工程結(jié)業(yè)論文精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇工程結(jié)業(yè)論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

甲方：_______省_______水電開發(fā)公司

乙方：_______大學計算機科學與信息技術(shù)學院

信息化是目前我國的重要基礎(chǔ)建設。企業(yè)需要開拓市場提高管理水平、提高產(chǎn)品質(zhì)量和產(chǎn)量、提高勞動生產(chǎn)效率、減少事故災害等，最需要的就是有效的計算機應用技術(shù)。尤其是在我國加入wto，迎來經(jīng)濟大發(fā)展的形勢下顯得更加迫切。當前人才成為主要矛盾，為此，甲、乙雙方經(jīng)過協(xié)商，就各種層次的人才培養(yǎng)工作達成如下協(xié)議：

1、甲乙雙方確認，在今后的三年內(nèi)，合作培養(yǎng)甲方急需的如下幾個層次的人才：

(1)計算機應用技術(shù)在職工程碩士、在職工學碩士

(2)培訓計算機應用系統(tǒng)操作人員

(3)培訓計算機應用系統(tǒng)管理人員

2、乙方對甲方的本科學歷人員進行在職工程碩士和工學碩士培養(yǎng)，每年可承擔10-15人的數(shù)額;對甲方的操作人員和管理人員培訓工作，每年可根據(jù)甲方的需求舉辦1-2期培訓班，每期20-30人。

3、乙方負責對甲方的在職研究生的教學工作，主要是承擔碩士課程教學及學位論文的指導工作，并按照國家對在職人員進修學位授予條件，授予國家承認的工程碩士或工學碩士學位，并頒發(fā)相應的學位證書。

甲方負責遴選到乙方培養(yǎng)的在職研究生，為他們的業(yè)余學習時間作好妥當?shù)陌才?，并結(jié)合本單位的工作、生產(chǎn)實際，為他們提供適當?shù)墓こ虘醚芯炕蛘呒夹g(shù)改造項目，既解決本單位的實際問題，又為他們的學位論文的撰寫提供必要的條件。

4、乙方負責對甲方派出的計算機操作人員和管理人員的培訓工作，承擔甲方需要的課程教學及結(jié)業(yè)考核工作，并頒發(fā)相應的結(jié)業(yè)證書。

5、本協(xié)議如有未盡之處，須由甲乙雙方經(jīng)充分協(xié)商解決。

6、本協(xié)議一式四份，甲乙雙方各持二份。

7、本協(xié)議自簽訂之日起生效。

甲方：_______省_______水力開發(fā)公司乙方：_______工業(yè)大學計算機科學與信息技術(shù)學院

篇(2)

感謝張建同主任對我和風細雨般地鼓勵。您教我如何修改每一頁文字、每一句措辭、每一個標點；您每一次文稿的嚴格審閱都讓我重新體驗了“高度”、“深度”這兩個詞的含義；是您告訴我工作應該精益求精。

感謝鄧主任對我如長兄般地關(guān)愛。您教會了我許多說話的方法；您的耐心培養(yǎng)了我的恒心；您對各種教育現(xiàn)象提出的積極而又有益的說法，常常點燃我智慧的火花，培養(yǎng)了勤于我思索思辨的好習慣。

感謝曹局長。您刻苦的學習精神、卓越的領(lǐng)導才能、富有感染力的語言、高超的工作藝術(shù)和處事謀略給我很大的啟發(fā)。尤其是您高尚的人格魅力深刻的影響著我。我母親在醫(yī)院住院期間，您給予我的關(guān)懷，時至今日想來也是激動不已。

感謝高守廣校長。是您教會了我如何與人相處，協(xié)調(diào)關(guān)系。我個人最大的缺點是不善處理人際關(guān)系，你的鼓勵和關(guān)心讓我逐步克服了自卑心理。你多次糾正我在工作的錯誤，忘不了您對我的三次“嚴厲批評”。

我還要感謝高校長。感謝我的領(lǐng)導現(xiàn)羅集中學高明文校長，熱心為我創(chuàng)造條件，讓我在教育局安心學習，并一直鼓勵支持關(guān)心我的學習。

感謝我的同學，是你們“零缺陷”的工作表現(xiàn)鞭策著我，讓我逐漸走近成熟。如李方桂嚴謹周密，領(lǐng)導能力；劉剛善于學習，說話藝術(shù)；王恒富有激情，不拘小節(jié)；李支文威武而細膩，才華橫溢；周建廷組織協(xié)調(diào)，穩(wěn)重大氣；郁茂的學者風范，律師口才；丁勝的人際交往能力，善于凝聚人氣的本領(lǐng)等等都讓我羨慕不已。

從昨天至今，我共拜讀了25位同學的三份作業(yè)，希望能給今天的發(fā)言有所啟發(fā)。面對每位同學一萬多字的豐碩果實，我想用兩個詞概括：第一是感激，此時此刻我沒有能向關(guān)心我們的所有領(lǐng)導一一道謝，請同學們原諒我！

第二個是收獲。我們最大的收獲就是每個人都學會了思考。

XX年6月懷著“讓自己的頭腦成為各種先進思想馳騁的跑馬場”的想法來到這里。最大的收獲就是學習了許多思考的方法，領(lǐng)會了荀局長 “協(xié)調(diào)就是生產(chǎn)力，學會彈鋼琴”的理念、曹局長“做人、做事、做官”的理念、魏局長 “與人為善、成人之美、善待自己”的理念、張局長 “學校發(fā)展要有規(guī)劃”的理念、張濤主任“學會用紀律處理保護自己”的理念、教育局領(lǐng)導職工之間“分工不分家”的理念等教育局先進的思想方法和工作理念。馬上就要回到教育工作的第一線去了，惟有在以后的工作中加以運用才能不辱六個月的學習使命。

最后，讓我們重溫XX年9月21日例會上荀局長說的那句話：“學會感恩，永遠不要忘記曾經(jīng)幫助過你的人！”

謝謝大家！

結(jié)業(yè)典禮上的講話（2）：

同志們：

第十六期中青年干部培訓班，經(jīng)過兩個月的緊張學習，今天就要結(jié)業(yè)了。兩個月來，大家都能珍惜這次學習培訓的機會，積極投入，刻苦鉆研，勇于實踐，順利地完成了各項學習任務，取得了優(yōu)良成績。在此，我代表縣委和縣委組織部，對各位學員順利完成學業(yè)表示衷心的祝賀！

近年來，中央、省、市都高度重視年輕干部的培養(yǎng)和選拔，我縣也在推進各級領(lǐng)導班子和領(lǐng)導干部隊伍的年輕化、高素質(zhì)化方面做了不少工作。今年9月，我縣通過競爭性選拔的形式吸收了17名優(yōu)秀干部進入副科級領(lǐng)導崗位，其中“80后”5名，占29%。同時采取掛職鍛煉、教育培訓等有力措施，為年輕干部的成長提供了很好的平臺。舉辦中青年干部培訓班，正是我縣培養(yǎng)優(yōu)秀年輕干部的一個重要抓手。據(jù)了解這期中青班還采取了模擬面試、論文答辯等全新的教學模式，大家對這次培訓普遍反映較好，學員們在培訓中學到了知識，得到了磨煉，增進了友情，提高了能力，培訓班達到了預期效果，主要體現(xiàn)在以下三個方面：

一是理論素養(yǎng)得到提高。盡管集中學習的時間不長，但是大家還是系統(tǒng)學習了中國化的最新成果，青年干部必備的當代政治、經(jīng)濟、文化、科技和法律等方面的知識。進一步豐富了知識結(jié)構(gòu)，夯實了理論功底，為今后在各自的工作崗位上能奮發(fā)有為地開拓工作新局面，奠定了堅實的思想基礎(chǔ)。各位學員在調(diào)研撰寫論文階段，都能運用新學的知識，緊緊圍繞縣委、縣政府提出的奮斗目標，結(jié)合本單位和本崗位的工作實際，進行深入思考，提出了許多建議，這些對實際工作都有一定的指導意義。

