體育教師考核總結(jié)精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇體育教師考核總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

1、全面總結(jié)三年來體育課改基本情況，加強(qiáng)對(duì)全區(qū)中小學(xué)體育教學(xué)有效性的探索與研究；進(jìn)一步規(guī)范各校校本體育教材的開發(fā)。

2、以市中小學(xué)體育教師基本功考核、區(qū)教壇新秀評(píng)比為契機(jī)，多方位加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)和指導(dǎo)，為他們的快速成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。

3、通過多種渠道加強(qiáng)對(duì)全區(qū)體育教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)研，并形成調(diào)研報(bào)告供領(lǐng)導(dǎo)參考。

4、組織區(qū)第二十屆中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和初中組籃球比賽；做好有關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參謀創(chuàng)建學(xué)校體育特色、設(shè)計(jì)學(xué)校體育場(chǎng)館。

二、具體活動(dòng)安排

九月份：1、學(xué)期工作計(jì)劃制定。

2、市體育教研員會(huì)議。(九月七日)

3、組織參加市第二屆中小學(xué)體育教師基本功比賽。中旬

4、東部小班化教學(xué)調(diào)研。12-16日

5、博平小學(xué)體育特色項(xiàng)目創(chuàng)建。

6、梅山小心體育武術(shù)傳承課題與浙師大聯(lián)系。

7、制訂、公布區(qū)第二十屆中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)規(guī)程。

十月份：1、10月7—10日組織部分體育教師參加省輪滑教練員、裁判員培訓(xùn)。(麗水)

4、制訂區(qū)初中生籃球聯(lián)賽規(guī)程。中旬

十一月份:1、匯編區(qū)第三屆中小學(xué)體育“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)材料。

2、組織區(qū)中學(xué)生籃球聯(lián)賽。

3、組織部分中學(xué)體育教師參加市中學(xué)體育教學(xué)觀摩活動(dòng)。

十二月份:1、區(qū)小學(xué)體育教壇新秀評(píng)比。上旬

2、體育教師基本功考核補(bǔ)考。中下旬

3、全區(qū)各校體育現(xiàn)狀調(diào)研。

4、組織部分小學(xué)體育教師參加市小學(xué)體育教學(xué)觀摩活動(dòng)。

一月份：1、全區(qū)各校體育現(xiàn)狀調(diào)研總結(jié)報(bào)告。

篇(2)

1、全面總結(jié)三年來體育課改基本情況，加強(qiáng)對(duì)全區(qū)中小學(xué)體育教學(xué)有效性的探索與研究；進(jìn)一步規(guī)范各校校本體育教材的開發(fā)。

2、以市中小學(xué)體育教師基本功考核、區(qū)教壇新秀評(píng)比為契機(jī)，多方位加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)和指導(dǎo)，為他們的快速成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。

3、通過多種渠道加強(qiáng)對(duì)全區(qū)體育教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)研，并形成調(diào)研報(bào)告供領(lǐng)導(dǎo)參考。

4、組織區(qū)第二十屆中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和初中組籃球比賽；做好有關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參謀創(chuàng)建學(xué)校體育特色、設(shè)計(jì)學(xué)校體育場(chǎng)館。

二、具體活動(dòng)安排

九月份：1、學(xué)期工作計(jì)劃制定。

2、市體育教研員會(huì)議。(九月七日)

3、組織參加市第二屆中小學(xué)體育教師基本功比賽。（中旬）

4、東部小班化教學(xué)調(diào)研。（12-16日）

5、博平小學(xué)體育特色項(xiàng)目創(chuàng)建。

6、梅山小心體育武術(shù)傳承課題與浙師大聯(lián)系。

7、制訂、公布區(qū)第二十屆中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)規(guī)程。

十月份： 1、10月7—10日組織部分體育教師參加省輪滑教練員、裁判員培訓(xùn)。(麗水)

2、區(qū)第十二屆中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)有關(guān)準(zhǔn)備工作，10月27—29日比賽。

3、組織部分體育教師參加省體育課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。（10月22日—24日）

4、制訂區(qū)初中生籃球聯(lián)賽規(guī)程。（中旬）

十一月份:1、匯編區(qū)第三屆中小學(xué)體育“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)材料。

2、組織區(qū)中學(xué)生籃球聯(lián)賽。

3、組織部分中學(xué)體育教師參加市中學(xué)體育教學(xué)觀摩活動(dòng)。

十二月份:1、區(qū)小學(xué)體育教壇新秀評(píng)比。（上旬）

2、體育教師基本功考核補(bǔ)考。（中下旬）

3、全區(qū)各校體育現(xiàn)狀調(diào)研。

4、組織部分小學(xué)體育教師參加市小學(xué)體育教學(xué)觀摩活動(dòng)。

一月份： 1、全區(qū)各校體育現(xiàn)狀調(diào)研總結(jié)報(bào)告。

2、學(xué)期工作總結(jié)。

篇(3)

