體育游戲教案精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇體育游戲教案范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

【關(guān)鍵詞】體育游戲 課程

【中圖分類號】G807.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0184-01

1.前言

體育“三自主”教學(xué)模式基本解決了學(xué)生喜歡體育但不喜歡上體育課的矛盾，滿足了大部分學(xué)生對體育課的選課需求。但在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，仍有兩類學(xué)生在體育選課中存在困難：不想選，沒得選。一類學(xué)生不喜歡任何項目的選項體育課，不想選課，被迫選課。究其原因主要是身體素質(zhì)差、運動項目技能基礎(chǔ)羸弱、體育意識談薄等，這部分同學(xué)從體育教學(xué)過程中享受不到樂趣，對體育缺乏興趣，導(dǎo)致厭學(xué)。而另一類學(xué)生，如高職學(xué)院的學(xué)前教育、旅游管理、旅游英語等專業(yè)學(xué)生，急于想通過與本專業(yè)有關(guān)聯(lián)的體育項目的學(xué)習(xí)提升專業(yè)素養(yǎng)，目前我校開設(shè)的體育選課項目不能滿足這方面的需求，常規(guī)項目的體育課對這類學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)針對性不強，幫助不大，他們被迫選課后學(xué)習(xí)積極性也不高，學(xué)習(xí)效果不好。體育課開設(shè)的常規(guī)項目也不利于以上兩類人群實現(xiàn)體育課程鍛煉身體、學(xué)會一至兩門運動技能、培養(yǎng)健全人格、培養(yǎng)體育意識、養(yǎng)成終身鍛煉習(xí)慣，為提升職業(yè)素養(yǎng)服務(wù)的教學(xué)目標(biāo)。針對此，設(shè)計了《體育游戲》課程供學(xué)生選擇。目的是通過游戲的趣味性、競賽性吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生運動興致，在游戲過程中培養(yǎng)運動興趣，鍛煉身體；通過游戲的組織的繁雜特性和游戲過程要求紀(jì)律性來培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、團(tuán)隊協(xié)作能力及規(guī)則意識，提高相關(guān)專業(yè)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)。通過游戲教學(xué)達(dá)到提高學(xué)生健康水平，讓學(xué)生了解體育游戲運動項目，學(xué)會一至兩門運動技能，在學(xué)習(xí)、練習(xí)及各環(huán)節(jié)的體驗和競賽過程中，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊精神、規(guī)則意識、溝通交流能力，提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.研究方法

2.1文獻(xiàn)資料法

查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解體育游戲研究現(xiàn)狀，為課題研究奠定理論基礎(chǔ)。

2.2.調(diào)查與分析

對選課學(xué)生進(jìn)行座談，了解具體情況，反饋課程教學(xué)研究。

2.3實驗法

自2013-2014學(xué)年開始開設(shè)體育游戲課程，邊實踐邊研究。

3.研究基礎(chǔ)

3.1 “三自主”教學(xué)模式及現(xiàn)狀

教育部頒布的《全國普通高校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》要求：“在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生應(yīng)具有自主選擇課程內(nèi)容、選擇任課教師、選擇上課時間的自由度，營造生動、活潑、主動的學(xué)習(xí)氛圍?！盵1]即“三自主”教學(xué)模式。實施“三自主”是改變體育教學(xué)內(nèi)容過于競技化、剛性化，最大限度地滿足學(xué)生體育活動興趣和鍛煉要求的必然選擇；是激勵體育教師奮發(fā)向上，提高自身教學(xué)素質(zhì)的有效途徑；[2]自主選擇課程內(nèi)容是“三自主”中牽涉面最廣，對學(xué)生的鍛煉有著最直接影響的因素。

3.2教學(xué)實驗

自2013年開始開設(shè)了體育游戲課程，兩年半來，《體育游戲》共由4名教師開課5學(xué)期130個班，上課人數(shù)6500余人次，現(xiàn)已是《公共體育》課程的重要組成部分，深受學(xué)生歡迎。課程由田徑、球類、體操等游戲及戶外拓展等內(nèi)容構(gòu)成。現(xiàn)已編寫了完整的教學(xué)大綱、計劃、教案等教學(xué)資料，還進(jìn)行了學(xué)生座談與調(diào)查。

4.教學(xué)文件

4.1“體育游戲”的概念、內(nèi)涵、作用及意義

4.2“體育游戲”教學(xué)大綱

4.3“體育游戲”考綱

4.4“體育游戲”教學(xué)計劃

4.5 “體育游戲”教案

5.研究解決的問題

通過研究與實踐探索，基本解決了部分體育基礎(chǔ)差的同學(xué)的選課問題，通過教學(xué)培養(yǎng)了運動興趣，提高了體質(zhì)測試成績，加深了對體育運動的認(rèn)識，對他們學(xué)會一至兩門運動技能有很大的促進(jìn)作用；對選該課的學(xué)前教育、旅游管理、旅游英語等專業(yè)學(xué)生加深了他們對體育游戲項目的了解，初步具備了創(chuàng)編、組織、評判體育游戲的能力，對其專業(yè)素養(yǎng)的提升有所幫助。