二是黨性修養(yǎng)得到加強。黨校是黨員干部進行黨性鍛煉的熔爐，這次中青班學習，黨校專門安排了《加強黨內(nèi)廉政建設》、《加強黨的執(zhí)政能力建設》等課程，通過兩個月的學習交流和耳濡目染，對于增強宗旨觀念和黨性修養(yǎng)起到了潛移默化、潤物無聲的作用。理論的熏陶和環(huán)境的影響，促進了同志們的世界觀、人生觀和價值觀的改造，提高了思想境界，強化了服務意識，增強了進取精神，改進了學風和思想作風，促進了工作作風的轉(zhuǎn)變。

三是干部素質(zhì)得到檢驗。參加這次培訓的同志，都是各單位比較優(yōu)秀的青年干部。在培訓中，學員們都能夠嚴守校紀校規(guī)，自覺嚴格要求自己，尊重師長，虛心求教，顯示出較強的紀律觀念和良好的道德風范；這期培訓班的班委成員，工作認真負責，把班務工作開展的有聲有色，顯示了較強的組織協(xié)調(diào)能力等等，這些都是我們這期青年干部培訓班的閃光之處。

結(jié)業(yè)典禮之后，大家又要投入到緊張的工作中去了，借此機會，我想對在座的各位再提三點希望，與大家共勉。

第一、要持之以恒地學習

對一個人來說，沒有學習的歲月是虛度的歲月，忽視學習的人生是平淡的人生，隨時接受最新的教育，這是每個現(xiàn)代人所必須具備的優(yōu)良品質(zhì)，也是時代對我們提出的必然要求。

學習，該學些什么？首先，是要加強理論知識的學習。理論知識是提升思想和工作水平的根本。許多年輕干部一提到理論學習，就感到乏味，缺少興趣。究其原因是沒有找到學習與工作的結(jié)合點。因此大家在學習過程中，要緊密結(jié)合工作實踐，在學習之中有工作，工作之中有學習，這樣就更有利于我們領(lǐng)悟和掌握理論知識的精神和實質(zhì)。其次，是要加強業(yè)務知識學習。業(yè)務知識是解決實際問題的鑰匙。一個人要做好本職工作，既要掌握本職業(yè)務知識，也要學習現(xiàn)代經(jīng)濟、科技、管理、法律等方面的知識，在專業(yè)之內(nèi)要精學，成為某一方面的行家里手；在專業(yè)之外要博學，要興趣廣泛，有所涉獵，這樣工作起來才能統(tǒng)籌兼顧，才能更有成效。最后，要善于向其他同志學習。三人行，必有我?guī)?，寶貴經(jīng)驗是避免我們走彎路的重要法寶。無論你具有多么高的學歷和能力，在今后的工作和生活中，大家要始終保持謙虛謹慎、不驕不躁的態(tài)度，要善于向群眾學習，向周圍同事學習，集思廣益，不斷提高。

學習貴在堅持，貴在持之以恒。大家都是單位的工作骨干，平時工作比較繁忙，因而，就更要有一股“擠”勁和“鉆”勁，要善于利用各種學習機會，擠出時間來學習，形成自覺學習的良好習慣。要善于鉆研，勤學勤思，真正靜下心來，認認真真學習。今天，大家從中青班結(jié)業(yè)，只是意味著在黨校學習這一特定階段的結(jié)束，而決不是學習任務的完結(jié)。今后，大家要堅持把學習作為自己一生的必修課，樹立起學習只有開始，沒有終結(jié)的思想，把學習當作一種境界，當作一種需求，當作一種責任，當作一種修養(yǎng)，生命不息，學習不止。

第二、要勤奮敬業(yè)地工作

中青年干部要想實現(xiàn)自己的奮斗目標和人生價值，最基本的途徑就是勤奮工作。勤奮工作體現(xiàn)的不僅是對待工作的態(tài)度、方法、開展工作的能力和素質(zhì)，更體現(xiàn)了一個人的思想境界、事業(yè)心和責任感。

關(guān)于勤奮工作，我在這里想說這么幾點：首先我們要認識到自身存在的差距和不足。近期市委推出的“互看互學”活動，就是要讓大家彼此互相找差距、找不足，找準發(fā)展中存在的瓶頸和薄弱環(huán)節(jié)。只有客觀地看到差距，才能確定我們的發(fā)展目標和發(fā)展動力。我們廣大干部特別是年輕干部更是要在這樣的壓力下鞭策自己扎扎實實的推進工作，勤奮敬業(yè)的干事，帶頭營造出人順氣足的發(fā)展環(huán)境，緊緊抓住當前難得的發(fā)展機遇，充分利用好有限的發(fā)展資源，加快平陽的發(fā)展。

同時，中青年干部還要勇于在實踐中磨煉意志，磨礪品行，增長才干。近年來，我縣不斷下移選人用人重心，引導年輕干部到基層一線和重點工程一線鍛煉成長。我們的中青年干部更應該自覺地參與到本單位、本地區(qū)的工作實踐中去，要敢于把自己置身于最艱苦、最困難的環(huán)境中去經(jīng)受鍛煉、接受考驗。只有這樣，我們才能得到真正的成長，我們的成長和發(fā)展才會有質(zhì)變和飛躍。

第三、要堂堂正正地做人胸懷開闊，豁達大度，是一種高尚情操和道德修養(yǎng)，是一種智慧、氣度和風范的綜合反映，是一種涵養(yǎng)達到高層次的心理狀態(tài)。

首先要正確對待權(quán)力。不滿足于現(xiàn)狀是人進步的根本動力，對于中青年干部來說，有上進心是個人成長發(fā)展的重要前提，希望自己的工作得到承認，職務得到提升，也是非常正常的。但是職務升遷并不是實現(xiàn)個人價值的唯一途徑，有許多同志已經(jīng)在普通平凡的崗位上做出了驕人的業(yè)績，他們同樣得到了組織上的認可和贊譽。所以中青年干部要樹立起正確的權(quán)力觀、地位觀和利益觀，把個人進步與全縣經(jīng)濟和各項事業(yè)發(fā)展有機結(jié)合起來，用自己的工作業(yè)績來論英雄。對于這次培訓，大家要把它當作“加油”和“充電”，當成鼓勵和鞭策，回去后，要繼續(xù)保持良好的心態(tài)，更加認真地做好本職工作，而不能把培訓當作是鍍金，更不能當成個人職務升遷的資本。

其次要正確認識自己。通過中青班的學習，通過與同學們的相處，大家要對自己的工作能力、思想修養(yǎng)和知識水平等方面的現(xiàn)狀，作出實事求是的評價，通過評價找準不足，正確認識自我，激勵自己不斷取得進步。

最后要正確對待他人。中青年干部要有開闊的胸襟、恢弘的氣度，要有容人、容事、容言的雅量，寬容別人的傲慢，寬容別人的狹隘，不計較個人利益和得失。要學會欣賞別人，真誠地為別人取得的成績、取得的進步、取得的榮譽喝彩，不斷提高自己的認知能力、合作能力和發(fā)展能力，不斷擁有成就事業(yè)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

篇(3)

