體育工作交流發(fā)言材料精品(七篇)

序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇體育工作交流發(fā)言材料范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

提高教師的整體素質(zhì)，建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬、教學(xué)理念前衛(wèi)、把握新課程標(biāo)準(zhǔn)、并具有一定教科研能力、適應(yīng)新時(shí)期新課程改革需求的教師隊(duì)伍。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

1.通過(guò)師德培訓(xùn)使全體參訓(xùn)人員的師德修養(yǎng)與職業(yè)道德水平有明顯提高。

2.通過(guò)新課程理論的學(xué)習(xí)使各校教師都能轉(zhuǎn)變教育理念，能在科學(xué)理論指導(dǎo)下以全新的方法走進(jìn)新學(xué)期的課堂，盡快改進(jìn)課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)、逐步提高課堂教學(xué)的效率、不斷提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。

3．通過(guò)班隊(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)，使參訓(xùn)人員進(jìn)一步熟悉班隊(duì)集體建設(shè)的具體操作方法，促進(jìn)學(xué)校的德育工作的規(guī)范化。

4．通過(guò)教學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí)的培訓(xùn)，使全體參訓(xùn)人員人人明確教學(xué)“六認(rèn)真”要求，向教學(xué)“七認(rèn)真”邁進(jìn)；個(gè)個(gè)懂得參與教育科研活動(dòng)的基本知識(shí)，把握教學(xué)教研工作的主動(dòng)權(quán)。

5．后勤工作人員通過(guò)師德培訓(xùn)，進(jìn)一步確立服務(wù)觀念，擺正工作關(guān)系，提高工作效率，強(qiáng)化安全防范，確保服務(wù)質(zhì)量。

三、培訓(xùn)方式

集中培訓(xùn)，專(zhuān)家講座，經(jīng)驗(yàn)交流，互學(xué)互動(dòng)，觀摩現(xiàn)場(chǎng)，表態(tài)發(fā)言。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

組 長(zhǎng)：陳正美

副組長(zhǎng)：朱建剛 蔣四良 胡關(guān)喬（主持學(xué)習(xí)活動(dòng)，本校教師點(diǎn)名）

成 員：宋前方（負(fù)責(zé)培訓(xùn)班場(chǎng)地、物資、會(huì)議材料安排工作）

侯穎華 陳德芹（來(lái)賓接待）

陳發(fā)超（伙食安排，茶水供應(yīng)）

王 平（文秘服務(wù)）

吳雪芹（音響服務(wù)）

五、培訓(xùn)地點(diǎn)

張家港市綠豐學(xué)校多功能活動(dòng)室

六、日程安排表

時(shí)間

午別

內(nèi) 容 安 排

主講人

主持人

8月21日

上午

1.開(kāi)學(xué)典禮

①市教育局領(lǐng)導(dǎo)致開(kāi)幕詞

②團(tuán)市委領(lǐng)導(dǎo)講話

③教員代表發(fā)言 (新凱學(xué)校

④學(xué)員代表發(fā)言 (綠豐學(xué)校)

⑤學(xué)員體表發(fā)言 (渭塘漣水小學(xué))

2.全體人員合影

3.教師教育理念的更新

4.新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)與理解

錢(qián)潔雅局長(zhǎng)

李 彬書(shū)記

蔣四良

吳雪芹

周仁麗

蔣四良

市局袁科長(zhǎng)

市局趙科長(zhǎng)

陳正美

下午

1.三校教師暑假作業(yè)展評(píng)

2.《加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng) 做一名高素質(zhì)的教職工》

羅會(huì)詞

孫振中

蔣四良

8月22日

上午

《教學(xué)“六認(rèn)真”工作具體要求》

港口鄭校長(zhǎng)

胡關(guān)喬

下午

《學(xué)校教科研知識(shí)講座》

鳳凰錢(qián)校長(zhǎng)

8月23日

上午

1.《做好班集體建設(shè)工作 當(dāng)一名稱(chēng)職的班主任老師》

2.《認(rèn)識(shí)少先隊(duì)組織 開(kāi)展好學(xué)生的自我教育活動(dòng)》

孫振中

朱建剛

下午

1.《辦公軟件電子表格應(yīng)用技巧》《word文檔排版常識(shí)》

2.班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

[詹曉玉（新凱） 李雪梅 張傳俊（綠豐） 成詩(shī)瓊（渭塘）]

蔣四良

有關(guān)老師

8月24日

上午

1.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

市局候主任

西張盧校長(zhǎng)

蔣四良

下午

1.書(shū)法教學(xué)

2.

3.學(xué)唱歌曲《國(guó)歌》、《隊(duì)歌》、《團(tuán)結(jié)就是力量》

泗港陳校長(zhǎng)

大新夏校長(zhǎng)

吳雪芹

8月25日

上午

1.學(xué)校安全工作要點(diǎn)

2.體育課教學(xué)

3.音樂(lè)課教學(xué)

4．評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員（按校評(píng)選）

市局陸科長(zhǎng)

市局孫忠義

孫振中

各校校長(zhǎng)

胡關(guān)橋

下午

1.舉行培訓(xùn)班休業(yè)式

①市教育局領(lǐng)導(dǎo)講話

②學(xué)員代表學(xué)習(xí)心德交流（每校1名）

③頒發(fā)優(yōu)秀學(xué)員證書(shū)

④暑期培訓(xùn)班工作總結(jié)

2.培訓(xùn)班結(jié)束

市局領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)員代表

陳正美

陳正美

朱建剛

篇(2)

通過(guò)上學(xué)期教研課題的研討與實(shí)踐活動(dòng)，教師們深刻領(lǐng)會(huì)了既要提高理論水平，又要積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。戶外體育活動(dòng)是本園相對(duì)較弱的環(huán)節(jié)，在體育活動(dòng)中，師生如何互動(dòng)，怎樣促進(jìn)幼兒喜愛(ài)體育活動(dòng)，能自主、自愿的參加體育鍛煉，幼兒相互之間合作游戲，這些都是需要長(zhǎng)時(shí)間的不斷研究與積累實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！睘樗麄儞碛薪】档捏w魄和活潑開(kāi)朗的性格打下良好的基礎(chǔ)。因此本學(xué)期制定了此教研內(nèi)容。

不足之處：

1、教師對(duì)于幼兒在活動(dòng)中情況的觀察分析，總結(jié)還不夠及時(shí)和準(zhǔn)確。

2、活動(dòng)中如何發(fā)揮幼兒主體性，做到主動(dòng)與他人合作，使幼兒成為活動(dòng)的主導(dǎo)者。

3、材料的投放要充分達(dá)到游戲活動(dòng)的目標(biāo)。

二、教研工作目標(biāo)：

1、教研主題：戶外活動(dòng)師幼互動(dòng)方式研究，活動(dòng)中怎樣促進(jìn)幼兒的自主性的發(fā)展及主動(dòng)合作的意識(shí)

