數(shù)字化發(fā)展論文精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇數(shù)字化發(fā)展論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

【關(guān)鍵字】數(shù)字技術(shù)影視制作素材存儲合成

前言

數(shù)字技術(shù)在影視制作中的介入和應(yīng)用從根本上改變了影視作品的質(zhì)量和特性，也使影視制作平臺發(fā)生了巨大的變化，促使影視制作產(chǎn)生了劃時代的變革。這場變革開始于美國，最先使用數(shù)字技術(shù)制作電影的著名導(dǎo)演詹姆士·A·卡梅倫認(rèn)為:“視覺娛樂影像的制作和技術(shù)正在發(fā)生著一場革命，這場革命給我們制作電影和其他視覺媒體節(jié)目的方式帶來了如此深刻的變化，以至于我們只能用出現(xiàn)了一場數(shù)字化文藝復(fù)興運動來描述它。”著名導(dǎo)演喬治·盧卡斯也認(rèn)為:“我在發(fā)展數(shù)字技術(shù)方面的主要興趣在于能加快電影制作的過程，從而使我能夠以更有效的方式實現(xiàn)我的想法。我一直致力于改進(jìn)我在電影制作方面的能力，因為主要的電影制作過程仍然停留在19世紀(jì)。數(shù)字技術(shù)可以節(jié)省大量的時間和能源，它可以使電影制作人員更富有創(chuàng)造力(無論是在特殊效果還是在后期制作方面)并且使電影制作工作更加輕松?！?/p>

在數(shù)字技術(shù)條件下，影視作品的制作工序大大簡化，制作人員可以比較容易地集導(dǎo)演、攝影、美工等于一身，能夠更好地表現(xiàn)自己的創(chuàng)作意圖，使影視作品更充分地表現(xiàn)創(chuàng)作人員的個性，從而為影視制作人員提供了更為廣闊的制作空間。

一、影視素材創(chuàng)作數(shù)字化

數(shù)字化非線性編輯系統(tǒng)以及計算機合成技術(shù)的普及和應(yīng)用，使得影視鏡頭中的景物可以由無數(shù)個獨立拾取、記錄和處理的影像元素來合成，從而大大拓寬了制作人員的創(chuàng)作想象力。許多影視素材都是通過實拍，然后利用專門的采集設(shè)備轉(zhuǎn)化為數(shù)字影視素材的，再根據(jù)創(chuàng)作人員的實際需要，進(jìn)行不同的特效處理;有的影像素材，從頭到尾都是創(chuàng)作人員通過不同的編輯軟件創(chuàng)作出來的。這些素材可以是圖形、圖像等靜態(tài)素材，也可以是動畫、錄像等動態(tài)素材，還可以是聲音素材。

圖形、圖像作為一種靜態(tài)素材在影視制作中是必不可少的。這些素材可以通過拍攝、采集或掃描等方式使其數(shù)字化，然后通過圖形、圖像處理軟件制作成各種效果。如果制作人員具有一定的繪畫功底和相關(guān)的圖形圖像處理軟件的知識，甚至可以自行創(chuàng)作，而且自行創(chuàng)作可以完全按照自己的設(shè)想去實現(xiàn)，并可充分利用所使用的圖形、圖像處理軟件的集成功能。常用的圖形、圖像處理軟件有Photoshop、Painter、PaintBrush、Illustrator、CorlDraw以及PhotoDraw等等。

作為動態(tài)素材的錄像視頻素材，主要是通過攝像機拍攝，然后利用計算機軟件或硬件，將呈現(xiàn)在屏幕上的影像截獲，并以一定的格式存儲起來，從而獲得可利用的數(shù)字化視頻素材，這一過程通常被稱為視頻捕獲或抓幀。通過抓幀得到的原始素材，可以通過視頻處理軟件做二次處理，從而為更好地實現(xiàn)制作人員的創(chuàng)作要求提供了條件。這類處理軟件有Premiere、AfterEffects以及VideoStudio、DSP等等。還有一種動態(tài)素材——動畫，它可以完全不受時間和空間的限制，由創(chuàng)作人員利用計算機技術(shù)，根據(jù)劇本或創(chuàng)意進(jìn)行制作，大大提高了影視作品的美感和技術(shù)含量，這類軟件有Maya、3DSMAX以及Software3D等等。

近幾年，隨著音頻技術(shù)數(shù)字化的發(fā)展，數(shù)字音頻工作站(DAW)已經(jīng)成為專門的計算機化硬盤錄音系統(tǒng)。該系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)音頻的編輯和處理功能，支持處理長樣本文件(文件大小只受硬盤大小的限制)，而且可以隨機存取編輯。音頻素材記錄在硬盤上，無損編輯不會影響原始錄音文件的效果，同時還支持DSP數(shù)字信號處理，可以將一個片斷或在整個音頻樣本實現(xiàn)編輯，不管是實時的還是非實時的，都不會影響信號的質(zhì)量。

二、影視素材存儲數(shù)字化

隨著存儲技術(shù)、計算機技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，視頻、音頻等數(shù)字化影視素材的處理手段的不斷更新，原來記錄在電影膠片、磁帶上的聲音、視頻和圖像將逐漸被存儲在硬盤等數(shù)字存儲設(shè)備上，使常規(guī)的膠片、磁帶的存儲轉(zhuǎn)向數(shù)據(jù)硬盤存儲，視頻磁帶錄像機逐步被數(shù)字錄像機所取代，這將是數(shù)字化發(fā)展的又一個飛躍。

數(shù)字化存儲設(shè)備主要有磁存儲器(如硬盤存儲器)、光盤存儲器(如CD-ROM、DVD等等)以及半導(dǎo)體存儲器。這些存儲設(shè)備存儲的素材都是數(shù)字素材，使用起來非常方便。3種數(shù)字存儲器各有利弊，作為單個的存儲器都不能滿足影視級的存儲需要。目前許多影視素材(無論是高清的還是標(biāo)清的)是以視頻、音頻、圖像等形式存儲在硬盤陣列系統(tǒng)中的。通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將諸多影視編輯系統(tǒng)設(shè)備與硬盤陣列連接起來，各個編輯系統(tǒng)就可以通過網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備訪問硬盤陣列，從而形成在線數(shù)字素材庫。

例如，目前中央電視臺電影頻道所使用的S2A8000光纖磁盤陣列，不僅速度快、效率高，而且容量大、可擴展性強，并采用了先進(jìn)的虛擬存儲技術(shù)，使數(shù)字素材的存儲看起來就像存儲在一個大存儲池中;而且采用了高寬帶和并行處理方式，使影視制作人員可以隨時根據(jù)自己的需求快捷地得到所需的數(shù)字素材。

