大學(xué)社團發(fā)言稿精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇大學(xué)社團發(fā)言稿范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

獲獎感言發(fā)言稿1

得知自己被評為“學(xué)生標(biāo)兵”的那一刻，我的心情真是由衷的喜悅！但當(dāng)除去驚喜，心中還有一份努力付出得到肯定后的如釋重負。

回想一年前的我，想到當(dāng)時的自己，懷揣滿腹的理想、抱負奔赴我的大學(xué)。一直以來，考研都是我的終極目標(biāo)，獎學(xué)金也是我所追求的重大榮譽。

懷著明確的目標(biāo)，我倔強的前行。時刻嚴格要求自己，在軍事技能訓(xùn)練中，我咬牙堅持、堅持不懈的訓(xùn)練，最終獲得了“優(yōu)秀學(xué)員”的光榮稱號。隨后，我又過五關(guān)斬六將，在一次次的選拔中脫穎而出，被選定作為常州大學(xué)白云校區(qū)唯一的優(yōu)秀學(xué)員代表，在軍訓(xùn)大閱兵時發(fā)言。

由于自身外向的性格，我還積極的參加學(xué)校舉辦的眾多文體活動，并屢次獲獎。另外，我熱衷發(fā)展自己的特長、愛好，報名參加了羽毛球協(xié)會、文學(xué)社、書畫社、藝術(shù)團爵士舞隊等多個社團，豐富了自己的校園生活。

還先后作為主持人，主持了院、系級別的多場活動。如：信息與電子工程系的裝機大賽、舞林大會；懷德學(xué)院20xx級迎新晚會；20xx年信息與電子工程系學(xué)業(yè)技術(shù)指導(dǎo)交流會等。

在宿舍，以宿舍長的身份帶領(lǐng)宿舍同學(xué)積極勞動、團結(jié)互助，使宿舍先后被評為“潔齊美宿舍”、“文明宿舍”。

熱心公益，我積極參加各類志愿者活動。在活動中，了解社會、接觸社會，為早日融入社會打下基礎(chǔ)；另一方面，志愿者活動以及之后的兼職家教工作，都使我獲益匪淺，也讓我學(xué)到了許多學(xué)校了解不到的知識。

在學(xué)業(yè)方面，我盡自己所能抓緊弱勢學(xué)科，發(fā)展強勢學(xué)科。通過自己的努力，我在大一上學(xué)期考取了江蘇省中級口語等級證書，下學(xué)期考取了江蘇省中級口譯等級證書；并在大二評定獎學(xué)金的時候，獲得了大一學(xué)年一等獎學(xué)金的榮譽；還通過了英語四級考試。

回顧我的大一，真可謂是碩果累累、滿載而歸的一年。我對得起自己的付出和努力，我沒有讓自己后悔。

但在忙碌的充實過后，我也有過迷惘和猶豫：不知道自己現(xiàn)在的勞累是否值得，不知道自己堅持的走著的道路是否是對的……可經(jīng)歷了思考之后，我的心變得澄澈而堅定。我告訴自己，現(xiàn)在的付出是為了明天的美好。我不一定什么都要做到最好，但一定要做到讓自己無悔。遇到問題后的思考可以使人愈發(fā)成熟，我會堅定自己的信念，不放棄一直以來的理想，堅持到最后！

在這里，要感謝學(xué)校和輔導(dǎo)員對我的信任與肯定，我會再接再厲、以身作則、堅持到底，我要對得起“學(xué)生標(biāo)兵”這一光榮的稱號！

獲獎感言發(fā)言稿2

首先我要感謝cctv，感謝mtv，感謝慧聰tv感謝慧聰論壇mv，對我榮獲此次大獎的關(guān)注與支持。為了影響他人的審美興趣，吃飯興趣，逛街興趣及看優(yōu)秀文章的，在這個陽光明媚，風(fēng)和日麗，萬里無云，白云朵朵的午后，我覺得有必要將自己的這篇獲獎感言公諸于世，希望有錢的捧個錢場，沒錢的捧個人場。人錢全沒有的，就用你的左手碰碰你的右手吧。

我覺著吧，人活著就應(yīng)該有點作為，雖然從小我沒得過鉛筆，長大沒得過橡皮，直到今天在社會上還是一顆微不足道的小沙粒，但是這不影響我有遠大理想和目票的奢望。我還覺得吧能拿到這個大獎和我無數(shù)個日夜的刻苦用功讀書是分不開的。所以，只要大家像我一樣，天天看雜志，時時上論壇，想說就說幾句，不想說就憋一會，沒事喝點小酒耍點酒風(fēng)，有事唱點小歌去去憂愁。相信不久的將來，你們也會和我一樣站在這至高無上的寶座上。

