高校思想政治理論課研究

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在我國的高校中，思想政治理論課是一門具有鮮明意識形態(tài)屬性的課程，它擔(dān)負(fù)著對大學(xué)生進(jìn)行社會主義意識形態(tài)教育的重任。高校思想政治理論課話語體系是“圍繞實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，由教師主導(dǎo)的，包含話語內(nèi)容、話語方式、話語質(zhì)量等中介性要素，以追求實(shí)現(xiàn)獲得話語權(quán)為標(biāo)志的復(fù)雜體系”［1］。新時代高校思想政治理論課話語體系建設(shè)關(guān)涉大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的效果，建立并完善思想政治理論課話語體系具有十分重要的意義。

一、加強(qiáng)高校思想政治理論課話語體系建設(shè)的意義

（一）完成立德樹人任務(wù)的需要

大學(xué)階段是一個人世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期。新時代高校承擔(dān)著為黨育人、為國育才的神圣職責(zé)，高校的思想政治理論課對于完成立德樹人這一根本任務(wù)、培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。因此，各高校必須高度重視思想政治理論課話語體系建設(shè)，不斷增強(qiáng)思想政治理論課的思想性和親和力。

（二）改善思想政治理論課教學(xué)效果的需要

話語是人與人溝通的橋梁。在教學(xué)活動中，教師是主導(dǎo)者，教師的話語內(nèi)容和話語方式關(guān)系到教學(xué)任務(wù)能否順利完成。過去，思想政治理論課話語體系建設(shè)長期未受到重視，在思想政治理論課上，“一言堂”“滿堂灌”的現(xiàn)象十分普遍，這導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。在國家大力倡導(dǎo)開展高校思想政治理論課話語體系建設(shè)的當(dāng)下，思想政治理論課教師要勇于自我革命，摒棄抽象晦澀的教學(xué)話語，構(gòu)建有高度、有深度、有溫度的思想政治理論課話語體系。

二、高校思想政治理論課話語體系建設(shè)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

（一）高校思想政治理論課話語體系建設(shè)面臨的機(jī)遇

1.黨的理論創(chuàng)新帶來的機(jī)遇

時代是思想政治理論課話語永恒的語境，新的時代必然衍生出新的話語內(nèi)容。黨的十八大以來，就新時代堅持和發(fā)展什么樣的中國特色社會主義、怎樣堅持和發(fā)展中國特色社會主義，建設(shè)什么樣的社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、怎樣建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，建設(shè)什么樣的長期執(zhí)政的馬克思主義政黨、怎樣建設(shè)長期執(zhí)政的馬克思主義政黨等重大時代課題，提出了一系列新理念、新戰(zhàn)略［3］。新時代黨的理論創(chuàng)新為高校思想政治理論課話語體系建設(shè)提供了寶貴的資源，高等院校將新時代中國特色社會主義思想確定為思想政治理論課主要的話語內(nèi)容，有利于加深學(xué)生對馬克思主義的開放性和時代性的體會。

2.經(jīng)濟(jì)全球化帶來的機(jī)遇

在經(jīng)濟(jì)全球化時代，國家之間交流的機(jī)會增多了。隨著外來文化進(jìn)入我國，高校的校園文化也日趨多元化。校園文化的多元化對學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展是有益的，它一方面開闊了學(xué)生的眼界，增加了他們的知識儲備，另一方面也啟發(fā)學(xué)生思考社會問題，促進(jìn)了他們思想的成熟。2020年，中華人民共和國教育部印發(fā)了《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，該綱要明確提出，在高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)中，價值塑造是第一位的［4］。幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀是思想政治理論課的主要任務(wù)，多元的校園文化為思想政治理論課提供了多種教學(xué)素材，豐富了主流意識形態(tài)教育的內(nèi)容。