6.研究成果

6.1建立了完整的體育游戲課程體系，包括教學(xué)大綱、計劃、教案等文件資料

6.2體育游戲成為《公共體育》重要組成部分，深受學(xué)生歡迎

7.存在問題及進(jìn)一步研究方向

課題對于體育游戲的教學(xué)內(nèi)容研究還不夠深入，教學(xué)內(nèi)容不能充分體現(xiàn)體育課的教學(xué)屬性，導(dǎo)致在教學(xué)實踐過程中出現(xiàn)了內(nèi)容娛樂有余鍛煉不足的情況，出現(xiàn)了教學(xué)組織過程繁瑣，練習(xí)時間下降的情況。在后續(xù)研究中，應(yīng)加強體育游戲內(nèi)容的研究，游戲要重點強調(diào)體育屬性。

參考文獻(xiàn)：

篇(2)

關(guān)鍵詞 幼兒園 幼兒 健康 體育游戲

體育游戲是幼兒身體健康成長的需要，也是發(fā)展幼兒智力的重要手段。但通過對多所幼兒園的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國多數(shù)幼兒園受傳統(tǒng)教育思想的影響和現(xiàn)行教材內(nèi)容的限制，幼兒體育游戲時間不足、教育活動內(nèi)容粗淺、活動形式單一等問題普遍存在，因此，幼兒園體育游戲活動質(zhì)量無法保證，不能滿足幼兒的運動需要。那么，幼兒園如何深入開展幼兒體育教育，以滿足幼兒成長的運動需要呢？作為幼兒一線體育專業(yè)教師，提以下幾個觀點和建議。

一、重視幼兒園的硬件設(shè)施建設(shè)

幼兒園體育游戲場地與游戲器材的充分投入是深入開展體育游戲的前提，當(dāng)下，很多幼兒園，尤其是經(jīng)濟(jì)條件相對落后的縣市及農(nóng)村幼兒園的場地不能滿足幼兒的體育游戲活動需要，游戲器械也嚴(yán)重匱乏，客觀條件的限制使幼兒體育游戲活動無法正常開展，亟待相關(guān)教育部門幫助解決。幼兒園要有足夠大的體育游戲活動場地，以保證幼兒進(jìn)行體育游戲活動，要保證幼兒有豐富的體育游戲器材使用。這是深入開展體育游戲活動的客觀物質(zhì)保證和前提。

二、教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)的思想

教師要深刻認(rèn)識到體育課的重要性，從思想上要把體育游戲轉(zhuǎn)化為體育教學(xué)，教師的體育教學(xué)思想的樹立，是深入開展幼兒體育游戲的前提。為了保證幼兒身體的健康，教育部門對幼兒園每日戶外活動時間有相應(yīng)的規(guī)定。但多數(shù)幼兒園，戶外體育游戲活動有很大的隨意性，因為沒有體育考核的標(biāo)準(zhǔn)和升學(xué)的壓力，在幼兒園的戶外活動中“孩子自由，老師放松”的現(xiàn)象極為普遍。游戲多以“放羊式”的幼兒自由活動為主，內(nèi)容單一老套，戶外活動流程是：發(fā)給孩子游戲器械，孩子自由玩，集合收器械，帶孩子回班，只要孩子不發(fā)生危險教師就認(rèn)為完成了戶外活動任務(wù)，完全沒有引導(dǎo)教育孩子的體育教學(xué)意識。一種器械或一個游戲往往是讓孩子玩到百無聊賴，而教師卻習(xí)以為常。教師對體育教學(xué)態(tài)度直接影響了幼兒游戲活動的發(fā)展。因此，幼兒園教師要深刻認(rèn)識到體育游戲?qū)τ變喊l(fā)展的重要性，把每次體育游戲當(dāng)作“課程”來上，做教育中的“有心人”。那么，如何深入開展幼兒體育游戲呢？ 我認(rèn)為教師要從以下幾點做起。首選，認(rèn)真制定學(xué)期、周計劃，使體育游戲形成系統(tǒng)的單元課程。根據(jù)幼兒身體發(fā)展的需要，游戲內(nèi)容要豐富全面，游戲內(nèi)容要涵蓋走、跑、跳、投、爬、鉆、攀登等基本動作。其次，認(rèn)真?zhèn)湔n，做到“上好每一堂體育游戲課”。每個游戲活動一定要有文字教案，要有深入的效果分析。再次，深入考研，深化每個游戲活動。教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點，通過新穎多變的游戲方法對幼兒進(jìn)行系統(tǒng)的練習(xí)，并認(rèn)真總結(jié)及時反思，通過反復(fù)錘煉，這樣才能打造出精彩、合理的精品游戲。例如，傳統(tǒng)體育游戲“踩影子”，通過多種形式的“踩”來練習(xí)幼兒的躲閃能力。第一次活動可以是兩人互相踩影子，多人相互踩影子。第二次活動要求只能踩影子的頭部，用單腳踩，再嘗試用雙腳踩；第三次要求腳不動，只能通過身體的晃動躲避對方踩到影子的頭部。通過多種方式的“踩”反復(fù)練習(xí)躲閃的身體協(xié)調(diào)能力。幼兒對形式多變的游戲既感興趣，又達(dá)到了反復(fù)練習(xí)躲閃提高身體協(xié)調(diào)能力的教學(xué)目的。