----在市場經(jīng)濟里,“文憑”是辨識人力資本數(shù)量及質(zhì)量的“信號”。當專業(yè)知識的所有者與它所服務的使用者不是同一個人的時候,由知識的專業(yè)性便產(chǎn)生了關(guān)于知識商品的信息在供求之間的高度不對稱性。這種信息不對稱性傾向于從被“市場”劃入同一類商品的知識所有者當中，把那些以較高成本獲得了該類知識的人驅(qū)逐出局。當市場為知識服務分類時,這分類意味著兩方面的后果:(1)能力更高的人可以用較低的成本獲得同類知識商品的標簽――文憑；(2)能力相同的一群人里面，那些付出了更高的學習成本的人其實具有更高質(zhì)量的知識，卻被同一種文憑標上了與“同類”的低質(zhì)量知識相同的價格。

----在知識市場上適當?shù)剡\用專家經(jīng)驗(包括學術(shù)制度的客觀性與公正性),可以借助“文憑”篩選出能力更強的人；而不適當?shù)闹贫劝才艅t可能“逆向淘汰”知識質(zhì)量較高的人群，或干脆導致知識市場的“崩潰”。事實上，學術(shù)墮落總是表現(xiàn)為學術(shù)文憑的貶值。

----改變中國教育的現(xiàn)狀,挽救中國學術(shù),這已經(jīng)成了“五四”以來中國文化危機向我們提出的最難以回應的挑戰(zhàn)。■

背景之一：校園里的明星

本刊記者 傅楊/文

----4月19日下午，影星鞏俐在幾個朋友的陪同下，造訪北京大學，表示有意就讀北大社會學研究生。社會學系系主任王思斌、黨委書記吳寶科及林彬、楊善華等教授接待了鞏俐，系里還為此開了一個會。一名本科女生告訴記者：那天下午本來有3節(jié)課，因為鞏俐光臨，老師只上了一節(jié)就跑去開會了。

----鞏俐要到北大讀研，在校園里引發(fā)了一場不大不小的爭論。歡迎者稱：鞏俐作為國際知名人物，來北大學習能給北大增光。反對者認為：鞏俐不通過考試，僅靠名氣就想戴上“碩士”帽，是對北大的褻瀆。

----爭論雙方聲音都不算大，一則傳言卻越傳越遠：據(jù)說北大社會學系某教授是鞏俐的影迷，偶然飯桌與明星邂逅，相見恨晚，鞏俐述說了求學之志，該教授主動代為引見。4月19日，鞏俐也曾對記者說：“北大有幾個教授很喜歡我的電影，我這次來京為電影《漂亮媽媽》做宣傳，才剛剛與他們相識。”

----為核實情況，記者打電話給北大社會學系，結(jié)果非常不順利。第一次接電話的女老師叫記者去問黨委書記吳寶科；給吳打電話，吳叫記者去問系主任王思斌；幾次往系主任辦公室打電話，王都不在，往家里打，王叫記者去問研究生院。記者為此跑了一趟北大。敲開社會學系研究生的宿舍，眾人對此事默然?！按蠹也欢际窍肱粋€噱頭嗎？”一研究生邊敲電腦邊回答記者。

----記者打電話給北大研究生院院長，他說此事正由黃老師經(jīng)辦。記者于是找到北大研究生院學位辦的黃女士，知悉很多媒體都來過，同樣的話黃已重復了很多遍。黃告訴記者，鞏俐確實已經(jīng)向社會學系提出了申請，但材料還未送到研究生院。鞏俐申請“社會學在職碩士學位”要過三關(guān)：全國英語統(tǒng)考、全國社會學科綜合考試、修夠30個學分并通過考試。黃說，這不是對明星開口子，只要符合條件，普通人都可以在職申請學位。這種獲取學位的方式與正規(guī)研究生的區(qū)別待遇是：沒有學籍，畢業(yè)后也沒有北大畢業(yè)證。

----據(jù)悉，鞏俐申請的并非讀研究生，而是研究生課程班。前者須通過全國嚴格的入學統(tǒng)考和復試；后者只由學校組織入學考試，修滿學分，學校就能發(fā)研究生課程班結(jié)業(yè)證。拿到結(jié)業(yè)證并擁有學士學位者，參加全國外語水平統(tǒng)考后，可以在職申請學位。論文答辯合格者，可獲得碩士學位。

----黃特別向記者強調(diào)，希望記者公正報道北大和鞏俐。黃也承認很喜歡看鞏俐的電影。

----按照慣例，在5月底到6月初之間，鞏俐就能完成報名、填表、資格審查等手續(xù)，9月即可上課，2001年4月即可開始第一次考試。

----有家媒體指出，通過“特殊方式”進北大的文體明星還有不少，如黃宏、李寧、張文東等。進入其他大學求學的明星還有鄧亞萍、王軍霞、伏明霞、謝軍等。鞏俐進入北大，不是個案。

背景之二：權(quán)力、金錢與校園

詹小洪/文

權(quán)力滲進科場

----近幾年研究生考試持續(xù)升溫。原因多多，恕不一一贅述。但不可忽視的一點是，金錢和權(quán)力的影響同樣滲進了這一神圣的科場。

----一般來說，各研究生招生單位計劃內(nèi)的招生還大多能按照規(guī)則，保證質(zhì)量進行。亂就亂在計劃外的委托培養(yǎng)生、擴招生、各種名目的研究生班。誰都清楚，學歷、文憑對于今后在社會立足的意義所在：為官的一紙文憑是仕途升遷必不可少的階梯，生意人有頂博士帽讓人稱作是“儒商”更覺受用。但是，他們或商務繁忙，或政務纏身，于是，經(jīng)商的拿出三、五萬元到一些“只考績，不考勤”的某某大學研究生院，利用個把月突擊學習幾門課，修上幾個學分，到頭來雇個拼湊個論文，博士頭銜就拿到了?；蛘叱鰝€幾十萬元在某研究生院搞個以自己姓名命名的基金，曲線變相地為自己捐學位。當官的則多在隸屬本部門的高等院校研究生院業(yè)余攻讀博士學位。

----1998年，筆者曾看到北京某大學研究生院報名冊，當年該院共招收博士生100多名，其中計劃外的有20多名，幾乎不是某某司長、處長，就是某某公司董事長、總裁。研究生院招生創(chuàng)收的另一妙招就是辦研究生課程班。招生單位可以派老師深入到各省、地、市、縣甚至村鎮(zhèn)去辦研究生速成班。難怪，京城不少大學、科研院所的研究生院被人們指責為“文憑加工廠”、“學歷批發(fā)站”、“職稱生產(chǎn)機”。

博士、碩士學位點、MBA培養(yǎng)點的含金量

篇(4)

【關(guān)鍵詞】畢業(yè)設計 人文優(yōu)勢 工科特色 過程控制

畢業(yè)設計是人才培養(yǎng)過程中的一個重要環(huán)節(jié),也是各專業(yè)本科教學中的最后一個環(huán)節(jié)。本科畢業(yè)設計是對本科教學的綜合考量,是對學生對學習專業(yè)理論知識理解、掌握程度的檢驗,也是對培養(yǎng)學生綜合運用所學專業(yè)知識來分析解決實際問題的能力,掌握應用科學研究方法,提高學生綜合素質(zhì),加快學生向社會應用人才的轉(zhuǎn)型的必要條件[1]。

作為文理見長的浙江師范大學自2004年開設機械設計制造及其自動化專業(yè)以來已有兩屆畢業(yè)生的畢業(yè)設計。既要發(fā)揮文理優(yōu)勢,同時適應工科和社會對用人的需求,本文通過浙江師大機械設計制造及其自動化專業(yè)兩屆畢業(yè)生的畢業(yè)設計進行分析和總結(jié)。

1 當前畢業(yè)設計工作存在的問題

當前許多學校和學生對畢業(yè)設計要求不高,經(jīng)調(diào)查主要存在著以下問題:

