社會(huì)治理的典型案例精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇社會(huì)治理的典型案例范文，愿它們成為您寫作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一、對(duì)照檢查階段的形式、內(nèi)容

1、對(duì)照“依法治國(guó)、執(zhí)法為民、公平正義、服務(wù)大局、黨的領(lǐng)導(dǎo)”五個(gè)方面的具體內(nèi)容，采取自查、互查、上下幫查、面向社會(huì)開門查等形式，從主題教育和專項(xiàng)整改活動(dòng)排查出的問(wèn)題中、從涉檢和上訪反映的問(wèn)題中、從查處的檢察人員違法違紀(jì)問(wèn)題中，找準(zhǔn)自身存在的突出問(wèn)題，深挖思想根源。

2、重點(diǎn)對(duì)照檢查依法辦案的法制觀念是否樹立，有無(wú)執(zhí)法不嚴(yán)格、不規(guī)范、不廉潔，違法辦案等問(wèn)題；

3、查執(zhí)法為民的宗旨意識(shí)是否牢固，看有無(wú)群眾觀念淡薄，不認(rèn)真處理群眾訴求，甚至侵害群眾利益等問(wèn)題；

4、查大局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)是否真正確立，看有無(wú)把法律效果、政治效果和社會(huì)效果有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)等問(wèn)題；

5、查黨性意識(shí)、黨的領(lǐng)導(dǎo)觀念是否堅(jiān)定，看有無(wú)執(zhí)行上級(jí)部署不力，甚至政令、檢令不暢等問(wèn)題；

6、查法律監(jiān)督意識(shí)是否強(qiáng)化，看有無(wú)監(jiān)督不到位、不敢監(jiān)督、不善監(jiān)督等問(wèn)題。

7、要選擇一些典型案例，開展案例評(píng)析活動(dòng)，重點(diǎn)從執(zhí)法思想、執(zhí)法觀念、職業(yè)道德、執(zhí)法作風(fēng)、執(zhí)法水平和辦案質(zhì)量等方面查找差距，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高思想覺(jué)悟，解決實(shí)際問(wèn)題。

二、對(duì)照檢查階段的措施、要求

1、在排查問(wèn)題的過(guò)程中，各部門要對(duì)照“依法治國(guó)、執(zhí)法為民、公平正義、服務(wù)大局、黨的領(lǐng)導(dǎo)”五個(gè)方面的具體要求，召開專題會(huì)議認(rèn)真剖析存在的問(wèn)題，特別是領(lǐng)導(dǎo)班子成員更要帶頭對(duì)照檢查，查擺在思想認(rèn)識(shí)、檢察工作中存在的與社會(huì)主義法治理念不相符合的突出問(wèn)題。

2、在查擺過(guò)程中要敢于觸及思想，敢于較真碰硬，要勇于聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持有什么問(wèn)題就解決什么問(wèn)題，什么問(wèn)題突出就解決什么問(wèn)題。

3、對(duì)照檢查階段一定要把問(wèn)題查深、找準(zhǔn)，對(duì)有悖于社會(huì)主義法治理念的思想意識(shí)和執(zhí)法實(shí)踐中存在的問(wèn)題進(jìn)行集中清理，對(duì)共性的、突出的問(wèn)題逐步項(xiàng)列出，以便下步整改和糾正。只有找出問(wèn)題、差距，才能與錯(cuò)誤的理念劃清界限，樹立正確的社會(huì)主義法治理念。

4、在照檢查階段要注重發(fā)揮正反面典型的教育作用，在樹立和宣揚(yáng)先進(jìn)典型的同時(shí)，選擇背離社會(huì)主義法治理念、違法犯罪的典型案例，開展案件評(píng)析活動(dòng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從執(zhí)法思想、執(zhí)法觀念上找差距，從職業(yè)道德、執(zhí)法作風(fēng)上找差距，從執(zhí)法水平、辦案質(zhì)量上找差距，把社會(huì)主義法治理念的基本原則貫穿于執(zhí)法實(shí)踐，既提高思想覺(jué)悟，有解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

篇(2)

1.教學(xué)內(nèi)容存在問(wèn)題。

首先，成人思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容更新緩慢，理論與社會(huì)現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。利用這樣的教學(xué)內(nèi)容使受教育者學(xué)習(xí)的理論知識(shí)不能與社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題相聯(lián)系，對(duì)于自身所困惑的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題沒(méi)有相應(yīng)的理論進(jìn)行解釋，這樣直接影響教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。其次，思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容經(jīng)常出現(xiàn)命題和概念等機(jī)械堆積，缺乏理論邏輯的承接。教師在講解過(guò)程中缺乏嚴(yán)格推理，又缺少對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的評(píng)判，極大地削弱了思想政治理論課教學(xué)效果。最后，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置沒(méi)有考慮成人教育對(duì)象的實(shí)際狀況和特點(diǎn)。

2.教學(xué)方式和教學(xué)手段單一。

思想政治理論課教學(xué)方式和手段單一，傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方法仍然存在。這種教學(xué)方法以教師為中心，追求教學(xué)的程式化，忽視成人受教育者的主體性。這種灌輸式教學(xué)方法注重理論教學(xué)，缺乏對(duì)學(xué)生技能的培養(yǎng)，使受教育者不注重理解和消化，也不會(huì)在實(shí)際生活和實(shí)踐中應(yīng)用理論知識(shí)，只是學(xué)會(huì)了死記硬背，嚴(yán)重制約了教學(xué)效果和學(xué)校發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，開始利用多媒體等先進(jìn)的教學(xué)手段，但仍然按照落后的教學(xué)理念和方法，同樣影響思想政治理論課教學(xué)效果。

3.缺乏科學(xué)合理的考核方式。

傳統(tǒng)的考核方式和標(biāo)準(zhǔn)只是注重理論知識(shí)的考查，對(duì)于成人教育對(duì)象的思想素質(zhì)以及理論知識(shí)的運(yùn)用能力沒(méi)有有效的考核方式；并且考試目標(biāo)不明確，題目偏難；對(duì)于學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)手段比較單一，知識(shí)重視考試成績(jī)，將分?jǐn)?shù)作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)。因此，必須改變傳統(tǒng)的、單一的考核方式，建立科學(xué)合理的考核標(biāo)準(zhǔn)和方式，充分發(fā)揮考核的作用，提高教學(xué)效果。

二、提高成人教育思想政治理論課教學(xué)效果的對(duì)策

1.改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用多種教學(xué)方式和手段。

首先，采用互動(dòng)教學(xué)的方式。在成人思想政治理論課教學(xué)過(guò)程中，教師要尊重成人教育對(duì)象的主體地位，引導(dǎo)教育對(duì)象發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，提高主動(dòng)參與教學(xué)的程度，可以提高教學(xué)效果?；?dòng)教學(xué)方式的運(yùn)用要根據(jù)具體的思想政治理論教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行，例如，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行辯論；可以根據(jù)理論知識(shí)論述周圍發(fā)生的事件等。其次，采用案例分析的教學(xué)方法。在思政理論課課堂教學(xué)中，要恰當(dāng)?shù)剡x用社會(huì)中的典型案例來(lái)輔助抽象的理論知識(shí)的講授。其中可以讓成人教育對(duì)象根據(jù)所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)對(duì)自己選用的典型案例進(jìn)行分析，教師最后進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)講。采用典型案例分析方法可以促進(jìn)理論聯(lián)系實(shí)際，將抽象的政治理論知識(shí)具體化，激發(fā)成人教育對(duì)象的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，能夠有效提高成人教育思想政治理論課教學(xué)效果和質(zhì)量。