關(guān)鍵詞：高校；體育教師；師德修養(yǎng)

一、高校體育教師師德修養(yǎng)的內(nèi)涵

高校體育教師師德修養(yǎng)是指高校體育教師在育人工作中所遵守的教師職業(yè)道德。包括業(yè)務(wù)素質(zhì)、育人意識(shí)、平等意識(shí)、情感意識(shí)等。業(yè)務(wù)素質(zhì)是指教師在育人工作中應(yīng)該具有高度的責(zé)任感、教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)和創(chuàng)新精神。體育課的指導(dǎo)思想是學(xué)生的“健康第一”，重要任務(wù)是增進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康、塑造身心健康，專職使命是傳播體育知識(shí)、傳授運(yùn)動(dòng)技能，體育教師必須具有扎實(shí)的理論知識(shí)，擁有豐富的教育科學(xué)知識(shí)和心理科學(xué)知識(shí)。育人意識(shí)是指體育教師的職責(zé)是教書育人，教師要寓師德內(nèi)涵于體育教學(xué)之中。“體育教育要注重‘人的發(fā)展’，樹立‘以人為本’的教育理念，強(qiáng)調(diào)‘個(gè)性化’的培養(yǎng)目標(biāo)。這就要求體育教師師德修養(yǎng)一要講民主平等，尊重學(xué)生，善于與學(xué)生互動(dòng)對(duì)話，清除支配觀念；二要講發(fā)展，善于創(chuàng)造條件，展示自我才能，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，促進(jìn)共同發(fā)展；三要講寬容,不搞‘單一模式’，有容人之量,能寬待學(xué)生。”［1］平等意識(shí)是指體育教師在教學(xué)中應(yīng)該建立平等的師生關(guān)系。善于區(qū)別對(duì)待具有個(gè)體差異的學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的長(zhǎng)處，激勵(lì)學(xué)生、善待學(xué)生，建立“互相尊重”的師生關(guān)系。在教學(xué)過程中應(yīng)該尊重學(xué)生的人格，堅(jiān)持學(xué)生人格上的完全平等，杜絕對(duì)學(xué)生任意發(fā)號(hào)施令和諷刺挖苦，以免侮辱學(xué)生的人格，造成心靈上的創(chuàng)傷。在教學(xué)過程中，體育教師要發(fā)揚(yáng)民主、尊重學(xué)生，做學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者進(jìn)行師生交往、師生互動(dòng)、共同發(fā)展，建立和諧的師生關(guān)系。情感意識(shí)是指體育教師在教學(xué)過程中要將情感融入教育全過程?！扒楦薪逃且环N獨(dú)特的道德教育思想，是把人的內(nèi)在情感動(dòng)員起來,使之融匯到課堂教學(xué)和學(xué)校教育的各個(gè)方面，從更深層次反映學(xué)校道德教育的本質(zhì)，提升學(xué)生的精神需求，滿足人的自我發(fā)展需要的一種教育范式?！保?］體育教師在教學(xué)過程中要依據(jù)學(xué)生的心理與表情變化合理安排學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量、活動(dòng)內(nèi)容。要了解學(xué)生的情況，根據(jù)學(xué)生所掌握技術(shù)動(dòng)作的具體情況，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)師生之間的情感交流，激發(fā)學(xué)生刻苦練習(xí)的愿望，及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中獲得更多的成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。體育教師要關(guān)懷、信任、承認(rèn)和尊重學(xué)生，注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的自信心、創(chuàng)造精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和人際交往能力的培養(yǎng)。

