大學(xué)畢業(yè)英文總結(jié)精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇大學(xué)畢業(yè)英文總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一、畢業(yè)論文正文

1、畢業(yè)論文、文獻(xiàn)綜述、外文翻譯及開題報(bào)告全部用計(jì)算機(jī)打印。

2、課題任務(wù)書裝訂在正文目錄之前。

3、“目錄”居中用四號(hào)黑體加粗，中間空12個(gè)字距。頁碼采用阿拉伯?dāng)?shù)字加“（）”右頂格止，前面加“………………”；漢字用五號(hào)宋體，英文及數(shù)字用五號(hào)TimesNewRoman；論文文本每頁右上角有頁碼，用五號(hào)TimesNewRoman。

4、標(biāo)題控制在20個(gè)漢字以內(nèi)，居中用四號(hào)黑體加粗；如語意未盡，可以借副標(biāo)題予以補(bǔ)充，置于標(biāo)題下，前加破折號(hào)，用小四號(hào)黑體加粗。

5、按五號(hào)字空行后，居中用小四號(hào)宋體打印三行內(nèi)容：學(xué)生：×××指導(dǎo)教師：×××三峽大學(xué)理學(xué)院

6按五號(hào)字空行并空2個(gè)字距后，用五號(hào)黑體打印“摘要：”，接著用五號(hào)宋體打印內(nèi)容，篇幅控制在200字左右，換行時(shí)為自動(dòng)換行，不空字距。中文摘要下方為英文摘要，用五號(hào)TimesNewRoman，“Abstract:”加粗。

7、換行空2個(gè)字距后，用五號(hào)黑體打印“關(guān)鍵詞：”，接著用五號(hào)宋體打印內(nèi)容，關(guān)鍵詞由3—8個(gè)詞或詞組組成，各關(guān)鍵詞之間用分號(hào)相隔。中文關(guān)鍵詞下方為英文關(guān)鍵詞(小寫)，用五號(hào)TimesNewRoman，“Keywords:”加粗。

8、按五號(hào)字空行并空兩個(gè)字距后直接五號(hào)宋體打印前言內(nèi)容，不編序號(hào)。

9、按五號(hào)字空行后打印主體部分及總結(jié)。各層次標(biāo)題一律用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編號(hào)，不同層次的數(shù)字之間用“.”相隔，末尾數(shù)字后面不加標(biāo)點(diǎn)，如“1”“2.1”“3.1.2”等；各層次的序號(hào)均左頂格起，后空1個(gè)字距接排標(biāo)題。第1層次的序號(hào)及標(biāo)題上下按五號(hào)字空行，用小四號(hào)黑體加粗，其它用五號(hào)宋體。論文中的表、圖和公式按第1層次的序號(hào)編號(hào)，如：“表1.1”、“表1.6”……，“圖1.1”、“圖1.7”……（編號(hào)后空1個(gè)字距接排圖名及表名），“公式1—（1）”、“公式1—（2）”……。圖及表用小五號(hào)宋體居中排，圖名和表名用小五號(hào)黑體加粗，分別置于圖的下方和表的上方并居中排。公式一律用公式編輯器打印，序號(hào)標(biāo)注在最后一行的最右邊，前面加“………………”；公式換行時(shí)，只能在＋，－，×，÷，＜，＞等處換行，上下式盡可能在“＝”處對(duì)齊。

10、致謝、附錄均左頂格起，不編序號(hào)，用小四號(hào)黑體加粗，上下按五號(hào)字空行，其后內(nèi)容用五號(hào)宋體。附錄有復(fù)印的圖表，用16K紙單面復(fù)印，頁邊距與畢業(yè)論文稿紙一致，便于裝訂。

11、“參考文獻(xiàn)”左頂格起（不編序號(hào)），用小四號(hào)黑體加粗，上下按五號(hào)字空行，其后內(nèi)容用五號(hào)宋體。引用順序號(hào)加“〔〕”左頂格起，后空1個(gè)字距后著錄。著錄順序見《三峽大學(xué)畢業(yè)論文工作實(shí)施條例》P16或封二、封三?！啊病场敝许樞蛱?hào)與正文中順序號(hào)一致（正文中按順序在引用參考文獻(xiàn)處用上標(biāo)“〔〕”標(biāo)明）。參考文獻(xiàn)必須是作者親自閱讀過的發(fā)表在公開出版物上的文獻(xiàn)。

12、畢業(yè)論文正文不少于1.5萬字。

二、文獻(xiàn)綜述

由前言、主體、總結(jié)和參考文獻(xiàn)組成。

第一頁第一行左起頂格，用四號(hào)宋體打印“文獻(xiàn)綜述”。換第二行打印標(biāo)題，格式見第一條1、4、5、8、9、11。文獻(xiàn)綜述不少于3000字（前言300字左右，主體2500字左右，總結(jié)100—200字），其中參考文獻(xiàn)不少于15種。

三、外文翻譯

1、外文資料用16K紙單面復(fù)印或打印，頁邊距與畢業(yè)論文稿紙一致，便于裝訂。

2、譯文：第一頁第一行左起頂格，用四號(hào)宋體打印“外文翻譯”。換第二行打印標(biāo)題，格式見第一條1、4。標(biāo)題為原文標(biāo)題的中文譯文，作者是華人時(shí)，署名為中文，否則，署名為英文名。(格式與第一條對(duì)應(yīng)部分相同)。

3、裝訂時(shí)，原文在前，譯文在后。

4、外文翻譯不少于3000漢字。

篇(2)

hysterical convulsion after thyroidectomy mistaken for

parathyroid injury (report of 5 cases)

我院從1998年4月至2008年10月期間，有25例甲狀腺術(shù)后癔病性搐搦誤診為甲狀旁腺損傷，經(jīng)檢索近10年中英文文獻(xiàn)，尚未見報(bào)道?，F(xiàn)報(bào)告如下。

1　臨床資料

病例1　女，35歲，大學(xué)畢業(yè)，因右頸包塊1年入院。查體：甲狀腺右葉中下份捫及一約2.5 cm×2.5 cm×2.5 cm包塊，質(zhì)中，邊界清楚，活動(dòng)。左葉不大，未捫及頸淋巴結(jié)腫大。131i甲狀腺掃描顯示包塊為溫結(jié)節(jié)，b超顯示包塊界清、質(zhì)均。WwW.133229.COM血清鈣、磷濃度正常。既往無癲癇史。診斷為甲狀腺右葉腺瘤而行甲狀腺右葉加峽部切除術(shù)。手術(shù)順利。術(shù)后2.5小時(shí)突發(fā)手足搐搦。

病例2　女，43歲，高中畢業(yè)。因左頸包塊半年入院。查體： 甲狀腺左葉中上份捫及一約1.5 cm×1.5 cm×1.5 cm大包塊，質(zhì)中，表面光滑，邊界清楚，活動(dòng)。右葉不大，未捫及頸淋巴結(jié)腫大。131i甲狀腺掃描顯示包塊為涼結(jié)節(jié)，b超顯示包塊界清、質(zhì)均。血清鈣、磷濃度正常。既往無癲癇史。以“甲狀腺左葉腫瘤”行甲狀腺左葉加峽部切除術(shù)。手術(shù)順利。術(shù)后3小時(shí)20分突發(fā)手足搐搦。

病例3　女，24歲，大學(xué)畢業(yè)。因右頸包塊8月，迅速長(zhǎng)大伴疼痛1周入院。查體：甲狀腺右葉中下份捫及一約3.5 cm×3.0 cm×3.0 cm包塊，質(zhì)硬，張力高，邊界清楚，活動(dòng)。左葉不大，未捫及頸淋巴結(jié)腫大。131i甲狀腺掃描顯示包塊為冷結(jié)節(jié)，b超顯示包塊為囊性，界清，囊壁有附著組織回聲。血清鈣、磷濃度正常。既往無癲癇史。以“甲狀腺右葉腺瘤囊性變并囊內(nèi)出血”行甲狀腺右葉加峽部切除術(shù)。手術(shù)順利。術(shù)后1小時(shí)50分鐘突發(fā)手足搐搦。

病例4　女，29歲，大專畢業(yè)。因右頸包塊2年入院。查體： 甲狀腺右葉中下份捫及一約3.0 cm×3.0 cm×2.5 cm包塊，質(zhì)中，邊界清楚，活動(dòng)。左葉不大，未捫及頸淋巴結(jié)腫大。131i甲狀腺掃描顯示包塊為溫結(jié)節(jié)，b超顯示包塊界清、質(zhì)均。血清鈣、磷濃度正常。既往無癲癇史。以“甲狀腺右葉腺瘤”行甲狀腺右葉加峽部切除術(shù)。手術(shù)順利。術(shù)后2小時(shí)40分鐘突發(fā)手足搐搦。

篇(3)