2、教研目的：

（1）通過(guò)師幼互動(dòng)方式的研究，構(gòu)建新型的師生關(guān)系和體育活動(dòng)內(nèi)容，從而使

幼兒喜愛(ài)體育活動(dòng)，能自主、自愿的參加體育鍛煉，為他們擁有健康的體魄和活潑開(kāi)朗的性格打下良好的基礎(chǔ)。

（2）構(gòu)建幼兒體育活動(dòng)內(nèi)容，使幼兒喜愛(ài)體育活動(dòng)，從而促進(jìn)其身體素質(zhì)均衡發(fā)展。材料的一物多玩，引發(fā)幼兒創(chuàng)造思維。

（3）項(xiàng)目互動(dòng)，師生共同建構(gòu)體育活動(dòng)課程。

三、教研工作措施：

1.教研活動(dòng)內(nèi)容注意抓住主要問(wèn)題（普遍存在的問(wèn)題及核心問(wèn)題）和典型案例，并要求教師提前學(xué)習(xí)有關(guān)理論（尤其是較新理論研究成果），帶著思考和問(wèn)題發(fā)言、討論，提高研討的質(zhì)量。

2.在活動(dòng)中做到處處互動(dòng)。

（1）情感互動(dòng)，讓體育活動(dòng)內(nèi)容對(duì)幼兒具有“個(gè)人意義”。

（2）個(gè)性互動(dòng)，幫助幼兒組織和提升體育活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

（3）項(xiàng)目互動(dòng)，師生共同建構(gòu)體育活動(dòng)課程。

3．借鑒瑞吉?dú)W的以“項(xiàng)目活動(dòng)”為中心的課程設(shè)計(jì)思想和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，追隨幼兒，依據(jù)教師對(duì)幼兒細(xì)致的觀察，從幼兒的反應(yīng)中敏感的捕捉蘊(yùn)涵其中的巨大的學(xué)習(xí)價(jià)值，給予及時(shí)而適當(dāng)?shù)闹С?、幫助、引?dǎo)，從預(yù)成到生成，讓每個(gè)幼兒實(shí)施創(chuàng)造潛能，編排體育游戲，從而促進(jìn)幼兒充分的自主的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

4．師生共同建構(gòu)體育游戲活動(dòng)內(nèi)容，在游戲中幼兒相互交流與合作，在自自主性及創(chuàng)造性得到充分的發(fā)展。

理論學(xué)習(xí)觀摩研討

撰寫(xiě)論文經(jīng)驗(yàn)交流。

5．鼓勵(lì)教師在實(shí)際工作中運(yùn)用研討結(jié)果不斷完善活動(dòng)材料，要求教師能夠反思問(wèn)題與不足，促進(jìn)教研與體育活動(dòng)的結(jié)合，并能夠反思問(wèn)題與不足，促進(jìn)教研與日常工作的結(jié)合。

四、教研工作具體步驟安排：

三月：

1、總結(jié)上學(xué)期教研工作，確定新學(xué)期教研工作計(jì)劃。

2、制定教研計(jì)劃和各班教研計(jì)劃

四月：

1、《北京市教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒園課程實(shí)施指導(dǎo)手冊(cè)》、《學(xué)前兒童課程—一種創(chuàng)造性游戲課程》《瑞吉?dú)W的項(xiàng)目活動(dòng)》——“項(xiàng)目活動(dòng)的課程與教學(xué)特色”、“彈性課程與合作研究式教學(xué)”

問(wèn)題：

師生互動(dòng)是什么？它包括什么？

觀察的方法是什么？每種觀察方式對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的作用如何？

根據(jù)幼兒在游戲中的行為表現(xiàn)你是如何調(diào)整、更新游戲活動(dòng)材料的？

2、確定個(gè)班體育游戲內(nèi)容及方案，觀摩各班體育活動(dòng)并進(jìn)行研討評(píng)價(jià)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師間相互學(xué)習(xí)和提高。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)、討論案例，說(shuō)出本班組織游戲時(shí)所遇到的困難。

4、擬定題目，制定體育游戲案例，共同討論。

問(wèn)題：

怎樣調(diào)整游戲材料？

材料能夠物化教育目標(biāo)和內(nèi)容，應(yīng)該怎樣調(diào)整教師在游戲中的角色？

游戲中怎樣促進(jìn)幼兒相互合作？

五月：

問(wèn)題：

各班說(shuō)一說(shuō)是如何進(jìn)行體育游戲的，教師在游戲中是怎樣做的？

請(qǐng)教師說(shuō)一

說(shuō)本班的不足，提出問(wèn)題共同研討。

1、通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)施調(diào)整措施

2、觀摩教師體育游戲的指導(dǎo)并研討：

材料的投放是否促進(jìn)了幼兒相互合作發(fā)展的需要？

教師在游戲指導(dǎo)中如何體現(xiàn)師幼互動(dòng)的？

六月：

1、觀摩與研討體育游戲活動(dòng)。

篇(3)

一、音體美教學(xué)工作目標(biāo)

以學(xué)校教學(xué)總體目標(biāo)為指南，制訂讓學(xué)生掌握音體美基本知識(shí)、基本技術(shù)、基本技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音體美學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音體美的意識(shí)；以學(xué)生發(fā)展為中心，培養(yǎng)學(xué)生的主體地位；關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。

二、提高音體美教育教學(xué)質(zhì)量的有效策略

1、增強(qiáng)備課的實(shí)效性，優(yōu)化集體備課和個(gè)人備課模式。積極推行“備課研討”、“舊案新備”“備課抽測(cè)”等制度，引導(dǎo)教師在鉆研教材、優(yōu)化設(shè)計(jì)和提高備課效能上下工夫。

2、在教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性形成和全面發(fā)展，同時(shí)，也要重視特長(zhǎng)生的培養(yǎng)。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論的書(shū)籍。如：新課程標(biāo)準(zhǔn)、教育學(xué)、心理學(xué)、本專(zhuān)業(yè)學(xué)科的有關(guān)書(shū)籍等，學(xué)習(xí)后寫(xiě)讀書(shū)筆記，讀書(shū)心得。

4、加強(qiáng)音體美學(xué)科教師的技能，技術(shù)的練習(xí)。如：體育教師的體操前滾翻、籃球的行進(jìn)間單手低手投籃、音樂(lè)教師的發(fā)聲練習(xí)、樂(lè)器彈奏能力、舞蹈編排能力、美術(shù)教師的素描、寫(xiě)生等等。

5、加強(qiáng)教育管理方面的學(xué)習(xí)。如：如何與學(xué)生交流、如何評(píng)價(jià)學(xué)生、如何調(diào)控班級(jí)的學(xué)生等等。