三、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)重視教師的體育游戲教學(xué)

幼兒園領(lǐng)導(dǎo)要重視對教師的體育教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高教師體育教學(xué)水平是深入開展體育游戲的關(guān)鍵。幼兒教師開展體育游戲的直接實施者，只有提高了教師的體育教學(xué)水平，才能真正地深入開展體育游戲活動。幼兒園的教師多數(shù)是幼兒師范院校畢業(yè)，她們在大學(xué)里的體育課，幾乎被舞蹈形體等運動所代替。幼兒教師走向了工作崗位后，體育教育相對來說是一個弱項。而與其他科目想比，體育游戲教材相對缺乏，教材的選取、內(nèi)容的實施往往得由授課老師自行做主，課堂效果無法保證。因此，深入開展體育游戲活動僅靠老師的自主發(fā)揮是不夠的。幼兒園要定期進(jìn)行體育培訓(xùn)指導(dǎo)，公開課的觀摩交流能激發(fā)教師的積極性，而定期培訓(xùn)指導(dǎo)能提高教師的整體教學(xué)水平。

四、家園共育是深入開展幼兒體育游戲活動的必要補充

教師通過幼兒園體育游戲活動的開展，讓孩子主動把游戲帶回家去，做家庭中游戲活動的小老師。幼兒將游戲帶回家去玩不僅是體育游戲活動的延伸，也是教師體育教學(xué)活動的一部分。只有家園共育，使體育游戲生活化，才能更好地培養(yǎng)幼兒良好的運動習(xí)慣。同時，教師要做家長的二級培訓(xùn)員，可以通過家長會或者家長開放日等形式對家長進(jìn)行培訓(xùn)，讓家長體驗到親子互動樂趣，使其從思想上重視到孩子的體育健康教育，做好與孩子的溝通，使家長養(yǎng)成家庭親子互動的運動習(xí)慣，間接推動幼兒園體育游戲活動教學(xué)的發(fā)展。

五、結(jié)束語

為了幼兒的健康成長，需要我們每一名幼兒教育工作者深刻認(rèn)識到體育教育的重要性。深入開展幼兒體育游戲活動，改變現(xiàn)在的幼兒體育教育現(xiàn)狀，需要幼兒教育管理者、幼兒教師、家庭三方的共同努力，才能更好地推動幼兒體育教育的發(fā)展，滿足幼兒身體全面發(fā)展的需要，給我們的孩子一個健康美好的未來。

參考文獻(xiàn)：

[1]王會娥.開展體育游戲 促進(jìn)幼兒成長[J].甘肅教育 2011年06期

[2]鄭廷敏.幼兒趣味體育游戲開發(fā)應(yīng)用的理性思考[J].運動 2010年06期

[3]屈慧珠.在體育游戲中促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展[J].教育導(dǎo)刊（幼兒教育） 2009年11期

[4]王俊琴.體育游戲在幼兒素質(zhì)教育中的作用[J].新課程（教研） 2011年06期

篇(3)

一、適時安排游戲教學(xué)，爭取事半功倍的效果

按時完成教學(xué)任務(wù)是最基本的教學(xué)要求，但如果只是按以往固定的程序進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生往往會感到單調(diào)和枯燥。筆者在編寫教案時，一般適當(dāng)?shù)鼐幦胍欢康南嚓P(guān)游戲內(nèi)容，使學(xué)生在練習(xí)某一技術(shù)動作時，有一定的新鮮感。這樣一來課堂就會變得生動活潑。如進(jìn)行中長跑教學(xué)時，我們將以往繞跑道練習(xí)，變?yōu)樽寣W(xué)生在游戲“原地閉目跑”“連跑帶跑”“綜合接力比賽”“繞幾何圖追逐跑”“音樂伴奏往返跑”等等中進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)生在游戲中樂不知疲，有效地進(jìn)行了體育鍛煉。

二、注重教師在體育游戲中的角色

對于每一節(jié)課，教師除了充分做好課前的準(zhǔn)備外，在游戲進(jìn)行當(dāng)中也必須扮演重要的角色。如必須隨時注意游戲課的密度、負(fù)荷，訓(xùn)練情況，學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生的反應(yīng)，并應(yīng)及時給予肯定或指正，及時調(diào)整運動負(fù)荷等。如在進(jìn)行“兩傳一搶”時，教師既要注意觀察兩位同學(xué)傳球情況，又要注意搶新球?qū)W生的情況，當(dāng)然教師也要及時地給予適當(dāng)?shù)奶崾净蛑笇?dǎo)。總之，教師既要給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快的運動環(huán)境，又要適時地進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

