高校輔導(dǎo)員工作總結(jié)精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇高校輔導(dǎo)員工作總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

輔導(dǎo)員的第一要?jiǎng)?wù)是開展好思想政治教育工作。全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，舉要舉足輕重的作用。下面是小編為大家整理的關(guān)于高校輔導(dǎo)員總結(jié)范文，希望對(duì)你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

高校輔導(dǎo)員總結(jié)范文1來(lái)學(xué)校工作已滿一年，在院系各位領(lǐng)導(dǎo)、老師和同事的關(guān)心指導(dǎo)下，自己盡快的從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煹慕巧棺约旱母鞣矫娑加辛撕艽蟮奶岣?。作為一名普通輔導(dǎo)員，日常工作是瑣碎的，是平凡的，但不可否認(rèn)的是，輔導(dǎo)員工作是高校工作的重要組成部分，責(zé)任更是重大的，輔導(dǎo)員工作的好壞可以說(shuō)影響到一個(gè)學(xué)生將來(lái)的發(fā)展。所以這就需要我們有理性的思維、正確處理問(wèn)題的方法和技巧，同時(shí)也要求我們對(duì)學(xué)生要有滿腔的熱情，對(duì)工作要有強(qiáng)烈的責(zé)任心?，F(xiàn)結(jié)合本人20--—20--學(xué)年的工作情況進(jìn)行總結(jié)。

一、關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)

同學(xué)們剛踏入大學(xué)的校門，對(duì)學(xué)院的各個(gè)方面都是好奇的、憧憬的，但是又存在著很多的不適應(yīng)，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的生活，大家逐漸找到了屬于自己的學(xué)習(xí)方法，對(duì)一些還在迷茫及不適應(yīng)中的同學(xué)，我找他們進(jìn)行單獨(dú)談話，講解各種道理，鼓勵(lì)他們找到自己的興趣點(diǎn)，是直接就業(yè)還是參加專升本，做好自己在學(xué)校的規(guī)劃，使自己的大學(xué)生活更加充實(shí)，而不是虛度年華，浪費(fèi)青春，在開主題班會(huì)時(shí)，盡量找一些正能量的話題，不斷的引導(dǎo)他們多考慮以后的生活，就是所謂的理想，做好現(xiàn)在的，安排好以后的，不至于讓自己迷失方向，失去動(dòng)力。

利用多種渠道與班里的每位同學(xué)進(jìn)行溝通，談心，根據(jù)各自不同的特點(diǎn)，幫助他樹立正確的人生目標(biāo)和奮斗目標(biāo)。針對(duì)班級(jí)中學(xué)習(xí)拔尖，但家庭貧困的學(xué)生，幫助他申請(qǐng)勤工儉學(xué)的崗位，讓他們申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)金，緩解學(xué)費(fèi)壓力;對(duì)于對(duì)專業(yè)沒(méi)有興趣的，打算換專業(yè)的學(xué)生，耐心疏導(dǎo)，講明道理，幫助他認(rèn)識(shí)到認(rèn)真學(xué)習(xí)也可以實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。對(duì)于他們的感情生活，我會(huì)適時(shí)的引導(dǎo)，對(duì)于戀愛持不鼓勵(lì)也不壓制的態(tài)度，從目前的情況來(lái)看還算平穩(wěn)，對(duì)于遇到感情問(wèn)題的同學(xué)，跟他們進(jìn)行交流，指導(dǎo)他們樹立正確的戀愛觀，樹立“遇事不驚，處事不亂，不急不躁”的心態(tài)。

二、積極做好系部的學(xué)生資助工作和就業(yè)工作

(1)嚴(yán)格按照省教育廳和學(xué)院關(guān)于大學(xué)生資助工作的相關(guān)要求，堅(jiān)持公平公正的原則，和我系負(fù)責(zé)資助的老師們順利完成了20--年度年國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金以及大江校友愛心助學(xué)金和“光清”愛心助學(xué)金的評(píng)選活動(dòng)，所有評(píng)選都面向全院師生公開公示，沒(méi)有學(xué)生投訴現(xiàn)象的發(fā)生。

(2)嚴(yán)格按照各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的.要求完成我系20--屆畢業(yè)生的就業(yè)率統(tǒng)計(jì)匯報(bào)工作;完成了20--屆畢業(yè)生的就業(yè)證明函的收集整理工作和20--屆畢業(yè)生就業(yè)派遣及報(bào)到證發(fā)放登記工作以及20--屆畢業(yè)生就業(yè)單位滿意度調(diào)查統(tǒng)計(jì)匯報(bào)工作;完成了20--屆畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)就業(yè)單位的落實(shí)、畢業(yè)生就業(yè)雙選會(huì)的舉辦，畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)離校手續(xù)辦理等工作。

三、班級(jí)活動(dòng)組織參加情況

(1)堅(jiān)持學(xué)院的主題班會(huì)制度，增進(jìn)了與學(xué)生們的感情。鼓勵(lì)學(xué)生們用自己的視角去看待社會(huì)事件，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。

(2)能積極組織本班同學(xué)認(rèn)真參加學(xué)校和學(xué)院組織的各項(xiàng)活動(dòng)。并且每次的活動(dòng)都給予參與。包括運(yùn)動(dòng)會(huì)，元旦晚會(huì)，社團(tuán)活動(dòng)等。

(3)針對(duì)本班學(xué)生性格偏內(nèi)向，不善于表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，在主題班會(huì)開展時(shí)，鼓勵(lì)大家展示自己的另一面，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生之間的感情交流，豐富了大家的課余生活，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。

四、積極推進(jìn)文明宿舍建設(shè)

宿舍是學(xué)生主要的生活場(chǎng)所，也是我們關(guān)系學(xué)生，開展思想教育的陣地。本學(xué)期來(lái)，我經(jīng)常深入學(xué)生公寓，關(guān)心學(xué)生生活狀況，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，研究學(xué)生身心特點(diǎn)，關(guān)心困難學(xué)生，會(huì)找一些學(xué)生了解學(xué)生的家庭背景及思想狀況，及時(shí)幫助學(xué)生解決思想學(xué)習(xí)生活等方面存在的困難和問(wèn)題。

五、配合學(xué)?；顒?dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加提升自身素質(zhì)

從入學(xué)以來(lái)積極配合學(xué)校、學(xué)院各項(xiàng)活動(dòng)的開展，包括新生軍訓(xùn)匯演、宿舍寢室的評(píng)比、運(yùn)動(dòng)會(huì)的展開等一系列活動(dòng)，另外，汽車系舉辦了元旦晚會(huì)等聯(lián)誼活動(dòng)，這些活動(dòng)為不同專業(yè)的同學(xué)們提供了學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，而且在收獲友誼的同時(shí)也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，很好地提升了學(xué)生們的自身素質(zhì)。

六、工作中存在的不足

1、理論知識(shí)素養(yǎng)還有待提高

雖然本人積極學(xué)習(xí)，并請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。但參加工作時(shí)間較短，理論水平還很低，難以確定研究方向，研究能力還處于較低層次，倍感自身知識(shí)積累的有限，需要自己繼續(xù)嚴(yán)格要求，并進(jìn)行持之以恒的學(xué)習(xí)。

2、工作經(jīng)驗(yàn)不足，工作能力有待進(jìn)一步提高

工作中，由于自己工作經(jīng)驗(yàn)的缺乏，對(duì)一些剛接手的工作還完成的不到位，只能一步一步地摸索前進(jìn)。在日常工作上，還有很多缺陷。還有待于更進(jìn)一步的改進(jìn)。

以上是我對(duì)上一學(xué)年的工作進(jìn)行的總結(jié)，在以后的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力，進(jìn)行踏實(shí)細(xì)致的工作，不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)與進(jìn)步，進(jìn)一步提高、鍛煉、完善自己，從而更好的勝任工作。

高校輔導(dǎo)員總結(jié)范文2時(shí)間不知不覺(jué)已經(jīng)過(guò)了半個(gè)學(xué)期，在擔(dān)任--工程系輔導(dǎo)員助理將近也半個(gè)學(xué)期了，在這半年里我收獲的很多，在工作上，收獲了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，在待人處事上，收獲了怎樣和各種人的交往經(jīng)驗(yàn)。以下就是我對(duì)這半年來(lái)的各個(gè)方面的總結(jié)。

剛開始擔(dān)任這一職務(wù)是心里是興奮的，從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)這樣的工作，使我陷入了惘然和困惑中，于是不管做什么事情都是很被動(dòng)的，但是這樣的日子并沒(méi)有持續(xù)很久。我調(diào)整了心態(tài)，對(duì)待每件事都要主動(dòng)，做事情要用心，突然一下子覺(jué)得大學(xué)其實(shí)是鍛煉人的開始。

黨校點(diǎn)名的任務(wù)，形勢(shì)與政策課程的點(diǎn)名，周末查人，等等一些事情，看起來(lái)是很簡(jiǎn)單，但是真正做起來(lái)就難了，首先膽子是要夠大的，對(duì)待每個(gè)人的態(tài)度也是很重要的。我會(huì)吸取和借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)來(lái)幫忙自己做好這一些事情。再者和輔導(dǎo)員的溝通也是很重要的，只要溝通好了，才能更好的協(xié)助輔導(dǎo)員。在工作中最重要的是職責(zé)，輔導(dǎo)員所要求的事情就是對(duì)待學(xué)生們的一種職責(zé)，所以要認(rèn)真的完成這些任務(wù)。

在這半年里我學(xué)習(xí)到了很多，也從一些班干身上看到一些問(wèn)題，班干身上還是存在團(tuán)結(jié)這個(gè)問(wèn)題，團(tuán)結(jié)就是力量這句話從古至今，只要班干團(tuán)結(jié)了，班上就不會(huì)從在問(wèn)題，所要求的任務(wù)也會(huì)準(zhǔn)質(zhì)量的完成，所以再接下來(lái)的時(shí)間里我會(huì)協(xié)助每個(gè)班上的班干討論這個(gè)問(wèn)題，進(jìn)而讓這一點(diǎn)完善。

半年的工作也有錯(cuò)誤的發(fā)生，比如說(shuō)交東西的不及時(shí)導(dǎo)致輔導(dǎo)員工作出現(xiàn)了問(wèn)題，有時(shí)候偷懶留下的錯(cuò)誤，等等，讓我自己覺(jué)得這半年工作做的很不好。新的一年來(lái)了，我的計(jì)劃也會(huì)隨著經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)所改變。不管對(duì)待任何事情都要負(fù)起全部職責(zé)，必須努力做到，有時(shí)候并不能責(zé)怪別人工作的不認(rèn)真，從自己做起，才能樹起榜樣。完善自己。每一天都要跟輔導(dǎo)員溝通，了解輔導(dǎo)員的需要，和輔導(dǎo)員所說(shuō)事情，處理好每一個(gè)小細(xì)節(jié)，盡善盡美。

首先自己要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，學(xué)會(huì)體諒，從工作中吸取做人的道理，及時(shí)傳達(dá)信息，不能總是今日復(fù)明日，其次在點(diǎn)名這個(gè)工作發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題，許多班干有遲到曠課的狀況，包括我自己也有，所以我告訴自己要克制，班干們也要竭力克制，做好自己。

再者，在學(xué)習(xí)方面我還不夠努力，比較貪玩，成績(jī)不突出，對(duì)于這一點(diǎn)我自己覺(jué)得很不好意思，作為輔導(dǎo)員助理，自己卻不學(xué)習(xí)，在新的一年要努力學(xué)習(xí)，綜合全面發(fā)展，只是我的目標(biāo)，相信也會(huì)是全體--工程系同學(xué)們的目標(biāo)，朝著這個(gè)目標(biāo)要一齊努力。

相信我自己會(huì)在新的一年將輔導(dǎo)員助理這一職務(wù)做得越來(lái)越好，也期望能得到同學(xué)們和輔導(dǎo)員的支持。

高校輔導(dǎo)員總結(jié)范文3在此學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三(8)班的輔導(dǎo)員，我根據(jù)學(xué)校總輔導(dǎo)員的工作要求結(jié)合自己班級(jí)的特點(diǎn)開展好工作，以培養(yǎng)行為規(guī)范教育為突破口，結(jié)合孝敬教育、技能的展示、班級(jí)凝聚力開展一系列的活動(dòng)。

一、以榜樣的力量感染隊(duì)員。

輔導(dǎo)員自身的素質(zhì)對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，具有舉足輕重的作用。要規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為;提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，能真正做到為人師表，率先垂范。要求學(xué)生做到的，自己帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌，自己首先做到尊重每一位學(xué)生人格;教育他們熱愛班級(jí)，搞好團(tuán)結(jié);在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，并加以督促。我時(shí)刻注意自己的一言一行，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，成為學(xué)生愿和我掏心窩的好朋友。

二、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系，雙向管好孩子。

孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開班主任、輔導(dǎo)員，也離不開家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過(guò)家訪、家校聯(lián)系、家長(zhǎng)會(huì)等形式與家長(zhǎng)建立聯(lián)系，通過(guò)交流更能了解學(xué)生，從而做好學(xué)生的思想工作。結(jié)合平時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題在家長(zhǎng)會(huì)上，對(duì)家長(zhǎng)提出一定的要求，并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn)。比如如何檢查學(xué)生的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤不要直接指出，而要引導(dǎo)孩子自己檢查出來(lái)，必要時(shí)可以縮小范圍，這樣可以養(yǎng)成孩子自己檢查的習(xí)慣。在生活體驗(yàn)和家務(wù)事上要求家長(zhǎng)不要太寵著孩子，而要讓他們進(jìn)行一些必要的鍛煉。因?yàn)橐粋€(gè)孩子缺少了因有的生存能力和應(yīng)急能力這將影響到孩子的將來(lái)。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的隊(duì)員在這方面的能力在逐步的退化。這一學(xué)期，我們組織了一次家長(zhǎng)會(huì)，在會(huì)上給家長(zhǎng)介紹學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，爭(zhēng)取雙向管理學(xué)生，從而達(dá)到更好的效果。

三、重視學(xué)生的特長(zhǎng)，讓更多的學(xué)生體驗(yàn)成功。

在每月一次的素質(zhì)展臺(tái)中展出學(xué)生的優(yōu)秀作品，有繪畫作品、手工作品、心愿卡、硬筆書寫、優(yōu)秀日記，鼓勵(lì)全班隊(duì)員向他們學(xué)習(xí)。盡管這些學(xué)生并不是各方面都拔尖的三好學(xué)生，有的成績(jī)并不出色，有的并不是班干部，但是他們?cè)谶@些方面的表現(xiàn)確是出色，有進(jìn)步。通過(guò)這種途徑讓他們也有了自己的用武之地，給他們的內(nèi)心給予了極大的鼓勵(lì)，從而也增強(qiáng)了學(xué)好其他功課的信心。為了鼓勵(lì)隊(duì)員表現(xiàn)自己特長(zhǎng)的欲望，我還結(jié)合我校開展的第一屆技能運(yùn)動(dòng)會(huì)讓學(xué)生自行報(bào)名，參加自己喜歡的各項(xiàng)比賽。通過(guò)這樣的活動(dòng)，我看到了學(xué)生自信心普遍得到提高，同時(shí)也促使優(yōu)秀生更加追求卓越，中差生增強(qiáng)信心的良好勢(shì)頭。