2.建立科學(xué)合理的考核方式。

建立科學(xué)合理的考核方式是提高成人思想政治理論課教學(xué)效果的重要手段。成人思想政治理論課教學(xué)要注重理論聯(lián)系實(shí)際，作為教學(xué)活動(dòng)主導(dǎo)者的教師要敢于探索和創(chuàng)新，將單一、機(jī)械、陳舊的考核方式轉(zhuǎn)變成全方位、多元化、具有時(shí)代性的科學(xué)的考核方式。制定考核評(píng)價(jià)的體系要堅(jiān)持公正、公開、公平的原則。實(shí)現(xiàn)教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合；開卷考查和閉卷考試、平時(shí)表現(xiàn)與卷面成績(jī)相結(jié)合；課堂學(xué)習(xí)與課外活動(dòng)相結(jié)合；結(jié)果性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合等。此外，考核評(píng)價(jià)還要綜合考慮成人教育對(duì)象的調(diào)研報(bào)告、社會(huì)活動(dòng)、論文成果等多個(gè)方面，全面評(píng)價(jià)成人教育對(duì)象的學(xué)習(xí)成果和思想政治綜合素質(zhì)，發(fā)揮思想政治理論課的真正作用。

3.優(yōu)化成人教育思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容。

首先，合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，建立適合成人教育對(duì)象的思想政治理論課的教材體系。成人教育思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃要依據(jù)成人教育的規(guī)律與特點(diǎn)，使成人教育對(duì)象能夠獲得自身發(fā)展所需要的知識(shí)，充分實(shí)現(xiàn)成人教育思想政治理論課應(yīng)該具有的價(jià)值。其次，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定要注重理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，全面分析和理解現(xiàn)實(shí)問(wèn)題所隱含的價(jià)值觀念和政治理論思想。最后，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定要詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出；并且教師要注重對(duì)成人教育對(duì)象所關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題要能夠進(jìn)行透徹的講解，對(duì)新問(wèn)題與新情況能夠具有預(yù)見(jiàn)性，提高成人教育對(duì)象學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

4.提高成人教育思想政治理論課教師的綜合素質(zhì)。

提高思想政治理論課教師的綜合素質(zhì)是提高成人教育思想政治理論課教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。教師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)力量，教師的綜合素質(zhì)直接關(guān)系到成人教育思想政治理論課教學(xué)效果。首先，要提高教師思想政治素質(zhì)。思想政治理論課教師要堅(jiān)定信念，信仰，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。其次，思想政治理論課教師要不斷增強(qiáng)自身的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力，不斷學(xué)習(xí)人文社科和自然科學(xué)的知識(shí)，形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身的科研能力；最后，優(yōu)化教師隊(duì)伍，建立一支具備較高專業(yè)技能和專業(yè)素質(zhì)的合格的專業(yè)的教師隊(duì)伍，改變成人教育思想政治理論課師資力量薄弱的問(wèn)題。

三、結(jié)語(yǔ)

篇(3)

［關(guān)鍵詞］ 案例教學(xué)法 思想政治理論課 教學(xué)質(zhì)量

當(dāng)前，高校思想政治理論課教學(xué)效率低是不爭(zhēng)的事實(shí)。究其原因，主要是教學(xué)方法問(wèn)題。長(zhǎng)期以來(lái)，高校思想政治理論課教學(xué)存在重理論、輕實(shí)踐的傾向，不少教師講課時(shí)只側(cè)重理論講授，采取“滿堂灌”、“注入式”的單向教學(xué)方式。結(jié)果，或者由于理論過(guò)于抽象，或者由于學(xué)生未體會(huì)到課程的重要性，教學(xué)效果很不理想。因此，要改變思想政治理論課教學(xué)高投入、低產(chǎn)出的現(xiàn)狀，除了在課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教材方面進(jìn)行改革之外，還必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，代之以貼近學(xué)生實(shí)際，符合教育教學(xué)規(guī)律和當(dāng)代青年特點(diǎn)的啟發(fā)式、參與式、研究式的教學(xué)模式。筆者在教學(xué)實(shí)踐中深刻感受到，在思想政治理論課中運(yùn)用案例教學(xué)法，將深刻的內(nèi)容和抽象的理論寓于具體的事例之中，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)質(zhì)量的重要教學(xué)方法。

一、運(yùn)用案例教學(xué)法是改革思想政治理論課教學(xué)的客觀要求和有效選擇

1、有利于貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則。理論聯(lián)系實(shí)際是思想政治理論課教學(xué)的基本要求，也是搞好思想政治理論課教學(xué)的重要原則。然而，多年的教學(xué)實(shí)踐表明，思想政治理論課的理論聯(lián)系實(shí)際原則并沒(méi)有得到很好的貫徹。引入案例教學(xué)法，使教學(xué)從現(xiàn)實(shí)生活的具體事例出發(fā)，貼近學(xué)生，把社會(huì)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題和學(xué)生普遍關(guān)心的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題拿到課堂上來(lái)，并讓學(xué)生親自參加討論和分析，這不僅符合青年學(xué)生的思維特點(diǎn)，容易引起他們的共鳴，同時(shí)也為理論聯(lián)系實(shí)際的原則找到了結(jié)合點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)自覺(jué)運(yùn)用所學(xué)理論去認(rèn)識(shí)和分析社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。通過(guò)對(duì)典型案例的分析和討論，獲得了在無(wú)須親身實(shí)踐的條件下就能在短期內(nèi)接觸和認(rèn)識(shí)各種各樣實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)。

2、有利于突出思想政治理論課教學(xué)的實(shí)踐特色。思想政治理論課教學(xué)中的一切問(wèn)題都是在實(shí)踐中產(chǎn)生，又是在實(shí)踐中解決的。教學(xué)的目的不是讓學(xué)生簡(jiǎn)單地記住現(xiàn)成的結(jié)論與原理，而是引導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法。學(xué)生是否真正接受和形成了的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，最終要通過(guò)他們處理問(wèn)題的行動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。案例教學(xué)法是一種師生互動(dòng)的教學(xué)方法，在教學(xué)中運(yùn)用這種方法，可以促進(jìn)師生之間的信息溝通、情感互動(dòng)和思想碰撞，實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和環(huán)境之間的多向互動(dòng)。既有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)他們參與教學(xué)過(guò)程的主觀能動(dòng)性，也有助于他們形成正確的價(jià)值判斷，培養(yǎng)科學(xué)辯證的思維方法。另外，案例教學(xué)法的就事論理、啟發(fā)思考等特點(diǎn)，綜合了傳統(tǒng)教學(xué)模式中的理論講授、課堂討論等多方面的功能，可以有效地克服以往教學(xué)中“我講你聽、我打你通”的缺陷，幫助學(xué)生在輕松的課堂氣氛中獲得知識(shí)、鍛煉能力和提高素質(zhì)。