6、每位教師爭(zhēng)取做到研究一個(gè)教育教學(xué)方面的小課題，以此帶動(dòng)教師教科研的能力，解決教學(xué)實(shí)際當(dāng)中的問(wèn)題。

7、繼續(xù)搞好校本教研活動(dòng)，注重校本課程的開(kāi)發(fā)利用

三、注重興趣小組的訓(xùn)練

1、扎實(shí)抓好平時(shí)各興趣小組的訓(xùn)練工作，爭(zhēng)取多創(chuàng)精品節(jié)目，并通過(guò)多種渠道和形式（如參加各級(jí)各類(lèi)演出或比賽）來(lái)展示這些節(jié)目。

2、在普及學(xué)生常規(guī)體育活動(dòng)的情況下，根據(jù)自己的實(shí)際情況，努力提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，建立自己有特色的體育傳統(tǒng)項(xiàng)目，在某一個(gè)單項(xiàng)上形成自己的優(yōu)勢(shì)。

四、具體活動(dòng)安排

（1）每周四下午課外活動(dòng)時(shí)間，音體美組進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，每次由一名教師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，大家聆聽(tīng)后發(fā)言、談體會(huì)感受，記錄在學(xué)習(xí)筆記本上。

（2）每周五下午放學(xué)后集體備課。選擇同一教材進(jìn)行研討、準(zhǔn)備材料、共同發(fā)言，形成一份大家集體智慧的教學(xué)案例。

（3）每周

二、

篇(4)

關(guān)鍵詞： 中職語(yǔ)文教學(xué) 口語(yǔ)交際教學(xué) 訓(xùn)練內(nèi)容 情境教學(xué) 專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練

目前的中職語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際脫胎于普高，無(wú)論是教材還是教學(xué)的方式都與普高相似，在強(qiáng)調(diào)實(shí)際技能習(xí)得的職業(yè)學(xué)校，語(yǔ)文教學(xué)的地位比較尷尬，有點(diǎn)像“食之無(wú)味，棄之可惜”的“雞肋”，其中的一個(gè)重要原因便是語(yǔ)文教學(xué)脫離了學(xué)生的實(shí)際。2009年教育部頒布了新的《中等職業(yè)教育語(yǔ)文教學(xué)大綱（試行）》，其中一個(gè)重要的變化就是將原來(lái)的“聽(tīng)說(shuō)能力”改為“口語(yǔ)交際能力”，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文對(duì)學(xué)生未來(lái)職業(yè)能力的訓(xùn)練。針對(duì)這一變化，在實(shí)際教學(xué)中我對(duì)口語(yǔ)交際教學(xué)進(jìn)行了探索，現(xiàn)就此談一些認(rèn)識(shí)。

一、規(guī)范訓(xùn)練內(nèi)容，開(kāi)展定向活動(dòng)

口語(yǔ)交際，首先必須是“口語(yǔ)”，然后才是“交際”?？谡Z(yǔ)交際教學(xué)中的“口語(yǔ)”，就是指口頭語(yǔ)言。

通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，職業(yè)學(xué)校學(xué)生的說(shuō)話有一個(gè)很大的特點(diǎn)：上課啞口無(wú)言，下課口若懸河，抑或上課喜歡插嘴，獨(dú)自發(fā)言的時(shí)候往往詞不達(dá)意。究其原因有以下幾點(diǎn)：（1）大多中職學(xué)生都是初中班級(jí)的“后進(jìn)生”，總是一說(shuō)就錯(cuò)，或是一直被老師批評(píng)的，長(zhǎng)此以往，就形成了少說(shuō)少錯(cuò)，不說(shuō)不錯(cuò)的意識(shí)；（2）說(shuō)話、寫(xiě)文章沒(méi)有條理和中心，他們的作文就是最好的驗(yàn)證；（3）不知道怎么說(shuō)，說(shuō)話缺少要求，說(shuō)的也不完整。

針對(duì)以上問(wèn)題，我認(rèn)為要培養(yǎng)他們的口語(yǔ)交際能力，首先要規(guī)范他們的說(shuō)話內(nèi)容，即進(jìn)行定項(xiàng)活動(dòng)，限定說(shuō)話題目及范圍，圍繞一個(gè)中心說(shuō)話。訓(xùn)練他們能夠說(shuō)得有中心，有條理，完整。因此，我將每節(jié)課的前3分鐘設(shè)定為“韶新聞”的環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生按照學(xué)號(hào)的順序上臺(tái)發(fā)言，發(fā)言的內(nèi)容就是前一天所發(fā)生的事，可以是社會(huì)熱點(diǎn)，也可以是自己經(jīng)歷的一件事，要求發(fā)言者講出事情的經(jīng)過(guò)，以及就這件事自己的思考。這樣便引導(dǎo)學(xué)生在關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)與自己生活的同時(shí)，學(xué)會(huì)準(zhǔn)備有針對(duì)性的發(fā)言。由于學(xué)生的發(fā)言可以事先準(zhǔn)備，而且可以與大家交流自己關(guān)心的事情并發(fā)表自己的觀點(diǎn)，學(xué)生普遍有較高的熱情，對(duì)鍛煉學(xué)生有針對(duì)性地發(fā)言有良好的效果。

二、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，加強(qiáng)溝通交流

“交際”，顧名思義，是人與人之間的往來(lái)接觸、交往。語(yǔ)言學(xué)家海姆斯認(rèn)為：語(yǔ)言交流中的“交際能力”是人們?cè)谏鐣?huì)生活、人際交往中漸漸發(fā)展的另一種使用語(yǔ)言的能力。①口語(yǔ)交際能力不是通過(guò)感知就能獲得的，需要在具體的語(yǔ)言環(huán)境中培養(yǎng)。具體的交際情境包括交際的對(duì)象、交際的意圖、交際的環(huán)境等因素。在交際過(guò)程中要考慮特定的交際場(chǎng)合，考慮交際對(duì)象的社會(huì)地位、身份、知識(shí)修養(yǎng)、心理狀態(tài)等情況，然后決定該說(shuō)什么話，不該說(shuō)什么話，怎樣隨機(jī)應(yīng)變。也就是說(shuō)口語(yǔ)交際中對(duì)語(yǔ)言信息的感受力，對(duì)對(duì)方語(yǔ)言的分析、歸納、推理、評(píng)價(jià)的能力，靈活的思維能力、應(yīng)變能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等只有在具體的交際情境中才能得到培養(yǎng)和提高。因此，在口語(yǔ)交際教學(xué)中，教師能否創(chuàng)設(shè)一個(gè)與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活、認(rèn)知水平、專(zhuān)業(yè)需求相似的交際情境，就成為口語(yǔ)交際教學(xué)能否取得效果的根本。②