(1)產(chǎn)品不多、質(zhì)量不高

一方面,由于畢業(yè)設計都安排在第八學期,而這學期學生一般忙于找工作,對畢業(yè)設計窮于應付。第二畢業(yè)設計學校一般只作為一門課程解釋,沒提供經(jīng)費支出,許多學生因經(jīng)濟原因,只能放棄產(chǎn)品制作。第三學生平時學習基礎(chǔ)不實,自擴大招生規(guī)模以后,學生總體素質(zhì)普遍下降,學習主動性普遍不強,平時的學習如制圖等課程不夠扎實,設圖制圖、創(chuàng)新等能力不強。

(2)把關(guān)不嚴

新建專業(yè)師資力量嚴重不足,有的老師還是首次的指導,對畢業(yè)設計要求本身了解不夠,經(jīng)驗不足,還有的老師對畢業(yè)設計規(guī)程研究不夠,對學生要求不嚴,使畢業(yè)設計總質(zhì)量下降。

(3)學生認識不足

許多學生認為畢業(yè)設計只是一種形式,對畢業(yè)設計的認識不高,因此平時不認真,時間把握不好,設計進度緩慢,快到答辯時才臨時抱佛腳,應付了事[2]。

(4)學生不能深入單位企業(yè),由于種種因素的影響,多數(shù)學生不能深入到企業(yè)基層,做不到較深入的調(diào)查研究,對當前企業(yè)需求或需要解決的問題不了解。因此做畢業(yè)設計時不能做到與時俱進。

2 解決畢業(yè)設計存在問題的主要對策

畢業(yè)設計是完成培養(yǎng)目標的重要手段,畢業(yè)設計的優(yōu)劣必將影響培養(yǎng)質(zhì)量,必將影響學生能否順應社會經(jīng)濟發(fā)展的要求,因此,新專業(yè)建設過程中,必須建立規(guī)范的畢業(yè)設計管理體系,切實解決存在的問題,高質(zhì)量的完成畢業(yè)設計任務。

2.1 規(guī)范管理,嚴格制度

以專業(yè)為單位,成立畢業(yè)設計領(lǐng)導小組,領(lǐng)導小組負責制訂該專業(yè)畢業(yè)設計規(guī)程和實施意見,負責制訂工作計劃,組織命題、選題、開題、落實指導教師、檢查督促、組織答辯、評定成績以及質(zhì)量分析和評價。詳細提出規(guī)定、要求和備階段進度表。提倡在畢業(yè)設計(論文)中,應用計算機進行計算、繪圖,具體對學生圖紙的數(shù)量和質(zhì)量有明確的規(guī)定。

2.2 畢業(yè)設計過程中,切實把所握各環(huán)節(jié)

2.2.1 把好選題、審題關(guān)。畢業(yè)設計題目視專業(yè)性質(zhì)而定,教師出題提倡選擇實際題目,可以是機械設計類題目,也可以是理論分析、實驗研究和設備調(diào)試等題目,更提倡結(jié)合教師自己的課題或企業(yè)的革新項目,或者是課題中的某個部分,對工科專業(yè)提倡制作產(chǎn)品。但題目份量要適當,畢竟要考慮當前學生現(xiàn)有實際,難易程度要適中。過程要完整,要根據(jù)教學計劃內(nèi)安排的結(jié)業(yè)時間使學生能按期完成任務。對教師的題目,由領(lǐng)導小組組織審核。學生在完成過程中確實有困難或不切實際的題目可以換題,但必須經(jīng)領(lǐng)導小組批準。

2.2.2 把好開題關(guān)。建立統(tǒng)一開題制度,要求指導教師在學生選題后下達任務書,包含本題目的目的、要求,包括參考資料、學生搜集資料方法、研究方法以及正確使用儀器設備的方法。學生按指導教師的任務書寫出開題報告,由領(lǐng)導小組確定開題報告的時間地點及分組情況,統(tǒng)一組織開題。開題報告明確研究計劃,說明本題目的研究基礎(chǔ)、可行性、發(fā)展前景以及可能存在的問題和困難[3]。

2.2.3 把好過程關(guān)。能否高質(zhì)量按進度完成畢業(yè)設計任務,關(guān)鍵還在過程。整個過程中,必須做到思想認識到位、調(diào)研到位、教師指導到位、檢查到位。在可能的情況下實行集中管理、集中檢查、集中設計、集中指導。以便隨時了解學生設計的情況,掌握動態(tài)。

2.2.4 把好中期檢查關(guān)。中期檢查的任務主要有:任務書、學生畢業(yè)設計工作進展、文獻綜述、外文翻譯、開題報告等內(nèi)容,同時了解完成情況,學生在畢業(yè)設計期間的學習紀律、指導教師的到位情況、畢業(yè)設計工作的安排落實及組織管理等。中期檢查也要實行學生自查、指導教師檢查、專業(yè)負責人檢查和領(lǐng)導小組檢查相結(jié)合。檢查后要寫出書面報告,并提出下一步改進方案。

2.2.5 把好審查和答辯關(guān)。畢業(yè)設計審查首選由指導教師把關(guān),對學生的成果作出科學客觀的評價,寫出書面意見,并明確提出能否參加答辯的意見。指導教師的檢查還包括對論文的格式的審查,保證論文的格式符合《規(guī)程》的要求。指導教師審查通過后報專家組審查,專業(yè)組對畢業(yè)設計的內(nèi)容質(zhì)量進行把關(guān),包括文字、格式、產(chǎn)品、成果,力求做到文字嚴謹、格式規(guī)范、產(chǎn)品合格、成果創(chuàng)新。專業(yè)審查后提出意見,寫出評語。

2.2.6 把好材料關(guān)。畢業(yè)設計材料是學生的成果的體現(xiàn),也是對畢業(yè)設計進行檢查的依據(jù),因此,要認真收集并規(guī)范管理?？傮w材料主要包括畢業(yè)設計工作日程安排表、領(lǐng)導小組名單、答辯委員會名單、開題報告安排、過程檢查材料、答辯安排及相關(guān)材料、成績匯總表、情況分析表、工作總結(jié)等。個體材料主要包括封面、目錄、正文、產(chǎn)品清單(含圖紙、圖片)、任務書、文獻綜述、開題報告、外文翻譯、指導記錄、中期檢查表、答辯資格審查表、答辯記錄、論文評審表等。

3 充分發(fā)揮人文優(yōu)勢

師范類學校經(jīng)多年的積累,形成了具有教師教育理念的文化形態(tài),主要表現(xiàn)于人文關(guān)懷和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。在畢業(yè)設計過程中發(fā)揮人文優(yōu)勢就體現(xiàn)于對指導教師的要求和對學生的要求上。

3.1 對教師的要求

3.1.1 各專業(yè)要選派學術(shù)水平較高、教學經(jīng)驗較豐富的教授、副教授、講師擔任畢業(yè)設計的指導教師,助教一般不能獨立擔任指導畢業(yè)設計工作。盡可能讓老師具備在企業(yè)工作、在企業(yè)擔任顧問,或與企業(yè)合作開展研發(fā)工作的經(jīng)歷,并在工程合作研發(fā)等工作中被證明具有較強的實踐能力擔任導師[4]。一般一個教師指導3-5名學生。

3.1.2 指導教師對所指導的學生,要做到教書育人,全面負責。要在學生進行畢業(yè)設計前,把有關(guān)參考資料、設計任務書發(fā)給學生。在畢業(yè)設計過程中,要經(jīng)常檢查學生課題進行情況,認真指導、嚴格要求,發(fā)現(xiàn)問題,要啟發(fā)引導學生自己解決。為檢查學生設計狀況,教師在每個階段均應對學生進行指導,有條件的還可采用“中期予答辯”等方式。