3、有利于提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。案例教學(xué)法打破了傳統(tǒng)的理論說(shuō)教模式，通過(guò)一個(gè)真實(shí)的或模擬的具體場(chǎng)景，讓學(xué)生置身其中，憑借案例材料所提供的信息和自身的認(rèn)知能力，運(yùn)用自己所掌握的相關(guān)理論，以當(dāng)事人的身份去分析研究，并通過(guò)討論優(yōu)選解決問(wèn)題的方案。這種方法，能夠充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，教師可以就案例發(fā)表自己的觀點(diǎn)，學(xué)生也可就案例發(fā)表自己的意見(jiàn)。老師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)過(guò)程的組織者和引導(dǎo)者。在這過(guò)程中，不但加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)思想政治理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，而且提高了學(xué)生進(jìn)行事實(shí)判斷、經(jīng)驗(yàn)概括和邏輯推理的思維能力。

二、實(shí)施案例教學(xué)法的幾個(gè)必要環(huán)節(jié)

1、精心準(zhǔn)備案例。選擇案例是實(shí)施案例教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，在選擇案例時(shí)要根據(jù)教學(xué)目的的需要和教學(xué)內(nèi)容的要求，遵循以下原則：一是真實(shí)性，案例只有真實(shí)，才能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感。這樣，在分析和討論時(shí)，才能使學(xué)生身臨其境，對(duì)學(xué)生思想起教育和震撼作用。二是典型性，應(yīng)選擇大學(xué)生比較關(guān)心、社會(huì)影響力較大、所呈現(xiàn)的問(wèn)題具有代表性的案例，以引起學(xué)生的共鳴。三是時(shí)代性，案例要緊扣時(shí)代主題、體現(xiàn)時(shí)代特征、涉及社會(huì)發(fā)展前沿的問(wèn)題，體現(xiàn)理論在當(dāng)代社會(huì)中的生命力。四是疑難性，案例要有一定的疑難度，給學(xué)生留下一定的思考空間，以此激發(fā)學(xué)生探索的積極性，達(dá)到鍛煉學(xué)生能力的目的。

2、組織學(xué)生討論。組織、引導(dǎo)學(xué)生討論是運(yùn)用案例教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。雖然學(xué)生是案例教學(xué)的主體，但不能沒(méi)有教師的組織和引導(dǎo)。首先，教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)宜少而精、有的放矢，所提的問(wèn)題要圍繞教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)，為教學(xué)目的服務(wù)，不能雜亂無(wú)章，要有利于教師對(duì)課堂教學(xué)的控制和學(xué)生掌握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。其次，在討論中教師要最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，特別要啟發(fā)那些不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生，開拓其思維、消除其自卑感、激發(fā)其參與意識(shí)，確保案例分析和交流有效進(jìn)行。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在討論中發(fā)表不同意見(jiàn)，進(jìn)行觀點(diǎn)的交鋒和對(duì)抗，引導(dǎo)他們運(yùn)用理論全面、辯證地分析問(wèn)題。再次，教師要有較強(qiáng)的應(yīng)變能力。當(dāng)討論出現(xiàn)冷場(chǎng)時(shí)，要能提出新問(wèn)題，啟發(fā)式地誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)言；當(dāng)討論偏離主題時(shí)，要能通過(guò)插話、點(diǎn)評(píng)等方式糾正偏差，引導(dǎo)學(xué)生走向正題。教師要時(shí)刻注意討論的氣氛和觀點(diǎn)的走向，既要尊重學(xué)生的發(fā)言，又不能無(wú)原則地遷就學(xué)生，而忽略了教學(xué)目的。

3、做好總結(jié)評(píng)價(jià)?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)是運(yùn)用案例教學(xué)法的重要組成部分，其目的是使學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上對(duì)案例分析有更加深入系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。教師畫龍點(diǎn)睛、切中要害的分析和總結(jié)能進(jìn)一步明確教學(xué)目的，幫助學(xué)生提升理論認(rèn)識(shí)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，把握好教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要善于總結(jié)評(píng)價(jià)：一是對(duì)學(xué)生發(fā)言的觀點(diǎn)進(jìn)行歸納評(píng)價(jià)，肯定正確的見(jiàn)解，尤其是有創(chuàng)造性的見(jiàn)解。把模糊的、錯(cuò)誤的觀點(diǎn)引向正確的一邊。二是對(duì)案例討論不夠深入的方面要進(jìn)行補(bǔ)充，但在闡述自己的看法時(shí)，不要輕易否定學(xué)生的不同看法，更不能把自己的看法作為標(biāo)準(zhǔn)答案。因?yàn)榘咐治霾⒉皇菫榱藢で笠粋€(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，而且事實(shí)上有些問(wèn)題本身就存在爭(zhēng)議，關(guān)鍵是看討論的思路是否正確、分析的方法是否恰當(dāng)、解決問(wèn)題的途徑是否有效。三是對(duì)學(xué)生的行為表現(xiàn)加以鼓勵(lì)和肯定，特別是對(duì)于平時(shí)不發(fā)言或極少發(fā)言而此次討論中有進(jìn)步的學(xué)生，應(yīng)予以表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)他們的自信心。更值得一提的是，學(xué)生的發(fā)言不僅是學(xué)生自身，也是教師學(xué)習(xí)的重要信息來(lái)源。所以，只有大家彼此尊重、傾聽和溝通，增進(jìn)團(tuán)體合作，才能促進(jìn)共同進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

三、實(shí)施案例教學(xué)法應(yīng)注意的幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題

1、處理好案例教學(xué)與理論講授的關(guān)系。實(shí)踐證明，運(yùn)用案例教學(xué)對(duì)于提高思想政治理論課的教學(xué)效果無(wú)疑是一種先進(jìn)的教學(xué)方法，但在教學(xué)過(guò)程中，任何教學(xué)方法都不是萬(wàn)能的、孤立的和一成不變的。傳統(tǒng)的講授方法雖然有一定的局限性，但并非一無(wú)是處，它特別強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)的基礎(chǔ)性和系統(tǒng)性，注重基本原理和基本概念的講述，這有助于學(xué)生掌握系統(tǒng)、扎實(shí)的理論知識(shí)體系，為學(xué)生運(yùn)用的科學(xué)原理分析和解決實(shí)際問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。而且，在思想政治理論教學(xué)中并非每個(gè)問(wèn)題都能有相應(yīng)的案例，很多抽象的概念就無(wú)法用案例來(lái)展現(xiàn)，只能采用單向灌輸?shù)闹v授方式，讓學(xué)生在有限的課時(shí)內(nèi)獲得系統(tǒng)的理論知識(shí)。因此，教學(xué)中要從具體教學(xué)內(nèi)容和要求出發(fā)，正確處理案例教學(xué)和理論講授的關(guān)系，使它們互相結(jié)合，取長(zhǎng)補(bǔ)短。如果不顧及教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，一概用案例教學(xué)，忽視其它方法的運(yùn)用，也不能取得理想的效果。