四、重視各項(xiàng)比賽，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

比賽是最能檢驗(yàn)一個(gè)班級(jí)的凝聚力情況。這學(xué)年學(xué)校舉辦重大的比賽有體育運(yùn)動(dòng)會(huì)和拔河比賽。雖然訓(xùn)練的時(shí)間不多，但參賽隊(duì)員在課余進(jìn)行了訓(xùn)練。體育委員、班干部都各負(fù)其責(zé)。課上，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生只要認(rèn)真投入，積極訓(xùn)練，不管這次比賽成績(jī)?nèi)绾味紤?yīng)該肯定的。比賽結(jié)果說(shuō)明，努力是有收獲的。在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上我班獲得了團(tuán)體總分第三、和精神文明風(fēng)尚獎(jiǎng)。拔河比賽中雖然沒(méi)有奪得名次，但賽后同學(xué)們都在教室里流淚，可見我班隊(duì)員的班級(jí)榮譽(yù)感之強(qiáng)。在五星大擂臺(tái)上，五顆星能屢屢爭(zhēng)得，文明班的紅旗每月奪得。如有同學(xué)值日不認(rèn)真扣分，大家的眼神也能讓他無(wú)地自容。

晨讀課上我每天安排好領(lǐng)讀人員，指定好領(lǐng)讀內(nèi)容，并在布告欄中張貼好，這樣每天的晨讀就非常的有秩序，對(duì)于不認(rèn)真的同學(xué)，負(fù)責(zé)同學(xué)要及時(shí)批評(píng)，如聽勸告那我就找其個(gè)別談話，進(jìn)行教育和批評(píng)。所以在晨會(huì)課的檢查中我們班屢屢能得到網(wǎng)上的公布表?yè)P(yáng)。

高校輔導(dǎo)員總結(jié)范文4一、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，勇于探索，努力提高自身綜合素質(zhì)。

教育者必先受教育，輔導(dǎo)員所面對(duì)的學(xué)生在心理、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，興趣愛好、個(gè)性等方面存在很大的不同，因此，不斷學(xué)習(xí)了解學(xué)生思政工作新的理念和技巧對(duì)于做好輔導(dǎo)員工作尤其顯得重要。在平時(shí)我努力加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不僅加強(qiáng)思想政治的學(xué)習(xí)，而且還利用空余時(shí)間學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)、職業(yè)規(guī)劃等高等教育的相關(guān)知識(shí)，爭(zhēng)取做到一專多能。另外我還積極參與到學(xué)生活動(dòng)中去，并從中自我學(xué)習(xí)、自我認(rèn)識(shí)、自我鍛煉和自我改造，在批評(píng)與自我批評(píng)中提高自我，努力使自己的綜合素質(zhì)得到全面提高。

二、愛崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，堅(jiān)持貫徹服務(wù)育人理念。

輔導(dǎo)員的工作是紛繁復(fù)雜的，更是多樣化的，要想在較少的時(shí)間內(nèi)把工作做得更好，在學(xué)生心目中樹立好的形象，工作熱情和責(zé)任心是尤為重要的。一方面，我要保證一定時(shí)間和精力的投入，制定好工作目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮每個(gè)同學(xué)特別是學(xué)生干部的主觀能動(dòng)性，提高工作效率;另一方面，還要利用各種機(jī)會(huì)加強(qiáng)與學(xué)生之間的感情交流，縮小與他們之間的心理距離，主動(dòng)關(guān)心、親近同學(xué)，與他們交心談心，坦誠(chéng)相待;對(duì)學(xué)生的困難熱情幫助，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)解決。工作中堅(jiān)持實(shí)事求是、公正嚴(yán)明，熱愛、了解、尊重、信任每一個(gè)學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

三、精心謀劃，細(xì)化舉措，認(rèn)真做好日常管理工作

(一)認(rèn)真做好畢業(yè)生就業(yè)及文明離校工作。

1、加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的管理：落實(shí)好畢業(yè)生雙周聯(lián)系制度，確保畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程的安全;

制定相關(guān)制度，規(guī)范畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程監(jiān)控;多渠道關(guān)注畢業(yè)生中“重點(diǎn)人員”和“特殊人員”，及時(shí)了解掌握這些學(xué)生的動(dòng)態(tài)，幫助他們解決實(shí)際困難。

2、加強(qiáng)就業(yè)工作的推進(jìn)：邀請(qǐng)企業(yè)HR開展就業(yè)技巧、簡(jiǎn)歷制做和面試技巧培訓(xùn)，提高學(xué)生自我推銷能力;

完善就業(yè)信息平臺(tái)，多渠道就業(yè)信息，組織學(xué)生參加招聘會(huì);大力宣傳基層就業(yè)項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生投身基層建功立業(yè);做好就業(yè)派遣服務(wù)工作，努力幫助學(xué)生解決實(shí)際困難;做好就業(yè)協(xié)議的催收工作，對(duì)于畢業(yè)后仍然沒(méi)有就業(yè)的學(xué)生，加強(qiáng)聯(lián)系，對(duì)就業(yè)困難的同學(xué)提供就業(yè)指導(dǎo)和幫助。

3、做好畢業(yè)生文明離校工作：完善學(xué)生的預(yù)警系統(tǒng)，加強(qiáng)監(jiān)控，做好突發(fā)事件的預(yù)案;

組織策劃了一系列畢業(yè)生感恩教育活動(dòng)，如“感恩母校，臨別寄語(yǔ)”活動(dòng);耐心細(xì)致做好畢業(yè)生離校服務(wù)工作，確保了畢業(yè)離校工作的安全、文明和有序。

(二)認(rèn)真做好新生接待及入學(xué)教育工作。

1、新生接待及入學(xué)教育：

我院共錄取新生2511人，接待工作分本部和--兩個(gè)校區(qū)，時(shí)間緊任務(wù)重，經(jīng)過(guò)學(xué)院的周密部署、細(xì)致安排，全體迎新工作人員的共同努力，我院2400多名新生順利報(bào)到入學(xué)，迎新工作贏得新生及家長(zhǎng)的高度好評(píng)。

新生教育是學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后的第一課，為幫助和引導(dǎo)新生盡快了解并融入大學(xué)學(xué)習(xí)與生活，樹立新的目標(biāo)和方向，學(xué)院從專業(yè)思想、心理健康、學(xué)業(yè)規(guī)劃、安全教育等方面組織實(shí)施了新生入學(xué)教育講座6場(chǎng)，使廣大新生充分認(rèn)識(shí)、盡快適應(yīng)、全面融入嶄新的大學(xué)生活。

2、新生日常管理：

根據(jù)大一新生的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)要求，新生的主要工作緊緊圍繞“三抓一豐富”開展，即“抓學(xué)風(fēng)、抓文明、抓安全和豐富學(xué)生課外生活”，具體如下：

①細(xì)化措施抓學(xué)風(fēng)：嚴(yán)抓上課及晚自習(xí)考勤和紀(jì)律管理;認(rèn)真做好新生學(xué)業(yè)規(guī)劃，樹立學(xué)習(xí)第一的觀念;建立班級(jí)學(xué)習(xí)小組，小組以寢室為單位，相互監(jiān)督，促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)自我管理;加強(qiáng)與任課教師的溝通和交流，及時(shí)了解學(xué)生上課情況。

②加強(qiáng)引導(dǎo)抓文明：重視學(xué)生的“文明教育”和“文化教育”，以宣傳校園“五大文明”為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生健康、文明的良好習(xí)慣。

③強(qiáng)化意識(shí)抓安全：通過(guò)安全講座、主題班會(huì)等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全常識(shí)宣傳。

④積極開展主題活動(dòng)，豐富學(xué)生課外生活。建立健全班級(jí)組織及年級(jí)分會(huì)，按照“有益于校園文化建設(shè)、有利于學(xué)生身心健康、有益于提高學(xué)生綜合素質(zhì)”的原則，引導(dǎo)學(xué)生開展精品化、多樣化的主題活動(dòng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)、成才服務(wù)。

四、明確目標(biāo)，強(qiáng)化責(zé)任，認(rèn)真落實(shí)條塊工作

(一)就業(yè)工作：

1、加大就業(yè)政策宣傳，進(jìn)一步規(guī)范就業(yè)工作流程。

通過(guò)參加就業(yè)指導(dǎo)中心組織的對(duì)畢業(yè)生輔導(dǎo)員的培訓(xùn)以及與工作經(jīng)驗(yàn)豐富的輔導(dǎo)員交流經(jīng)驗(yàn)，撐握了畢業(yè)生相關(guān)的就業(yè)政策，熟悉了畢業(yè)生工作流程。在指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)的過(guò)程中，通過(guò)班會(huì)、網(wǎng)絡(luò)等形式宣傳我省的就業(yè)政策，使學(xué)生對(duì)就業(yè)政策有了進(jìn)一步了解，就業(yè)方向進(jìn)一步明確。通過(guò)編印發(fā)放就業(yè)指導(dǎo)手冊(cè)、舉辦講座等方式宣傳各項(xiàng)就業(yè)政策。

2、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教育，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變畢業(yè)生的就業(yè)觀念。

注重就業(yè)指導(dǎo)的全程化、專業(yè)化、信息化。注重對(duì)學(xué)生整個(gè)生涯規(guī)劃體系的培養(yǎng)。同時(shí)鼓勵(lì)畢業(yè)生到邊遠(yuǎn)地區(qū)、艱苦行業(yè)以及人才短缺的行業(yè)就業(yè)，調(diào)整好畢業(yè)生的擇業(yè)定位，開展個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，縮小畢業(yè)生的就業(yè)期望與社會(huì)需求之間的距離。

3、加強(qiáng)就業(yè)市場(chǎng)建設(shè)，進(jìn)一步拓展畢業(yè)生的就業(yè)渠道。

堅(jiān)持“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式拓寬就業(yè)市場(chǎng)。一是積極舉辦就業(yè)洽談會(huì)、招聘會(huì)和推薦會(huì)，為用人單位和畢業(yè)生提供良好的雙向選擇空間。二是保持與用人單位的長(zhǎng)期合作，建立長(zhǎng)效機(jī)制。定期與用人單位溝通，征求需求意見，與他們建立實(shí)習(xí)、就業(yè)一條龍相對(duì)穩(wěn)定的就業(yè)基地，讓學(xué)生從中得到鍛煉，用人單位得到他們需要的人才。

(二)資助工作

1、完善資助體系，堅(jiān)持公開透明。

優(yōu)化家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定程序，建立“四個(gè)步驟，三個(gè)結(jié)合”的認(rèn)定程序和操作方法，確保認(rèn)定工作更具針對(duì)性和實(shí)效性;加強(qiáng)化學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)教育，著力在資助工作中培養(yǎng)學(xué)生的良好人格品質(zhì)。

2、倡導(dǎo)自立自強(qiáng)，堅(jiān)持公平公正。

扎實(shí)做好貧困生助學(xué)貸款工作;堅(jiān)持公平、公正原則，做好各類獎(jiǎng)助學(xué)金的評(píng)定和發(fā)放工作;加強(qiáng)貸款學(xué)生的誠(chéng)信教育工作和感恩教育工作，通過(guò)開展“誠(chéng)信還款”“感恩社會(huì)”等活動(dòng)，深化學(xué)生感恩情懷和誠(chéng)信理念，促進(jìn)貧困生自立自強(qiáng)。

3、豐富資助內(nèi)涵，堅(jiān)持資助育人。

開展多種形式的資助活動(dòng)，有效營(yíng)造良好的校園文化環(huán)境和氛圍;開展“中國(guó)夢(mèng)資助情”等多種形式的主題教育，評(píng)選資助育人典型，做好畢業(yè)生確認(rèn)和還款知識(shí)宣講活動(dòng)，深入挖掘資助活動(dòng)的內(nèi)涵。

總的來(lái)說(shuō)，輔導(dǎo)員工作就好比春種秋收。沒(méi)有付出就沒(méi)有收獲，只有真心的付出，才能體會(huì)的收獲的喜悅。特別是當(dāng)看到自己的學(xué)生走向了適合的工作崗位，考研的學(xué)生考上了理想的學(xué)校，一種成就感油然而生。因此在今后的工作中，我將會(huì)以更加飽滿的工作熱情來(lái)開展我的工作，與同學(xué)們共同進(jìn)步。

高校輔導(dǎo)員總結(jié)范文5這一年，是收獲的一年，也是自我提高和發(fā)現(xiàn)不足的一年。本著以學(xué)生的“思想教育、學(xué)風(fēng)建設(shè)”為重點(diǎn)開展工作，廉潔自律、勤奮務(wù)實(shí)的完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。

一、以細(xì)致耐心的工作態(tài)度來(lái)開展輔導(dǎo)員、班主任工作。

20--年上半年，我兼任第十四期黨團(tuán)校、第六屆自律會(huì)、學(xué)生社管會(huì)工作，黨校培訓(xùn)注重實(shí)效，共培訓(xùn)學(xué)員176人，進(jìn)取發(fā)揮自律會(huì)、學(xué)生社管會(huì)來(lái)開展針對(duì)學(xué)生紀(jì)律學(xué)生衛(wèi)生的活動(dòng)。

20--年9月，我擔(dān)任了09年級(jí)新生499人12個(gè)班的輔導(dǎo)員工作，負(fù)責(zé)院藝術(shù)團(tuán)、學(xué)院各學(xué)生社團(tuán)的管理工作。有效的利用主題班會(huì)、學(xué)生組織、社團(tuán)活動(dòng)等形式培養(yǎng)他們確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。從貧困生到心理有障礙的學(xué)生，從教室到學(xué)生宿舍，在職責(zé)心的驅(qū)使下，我關(guān)注著每位學(xué)生的成長(zhǎng)。做好班級(jí)負(fù)責(zé)人的選拔任用，號(hào)召每位同學(xué)發(fā)揮他們的自身優(yōu)勢(shì)，進(jìn)取有效的服務(wù)于學(xué)院、學(xué)校。在20--年軍訓(xùn)中，我院獲得學(xué)校的“優(yōu)秀組織”獎(jiǎng)。

二、以靈活多變的工作方式來(lái)開展院藝術(shù)團(tuán)、學(xué)生社團(tuán)工作。

我借助其自身優(yōu)勢(shì)發(fā)動(dòng)并引導(dǎo)他們開展好校內(nèi)外各項(xiàng)活動(dòng)，從學(xué)院藝術(shù)團(tuán)的納新到跆拳道協(xié)會(huì)、形意拳協(xié)會(huì)活動(dòng)的有效展開，活動(dòng)的組織開展豐富了組織活力。其中動(dòng)漫協(xié)會(huì)獲得齊魯國(guó)際動(dòng)漫藝術(shù)展社團(tuán)cosplay比賽三等獎(jiǎng)，社員趙震獲得動(dòng)漫原畫比賽個(gè)人三等獎(jiǎng)，社員張洋理解了齊魯電視臺(tái)的采訪，而《視周刊》雜志也對(duì)動(dòng)漫協(xié)會(huì)的成績(jī)做了相關(guān)報(bào)道。

