物流專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文

序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了一篇物流專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

物流專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文:高校物流專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析與思考

摘要：文章研究的目的是思考探索物流專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的良好策略，促進(jìn)物流企業(yè)吸納優(yōu)秀人才和物流專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生充分就業(yè)，實(shí)現(xiàn)雙贏；研究方法是文獻(xiàn)參閱和調(diào)研分析，了解高校物流專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀，分析在物流市場(chǎng)需求大量物流人才背景下物流專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的原因；研究結(jié)論是為使高校物流專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生充分對(duì)口就業(yè)，政府、高校、用人單位和畢業(yè)生自身都應(yīng)作出相應(yīng)的努力。

關(guān)鍵詞：高校；物流專(zhuān)業(yè)；畢業(yè)生；就業(yè)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)迅速發(fā)展，物流行業(yè)吸納物流人才漸多，據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)每年物流專(zhuān)業(yè)人才的需求約為40萬(wàn)人，且呈現(xiàn)不斷增長(zhǎng)趨勢(shì)。但是，高校物流專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生出現(xiàn)就業(yè)難和就業(yè)率不高的狀況。截至2011年初，我國(guó)已有410所大學(xué)、824所高職院校和2　000多所中職學(xué)校培養(yǎng)出大量中職、高職、本科、碩士、博士等層次物流專(zhuān)業(yè)人才，而每年的就業(yè)率僅70%多一點(diǎn)，且還存在“被就業(yè)”、“低就業(yè)”、“轉(zhuǎn)行業(yè)”等情況。為此，我們了解高校物流專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀，分析在物流市場(chǎng)需求大量物流人才背景下物流專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的原因，思考探索物流專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的良好策略，促進(jìn)物流企業(yè)吸納優(yōu)秀人才和物流專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生充分就業(yè)，實(shí)現(xiàn)雙贏。

1　高校物流專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

1.1　物流專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生與物流業(yè)供需矛盾

根據(jù)國(guó)家職業(yè)統(tǒng)計(jì)部門(mén)的報(bào)告顯示，物流人才被國(guó)家列為十二種稀缺人才之一，人才缺口巨大。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)整體物流行業(yè)專(zhuān)業(yè)人才的需求總量在600萬(wàn)以上，但目前市場(chǎng)化的行業(yè)工作人員絕大部分都是由傳統(tǒng)倉(cāng)儲(chǔ)、運(yùn)輸?shù)刃袠I(yè)過(guò)渡而來(lái)，專(zhuān)業(yè)化、現(xiàn)代化的專(zhuān)業(yè)人才缺乏。物流企業(yè)紛紛“喊渴”、急需人才、重金聘才，讓人感覺(jué)“人才奇缺”，而高校物流專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生卻難以順利就業(yè)，形成物流人才供需矛盾。

目前市場(chǎng)上需求數(shù)量最大的是物流操作人員，如報(bào)關(guān)報(bào)檢員、單證員、貨代操作員、進(jìn)出口操作員、物流客服人員等，物流專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生們又嫌工作單調(diào)枯燥無(wú)情趣，不愿意屈就。物流企業(yè)招聘一般要求有工作經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐能力強(qiáng)，且大多只招“男生”，而高校培養(yǎng)出來(lái)的物流專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生大多實(shí)踐動(dòng)手能力相對(duì)弱，工作經(jīng)驗(yàn)不足，實(shí)戰(zhàn)少，自然得不到物流企業(yè)的青睞，從而找不到工作。對(duì)物流專(zhuān)業(yè)的女生來(lái)說(shuō)，找專(zhuān)業(yè)對(duì)口工作更是苦不堪言，不得不另謀他路。

1.2　物流專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生綜合素質(zhì)不高，就業(yè)能力不強(qiáng)

現(xiàn)在有些畢業(yè)生綜合素質(zhì)較低、就業(yè)能力較差，他們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)期間沒(méi)有充分利用時(shí)間和空間好好學(xué)習(xí)和實(shí)踐，致使其專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)不扎實(shí)、動(dòng)手操作能力不強(qiáng)，而物流行業(yè)需要實(shí)踐性和應(yīng)用性都很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)人才，既要理論知識(shí)基礎(chǔ)好、又要實(shí)踐和動(dòng)手能力強(qiáng)，能做到理論與實(shí)踐相融合相優(yōu)化，這樣他們?cè)趨⑴c物流行業(yè)招聘時(shí)就處于競(jìng)爭(zhēng)劣勢(shì)，難以進(jìn)入物流用人單位。從學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心反饋回來(lái)的信息得知，80%的用人單位認(rèn)為，物流專(zhuān)業(yè)本專(zhuān)科畢業(yè)生理論功底不扎實(shí)，在校期間也很少參加實(shí)踐操作訓(xùn)練，許多物流操作流程和設(shè)備都不了解，實(shí)際動(dòng)手能力不強(qiáng)，以致在工作崗位時(shí)無(wú)從適應(yīng)，無(wú)法盡快進(jìn)入工作角色[1]。

1.3　物流專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)期望值高，就業(yè)追求多元化

有些畢業(yè)生好高騖遠(yuǎn)、期望值較高，起初就想一步到位，想找到較為理想的工作，想環(huán)境舒適、待遇優(yōu)厚、氛圍融洽、輕松穩(wěn)定的工作，不愿到條件相對(duì)較為艱苦的企業(yè)鍛煉提升，擁有此種就業(yè)觀念和心理的畢業(yè)生較多，尤其是“80后”、“90后”這兩代畢業(yè)生，他們認(rèn)為工資不再是他們求職的唯一考量要素，他們還考慮工作環(huán)境是否滿(mǎn)意、工作氛圍是否開(kāi)心、工作單位能否實(shí)現(xiàn)價(jià)值等因素。而物流行業(yè)一線操作工枯燥單調(diào)乏味，不少畢業(yè)生寧可待業(yè)也不愿屈就。畢業(yè)生對(duì)就業(yè)挑剔，追求多元化，并不是壞事，多少還能說(shuō)明現(xiàn)代大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)不再僅受經(jīng)濟(jì)因素的驅(qū)動(dòng)，而更加注重工作感受、發(fā)展前景、企業(yè)文化等因素。

1.4　物流人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻

日益發(fā)展的物流行業(yè)已逐步走上更正規(guī)化的管理，對(duì)物流人才的要求也相應(yīng)提高，不同崗位的物流人才都需持有相應(yīng)的資格證書(shū)才能上崗[2]。雖然物流行業(yè)需求大量物流人才，但物流人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)依然激烈，一是大學(xué)畢業(yè)生逐年累加未就業(yè)的人數(shù)達(dá)100多萬(wàn)，都需要找工作，致使部分大學(xué)生開(kāi)始傾向?qū)ふ覍?zhuān)業(yè)不對(duì)口工作崗位；二是各類(lèi)企業(yè)下崗分流的2　400萬(wàn)城鎮(zhèn)富余勞動(dòng)力，也亟待尋找新的就業(yè)門(mén)路；三是目前全國(guó)約有1.06億農(nóng)村剩余勞動(dòng)力，其中的一半和近2　000萬(wàn)已掌握一定技術(shù)的新生代農(nóng)民工，隨時(shí)都可能更換好的工作。三類(lèi)就業(yè)群匯集，數(shù)量巨大，對(duì)操作性強(qiáng)、學(xué)歷要求不高的物流操作層工作來(lái)說(shuō)，就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻。

2　高校物流專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的原因

隨著物流行業(yè)的發(fā)展，物流市場(chǎng)每年需要大量的物流人才，且呈逐年增長(zhǎng)趨勢(shì)。在這種用工背景下，卻出現(xiàn)高校物流專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生難以就業(yè)的尷尬現(xiàn)象。問(wèn)題的癥結(jié)在哪？我們不得反思，試著探析其因。造成這種形勢(shì)，原因是多方面的。

2.1　高校方面

從全國(guó)來(lái)看，高等教育總體上都有點(diǎn)缺乏面向市場(chǎng)靈活辦學(xué)的機(jī)制，部分設(shè)置物流專(zhuān)業(yè)的高校物流師資力量薄弱、教學(xué)設(shè)施手段落后、實(shí)踐基地建設(shè)滯后，所培養(yǎng)的人才與社會(huì)需求有些脫節(jié)，重理論知識(shí)學(xué)習(xí)，實(shí)踐條件、環(huán)節(jié)跟不上，導(dǎo)致理論與實(shí)踐難統(tǒng)一，學(xué)生實(shí)際操作能力和辦事能力有些欠缺。另外，高校在對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)上缺失長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，特別是在樹(shù)立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀和做好職業(yè)生涯設(shè)計(jì)方面的指導(dǎo)相對(duì)薄弱。高校不僅要培育人才，還應(yīng)肩負(fù)起服務(wù)和促進(jìn)地方乃至全社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的責(zé)任，正確科學(xué)引導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)，加強(qiáng)學(xué)生服務(wù)地方和國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的社會(huì)責(zé)任感教育。

2.2　社會(huì)方面

社會(huì)上物流公司逐漸增加，設(shè)置物流專(zhuān)業(yè)的高校也不斷增多，且招生人數(shù)也在增長(zhǎng)。一些學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)為報(bào)了物流專(zhuān)業(yè)、學(xué)了物流知識(shí)，將來(lái)畢業(yè)定能找到待遇不薄的工作，但事與愿違，許多物流專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在家待業(yè)。物流企業(yè)其實(shí)缺乏的是物流一線實(shí)際操作人員和了解物流行業(yè)現(xiàn)狀及業(yè)內(nèi)基本情況、有物流工作經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)專(zhuān)業(yè)人員，而物流專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生們由于種種原因難以勝任。

2.3　畢業(yè)生自身方面

很多高校物流專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生未能客觀科學(xué)的認(rèn)識(shí)、分析自我和物流人才市場(chǎng)，表現(xiàn)為對(duì)就業(yè)期望過(guò)高，把優(yōu)厚待遇、舒適環(huán)境、寬敞住房、便利交通等作為擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，不愿到條件相對(duì)艱苦的物流公司和物流一線基層工作；職業(yè)規(guī)劃欠缺，很少畢業(yè)生依據(jù)自己的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、實(shí)力素質(zhì)等做出就業(yè)決定和規(guī)劃；就業(yè)、擇業(yè)能力不強(qiáng)，在校沒(méi)好好學(xué)習(xí)，致使知識(shí)體系不健全、專(zhuān)業(yè)知識(shí)不扎實(shí)、技能水平不高。

2.4　物流業(yè)用人方面

物流企業(yè)對(duì)物流人才的要求不斷提升，設(shè)置了不少門(mén)檻和條件，物流專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生們往往達(dá)不到要求。大部分物流企業(yè)為追求利潤(rùn)最大化，總想招聘直接可用之人，不想招沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐操作能力弱的學(xué)生，不愿花精力和財(cái)力去進(jìn)行相關(guān)技能培訓(xùn)和指導(dǎo)，有時(shí)情愿招文化素質(zhì)不高卻有一技之長(zhǎng)的農(nóng)民工。

3　高校物流專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)策略思考

3.1　政府方面

政府部門(mén)要進(jìn)一步加強(qiáng)支持物流行業(yè)發(fā)展，為物流業(yè)發(fā)展提供政策扶持、法律保障；加強(qiáng)物流監(jiān)管、政策調(diào)控力度，規(guī)范物流人才市場(chǎng)，拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道；加大物流投資力度，為吸引、留住物流人才提供優(yōu)越條件和待遇；要廣泛利用多種宣傳渠道，積極宣傳和教育人才戰(zhàn)略強(qiáng)企的理念，為高校培養(yǎng)出的物流專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生和物流業(yè)用人單位提供良好對(duì)接平臺(tái)和機(jī)會(huì)，促進(jìn)物流專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生充分就業(yè)，服務(wù)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。

3.2　高校方面

首先，高校要加強(qiáng)物流師資隊(duì)伍建設(shè)，引進(jìn)物流專(zhuān)業(yè)高水準(zhǔn)的教師從事專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)和實(shí)踐指導(dǎo)，在物流人才培養(yǎng)機(jī)制上要與市場(chǎng)需求方面進(jìn)一步相鏈接，在學(xué)科規(guī)劃和專(zhuān)業(yè)設(shè)置上進(jìn)一步以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，為物流行業(yè)培養(yǎng)輸送專(zhuān)業(yè)素質(zhì)高、理論基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)的優(yōu)秀物流人才；其次，高校要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，主動(dòng)與物流單位、公司、機(jī)構(gòu)聯(lián)系見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)基地，為物流專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)造更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，把所學(xué)應(yīng)用到具體的實(shí)際工作中，做到知行統(tǒng)一，提高動(dòng)手實(shí)踐能力，提升物流技能；再次，高校要加強(qiáng)物流專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，并教育學(xué)生要有提高自身綜合素質(zhì)的強(qiáng)烈意識(shí)和實(shí)際行動(dòng)，平時(shí)要有就業(yè)的緊迫意識(shí)和憂(yōu)患意識(shí)，從而充分發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)勢(shì)，提升其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