2、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。案例教學(xué)對(duì)政治理論課教師和學(xué)生提出了更高的要求，教師與學(xué)生所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧c傳統(tǒng)教學(xué)中有所不同。在案例教學(xué)中，教師的角色是指導(dǎo)者和推動(dòng)者，被喻為導(dǎo)演。首先，教師在為學(xué)生選定案例、提出分析與思考的問(wèn)題方面，教師要系統(tǒng)地考慮教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法之間的關(guān)系，考慮通過(guò)此案例應(yīng)該解決哪些問(wèn)題、涉及哪些原理、訓(xùn)練學(xué)生哪方面的能力等。其次，在討論過(guò)程中，教師主要啟發(fā)學(xué)生積極思考、主動(dòng)發(fā)言、及時(shí)引導(dǎo)討論方向，把握討論的時(shí)間進(jìn)度，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性。它要求教師具有高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神、扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)所選案例有深入的把握和研究，有細(xì)致、耐心的教學(xué)態(tài)度和較強(qiáng)的組織管理能力。學(xué)生是討論的主體，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，被喻為演員。要真正體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極參與討論，就必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，樹立自主、積極、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)態(tài)度。特別要做好課前自學(xué)準(zhǔn)備的環(huán)節(jié)，如自行閱讀案例、查閱參考資料、準(zhǔn)備討論發(fā)言提綱等。自學(xué)準(zhǔn)備的程度影響著課堂教學(xué)的效果，也關(guān)系到學(xué)生能否真正投入到課堂教學(xué)中。從一定意義上講，只有那些在課前充分思考、認(rèn)真準(zhǔn)備的學(xué)生，才能跟上課堂教學(xué)的節(jié)奏，才能真正置身于教學(xué)情景之中，才能理解教師的意圖和有所收獲。

3、不斷改革和創(chuàng)新教學(xué)組織形式。能否精心設(shè)計(jì)好案例的內(nèi)容和組織好討論的形式是思想政治理論課案例教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在教學(xué)內(nèi)容的組織上，教師可在貫徹教學(xué)大綱基本要求的前提下，適當(dāng)打破原有章節(jié)的安排，把相互關(guān)聯(lián)的內(nèi)容串在一起，盡量使案例所涉及和要解決的問(wèn)題和教學(xué)內(nèi)容及要求相一致。在討論形式上，一般采用小組討論，然后每小組派一名代表發(fā)言進(jìn)行全班交流，最后，各小組撰寫并提交案例分析報(bào)告。也可以運(yùn)用更為靈活的方式，如給學(xué)生布置討論題，要求學(xué)生自己課后查找相關(guān)資料，在討論和交流的環(huán)節(jié)使學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)參與，并納入平時(shí)成績(jī)的考核范疇。在撰寫案例分析報(bào)告時(shí)，可以每人一份，或小組集體完成一份，以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。當(dāng)然，在有條件的前提下，應(yīng)盡量縮小教學(xué)班級(jí)的人員規(guī)模，最好不要搞大合班教學(xué)，這樣才便于教師掌控整個(gè)課堂，充分調(diào)動(dòng)大多數(shù)學(xué)生參與的積極性，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

［1］王陣軍.對(duì)案例教學(xué)法在高校思想政治理論課教學(xué)應(yīng)用的認(rèn)識(shí)［J］.思想政治教育研究，2006（1）.

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一、強(qiáng)化載體建設(shè)，夯實(shí)效能抓手

1、扎實(shí)開展“三服務(wù)”公開承諾活動(dòng)。一是突出承諾工作重點(diǎn)。按照“一年一諾、全員參與”模式，突出服務(wù)大局、服務(wù)發(fā)展、服務(wù)群眾主題，結(jié)合行業(yè)要求承諾工作作風(fēng)、根據(jù)管理服務(wù)事項(xiàng)承諾辦理時(shí)限、按照年度目標(biāo)任務(wù)承諾工作成效，公布承諾咨詢、監(jiān)督電話。二是全面公開承諾事項(xiàng)。各承諾單位要通過(guò)新聞媒體集中宣傳、門戶網(wǎng)站開辟專欄互動(dòng)、政務(wù)公開欄長(zhǎng)期展示等形式全面公開承諾內(nèi)容，切實(shí)提高群眾知曉率和參與度，接受社會(huì)公眾監(jiān)督。三是加強(qiáng)履諾監(jiān)督。全力構(gòu)建履諾監(jiān)督機(jī)制，縣局適時(shí)開展履諾工作督查、明察暗訪等活動(dòng)，督促各承諾單位扎實(shí)履諾，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、回應(yīng)、處置有關(guān)承諾的投訴和社會(huì)關(guān)切。

2、全面落實(shí)公開辦事制度。一是規(guī)范公開內(nèi)容。按照方便群眾辦事、利于社會(huì)監(jiān)督的總體要求，在6月底前通過(guò)單位門戶網(wǎng)站、政務(wù)公開欄等載體公開部門職能、職責(zé)、畜牧干部分工等信息，采用宣傳專欄、便民卡片、辦事指南等方式公開管理服務(wù)事項(xiàng)的辦理?xiàng)l件、流程、時(shí)限、收費(fèi)依據(jù)及標(biāo)準(zhǔn)、咨詢投訴電話等信息，利用崗職牌、去向公示牌等設(shè)施公開工作人員基本信息和去向情況。二是強(qiáng)化日常管理。要有效維護(hù)、及時(shí)更新有關(guān)職能職責(zé)、辦事指南、人員去向等信息，保證信息公開的真實(shí)性、準(zhǔn)確性、有效性。

3、認(rèn)真抓好效能示范單位（崗）建設(shè)。一是大力創(chuàng)建效能示范單位（崗）。加強(qiáng)縣、市級(jí)效能示范單位（崗）建設(shè)，縣局要在干部作風(fēng)轉(zhuǎn)變、辦事效率提升、服務(wù)質(zhì)量?jī)?yōu)化、便民舉措創(chuàng)新等方面選取1至2個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行打造，建成在全系統(tǒng)具有模范帶頭作用的示范亮點(diǎn)，再通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)、座談交流經(jīng)驗(yàn)等形式整體提升示范單位建設(shè)內(nèi)涵，創(chuàng)建一批縣、市級(jí)效能示范單位（崗）。二是切實(shí)發(fā)揮示范作用。通過(guò)組織新聞媒體宣傳報(bào)道、門戶網(wǎng)站展示等方式推廣示范經(jīng)驗(yàn)、介紹有效做法、展示典型范例，做到樹立一個(gè)、帶動(dòng)一線、促進(jìn)一片。

4、深入開展“百企千村萬(wàn)人”評(píng)效能活動(dòng)。一是突出評(píng)測(cè)重點(diǎn)。以與群眾生活、企業(yè)生產(chǎn)密切相關(guān)、服務(wù)群眾為重點(diǎn)，緊扣工作作風(fēng)、服務(wù)質(zhì)量、依法行政、廉潔履職等內(nèi)容，對(duì)局屬各部門和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)站進(jìn)行公開評(píng)測(cè)。二是注重評(píng)測(cè)實(shí)效。積極推行評(píng)、改、測(cè)“三步”工作法，組織社會(huì)監(jiān)督員、管理服務(wù)對(duì)象、本單位干部職工，通過(guò)公開評(píng)議查找不足、問(wèn)題整改提升效能、民主測(cè)評(píng)檢驗(yàn)成效等步驟，評(píng)出最優(yōu)（首位）、最差（末位），在11月底前完成評(píng)測(cè)工作。三是強(qiáng)化結(jié)果運(yùn)用。評(píng)測(cè)結(jié)果要作為工作考評(píng)和干部考核的重要依據(jù)，在單位內(nèi)部通報(bào)，對(duì)最差（末位）責(zé)令限期整改，并按有關(guān)規(guī)定予以問(wèn)責(zé)追究。