在某中等規(guī)模企業(yè)工作的老孫是企劃部的部門經(jīng)理，他告訴記者，很多初次求職者以為決定他們是否被錄用的關(guān)鍵人物是HR或總經(jīng)理，所以一些人會(huì)針對(duì)這兩位來寫求職簡(jiǎn)歷。其實(shí)這是完全沒有必要的，HR只是看你的基本條件是否過關(guān)，總經(jīng)理一般更重視人品。

陽光快樂生活文化傳播有限公司總經(jīng)理張愛華證實(shí)了這種說法，他說他幾乎不看簡(jiǎn)歷，只是有時(shí)在HR推薦上來的人選中進(jìn)行面試，隨機(jī)問一些問題，我更注重的是人品，如果有人在我面前不合實(shí)際地自我夸大，我就不會(huì)考慮，覺得人品有問題。

老孫認(rèn)為錄用與否往往決定權(quán)在部門經(jīng)理手中，而這個(gè)位置最看重的是下屬的業(yè)務(wù)能力和合作精神。老孫所帶領(lǐng)的企劃部已經(jīng)是一個(gè)成熟團(tuán)隊(duì)，年初需要補(bǔ)充一名設(shè)計(jì)人員，招聘廣告發(fā)出不久HR就篩選出五六個(gè)大學(xué)畢業(yè)生簡(jiǎn)歷供老孫定奪。據(jù)老孫講，最先被淘汰的是一個(gè)在簡(jiǎn)歷中寫了很多與應(yīng)聘職位無關(guān)的經(jīng)歷的人，他根本沒有約見。另外三位簡(jiǎn)歷比較清晰，言簡(jiǎn)意賅，并附有作品，老孫最終在面試后從這三個(gè)人中選擇了一個(gè)人推薦給總經(jīng)理。

雖然老孫的經(jīng)歷和觀點(diǎn)未必能代表所有公司的中層態(tài)度，但是這提醒所有求職者，不要忽視公司中層對(duì)于你的評(píng)價(jià)。規(guī)模越大的公司，部門經(jīng)理在招聘時(shí)的話語權(quán)越大，因?yàn)樗麄冏钆掳岩粋€(gè)不好管不好用的兵招進(jìn)來，所以對(duì)你的為人和能力將更看重，因此在簡(jiǎn)歷中切忌大而無當(dāng)?shù)姆悍褐?。一份?jiǎn)歷，如果所列的相關(guān)經(jīng)歷和專業(yè)背景與應(yīng)聘職位相符合，那么這份簡(jiǎn)歷就比較容易受到青睞，這樣才會(huì)有后來面試、錄取的可能。

一份優(yōu)秀的英文簡(jiǎn)歷好過一摞語言證書

雖然受金融危機(jī)影響，外企在人才需求上有一定的收縮，但其良好的晉升空間和薪資福利依然對(duì)求職者有較強(qiáng)的吸引力。不過，去外企求職，很多人反映成功率不高，究其原因與在語言方面表現(xiàn)不佳有很大關(guān)系。

日前，某招聘網(wǎng)站曾對(duì)求職者簡(jiǎn)歷準(zhǔn)備情況做過調(diào)查，只有28.38%的人擁有一份完整的英文簡(jiǎn)歷。同時(shí)，英文簡(jiǎn)歷擁有率會(huì)隨工作年限的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)，應(yīng)屆畢業(yè)生擁有率為16.95%，而工作八年以上的人擁有率為36.46%。而在外企的HR看來，一份好的英文簡(jiǎn)歷比一摞語言證書要重要許多。

某跨國公司人力資源部經(jīng)理Jessica告訴記者，準(zhǔn)備英語簡(jiǎn)歷除了表明自己與職位有關(guān)的相關(guān)技能，關(guān)鍵還在于表達(dá)語句的流暢，而非用詞精準(zhǔn)。這是因?yàn)榇蟛糠致毼粚?duì)員工的要求只是具備外語溝通能力，不需要員工成為語言專家。

廢話別那么多

曾在一家企業(yè)做HR經(jīng)理的王顯輝這么評(píng)價(jià)一部分大學(xué)生求職簡(jiǎn)歷：廢話、大話連篇，如寫上天生我才必有用；給我一根杠桿，我將撬起整個(gè)地球；給我一個(gè)機(jī)會(huì)，我給你我的全部！還有的喜歡面面俱到，什么時(shí)候?qū)W了駕照，拿了什么證書和獎(jiǎng)學(xué)金，寫了一大堆跟所應(yīng)聘職位無關(guān)的話，一點(diǎn)兒亮點(diǎn)都沒有。還有的，一份簡(jiǎn)歷制作了七八頁，甚至十幾頁，誰有時(shí)間看那么多？

總是希望把大大小小的成績(jī)都羅列出來，希望得到青睞。這是最明顯的無用功，既浪費(fèi)了自己的時(shí)間精力，又不會(huì)對(duì)求職有什么幫助。例如有的大學(xué)生，說有計(jì)算機(jī)技能，還加上熟練使用Windows，會(huì)操作Office，這些都是計(jì)算機(jī)最基本的應(yīng)用，誰不知道？說自己的教育背景，羅列一大堆在學(xué)校所學(xué)的課程，這有什么用？老孫這么總結(jié)。

王顯輝說，HR看簡(jiǎn)歷的時(shí)間非常短，所以簡(jiǎn)歷應(yīng)該在第一時(shí)間用最優(yōu)的位置和最大的篇幅向HR呈現(xiàn)你的亮點(diǎn)，這個(gè)亮點(diǎn)，就要根據(jù)企業(yè)和應(yīng)聘職位要求來決定，例如你應(yīng)聘教育行業(yè)的一個(gè)職位，你恰恰在這方面獲得過獎(jiǎng)學(xué)金，那就說明該獎(jiǎng)學(xué)金在這個(gè)學(xué)?；蛱旖蚴杏卸嗌偃四茫@樣HR就能對(duì)你的優(yōu)秀程度一目了然。

海投簡(jiǎn)歷不可取

天津師范大學(xué)的曉喬不久前跟同學(xué)一起參加完一場(chǎng)招聘會(huì)，她在招聘現(xiàn)場(chǎng)看到，很多大學(xué)生只要看到招聘單位就上前遞上一份簡(jiǎn)歷，也不管那份工作對(duì)自己適合不適合，喜歡不喜歡，他們覺得這樣能得到更多的機(jī)會(huì)。

篇(4)

關(guān)鍵字：大學(xué)生 面試禮儀 公選課程 架構(gòu) 剖析

Analysis of college student interview etiquette and job searching skill public elective course framework

Fan Yanan Lin Lantian（Shanghai university Of Engineering Science， shanghai 201620）

Abstract： Building interview etiquette and job searching skills public elective course， can meet college graduates growing realistic demand in seeking employment. This article is the analysis and summary of the college student interview etiquette public elective course framework， under the author’s many years of practical work experience in enterprises and institutions human resource department and actual classroom practice.

Keywords： college students interview etiquette public election programs framework analysis

隨著近幾年高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，畢業(yè)生的就業(yè)壓力及高校的就業(yè)率壓力均越來越大，因此，有必要在就業(yè)指導(dǎo)體系中建立完善的大學(xué)生面試禮儀公選課課程體系，以滿足不斷增長(zhǎng)的大學(xué)生面試禮儀學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)需求。筆者經(jīng)過多年的企業(yè)、事業(yè)單位人力資源部實(shí)際招聘經(jīng)驗(yàn)積累及實(shí)際的大學(xué)生面試禮儀公選課課堂實(shí)踐，對(duì)大學(xué)生面試禮儀公選課程架構(gòu)建設(shè)做了如下剖析總結(jié)。

大學(xué)生面試禮儀公選課是一門綜合課程，課程結(jié)構(gòu)可包括大學(xué)生求職技巧、職業(yè)形象塑造及面試過程禮儀三部分。

一、大學(xué)生求職技巧

（一）求職前準(zhǔn)備

大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)在大學(xué)三年級(jí)左右通過職業(yè)測(cè)評(píng)、心理測(cè)評(píng)、老師及家人建議、自我衡量等途徑對(duì)自己的能力、專長(zhǎng)、性格、興趣進(jìn)行清晰的定位。并通過了解本年度的就業(yè)形勢(shì)，確定擬應(yīng)聘的崗位、企業(yè)類型、薪酬要求等，從而進(jìn)一步明確擇業(yè)方向及擇業(yè)目標(biāo)，并通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、咨詢面試成功者等方式積累與自己能力、崗位意向、企業(yè)類型相匹配的企業(yè)面試經(jīng)驗(yàn)，從而為成功面試做準(zhǔn)備。