3.3 用人單位方面

物流企業(yè)應(yīng)改善基礎(chǔ)設(shè)施、工作環(huán)境，形成正確的用人觀，尊重人才、激勵(lì)人才、培育和造就人才。在選聘員工時(shí)，應(yīng)為畢業(yè)生營(yíng)造一個(gè)平等、和諧的就業(yè)環(huán)境，以廣闊的胸襟接納天下英才，充分發(fā)掘人才的潛力，摒棄傳統(tǒng)的用人觀念和短視思維，完善用工機(jī)制，為企業(yè)發(fā)展注入新的活力、強(qiáng)健人力資源。物流企業(yè)還應(yīng)履行社會(huì)責(zé)任，積極主動(dòng)與高校搭建人才培養(yǎng)合作平臺(tái)，大量吸納接收優(yōu)秀畢業(yè)生，讓物流專(zhuān)業(yè)學(xué)生到企業(yè)實(shí)訓(xùn)見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，畢業(yè)后可直接為企業(yè)效力，實(shí)現(xiàn)雙贏。

3.4 畢業(yè)生自身方面

首先，物流專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生自身應(yīng)樹(shù)立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀和養(yǎng)成良好的就業(yè)心理，強(qiáng)化主體意識(shí)，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行客觀的自我評(píng)價(jià)，摒棄自傲或是自卑的不良心態(tài)，不受社會(huì)中人們傳統(tǒng)偏見(jiàn)的影響，有自己的主見(jiàn)和判斷能力，科學(xué)地做好自己的職業(yè)規(guī)劃。其次，物流專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生應(yīng)努力學(xué)好專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，爭(zhēng)取考到物流相關(guān)資格證書(shū)，并加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的鍛煉，增強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和技能，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。再次，物流專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生應(yīng)主動(dòng)認(rèn)識(shí)和把握就業(yè)形勢(shì)，及時(shí)全面收集就業(yè)信息，積極參與應(yīng)聘，尋找屬于自己的舞臺(tái)。

總之，在物流業(yè)急需大量物流人才的背景下，高校物流專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生必須樹(shù)立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，努力提升自身綜合素質(zhì)，扎實(shí)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，提高動(dòng)手實(shí)踐能力，積極參與物流企業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，只有這樣才能符合當(dāng)前市場(chǎng)對(duì)物流人才的要求，才能根本解決物流專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題。

物流專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文:物流管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生“高跳槽率”原因探析

據(jù)中國(guó)物流與采購(gòu)聯(lián)合會(huì)公布的數(shù)據(jù)，到2010年我國(guó)高級(jí)物流人才的需求量將達(dá)到50萬(wàn)人，一般物流專(zhuān)業(yè)人才的需求量為600余萬(wàn)人。

物流企業(yè)人才的巨大缺口為該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)平臺(tái)，在所有專(zhuān)業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生一次就業(yè)率統(tǒng)計(jì)中，物流管理專(zhuān)業(yè)近年來(lái)一直穩(wěn)居榜首。但物流管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在物流企業(yè)的跳槽率之高也可以說(shuō)居各行業(yè)之首。有不少人在試用期一過(guò)便選擇離開(kāi)物流業(yè)，更有甚者報(bào)到當(dāng)天便“主動(dòng)”失業(yè)。什么原因?qū)е虑筚t若渴的物流企業(yè)中物流管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的高跳槽率?

一、跳槽率高的幾大原因

1．物流企業(yè)環(huán)境差、工作強(qiáng)度大

任何一個(gè)企業(yè)對(duì)新接收的大學(xué)畢業(yè)生都要放在基層崗位進(jìn)行鍛煉，物流企業(yè)也不例外。物流企業(yè)的基層工作崗位就是物流操作現(xiàn)場(chǎng)：一般是在車(chē)站、機(jī)場(chǎng)、港口碼頭附近，庫(kù)房簡(jiǎn)陋，一線員工每天要和貨物、裝卸設(shè)備、運(yùn)輸車(chē)輛打交道，多數(shù)情況下要露天作業(yè)，蚊蟲(chóng)叮咬、風(fēng)吹日曬是常有的事情，有時(shí)還可能發(fā)生翻車(chē)、貨垛倒塌等意外事故。相對(duì)其他企業(yè)而言物流企業(yè)的工作環(huán)境較為惡劣、工作強(qiáng)度大，勞動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)。面對(duì)如此差的企業(yè)環(huán)境、如此大的工作強(qiáng)度，沒(méi)有做好心理準(zhǔn)備的一部分物流管理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生們于是就此而選擇逃離物流公司。

2．工作枯燥、責(zé)任重大，但薪酬卻不高

一線物流操作人員工作的對(duì)象是貨物，每天的工作除了點(diǎn)數(shù)量、記數(shù)字就是接貨、送貨，工作過(guò)程相對(duì)單調(diào)、枯燥，但他們經(jīng)手的貨物卻是實(shí)實(shí)在在的有價(jià)值的商品，稍有疏忽就可能導(dǎo)致貨物的殘損、丟失、變質(zhì)，從而使企業(yè)蒙受經(jīng)濟(jì)上和信譽(yù)上的損失，直接責(zé)任人是要承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任的。物流企業(yè)一般工作人員的薪酬較低，試用期多在600 ～ 800元間，轉(zhuǎn)正后不過(guò)1000元左右，如果再因發(fā)生貨損被罰款，工資就更少了。于是有人因耐不住寂寞而選擇從事更富有挑戰(zhàn)感的工作去了，有人因工作馬虎總是出錯(cuò)而不得不離開(kāi)，有人因薪酬太低而改做其他更有“錢(qián)途”的工作了。

3．職業(yè)升遷機(jī)會(huì)少

由于物流業(yè)在我國(guó)還是一個(gè)新興行業(yè)，國(guó)內(nèi)現(xiàn)有的物流公司多是從空車(chē)配貨站發(fā)展而來(lái)的家族企業(yè)，外人要想進(jìn)入公司的高層有很大的難度，而現(xiàn)有的區(qū)域經(jīng)理都很年輕，他們的學(xué)歷并不高（中專(zhuān)畢業(yè)或是初高中畢業(yè)），多是憑借其吃苦耐勞的精神打拼出來(lái)的。由此可見(jiàn)現(xiàn)有的物流管理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生短期內(nèi)在物流公司升遷的機(jī)會(huì)并不大，而現(xiàn)在的年輕人又急于求成，于是有些能力很強(qiáng)但看不到升遷機(jī)會(huì)的人試用期一過(guò)便走人了，既有能力又肯沉下心來(lái)在物流公司堅(jiān)守下來(lái)的，未必能有機(jī)會(huì)得到老總的賞識(shí)。沒(méi)有好的發(fā)展空間是留不住人才的。

如果物流企業(yè)人才流失現(xiàn)象不能從根本上得以解決，那么國(guó)家無(wú)論在物流教育上投入多少，也都無(wú)法解決物流企業(yè)人才匱乏的問(wèn)題。

二、如何降低人才流失率

怎樣才能使物流企業(yè)的物流管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的高跳槽率降至正常比率？筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)雙管齊下。

1．搭建人才發(fā)展平臺(tái)

物流企業(yè)應(yīng)建立適于人才提升的良好通道，為物流管理專(zhuān)業(yè)的人才提供發(fā)揮其才智的平臺(tái)。只有擁有了良好的發(fā)展空間，物流企業(yè)才能招來(lái)人才并留住人才。

2．全面提升物流管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合能力

首先要使學(xué)生具備從事物流業(yè)的基本素質(zhì)。

（1）吃苦耐勞的精神。在入學(xué)伊始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，使學(xué)生對(duì)物流企業(yè)的作業(yè)環(huán)境有一個(gè)大致的了解，以使學(xué)生做好心理準(zhǔn)備，畢業(yè)后才能從容應(yīng)對(duì)艱苦的環(huán)境、高強(qiáng)度的工作。對(duì)那些吃不了苦的學(xué)生可及早讓他們改學(xué)其他專(zhuān)業(yè)，以使得寶貴的教育資源得以有效的利用。

（2）良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。無(wú)論是一線的操作人員還是物流企業(yè)的管理人員，在工作過(guò)程中都需要與客戶(hù)、同事、下屬、上級(jí)間進(jìn)行溝通協(xié)作，需要各環(huán)節(jié)人員的共同努力才能使物流服務(wù)做到最好。因此在大學(xué)期間應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的課程：如社交禮儀、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、溝通藝術(shù)。通過(guò)這些課程的學(xué)習(xí)不斷提升學(xué)生與他人進(jìn)行有效溝通的能力。通過(guò)各項(xiàng)大型集體活動(dòng)的參與，培植學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)。

（3）嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的服務(wù)意識(shí)。物流作業(yè)就是接受客戶(hù)的委托，通過(guò)儲(chǔ)存、裝卸、包裝、運(yùn)輸、配送等環(huán)節(jié)的操作，將貨物安全、及時(shí)地送到指定地點(diǎn)的過(guò)程，在這些環(huán)節(jié)中稍有疏忽便可能導(dǎo)致貨損、貨差、錯(cuò)發(fā)、錯(cuò)運(yùn)等事故的發(fā)生，只有使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的服務(wù)意識(shí)，才可能在工作中嚴(yán)格遵守操作規(guī)則、杜絕差錯(cuò)和各類(lèi)事故的發(fā)生。

其次是全面提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力。

使學(xué)生精通物流管理知識(shí)，熟知財(cái)務(wù)、法律知識(shí)，掌握英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)知識(shí)，具備較強(qiáng)的對(duì)物流市場(chǎng)的調(diào)研與預(yù)測(cè)能力。從而為學(xué)生成為中高級(jí)物流管理人才做好準(zhǔn)備。

唯有如此，才能從根本上解決我國(guó)物流人才匱乏的現(xiàn)狀。

（作者單位：黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院）

物流專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文:物流管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文研討

一、畢業(yè)論文寫(xiě)作中存在的問(wèn)題

1.論文選題空泛，邏輯結(jié)構(gòu)混亂

學(xué)生在論文選題方面的問(wèn)題主要表現(xiàn)為選題較為空泛。江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為一所高職高專(zhuān)院校，對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文選題方面的要求是結(jié)合自身所實(shí)習(xí)的企業(yè)的情況，有針對(duì)性的找出企業(yè)的問(wèn)題，并給出自己的建議和對(duì)策。換言之，學(xué)校對(duì)學(xué)生論文的要求是緊密聯(lián)系所實(shí)習(xí)的企業(yè)，利用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)為所實(shí)習(xí)的企業(yè)解決問(wèn)題。而學(xué)生在選題方面經(jīng)常出現(xiàn)“我國(guó)”以及“某某企業(yè)集團(tuán)存在問(wèn)題分析”等字樣，選題過(guò)于空泛，沒(méi)有落實(shí)在某個(gè)具體的點(diǎn)上，部分學(xué)生所實(shí)習(xí)的單位是集團(tuán)公司旗下的子公司，并未從子公司著手，而是從集團(tuán)公司的角度來(lái)著手寫(xiě)作，這種選題遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了專(zhuān)科學(xué)生的能力范圍，導(dǎo)致寫(xiě)出的論文空泛沒(méi)有具體的實(shí)例支撐。另外，在論文的邏輯結(jié)構(gòu)方面構(gòu)架較為混亂。通常論文的寫(xiě)作是先提出問(wèn)題，接著分析問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題。部分學(xué)生的論文寫(xiě)作沒(méi)有遵循這個(gè)思路，論文邏輯架構(gòu)混亂，例如在分析某個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，對(duì)問(wèn)題的分析淺嘗輒止，分析不到位，重點(diǎn)落在了表述解決問(wèn)題的對(duì)策上，使得解決問(wèn)題的對(duì)策部分沒(méi)有內(nèi)容可寫(xiě)，又重復(fù)了前面分析問(wèn)題部分的內(nèi)容。邏輯結(jié)構(gòu)混亂。

2.論文格式安排不當(dāng)

學(xué)生在畢業(yè)論文的格式方面存在著相當(dāng)多的問(wèn)題。概況來(lái)講，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先表現(xiàn)在圖表方面。對(duì)于文章中的出現(xiàn)的圖和表均要有正確的標(biāo)識(shí)，圖標(biāo)一般出現(xiàn)在所繪制的圖的正下方?？捎谩皥D1-1XXX”或“圖1XXX”等字樣表示，學(xué)生往往有圖但是無(wú)圖標(biāo)，另外雖然有圖標(biāo)，但是只標(biāo)出了“圖1-1”或“圖1”等字樣，沒(méi)有將圖的內(nèi)容標(biāo)識(shí)出來(lái)；對(duì)于表也存在著表的表頭標(biāo)識(shí)不恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，表的表頭一般放在表的正上方，用“表1-1XXX”或“表1XXX”等字樣來(lái)表示，學(xué)生大都缺少表頭或是表頭不全。除過(guò)圖和表的標(biāo)識(shí)問(wèn)題，圖和表的繪制也不夠美觀，跟周?chē)奈淖謽O不協(xié)調(diào)，缺少美感。其次表現(xiàn)在論文排版方面，學(xué)生畢業(yè)論文排版中存在著字體不統(tǒng)一，段落間距不統(tǒng)一，字符縮進(jìn)不統(tǒng)一，字符底紋不統(tǒng)一等問(wèn)題，另外錯(cuò)別字也是頻頻出現(xiàn)。這些問(wèn)題反映出了學(xué)生對(duì)word軟件的操作應(yīng)用能力不夠熟悉，同時(shí)也反映了學(xué)生在論文的排版方面投入的精力不多，做的不夠細(xì)致。再次表現(xiàn)在論文的參考文獻(xiàn)的格式標(biāo)識(shí)方面，每種類(lèi)型的參考文獻(xiàn)都有特定的英文字母來(lái)標(biāo)識(shí)，例如書(shū)籍專(zhuān)著類(lèi)用M標(biāo)識(shí)，期刊文獻(xiàn)用J標(biāo)識(shí)，學(xué)位論文用D標(biāo)識(shí)等，學(xué)生往往將不同類(lèi)型的參考文獻(xiàn)的標(biāo)識(shí)混淆，導(dǎo)致標(biāo)注錯(cuò)誤。另外在參考文獻(xiàn)的排列方面，一般先是作者名稱(chēng)，接著是專(zhuān)著名稱(chēng)或者文章名稱(chēng)，再下來(lái)分別是出版社以及出版日期等。例如“董向紅，汪麗.第三方物流[M].長(zhǎng)沙：湖南師范大學(xué)出版社.2012.7”。學(xué)生由于疏忽不熟悉此排序，導(dǎo)致排序出錯(cuò)。