三、盡力準(zhǔn)確把握運動負(fù)荷

體育教學(xué)中的游戲內(nèi)容，趣味性和競賽性都很強，容易激起學(xué)生的興趣和熱情。在活動中學(xué)生總想爭個你輸我贏，常常是累得滿頭大汗也不肯停下來。這種情況下，教師應(yīng)該控制局面，一定要把握運動量，以免生理負(fù)擔(dān)過大，必須注意學(xué)生的身體反應(yīng)，盡力避免對學(xué)生造成身體傷害。所以，游戲課的時間安排、練習(xí)次數(shù)等一定要與主教材搭配起來，從實際需要，尤其是應(yīng)該從學(xué)生的實際情況出發(fā)。

四、嚴(yán)守規(guī)則，加強道德品質(zhì)教育

游戲活動能培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、勇敢頑強、團(tuán)結(jié)友愛的集體主義精神，因為各種游戲都有明確的規(guī)則，要求學(xué)生自覺遵守。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生不遵守規(guī)則，有投機(jī)取巧等不良現(xiàn)象時，教師應(yīng)及時進(jìn)行教育。對于在游戲活動中那些表現(xiàn)勇敢頑強、機(jī)智靈活、團(tuán)結(jié)合作的學(xué)生應(yīng)該及時表揚，并教育學(xué)生分清是非。這樣做有利于培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)和良好的體育道德作風(fēng)，體育游戲就變成了對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要手段。

五、體育游戲課后要及時進(jìn)行小結(jié)評議

篇(4)

活動一：在杭州某幼兒園的一個托班體育游戲中，教師用廢紙箱當(dāng)山洞、當(dāng)橋墩、當(dāng)家，讓幼兒抱著自帶的絨毛玩具(我的寶寶)做外出旅游的游戲，教師在整個活動過程中不斷地調(diào)整空間，如一個山洞到多個山洞相連等，使整個游戲更具有情節(jié)性、趣味性。

分析：教師已對收集和使用廢舊材料有了自覺的認(rèn)知。廢舊材料的形態(tài)特征能誘發(fā)教師的創(chuàng)作靈感，使它成為某種有形物體的替身，它能激發(fā)幼兒的形象思維，產(chǎn)生動作。如果再用情節(jié)性的語言作為游戲過程中的指示語，教師就更能促使幼兒快樂地游戲。

活動二：我國大班幼兒聽了故事“小公雞學(xué)吹喇叭”后，以體育游戲的方式進(jìn)行故事表演。幼兒以小組為單位，按故事情節(jié)在場景中選擇和指認(rèn)替代環(huán)境，如滑梯當(dāng)山坡、水泥石條長凳為獨木橋、小石墩當(dāng)田溝、爬房活動器具為大公雞的家，并以故事中角色的行動順序進(jìn)行動作練習(xí)。

分析：教師已懂得巧妙運用自然環(huán)境來豐富幼兒的體育游戲，這既利于幼兒動作發(fā)展，又能激發(fā)幼兒聯(lián)想性的思維，更為幼兒提供了文學(xué)作品動態(tài)表演的機(jī)會，還能讓全體幼兒參加，自娛自樂，避免了體育活動中的角色爭吵和危險。

活動三：在德清某幼兒園的一個大班體育活動中，教師只是提供了木制的高椅和小椅子、家用電器的廢紙箱裁成的長條紙板等原始材料，幼兒三人一組，自選材料合作建造山洞，教師提出“搭建可以鉆的山洞”的要求。

分析：教師已學(xué)會把準(zhǔn)備體育場景的任務(wù)轉(zhuǎn)嫁給幼兒，教師讓幼兒搭建的過程就是幼兒不斷地動作的過程。建造后，幼兒不斷地到同伴搭建的場景中練習(xí)鉆和側(cè)鉆動作，猶如鄰居間串門，反映了體育活動既自如又有序的游戲特征。

思考：從以上情景性體育游戲活動中可以看出，教師只要抓住游戲的元素(材料、空間、伙伴)、成分(角色、情節(jié)、象征)。就可以把機(jī)械、單一的體育動作訓(xùn)練變得活躍、豐富和有趣，但這三個活動的本質(zhì)特點仍然是體育，無論怎樣的情景性都是幼兒用身體動作表達(dá)自己對角色行為或活動場景中運動器具的理解。

篇(5)

摘要:新課程理念下所崇尚的體育教學(xué)思想就是“快樂體育”,而在“快樂體育”中,最能于體育中見快樂的是游戲。而如何在體育教學(xué)中更好的發(fā)揮游戲的作用,成為現(xiàn)在小學(xué)體育教學(xué)中的一個重點研究課題。本文主要是從小學(xué)生的生理、心理特點出發(fā),來論述游戲教學(xué)在小學(xué)階段的重要作用,進(jìn)而分析在小學(xué)體育教學(xué)中設(shè)計游戲的具體原則。