三、影視合成數(shù)字化

在影視制作的過程中，影像合成占據(jù)著非常重要的地位，它是將多種原始素材通過特效混合處理的過程。如摳像、疊加以及色彩通道合成等多種合成手法都在影視制作中得到了應(yīng)用。這些技法在喬治·盧卡斯的代表作《星球大戰(zhàn)》中，得到了非常成功的應(yīng)用。

如今隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，以及數(shù)字技術(shù)在影視制作過程中的廣泛應(yīng)用，數(shù)字影視合成的手段和方法都得到了很大的擴展。它運用先進(jìn)的計算機圖像學(xué)的原理和方法，將多種原始素材通過專門的采集設(shè)備數(shù)字化，并用計算機將這些數(shù)字化素材合成為最終作品，然后輸出到磁帶或膠片上。其畫面效果要比傳統(tǒng)的光學(xué)合成方式要好得多。例如曾轟動一時的影片《泰坦尼克》，就以數(shù)字化的合成技術(shù)實現(xiàn)了諸多驚人的視覺效果，其中最為經(jīng)典的男主人公教女主人公在甲板上飛翔的鏡頭大家還記憶猶新。它就是通過在綠色背景下運用運動控制捕捉技術(shù)進(jìn)行原始素材的拍攝，然后用三維軟件設(shè)計“泰坦尼克”號，通過虛擬攝像機拍攝一段輪船以及海水運動的畫面，最后在合成軟件中進(jìn)行最終的效果合成。這些數(shù)字化的制作和合成手段及方式，都為影視作品的制作提供了新的思路，同時影視工作者在使用計算機進(jìn)行數(shù)字合成的過程中，強烈地感受到數(shù)字合成技術(shù)的便利性和手段的多樣性;合成的作品比傳統(tǒng)的合成效果更加精美，更加不可思議。這成為了推動數(shù)字合成技術(shù)發(fā)展的巨大動力。

目前我國在影視制作方面對數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用能力也在逐步提高，逐漸擁有了世界水平的一些軟件、硬件設(shè)備，已具備了影視數(shù)字加工、數(shù)字特技制作的基本條件，并完成了諸如《緊急迫降》、《驚濤駭浪》、《極地營救》、《十面埋伏》等多部數(shù)字化技術(shù)含量較高的影視作品。當(dāng)前根據(jù)我國影視制作的數(shù)字化的發(fā)展進(jìn)程，最為重要的是要不斷地培養(yǎng)一批具有創(chuàng)作能力的復(fù)合型技術(shù)人才，以不斷提高我國數(shù)字化制作能力。

參考資料：

[1]《影視多媒體》，郭斌主編，2004年11月北京廣播學(xué)院出版社;

[2]《電視劇作藝術(shù)》，楊田村編著，北京廣播學(xué)院出版社;

篇(2)

關(guān)鍵詞：高校學(xué)報；數(shù)字化出版；模式

中圖分類號：G230.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3963/j.issn.1671-6477.2012.01.027

隨著數(shù)字技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，數(shù)字化出版已經(jīng)成為未來出版業(yè)的發(fā)展趨勢。高校學(xué)報數(shù)字化出版的意義在于：一是提高編輯出版效率，網(wǎng)絡(luò)投稿、在線編輯、在線專家審稿、網(wǎng)絡(luò)發(fā)行以及作者、讀者和編輯之間的互動，將大大地提高雜志社的工作效率，節(jié)約大量的時間和經(jīng)費；二是借助網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)術(shù)產(chǎn)品的獲取性增加，個性化服務(wù)增強；三是真正意義上的數(shù)字化出版，將打破紙質(zhì)期刊出版日期、刊期的限制，可以實現(xiàn)即時在線出版，以及通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)期刊的國際化，極大地擴大學(xué)術(shù)期刊的影響力和社會效益[1]。然而，高校學(xué)報普遍存在著對期刊數(shù)字化出版認(rèn)識不夠，傳統(tǒng)出版單位自主研發(fā)能力不足，期刊數(shù)字化出版模式單一，平臺建設(shè)還只是剛剛起步，受眾的閱讀習(xí)慣改變還需時日，體制機制和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)滯后，版權(quán)問題突出等困惑[2]。目前，期刊數(shù)字化出版的腳步聲越來越近，高校學(xué)報有必要率先對數(shù)字化出版模式進(jìn)行探討。

一、牢固樹立內(nèi)容第一的觀點

高校學(xué)報的生存之本是學(xué)術(shù)信息的生產(chǎn)與傳播，高校學(xué)報體現(xiàn)出的學(xué)術(shù)性、創(chuàng)新性，以及每一項科研活動和實驗過程成果的記錄都是讀者所關(guān)注的內(nèi)容。因此，注重內(nèi)容質(zhì)量是高校學(xué)報走向數(shù)字化出版的必要條件，學(xué)術(shù)期刊的核心在內(nèi)容，數(shù)字期刊的基礎(chǔ)也是內(nèi)容[3]。相對于內(nèi)容，出版技術(shù)永遠(yuǎn)排在后面，平臺永遠(yuǎn)是第二位的，技術(shù)供應(yīng)商能夠給予內(nèi)容提供商最先進(jìn)的技術(shù)生產(chǎn)，最快最好的傳播，但絕不可能替代內(nèi)容的價值創(chuàng)造。國際上一流的學(xué)術(shù)期刊，他們的編輯都把主要功夫用在學(xué)術(shù)論文上，積極參加學(xué)術(shù)活動，想方設(shè)法爭取高水平的論文[4]。

傳統(tǒng)期刊的出版單位，應(yīng)該積極探索如何把現(xiàn)有的內(nèi)容優(yōu)勢與信息化條件的傳播優(yōu)勢進(jìn)行鏈接，在期刊數(shù)字化出版進(jìn)程中，將多元化的傳播手段融入數(shù)字化出版進(jìn)程，同時創(chuàng)新和拓展高校學(xué)報的生存和發(fā)展空間，充分發(fā)揮自身的內(nèi)容優(yōu)勢，確立在數(shù)字期刊源頭的主動地位。