同時(shí)，可以通過學(xué)校布告欄、海報(bào)、輔導(dǎo)員、班長(zhǎng)的信息、各大招聘網(wǎng)（智聯(lián)、51job、中華英才網(wǎng)、畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)、應(yīng)屆生求職網(wǎng)）、企業(yè)、事業(yè)單位官網(wǎng)以及朋友、親屬、HR人事專員、上屆已就業(yè)同學(xué)等熟人推薦方式積極尋找并抓住面試機(jī)會(huì)。

（二）專業(yè)的簡(jiǎn)歷制作

1.不同組織，不同簡(jiǎn)歷

外企簡(jiǎn)歷一般要求英文或中英文雙版合一，最好為十秒鐘就能讀完的一頁紙簡(jiǎn)歷，無拼寫、語法錯(cuò)誤，使用地道的專業(yè)詞匯，并盡量突出與職位相匹配的重要經(jīng)歷和能力，以大大提高進(jìn)入復(fù)試的概率；國企、私企、事業(yè)單位也盡量用一頁紙簡(jiǎn)歷。簡(jiǎn)歷內(nèi)容要做到條理清楚，重點(diǎn)突出，措辭精準(zhǔn)，突出與職位相匹配的經(jīng)歷能力，如黨員、實(shí)習(xí)經(jīng)歷、學(xué)生干部經(jīng)歷、創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、重大比賽經(jīng)歷、職業(yè)能力證書等，這樣才能夠在簡(jiǎn)歷的大海中吸引招聘者的注意。

2.無比重要的第一頁

簡(jiǎn)歷第一頁最好使用具有個(gè)人特色又符合崗位要求的顏色、格式、字體、結(jié)構(gòu)；并做到簡(jiǎn)歷內(nèi)容清晰明了，條目清楚，重點(diǎn)突出，用事實(shí)和數(shù)字說話；貼專業(yè)簡(jiǎn)歷照，面目清楚，微笑自然，適度化妝，著裝正式，發(fā)型美觀不怪異。

3.有薄有厚

對(duì)于有強(qiáng)烈求職意向的單位，可以采用投遞重點(diǎn)突出的一頁紙簡(jiǎn)歷同時(shí)附加詳細(xì)個(gè)人介紹的簡(jiǎn)歷材料投遞方式；而對(duì)于只有一般求職意向的單位，考慮到節(jié)約成本可以只投遞簡(jiǎn)化卻重點(diǎn)突出的一頁紙簡(jiǎn)歷。

4.趨利避害原則

在簡(jiǎn)歷寫作中，可以在實(shí)事求是的前提下適度規(guī)避不利因素，不將其出現(xiàn)在簡(jiǎn)歷上。如與同齡人相比過大與過小的年齡、過低或與企業(yè)文化不匹配的政治面貌、崗位所在地不十分受歡迎的籍貫、距工作地點(diǎn)特別遠(yuǎn)的常住地址等。同時(shí)盡量突出有利因素，如學(xué)生干部、黨員、當(dāng)?shù)貞艏?、海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷、外企實(shí)習(xí)經(jīng)歷、全國大賽獲獎(jiǎng)、市級(jí)三好學(xué)生、成績(jī)班級(jí)排名前1/10等。

5.將簡(jiǎn)歷寫得豐滿

簡(jiǎn)歷內(nèi)容若只寥寥數(shù)筆會(huì)顯得面試者不夠優(yōu)秀，長(zhǎng)處不多，從而大大降低進(jìn)入復(fù)試和應(yīng)聘成功的概率。因此為充實(shí)簡(jiǎn)歷內(nèi)容可以將教育背景中與應(yīng)聘崗位相關(guān)的重點(diǎn)、相關(guān)課程略微提及；并將所獲獎(jiǎng)學(xué)金一項(xiàng)一行，層次分明地列出；自然拉長(zhǎng)簡(jiǎn)歷中的句子，適當(dāng)用修飾性定語略微詳細(xì)說明，段落自然地多換行，加大字號(hào)，附加其他實(shí)習(xí)經(jīng)歷、生活閱歷等。

6.微妙的電子簡(jiǎn)歷

很多畢業(yè)生喜歡親自去招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)投遞簡(jiǎn)歷，殊不知效率最高的是電子簡(jiǎn)歷。而電子郵件簡(jiǎn)歷的黃金發(fā)送時(shí)間則是HR招聘專員的上班時(shí)間，北京上海一般為早上9點(diǎn)左右。同時(shí)，郵件標(biāo)題是應(yīng)聘者的第一份簡(jiǎn)歷，應(yīng)用最少的字?jǐn)?shù)突出應(yīng)聘者的最大優(yōu)勢(shì)。如：（應(yīng)聘培訓(xùn)助理），李婷，學(xué)生會(huì)主席，高級(jí)口譯，500強(qiáng)企業(yè)實(shí)習(xí)1年。

為了防止亂碼并且方便打印，簡(jiǎn)歷最好以附件形式發(fā)送，同時(shí)為了凸顯自己的禮貌修養(yǎng)，可以在郵件正文寫一封簡(jiǎn)短的求職信，正文最好不超過300字，且條理清楚，求職信內(nèi)容可以包括：禮貌的問候；哪里得到求職信息；做簡(jiǎn)單自我介紹；表達(dá)真摯的求職愿望；對(duì)閱讀者的關(guān)注表達(dá)誠摯的感謝。

（三）面試前的準(zhǔn)備

1.正確接聽面試電話

建議在安靜無干擾的環(huán)境中接聽面試通知，接聽時(shí)必須做到平和禮貌地問候，并問清面試的時(shí)間、地點(diǎn)、方式及要求，記下聯(lián)系人的名字、電話，掛機(jī)前面帶微笑，表示感謝。

2. 進(jìn)行面試前的信息搜集

隨后進(jìn)行面試前的信息搜集，如：公司規(guī)模、業(yè)務(wù)、市場(chǎng)、客戶群以及應(yīng)聘崗位要求的知識(shí)能力（技術(shù)、專長(zhǎng)、實(shí)習(xí)經(jīng)歷）、個(gè)性特點(diǎn)（創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、抗壓能力）、工作性質(zhì)（出差、應(yīng)酬、維護(hù)客戶關(guān)系）等。并了解面試形式和內(nèi)容是群體面試、單獨(dú)面試、測(cè)試還是具體操作。從而充分準(zhǔn)確地根據(jù)搜集到的相關(guān)信息進(jìn)行自我介紹設(shè)計(jì)及互動(dòng)問題預(yù)測(cè)。

3.自我介紹的設(shè)計(jì)

自我介紹的長(zhǎng)度一般為2-3分鐘，但可以視情況進(jìn)行靈活調(diào)整，自我介紹內(nèi)容要簡(jiǎn)明扼要，條理清晰。應(yīng)提前設(shè)計(jì)針對(duì)組織特點(diǎn)和崗位特點(diǎn)的自我推薦，并預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的問題，如：家庭情況、愛好、為什么應(yīng)聘這個(gè)崗位、有什么優(yōu)缺點(diǎn)、是否能適應(yīng)出差、加班、適當(dāng)應(yīng)酬等。而企業(yè)最想知道的是：求職者能否勝任該工作、其最強(qiáng)的技能、最深入研究的專業(yè)領(lǐng)域、主要的成就、成績(jī)、是否具備積極的個(gè)性和做事的能力。

4. 面試物品的齊備與條理性

畢業(yè)生的求職記錄本應(yīng)隨時(shí)帶在身邊，以備記錄必要的求職信息。除了必要的證書、文憑、照片之外，還應(yīng)多帶幾份簡(jiǎn)歷。應(yīng)聘公文包要整理整齊，通過公文包可以看出應(yīng)聘者的條理性，有些招聘單位會(huì)隨時(shí)隨地出題目考察應(yīng)聘者做事的條理性。

二、職業(yè)形象塑造

（一） 面試前形象準(zhǔn)備的三步走

外貌是一種視覺簡(jiǎn)歷，第一印象在無形中左右著面試官的判斷。大學(xué)生面試禮儀與求職技巧公選課程的第二部分是職業(yè)形象塑造。塑造良好的職業(yè)形象要分三步走：第一步，學(xué)會(huì)對(duì)場(chǎng)合的正式程度進(jìn)行判斷；第二步，學(xué)會(huì)對(duì)應(yīng)場(chǎng)合的正式程度及文化寬松程度選擇正確得體的服飾；第三步，學(xué)會(huì)職業(yè)形象塑造快速提升技巧。

（二）面試前形象準(zhǔn)備的教學(xué)方法

第一步，學(xué)會(huì)對(duì)場(chǎng)合的正式程度進(jìn)行判斷的課程中，筆者對(duì)正式場(chǎng)合做了五個(gè)星級(jí)的劃分，教會(huì)學(xué)生對(duì)場(chǎng)合的正式程度進(jìn)行分辨。