20--年--月以表演嘉賓身份參加齊魯國(guó)際動(dòng)漫藝術(shù)展，社員許菁菁理解了山東有線電視臺(tái)的訪問(wèn)。

三、以嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作思路來(lái)完成教務(wù)處部門工作任務(wù)。

20--年上半年，學(xué)校正處于迎評(píng)的關(guān)鍵階段，我被抽調(diào)至教務(wù)處并從事了半年的教務(wù)處工作。不一樣的工作環(huán)境和性質(zhì)使我更加清醒的認(rèn)識(shí)到了工作的難度，我以更加嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、嚴(yán)格自律的態(tài)度來(lái)對(duì)待教務(wù)處的部門工作，勤學(xué)習(xí)、勤詢問(wèn)、勤實(shí)踐的態(tài)度來(lái)對(duì)待每一次工作實(shí)踐經(jīng)歷。工作中得到了幾位處長(zhǎng)、國(guó)教師與教務(wù)處各位教師的大力支持和幫忙，感悟尤深，我所完成的工作也得到了教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)與教師們的認(rèn)可。

回顧一年的工作，有成績(jī)也有不足。我將努力克服自我存在的不足，應(yīng)對(duì)新的工作與任務(wù)，我會(huì)優(yōu)化工作方法，提高工作效率，我將投入全部熱情開展工作，力爭(zhēng)使自我分管的年級(jí)班級(jí)各項(xiàng)工作走在前列，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)教師給與批評(píng)幫忙。

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篇(2)

一、輔導(dǎo)員工作的特點(diǎn)

“知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝”，做好輔導(dǎo)員的聘任考核工作，首先必須對(duì)高校輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)、特點(diǎn)有全面的了解。輔導(dǎo)員兼具教師和管理者的雙重身份，但在工作性質(zhì)方面卻與普通教師有很大的差異性。這種差異具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，輔導(dǎo)員工作瑣碎、繁多。輔導(dǎo)員主要圍繞學(xué)生的思想政治教育和日常管理展開工作，在現(xiàn)實(shí)的工作中，輔導(dǎo)員事務(wù)性工作占主要部分。工作量大、繁雜事務(wù)過(guò)多。凡是涉及到學(xué)生的工作，首先想到的是輔導(dǎo)員去處理，輔導(dǎo)員將大部分的精力用在瑣碎事務(wù)的處理上。而輔導(dǎo)員本身又承擔(dān)著巨大的工作任務(wù)。如新生入學(xué)后信息的梳理、學(xué)生常規(guī)工作的管理、學(xué)生的評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)、學(xué)生的助困工作、學(xué)生的團(tuán)日活動(dòng)、學(xué)生黨建工作、畢業(yè)生的就業(yè)管理工作以及突發(fā)事件的處理等等。每一個(gè)工作分支都是一項(xiàng)繁瑣的而細(xì)密的事務(wù)工程，都需要花掉很多的時(shí)間和精力。

其次，輔導(dǎo)員的工作成效不明顯。輔導(dǎo)員承擔(dān)的思想政治教育工作，不能收到立竿見影的成效，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行的人生觀、世界觀的影響是貫穿在學(xué)生的日常管理之中，這種影響是一種長(zhǎng)期的、潛移默化的過(guò)程，成效甚慢，有些甚至是在畢業(yè)后的工作中有所體現(xiàn)。這也就決定了，輔導(dǎo)員的聘任考核方式有別于教師的聘任考核，難以通過(guò)定量的數(shù)據(jù)采集去評(píng)價(jià)輔導(dǎo)員的工作績(jī)效。

二、輔導(dǎo)員聘任考核工作的現(xiàn)狀分析

聘任和考核是緊密相連的統(tǒng)一體。吸引人才、聘任人才是前提性鋪設(shè)工作，科學(xué)、合理的聘任是準(zhǔn)確、公正考核評(píng)價(jià)的前提，只有把這兩者結(jié)合起來(lái)才是一個(gè)完整的人才體系。因此，對(duì)輔導(dǎo)員聘任考核方法的研究需從選聘和考核兩方面進(jìn)行分析。

1.輔導(dǎo)員選聘方式的現(xiàn)狀分析

現(xiàn)階段實(shí)行的輔導(dǎo)員選聘工作比較主觀，沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。但是原則上，本著把熱愛輔導(dǎo)員工作，具有良好的組織管理能力，德才兼?zhèn)?、?lè)于奉獻(xiàn)，最能勝任輔導(dǎo)員工作的人才選聘到輔導(dǎo)員隊(duì)伍中。但在具體選聘過(guò)程中，操作起來(lái)有一定的難度，無(wú)法做出統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)線，只能憑考官的主觀感覺(jué)。大多數(shù)高校應(yīng)聘選取的是“筆試”+“面試”的形式。通過(guò)筆試考察應(yīng)聘者的書面表達(dá)能力、邏輯思維能力等；通過(guò)面對(duì)面的交流，考察應(yīng)聘者的口頭表達(dá)能力、應(yīng)變能力等。但是，僅僅幾分鐘的面試時(shí)間，很難激發(fā)一個(gè)人真正的潛能，基本上，在面試的過(guò)程中，口才好的面試者占有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)。

另外，參加招聘的主考官都是由學(xué)工處牽頭，人事處，各分院黨支書記等組成的考聘小組。他們中的很多人，缺乏一線輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)、角色定位缺乏深入的分析，因此在選聘的過(guò)程中也很難根據(jù)輔導(dǎo)員職業(yè)要求去考察應(yīng)聘者，過(guò)多的關(guān)注應(yīng)聘者的學(xué)歷、學(xué)業(yè)成績(jī)、工作經(jīng)歷等外在條件，很少根據(jù)“人—職”匹配的原則去引進(jìn)人才，這也就加劇了輔導(dǎo)員隊(duì)伍的流動(dòng)性和不穩(wěn)定性，不利于學(xué)校的管理工作。因此必須優(yōu)化輔導(dǎo)員選聘機(jī)制，以推動(dòng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展。

2.輔導(dǎo)員考核方法的現(xiàn)狀分析

目前，大多數(shù)高校每年對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行一次考核，并且?guī)缀跛性O(shè)立輔導(dǎo)員崗位的高校都建立了輔導(dǎo)員的考核制度。但是評(píng)價(jià)的方式、方法存在很大的差異。在考核原則方面，有的重量化考核，有的重定性考核，多數(shù)高校采取了定量定性相結(jié)合的辦法。在考核方式方面，大部分學(xué)校采用輔導(dǎo)員自評(píng)、同事間互評(píng)、分院領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)三個(gè)方面，在考核內(nèi)容設(shè)置方面也有很大的差異，有的是結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)制定考核內(nèi)容，有的仍是將輔導(dǎo)員考核與行政管理崗等同，從德、能、勤、績(jī)四個(gè)方面進(jìn)行考核?？己说膬?nèi)容比較空泛，無(wú)法凸顯輔導(dǎo)員工作的特殊性。另外，輔導(dǎo)員工作的對(duì)象主要是學(xué)生，輔導(dǎo)員是否合格，學(xué)生對(duì)其認(rèn)可程度占重要部分，但是大多數(shù)的學(xué)校沒(méi)有把學(xué)生評(píng)價(jià)例入其中，這也就無(wú)法對(duì)輔導(dǎo)員工作作出公平、公正的評(píng)價(jià)。

三、輔導(dǎo)員聘任考核方法的原則

1.堅(jiān)持公開公平的原則

公開公平原則是提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍質(zhì)量的基礎(chǔ)。輔導(dǎo)員聘任考核的方式方法必須公開，包括選聘標(biāo)準(zhǔn)、選聘方式、選聘進(jìn)度、考核內(nèi)容、考核方式等。并及時(shí)公開聘任考核過(guò)程中的進(jìn)程及每一步的結(jié)果，提高輔導(dǎo)員聘任考核的透明度。同時(shí)對(duì)聘任考核過(guò)程中存在的疑問(wèn)及時(shí)的予以解答，對(duì)出現(xiàn)失實(shí)與不公正的情況，應(yīng)給予及時(shí)的糾正。

2.可行可操作原則

輔導(dǎo)員聘任考核的方法必須是基于平時(shí)的工作積累，總結(jié)一套符合輔導(dǎo)員建設(shè)需要的方法，保證它的科學(xué)性、合理性。另外，制定的聘任考核的方法要具有操作的可行性。如果制定的聘任考核方法缺乏可操作性，那它本身也就失去了實(shí)際的意義。

3.堅(jiān)持全面性原則

輔導(dǎo)員的聘任考核必須是全方位的進(jìn)行，不僅要考慮輔導(dǎo)員的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德、組織紀(jì)律、協(xié)作精神、工作能力，還要考察其工作實(shí)績(jī)。只有這樣，才能全面反映輔導(dǎo)員的實(shí)際表現(xiàn)，促使輔導(dǎo)員不斷自我完善。

四、輔導(dǎo)員聘任考核方法的體系構(gòu)建

輔導(dǎo)員聘任考核方法需從優(yōu)化輔導(dǎo)員的選聘機(jī)制和全方位的考核輔導(dǎo)員工作績(jī)效兩個(gè)方面構(gòu)建。

1.優(yōu)化輔導(dǎo)員的選聘機(jī)制

輔導(dǎo)員崗位工作對(duì)象的多樣性、工作內(nèi)容的復(fù)雜性、工作過(guò)程的繁瑣性，對(duì)輔導(dǎo)員也提出了很高的要求，決定了他們不僅要有很高的政治理論水平，很強(qiáng)的責(zé)任心，還應(yīng)有很高的知識(shí)儲(chǔ)備及較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力。做好輔導(dǎo)員的選拔工作，有助于輔導(dǎo)員整體水平的提高。因此在輔導(dǎo)員招聘過(guò)程中，要采取多樣化的考察辦法，選拔優(yōu)秀人才。具體可采用三步走的方式進(jìn)行選聘：

（1）第一步，借助職業(yè)測(cè)評(píng)工具對(duì)應(yīng)聘者進(jìn)行測(cè)試。隨著高校就業(yè)工作的職業(yè)化、專業(yè)化，大學(xué)生職業(yè)生涯與規(guī)劃已成為高校里的一門職業(yè)指導(dǎo)課程，隨之各種與之相配套的職業(yè)測(cè)評(píng)工具引入到高校的就業(yè)管理工作之中，學(xué)生利用測(cè)評(píng)工具測(cè)試性格特征、自身對(duì)職業(yè)環(huán)境的要求及適宜的職業(yè)類型。那么，在對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行選拔的初期，就可以借助測(cè)評(píng)工具挑選“人—職”匹配的應(yīng)聘者。

（2）第二步，頂崗實(shí)習(xí)，考察應(yīng)聘者的工作能力。把應(yīng)聘者安排到輔導(dǎo)員崗位上進(jìn)行實(shí)習(xí)，通過(guò)實(shí)習(xí)期的表現(xiàn)，察看應(yīng)聘者的工作勝任能力。在實(shí)習(xí)期間由資深輔導(dǎo)員和優(yōu)秀學(xué)生干部對(duì)應(yīng)聘者的工作態(tài)度、工作方法、道德水準(zhǔn)、組織管理、待人接物、語(yǔ)言表達(dá)、突發(fā)事件處理等方面進(jìn)行綜合的評(píng)定。

（3）第三步，面試。面試是應(yīng)聘者與考聘人員進(jìn)行面對(duì)面交流的過(guò)程，也是確定人員的最后環(huán)節(jié)。通過(guò)面試考核應(yīng)聘者的儀表風(fēng)度、分析能力、言語(yǔ)能力、理解能力、應(yīng)變能力等。

2.全方位考核輔導(dǎo)員工作績(jī)效

考核是判斷個(gè)人是否完成工作任務(wù)以及衡量工作質(zhì)量的方法之一，良好的考核方法，可以支撐輔導(dǎo)員工作隊(duì)伍持久的戰(zhàn)斗力。輔導(dǎo)員工作考核要體現(xiàn)學(xué)生工作的豐富化和輔導(dǎo)員工作的專業(yè)化，對(duì)輔導(dǎo)員完成事務(wù)性工作考核的同時(shí)，要結(jié)合輔導(dǎo)員自身的特色，對(duì)在專項(xiàng)學(xué)生工作中做出的成績(jī)給予承認(rèn)和公正的評(píng)價(jià)?；谄溉慰己酥械目刹僮髟瓌t及全面性原則，可實(shí)行“360度績(jī)效評(píng)估法”對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行上下、左右全方位的考核。并把考核內(nèi)容細(xì)化為可操作和可測(cè)量的考核項(xiàng)目。具體從輔導(dǎo)員自評(píng)、同事間互評(píng)、學(xué)生評(píng)議及專家領(lǐng)導(dǎo)評(píng)議四個(gè)方面綜合考核輔導(dǎo)員的工作。

（1）輔導(dǎo)員自評(píng)階段。輔導(dǎo)員本人通過(guò)對(duì)照自己的工作職責(zé)，總結(jié)一年的工作情況及其取得成效，撰寫個(gè)人工作總結(jié)，并對(duì)自己的工作效果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

（2）同事間的互評(píng)階段。此階段是由同在一個(gè)院系的輔導(dǎo)員對(duì)同事的工作績(jī)效進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要從工作態(tài)度、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，組織管理能力，完成工作的質(zhì)量及取得的效益等方面綜合評(píng)定。在此階段，評(píng)價(jià)的主體和客體都在同一領(lǐng)域工作，彼此之間相互了解，對(duì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容也比較專業(yè)，評(píng)價(jià)結(jié)果的信效度比較高。

（3）學(xué)生評(píng)議階段。學(xué)生是輔導(dǎo)員的直接工作對(duì)象，對(duì)輔導(dǎo)員工作質(zhì)量的評(píng)價(jià)最有說(shuō)服力。學(xué)生評(píng)議階段由各分院黨總支組織進(jìn)行，通過(guò)隨機(jī)抽出分院里的部分學(xué)生，對(duì)輔導(dǎo)員工作進(jìn)行不記名式評(píng)價(jià)。在學(xué)生評(píng)議之前，首先必須制定學(xué)生評(píng)議表，評(píng)議表的內(nèi)容涵蓋輔導(dǎo)員的思想政治素質(zhì)、對(duì)待同學(xué)的態(tài)度（是否起到良師益友的作用、是否公平公正）、處理事務(wù)的能力、敬業(yè)精神、工作創(chuàng)新能力等。通過(guò)學(xué)生的參評(píng)真正了解輔導(dǎo)員工作效果。

（4）專家領(lǐng)導(dǎo)評(píng)議階段。由于輔導(dǎo)員工作復(fù)雜繁多，各個(gè)輔導(dǎo)員之間分工各有側(cè)重，如學(xué)生黨建工作、學(xué)生助困工作、學(xué)生就業(yè)工作、團(tuán)學(xué)工作等。不同的崗位對(duì)輔導(dǎo)員知識(shí)技能和工作方式亦有不同的要求。因此考核的內(nèi)容的也要有所不同，不能用同一標(biāo)準(zhǔn)去考核所有輔導(dǎo)員的工作效果。在考核的過(guò)程中，要根據(jù)崗位的特點(diǎn)引入不同部門專家領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行集體考核，從而提高輔導(dǎo)員考核的針對(duì)性和有效性。