二、建設(shè)中國特色OA期刊集成平臺

（一）OA出版的定義及意義

美國科學(xué)信息研究所（ISI）對OA出版的定義是[5]：任何經(jīng)由同行評審的電子期刊，以免費的方式提供給讀者或機構(gòu)取用、下載、復(fù)制、打印、發(fā)行或檢索文章。簡單地說，OA就是開放存取，在科學(xué)領(lǐng)域，對學(xué)術(shù)論文采取“出版付費，閱讀免費”的一種全新傳播模式。

OA出版有廣義和狹義之分，這里主要討論狹義的范圍，即專指學(xué)術(shù)信息傳播。OA出版的最大特點是踐行“作者付費出版，讀者免費使用”的理念。實現(xiàn)OA出版可最大限度地提高期刊文獻(xiàn)的可獲取性，追求總被引頻次、影響因子和即年指標(biāo)等體現(xiàn)期刊學(xué)術(shù)指標(biāo)的最大化，在最大限度吸引專業(yè)讀者的同時獲得更多采集高水平論文的機會。如：STEVE LAWRENCE 在《NATURE》發(fā)表的《Online or Invisible》，通過對119 924篇公開發(fā)表的計算機科學(xué)方面的會議論文調(diào)查發(fā)現(xiàn)，OA論文的平均被引頻次為7.03，非OA論文的平均被引頻次為2.74，前者較后者被引頻次增加了2.56倍[6]。

（二）OA期刊的實現(xiàn)形式

OA期刊的實現(xiàn)形式，按其內(nèi)容是否完全公開分為半OA期刊和完全OA期刊。半OA期刊有的學(xué)者又稱復(fù)合OA期刊，是指期刊中的論文，只提供部分的免費公開，作者每篇文章一次性地支付一定的費用就可以實現(xiàn)該文的半OA；完全OA期刊，是指期刊中的論文完全采用作者付費而讀者免費獲取的期刊；OA倉儲式則是國際上OA出版的又一種重要形式，截止2008年11月6日，全世界已有68個研究機構(gòu)、資助機構(gòu)和高等院校等制定了開放倉儲政策，已經(jīng)注冊到ROARMAP的OA倉儲有926個，可免費獲取的論文有約1 100萬篇。

OA期刊的出版形式有多種，但并不是一種排它的模式，它可以與其它的出版模式共存、融合和互補，讀者可以根據(jù)自身的條件自由選擇。OA期刊將不再被某一個出版公司的預(yù)算或財政所限制，因此OA所能達(dá)到的境界將不是任何一個出版集團所能夠勝任的。

（三）中國特色OA期刊出版體系的構(gòu)建

我國80%的OA期刊分散上網(wǎng)，處在一種自發(fā)無序的狀態(tài)，我們要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，從國情實際出發(fā)，推動多元發(fā)展。對國內(nèi)精品學(xué)術(shù)期刊要建立國際化的OA出版系統(tǒng)，政府應(yīng)該給予經(jīng)費和政策的支持，重點扶持。中國知網(wǎng)、維普、萬方以及中國學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫等有影響有規(guī)模的數(shù)據(jù)庫，已成為我國學(xué)術(shù)傳播的主渠道，可以說具備了OA出版的雛形，但并沒有具備OA出版平臺的完備功能，而且他們都是以利益最大化為最終目標(biāo)，政府可以考慮通過差額補貼的方式，引導(dǎo)他們進(jìn)行公益化轉(zhuǎn)型[7]。對于自建網(wǎng)絡(luò)為手段的自主化OA出版系統(tǒng)，政府應(yīng)該出臺相關(guān)指導(dǎo)意見和稅收優(yōu)惠等政策，鼓勵他們推動在自建網(wǎng)站上進(jìn)行OA出版。高校學(xué)報應(yīng)該率先試點這幾種多元化的OA出版模式。

中國科學(xué)院主持建設(shè)的OA期刊集成平臺――中國科學(xué)院科技期刊開放獲取平臺，由中國科學(xué)院主管、中國科學(xué)出版集團承辦，已于2010年10月25日正式上線。平臺中已經(jīng)收錄了111種期刊，近45萬篇論文，這是一個很好的開端。

三、建立功能強大的個性化自有網(wǎng)站

高校學(xué)報自建網(wǎng)站是數(shù)字化出版最有效的途徑。國際一流的期刊，如Nature，Science，Cell，Lancet，BMJ等在網(wǎng)絡(luò)上的表現(xiàn)也是一流的。首先，各個網(wǎng)站都有詳盡的基礎(chǔ)信息和完善的在線投稿系統(tǒng)，能充分提供信息為作者服務(wù)，例如登錄Nature網(wǎng)站，不僅可以了解NPG（自然出版集團）旗下的40種刊物的報道范圍和具體內(nèi)容，更可清楚地知道這一創(chuàng)刊于1869年的刊物的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展方向。其次，這些網(wǎng)站資源豐富，功能強大，形式靈活，充分為讀者服務(wù)，瀏覽這些刊物的網(wǎng)站，最直觀的感受就是信息和數(shù)據(jù)極其豐富，能通過不停地鏈接，找到許多相關(guān)數(shù)據(jù)庫和信息源，讓人應(yīng)接不暇，在網(wǎng)站內(nèi)的各個刊物，不僅可以通過作者、題目、任意關(guān)鍵詞等檢索，還可通過引用情況、DOI號等檢索。另外，這些網(wǎng)站都有多樣化的盈利模式，如有償訂閱，即在摘要和部分范文免費的基礎(chǔ)上，有償提供全文；單篇購買，每篇文章可“單篇/單面”購買；參與數(shù)據(jù)庫盈利，刊物本身是某些數(shù)據(jù)庫的一部分，從數(shù)據(jù)庫的集成收益中盈利；增值業(yè)務(wù)，通過期刊的延伸服務(wù)獲利，如Lancet的服務(wù)就可與手機運營商互聯(lián)，還有廣告收益和個，等等[8]。