在這里我要大聲的告訴大家，從幼兒園到小學(xué)，從小學(xué)到中學(xué)，從中學(xué)到大學(xué)，從大學(xué)到現(xiàn)在，這是我有始以來受到過的最歷害最崇高最權(quán)威的一次榮譽。昨天，就在昨天，我還激動萬分地強調(diào)電臺及各大媒體要低調(diào)再低調(diào)，千萬不要聲張。

但就在我下班踏上991路公交車的一剎那，還是被那些尖叫著前仆后繼討要簽名的粉絲們，給重重地擁抱了幾下，甚至幾個特瘋狂的mm還不顧場合地給我踩起了背。雖然力道有點大了，但是這畢竟是對我的愛戴呀，我淚流滿面地忍受著，忍受著，終于我忍不住了，抬頭一看一個200公斤的mm正踩著我的手指往她的小本本上印呢。大家說，當(dāng)回名人容易嘛我。

好不容易才挨到今天，站在這個領(lǐng)獎臺前，我要鄭重感謝慧聰網(wǎng)論壇組委會、感謝慧聰傳媒、感謝慧聰雜志，感謝小七版主，創(chuàng)辦了這個有意義有價值的爭文活動，感謝廣大壇友的跟帖和對我的支持，感謝慧聰論壇的的管理員及每一位版主，沒有你們的用心經(jīng)營，就沒有我今天在首頁的立足之地；我還要感謝我的老師，小學(xué)的、中學(xué)的、幼兒園的，我還要感謝我的父母，感謝我的祖國，感謝祖國的萬里長城，感謝祖國奔流的長江，感謝關(guān)羽買了我的戶外健身器材-七星梅花樁練武，感謝張飛實在懶得練武的情況下買了我的鋁合金門。雖然，我知道慧聰?shù)恼搲拖翊蠛Ｒ粯?，站不穩(wěn)就會被吞沒，但是我還是想站一下，站一下，再站一下，站的時間長點，長點，再長點。

說完了，大家鼓掌，感謝對我語無倫次演講的耐心忍受，下回再見。

獲獎感言發(fā)言稿3

很榮幸被評為上個月的優(yōu)秀員工，感謝大家對我的鼓勵，我會繼續(xù)努力地!太多感謝的話就不多說了，因為來趣動一年多了，我該感謝的實在太多太多，用語言已不足以表達我的心情，我想我更應(yīng)該做的是用我的行動來表達、來感謝所有我應(yīng)感謝的。

我經(jīng)常在說，也總是會很想說的一句話：真的很喜歡跟大家在一塊工作，每天我都很開心!開心和成長是趣動給我的，我也希望把我的收獲和大家一起分享，把我的快樂分給大家，把我的熱情和所學(xué)用在工作上，希望更多的趣動的客戶能被我的熱情和我的服務(wù)所感染，我會繼續(xù)努力，不斷的充實完善自己。

轉(zhuǎn)眼半年又過去了，我們前半年看到了努力地結(jié)果，取得了很大進步，相信下半年在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下我們會走的更快、更好、有更多的超越!現(xiàn)在客服又增加了新的力量，我和YJBYS會盡我們的最大努力以更熱情、更加周到的服務(wù)來感染我們的客戶，希望得到更多的新老客戶的支持和認可，下半年大家一起努力：加油!加油!加油!

獲獎感言發(fā)言稿4

人因有事業(yè)而從容，人因有成就而自豪。獲得20xx年度優(yōu)秀員工是我人生中的又一座里程碑。它將一直勉勵我，保持積極進取的優(yōu)良傳統(tǒng)，維護優(yōu)秀員工的先進性，不斷激發(fā)自己的潛能，自覺地做好每一件事情，持續(xù)改進、不斷學(xué)習(xí)和完善自己，每天爭取一點小進步，并以更優(yōu)秀的技能來迎接工作上的新挑戰(zhàn)。

篇(2)

