高校協(xié)同育人模式探析

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了一篇高校協(xié)同育人模式探析范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，全球化時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，各行各業(yè)面臨的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)不單單是國(guó)內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)，國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。這種競(jìng)爭(zhēng)不僅體現(xiàn)在市場(chǎng)方面，還體現(xiàn)在優(yōu)秀人才的競(jìng)爭(zhēng)上。為了滿足各大企事業(yè)單位對(duì)優(yōu)秀人才的需求，高校必須創(chuàng)新教育模式，培養(yǎng)出大量符合企業(yè)需求的優(yōu)秀人才。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，校企合作的高校協(xié)同育人模式是達(dá)到此目的的一個(gè)重要方法。高校協(xié)同育人模式能夠在高校的引導(dǎo)下發(fā)揮企業(yè)的積極性和能動(dòng)性，通過校企合作的方式提高高校教育質(zhì)量，培養(yǎng)出大量符合企業(yè)需求的優(yōu)秀人才。國(guó)家在2017年的《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》中指出，應(yīng)當(dāng)不斷深化高等教育改革，發(fā)揮企業(yè)的主體作用，促進(jìn)校企融合，推動(dòng)高校協(xié)同教育模式的研究和發(fā)展。

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景及其影響

互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)能夠相互交流溝通、相互參與的互動(dòng)平臺(tái)。我們通過互聯(lián)網(wǎng)可以實(shí)現(xiàn)全世界范圍內(nèi)的溝通交流，它的出現(xiàn)對(duì)全球經(jīng)濟(jì)、傳媒、教育等各個(gè)領(lǐng)域都產(chǎn)生了巨大的影響?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展為世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)起著非常重要的作用，它已經(jīng)成為新經(jīng)濟(jì)發(fā)展的引擎?；ヂ?lián)網(wǎng)不僅創(chuàng)造了新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，而且對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)模式和產(chǎn)業(yè)進(jìn)行了不同程度的革新改造?；ヂ?lián)網(wǎng)創(chuàng)造的虛擬經(jīng)濟(jì)模式，打破了傳統(tǒng)的交易模式，使得人們足不出戶便可完成商品買賣，或者和客戶的商業(yè)談判，既節(jié)約了出行的交通、場(chǎng)地等消費(fèi)費(fèi)用，又提高了交易的效率。除了對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響外，互聯(lián)網(wǎng)也正在不斷改變?nèi)藗兊纳罘绞?。人們通過接入互聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)，進(jìn)行各種娛樂、社交、學(xué)習(xí)、購(gòu)物等活動(dòng)，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)人們的生活方式的改變是顛覆式的?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”對(duì)高校教育的影響是巨大的。它促進(jìn)了教育資源的重新配置和整合，縮小了傳統(tǒng)的因地域、時(shí)間和師資力量導(dǎo)致的教育鴻溝；打破了權(quán)威對(duì)知識(shí)的壟斷，提高了人們知識(shí)獲取的效率，降低了獲取成本，改變了人們的學(xué)習(xí)方式；它打破了教師和學(xué)生的界限，使得教師調(diào)整自身定位，讓自己和學(xué)生成為學(xué)習(xí)的伙伴和引導(dǎo)者?？傊?，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人類生活中必不可少的一部分，并且在快速改變?nèi)藗兊纳?、學(xué)習(xí)及工作方式。