高校學(xué)報基本上都建立了自己的網(wǎng)站，但目前已有的自建網(wǎng)站還很不成熟，由于實力和重視的程度不一，導(dǎo)致傳播效果差異明顯，文獻(xiàn)檢索不便，利用率也不高，與國外的一流期刊自建網(wǎng)站相比，應(yīng)該在以下功能上努力探索：第一是稿件采編功能和互動功能，目前大多數(shù)高校學(xué)報啟用了期刊采編系統(tǒng)，也有的開辟了網(wǎng)上互動功能，但這項工作還需要在所有高校學(xué)報中普遍推廣和使用，并完善相應(yīng)的功能系統(tǒng)；第二是學(xué)術(shù)交流功能，高校學(xué)報可以利用網(wǎng)站建立學(xué)術(shù)論壇，開展學(xué)術(shù)交流，比如針對學(xué)術(shù)前沿問題、社會熱點問題以及學(xué)科難點問題進(jìn)行專題報道，吸引大家開展討論；第三是實現(xiàn)真正意義上的數(shù)字化出版功能，即不受日期、刊期等因素的限制，實現(xiàn)即時出版，面向世界，與國際接軌；第四是多媒體傳播功能，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)站相當(dāng)于建成多媒體傳播平臺，可以通過視頻、音頻、Flash等技術(shù)手段為讀者提供服務(wù)，這是傳統(tǒng)傳播手段所不具備的，應(yīng)該說多媒體互動網(wǎng)絡(luò)期刊是各類期刊未來發(fā)展的必然方向，前景廣闊。

四、構(gòu)建規(guī)?；?、集成化的出版平臺

數(shù)字化出版平臺成為當(dāng)今國際出版潮流，數(shù)字化期刊集群發(fā)展最為成功的平臺基本由傳統(tǒng)出版商主導(dǎo)。如總部設(shè)在荷蘭的跨國科技出版公司――愛斯唯爾公司，其Science Direct期刊全文數(shù)據(jù)庫有2 500多種期刊；德國施普林格科技出版集團，其Springer Link全文電子期刊系統(tǒng)也超2 500種期刊；世界范圍內(nèi)的出版商約翰•威利父子出版公司，其Wiley interscience 期刊全文數(shù)據(jù)庫有1 400多種期刊。他們的共同特點是投巨資建設(shè)先進(jìn)的數(shù)字平臺，積聚期刊資源。

我國新聞出版總署在《新聞出版業(yè)“十一五”發(fā)展規(guī)劃》中就明確要求實施數(shù)字化出版戰(zhàn)略，整合已有的數(shù)字資源，將內(nèi)容采編、信息加工、自動排版、網(wǎng)絡(luò)銷售集于一體，打造數(shù)字出版綜合業(yè)務(wù)管理平臺，推動國家數(shù)字復(fù)合出版系統(tǒng)和示范工程的建立。幾年來，各相關(guān)單位進(jìn)行了一些有益的探索和發(fā)展，但由于國家、學(xué)術(shù)界等對純數(shù)字化出版的認(rèn)識和接受認(rèn)可程度還不夠，真正定義上的數(shù)字化出版幾乎沒有。目前可以探索一批有相當(dāng)規(guī)模的，數(shù)字化出版走在前列的高校學(xué)報，成立數(shù)字出版集團，實現(xiàn)集約化運行，增強競爭能力，起到示范帶動作用[9]。具體步驟可以分為三步走：首先針對參加試點的各高校學(xué)報，把創(chuàng)刊到現(xiàn)刊的所有文章全部作數(shù)字化處理，實行網(wǎng)上傳播；其次是實現(xiàn)論文的在線預(yù)出版，凡是通過了評審和編輯編校過的論文，先期在網(wǎng)上以單篇論文為單位在線，后的論文仍然繼續(xù)按照正常期刊出版印刷；最后，在時機成熟時出版真正意義上的純數(shù)字版的數(shù)字化期刊。

2010年10月《釀酒科技》與《中國學(xué)術(shù)期刊（光盤版）電子雜志》合作開辦的《“中國知網(wǎng)”學(xué)術(shù)期刊數(shù)字出版平臺》正式啟動運行，該平臺將先于印刷期刊發(fā)表作者的數(shù)字版論文，徹底地解決學(xué)術(shù)時滯過長的問題，縮短了出版周期，快速實現(xiàn)期刊論文按篇即時在線出版，切實提高了學(xué)術(shù)期刊文獻(xiàn)出版的時效性和影響力。

中國科學(xué)出版集團數(shù)字資源平臺期刊項目的啟動，依托中國科學(xué)院，以中國科學(xué)出版集團為基礎(chǔ)，以中國科學(xué)院學(xué)術(shù)期刊為核心，通過數(shù)字化出版平臺建設(shè)，建立起集內(nèi)容采編、信息加工、網(wǎng)絡(luò)傳輸與銷售于一體的綜合業(yè)務(wù)平臺，形成了完整的期刊數(shù)字出版鏈，形成對院內(nèi)院外期刊提供服務(wù)的，代表中國期刊出版“國家隊”水平的數(shù)字化服務(wù)體系和產(chǎn)業(yè)。該項目分近期目標(biāo)、中期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)三步來完成。

五、結(jié) 語

需要決定供給，只有可以滿足社會需求的媒體才能在未來社會中得以生存和發(fā)展。高校學(xué)報要緊跟世界數(shù)字出版的大潮，改變原來單一的載體形式，以滿足網(wǎng)絡(luò)時代的讀者需求，要積極采用新技術(shù)，轉(zhuǎn)變出版模式，促進(jìn)高校學(xué)報網(wǎng)站的信息集成和網(wǎng)絡(luò)傳播，推進(jìn)高校學(xué)報開放存取出版，促進(jìn)傳統(tǒng)出版向數(shù)字化出版過渡，建立數(shù)字化出版新的盈利模式，這些探索將是高校學(xué)報跨越式發(fā)展的必經(jīng)之路。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 汪新紅.優(yōu)先數(shù)字出版是提高學(xué)術(shù)期刊出版速度的一種新模式[J].中國科技期刊研究，2011,22（1）：90-92.

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Study on the Digital Publishing Model of University Journals

LI Guo-hua

（Periodical Press,WUT,Wuhan 430070,Hubei,China）

篇(3)

1 進(jìn)行調(diào)查的基本情況

1.1 調(diào)查的范圍

圖書館的數(shù)字資源又稱作電子資源。依照由全國圖工委制定的《高等學(xué)校圖書館數(shù)字資源計量指南》的相關(guān)規(guī)定，可以判斷在進(jìn)行對讀者對于大學(xué)圖書館數(shù)字資源的調(diào)查時，主要是針對讀者對圖書館系統(tǒng)中的期刊、電子書籍、數(shù)據(jù)庫內(nèi)包含的學(xué)術(shù)資源的需求，以及圍繞著讀者的需求圖書館所展開的各項資料檢索、參考咨詢、文獻(xiàn)傳遞和其他的個性化服務(wù)。