教授電子商務(wù)班學(xué)生應(yīng)用文，學(xué)習(xí)“商品介紹”一章時(shí)，我對(duì)教材進(jìn)行了教學(xué)調(diào)整：縮短了理論教學(xué)時(shí)間；刪去繁瑣的商品介紹分類(lèi)；變書(shū)面寫(xiě)作為口頭訓(xùn)練；增加實(shí)踐訓(xùn)練內(nèi)容。事先準(zhǔn)備好一件身邊常見(jiàn)的商品：郁美凈兒童霜；板書(shū)它的產(chǎn)地、成分、功效、重量等基本信息；設(shè)置場(chǎng)景：面對(duì)我（職業(yè)：教師，身份：一個(gè)懷孕者）推銷(xiāo)產(chǎn)品。先讓小組進(jìn)行討論。第一輪，我隨意點(diǎn)一名同學(xué)向我進(jìn)行推銷(xiāo)，不出所料，他沒(méi)有喘息的從頭到尾詳細(xì)介紹了此商品。結(jié)束后，我請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)：“介紹太機(jī)械，只是把材料講了一遍。”“作為推銷(xiāo)人員一上來(lái)就開(kāi)始介紹商品，沒(méi)有對(duì)顧客進(jìn)行問(wèn)候?！薄叭狈εc顧客交流，只顧自己說(shuō)了?！薄铱隙怂麄兊脑u(píng)價(jià)，但也鼓勵(lì)剛才進(jìn)行訓(xùn)練的學(xué)生，最起碼他算是完整地介紹了這款商品。在此基礎(chǔ)上，我進(jìn)行第二輪的訓(xùn)練，再請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)推銷(xiāo)，吸取剛才的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，注意和顧客的交流。果然接下來(lái)的同學(xué)在介紹商品時(shí)有意識(shí)地和“我”進(jìn)行了交流，但是我突然對(duì)他“刁難”起來(lái)：“對(duì)不起，我的皮膚有點(diǎn)過(guò)敏，這個(gè)牌子我沒(méi)用過(guò)，而且這款面霜是不是天然的，不會(huì)對(duì)我肚子里的寶寶有影響吧？”那個(gè)學(xué)生愣住了，沒(méi)有料到我會(huì)提問(wèn)題，而且是材料中沒(méi)有涉及的內(nèi)容。想了一會(huì)，這個(gè)學(xué)生還是嘗試對(duì)我的問(wèn)題進(jìn)行了回應(yīng)。此輪結(jié)束后，我提示大家：在真正的商品推銷(xiāo)活動(dòng)中，既然有交流，就要隨時(shí)準(zhǔn)備應(yīng)付突發(fā)狀況，考慮解決的辦法。第三輪，我讓學(xué)生以小組為單位先討論在推銷(xiāo)過(guò)程中會(huì)發(fā)生怎樣的突發(fā)事件，自己應(yīng)怎樣應(yīng)對(duì)。然后讓一組扮演顧客，一組扮演銷(xiāo)售人員，進(jìn)行交流。接下來(lái)學(xué)生的推銷(xiāo)詞可謂五花八門(mén)，有從“我”現(xiàn)在不能使用化妝品入手的，有為顧客精打細(xì)算的，還有從培養(yǎng)母子親密關(guān)系入手的；顧客的“刁難”水平也很高，出現(xiàn)了要贈(zèng)品的，討價(jià)還價(jià)的，置之不理的，還有一直在認(rèn)真接受推銷(xiāo)，不時(shí)問(wèn)兩句，最后卻說(shuō)不買(mǎi)的……課堂氣氛空前熱烈，學(xué)生都被調(diào)動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)參加這場(chǎng)“終極推銷(xiāo)大比拼”。

在這次情境創(chuàng)設(shè)的口語(yǔ)交際聯(lián)系中，學(xué)生懂得了書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ)之間的區(qū)別，懂得了在實(shí)際營(yíng)銷(xiāo)中應(yīng)變的道理，在真正上崗前進(jìn)行了一次模擬培訓(xùn)。從課堂效果來(lái)看，學(xué)生的介紹經(jīng)歷了由簡(jiǎn)單鏈接到主動(dòng)思考創(chuàng)作，由吞吞吐吐到通順流利，由被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)參與的過(guò)程，課堂氣氛十分活躍，那些沒(méi)有展示的同學(xué)都在底下摩拳擦掌，躍躍欲試。在課后的作業(yè)中學(xué)生趁著課上的余興又充分發(fā)揮了創(chuàng)作能力。巧合的是，在隨后不久的校內(nèi)技能大賽中，這個(gè)班的學(xué)生以小組形式參加的商品介紹比賽，獲一等獎(jiǎng)，可說(shuō)是滿載而歸。

三、結(jié)合專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)語(yǔ)文的目的在于應(yīng)用，在于實(shí)踐，解決學(xué)與用的關(guān)系。中職學(xué)校的教學(xué)以就業(yè)為導(dǎo)向，以提高能力為目標(biāo)，通過(guò)實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生的技能水平，以適應(yīng)社會(huì)的需要。因此我們的口語(yǔ)交際訓(xùn)練應(yīng)突出其職業(yè)性。

心理學(xué)研究表明，興趣能使人對(duì)有趣的事物給予優(yōu)先注意，使人積極地探索，并且?guī)в星榫w色彩和向往心情，促使人的感知清晰，思維活躍，想象豐富，印象深刻，記憶牢固。它常常表現(xiàn)為好奇、求知、探究、操作、掌握等。中職學(xué)生正值青春期，具有強(qiáng)烈的好奇心，容易被一時(shí)的新事物所吸引，從而對(duì)它們發(fā)生興趣。許多學(xué)生對(duì)于專(zhuān)業(yè)敏感性較強(qiáng)，喜歡上專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課。針對(duì)學(xué)生的這一特點(diǎn)，教學(xué)中可結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特色進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣。

一次在課文《羅密歐與朱麗葉》選段教學(xué)過(guò)程中，我結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)，請(qǐng)學(xué)生對(duì)主人公第一次在舞會(huì)中相見(jiàn)的場(chǎng)景用華爾茲表演，并配樂(lè)、旁白，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)于選段中主人公“陽(yáng)臺(tái)相會(huì)”一段進(jìn)行大膽嘗試，談?wù)動(dòng)媚姆N體育舞蹈形式表現(xiàn)最為恰當(dāng)。學(xué)生的積極性很高，課堂5分鐘的發(fā)言十分熱烈精彩。我見(jiàn)學(xué)生興趣很高，趁熱打鐵，在一周后開(kāi)展了一次語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課，讓學(xué)生分成小組以演講和舞蹈的形式表達(dá)自己對(duì)于《羅密歐與朱麗葉》這部戲劇的理解。一周里，學(xué)生完整閱讀戲劇，選定段落，準(zhǔn)備演講詞，制作課件，編排舞蹈，拍攝DV，真是不亦樂(lè)乎。在最后的小組展示中，我從演講稿、現(xiàn)場(chǎng)演講、PPT制作、舞蹈表演、小組合作5個(gè)方面讓學(xué)生進(jìn)行互評(píng)和自評(píng)，并突出指導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演講應(yīng)注意的要求，取得了良好的效果。