2.高校協(xié)同育人模式的意義

首先，校企合作的高校協(xié)同育人模式能夠培養(yǎng)出符合企業(yè)需求的優(yōu)秀專業(yè)人才。隨著我國(guó)高等院校的擴(kuò)大招生，高校畢業(yè)生人數(shù)不斷增加，2018年，全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到820萬(wàn)人。我國(guó)高校教育以專業(yè)知識(shí)教育為主，這種教育方式在一定程度上提高了我國(guó)勞動(dòng)者的素質(zhì)水平，但是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，各大企事業(yè)單位的需求逐步發(fā)生改變。尤其隨著全球經(jīng)濟(jì)進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代、人工智能時(shí)代，以及我國(guó)各種新型產(chǎn)業(yè)政策的推進(jìn)和落實(shí)，現(xiàn)有的高等院校教育模式下培養(yǎng)出的人才與社會(huì)需求之間存在明顯的結(jié)構(gòu)性矛盾，在校企合作的高校協(xié)同育人模式下，催生了一批既具備教師資格又具備職業(yè)資格的雙師型教師，他們的出現(xiàn)促進(jìn)了產(chǎn)教融合的快速發(fā)展，有利于高校從供給端進(jìn)行結(jié)構(gòu)性改革，培養(yǎng)出大量符合企業(yè)需求的優(yōu)秀專業(yè)人才。其次，校企合作的高校協(xié)同育人模式有利于企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。在這種高校教育模式下，企業(yè)可以深度參與到高校教育的過程中，通過二者的協(xié)同合作，高?？梢酝ㄟ^培訓(xùn)的方式幫助企業(yè)提高現(xiàn)有工作人員的專業(yè)知識(shí)水平，而企業(yè)則可以根據(jù)自身的人才需求引導(dǎo)高校進(jìn)行相應(yīng)的專業(yè)學(xué)科改革，培養(yǎng)有利于企業(yè)發(fā)展的優(yōu)秀人才，最終達(dá)到將高校人才供給與企業(yè)需求協(xié)調(diào)統(tǒng)一的目的，為企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供人才保障。最后，校企合作的高校協(xié)同育人模式與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展協(xié)調(diào)統(tǒng)一。在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的環(huán)境下，高校和企業(yè)通過合作的方式不斷壯大自身實(shí)力，在適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，也為其發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。校企雙方可以在教育合作的基礎(chǔ)上不斷深化合作內(nèi)容，聯(lián)合探尋社會(huì)新需求，并以此為導(dǎo)向?yàn)楦咝：推髽I(yè)的快速發(fā)展尋找新的機(jī)遇，促進(jìn)企業(yè)改革及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變。

3.高校協(xié)同育人模式中存在的問題

3.1缺乏相應(yīng)的政策激勵(lì)

校企合作的協(xié)同育人模式的實(shí)現(xiàn)，需要一定數(shù)量的資金支持，這導(dǎo)致企業(yè)投資成本的增加，如果這種投資不能在短時(shí)間內(nèi)讓企業(yè)看到明顯的收益，就會(huì)對(duì)企業(yè)的參與積極性造成重大影響，同時(shí)高校的積極性會(huì)受到影響。目前我國(guó)缺乏專項(xiàng)的校企協(xié)同育人資金，沒有出臺(tái)相應(yīng)的優(yōu)惠性財(cái)稅政策調(diào)動(dòng)企業(yè)的參與積極性，導(dǎo)致高校協(xié)同育人模式的發(fā)展速度緩慢。

3.2缺乏明確的法律約束

我國(guó)缺乏相應(yīng)的法律對(duì)校企協(xié)同育人過程中的各個(gè)事項(xiàng)進(jìn)行有效的法律約束?，F(xiàn)行的一些法律政策多是對(duì)校企協(xié)同育人進(jìn)行一定程度的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，對(duì)于協(xié)作過程中出現(xiàn)的一些現(xiàn)實(shí)問題沒有做出明確說明，這就導(dǎo)致校企雙方在協(xié)作過程中的權(quán)利、義務(wù)不明確，一旦出現(xiàn)問題，就難以做出明確合理的仲裁。這會(huì)影響雙方的協(xié)作積極性。

3.3缺乏專門的監(jiān)督機(jī)構(gòu)

校企合作在高校協(xié)同教育過程中，缺乏專門的監(jiān)督機(jī)構(gòu)對(duì)合作雙方進(jìn)行有效的監(jiān)督。盡管在現(xiàn)實(shí)合作過程中，教育行政機(jī)關(guān)承擔(dān)了部分監(jiān)督職責(zé)，但是因?yàn)榉山缍ú幻鞔_，整個(gè)監(jiān)督管理過程大多流于形式。而且企業(yè)與行政機(jī)關(guān)的關(guān)聯(lián)性較弱，監(jiān)督力度較低，監(jiān)督效果不好。