1.2 調(diào)查的方法

在進(jìn)行調(diào)查之前，需要對調(diào)查表進(jìn)行設(shè)計，在此過程中，可以參考相關(guān)的調(diào)查表采用的調(diào)查方案和調(diào)查的內(nèi)容，進(jìn)行多角度的調(diào)研。進(jìn)而依據(jù)實際情況，對調(diào)查內(nèi)容以及問題進(jìn)行劃分與設(shè)計，分別地讀者的個人信息、對圖書館數(shù)字資源的認(rèn)知狀況、使用狀況、需求狀況以及對圖書館數(shù)字資源提供服務(wù)的評價進(jìn)行相關(guān)的調(diào)查。采取隨機抽樣的方法，進(jìn)行問卷調(diào)查。[2]

1.3 調(diào)查的結(jié)果反饋

在經(jīng)過有效地調(diào)查過后，對調(diào)查問卷進(jìn)行回收，從中篩選出有效的調(diào)查問卷，依照其中受調(diào)查者填寫的個人信息對其進(jìn)行層次的劃分，從學(xué)歷、年齡、專業(yè)等多個角度，全面的對結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

2 讀者對大學(xué)圖書館數(shù)字資源的需求以及利用調(diào)查和分析

2.1 讀者對數(shù)字資源各類文獻(xiàn)需求的特點

網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)下，讀者在進(jìn)行圖書館數(shù)字資源的使用過程中，對電子期刊的需求占據(jù)了各類參考文獻(xiàn)的榜首，這一定程度上與電子期刊出現(xiàn)的較早且內(nèi)容新穎，讀者在利用的過程中較為熟練有關(guān)。緊接著的就是電子學(xué)位論文、電子書籍、電子索引和電子會議的論文以及電子參考書。而在電子科技報告、電子報紙、電子專利等方面，讀者的需求量相當(dāng)較少，利用的人數(shù)不多。[3]

2.2 讀者對數(shù)字資源的閱讀習(xí)慣有學(xué)科的差異性

不同專業(yè)的讀者對于數(shù)字資源的選擇上具有差異，文科的讀者在進(jìn)行閱讀的過程中，多選擇電子期刊、電子學(xué)位論文、電子書籍等，而理科的讀者則多選擇電子期刊、電子索引、電子學(xué)位論文和電子會議論文等。

2.3 讀者對數(shù)字資源的利用目的分布

不同領(lǐng)域的讀者在進(jìn)行數(shù)字資源的利用過程中，其利用的目的是不同的，由于大學(xué)中涵蓋的專業(yè)領(lǐng)域較為全面，因此調(diào)查的結(jié)果一定程度上去具備著代表性。例如醫(yī)學(xué)專業(yè)的讀者在進(jìn)行數(shù)字資源的利用多用于專業(yè)的學(xué)習(xí)、論著的發(fā)表、申報課題以及了解本學(xué)科的前沿發(fā)展。而人文科學(xué)專業(yè)的讀者是以專業(yè)學(xué)習(xí)、出席會議為數(shù)字資源利用的目的。工學(xué)專業(yè)的讀者則是了解學(xué)科的發(fā)展前沿、進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)、發(fā)表論著。[1]

3 讀者獲得大學(xué)圖書館數(shù)字資源服務(wù)的調(diào)查和分析

3.1 讀者認(rèn)識圖書館數(shù)字資源的途徑

通過相應(yīng)的調(diào)查可以了解到，讀者認(rèn)識并了解圖書館數(shù)字資源的途徑是多樣的，在眾多的了解途徑中，部分的讀者是通過“圖書館網(wǎng)頁中對數(shù)據(jù)庫的相關(guān)介紹”來對其進(jìn)行認(rèn)識與了解的，部分讀者則是在“他人的推薦與教授”中，認(rèn)識并掌握了圖書館數(shù)字資源的使用的，除此之外，還存在“宣傳海報”、“圖書館內(nèi)的期刊介紹”等等。[4]

3.2 讀者采用的圖書館數(shù)字服務(wù)的項目

在讀者使用大學(xué)圖書館數(shù)字資源提供的服務(wù)項目問題上，結(jié)果并沒有呈現(xiàn)出多樣化，讀者大部分需要的服務(wù)主要展現(xiàn)在“論文的收錄以及引用證明”上，另外還包括“文獻(xiàn)傳遞”、“咨詢學(xué)科館員”，其他的方面較少，從此可以看出讀者對于服務(wù)的利用偏低，仍處于初步發(fā)展的時期。大學(xué)圖書館在進(jìn)行資源數(shù)字化的過程中，還需要在其提供的項目服務(wù)以及對項目服務(wù)進(jìn)行的宣傳方面下功夫。

4 結(jié)語

篇(4)

關(guān)鍵詞：數(shù)字出版；稿件采編系統(tǒng)；網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督；期刊推介；國際傳播

中圖分類號：G255.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-8122（2014）01-0067-03

技術(shù)決定論者堅信傳播技術(shù)的變化將不可避免地導(dǎo)致文化和社會秩序的深刻改變[1]?；ヂ?lián)網(wǎng)的日益普及正沖擊著傳統(tǒng)媒體的許多方面。作為傳統(tǒng)媒體的一種，印刷版中國科技期刊也面臨著同樣的問題，中國科技期刊發(fā)展在許多環(huán)節(jié)進(jìn)行了各種積極嘗試及措施以應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)的深刻影響，并正在發(fā)生著各種發(fā)展轉(zhuǎn)變。

一、對科技期刊傳統(tǒng)稿件處理的沖擊與發(fā)展轉(zhuǎn)變

中國科技期刊在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用及普及前，對稿件的投稿、審稿、退修、編校等環(huán)節(jié)均在紙質(zhì)稿件上進(jìn)行，并通過郵局郵寄方式聯(lián)系，費時費力。

而在20世紀(jì)90年代末之后，網(wǎng)絡(luò)的運用逐漸推廣并在近十余年得到迅猛發(fā)展和普及，已滲透到生活的方方面面。而科技學(xué)術(shù)期刊稿件的處理方式也悄然而不斷發(fā)生改變。

在21世紀(jì)初，有期刊就開始嘗試通過網(wǎng)絡(luò)，利用發(fā)送電子郵件的方式，與作者、專家進(jìn)行稿件的傳送，一定程度上縮短了稿件的處理時程；之后，逐漸出現(xiàn)專業(yè)的開發(fā)軟件公司，制作并推廣使用期刊網(wǎng)絡(luò)采編系統(tǒng)。