關(guān)鍵詞：應(yīng)用文寫作 教學(xué)改革 課程設(shè)計

隨著現(xiàn)代社會科技、文化的發(fā)展和信息交流的迅速，應(yīng)用文寫作日益滲透到現(xiàn)代社會生活的各個層面。在現(xiàn)代社會生活中，應(yīng)用文作為信息載體和交際工具，不僅日益進入政治、經(jīng)濟、文化生活的各個領(lǐng)域，而且作為個人能力與素質(zhì)的體現(xiàn)，逐漸被納入人才評價標(biāo)準(zhǔn)的視野。據(jù)有關(guān)調(diào)查分析研究，應(yīng)用文寫作既是一門文化基礎(chǔ)課，也是一門職業(yè)能力訓(xùn)練課，更是一門人文素質(zhì)課。重視本課程的建設(shè)和學(xué)生應(yīng)用文的寫作技能的培養(yǎng)，不僅可以增強學(xué)生的職業(yè)能力和就業(yè)競爭力，而且可以為學(xué)生未來職業(yè)生涯和實現(xiàn)職業(yè)能力的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)于應(yīng)用文寫作課程的教學(xué)改革工作很早既已開始，也取得了一些成效，但隨著經(jīng)濟和社會的發(fā)展，思維方式與交流手段的變化，高等職業(yè)院校生源個體差異的突出，在應(yīng)用文寫作課程的教學(xué)中我們?nèi)孕柽M行行之有效的革新。

1 課程設(shè)計理念

按照“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨”的職業(yè)教育目標(biāo)和工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的要求，在人的全面發(fā)展理論、行動導(dǎo)向教學(xué)理論的指導(dǎo)下，我們在課程教學(xué)整體設(shè)計上確立了“一項基本原則”和“四個要素”的課程建設(shè)理念。即：以職業(yè)導(dǎo)向、素質(zhì)本位、服務(wù)專業(yè)為基本原則，以職業(yè)活動為導(dǎo)向，以職業(yè)素質(zhì)和能力為本位，以項目任務(wù)為載體，以師生互動和綜合實訓(xùn)為平臺。

在傳統(tǒng)的寫作教學(xué)中，通過文本的結(jié)構(gòu)、案例的分析、學(xué)生的訓(xùn)練為主要形式的教學(xué)往往忽略了學(xué)生的主體地位，束縛了學(xué)生的主動性和積極性。課前教師花了大力氣收集資料和準(zhǔn)備課件，而課后學(xué)生寫出的文章刻板，結(jié)果收效甚微。為了扭轉(zhuǎn)這種局面，必須改革傳統(tǒng)的重理論輕實踐的模式，在教學(xué)中實行基礎(chǔ)理論教學(xué)與寫作實踐教學(xué)相互并舉的模式，實行一課一練與一文一練相結(jié)合。

2 課程實施方式

學(xué)校開設(shè)的應(yīng)用文寫作課程是面向全校各專業(yè)的公共基礎(chǔ)課，共32學(xué)時，課程內(nèi)容主要選取常用公務(wù)文書、日常事務(wù)文書、經(jīng)濟交往文書、社交禮儀文書、法律交往文書、科技文書等，在具體文種的教學(xué)中實行理論教學(xué)與實踐教學(xué)1：1的比例，即理論16學(xué)時，實踐16學(xué)時。如日常事務(wù)文書中的啟事、條據(jù)、海報、標(biāo)語等文種的基本理論知識，寫作要領(lǐng)，案例分析等安排2課時，同時將創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提供材料，學(xué)生展示收集到的例文，課堂材料分析寫作也安排2課時，予講與練有機結(jié)合。學(xué)一個文種練一個文種，練一個文種會一個文種，采用各個擊破的原則，并將此方式適用于其他各個文書的教學(xué)中。

3 課程教學(xué)方法

3.1 教、學(xué)、寫相結(jié)合。學(xué)生不僅要重視應(yīng)用寫作理論學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，也要注重自身的實踐能力，不斷的進行科學(xué)的寫作訓(xùn)練，如此不僅可以鞏固自身的理論知識，也能夠把理論知識和現(xiàn)實實踐緊密的聯(lián)系起來，進而促進自身綜合能力的提升。比如多多進行調(diào)查報告、會議記錄和會議紀要等文種的寫作。

3.2 寫作訓(xùn)練與校園文化建設(shè)相結(jié)合。師生參與學(xué)院組織的各種活動，通過親身組織，親自設(shè)計，有效完成標(biāo)語、海報的撰寫，廣告的設(shè)計，講話稿、發(fā)言稿的編寫。既為校園文化建設(shè)做出了自己實實在在的努力，又鍛煉了文筆，豐富了經(jīng)歷。

3.3 寫作訓(xùn)練與創(chuàng)設(shè)情景相結(jié)合。由于應(yīng)用文既沒有小說的故事性，也沒有散文的語言優(yōu)美，它的語言平實淺顯，這使它少了一些趣味性、形象性和生動性，很多的學(xué)生都對應(yīng)用文沒有興趣，根本就不喜歡讀和寫。為此學(xué)校應(yīng)該采取一些必要的措施，改善這一不利的現(xiàn)狀，比如使寫作訓(xùn)練和創(chuàng)設(shè)情景結(jié)合起來，把課堂虛擬為演練場所或?qū)嵙?xí)地點，使學(xué)生通過角色實踐來積極地寫作。比如學(xué)習(xí)司法文書時，可以把課程當(dāng)成是一個“審判庭”，學(xué)生扮演“審判庭”里的不同角色，比如原告、被告、法官、辯護方等。通過審理一個典型案件，讓學(xué)生學(xué)會寫作狀、答辯狀、上訴狀、判決書等一系列司法文書；如學(xué)習(xí)經(jīng)濟合同時，教師先給學(xué)生介紹合同有關(guān)的寫作知識和背景材料，然后讓學(xué)生充當(dāng)合同雙方當(dāng)事人就合同條款進行談判協(xié)商，最后達成一致再寫作成文。

