體育培訓(xùn)的重要性精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇體育培訓(xùn)的重要性范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

【關(guān)鍵詞】體育舞蹈；高考生；柔韌素質(zhì)；訓(xùn)練

體育舞蹈是在獨(dú)具特色的音樂伴奏下，通過男女舞伴的形式以肢體語言來表達(dá)內(nèi)心情感的競(jìng)賽項(xiàng)目。山東省是全國人口第二大省，擁有豐富的教學(xué)資源和環(huán)境，近幾年體育舞蹈是山東省高等院校發(fā)展較快的熱門專業(yè)，每年11月份至次年3月份是山東省各高校逐一開展藝術(shù)類專業(yè)招生考試工作的時(shí)間，對(duì)于面臨考學(xué)而選擇走體育舞蹈專業(yè)的考生來說往往訓(xùn)練時(shí)間較短，在實(shí)際的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過程中重技術(shù)學(xué)習(xí)輕身體素質(zhì)訓(xùn)練成為一種普遍的現(xiàn)象。因此，提高體育舞蹈高考生對(duì)專項(xiàng)柔韌素質(zhì)訓(xùn)練重要性的認(rèn)識(shí)，增加柔韌素質(zhì)訓(xùn)練的時(shí)間和頻率，提高體育舞蹈高考生整套動(dòng)作質(zhì)量和綜合競(jìng)技能力水平，掌握科學(xué)有效的柔韌素質(zhì)訓(xùn)練的手段和方法是十分必要的。

一、研究對(duì)象與研究方法

（一）研究對(duì)象

本文以山東省體育舞蹈高考生柔韌素質(zhì)訓(xùn)練的現(xiàn)狀為研究對(duì)象，從山東省五所辦學(xué)年份較長，經(jīng)驗(yàn)豐富的體育舞蹈培訓(xùn)學(xué)校中隨機(jī)抽取100名參加山東省高校藝術(shù)類招生考試體育舞蹈專業(yè)的高考學(xué)生以及10名教練員作為調(diào)查對(duì)象。五所培訓(xùn)學(xué)校分別是濟(jì)南市飛天體育舞蹈培訓(xùn)學(xué)校，泰山拉丁舞藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校，濟(jì)寧市英皇體育舞蹈培訓(xùn)基地，淄博凱瑞舞蹈學(xué)校，濟(jì)寧卓越舞蹈學(xué)校。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法。通過在山東師范大學(xué)圖書館和網(wǎng)上電子資源查閱和收集以“體育舞蹈”、“柔韌素質(zhì)”為關(guān)鍵詞的相關(guān)文獻(xiàn)和資料，并對(duì)有關(guān)文獻(xiàn)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究，為調(diào)查分析體育舞蹈高考生柔韌素質(zhì)訓(xùn)練現(xiàn)狀提供重要理論依據(jù)。

2.問卷調(diào)查法。在山東省五所體育舞蹈培訓(xùn)學(xué)校進(jìn)行問卷發(fā)放，共計(jì)發(fā)放學(xué)生問卷 100份，回收率95%，有效率 95% ；教練員問卷10份，回收率100%，有效率100%，并對(duì)回收的問卷進(jìn)行整合分析。

3.專家訪談法。對(duì)山東省體育舞蹈協(xié)會(huì)專家、教授和優(yōu)秀教練員進(jìn)行訪談并整理成資料，為本文的寫作提供可靠的依據(jù)。

4.邏輯分析法。通過對(duì)以上研究方法得出的觀點(diǎn)、結(jié)論進(jìn)行分析，結(jié)合與體育舞蹈項(xiàng)目有關(guān)的知識(shí)進(jìn)行歸納整理，提出解決問題的建議。

二、研究結(jié)果與分析

（一）山東省體育舞蹈高考生柔韌素質(zhì)訓(xùn)練現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

1.訓(xùn)練時(shí)間的調(diào)查統(tǒng)計(jì)與分析。通過專家訪談得知，一節(jié)體育舞蹈訓(xùn)練課一般包括一般技術(shù)訓(xùn)練和專項(xiàng)技術(shù)訓(xùn)練。一般技術(shù)訓(xùn)練較重視對(duì)身體基本素質(zhì)的培養(yǎng)，占整堂訓(xùn)練課時(shí)的25%，身體基本素質(zhì)又包括柔韌、速度、力量、靈敏等素質(zhì)，其中對(duì)柔韌素質(zhì)的訓(xùn)練是重點(diǎn)，占素質(zhì)訓(xùn)練課時(shí)的50%左右，占整堂訓(xùn)練課時(shí)的13%。專項(xiàng)技術(shù)訓(xùn)練則包括各舞種的基本舞步訓(xùn)練和套路動(dòng)作訓(xùn)練，兩者比例各占40%和30%，對(duì)于體育舞蹈高考生來說也是最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。此外，舞蹈需要音樂的激發(fā)與強(qiáng)化，對(duì)高考生音樂素質(zhì)的培養(yǎng)占3%，剩余其它方面，如對(duì)相關(guān)專項(xiàng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、放松練習(xí)等內(nèi)容占2%。

表1 體育舞蹈高考生柔韌素質(zhì)訓(xùn)練時(shí)間統(tǒng)計(jì)表

學(xué)校名稱 飛天體育舞

蹈培訓(xùn)學(xué)校 泰山拉丁舞

藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校 濟(jì)寧市英皇體

育舞蹈培訓(xùn)基地 淄博凱瑞

舞蹈學(xué)校 濟(jì)寧卓越

舞蹈學(xué)校

每次訓(xùn)練時(shí)間

（小時(shí)） 4 3.5 3 2.5 3.5

柔韌素質(zhì)訓(xùn)練時(shí)間（小時(shí)） 0.75 0.35 0.2 0.15 0.4

柔韌素質(zhì)訓(xùn)練時(shí)間所占比例（%） 18 10 7 6 11

經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析得知，除了濟(jì)南市飛天體育舞蹈培訓(xùn)學(xué)校的高考生柔韌素質(zhì)訓(xùn)練時(shí)間占整堂訓(xùn)練課時(shí)的18%，其他四所學(xué)校均不能達(dá)到體育舞蹈高考生柔韌素質(zhì)訓(xùn)練時(shí)間的標(biāo)準(zhǔn)要求。由此可見，大多數(shù)體育舞蹈培訓(xùn)學(xué)校對(duì)高三藝考生柔韌素質(zhì)訓(xùn)練的時(shí)間較短，往往比較重視對(duì)專項(xiàng)技術(shù)的訓(xùn)練而忽視對(duì)身體基本素質(zhì)尤其是柔韌素質(zhì)等內(nèi)容的練習(xí)，導(dǎo)致訓(xùn)練內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排不合理，高考生各方面素質(zhì)和技能得不到全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.訓(xùn)練頻率的調(diào)查統(tǒng)計(jì)與分析。柔韌素質(zhì)是要通過長期系統(tǒng)、不間斷的練習(xí)才能得到逐步的提高，尤其是對(duì)于體育舞蹈高考生來說每天進(jìn)行柔韌素質(zhì)練習(xí)是非常必要的，不但可以提高肌肉和韌帶的伸展性和協(xié)調(diào)性，而且可以防止因過度拉伸而造成肌肉損傷，從而影響訓(xùn)練的進(jìn)度和效果。通過對(duì)問卷數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析，體育舞蹈高考生對(duì)柔韌素質(zhì)訓(xùn)練的持續(xù)性較低，很少有教練員或?qū)W生自己把柔韌素質(zhì)訓(xùn)練作為持續(xù)的訓(xùn)練課內(nèi)容堅(jiān)持練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生柔韌性差，做動(dòng)作身體過于僵硬，基本舞步和套路動(dòng)作完成質(zhì)量欠佳，例如在倫巴舞花樣套路中出現(xiàn)髖部動(dòng)作幅度小、身體延展不到位、一些難度技術(shù)動(dòng)作完成較為吃力等情況。