3.論文措辭用語(yǔ)不當(dāng)

畢業(yè)論文的人稱(chēng)必須用第三人稱(chēng)表述，不能使用第一人稱(chēng)和第二人稱(chēng)表述。而學(xué)生在論文中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)諸如“我們公司”或者“我們的產(chǎn)品”等字樣，不符合論文的人稱(chēng)規(guī)范，同時(shí)多數(shù)沒(méi)有按照學(xué)術(shù)論文的規(guī)范進(jìn)行遣詞造句，而是口語(yǔ)化、網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)以及感嘆句或疑問(wèn)句頻出，例如某同學(xué)在描述倉(cāng)儲(chǔ)管理方面的問(wèn)題時(shí)，出現(xiàn)了“一大群老鼠在倉(cāng)庫(kù)里流竄”等口語(yǔ)化字樣。以上都是學(xué)生在畢業(yè)論文寫(xiě)作中常出現(xiàn)的不當(dāng)之處。

二、解決問(wèn)題的對(duì)策

針對(duì)以上提到的學(xué)生在畢業(yè)論文寫(xiě)作中主要存在的問(wèn)題，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力加以解決。

1.在平時(shí)的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)論文的寫(xiě)作訓(xùn)練

高職高專(zhuān)物流管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生一般在每學(xué)期都安排有時(shí)間跨度不等的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)。在實(shí)踐實(shí)訓(xùn)任務(wù)結(jié)束后，教師可以恰當(dāng)?shù)陌才沤o學(xué)生一篇小論文的作業(yè)，要求學(xué)生將實(shí)踐實(shí)訓(xùn)中的所得撰寫(xiě)成小論文，并計(jì)入實(shí)訓(xùn)總成績(jī)中。經(jīng)過(guò)平時(shí)的多次的小論文的撰寫(xiě)以及老師的指導(dǎo)，提高學(xué)生的論文寫(xiě)作能力，為將來(lái)的大三畢業(yè)論文做好鋪墊。

2.開(kāi)設(shè)針對(duì)畢業(yè)論文寫(xiě)作的專(zhuān)門(mén)的課程或講座

多數(shù)高職高專(zhuān)院校針對(duì)即將離開(kāi)學(xué)校去企業(yè)實(shí)習(xí)的大三學(xué)生僅進(jìn)行一次實(shí)習(xí)動(dòng)員，其中順帶的介紹下畢業(yè)論文寫(xiě)作的大概要求，而不是專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)課程或講座對(duì)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文的指導(dǎo)。致使學(xué)生在畢業(yè)論文寫(xiě)作中面臨諸多問(wèn)題。學(xué)?？梢钥紤]針對(duì)即將畢業(yè)的大三學(xué)生開(kāi)設(shè)關(guān)于畢業(yè)論文的寫(xiě)作指導(dǎo)課程或是講座，對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文寫(xiě)作的重要性以及論文的格式要求、論文的遣詞造句直至排版設(shè)計(jì)等進(jìn)行詳細(xì)的指導(dǎo)和介紹，以此幫助學(xué)生提高畢業(yè)論文的寫(xiě)作能力。

3.加強(qiáng)論文寫(xiě)作的過(guò)程管理和考核

在畢業(yè)論文的指導(dǎo)和寫(xiě)作中，學(xué)院應(yīng)對(duì)論文指導(dǎo)老師和學(xué)生提出嚴(yán)格的要求。對(duì)論文各階段的進(jìn)展情況進(jìn)行檢查。例如在論文的準(zhǔn)備階段，先是確定論文的選題和方向，進(jìn)而完成開(kāi)題報(bào)告的撰寫(xiě)，對(duì)學(xué)生上交的開(kāi)題報(bào)告以及指導(dǎo)老師的指導(dǎo)記錄應(yīng)進(jìn)行全檢或抽檢，并做記錄。在論文的寫(xiě)作過(guò)程中，指導(dǎo)老師的指導(dǎo)記錄以及學(xué)生論文的進(jìn)展同樣的要上交材料，這樣可以有效的監(jiān)督，雖然有相當(dāng)一部分學(xué)校有此措施，但大都流于形式，執(zhí)行不到位。常見(jiàn)的情況是在答辯之前仍有部分學(xué)生論文只寫(xiě)了一小部分甚至未開(kāi)始寫(xiě)作，匆忙的從網(wǎng)絡(luò)上復(fù)制他人的論文成果粘貼到自己的論文中。所以加強(qiáng)監(jiān)督和管理力度，從一定程度上可以避免平時(shí)不寫(xiě)作，臨時(shí)突擊論文的情況發(fā)生。在最后的論文答辯環(huán)節(jié)，學(xué)校應(yīng)要求學(xué)生上交第三方的論文相似度檢測(cè)報(bào)告，這樣可以杜絕論文隨意抄襲現(xiàn)象。另外在答辯的過(guò)程中，答辯組的老師要嚴(yán)格把關(guān)，給出論文的答辯成績(jī)。對(duì)于答辯不合格的學(xué)生，要求其對(duì)論文進(jìn)行修改直至合格然后才可安排其進(jìn)行二次答辯。

三、小結(jié)

高等院校學(xué)生的畢業(yè)論文反應(yīng)的是學(xué)生利用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，隸屬于高等院校的高職高專(zhuān)院校當(dāng)然也不例外。本文針對(duì)高職高專(zhuān)學(xué)生在畢業(yè)論文撰寫(xiě)中存在的問(wèn)題從對(duì)畢業(yè)論文重要性認(rèn)識(shí)不足；論文選題空泛、邏輯結(jié)構(gòu)混亂；論文格式安排不當(dāng)以及論文措辭用語(yǔ)不當(dāng)四個(gè)方面進(jìn)行分析，并且針對(duì)這些問(wèn)題給出了相應(yīng)的對(duì)策。期望能幫助學(xué)生提高畢業(yè)論文寫(xiě)作能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而使得學(xué)生能學(xué)以致用，更好的為社會(huì)服務(wù)。

作者：梁永安 單位：江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院

物流專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文:物流管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)策

摘要：網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)平臺(tái)的發(fā)展引起物流業(yè)的突飛猛進(jìn)。物流業(yè)爆發(fā)式發(fā)展急需物流專(zhuān)業(yè)人才來(lái)支持，然而我國(guó)高校物流管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的綜合能力并不能完全滿(mǎn)足物流業(yè)高速發(fā)展的各種需求。這使得物流人才供求失衡。本文對(duì)當(dāng)前物流專(zhuān)業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行了簡(jiǎn)要的剖析和說(shuō)明，提出人才培養(yǎng)和增加就業(yè)率的有效策略，以促進(jìn)物流企業(yè)以人才保發(fā)展、走穩(wěn)定健康的發(fā)展之路。

關(guān)鍵詞：高職院校；物流管理專(zhuān)業(yè)；畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀；畢業(yè)生就業(yè)對(duì)策

物流業(yè)爆發(fā)式的增長(zhǎng)，物流企業(yè)對(duì)人才的需求越來(lái)越大。雖然近幾年供需矛盾有所緩解，但由于對(duì)物流業(yè)認(rèn)識(shí)不夠，畢業(yè)生對(duì)專(zhuān)業(yè)理念理解不透徹等原因，使得高校物流專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率一直處于不佳狀態(tài)。這有悖于向物流業(yè)輸送專(zhuān)業(yè)人才的初衷。因此分析物流專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀，反思問(wèn)題根源，尋找解決對(duì)策是十分必要的。

一、高職院校物流管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

1.物流人才供需錯(cuò)位物流膨脹式發(fā)展使得物流業(yè)無(wú)論是技術(shù)人才還是企業(yè)文化沉淀都顯得力不從心。特別是人才結(jié)構(gòu)，如報(bào)關(guān)（檢）員、貨代操作員、進(jìn)出港操作員等，這些崗位人員的專(zhuān)業(yè)技術(shù)性有待提高。企業(yè)在進(jìn)行人才引進(jìn)時(shí)，往往不愿意付出時(shí)間來(lái)培訓(xùn)而招聘有工作經(jīng)驗(yàn)者。這與當(dāng)下高職院校輸出人才經(jīng)驗(yàn)少相互矛盾。同時(shí)企業(yè)更注重招聘男性，使一部分女性物流專(zhuān)業(yè)人才流失。這種供需雙方的錯(cuò)位使高職院校物流專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景不佳。2.物流專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生自身原因一些高職院校的學(xué)生多好動(dòng)不好靜，對(duì)于理論學(xué)習(xí)和知識(shí)的沉淀均表現(xiàn)不佳，往往導(dǎo)致理論知識(shí)不夠系統(tǒng)，專(zhuān)業(yè)性只停留在表面。這使得他們?cè)诰蜆I(yè)時(shí)往往被定位為專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不夠，能力不強(qiáng)，無(wú)法進(jìn)入物流企業(yè)實(shí)現(xiàn)所學(xué)。物流行業(yè)是實(shí)踐性非常強(qiáng)的一個(gè)行業(yè)，畢業(yè)生的綜合表現(xiàn)往往無(wú)法引起企業(yè)的重視，即使進(jìn)入企業(yè)也無(wú)所適從。這種由畢業(yè)生自身原因?qū)е碌木蜆I(yè)率不高需要引起重視。3.畢業(yè)生個(gè)人期望過(guò)高當(dāng)前受社會(huì)發(fā)展影響，部分畢業(yè)生好高騖遠(yuǎn)，期望值較高，不愿到條件相對(duì)較為艱苦的企業(yè)鍛煉提升。他們認(rèn)為工資不再是他們求職的唯一考量要素，他們還考慮工作環(huán)境是否滿(mǎn)意、工作氛圍是否開(kāi)心、工作單位能否實(shí)現(xiàn)價(jià)值等因素。物流行業(yè)一線操作工枯燥單調(diào)乏味，因此難以堅(jiān)持本專(zhuān)業(yè)工作，并將工作定位于其他行業(yè)，注重心理滿(mǎn)足感、工作幸福感，將個(gè)人提升空間和企業(yè)文化融于一身。這些要求并不過(guò)分，但是卻偏離物流專(zhuān)業(yè)服務(wù)大眾的根本理念。4.畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻隨著物流改革與企業(yè)人文的不斷積累與沉淀，物流管理制度標(biāo)準(zhǔn)化、人才結(jié)構(gòu)科學(xué)化、崗位配置嚴(yán)格化等一系列措施使得物流專(zhuān)業(yè)人才需求量更大，人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越大。一是每年有大量的畢業(yè)生因投業(yè)無(wú)門(mén)而改行換業(yè)，轉(zhuǎn)戰(zhàn)至物流行業(yè)，與本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生形成激烈競(jìng)爭(zhēng)。二是隨著科技的發(fā)展，企業(yè)機(jī)械化、智能化越來(lái)越高，城鎮(zhèn)富余勞動(dòng)力無(wú)處就業(yè)，漸漸走向物流，成為工作經(jīng)驗(yàn)豐富的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。三是農(nóng)村擁有一技之長(zhǎng)的勞動(dòng)大軍匯集到物流行業(yè)來(lái)實(shí)現(xiàn)增收目的。這使物流人才市場(chǎng)資源豐富，人才類(lèi)型豐富，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。這種狀態(tài)使物流業(yè)不得不在人才緊缺的情況下精挑細(xì)選，從企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮而導(dǎo)致就業(yè)形勢(shì)也不容樂(lè)觀?？梢?jiàn)，雖然物流業(yè)科技內(nèi)涵較低，但仍形成了就業(yè)雙向選擇的條件，給高職院校物流專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生敲響了就業(yè)的警鐘。

二、高職院校物流管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)存在的問(wèn)題

1.高職院校缺乏面向市場(chǎng)的靈活辦學(xué)機(jī)制部分設(shè)置物流專(zhuān)業(yè)的高校物流師資力量薄弱、教學(xué)設(shè)施手段落后、實(shí)踐基地建設(shè)滯后，所培養(yǎng)的人才與社會(huì)需求有些脫節(jié)。另外，高職院校在對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)上缺失長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，特別是在樹(shù)立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀和做好職業(yè)生涯設(shè)計(jì)方面的指導(dǎo)相對(duì)薄弱。2.畢業(yè)生就業(yè)期望過(guò)高且綜合能力偏低很多高職院校物流專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生未能客觀科學(xué)的認(rèn)識(shí)、分析自我和物流人才市場(chǎng)，表現(xiàn)為對(duì)就業(yè)期望過(guò)高，不愿到條件相對(duì)艱苦的物流公司和物流一線基層工作。學(xué)生就業(yè)、擇業(yè)能力不強(qiáng)，在校沒(méi)好好學(xué)習(xí)，使其知識(shí)體系不健全、專(zhuān)業(yè)知識(shí)不扎實(shí)、技能水平不高。3.物流企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)不斷提升部分物流企業(yè)為追求利潤(rùn)最大化，想招聘直接可用之人，不想招沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐操作能力弱的學(xué)生，不愿花精力和財(cái)力進(jìn)行相關(guān)技能培訓(xùn)和指導(dǎo)。