關(guān)鍵詞:體育教學(xué);游戲設(shè)計

游戲在學(xué)校體育教學(xué)中占有十分重要的地位。一節(jié)課成功與否,關(guān)鍵在于課前準(zhǔn)備和課堂組織教學(xué)兩大環(huán)節(jié),而游戲在整個教學(xué)過程中又起著關(guān)鍵的點睛作用。在教學(xué)實踐中,很多教師針對學(xué)生的生理、心理特征,即便是走、跑、跳躍、投擲、體操、球類等教材,也往往采用游戲的方式來進(jìn)行。所以它在中小學(xué)體育教學(xué)中,既是教學(xué)內(nèi)容,又是教學(xué)手段。游戲教材的作用,是其他教材難以代替的。又因為游戲思想性強,內(nèi)容豐富多彩,形式生動活潑,適合青少年的心理和生理特點,而且他們可以比較自由地發(fā)揮自己的各種能力。因而可以說游戲是青少年最喜愛的一項綜合性的體育活動內(nèi)容。

一、在小學(xué)階段,游戲在體育教學(xué)中主要有以下作用

1.有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和道德情操 “寓德育于游戲中”,通過游戲可以在快樂的氣氛中潛移默化地發(fā)展學(xué)生體格、體能,培養(yǎng)學(xué)生良好的品行。如在體育游戲?qū)嵤┻^程中執(zhí)行游戲規(guī)則和服從裁判,有利于使學(xué)生培養(yǎng)遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣;又如“救護(hù)傷員”等游戲可以培養(yǎng)學(xué)生救死扶傷的思想和行為美德。 2.有利于全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),增進(jìn)健康,掌握各種體育基本技術(shù)。

小學(xué)階段進(jìn)行體育游戲的主要目的,是運用最基本的運動技術(shù)和知識來訓(xùn)練學(xué)生,促進(jìn)他們身體的正常生長和發(fā)育,培養(yǎng)基本運動能力和生活能力,達(dá)到既增強體質(zhì),又培養(yǎng)了學(xué)生素質(zhì)的目的。另外,游戲活動還可以培養(yǎng)學(xué)生走、跑、跳、投、攀登等基本技術(shù)能力。

3.啟發(fā)思維,促進(jìn)智力發(fā)展 體育游戲是一種復(fù)雜的條件反射過程,它取決于大腦皮層對內(nèi)、外感受器所產(chǎn)生的各種信號的分析能力。在游戲中,學(xué)生的創(chuàng)造力、認(rèn)識力和接受能力等都得到了一定程度的培養(yǎng)和鍛煉,增強了解決問題的能力,從而促進(jìn)了智力發(fā)展,如“組間接力跑”、“算術(shù)接力跑”等游戲可發(fā)揮學(xué)生的思維、創(chuàng)造和應(yīng)變能力。

4.不同的體育游戲運用到體育課的不同部分可起到不同的作用

在準(zhǔn)備活動中,可穿插些游戲的內(nèi)容,如“聽號抱團(tuán)”、“拉網(wǎng)捕魚”等游戲,不僅可以有效地集中學(xué)生注意力,還可以對本堂課的內(nèi)容進(jìn)行初步地導(dǎo)入;在課的基本部分中正確運用體育游戲,可改變單一枯燥的練習(xí)形式,提高學(xué)生興趣,如運用一些“圓圈接力跑”、“打鴨子”等游戲進(jìn)行教學(xué);而若把體育游戲運用到整理活動中,則有助于盡快消除疲勞,使機(jī)體在盡可能短的時間內(nèi)得到積極性的休息;在體育課的結(jié)束部分還可采用舞蹈動作形式的教學(xué)和以放松為主的比賽性游戲,可使學(xué)生在情緒上得到調(diào)節(jié)和在體力上得到恢復(fù)。

二、體育教學(xué)中設(shè)計游戲的原則

在游戲教材中應(yīng)該注意前后游戲之間的系統(tǒng)聯(lián)系,前一個游戲應(yīng)是后一個游戲教材的基礎(chǔ),后一個游戲教材又是前一個的發(fā)展的提高,游戲教學(xué)只有遵循這一循序漸進(jìn)的原則,才能收到良好的效果。體育游戲又以它的娛樂性吸引著廣大的青少年,尤其是把那些最重要,需要經(jīng)常反復(fù)練習(xí),而又比較單調(diào)的基本技術(shù)動作,枯燥的速度練習(xí)等,創(chuàng)編成游戲,借以激發(fā)學(xué)生的練習(xí)情緒,使其樂而不厭。這就要求教師要熟悉體育課程標(biāo)準(zhǔn),在編寫教案時,要圍繞完成主教材而精心設(shè)計游戲內(nèi)容和創(chuàng)設(shè)游戲情境,既要考慮知識與能力的訓(xùn)練,又要考慮思想教育與知識傳授的和諧統(tǒng)一。

總體來說,設(shè)計游戲應(yīng)注意以下三個方面:

1.趣味性是游戲設(shè)計的關(guān)鍵。誠然科學(xué)性是游戲設(shè)計的基礎(chǔ),離開了科學(xué)性,單純追求趣味性,游戲就會失去其應(yīng)有的價值;但是興趣卻是直接推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)和鍛煉的內(nèi)在動力,是運動動機(jī)中最現(xiàn)實、最活躍的成分。因此,游戲的趣味性將影響到學(xué)生在游戲活動中的整體質(zhì)量。不僅如此學(xué)生還可能把對游戲的興趣,遷移到對整個體育運動的興趣和愛好中去。