該系統(tǒng)借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)建期刊門戶網(wǎng)站和期刊采編業(yè)務(wù)集成化信息平臺，將在線投稿、查詢和在線審稿、流程監(jiān)控等采編業(yè)務(wù)整合在一個系統(tǒng)平臺上，以實現(xiàn)傳統(tǒng)平面期刊的數(shù)字化存儲、網(wǎng)絡(luò)化傳播和個性化利用的目標(biāo)[2]。

目前采用稿件采編系統(tǒng)的期刊已較為普遍，這種方式易于實時查閱稿件處理進(jìn)度，而且快捷、方便，提高了稿件采編流程的效率，有效縮短論文編審及發(fā)表時滯[3]。

二、對科技期刊編輯策略及傳統(tǒng)印刷出版方式的沖擊與發(fā)展轉(zhuǎn)變

互聯(lián)網(wǎng)不受地域、時間限制及方便快捷和可主動選擇等優(yōu)點，正在深刻影響著科研工作者查閱文獻(xiàn)的方式，即不只是受限于傳統(tǒng)印刷版科技期刊獲取科研學(xué)術(shù)信息，而是充分利用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎或各種專業(yè)數(shù)據(jù)庫，主動檢索并查閱所需內(nèi)容?？萍计诳庉嫳仨毞e極改進(jìn)并提升編輯策略，以應(yīng)對這種轉(zhuǎn)變。如對網(wǎng)絡(luò)檢索頻率較高的關(guān)鍵詞、篇名及摘要等正投入更多精力，編修中不斷提升其關(guān)注度，以便于科研工作者查找到相關(guān)單篇文獻(xiàn)，提升論文的傳播效果[4]。

同時，網(wǎng)絡(luò)普及也促使中國科技期刊出版方式發(fā)生著深刻轉(zhuǎn)變。由于網(wǎng)絡(luò)的即時快捷，可避免傳統(tǒng)印刷版科技期刊發(fā)排、印刷裝訂等過程延擱。為了使科研論文及時與傳播，現(xiàn)今中國科技期刊出版方式正處于印刷版期刊與數(shù)字出版并存的階段，并逐漸走向定量印刷或全部數(shù)字出版的未來。

目前，有些科技期刊在保存?zhèn)鹘y(tǒng)印刷版期刊的同時，自建期刊網(wǎng)站，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)即時論文，隨后再按期印刷出版。2007年，我國上網(wǎng)期刊已有6000余種[5，6]。也有利用網(wǎng)絡(luò)平臺，建立網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化期刊或論文平臺。自20世紀(jì)末以來，開放存?。∣pen Access，簡稱OA）這種全新的學(xué)術(shù)論文傳播模式大規(guī)模興起，促進(jìn)了學(xué)術(shù)期刊的網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展，我國的理論研究和實踐也取得長足發(fā)展[7-8]。如中國科研界具有較強影響力的中國科技論文在線（http：），即通過網(wǎng)絡(luò)即時來自不同作者和不同領(lǐng)域的電子版論文，并逐漸開始嘗試同時也出版紙質(zhì)期刊。

此外，優(yōu)先數(shù)字出版也是一種迅速發(fā)展并得到認(rèn)可的科技期刊網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字出版模式。這是以印刷版期刊錄用稿件為出版內(nèi)容，先于印刷版期刊出版日期出版的數(shù)字期刊。目前大多數(shù)期刊選用的優(yōu)先出版模式是錄用并完成編修的經(jīng)編輯定稿的稿件，一般以期或單篇論文為單位出版。目前，國際上許多著名學(xué)術(shù)期刊都有優(yōu)先數(shù)字出版期刊，如Springer創(chuàng)辦了“Online First”， Nature的“AOP”（Advance Online Publication）， Science的“Express”， Elsevier的“InPress”；國內(nèi)期刊大多采用中國知網(wǎng)平臺進(jìn)行優(yōu)先出版。這種即時發(fā)行且靈活的出版方式，節(jié)省了等待期刊版面時間、排版印刷時間、郵發(fā)郵寄時間、圖書館編目上架時間，作品一般可以提前半年與讀者見面[9-12]。這些不同的網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化出版方式，順應(yīng)了科研工作者在網(wǎng)絡(luò)上查閱信息并閱讀的現(xiàn)狀，也便于利用互聯(lián)網(wǎng)通過電子郵件等方式，向讀者主動推薦、推送，有力促進(jìn)了期刊論文影響力的提升。

三、科技期刊對數(shù)字出版版權(quán)爭議及網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督的發(fā)展轉(zhuǎn)變

隨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用及對期刊出版方式的影響，逐漸出現(xiàn)了對數(shù)字出版版權(quán)爭議及網(wǎng)絡(luò)出版是否是正式出版以及缺乏相關(guān)法規(guī)制度等方面的新問題，并進(jìn)一步產(chǎn)生了大討論和新的思考[13-17]。例如，互聯(lián)網(wǎng)普及之前的碩博士學(xué)位論文，僅在答辯后收藏于學(xué)位授予單位和相關(guān)圖書館，學(xué)術(shù)期刊和司法界都將之視為未公開發(fā)表。因此，國內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊傳統(tǒng)上并未將學(xué)位論文內(nèi)容再次發(fā)表認(rèn)定為重復(fù)發(fā)表。但近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)出版的進(jìn)一步發(fā)展，中國知網(wǎng)等數(shù)據(jù)庫建立了碩博士學(xué)位論文庫，讀者可以檢索并閱讀全文，這一傳統(tǒng)認(rèn)識已受到挑戰(zhàn)。張小強等[18]認(rèn)為學(xué)位論文被收錄進(jìn)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫屬于正式出版——網(wǎng)絡(luò)出版。雖然目前還沒有明確的統(tǒng)一法規(guī)或規(guī)范，但中國科技期刊界的很多編輯工作者，已對其學(xué)位論文內(nèi)容的研究論文投稿采取尺度不一的拒絕。很多科研工作者及碩博士研究生對此不能理解，或產(chǎn)生不滿而抱怨甚至責(zé)問期刊編輯部，或者對畢業(yè)時學(xué)校要求上傳電子版學(xué)位論文并網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生抵觸情緒，但為了順利畢業(yè)而委曲求全并被動放棄投稿期刊。這些均對科研工作者的情緒、工作熱情等產(chǎn)生了負(fù)面影響。