二、規(guī)范行政行為，優(yōu)化政務(wù)環(huán)境

5、進(jìn)一步規(guī)范行政審批行為。一是全面清理行政審批項(xiàng)目，取消、調(diào)整或下放的要盡快落實(shí)到位；二是深入開展“百件審批看效能”活動(dòng)。以審批事項(xiàng)多、群眾滿意度評(píng)價(jià)差為重點(diǎn)，采用隨機(jī)抽樣、現(xiàn)場(chǎng)抽查等方式，加大行政審批辦件的監(jiān)督檢查力度，有效規(guī)范行政審批行為，著力打造便民、規(guī)范、高效、優(yōu)質(zhì)的政務(wù)服務(wù)環(huán)境。

6、全面強(qiáng)化行權(quán)監(jiān)督。一是全面推進(jìn)行政權(quán)力網(wǎng)上運(yùn)行，促進(jìn)行政權(quán)力依法、規(guī)范、公開運(yùn)行；二是注重行權(quán)事項(xiàng)前后監(jiān)督。加強(qiáng)對(duì)動(dòng)態(tài)調(diào)整的行政職權(quán)目錄、應(yīng)納入而未納入網(wǎng)上運(yùn)行的行權(quán)事項(xiàng)、網(wǎng)上事項(xiàng)網(wǎng)下辦理、網(wǎng)下辦理事后錄入等情況的監(jiān)督檢查，嚴(yán)肅追究責(zé)任。三是強(qiáng)化運(yùn)行過(guò)程監(jiān)察。按照《省行政權(quán)力依法規(guī)范公開運(yùn)行電子監(jiān)察管理辦法（試行）》要求，建立動(dòng)態(tài)監(jiān)察臺(tái)帳，通過(guò)數(shù)據(jù)監(jiān)察、回訪監(jiān)察、抽樣監(jiān)察等方式，實(shí)時(shí)監(jiān)控各項(xiàng)行權(quán)事項(xiàng)運(yùn)行，及時(shí)協(xié)調(diào)和處置預(yù)警提醒、異常、違規(guī)事項(xiàng)，查明原因、糾正偏差。

三、深化專項(xiàng)治理，改進(jìn)工作作風(fēng)

7、加強(qiáng)重點(diǎn)項(xiàng)目推進(jìn)情況專項(xiàng)監(jiān)察。一是建立項(xiàng)目督查清單。圍繞畜牧項(xiàng)目落實(shí)、惠民政策落實(shí)等建立督查清單，及時(shí)跟進(jìn)、掛牌督辦。二是嚴(yán)格責(zé)任倒查。對(duì)畜牧項(xiàng)目推進(jìn)中存在的突出問(wèn)題、惠民政策落實(shí)、局領(lǐng)導(dǎo)交辦事項(xiàng)等進(jìn)行倒查問(wèn)責(zé)，分析、查找存在的問(wèn)題，嚴(yán)肅查處一批履職不力、監(jiān)管缺位的典型案例。

8、加強(qiáng)影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境專項(xiàng)整治。一是突出重點(diǎn)抓整治。及時(shí)糾正不作為、慢作為、亂作為問(wèn)題，堅(jiān)決清理各種名目亂罰款、亂收費(fèi)、亂檢查、亂攤派現(xiàn)象，嚴(yán)肅查處“吃拿卡要”等行為。二是集中開展行業(yè)協(xié)會(huì)、中介組織專項(xiàng)整治行動(dòng)。嚴(yán)肅查處強(qiáng)制入會(huì)、強(qiáng)行服務(wù)、攤派會(huì)費(fèi)、搭車收費(fèi)、擅自提高收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)或擴(kuò)大收費(fèi)范圍等問(wèn)題，消除部門職權(quán)、職務(wù)影響，做到人員、職能、財(cái)務(wù)、辦公場(chǎng)所“四個(gè)脫鉤”。三是建立懲戒問(wèn)責(zé)機(jī)制。有效促進(jìn)機(jī)關(guān)及工作人員依法、正確履職。

9、加強(qiáng)“庸懶散拖”專項(xiàng)治理。一是明確治理重點(diǎn)。從效能投訴、群眾、督查督辦中篩選線索，確定重點(diǎn)治理對(duì)象，采取帶案下訪、定向暗訪、基層走訪等方式加大明察暗訪力度，重點(diǎn)治理干部履職不力、作風(fēng)不實(shí)、效率不高、紀(jì)律不嚴(yán)等突出問(wèn)題。二是開展常態(tài)治理。把握節(jié)假前后、項(xiàng)目攻堅(jiān)等關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，開展集中整治行動(dòng)；利用投訴處理、核查、項(xiàng)目督辦等方式，進(jìn)行個(gè)案剖析；切實(shí)發(fā)揮社會(huì)監(jiān)督員、新聞媒體、辦事群眾的監(jiān)督作用，實(shí)行動(dòng)態(tài)監(jiān)督。三是強(qiáng)化警示教育。建立常態(tài)曝光機(jī)制，通過(guò)新聞媒體、信息通報(bào)、制作暗訪紀(jì)實(shí)片等形式，及時(shí)曝光專項(xiàng)治理中發(fā)現(xiàn)的典型案例，開展警示教育，用身邊事教育身邊人，鞏固治理成效，全年開展專題警示教育活動(dòng)不少于2次。

10、強(qiáng)化效能投訴受理查處。一是規(guī)范處理流程。堅(jiān)持“歸口管理、分級(jí)負(fù)責(zé)”原則，按照問(wèn)題性質(zhì)、情節(jié)、損失及影響等情況對(duì)效能投訴進(jìn)行分類，嚴(yán)格按照受理、核查、回復(fù)步驟及時(shí)處理；建立處理臺(tái)帳，實(shí)行效能投訴臺(tái)帳管理制，專人負(fù)責(zé)登記投訴信息，明確領(lǐng)導(dǎo)簽批意見(jiàn)、辦理時(shí)限、辦理結(jié)果、回訪情況等內(nèi)容，跟蹤辦理、辦結(jié)銷號(hào)。二是加大查辦力度。進(jìn)一步完善交辦、自辦、轉(zhuǎn)辦、聯(lián)辦等工作機(jī)制，及時(shí)辦理效能投訴，嚴(yán)禁違規(guī)辦理、久拖不辦、查辦不力等行為，實(shí)現(xiàn)查處率和回復(fù)率“兩個(gè)百分之百”；建立效能投訴回訪機(jī)制，強(qiáng)化投訴辦理情況的督查，做到有訴必理、有理必查、查實(shí)必究。三是狠抓典型案例查處。圍繞群眾投訴、中反映的突出問(wèn)題，嚴(yán)肅查處一批影響發(fā)展環(huán)境、損害群眾利益、違反“”等方面的典型案件，抓好典型曝光。

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關(guān)鍵詞：高職思想政治理論課;實(shí)施案例教學(xué)法;必要性