2.游戲還要特別考慮年齡特征。設(shè)計低年級學(xué)生的體育游戲,一般應(yīng)賦予游戲一定的故事情節(jié)。此類游戲不是通過臺詞來陳述事物的發(fā)展,而是通過對身體基本動作的反復(fù)操練和圖形及隊形的變換組合來完成的。例如:單調(diào)、枯燥的短距離跑練習(xí),學(xué)生一遍遍地重復(fù)著一個動作,便會感覺到乏味而無趣,如果在這短距離跑教學(xué)中設(shè)計出幾項有趣的躲閃、追逐和障礙跑的游戲性練習(xí),就會大大提高學(xué)生的積極性,同時也提高了學(xué)生們的體育能力;設(shè)計高年級的體育游戲,則要考慮到他們已進(jìn)入青春發(fā)育階段,身高、體重、胸圍、肩寬、骨盆都在加速生長,器官和系統(tǒng)的功能與身體素質(zhì)以及心理等等方面也發(fā)生了很大的變化,因而進(jìn)行的體育游戲應(yīng)建立在游戲者彼此間相互依賴和緊密配合的基礎(chǔ)上。這一年齡階段的學(xué)生運動游戲,一般不必具有戲劇性情節(jié)和層次的變化,而應(yīng)以競賽性游戲為主,它正符合這一年齡段學(xué)生喜愛勇敢行為和攻守性動作的心理特點,因此,選擇安排一些具有激烈的競賽性和對抗性內(nèi)容的游戲,對吸引青少年積極參加體育運動起著重要的作用。

篇(6)

【關(guān)鍵詞】：問題 研究 概念分析 游戲

一、問題的提出

傳統(tǒng)的體育課程教學(xué)往往強調(diào)掌握技術(shù)、動作的正確和規(guī)范性，強調(diào)反復(fù)練習(xí)形成動作定型，并由此形成了教師講和做示范，學(xué)生聽和模仿練習(xí)的僵化教學(xué)模式。在這樣的教學(xué)方式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)成了以反復(fù)練習(xí)、模仿和簡單重復(fù)為主要形式的維持性學(xué)習(xí)，學(xué)生的個性得不到尊重和發(fā)展，從而使學(xué)生對本來喜歡的體育課逐漸失去了興趣。因此，改變傳統(tǒng)的注入式教學(xué)，尊重學(xué)生的主體地位和個性發(fā)展，重視學(xué)生的興趣，用更為有效的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)是當(dāng)今教學(xué)改革的一個重要課題。本文針對青少年學(xué)生活潑、好奇、好動，模仿性強、富于想像，興奮性強、注意力不易集中等特點，對“游戲教學(xué)法”進(jìn)行探討。

二、研究方法

文獻(xiàn)資料法，主要查閱近兩三年有關(guān)體育教學(xué)改革及體育游戲方面的文獻(xiàn)、優(yōu)秀教師教案、教法心得。

三、游戲教學(xué)的概念分析

1.體育游戲的概念。體育游戲作為一種體育教育手段，其定義應(yīng)是：以體育動作為基本內(nèi)容，以游戲為菜式，以增強學(xué)生體質(zhì)為主要目的的特殊的體育活動。

2.體育游戲的作用。體育游戲是學(xué)校育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，由于它內(nèi)容豐富，形式多樣，并且具有較強的趣味性、娛樂性、競爭性以及教化性、易行性等特點，深受廣大學(xué)生的喜愛。在體育教學(xué)過程中，有意識、有目的地采用體育游戲具有健身、娛樂性、促進(jìn)個體社會化和個體身心發(fā)展的作用，同時能提方巾學(xué)生練習(xí)的興趣和積極性，有利于更好地完成教學(xué)任務(wù)。

3.游戲教學(xué)的概念。根據(jù)體育游戲的定義和作用，我們可以這樣經(jīng)游戲教學(xué)法下定義，游戲教學(xué)是以體育動作技術(shù)為基本內(nèi)容，以滑稽戲為形式，以傳授體育知識和運動技術(shù)為主要目的的一種特殊的教學(xué)方法。也就是說，游戲教學(xué)將教學(xué)內(nèi)容融入滑稽戲，以游戲方式傳授技術(shù)。其作用在動作技術(shù)的初學(xué)階段尤為明顯。

四、游戲教學(xué)的作用分析

游戲教學(xué)可以把枯燥的練習(xí)轉(zhuǎn)化成有趣的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在愉快的氛圍中充分發(fā)揮自己的想像力，在自主游戲、合作游戲的過程中，既提高身體素質(zhì)、掌握技術(shù)，又培養(yǎng)體育情趣。

1.游戲教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響學(xué)習(xí)的效果，而學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)內(nèi)容是否有趣有新意。游戲教學(xué)能把單一枯燥的教學(xué)內(nèi)容游戲化，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如以游戲“超級模仿秀”來上武術(shù)課。選幾名身體素質(zhì)和體型較好的學(xué)生做“模特”，按照武術(shù)套路名稱擺出姿勢，并在胸前或背后寫出招式的名稱和順序號，并利用一些器材，維持身體平穩(wěn)。