五、結(jié)束語(yǔ)

輔導(dǎo)員隊(duì)伍是學(xué)校人才工程的重要后備力量，做好高校輔導(dǎo)員的聘任考核工作意義重大，因此，高校應(yīng)優(yōu)化輔導(dǎo)員的選聘機(jī)制，全方位的考核輔導(dǎo)員工作績(jī)效，提高輔導(dǎo)員的工作水平和整體素質(zhì)，使輔導(dǎo)員工作在大學(xué)生思想政治教育工作中發(fā)揮積極作用。

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一、研究現(xiàn)狀綜述

關(guān)于素質(zhì)銀行的研究，國(guó)內(nèi)開展的高校不多，實(shí)施者更是鳳毛麟角。較早嘗試實(shí)施素質(zhì)銀行的是浙江萬(wàn)里學(xué)院，該校外語(yǔ)學(xué)院 2008 年開辦了學(xué)生素質(zhì)拓展銀行，但其成果只是在媒體上有簡(jiǎn)要介紹，沒(méi)有發(fā)表相關(guān)論文;理論研究方面，浙江工業(yè)大學(xué)金挺的研究比較系統(tǒng)，他提出了職業(yè)素質(zhì)銀行理念，認(rèn)為這一理念具有以下三方面應(yīng)用價(jià)值：多元復(fù)雜的職業(yè)素質(zhì)變得可量化、可管理;孤立斷層的課堂形式變得可統(tǒng)一、可串聯(lián);消極被動(dòng)的高職學(xué)生變得可激發(fā)、可引導(dǎo)。然而，現(xiàn)有的關(guān)于素質(zhì)銀行的研究和實(shí)踐都是針對(duì)在校學(xué)生，把素質(zhì)銀行與輔導(dǎo)員職業(yè)能力相融合的研究尚屬空白。

二、素質(zhì)銀行的內(nèi)容和理論支撐

1. 素質(zhì)銀行的內(nèi)容。素質(zhì)銀行是指依據(jù)大數(shù)據(jù)相關(guān)理論，借鑒銀行儲(chǔ)蓄運(yùn)營(yíng)模式，將輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力盡可能地量化為可增減的積分，形成一個(gè)全面衡量輔導(dǎo)員綜合實(shí)力并提升輔導(dǎo)員職業(yè)能力的數(shù)據(jù)化系統(tǒng)。我們將素質(zhì)銀行分行與知兩大支行(一級(jí)指標(biāo))行支行分事務(wù)管理能力、職業(yè)核心能力、行業(yè)規(guī)范及執(zhí)行能力三個(gè)層次，知支行分工作總結(jié)及研究能力、崗位特定能力兩個(gè)層次(二級(jí)指標(biāo));針對(duì)輔導(dǎo)員職業(yè)能力的各項(xiàng)要求，進(jìn)行必要的取舍(重點(diǎn)考量輔導(dǎo)員知識(shí)、行為、技能等方面的顯性素質(zhì))，提煉出20項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行量化(三級(jí)指標(biāo))，分別列入這兩大支行的相關(guān)層次，詳見表一素質(zhì)銀行積分內(nèi)容。

2. 素質(zhì)銀行的理論支撐。一是大數(shù)據(jù)相關(guān)理論?！洞髷?shù)據(jù)時(shí)代》作者認(rèn)為，一切皆可量化在大數(shù)據(jù)時(shí)代，驚喜無(wú)處不在。當(dāng)文字變成數(shù)據(jù)時(shí)，便有了電子書;當(dāng)方位變成數(shù)據(jù)時(shí)，便有了GPS導(dǎo)航系統(tǒng);當(dāng)溝通變成數(shù)據(jù)時(shí)，便有了社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。一切皆可量化，并不意味著一切需要量化。輔導(dǎo)員工作千頭萬(wàn)緒，既有難以量化的教化育人(如思想政治教育、心理健康教育)，又有繁雜多變的事務(wù)管理，但這并不影響我們對(duì)輔導(dǎo)員職業(yè)能力和綜合素質(zhì)進(jìn)行量化我們可以用前期準(zhǔn)備和后期成效的量化來(lái)考評(píng)難以捉摸的過(guò)程，還可以用離散變量替代連續(xù)變量，用少數(shù)幾個(gè)主元替代多元。二是量變質(zhì)變哲學(xué)原理。事物的發(fā)展、變化必然呈現(xiàn)出量變和質(zhì)變兩種狀態(tài)。量變轉(zhuǎn)化為質(zhì)變，質(zhì)變又引起新的量變，如此循環(huán)往復(fù)以至無(wú)窮，把事物推向前進(jìn)，這就是事物發(fā)展的一般過(guò)程。

篇(4)

一、國(guó)外研究現(xiàn)狀

歐美國(guó)家高校從100多年前產(chǎn)生的崗位“counselor”類似于我國(guó)高校的輔導(dǎo)員崗位。一般是指經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)生事務(wù)工作者，主要從事學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)、心理、職業(yè)能方面為學(xué)生提供指導(dǎo)性或咨詢。經(jīng)過(guò)100多年的發(fā)展，現(xiàn)在國(guó)外已經(jīng)有了專業(yè)的碩士輔導(dǎo)員、博士輔導(dǎo)員。國(guó)外的輔導(dǎo)員研究大多集中在輔導(dǎo)員體系的構(gòu)建上。在輔導(dǎo)員的考核體系上，如美國(guó)大學(xué)以一年為考核周期對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行評(píng)估，考核標(biāo)準(zhǔn)參考輔導(dǎo)員所做的學(xué)生工作，學(xué)生服務(wù)和學(xué)生就業(yè)三方面?？己私Y(jié)果與輔導(dǎo)員的薪酬、晉升密切相關(guān)。英國(guó)采用的“發(fā)現(xiàn)性教師評(píng)價(jià)制度”，這種評(píng)價(jià)制度和教師獎(jiǎng)懲分離，從教師的需要出發(fā)，幫助教師改善其行為特點(diǎn)，但存在著標(biāo)準(zhǔn)模糊、目的性差等弱點(diǎn)?？偟膩?lái)說(shuō)，歐美的輔導(dǎo)員起源以及工作職責(zé)和我國(guó)的輔導(dǎo)員制度有很大的差別，因此在績(jī)效考核方面也存在很大差異。

二、國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀

我國(guó)大部分高校還沒(méi)有形成一套專門針對(duì)高校輔導(dǎo)員的科學(xué)具體的績(jī)效考核機(jī)制。陳奎慶、袁志華（2009）認(rèn)為：輔導(dǎo)員績(jī)效考核體系以輔導(dǎo)員的工作特點(diǎn)為基礎(chǔ)來(lái)構(gòu)建。輔導(dǎo)員工作崗位的特殊性決定了其工作性質(zhì)的模糊性和廣泛性，因此輔導(dǎo)員的考核要堅(jiān)持定型與定量相結(jié)合的原則，以定量分析為主，通過(guò)360度全面考核辦法，建立科學(xué)有效的輔導(dǎo)員績(jī)效考核體。陳建波在《高校輔導(dǎo)員工作業(yè)績(jī)模糊評(píng)價(jià)方法研究》一文中，建議在高校輔導(dǎo)員工作業(yè)績(jī)考核中引入模糊數(shù)學(xué)綜合評(píng)價(jià)法，該方法以領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生為評(píng)價(jià)主體提出評(píng)價(jià)模型，并做了實(shí)例分析。這一評(píng)價(jià)模型使定性和定量評(píng)價(jià)適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合起來(lái)，有利于實(shí)現(xiàn)業(yè)績(jī)考評(píng)的全面性、真實(shí)性和準(zhǔn)確性。

通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)梳理發(fā)現(xiàn)，針對(duì)輔導(dǎo)員考核中存在的問(wèn)題，雖然提出了一些很好的對(duì)策和建議，但就輔導(dǎo)員這支特殊教師隊(duì)伍的激勵(lì)研究明顯過(guò)少，對(duì)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)化、專業(yè)化、專家化建設(shè)，操作性和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義還不夠。國(guó)內(nèi)有關(guān)學(xué)者對(duì)輔導(dǎo)員考核中的問(wèn)題進(jìn)行了幾方面的理論探討：一是創(chuàng)新考核方法，主要有模糊綜合評(píng)價(jià)法和主要成分分析法；二是優(yōu)化考核指標(biāo)，有三個(gè)努力方向：以KPI理論為基礎(chǔ)的關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)法；以德、能、勤、績(jī)考核法為基礎(chǔ)的指標(biāo)細(xì)化法；還有以多方位指標(biāo)選擇法。三是完善考核制度。此外實(shí)施360度考核制度和基于“勝任力”研究考核法也是當(dāng)前優(yōu)化輔導(dǎo)員考核制度的重要主張。

三、ST學(xué)院現(xiàn)行輔導(dǎo)員考核體系現(xiàn)狀

ST學(xué)院自2003年建校以來(lái)，輔導(dǎo)員考核工作經(jīng)歷了數(shù)次修訂，最終形成了目前的考核體系，輔導(dǎo)員考核每學(xué)期進(jìn)行一次，由學(xué)生工作處負(fù)責(zé)牽頭，以二級(jí)學(xué)院考核與職能部門考核相結(jié)合的辦法。總分100分，其中，二級(jí)學(xué)院考核占60%，包括輔導(dǎo)員互評(píng)、學(xué)生滿意度測(cè)評(píng)以及二級(jí)學(xué)院管理評(píng)價(jià)，由二級(jí)學(xué)院自行組織實(shí)施，提交最終分?jǐn)?shù)給學(xué)生工作處；職能部門考核占40%，根據(jù)輔導(dǎo)員條線分工不同，以條線考核為準(zhǔn)，對(duì)不同二級(jí)學(xué)院在該條線工作的評(píng)價(jià)分等級(jí)，再一一對(duì)應(yīng)到負(fù)責(zé)該條線分工的不同輔導(dǎo)員中，按照等級(jí)不同給予相應(yīng)加減分，最終得出總分。這樣的考核體系有可能存在諸如考核重結(jié)果而非過(guò)程造成的結(jié)果不公，具體來(lái)說(shuō)，現(xiàn)行的輔導(dǎo)員考核體系存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

1.重結(jié)果、輕過(guò)程。考核一般只是在每學(xué)期末通過(guò)發(fā)考核通知的形式啟動(dòng)開展，在考核方法中，重經(jīng)驗(yàn)指標(biāo)、重歷史表現(xiàn)明顯，對(duì)于輔導(dǎo)員平時(shí)工作的過(guò)程性考核材料疏于收集，而只是在學(xué)期末了給個(gè)籠統(tǒng)的分?jǐn)?shù)作為依據(jù)，有失公允。

2.二級(jí)學(xué)院考核指標(biāo)不一致。各個(gè)二級(jí)學(xué)院考核在對(duì)自己學(xué)院輔導(dǎo)員進(jìn)行考評(píng)時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)不一致，組織形式也不一致，導(dǎo)致各個(gè)二級(jí)學(xué)院最終評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)不一致。

3.考核激勵(lì)作用不明顯?？己藱C(jī)制和指標(biāo)的建立除了是對(duì)輔導(dǎo)員工作年度性的總體評(píng)價(jià)外，最終目的還是要達(dá)到激勵(lì)、指導(dǎo)輔導(dǎo)員未來(lái)工作的目的，現(xiàn)行的輔導(dǎo)員考核體系并不能滿足激勵(lì)輔導(dǎo)員在未來(lái)工作中更好的改進(jìn)工作方式方法的目的。

四、ST學(xué)院輔導(dǎo)員績(jī)效考核指標(biāo)體系

結(jié)合輔導(dǎo)員隊(duì)伍現(xiàn)狀，我們認(rèn)為采用360度績(jī)效考核法和關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)法，量化和質(zhì)化結(jié)合輔導(dǎo)員績(jī)效考核指標(biāo)體系制定高職院校輔導(dǎo)員考核指標(biāo)較為合適。360度考核也被稱為全視角考核，是由被考核者的上級(jí)、同事、下級(jí)、客戶和被考核者本人擔(dān)任考核者，從多個(gè)角度對(duì)被考核者進(jìn)行360度全方位的考核，再通過(guò)反饋程序，達(dá)到改變行為，提高績(jī)效等目的。根據(jù)360度績(jī)效考核理論，結(jié)合ST學(xué)院實(shí)際，可以將輔導(dǎo)員考核中的五個(gè)層面評(píng)價(jià)者選取為：

A.主管部門（權(quán)重60%）：主抓輔導(dǎo)員工作的二級(jí)學(xué)院書記、副書記（權(quán)重30%），學(xué)工條線處領(lǐng)導(dǎo)（20%），學(xué)院分管領(lǐng)導(dǎo)（10%）。

B.同事（15%）：全體輔導(dǎo)員互評(píng)以及各二級(jí)學(xué)院中與輔導(dǎo)員工作日常接觸比較頻繁的班主任中選取一定比例（不低于5名）。

C.學(xué)生民主測(cè)評(píng)（15%）：按照輔導(dǎo)員分工不同，由二級(jí)學(xué)院提供名單，選取與輔導(dǎo)員日常工作緊密聯(lián)系的不同年級(jí)、系級(jí)學(xué)生，按照學(xué)號(hào)定序抽取一定比例（不少于20名）。

D.輔導(dǎo)員自評(píng)（10%）：通過(guò)自我評(píng)價(jià)也是對(duì)全年工作的自己總結(jié)，補(bǔ)充前幾者評(píng)價(jià)內(nèi)容中不完備的地方。

根據(jù)2006年教育部的《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》的相關(guān)內(nèi)容輔導(dǎo)員的工作職責(zé)的內(nèi)容要求，結(jié)合ST學(xué)院輔導(dǎo)員工作實(shí)際，并訪談了分管輔導(dǎo)員工作的二級(jí)學(xué)院書記、處長(zhǎng)和部分輔導(dǎo)員，我們認(rèn)為，在對(duì)輔導(dǎo)員考核的關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)維度可以分別從以下幾個(gè)維度考慮：

A.主管部門：二級(jí)學(xué)院書記、副書記主要從考核輔導(dǎo)員的職業(yè)素質(zhì)、工作能力、工作業(yè)績(jī)?nèi)齻€(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)工條線領(lǐng)導(dǎo)主要從就業(yè)、心理咨詢、團(tuán)學(xué)、獎(jiǎng)助貧、醫(yī)保工作、安全六個(gè)方面對(duì)二級(jí)學(xué)院進(jìn)行評(píng)價(jià)，再根據(jù)輔導(dǎo)員分工不同，對(duì)應(yīng)到相應(yīng)的條線評(píng)價(jià)中。學(xué)院分管領(lǐng)導(dǎo)主要從德、能、勤、績(jī)、廉五個(gè)反面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

B.同事：主要從團(tuán)隊(duì)合作、工作方法、服務(wù)水平三方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