三、高職院校物流管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)對(duì)策研究

1.政府扶持引導(dǎo)物流業(yè)向高精尖企業(yè)邁進(jìn)物流業(yè)向高、精、尖企業(yè)邁進(jìn)，需要更為科學(xué)的人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，更為專(zhuān)業(yè)化的理論和操作能力。此時(shí)，需要物流企業(yè)面向社會(huì)招聘精英才能實(shí)現(xiàn)。我國(guó)物流專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)時(shí)間尚短，專(zhuān)業(yè)化的精英明顯不足。這種情況下，政府要加強(qiáng)資金扶持，加強(qiáng)政策引導(dǎo)，加強(qiáng)監(jiān)督管理，為物流與高職院校的對(duì)接做出努力，廣納社會(huì)資源為高職院校畢業(yè)力提供培訓(xùn)學(xué)習(xí)平臺(tái)，給畢業(yè)生一定的實(shí)踐空間，形成理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，從而為物流業(yè)輸送高端人才。政府的引導(dǎo)能夠?qū)崿F(xiàn)物流業(yè)人才的沉淀，促進(jìn)其可持續(xù)發(fā)展，使其更好地服務(wù)于大眾，為第三產(chǎn)業(yè)的增收提供動(dòng)力。2.高職院校應(yīng)加強(qiáng)物流專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生實(shí)踐能力高職院校需要在物流理論學(xué)習(xí)中加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生在動(dòng)手的同時(shí)將理論知識(shí)夯實(shí)。首先，高職院校要將師資力量向雙師型轉(zhuǎn)變，保證教師隊(duì)伍的先進(jìn)性，完成教師的科學(xué)引導(dǎo)和傳授。其次，高職院校要認(rèn)識(shí)到物流業(yè)的工作本質(zhì)，并加強(qiáng)資源整合，加強(qiáng)與社會(huì)企業(yè)的溝通，構(gòu)建校企實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，給物流專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)和培訓(xùn)機(jī)會(huì)。物流專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生通過(guò)實(shí)踐操作，熟悉業(yè)務(wù)流程，掌握操作技巧，能夠?qū)⒗碚撨\(yùn)用到實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的轉(zhuǎn)化，糾正人才供需的錯(cuò)位問(wèn)題。再次，高職院校要適當(dāng)進(jìn)行就業(yè)心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)物流業(yè)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和就業(yè)觀，努力強(qiáng)化自身綜合素質(zhì)，強(qiáng)化物流專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，分析物流對(duì)人才的需求定位，從而提升畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。最后，學(xué)校要從感性角度進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，為學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造寬廣的教育環(huán)境，將國(guó)家扶持政策進(jìn)行解讀與落實(shí)，讓學(xué)生充分享受創(chuàng)業(yè)政策。金融機(jī)構(gòu)的良好環(huán)境對(duì)自主創(chuàng)業(yè)是個(gè)好機(jī)會(huì)，學(xué)校要盡可能從學(xué)生角度出發(fā)考慮，為學(xué)生爭(zhēng)取更多的優(yōu)惠。隨著信息技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的快速化，畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)入激烈化。畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)能夠緩解“獨(dú)木橋”式的就業(yè)壓力，對(duì)學(xué)校、畢業(yè)生和社會(huì)均有益。3.物流企業(yè)人才構(gòu)建物流企業(yè)要認(rèn)識(shí)到企業(yè)文化、企業(yè)環(huán)境、企業(yè)制度等方面的不足，從自身進(jìn)行改變，從而吸引更多的有識(shí)之士融入企業(yè)。因此，企業(yè)不要盲目拒絕人才，適當(dāng)進(jìn)行人才培訓(xùn)，從而構(gòu)建出健康、團(tuán)結(jié)、齊心協(xié)力的人才隊(duì)伍。招聘時(shí)，企業(yè)要充分挖掘畢業(yè)生對(duì)企業(yè)價(jià)值實(shí)現(xiàn)的作用，放眼未來(lái)，從可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略角度正視畢業(yè)生的可塑性和可提升性，加強(qiáng)企業(yè)自身激勵(lì)用工機(jī)制的完善，從而形成企業(yè)較強(qiáng)的向心力和職業(yè)幸福感，從而吸納更多更好的物流優(yōu)秀畢業(yè)生到企業(yè)工作，實(shí)現(xiàn)就業(yè)選擇雙方的雙贏。4.物流專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生應(yīng)加強(qiáng)自身能力塑造首先，物流管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生自身應(yīng)樹(shù)立正確的就業(yè)觀，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，摒棄自傲或是自卑的不良心態(tài)，科學(xué)地做好自己的職業(yè)規(guī)劃。其次，物流管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生應(yīng)努力學(xué)好專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，爭(zhēng)取考到物流相關(guān)資格證書(shū)，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的鍛煉，增強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和技能，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。再次，物流管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生應(yīng)主動(dòng)認(rèn)識(shí)和把握就業(yè)形勢(shì)，及時(shí)全面收集就業(yè)信息，積極參與應(yīng)聘，尋找屬于自己的舞臺(tái)。

四、結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)前電子商務(wù)迅速發(fā)展，物流業(yè)快速發(fā)展，急需大量專(zhuān)業(yè)人才提升企業(yè)實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力。因此，高職院校物流專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生要正確認(rèn)識(shí)自己，樹(shù)立正確價(jià)值觀、就業(yè)觀和發(fā)展觀，注重知識(shí)運(yùn)用和創(chuàng)性思維鍛煉，努力提高物流理論和技能，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)，為就業(yè)做好準(zhǔn)備。此外，學(xué)生要有自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力，為自己的人生準(zhǔn)備兩個(gè)抓手。

作者：李紅芳 單位：湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院

物流專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文:物流管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)形式多樣化研究

[摘 要] 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是高職高專(zhuān)教育的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能解決實(shí)踐問(wèn)題的重要環(huán)節(jié)。由于南通科技職業(yè)學(xué)院思想上不夠重視、管理機(jī)制不夠健全以及創(chuàng)新、進(jìn)取意識(shí)薄弱等原因，使物流管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）形式單一，不能及時(shí)按計(jì)劃完成，質(zhì)量比較差。物流管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）形式可以多樣化，結(jié)合實(shí)際工作崗位，以專(zhuān)業(yè)技能測(cè)試形式、以現(xiàn)代物流作業(yè)方案設(shè)計(jì)和實(shí)施形式、以實(shí)習(xí)報(bào)告形式等，完成畢業(yè)論文，創(chuàng)新畢業(yè)論文形式。

[關(guān)鍵詞] 物流管理專(zhuān)業(yè)；畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）；多樣化

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是高職高專(zhuān)人才培養(yǎng)方案中重要的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能綜合運(yùn)用的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等綜合技能的重要手段，更是對(duì)學(xué)生將來(lái)工作的實(shí)踐準(zhǔn)備。

一、物流管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）現(xiàn)狀

目前，南通科技職業(yè)學(xué)院物流管理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）主要就是結(jié)合實(shí)際工作崗位完成畢業(yè)論文。物流管理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)論文經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐和摸索，取得了一定的成績(jī)，學(xué)生的畢業(yè)論文在省級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文評(píng)比中取得過(guò)三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)等較好成績(jī)。但是目前依然存在很多學(xué)生的畢業(yè)論文是抄襲、拼湊完成的，個(gè)人觀點(diǎn)比較少，畢業(yè)論文的整體質(zhì)量比較低。物流管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的形式只有畢業(yè)論文一種，學(xué)生為了完成任務(wù)而寫(xiě)論文的被動(dòng)局面長(zhǎng)期存在，這種情況嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，為此必須要加快畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）多樣化的研究。

二、物流管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）存在問(wèn)題

多年的畢業(yè)論文指導(dǎo)工作深深的體會(huì)到物流管理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作雖然取得一定的成績(jī)，但還是存在一定的問(wèn)題。

（一）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）形式單一

南通科技職業(yè)學(xué)院物流管理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）主要形式就是畢業(yè)論文。在近幾年畢業(yè)論文的寫(xiě)作中，提出了很多要求，如必須結(jié)合跟崗實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)的崗位來(lái)確定畢業(yè)論文題目，畢業(yè)論文不得直接從網(wǎng)下抄襲，不得直接拼湊，雖然對(duì)畢業(yè)論文指導(dǎo)工作提出了許多新要求、新標(biāo)準(zhǔn)，但是畢業(yè)論文質(zhì)量還不是特別的高。目前，南通科技職業(yè)學(xué)院物流管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）形式只有一種，就是完成畢業(yè)論文，這極大地影響學(xué)生創(chuàng)新能力的提升，無(wú)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的積極性。

（二）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）不能及時(shí)按計(jì)劃完成

南通科技職業(yè)學(xué)院物流管理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）往往安排在第5學(xué)期學(xué)生跟崗實(shí)習(xí)結(jié)束后至第6學(xué)期學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間，這一段時(shí)間學(xué)生主要在企業(yè)實(shí)習(xí)，又要忙于找工作，壓力特別大，自然很少將心思放在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）上，根本不可能想辦法創(chuàng)新畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）形式；由于壓力大、工作忙，學(xué)生就不能按照計(jì)劃及時(shí)完成寫(xiě)作任務(wù)，總是一拖再拖，最后只好在論文答辯前、中、后的幾天內(nèi)匆匆選題、匆匆完成論文。

（三）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量比較差

南通科技職業(yè)學(xué)院物流管理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）往往安排在第5學(xué)期學(xué)生跟崗實(shí)習(xí)結(jié)束后至第6學(xué)期學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間，在這期間學(xué)生忙于實(shí)習(xí)和找工作，無(wú)法有充足的時(shí)間考慮論文主題，往往隨便確定主題，也無(wú)法有充足的時(shí)間安心完成畢業(yè)論文，只能在答辯前一周，甚至在答辯時(shí)匆匆上網(wǎng)下載資料，直接拼湊論文，根本不考慮論文主題是否合適，嚴(yán)重影響了畢業(yè)論文的質(zhì)量。

三、物流管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）形式單一化根源分析

縱觀近幾年物流管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的具體情況，不難發(fā)現(xiàn)目前學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）完成中只有畢業(yè)論文一種形式。綜合分析，這是有一定原因的。

（一）創(chuàng)新、進(jìn)取意識(shí)薄弱

南通科技職業(yè)學(xué)院物流管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）目前只有畢業(yè)論文一種形式，這主要原因就是指導(dǎo)老師和學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí)。指導(dǎo)老師由于教育教學(xué)、科研、班主任等工作，再加上物流管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）在全系專(zhuān)業(yè)中還是比較優(yōu)秀的，有些老師就安于現(xiàn)狀，缺乏創(chuàng)新和進(jìn)取意識(shí)，所以很少考慮畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）形式改革。學(xué)生由于在企業(yè)實(shí)習(xí)，又要忙于找工作，根本無(wú)法花時(shí)間想法創(chuàng)新畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）形式，只是安于現(xiàn)狀，按老師的要求為畢業(yè)論文的完成準(zhǔn)備資料，甚至有學(xué)生還無(wú)法按計(jì)劃及時(shí)完成相關(guān)任務(wù)。

（二）思想上不夠重視

南通科技職業(yè)學(xué)院物流管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）形式單一，這是由于思想不夠重視造成的。學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）雖是專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案中的重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，但是它與能否順利畢業(yè)，能否順利找到工作，沒(méi)有多大的關(guān)系，所以學(xué)生降低了對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的要求，不考慮畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的多樣性、時(shí)效性，也不考慮畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量。

指導(dǎo)老師認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）雖是人才培養(yǎng)方案中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，但認(rèn)為其不同于課程教學(xué)，院系對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)考核又不嚴(yán)格，所以很少考慮如何改進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)工作；甚至有些老師認(rèn)為大專(zhuān)生沒(méi)有必要做畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），做畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）純粹是浪費(fèi)時(shí)間，思想上不重視畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)工作，只是安于現(xiàn)狀，按老模式完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)工作。

（三）管理機(jī)制不夠健全

南通科技職業(yè)學(xué)院物流管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作管理機(jī)制不夠健全。一方面沒(méi)有健全的制度約束、規(guī)范學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），也沒(méi)有激勵(lì)機(jī)制刺激學(xué)生改進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的形式，學(xué)生往往在跟崗實(shí)習(xí)后返校的兩天內(nèi)與老師進(jìn)行交流，形成相關(guān)的論文思路，然后在如此漫長(zhǎng)的4-5個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，就沒(méi)有健全的制度約束、規(guī)范、激勵(lì)學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。另一方面畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)工作缺乏科學(xué)、健全的考核制度，對(duì)老師的指導(dǎo)工作沒(méi)有明確的考核要求、考核標(biāo)準(zhǔn)和激勵(lì)制度，最終導(dǎo)致指導(dǎo)工作不規(guī)范，指導(dǎo)老師安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取。