因此，中國科技期刊及相關(guān)各方均急需重視并積極應(yīng)對這一系列的新變化。如完善規(guī)范制度和機制，形成共識，達(dá)到有據(jù)可行，避免混亂；目前也并非所有高校都提供研究生畢業(yè)論文電子版全文，故是否應(yīng)全面考慮各方利益，如研究生只提供畢業(yè)論文摘要或應(yīng)有自主決定權(quán)提供全文，或數(shù)據(jù)庫按研究生論文下載支付給研究生費用等措施，以期達(dá)到互利共贏。這些均需進(jìn)一步深思并轉(zhuǎn)變。網(wǎng)絡(luò)普及在提升中國科技期刊所刊發(fā)論文質(zhì)量方面也發(fā)揮了不可忽視的作用[19]。網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫檢索的廣泛性及文獻(xiàn)不端檢索軟件的應(yīng)用，均有效避免了刊發(fā)抄襲、文字復(fù)制等不端行為，保證期刊的原創(chuàng)性和首發(fā)性，提升了期刊論文質(zhì)量和傳播效果。

四、中國科技期刊利用網(wǎng)絡(luò)不斷提升國際傳播和影響力并有望促進(jìn)學(xué)術(shù)交流

利用網(wǎng)絡(luò)的無地域、時間限制的優(yōu)勢，中國科技期刊特別是占主要份額的中文科技期刊走國際化之路并減少知識產(chǎn)權(quán)外流，是一個有利時機，必須積極利用互聯(lián)網(wǎng)，尋求走出國門的方法和途徑。

目前僑居海外的華裔科學(xué)家是一個龐大的群體，近三十年來遷往美國、加拿大、歐洲等發(fā)達(dá)國家的新時期移民逐步增長，這一時期的移民大多具有高學(xué)歷或為技術(shù)移民。因此，積極利用互聯(lián)網(wǎng)，推進(jìn)中國科技期刊（含中英文版）的國際化進(jìn)程，可為遍布全球的華僑華人科研工作者提供方便查閱和了解中國科研成果的機會，也利于增進(jìn)國際化傳播。

中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫正在積極探索將中國科技期刊推介到世界各地，目前正在積極推進(jìn)。此外，科技期刊也應(yīng)進(jìn)一步開拓各種方式，在國際范圍內(nèi)拓展更廣泛的讀者、作者和審稿專家。如高校科技期刊應(yīng)充分利用高?；蚩蒲性核膰H間校際交流和科研合作優(yōu)勢，將其科技期刊網(wǎng)站在對方院?；蜓芯繂挝坏幕ヂ?lián)網(wǎng)站上建立廣泛鏈接；或借助海外科研工作者及編委等，在其名片、電子郵件末尾簽名處或博客主頁等，標(biāo)注上相應(yīng)中文科技期刊的網(wǎng)址等，通過其與其他科學(xué)家交流或參會等機會，便可以使中國科技期刊得到積極推介，并逐步擴大國際傳播及影響力。截止到2006年，已有超過500家的大型海外機構(gòu)用戶通過互聯(lián)網(wǎng)使用中文期刊，中國的傳統(tǒng)期刊在通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)行到世界各地。哈佛大學(xué)、劍橋大學(xué)、牛津大學(xué)等國外知名院校及皇后圖書館、多倫多公共圖書館等海外大型圖書館的借閱者們，可通過互聯(lián)網(wǎng)閱讀到了中國的科技期刊。而且，很多中國科技期刊也已擁有國際編委或?qū)徃鍖＜?，正是利用了網(wǎng)絡(luò)的便利，使其作用得以充分發(fā)揮，也促進(jìn)了期刊的國際化進(jìn)程。

隨著中國科技期刊通過互聯(lián)網(wǎng)的這種廣泛傳播，也將對國內(nèi)外高校、科研院所及研究者的學(xué)術(shù)交流與合作，產(chǎn)生一定的積極推動作用。國內(nèi)科技期刊以這種方式走出國門，特別對不容易收錄入以英文為主的SCI等國際知名數(shù)據(jù)庫的中文版期刊，通過利用網(wǎng)絡(luò)的各種方式推介，將極大促進(jìn)中國科研成果的傳播，并為世界各地掌握漢語或以漢語為母語的世界各地的科研人員提供一個了解中國科研發(fā)展的窗口。在增進(jìn)國際科研工作者了解中國科研成果及期刊發(fā)展的同時，也必將吸引更多海外華裔科學(xué)家將其科研成果以其熟悉的中文撰寫，并投往中國科技期刊，從而形成科研成果共享與期刊發(fā)展共贏的良性循環(huán)。隨著其在國外推廣力度的加大和提升，對國內(nèi)科技期刊發(fā)展將會有巨大的推動；而且也方便世界各地華裔或他國的科研工作者通過閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，開辟并尋找更多與國內(nèi)同行的相互合作與交流。

中文版科技期刊還應(yīng)進(jìn)一步重視并提升論文的英文摘要的編輯加工和規(guī)范，為不掌握漢語的國際科研工作者提供了解中國科研進(jìn)展的窗口。相信科技期刊在傳播科研成果的同時，也將進(jìn)一步發(fā)揮其促進(jìn)交流的作用，這也順應(yīng)中國制造業(yè)“走出去”到中國聲音“走出去”的需要，避免科研領(lǐng)域購買國外試劑、儀器而將科研論文成果發(fā)表在國外英文期刊的“兩頭在外”的弊端。中國科學(xué)院院士金振民等知名學(xué)者建議教育部、科技部、中國科學(xué)院重視中國科技期刊發(fā)展，改革舊有的片面追求SCI評價體系的獎勵和職稱評定體系，對國內(nèi)外期刊一視同仁，承認(rèn)中國期刊和國際期刊的同等重要性，不采取雙重標(biāo)準(zhǔn)。在中國科技期刊的發(fā)展隨著互聯(lián)網(wǎng)的深刻影響及積極應(yīng)對轉(zhuǎn)變的進(jìn)程中，這些無疑又將發(fā)揮巨大的推動作用。另一方面，中國科技期刊發(fā)展要堅持世界一流和國家需求方向，要關(guān)注科學(xué)前沿和熱點問題，妥善處理好國內(nèi)期刊和國際期刊的關(guān)系，充分認(rèn)識到中國科技期刊是國際期刊的重要組成部分。因此，積極利用互聯(lián)網(wǎng)這個平臺，并采取各種應(yīng)對方式，不斷轉(zhuǎn)變思路和運營模式，建立自己的科技文獻(xiàn)品牌體系及學(xué)術(shù)期刊評價的國際話語權(quán)。目前，利用網(wǎng)絡(luò)平臺，將以往小而散的期刊進(jìn)行整合并實現(xiàn)集約化發(fā)展，也是目前中國科技期刊發(fā)展的又一個趨勢，并正在不斷發(fā)展。這必將使中國科技期刊經(jīng)歷深遠(yuǎn)而有歷史意義的發(fā)展階段，更高效地發(fā)揮科研成果的傳播作用。