第二步，教會(huì)學(xué)生根據(jù)場(chǎng)合的正式程度，選擇對(duì)應(yīng)的服飾搭配，從而使自身形象更為得體，更符合環(huán)境的要求。同時(shí)也會(huì)在PPT中演示一些不正確的服飾搭配法，讓畢業(yè)生在求職過程中避免尷尬狀況的產(chǎn)生。

第三步，筆者教學(xué)生快速找到適合自己的職業(yè)形象提升技巧。在女士妝容部分，教女生化宛若天生的自然裸妝，比如利用高光進(jìn)行微整形，起到隆顴骨、墊下巴的作用，利用陰影遮住大額頭、大臉變小臉、長(zhǎng)臉變短臉，提高鼻梁等。

在男士修容部分中，會(huì)讓男生了解男士修眉的作用、如何修眉以及男士修眉的注意事項(xiàng)。除此之外，筆者還會(huì)教男生利用胡須優(yōu)化自己的臉型，使面試的應(yīng)屆男生更具有男性魅力（有些藝術(shù)、企劃類崗位是可以接受職場(chǎng)男性留胡須的）。

除了眉形設(shè)計(jì)，發(fā)型對(duì)形象的提升作用也功不可沒。在女士發(fā)型設(shè)計(jì)內(nèi)容中，筆者會(huì)教大家依據(jù)自己的臉型選擇合適的發(fā)型，也會(huì)講到很多女士發(fā)型的梳理技巧，比如一個(gè)簡(jiǎn)單的盤發(fā)，有些女性可以做到知性、高貴、優(yōu)雅，而有些女性梳起來卻顯得呆板沉悶、老氣橫秋，其實(shí)這當(dāng)中隱藏著很多發(fā)型梳理的技巧。

三、面試過程禮儀

做好面試前期的準(zhǔn)備工作和面試形象提升之后，開始進(jìn)入面試過程禮儀的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

（一）到達(dá)時(shí)間的把握

面試時(shí)絕對(duì)不能遲到，最好比原定時(shí)間早10-15分鐘到達(dá)，這樣才有充裕的時(shí)間到洗手間整理儀容。但如果因其他客觀原因招聘人員遲到，應(yīng)聘者最好不要流露不滿情緒，要保持平和友好的面試氣氛。

（二）面試時(shí)的態(tài)度

面試時(shí)應(yīng)聘者一定要亮出自己優(yōu)秀的一面，但不能苛求完美。要樹立信心，同時(shí)不卑不亢，不要刻意討好面試官唯唯諾諾沒有主見，也不能自以為是目中無人，要非常合理地把握好面試時(shí)溝通的尺度。

（三）面試的具體環(huán)節(jié)

筆者會(huì)從面試等候區(qū)、進(jìn)入面試房間、 如何入座、入座之后、如何回答、如何離席等幾方面進(jìn)行教學(xué)。課程中會(huì)使用豐富的圖片、漫畫進(jìn)行生動(dòng)講解，課程的最后，還會(huì)挑選學(xué)員進(jìn)行面試場(chǎng)景的模擬練習(xí)，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)糾正。

1.等候區(qū)

在面試等候區(qū)要保持安靜，不能擅自開門，更不能探頭探腦，通知輪到自己面試時(shí)，要對(duì)引導(dǎo)員說“謝謝”，敲門三聲經(jīng)允許后方能進(jìn)入，輕輕關(guān)好打開的門，并調(diào)整好自己的情緒，準(zhǔn)備進(jìn)入面試狀態(tài)。

2.進(jìn)入面試房間

從入門到面試間入座過程中，一定要體現(xiàn)“精氣神”，調(diào)整好自己的情緒。步伐適當(dāng)加快，對(duì)環(huán)境要有靈活冷靜的應(yīng)對(duì)。遇到面試官直視的目光，不要緊張，收腹挺胸深呼吸，鞠15-30度躬后問好。雙手微笑遞送面試材料，文字朝向?qū)Ψ?，方便?duì)方閱讀。

3.入座之后

自我介紹及互動(dòng)交流時(shí)應(yīng)講普通話并盡量清晰標(biāo)準(zhǔn)，語言精煉，層次分明，注意語速、音量。表情柔和，面部放松，目光真誠，交流時(shí)不要過度晃頭、皺眉、噘嘴、眨眼、低頭、看天花板、看窗外等。筆試未開始時(shí)，不能亂動(dòng)答題紙，被要求答題之后，再翻動(dòng)試題題目，掌控答題時(shí)間，答題紙字跡清晰優(yōu)美，答題后紙放右上角，有利于后來人答題。

4.面試答題技巧

淺顯問題深入答，不能蜻蜓點(diǎn)水，深?yuàn)W問題簡(jiǎn)單答，忌長(zhǎng)篇大論，原則問題堅(jiān)定答，忌委曲求全，陌生問題伸展答，不要冷場(chǎng)，而實(shí)踐問題應(yīng)總結(jié)答，千萬不能“一鍋粥”。

5.面試的后期處理

面試結(jié)束后，不要過早打聽面試結(jié)果，最好在允諾的時(shí)間期限結(jié)束后詢問。若沒有約定公布面試結(jié)果的期限，可在面試結(jié)束后3-5天詢問，可以以郵件或電話形式詢問，詢問的順序是：感謝對(duì)方給予的面試機(jī)會(huì)；表達(dá)誠摯的求職愿望；委婉地詢問結(jié)果，并表示感謝。

6.怎樣面對(duì)未錄取結(jié)果

若沒有被應(yīng)聘單位錄取，也應(yīng)有禮相待坦然面對(duì)未錄取結(jié)果，并禮貌詢問未錄取原因，從而總結(jié)積累面試經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)應(yīng)聘單位表示衷心地感謝，表示會(huì)進(jìn)一步提高自己，也可以為其推薦其他人選。

7.如何面對(duì)復(fù)試

應(yīng)聘者進(jìn)入復(fù)試后，既不能掉以輕心，也不能有過大壓力。進(jìn)入復(fù)試后，應(yīng)進(jìn)一步深入搜集對(duì)自己有利的應(yīng)聘單位信息、具體的崗位信息及應(yīng)聘成功的面試技巧，找對(duì)展示優(yōu)勢(shì)的方向，提高面試成功的幾率。

8.不可忽視的模擬面試

為保證大學(xué)生面試禮儀與求職技巧公選課的實(shí)際授課效果，必須采取模擬面試手段對(duì)選課生進(jìn)行實(shí)際的面試行為糾正、調(diào)整。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的專業(yè)、性格、特長(zhǎng)等個(gè)人特點(diǎn)進(jìn)行崗位訂制式培養(yǎng)，提高其面試能力。如可根據(jù)行政崗位、技術(shù)崗位、銷售崗位等進(jìn)行大類劃分，分別對(duì)應(yīng)學(xué)生的能力、性格、愛好、專長(zhǎng)進(jìn)行匹配，以此方式在模擬面試環(huán)節(jié)進(jìn)行分類詳細(xì)指導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 趙旭.大學(xué)生求職的公關(guān)禮儀[J].硅谷，2009（20）.

篇(5)

摘要 :畢業(yè)論文是本科教學(xué)中實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的一個(gè)重要的綜合性實(shí)踐環(huán)節(jié)，是對(duì)本科生四年中所學(xué)理論知識(shí)、專業(yè)知識(shí)及基本技能的綜合、鞏固和提升，是每個(gè)大學(xué)生人生中接受科研能力、創(chuàng)新意識(shí)及科學(xué)精神培養(yǎng)的開端。同時(shí)，也是對(duì)教師四年教學(xué)質(zhì)量的全面、綜合檢查。文章結(jié)合南京林業(yè)大學(xué)漢語言文學(xué)(高級(jí)文秘)學(xué)生的畢業(yè)論文的寫作實(shí)踐，對(duì)論文寫作中存在的問題進(jìn)行了具體的分析，并提出了解決的措施和有效的方法。

關(guān)鍵詞:本科 畢業(yè)論文 質(zhì)量

畢業(yè)論文寫作是高等院校本科生培養(yǎng)計(jì)劃的重要環(huán)節(jié)，也是評(píng)價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的重要指標(biāo)。與工科院校的其他專業(yè)相比，漢語言文學(xué)專業(yè)(高級(jí)文秘)學(xué)生的畢業(yè)論文的質(zhì)量高低不僅關(guān)系到學(xué)生能否畢業(yè)，更是對(duì)四年來所學(xué)知識(shí)的全面總結(jié)，也是對(duì)學(xué)生寫作能力高低的檢驗(yàn)。筆者通過抽樣，對(duì)近年所指導(dǎo)、評(píng)閱的漢語言文學(xué)本科生的畢業(yè)論文進(jìn)行調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)， 從論題的選擇、觀點(diǎn)的提出， 到論據(jù)的運(yùn)用、文字的表述， 問題多多， 不一而足。在畢業(yè)論文寫作水平不斷下降的今天，研究這個(gè)課題更顯得尤為重要。本文結(jié)合南京林業(yè)大學(xué)2003——2008屆漢語言文學(xué)專業(yè)(高級(jí)文秘)本科畢業(yè)論文寫作實(shí)施過程中的一些情況，針對(duì)畢業(yè)論文寫作中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了分析，提出了解決的方法和對(duì)策。

