

（二）艱苦奮斗、拼搏進取精神的教育與培養(yǎng)

體育教學(xué)中，學(xué)生的思想、能力、態(tài)度等特征暴露得特別明顯。醫(yī)科院校課程內(nèi)容繁重而復(fù)雜,很多的醫(yī)學(xué)概念都需要學(xué)生以記憶為主,學(xué)習(xí)單調(diào)、乏味，加之缺少自主活動的時間和精力，學(xué)生不免產(chǎn)生厭倦情緒和思想壓力，因此體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的意志品質(zhì)和拼搏進取的精神是必不可少的。作為教育者，應(yīng)抓住學(xué)生在思想和行為上所暴露的顯現(xiàn)問題，因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確地看待順利與挫折、長處與短處，克服不健康的心理障礙，提高其自尊心和自信心。例如，田徑中的中長跑教學(xué)課，可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的意志品質(zhì)和勇往直前的拼搏精神，增強自我控制能力和心理調(diào)節(jié)能力。

（三）創(chuàng)新精神的教育與培養(yǎng)

在教學(xué)中，要有意識地向?qū)W生灌輸體育運動發(fā)展過程中創(chuàng)新的典型事例，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，以創(chuàng)新的精神吸取知識、運用知識。醫(yī)學(xué)類院校要以醫(yī)學(xué)體育理論課程等教學(xué)形式豐富學(xué)生知識結(jié)構(gòu)，拓寬學(xué)生專業(yè)發(fā)展方向。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)結(jié)合各個專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和發(fā)展方向來設(shè)置。例如，公共衛(wèi)生、中醫(yī)藥等專業(yè)學(xué)生開展傳統(tǒng)體育項目教學(xué)，如太極拳、五禽戲等，適應(yīng)社會對保健、養(yǎng)生人才的需要；護理等專業(yè)康復(fù)體育教學(xué)，可開設(shè)健美操和體育舞蹈等內(nèi)容，實現(xiàn)培養(yǎng)優(yōu)雅的氣質(zhì)和良好的儀態(tài)，為從事未來職業(yè)奠定基礎(chǔ)。在專業(yè)設(shè)置上積極探索醫(yī)學(xué)與體育的結(jié)合點，培養(yǎng)適應(yīng)社會的綜合型、應(yīng)用型人才。

（四）競爭精神的教育與培養(yǎng)

公平競爭是體育運動精神的核心，在規(guī)則面前沒有個人、等級、國家、種族的差異。學(xué)校體育教學(xué)中，雖沒有激烈的競技場面，但競爭精神隨處可見。醫(yī)學(xué)類院校的就業(yè)前景比較樂觀，但醫(yī)學(xué)類院校的就業(yè)領(lǐng)域較為狹窄，在激烈的競爭中醫(yī)科院校學(xué)生要想成功就必須具備競爭意識。通過學(xué)校體育教學(xué)和各類教學(xué)比賽，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、力爭一流的競爭意識。鼓勵學(xué)生增強競爭意識，但是不能弄虛作假，憑自己的實力去贏得榮譽、贏得尊重。

（五）遵紀(jì)守法精神的教育與培養(yǎng)

參加體育活動，必須遵守裁判規(guī)則，否則要受到規(guī)則的懲罰，競技場上沒有特權(quán)和偏袒。大學(xué)生在參加體育活動時認(rèn)識和遵循體育運動特定的裁判規(guī)則，違反則受罰，取得成績受獎，恰是對社會契約精神及其文明行為方式的了解和模仿的過程。醫(yī)科院校學(xué)生畢業(yè)從事的是大眾醫(yī)療服務(wù)行業(yè)，在工作中更應(yīng)該注意個人行為的文明和紀(jì)律性。在學(xué)校體育中，通過在體育競賽中要求他們必須遵守規(guī)則,對違反規(guī)則，不服從裁判和不文明舉止，不僅要批評教育，而且要按規(guī)則給予判罰。這有助于增強他們的社會規(guī)范認(rèn)識和行為的自我控制力，克服不良行為。

篇(4)

一、中學(xué)體育教育中實施素質(zhì)教育的意義

1、在中學(xué)體育教育中實施素質(zhì)教育有利于學(xué)生強健其體制

體育活動的根本在于強健人的身體。中學(xué)生因為正處于生長發(fā)育階段，則更需要強健的身體與旺盛的精力來從事其學(xué)習(xí)活動。因此，在中學(xué)體育教育中體育教師若能采取正當(dāng)?shù)慕逃绞揭约办`活多樣的教學(xué)方式，對學(xué)生免疫力的提高、自我控制能力的培養(yǎng)以及科學(xué)鍛煉方法的掌握起著積極的促進作用。

2、在中學(xué)體育教育中實施素質(zhì)教育有利于學(xué)生頑強意志與團結(jié)精神的培養(yǎng)

實踐證明，在中學(xué)體育教育中學(xué)生不僅能打下堅實的身體基礎(chǔ)、提高其身體素質(zhì)，更對其頑強意志的培養(yǎng)、團結(jié)精神的加強起著莫大地推動作用。當(dāng)學(xué)生在體育教學(xué)與體育競賽中認(rèn)真學(xué)習(xí)與頑強拼搏，盡自身最大努力去克服一個有一個的生理或心理困難，完成一個有一個的目標(biāo)，都對學(xué)生的精神發(fā)展帶來巨大的收益。