二、高校體育教師師德修養(yǎng)現(xiàn)狀分析

高校體育教師的師德修養(yǎng)主要指職業(yè)素養(yǎng)、道德品質(zhì)、高尚情操和教學(xué)能力四個(gè)方面。目前，高校體育教師師德修養(yǎng)缺失現(xiàn)象仍不鮮見，究其因主要是體育教師的自身責(zé)任心、思想理念、主觀情感、學(xué)校的管理制度以及社會(huì)風(fēng)氣等因素造成的。1.高校體育教師具備的師德修養(yǎng)體育教師師德修養(yǎng)包括職業(yè)素養(yǎng)、道德品質(zhì)、高尚情操和教學(xué)能力四個(gè)方面的內(nèi)容。目前，高校大部分體育教師職業(yè)素養(yǎng)較高主要體現(xiàn)為：首先，體育教師愛崗敬業(yè)，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。據(jù)調(diào)查，96%的體育教師的職業(yè)素養(yǎng)較高，沒有不備課就上課、上課接聽電話、無故缺席、換課以及不按照課程要求完成教學(xué)任務(wù)等不良的現(xiàn)象。體育教師職業(yè)素養(yǎng)的提升是與時(shí)俱進(jìn)的。其次，體育教師已經(jīng)具備一定的道德品質(zhì)。據(jù)調(diào)查，97%的教師尊重學(xué)生，能夠一視同仁地、平等地對(duì)待學(xué)生；為人熱情、誠(chéng)信待人、為人師表、儀表端莊、遵守社會(huì)公德。再次，體育教師道德情操高尚。體育教師道德品質(zhì)整體上還是很好的，據(jù)調(diào)查，99%的體育教師不會(huì)以貌取人，不會(huì)因家庭背景的異同區(qū)別對(duì)待學(xué)生。最后，體育教師不僅具有豐富的體育教育知識(shí)，還能應(yīng)用靈活多變的教學(xué)方式方法。具有完備的知識(shí)體系，便于教學(xué)過程中能夠理論聯(lián)系實(shí)際。靈活多變的教學(xué)方式，能夠營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，建立友好的師生關(guān)系。2.高校體育教師師德修養(yǎng)缺失的影響因素根據(jù)調(diào)查顯示，僅有3%-4%的體育教師師德修養(yǎng)存在問題。主要表現(xiàn)在敷衍塞責(zé)、態(tài)度不端正、個(gè)人品行低、教學(xué)能力差。體育教師的自身責(zé)任心、思想理念、主觀情感、學(xué)校的管理制度以及社會(huì)風(fēng)氣等因素影響高校體育教師師德修養(yǎng)。其一，高校體育教師責(zé)任心影響高校體育教師師德修養(yǎng)。少數(shù)體育教師缺乏教學(xué)責(zé)任心，疏于對(duì)學(xué)生思想品行的教育和對(duì)學(xué)生技術(shù)水平的培養(yǎng)，不及時(shí)更新知識(shí)體系和不努力提升技能水平，工作態(tài)度差、工作散漫和隨意。其二，高校體育教師思想理念影響師德修養(yǎng)。少數(shù)體育教師思想理念是重專業(yè)教育輕思想教育，認(rèn)為自己的本職工作是鍛煉好學(xué)生的體能和提高技能，疏忽了自身的道德素質(zhì)和品德對(duì)學(xué)生的影響，缺乏以身作則的思想理念。這種思想理念容易導(dǎo)致教學(xué)中對(duì)學(xué)生的語氣過分嚴(yán)厲、語言過于粗俗。其三，高校體育教師主觀情感因素影響師德修養(yǎng)。情感教育是素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面。體育教學(xué)是教師與學(xué)生的教與學(xué)雙向互動(dòng)，也是師生與學(xué)生的情感、興趣、能力等心理的相互交流。體育教師教育情感形成與學(xué)生密不可分。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程也是與教師進(jìn)行情感交流的過程。教師的情感不僅影響著自己的思想和語言表達(dá)及動(dòng)作示范，也影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、練習(xí)積極性、技能掌握程度。體育教師要尊重學(xué)生人格，關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師的責(zé)任感、親切感、信任感。不良的情感催化下,就會(huì)產(chǎn)生不愉快的教學(xué)氣氛,師生之間就不能建立起民主、平等、親密、和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生處在不佳情緒狀態(tài)，很難取得良好的教學(xué)效果。因此，體育教師的高尚情操培養(yǎng)也是不容忽視的。其四，學(xué)校的管理體制影響高校體育教師師德修養(yǎng)。一些高校忽視了體育教師師德修養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，對(duì)教師的思想素質(zhì)監(jiān)控以及教師個(gè)人品行的監(jiān)督不夠，缺少對(duì)教師師德修養(yǎng)的考核和激勵(lì)機(jī)制。也有一些高校對(duì)體育教師的師德修養(yǎng)建設(shè)，沒有具體的目標(biāo)、計(jì)劃和培養(yǎng)措施，很少開展教師師德修養(yǎng)的活動(dòng)，沒有改進(jìn)體育教師師德修養(yǎng)建設(shè)的意識(shí)。還有一些高校不能認(rèn)真貫徹落實(shí)教師職業(yè)道德建設(shè)法規(guī)，從而出現(xiàn)了教師師德修養(yǎng)水平不能提升的現(xiàn)象。其五，社會(huì)風(fēng)氣影響高校體育教師師德修養(yǎng)。社會(huì)上的一些腐敗思想、一些消極生活態(tài)度在某種程度上影響了體育教師師德修養(yǎng)，尤其對(duì)于部分立場(chǎng)不分明、思想覺悟非常低的教師就很容易產(chǎn)生影響，甚至?xí)霈F(xiàn)一些不良的職業(yè)道德敗壞行為。