C.學(xué)生民主測(cè)評(píng)：主要從思想教育、學(xué)生事務(wù)管理、班級(jí)隊(duì)伍建設(shè)三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

D.輔導(dǎo)員自評(píng)：主要是從輔導(dǎo)員工作總結(jié)、輔導(dǎo)員工作日志、輔導(dǎo)員自身所獲獎(jiǎng)項(xiàng)與指導(dǎo)學(xué)生所獲獎(jiǎng)項(xiàng)四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

綜上，對(duì)各項(xiàng)關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)進(jìn)行具體細(xì)化，并對(duì)每個(gè)指標(biāo)進(jìn)行權(quán)重分配，最后得出總分。進(jìn)行考核。具體績(jī)效指標(biāo)見附件1―6。

五、輔導(dǎo)員績(jī)效考核周期及結(jié)果運(yùn)用

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【關(guān)鍵詞】高職院校輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)提升途徑

1.高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍現(xiàn)狀

1.1高職院校輔導(dǎo)員角色定位不明，思想政治教育職能被弱化

高職學(xué)生的自我管理、自我控制能力較弱，導(dǎo)致輔導(dǎo)員的日常事務(wù)管理工作過(guò)于繁重。除了學(xué)生日常思想政治教育工作外，還承擔(dān)著學(xué)校多個(gè)行政部門牽頭工作，只要涉及學(xué)生事務(wù)的工作都要由輔導(dǎo)員落實(shí)和解決，如學(xué)費(fèi)催繳、獎(jiǎng)助貸、學(xué)生征兵、宿舍管理、心理輔導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)等事務(wù)性工作儼然已成為輔導(dǎo)員的本職工作。輔導(dǎo)員帶班的同時(shí)要把更多的工作時(shí)間放在學(xué)生請(qǐng)銷假、考勤、安全、情緒、宿舍、學(xué)習(xí)、人際關(guān)系、生活習(xí)慣等各方面，無(wú)暇進(jìn)行工作凝練，職業(yè)化、專業(yè)化水平提高困難。很多輔導(dǎo)員不能理解自己的工作內(nèi)容，大量事務(wù)性工作占據(jù)了幾乎全部時(shí)間和精力，在個(gè)人能力提升上存在困難[1]。高職院校輔導(dǎo)員工作現(xiàn)狀迫使其極少有充足的精力與時(shí)間進(jìn)行細(xì)致的、深入的、全面的思想政治教育工作，思想政治教育職能在一定程度上被弱化。

1.2高職院校輔導(dǎo)員自身綜合素質(zhì)有待提升

近年來(lái)，高職院校輔導(dǎo)員的學(xué)歷層次逐漸上升為研究生，綜合素質(zhì)有了一定提升。但知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息爆炸、思潮激蕩、社會(huì)環(huán)境劇變，客觀環(huán)境的日新月異給輔導(dǎo)員工作帶來(lái)嚴(yán)重挑戰(zhàn)，對(duì)其自身綜合素質(zhì)的要求也日漸提高。思想政治素質(zhì)有待提高。高校輔導(dǎo)員的選聘標(biāo)準(zhǔn)之一即政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正；具有較高的政治素質(zhì)和堅(jiān)定的理想信念，有較強(qiáng)的政治敏感性和政治辨別力是高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)符合的首要條件。但就現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，高職院校部分輔導(dǎo)員仍存在個(gè)人思想政治素質(zhì)有所欠缺的現(xiàn)象，如工作態(tài)度不端正，懶散、應(yīng)付現(xiàn)象嚴(yán)重；缺乏職業(yè)認(rèn)同感和責(zé)任感，把輔導(dǎo)員工作當(dāng)作“跳板”，忙于為過(guò)渡到其他工作做準(zhǔn)備而忽視輔導(dǎo)員的本職工作；重安全教育，輕思想政治教育，認(rèn)為只要學(xué)生不出事，怎樣都行；工作過(guò)程中缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)新性等。一些輔導(dǎo)員缺乏對(duì)思想政治教育專業(yè)知識(shí)的了解，不能有效進(jìn)行思想政治教育工作，不善于處理學(xué)生面臨的各種問(wèn)題[2]。知識(shí)結(jié)構(gòu)亟需完善。俗話說(shuō)“要給學(xué)生一滴水，自己得有一桶水”，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，教師的“一桶水”已經(jīng)不能滿足學(xué)生的發(fā)展需求，而應(yīng)該不斷的補(bǔ)足“一桶水”，并且要常補(bǔ)常新，成為“長(zhǎng)流水”。鮮明的職業(yè)定位、日新月異的時(shí)代變化要求輔導(dǎo)員樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，堅(jiān)持用最新的科學(xué)理論武裝頭腦。目前高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的知識(shí)素養(yǎng)及學(xué)歷水平較以前有了明顯提高，但知識(shí)結(jié)構(gòu)仍不全面，如有些缺乏系統(tǒng)的思想政治教育理論學(xué)習(xí)，有些缺乏法學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等方面的基本知識(shí)，輔導(dǎo)員只有堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷完善個(gè)人知識(shí)素養(yǎng)，才能把握當(dāng)下學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，提高思想政治教育工作效率。心理素質(zhì)有待加強(qiáng)?！鞍?黑”“5+2”每天24小時(shí)手機(jī)待機(jī)的工作模式和工作強(qiáng)度給輔導(dǎo)員的身體和心理素質(zhì)帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)。高職學(xué)生的生源質(zhì)量不比普通本科院校，他們學(xué)習(xí)積極性差，做事易沖動(dòng)，以自我為中心等這些特征迫使高職輔導(dǎo)員不僅要做學(xué)生的人生導(dǎo)師和知心朋友，甚至要做“全職保姆”，掌握學(xué)生的考勤、衛(wèi)生、安全、宿舍、人際關(guān)系、自我認(rèn)知等日常工作。尤其對(duì)輔導(dǎo)員心理素質(zhì)有極大沖擊的是心理問(wèn)題學(xué)生和突發(fā)事件處理。對(duì)心理問(wèn)題學(xué)生的重點(diǎn)關(guān)注、及時(shí)疏導(dǎo)和經(jīng)常性關(guān)懷加之每一次突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)和處理是對(duì)輔導(dǎo)員心理素質(zhì)的嚴(yán)峻考驗(yàn)。輔導(dǎo)員自身心理素質(zhì)過(guò)硬才能正視工作壓力，轉(zhuǎn)壓力為動(dòng)力，才能正確引導(dǎo)學(xué)生?？蒲袆?chuàng)新能力亟需提升。一些高職院校輔導(dǎo)員面對(duì)新時(shí)代、新環(huán)境、新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)，缺乏積極上進(jìn)、勇于進(jìn)取的意識(shí)，不能深入理解和把握學(xué)生發(fā)展規(guī)律和思想政治教育規(guī)律；在思想上放低自己對(duì)科研創(chuàng)新的要求，不能積極主動(dòng)高效的投入到科研中；“保姆式”的工作模式，也使其很難有充裕的時(shí)間進(jìn)行工作凝練和提升而形成科研成果。因此高職院校輔導(dǎo)員亟需樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)和科研創(chuàng)新意識(shí)，掌握教育學(xué)、思想政治教育學(xué)和管理學(xué)等理論，合理分配工作時(shí)間，積極投身科研，努力提高科研創(chuàng)新能力。

1.3高職院校輔導(dǎo)員工作常見的困境

輔導(dǎo)員工作過(guò)渡性質(zhì)較強(qiáng)。高職輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)和工作現(xiàn)狀在一定程度上決定了輔導(dǎo)員工作過(guò)渡性較強(qiáng)。職稱晉升方面缺乏可靠支撐，參與職業(yè)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)少，學(xué)生管理工作內(nèi)容瑣碎繁雜，但責(zé)任重大、風(fēng)險(xiǎn)較高，工作壓力較大，因此一些輔導(dǎo)員工作成就感不足，滿意度不高，僅僅將輔導(dǎo)員工作看作“跳板”，積極要求轉(zhuǎn)崗，不能專心從事學(xué)生管理和思想政治教育工作。輔導(dǎo)員工作激勵(lì)機(jī)制不健全。一套科學(xué)完備、行之有效的考核機(jī)制能夠激發(fā)輔導(dǎo)員工作積極性，激勵(lì)輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新，幫助輔導(dǎo)員指明努力的方向，對(duì)輔導(dǎo)員的成長(zhǎng)十分重要。目前高職院?；旧隙加幸惶琢炕己酥贫?，分別從個(gè)人綜合表現(xiàn)、班級(jí)管理成績(jī)、工作方式方法創(chuàng)新、學(xué)生評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行考核。但是就目前來(lái)看每學(xué)年一次的考核猶如形同虛設(shè)，優(yōu)秀者榮獲榮譽(yù)證書，合格者繼續(xù)努力，不合格者寥寥無(wú)幾，導(dǎo)致很多輔導(dǎo)員工作只求安穩(wěn)，不求創(chuàng)新與上進(jìn)，更不用說(shuō)向職業(yè)化、專業(yè)化方向發(fā)展，考核機(jī)制的激勵(lì)效果甚微[3]。

2.提升高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)素養(yǎng)的途徑

2.1輔導(dǎo)員自身努力方面

唯物主義辯證法認(rèn)為，內(nèi)因是事物發(fā)展的根本原因，外因是事物發(fā)展的必要條件，內(nèi)因決定外因，因此提升輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)素養(yǎng)必須從輔導(dǎo)員自身做起，努力提升自身綜合素養(yǎng)。從思想上，堅(jiān)定政治立場(chǎng)，重視輔導(dǎo)員職責(zé)，端正學(xué)習(xí)和工作態(tài)度，放平心態(tài)，面對(duì)誘惑不動(dòng)搖，自覺(jué)抵制錯(cuò)誤理論，用自身堅(jiān)定的思想政治理論素養(yǎng)影響身邊的學(xué)生。在學(xué)習(xí)上，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)意識(shí)，緊跟知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的步伐，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)最新的科學(xué)理論，廣泛涉獵各種知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升知識(shí)素養(yǎng)，創(chuàng)新工作理念，讓自己擁有“一泉活水”。在心理上，輔導(dǎo)員要加強(qiáng)學(xué)習(xí)心理學(xué)方面的知識(shí)，積極探討各種方法和途徑排解工作壓力，保持心理健康，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感和幸福感。

篇(6)

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；工作定位；工作方法

作為長(zhǎng)期在教學(xué)一線的教學(xué)專職教師，“課程改革”，“專業(yè)建設(shè)”，“課程定位”，“專業(yè)定位”是經(jīng)常思考和探索的對(duì)象?！岸ㄎ弧睕Q定工作的方向。而兼職擔(dān)任班級(jí)的輔導(dǎo)員后，在工作中需面對(duì)：新生入學(xué)到畢業(yè)離校，從教師課堂到學(xué)生食堂，從任務(wù)布置到會(huì)議召集，從獎(jiǎng)貸困補(bǔ)到黨員發(fā)展，從檢查宿舍衛(wèi)生到抓遲到早退……輔導(dǎo)員工作面寬事廣，輔導(dǎo)員這一職業(yè)角色的“定位”是什么？本文就此展開討論與思考。

一、學(xué)院對(duì)輔導(dǎo)員的要求

輔導(dǎo)員處于高校教育管理體系的“結(jié)點(diǎn)位置”，領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生都對(duì)輔導(dǎo)員有較高的期望。思政工作者期望輔導(dǎo)員以思政工作為主，教學(xué)管理者期望輔導(dǎo)員以構(gòu)建良好學(xué)風(fēng)為中心，后勤保障部門期望輔導(dǎo)員以提高學(xué)生文明素養(yǎng)為目標(biāo)，一般教師以學(xué)生的勤奮好學(xué)來(lái)看待輔導(dǎo)員的工作；學(xué)生以輔導(dǎo)員爭(zhēng)取、保障他們的利益為評(píng)價(jià)要點(diǎn)。

二、社會(huì)對(duì)輔導(dǎo)員的要求

2006年9月1日，《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》（以下簡(jiǎn)稱《規(guī)定》）開始實(shí)施?！兑?guī)定》中指出：輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，是學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長(zhǎng)的知心朋友［1］。這是黨和國(guó)家對(duì)新時(shí)期的輔導(dǎo)員工作提出的新要求和新任務(wù)。輔導(dǎo)員要開展思想政治教育工作，做好學(xué)生的日常管理工作，關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)，導(dǎo)引學(xué)生發(fā)展。

三、高職學(xué)生的特點(diǎn)

現(xiàn)在我們所面對(duì)的學(xué)生是以90后為主體的新青年。90后高職學(xué)生是自我意識(shí)強(qiáng)、個(gè)性張揚(yáng)、目標(biāo)明確、敢于大膽表現(xiàn)的一代，他們希望可以擁有更多展示自己的空間和舞臺(tái)，獲得社會(huì)認(rèn)可和尊重［2］。同時(shí)，高職學(xué)生中的主體是經(jīng)過(guò)“高考”后，“一本”、“二本”、“三本”沒(méi)有考上的學(xué)生。同時(shí)90后的大學(xué)生，特別是高職學(xué)院的學(xué)生層次相對(duì)比較低，在學(xué)習(xí)中流露自卑傾向，再加上他們的社會(huì)生活閱歷不是很豐富，遇到困難的時(shí)候需要有人鼓勵(lì)、幫助、引導(dǎo)［2］。

隨著素質(zhì)教育的全面實(shí)施，以“學(xué)生發(fā)展為本”為核心理念的不斷推進(jìn)和深化；本著培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的目的，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，以及社會(huì)及學(xué)院對(duì)輔導(dǎo)員的工作要求，筆者認(rèn)為高職學(xué)院輔導(dǎo)員這一角色的工作定位應(yīng)該是“輔導(dǎo)者”、“輔助+引導(dǎo)”者。第一，學(xué)生是各項(xiàng)工作中的主體；第二，我們的具體工作應(yīng)該是：鼓勵(lì)學(xué)生自我超越，積極向上，保持奮進(jìn)而開朗的心態(tài)；幫助學(xué)生改善自己的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生追求正確的人生目標(biāo)，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的接班人。

怎樣扮演好輔導(dǎo)員關(guān)于“輔導(dǎo)者”這一工作角色。筆者認(rèn)為：了解學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，認(rèn)可學(xué)生是我們開展工作的關(guān)鍵。以筆者的工作經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，可以從看、聽、說(shuō)、做四個(gè)方面展開。

1.看

大學(xué)生是思想活躍的代名詞，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)全球化步伐加快，“90”的思想形態(tài)日益呈現(xiàn)多元化。認(rèn)識(shí)學(xué)生、了解學(xué)生是我們工作的重點(diǎn)，學(xué)生的個(gè)體差別及個(gè)人發(fā)展變化，需要我們“深入”到學(xué)生中去。只有“深入”才能“了解”，只有“了解”才能更好地或者說(shuō)更有效地“幫助”［3］。了解學(xué)生，我們可以通過(guò)查閱學(xué)生的檔案，觀察學(xué)生平時(shí)的日常表現(xiàn)、人際交往，調(diào)查老師和其他同學(xué)對(duì)個(gè)人的認(rèn)可程度。