3、在中學(xué)體育教育中實施素質(zhì)教育有利于促進學(xué)生的全面發(fā)展

俗話說的好，身體是革命的本錢。對中學(xué)生而言，只有健康的身體才能保住其得到更多的學(xué)習(xí)收獲。科學(xué)證明，科學(xué)合理的體育鍛煉對于學(xué)生大腦功能的強化、思維靈活的提高以及學(xué)習(xí)精力的補充都有著促進作用，這也是勞逸結(jié)合最典型的代表。

二、中學(xué)體育教育中如何實施素質(zhì)教育

1、中學(xué)體育教育中實施素質(zhì)教育首先要提高體育教師的自身素質(zhì)

在中學(xué)體育教學(xué)中，體育教師不僅是體育活動的實施者更是體育活動的主導(dǎo)者。因此，當(dāng)在中學(xué)體育教育中提出素質(zhì)教育時體育教師首先應(yīng)更新體育觀念，升級教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法。這些都要求了體育教師應(yīng)具備崇高的事業(yè)心及責(zé)任感。同時，體育教師還應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面出發(fā)，幫助學(xué)生從體育教學(xué)中實現(xiàn)其人生的全面發(fā)展。當(dāng)然，體育教師要充分融會貫通體育知識外，還應(yīng)具備一定的課堂應(yīng)變能力，從各方面保證體育教學(xué)中素質(zhì)教育的順利實施。

2、加強對中學(xué)生在體育教育中思想品質(zhì)的教育

在中學(xué)體育教學(xué)中加強學(xué)生的思想品質(zhì)教育應(yīng)做到以下三點：

其一，在以素質(zhì)教育為宗旨的體育教育中，體育教師應(yīng)嚴(yán)密地設(shè)計課堂活動，幫助學(xué)生形成聽從指揮、尊師重道的良好品質(zhì)。例如，體育教師在課前可以和學(xué)生約法三章，強化學(xué)生的紀(jì)律意識，讓學(xué)生切實做到聽令行事。

其二，體育教師可以在課堂中穿插游戲活動，讓學(xué)生養(yǎng)成團結(jié)互助、堅韌頑強的品質(zhì)。由于國家對人口的控制，現(xiàn)在大部分中學(xué)生都是獨生子女，因此這就導(dǎo)致了他們自私自利的劣習(xí)。因此，在體育教學(xué)中，體育教師可設(shè)計一些團體活動，讓學(xué)生在實際操作中切實體會到團隊的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神并頑強其毅力。

其三，體育教學(xué)中的素質(zhì)教育也可通過舉辦各項競賽活動來實現(xiàn)。眾所周知，體育成績的獲得定然離不開日復(fù)一日的艱苦訓(xùn)練以及各種失敗的打擊。因此，當(dāng)體育教師舉辦各項體育競賽活動時，學(xué)生必然為了獲得良好的競賽成績而努力鍛煉。在學(xué)生每次的鍛煉中學(xué)生必然要在失敗中學(xué)會勇敢頑強的精神。

最后，在加強對中學(xué)生體育教育中思想品質(zhì)教育的過程中體育教師也應(yīng)時刻注意自身的行為，做到以身作則的表率。

3、在體育教學(xué)中應(yīng)加強中學(xué)生對體育興趣的培養(yǎng)

在中學(xué)的體育教學(xué)中，體育教師不僅應(yīng)關(guān)注學(xué)生的體育成績，更應(yīng)重視對學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)。俗語有曰，興趣是最好的老師。只有學(xué)生對體育活動感興趣了，才會積極主動地參與其中并獲得體育的樂趣。若是一些中學(xué)生因為對某項體育項目缺乏興趣，而體育教師又強制要求學(xué)生參與其中，最終只能帶來適得其反的教學(xué)效果，更有甚者會導(dǎo)致中學(xué)生對所有體育活動失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，只有當(dāng)學(xué)生在參與體育活動時，體育教師采取靈活多樣的教學(xué)方法，或以活動形式或以競賽形式，激發(fā)學(xué)生的積極性，才能獲得教學(xué)的效果。

4、在體育教學(xué)中應(yīng)重視對中學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)

由于時展的需要，社會上的激烈競爭也蔓延至學(xué)校。對于中學(xué)生而言，他們因為升學(xué)容易產(chǎn)生較大的心理壓力。調(diào)查顯示，中學(xué)生因為升學(xué)壓力輕生者也不在少數(shù)。因此，對于學(xué)生心理素質(zhì)的關(guān)注已變得尤為重要。當(dāng)然，這方面素質(zhì)的培養(yǎng)可以在中學(xué)體育教學(xué)中體現(xiàn)出來。例如，體育競賽的組織幫助學(xué)生切實理解到失敗是成功之母的含義。

5、加強中學(xué)生的課外體育活動

篇(5)

為保證本次運動會的順利進行，校體育組、全體工作人員、裁判員都作了充分的賽前準(zhǔn)備，同時也得到了全校師生的密切配合和大力支持，在此向付出辛勤勞動的各位老師同學(xué)表示衷心的感謝!