3.1.3 教師要做好答辯前的設計評閱工作,并督促學生做好答辯前的一切準備工作。

3.1.4 以專業(yè)為單位成立畢業(yè)設計(論文)答辯委員會,委員會由5～9人組成(個別專業(yè)學生人數(shù)較多,可設11人),設正、副主任各一名,委員會成員均應由教學經(jīng)驗、實踐經(jīng)驗較豐富的講師以上的教師擔任,也可以聘請有豐富經(jīng)驗的具有工程師以上工程技術(shù)人員參加。

3.1.5 成績評定標準及辦法。評定成績依據(jù)《畢業(yè)設計(論文)成績評定標準》進行。答辯委員會依據(jù)每個學生設計(論文)說明書、圖紙、指導教師和評閱人意見及答辯小組意見,綜合考慮,評定出成績。評定成績應做到實事求是,堅持標準、嚴格要求。一般情況各專業(yè)成績的優(yōu)良率不得超出50%(優(yōu)≤20%;良≤30)(特殊情況經(jīng)領(lǐng)導小組同意后可放寬到60%),及格和不及格的學生在10%～15%。

3.1.6 畢業(yè)設計(論文)成績由答辯委員會統(tǒng)一向?qū)W生公布,在公布前,任何人都不得向?qū)W生泄露成績評定情況,成績公布之前,應經(jīng)小組組長審批。成績公布后,不再作任何變動。

3.1.7 答辯時應做好記錄,答辯結(jié)束后將記錄本交教學管理部門存放2～3年,以便備查。

3.2 對學生要求

3.2.1 虛心向指導教師、工程技術(shù)人員和工人師傅學習,認真查閱國內(nèi)外先進科技文化資料,刻苦鉆研,奮發(fā)學習,提倡在完成基本訓練的要求下,有所突破,有所創(chuàng)新。

3.2.2 要在教師指導下,按每個階段的內(nèi)容和進度要求獨立完成畢業(yè)設計,不弄虛作假。

3.2.3 畢業(yè)論文和設計說明書,要書寫整齊、文字通順、語言簡練、條理清晰、圖表精確、計量單位規(guī)范統(tǒng)一,原理、概念準確。

3.3 發(fā)揮團隊作用,提高畢業(yè)設計成果

征題時可考慮題目整體性,借鑒師范傳統(tǒng)人文觀念,強化協(xié)作意識。開題時允許多位同學選具創(chuàng)新意義同一題目進行研究,也可以讓多位選同一項目不同部分進行研究,通過分工合作形式完成畢業(yè)設計任務,這樣有助于培養(yǎng)團隊精神和團隊意識,有助于發(fā)揮集體智慧,對培養(yǎng)人才更有意義。

3.4 延長畢業(yè)設計時間。

在執(zhí)行新專業(yè)指導性教學計劃時,要充分考慮當前就業(yè)的實際情況,將畢業(yè)設計提前到第七學期開始,提前做好畢業(yè)設計的征題、選題等基礎(chǔ)工作,指導教師及早制訂好指導計劃和任務書,指導學生畢業(yè)設計的思路方法。指導學生如何搜集資料,指導學生進企業(yè)如何設計調(diào)研思路和切入口。

4 結(jié)語

畢業(yè)設計工作要保證質(zhì)量關(guān)鍵在教師,根本在學生。因此,要求教師從選題、指導、評分要充分認真把關(guān),嚴格檢查學生的各個環(huán)節(jié)完成情況,要把畢業(yè)設計工作與教師的切身得益掛鉤,以引起教師對此項工作的足夠重視。對學生而言,既要加強教育和管理,充分認識畢業(yè)設計的重要意義,更要妥善解決社會需求、就業(yè)和畢業(yè)設計工作的矛盾,確保高質(zhì)量完成畢業(yè)設計任務。

參考文獻

[1] 王紹蘭.加強規(guī)范化管理,提高畢業(yè)設計質(zhì)量.石油教育.2005(1).82.

[2] 王寶泉,武福全等.高等工科院校畢業(yè)設計質(zhì)量保障與評估體系的研究與探索[j].西安建筑科技大學學報.2002.9(3).39-40.

篇(5)

在短短的十一天時間里，安排了行業(yè)體制改革發(fā)展到現(xiàn)階段最急需的十二門課程，使大家得以目睹大師風范，聆聽名師教誨，耳目一新，視野拓寬，理念上受到了沖擊，知識上得到了充實和更新。緊湊的課程安排，為我們這些來自行業(yè)系統(tǒng)的隊（處）級管理人員提供了一次現(xiàn)代企業(yè)管理最基礎(chǔ)的系統(tǒng)理論學習，也是對行業(yè)系統(tǒng)干部隊伍紀律和作風的一次實踐檢驗。學習期間，學員們非常珍惜這次難得的學習機會，以最快的速度調(diào)整好心態(tài)，投入到緊張而又活潑的學習狀態(tài)之中，坐得住，聽得進，記得牢，切實做到了學有所獲，研有所得，同時每個學員都要嚴于律己，服從組織領(lǐng)導，尊敬師長，嚴格遵守這次研修班制定的各項規(guī)章制度，這些充分體現(xiàn)了我們的學員們有一種強烈的求知欲望，有一種良好的學習態(tài)度，有一種刻苦的學習精神。學習過程中，學員們聯(lián)系工作實際，認真思考，交流經(jīng)驗，并結(jié)合實際撰寫了學習體會或工作論文。通過學習對照，總結(jié)自己以往工作上哪些是規(guī)范的，哪些是不規(guī)范、不科學的工作管理方法，認真思考加強和改進工作的措施，這必將對各位今后的工作產(chǎn)生積極和長久的影響。在座的都是行業(yè)系統(tǒng)的生產(chǎn)經(jīng)營骨干，常年累月工作在第一線，很辛苦，參加學習的機會也不多，這次研修班客觀上給大家提供了一個交流的平臺，大家在學習之余加強交流，增進了解，相互熟悉，成為了朋友。也希望大家以此為契機，在今后的工作中彼此間加強橫向聯(lián)系，互相取長補短，實現(xiàn)合作共贏，形成我們煤炭地質(zhì)系統(tǒng)良好的人際環(huán)境，促進事業(yè)共同進步。

當我們這次研修班結(jié)束的時候，我們收獲的是緊張付出而得到的快樂，也共同分享著十一天同窗苦讀帶來的喜悅和友誼?？偟膩碚f，經(jīng)過各方的共同努力，這次研修班使學員們學到了知識，拓寬了視野，增強了能力，增進了友誼，達到了預期目的，取得了圓滿成功。

同志們，黨的十六大提出要建設學習型社會，促進人的全面發(fā)展，實現(xiàn)全民學習、終身學習，并把這一條作為全面建設小康社會的奮斗目標和重要途徑。十六屆三中全會又提出了要建立終身學習、全民學習的教育體系，這也是對抓好煤炭地質(zhì)系統(tǒng)職工教育培訓工作的新要求。大家務必要懂得這樣一個與自身利益戚戚相關(guān)的道理：在知識型經(jīng)濟、學習型社會，提高自身素質(zhì)和實現(xiàn)自身價值是時代的要求，自身素質(zhì)要通過自覺融入學習教育培訓活動來磨練提高，而自身價值要通過愛崗敬業(yè)實現(xiàn)在自己的崗位上，實現(xiàn)在正在做的事情上，實現(xiàn)在自我加壓中，否則便會被時代無情地淘汰。因此，雖然本次研修班通過11天緊張的學習，今天圓滿結(jié)束了，但是大家加強自身學習、做好自我管理、自我培養(yǎng)、自我提高的任務并沒有結(jié)束。希望大家能把在這次研修中所學的知識和掌握的技能，很好地應用到今后的工作之中，為單位創(chuàng)造更多的效益；把好的學習作風帶回到工作、生活中去，并充分發(fā)揮各自的影響力和感召力，在單位營造良好的學習風氣和氛圍。