四、物流管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）形式多樣化思考

（一）畢業(yè)論文形式

畢業(yè)論文是物流管理專(zhuān)業(yè)目前采用的最普遍的形式。對(duì)于物流管理專(zhuān)業(yè)中的專(zhuān)接本學(xué)生，由于其第5學(xué)期和第6學(xué)期沒(méi)有參加跟崗實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)，在校的時(shí)間比較長(zhǎng)，用來(lái)學(xué)習(xí)的時(shí)間也比較充足，與老師交流接觸的機(jī)會(huì)也比較多，對(duì)于這部分學(xué)生可以選擇畢業(yè)論文的形式完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。這部分學(xué)生可以隨時(shí)與老師溝通交流，一起形成寫(xiě)作思路，一起確定論文題目，一起羅列論文提綱，能及時(shí)在老師的指導(dǎo)下完成論文初稿、二稿、三稿等，這樣可以切實(shí)提升畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量。

（二）專(zhuān)業(yè)技能測(cè)試形式

專(zhuān)業(yè)技能測(cè)試就是以物流專(zhuān)業(yè)的核心技能為基礎(chǔ)，依據(jù)企業(yè)、行業(yè)、崗位的需要，由物流專(zhuān)業(yè)老師制定出一些具體的能夠達(dá)到畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）培養(yǎng)要求的專(zhuān)業(yè)技能測(cè)試項(xiàng)目，由學(xué)生選取相應(yīng)項(xiàng)目來(lái)作為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。目前物流管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在第三學(xué)年多數(shù)都在企業(yè)實(shí)習(xí)，用于完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的時(shí)間比較少，為此在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的完成中，一部分專(zhuān)業(yè)技能比較嫻熟的學(xué)生可采取專(zhuān)業(yè)技能測(cè)試的形式完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），這部分學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能測(cè)試成績(jī)就作為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的成績(jī)。

（三）現(xiàn)代物流作業(yè)方案設(shè)計(jì)和實(shí)施形式

現(xiàn)代物流企業(yè)方案設(shè)計(jì)和實(shí)施就是根據(jù)具體工作崗位的要求，結(jié)合江蘇省的現(xiàn)代物流技能大賽，依靠學(xué)院的軟件資源，可讓學(xué)生根據(jù)給定的企業(yè)背景資料、貨物、設(shè)施設(shè)備情況、作業(yè)成本等要求，制訂作業(yè)方案；然后按照作業(yè)方案，在模擬倉(cāng)儲(chǔ)和運(yùn)輸環(huán)境中，完成現(xiàn)場(chǎng)完整的作業(yè)流程，以檢驗(yàn)方案的可行性。一部分過(guò)去參加過(guò)現(xiàn)代物流技能大賽訓(xùn)練和參賽的學(xué)生，可采取現(xiàn)代物流作業(yè)方案設(shè)計(jì)和實(shí)施的形式完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），這部分學(xué)生的作業(yè)方案和方案實(shí)施情況的具體成績(jī)就作為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的成績(jī)。

（四）實(shí)習(xí)報(bào)告形式

實(shí)習(xí)報(bào)告就是學(xué)生結(jié)合實(shí)習(xí)的企業(yè)、崗位的具體情況，分析企業(yè)、職業(yè)崗位中存在的問(wèn)題，剖析企業(yè)、職業(yè)崗位中存在問(wèn)題的根源，提出解決問(wèn)題的方案或想法，最終形成實(shí)習(xí)報(bào)告，以此作為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。一些經(jīng)過(guò)一年實(shí)習(xí)，對(duì)企業(yè)、職業(yè)崗位比較熟悉的，又有想法和思考的學(xué)生，可以采取實(shí)習(xí)報(bào)告的形式完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），實(shí)習(xí)報(bào)告的成績(jī)就作為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的成績(jī)。

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是高職高專(zhuān)教育的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能解決實(shí)踐問(wèn)題的重要環(huán)節(jié)。只要師生高度重視，不斷創(chuàng)新，銳意改革，健全管理，規(guī)范指導(dǎo)，嚴(yán)格考核，定能使物流管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作更上一步。

物流專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文:基于市場(chǎng)調(diào)研的高職物流專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題研究

【摘要】本文通過(guò)對(duì)我校2012屆畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查并結(jié)合走訪企業(yè)，分析探討高職物流專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)存在的問(wèn)題及對(duì)策，以期為高職院校物流管理專(zhuān)業(yè)改進(jìn)教學(xué)課程體系，提高教學(xué)質(zhì)量提供依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】高職 物流管理 畢業(yè)生 就業(yè)

為了提高高職物流管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量，更好地指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革，培養(yǎng)符合社會(huì)需求的技能型物流人才，我校對(duì)2012屆物流管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行一次就業(yè)情況調(diào)查。本次調(diào)查，采取問(wèn)卷調(diào)查和走訪企業(yè)的方法，共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷153份，收回問(wèn)卷146份，問(wèn)卷回收率為95.4%，走訪企業(yè)15家。調(diào)查內(nèi)容包括就業(yè)企業(yè)性質(zhì)、專(zhuān)業(yè)對(duì)口情況、對(duì)母校專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置建議、用人單位意見(jiàn)等等。通過(guò)調(diào)查，了解高職物流專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)質(zhì)量，收集畢業(yè)生及企業(yè)對(duì)高職物流教育的反饋信息，為促進(jìn)物流專(zhuān)業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革，提高物流專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量提供重要依據(jù)。

一、物流管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)情況分析

（一）畢業(yè)生就業(yè)單位以民營(yíng)企業(yè)為主，比例高達(dá) 84.8%，其余為國(guó)有企業(yè)和外資企業(yè)，這兩類(lèi)企業(yè)所占的比例分別為 12.4%和 2.8%。表明物流管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)領(lǐng)域?yàn)槊駹I(yíng)企業(yè)。畢業(yè)生在國(guó)有企業(yè)和外資企業(yè)就業(yè)比例低，是這兩類(lèi)企業(yè)的門(mén)檻相對(duì)較高，只有學(xué)習(xí)成績(jī)與綜合能力都比較好的同學(xué)才能夠進(jìn)入。

（二）專(zhuān)業(yè)對(duì)口率較低。在畢業(yè)生的就業(yè)單位中，物流企業(yè)只占全部就業(yè)單位的16.5%，而且多為私營(yíng)的第三方物流企業(yè)，如廣州新邦物流、天地華宇、廣東德邦公司均有我校畢業(yè)生；在生產(chǎn)企業(yè)、銷(xiāo)售企業(yè)從事倉(cāng)儲(chǔ)、配送等物流工作的比例為10.3%，從事客服、銷(xiāo)售、行政的占53%，超過(guò)一半的畢業(yè)生不在對(duì)口崗位工作，專(zhuān)業(yè)對(duì)口率低，反映了企業(yè)對(duì)該專(zhuān)業(yè)設(shè)置的認(rèn)可度不高。

（三）工作崗位情況。畢業(yè)生主要從事基層操作工作，工作強(qiáng)度大。物流業(yè)是勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)，剛畢業(yè)的學(xué)生多從事裝卸搬運(yùn)等一線工作，畢業(yè)生吃苦精神不足，不能適應(yīng)工作；同時(shí)民營(yíng)物流行業(yè)環(huán)境差、初級(jí)職位的薪酬比較低，難以吸引和留住人才，導(dǎo)致學(xué)生跳槽轉(zhuǎn)行，根據(jù)調(diào)查，畢業(yè)生一次就業(yè)后跳槽率達(dá)到40%左右，其中32%更換過(guò) 2 次及 2 次以上的工作。

（四）畢業(yè)生對(duì)學(xué)院的反饋信息

本次調(diào)查中，我們還從專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置、所學(xué)的理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能、培養(yǎng)的綜合素質(zhì)等方面進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)在校所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)認(rèn)可度比較高，86%的畢業(yè)生對(duì)學(xué)院物流管理專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)滿(mǎn)意度較高，但對(duì)實(shí)踐教學(xué)滿(mǎn)意度比較低，僅36%。在涉及課程設(shè)置時(shí)，大部分同學(xué)表示有些課程沒(méi)必要開(kāi)設(shè)，比如物流信息系統(tǒng)與信息技術(shù)、國(guó)際物流與貨運(yùn)等課程實(shí)用性不強(qiáng)，而應(yīng)該增設(shè)一些實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，如第三方物流實(shí)訓(xùn)、ERP實(shí)訓(xùn)等，進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在校期間有更多的機(jī)會(huì)到企業(yè)參與實(shí)際生產(chǎn)活動(dòng)，獲得更多企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（五）物流企業(yè)對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)及反饋信息

通過(guò)對(duì)15家企業(yè)進(jìn)行深入走訪，調(diào)查得出，用人單位對(duì)我校畢業(yè)生的綜合評(píng)價(jià)滿(mǎn)意度較高，但同時(shí)也存在很多問(wèn)題。第一，學(xué)生缺乏吃苦精神，好高騖遠(yuǎn)，眼高手低，經(jīng)不住一線艱苦崗位鍛煉和考驗(yàn)。企業(yè)需要的認(rèn)真負(fù)責(zé)、吃苦耐勞、踏實(shí)能干等品質(zhì)正是畢業(yè)生所缺乏的，同時(shí)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)不力，人際關(guān)系能力相對(duì)欠缺，溝通表達(dá)能力、服務(wù)意識(shí)都需要提高。 第二，畢業(yè)生實(shí)踐能力不足，知識(shí)和實(shí)踐脫節(jié)，基本技能有待加強(qiáng)，還得重新培養(yǎng)。第三，大部分企業(yè)不看重物流職業(yè)資格證書(shū)，證書(shū)與就業(yè)質(zhì)量沒(méi)有關(guān)聯(lián)性。

二、畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題分析與建議

（一）重構(gòu)課程體系

課程體系應(yīng)體現(xiàn)與“知識(shí)、技能、素質(zhì)” 結(jié)構(gòu)相應(yīng)的課程設(shè)置，制定以突出職業(yè)素質(zhì)為核心的綜合素質(zhì)培養(yǎng)為主線的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，增加溝通能力、職業(yè)道德、文化禮儀等課程，不斷優(yōu)化“以能力培養(yǎng)為本位、以素質(zhì)培養(yǎng)為主線”的人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建高職物流管理專(zhuān)業(yè)的理論教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)體系和素質(zhì)教育體系。

（二）加強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)

職業(yè)教育的重點(diǎn)是學(xué)生技能的培養(yǎng)。物流從業(yè)人員的職業(yè)發(fā)展都是以一線崗位操作開(kāi)始的，企業(yè)希望對(duì)員工進(jìn)行短期培訓(xùn)后，員工上崗即能正常熟練地開(kāi)展工作，所以一定要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而且在培養(yǎng)過(guò)程中，以基本操作為基礎(chǔ)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生做事的思路與方法，使學(xué)生具有舉一反三、一點(diǎn)即通的能力。具體如下：第一，在課程體系設(shè)置中，突出實(shí)踐教學(xué)，增加實(shí)踐課程，在教學(xué)中，加大實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)，縮短理論教學(xué)時(shí)數(shù)，加大技能培訓(xùn)力度；第二，學(xué)校要健全專(zhuān)業(yè)教學(xué)設(shè)施，物流作為一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，教學(xué)中需要相應(yīng)的設(shè)備作為支撐，才能取得好的教學(xué)質(zhì)量。因此要加強(qiáng)物流實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，配備各種物流設(shè)施設(shè)備，豐富實(shí)踐性教學(xué)。

（三）加強(qiáng)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)

物流專(zhuān)業(yè)教師具備本行業(yè)的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力是專(zhuān)業(yè)建設(shè)的必要條件，因此學(xué)校應(yīng)每年按計(jì)劃選送一批專(zhuān)職教師到物流企業(yè)第一線進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，使教師了解企業(yè)的真實(shí)環(huán)境，使用先進(jìn)的物流設(shè)施設(shè)備，掌握物流行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，通過(guò)“真刀真槍”的實(shí)際鍛煉，全面提高專(zhuān)業(yè)教師的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，使專(zhuān)職教師真正具有“雙師”素質(zhì)；其次，通過(guò)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式加強(qiáng)師資隊(duì)伍的培訓(xùn)，舉辦培訓(xùn)班、到兄弟院校學(xué)習(xí)、參加物流行業(yè)學(xué)術(shù)論壇等途徑，不斷更新教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，提高教師的實(shí)踐能力。

三、結(jié)論

畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的晴雨表，而提高高職院校物流專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，任重而道遠(yuǎn)，物流行業(yè)是目前國(guó)家人才緊缺行業(yè)之一，高職教育要抓住新的發(fā)展機(jī)遇，更新發(fā)展觀念，建立完善的人才培養(yǎng)機(jī)制，培養(yǎng)社會(huì)所需要的高技能物流專(zhuān)業(yè)人才；為物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展服務(wù)，也能提高自身畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。

物流專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文:提升高職院校物流管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的對(duì)策研究

【摘要】目前我國(guó)物流業(yè)發(fā)展已經(jīng)逐漸成熟，但是相關(guān)的物流人才卻一直緊缺，而與之相悖的確是我國(guó)高職院校物流管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)的困難。在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的就業(yè)大潮中，如何提高高職院校物流管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率？本文從高職院校、物流管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的角度進(jìn)行分析，并提出相關(guān)解決辦法，用以提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。提高高職院校學(xué)生的就業(yè)率。