一、本科畢業(yè)論文寫作中存在的問題

1.選題缺乏創(chuàng)新，主要集中在文學(xué)領(lǐng)域

與大多數(shù)高校相同，我校漢語言文學(xué)專業(yè)(高級(jí)文秘)專業(yè)的選題也是由教師根據(jù)自己所教科目和研究方向，向?qū)W生提供選題的范圍，然后教研室根據(jù)學(xué)號(hào)隨機(jī)平均分配給指導(dǎo)教師。學(xué)生的選題主要側(cè)重在新聞、公關(guān)、秘書、語言、文學(xué)、廣告、文化等方面。2003——2008屆論文共396篇，其中新聞?lì)愡x題25篇，占6.3%;文化類選題23篇，占5.8%;廣告類選題12篇，占3%;秘書類選題70篇，占18%;語言類選題38篇，占9.5%;文學(xué)類選題220篇，占56%;其他8篇，占1.4%。論文選題主要集中在文學(xué)領(lǐng)域，結(jié)合秘書專業(yè)實(shí)際的很少。有的選題大而空，比如《周國平散文研究》、《淺析海巖小說的創(chuàng)作》、《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題研究》、《關(guān)于中國民營企業(yè)道德倫理的探討》、《當(dāng)代秘書素質(zhì)要論》、《秘書美學(xué)淺談》等，對(duì)于本科生來說，這些問題很難在8000字左右的文章中論述全面而深刻。有的選題雖有新意，比如《中國飲食類廣告的文化內(nèi)涵及其表現(xiàn)》、《秘書學(xué)研究現(xiàn)象新探》、《論秘書工作的管理效應(yīng)》、《公共關(guān)系在企業(yè)秘書中的運(yùn)用》等，但由于時(shí)間緊迫、資料查找困難、缺乏實(shí)踐感性認(rèn)識(shí)、投入寫作精力不足等原因，泛泛而談，缺乏說服力，影響了論文的寫作質(zhì)量。

2. 投入精力不足，抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重

從六屆學(xué)生的寫作情況來看，因?yàn)檫x題陳舊，缺乏創(chuàng)新性，加上精力投入不足，每一屆都有相當(dāng)部分的學(xué)生的初稿抄襲已有的論文，而且屢禁不止。原文照抄的學(xué)生較少，大多學(xué)生將別人已發(fā)表的成果進(jìn)行剪切粘貼、注水，拼湊為不少于8000字的論文。這些論文在指導(dǎo)老師的嚴(yán)格把關(guān)下大部分都被退回重寫，如《淺論現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)創(chuàng)作中語言的突破創(chuàng)新與規(guī)范化》、《論李白詩歌中的送別情感》、《論中美文化下的姚木蘭與郝思嘉》、《對(duì)解夢(mèng)文化的思考》、《淺談文學(xué)美與服飾美》、《試論中國公務(wù)員制度的特色》等。

3.論文寫作格式不規(guī)范

規(guī)范的論文格式也是合格的畢業(yè)論文的要求，論文的標(biāo)題、中英文摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)、注釋、文獻(xiàn)綜述、致謝等的撰寫都要符合規(guī)范。比如《淺論古典詩詞與陽羨茶文化》，這個(gè)標(biāo)題有歧義，實(shí)際上作者主要論述的是陽羨茶文化在古詩詞中的表現(xiàn)，標(biāo)題可改為《從古典詩詞透析陽羨茶文化》;英文摘要中語法、拼寫錯(cuò)誤很多;中文摘要中“本文”、“筆者”、“我”比比皆是，摘要“目的、方法、結(jié)果、結(jié)論”四要素殘缺不全;有的正文通篇都用第一人稱“我認(rèn)為”，有的地方論述缺乏邏輯性與嚴(yán)密性，層次紊亂;錯(cuò)別字、病句較多;標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤;注釋不規(guī)范;小標(biāo)題的序號(hào)標(biāo)注欠規(guī)范、口語化嚴(yán)重;文獻(xiàn)綜述只是已有成果的綜合，缺少評(píng)述等等。

4.口頭表達(dá)能力欠缺

答辯主要是為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)論文的熟悉程度，考查學(xué)生的思維能力、心理素質(zhì)和語言表達(dá)能力。每屆的答辯中，總有一些學(xué)生論文寫得不錯(cuò)，但表達(dá)能力欠佳，影響了畢業(yè)論文的成績(jī)。有的照本宣科;有的回答問題的時(shí)候抓不住重點(diǎn)，不能做到言簡(jiǎn)意賅;有的甚至因緊張而憋得滿臉通紅說不出話等等。這些對(duì)于文秘專業(yè)的同學(xué)來說，都是表達(dá)能力欠缺的表現(xiàn)。

二、上述問題產(chǎn)生的原因

1.傳統(tǒng)的選題方式缺乏科學(xué)性

傳統(tǒng)的選題方式剝奪了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，不利于激發(fā)學(xué)生的寫作積極性，使他們將畢業(yè)論文寫作等同于被動(dòng)完成作業(yè)。另一方面，這種選題方式經(jīng)常會(huì)使指導(dǎo)老師感到力不從心。比如研究外國文學(xué)的老師可能對(duì)武俠小說了解不是很深，研究文學(xué)的老師可能在語言學(xué)論文的指導(dǎo)方面也有困難，研究廣告的老師對(duì)公關(guān)、秘書等領(lǐng)域也不一定有深入研究等等。

2.學(xué)生重視不夠

從近幾年來的寫作實(shí)際來看，大部分文秘專業(yè)的學(xué)生不將畢業(yè)論文的寫作當(dāng)成畢業(yè)前的一個(gè)重要學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，他們不以為然，覺得寫得好與不好都能畢業(yè)。有的學(xué)生甚至在寫論文前沒有進(jìn)過圖書館，沒有查閱過期刊;有的在論文寫作過程中不主動(dòng)與指導(dǎo)老師聯(lián)系;有的學(xué)生在交稿前幾天才匆匆忙忙趕論文;有的學(xué)生認(rèn)為答辯就是走過場(chǎng)，念念提要和目錄，隨便回答幾句就行了。

3.就業(yè)、考研、考公務(wù)員與寫作論文沖突

因畢業(yè)論文寫作的時(shí)間安排在大四，與學(xué)生實(shí)習(xí)、找工作、考研、考公務(wù)員在時(shí)間上發(fā)生沖突，部分文秘專業(yè)的學(xué)生將畢業(yè)論文看作就業(yè)、考研、實(shí)習(xí)的絆腳石，產(chǎn)生抵觸的情緒。比如有的指導(dǎo)老師通過電子郵件、電話催交論文時(shí)，有的學(xué)生竟然拒絕:“老師，我在外地，兩周后才會(huì)學(xué)校。到時(shí)再說吧。”更有甚者給老師發(fā)短信:“我最討厭做的就是這件事。”

4.語言表達(dá)的基本功不扎實(shí)

畢業(yè)論文的寫作在人稱、標(biāo)題、摘要、關(guān)鍵詞、標(biāo)點(diǎn)、文獻(xiàn)綜述、序號(hào)標(biāo)注、注釋等方面都有嚴(yán)格的要求。學(xué)生書面語言表達(dá)能力欠缺的原因有兩個(gè)方面:缺少理論知識(shí)的指導(dǎo)和寫作實(shí)踐能力低。答辯過程中的結(jié)結(jié)巴巴一方面說明學(xué)生對(duì)論文研究與寫作的過程不熟悉，另一方面說明學(xué)生口頭語言表達(dá)能力不高。

5.缺乏嚴(yán)厲有效的論文質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制

對(duì)于不按時(shí)完成畢業(yè)論文或有嚴(yán)重抄襲現(xiàn)象的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)采取有力的措施加以處罰教育，否則會(huì)導(dǎo)致不良風(fēng)氣的盛行。事實(shí)上，很多學(xué)?？紤]到學(xué)生的就業(yè)率和學(xué)生的前途，對(duì)學(xué)生采取過分寬容的態(tài)度。