3.現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展帶來的機(jī)遇

首先，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展為思想政治理論課話語體系建設(shè)提供了豐富的素材。在信息化時代，各類網(wǎng)絡(luò)平臺向受眾推送海量的信息，這些信息涉及多個學(xué)科。大學(xué)生求知欲強(qiáng)，經(jīng)常利用移動終端瀏覽信息。教師可以通過訪問學(xué)生經(jīng)常訪問的網(wǎng)站，找到教材話語與網(wǎng)絡(luò)話語的契合點(diǎn)，從而使思想政治教育話語從理論話語向生活話語轉(zhuǎn)變。其次，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了思想政治理論課話語傳播載體的革新。在互聯(lián)網(wǎng)時代，微信、微博成為人們?nèi)粘＝涣鞯闹饕浇?，思想政治理論課教師可以創(chuàng)建自己的微信公眾號，將與教材內(nèi)容有關(guān)的資料上傳到公眾號上，讓學(xué)生閱讀和評論。

（二）高校思想政治理論課話語體系建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)

1.西方意識形態(tài)的滲透

經(jīng)濟(jì)全球化是一把“雙刃劍”，它在為高校思想政治理論課話語體系建設(shè)帶來機(jī)遇的同時，也提出了挑戰(zhàn)。在經(jīng)濟(jì)全球化時代，一些西方國家憑借文化霸權(quán)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)霸權(quán)，向我國輸出拜金主義、享樂主義、極端個人主義思想。英國學(xué)者安德魯·查德威克稱，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為“西方價值觀出口到全世界的終端工具”［5］。在大學(xué)校園中，新自由主義、民主社會主義、歷史虛無主義等各種非馬克思主義和反馬克思主義的思潮泛濫，這在一定程度上弱化了主流意識形態(tài)的引領(lǐng)力。例如：新自由主義原本是一種經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，它對于市場經(jīng)濟(jì)的運(yùn)作具有一定的說明作用，從這個意義上說，它是有借鑒價值的。然而，新自由主義“作為國際壟斷集團(tuán)的核心理論體系和價值觀念，特別是作為已經(jīng)意識形態(tài)化的‘華盛頓共識’”［6］，積極鼓吹市場化、自由化、私有化，對思想尚不成熟的大學(xué)生產(chǎn)生了消極影響。由此可見，經(jīng)濟(jì)全球化時代西方意識形態(tài)的滲透對高校的思想政治理論課話語體系建設(shè)造成了沖擊。

2.教育者話語權(quán)威的弱化

過去，相對于學(xué)生，教師掌握的信息較多，因而他們在思想政治理論課話語內(nèi)容和話語方式的選擇方面居于主導(dǎo)地位。在互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)絡(luò)空間對所有的人開放，教師和學(xué)生在信息獲取方面具有平等性，學(xué)生對教師不再盲目崇拜。此外，網(wǎng)絡(luò)空間的對話具有平等性，很多學(xué)生在上網(wǎng)過程中養(yǎng)成了獨(dú)立思考的習(xí)慣，針對教師的某些觀點(diǎn)，他們也敢于提出不同的看法?？傮w來看，在互聯(lián)網(wǎng)時代，教育者的話語空間被擠壓，話語權(quán)威被削弱，在這種情況下，高校思想政治理論課話語體系建設(shè)的難度有所增大。

三、高校思想政治理論課話語體系建設(shè)的路徑

（一）圍繞新時代中國特色社會主義思想建構(gòu)話語內(nèi)容

新時代中國特色社會主義思想最鮮明的特點(diǎn)是中華文明和中華優(yōu)秀文化思想貫穿始終［7］。在建構(gòu)思想政治理論課話語內(nèi)容時，要注意吸收中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。中華民族在數(shù)千年的歷史長河進(jìn)程中，形成了獨(dú)立自主的民族精神、英勇不屈的民族氣節(jié)、知禮守法的民族傳統(tǒng)。中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是祖先留下的寶貴精神財富，也是應(yīng)當(dāng)在每個炎黃子孫身上烙下的烙印，在思想政治理論課話語體系建構(gòu)過程中必須用好、用活這一資源。在建構(gòu)思想政治理論課話語內(nèi)容時，也要注意吸收革命文化。革命文化凝聚了中華民族不屈不撓的斗爭精神，它是中國精神在革命年代的高度凝練，寄托了我國各族人民對于美好生活的殷切向往。革命文化是中國共產(chǎn)黨運(yùn)用馬克思主義經(jīng)典理論，對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化凝聚升華的結(jié)果。在思想政治理論課話語體系建構(gòu)過程中用好這一資源，可以使學(xué)生對于近現(xiàn)代中國人民的奮斗史有清晰的認(rèn)識，從而使他們更加珍惜今天的幸福生活，樹立為捍衛(wèi)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整而奮斗的崇高理想。在建構(gòu)思想政治理論課話語內(nèi)容時，還要注意吸收社會主義先進(jìn)文化。社會主義先進(jìn)文化是中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行中國特色社會主義建設(shè)的偉大實(shí)踐中形成的，代表著新時代中國特色社會主義建設(shè)所取得的歷史性成就，將社會主義先進(jìn)文化融入思想政治理論課話語體系，能夠增強(qiáng)思想政治理論課的感染力和說服力。