中圖分類號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1003-949X（2015）-08-0058-01

傳統(tǒng)思想政治理論課教學(xué)模式往往會(huì)有一些弊端，比如說(shuō)使教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)互動(dòng)性弱化、教學(xué)內(nèi)容死板傳統(tǒng)，與現(xiàn)實(shí)脫軌，與大學(xué)生的思維特點(diǎn)和心理需求無(wú)法做到很好的磨合。這必定會(huì)影響到思想政治理論課作用的充分發(fā)揮。在這樣的要求下，我們必須對(duì)高職思想政治理論課的實(shí)施案例教學(xué)法進(jìn)行必要性的思考，方能改變這一種現(xiàn)狀。

一、案例教學(xué)法基本屬性

在高等教育職業(yè)中，思想政治理論課有一些不同于其他課程的屬性，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是在老師的教學(xué)磕磣目標(biāo)上與其他課程是不同的，具有一定的特殊性。高職思想政治理論課的主要目標(biāo)是為了提高學(xué)生們的思想政治教育基礎(chǔ)，產(chǎn)生一定的思想覺(jué)悟，通過(guò)學(xué)習(xí)和傳授，讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨別是非，有是非感，具有一定的鑒別力。二是老師在傳授的教學(xué)內(nèi)容上，具有抽象性的特點(diǎn)，它不是具體的一個(gè)形態(tài)也不是具體的東西，而是一種抽象的思維和理論，它有自己的完整體系和結(jié)構(gòu)框架。三是高職思想政治理論必須與時(shí)代相契合，能夠與時(shí)俱進(jìn)，反應(yīng)生活的現(xiàn)代化特征。

通過(guò)這些特征，就有了發(fā)展思想政治理論實(shí)施案例教學(xué)法思考的必要性，必須保證思想政治理論的有效發(fā)揮。在思想政治理論課上老師使用案例教學(xué)法能夠讓學(xué)生進(jìn)行更好的理解和補(bǔ)充，使抽象的東西具體化，提高了學(xué)生的興趣。

二、案例教學(xué)法能夠提高高職思想政治理論課師生間的互動(dòng)

高職思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)中，案例教學(xué)多采用參與式，啟發(fā)式等方法，發(fā)揮學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，積極參與教學(xué)活動(dòng)。在案例教學(xué)法的實(shí)踐過(guò)程中，教師和學(xué)生的關(guān)系是雙向的，是互動(dòng)式的，作為各自的角色。案例教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)有以下幾點(diǎn)：一是教學(xué)互動(dòng)的形式具有多樣化，學(xué)生個(gè)體之間的互動(dòng)和學(xué)生與老師的互動(dòng)是教學(xué)成功很重要的因素。二是教學(xué)互動(dòng)的內(nèi)容將更加全面。學(xué)生認(rèn)知方式的相互影響，認(rèn)知過(guò)程和結(jié)果的相互交流和傳遞，能夠提高學(xué)生的思想政治教育，在課堂上與學(xué)生進(jìn)行必要的交流有很大的優(yōu)勢(shì)。三是教學(xué)互動(dòng)更有深度性，案例教學(xué)綜合了傳統(tǒng)教育中的講授講解，集體討論，自主學(xué)習(xí)等方面，成為現(xiàn)代教學(xué)的一個(gè)重要方法，形成更豐富和更深刻的理解。

三、案例教學(xué)法增強(qiáng)高職思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性

傳統(tǒng)的教學(xué)缺乏內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，提高高職思想理論教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，是增強(qiáng)課堂實(shí)效性的關(guān)鍵所在。案例教學(xué)法在這個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)在于：一是借助于典型案例，能夠?qū)崿F(xiàn)理論與實(shí)際相結(jié)合，理論來(lái)源于實(shí)踐，理論與現(xiàn)實(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，案例教學(xué)以案例為基本信息載體，成為思想政治理論的社會(huì)媒介，是理論與現(xiàn)實(shí)的橋梁和紐帶，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生發(fā)展的有機(jī)結(jié)合。二是案例教學(xué)相比于課本上的例子來(lái)說(shuō)，與我們現(xiàn)在的生活相接近，學(xué)生能夠更容易的接受。三是案例教學(xué)能夠促進(jìn)教育的新發(fā)展，針對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的新情況，新問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性的思維，能夠更好的適應(yīng)當(dāng)下的社會(huì)以及找到解決的辦法。

四、案例教學(xué)與當(dāng)代高職大學(xué)生的思維特點(diǎn)和心理需求等方面相契合

作為一名新世紀(jì)的大學(xué)生，具有一定的個(gè)性的和特殊的思想，一方面思想活躍，自主意識(shí)強(qiáng)。經(jīng)常進(jìn)行主動(dòng)地觀察世界，對(duì)生活和對(duì)人生進(jìn)行必要的思考，有較強(qiáng)的獨(dú)立性。案例教學(xué)能夠真正的讓學(xué)生成為主體，培養(yǎng)并發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和自我教育能力。高職的思想教育政治理論是與學(xué)生的心理需求密切相關(guān)的，案例教學(xué)則充分的顯示了這一點(diǎn)，案例教學(xué)能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與學(xué)生的心理活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，世界觀和人生觀。案例教學(xué)以案例為媒介，通過(guò)案例與學(xué)生的心理和思想進(jìn)行緊密的聯(lián)系，使學(xué)生在具體問(wèn)題的解決過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到自己對(duì)于思想政治的需求。

參考文獻(xiàn)：

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篇(6)

一、案例教學(xué)法及其特點(diǎn)

案例教學(xué)法，即是任課教師根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等實(shí)際需要，通過(guò)引入一個(gè)具有代表性的具體的教學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)生參與討論分析，讓學(xué)生通過(guò)一個(gè)實(shí)實(shí)在在的案例，在特定的情境中積極探索思考，總結(jié)歸納出其內(nèi)在原理的一種教學(xué)方法。案例教學(xué)法集理論性與實(shí)踐性于一體，應(yīng)用于高中政治課堂教學(xué)時(shí)具有十分顯著的特點(diǎn)。

1.鮮明的針對(duì)性。案例教學(xué)中針對(duì)高中政治課堂教學(xué)的要求和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，選擇經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的典型事件，通過(guò)讓學(xué)生充分討論分析達(dá)成相應(yīng)的共識(shí)。從這一點(diǎn)上看，案例教學(xué)法對(duì)偏重于理論教學(xué)的高中思想政治課程，具有十分鮮明的針對(duì)性，可以讓學(xué)生透過(guò)一個(gè)真真實(shí)實(shí)發(fā)生的事件去解讀、理解某一個(gè)抽象的理論，在這一過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2.高度的實(shí)踐性。案例教學(xué)法所選擇的案例均是來(lái)自于社會(huì)生活中實(shí)實(shí)在在發(fā)生過(guò)的，具有典型性、針對(duì)性和教育性的實(shí)踐，學(xué)生不僅要結(jié)合思想政治課程中的理論知識(shí)去解讀這些案例，還要通過(guò)充分的討論和分析，歸納出其中的內(nèi)涵。這讓學(xué)生在課堂上就能夠接觸到豐富的社會(huì)實(shí)踐問(wèn)題，并且從中能夠培養(yǎng)他們運(yùn)用自身掌握的知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.深刻的啟發(fā)性。高中政治課程中的案例教學(xué)所采用的案例不僅包含著對(duì)社會(huì)實(shí)際生活中的具體時(shí)間的詳細(xì)描述，而且包含著豐富的政治哲學(xué)問(wèn)題。案例教學(xué)法就是要引導(dǎo)學(xué)生充分地參與案例的討論分析，使學(xué)生對(duì)案例所傳達(dá)的信息進(jìn)行充分的判斷、推理、論證，從而探索出解決問(wèn)題的方法，進(jìn)一步啟迪學(xué)生。