三、解決的方法和對(duì)策

1.改革選題方式，將寫作時(shí)間安排在大三

選題要注重學(xué)生的自主性與積極性，將興趣與專業(yè)相結(jié)合，盡量與指導(dǎo)教師的科研方向結(jié)合?？梢韵茸寣W(xué)生自己選題，教研室再根據(jù)學(xué)生選題方向確定指導(dǎo)老師。要選擇可行性與創(chuàng)新性相結(jié)合的題目，尤其要結(jié)合文秘專業(yè)的實(shí)踐。本科畢業(yè)論文之所以成為大學(xué)畢業(yè)生的負(fù)擔(dān)，主要原因是畢業(yè)論文寫作時(shí)間的安排不盡合理。多數(shù)學(xué)校都把畢業(yè)論文選題安排在大四第一個(gè)學(xué)期期末，把中期檢查放在大四第二個(gè)學(xué)期也就是四月中旬左右，把答辯時(shí)間安排在五月底或六月初，而這一段時(shí)間正是畢業(yè)生實(shí)習(xí)或急于找工作的時(shí)間。面臨當(dāng)前如此巨大的就業(yè)壓力，大學(xué)畢業(yè)生根本無暇顧及畢業(yè)論文; 就算考上研究生的學(xué)生也正忙于復(fù)試， 根本沒有太多的精力寫畢業(yè)論文。為避免寫作時(shí)間與就業(yè)、實(shí)習(xí)、考研相沖突，將論文寫作在大三即第五學(xué)期布置，在第六學(xué)期結(jié)束前完成開題報(bào)告、任務(wù)書和計(jì)劃書和論文初稿，大四主要完成論文的修改。這樣錯(cuò)開時(shí)間就能避免寫論文和找工作在時(shí)間上的直接沖突。畢竟大四第一個(gè)學(xué)期初的招聘會(huì)還比較少，畢業(yè)生還沒有完全開始找工作，如果指導(dǎo)教師嚴(yán)格要求的話，畢業(yè)論文應(yīng)該能夠發(fā)揮它在鍛煉學(xué)生能力方面應(yīng)有的作用。

2.開設(shè)專門的論文寫作課

文秘專業(yè)開設(shè)的寫作課程主要有基礎(chǔ)寫作、應(yīng)用文寫作、新聞寫作、廣告文案寫作，平均只有32課時(shí)。建議在大二增設(shè)畢業(yè)論文寫作課與實(shí)習(xí)課，學(xué)時(shí)32，理論和實(shí)踐各16學(xué)時(shí)，在學(xué)生理解論文寫作理論的基礎(chǔ)上鍛煉學(xué)生論文寫作實(shí)踐能力，進(jìn)行規(guī)范化系統(tǒng)化的訓(xùn)練，切實(shí)提高論文書面表達(dá)能力。在寫作實(shí)踐課上，可以通過演講、主持、辯論、模擬答辯、模擬法庭等形式，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，使他們?cè)诮窈蟮拿嬖?、答辯中能夠從容面對(duì)，游刃有余。

3.完善論文質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制

從大一開始，就對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠信教育，使他們明白為人為文都要誠實(shí)，這是道德的底線。讓學(xué)生知道論文的剽竊與考試作弊一樣會(huì)受到嚴(yán)重的處罰，并與學(xué)士學(xué)位的授予掛鉤。在論文寫作過程中指導(dǎo)老師和學(xué)校教務(wù)部門要嚴(yán)格把好選題關(guān)、論文寫作進(jìn)度關(guān)、內(nèi)容關(guān)、格式關(guān)，讓學(xué)生從思想上和行動(dòng)上真正重視畢業(yè)論文的寫作。論文完稿后可以借鑒南京其他高校的做法，利用圖書館論文過濾系統(tǒng)，如抄襲超過40%，論文即為不合格。尤其對(duì)初評(píng)為校優(yōu)秀的論文，也應(yīng)進(jìn)行過濾，抄襲不能超過10%。對(duì)答辯中表現(xiàn)極差的學(xué)生要求二次答辯，如仍不合格，推遲畢業(yè)。

4.端正師生對(duì)畢業(yè)論文重要性的認(rèn)識(shí)

在畢業(yè)論文工作開展前，學(xué)校應(yīng)采取多種形式，端正對(duì)畢業(yè)論文重要性的認(rèn)識(shí)。一方面，要使學(xué)生明確畢業(yè)論文寫作是大學(xué)本科階段學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，是畢業(yè)前學(xué)習(xí)的最后一關(guān)，與課堂教學(xué)同等重要。不少畢業(yè)生參加工作后接受實(shí)際工作，面臨具體寫作任務(wù)時(shí)，往往手足無措;甚至有些學(xué)生以高分考取研究生，撰寫碩士學(xué)位論文時(shí)，連內(nèi)容摘要、關(guān)鍵詞、文獻(xiàn)綜述等都不會(huì)寫，更談不上內(nèi)容的創(chuàng)新了，這些情況都與其大學(xué)階段缺乏科學(xué)系統(tǒng)和實(shí)際的寫作訓(xùn)練、忽視畢業(yè)論文寫作環(huán)節(jié)有直接關(guān)系。另一方面，要讓教師明確指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文是自己的重要職責(zé)，另一方面從富有創(chuàng)造性的學(xué)生身上，教師也能學(xué)到一些知識(shí)和技能，教學(xué)相長(zhǎng)。

寫作能力的高低對(duì)文秘專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)有著十分重要的影響，本科畢業(yè)論文的撰寫可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，鍛煉學(xué)生的寫作能力，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。在目前高校畢業(yè)論文整體水平下降的趨勢(shì)下，結(jié)合各校專業(yè)實(shí)際，尋求解決的措施和有效的方法，具有較強(qiáng)的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)

篇(6)

1全英語教學(xué)背景和模式

創(chuàng)新開展全英語教學(xué)有其迫切的現(xiàn)實(shí)背景,教育國際化趨勢(shì)和加入世貿(mào)組織后的形勢(shì)客觀上推動(dòng)了全英語教學(xué)的發(fā)展。隨著我國土木工程全球化的加深,土木工程主干課程的內(nèi)涵必將得到不斷豐富和發(fā)展。一方面,國外的高校與國內(nèi)的高校聯(lián)合辦學(xué)日趨增多,留學(xué)生人數(shù)在逐年增加。從過去偏重于中國文化的專業(yè)學(xué)習(xí)逐步滲透到專業(yè)性較強(qiáng)的工科專業(yè)；另一方面,國內(nèi)高校不斷引進(jìn)國外的高校教師來國內(nèi)講學(xué),以提高教學(xué)質(zhì)量,增進(jìn)國際交流。從教育創(chuàng)新的角度來講,全英語多媒體一體化教學(xué)將是本專業(yè)教學(xué)中開創(chuàng)性的教學(xué)模式,也是提高學(xué)生英語實(shí)際水平、專業(yè)知識(shí)運(yùn)用能力和國際競(jìng)爭(zhēng)力的重要途經(jīng)。為進(jìn)一步加強(qiáng)我校的國內(nèi)外競(jìng)爭(zhēng)能力,保持我校在土木工程專業(yè)教學(xué)中的領(lǐng)先地位,必須組織力量在全英語實(shí)踐教學(xué)的模式與手段等方面開展科研攻關(guān)。通過已具備條件的土木工程專業(yè)課全英語教學(xué)模式的實(shí)施,以此作為突破口,將土木工程專業(yè)教學(xué)推向一個(gè)新的高度,適應(yīng)高等教育國際化的需要。從本人近5年雙語教學(xué)和3年來的全英語教學(xué)效果來看,土木工程主干課之一的“地下建筑結(jié)構(gòu)(Undergroundstructures)”全英語教學(xué)取得了初步的成果,已經(jīng)獲得了國家級(jí)精品課程(2010),同時(shí)也得到了學(xué)生的普遍歡迎,當(dāng)然不可避免地也有全英語教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)值得總結(jié)和探析。全英語教學(xué)主要是指教材、授課、討論、作業(yè)和考試均是用英語開展,這對(duì)授課教師和學(xué)生均提出了全新的挑戰(zhàn)。同濟(jì)大學(xué)土木工程專業(yè)全英語教學(xué)模式經(jīng)歷了一個(gè)不斷改進(jìn)發(fā)展的過程。以本人所教授的“地下建筑結(jié)構(gòu)(Undergroundstructures)”為例,從當(dāng)初的專業(yè)調(diào)整,開設(shè)中文課程伴隨專業(yè)英語課程到雙語教學(xué)課程,再發(fā)展到今天的全英語教學(xué),歷經(jīng)10余年。第一階段的中文教學(xué)附加專業(yè)英語的教學(xué)模式,二者基本上是分離的,關(guān)系不大；第二階段雙語混合模式教學(xué)實(shí)踐效果起到了一定的促進(jìn)作用,但使用這種模式的課,課上到最后往往除了一些術(shù)語是用英語外,其余都是用漢語教學(xué)了,還有不少雙語課變?yōu)檩p內(nèi)容重語法詞匯的專業(yè)英語教學(xué)模式,舍本逐末；第三階段的全英語教學(xué)是多年雙語教學(xué)量變到質(zhì)變的結(jié)果,也是雙語教學(xué)的最終模式。由于國際化程度的逐年提高,許多高校都在建立一整套具有國際競(jìng)爭(zhēng)力、以英語作為授課語言的學(xué)士、碩士學(xué)位專業(yè)課程體系,再由于留學(xué)生和國內(nèi)學(xué)生是在一個(gè)課堂上學(xué)習(xí),全英語模式就不可避免了。全英語模式符合21世紀(jì)土木工程發(fā)展的趨勢(shì),但核心問題還是學(xué)生的水平和教師的水平是否達(dá)到要求。桂詩春(2004)認(rèn)為在高等教育里,是否可以英語為授課語言“沒有一個(gè)絕對(duì)的答案,因?yàn)樽償?shù)很多,要看誰來授課、授什么課、怎樣授課、聽課者的外語水平如何而定”。我本人比較認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn),盡管從我們對(duì)選擇雙語或全英語課程的學(xué)生調(diào)查看,絕大多數(shù)學(xué)生尚認(rèn)為自己的大學(xué)生水平還沒有完全達(dá)到可以上全英語專業(yè)課程的水平。但不可忽視的是,我國早期的留美學(xué)生和現(xiàn)在的留美學(xué)生,幾乎每一個(gè)人都要經(jīng)歷一個(gè)英語適應(yīng)和英語思考及學(xué)習(xí)的痛苦過程,國內(nèi)的全英語教學(xué)同樣會(huì)經(jīng)歷這樣一個(gè)過程。因此,教師需要引導(dǎo)學(xué)生逐步適應(yīng)英語教學(xué)環(huán)境,客觀上要求學(xué)生不斷增強(qiáng)自己的英語應(yīng)用能力,隨著多門課程全英語教學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境的形成,這種狀況是一定會(huì)得到改觀的,全英語教學(xué)也必將取得突破性的進(jìn)展。