三、高校體育教師師德修養(yǎng)培養(yǎng)和提升的對(duì)策

要培養(yǎng)和提升高校體育教師師德修養(yǎng)，解決體育教師自身責(zé)任心問題、思想理念問題、主觀情感問題、學(xué)校的管理制度問題以及社會(huì)風(fēng)氣問題，高校應(yīng)該加強(qiáng)教師師德教育，積極關(guān)注教師的思想觀念問題，注重踐行慎獨(dú)修身，高校健全教師師德修養(yǎng)的考核和激勵(lì)機(jī)制，積極開展增強(qiáng)教師師德修養(yǎng)的活動(dòng)，提高教師思想水平。1.加強(qiáng)教師師德教育提高教師責(zé)任心高校不僅要加強(qiáng)青年體育教師教學(xué)技能培養(yǎng)，更要加強(qiáng)師德教育，幫助他們不斷提高教學(xué)能力、業(yè)務(wù)水平以及思想道德水平，增強(qiáng)教師的教學(xué)責(zé)任心。積極開展學(xué)雷鋒活動(dòng)、三育人等活動(dòng)，加強(qiáng)教師師德教育。關(guān)心青年教師的工作、學(xué)習(xí)和生活，激發(fā)他們熱愛生活、熱愛工作［3］。幫助青年教師解決成家立業(yè)、撫養(yǎng)幼子以及贍養(yǎng)老人等問題，多為教師解決實(shí)際問題，排憂解難，使其毫無顧慮、大膽的開展工作，增強(qiáng)工作責(zé)任心。2.積極關(guān)注教師的思想觀念問題針對(duì)部分教師思想覺悟水平和意識(shí)形態(tài)不高，教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平參差不齊、敬業(yè)精神不強(qiáng)。要加強(qiáng)教師自我良好形象的塑造，加強(qiáng)文化底蘊(yùn)的培養(yǎng)，提醒其對(duì)自身師德要嚴(yán)格要求。要杜絕上述現(xiàn)象的出現(xiàn)，徹底解決教師思想問題。高校必須及時(shí)掌握體育教師的思想動(dòng)向，認(rèn)真分析、總結(jié)教師的思想、觀念、意識(shí)和道德素養(yǎng)問題，通過各種形式和渠道來培養(yǎng)教師的師德修養(yǎng)。3.鼓勵(lì)教師注重踐行慎獨(dú)修身改善自身情感教師要學(xué)會(huì)自我約束，注重踐行慎獨(dú)，提高個(gè)人道德水平的修養(yǎng)，保持個(gè)人品行的操守，達(dá)到個(gè)人風(fēng)范的最高境界。要堅(jiān)持內(nèi)外兼修，既要加強(qiáng)內(nèi)心的文化素養(yǎng)，又要保持良好的儀表。不僅要拓寬教育學(xué)知識(shí)和心理學(xué)知識(shí)，更要拓寬語言學(xué)知識(shí)和美學(xué)知識(shí)，不斷提升個(gè)人文化修養(yǎng)水平。塑造良好形象，要求青年教師穿著整潔，體態(tài)大方。教師要表里如一、言行一致，培養(yǎng)其高尚的品德、道德情操和樂于奉獻(xiàn)的精神。體育教師不僅要端正作風(fēng)，品德高尚，而且要提升教學(xué)能力和科研能力，工作中要嚴(yán)于律己、以身作則，用實(shí)際行動(dòng)感染學(xué)生。4.健全教師師德修養(yǎng)的考核和激勵(lì)機(jī)制高校要完善激勵(lì)機(jī)制，幫助體育教師自身發(fā)展。確立嚴(yán)格的教師師德修養(yǎng)考核機(jī)制，實(shí)事求是地定期考核，把考核結(jié)果當(dāng)作崗位聘用以及職稱晉升必要條件，從而激勵(lì)教師加強(qiáng)師德修養(yǎng)，促進(jìn)教師個(gè)人修養(yǎng)的養(yǎng)成［4］。此外，高校還應(yīng)進(jìn)行物質(zhì)激勵(lì)。制定合理的獎(jiǎng)勵(lì)政策，對(duì)優(yōu)秀教師給予激勵(lì)。對(duì)于那些在教學(xué)方面和科研方面取得成績(jī)的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)教師在教學(xué)工作中的動(dòng)力。5.積極開展增強(qiáng)教師師德修養(yǎng)的活動(dòng)提高教師思想水平學(xué)?？啥ㄆ谂e辦教師師德修養(yǎng)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，如職業(yè)道德知識(shí)競(jìng)賽、教育法知識(shí)競(jìng)賽等，促進(jìn)體育教師師德修養(yǎng)的提高。還可定期舉辦教師教學(xué)基本功大賽，促使體育教師更新和完善知識(shí)體系，促使體育教師自覺將更多的精力投入到教學(xué)工作中，從而不斷完善自身的師德修養(yǎng)水平。學(xué)校還可通過提供平臺(tái)使教師與學(xué)生之間友好交流，促進(jìn)師德修養(yǎng)的培養(yǎng)。要求體育教師積極營(yíng)造活躍的教學(xué)氣氛，加強(qiáng)與學(xué)生之間互動(dòng)，從而提高教學(xué)水平和質(zhì)量；體育教師通過言傳身教、潛移默化的形式來促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的提高。

［參考文獻(xiàn)］

［1］張?jiān)倥d.以教書育人為核心進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)［J］.學(xué)校黨建與思想教育,2006（10）:4-6.