【關(guān)鍵詞】高職院校，物流管理，畢業(yè)生，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

一、高職院校的特點(diǎn)

高職院校，是高等職業(yè)院校的簡(jiǎn)稱(chēng)，是高等教育的重要類(lèi)型，也是我國(guó)職業(yè)教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線需要的高技能、應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才的使命。

高職院校特點(diǎn)具有以下特點(diǎn)：1、使學(xué)生具備必要理論知識(shí)和科學(xué)文化基礎(chǔ)，熟練掌握主干技術(shù)，側(cè)重實(shí)際應(yīng)用。2、側(cè)重相關(guān)知識(shí)的綜合運(yùn)用。3、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、與人溝通、合作共事的能力。4、重視實(shí)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化職業(yè)技能的訓(xùn)練。

在現(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)壓力下，高職院校的教學(xué)理念也要與時(shí)俱進(jìn)，致力于培養(yǎng)對(duì)企業(yè)有貢獻(xiàn)，對(duì)社會(huì)有責(zé)任的綜合性人才。

二、物流管理專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)

物流管理專(zhuān)業(yè)為適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要，培養(yǎng)學(xué)生具有扎實(shí)的管理學(xué)基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，較高的英語(yǔ)水平和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技能，具有在掌握工科基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，熟悉法規(guī)，掌握現(xiàn)代物流管理理論、信息系統(tǒng)的手段、方法，具備物流管理、規(guī)劃、設(shè)計(jì)等較強(qiáng)實(shí)務(wù)運(yùn)作能力，成為高級(jí)現(xiàn)代物流管理人才。

三、物流管理專(zhuān)業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀

現(xiàn)在高職院校物流專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題普遍存在，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一是與企業(yè)對(duì)接難。物流企業(yè)在業(yè)務(wù)的迅速擴(kuò)張中急于招聘物流人才，大批高職物流畢業(yè)生也急于想找到自己想要的工作，但在人才市場(chǎng)上雙方真正對(duì)彼此都中意的卻很少，物流企業(yè)抱怨物流專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生綜合素質(zhì)不高、實(shí)戰(zhàn)和實(shí)操能力差、專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)不明顯而且眼高手低、不能吃苦，而畢業(yè)生卻報(bào)怨物流企業(yè)條件艱苦、工資待遇低、學(xué)無(wú)用武之地。

二是就業(yè)過(guò)程難。一些物流畢業(yè)生從11月就開(kāi)始“轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北”尋找合適的工作機(jī)會(huì)，有時(shí)被經(jīng)驗(yàn)的門(mén)檻攔在門(mén)外;從不放過(guò)的校園內(nèi)外大小招聘會(huì)往往只是得到一句“等面試通知”的禮貌性拒絕;平時(shí)在網(wǎng)上搜信息、投簡(jiǎn)歷的結(jié)果基本上是應(yīng)者寥寥;女畢業(yè)生往往還會(huì)遇到“只限男生”的性別歧視。由于屢屢“碰壁”，一些物流畢業(yè)生自嘲地稱(chēng)自己為“拒無(wú)霸”。

三是轉(zhuǎn)變預(yù)期難。原以為畢業(yè)能迅速找到令人艷羨的好工作，享受高工資、高就業(yè)率的“雙高”待遇，對(duì)未來(lái)和工作充滿(mǎn)了憧憬。沒(méi)想到現(xiàn)實(shí)如此殘酷，競(jìng)爭(zhēng)如此激烈、企業(yè)如此挑剔、工作條件如此艱苦、薪水如此可憐。現(xiàn)實(shí)和入學(xué)時(shí)的理想相差太大了，于是很多學(xué)生便打退堂鼓，抱怨聲不斷。

四、物流專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升對(duì)策

當(dāng)前高職院校學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，高職院校物流管理人才教育存在供需不平衡，理論與實(shí)踐脫節(jié)，師資力量薄弱等問(wèn)題。提高學(xué)生的實(shí)際操作水平和踏實(shí)的理論基礎(chǔ)。以企業(yè)的實(shí)際需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)企業(yè)所需要的人才，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。這樣才能提升畢業(yè)生的就業(yè)能力。我們可以從以下幾個(gè)方面著手，切實(shí)提現(xiàn)高職院?！耙詫W(xué)生為主體”的辦學(xué)方針，努力推進(jìn)學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的解決。

1、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，全面推進(jìn)有特色的校企合作。校企合作是教育通過(guò)市場(chǎng)與社會(huì)需求緊密結(jié)合，讓企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)的全過(guò)程。主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是政府要充分發(fā)揮統(tǒng)籌作用，建立起由政府各部門(mén)共同參與的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，推動(dòng)政府層面支持和引導(dǎo)高職校企合作。政府的支持和引導(dǎo)是高職校企合作順利進(jìn)行的重要保證。完善企業(yè)支持高職發(fā)展的激勵(lì)政策、建立政校企行聯(lián)動(dòng)的“科技企業(yè)孵化器”等措施來(lái)推進(jìn)高職校企合作。二是高職院校要建立校企合作的長(zhǎng)效機(jī)制，在形成共識(shí)、利益互補(bǔ)的基礎(chǔ)上，確定專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)來(lái)源建立專(zhuān)門(mén)的合作組織，形成固定的聯(lián)系渠道，切實(shí)推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作，保證校企合作的可持續(xù)性并不斷深入。三是物流專(zhuān)業(yè)要在方向設(shè)置與調(diào)整、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、技術(shù)研發(fā)等方面充分發(fā)揮企業(yè)和用人單位的作用，讓企業(yè)管理人員深度、全程參與，為學(xué)生和企業(yè)的未來(lái)發(fā)展一起進(jìn)步。

2、課程理論教育要結(jié)合實(shí)際，與企業(yè)接軌。這個(gè)方案可以從三個(gè)方面展開(kāi)。一是學(xué)生入學(xué)后，要通過(guò)班會(huì)、師生交流會(huì)或?qū)I(yè)認(rèn)知課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的整體介紹和就業(yè)形勢(shì)分析。二是在學(xué)生在校期間，經(jīng)常開(kāi)展由物流企業(yè)人事經(jīng)理主講的“物流企業(yè)的人才需求”等一系列講座，鼓勵(lì)學(xué)生按照企業(yè)需求發(fā)展自己，完善技能和理論知識(shí);三是對(duì)業(yè)界認(rèn)同的課程標(biāo)準(zhǔn)廣泛宣傳，讓學(xué)生知道物流的知識(shí)體系、工作崗位分布和崗位特點(diǎn)、崗位要求，讓學(xué)生對(duì)工作有整體的認(rèn)識(shí)。

3、結(jié)合區(qū)域物流資源，探索有特色的物流人才培養(yǎng)模式。高職物流專(zhuān)業(yè)建設(shè)要符合區(qū)域物流的發(fā)展需求，走特色發(fā)展的道路，才能開(kāi)辟新的天地，從而有效緩解就業(yè)難的問(wèn)題，區(qū)域性要求高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)定位在地方特色，以區(qū)域物流發(fā)展為首要標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)出企業(yè)認(rèn)可的合格物流人才。因此，每個(gè)高職院校的物流專(zhuān)業(yè)首先是為區(qū)域物流發(fā)展培養(yǎng)人才，這也就決定了每個(gè)地方高職院校的物流專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式除了要抓住教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性這一重點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)的三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)外，還需要適合區(qū)域需要，具有區(qū)域特色。引導(dǎo)學(xué)生參與區(qū)域物流課題的研究式學(xué)習(xí)方式，讓高職學(xué)生通過(guò)參加由教師承擔(dān)的科研與科技服務(wù)等活動(dòng)提高自身的實(shí)際技能。

4、加快專(zhuān)業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革、教學(xué)管理，形成有特色的過(guò)程管理。

專(zhuān)業(yè)建設(shè)方面，已經(jīng)有的成功的專(zhuān)業(yè)設(shè)置理念、課程建設(shè)方法和經(jīng)驗(yàn)、校企合作開(kāi)發(fā)課程和教材的經(jīng)驗(yàn)、富有成效的物流專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法和手段要由教育部、教指委聯(lián)手推廣，切實(shí)提高教學(xué)管理，培養(yǎng)新的教學(xué)理念，探索、總結(jié)出一套切實(shí)提高實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等關(guān)鍵實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量的監(jiān)控方法，保證實(shí)訓(xùn)課程和能力訓(xùn)練的有效性;積極探索符合校企合作模式要求的彈性學(xué)制，引入企業(yè)和獨(dú)立第三方開(kāi)展人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià);完善教學(xué)管理制度，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

物流專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文:河北省高職物流管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題探討

[提要] 本文以河北省高職物流管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題為研究對(duì)象，在分析物流行業(yè)發(fā)展環(huán)境的基礎(chǔ)上，探討高職物流管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)存在的問(wèn)題，并提出解決畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的基本思路。

關(guān)鍵詞：物流；高職；就業(yè)

一、分析河北省高職物流管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的意義

作為21世紀(jì)朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)的物流業(yè)，被認(rèn)為是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)脈和基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，正在被給予越來(lái)越高的關(guān)注度。物流業(yè)的發(fā)展對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用不言而喻：物流業(yè)的發(fā)展不僅有助于資源的優(yōu)化配置，提高經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行質(zhì)量，而且有助于實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變，最終提升市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力。河北省在現(xiàn)代物流業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃中明確提出大力發(fā)展現(xiàn)代物流業(yè)，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力的重要舉措，是河北省“十二五”期間及未來(lái)一個(gè)時(shí)期的重大戰(zhàn)略選擇，同時(shí)伴隨環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)圈的不斷深入發(fā)展，河北省迎來(lái)了物流業(yè)發(fā)展的大好時(shí)期。與此同時(shí)，伴隨我國(guó)高職教育的快速發(fā)展和辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，其為我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)輸送了大批的高學(xué)歷勞動(dòng)力的同時(shí)，高職畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題也日益凸顯。河北省物流業(yè)的大發(fā)展能夠很好地緩解高職物流管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題，同時(shí)據(jù)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，物流人才的保障體系建設(shè)并不完善，由此導(dǎo)致了就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾比較突出。因此，無(wú)論從宏觀環(huán)境還是微觀環(huán)境分析來(lái)看，當(dāng)前探討和研究河北省高職物流管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題是非常有意義的。

二、河北省高職物流管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)存在的問(wèn)題

（一）就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾突出。物流是一個(gè)跨行業(yè)、跨部門(mén)的復(fù)合產(chǎn)業(yè)，同時(shí)它又是勞動(dòng)密集型和技術(shù)密集型相結(jié)合的產(chǎn)業(yè)。在運(yùn)輸、儲(chǔ)存、包裝、流通加工、搬運(yùn)裝卸等物流所包含的每一個(gè)功能環(huán)節(jié)中，都需要大量的人員去操作。在物流從業(yè)人員中，75%～85%的人員是在從事操作崗位的工作。所以，在當(dāng)前物流業(yè)大發(fā)展的背景下，急需大量的物流專(zhuān)業(yè)人才投入到各個(gè)物流崗位中去發(fā)揮他們的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)。而根據(jù)具體崗位的不同，物流企業(yè)對(duì)于基層崗位員工的基本素質(zhì)就有特殊的要求，比如“工作認(rèn)真肯干、吃苦耐勞”，具有協(xié)作精神和一定的責(zé)任感等。反觀當(dāng)前高職物流管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)看，由于自身在專(zhuān)業(yè)選擇時(shí)可能存在著從眾心理而導(dǎo)致對(duì)物流管理專(zhuān)業(yè)本身缺乏足夠的興趣。同時(shí)，當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)理念也在逐步發(fā)生變化，浮躁的心理因素導(dǎo)致他們對(duì)自身的定位過(guò)高，并不愿意從基層做起，做不到踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇，由此導(dǎo)致他們?nèi)狈氖挛锪鞯幕舅刭|(zhì)，那么在就業(yè)過(guò)程中就會(huì)出現(xiàn)寧愿不工作也不會(huì)委曲求全的現(xiàn)象。這樣就導(dǎo)致了一方面企業(yè)需要大量的物流從業(yè)人員的“用工荒”，而另一方面則是大量物流管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生無(wú)法找到工作的“就業(yè)難”結(jié)構(gòu)性矛盾的出現(xiàn)。

（二）高職物流管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)定位不明確。物流人才可以有研究型物流人才、物流管理型人才、物流運(yùn)營(yíng)管理型人才、物流作業(yè)一線操作人員等層次。作為高職院校應(yīng)主要定位于物流一線操作人才的培養(yǎng)。而現(xiàn)實(shí)卻是相當(dāng)一部分院校開(kāi)設(shè)物流管理專(zhuān)業(yè)的動(dòng)因是“物流熱”，為了提高招生量而盲目開(kāi)設(shè)物流管理專(zhuān)業(yè)，導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)設(shè)置存在盲目性，忽視自身的具體情況。進(jìn)而在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)專(zhuān)業(yè)定向不準(zhǔn)確，課程設(shè)置不合理，造成人才培養(yǎng)方向不明確。同時(shí)，物流教育師資力量極其匱乏，且缺乏必備的實(shí)踐操作技能，只注重學(xué)生書(shū)本知識(shí)的培養(yǎng)，忽視實(shí)踐教學(xué)，校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)不足。除此之外，對(duì)于學(xué)生的基本素質(zhì)培養(yǎng)、職業(yè)道德素質(zhì)培養(yǎng)、正確的就業(yè)理念培養(yǎng)也嚴(yán)重缺失。因此，整體上來(lái)說(shuō)，高職院校對(duì)物流人才培養(yǎng)本身存在的缺陷和不足造成了就業(yè)問(wèn)題的突出。