2全英語教學(xué)模式的調(diào)查研究

近三年來的全英語教學(xué)實(shí)踐總體上表明:2008年至2010年的課程聽懂率分別為63%、68%和82%。逐年提高的原因主要是大學(xué)生的英文水平在逐年提高,更為關(guān)鍵的是對(duì)選擇全英語的課程學(xué)生進(jìn)行了選課前的指導(dǎo),對(duì)于聽課卻有困難的學(xué)生,建議其首先還是去選擇中文課程,在課程開課一周內(nèi)完成課程的選改工作。以“地下建筑結(jié)構(gòu)(UndergroundStructures)”的全英語教學(xué)為例,我們采取了多媒體、課堂討論等多種教學(xué)模式,充分發(fā)揮學(xué)生和老師的互動(dòng)性。我們對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查分析,以下為幾個(gè)典型的調(diào)查結(jié)果。2005級(jí)受訪者(男,英語水平大學(xué)六級(jí)550分)。不涉及特別專業(yè)詞匯的聽課幾乎沒有太大的問題,但有些專業(yè)詞匯在課上不能聽懂,需要課下補(bǔ)習(xí)。但英語教學(xué)可以學(xué)到當(dāng)不同的思路與方法,對(duì)于我準(zhǔn)備出國攻讀學(xué)位來講,全英語專業(yè)課程還是很有必要的,對(duì)于我將來繼續(xù)從事學(xué)術(shù)研究也會(huì)有較大作用。專業(yè)課開始前的專業(yè)詞匯集中補(bǔ)習(xí)還是很有效的,因?yàn)橛行┰~匯在一般的詞典中是很難找到其對(duì)應(yīng)的專業(yè)詞匯解釋,這方面教師的解釋作用顯得尤為重要。比如說,地下建筑結(jié)構(gòu)課程中的專業(yè)詞匯“shieldtunnel”,中文解釋是“盾構(gòu)隧道”。如果不具備專業(yè)背景,很難理解這個(gè)詞匯。剛開始上地下建筑結(jié)構(gòu)課時(shí),覺得教材內(nèi)容太多,詞匯也不是很熟悉,特別是一些專業(yè)詞匯,所以閱讀花費(fèi)時(shí)間特別長(zhǎng)。但兩個(gè)月后,經(jīng)過努力,對(duì)全英文授課的方式逐步適應(yīng)了,閱讀能力得到了大大加強(qiáng),而且喜歡上了這門全英語課。2006級(jí)受訪者(男,英語水平大學(xué)六級(jí)537分)。全英語的授課方式是我比較喜歡的,一方面想通過全英語學(xué)習(xí)提升我的英語應(yīng)用水平；另一方面,全英語課程的學(xué)習(xí)也是我想進(jìn)入外資工作,盡早適應(yīng)環(huán)境。剛開始聽課時(shí),我確實(shí)遇到很大困難,習(xí)慣于翻譯成中文來理解課程,較難跟上老師的節(jié)奏,曾想換到中文班。但在和張老師交流后,我還是堅(jiān)持了下來,平時(shí)在聽、寫上很下功夫,對(duì)全英語的作業(yè)努力做到一絲不茍,使專業(yè)水平和英語得到迅速提高。提到困難,我感覺還是要盡早進(jìn)入英語環(huán)境,盡量讓自己用英語思維。由于該課程張老師提供了全英語的PPT,我每次都會(huì)提前預(yù)習(xí)課程,對(duì)我?guī)椭艽?有不理解的地方和詞匯,在課堂上還可以得到老師的指導(dǎo),逐漸習(xí)慣了全英文教材。此外,在學(xué)習(xí)全英文授課的專業(yè)課前,應(yīng)該有個(gè)過渡,如能夠?qū)W習(xí)一些全英文授課的公共課程,即課程內(nèi)容不是單純的普通英語,而是有學(xué)科主題的,或者說有一些知識(shí)的,同濟(jì)大學(xué)開設(shè)的“土木工程概論”全英語課程就是很好的范例。2006級(jí)受訪者(女,英語水平大學(xué)六級(jí)592分,TOEFL98分)。當(dāng)初選擇隧道及地下建筑工程就是因?yàn)槁犃藦埨蠋煹膶I(yè)介紹,在土木工程分專業(yè)時(shí)選擇了地下系,感覺地下結(jié)構(gòu)方向發(fā)展?jié)摿薮?。其次本人大學(xué)畢業(yè)后有想出國的打算,所以選地下建筑結(jié)構(gòu)全英語課就是想提早適應(yīng)全英文的授課環(huán)境和思維模式。我本身英文比較好,完全能夠聽懂老師所講的課程內(nèi)容,但感覺全英語的授課思路和中文還是有很大差異,再加上若沒有扎實(shí)基礎(chǔ)的專業(yè)概念,更是難度較大。然而,課后通過一定量的作業(yè)練習(xí)和做大量閱讀工作,基本能夠理解上課老師表達(dá)的意思。經(jīng)過一個(gè)月后,漸漸地喜歡上了這門全英語課程。后來的全英語課程設(shè)計(jì)和全英語考試都取得了優(yōu)異成績(jī)。在老師的推薦下,我也順利地拿到了香港大學(xué)的錄取通知書,去攻讀碩士學(xué)位了?，F(xiàn)在回想起來,大學(xué)期間的全英語課程學(xué)習(xí)對(duì)我在港大的學(xué)習(xí)幫助很大,很快就適應(yīng)了英文的教學(xué)和助研工作。2007級(jí)受訪者(男,英語水平大學(xué)英語六級(jí)520分)。說句真實(shí)的感覺,我選擇地下建筑結(jié)構(gòu)全英語課,一是迫于學(xué)分的要求;二是為了感覺一下該課程全英語教學(xué)的寬松環(huán)境。但該課程的教授、作業(yè)、教材和考試的全英語模式真的對(duì)我來講是個(gè)好大的挑戰(zhàn),慶幸的是經(jīng)過艱辛的努力,該課程順利通過考試,取得了“良”的成績(jī)。選修全英語課程的最大障礙則是剛開始時(shí)不習(xí)慣上課思路和上課方式。語言方面不是主要的問題,但個(gè)別專業(yè)詞匯的理解還是存在問題,造成跟不上上課的節(jié)奏,后來在老師的指導(dǎo)下,通過預(yù)習(xí)解決了這個(gè)問題。全英語課程往往需要多種授課方式,最好能像外教那樣有趣地教學(xué)和討論。不過我覺得上地下建筑結(jié)構(gòu)全英語課,確實(shí)提高了我的英語聽和寫的能力,克服了對(duì)全英文寫作的恐懼。從我們隨機(jī)抽樣調(diào)查的結(jié)果分析看,同濟(jì)大學(xué)土木工程學(xué)科基本上具備了全英文教學(xué)的基礎(chǔ)和條件,這個(gè)結(jié)論是很有意義的。全英語專業(yè)英語課程之所以在中國大學(xué)開設(shè)不普遍,與大學(xué)英語界認(rèn)為我國大學(xué)生英語水平低有關(guān),事實(shí)上,我們的學(xué)生大學(xué)畢業(yè)后有相當(dāng)比例的學(xué)生去英語國家留學(xué),若包括后期讀研后又出國的學(xué)生,比例是相當(dāng)高的。而從訪談中我們可以發(fā)現(xiàn),受訪者基本上都認(rèn)為大學(xué)基礎(chǔ)英語對(duì)他們上全英語課程幫助并不大,因?yàn)橹饕€是應(yīng)試性的,以同濟(jì)大學(xué)的博士生英文考試為例,多少年來英文的錄取分?jǐn)?shù)線就沒有超過60分,有的年份甚至英文錄取線僅僅43分左右,這是很不正常的英語水平考試。難道我們的學(xué)生從小學(xué)到博士近18年的英文教學(xué)是越來越差嗎？答案肯定是否定的。但不得不承認(rèn),我們的普通英語教學(xué)對(duì)學(xué)生的說和寫訓(xùn)練較少,是純粹的應(yīng)試教育,長(zhǎng)遠(yuǎn)來講是很不利的。上?？梢哉f是我國英語平均水平最高的城市,全英語課程中,上海籍學(xué)生較少有聽不懂的,但西部等偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生相對(duì)就要差些。國內(nèi)“大學(xué)非常強(qiáng)調(diào)語法基礎(chǔ),實(shí)際上只要具備了一定的聽的能力和讀的能力,就可上全英語課了”“,在國外往往不是學(xué)好了英語再去上全英語課,而是在使用中,在上全英語課程中提高英語的”。這一點(diǎn)對(duì)于我國的大學(xué)全英語教學(xué)很有借鑒價(jià)值。全英語模式也有一個(gè)適應(yīng)過程,對(duì)課程閱讀材料,尤其是專業(yè)詞語,他們都需要課前花時(shí)間預(yù)習(xí),課后花時(shí)間復(fù)習(xí)。歸根到底,全英語教學(xué)需要老師和學(xué)生共同花費(fèi)幾倍于中文教授的精力去教授和學(xué)習(xí)。