在這次活動(dòng)中，口語(yǔ)交際訓(xùn)練的主題是演講，如果只是對(duì)作品本身的理解進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生的興趣不大。但當(dāng)與專(zhuān)業(yè)結(jié)合，和他們熱愛(ài)的體育舞蹈結(jié)合時(shí)，他們的熱情和主動(dòng)性就會(huì)被極大地調(diào)動(dòng)起來(lái)。所以在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中尤其是口語(yǔ)交際訓(xùn)練中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)職業(yè)環(huán)境的真實(shí)性，提供體驗(yàn)途徑。只有真正把教學(xué)的課程貼近專(zhuān)業(yè)需求，符合學(xué)生專(zhuān)業(yè)的需要，才能學(xué)以致用。

總之，在口語(yǔ)交際訓(xùn)練中，我們應(yīng)仔細(xì)分析中職學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)中最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，使學(xué)生主動(dòng)、愉快、扎實(shí)地學(xué)習(xí)，并且通過(guò)大量的實(shí)踐和訓(xùn)練，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高，真正讓學(xué)生在今后的工作學(xué)習(xí)中能順利與人溝通交流。

注釋?zhuān)?/p>

①朱冰清.中職語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)的思考.

②謝芳.旅游專(zhuān)業(yè)語(yǔ)文課口語(yǔ)交際教學(xué)模式探索.職業(yè)教育研究，2007，（2）.

參考文獻(xiàn)：

［1］龔春燕，林允舒，楊勇.魏書(shū)生談?wù)n堂教學(xué)［M］.漓江出版社，2010.12，第一版.

［2］謝芳.旅游專(zhuān)業(yè)語(yǔ)文課口語(yǔ)交際教學(xué)模式探索［J］.職業(yè)教育研究，2007，（2）.

［3］唐淑媛.情境教學(xué)法在中職語(yǔ)文口語(yǔ)交際訓(xùn)練中的嘗試［J］.教育界，2011，（7）.

［4］張朝飛.中職語(yǔ)文口語(yǔ)教學(xué)初探［J］.文教資料，2011，（1）.

［5］何晨曦.培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的途徑［J］.教學(xué)與管理，2003.3.

篇(5)

一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，努力提高整體素質(zhì)。

1、班主任培訓(xùn)

加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，引導(dǎo)教師充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)在教師職業(yè)生涯中的重要作用，努力激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)教師以自我學(xué)習(xí)、同伴互助、實(shí)踐、反思、積累等學(xué)習(xí)方式與日常工作對(duì)話，以學(xué)習(xí)的提高促工作水平的提升，努力提高班主任工作責(zé)任心和管理藝術(shù)水平。組織了題為“我們離生命化教育有多遠(yuǎn)”的專(zhuān)題培訓(xùn)講座。并結(jié)合自身實(shí)際工作，進(jìn)行交流研討。交流中，教師們能各抒己見(jiàn)，積極發(fā)言，尤其是青年教師將自己工作中的困惑和點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)與大家探討，活動(dòng)中多數(shù)教師表示收獲頗多。

2、德育主任培訓(xùn)

積極組織德育主任參加教育局組織的德育干部培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)中認(rèn)真記錄、認(rèn)真完成培訓(xùn)作業(yè)。各校德育主任按時(shí)參加進(jìn)修校德育研修部組織的班主任培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真記錄?；匦：箝_(kāi)展校本培訓(xùn)，組織班主任老師認(rèn)真交流研討，按時(shí)完成每次培訓(xùn)作業(yè)，并把作業(yè)已發(fā)表博文的形式上傳到班主任“博客”上。學(xué)校定期檢查班主任博客，留有檢查紀(jì)實(shí)材料。對(duì)班主任“博客”完成情況進(jìn)行記載。組織班主任每周例會(huì)，以會(huì)代培，在會(huì)上對(duì)班主任教師進(jìn)行班主任培訓(xùn)；培訓(xùn)內(nèi)容為（1）班主任工作藝術(shù)系列講座；（2）網(wǎng)上研討作業(yè)；（3）進(jìn)修校班主任培訓(xùn)內(nèi)容；通過(guò)學(xué)習(xí)、交流、研討等，推進(jìn)教育創(chuàng)新，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性。開(kāi)展班主任經(jīng)驗(yàn)交流，將老班主任管理班級(jí)和學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與好的方法與年輕班主任一起分享。

3、心理健康教育

重視學(xué)生的心理健康教育，尤其是對(duì)特殊學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的心理輔導(dǎo)。深入家庭，掌握了解信息。本學(xué)期對(duì)特殊群體學(xué)生家訪率達(dá)到了100%。學(xué)校還利用家長(zhǎng)會(huì)經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，形成家校教育合力。

（1）各校成立心理健康咨詢室，班主任教師輪流做崗，疏解學(xué)生的心理問(wèn)題，為一些有心理負(fù)擔(dān)或單親家庭的和留守兒童解決心理疑問(wèn)，

（2）建立心理“情景劇”小劇團(tuán)，同學(xué)們樂(lè)于參與，通過(guò)表演情景劇讓他們有了正確的心理認(rèn)識(shí)。

（3）利用廣播站和板報(bào)宣傳心理知識(shí)，加強(qiáng)了心育工作的力度，定期進(jìn)行心理健康調(diào)查問(wèn)卷、心理咨詢，進(jìn)一步完善了省級(jí)心育課題的結(jié)題工作，準(zhǔn)備接受省級(jí)課題組的驗(yàn)收。

二、開(kāi)展德育常規(guī)工作

1、在開(kāi)學(xué)初，能按時(shí)制定并調(diào)整學(xué)校德育工作計(jì)劃，班主任能結(jié)合班級(jí)實(shí)際制定班級(jí)德育工作計(jì)劃，工作目標(biāo)明確，工作內(nèi)容和措施具體得當(dāng)，語(yǔ)句精煉，言簡(jiǎn)意賅，附有工作計(jì)劃滾動(dòng)表，可操作性強(qiáng)。幸福校王品、孫家校宿曉慧做得較為突出。各校德育領(lǐng)導(dǎo)能按照計(jì)劃要求，開(kāi)展學(xué)校各項(xiàng)德育工作。按期研究、檢查學(xué)校德育工作和班主任“博客”建設(shè)工作，留有工作痕跡。從記錄上看，德育領(lǐng)導(dǎo)作了大量工作。

2、德育工作室建設(shè)