3.4 寫作任務(wù)驅(qū)動與實踐相結(jié)合。為了讓學(xué)生深刻感受到應(yīng)用文寫作的重要性和必要性，學(xué)?？梢試@學(xué)生的畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)，組織學(xué)生進行求職信、實習(xí)計劃、畢業(yè)論文、實結(jié)等文種的寫作練習(xí)，使寫作任務(wù)驅(qū)動與實踐相結(jié)合。

3.5 學(xué)生互評與教師評改相結(jié)合。對于學(xué)生的應(yīng)用文寫作練習(xí)，我們采取一部分由教師直接評改，一部分由學(xué)生互相評改的辦法。教師評改可以通過抽查法，將部分學(xué)生習(xí)作中出現(xiàn)的典型有代表性的問題直接提點出來，共同探討，對錯誤引起重視，避免以后再次出錯。學(xué)生互評可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的疏漏錯誤和別人的優(yōu)點長處，同學(xué)之間互相交流，有時比教師直接評改作用更明顯，更有啟發(fā)性，更容易接受。

4 課程教學(xué)手段

4.1 通過模仿優(yōu)秀典型的應(yīng)用文作品，逐步領(lǐng)悟應(yīng)用文的寫作規(guī)律。這在應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)的起始階段是非常有效的。

4.2 通過多媒體教學(xué)，形象直觀地講解應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)、語言、寫作要求等知識。與傳統(tǒng)教學(xué)相比較，多媒體教學(xué)使學(xué)生的知識面更廣闊，思維更活躍，學(xué)習(xí)積極性更高。

4.3 傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合。利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)生動地反映具體的寫作情景，利用電腦或手機進行寫作和編輯，把課堂變成一個寬闊的寫作平臺，通過利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高學(xué)生應(yīng)用寫作的速度和質(zhì)量。

4.4 鼓勵所有學(xué)生收集調(diào)查采訪，積極為各類應(yīng)用文的寫作做好充分的準(zhǔn)備工作。收集調(diào)查采訪不僅是應(yīng)用寫作的準(zhǔn)備階段，同時也將培養(yǎng)學(xué)生嚴謹務(wù)實的寫作風(fēng)貌。學(xué)生最大限度的收集材料，調(diào)查采訪，教學(xué)中也將最大限度利用學(xué)生們收集采訪與調(diào)查得來的第一手資料，為課堂所用，借此亦能更好激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和參與課堂的熱情。

4.5 課堂內(nèi)外積極互動?，F(xiàn)在的高等職業(yè)院校在基礎(chǔ)課教學(xué)上采取合班教學(xué)形式常見，面對近百十人的教學(xué)，課堂互動的面相當(dāng)有限，那么課堂外的交流就非常必要。我們充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，設(shè)置一個關(guān)于本課程學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)交流平臺，師生在此平臺上面提出疑慮，討論暢談，解答困惑，這樣能更快更多的接收到反饋的信息，更便捷的解疑釋惑，更深層次了解學(xué)生，無疑有利于教學(xué)相長。

4.6 充分利用第二課堂。大學(xué)生活不乏豐富多彩的社團活動，充分利用大學(xué)社團的競選、演講辯論、征文、策劃、會議等活動有效發(fā)揮應(yīng)用文的特點與優(yōu)勢。

5 課程考核方式

全面進行開卷考試。實行平時考核與期末考核相結(jié)合的方式。對學(xué)生平時寫作練習(xí)進行評分；對學(xué)生平時出勤、課堂表現(xiàn)進行評分；對學(xué)生有關(guān)寫作資料的收集準(zhǔn)備情況進行評分；對學(xué)生應(yīng)用文寫作的成果進行獎勵加分，凡應(yīng)用寫作文體被報刊登載或網(wǎng)絡(luò)宣傳媒體錄用，或在有關(guān)競賽和活動中得獎，均可獲得不同等次的加分。

參考文獻：

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[2]李佩英，王金娥.職業(yè)活動導(dǎo)向的高職文秘應(yīng)用寫作課程設(shè)計與實踐[J].河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2012-09-25.