篇(6)

一、報考條件

1.具有國家承認學歷的應屆碩士畢業(yè)生(須是國家統(tǒng)招學歷教育碩士生，且最遲在入學前取得碩士學位)或已獲得碩士學位(含專業(yè)學位)的人員(只有碩士學位而無畢業(yè)證書的考生在報名時必須已取得碩士學位證書)。

2.以碩士畢業(yè)生同等學力身份報考的人員，必須同時具備下列條件：

① 所報考的學科或?qū)熗庹惺胀葘W力考生(詳見2016年博士生招生目錄“備注”欄);

② 獲得學士學位后，在所報考專業(yè)、學科或相近領(lǐng)域連續(xù)工作滿六年(從獲得學士學位到博士生入學之日)并取得所報考專業(yè)碩士研究生課程進修結(jié)業(yè)證明(必須由授課單位研究生培養(yǎng)部門提供)

③ 近三年內(nèi)，在國內(nèi)外核心期刊上以第一作者正式發(fā)表過三篇以上內(nèi)容與報考專業(yè)相關(guān)的學術(shù)論文，且獲得省部級及以上科技成果獎(三等獎以上，排名為前五名)。

3. 報考少數(shù)民族高層次骨干人才計劃的考生必須在報名前征得所在省、自治區(qū)或直轄市教育廳(教委)民教處同意，并將加蓋公章的《報考少數(shù)民族高層次骨干人才計劃博士研究生資格確認表》于復試時提交給報考院(系)。

4. 原則上，我校理工科各院(系)只招收非定向博士生(不包括工程博士研究生和國家專項計劃博士生);非理工科院(系)可招收少量科研或教學單位的在職人員攻讀定向博士生(比例不超過院(系)錄取人數(shù)的8%)。

二、報名

1.網(wǎng)上報名

申請者在網(wǎng)報前必須仔細閱讀本招生辦法和《東南大學2016年招收攻讀博士學位研究生招生專業(yè)目錄》，核對本人是否符合報考條件，凡不符合報考條件的考生將不予錄取，相關(guān)后果由考生本人承擔。在職考生報考前必須事先征得所在單位人事部門同意，考生與所在單位因報考和錄取問題所引起的一切糾紛，與招生單位無關(guān)。在職人員報考非定向或定向博士生要求參見“東南大學2016年博士研究生報考須知”。

9月25日--10月25日，符合報考條件的考生須于登入“東南大學博士研究生網(wǎng)上報名系統(tǒng)”進行網(wǎng)上報名(注意：考試方式選擇“公開招考”)，按規(guī)定如實填寫和提交報名信息后等待審核。

申請人必須保證所有申請信息的真實性和準確性，不得偽造。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)作偽并核實，將取消其考試資格、錄取資格或取消學籍，且5 年內(nèi)不再接受其報考。

2.資格審核

11月10日前，研招辦網(wǎng)上公示資格審核結(jié)果。通過資格審核的申請者方能參加公開招考，請登入系統(tǒng)打印《報考東南大學博士學位研究生登記表》，下載專家推薦信、《現(xiàn)實表現(xiàn)情況表》并按要求填寫，按規(guī)定網(wǎng)上支付200元報名考試費;屆時請考生密切關(guān)注網(wǎng)報系統(tǒng)審核狀態(tài)和相關(guān)提示。

3.以碩士畢業(yè)生同等學力身份報名的考生，報名材料須經(jīng)報考導師和報考院系審查并簽署意見，送研究生招生辦公室審核批準后，方可上網(wǎng)報名。以碩士畢業(yè)生同等學力身份報名的考生需提供的審核材料如下：

① 本人書面申請和簡歷;

② 學士學位證書復印件;

③ 由授課單位研究生培養(yǎng)部門出具的碩士研究生課程結(jié)業(yè)證明及成績單原件與復印件;

④ 學術(shù)論文和科研成果清單及獲獎證書或鑒定證書的原件與復印件;

三、考試

考試分為筆試和面試。

1.筆試由學校統(tǒng)一組織。

① 時間：2015年11月28—29日

② 地點：東南大學四牌樓校區(qū)(考場安排可于考前一周在研招辦主頁上查詢)。

③ 筆試科目：外國語(題型包括詞匯、閱讀、翻譯和寫作等，聽力和口語安排在復試階段測試)、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課(由考生網(wǎng)報時選定，科目代碼和名稱以網(wǎng)報信息為準，一經(jīng)確認不得修改)。

④ 筆試成績將于一周后在研招辦主頁公布，考生可自行上網(wǎng)查詢，我校不單獨寄發(fā)成績通知單。

⑤ 學校根據(jù)前兩門筆試科目成績(單科和總分)劃定各學科門類的復試資格線，第三門筆試科目成績將作為復試的筆試成績部分。

2.面試由各院(系)自行組織。

① 原則上，各院(系)在筆試結(jié)束后即安排面試，特殊情況以院(系)工作細則為準。各院(系)工作細則將于11月上旬在研招辦網(wǎng)站上公布，請考生密切關(guān)注。

② 面試前，考生須向院系提交以下材料，經(jīng)審查材料齊全的方可參加面試：

1)《報考東南大學博士學位研究生登記表》原件一份(請手工填寫聯(lián)系方式)

2)專家推薦信原件兩份

3)《現(xiàn)實表現(xiàn)情況表》原件一份(本校跨院系報考的應屆生和外校應屆生均須提供，由所在學校學院相關(guān)負責人填寫，簽章并密封。往屆生確有困難的可暫不提供。)

4)本人有效身份證、學生證、畢業(yè)證書、學位證書、英語水平證明及等材料的復印件，原件備查。

③ 由各院(系)成立專家小組(一般不少于5位導師)，根據(jù)本學科特點和培養(yǎng)要求，重點考核考生綜合運用所學知識的能力、本學科前沿知識及最新研究動態(tài)掌握情況和是否具備博士生培養(yǎng)的潛能和綜合素質(zhì)，面試過程應嚴格進行記錄并妥善留存?zhèn)洳椋唧w形式由報考院(系)決定。

④ 同等學力考生必須在復試前加試兩門所報考專業(yè)的碩士生學位課程和一門政治理論課程;加試合格后方可參加復試，加試科目及加試具體安排請咨詢報考院(系)。

篇(7)

關(guān)鍵詞：“六個一”體系 新入職 培訓 內(nèi)涵 效果

一、“六個一”體系創(chuàng)建的背景

人才資源是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的第一資源，充分發(fā)揮教育培訓在企業(yè)人才培養(yǎng)中的基礎(chǔ)性作用，建立以崗位職責要求為基礎(chǔ)，科學高效的人才培養(yǎng)機制對于企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。眾所周知，石化企業(yè)是技術(shù)密集和資金密集型行業(yè)，也是高危行業(yè)，對員工的技能要求很高，近年來，中石化金陵分公司員工新老交替幅度在不斷加大，如何使新入職大學生提升理論聯(lián)系實際的水平，較快掌握操作技能，提高實戰(zhàn)水平，從而盡快勝任工作崗位就顯得越來越重要，因此新入職員工的培訓顯得越來越迫切，培訓的實效性顯得越來越重要。