3全英語教學(xué)的問題和策略

全英語教學(xué)模式固然存在一定的局限性,主要體現(xiàn)在:學(xué)生難于克服用非母語理解授課內(nèi)容的障礙。尤其是對(duì)一些比較專業(yè)的術(shù)語進(jìn)行全英語教學(xué),學(xué)生很難理解和接受。但可以通過對(duì)專業(yè)詞匯的集中教授和課后補(bǔ)習(xí)完成；二是對(duì)授課教師和教材的選取提出了更高的要求,大多數(shù)人認(rèn)為原版引入國外教材是最佳的選擇,筆者并不認(rèn)同,這取決于不同的專業(yè)需求。以土木工程為例,我國的土木工程正處于大發(fā)展時(shí)期,國外的教材并不能滿足我國土木工程的要求。因此,有條件的高校和專業(yè),應(yīng)當(dāng)力主自編全英文教材。地下建筑結(jié)構(gòu)的全英語教學(xué)就是以筆者主編的全英文教材“UndergroundStructures”來教授的,取得了較好的結(jié)果。內(nèi)地的高校全英語教學(xué)模式可以學(xué)習(xí)和借鑒香港的成功模式和美國的教學(xué)模式。對(duì)于基礎(chǔ)好的同學(xué)可以直接在學(xué)術(shù)英語和專門學(xué)術(shù)英語課程上學(xué)習(xí)。甚至還可把基礎(chǔ)英語改為沒有學(xué)分的補(bǔ)習(xí)課,騰出學(xué)分讓更多學(xué)生選修學(xué)術(shù)英語課程,為他們的專業(yè)英語課程做好準(zhǔn)備也就是說:將來的英語學(xué)習(xí)不再是單純的英語學(xué)習(xí),將來的英語教學(xué)會(huì)是越來越多地與某一個(gè)方面的專業(yè)知識(shí)或某一個(gè)學(xué)科結(jié)合起來,這正像我們從小學(xué)習(xí)漢語的模式一樣。因此,全英語教學(xué)總要經(jīng)歷一個(gè)痛苦的過程,但只要我們不懈地堅(jiān)持下去,必將取得全方位的突破。

篇(7)

誕生于1992年的《音樂天堂》曾是國內(nèi)唯一的有聲音樂雜志和最權(quán)威的一本歐美音樂專門雜志。它的單期發(fā)行量最多達(dá)到30萬冊(cè)，創(chuàng)造了流行音樂刊物的一個(gè)奇跡。喜歡它的讀者期期必買，形成了一股“有大學(xué)生的地方就有音樂天堂”的強(qiáng)大讀者群。

“這個(gè)月要是沒買，就像缺了點(diǎn)什么。買到之后聽一個(gè)下午或一個(gè)晚上，一邊翻閱雜志的點(diǎn)滴內(nèi)容，時(shí)不時(shí)被里面略有文采或者帶有詩意悲傷或者溫情的文字打動(dòng)，青春的歲月就留下了一點(diǎn)靜好的痕跡?！毙●以恰兑魳诽焯谩返闹覍?shí)讀者，她對(duì)這本伴隨了自己四年大學(xué)生活的雜志有著很深的感情?！斑@是一群熱愛音樂本質(zhì)的人在那里認(rèn)真的以音樂來傳播對(duì)生活的態(tài)度。它沒有往娛樂的方向走，也不盡然往憤青、發(fā)泄的方向走，他們像很溫情的文藝青年”。

這位“溫情的文藝青年”誕生于1992年9月。一本32開的雜志，加兩盤磁帶，方方整整的放在一個(gè)透明的塑料袋里，MUSIC HEAVEN的標(biāo)題醒目而不招搖。中山大學(xué)一幢蒼苔點(diǎn)點(diǎn)、藤蔓纏繞的老房子至今還保留著“《音樂天堂》編輯部”的白漆招牌。鄧良平這位80年代末的北京航空航天大學(xué)畢業(yè)生就是它的創(chuàng)刊人：“當(dāng)時(shí)幾個(gè)深圳大學(xué)學(xué)生把一些歐美流行歌曲錄在磁帶里，并把歌詞印成小冊(cè)子，叫做《至愛經(jīng)典》，10塊錢一套，很受歡迎。我買了幾套帶到北京，沒想到一拿出來就被幾個(gè)大學(xué)生一搶而空。有一天，我在街頭聽到一首熟悉的英文歌時(shí)，突然萌發(fā)出一個(gè)念頭：為什么不辦一份有聲音樂雜志呢？于是就嘗試著收集一些英文歌印成小冊(cè)子，再把這些歌曲翻錄成磁帶，起名為《傷感與懷舊》，在中山大學(xué)、華南理工大學(xué)售賣。但由于歌本的印刷質(zhì)量和磁帶的錄制質(zhì)量都比較差，所以賣得不好。這時(shí)，中山大學(xué)電子系一個(gè)叫楊小春的英文歌發(fā)燒友主動(dòng)聯(lián)系我，想和我一起“干革命”――做一本真正的有聲雜志。我們一起給這份雜志起了個(gè)新名字，叫《音樂天堂》（MUISC HEAVEN）。我們籌了2萬元錢，好不容易談妥了一家音像出版社以它們的名義出小冊(cè)子，在新時(shí)代唱片公司制作。一推出，第一期印6000冊(cè)，第二期印2萬冊(cè)，第三期5萬冊(cè)。1994年，創(chuàng)刊兩年之后，單本的發(fā)行量就達(dá)到20萬冊(cè)”。

隨著資訊發(fā)達(dá)，《音樂天堂》在引進(jìn)歐美流行音樂的主導(dǎo)角色在不斷弱化。加之資金、版權(quán)等各種問題，《音樂天堂》終于在2006年走到了盡頭。一位網(wǎng)友深情地回憶到“記得每次買《音樂天堂》，總是要提前很多天到書店去問，因?yàn)樗请p月刊，兩期之間的時(shí)間顯得尤為長(zhǎng)。每次路過為數(shù)不多的會(huì)賣《音樂天堂》的書店，像是條件反射，一定要走去那排書架上看看，要是發(fā)現(xiàn)有新的到了，不管腰包多緊，一定要掏錢買。知道它停刊了，真的有些不相信，去那排書架看看的習(xí)慣仍然未變，今天又去了，赫然發(fā)現(xiàn)有本號(hào)外，仍然是張揚(yáng)又不失簡(jiǎn)約的封面，里頭卻是些總結(jié)的文字，每位在音樂天堂里工作過的成員們都寫了文章，附上照片一一亮出來了，居然還附了兩張碟，一張CD，一張MTV的VCD。當(dāng)時(shí)真是有些傷感了，陪了我六年的雜志，陪了我六年的音樂，是不是最后一次在書架上等我了”？