二、案例教學(xué)法的應(yīng)用

高中政治課堂運(yùn)用案例教學(xué)法的關(guān)鍵，在于結(jié)合課程教學(xué)的實(shí)際需要，精選出針對(duì)性強(qiáng)、富含啟迪性、具有代表性的案例事件。在具體的案例教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)注重以下幾個(gè)方面。

1.精選案例。案例是高中政治案例教學(xué)法的核心，選擇案例的質(zhì)量直接影響著高中政治課堂教學(xué)的質(zhì)量。因此，高中政治課程在實(shí)施案例教學(xué)前，應(yīng)當(dāng)首先根據(jù)課程教學(xué)的目標(biāo)和要求，收集到足夠多的、針對(duì)性強(qiáng)的案例素材，然后結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教師課堂教學(xué)的風(fēng)格進(jìn)一步篩選出合適的案例。這里所說(shuō)的合適的案例應(yīng)當(dāng)具備以下三個(gè)特征：要有明確的目標(biāo)性，即所選的案例應(yīng)當(dāng)能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)；要有深刻的啟發(fā)性，即所選的案例對(duì)教學(xué)對(duì)象具有一定的啟迪作用，能夠?qū)λv授的理論問(wèn)題具有形象的闡明作用，讓學(xué)生從中有所感悟，獲得啟發(fā)；要有較強(qiáng)的實(shí)踐性，即所選的案例應(yīng)該是社會(huì)上已經(jīng)發(fā)生過(guò)的，與學(xué)生的實(shí)際生活密切聯(lián)系的，對(duì)其進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐具有指導(dǎo)作用的。

2.呈現(xiàn)案例。案例的呈現(xiàn)即是教師對(duì)所精選的案例進(jìn)行展示的過(guò)程。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，課堂教學(xué)形式越來(lái)越多樣，如多媒體等教學(xué)設(shè)備和方式的運(yùn)用，極大豐富了學(xué)校的課堂教學(xué)形式。高中政治課堂案例教學(xué)活動(dòng)中，也可利用多媒體手段進(jìn)行案例的展示，此外還有印發(fā)相關(guān)的案例材料，利用課堂教學(xué)時(shí)間教師口頭講述，學(xué)生模擬表演等形式。而案例的呈現(xiàn)時(shí)間，有先案例后理論，先理論后案例，甚至理論―案例―理論等形式。這些形式的應(yīng)用應(yīng)當(dāng)以學(xué)生能聽懂，能理解，能接受，能獲得啟發(fā)為主。

3.分析討論案例。這一階段是案例教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。分析討論案例關(guān)鍵是教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，將思想政治課枯燥的理論內(nèi)容與案例結(jié)合起來(lái)，揭示案例與理論之間的聯(lián)系，分析討論其內(nèi)涵規(guī)律。這就要求教師能夠發(fā)揮課堂主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生盡快進(jìn)入案例角色，利用學(xué)到的思想政治理論進(jìn)一步探索總結(jié)出案例揭示的理論內(nèi)涵。

篇(7)

關(guān)鍵詞：環(huán)境污染；第三方治理；杭州市

中圖分類號(hào)：F812.0 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2017）009-0-02

杭州市作為浙江省的省會(huì)城市，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平處于全國(guó)前列，居民總體生活水平較高，但是，目前仍然較為嚴(yán)峻的環(huán)境污染問(wèn)題不利于居民幸福感的進(jìn)一步提高。隨著杭州市成功舉辦G20峰會(huì)以及將要舉辦亞運(yùn)會(huì)，國(guó)際聲譽(yù)在不斷提高，亟需加快環(huán)境污染治理，提高生態(tài)環(huán)境水平，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)文明的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。環(huán)境污染第三方治理是指排污者通過(guò)繳納或按合同約定支付費(fèi)用，委托環(huán)境服務(wù)公司進(jìn)行污染治理，改變了過(guò)去“誰(shuí)污染、誰(shuí)治理”的傳統(tǒng)污染治理模式，轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔廴菊吒顿M(fèi)、專業(yè)化治理”的新模式，是推進(jìn)杭州市生態(tài)文明建設(shè)的重要途徑。

一、杭州市環(huán)境污染治理現(xiàn)狀

一直以來(lái)，杭州市政府非常重視環(huán)境污染治理工作，尤其是浙江省實(shí)施“五水共治”工程以來(lái)，污水治理工作成效明顯。2016年全市安排污水治理項(xiàng)目944個(gè)，整治河道9200多條，排查了18462個(gè)池塘、小水溝等小微水體，完成160個(gè)村的農(nóng)村生活污水治理項(xiàng)目建設(shè)。此外，盡管杭州市政府在固體廢棄物和大氣污染防治方面也投入了大量的財(cái)政資金，并且建立了生活垃圾分離處置制度，但總體治理效果仍有待進(jìn)一步提高。特別是，杭州市大氣污染治理工作的成效仍與絕大部分居民的預(yù)期相去甚遠(yuǎn)，霧霾問(wèn)題仍是困擾環(huán)境保護(hù)部門的重大難題。2011年到2014年，杭州市霧霾天數(shù)分別達(dá)到159天、157天、239天和154天，浙江省環(huán)境監(jiān)測(cè)中心的監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)顯示，造成杭州市霧霾天氣的空氣污染物并非來(lái)自北方，而主要是由本地區(qū)排放產(chǎn)生。在環(huán)境污染治理機(jī)制方面，杭州市目前主要以傳統(tǒng)治理模式為主，于2015年8月正式成為國(guó)家環(huán)境污染第三方治理試點(diǎn)單位，環(huán)境污染第三方治理工作仍處于起步階段。

二、環(huán)境污染第三方治理的優(yōu)勢(shì)

（一）降低企業(yè)環(huán)境污染治理成本

在當(dāng)前我國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)總體放緩、社會(huì)勞動(dòng)力成本不斷上漲的情況下，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)顯得異常激烈。實(shí)際上，降低企業(yè)運(yùn)營(yíng)成本對(duì)于釋放企業(yè)活力有著非常直接的效果，國(guó)務(wù)院總理今年以來(lái)多次強(qiáng)調(diào)，通過(guò)減稅降費(fèi)等方式幫助企業(yè)降低成本。在“誰(shuí)污染、誰(shuí)治理”的傳統(tǒng)污染治理模式下，污染企業(yè)在污染治理設(shè)備、人員、資金等方面的投入構(gòu)成企業(yè)重要的成本來(lái)源，而通過(guò)由第三方企業(yè)提供環(huán)境污染治理、污染企業(yè)購(gòu)買服務(wù)的方式，可以有效降低企業(yè)的環(huán)境污染治理成本。如寧波北侖某印染織廠，曾一次性投入污染治理設(shè)備1200萬(wàn)元，此后每年仍需投入上百萬(wàn)元的運(yùn)營(yíng)費(fèi)用，采用第三方治理后，只需根據(jù)污染物排放量付費(fèi)，大大降低了污染治理成本。