本屆校運會的開展是我校在推行素質(zhì)教育、發(fā)展體育運動、提高學(xué)生身體素質(zhì)方面的重要舉措和磨煉學(xué)生意志，增強拼搏精神的一次大型活動，同時也是我校振奮人心的一次體育盛會，它將充分呈現(xiàn)出我校素質(zhì)教育的新風(fēng)貌，展示出我校體能教育的新成果，是對我校體育水平和質(zhì)量的一次大檢閱。

眾所周知，運動會是一項綜合性較強的活動，要把本屆校運會組織好、開展好需要各方面的努力和配合。希望全體同學(xué)、運動員嚴(yán)格遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《運動員守則》，服從大會安排，尊重裁判，尊重對手，發(fā)揚頑強拼搏精神，賽出風(fēng)格賽出水平，做到勝不驕、敗不餒，盡心盡力，重在參與;希望全體裁判員認(rèn)真履行裁判職責(zé)，嚴(yán)守《裁判員守則》，嚴(yán)肅、認(rèn)真、公平、公正。準(zhǔn)確，在賽程中精神文明率先垂范;希望全體工作人員增強服務(wù)意識，恪守職責(zé)，相互配合，顧全大局，為大會多作貢獻。

本屆校運會的目的是：大力推進我校體育事業(yè)的發(fā)展，推動全民健身的深入開展;培養(yǎng)全體同學(xué)以“關(guān)心樹愛心、以團結(jié)樹團隊”的品質(zhì)風(fēng)貌。我相信，本屆運動會一定會涌現(xiàn)出更多更優(yōu)秀的體育人才，以及更多關(guān)心集體、愛護他人、團結(jié)互助的新人新事、新風(fēng)尚。我們同學(xué)自身也將培養(yǎng)和鍛煉出更加頑強的拼搏精神和堅韌的意志，我真誠希望全體師生能始終抱有這種精神和意志，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，克服困難、戰(zhàn)勝困難，從一個成功走向另一個成功。

我相信，通過全校師生的共同努力，我校第一屆運動會一定會開得安全、有序、健康、精彩!

最后，讓我們共同預(yù)祝我校第一屆校運會取得圓滿成功!

老師們、同學(xué)們，大家上午好!

再等四天，我們國家將迎來廣州亞運會的開幕，再等三天，我校第五屆田徑會也將開幕，這是我校體育發(fā)展史的大事，是全體實中人都應(yīng)該認(rèn)真對待的大事。是我校實施學(xué)生陽光體育運動的一次盛會，作為同XX年廣州亞運會同時進行的學(xué)校運動會，開好運動會具有重要意義。

體育競賽具有直接的競爭性和挑戰(zhàn)性，它將激發(fā)人們高昂的斗志和強烈的進取心，這就是體育的“魅力”所在。在國際賽事中，競賽成績往往與國家和人民的榮譽聯(lián)系在一起，它反映了一個國家的綜合國力和民族精神。運動會中同學(xué)們?nèi)〉玫某煽儾粌H屬于個人，更屬于班級和學(xué)校。

同學(xué)們在運動會上既能展示體育才華、組織能力，又能培養(yǎng)競爭意識、合作品質(zhì)和拼搏精神。運動會這段時間，也是培養(yǎng)班級團隊精神、增強凝聚力、建設(shè)良好班集體的最有利時機。本次運動會也設(shè)立了“精神文明班級”獎項。全校各班主任和每一位同學(xué)，對備戰(zhàn)運動會都傾注了極大的熱情，正在精心地準(zhǔn)備著、演練著各項活動，運動會的精彩、激烈程度可以預(yù)見。

為了使本屆運動會順利進行，特向同學(xué)們提出三點要求：

一、注意安全，防止受傷。賽前做好準(zhǔn)備活動，比賽中要高度集中注意力，賽后要注意休息調(diào)整，不參賽的同學(xué)要做好服務(wù)，當(dāng)好志愿者，不可以隨意在賽場上走動，以免發(fā)生意外傷害和影響比賽。

二、賽出風(fēng)格、賽出水平。既要有拼搏精神，又要講體育道德，文明參賽，文明觀看。尊重裁判，尊重對手。如對裁判判決有疑義，應(yīng)在賽后向競賽仲裁組提出，并服從仲裁組的最后裁決，不得有過激的舉動。

篇(6)

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；勇敢；亮劍；競賽

中圖分類號：G633.96 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-2410（2015）10-0013-03

電視劇《亮劍》中主人公曾有這么一段話：“古代劍客們在與對手狹路相逢時，無論對手有多么的強大，就算對手是天下第一的劍客，明知不敵，也要亮出自己的寶劍。即使是倒在對手的劍下，也雖敗猶榮，這就是亮劍精神”，“狹路相逢，勇者勝。劍鋒所指，所向披靡！亮劍精神是一種勇氣，更是一種境界、一種敢于擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)、一種必勝的信念?！?/p>

的確，在敵我對抗的前提下，較量的就是雙方的心理。水平相當(dāng)?shù)臈l件下，其精神力量就起到了決定性的作用，水平差距較大的條件下，亮劍精神更加重要。在明知不敵的情況下也要亮出自己的寶劍，這才是真正的勇者。

在日常生活中，我們也需要這種亮劍精神，不是嗎？人生多遇坎坷與挫折，在遇到困難時，不去逃避它，反而積極地面對它、解決它，明知艱難而勇往直前，這就是“亮劍”精神。然而，這種精神并不是生來俱有的，其“培養(yǎng)”需要一個過程與積累，期間可能會有反復(fù)或者倒退，但只要堅持，這種精神是可以培養(yǎng)而成的。體育課程教學(xué)是一項特殊的活動，它與日常生活的困難既有一定的共性，又有特殊性，其特殊性在于體育活動的主體不僅要面對外在的困難，如克服身體重力完成一定高度、遠(yuǎn)度、距離、時間等方面任務(wù)的身體活動；另一方面更要面對與己對抗的強有力的對手。是逃避還是敢于競爭，不同的選擇代表了活動主體的態(tài)度與行為。因此，“勇敢”賦予了體育活動的特殊意義。