在擔(dān)任輔導(dǎo)員的過(guò)程中，作者發(fā)現(xiàn)班集體中的許多同學(xué)喜歡在QQ或者微博上描述自己最近的狀況（包括發(fā)生在周圍的事情，對(duì)某些事情的看法，最近的心態(tài)等）。成為班級(jí)每一個(gè)同學(xué)的QQ好友和微博粉絲，在很多時(shí)候能直接或間接地了解學(xué)生的很多情況。

2.聽

在人們的心靈深處，沒(méi)有比渴望理解，得到認(rèn)可更強(qiáng)烈的需要。希望他人傾聽、尊重、重視自己的聲音，希望能影響別人。許多的學(xué)管人員認(rèn)為，影響學(xué)生，關(guān)鍵在于良好的溝通—明白無(wú)誤地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并讓言談?dòng)欣碛袚?jù)，因此，他們?cè)谂c學(xué)生的交流中，常引經(jīng)據(jù)典，但是與學(xué)生的交流效果卻往往不如意。事實(shí)上，在別人訴說(shuō)中，你并非努力傾聽并試圖理解對(duì)方，而常常是忙于準(zhǔn)備，看自己接下來(lái)該怎么說(shuō)。而影響力的初顯，始于他人發(fā)覺(jué)你正在受他們影響。當(dāng)對(duì)方感覺(jué)你敞開心扉，虔誠(chéng)的聆聽，并理解他們的時(shí)候。但大多數(shù)人的情緒易受他人左右，無(wú)法專注聆聽-他們無(wú)法在說(shuō)出自己的想法前，先把自己的事情擱置一旁，盡全力來(lái)理解對(duì)方的想法。影響力是以互相理解為前提的，而互相理解基于談話者全心投入做一個(gè)專注、主動(dòng)的聆聽者。聆聽不僅可以讓學(xué)生在談話中自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，而且有利于我們更多地了解學(xué)生；聆聽的同時(shí)還可讓學(xué)生感到認(rèn)可和理解，也有利于培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。

3.說(shuō)

開班會(huì)是輔導(dǎo)員工作中的一個(gè)重要組成。怎么開好班會(huì)，也是每一個(gè)輔導(dǎo)員所面臨的問(wèn)題。班會(huì)常常安排進(jìn)行思想政治學(xué)習(xí)和某一階段的工作總結(jié)或工作安排。許多學(xué)生認(rèn)為“思想政治學(xué)習(xí)”中是一種形式主義，“大”而“遠(yuǎn)”。在“思想政治學(xué)習(xí)”中如果能結(jié)合班集體的具體情況，就能有好的效果。比如：在“學(xué)習(xí)雷鋒精神，構(gòu)建和諧校園”的主題班會(huì)中，筆者就本班在中興公司實(shí)習(xí)過(guò)程中，一名學(xué)生在下火車后上洗手間返回途中迷路，劉文強(qiáng)、馮莎莎同學(xué)尋找這名學(xué)生歸隊(duì)的事情，對(duì)劉文強(qiáng)、馮莎莎同學(xué)的表現(xiàn)提出表?yè)P(yáng)。通過(guò)這樣的一個(gè)插曲，不僅讓學(xué)生感覺(jué)到同學(xué)之間的友誼，同時(shí)也讓學(xué)生了解雷鋒精神的“團(tuán)結(jié)，互助，友愛”。

在平時(shí)工作中對(duì)學(xué)生干部要多勉勵(lì)，多肯定；對(duì)中間層次的學(xué)生多用激勵(lì)語(yǔ)言，使他們力爭(zhēng)上游。多鼓勵(lì)學(xué)生，不要吝嗇贊美，哪怕是對(duì)于學(xué)生身上發(fā)生的一些小小變化，讓學(xué)生感受到輔導(dǎo)員是真正注意他、關(guān)心關(guān)注他的。

4.做

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)輔導(dǎo)員的要求越來(lái)越高。我們應(yīng)該不斷修正自己的行為習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。輔導(dǎo)員和學(xué)生“朝夕相處”，輔導(dǎo)員的行為習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，甚至對(duì)學(xué)生的“人生觀”、“世界觀”都有著潛移默化的作用，“身教”的作用日益凸顯。

輔導(dǎo)員必須以高度的政治責(zé)任感、強(qiáng)烈的求知欲望和進(jìn)取精神，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育理念，學(xué)習(xí)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)、倫理學(xué)、自然科學(xué)等相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，不斷提升自己的文化素養(yǎng)，為進(jìn)一步探索新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育的新途徑和新方法，更好地開展學(xué)生管理工作打下基礎(chǔ)［4］。班團(tuán)干部的管理、工作技巧等也需要我們不斷地去探索。

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考［J］.高校論壇，2011，（3）.

Discussed on the Work Location and Method of Part-time Instructors

in Higher Vocational Colleges

YI Li-zhi, LIANG Meng-guang, DENG Hai-feng

Abstract: The counselor has important effect in student's growing up in process, it discussed the part-time instructor’s work location and method according with the generation after 90s student’s Characteristic and the experience with self in the post of counselor.

Key words: part-time instructors; work location; work method

收稿日期：2012-07-01

篇(7)

以學(xué)生的思想教育,學(xué)風(fēng)建設(shè)為工作重點(diǎn)開展工作。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些輔導(dǎo)員工作總結(jié)，請(qǐng)笑納!

輔導(dǎo)員工作總結(jié)1在這幾年的班主任工作中，使我深深地懂得小學(xué)階段是人的成長(zhǎng)的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段，而良好的班風(fēng)班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。這種一學(xué)期，我主要抓了學(xué)生的養(yǎng)成教育，在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心與指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)本人不懈的努力，班級(jí)工作也取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)將這學(xué)期的工作情況做如下總結(jié)：

一、班級(jí)實(shí)際情況

我班這學(xué)期共有學(xué)生35人，其中男生25人，女生10人。班內(nèi)大多數(shù)同學(xué)思想健康，積極進(jìn)取，能夠做到遵守校紀(jì)校規(guī)，禮貌待人，同時(shí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但也有少數(shù)學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。由于學(xué)生的自制能力弱，年紀(jì)小學(xué)，故上課時(shí)愛隨便說(shuō)話或者做小動(dòng)作,下課會(huì)有奔跑打鬧現(xiàn)象出現(xiàn)，很多行為習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。加上新轉(zhuǎn)來(lái)的幾位同學(xué)和遺留下來(lái)的幾名同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣都比較差，在學(xué)習(xí)上總讓老師費(fèi)心，比如：亂扔垃圾，衛(wèi)生習(xí)慣差;思想懶惰，學(xué)習(xí)上不主動(dòng)，不能夠按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)差。還有班內(nèi)存在的一些問(wèn)題，如：課間活動(dòng)秩序混亂，互相之間愛追逐打鬧;班干部工作不能好好的到位，不能自覺(jué)地在教室里自覺(jué)讀書;衛(wèi)生方面總讓老師的費(fèi)心等，針對(duì)這些不足，本學(xué)期，本學(xué)期我主要是從以下幾個(gè)方面做的。

二、開展的主要工作

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

一學(xué)期來(lái)，我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,課堂上盡量想辦法吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律,利用晨會(huì)課以及思品課教育好學(xué)生的思想工作，以促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。下課后要求學(xué)生做好上課前的準(zhǔn)備工作，并且在課內(nèi)和課后注意觀察學(xué)生的行為習(xí)慣，在課堂上，我經(jīng)常糾正同學(xué)們錯(cuò)誤的讀寫姿勢(shì)，使他們養(yǎng)成正確書寫的良好習(xí)慣，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在他們中間樹立榜樣，互相學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。在日常學(xué)習(xí)和生活中，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們逐漸養(yǎng)成專心聽講、積極發(fā)言、按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)、遵守紀(jì)律、講文明、講禮貌的好習(xí)慣，爭(zhēng)取做一個(gè)合格的少先隊(duì)員。

2、利用主題班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

根據(jù)學(xué)校和年級(jí)活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行了“行為習(xí)慣教育”利用班會(huì)課，組織開展了“學(xué)習(xí)花兒心中開之良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”主題班會(huì)，并結(jié)合自己的生活實(shí)際，讓學(xué)生互相交流良好的習(xí)慣、講良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣故事等等，通過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)們體會(huì)到了學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。

3、做好學(xué)生的安全教育工作。

在班級(jí)管理中，我始終把學(xué)生的安全放在第一位，每天的我都會(huì)到班里檢查，不厭其煩的對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，教育學(xué)生下課不能追逐，上下樓梯時(shí)不追逐、打鬧，和同學(xué)打架、鬧事，一定要告訴老師或班干部。

4、做好家訪工作，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通。

注意做好和家長(zhǎng)的聯(lián)系工作，取得家長(zhǎng)協(xié)助。校訊通為我們搭起溝通的橋梁，現(xiàn)在我很多時(shí)候都利用校訊通發(fā)通知給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)及時(shí)收到相關(guān)的信息，如果時(shí)間允許，我也會(huì)抽出時(shí)間打電話和家訪的方式向家長(zhǎng)了解情況，共同探討如何教育孩子。特別是那些頑劣的同學(xué)更要家長(zhǎng)和老師共同管教，以前有幾位同學(xué)在學(xué)校時(shí)常與同學(xué)爭(zhēng)吵、打架，在課堂上也不認(rèn)真聽講，還不能按時(shí)完成家庭作業(yè)，在家長(zhǎng)的配合下，經(jīng)過(guò)老師和家長(zhǎng)的多次教育，他們有了很大的改變，現(xiàn)在基本能遵守學(xué)校的行為規(guī)范了。

5、加強(qiáng)班干部的培養(yǎng)。

要搞好一個(gè)班級(jí)的工作，就得培養(yǎng)幾個(gè)有能力的班干部，本學(xué)期我在這一方面做得不夠好，沒(méi)有培養(yǎng)出得力的班干部，以后我要在這方面多下功夫，加強(qiáng)班干部的培養(yǎng)，使他們真正成為老師的小幫手，學(xué)生的好榜樣。在對(duì)住校生的管理方面，我也做了很多的工作，每天對(duì)她們的生活和學(xué)習(xí)耐心指導(dǎo)，及時(shí)了解她們的思想動(dòng)態(tài)、喜怒哀樂(lè)、寒暖病痛，花了很多心思在她們身上，使他們能夠安心的學(xué)習(xí)和生活。并且和生活老師經(jīng)常聯(lián)系交流，雖然取得了一些進(jìn)步，但工作做的還是不夠耐心和細(xì)致，在以后的工作中，我一定改正以上不足的地方，給她們更多的關(guān)心和愛護(hù)。

三、不足和今后需要改進(jìn)的地方

本學(xué)期雖然也做了很多工作，但我在工作中還存在許多不足之處，如：不能夠以身作則教育學(xué)生，缺乏耐心和恒心，做事不能堅(jiān)持;晨會(huì)課沒(méi)有做好充分的計(jì)劃和準(zhǔn)備，班風(fēng)還未能完全樹立起來(lái)，學(xué)生的精神面貌不佳，在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)一般;與任課教師、家長(zhǎng)及孩子們的溝通和交流不夠，對(duì)孩子缺乏寬容心;班級(jí)工作中缺乏創(chuàng)新意識(shí)，工作效率慢，常常是事半功倍。在以后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力向其他班主任學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)，把自己的班級(jí)工作做的更好!

輔導(dǎo)員工作總結(jié)2一學(xué)期來(lái)，我根據(jù)學(xué)校及政教處德育工作計(jì)劃，針對(duì)初三(11)學(xué)生的特點(diǎn)，積極配合班主任工作，以培養(yǎng)行為規(guī)范教育為突破口，開展一系列的活動(dòng)。

一、為人師表，率先垂范。

德育輔導(dǎo)員工作作為班主任工作的補(bǔ)充，對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，具有舉足輕重的地位和作用。要規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為;提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，能真正做到為人師表，率先垂范。要求學(xué)生做到的，自己帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌，自己首先做到尊重每一位學(xué)生人格;教育他們熱愛班級(jí)，搞好團(tuán)結(jié);在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，并加以督促。

二、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系，雙向管好孩子

孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開班主任、輔導(dǎo)員，也離不開家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過(guò)家訪等形式與家長(zhǎng)建立聯(lián)系，通過(guò)交流更能了解學(xué)生，從而配合班主任做好學(xué)生的思想工作。家長(zhǎng)會(huì)上，能根據(jù)本學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃，對(duì)家長(zhǎng)提出一定的要求，并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn)。這一學(xué)期，我們班總共召開了兩次家長(zhǎng)會(huì)，能不厭其煩地給家長(zhǎng)介紹學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，爭(zhēng)取雙向管理學(xué)生，從而達(dá)到更好的效果。

三、重視學(xué)生的特長(zhǎng)，讓更多的學(xué)生體驗(yàn)成功。

在"學(xué)習(xí)園地"展出學(xué)生的優(yōu)秀作品，鼓勵(lì)全班向他們學(xué)習(xí)。盡管這些學(xué)生并不是各方面都拔尖的"三好學(xué)生"，有的成績(jī)并不出色，有的并不是班干部，但是，他們?cè)谧魑摹⒕巿?bào)等方面的表現(xiàn)確是出色，有進(jìn)步的。為了鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，我把陳斌的《狂飆一族》、馮樹理《夢(mèng)鄉(xiāng)》《心·靈·聲》等三篇習(xí)作上傳給市中學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)發(fā)表。通過(guò)這樣的宣傳，學(xué)生自信心普遍得到提高，同時(shí)也促使優(yōu)秀生更加追求卓越。

四、重視各項(xiàng)比賽，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

比賽是最能檢驗(yàn)一個(gè)班級(jí)的凝聚力情況。這學(xué)期學(xué)校舉辦重大的比賽有體育運(yùn)動(dòng)會(huì)和合唱比賽。雖然訓(xùn)練的時(shí)間不多，但我能協(xié)助班主任對(duì)訓(xùn)練的組織安排進(jìn)行分工，由課代表帶領(lǐng)組員在課余訓(xùn)練。體育委員、文娛委員都各負(fù)其責(zé)。課上，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生只要認(rèn)真投入，積極訓(xùn)練，不管這次比賽成績(jī)?nèi)绾味紤?yīng)該肯定的。比賽結(jié)果說(shuō)明，努力是有收獲的。

五、重視班隊(duì)活動(dòng)的開展，豐富學(xué)生的生活

班會(huì)活動(dòng)課的開展，既可豐富學(xué)生的生活，又可鍛煉學(xué)生的能力。平時(shí)，在選題、安排內(nèi)容及主持都由班干部來(lái)操作。當(dāng)然也鼓勵(lì)其他學(xué)生積極參與，鍛煉自身的能力。本學(xué)期開展的活動(dòng)內(nèi)容豐富，有課本劇表演——"中國(guó)神火"，辯論賽——中學(xué)生是否可以喝酒，"安全記心中"主題班會(huì)等。