二、“六個一”體系的內(nèi)涵

“六個一”體系是指：一個培養(yǎng)網(wǎng)絡、一項培養(yǎng)計劃、一次崗前培訓、一項月度考核、一項季度考評、一次論文答辯。

1.一個培養(yǎng)網(wǎng)絡

為加強新入職大學生培訓的組織領(lǐng)導，煉油運行二部成立了包括運行部領(lǐng)導、裝置專家、高級技師、各科室、各工區(qū)負責人和培訓干事組成的培養(yǎng)網(wǎng)絡。

2.一項培養(yǎng)計劃

（1）確定培養(yǎng)目標

經(jīng)過三年（研究生兩年）的強化培養(yǎng)，90%以上大學生崗位業(yè)務素質(zhì)達到以下水平：技能型大學生達到技師水平，具備副班長履職能力；技術(shù)型大學生達到技術(shù)員水平，具備技術(shù)員崗位履職能力；管理型大學生達到管理協(xié)辦水平，具備管理協(xié)辦崗位履職能力。

（2）確立工作原則

堅持系統(tǒng)性原則。企業(yè)培訓具有豐富知識、培養(yǎng)技能、提高績效等功能，更肩負培養(yǎng)健全完善的人格、培養(yǎng)未來發(fā)展的人才的重擔，所以大學生強化培養(yǎng)工程是一項系統(tǒng)工程，需要大學生、所在工區(qū)和運行部等多方共同努力。

堅持理論與實踐相結(jié)合的原則。根據(jù)運行部生產(chǎn)經(jīng)營的實際情況和大學生的特點開展培訓工作，既要講授專業(yè)技能知識和一般原理，提高大學生的理論水平和認識能力，更要培養(yǎng)他們解決裝置存在的實際問題的能力。

堅持超前性原則。為了促進大學生的盡快成長，在培養(yǎng)內(nèi)容上應適當超前，積極創(chuàng)造條件給大學生壓擔子，激發(fā)他們的學習動力，接受新挑戰(zhàn)，實現(xiàn)新跨越，實現(xiàn)培養(yǎng)目標。

堅持模塊化原則。將大學生強化培養(yǎng)內(nèi)容分階段設置若干個模塊，各個模塊內(nèi)容既相互獨立、又循序漸進，每個模塊側(cè)重一到二項職業(yè)技能，采取針對性的考核手段進行強化培訓。

（3）組織分工

運行部綜合管理科負責制定和組織落實大學生培養(yǎng)的相關(guān)制度及總體方案，負責跟蹤指導各工區(qū)做好大學生的個人職業(yè)發(fā)展計劃，負責考核大學生強化培養(yǎng)工程建設情況；各工區(qū)負責具體實施大學生培養(yǎng)方案，制定各階段詳細的培訓計劃，確定具體學習內(nèi)容、學習時間、師傅（師傅必須是技師及以上高技能人員）、考核標準、考核方式等，指導大學生建立健全個人職業(yè)發(fā)展計劃；綜合管理科審核各工區(qū)的培訓計劃和檢查計劃的執(zhí)行情況，督促并參與對大學生的階段性考核，并對各大學生的階段小結(jié)情況進行公示。

（4）制訂個人職業(yè)發(fā)展計劃和職業(yè)發(fā)展通道

個人職業(yè)發(fā)展計劃。個人職業(yè)發(fā)展計劃是根據(jù)大學生自身價值觀、性格、氣質(zhì)、能力、興趣等特點，結(jié)合運行部需要，為他們制訂的個性化的旨在持續(xù)開發(fā)自身職業(yè)潛能的長期發(fā)展計劃。個人職業(yè)發(fā)展計劃必須堅持“實事求是、切實可行、個人職業(yè)計劃目標與運行部目標協(xié)調(diào)一致”的原則。首先，大學生要準確地認識自己并能客觀地自我評價；其次，個人的職業(yè)目標一定要同自己的知識、能力、個人特質(zhì)及工作適應性相符合，同時還要考慮客觀環(huán)境和條件；再次，大學生個人要依靠運行部這個平臺來實現(xiàn)自己的職業(yè)目標。

職業(yè)發(fā)展通道。運行部制定了大學生職業(yè)發(fā)展通道，明確了他們的培養(yǎng)方向。將大學生職業(yè)定位歸納起來分為技能型、技術(shù)型、管理型等三類。大學生制訂好個人職業(yè)發(fā)展計劃后，將沿著相應的職業(yè)發(fā)展通道進行職業(yè)發(fā)展。

（5）職業(yè)發(fā)展的激勵機制

運行部定期組織技師帶徒考核，對考核合格的按標準進行獎勵；運行部優(yōu)先為素質(zhì)好、潛力大的和年度考核優(yōu)秀的大學生提供各種較高層次的培訓機會；優(yōu)先給予年度考核優(yōu)秀者參加崗位技能競賽的機會；獲得的年度優(yōu)秀大學生，其師傅優(yōu)先安排帶徒；在見習期提前完成實習計劃的，可提前撰寫并上交實習報告，實習報告經(jīng)運行部考評會審核通過的可優(yōu)先安排其它崗位的學習。

（6）工作程序

大學生到用人單位三個月內(nèi)，在運行部和各工區(qū)的指導下根據(jù)自身特點結(jié)合公司實際做好個人職業(yè)發(fā)展計劃；各工區(qū)根據(jù)個人職業(yè)發(fā)展計劃制訂階段詳細培養(yǎng)計劃并組織實施，每個模塊結(jié)束后對培養(yǎng)情況進行考核，考核合格者進入下一培養(yǎng)模塊；大學生和各工區(qū)在實施過程中根據(jù)實際情況對個人職業(yè)發(fā)展計劃和培養(yǎng)計劃進行動態(tài)調(diào)整完善；綜合管理科每季度對各工區(qū)培養(yǎng)計劃執(zhí)行情況進行檢查考核、評比。

3.一次崗前培訓

利用新大學生入職兩周的時間，進行一次系統(tǒng)地崗前培訓，該崗前培訓規(guī)定了培訓的內(nèi)容、培訓課時及授課人，并進行結(jié)業(yè)考試。通過崗前培訓，使他們了解運行部的基本概況、安全特點、文化建設、組織機構(gòu)與管理制度，員工的行為規(guī)范，工作環(huán)境，了解運行部所屬裝置發(fā)展史、工藝技術(shù)、原則流程、原料產(chǎn)品分布和單體設備的結(jié)構(gòu)。同時，通過崗前培訓，也使運行部了解他們的基本狀況，個人在培訓中的表現(xiàn)，達到初步雙向了解的效果。

4.一項月度考核

（1）考核流程及要求

大學生月度考核由運行部統(tǒng)一組織，試卷命題由三部分組成，第一部分是各工區(qū)所出的試題，第二部分各科室所出的公用試題，第三部分為運行部領(lǐng)導加試題，三部分分別占月度總分的55%、15%、30%；各工區(qū)主管、技術(shù)人員（包括工藝、設備、安全）、技師（包括首席、主任技師）、裝置專家組成的命題小組負責工區(qū)命題部分，運行部各科室負責公用部分的命題，每季度出題作為公用題題庫，當月公用題從題庫中隨機抽?。幻吭?3日前各工區(qū)交月度考試卷電子版到綜合管理科，各科室在每季度最后一個月23日前交下季度公用試題電子版。綜合管理科將電子版試卷交運行部領(lǐng)導審核，運行部領(lǐng)導根據(jù)試卷難易程度加試1～3題作為考題的一部分。每月27日（遇節(jié)假日提前）統(tǒng)一考試；各工區(qū)做好試卷的閱卷工作，并及時歸檔，在30日前交綜合管理科統(tǒng)一存檔。