表2 體育舞蹈高考生柔韌素質(zhì)訓(xùn)練頻率統(tǒng)計(jì)表

學(xué)校名稱 飛天體育舞

蹈培訓(xùn)學(xué)校 泰山拉丁舞

藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校 濟(jì)寧市英皇體

育舞蹈培訓(xùn)基地 淄博凱瑞

舞蹈學(xué)校 濟(jì)寧卓越

舞蹈學(xué)校

每周訓(xùn)練次數(shù) 6 5 6 5 6

每周柔韌素質(zhì)訓(xùn)練次數(shù) 2 3 3 2 3

每周柔韌素質(zhì)訓(xùn)練次數(shù)所占比例 33% 60% 50% 40% 50%

3.對(duì)柔韌素質(zhì)訓(xùn)練重要性的認(rèn)知情況的統(tǒng)計(jì)與分析。通過調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析，認(rèn)為柔韌素質(zhì)訓(xùn)練不重要的體育舞蹈高考生占總?cè)藬?shù)的45%，所占比例最大，而認(rèn)為柔韌素質(zhì)訓(xùn)練重要的幾乎沒有。結(jié)果顯示，體育舞蹈高考生對(duì)柔韌素質(zhì)訓(xùn)練的重要程度認(rèn)識(shí)不夠，身體基本素質(zhì)訓(xùn)練的意識(shí)較為淡薄。體育舞蹈高考生是一個(gè)特殊群體，為了在半年較短的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)迅速掌握體育舞蹈專業(yè)考試所要求的專項(xiàng)技能，他們盡可能縮短身體素質(zhì)訓(xùn)練的時(shí)間，僅把柔韌素質(zhì)當(dāng)作準(zhǔn)備活動(dòng)的一部分，缺乏系統(tǒng)、科學(xué)的訓(xùn)練指導(dǎo)導(dǎo)致大多數(shù)體育舞蹈高考生意識(shí)不到柔韌性對(duì)專項(xiàng)技能提升的重要性。

表3 對(duì)柔韌素質(zhì)訓(xùn)練重要性的認(rèn)知情況的統(tǒng)計(jì)表 n=100

柔韌素質(zhì)訓(xùn)練的重要性 非常重要 重要 一般 不重要

體育舞蹈高考生人數(shù)比例 5% 10% 40% 45%

（二）提高體育舞蹈高考生柔韌素質(zhì)的訓(xùn)練方法和手段探析

柔韌素質(zhì)是指人體各關(guān)節(jié)活動(dòng)幅度的大小以及肌肉、韌帶的伸展能力。這種能力是可以通過后天長期努力訓(xùn)練來提高，因此掌握科學(xué)有效的訓(xùn)練方法和手段有利于提高體育舞蹈高考生的柔韌素質(zhì)。

對(duì)于體育舞蹈高考生肩部的柔韌性訓(xùn)練，可以采用主動(dòng)或被動(dòng)地壓肩、轉(zhuǎn)肩、肩繞環(huán)、拉肩的方法，如手扶把桿的體前屈壓肩、背對(duì)把桿雙手體后上握向前的下拉肩，在單杠或吊環(huán)上作各種握法的雙臂懸垂以及借助繩或木棍的轉(zhuǎn)肩練習(xí)等；胸腰部的柔韌性訓(xùn)練一般采用壓胸、主動(dòng)性擴(kuò)胸練習(xí)、體前屈、腰部繞環(huán)、涮腰和下橋進(jìn)行練習(xí)；對(duì)于髖部的柔韌性練習(xí)可以采用坐姿雙腿外分練習(xí)、頂髖練習(xí)以及雙腿并攏，跪膝后仰彈振和靜止等練習(xí)方法，使得膝關(guān)節(jié)外側(cè)、前側(cè)韌帶和髖部前韌帶都能得到較好的鍛煉效果；腿部“橫縱劈叉”的練習(xí)常與發(fā)展膝關(guān)節(jié)和髖關(guān)節(jié)的柔韌一起練，經(jīng)常采用的練習(xí)方法有主動(dòng)或被動(dòng)的壓腿、踢腿和擺腿等。拉丁舞中最基本的是腿部線條，而腳背的線條可以拉長腿部視覺，也是基本功的體現(xiàn)。而一般鍛煉的辦法，除了采用芭蕾的開繃腳練習(xí)外，還可以采用一些靜力性壓腳練習(xí)和負(fù)重提踵練習(xí)來增強(qiáng)腳的靈活性以及力量。

三、結(jié)論與建議

（一）通過統(tǒng)計(jì)分析得知體育舞蹈高考生柔韌素質(zhì)訓(xùn)練時(shí)間較短，僅占整堂訓(xùn)練課時(shí)的10%左右，不能達(dá)到體育舞蹈高考生柔韌素質(zhì)訓(xùn)練時(shí)間的標(biāo)準(zhǔn)要求。因此，增加體育舞蹈高考生柔韌素質(zhì)訓(xùn)練的時(shí)間，以每次練習(xí)時(shí)間占整堂訓(xùn)練課時(shí)的13%為宜，使高考生各方面素質(zhì)和技能得到全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

（二）經(jīng)統(tǒng)計(jì)分析得知體育舞蹈高考生柔韌素質(zhì)訓(xùn)練的頻率不夠、持續(xù)性較低，導(dǎo)致學(xué)生柔韌性差，做動(dòng)作身體過于僵硬。建議體育舞蹈高考生的柔韌素質(zhì)需一周每天堅(jiān)持練習(xí)，同時(shí)制定一套科學(xué)合理的、有針對(duì)性的訓(xùn)練計(jì)劃長期堅(jiān)持實(shí)施。

（三）經(jīng)研究分析得知體育舞蹈高考生對(duì)柔韌素質(zhì)訓(xùn)練的重要性認(rèn)知情況不理想，有45%的體育舞蹈高考生認(rèn)為柔韌素質(zhì)訓(xùn)練不重要。因此在實(shí)際教學(xué)與訓(xùn)練過程中教練員要重視提高體育舞蹈高考生對(duì)專項(xiàng)柔韌素質(zhì)訓(xùn)練重要性的認(rèn)識(shí)，通過講座、授課等方式讓學(xué)生了解柔韌素質(zhì)訓(xùn)練的相關(guān)知識(shí)，并運(yùn)用科學(xué)合理的實(shí)踐證明讓高考生去認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

篇(2)

論文摘要：高職是我國高等教育不可分割的一部分。高職體育教師教學(xué)水平的高低在很大程度上決定著高職學(xué)生的身體健康狀況。采用文獻(xiàn)資料、邏輯分析等研究方法，對(duì)我國新課改背景下，高職體育教師教學(xué)訓(xùn)練技能培訓(xùn)的意義、概念、特點(diǎn)及理論基礎(chǔ)等進(jìn)行了闡述，以期為我國提升我國高職體育教師教學(xué)質(zhì)量提供理論指導(dǎo)。

雖然我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出突飛猛進(jìn)的發(fā)展態(tài)勢(shì)，但我國青少年學(xué)生體質(zhì)卻出現(xiàn)了與之截然相反的發(fā)展趨勢(shì)，高職院校學(xué)生也同樣存在這種問題，這種趨勢(shì)如果任其發(fā)展，必將嚴(yán)重影響我國高職院校學(xué)生的體質(zhì)健康狀況。社會(huì)調(diào)查研究表明，影響高職院校學(xué)生體質(zhì)健康水平的因素是多方面的，其中，高職院校體育教師教學(xué)水平是一項(xiàng)非常重要的影響因子。教育科學(xué)研究認(rèn)為，對(duì)體育教師進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練技能培訓(xùn)，不僅有利于順利地實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)，而且有利于體育教師形成終身學(xué)習(xí)理念。為此，本文試圖通過研究高職院校體育教師教學(xué)訓(xùn)練技能培訓(xùn)這一課題，以期為提高我國高職體育教師教學(xué)技能的整體水平起到拋磚引玉的積極作用。

一、新課改下高職院校體育教師教學(xué)訓(xùn)練技能培訓(xùn)的意義

(1)有助于提高高職院校體育教師對(duì)教學(xué)技能培訓(xùn)的重要性認(rèn)知水平

我們隨機(jī)對(duì)湖北省武漢市部分高職院校的體育教師共67名進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有76．8％的人認(rèn)為“沒有必要”進(jìn)行教學(xué)技能培訓(xùn)，有13．6％的人認(rèn)為“有必要”進(jìn)行教學(xué)技能培訓(xùn)。僅有9．6％的人認(rèn)為“非常有必要”進(jìn)行教學(xué)技能培訓(xùn)。上述結(jié)果表明，目前，我國高職體育教師對(duì)教學(xué)技能培訓(xùn)的重要性認(rèn)知尚處于一個(gè)較低的層級(jí)。因此，在新課改實(shí)施的進(jìn)程中，探究高職院校體育教師教學(xué)技能培訓(xùn)的重要性，無疑為增進(jìn)高職院校體育教師對(duì)教學(xué)技能培訓(xùn)的重要性認(rèn)知起到一定的強(qiáng)化作用。