輔導(dǎo)員工作總結(jié)3告別了炎熱的酷暑，在學(xué)生們暫別文體活動(dòng)、專心投入期末考試復(fù)習(xí)的腳步聲中，我迎來(lái)了參加工作的第一個(gè)學(xué)期末。學(xué)生時(shí)代雖曾多次擔(dān)任主要學(xué)生干部，負(fù)責(zé)過(guò)不同的學(xué)生活動(dòng)，如今身份不同，雖同樣是學(xué)生工作，感受卻十分不同，的不同之處便是更多的權(quán)力與更大的責(zé)任。經(jīng)過(guò)了這幾個(gè)月的鍛煉,自己不論是工作上還是思想上也都有了一定的進(jìn)步和提高。

回想過(guò)去的幾個(gè)月,在和同事、和學(xué)生的相處中，發(fā)生了許多讓人難忘的事情,讓我增長(zhǎng)了不少的見識(shí)，也從中吸取了很多的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)工辦各位同事的支持下,比較圓滿地完成了自己所承擔(dān)的各項(xiàng)工作任務(wù)。不論是政治思想覺(jué)悟還是業(yè)務(wù)工作能力等方面都取得了一定的進(jìn)步，為自己今后的工作和學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、負(fù)責(zé)的工作

(一)新生入學(xué)教育

由9月2日到9月6日共4天，這一階段是新生初來(lái)乍到的頭幾天，留下的第一印象也就格外重要，因此這一階段我們從新生自身需求角度出發(fā)，重點(diǎn)是放在安撫他們不安的心情，消除他們疑慮的心理，解答他們困惑的問(wèn)題，指導(dǎo)他們生活的細(xì)節(jié)。安排了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)見面會(huì)、安全教育、學(xué)生團(tuán)體組織慰問(wèn)、新老生會(huì)、參觀校園、圖書館教育等。

(二)帶新生軍訓(xùn)

時(shí)間從9月7日至9月21日，新生軍訓(xùn)作為一個(gè)特殊的教育環(huán)節(jié)有著重要的地位，在這里，新生主要接受三種教育，感受兩類體驗(yàn)，一是獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)精神的教育，二是集體主義精神的教育，三是良性競(jìng)爭(zhēng)精神的教育;還包括挫折體驗(yàn)與成功高峰體驗(yàn)。這一階段新生所獲得的教育首先是全面的，可謂囊括了他們將來(lái)走上正確道路并取得成績(jī)的主要必備條件，其次是深刻性，直接經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)在于印象深刻，感染力、說(shuō)服力強(qiáng)。

今年我院的新生軍訓(xùn)從9月7日開始到9月21日結(jié)束,歷時(shí)15天;整個(gè)軍訓(xùn)團(tuán)共編為二十二個(gè)連隊(duì)，護(hù)理學(xué)院被編為二十連和二十一連，各五個(gè)排，由軍體院派遣了10名教官負(fù)責(zé)訓(xùn)練指導(dǎo);本院入學(xué)新生總數(shù)為267人，全體參加了軍訓(xùn)，其中女生237人，男生30人，全部堅(jiān)持完了軍訓(xùn)全程。

最終，我院配合軍訓(xùn)團(tuán)完成了新生軍訓(xùn)任務(wù)，獲得一個(gè)先進(jìn)連隊(duì)，兩個(gè)先進(jìn)排的好成績(jī)，這些成績(jī)的取得離不開我院全體師生的共同努力。

(三)負(fù)責(zé)__級(jí)2個(gè)本科班的管理

班級(jí)管理的特色與亮點(diǎn)是制度化管理和民主管理。

制度化體現(xiàn)在：

1、嚴(yán)格根據(jù)《學(xué)生手冊(cè)》制定班規(guī)，考勤制度，請(qǐng)假制度，班費(fèi)使用制度，并督促執(zhí)行，注重落實(shí)。

2、每周考勤匯報(bào)制度和每月考勤匯總制度，實(shí)時(shí)掌握班級(jí)出勤動(dòng)態(tài)。

3、每月班費(fèi)使用情況匯報(bào)制度。

4、自上而下的分配工作、自下而上的匯報(bào)反映問(wèn)題制度。

5、策劃書、總結(jié)、通訊稿三部曲活動(dòng)制度。

6、班級(jí)日志制度，班干周記制度。

民主管理體現(xiàn)在：

1、所有學(xué)生每人一天輪流寫班級(jí)日記，向輔導(dǎo)員反映問(wèn)題、提出對(duì)班級(jí)發(fā)展有益的建議或表達(dá)自己想要表達(dá)的思想等。

認(rèn)真回復(fù)每一位學(xué)生的日志，雖無(wú)法做到每篇都當(dāng)天回，但最慢也超不過(guò)三天。

2、開辟班級(jí)博客，上傳與學(xué)生學(xué)習(xí)與生活密切相關(guān)的通知，信息，為學(xué)生提供聚多種網(wǎng)頁(yè)于一體的方便。

提供了互動(dòng)評(píng)論模塊，供學(xué)生自由發(fā)表觀點(diǎn)、想法。

3、定期參加學(xué)生的主題班會(huì)、團(tuán)日活動(dòng)。

與學(xué)生同樂(lè)同喜，同擔(dān)共苦。不干預(yù)學(xué)生活動(dòng)的前期策劃，

4、開辟“思姐之約”談話專欄，主動(dòng)找學(xué)生談話。

掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、

心理狀況，了解學(xué)生的家庭背景、成長(zhǎng)歷程，為學(xué)生提供與輔導(dǎo)員面對(duì)面交流、“親密接觸”的機(jī)會(huì)。

(四)負(fù)責(zé)學(xué)院通訊稿的撰寫與上傳

及時(shí)撰寫通訊稿，主動(dòng)跟進(jìn)其他人負(fù)責(zé)的通訊稿，向外部宣傳我院的工作進(jìn)展與取得的進(jìn)步。如今稿件的數(shù)量已經(jīng)上去了，接下來(lái)努力的方向是提高稿件的質(zhì)量和活動(dòng)的質(zhì)量，建立通訊小組，將通訊稿制度化、規(guī)范化。

(五)負(fù)責(zé)學(xué)院黨務(wù)數(shù)據(jù)庫(kù)的日常維護(hù)

參加學(xué)校組織的黨務(wù)數(shù)據(jù)庫(kù)培訓(xùn)，及時(shí)更新和維護(hù)數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)。初次接觸，感覺(jué)比較陌生，尤其是出報(bào)表部分，種類較多。在更新維護(hù)的過(guò)程中不懂之處經(jīng)常虛心請(qǐng)教以前負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作的同事，學(xué)校組織部的老師。

(六)負(fù)責(zé)__級(jí)本科黨支部

__級(jí)本科黨支部共七名黨員，其中正式黨員3人，預(yù)備黨員4人。本人擔(dān)任支部書記，因新生中剛好只有2名正式黨員，所以支委由該兩位同志擔(dān)任。同樣實(shí)行制度化的管理，制定例會(huì)制度，考勤制度，會(huì)議記錄，活動(dòng)策劃、總結(jié)制度，每月一次的讀書會(huì)和學(xué)習(xí)相關(guān)會(huì)議精神、政策、方針的組織生活會(huì)制度。目前為止已舉行過(guò)兩次組織生活會(huì)并取得較好的效果。

二、工作的心得體會(huì)

學(xué)生工作雖然繁多瑣碎，但并非無(wú)章可循。在開展工作的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇見難題與困難，經(jīng)過(guò)虛心向同行前輩請(qǐng)教，不時(shí)與新同事交流，閱讀有關(guān)書籍，不斷地摸索，我深刻感受到做好幾個(gè)一的重要性。

(一)一種態(tài)度——服務(wù)的態(tài)度

學(xué)生工作本身就是為學(xué)生服務(wù)，為學(xué)院、學(xué)校的發(fā)展服務(wù)。如果沒(méi)有服務(wù)的心態(tài)是無(wú)法正常開展工作的。

(二)一種精神——無(wú)私奉獻(xiàn)的精神

有人說(shuō)輔導(dǎo)員工作就是“兩眼一睜忙到熄燈”，此話一點(diǎn)都不夸張。每一位輔導(dǎo)員除了管理自己所帶的班級(jí)外，還要兼任學(xué)院多項(xiàng)工作;除了處理日常事務(wù)外，還要在意外事故、突發(fā)事故發(fā)生時(shí)第一個(gè)趕到事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)。這樣高強(qiáng)度，長(zhǎng)時(shí)間的工作，如果沒(méi)有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神的話，會(huì)很容易就產(chǎn)生“打退堂鼓”的念頭甚至是付諸了行動(dòng)。

輔導(dǎo)員工作總結(jié)4我于今年7月正式留校從事學(xué)生輔導(dǎo)員工作，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我擔(dān)任了08級(jí)本科生的輔導(dǎo)員。轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期已接近尾聲，回顧這半年，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指引和關(guān)懷以及其他老師的幫助和支持下，使我不僅認(rèn)識(shí)到輔導(dǎo)員這項(xiàng)工作的重要意義，更使我學(xué)習(xí)到相關(guān)的業(yè)務(wù)知識(shí)、提升了自己的工作能力。現(xiàn)將我這半年的工作從以下幾方面進(jìn)行總結(jié)：

一、理論及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)情況

首先，積極進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。自己平時(shí)利用書籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等各種載體瀏覽國(guó)際、國(guó)內(nèi)重要時(shí)政新聞，關(guān)注黨和國(guó)家的路線方針政策以及高校發(fā)展的相關(guān)新聞，同時(shí)閱讀哲學(xué)、歷史等社科方面書籍，努力豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升自身修養(yǎng)與理論水平，指導(dǎo)自己的工作和學(xué)習(xí)。

其次，努力提高業(yè)務(wù)水平。7月初，我參加了學(xué)校學(xué)生處開辦的新留校輔導(dǎo)員崗前培訓(xùn)班，在培訓(xùn)班里，通過(guò)學(xué)校的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以及優(yōu)秀輔導(dǎo)員的授課，使我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了高校學(xué)生工作的相關(guān)理論，我校學(xué)生管理工作的規(guī)章制度以及學(xué)生工作中一些成熟的工作方法和技巧。在學(xué)習(xí)班結(jié)束后，我又在學(xué)習(xí)已有培訓(xùn)資料的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)了關(guān)于高校學(xué)生管理方面的書籍，例如：《教育心理學(xué)》、《高等學(xué)校學(xué)生黨建工作指南》、《教育政策法規(guī)》等。

二、主要工作業(yè)績(jī)

(一)本年級(jí)學(xué)生工作情況

1、新生軍訓(xùn)工作。

軍訓(xùn)是新生進(jìn)入大學(xué)后的第一門必修課，是幫助學(xué)生磨練意志、強(qiáng)化紀(jì)律意識(shí)的重要途徑。同時(shí)也是對(duì)我最好的鍛煉機(jī)會(huì)，我深知只有自己迅速轉(zhuǎn)換角色，進(jìn)入狀態(tài)，才能把學(xué)生管理好。軍訓(xùn)開始后，高強(qiáng)度的軍事訓(xùn)練以及幫助學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，曾一度使我疲憊不堪，工作也處于忙亂之中。這時(shí)，我及時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，同時(shí)發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律，逐漸適應(yīng)了工作節(jié)奏，工作也走上了軌道。軍訓(xùn)結(jié)束時(shí)，我所帶的連隊(duì)共獲得了板報(bào)比賽一等獎(jiǎng)、全團(tuán)內(nèi)務(wù)評(píng)比三次第一名、全師內(nèi)務(wù)衛(wèi)生先進(jìn)連隊(duì)、歌詠比賽三等獎(jiǎng)等眾多榮譽(yù)，同時(shí)，我也獲得了學(xué)校頒發(fā)的“軍訓(xùn)先進(jìn)政工干部”的稱號(hào)。

2、學(xué)生日常管理。

隨著軍訓(xùn)結(jié)束，08級(jí)新生正式開始了大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，為了讓大一新生盡快進(jìn)入角色，適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)方式和生活方式，我采取了相應(yīng)的措施進(jìn)行管理和引導(dǎo)。

在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面，首先，利用年級(jí)大會(huì)等多種場(chǎng)合強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵(lì)大家刻苦學(xué)習(xí)，同時(shí)制定晨讀與晚自習(xí)制度，督促學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助他們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，組建幫扶小組，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心、改善學(xué)習(xí)方法。目前，08級(jí)本科生能夠自覺(jué)進(jìn)行晨讀與晚自習(xí)，大多數(shù)同學(xué)表示已基本適應(yīng)了大學(xué)的學(xué)習(xí)方式。

在紀(jì)律管理方面，通過(guò)召開安全與紀(jì)律教育大會(huì)，以及制定早點(diǎn)名與晚查寢以及周末收假集合點(diǎn)名等多項(xiàng)管理制度，強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)與紀(jì)律意識(shí)，培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣，目前，08級(jí)未發(fā)生安全事故，學(xué)生也能較好地遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。

3、重點(diǎn)學(xué)生工作。

08級(jí)本科生中的重點(diǎn)學(xué)生大致可分為三類：經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、心理問(wèn)題學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生。針對(duì)這些重點(diǎn)學(xué)生我采取了相應(yīng)的措施進(jìn)行幫助和引導(dǎo)。

經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生方面。在開學(xué)報(bào)到之初，我就積極為這些學(xué)生辦理“綠色通道”(緩交學(xué)費(fèi)與小額貸款)，接著，按照學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行了等級(jí)認(rèn)定，并且切實(shí)執(zhí)行學(xué)校相關(guān)政策，把各項(xiàng)助學(xué)金都發(fā)放到困難學(xué)生手中，真正讓貧困生感受到國(guó)家及學(xué)校的關(guān)心。同時(shí)，我采取集中開會(huì)與個(gè)別談話相結(jié)合的方式，幫助經(jīng)濟(jì)困難同學(xué)克服自卑心理、樹立完成學(xué)業(yè)的自信心以及發(fā)奮學(xué)習(xí)的上進(jìn)心，這樣，使他們獲得物質(zhì)與精神的雙重動(dòng)力。目前，本年級(jí)貧困生的基本生活條件得到保障，能夠安心的學(xué)習(xí)和生活。

心理問(wèn)題學(xué)生方面。由于第一次遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)和親人，來(lái)到陌生的環(huán)境學(xué)習(xí)和生活，巨大的變化以及心理落差使得他們的心理狀態(tài)極其復(fù)雜，同時(shí)也衍生出一些帶有普遍性的心理問(wèn)題，主要表現(xiàn)為：心理焦慮、失落感、盲目的自卑情緒等。針對(duì)這樣一些問(wèn)題，我找來(lái)這些同學(xué)進(jìn)行談心，以最大的耐心和最誠(chéng)懇的態(tài)度聽這些同學(xué)的訴說(shuō)并進(jìn)行鼓勵(lì)和正確引導(dǎo)，同時(shí)讓班干部、黨員與這些同學(xué)更多的溝通交流。通過(guò)這樣一系列形式，使他們較好地融入集體生活，擁有了歸屬感，在一定程度上克服了自卑心理，樹立起自己也能學(xué)好的自信心。