一、“勇敢”精神及其影響因素

根據(jù)詞典所解釋的含義，所謂“勇”是指“有膽量，敢做”：勇氣、勇士、英勇、奮勇?！案摇笔怪坝杏職猓心懥Α保汗?、敢闖、敢死隊、敢作敢為。復(fù)合詞“勇敢”之意是：“不怕困難、危險和犧牲的道德品質(zhì)?！?/p>

影響人的勇敢因素很多，既有先天的因素，又有后天的因素。首先，有的人天生勇敢，有的人天性怯懦，這就是影響“勇敢”的先天人格因素；其次，后天的培養(yǎng)。年齡越小的兒童，其勇敢精神越小，隨著年齡的增長，勇敢精神會逐漸加強，其主要原因在于：一是，隨著年齡的增長，人對客觀事物的認(rèn)識逐漸加深，對外界的恐懼感逐漸減少；二是，通過一定的教育途徑，人的能力得到了一定的發(fā)展，如此，人就有了自信與膽略，并具備了一定的勇敢精神。

影響勇敢的后天因素還有外界困難的難度（如事情本身的難度）、對困難的認(rèn)知感（如個人對困難的認(rèn)識與接受程度等）、人為因素（如有沒有觀眾參與等），總之，影響人的勇敢精神的因素眾多，我們應(yīng)結(jié)合不同領(lǐng)域探討人的“勇敢”精神。

二、什么是體育課程教學(xué)中學(xué)生的“勇敢”精神？

競技運動是一個“無硝煙的戰(zhàn)場”，它具有緩解人類好戰(zhàn)本能、探究人類身體能力極限、消遣娛樂等作用，并最終以“勝負(fù)”來衡量對抗的結(jié)果。因此，競技運動過程中運動員必須具有“亮劍”精神，具有打敗對手、爭取勝利的勇氣。競技運動與一般的戰(zhàn)爭有較大的區(qū)別，一般戰(zhàn)爭中的“敵我”雙方實力不一定相當(dāng)，經(jīng)常是明知不敵而敢于對抗，雖敗猶榮。而競技運動雙方的對手實力與水平基本相當(dāng)，比的是雙方的心理，且其對抗過程具有公開性、公平性、公正性，因此，在眾目睽睽之下，優(yōu)秀運動員必須要克服膽怯的心理，用一顆勇敢的心去面對挑戰(zhàn)，最終奪取勝利。

體育課程教學(xué)與競技運動既有共性，又有差異性。其共性首先是運動技術(shù)教學(xué)與展示，運動員與學(xué)生皆要學(xué)習(xí)與展示運動技能；其次，體育教學(xué)也需要通過類似競技運動中的競賽方式實現(xiàn)其教學(xué)目標(biāo)。但是，兩者之間同樣具有一定的差異性：一是，運動員的運動水平與能力較高，而學(xué)生的身體素質(zhì)與運動能力較低；二是，競技運動的目的是挑戰(zhàn)人類身體能力的極限，而體育教學(xué)主要是傳習(xí)運動技術(shù)、促進學(xué)生身體與心理的發(fā)展，因此，競技運動與體育教學(xué)兩者之間的目標(biāo)、方式、方法、手段、評價等方面具有較大的差異性。

結(jié)合競技運動的特點，筆者認(rèn)為，運動員需要具備的“勇敢”精神主要有三層含義：一是，與對手身體直接對抗下所表現(xiàn)的勇敢；二是，有條件限制下與對手對抗所表現(xiàn)的勇敢（如隔網(wǎng)運動項目）；三是，面對自我所表現(xiàn)的勇敢，即當(dāng)自我受到挑戰(zhàn)時（距離、高度、時間、強度等）而表現(xiàn)出的勇敢。

結(jié)合體育課程教學(xué)特點，筆者認(rèn)為，青少年學(xué)生所需要具備的“勇敢”精神主要有四個層面的含義。

1.敢于與同學(xué)同場競技而表現(xiàn)出的“勇敢”

根據(jù)運動項目的需要，學(xué)生在體育教學(xué)中所表現(xiàn)出勇敢的精神主要有兩類：一是，與學(xué)生直接身體對抗與挑戰(zhàn)下所表現(xiàn)出的勇敢。如籃球運動、足球運動等，在這些運動項目中，學(xué)生之間直接表現(xiàn)為身體的對抗，此時雙方（進攻隊員與防守隊員）較量的是力量、技巧、耐力、速度等，如果雙方的實力懸殊，那么其結(jié)果就立刻顯現(xiàn)，此時，弱方即使表現(xiàn)為“勇敢”精神，也是徒勞，并以失敗告終；假如雙方實力相當(dāng)，此時比的不僅是水平、能力與素質(zhì)，更重要的就是“勇敢”精神：面對困難、壓力、對方的挑戰(zhàn)，如果喪失了勇敢精神、取勝的勇氣，那么，即使雙方水平相當(dāng)，其結(jié)果也是可想而知的。當(dāng)然，要取得競賽的勝利還需要同伴的配合與幫助，因為“籃球”不是一個人的運動，而是五個人的協(xié)作配合，既要求球隊隊員各行其職，又需要同伴之間的團結(jié)配合。因此，在直接對抗的運動項目教學(xué)與競賽過程中，需要培養(yǎng)學(xué)生勇于與同學(xué)競賽的精神，鼓勵學(xué)生克服膽怯、怯懦等心理；培養(yǎng)團結(jié)合作的精神。