(2)有助于提升高職院校體育教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量

高職院校體育教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的高低在很大程度上取決于教學(xué)技能水平。因此，對(duì)高職院校體育教師進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)訓(xùn)練技能培訓(xùn)無疑是提升高職院校體育教師整體教學(xué)水平的一項(xiàng)重要舉措。特別是在體育新課改背景下，高職院校體育教師的教學(xué)技能水平要想達(dá)到體育新課改所提出的新要求和新標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行職后教育培訓(xùn)就顯得十分必要而迫切了。可見，在新課改背景下，對(duì)高職院校體育教師進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練技能培訓(xùn)能夠有效地提升高職院校體育教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

(3)有助于為高職院校體育教師隊(duì)伍形成學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)營造良好的環(huán)境

高職院校體育教師教學(xué)訓(xùn)練技能培訓(xùn)是一種有效的職后教育形式。積極開展高職院校體育教師進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練技能培訓(xùn)能夠?yàn)楦呗氃盒ｓw育教師營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過教學(xué)訓(xùn)練技能培訓(xùn)，體育教師之間能夠相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，這有助于高職院校體育教師形成學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。

二、高職院校體育教師教學(xué)訓(xùn)練技能培訓(xùn)的概念及其主要特點(diǎn)

所謂體育教師教學(xué)訓(xùn)練技能培訓(xùn)是指以提高和改進(jìn)體育教師教學(xué)水平和質(zhì)量為目標(biāo)，以教學(xué)訓(xùn)練技能培訓(xùn)為載體的一種職后教育形式。高職院校體育教師教學(xué)訓(xùn)練技能培訓(xùn)的主要特點(diǎn)有：①動(dòng)作技能與智力技能相互交融。在對(duì)體育教師進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練培訓(xùn)過程中，既顯示出動(dòng)作技能的具體行為表現(xiàn)。也彰顯出智力技能的調(diào)節(jié)和完善作用，這兩種教學(xué)訓(xùn)練技能始終是相輔相成，不可分割的；②具有鮮明的個(gè)性化特征。由于高職院校的體育教師是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們具有不同的知識(shí)結(jié)構(gòu)、個(gè)性特征及行為習(xí)慣等，因此，即便他們?cè)诮邮芟嗤慕虒W(xué)訓(xùn)練技能培訓(xùn)時(shí)，每個(gè)體育教師將會(huì)感受到不同的體現(xiàn)，他們所獲取的教學(xué)訓(xùn)練技能也將是有差異的，帶有鮮明的個(gè)性化特征；⑧培訓(xùn)形式的多樣化。在對(duì)高職體育教師進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練技能培訓(xùn)中，一般會(huì)采用多種培訓(xùn)形式。究其原因，主要有二，其一，是為了最大程度上提升教學(xué)訓(xùn)練技能培訓(xùn)的效果；其二，是因?yàn)榻虒W(xué)訓(xùn)練技能本身具有多樣性特征。

三、高職院校體育教師教學(xué)訓(xùn)練技能培訓(xùn)的分類

為了了解高職院校體育教師教學(xué)訓(xùn)練技能培訓(xùn)的分類情況，筆者在查閱了大量相關(guān)資料，并結(jié)合對(duì)我國具有豐富教學(xué)訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)的體育教師、教練員的訪談基礎(chǔ)上，認(rèn)為我國高職院校體育教師教學(xué)訓(xùn)練技能培訓(xùn)大致可以分為如下六種：①教學(xué)訓(xùn)練目標(biāo)設(shè)定的技能培訓(xùn)。教學(xué)訓(xùn)練目標(biāo)設(shè)定技能是為了實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生發(fā)展變化的期望，體育教師所設(shè)定的符合學(xué)生實(shí)際情況、明確具體、易于觀察和測(cè)量學(xué)生行為和心理變化的一類行為方式。它是體育教學(xué)的靈魂，亦是評(píng)價(jià)體育教學(xué)的依據(jù)。因此，對(duì)高職院校體育教師進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練目標(biāo)設(shè)定培訓(xùn)就顯得必要迫切；②交流與溝通技能培訓(xùn)。交流與溝通技能是指體育教師在特定的溝通與交流環(huán)境下，選擇適宜的溝通與交流渠道，合理地準(zhǔn)備和組織溝通與交流信息來實(shí)現(xiàn)溝通與交流的一種行為方式，交流與溝通技能是體育教師進(jìn)行體育教學(xué)的基本素質(zhì)，也是組織體育教學(xué)的重要手段，因此，有必要對(duì)高職院校體育教師進(jìn)行培訓(xùn)。；③講解技能培訓(xùn)。講解技能是體育教師通過語言，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作、技戰(zhàn)術(shù)等進(jìn)行描述、解釋、分析，以為讓學(xué)生能夠更好地接受所學(xué)習(xí)的體育基礎(chǔ)知識(shí)、技能的一種教學(xué)行為方式。講解技能是體育教師不可或缺的一種技能，它幾乎貫穿于體育教學(xué)的全過程，可以認(rèn)為體育教師的講解技能好壞在很大程度上決定了體育教師的教學(xué)能力的高低；④直觀演示技能培訓(xùn)。直觀演示技能是體育教師通過各種傳媒手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感知器官，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作的表象、過程、要領(lǐng)等的一種教學(xué)行為方式。直觀演示技能是體育教師常用的教學(xué)技能，因此，改進(jìn)和提高體育教師這類技能非常必要；⑤反饋強(qiáng)化技能培訓(xùn)。反饋強(qiáng)化技能是體育教師以學(xué)生的練習(xí)行為為載體，通過觀察、分析、判斷來對(duì)學(xué)生完成的技術(shù)動(dòng)作情況進(jìn)行診斷或強(qiáng)化的一種教學(xué)行為方式。反饋強(qiáng)化技能是改進(jìn)學(xué)生動(dòng)作技術(shù)技能的一種最有效的方法，也是體育教師必備的教學(xué)技能。因此，也需要進(jìn)行培訓(xùn)來加以提高；⑥變化技能培訓(xùn)。變化技能是指體育教師通過教學(xué)訓(xùn)練過程中的語言信息傳遞、與學(xué)生之間的相互作用、運(yùn)動(dòng)量與練習(xí)方式的轉(zhuǎn)換、改變對(duì)學(xué)生身心的刺激等，有效地發(fā)展學(xué)生的身心素質(zhì)的一種教學(xué)行為方式。變化技能對(duì)體育教師提出了更高的要求，掌握了變化技能能夠有效地提高體育教學(xué)效果，在新課改下，對(duì)體育教師進(jìn)行變化技能培訓(xùn)無疑是必要的；⑦控制技能培訓(xùn)。控制技能是體育教師在遵循體育教學(xué)訓(xùn)練規(guī)律和教學(xué)訓(xùn)練原則的基礎(chǔ)上，有目標(biāo)、有計(jì)劃地對(duì)體育教學(xué)過程進(jìn)行有效地調(diào)控的一種教學(xué)行為方式?？刂萍寄軐?shí)質(zhì)上是體育教師對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容、教法手段、練習(xí)負(fù)荷等各個(gè)方面的調(diào)控能力。這種能力是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)的重要保障，加強(qiáng)高職院校體育教師的控制技能培訓(xùn)可以確保高職院校體育教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)地實(shí)現(xiàn)；⑧結(jié)束技能培訓(xùn)。結(jié)束技能是指在體育課結(jié)束部分時(shí)，體育教師通過反復(fù)強(qiáng)調(diào)、概括、總結(jié)等方式，促進(jìn)學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的鞏固的一種教學(xué)行為方式。上述教學(xué)訓(xùn)練技能均是高職院校體育教師教學(xué)與訓(xùn)練的必備技能，因此，強(qiáng)化高職院校體育教師這些教學(xué)與訓(xùn)練技能的培訓(xùn)，無疑有利于提升高職院校體育教師的整體教學(xué)水平。

四、高職院校體育教師教學(xué)訓(xùn)練技能培訓(xùn)的理論基礎(chǔ)

梳理前人的研究成果，不難發(fā)現(xiàn)，目前對(duì)體育教師或教練員教學(xué)訓(xùn)練培訓(xùn)的理論基礎(chǔ)主要可以分為三大部分。