［2］毛豪明,周黎.當(dāng)代中國(guó)情感教育理論研究檢視［J］中國(guó)教育學(xué)刊,2006（4）:27-29.

［3］張?jiān)撇?加強(qiáng)高校青年體育教師師德修養(yǎng)的策略研究［J］商,2013（7）:337.

篇(4)

  

中學(xué)校體育工作在市教體委的領(lǐng)導(dǎo)，校長(zhǎng)室的總體布置下，堅(jiān)持德、智、體全面發(fā)展的正確方向，明確全民健身計(jì)劃，在搞好學(xué)校體育工作的同時(shí)，緊緊圍繞教育的實(shí)施，全神貫注抓好課堂教學(xué)，業(yè)余訓(xùn)練，使我校體育工作得到長(zhǎng)足的發(fā)展，豐富了校園生活，增強(qiáng)了師生的身體素質(zhì)，健全了學(xué)校體育教學(xué)制度。

 

1、校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持黨的教育方針，為提高我校的知名度，教學(xué)分層次，抓特色，努力探索教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。并能從有限的資金中撥出歡ǖ木?眩?度氳窖?5奶逵?枋校?碇昧艘淮笈?笛燈韃摹?/p>  

2、學(xué)校每學(xué)期都有工作計(jì)劃，具有輕重、主次之分，安排到人，分管到位，并切實(shí)實(shí)施。有效地組織了校第十屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，每月一次的小型體育活動(dòng)開展的順利而又正常。 

3、體育教師具有較強(qiáng)的事業(yè)性，現(xiàn)有三位專職體育教師，都具有良好的職業(yè)道德，上進(jìn)性強(qiáng)，工作踏實(shí)務(wù)實(shí)，在課堂教學(xué)中重視學(xué)生的能力培養(yǎng)和素質(zhì)的發(fā)展，編寫的教案清楚、完整，上課規(guī)范、認(rèn)真，嚴(yán)格執(zhí)行教育常規(guī)。 

4、認(rèn)真帶好學(xué)校的三支訓(xùn)練隊(duì)——田徑隊(duì)、柔道隊(duì)和拳擊隊(duì)，訓(xùn)練刻苦，開拓進(jìn)取，訓(xùn)練時(shí)間、質(zhì)量保證。同時(shí)積極備戰(zhàn)各級(jí)比賽，在本市及紹興市的比賽中均取得較好成績(jī)。 

5、三位體育教師積極撰寫各類教學(xué)論文，兩人兩篇在本市級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。 

篇(5)

第一部分：常規(guī)課外活動(dòng)

這一部分打破了傳統(tǒng)的課外體育活動(dòng)模式，進(jìn)行選項(xiàng)活動(dòng)，不再以班級(jí)為單位，而是以項(xiàng)目為單位，班主任不再主抓自己的班級(jí)，而是在體育教師的指導(dǎo)下對(duì)某一項(xiàng)目進(jìn)行組織。班主任在一周內(nèi)指導(dǎo)并完成學(xué)生的選項(xiàng)工作。

參加人員：按計(jì)劃進(jìn)行課外活動(dòng)的班級(jí)學(xué)生。

組織人員：班主任及部分體育教師。

活動(dòng)項(xiàng)目：籃球、足球、排球、羽毛球、兵乓球、健美操及特色項(xiàng)目（推鐵環(huán)、踢毽子）及毽球等。

活動(dòng)時(shí)間：周二～周五的課外活動(dòng)時(shí)間。

管理辦法：我校對(duì)常規(guī)的課外活動(dòng)進(jìn)行考核，每月進(jìn)行一次總結(jié)，政教處把每月的評(píng)分情況納入班級(jí)的量化管理，并作為文明班級(jí)評(píng)比的重要依據(jù)?？己藘?nèi)容如下：

（1）體育委員集合隊(duì)伍，小組長(zhǎng)把學(xué)生帶到各項(xiàng)活動(dòng)的場(chǎng)地；（2）學(xué)生出勤情況；（3）班主任負(fù)責(zé)組織項(xiàng)目的活動(dòng)情況；（4）按規(guī)定的時(shí)間活動(dòng)；（5）器材的歸還情況。

第二部分：體育社團(tuán)活動(dòng)