（2）獎勵與處罰

制訂獎懲制度，將月度考試成績與獎金掛鉤。運行部將視大學生考試情況，對表現(xiàn)突出的進行獎勵，對表現(xiàn)不好的進行處罰。具體如下：

與本人掛鉤。對考試成績優(yōu)秀的大學生予以獎勵；在考試較差或考試作弊人員進行不同處罰。

與師傅掛鉤。根據(jù)所帶徒弟考試成績對其師傅相應獎懲，對帶徒嚴重不負責任的師傅取消帶徒資格直至降低其技能等級資格。

大學生的培訓成績將納入工區(qū)干部的績效考核。其均分與工區(qū)干部考核掛鉤，給予工區(qū)干部相應獎懲。

因培訓內(nèi)容大多是石化技術(shù)類知識，對于非技術(shù)專業(yè)畢業(yè)的大學生月度考試，給予一年的學習過渡期，在過渡期內(nèi)在其考試成績的基礎(chǔ)上加10分作為月度考試成績。

5.一項季度考評

大學生跟蹤考評每季度一次，考評分為綜合表現(xiàn)、學習報告、季度成績、加分項目四項內(nèi)容。綜合表現(xiàn)、學習報告和季度成績分別占總考評分40%、40%、20%，另設立加分項目，上不封頂。

（1）綜合表現(xiàn)

綜合表現(xiàn)考核內(nèi)容分為學習態(tài)度、工作表現(xiàn)、技術(shù)水平、工作業(yè)績、工作質(zhì)量、工作效率、溝通能力、執(zhí)行紀律八個方面，并列表評定。

綜合表現(xiàn)采取運行部考核與工區(qū)考核相結(jié)合的原則，運行部、各工區(qū)成立兩級考核小組?？己诵〗M人員組成應具有廣泛性和代表性。

運行部與工區(qū)考核分數(shù)為考核小組成員打分的平均分，分別占綜合表現(xiàn)的40%、60%?？己诵〗M對大學生的綜合表現(xiàn)考核要嚴格掌握“優(yōu)秀”的比例，原則上考核“優(yōu)秀”的分數(shù)要達到90分及以上，評優(yōu)比例不得超過15%。要本著對大學生高度負責的態(tài)度，統(tǒng)一尺度，對其作出客觀公正的考核評價。

（2）學習報告

學習報告根據(jù)季度以來的學習情況，可針對某一專題撰寫，也可針對季度所從事的工作進行總結(jié)。運行部成立由部領(lǐng)導、各科科長、首席技師、裝置專家組成的考核小組對學習報告進行考評。

設置考評檔次對應分值表，考評分優(yōu)秀、良好、合格、基本合格、不合格五個檔次。

入職不滿一年大學生學習報告的要求：

第一，重點匯報總結(jié)季度學習情況，掌握的現(xiàn)場及理論知識，可以針對一季度以來所學知識談自己心得體會，要有一定的技術(shù)含量，語言流暢。第二，所寫學習報告，師傅須寫評語，同時工區(qū)主管要附上審核意見。第三，字數(shù)在1500字以上。

入職一年以上大學生學習報告的要求：

第一，針對生產(chǎn)環(huán)節(jié)開展技術(shù)分析和總結(jié)，要有深度，有自己獨立見解，行文規(guī)范，語言流暢。第二，所寫學習報告，師傅須寫評語，同時工區(qū)主管要附上審核意見。第三，字數(shù)在2500字以上。

（3）季度成績

季度成績是根據(jù)本季度三個月的月度考試成績算術(shù)平均所得。各工區(qū)要根據(jù)培訓計劃每月月底對大學生進行應知、應會考試，應知、應會成績各占50%。

（4）加分項目

加分直接計入總分，因此加分要盡量量化、慎重。加分由各工區(qū)據(jù)實上報，運行部負責審核。

競賽類。參加競賽個人項目加分、集體項目加分統(tǒng)一設置加分表，競賽級別與分值掛鉤，規(guī)定最大加分單項不大于15分；非技術(shù)類競賽加分必須是運行部安排的，個人自行參加的不加分。

非競賽類。統(tǒng)一設置加分表，視安全環(huán)保達標立功等級、改善建議等級、技術(shù)論文、管理現(xiàn)代化成果、QC成果等級給予少量加分，規(guī)定最大加分單項不大于10分。其中技術(shù)論文加分遵循就高不就低，不累計加分原則。

6.一次論文答辯

論文答辯是考核大學生知識與能力綜合水平的重要環(huán)節(jié)，對于促進大學生深入分析技術(shù)問題具有不可或缺的作用，論文答辯原則上每年一次。

首先，由運行部領(lǐng)導、首席技師、裝置專家組成評委。其次，確定參加答辯人員名單及順序。

（1）答辯要求及程序

論文答辯公開舉行，并做詳細記錄。要求不參與答辯的大學生旁聽；答辯者答辯過程中思路清晰，態(tài)度應熱情大方、彬彬有禮、文雅得體。

（2）論文答辯的程序

宣布答辯評委名單；答辯評委組長主持會議，宣布答辯開始；答辯者報告論文主要內(nèi)容；答辯者回答答辯評委提問；

（3）答辯者報告論文的內(nèi)容及要求

簡介自我；答辯人介紹自己的姓名、畢業(yè)學校及專業(yè)、所在工區(qū)、答辯論文題目；簡述論文梗概；答辯者就所寫論文作簡要報告，簡述梗概應該使人對自己所寫論文有一個簡要而全面的印象和了解，突出文章的創(chuàng)新點在什么地方，有什么現(xiàn)實意義；答辯自述一般為5―10分鐘，答辯者要很好的把握時間，把問題講述圓滿。講述既不能過于冗長，累贅無緒，也不能過于短促，詞不達意。超過規(guī)定時間者將適當扣分。

（4）答辯者回答問題

答辯者回答答辯評委的現(xiàn)場提問，提問一般限于文章所涉及的范圍及相關(guān)專業(yè)知識，數(shù)量為2―5個；答辯者回答問題的時間一般控制在 15分鐘左右。

（5）答辯成績給予

評委針對大學生答辯情況給予客觀公正的評價，在《煉油運行二部大學生論文答辯記錄表》上打分并簽名。評分分為四級：優(yōu)秀（90―100分）、良好（80―89分）、一般（60―79分）、較差（60分以下）。對論文中有重大原則性錯誤、有嚴重的抄襲現(xiàn)象或答辯時概念不清，對主要問題回答不出者，一律評為不及格。

三、“六個一”體系實施效果

1.進一步完善了新入職大學生培養(yǎng)體系

煉油運行二部在以前培訓考核制度的基礎(chǔ)上摸索總結(jié)出的“六個一”培訓體系，從員工入職的培養(yǎng)網(wǎng)絡、計劃開始，一直到培訓施行、考評、答辯，初步形成了一套完整的、切合實際的閉環(huán)培訓考核體系，對加快新入職大學生的成長富有實效。

2.成批次的大學生迅速成長為所在單位骨干

煉油運行二部通過“六個一”大學生培養(yǎng)體系的實施，80%以上新入職大學生走向了裝置內(nèi)操以上技術(shù)崗位，其中多人走上了工區(qū)、運行部專業(yè)技術(shù)管理崗位，另有多人因為專業(yè)技術(shù)優(yōu)良，被充實到公司各處室和兄弟單位，其實際工作能力得到了所在工區(qū)、處室的一致認可。

在中石化集團公司的技能競賽中，運行部新入職大學生表現(xiàn)優(yōu)異，有兩人分別獲得中石化集團公司催化裂化工種競賽金獎、銀獎，一人獲硫磺工種金獎。

在經(jīng)過富有成效的“六個一”培訓體系實施后，新入職大學生較快地成為石化企業(yè)的一支技術(shù)業(yè)務過硬的生力軍。

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