(1)傳播學(xué)理論。

體育教師的教學(xué)訓(xùn)練行為過程可以概括為三個(gè)過程，第一步，要準(zhǔn)備所要傳授的信息；第二步，在教學(xué)訓(xùn)練過程中，把信息內(nèi)容轉(zhuǎn)換成可以傳遞的信號(hào)，如口頭語言、動(dòng)作示范等，將各種信息傳播出去，使其作用于學(xué)生；第三步，學(xué)生把所接受的信號(hào)還原為信息內(nèi)容，并通過加工處理理解內(nèi)容，再將其納入到自身的知識(shí)體系之中。從上述體育教師教學(xué)訓(xùn)練行為的整個(gè)過程的闡述中，不難發(fā)現(xiàn)，體育教學(xué)教學(xué)訓(xùn)練本身就是一種信息傳播的過程。

許多研究者利用傳播理論的概念及相關(guān)模型對(duì)教學(xué)訓(xùn)練過程進(jìn)行詮釋，并提出了許多關(guān)于教學(xué)訓(xùn)練傳播過程的理論模式，為體育教學(xué)訓(xùn)練技能培訓(xùn)奠定了理論基礎(chǔ)。譬如，哈羅德·拉斯韋爾(1984)認(rèn)為，傳播的過程就是誰(控制分析)，說什么(內(nèi)容分析)，通過什么渠道(媒介分析)，對(duì)誰(受眾分析)，取得什么效果(效果分析)。拉斯韋爾的這種“5W”模式，說明傳播過程是一個(gè)具有目的性的行為過程。

(2)行為學(xué)理論

行為學(xué)理論早已運(yùn)用到體育教學(xué)訓(xùn)練實(shí)踐之中。在體育教學(xué)訓(xùn)練中，運(yùn)用心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、社會(huì)心理學(xué)以及其他相關(guān)行為理論輔助教學(xué)已經(jīng)成為一種普遍現(xiàn)象。體育教學(xué)訓(xùn)練行為學(xué)的應(yīng)用研究也越來越受到青睞。研究體育教學(xué)訓(xùn)練領(lǐng)域中引導(dǎo)人的行為的方法和技術(shù)，可以有效地指導(dǎo)體育教師教學(xué)行為。利用行為學(xué)理論，解析體育教學(xué)訓(xùn)練的復(fù)雜現(xiàn)象和有關(guān)規(guī)律，可以有效地學(xué)習(xí)、運(yùn)用和控制體育教師的教學(xué)行為，使體育教師按一定的教學(xué)訓(xùn)練行為準(zhǔn)則和教學(xué)訓(xùn)練的實(shí)際需要來選擇和應(yīng)用適宜的行為，更好地完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。行為學(xué)研究表明，體育教師的教學(xué)行為與教學(xué)質(zhì)量有著密不可分的關(guān)系。一些行為學(xué)研究成果也很快運(yùn)用到體育教學(xué)實(shí)踐中，并有效地促進(jìn)了體育教學(xué)質(zhì)量的改進(jìn)。

篇(3)

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；田徑訓(xùn)練

在傳統(tǒng)教學(xué)中，體育教育沒有得到足夠的重視，有些家長對(duì)體育教育的重要性一無所知。隨著人們生活水平的提高，越來越多的人認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)的重要性。田徑運(yùn)動(dòng)是體育教育的重要組成部分，教師要發(fā)揮田徑育人作用，有效地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)田徑的興趣。找出影響田徑訓(xùn)練水平提高的問題，在體育教師的幫助下，有效提高小學(xué)生的身體素質(zhì)。

一、小學(xué)體育田徑訓(xùn)練存在的問題

（一）缺乏對(duì)田徑訓(xùn)練的正確認(rèn)識(shí)

在小學(xué)的田徑訓(xùn)練中，多數(shù)學(xué)生缺乏正確的理解，這也已成為影響田徑訓(xùn)練水平提高的主要原因。目前，有些家長非常溺愛他們的孩子，所以學(xué)生不愿意參加體育鍛煉，他們會(huì)認(rèn)為田徑運(yùn)動(dòng)是一個(gè)艱苦的訓(xùn)練內(nèi)容，缺乏對(duì)參與的熱情。此外，隨著人們生活水平和生活條件的不斷提高，信息技術(shù)逐漸普及到人們的生活中，導(dǎo)致一些兒童沉迷于互聯(lián)網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)游戲占據(jù)了他們的業(yè)余時(shí)間，越來越多的學(xué)生不愿意參加體育鍛煉。

（二）訓(xùn)練方式相對(duì)較后

目前，部分教師組織學(xué)生進(jìn)行田徑訓(xùn)練的方式比較落后，不能滿足現(xiàn)有學(xué)生的需要。在田徑訓(xùn)練中，教師向?qū)W生展示田徑的具體動(dòng)作，在現(xiàn)場(chǎng)演示，然后要求學(xué)生根據(jù)自己的演示完成重復(fù)的練習(xí)。這種單一的訓(xùn)練模式并不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生會(huì)感到無聊，這影響了學(xué)生對(duì)體育興趣的培養(yǎng)。這種單周期的訓(xùn)練并不能提高訓(xùn)練效果，而且會(huì)引起小學(xué)生的負(fù)面情緒。田徑訓(xùn)練的一個(gè)重要問題是訓(xùn)練方法的滯后，教師無法有效地創(chuàng)新教學(xué)方法，影響了田徑訓(xùn)練的進(jìn)一步發(fā)展。因此，解決單一、落后的訓(xùn)練方法是提高小學(xué)田徑訓(xùn)練水平的重要任務(wù)。

（三）培訓(xùn)場(chǎng)所和設(shè)施需要改進(jìn)

從教學(xué)實(shí)踐看，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和培訓(xùn)有具體的場(chǎng)地要求。但部分學(xué)校受到辦學(xué)條件和教學(xué)條件的影響，教學(xué)場(chǎng)地和設(shè)施有待進(jìn)一步完善。有些學(xué)校不符合標(biāo)準(zhǔn)要求，在教學(xué)環(huán)境中存在很多問題，所以學(xué)生無法在標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)地完成練習(xí)，教學(xué)效果當(dāng)然也不理想。此外，一些田徑訓(xùn)練所需的體育設(shè)施相對(duì)落后，缺乏必要的體育器材，學(xué)生不能參加體育訓(xùn)練和體育運(yùn)動(dòng)。因此，學(xué)校需要加大對(duì)教學(xué)場(chǎng)所和教學(xué)設(shè)施的投入，不斷完善，為學(xué)生的練習(xí)提供可靠的物質(zhì)保障。

（四）缺乏科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃和課程安排

目前，教育思想正隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷變化。隨著素質(zhì)教育的不斷實(shí)施，各種課程的教育理念和模式也在不斷變化。在新課程的要求下，部分小學(xué)體育教師對(duì)田徑訓(xùn)練的理解存在一定的差距，對(duì)田徑體育的理解相對(duì)較窄。特別是在部分農(nóng)村小學(xué)，由于體育教師相對(duì)缺乏，許多體育教師沒有專業(yè)背景，他們對(duì)體育教學(xué)的理解是不合理的。在設(shè)計(jì)體育課程時(shí)，許多體育教師對(duì)新形勢(shì)下的田徑訓(xùn)練了解不夠，認(rèn)為田徑訓(xùn)練沒有什么可教的，所以他們花在指導(dǎo)田徑活動(dòng)的時(shí)間較少，忽視田徑教學(xué)指導(dǎo)，無法制定科學(xué)有序的田徑訓(xùn)練計(jì)劃。

二、提升小學(xué)體育田徑訓(xùn)練水平的措施

（一）指導(dǎo)小學(xué)生形成正確的田徑訓(xùn)練認(rèn)知

為了進(jìn)一步提高田徑訓(xùn)練的效果，教師應(yīng)使學(xué)生正確掌握田徑知識(shí)。根據(jù)課程和田徑訓(xùn)練的概念，使家長能夠認(rèn)識(shí)到田徑訓(xùn)練的重要性。田徑訓(xùn)練可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性。家長需要積極與教師合作，在家要監(jiān)督學(xué)生體育鍛煉，不要花太多時(shí)間玩電子設(shè)備，鼓勵(lì)學(xué)生定期參與體育活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的教育，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，幫助學(xué)生充分了解田徑對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)各學(xué)科知識(shí)的重要性，糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，為了真正提高田徑訓(xùn)練的效果，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的意義，留下更多的時(shí)間進(jìn)行田徑運(yùn)動(dòng)，形成正確的田徑訓(xùn)練態(tài)度，取得理想的效果。