根據(jù)自愿報(bào)名與教師推薦相結(jié)合，體育教師面試，選取身體素質(zhì)較好、有一定技術(shù)基礎(chǔ)和發(fā)展前途的學(xué)生組成。要求在每次活動(dòng)前指導(dǎo)教師要精心備課，安排好每次活動(dòng)，根據(jù)社團(tuán)中不同學(xué)生的特點(diǎn)制定不同的目標(biāo)，實(shí)施不同的教法，分類進(jìn)行指導(dǎo)。

參與人員：社團(tuán)組成人員（15～20人）

組織人員：專職體育教師（1～2人）

活動(dòng)項(xiàng)目：籃球、田徑、排球、兵乓球、健美操、武術(shù)（包括散打和跆拳道）。

活動(dòng)時(shí)間：下午課外活動(dòng)時(shí)間每周不少于三次。

管理辦法：在社團(tuán)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況把學(xué)生分為提高組、發(fā)展組和基礎(chǔ)組三個(gè)等級(jí)，每學(xué)期依據(jù)考核情況在三個(gè)等級(jí)中實(shí)行“等級(jí)升降”。

第三部分：效果檢驗(yàn)

我校為了活躍校園氣氛，推動(dòng)師生體育活動(dòng)的開展，構(gòu)建校園體育文化氛圍，促進(jìn)師生身心健康，學(xué)校特在每年的最后一周開展體育節(jié)活動(dòng)。

參賽隊(duì)伍：各年級(jí)部教工代表隊(duì)、校運(yùn)動(dòng)隊(duì)、體育社團(tuán)代表隊(duì)。

比賽項(xiàng)目：籃球、足球、排球、兵乓球、拔河、跳繩等。

組織單位：校工會(huì)、體育教研組。

篇(6)

【 關(guān)鍵詞 】體育中考 影響 對(duì)策

前 言

初中升學(xué)體育考試計(jì)入中考成績(jī)已經(jīng)多年，它對(duì)全面推進(jìn)素質(zhì)教育、加強(qiáng)學(xué)校體育教學(xué)工作、提高中學(xué)生的身體素質(zhì)帶來了積極促進(jìn)作用。但是隨著時(shí)間的推移面對(duì)中考升學(xué)壓力，絕大部分的學(xué)校和學(xué)生都身不由己掉入了“應(yīng)試教育”的怪圈。各個(gè)學(xué)校都以升學(xué)高分為目的制定了一套應(yīng)試教學(xué)方法，使大面積的學(xué)生逐漸失去了對(duì)體育課的興趣。如何改變課程安排，從而找回廣大學(xué)生對(duì)體育課的熱愛，以及有效提高學(xué)生身體素質(zhì)。使體育中考、體育教學(xué)、學(xué)生和諧發(fā)展是一項(xiàng)當(dāng)務(wù)之急的任務(wù)，這是一次挑戰(zhàn)更是一次機(jī)遇。

1、體育中考對(duì)教學(xué)的影響

1.1學(xué)校軟、硬件建設(shè)不足

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，市內(nèi)土地利用率極高。現(xiàn)在很多學(xué)校體育教學(xué)場(chǎng)地不能滿足教學(xué)的需要，存在著場(chǎng)地陳舊不達(dá)標(biāo)，運(yùn)動(dòng)器械短缺的現(xiàn)象，給體育教學(xué)的正常進(jìn)行帶來了很大的困難。學(xué)校對(duì)體育課重視不夠，體育教師人員配備不足。學(xué)科教研開展不利，缺乏教師長(zhǎng)期再學(xué)習(xí)的有效機(jī)制，對(duì)新課改理解、學(xué)習(xí)不深，出現(xiàn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)偏低，甚至不能勝任體育課教學(xué)的現(xiàn)象。

1.2片面追求體育中考的滿分率

當(dāng)面對(duì)升學(xué)率，用學(xué)生體育中考成績(jī)作評(píng)價(jià)時(shí)，有此教師將體育中考蛻變?yōu)轶w育教學(xué)的“指揮棒”，考試考什么教師就教什么，學(xué)生就練什么，壓制學(xué)生死練、硬練，一味追求體育中考滿分率，甚至有此教師把課外活動(dòng)課變?yōu)榧?xùn)以提高相應(yīng)項(xiàng)目的成績(jī)。從應(yīng)試的角度來看，如果平時(shí)教學(xué)僅抓此考試項(xiàng)目，則確實(shí)能提高學(xué)生的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)成績(jī)，達(dá)到了一定的教學(xué)效果，但是，仔細(xì)分析不難發(fā)現(xiàn)，這種“為考而練”而非“為考促教”的教學(xué)方法其實(shí)是片面的錯(cuò)誤的，是誘使學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生“冷淡無趣”的重要原因之一。