三、河北省高職物流管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)基本思路分析

（一）以就業(yè)為導(dǎo)向，優(yōu)化和調(diào)整物流管理專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)。作為培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的高職院校，從專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建來(lái)看，首先應(yīng)該以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)校企合作等形式構(gòu)建完整、合理的物流管理專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)。由于物流學(xué)是一門(mén)集管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、工學(xué)和理學(xué)等學(xué)科相互交叉的學(xué)科，因此高職院校在構(gòu)建學(xué)科體系時(shí)，可依據(jù)企業(yè)需要，綜合學(xué)校實(shí)情發(fā)揮其比較優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行合理構(gòu)建。通過(guò)優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，使之最終能夠培養(yǎng)出有實(shí)際工作能力和豐富操作經(jīng)驗(yàn)，并懂得和運(yùn)用一定管理知識(shí)的人才，這樣的高職畢業(yè)生就可以憑著他們過(guò)硬的技術(shù)、明確的目標(biāo)定位、良好的適應(yīng)能力，適應(yīng)企業(yè)人才需求。同時(shí)，由于中國(guó)物流業(yè)的發(fā)展很快，為了保證教學(xué)質(zhì)量和效果，教材的選取就顯得尤為重要，因此在選用教材時(shí)，一要重實(shí)踐，二要重時(shí)效。再者，就是對(duì)專(zhuān)業(yè)教師整體素質(zhì)和水平的提高，通過(guò)加強(qiáng)教師培訓(xùn)，深入企業(yè)一線頂崗實(shí)踐以及聘請(qǐng)企業(yè)一線的物流專(zhuān)家對(duì)教師進(jìn)行指導(dǎo)也是很有必要的。

（二）以提高應(yīng)用能力為出發(fā)點(diǎn)，構(gòu)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)新模式。職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是實(shí)用型、技能型人才。而物流又是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，因而在高職院校物流專(zhuān)業(yè)的建設(shè)過(guò)程中，可以通過(guò)校企合作，建設(shè)一批關(guān)系密切、技術(shù)先進(jìn)、數(shù)量足夠的實(shí)訓(xùn)基地，滿(mǎn)足學(xué)生技能培養(yǎng)的同時(shí)，還可以提升教師的基本業(yè)務(wù)素質(zhì)。讓學(xué)生在感性的實(shí)踐體驗(yàn)中，做到理論與實(shí)踐的融合，激發(fā)創(chuàng)造性思維；讓教師在實(shí)踐中完成理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化、實(shí)踐到理論的升華，為培養(yǎng)創(chuàng)新型物流人才提供雙師型人才儲(chǔ)備。模式的選擇上，可以采用共建“生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)”中心，校企雙方互聘教師，“訂單式”培養(yǎng)、企業(yè)員工培訓(xùn)等多種形式來(lái)完成符合企業(yè)需求的應(yīng)用型人才培養(yǎng)。

（三）企業(yè)與校園文化進(jìn)行融合，加強(qiáng)和提高學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)。在學(xué)生學(xué)習(xí)期間，充分感受大學(xué)文化熏陶的同時(shí)，也要將企業(yè)文化進(jìn)行很好的灌輸。通過(guò)校園文化和企業(yè)文化的相互滲透，高職院校在培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能的同時(shí)，也要經(jīng)常創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生到企業(yè)中去見(jiàn)習(xí)、參觀，讓他們充分認(rèn)識(shí)物流行業(yè)的現(xiàn)實(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信、敬業(yè)愛(ài)崗的精神和高度負(fù)責(zé)、遵紀(jì)守法的意識(shí)。要求學(xué)生具備敬業(yè)愛(ài)崗的良好職業(yè)道德、合作精神與團(tuán)隊(duì)精神。以此培養(yǎng)學(xué)生包括責(zé)任心、自信心、獨(dú)立性、合作性等在內(nèi)的人格特質(zhì)和人格操守，形成有利于物流人才創(chuàng)新的“土壤”和“氣候”。這樣，在學(xué)生畢業(yè)就業(yè)時(shí)，在滿(mǎn)足基本技能操作的基礎(chǔ)上，可以形成良好的就業(yè)理念，符合企業(yè)所需的員工特質(zhì)，對(duì)于解決就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾有著積極的作用。

物流專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文:物流專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)選擇主要考慮哪些條件

【文章摘要】

每個(gè)畢業(yè)生都要考慮將在哪里就業(yè)，做什么工作。在選擇就業(yè)崗位時(shí)，能否用到所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)是困擾學(xué)生的大問(wèn)題；而發(fā)展空間、薪資水平、生活成本等也是困擾大學(xué)生選擇企業(yè)就業(yè)的重要約束條件。

【關(guān)鍵詞】

物流專(zhuān)業(yè)；畢業(yè)生；就業(yè)

我是高校物流專(zhuān)業(yè)教師，按照教學(xué)大綱要求，每年都會(huì)安排物流管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)。有機(jī)會(huì)不斷了解學(xué)生到實(shí)習(xí)基地的工作和學(xué)習(xí)情況，也對(duì)學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)情況進(jìn)行了長(zhǎng)期跟蹤，經(jīng)常和學(xué)生了解實(shí)際就業(yè)感受，總體看，物流專(zhuān)業(yè)學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)及就業(yè)選擇過(guò)程中，主要考慮以下一些因素。

1 工作崗位能否用到專(zhuān)業(yè)知識(shí)

很多學(xué)生在選擇實(shí)習(xí)單位和就業(yè)單位時(shí)，主要考慮在崗工作時(shí)能否用到所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。因?yàn)槲锪鲗?zhuān)業(yè)學(xué)生絕大多數(shù)是喜愛(ài)這個(gè)專(zhuān)業(yè)，報(bào)考志愿和在大學(xué)學(xué)習(xí)期間都表現(xiàn)對(duì)行業(yè)的興趣，并且對(duì)物流行業(yè)充滿(mǎn)希望和向往，本科學(xué)生在他們所學(xué)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程和專(zhuān)業(yè)課程中，有近30門(mén)課程是專(zhuān)業(yè)課程或者與專(zhuān)業(yè)有關(guān)或者是專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，四年中，他們基本打下了牢固的理論基礎(chǔ)，想到企業(yè)去一展身手。因此很多學(xué)生是奔著物流企業(yè)找工作，或者是奔著大型企業(yè)找物流管理工作。他們想把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，看看自己能做啥。在實(shí)習(xí)期間，并不是看重企業(yè)能給多少錢(qián)，待遇如何，他們更看重能學(xué)到多少，能否開(kāi)闊專(zhuān)業(yè)視野，長(zhǎng)長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。他們能在工作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)與書(shū)本上不同的地方，或者是好或者是壞的方面。這些環(huán)節(jié)從學(xué)生的實(shí)習(xí)報(bào)告和畢業(yè)論文中都可以看到。學(xué)生具有的敏銳觀察能力，他們經(jīng)常給帶班領(lǐng)導(dǎo)提意見(jiàn)，有時(shí)還能出謀劃策。某汽車(chē)零部件倉(cāng)儲(chǔ)中心的負(fù)責(zé)人經(jīng)常對(duì)我說(shuō)，你們的學(xué)生很有想法，經(jīng)常有好點(diǎn)子。就是因?yàn)閷W(xué)生正好在好奇的年齡，他們非常愿意把理論和實(shí)踐相比較，對(duì)工作充滿(mǎn)好奇心和熱心，如果這種思想在企業(yè)能夠得到釋放或者被重視，是很好的革新優(yōu)化工作環(huán)節(jié)的正能量。

2 工作崗位是否有個(gè)人發(fā)展空間

很多學(xué)生在選擇就業(yè)崗位時(shí)，除了要與專(zhuān)業(yè)掛鉤以外，還要考慮自己的發(fā)展空間，也就是說(shuō)自己努力工作的同時(shí)，能否得到順利提升。不少學(xué)生選擇了大型私企快遞公司，就是看中了這一點(diǎn)。有很多快遞公司，注意到了學(xué)生的這種關(guān)注點(diǎn)，為了留住人才，他們把企業(yè)提升計(jì)劃寫(xiě)到明處，甚至根據(jù)工作業(yè)績(jī)和評(píng)定條件，可以直接經(jīng)過(guò)考核升級(jí)，一名學(xué)生今年到一個(gè)外企工作，就是看中了這一點(diǎn)，他知道經(jīng)過(guò)努力，考到A級(jí)工資是多少，考到B級(jí)工資是多少，通過(guò)工作任務(wù)的完成和考核任務(wù)的完成就能晉級(jí)，這些規(guī)定讓他總能看到自己努力的方向和結(jié)果。因此時(shí)刻被這種晉級(jí)條件所約束，不斷虛心學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步。有些學(xué)生到國(guó)有大型企業(yè)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)效果雖然很好，他們?cè)趯?shí)習(xí)報(bào)告中說(shuō)所學(xué)的東西基本都能在企業(yè)里用上，管理也很正規(guī)，培訓(xùn)得很好，領(lǐng)導(dǎo)和帶班老師對(duì)他們都非常好。但是，三年來(lái)，除了有兩名女生在這個(gè)企業(yè)就業(yè)并做了管理人員外，所有的男生都沒(méi)有留下，原因我了解就是他們感到?jīng)]有個(gè)人發(fā)展空間，看不到干得好和不好的結(jié)果有什么不同，還有就是編制的問(wèn)題，如果留在國(guó)企工作，他們的編制卻不能是國(guó)企的編制，總是臨時(shí)用人編制。這樣就出現(xiàn)了讓他們拿著比私企低很多的工資，干著國(guó)企正式員工的工作，享受不到晉級(jí)的待遇這樣不公平的待遇。所以很少有學(xué)生能夠留下來(lái)簽約工作成為正式員工，負(fù)責(zé)人也經(jīng)常無(wú)奈留不住人，非常不情愿他們培訓(xùn)好的學(xué)生因?yàn)榫幹频膯?wèn)題而無(wú)法留住人。這是很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。學(xué)生安慰我說(shuō)，老師這里確實(shí)是個(gè)非常好的實(shí)習(xí)單位，但是，讓我們?cè)谶@里就業(yè)確實(shí)有點(diǎn)困難啊。而在快遞公司就不同了，我們有一名學(xué)生畢業(yè)不到兩年就做到了某快遞公司東北區(qū)經(jīng)理。學(xué)生會(huì)經(jīng)常做這樣的對(duì)比。所以目前去私企就業(yè)的學(xué)生比以前多了，就是因?yàn)橛^念在不斷改變。

3 是否有合適的薪金及食宿條件

很多學(xué)生畢業(yè)時(shí)選擇薪金高的企業(yè)，有很多學(xué)生甚至不惜改行，比如物流學(xué)生做促銷(xiāo)員，做品牌推廣人。甚至自己創(chuàng)業(yè)，做網(wǎng)店和小吃部等。他們更看中工作雖辛苦，但是短時(shí)間工資會(huì)比較高，容易做出成績(jī)。另外，很多自己創(chuàng)業(yè)的人看重的是工作時(shí)間有彈性，自己可以做主，在南方學(xué)生畢業(yè)選擇時(shí)，自己獨(dú)自闖世界，自己獨(dú)立做事的學(xué)生比較多。比如有一名畢業(yè)生，畢業(yè)三年一直做某品牌調(diào)料的，目前從哈爾濱去了杭州，我問(wèn)他工作怎么樣，他說(shuō)雖辛苦但是掙錢(qián)比較多，缺點(diǎn)就是沒(méi)有定所，全國(guó)各地跑。

有很多快遞行業(yè)找客服都要女生，這些快遞公司的條件是包食宿，工作環(huán)境也比較好，安全、非體力勞動(dòng)，要求學(xué)生具有電腦操作能力和較好的普通話(huà)水平，有耐心，懂物流。很多學(xué)生看重了食宿條件和工作環(huán)境，尤其是績(jī)效工資，使不少女生愿意從事客服的工作。我們每年都有很多女生在北京、天津、沈陽(yáng)、哈爾濱、上海做快遞公司做客服工作。女生不愁分配問(wèn)題，是因?yàn)榭爝f公司對(duì)我們不限量的要人有直接關(guān)系，要想讓這些實(shí)習(xí)生即就業(yè)，就要?jiǎng)?chuàng)造良好的食宿條件和薪資評(píng)定方法，才能留住人。