完善德育工作室建設(shè)工作，充分利用德育工作視導(dǎo)機(jī)會(huì)，對(duì)基層各校德育主任手把手指導(dǎo)建立學(xué)校德育工作室，督導(dǎo)各校提高德育工作室的利用率，組織計(jì)算機(jī)教師進(jìn)行班主任博客鏈接及相關(guān)培訓(xùn)，對(duì)于此項(xiàng)工作個(gè)別年齡大的教師有一定難度，采取副班主任一幫一協(xié)助完成地方法，逐步帶動(dòng)。每月份都能夠根據(jù)進(jìn)修校的研討主題完成作業(yè)。

3、學(xué)科滲透

（1）各校制定了德育學(xué)科滲透工作方案，收集了德育滲透案例和教案，能結(jié)合重大節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義和民族精神、傳統(tǒng)教育活動(dòng)，每次活動(dòng)過(guò)程材料、佐證照片非常齊全，活動(dòng)后并認(rèn)真總結(jié)；各校制定了學(xué)生考評(píng)制度和細(xì)則，能把德育作為學(xué)生綜合評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容；德育常規(guī)工作能以《守則》、《規(guī)范》為依據(jù)，加強(qiáng)常規(guī)管理，孫家校做的好些；能組織開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)，有詳細(xì)的“會(huì)案”和“簡(jiǎn)案”；按期開(kāi)展優(yōu)秀班集體和優(yōu)秀學(xué)生的評(píng)選活動(dòng)。

（2）各校充分利用“學(xué)科課”主渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，在宏偉校檢查視導(dǎo)德育工作時(shí)，聽(tīng)了一年級(jí)孟慶華的一節(jié)思想品德課，感受頗深，她的幼教語(yǔ)言、教育方式方法、和學(xué)生互動(dòng)的場(chǎng)面非常受學(xué)生的喜愛(ài)，教育效果明顯。

（3）中心校組織各校校長(zhǎng)、德育主任及相關(guān)班主任教師聯(lián)合檢查視導(dǎo)，深入課堂聽(tīng)課、評(píng)課研討活動(dòng)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)科德育滲透。要求各學(xué)科教師在備課中要體現(xiàn)德育滲透點(diǎn)；組織教學(xué)時(shí)落實(shí)德育滲透點(diǎn)；小結(jié)時(shí)升華德育滲透點(diǎn)。研討時(shí)各位教師踴躍發(fā)言，各抒己見(jiàn)，針對(duì)教學(xué)實(shí)際，談學(xué)科滲透；校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課對(duì)德育滲透做重點(diǎn)指導(dǎo)；不僅提高了教師聽(tīng)評(píng)課能力，也提高了教學(xué)中學(xué)科德育滲透能力即情感態(tài)度價(jià)值觀的落實(shí)能力。各校還組織教師每月撰寫(xiě)學(xué)科德育滲透典型案例。

（4）組織開(kāi)展了課題課大賽，本次賽課的特點(diǎn)一是體現(xiàn)全員性；二是體現(xiàn)德育滲透點(diǎn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及評(píng)委對(duì)德育滲透進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注。通過(guò)賽課，教師們各展所長(zhǎng)，異彩紛呈。從本學(xué)科的不同角度展現(xiàn)，使孩子們?cè)跐撘颇姓J(rèn)知、感受。取得了良好的收效。

三、工作特色和亮點(diǎn)

本學(xué)期，幸福中心校結(jié)合學(xué)校管理體質(zhì)，對(duì)轄屬四所村小德育工作，有重點(diǎn)地開(kāi)展了月檢查視導(dǎo)工作。在檢查視導(dǎo)中，發(fā)現(xiàn)各校德育工作有好的做法和好的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)共享，進(jìn)而達(dá)到相互學(xué)習(xí)相互借鑒共同提高的目的。

1、各校校長(zhǎng)加大了重視德育工作力度，能按計(jì)劃要求，定期組織班子成員研究學(xué)校德育工作，形成工作思路，對(duì)各項(xiàng)德育工作者培訓(xùn)和德育活動(dòng)能夠積極參與，審閱批示活動(dòng)方案，并留有簽字痕跡，能親自掛帥擔(dān)當(dāng)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，靠前指揮、親臨一線檢查指導(dǎo)德育主任工作的做法和德育活動(dòng)。德育主任在校長(zhǎng)和班子成員的支持、鼓勵(lì)、幫助下能積極大膽開(kāi)展各項(xiàng)德育工作，在校領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)協(xié)作下、各位班主任和全體德育工作者的積極配合下，德育主任在實(shí)踐工作中不斷完善自我、豐富工作經(jīng)驗(yàn)，提高工作能力。

2、在繼續(xù)推廣用音樂(lè)代替口令的大課間活動(dòng)基礎(chǔ)上，結(jié)合各村小辦學(xué)規(guī)模和學(xué)校實(shí)際特點(diǎn)，扶持各校校本課程開(kāi)發(fā)工作，使各校形成各自學(xué)校的特色建設(shè)。創(chuàng)建有特色的小課間游戲活動(dòng)，有學(xué)校群體性的特色活動(dòng)，收到良好的效果。

篇(6)

1、我們中班，共有 31名幼兒。其中女孩19名，男孩有22名。由于我班幼兒剛從小班升入中班，還需一定的時(shí)間適應(yīng)，因此，在九月要注意常規(guī)的培養(yǎng)。冬季即將到來(lái)，多進(jìn)行體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，增加幼兒抗寒抗病能力。

2、班內(nèi)幼兒整體身體素質(zhì)情況不錯(cuò)，喜歡參加體育活動(dòng)。但有個(gè)別孩子由于一些體質(zhì)上的原因和家長(zhǎng)的觀念問(wèn)題，身體不是很好，出勤率不是很高。孩子們的體質(zhì)好，但對(duì)體育動(dòng)作和技能的掌握不是很好。競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)，喜歡競(jìng)賽類(lèi)的活動(dòng)?；玖私夂妥袷赜變簣@的生活常規(guī)，自理能力較強(qiáng)。

3、在語(yǔ)言活動(dòng)方面能堅(jiān)持講普通話，在鼓勵(lì)下愿意試著大膽的講話，語(yǔ)言的交往能力較強(qiáng)，但詞匯量不大，用詞比較單一。在聽(tīng)別人講話時(shí)，不能耐心的傾聽(tīng)別人的講話，急于表達(dá)自己的意見(jiàn)。在漢字的學(xué)習(xí)中有較多的孩子存在依賴家長(zhǎng)在家中開(kāi)小灶，在集體中的學(xué)習(xí)能力較差。喜歡英語(yǔ)活動(dòng)，能積極主動(dòng)的參與，敢于大膽的發(fā)音，發(fā)音正確率較高，但個(gè)別幼兒由于在集體的學(xué)習(xí)環(huán)境中注意力較差，所以發(fā)音不夠準(zhǔn)確。能使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，并理解簡(jiǎn)單的單詞和語(yǔ)言指令。對(duì)圖片的理解和講述能力還比較薄弱。