（二）從話語對象的特點(diǎn)出發(fā)建構(gòu)話語方式

1.根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要建構(gòu)話語方式

與其他課程相比，思想政治理論課的思想性、政治性比較強(qiáng)，一些思想政治理論課教師在課堂上習(xí)慣于照本宣科，令很多學(xué)生對學(xué)好這門課缺乏信心。要想使思想政治理論課話語為廣大學(xué)生所接受，就必須認(rèn)真研究當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)，搞清楚學(xué)生的興趣所指、情感所系、困難所在、利益所求。思想政治理論課教師必須主動與學(xué)生溝通，嘗試從學(xué)生的角度思考問題，努力探尋教材內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)實(shí)需求的契合點(diǎn)，打造有高度、有深度、有溫度的思政“金課”。

2.根據(jù)學(xué)生的接受習(xí)慣建構(gòu)話語方式

過去，思想政治理論課教師一般都習(xí)慣于采用“灌輸”式教學(xué)方法。一些教師認(rèn)為，采用“灌輸”式教學(xué)方法有利于保持教材理論體系的完整性。還有一些教師認(rèn)為，采用“灌輸”式教學(xué)方法有利于較快完成教學(xué)任務(wù)。然而，“灌輸”式教學(xué)方法是一種比較落后的教學(xué)方法，它既不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不利于增強(qiáng)學(xué)生的合作意識、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在新時代，思想政治理論課教師應(yīng)當(dāng)注意采用學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方法，使用帶有時代特點(diǎn)的教學(xué)語言，使思想政治理論課的話語方式生動起來。思想政治理論課教學(xué)要實(shí)現(xiàn)“內(nèi)容為王”與“方法創(chuàng)新”的有機(jī)統(tǒng)一，“內(nèi)容為王”是保持課程的政治性、思想性、學(xué)術(shù)性、專業(yè)性，“方法創(chuàng)新”是由“以教師為本”向“以學(xué)生為本”轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)課程的親和力。

四、結(jié)語

在經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化、文化多元化的時代，意識形態(tài)之間的沖突越來越激烈，因此，新時代高等院校要將辦好思想政治理論課作為一項(xiàng)重要工作。”新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深化學(xué)校思想政治理論課教學(xué)改革，努力提高思想政治理論課話語質(zhì)量，改革話語方式，不斷增強(qiáng)思想政治理論課的吸引力和影響力。

參考文獻(xiàn)：

［1］郭鳳志.高校思想政治理論課話語體系創(chuàng)新研究［J］.思想理論教育導(dǎo)刊，2014（4）：83-86.

［2］郭戰(zhàn)偉.立德樹人是高校立身之本［N］.河南日報，2017-10-11（10）.

［3］人民日報評論員：深化對新時代黨的創(chuàng)新理論的理解和掌握［EB/OL］.（2021-11-16）［2022-06-23］.

［4］如何全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)？教育部8問答詳解［EB/OL］.（2020-06-06）［2022-06-23］.

［5］安德魯·查德威克.互聯(lián)網(wǎng)政治學(xué)：國家、公民與新傳播技術(shù)［M］.任孟山，譯.北京：華夏出版社，2010：35.

［6］人民日報：什么是新自由主義［EB/OL］.（2006-12-22）［2022-06-23］.

作者:焦石文 王丹娜 單位:新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院