2. 戲授課有利于學(xué)生掌握體育技術(shù)

打開體育發(fā)展史， 我們會發(fā)現(xiàn)許多體育項目是從游戲中發(fā)展演變而來的。項目的技、戰(zhàn)術(shù)也是在演變過程中不斷創(chuàng)新發(fā)展，至今形成合理的技術(shù)動作。游戲教學(xué)把這過程濃縮融入課堂。如用“袋鼠運糧”游戲來傳授排球的墊球，將學(xué)生均分成若干小組，在第一條橫線開始，把排球放在雙腿中間，雙手背后，做跳躍動作，到第二條橫線位置后，把球‘墊’入前3米處的竹簍內(nèi)，入簍為3分，不入為1分，然后把球拿到第二條橫線位置，墊給下一名同學(xué)，該同學(xué)繼續(xù)。最后以積分多、完成快的小組為勝。提出問題：1.為使球飛出方法便于控制，應(yīng)把球墊到手臂什么位置?2.怎樣才使球飛得更遠(yuǎn)(討論)?這種由淺至深，實踐到理論再到實踐的過程，符合學(xué)生認(rèn)知過程，學(xué)生在寬松沒有壓力的情況下學(xué)習(xí)，積極性和主動性得以發(fā)揮。游戲教學(xué)雖然過多強調(diào)了學(xué)習(xí)過程，但好的過程勢必有好的結(jié)果。

3. 游戲教學(xué)有利于創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)

蘇霍姆林斯基指出：“所有智力方面工作都要依賴于興趣，而興趣的形成，在很大程度上依賴于創(chuàng)意”。有關(guān)研究表明：9～22歲是培養(yǎng)創(chuàng)新意識的關(guān)鍵時期。可見中小學(xué)時期正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要時期，在這個時期內(nèi)培養(yǎng)是對學(xué)生的興趣的指導(dǎo)，即引導(dǎo)他們樹立學(xué)習(xí)體育的志趣，而游戲教學(xué)正是從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣入手，使學(xué)生在不斷“探索”中提高技術(shù)才能，從而培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識。在教學(xué)過程中，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生自己編、改游戲內(nèi)容和規(guī)則，并讓學(xué)生充分教師角色去組織活動，不但培養(yǎng)了他們獨立工作能力，而且為他們的創(chuàng)意提供環(huán)境，從中發(fā)揮了創(chuàng)新能力。

4.游戲教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作和競爭意識以及交往能力?，F(xiàn)代社會需要合作精神，一個人要想在社會中取得成功，就需要與他人合作，需要得到他人的幫助，孤軍奮戰(zhàn)，難成大業(yè)。競爭是體育運動的主要特征之一，在體育運動過程中，時時處處都充滿著競爭，既有對自己運動能力的挑戰(zhàn)，也有與他人的競爭，還有團(tuán)隊間的競爭。運用教學(xué)方法，讓學(xué)生參與一些集體性的項目，如“兩人三足”、“老鷹抓小雞”、“推小車”以種形式的接力賽等等，學(xué)生在游戲中扮演一定的角色，承擔(dān)一定的責(zé)任和義務(wù)，讓學(xué)生在相互幫助、共同合作的過程中，體驗不同角色的心情和個人與群體間的關(guān)系，真正體驗到由此帶來的成功與進(jìn)步的愉悅，培養(yǎng)了與同伴合作的意識、競爭意識和交往能力。

五、結(jié)論與建議

1.結(jié)論。長期以來，我國中小學(xué)體育教學(xué)形成的注入式教學(xué)方式，忽視了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一客觀事實，致使學(xué)生對體育課感到枯燥無味，使越來越多喜歡體育的學(xué)生也不是很喜歡上體育課了，陰礙了學(xué)生身心健康發(fā)展，而本文提出的游戲教學(xué)法能有效地改善或解決這一問題。

篇(7)

今天是我第一次單獨帶課，但是讓我非常不解的是，兩個班居然都遲到了七分鐘以上，要不就在教室里磨蹭，或者就是一群人圍著一個籃球瘋搶，對于我的集合哨音無動于衷，第一個班長還是按照我的教案來，集合整隊，清點人數(shù)，復(fù)習(xí)廣播操。可怎么說呢?學(xué)生讓我挺失望的，因為大家對于做廣播操沒有太大興趣，動作都很懶散。我在想，是不是因為我是一個實習(xí)老師，大家都很無所謂呢?我是不是也需要樹立點威信呢?