4、在音樂(lè)方面，除個(gè)別幼兒能夠很好地掌握2/4拍的節(jié)奏，能富有感情的演唱歌曲，吐字清晰，喜歡節(jié)奏感強(qiáng)、內(nèi)容有趣旋律美的歌曲。喜歡參加表演活動(dòng)，能大膽的在眾人面前進(jìn)行表演，掌握幾種基本的舞步，能掌握簡(jiǎn)單的音樂(lè)游戲的進(jìn)行方法。

5、喜歡美術(shù)活動(dòng)和動(dòng)手類(lèi)的活動(dòng)，表現(xiàn)的欲望強(qiáng)，能較好的運(yùn)用幾種基本的線條表現(xiàn)簡(jiǎn)單的物體，對(duì)顏色的搭配協(xié)調(diào)的不錯(cuò)，比較欠缺的是物體的比例不當(dāng)，畫(huà)面過(guò)于集中。拿筆姿勢(shì)不正確，涂色不夠飽滿，基本上能夠安全地使用剪刀。

二、 工作計(jì)劃

針對(duì)我們中班的情況分析和我們本學(xué)期的目標(biāo)，我們準(zhǔn)備在各領(lǐng)域開(kāi)展有針對(duì)性的教育活動(dòng)和生活活動(dòng)，讓孩子得到更有針對(duì)性的幫助和發(fā)展，讓每個(gè)孩子不同的潛能得到有效的激發(fā)。

1、健康教育領(lǐng)域：

（1）正確洗手，并自覺(jué)在餐前便后洗手。在成人提示下按時(shí)進(jìn)餐、午睡、活動(dòng)。養(yǎng)成良好、有序的生活衛(wèi)生習(xí)慣，鍛煉孩子的自理能力，對(duì)有困難的事情能想方設(shè)法的去自己解決，從心理上減少孩子對(duì)他人幫助的依賴性，不以孩子最后問(wèn)題解決的結(jié)果為評(píng)價(jià)，關(guān)注孩子解決問(wèn)題的主動(dòng)意識(shí)。

（2） 培養(yǎng)孩子喜歡體育活動(dòng)的意識(shí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)環(huán)境和天氣的適應(yīng)性，提高出勤率。

（3） 加強(qiáng)體育活動(dòng)技能技巧的練習(xí)，掌握單雙腳跳、手腳著地爬、單雙手拍球50以上，能按口令上下肢協(xié)調(diào)輕松地走跑。有自我保護(hù)意識(shí)。

（4）能運(yùn)用曲、縮、拉、伸等多種方式活動(dòng)自己的身體，并能在短時(shí)間內(nèi)保持身體姿勢(shì)。喜歡探究跳躍動(dòng)作的變化形式，能主動(dòng)而較正確玩小型運(yùn)動(dòng)器械及學(xué)習(xí)新操，并在活動(dòng)中獲得樂(lè)趣。能探究一物的多種玩法。

（5）了解蔬菜水果的營(yíng)養(yǎng)成分及對(duì)人體的作用。知道樣樣食物都吃有利于身體健康，喜歡吃各種食物，不偏食、不挑食，飲食均衡。

2、語(yǔ)言教育領(lǐng)域：

（1） 培養(yǎng)孩子對(duì)圖片的理解和講述能力，和對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力，開(kāi)展組詞和擴(kuò)句活動(dòng)，豐富孩子的形容詞。

（2） 在識(shí)字活動(dòng)中請(qǐng)家長(zhǎng)配合，在課后幫孩子找出沒(méi)有掌握的內(nèi)容，讓孩子在老師復(fù)習(xí)的時(shí)候，重點(diǎn)的學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，讓孩子有目的的學(xué)習(xí)，減少對(duì)家長(zhǎng)的依賴，逐漸培養(yǎng)孩子在集體中聽(tīng)課和學(xué)習(xí)的能力。

（3） 喜歡說(shuō)普通話，能較準(zhǔn)確的發(fā)音，能安靜傾聽(tīng)同伴的發(fā)言，注意發(fā)現(xiàn)同伴使用的新詞語(yǔ)，聽(tīng)懂別人說(shuō)話的內(nèi)容。

（4） 對(duì)生活中常見(jiàn)的食品及相關(guān)的文字感興趣。嘗試用圖示文字表達(dá)自己的意愿和想法。能有表情地朗誦，能根據(jù)內(nèi)容的變化變換動(dòng)作，愿意扮演不同的角色。

（5） 用完整句表達(dá)自己的想法，在寬松的環(huán)境下會(huì)大膽發(fā)言。按照詩(shī)歌結(jié)構(gòu)仿造編兒歌。

（6）對(duì)象形文字有興趣，能根據(jù)圖形大膽創(chuàng)造文字，感知?jiǎng)?chuàng)意文字的樂(lè)趣。

（7）培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣，不與同伴爭(zhēng)搶圖書(shū)，愿意與同伴協(xié)商合作閱讀。

（8）在英語(yǔ)活動(dòng)中，重點(diǎn)糾正個(gè)別孩子的發(fā)音問(wèn)題，進(jìn)行一些聽(tīng)的練習(xí)，培養(yǎng)孩子的聽(tīng)力，鼓勵(lì)幼兒張開(kāi)嘴，大聲的把英語(yǔ)講出來(lái)。s

3、藝術(shù)教育領(lǐng)域：

（1） 音樂(lè)活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)素養(yǎng)方面的教育，從聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)開(kāi)始，對(duì)幼兒聽(tīng)音、辨音能力的培養(yǎng)，節(jié)奏練習(xí)等，讓孩子具有音樂(lè)素質(zhì)及能力，將歌曲作為音樂(lè)活動(dòng)的補(bǔ)充形式。

（2） 感受音樂(lè)的節(jié)奏，放松愉快地歌唱。

（3） 體驗(yàn)4拍子旋律，學(xué)習(xí)辨音增加對(duì)聲音的敏感性。

（4） 培養(yǎng)愉快歌唱的興趣及對(duì)聲音的聯(lián)想。

（5） 認(rèn)識(shí)各種打擊樂(lè)器，并能說(shuō)出其名稱(chēng)。

（6） 自制小樂(lè)器，體驗(yàn)打擊樂(lè)的節(jié)奏并學(xué)習(xí)演奏。

（7） 能用繪畫(huà)、粘貼、浸染、制作等形式，表現(xiàn)出輕柔、平整、均勻的圖畫(huà)。

（8） 初步感知顏色和藝術(shù)作品的色彩美，體驗(yàn)欣賞藝術(shù)作品的快樂(lè)。

（9） 能使用粉筆、油畫(huà)棒大膽圖畫(huà)，有表現(xiàn)美的意識(shí)。

（10）用畫(huà)、折疊、泥塑、拓印等方法表現(xiàn)物體的基本形象。

（11）喜歡用繪畫(huà)、拼貼等方式表現(xiàn)情緒、色彩、圖形的對(duì)比。

4、 數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域：

（1） 會(huì)用默數(shù)的方法數(shù)數(shù)。

（2） 感知數(shù)字6—10與相應(yīng)物品數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