（二）提高企業(yè)環(huán)境污染治理效率

在傳統(tǒng)污染治理模式下，政府主要通過(guò)制定污染物排放標(biāo)準(zhǔn)來(lái)監(jiān)測(cè)企業(yè)的污染物排放是否達(dá)標(biāo)，污染物的治理主要由企業(yè)直接采購(gòu)污染治理設(shè)備，自行掌握污染物處理技術(shù)。但是，由于污染治理并不是企業(yè)自身的業(yè)務(wù)專長(zhǎng)，在技術(shù)人員缺乏、管理經(jīng)驗(yàn)不足的情況下，往往導(dǎo)致企業(yè)環(huán)境污染治理效率低下。盡管企業(yè)投入了大量的人力、物力成本，但實(shí)際效果卻往往不佳，并且由于企業(yè)的分散性，給環(huán)保部門的監(jiān)管工作也帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)。環(huán)境污染第三方治理則由專業(yè)的第三方企業(yè)從事污染治理工作，通過(guò)實(shí)現(xiàn)規(guī)模效益來(lái)提高污染治理效率。實(shí)際上，對(duì)于第三方治理企業(yè)來(lái)說(shuō)，處理500噸與5000噸廢水的實(shí)際運(yùn)行成本差別并不大，而污染物的集中處理也給政府監(jiān)管帶來(lái)極大的便利。

（三）促進(jìn)環(huán)境污染治理技術(shù)創(chuàng)新

從社會(huì)發(fā)展的動(dòng)態(tài)視角來(lái)看，環(huán)境污染治理技術(shù)創(chuàng)新才是提高污染治理效率的根本動(dòng)力來(lái)源。但是，在傳統(tǒng)污染治理模式下，污染企業(yè)既沒(méi)有動(dòng)力也沒(méi)有能力從事污染治理技術(shù)的研發(fā)工作，無(wú)法有效推動(dòng)社會(huì)污染治理技術(shù)進(jìn)步。相反，由第三方企業(yè)從事專業(yè)化的污染治理工作，可以積累豐富的污染物治理經(jīng)驗(yàn)，保持較高的污染物處理技術(shù)研發(fā)熱情，促進(jìn)環(huán)境污染治理技術(shù)創(chuàng)新。

三、推進(jìn)杭州市環(huán)境污染第三方治理的政策建議

（一）樹立典型示范案例

當(dāng)前，浙江省杭州、寧波、嘉興等城市都在積極嘗試開展環(huán)境污染第三方治理工作，但是從總體上講，大多數(shù)企業(yè)對(duì)于第三方治理的接受程度較低。主要原因在于，第三方治理在實(shí)施過(guò)程中面臨著付費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、風(fēng)險(xiǎn)管控、責(zé)任分擔(dān)等多方面的問(wèn)題，污染企業(yè)和第三方治理企業(yè)需要在污染治理過(guò)程中不斷磨合，探索出一套實(shí)現(xiàn)雙方共贏的商業(yè)合作模式。建議杭州市環(huán)保部門在推進(jìn)第三方治理的過(guò)程中，對(duì)當(dāng)前已經(jīng)實(shí)施的成功案例進(jìn)行梳理，不斷總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，加大典型案例的宣傳與推廣力度，逐步轉(zhuǎn)變企業(yè)的污染治理觀念。

（二）加強(qiáng)政府監(jiān)管力度

環(huán)境污染第三方治理要求第三方企業(yè)具有較高的污染物處理水平，維持一定的污染物處理量以獲取規(guī)模效益，制定合理分?jǐn)偝杀镜膬r(jià)格形成機(jī)制，并防止在污染治理效果上弄虛作假，這就要求政府不斷加強(qiáng)監(jiān)管力度，結(jié)合第三方治理特征制定監(jiān)管應(yīng)對(duì)措施。在當(dāng)前政府簡(jiǎn)政放嗟拇蟊塵跋攏建議杭州市環(huán)保部門主要通過(guò)過(guò)程與事后監(jiān)督的方式加強(qiáng)監(jiān)督工作，在鼓勵(lì)優(yōu)質(zhì)企業(yè)開展環(huán)境污染第三方治理工作的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)企業(yè)污染治理效果的監(jiān)測(cè)，對(duì)于未能達(dá)到污染物排放標(biāo)準(zhǔn)的治理企業(yè)，通過(guò)負(fù)責(zé)人約談、限期整改、行政處罰等方式督促企業(yè)提高污染物治理水平，定期向社會(huì)公布第三方企業(yè)的污染物治理情況，實(shí)施污染治理效率末尾淘汰制，將未按期整改或惡意偷排污染物的第三方企業(yè)納入市場(chǎng)禁入名單。

（三）提供財(cái)稅扶持政策

在實(shí)施環(huán)境污染第三方治理初期，由于第三方治理企業(yè)集中處理的污染物規(guī)模較小，初始投資較大，企業(yè)可能處于虧損狀態(tài)，這將不利于第三方治理行業(yè)的整體發(fā)展。2015年1月的《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于推行環(huán)境污染第三方治理的意見(jiàn)》明確提出，對(duì)符合條件的第三方治理項(xiàng)目給予中央資金支持，有條件的地區(qū)也要對(duì)第三方治理項(xiàng)目投資和運(yùn)營(yíng)給予補(bǔ)貼或獎(jiǎng)勵(lì)，研究明確第三方治理稅收優(yōu)惠政策。因此，建議杭州市政府在相關(guān)政策法規(guī)框架內(nèi)，制定第三方治理企業(yè)的財(cái)政補(bǔ)貼和獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)，助推優(yōu)質(zhì)企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)展壯大。同時(shí)，由于稅收優(yōu)惠政策的制定權(quán)限集中在中央，建議杭州市政府在積極調(diào)研企業(yè)政策需求的基礎(chǔ)上，積極向中央爭(zhēng)取相應(yīng)的稅收優(yōu)惠政策。

（四）處理好污染治理的跨區(qū)域協(xié)調(diào)

環(huán)境污染治理并不是單個(gè)地方政府能夠獨(dú)立完成的，污染物本身具有跨區(qū)域流動(dòng)的特征，這就要求杭州市政府在推進(jìn)環(huán)境污染第三方治理的過(guò)程中，積極做好污染治理的跨區(qū)域協(xié)調(diào)工作，尤其是向周邊省市宣傳本地區(qū)的第三方治理成功案例，推動(dòng)本地區(qū)優(yōu)秀的第三方治理企業(yè)走出去，參與其他地區(qū)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)，鑒于環(huán)境污染第三方治理在我國(guó)尚屬新事物，國(guó)家層面也只是從2015年初開始試點(diǎn)工作，并未形成完善、有效的運(yùn)行模式，建議杭州市政府加快推進(jìn)本地區(qū)的環(huán)境污染第三方治理工作，并牽頭與寧波、嘉興等市建立環(huán)境污染第三方治理區(qū)域協(xié)調(diào)機(jī)制。

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