（二）突出興趣導(dǎo)向，創(chuàng)新田徑訓(xùn)練方法

在小學(xué)田徑訓(xùn)練中，必須重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)。注重學(xué)生人格的發(fā)展是田徑訓(xùn)練的一個(gè)重要目標(biāo)。隨著小學(xué)田徑訓(xùn)練的逐漸成熟，從學(xué)生出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高田徑訓(xùn)練效果的必要性越來越大。首先，興趣導(dǎo)向要求教師在制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的興趣來設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生能夠在田徑訓(xùn)練中獲得熱情和主動(dòng)性。這要求教師在進(jìn)行田徑訓(xùn)練前了解學(xué)生的情況和學(xué)生參與活動(dòng)的影響因素，并增加一些可以吸引學(xué)生的因素，以確保學(xué)生持續(xù)參與教學(xué)。這也可以避免學(xué)生的長期教學(xué)帶來的疲勞，培養(yǎng)學(xué)生的各種素質(zhì)，注意把握學(xué)生的教學(xué)時(shí)間。其次，要提高學(xué)生對(duì)基本身體條件的認(rèn)知，系統(tǒng)地制定教學(xué)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生參加田徑訓(xùn)練，不僅可以使學(xué)生發(fā)展鍛煉的習(xí)慣和意識(shí)，而且可以在許多方面實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展。田徑訓(xùn)練應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性，從學(xué)生的實(shí)際狀況出發(fā)，制定合理的訓(xùn)練方案，進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，以確保良好的訓(xùn)練效果。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)田徑訓(xùn)練的興趣，教師還應(yīng)注重田徑訓(xùn)練方法的創(chuàng)新，努力在課堂上營造和諧的氛圍，可以為學(xué)生播放一些與田徑相關(guān)的視頻。培養(yǎng)學(xué)生體育精神，在訓(xùn)練中穿插著一些小型游戲或比賽，以激發(fā)學(xué)生的熱情。

（三）完善設(shè)施和場(chǎng)所，提高教師的專業(yè)水平

為了進(jìn)一步提高田徑訓(xùn)練水平，有必要改善場(chǎng)館和設(shè)施。一方面，學(xué)校必須加大資金投入，建設(shè)塑膠跑道，擴(kuò)大體育設(shè)施和規(guī)模，確保田徑運(yùn)動(dòng)的順利發(fā)展。地方政府應(yīng)向?qū)W校提供足夠的財(cái)政支持，做好體育鍛煉，提高田徑運(yùn)動(dòng)的教學(xué)效果。另一方面，體育教師也需要專業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)，以提高其專業(yè)素質(zhì)，使教師能夠掌握新的教學(xué)概念和方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更多樣化的教學(xué)指導(dǎo)。（四）完善訓(xùn)練計(jì)劃，合理安排培訓(xùn)任務(wù)體育教師可以根據(jù)不同類型學(xué)生的特點(diǎn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)愛好，在不同的時(shí)間段組織不同的教學(xué)項(xiàng)目。同時(shí)，在制定訓(xùn)練計(jì)劃時(shí)，要考慮到學(xué)生的興趣和科學(xué)性。在訓(xùn)練過程中，學(xué)生不僅可以得到鍛煉，還可以接觸到更多有共同興趣和愛好的學(xué)生。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生的訓(xùn)練熱情將繼續(xù)提高。在訓(xùn)練過程中，教師應(yīng)根據(jù)不同的田徑教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生不同的能力制定具體計(jì)劃，以有效地提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能?？傊?，教師應(yīng)考慮更多的教學(xué)方法，提高教育質(zhì)量。

三、結(jié)束語

總之，體育是質(zhì)量教育的重要組成部分。因此，提高學(xué)生的身體素質(zhì)尤為重要。田徑運(yùn)動(dòng)是體育運(yùn)動(dòng)的重要組成部分，提高田徑培訓(xùn)對(duì)提高學(xué)生的身體素質(zhì)和綜合素質(zhì)具有重要意義，提高課堂教學(xué)中實(shí)施的田徑培訓(xùn)水平，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生技能的充分發(fā)展，仍需教師進(jìn)一步研究。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳鋒.新課改背景下如何提升小學(xué)體育田徑訓(xùn)練水平[J].新課程(中),2019(10).

篇(4)

關(guān)鍵詞：初中體育；職業(yè)倦怠；影響因素

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2013）06-0250-01

隨著素質(zhì)教育在我國不斷地推進(jìn)，體育教學(xué)的重要性日益凸顯。特別是新時(shí)期的人才需求特點(diǎn)，把體育教育的重要性又推到了一個(gè)新的臺(tái)階。新時(shí)期社會(huì)所需要的人才，不僅要掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要具備高尚的思想素質(zhì)和健康的體魄。體育教育不僅能夠使學(xué)生掌握大量的體育技能，還能很好的提高學(xué)生的身體素質(zhì)，為學(xué)生的人生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)際的體育教學(xué)中，出現(xiàn)了種種問題，體育教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象嚴(yán)重，不利于我國體育事業(yè)的發(fā)展，筆者據(jù)實(shí)際的調(diào)查研究及多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探析，希望對(duì)改變這一現(xiàn)狀能夠有所幫助。

1.初中體育教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠的原因

1.1 從社會(huì)原因方面來講。體育教師的工資待遇不高，難以帶動(dòng)教師教學(xué)的積極性。隨著社會(huì)的發(fā)展，我國的經(jīng)濟(jì)得到了飛速的發(fā)展，人們的生活水平得到了前所未有的提高，人們的消費(fèi)水平也有了很大的提升，但是處于教育第一線的教師的待遇卻沒有得到很大的改善，教師職業(yè)相對(duì)于其他職業(yè)而言，工資待遇相對(duì)比較低。特別是奮戰(zhàn)在初中的教師，工資水平更是一般，較之于初中其他學(xué)科而言，初中體育教師的待遇又有所降低。很多初中體育教師的工資僅僅只夠保障日常的生活，教師沒有更多的資金去進(jìn)行發(fā)展性的消費(fèi)，這些都嚴(yán)重影響了體育教師的教學(xué)積極性，使教師產(chǎn)生了職業(yè)倦怠現(xiàn)象。

體育教師的職業(yè)聲望不高，影響教師教學(xué)的積極。近年來，隨著人們對(duì)教育的重視程度的加強(qiáng)，教師職業(yè)也越來越受到社會(huì)公眾的尊重，但是人們還沒有深刻認(rèn)識(shí)到體育教師的重要性。在社會(huì)公眾的意識(shí)中，一方面，升學(xué)考試不考體育，所以學(xué)生學(xué)不學(xué)體育都無所謂，進(jìn)而沒必要去關(guān)注體育教師的教學(xué)；另一方面，人們對(duì)體育教學(xué)也存在偏見，認(rèn)為體育教師只會(huì)打打籃球、領(lǐng)著學(xué)生跑跑步，頭腦簡單、四肢發(fā)達(dá)。在實(shí)際的調(diào)查中，很多教師都對(duì)自己的工作不太滿意，特別是當(dāng)聽到人們對(duì)他們"頭腦簡單，四肢發(fā)達(dá)"的評(píng)價(jià)時(shí)，更是反感。很多初中體育教師因?yàn)樽约旱穆殬I(yè)聲望不高，得不到社會(huì)公眾的尊重，當(dāng)朋友問起自己的工作時(shí)，很多體育教師都不愿意直言，怕別人會(huì)輕視自己，體育教師的社會(huì)地位不高給體育教師的生活和交往帶來了沉重的壓力。

社會(huì)對(duì)體育教師的支持不足。在工作中，由于體育學(xué)科的自身特點(diǎn)，教師向?qū)W生傳授體育方面的理論是很有必要的，但是體育課的最終目的還是強(qiáng)身健體，所以，很多時(shí)候教師需要組織學(xué)生上室外體育課。室外體育課存在很多安全隱患，校領(lǐng)導(dǎo)一般都不太支持體育教師的課外體育安排，這對(duì)體育教師的授課熱情是一種嚴(yán)重的打擊。由于體育教師的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)收入都不高，體育教師的家人、親戚、朋友都不太支持體育教師的工作，很多時(shí)候還會(huì)勸他們轉(zhuǎn)行。這些因素都會(huì)降低體育教師的工作積極性，使體育教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠。