二是，與學(xué)生身體不直接接觸條件下對抗與挑戰(zhàn)所表現(xiàn)出的勇敢。其中又可劃分為幾種不同的情景：第一，有條件限制下與學(xué)生一對一對抗與挑戰(zhàn)所表現(xiàn)的勇敢，如網(wǎng)球運動、乒乓球運動、羽毛球運動等運動項目。這些項目是一對一的隔網(wǎng)對抗，它不像足球中的學(xué)生身體直接對抗那樣，其雙方的力量、速度、耐力等可以立顯，而是需要通過一定的手段轉(zhuǎn)化而表現(xiàn)出來，如通過球拍表現(xiàn)出學(xué)生的身體素質(zhì)與技術(shù)水平等。此時，如果雙方實力懸殊，那么其結(jié)果也是立判，即使弱方具有強大的“勇敢”精神也為徒勞；只有在水平相當(dāng)?shù)那疤嵯?，發(fā)揮個人的意志力、勇于挑戰(zhàn)的精神與頑強的耐力堅持對抗，才可能戰(zhàn)勝對方，贏得勝利。

第二，有條件限制下學(xué)生集體對抗與挑戰(zhàn)所表現(xiàn)出的勇敢，如排球運動、沙灘排球、體操團體項目等。在這些運動項目中，個人的能力與敢為的精神自然是最重要的，如果個人的實力不強、水平不高，那么所組成的團隊也是蒼白無力的，但是，隔網(wǎng)競賽的集體項目中，除了個人能力與“勇敢”精神之外，團隊的意識與行為也是不容小覷的，因為團體的合力大于個人實力的簡單相加，因此，對于這些運動項目，不僅要發(fā)揮學(xué)生個人的能力與勇敢精神，還需要體現(xiàn)與人合作的團隊精神。

第三，個人項目挑戰(zhàn)下所表現(xiàn)的勇敢。這些項目主要集中在田徑項目與體操、游泳等個人項目中，如短跑、中長跑、跳高、跳遠(yuǎn)、跨欄、投擲等，這些運動項目都是個人項目，其中學(xué)生可能與一個或數(shù)個對手同時或間隔進行競賽，如短跑、中長跑、跨欄就是同時與7個以上的對手進行比賽。在這些項目競賽中，由于競賽雙方?jīng)]有身體的接觸，因此，對于雙方水平與能力的發(fā)揮是比較有利的，每一個學(xué)生可以在“相對無干擾條件”下進行競爭，這時首先要依靠個人的實力；其次，更為重要的是敢于與對手挑戰(zhàn)的“勇敢”精神，這種精神代表了一種氣質(zhì)、一種態(tài)度、一種氣勢，有時它可以起到重要作用。綜上所述，體育課程教學(xué)所表現(xiàn)出的勇敢主要內(nèi)容如表1。

2.克服自我身心運動極限而表現(xiàn)出的“勇敢”

在上述兩大類四種類條件下學(xué)生所表現(xiàn)出的“勇敢”精神中，其勇敢所對應(yīng)的壓力和身心極限是各不相同的。首先，來自于時間的壓力與極限。如中長跑比賽中要求學(xué)生克服生理的極點，在時間上爭取優(yōu)勢，這就需要學(xué)生克服生理極限及其帶來的心理負(fù)荷，在身心極限均受到挑戰(zhàn)的情況下，發(fā)揮勇敢精神，此時最大的對手不是他人，而是自己，戰(zhàn)勝自己才能贏得勝利，如果一個學(xué)生半途而廢、中途退場，那么，他就等于與自己妥協(xié)，缺乏一種挑戰(zhàn)自我的勇敢精神；只有那些不斷克服身心運動極限的學(xué)生，才能稱之為勇敢頑強的勝者。其次，來自于重量上的壓力與極限。如舉重或負(fù)重練習(xí)等方面壓力與極限，這些運動項目不僅要求學(xué)生克服自身的重量，還要克服外加的重量，這也是一種挑戰(zhàn)，敢于舉起不斷增加的重物或舉起重物進行移動練習(xí)，這都是需要勇敢精神的。第三，來自于高度上的壓力與極限。如跳高等，它也屬于個人項目，對于不斷升高的橫桿，是退縮還是繼續(xù)，也表現(xiàn)出學(xué)生的勇敢精神。第四，來自于外在障礙的壓力。如障礙跑、跨越障礙等，它不僅要求學(xué)生具備一定的運動技術(shù)，還需要學(xué)生有勇于跨越障礙的精神，敢于挑戰(zhàn)自我的勇氣。

總之，根據(jù)不同運動項目特性，學(xué)生形成的外在困難與壓力是各不相同的，既有高度、距離、時間、重量等方面的困難與壓力，也有其綜合因素形成的困難與壓力，這些困難與壓力都需要學(xué)生克服一定的身心極限，敢于面對、敢于克服、敢于挑戰(zhàn)，這樣才能戰(zhàn)勝困難，爭取勝利。

3.與同學(xué)同場競技而表現(xiàn)出的“謀略”