（3） 能正確熟練地點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)數(shù)量的物品。

（4） 通過(guò)實(shí)際操作活動(dòng)，明白物體數(shù)量不會(huì)因?yàn)槲矬w排列空間的大形式的改變而改變。

5、社會(huì)教育領(lǐng)域：

（1） 喜歡認(rèn)識(shí)新朋友，能大膽地介紹自己，愿意與同伴共同游戲。

（2） 愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)惜勞動(dòng)成果。

（3） 能愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，講文明，有禮貌，不在公共場(chǎng)所大聲喧嘩。

（4） 主動(dòng)參加各種活動(dòng)，大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。

（5） 遇到困難不畏懼，相信自己能克服困難，完成活動(dòng)任務(wù)。

6、科學(xué)教育領(lǐng)域：

（1） 能根據(jù)提供的材料，大膽設(shè)想，積極參與制作活動(dòng)。

（2） 有動(dòng)手探究的愿望，樂(lè)于嘗試用各種方法弄明白自己想知道的事。能與同伴分享交流操作時(shí)的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)。

（3）感受水上、空中工具給人們生活帶來(lái)的便利。感受科學(xué)制造與發(fā)明給人們生活帶來(lái)的樂(lè)趣。

（4） 經(jīng)歷探究春天的過(guò)程，感知春天花草樹(shù)木、動(dòng)物生長(zhǎng)的變化以及人們生活活動(dòng)的變化，能把自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行交流。

篇(7)

一、主要做法和成效

一是主題載體特色鮮明。**中學(xué)作為全縣新社會(huì)組織的試點(diǎn)單位，從活動(dòng)一開(kāi)始，按照縣委試點(diǎn)工作要求，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)主題載體。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，確立了“踐行科學(xué)發(fā)展觀，提高教育教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建充滿活力的和諧校園，辦**人民滿意的教育”的活動(dòng)主題，以“我為學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展建一言獻(xiàn)一策和三近三改三促（走近學(xué)生，改變管理模式，促校風(fēng)轉(zhuǎn)變；走近家長(zhǎng)，改變辦學(xué)思路，促招生工作；走近教師，改善工作待遇，促隊(duì)伍穩(wěn)定）”為主要內(nèi)容的活動(dòng)載體，這一主題載體，充分體現(xiàn)了學(xué)校特色，符合學(xué)校發(fā)展實(shí)際，使試點(diǎn)工作有章可循、有的放矢，突出特色，創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)。

二是整個(gè)活動(dòng)突出環(huán)節(jié)要求。**中學(xué)干部知識(shí)水平結(jié)構(gòu)、從業(yè)特點(diǎn)與第二批參學(xué)單位相似，整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)基本上參照第二批參學(xué)單位，嚴(yán)格按照規(guī)定程序和環(huán)節(jié)要求，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)調(diào)研、解放思想大討論、談心交流、起草發(fā)言材料、召開(kāi)民主生活會(huì)、撰寫(xiě)分析檢查報(bào)告、制定整改落實(shí)方案、解決突出問(wèn)題等各環(huán)節(jié)工作，能夠使各環(huán)節(jié)工作按計(jì)劃、有步驟、高效率的完成。

三是征求意見(jiàn)廣泛多樣。學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)一開(kāi)始，學(xué)校把找準(zhǔn)問(wèn)題，破解發(fā)展難題，促進(jìn)教育教學(xué)全面發(fā)展作為活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷創(chuàng)新征求意見(jiàn)載體，拓寬征求意見(jiàn)范圍。針對(duì)教學(xué)與管理“一手硬、一手軟”的問(wèn)題，避免學(xué)生違反校紀(jì)校規(guī)、打架斗毆、不學(xué)無(wú)術(shù)的現(xiàn)象，進(jìn)一步端正校風(fēng)，領(lǐng)導(dǎo)班子成員分組走近學(xué)生、深入班級(jí)就學(xué)校管理工作進(jìn)行調(diào)研，及時(shí)組織召開(kāi)了“我為學(xué)校科學(xué)發(fā)展建一言獻(xiàn)一策”主題班會(huì)活動(dòng)，17個(gè)教學(xué)班逐班召開(kāi)，學(xué)生們踴躍發(fā)言，建言獻(xiàn)策。根據(jù)這些意見(jiàn)建議，最后制定出臺(tái)了《**中學(xué)學(xué)生處罰條例》，逐步改變完善了學(xué)校管理模式，加強(qiáng)了對(duì)師生特別是學(xué)生的教育管理，有力地促進(jìn)了校風(fēng)的好轉(zhuǎn)；針對(duì)歷年招生數(shù)量少，學(xué)生綜合素質(zhì)比較低，嚴(yán)重影響著教學(xué)質(zhì)量提高的問(wèn)題，學(xué)校先后派出多個(gè)調(diào)研組，走近學(xué)生家長(zhǎng)，廣泛聽(tīng)取家長(zhǎng)和社會(huì)各界對(duì)招生工作的意見(jiàn)建議，努力查找招生工作滯后的原因，通過(guò)走訪調(diào)研，逐步完善了辦學(xué)思路，決定在辦好高中教育的同時(shí)，開(kāi)設(shè)初中英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班，逐漸過(guò)度辦起完全中學(xué)。這一創(chuàng)新思路立即得到了上級(jí)主管部門(mén)的充分肯定，受到了社會(huì)各界的廣泛響應(yīng)，今年所招收學(xué)生的綜合素質(zhì)明顯好于往年，生源也較往年有了一定的改觀。針對(duì)師資力量薄弱，教師隊(duì)伍不穩(wěn)定的問(wèn)題，校領(lǐng)導(dǎo)班子先后和教師深入交談溝通，找準(zhǔn)了癥結(jié)，并在提高教師待遇、改善工作待遇方面花了大量的功夫，做了大量的文章，先后給教師配備了電腦、粉刷了辦公室，提高了獎(jiǎng)金，大大地激發(fā)了教師的工作熱情，保證了教師隊(duì)伍的穩(wěn)定，促進(jìn)了教育教學(xué)工作的大發(fā)展。

二、存在問(wèn)題

一是學(xué)習(xí)調(diào)研還不夠深入，對(duì)一些深層次問(wèn)題的調(diào)研挖掘不夠，問(wèn)題找得不深刻、不到位。

二是特色創(chuàng)新還不夠明顯，工作精細(xì)化程度不高，方式方法簡(jiǎn)單，管用的辦法不多，特色的亮點(diǎn)較少。

三是分析檢查還不夠到位，對(duì)各環(huán)節(jié)的程序性工作堅(jiān)持不夠，分析檢查不深不透，分析檢查報(bào)告還有不完善的地方。