1.3體育課堂教學(xué)演變成訓(xùn)練課、

部分體育教師對(duì)體育教學(xué)與體育中考的相互聯(lián)系認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為只要學(xué)生在體育中考項(xiàng)目取得好成績(jī)，就算完成了初中體育教學(xué)任務(wù)、因?yàn)轶w育考試成績(jī)?cè)谏龑W(xué)錄取中實(shí)行準(zhǔn)入制，即錄取到達(dá)標(biāo)中學(xué)的學(xué)生，其體育考試成績(jī)必須達(dá)到C級(jí)或C級(jí)以上，即考生長(zhǎng)跑不及格，其體育總成績(jī)記為不及格，所以針對(duì)長(zhǎng)跑的訓(xùn)練，常常變成體育教師，“臨時(shí)抱佛腳”的項(xiàng)目、有此教師甚至簡(jiǎn)單地把體育課上成訓(xùn)練課、其結(jié)果是體育教學(xué)任務(wù)的完成受到一定的影響，學(xué)生的體育中考成績(jī)并不理想。

1.3忽視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及個(gè)性發(fā)展、

體育中考不是目的，而是一種手段，通過考試，引起社會(huì)、學(xué)校、家庭對(duì)學(xué)校體育的重視，最終促進(jìn)青少年身心健康，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。學(xué)生一旦失去了體育鍛煉興趣，身體素質(zhì)就必然下降，不僅學(xué)生的興趣個(gè)性對(duì)成績(jī)有影響，而且整個(gè)中考成績(jī)也受到影響。

2、針對(duì)存在的問題，提出建議

2.1加大對(duì)體育設(shè)施投入，提高軟、硬件水平

我們應(yīng)當(dāng)利用體育中考的東風(fēng)，改變學(xué)校對(duì)體育投入不足的狀況，加大對(duì)場(chǎng)地、器材的建設(shè)力度，改善學(xué)生運(yùn)動(dòng)環(huán)境，營(yíng)造良好的運(yùn)動(dòng)氛圍。加大對(duì)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)，發(fā)掘教師的創(chuàng)新能力，努力培養(yǎng)出教學(xué)理論強(qiáng)、教學(xué)能力強(qiáng)、專業(yè)技能強(qiáng)、道德品質(zhì)過硬的優(yōu)秀體育教師人才來。

2.2體育教師要改變觀念、

作為學(xué)校體育工作的直接參與者、第一執(zhí)行人，體育教師樹立“快樂體育”的觀念尤為重要，因?yàn)樗苯記Q定體育教師將以什么態(tài)度對(duì)待體育課，以什么教學(xué)手段施行每節(jié)體育課，從而決定了每節(jié)體育課的性質(zhì)和課堂教學(xué)效果、體育教師主要起主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生真正融入到體育課堂中、“應(yīng)試體育’，盡昔在一定程度上提高了學(xué)生有限的幾項(xiàng)運(yùn)

動(dòng)成績(jī)，但有違國(guó)家的教育主導(dǎo)思想，有違體育課堂的教學(xué)目標(biāo)，有違體育運(yùn)動(dòng)的原則，有違新課標(biāo)的基木理念，有違學(xué)生身心的健康發(fā)展，等等帶給體育教學(xué)、帶給學(xué)生的更多的是負(fù)面影響，而這種影響是往往是一生的，弊大于利，是一種非科學(xué)的教學(xué)方法，因此，體育教師改變“應(yīng)試體育”教育的觀念是必需的，而且是迫切的、

2.3學(xué)生和家長(zhǎng)要改變觀念、

素質(zhì)教育已經(jīng)全面推行，但由于中考的重要性，在學(xué)生和家長(zhǎng)，特別是農(nóng)村學(xué)生和家長(zhǎng)心目中仍然占據(jù)很重要的地位，這種地位甚至是不可替代的，這就導(dǎo)致學(xué)生和家長(zhǎng)將“分?jǐn)?shù)”

看得很重要，隨著體育中考的實(shí)行，越來越多的學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校體育更加關(guān)心重視，這似乎是個(gè)好現(xiàn)象，但這種現(xiàn)象的背后深深地打上了“分?jǐn)?shù)”的烙印、

我們可以利用校會(huì)、班會(huì)、課后交流等多種形式，同學(xué)生溝通，同時(shí)也要減輕他們的學(xué)習(xí)壓力；對(duì)于家長(zhǎng)，我們可以通過家長(zhǎng)會(huì)、家訪、電話溝通，小范圍也可以單個(gè)請(qǐng)家長(zhǎng)來學(xué)校交流探討，讓家長(zhǎng)改變觀念。當(dāng)然，這種改變不是一蹦而就的，而是一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)的過程，教育者要做到有耐性、恒心。