敢于與同學(xué)同場競技表現(xiàn)出的是“勇敢”精神，這是競賽取勝的基礎(chǔ)，但要贏得最終的勝利還需要“有勇有謀”，否則就是“有勇無謀”，最終只能以失敗告終。在戰(zhàn)場上，敵我懸殊而能克敵制勝的戰(zhàn)例不勝枚舉，靠的是實力，更是謀略。同樣，在運動競賽中，比賽雙方不僅要依靠實力，更需要發(fā)揮智慧、實施有效戰(zhàn)術(shù)。運動技術(shù)水平與能力是運動競賽取勝之基礎(chǔ)，“勇敢”精神是助力，而“謀略”是保障。因此，我們在體育課程教學(xué)過程中，首先要鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)運動技術(shù)、掌握必要的運動技能、發(fā)展身體素質(zhì)、提高運動能力與運動水平，這些都是基礎(chǔ)性的工作；其次，我們還要培養(yǎng)學(xué)生敢作敢為的“勇敢”精神，面對困難，克服膽怯、懦弱，敢于挑戰(zhàn)；第三，在此基礎(chǔ)上，我們更關(guān)注與培育學(xué)生的運動智能，提高學(xué)生的運動競賽“謀略”。

4.表現(xiàn)為“永不服輸”的“勇敢”

一次性的勇敢并非代表真正的勇敢，因為體育競賽活動是以勝負(fù)作為結(jié)果評判的，勝利者少，失敗者多，只有正確面對勝利與失敗，才能不斷取得成功。對于暫時的“勝利”，需要培養(yǎng)學(xué)生“不驕不躁”的精神，因為勝利僅僅代表“過去”，它是一個過去詞，如果對過去的成績沾沾自喜、驕傲自滿甚至飛揚跋扈，那么他就會養(yǎng)成輕視對手、狂妄自大的心態(tài)，這種心態(tài)對于之后的競賽活動是百害而無一利的，因此，必須加以克服。對于“失敗”，也要鼓勵學(xué)生面對事實，認(rèn)真分析其原因，不斷提高水平，以求取得下一站的勝利，不能一蹶不振、灰心喪氣，更不能自暴自棄。因此，真正意義上的“勇敢”是勇往直前的勇敢、毫不退縮的勇敢、越挫越勇的勇敢。

三、體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生“精神”勇敢過程中需要注意的幾個問題

1.學(xué)生“勇敢”精神的培養(yǎng)是體育教學(xué)實施“育人”的過程

黨的十報告提出教育“立德樹人”的理念，學(xué)校教育要貫徹這個精神，需要各個學(xué)科的配合，學(xué)校體育是學(xué)校教育的一個具體學(xué)科，理應(yīng)落實“立德樹人”的理念?；谶@個認(rèn)識，我們在體育課程教學(xué)過程中，要充分利用運動技術(shù)教學(xué)特點與優(yōu)勢，加強學(xué)生的心理健康與社會適應(yīng)能力的發(fā)展，提倡“運動健身育人”理念。

針對體育課程目標(biāo)而言，培養(yǎng)學(xué)生的“精神”勇敢是發(fā)展學(xué)生心理健康目標(biāo)的一個組成部分，它從屬于“育人”范疇。面對當(dāng)下青少年學(xué)生“勇敢”精神的缺失，我們需要在體育課程教學(xué)中關(guān)注與實施“勇敢”精神的培養(yǎng)過程，這也是新課程改革以來的一種新嘗試，更是新時代、新形勢的具體要求。因此，我們必須摒棄傳統(tǒng)的“重教書、輕育人”的體育課堂教學(xué)觀，排除“唯技術(shù)論”的體育課堂教學(xué)觀，把運動技術(shù)教學(xué)與育人結(jié)合起來，并利用運動技術(shù)教學(xué)特點強化育人，有效培養(yǎng)諸如“勇敢”精神等方面的學(xué)生心理素質(zhì)與品德。

2.通過降低“難度”法逐漸培養(yǎng)學(xué)生的“勇敢”精神

沒有困難就談不上勇敢，這是一個簡單的道理，因此，勇敢總是與當(dāng)下的困難結(jié)合在一起的，困難越大，需要的勇敢精神就越強。由于體育活動中的困難是普遍存在的，因此，需要學(xué)生的勇敢精神也是各異的。在跨越障礙中，學(xué)生克服的是恐懼心理，勇敢地跨越障礙；在中長跑過程中，學(xué)生克服的是生理極限，勇敢地沖向終點；在短跑過程中，學(xué)生克服的是膽怯，與同學(xué)勇敢地競賽奔跑，等等。

然而，勇敢精神并不是一蹴而就的，對于少年兒童而言，我們不能操之過急，而是要注意方法、手段，并對不同的學(xué)生因材施教，因為學(xué)生的基礎(chǔ)不同、性格不同、心理素質(zhì)不同，其培養(yǎng)的方法手段也是不同的。因此，對于那些心理素質(zhì)較差、基礎(chǔ)較低、比較膽小的學(xué)生，要循序漸進，通過降低難度的方法，采用多樣化的教學(xué)手段，并在教師不斷鼓勵下培養(yǎng)他們的勇敢精神。

3.合理有效運用班級集體的力量培養(yǎng)學(xué)生的“勇敢”精神

班級教學(xué)是我國學(xué)校學(xué)科教學(xué)的基本形式，基于中國人口眾多的特點，這種形式的存在可能還有較長時間，因此，班級教學(xué)中的集體力量對于教學(xué)效果的影響也是巨大的。處于生長發(fā)育期的學(xué)生，其模仿能力很強、表現(xiàn)欲望很強，但其自尊心更強，在眾目睽睽之下，其身體運動表現(xiàn)可直接反應(yīng)出身體運動的形體美、姿態(tài)美、運動美等，而這些美感對于學(xué)生而言，他人的感覺與評價比自身的感受更為重要?；谝陨鲜聦?，我們可以較好地利用這個特點，鼓勵學(xué)生在大庭廣眾之下“勇敢”展示自身的身體運動（當(dāng)然需要學(xué)生具有一定的基礎(chǔ)與能力，盡量使自己的技術(shù)動作做的更完美），同時，這也給了學(xué)生一種“集體”輿論與評價的壓力，迫使學(xué)生努力學(xué)習(xí)、積極上進、學(xué)好技術(shù)。