1.2 初中體育教師的個(gè)人原因。由于種種外界原因的影響，體育教師會(huì)明顯感覺到現(xiàn)實(shí)與理想之間存在很大的差距，在種種反對(duì)的聲音中，體育教師很難對(duì)自己進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)控，不能夠?qū)ψ约哼M(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，按照理想中的職業(yè)愿望給自己制定過高的目標(biāo)，導(dǎo)致理想和現(xiàn)實(shí)的脫軌，特別是對(duì)于自尊心很強(qiáng)的教師來說，在收到反面的信息時(shí)，內(nèi)心就會(huì)產(chǎn)生不可調(diào)節(jié)的矛盾。初中體育教師在角色模糊等造成的一系列挫折的打擊之后，會(huì)出現(xiàn)一種焦慮的心理狀態(tài)，對(duì)體育教學(xué)工作失去熱情，產(chǎn)生職業(yè)倦怠。

2.消除初中體育教師職業(yè)倦怠的幾點(diǎn)建議

2.1 提高初中體育教師的工資和福利待遇。面對(duì)初中體育教師工資和福利待遇不高的現(xiàn)狀，政府和教育主管部門要采取切實(shí)可行的解決辦法，制定相關(guān)的法律和法規(guī)，提高體育教師尤其是初中體育教師的待遇，進(jìn)而提高體育教師的經(jīng)濟(jì)地位和社會(huì)地位。采取有效的措施把優(yōu)秀的體育人才吸引到教育事業(yè)中來。同時(shí)，還要根據(jù)社會(huì)和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況，制定能夠激發(fā)教師工作積極性的工資標(biāo)準(zhǔn)，并不斷進(jìn)行調(diào)整，切實(shí)調(diào)動(dòng)教師的工作激情。

2.2 通過輿論宣傳，引導(dǎo)社會(huì)公眾對(duì)體育教師進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)。政府或教育主管部門可以利用媒體，對(duì)體育教育的重要性進(jìn)行大力的宣傳，通過改變?nèi)藗儗?duì)體育的認(rèn)識(shí)來改變?nèi)藗儗?duì)體育教師的觀點(diǎn)。呼吁全社會(huì)重視體育教育、尊重體育教師、尊重體育教師的教學(xué)成果。要在社會(huì)上形成一種"全民健身，增強(qiáng)體質(zhì)"的良好風(fēng)氣，不僅使社會(huì)意識(shí)到體育教師的重要性，同時(shí)也要讓體育教師認(rèn)識(shí)到自己的工作價(jià)值，提高體育教師的自信，使體育教師因?yàn)樽约核鶑氖碌穆殬I(yè)而感到榮耀。

篇(5)

關(guān)鍵詞：農(nóng)村體育；資金投入；選拔機(jī)制；學(xué)生主體；教學(xué)方式

農(nóng)村中學(xué)體育教育是基礎(chǔ)教育中的薄弱環(huán)節(jié)，是制約農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展的重要分支。改善農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)窘狀，提升農(nóng)村中學(xué)體育教育的真實(shí)有效性，就需要以各種卓越可行的戰(zhàn)略性對(duì)策為支撐，以此實(shí)現(xiàn)農(nóng)村中學(xué)體育教育翻天覆地的變化。

一、提高重視，立足發(fā)展，放開投入

農(nóng)村中學(xué)體育教育在很大程度上取決于政府及學(xué)校的重視程度。農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)無位置，教學(xué)發(fā)展必然無結(jié)果。作為后臺(tái)支撐的政府，要充分關(guān)注農(nóng)村中學(xué)體育教育的發(fā)展基礎(chǔ)與發(fā)展前景，要立足于農(nóng)村中學(xué)體育教育條件的改善與優(yōu)化，要加大農(nóng)村中學(xué)體育教育事業(yè)資金與設(shè)備的投入，為農(nóng)村中學(xué)體育的發(fā)展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。作為學(xué)校，要充分響應(yīng)政府與教育改革的號(hào)召，要高度認(rèn)知體育教育課程的重要性與基礎(chǔ)性，要將體育教育經(jīng)費(fèi)落到實(shí)處，替換陳舊器材，增添全新設(shè)備，翻新擴(kuò)展教學(xué)場(chǎng)地等等，以此對(duì)農(nóng)村中學(xué)體育教育的各項(xiàng)功能給予完善與強(qiáng)化，真正做到財(cái)盡其用。

二、完善機(jī)制，著眼選拔，加大培訓(xùn)

體育教師的缺乏及低素質(zhì)、低水平等內(nèi)在因素嚴(yán)重限制著農(nóng)村體育教育的發(fā)展，嚴(yán)重阻礙著學(xué)生的成長與進(jìn)步。作為學(xué)校，要著眼于體育教師的選拔與任用，要建立并完善體育教師的選拔與考核機(jī)制，廣納優(yōu)秀型、突出型人才，壯大農(nóng)村體育的教學(xué)力量。學(xué)校還要加大體育教師的培訓(xùn)力度，以培訓(xùn)強(qiáng)化教師的體育教學(xué)技能，以培訓(xùn)向教師灌輸體育教學(xué)的新鮮養(yǎng)分，以培訓(xùn)提升體育教師的素質(zhì)觀念，以培訓(xùn)優(yōu)化榜樣力量。

三、調(diào)整思路，優(yōu)化方法，提升質(zhì)量

篇(6)

關(guān)鍵詞：高校體育；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；發(fā)展困境；解決對(duì)策

中圖分類號(hào)：G424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

高等教育網(wǎng)絡(luò)化為我國普通高等教育發(fā)展提供了廣闊的發(fā)展平臺(tái)，如何搭乘教育網(wǎng)絡(luò)化這一快車，充分利用網(wǎng)絡(luò)的便捷優(yōu)勢(shì)為高校體育提供取之不盡用之不竭的發(fā)展源泉是當(dāng)下高校研究的重點(diǎn)課題之一。體育課程作為高校教育不可或缺的重要內(nèi)容，其教學(xué)質(zhì)量的高低直接關(guān)系著高校的整體發(fā)展與進(jìn)步。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)作為一種新型的體育教學(xué)模式，在激發(fā)學(xué)生興趣、拓展學(xué)生視野，促使學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升體育教學(xué)質(zhì)量等方面具有重要意義。

1高校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)施的重要性

在高校體育教學(xué)中滲透網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，具有十分重要的意義，具體主要體現(xiàn)在以下方面：一是有利于解決理論教學(xué)課時(shí)不足的問題。普通高校每周只有2學(xué)時(shí)的體育課，明顯不能滿足學(xué)生體育理論與體育實(shí)踐的學(xué)習(xí)需求，制約著體育教學(xué)的發(fā)展。實(shí)施網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)可以豐富教學(xué)資源，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，有效解決了這一問題。二是克服師資局限，改善教學(xué)效果。由于體育教師知識(shí)與能力有限，難以示范一些難度大、技術(shù)強(qiáng)的動(dòng)作，這時(shí)可以借助網(wǎng)絡(luò)視頻進(jìn)行示范講解，提升了教學(xué)效果。三是有利于強(qiáng)化各類教學(xué)模式的應(yīng)用。在網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境下，數(shù)字?jǐn)z像機(jī)、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)論壇等有效強(qiáng)化了師生交流，提升了學(xué)生的體育素養(yǎng)。四是便于學(xué)生終身體育學(xué)習(xí)意識(shí)的確立。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的興趣與信心，使其擁有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。

2高校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)面臨的發(fā)展困境

（1）缺乏對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重視度。隨著高校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的日漸普及，很多高校已經(jīng)逐漸意識(shí)到實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要性，并積極創(chuàng)造各類條件推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展。但不可否認(rèn)的是目前一部分高校依然缺乏對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重視，他們沒有認(rèn)識(shí)到體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的良好發(fā)展前景，也沒有加大資金和教學(xué)資源的投入，因此網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果不明顯。這些高校的體育教師沒有形成正確的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)意識(shí)，以教師為中心的灌輸式教學(xué)方式依然占主導(dǎo)地位，還有一些教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在偏見，不提倡網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

（2）教師的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)素質(zhì)偏低。要有效推動(dòng)高校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)施，需要有一大批網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用能力強(qiáng)的高素質(zhì)教師群體來支撐，但當(dāng)下教師的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)素質(zhì)低下成為阻礙高校體育教學(xué)發(fā)展的一大困境。能熟練運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是新時(shí)期高校體育教師必備技能。但據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，目前高校體育教師計(jì)算機(jī)技術(shù)水平普遍較低，課件制作、動(dòng)畫制作能力低，現(xiàn)代化教育手段的運(yùn)用不嫻熟。高校體育教師在體育專業(yè)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的雙重掌握方面，面臨著巨大的挑戰(zhàn)。