從第2個班開始，我就給他們卡表，如我所料，遲到又在七分鐘以上。當(dāng)大家都站好隊后，我把秒表給大家看了一下，學(xué)生很納悶，接著我就告訴他們，因為他們的遲到，我在太陽底下曬了七分多鐘，老師的付出應(yīng)該有同等的回報，所以大家應(yīng)該接受同樣的待遇。我讓學(xué)生也向后轉(zhuǎn)，跟我同樣的面對太陽。在這同時，我向他們強調(diào)紀(jì)律觀，告訴他們在體育場上的精神，同樣可以遷移到社會生活中去，如果他們在體育場上散漫，在社會生活中也可能散漫，兩者所不同的是，前者可能只是違紀(jì)，而后者則可能是違法，沒到七分鐘就結(jié)束懲罰啦!其實看著他們，心里也挺不舒服的，對體育課的接觸應(yīng)該從小學(xué)時就開始，但我們老師卻對學(xué)生太放任自由啦!一上課就給兩個球，讓他們自己玩，因此體育課在他們心目中的概念就是“自由活動”，一時之間讓他們改變以前的態(tài)度似乎很難，不過我希望通過我的課能讓他們有所改變。

作為我們這一代的體育教師，是受著新大綱影響而成長起來的，頭腦中有著新的思想，似乎也致力于改變這一不好的現(xiàn)實狀況，在面對這些問題時，必須時刻保持清醒的頭腦，而不能讓憤怒沖昏頭腦，我想這每次課也是對我性情一次又一次的錘煉吧!在接受考驗時我應(yīng)該不能忘記總結(jié)經(jīng)驗，同時保持自己應(yīng)有的態(tài)度。

九月二十日 星期二

體育游戲課應(yīng)該說是在大學(xué)里特別受歡迎的，就算是老鷹捉小雞這樣比較小孩的游戲大家也會玩得比較瘋狂。在我的實習(xí)課上，我也采用了體育游戲，可是讓我意想不到的是，他們的積極性特別不高，表現(xiàn)的很冷漠，有的學(xué)生還對我說：“老師，這樣的游戲好幼稚啊!”他們的態(tài)度讓我的心里很不舒服，因為我們這些自稱大人的大學(xué)生還在玩他們認(rèn)為很幼稚的游戲，而且我們還玩的很開心。

課后我認(rèn)真總結(jié)了一下，90幾個人的一個班，要組織出一個體育游戲確實特別難，而且要使這樣的游戲符合大眾的口味就更難啦!像這樣多人數(shù)的班，我一般采用的是接力性的游戲，理由是便于組織，而且適合集體參與，可是學(xué)生參與積極性仍然不高。這里就存在著一個問題，學(xué)生的競爭意識。由于學(xué)生的競爭意識不夠強，因此在整個游戲過程中，學(xué)生只是被動的做游戲，而不是積極主動的參與游戲，這樣讓學(xué)生感覺到的仍是一種任務(wù)的完成，而不是以一種愉悅的心情玩游戲。所以這就是為什么大家對游戲表現(xiàn)冷痰的原因之一。另外一方面就是各個班所表現(xiàn)的氛圍不同，對于同一個游戲不同的班也有不同的表現(xiàn)，所以針對各個班的特點，應(yīng)有不同的游戲設(shè)置，絕不能一勞永逸。

我想其中最重要的原因就是，他們并不是體育生，體育生一般都性格開朗些，而且對于體育活動的參與也是萬丈熱情，所以在面對這此示是體育生的學(xué)生時，我們體育老師應(yīng)該認(rèn)清這一點，不能將我們對體育的熱愛理所當(dāng)然成為他們的熱愛，只有認(rèn)清這一點我們才可能更好的擺正自己的心態(tài)，更好的組織我們的課堂教學(xué)。

十月八日 星期六

今天上星期四的課，我有兩個班的課。上個星期我準(zhǔn)備了一份武術(shù)基本功的教案。

在熱身活動之后，我給大家介紹了武術(shù)中的并步抱拳禮，三種基本手法，幾種步型。可是怎么說呢?大家似乎并不是很感興趣，我記的開學(xué)第一次課我告訴大家，我會給大家教一些武術(shù)基本功時，大家好像都挺興奮的，表現(xiàn)的也很樂于參與似的。可真正到上課時，許多人的心思已經(jīng)飛到旁邊籃球場上啦!我知道大家對體育課放羊已經(jīng)習(xí)慣啦!正正規(guī)規(guī)的體育課很難完全地開展起來。因此我在課穿插游戲，希望能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，可效果仍然不怎么好。學(xué)生可能受電視上的武打片影響，認(rèn)為武術(shù)就是那什么踏水無痕啊!可真正這樣的武術(shù)是否存在，我都無法確定。這就可見學(xué)生對一些事物的認(rèn)識還只停留在一個表面，缺乏對事物本質(zhì)的認(rèn)識。正因為如此，一旦現(xiàn)實超越它虛幻的表面時，人們就很少能像開始般投入。從這次課，我就明白自己所面對的對象是青少年，應(yīng)該學(xué)會了解他們的思維，從他們的角度為他們設(shè)想一些問題，而不是純粹的抱怨學(xué)生的素質(zhì)如何，他們的狀況多么的不好等。要當(dāng)好體育老師就應(yīng)該勇于去發(fā)現(xiàn)問題，用十足的耐心去糾正和解決問題。

十月十七日 星期一

從今天開始，高一訓(xùn)練隊正式成立。指導(dǎo)老師讓我?guī)б粋€訓(xùn)練隊，說真的訓(xùn)練確實需要人付出一定努力，一定心血，才可能有成效，而且也真是鍛煉人的好機(jī)會。