4.結(jié)合運動項目特點培養(yǎng)學(xué)生的“勇敢”精神

由于不同的運動項目本身所具備困難的性質(zhì)、難度、種類等各不相同，它對于學(xué)生所需要的心理素質(zhì)也是各異的。如個人項目與團隊項目都需要發(fā)揮學(xué)生的“勇敢”精神，但兩者具有一定的差異性，學(xué)生在個人項目中只要勇于面對困難，全力發(fā)揮個人潛能，就有可能戰(zhàn)勝對手與自我，爭取勝利；但在集體項目中，學(xué)生不僅要面對困難，發(fā)揮個人的水平，同時還要兼顧團隊整體水平的發(fā)揮，避免個人的魯莽、草率、沖動等不良情緒，運用智慧的力量，發(fā)揮團隊最佳化的能力與水平。因此，我們在體育課程教學(xué)過程中，需要結(jié)合體育教材的特點，做好課前預(yù)設(shè)工作，把需要培養(yǎng)的勇敢精神納入體育課堂教學(xué)目標(biāo)（心理健康與社會適應(yīng)）之中，并在教學(xué)過程中安排專門的教學(xué)手段與方法，以用于支撐教學(xué)目標(biāo)，做好教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)過程的有效銜接，避免教學(xué)目標(biāo)的空洞現(xiàn)象。

5.樹立正確的運動競賽“勝負(fù)觀”，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的“勇敢”精神

“勝敗乃兵家常事”，一次的成功算不上什么英雄，一次的失敗也不代表是永遠(yuǎn)的弱者。這些都是告誡人們勇往直前、永不放棄的勵言，但對于初出茅廬的少年兒童來說，要做到從容地對待各類競賽中的“勝負(fù)”，需要一個培養(yǎng)過程，不能急于求成。因此，對于體育競賽過程中失敗的學(xué)生，體育教師要多加鼓勵，而不要采取貶低甚至譏諷的態(tài)度；對于體育競賽的成功者，體育教師也要關(guān)注他們的心理，防止產(chǎn)生驕傲自滿、不可一世的情緒?？傊?，體育教學(xué)在課堂教學(xué)過程中，要不斷給予失敗者與成功者不同的信號，培養(yǎng)學(xué)生正確的體育競賽“勝負(fù)觀”“輸贏觀”，使得學(xué)生的勇敢精神持之以恒、永不衰竭。

四、結(jié)語

面對困難、危險等異常狀態(tài)，不僅需要人們發(fā)揮潛能與技能，更需要人們發(fā)揮“勇敢”的大無畏精神，才能克服困難、戰(zhàn)勝危險。體育課程教學(xué)具有一種主動設(shè)置困難，并需要學(xué)生克服困難與戰(zhàn)勝對手或自我的特點，面對這些人為設(shè)置的外在困難（時間、距離、高度、遠(yuǎn)度、重量、對手等），學(xué)生首先需要具備的是實力，因為有了實力，才會有底氣，有了底氣才能建立自信；其次，學(xué)生更需要“勇敢”精神，因為只有具備大無畏的勇敢精神，才敢于與對手抗?fàn)?，才有取勝的機會，才能戰(zhàn)勝自我的恐懼感；第三，學(xué)生還要具有一定的謀略，因為只有具有智慧的頭腦才能揚長避短、發(fā)揮潛能，才能更好與人協(xié)作、發(fā)揮整體力量，最后取得勝利。

探究與培養(yǎng)學(xué)生在體育課程教學(xué)中的“勇敢”精神是一個嶄新的主題，需要進一步的理論深化研究，更需要體育教學(xué)的實踐與驗證。

參考文獻：

篇(7)

一、受體育精神

影響的特殊群體――大學(xué)生

我國正處于體育大發(fā)展的繁榮階段，競技體育、學(xué)校體育、群眾體育都得到了全面、迅速的發(fā)展。大學(xué)生作為學(xué)生的這一特殊身份，他們從接受教育起就接受了學(xué)校體育教育，在校園體育文化的氛圍中，體育精神長期以來對大學(xué)生已經(jīng)產(chǎn)生了潛移默化的影響。一種精神對大學(xué)生的影響較之其他學(xué)生群體有很大不同。當(dāng)大學(xué)生受到一種精神的感染，它能夠?qū)⑦@種影響直接或間接的體現(xiàn)在行為上。積極向上的精神能夠引領(lǐng)思想正在走向成熟的大學(xué)生正確認(rèn)識自我，正確認(rèn)識人生，使之具有健康向上、積極的人生觀、世界觀和價值觀，體育精神就是這種精神。

二、體育精神

在培養(yǎng)大學(xué)生意志力上的影響

顯而易見，體育作為一種強力的運動，需要參與者具備優(yōu)秀的意志品質(zhì)。而恰恰又因為體育是一種強力的運動，會對個體健康意志品質(zhì)的培養(yǎng)起到其獨特的作用與價值。體育的魅力之一就在于它體現(xiàn)了人類意志力的能量。無論是在課堂上的訓(xùn)練，還是在競技場上的比賽，它都要求學(xué)生或運動員挑戰(zhàn)自己的體能，挑戰(zhàn)自己的過去，挑戰(zhàn)自己的極限，要求學(xué)生或運動員咬緊牙關(guān)，抗衡對手，堅持到最后一刻。“兩強相遇勇者勝”，在勢均力敵的情況下，往往是意志力成了決定勝負(fù)的關(guān)鍵。