（3）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)施環(huán)境“不健康”。創(chuàng)建健康、活躍的現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境是體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)順利開展的基礎(chǔ)，但當(dāng)前我國高校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)施環(huán)境的“不健康”，成為抑制網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展的攔路虎。首先是高校多媒體教室存在數(shù)量不足，且得不到合理分配及高效利用的問題。其次，高校用于體育教學(xué)的現(xiàn)代化設(shè)備陳舊落后，不能及時(shí)更新以適應(yīng)體育教學(xué)的發(fā)展。再次，某些高校網(wǎng)絡(luò)體育教育設(shè)備雖然能滿足教學(xué)需求，但設(shè)備的運(yùn)行與利用狀況不容樂觀，這里有設(shè)備自身問題，也有管理制度的問題。最后，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源嚴(yán)重不足，這包括網(wǎng)絡(luò)課程資源、教師自身開發(fā)資源，校園網(wǎng)資源等方面的不足。

（4）教學(xué)模式、評(píng)價(jià)模式不科學(xué)?？茖W(xué)高效的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式是支撐體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)順利開展的重要條件，因此，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技能培訓(xùn)，提升體育教師的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)，采用多樣化的教學(xué)模式方可突破這一困境。另外，當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)中存在著評(píng)價(jià)針對(duì)性缺失、評(píng)價(jià)模式與方式單一的問題，這無疑不利于激發(fā)教師與學(xué)生的積極性，抑制了體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效果。

（5）體育專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的優(yōu)勢(shì)未得以發(fā)揮。建立功能齊全的體育學(xué)習(xí)網(wǎng)站是目前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要手段之一，但一些高校由于種種原因未能強(qiáng)化體育學(xué)習(xí)網(wǎng)站建設(shè)，對(duì)體育學(xué)習(xí)網(wǎng)站的資源拓展、教育宣傳、科學(xué)管理和信息反饋等功能沒有全面、深刻的認(rèn)識(shí)。一些高校即使建立了體育學(xué)習(xí)網(wǎng)站，也存在內(nèi)容淺顯，管理低效，特色缺失的問題。究其原因，是高校對(duì)體育學(xué)習(xí)網(wǎng)站構(gòu)建的重視度不夠，缺乏建設(shè)體育專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的專業(yè)型、復(fù)合型人才。

3高校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)高效實(shí)施的策略

（1）提升認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重視度。由于部分高校還沒有真正意識(shí)到體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的意義與價(jià)值，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)施在很大程度上得不到更多人的支持與鼓勵(lì)，實(shí)施效果不如人意。針對(duì)這一現(xiàn)狀，高校要不斷提升認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重視度?？赏ㄟ^以下途徑來解決：一是強(qiáng)化體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)重要性的宣傳?？梢酝ㄟ^知識(shí)講座、活動(dòng)演出、媒體宣傳等方式增強(qiáng)全校師生以及管理者對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重視，循序漸進(jìn)地消除師生對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的偏見，使體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)得到更多人的支持與鼓勵(lì)。二是大力普及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)并將其納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中，并認(rèn)真踐行。營造和諧的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)施環(huán)境，并制定科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)施與評(píng)估策略，激勵(lì)高校領(lǐng)導(dǎo)及師生認(rèn)真遵守。特別是體育教師，更要樹立科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)觀，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。

（2）提升體育教師的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)水平。高校體育教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)素質(zhì)和水平的高低是衡量體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效率的重要標(biāo)準(zhǔn)，因此，高校要從強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)培訓(xùn)為切入點(diǎn)，多途徑提升體育教師的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)水平。在培訓(xùn)方面，主要應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一是增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性。針對(duì)不同網(wǎng)絡(luò)知識(shí)水平與能力層次的體育教師，采用不同的培訓(xùn)方式，做到因地制宜、因材施教，提升培訓(xùn)的針對(duì)性。如，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)較差的教師應(yīng)進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的培訓(xùn)，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、技能不足的教師應(yīng)強(qiáng)化課件制作、動(dòng)畫制作、高級(jí)網(wǎng)絡(luò)資源檢索等較為高級(jí)的技能培訓(xùn)。二是鼓勵(lì)體育教師參與縣級(jí)、市級(jí)乃至省級(jí)的進(jìn)修活動(dòng)。還可以通過定期舉辦網(wǎng)絡(luò)教學(xué)大賽、課件制作大賽等方式激勵(lì)教師強(qiáng)化學(xué)習(xí)，不斷提升自我，爭取使每一位體育教師具備基本的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技能。

（3）營造健康的體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)施環(huán)境。營造健康、積極的體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)施環(huán)境，主要應(yīng)從以下方面著手：一是提升體育教學(xué)的現(xiàn)代化程度。完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備，提供數(shù)量可觀、質(zhì)量上乘的多媒體信息技術(shù)教室用于體育教學(xué)，并強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備的管理，做到優(yōu)化合理配置，提高使用效率。二是豐富網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。首先，建立集“體育教學(xué)案例、學(xué)科媒體素材、技術(shù)練習(xí)、體育運(yùn)動(dòng)有效方法”等為一體的體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫。以此為途徑，不斷提升教師教學(xué)的積極性和學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。其次，高校要激勵(lì)教師致力于構(gòu)建高質(zhì)量體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件資源庫。在高校體育教學(xué)中，針對(duì)一些不易示范和模仿的高難度動(dòng)作，教師可以制作精良的動(dòng)畫課件播放給學(xué)生，并采用講解和示范相結(jié)合的教學(xué)方法幫助學(xué)生消化與吸收所學(xué)內(nèi)容。最后，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，努力開發(fā)與創(chuàng)設(shè)精品體育課程也很有必要。

（4）不斷優(yōu)化與創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。以往以教師為中心的體育教學(xué)模式嚴(yán)重挫傷了學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，不利于體育教學(xué)水平的提升。在體育教學(xué)中滲透網(wǎng)絡(luò)技術(shù)因素后，要改變以往“滿堂灌”的教學(xué)模式，開辟新的體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提升。第一，強(qiáng)化多媒體課件的使用。以音頻、視頻、動(dòng)畫等作為媒介，構(gòu)建聲情并茂的體育課堂氛圍，既提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)體育理論知識(shí)，為增強(qiáng)體育實(shí)踐能力奠定理論基礎(chǔ)。第二，在網(wǎng)絡(luò)背景下，采用合作探究式教學(xué)方法。教師可以先利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)平時(shí)教學(xué)過程中拍下的學(xué)生的不規(guī)范動(dòng)作，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究討論，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。第三，建立班級(jí)與班級(jí)之間的網(wǎng)絡(luò)交流互動(dòng)平臺(tái)，提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)的有效性。

（5）建立科學(xué)、有效的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。針對(duì)高校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)中出現(xiàn)的針對(duì)性不強(qiáng)、評(píng)價(jià)模式不科學(xué)的問題，主要可從以下途徑加以改進(jìn)：一是增強(qiáng)評(píng)價(jià)的針對(duì)性。教學(xué)評(píng)價(jià)的重點(diǎn)應(yīng)從對(duì)課件和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的評(píng)價(jià)上轉(zhuǎn)移到對(duì)教學(xué)者和學(xué)習(xí)者的評(píng)價(jià)上，不斷提升教學(xué)評(píng)價(jià)的公平性與科學(xué)性。二是教學(xué)評(píng)價(jià)不僅要重結(jié)果，更要重過程。教學(xué)評(píng)價(jià)是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過程，只有注重過程評(píng)價(jià)，才能從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)中獲取信息并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。三是建立多元化的評(píng)價(jià)體系，增強(qiáng)評(píng)價(jià)的公正性。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)教、教師自我評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)相結(jié)合、教師互評(píng)、學(xué)校評(píng)價(jià)等多元化主體的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)體系更有助于教師與學(xué)校、教師與教師、教師與學(xué)生之間的溝通，提升教師的教學(xué)激情和學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（6）充分發(fā)揮高校體育學(xué)習(xí)網(wǎng)站的優(yōu)越性。建立體育學(xué)習(xí)網(wǎng)站是高校實(shí)施體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要手段之一，近年來愈加得到高校體育教育工作者的青睞。要想充分發(fā)揮高校體育學(xué)習(xí)網(wǎng)站的優(yōu)越性，要從以下方面著手：一是不斷引進(jìn)構(gòu)建體育專題網(wǎng)站的優(yōu)秀人才。人才是發(fā)展的基礎(chǔ)，只有引進(jìn)人才，體育專題網(wǎng)站的建設(shè)才更有可能初具成效。二是網(wǎng)站內(nèi)容的建設(shè)要凸顯實(shí)用性、互動(dòng)性與功能性，增強(qiáng)網(wǎng)站特色。例如，可以在網(wǎng)站中設(shè)定互動(dòng)內(nèi)容，強(qiáng)化師生之間的互動(dòng)，讓教師在線指導(dǎo)學(xué)生克服體育學(xué)習(xí)困境。三是多途徑完善體育學(xué)習(xí)網(wǎng)站的后臺(tái)管理。通過完善網(wǎng)頁生成系統(tǒng)、教學(xué)管理系統(tǒng)、體育活動(dòng)報(bào)名系統(tǒng)、信息反饋與網(wǎng)頁訪問系統(tǒng)等途徑優(yōu)化網(wǎng)站管理與維護(hù)工作，并基于學(xué)生體育興趣與愛好及時(shí)調(diào)整與優(yōu)化專題網(wǎng)站，才能更好地發(fā)揮網(wǎng)站應(yīng)有的價(jià)值。