4 當(dāng)?shù)氐纳畛杀臼欠襁^(guò)高

現(xiàn)在的大學(xué)生中，獨(dú)生子女較多，他們喜歡去外地旅游，但是卻沒(méi)有多少愿意在外地工作的，尤其是在生活成本高的大城市工作。一般工薪家庭的孩子并不愿意離家在外地工作，他們寧可在當(dāng)?shù)氐托骄蜆I(yè)，也不愿意去大城市高薪就業(yè)。這是我們?cè)瓉?lái)沒(méi)有遇到的問(wèn)題，從這幾屆畢業(yè)的學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷中，突出體現(xiàn)了這一點(diǎn)。我們往快遞公司分配畢業(yè)生實(shí)習(xí)，很多學(xué)生愿意在家鄉(xiāng)所在地，或者是家鄉(xiāng)附近的城市實(shí)習(xí)。我們學(xué)校在長(zhǎng)春，學(xué)生就愿意在長(zhǎng)春實(shí)習(xí)，或者是沈陽(yáng)或者哈爾濱實(shí)習(xí)，征求意見(jiàn)問(wèn)學(xué)生時(shí)，學(xué)生所給的城市排列是先近后遠(yuǎn)。我說(shuō)，你們?yōu)樯恫幌肴ケ本┖蜕虾Ｑ剑芏鄬W(xué)生搖頭，甚至學(xué)生會(huì)一口同聲的說(shuō)，老師啊，請(qǐng)問(wèn)我們能買(mǎi)得起房子么？將來(lái)我們?cè)趺瓷?？我們不能一輩子不結(jié)婚吧。道理就這么直接和簡(jiǎn)單。這個(gè)問(wèn)題很實(shí)際，就是學(xué)生不愿意承擔(dān)過(guò)高的生活成本，為了避開(kāi)生活成本高的壓力，他們甚至不敢長(zhǎng)時(shí)間在大城市工作。他們?yōu)榉抠J打工，為交通堵塞浪費(fèi)時(shí)間成本，甚至可能要為空氣質(zhì)量付出健康代價(jià)。相比之下，在家鄉(xiāng)中小城市工作，他們的生活成本可以大大降低，還有很多獨(dú)生子女因長(zhǎng)期受父母的呵護(hù)，根本不愿意離開(kāi)父母的照顧而選擇就近就業(yè)。所以，目前的就業(yè)形勢(shì)就是當(dāng)?shù)厝诉x擇在當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)的情況比較普遍。應(yīng)用型本科院校的以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)為宗旨也確實(shí)是明智之舉。

物流專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文:物流管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)研究

[摘要]畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是高職高專(zhuān)教育的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能解決實(shí)踐問(wèn)題的重要環(huán)節(jié)。由于南通科技職業(yè)學(xué)院思想上不夠重視、管理機(jī)制不夠健全以及創(chuàng)新、進(jìn)取意識(shí)薄弱等原因，使物流管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)形式單一，不能及時(shí)按計(jì)劃完成，質(zhì)量比較差。物流管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)形式可以多樣化，結(jié)合實(shí)際工作崗位，以專(zhuān)業(yè)技能測(cè)試形式、以現(xiàn)代物流作業(yè)方案設(shè)計(jì)和實(shí)施形式、以實(shí)習(xí)報(bào)告形式等，完成畢業(yè)論文，創(chuàng)新畢業(yè)論文形式。

[關(guān)鍵詞]物流管理專(zhuān)業(yè)；畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)；多樣化

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是高職高專(zhuān)人才培養(yǎng)方案中重要的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能綜合運(yùn)用的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等綜合技能的重要手段，更是對(duì)學(xué)生將來(lái)工作的實(shí)踐準(zhǔn)備。

一、物流管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)現(xiàn)狀

目前，南通科技職業(yè)學(xué)院物流管理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)主要就是結(jié)合實(shí)際工作崗位完成畢業(yè)論文。物流管理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)論文經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐和摸索，取得了一定的成績(jī)，學(xué)生的畢業(yè)論文在省級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文評(píng)比中取得過(guò)三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)等較好成績(jī)。但是目前依然存在很多學(xué)生的畢業(yè)論文是抄襲、拼湊完成的，個(gè)人觀點(diǎn)比較少，畢業(yè)論文的整體質(zhì)量比較低。物流管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的形式只有畢業(yè)論文一種，學(xué)生為了完成任務(wù)而寫(xiě)論文的被動(dòng)局面長(zhǎng)期存在，這種情況嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，為此必須要加快畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)多樣化的研究。

二、物流管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)存在問(wèn)題

多年的畢業(yè)論文指導(dǎo)工作深深的體會(huì)到物流管理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作雖然取得一定的成績(jī)，但還是存在一定的問(wèn)題。

(一)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)形式單一

南通科技職業(yè)學(xué)院物流管理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)主要形式就是畢業(yè)論文。在近幾年畢業(yè)論文的寫(xiě)作中，提出了很多要求，如必須結(jié)合跟崗實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)的崗位來(lái)確定畢業(yè)論文題目，畢業(yè)論文不得直接從網(wǎng)下抄襲，不得直接拼湊，雖然對(duì)畢業(yè)論文指導(dǎo)工作提出了許多新要求、新標(biāo)準(zhǔn)，但是畢業(yè)論文質(zhì)量還不是特別的高。目前，南通科技職業(yè)學(xué)院物流管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)形式只有一種，就是完成畢業(yè)論文，這極大地影響學(xué)生創(chuàng)新能力的提升，無(wú)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的積極性。

(二)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)不能及時(shí)按計(jì)劃完成

南通科技職業(yè)學(xué)院物流管理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)往往安排在第5學(xué)期學(xué)生跟崗實(shí)習(xí)結(jié)束后至第6學(xué)期學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間，這一段時(shí)間學(xué)生主要在企業(yè)實(shí)習(xí)，又要忙于找工作，壓力特別大，自然很少將心思放在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)上，根本不可能想辦法創(chuàng)新畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)形式；由于壓力大、工作忙，學(xué)生就不能按照計(jì)劃及時(shí)完成寫(xiě)作任務(wù)，總是一拖再拖，最后只好在論文答辯前、中、后的幾天內(nèi)匆匆選題、匆匆完成論文。

(三)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量比較差

南通科技職業(yè)學(xué)院物流管理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)往往安排在第5學(xué)期學(xué)生跟崗實(shí)習(xí)結(jié)束后至第6學(xué)期學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間，在這期間學(xué)生忙于實(shí)習(xí)和找工作，無(wú)法有充足的時(shí)間考慮論文主題，往往隨便確定主題，也無(wú)法有充足的時(shí)間安心完成畢業(yè)論文，只能在答辯前一周，甚至在答辯時(shí)匆匆上網(wǎng)下載資料，直接拼湊論文，根本不考慮論文主題是否合適，嚴(yán)重影響了畢業(yè)論文的質(zhì)量。

三、物流管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)形式單一化根源分析

縱觀近幾年物流管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的具體情況，不難發(fā)現(xiàn)目前學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)完成中只有畢業(yè)論文一種形式。綜合分析，這是有一定原因的。

(一)創(chuàng)新、進(jìn)取意識(shí)薄弱

南通科技職業(yè)學(xué)院物流管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)目前只有畢業(yè)論文一種形式，這主要原因就是指導(dǎo)老師和學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí)。指導(dǎo)老師由于教育教學(xué)、科研、班主任等工作，再加上物流管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)在全系專(zhuān)業(yè)中還是比較優(yōu)秀的，有些老師就安于現(xiàn)狀，缺乏創(chuàng)新和進(jìn)取意識(shí)，所以很少考慮畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)形式改革。學(xué)生由于在企業(yè)實(shí)習(xí)，又要忙于找工作，根本無(wú)法花時(shí)間想法創(chuàng)新畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)形式，只是安于現(xiàn)狀，按老師的要求為畢業(yè)論文的完成準(zhǔn)備資料，甚至有學(xué)生還無(wú)法按計(jì)劃及時(shí)完成相關(guān)任務(wù)。

(二)思想上不夠重視

南通科技職業(yè)學(xué)院物流管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)形式單一，這是由于思想不夠重視造成的。學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)雖是專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案中的重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，但是它與能否順利畢業(yè)，能否順利找到工作，沒(méi)有多大的關(guān)系，所以學(xué)生降低了對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的要求，不考慮畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的多樣性、時(shí)效性，也不考慮畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的質(zhì)量。指導(dǎo)老師認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)雖是人才培養(yǎng)方案中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，但認(rèn)為其不同于課程教學(xué)，院系對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)考核又不嚴(yán)格，所以很少考慮如何改進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)工作；甚至有些老師認(rèn)為大專(zhuān)生沒(méi)有必要做畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)，做畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)純粹是浪費(fèi)時(shí)間，思想上不重視畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)工作，只是安于現(xiàn)狀，按老模式完成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)工作。

(三)管理機(jī)制不夠健全

南通科技職業(yè)學(xué)院物流管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作管理機(jī)制不夠健全。一方面沒(méi)有健全的制度約束、規(guī)范學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)，也沒(méi)有激勵(lì)機(jī)制刺激學(xué)生改進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的形式，學(xué)生往往在跟崗實(shí)習(xí)后返校的兩天內(nèi)與老師進(jìn)行交流，形成相關(guān)的論文思路，然后在如此漫長(zhǎng)的4－5個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，就沒(méi)有健全的制度約束、規(guī)范、激勵(lì)學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)。另一方面畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)工作缺乏科學(xué)、健全的考核制度，對(duì)老師的指導(dǎo)工作沒(méi)有明確的考核要求、考核標(biāo)準(zhǔn)和激勵(lì)制度，最終導(dǎo)致指導(dǎo)工作不規(guī)范，指導(dǎo)老師安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取。

四、物流管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)形式多樣化思考

(一)畢業(yè)論文形式

畢業(yè)論文是物流管理專(zhuān)業(yè)目前采用的最普遍的形式。對(duì)于物流管理專(zhuān)業(yè)中的專(zhuān)接本學(xué)生，由于其第5學(xué)期和第6學(xué)期沒(méi)有參加跟崗實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)，在校的時(shí)間比較長(zhǎng)，用來(lái)學(xué)習(xí)的時(shí)間也比較充足，與老師交流接觸的機(jī)會(huì)也比較多，對(duì)于這部分學(xué)生可以選擇畢業(yè)論文的形式完成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)。這部分學(xué)生可以隨時(shí)與老師溝通交流，一起形成寫(xiě)作思路，一起確定論文題目，一起羅列論文提綱，能及時(shí)在老師的指導(dǎo)下完成論文初稿、二稿、三稿等，這樣可以切實(shí)提升畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的質(zhì)量。

(二)專(zhuān)業(yè)技能測(cè)試形式

專(zhuān)業(yè)技能測(cè)試就是以物流專(zhuān)業(yè)的核心技能為基礎(chǔ)，依據(jù)企業(yè)、行業(yè)、崗位的需要，由物流專(zhuān)業(yè)老師制定出一些具體的能夠達(dá)到畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)培養(yǎng)要求的專(zhuān)業(yè)技能測(cè)試項(xiàng)目，由學(xué)生選取相應(yīng)項(xiàng)目來(lái)作為畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)。目前物流管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在第三學(xué)年多數(shù)都在企業(yè)實(shí)習(xí)，用于完成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的時(shí)間比較少，為此在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的完成中，一部分專(zhuān)業(yè)技能比較嫻熟的學(xué)生可采取專(zhuān)業(yè)技能測(cè)試的形式完成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)，這部分學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能測(cè)試成績(jī)就作為畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的成績(jī)。

(三)現(xiàn)代物流作業(yè)方案設(shè)計(jì)和實(shí)施形式

現(xiàn)代物流企業(yè)方案設(shè)計(jì)和實(shí)施就是根據(jù)具體工作崗位的要求，結(jié)合江蘇省的現(xiàn)代物流技能大賽，依靠學(xué)院的軟件資源，可讓學(xué)生根據(jù)給定的企業(yè)背景資料、貨物、設(shè)施設(shè)備情況、作業(yè)成本等要求，制訂作業(yè)方案；然后按照作業(yè)方案，在模擬倉(cāng)儲(chǔ)和運(yùn)輸環(huán)境中，完成現(xiàn)場(chǎng)完整的作業(yè)流程，以檢驗(yàn)方案的可行性。一部分過(guò)去參加過(guò)現(xiàn)代物流技能大賽訓(xùn)練和參賽的學(xué)生，可采取現(xiàn)代物流作業(yè)方案設(shè)計(jì)和實(shí)施的形式完成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)，這部分學(xué)生的作業(yè)方案和方案實(shí)施情況的具體成績(jī)就作為畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的成績(jī)。

(四)實(shí)習(xí)報(bào)告形式

實(shí)習(xí)報(bào)告就是學(xué)生結(jié)合實(shí)習(xí)的企業(yè)、崗位的具體情況，分析企業(yè)、職業(yè)崗位中存在的問(wèn)題，剖析企業(yè)、職業(yè)崗位中存在問(wèn)題的根源，提出解決問(wèn)題的方案或想法，最終形成實(shí)習(xí)報(bào)告，以此作為畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)。一些經(jīng)過(guò)一年實(shí)習(xí)，對(duì)企業(yè)、職業(yè)崗位比較熟悉的，又有想法和思考的學(xué)生，可以采取實(shí)習(xí)報(bào)告的形式完成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)，實(shí)習(xí)報(bào)告的成績(jī)就作為畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的成績(jī)。畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是高職高專(zhuān)教育的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能解決實(shí)踐問(wèn)題的重要環(huán)節(jié)。只要師生高度重視，不斷創(chuàng)新，銳意改革，健全管理，規(guī)范指導(dǎo)，嚴(yán)格考核，定能使物流管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作更上一步。

作者:濮海坤 張海英 單位:南通科技職業(yè)學(xué)院