在欣賞體育競賽或是參加體育活動中，大學(xué)生可以意識到堅韌不拔的意志力的巨大作用，這種體育精神也正在影響著他們。大學(xué)生在校的生活中，學(xué)習(xí)是一件枯燥、乏味的事情，但是知識就是力量，知識就是生產(chǎn)力，當(dāng)代大學(xué)生的使命就是要掌握先進的科學(xué)技術(shù)，為全面建設(shè)小康社會恪盡義務(wù)。每一個大學(xué)生都渴望機會，渴望成功，實現(xiàn)人生價值，實現(xiàn)人生目標(biāo)，但機會從不垂青無準(zhǔn)備的人。在大學(xué)，理科生同學(xué)每天都在證明、計算和實驗中度過，這要求他們不驕不躁、思維縝密，有超人的耐力和毅力，這是對他們意志力的最好考驗。

三、體育精神對大學(xué)生

集體合作精神和愛國情操的培養(yǎng)

體育，作為一種競技活動，是培養(yǎng)學(xué)生競爭意識的有效手段。同時，體育運動又能培養(yǎng)個體的合作意識，并求得兩者間的內(nèi)在統(tǒng)一。實踐證明，一支優(yōu)秀的運動隊不但要求運動員有優(yōu)良的運動天賦和高水平的競技能力，更要求運動員所在的運動隊能為他們提供充分挖掘和展現(xiàn)其運動才能的集體氛圍。特別是集體比賽項目，更需要每個運動員有效地發(fā)揮其個體水平與整體協(xié)同作戰(zhàn)的群體性水平。即使是個人比賽項目，運動員的成功也凝聚著集體的智慧。

體育中的各種項目總是帶有競賽評比的特點，然而在對抗的競爭中，個人之間、集體之間不僅在競技上有交鋒，也在思想、感情上有交融。無論是田徑類、球類，還是體操類、游泳類等，參與其中的隊員的運動行為，除了受自身的身心因素的影響之外，還會受到隊友、教練、裁判、觀眾的影響，受到運動規(guī)范、運動氣氛、隊員間角色及責(zé)任等因素的影響。和這種情形相似，現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)時有許多單位都要考驗應(yīng)聘者的團隊合作精神，此時應(yīng)聘學(xué)生的行為已經(jīng)不再是單純的個人行為，他應(yīng)在工作和學(xué)習(xí)中養(yǎng)成友好、同情、體諒、協(xié)作、團結(jié)、禮貌等優(yōu)秀品德，樹立起團隊精神及集體情懷。此外，團隊精神及集體情懷會對每個成員個人心理起到強有力的支持作用，在完成任務(wù)過程中更能保持適宜的精神狀態(tài)，增強學(xué)習(xí)和工作的自信心、果敢性及合理的榮譽感，強化個體“我是林中木”而“獨木不成林”的責(zé)任心及合作意識。

四、體育精神可以培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則，

遠(yuǎn)離弄虛作假，形成誠實的品格

體育，作為一種競技運動，它是規(guī)范的、合作的、有組織的。每種運動的項目，每個動作都有嚴(yán)格的規(guī)范及比賽規(guī)則，這些規(guī)范對運動員的行為起著“戒律”作用，表現(xiàn)為一種秩序、節(jié)制、約束，體現(xiàn)出體育的科學(xué)性及公平性。體育訓(xùn)練首先就應(yīng)該是對規(guī)范的養(yǎng)成，引導(dǎo)學(xué)生對規(guī)范進行踐行、履約，并逐步形成習(xí)慣。特別是在當(dāng)今世界范圍內(nèi)體育水平不斷提高的趨勢下，體育比賽的規(guī)則也逐漸嚴(yán)格化、復(fù)雜化。在學(xué)校體育中，尤其要率先垂范，讓我們廣大的體育教師和學(xué)生能自覺地遵守社會基本公德和體育競賽的基本規(guī)則，要使學(xué)生認(rèn)識到體育的本質(zhì)特點之一是競爭，而失去公平的競爭，就喪失了體育的本質(zhì)意義，從而也喪失了體育特有的魅力和生命力。在體育教學(xué)和各類學(xué)生間、學(xué)校間、地區(qū)間的比賽中，應(yīng)該遠(yuǎn)離弄虛作假，鼓勵學(xué)生無論在體育競技中還是今后的人生旅程中，都要憑自己的實力去贏得榮譽、贏得尊重。在大學(xué)地理學(xué)科中，有一門課程叫“遙感”，其隊員距離事物進行動感測量。在取樣與計算過程中，大量數(shù)據(jù)羅列在一起，計算難度倒不大，最困難的是精確。一個數(shù)據(jù)的失誤將導(dǎo)致整個圖像的失真，也就無法獲得所需的真實狀況，在測量的時候最忌馬馬虎虎，應(yīng)付了事，弄虛作假做出來的圖像不能說明任何問題，而且容易產(chǎn)生誤導(dǎo)，所以在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)面前一定要嚴(yán)格遵守規(guī)則，誠實做學(xué)問。

五、加強校園體育文化建設(shè)，