2.4培養(yǎng)興趣，培養(yǎng)能力，發(fā)展個(gè)性

“興趣是最好的老師”，豐富的教學(xué)方法是促使學(xué)生參加體育鍛煉所采取的手段，使學(xué)生變被動(dòng)鍛煉為主動(dòng)鍛煉。以問題帶動(dòng)興趣，以興趣解決問題，讓學(xué)生在展現(xiàn)自我的過程中認(rèn)識(shí)自我、規(guī)范自我、評(píng)價(jià)自我、發(fā)展自我，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中，注意參與量的遞進(jìn)、參與難度的遞進(jìn)、參與主動(dòng)性的遞進(jìn)、這樣可以使學(xué)生在體育課中常置于“高期望―高表現(xiàn)―高期望”的良性循環(huán)中，達(dá)到培養(yǎng)興趣培養(yǎng)能力、發(fā)展個(gè)性和增強(qiáng)創(chuàng)造力的目的。

總結(jié)

有效監(jiān)督機(jī)制是教學(xué)成功的護(hù)航艦，我們應(yīng)當(dāng)落實(shí)國(guó)家文件精神，確保按照《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行教學(xué)。及時(shí)對(duì)學(xué)生技能水平、體質(zhì)水平、健康狀況、心理狀況進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的考核評(píng)價(jià)要有整體的教育觀，體現(xiàn)全體性和全面性，決不能只注重學(xué)生單方面的發(fā)展。對(duì)考核的結(jié)果進(jìn)行分析，根據(jù)制定好教育教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)作出改進(jìn)。最終著眼于

學(xué)生身心全面發(fā)展，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人才。對(duì)學(xué)校體育教學(xué)進(jìn)行督導(dǎo)，以保證體育教學(xué)向良性、常態(tài)化有序的進(jìn)行。建立健全的長(zhǎng)效監(jiān)督機(jī)制，為體育教學(xué)保駕護(hù)航。指定一套完整的針對(duì)體育教學(xué)、體育教師的考核評(píng)價(jià)制度，走規(guī)范性的體育教學(xué)道路。

【參考文獻(xiàn)】

篇(7)

1體育老師要轉(zhuǎn)變體育教學(xué)的理念，提高自身素質(zhì)在高等院校的體育教學(xué)中，體育教師起著指導(dǎo)和教育作用，是體育教學(xué)的關(guān)鍵及核心，體育教師的自身素質(zhì)和教學(xué)水平將直接影響著學(xué)生對(duì)體育知識(shí)和技能的掌握，因此高職院校的體育教師應(yīng)當(dāng)樹立正確的體育教學(xué)理念，切身提高自身的素質(zhì)，可以通過學(xué)校組織的培訓(xùn)活動(dòng)來提高教學(xué)水平和能力，體育教師還要積極與其他老師進(jìn)行教學(xué)交流，共同討論高職院校體育教學(xué)的新模式，達(dá)到協(xié)調(diào)合作、相互提高的目的，另外要對(duì)教學(xué)中產(chǎn)生的問題進(jìn)行反思，還可以與其他老師進(jìn)行探討，從而更好地做好高職院校體育教學(xué)工作。

2高等院校需要加大對(duì)體育教學(xué)的資金投入先進(jìn)的體育基礎(chǔ)設(shè)施能夠提高高職院校的體育教學(xué)的效率，使教學(xué)方式更加多樣，因此，高職院校應(yīng)當(dāng)加大對(duì)體育教學(xué)資金投入來完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、改善體育教學(xué)條件，同時(shí)引進(jìn)高素質(zhì)的教學(xué)人才，為體育教師團(tuán)隊(duì)注入新鮮血液和先進(jìn)的思想，并通過提高體育教師福利等方式激發(fā)教師在體育教學(xué)中的積極性，使其切身投入到工作當(dāng)中，提高教學(xué)效率，高職學(xué)院還應(yīng)號(hào)召社會(huì)各界人士關(guān)注高職院校的體育教學(xué)，改善體育教學(xué)的環(huán)境和條件，幫助學(xué)生能夠更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3調(diào)整體育教學(xué)體系，改善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)高職院校的體育教學(xué)是一套與我國(guó)當(dāng)前的教育環(huán)境和人文精神有著密切關(guān)系的完整體育體系，高等院校體育教學(xué)的主要目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)適應(yīng)型優(yōu)秀人才，因此，在時(shí)代的變化下，高職院校體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)積極調(diào)整體育教學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和體育文化內(nèi)容，通過建立完善的教學(xué)體系，幫助學(xué)生成為社會(huì)需要的高素質(zhì)人才，另外，當(dāng)前體育教學(xué)仍以考試作為主要的考核方式，旨在促進(jìn)學(xué)生能夠積極、主動(dòng)的進(jìn)行體育鍛煉，但是單一的考試方式不能夠突出學(xué)生的優(yōu)秀條件，也不能夠反映學(xué)生真實(shí)的體育水平，因此，在實(shí)際操作當(dāng)中應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生體育水平的差異，針對(duì)個(gè)別學(xué)生調(diào)整考核標(biāo)準(zhǔn)，更注重學(xué)生的平時(shí)成績(jī)。

二、總結(jié)