4小結(jié)

綜上所述，高校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展與實(shí)施，對(duì)體育教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”意義重大，故推動(dòng)高校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展尤為重要。高校體育教學(xué)應(yīng)基于當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中面臨的各類問題，進(jìn)行有效突破，不斷探索出新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)策略，以提升高校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的有效性。體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化是一個(gè)循序漸進(jìn)的系統(tǒng)工程，不可能一蹴而就，需要高校、教師以及學(xué)生共同努力，只有這樣，高校體育教學(xué)才能蓬勃發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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篇(7)

關(guān)鍵詞：達(dá)州市；學(xué)前兒童；體育活動(dòng)；現(xiàn)狀調(diào)查

一、前言

學(xué)前教育作為教育活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，已經(jīng)得到了廣泛的認(rèn)同。但是學(xué)前兒童體育教育作為學(xué)前教育重要部分，并沒有得到大眾以及教育者的重視。兒童早期的行為習(xí)慣和健康體質(zhì)是今后正常學(xué)習(xí)、生活和工作的重要基礎(chǔ)。有權(quán)威研究機(jī)構(gòu)調(diào)查顯示：學(xué)前兒童參加適量、適度的體育活動(dòng)，對(duì)其身體和心理的發(fā)育，以及提高社會(huì)活動(dòng)能力有著不可替代的特殊作用。幼兒園和幼兒體育教師是學(xué)前兒童教育的主要機(jī)構(gòu)和主要實(shí)施者。通過對(duì)達(dá)州市幼兒園體育教育情況的進(jìn)行全面調(diào)查和了解，為開展幼兒體育的理論與實(shí)踐的研究工作提供依據(jù)。

二、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的概念及意義

（一）學(xué)前兒童體育是學(xué)前教育的重要組成部分，是促進(jìn)學(xué)前兒童身體發(fā)育、發(fā)展體能、提高對(duì)外部環(huán)境適應(yīng)能力的教育實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)前兒童體育的意義：一是學(xué)前兒童體育關(guān)系到未來的國民體質(zhì)；二是學(xué)前兒童體育是兒童身心發(fā)展特點(diǎn)的特殊需要；三是學(xué)前兒童體育是實(shí)施其他教育的根本保證。

（二）達(dá)州市學(xué)前兒童體育活動(dòng)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

（1）對(duì)學(xué)前兒童體育重要性的認(rèn)識(shí)情況。通過調(diào)查訪問幼兒園負(fù)責(zé)人、兒童家長和幼兒教師，90%都認(rèn)識(shí)到體育對(duì)于兒童身心發(fā)展的重要性，從側(cè)面反映達(dá)州市人群對(duì)學(xué)前兒童體育的認(rèn)識(shí)比較全面，但是超過半數(shù)的老師和家長認(rèn)為體育只是對(duì)兒童身體影響，而缺乏體育對(duì)情感、交際能力、行為影響和環(huán)境適應(yīng)能力影響的認(rèn)識(shí)。

（2）對(duì)《幼兒園教育綱要》中規(guī)定的體育活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容執(zhí)行情況。根據(jù)調(diào)查的情況統(tǒng)計(jì)，93%的學(xué)校執(zhí)行情況較好，執(zhí)行較差的僅占到了7%，這充分說明達(dá)州市學(xué)前兒童體育的執(zhí)行情況還是比較好的。

（3）幼兒園體育場(chǎng)地設(shè)施、器材調(diào)查情況。調(diào)查顯示：100%的幼兒園都有小型活動(dòng)器材，都有戶外活動(dòng)場(chǎng)地，但是只有35%的幼兒園是塑膠場(chǎng)地，還有50%是水泥場(chǎng)地，甚至還有15%是泥地，城區(qū)、郊區(qū)和鄉(xiāng)村幼兒園場(chǎng)地、器材數(shù)量還有較大差距。

（4）幼兒園的體育活動(dòng)組織形式、內(nèi)容、活動(dòng)時(shí)間調(diào)查情況。通過實(shí)地走訪，在組織形式和內(nèi)容中，以跳舞、做游戲、田徑運(yùn)動(dòng)為主，分別占50%、20.%、25%，還有5%為自由玩耍。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，有個(gè)別幼兒園沒有達(dá)到每天一小時(shí)的戶外體育活動(dòng)，原因是器材缺乏和場(chǎng)地受限。

（5）達(dá)州市幼兒園體育教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)：幼師具有?？萍耙韵聦W(xué)歷的占到教師總?cè)藬?shù)的65%，具有專科學(xué)歷的占到教師總?cè)藬?shù)的15.%，具有本科學(xué)歷的占到20%，目前我市幼兒教師中沒有具有研究生及以上學(xué)歷人。教師學(xué)歷水平的高低間接影響著學(xué)前兒童活動(dòng)能力的培養(yǎng)，幼兒園體育人才的引進(jìn)及培訓(xùn)工作亟待加強(qiáng)。

三、調(diào)查結(jié)論

（一）達(dá)州市人群的幼兒體育價(jià)值觀還是較全面的。但在體育對(duì)幼兒身體發(fā)育和社會(huì)適應(yīng)力影響方面還沒有形成一個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，學(xué)前兒童體育課隨意性較大，沒有形成統(tǒng)一的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)體系參差不齊。

（二）達(dá)州市幼兒園體育教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)失調(diào)。學(xué)前兒童體育教師的學(xué)歷普遍偏低，與鄰近市州存在較大差距，直接導(dǎo)致體育課程的正常開展，間接影響學(xué)前兒童的體育教育效果。

（三）達(dá)州市幼兒園體育活動(dòng)場(chǎng)地不足。沒有專門的室內(nèi)體育場(chǎng)地，活動(dòng)器材單一且數(shù)量少，但基本上保證了學(xué)前兒童每天1小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間。

四、意見與建議

（一）提高對(duì)學(xué)前兒童體育重要性的認(rèn)識(shí)。要進(jìn)一步加大宣傳以鍛煉身體為主，全面發(fā)展的幼兒體育價(jià)值觀，要讓廣大的幼兒園園長、家長認(rèn)識(shí)到，學(xué)前兒童在體育活動(dòng)中可以全面發(fā)展身體、智力、語言、情感、社會(huì)交往和行為習(xí)慣等方面。

（二）構(gòu)建科學(xué)的學(xué)前兒童體育課程。制定不同層次的教學(xué)目標(biāo)、多樣化的教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)前兒童求樂、求知方面的需求，融多方位培養(yǎng)于體育活動(dòng)之中，建立起塑造兒童健全人格的體育課程體系。

（三）加強(qiáng)學(xué)前兒童體育教師隊(duì)伍建設(shè)。引進(jìn)幼兒專業(yè)體育教師，充實(shí)和完善幼兒園教師隊(duì)伍。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)體育教師的

系統(tǒng)培訓(xùn)和業(yè)務(wù)知識(shí)更新，以適應(yīng)新的教學(xué)要求。

（四）加大學(xué)前兒童的體育經(jīng)費(fèi)投入。學(xué)前兒童是國家的未來、民族的希望。教育主管部門、幼兒園應(yīng)通過各種渠道籌集資金，改善學(xué)前兒童體育場(chǎng)地器材不足，設(shè)施建設(shè)滯后的問題，確保學(xué)前兒童體育事業(yè)的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]許卓婭.學(xué)前兒童體育[M].南京：南京師范大學(xué)出版社，2003.