學(xué)習(xí)困難學(xué)生方面。本年級(jí)有一些學(xué)生，由于以前基礎(chǔ)較差、未適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)的方法不得當(dāng)?shù)仍?，?dǎo)致目前學(xué)習(xí)出現(xiàn)一些困難，針對(duì)這些學(xué)生，我組織他們同高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，對(duì)于個(gè)別學(xué)習(xí)特別困難、有厭學(xué)情緒的學(xué)生，我找其進(jìn)行談心，鼓勵(lì)其樹立信心，并組建幫扶小組，讓學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)幫助這些同學(xué)，使其恢復(fù)信心，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)。目前，本年級(jí)總體學(xué)風(fēng)良好，學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性較高。

4、黨建與開展活動(dòng)方面。

08級(jí)共有2名正式黨員，11名預(yù)備黨員。入學(xué)后不久，我就向?qū)W生黨總支匯報(bào)，10月，成立了本年級(jí)第一個(gè)黨支部(08本科生支部)，08本科生支部成立后，作為支部書記，我召開多次支部會(huì)議，加強(qiáng)對(duì)本支部黨員的教育和培養(yǎng)，同時(shí)，引導(dǎo)黨員發(fā)揮先鋒模范作用，幫助和帶領(lǐng)其他同學(xué)共同進(jìn)步。11月中下旬，我?guī)ьI(lǐng)本支部學(xué)生黨員，在長(zhǎng)安校區(qū)先后組織開辦了“西北工業(yè)大學(xué)第48期中級(jí)黨?！?、“機(jī)電學(xué)院第9期初級(jí)黨?！保瑢?duì)08級(jí)本科生中入黨積極分子與要求入黨的同學(xué)進(jìn)行了黨課培訓(xùn)，獲得了老師和同學(xué)的一致好評(píng)。

在課余時(shí)間，我組織本年級(jí)學(xué)生參加了多項(xiàng)活動(dòng)，取得了“新生杯籃球?qū)官悺奔拒?，第三屆“三航杯中?guó)式摔跤比賽”第二名，“愛在工大，回報(bào)社會(huì)”演講賽第一名，“平安工大，和諧校園”書畫大賽一等獎(jiǎng)等多項(xiàng)榮譽(yù)。通過(guò)組織學(xué)生參與這些活動(dòng)，既鍛煉了他們的組織、協(xié)作能力，又豐富了他們的課余生活。

(二)負(fù)責(zé)學(xué)院工作情況

本學(xué)期開始后，按照領(lǐng)導(dǎo)安排，我對(duì)口學(xué)生處資助管理中心，負(fù)責(zé)全院學(xué)生資助方面的工作。10月，我進(jìn)行了本年級(jí)貧困生等級(jí)認(rèn)定并匯總本科四個(gè)年級(jí)、研究生三個(gè)年級(jí)的認(rèn)定情況，上報(bào)學(xué)生處。11月，我會(huì)同其他年級(jí)輔導(dǎo)員、教導(dǎo)員進(jìn)行了學(xué)院__—__學(xué)年助學(xué)金的評(píng)定工作，我院此次共獲得8項(xiàng)助學(xué)金，831人次共獲得總金額為1550500萬(wàn)余元的資助金。經(jīng)過(guò)不懈努力，既使這兩項(xiàng)評(píng)定工作能夠平穩(wěn)有序的完成，又使貧困學(xué)生獲得了必要的幫助。12月初，我進(jìn)行了全院學(xué)生申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)貸款的工作，完成了全院共92名同學(xué)的申請(qǐng)上報(bào)工作。

通過(guò)一學(xué)期的學(xué)生資助工作，使我深刻認(rèn)識(shí)到資助工作對(duì)于高校學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的重要意義，在以后的工作中，我要繼續(xù)耐心認(rèn)真的為全院學(xué)生服務(wù)，落實(shí)國(guó)家和學(xué)校的各項(xiàng)資助政策，幫助貧困同學(xué)更好地學(xué)習(xí)和生活。

三、工作紀(jì)律及工作研究情況

進(jìn)入我校工作以來(lái)，我能夠自覺(jué)遵守學(xué)校及學(xué)院工作紀(jì)律，首先，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校及學(xué)院的考勤制度，堅(jiān)持在長(zhǎng)安校區(qū)打卡或老校區(qū)簽到，按時(shí)參加各類會(huì)議和學(xué)習(xí)，確有公事不能參加的也都及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假。其次，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)布置的工作任務(wù)，學(xué)校及學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)任務(wù)后，能夠做到在時(shí)間結(jié)點(diǎn)之前，保質(zhì)保量地完成工作任務(wù)。最后，遵守保密紀(jì)律，雖然自己不是涉密人員，但是也高度重視保密紀(jì)律，積極學(xué)習(xí)保密紀(jì)律和保密常識(shí)，履行自己應(yīng)該承擔(dān)的保密義務(wù)。

由于自己剛剛參加工作，現(xiàn)在更多的是適應(yīng)和學(xué)習(xí)，談不上對(duì)工作有多么深入的理解和研究，但是，通過(guò)這半年的工作，使我對(duì)高校學(xué)生管理也有一些心得和體會(huì)，我打算結(jié)合自己的工作實(shí)際，利用假期時(shí)間，針對(duì)大學(xué)新生如何更快適應(yīng)大學(xué)生活這一主題進(jìn)行相關(guān)的理論探討和研究。

以上就是我這半年來(lái)工作的簡(jiǎn)要情況，許多方面還都沒(méi)有提及，總體說(shuō)來(lái)，自己在工作中取得了一些成績(jī)，但還有許多的不足需要改進(jìn)，例如工作還不夠細(xì)致，宣傳工作不到位以及工作中的創(chuàng)新之處不多等。在今后的工作中，我將努力進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以飽滿的熱情、踏實(shí)的作風(fēng)、盡職盡責(zé)地做好學(xué)生工作。

輔導(dǎo)員工作總結(jié)5自20__年9月進(jìn)入我院工作以來(lái)，一直擔(dān)任學(xué)生輔導(dǎo)員這一工作，在這個(gè)工作崗位上工作一年多來(lái)，雖說(shuō)沒(méi)有驚人的成績(jī)，卻也付出了許多的艱辛與努力。一年多來(lái)，我深刻的了解輔導(dǎo)員工作的重要性，將其概括為兩點(diǎn)，一是，輔導(dǎo)員這個(gè)工作涉及到學(xué)生衣食住行等各個(gè)方面，工作瑣碎;二是輔導(dǎo)員要隨時(shí)了解學(xué)生需要什么，及時(shí)提供幫助，做好學(xué)生的貼心人、知心人。自踏上工作崗位的那天起，我便以年輕人特有的熱情投入到工作當(dāng)中。有一位教師曾這樣說(shuō)過(guò)：“真愛在心，享受孩子。把自己的理想、青春、快樂(lè)、幸福融入到為孩子們的服務(wù)中去，感受到的必是質(zhì)樸的泥土的芬芳?！彼晕倚闹惺冀K牢記一個(gè)信念：用我的真心去換學(xué)生的真心、溫暖和關(guān)愛學(xué)生;用我的真誠(chéng)去感動(dòng)學(xué)生，激烈和鼓舞學(xué)生;用我的所學(xué)去服務(wù)、幫助學(xué)生，做學(xué)生的知己、朋友。

關(guān)于如何做好一個(gè)輔導(dǎo)員，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、思想政治教育工作

大一一學(xué)年和大二上學(xué)期是學(xué)生思想初步成型時(shí)期，根據(jù)學(xué)院的工作部署，作為一名黨員老師，我本著"以人為本，為學(xué)生服務(wù)"的宗旨，深入學(xué)生、了解學(xué)生，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，為了使以學(xué)生為本的思想教育工作更好的落到實(shí)處，我非常重視了解學(xué)生的內(nèi)心需要和興趣愛好，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。一年來(lái)我多次召開班會(huì)，經(jīng)常找學(xué)生談心以及通過(guò)電話的方式與學(xué)生交流，加強(qiáng)彼此的溝通和了解。通過(guò)這些工作，使我了解到大部分學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，為工作的順利開展打下了良好的基礎(chǔ)。對(duì)于部分思想上比較松懈，有問(wèn)題的學(xué)生，我經(jīng)常利用中午休息和下午放學(xué)后的時(shí)間與這些學(xué)生像朋友一樣交談，讓他們?cè)跊](méi)有壓力及自卑感的狀態(tài)下說(shuō)出自己真實(shí)的想法及目前個(gè)人情況，及時(shí)掌握他們心理狀況并給與相應(yīng)的幫助。幾分耕耘，幾分收獲，其中大部分學(xué)生已經(jīng)端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。例如07機(jī)電一體化1班的鄭毅同學(xué)，在大一時(shí)就因?yàn)槎啻螘缯n被學(xué)校處分，這學(xué)期我剛接手這個(gè)班級(jí)時(shí)就特別關(guān)注鄭毅，經(jīng)過(guò)一個(gè)多禮拜的觀察，發(fā)現(xiàn)該生經(jīng)常上網(wǎng)包夜且經(jīng)常曠課，于是多次找他談心并和其父母取得聯(lián)系，在父母和老師的共同教育與幫助下，取得了良好的效果，該生已不在曠課，并積極培養(yǎng)除上網(wǎng)以外的興趣愛好。

二、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)生在校活動(dòng)的主要場(chǎng)所是班集，班級(jí)是學(xué)生健康成長(zhǎng)的一方沃土，一個(gè)人的成長(zhǎng)成才離不開良好的環(huán)境和氛圍，一個(gè)班集體，對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)就是一個(gè)重要的成長(zhǎng)環(huán)境。一個(gè)有理想的學(xué)生，如果處于較好的集體中，就會(huì)有如魚得水之感，相反，如果班集體不理想，就會(huì)有壓抑感，甚至在成才的道路上中途夭折。理想的班集體，應(yīng)該是既寬松和諧，又充滿競(jìng)爭(zhēng)氣息;寬松和諧能夠保證大家心情舒暢，互幫互學(xué)，競(jìng)爭(zhēng)氣息又能推動(dòng)學(xué)生們刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，因此班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)就自然而然成了我的工作重點(diǎn)。

優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)正是培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生的無(wú)形的重要因素，一個(gè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成不是一蹴而就的事情，要通過(guò)長(zhǎng)期的培養(yǎng)慢慢形成。在每次召開班會(huì)時(shí)，班風(fēng)與學(xué)風(fēng)問(wèn)題已經(jīng)成為必講的重要內(nèi)容之一，為了加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，我一年來(lái)堅(jiān)持了嚴(yán)格的考勤制度，每堂課由班長(zhǎng)考勤，我每天都進(jìn)行抽查。有效提高了學(xué)生到課率。對(duì)曠課比較嚴(yán)重的個(gè)別同學(xué)，及時(shí)做思想政治工作，必要時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。目前我?guī)У倪@幾個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)都比較好，絕大多數(shù)學(xué)生能夠自覺(jué)、積極的學(xué)習(xí)。每個(gè)班的到課率也是比較高的，受到了任課老師的一致好評(píng)。

一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)好壞在很大程度上取決于班干部，因此選好一支班干部隊(duì)伍是非常重要的。對(duì)班委會(huì)的建立我采取民主集中制的方法，通過(guò)學(xué)生自我推薦、民主選舉、輔導(dǎo)員任命的方式讓一部分熱心為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，作為我臂膀的延伸，搞好班級(jí)日常管理工作。在平時(shí)的交流和接觸中我就注意觀察和培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力及領(lǐng)導(dǎo)能力，使他們真正能起到模范帶頭的作用。我所帶的07級(jí)學(xué)生，大多數(shù)班級(jí)的班干部都在系學(xué)生會(huì)任職，在新學(xué)年換屆選舉中產(chǎn)生的主席、副主席及相關(guān)部門的部長(zhǎng)等職務(wù)多數(shù)由我所帶的07級(jí)學(xué)生擔(dān)任。雖然部分班干部身兼數(shù)職，但并未影響到他們?cè)诓煌毼簧系墓ぷ骷白陨淼膶W(xué)習(xí)問(wèn)題。07機(jī)電一體化1班的學(xué)習(xí)委員陳松雷同學(xué)在這次評(píng)優(yōu)工作中不但獲得了“國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金”而且還被評(píng)為“三好學(xué)生”，自身在學(xué)好的同時(shí)還不忘記幫助其他同學(xué)，盡可能的做好學(xué)習(xí)委員的工作。07機(jī)電設(shè)備維修與管理班的班長(zhǎng)兼學(xué)生會(huì)副主席咸金山同學(xué)，不但在系學(xué)生會(huì)被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)生干部，而且在班級(jí)工作得到同學(xué)肯定也被同學(xué)評(píng)為優(yōu)秀學(xué)生干部。這些榮譽(yù)的背后是他們?nèi)娜獾母冻龊屯瑢W(xué)們的理解與支持。

三、創(chuàng)新服務(wù)學(xué)生

在我擔(dān)任輔導(dǎo)員工作的這一年里，創(chuàng)新是我不竭的動(dòng)力。我們學(xué)校的課外活動(dòng)并不能滿足所有同學(xué)的需要，于是有很多同學(xué)都會(huì)去網(wǎng)吧，表現(xiàn)出對(duì)學(xué)校活動(dòng)的漠不關(guān)心。針對(duì)這樣一個(gè)情況，我不斷在班級(jí)開展活動(dòng)，在過(guò)去的一年里開展了很多次的主題班會(huì)，形式也不拘泥為一種，有的班級(jí)已經(jīng)走出了教室。如：臨近考試，我們會(huì)召開“誠(chéng)信考試”的主題班會(huì)，提醒學(xué)生誠(chéng)信是永恒的主題;今年是奧運(yùn)年，我們也開展了形式多樣的迎奧運(yùn)主題班會(huì)。今年的6月份，學(xué)校要求每個(gè)班召開主題為“當(dāng)代大學(xué)生在新形勢(shì)下如何愛國(guó)”的主題班會(huì)，在與我?guī)У膸讉€(gè)班商量之后決定由這三個(gè)班級(jí)攜手共同打造了名為“ibelieve i canfly”的主題晚會(huì)，在晚會(huì)準(zhǔn)備階段，我經(jīng)常召開班委會(huì)議，安排各階段的工作，聽取不同的意見，力爭(zhēng)呈現(xiàn)給觀眾一場(chǎng)完美的節(jié)目;整場(chǎng)晚會(huì)展現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生青春活力的一面，展現(xiàn)我們當(dāng)代大學(xué)生在新形勢(shì)下愛國(guó)情操——做好自己本職工作，很好的詮釋了主題班會(huì)內(nèi)容。當(dāng)時(shí)四川發(fā)生了5.12大地震，為了給災(zāi)區(qū)貢獻(xiàn)一點(diǎn)自己微薄的力量，整場(chǎng)晚會(huì)實(shí)行了門票義賣，并將全部所得捐獻(xiàn)給四川災(zāi)區(qū)。通過(guò)晚會(huì)共募得善款564.8元，由學(xué)生處捐獻(xiàn)給了四川災(zāi)區(qū)。這是我們學(xué)校歷史上第一次以班級(jí)的形式舉辦的全校性質(zhì)的晚會(huì)，得到了校、系領(lǐng)導(dǎo)的支持和好評(píng)。