3.4缺乏有效的溝通渠道

校企合作的高校協(xié)同育人模式由于缺乏有效的溝通渠道，影響了高校人才培養(yǎng)效果。高等院校與企業(yè)之間無(wú)法做到充分了解對(duì)方需求，這就導(dǎo)致高校人才培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)需求不相符，而且高校難以及時(shí)掌握各行業(yè)的人才需求，導(dǎo)致高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的滯后性，不利于企業(yè)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。

4.完善高校協(xié)同育人模式的對(duì)策

4.1出臺(tái)相應(yīng)的激勵(lì)政策

為了滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求，高等院校推進(jìn)校企合作的高校協(xié)同育人模式已經(jīng)刻不容緩。高校需要企業(yè)提供實(shí)踐環(huán)境，企業(yè)需要高校的專業(yè)知識(shí)、研發(fā)能力，二者的合作是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的必然趨勢(shì)。因此，國(guó)家應(yīng)當(dāng)建立專項(xiàng)資金及出臺(tái)一些優(yōu)惠性財(cái)稅政策，用以激勵(lì)高校和企業(yè)積極合作，協(xié)同努力，培育出符合企業(yè)和社會(huì)需求的優(yōu)秀人才。

4.2制定相應(yīng)的法律，約束雙方行為

國(guó)家應(yīng)當(dāng)在現(xiàn)行法律政策的基礎(chǔ)上參考實(shí)際情況，制定相應(yīng)的法律，對(duì)于雙方在協(xié)作過程中的各種行為進(jìn)行約束，明確校企雙方在協(xié)作過程中的權(quán)利、義務(wù)，這樣雙方合作一旦出現(xiàn)問題，就能依法做出明確合理的仲裁，提高雙方的協(xié)作積極性。

4.3設(shè)立專門的監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)

政府應(yīng)當(dāng)建立專門的監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)，通過各種方式制衡校企雙方的利益，避免雙方由于價(jià)值觀問題影響后續(xù)的合作發(fā)展。比如對(duì)校企在專業(yè)設(shè)置、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、課程設(shè)置、師資建設(shè)、校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)、學(xué)生學(xué)業(yè)能力評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行監(jiān)督管理，保障高校教學(xué)內(nèi)容、科技研發(fā)與企業(yè)發(fā)展相結(jié)合，以此為校企協(xié)同育人的長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展提供保障。

4.4設(shè)立校企溝通專門渠道

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，校企雙方可以利用互聯(lián)網(wǎng)建立校企合作溝通的專門渠道，在充分了解雙方需求的基礎(chǔ)上合作。在合作過程中可以通過互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)的應(yīng)用解決校企溝通過程中遇到的各種問題，提高校企協(xié)同育人運(yùn)行效率，保證校企協(xié)同育人長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展。

5結(jié)語(yǔ)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，企業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)、高校與互聯(lián)網(wǎng)之間的結(jié)合日漸深入，這對(duì)于推進(jìn)校企合作、加速高校協(xié)同育人模式的發(fā)展起著非常重要的作用。校企協(xié)同育人模式的創(chuàng)建與發(fā)展有利于高校培育出大量符合企業(yè)需求的優(yōu)秀專業(yè)人才，為企業(yè)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步提供人才支撐。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景條件下，高校協(xié)同育人模式的開展有助于推動(dòng)地方普通本科高校向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型，這是現(xiàn)代高校發(fā)展的新趨勢(shì)。校企協(xié)同教育除了能夠豐富高校的教育資源外，還能夠?qū)⒏咝５膶W(xué)科優(yōu)勢(shì)、師資優(yōu)勢(shì)、科研優(yōu)勢(shì)通過一定的方式轉(zhuǎn)化為企業(yè)創(chuàng)新和發(fā)展的動(dòng)力，有效達(dá)到校企雙贏的目的，這對(duì)于高校和企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。