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篇(5)

我國的電子檔案保護技術(shù)經(jīng)過20年發(fā)展逐漸穩(wěn)定、成熟，為了全面了解幾十年以來電子檔案保護技術(shù)領(lǐng)域的研究情況，筆者對1994-2013年間發(fā)表在中國知網(wǎng)核心期刊上的有關(guān)電子檔案保護技術(shù)研究論文進(jìn)行統(tǒng)計與分析，以期對我國電子檔案保護技術(shù)研究現(xiàn)狀有一宏觀了解，為進(jìn)一步深入研究提供借鑒和思考。

一、數(shù)據(jù)來源

電子檔案保護技術(shù)學(xué)是探索數(shù)字信息的完整，安全、可靠的技術(shù)手段和法規(guī)體系的學(xué)科，其目的是保持?jǐn)?shù)字信息的真實性、可靠性和長期可讀性。某學(xué)科（或?qū)I(yè)、或?qū)ｎ}）的核心期刊，是指該學(xué)科所涉及的期刊中，刊載論文較多（信息量較大的），論文學(xué)術(shù)水平較高的，并能反映本學(xué)科最新研究成果及本學(xué)科前沿研究狀況和發(fā)展趨勢的，較受學(xué)科讀者重視的期刊。對于整個期刊出版業(yè)來說，核心期刊具有示范作用。研究核心期刊對于發(fā)展科學(xué)事業(yè)、推動科學(xué)研究具有重要意義。本文選取1994-2013年間發(fā)表在中國知網(wǎng)中文核心期刊，按核心期刊表分類的中文核心期刊涉及到檔案事業(yè)類的有9種核心期刊，即《檔案學(xué)通訊》、《檔案學(xué)研究》、《蘭臺世界》、《山西檔案》、《檔案管理》、《中國檔案》、《北京檔案》、《檔案與建設(shè)》、《浙江檔案》；以及涉及到非檔案事業(yè)類的其他10種核心期刊，即《檔案》、《湖北檔案》、《計算機工程與設(shè)計》、《農(nóng)機化研究》、《山西財經(jīng)大學(xué)學(xué)報》、《水利水電技術(shù)》、《思想戰(zhàn)線》、《四川檔案》、《現(xiàn)代圖書情報技術(shù)》、《中國市場》上的有關(guān)電子檔案保護技術(shù)研究論文進(jìn)行統(tǒng)計與分析，借助電子查詢，通過中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)（CNKI），以主題為檢索方式，以“電子檔案”、“保護”、“修復(fù)”為主要檢索詞，精確匹配，統(tǒng)計了1994-2013年中國知網(wǎng)的19種核心刊物上的電子檔案保護技術(shù)研究論文，這些論文是本文分析的依據(jù)。近二十年來，中國知網(wǎng)19種核心期刊共發(fā)表電子檔案保護技術(shù)研究學(xué)術(shù)論文108篇。

二、統(tǒng)計分析

1.研究發(fā)展歷程分析

1994-2013年20年期間電子檔案保護技術(shù)研究論文的逐年統(tǒng)計結(jié)果表明，年度論文數(shù)有較大的波動，見圖1。波動曲線大致可劃分為3個階段，表明了這一階段我國電子檔案保護技術(shù)的發(fā)展歷程[1]。

第一階段：從1994到1996年，電子檔案保護技術(shù)作為一門學(xué)科在我國醞釀和產(chǎn)生，是學(xué)科發(fā)展的起步階段。在這一階段，除《湖北檔案》外，其它核心期刊尚未涉及電子檔案保護或者電子檔案修復(fù)相關(guān)研究，包括電子檔案保護技術(shù)在內(nèi)的檔案保護技術(shù)研究隊伍也很小，因此，電子檔案保護技術(shù)研究論文為數(shù)不多。

第二階段：從1997年至2002年。電子檔案保護技術(shù)研究在經(jīng)過90年代中的低谷期后，步入了平穩(wěn)發(fā)展階段。圖1表明，自1997年始，相關(guān)核心期刊刊載的電子檔案保護技術(shù)論文持續(xù)增多，在這一階段，年均3.5篇。這表明，1997年后的電子檔案保護技術(shù)研究已明顯超過90年代中的研究力度，呈現(xiàn)出一種平穩(wěn)的發(fā)展態(tài)勢。

第三階段：從2003年初到2013年底，電子檔案保護技術(shù)研究在第二階段的研究水平的基礎(chǔ)上發(fā)展。電子檔案保護技術(shù)研究出現(xiàn)了前所未有的發(fā)展態(tài)勢，并在2012年形成了一個高峰。圖1的曲線表明，從2003年到2013年底，電子檔案保護技術(shù)研究論文一直持續(xù)穩(wěn)定地增長，在近幾年達(dá)到了頂峰。統(tǒng)計表明，從2003年到2013年，年均7.8篇，比前一階段年均增加論文4.3篇，是電子檔案保護技術(shù)研究的繁榮時期，近幾年電子檔案保護技術(shù)學(xué)研究達(dá)到了。

2.核心作者分析

從本文統(tǒng)計的108篇論文的作者組成來看，在近20年的發(fā)展過程中，我國電子檔案保護技術(shù)研究逐漸形成了一支由大學(xué)教師、檔案局檔案保護工作者、研究所檔案科研人員等組成的研究力量。幾十年以來，電子檔案保護技術(shù)研究之所以碩果累累，與他們的辛勤耕耘密不可分。在這個不斷壯大的研究隊伍中，以遼寧大學(xué)和福建師范大學(xué)為代表的學(xué)術(shù)骨干是這個隊伍的核心，組成了電子檔案保護技術(shù)研究的核心作者群。統(tǒng)計表明，核心作者人均發(fā)表在核心期刊上論文數(shù)為2.7篇，最高達(dá)6篇。

3.來源期刊分析

由統(tǒng)計數(shù)據(jù)進(jìn)行分析可知：

第一，在20種中國知網(wǎng)核心期刊中，總體看來，只有《北京檔案》和《檔案學(xué)通訊》兩種期刊20年中刊載電子檔案保護技術(shù)論文數(shù)量基本穩(wěn)定，沒有出現(xiàn)“0”發(fā)文現(xiàn)象。這表明，電子檔案保護技術(shù)研究尚未趨于常態(tài)化、理性化，也從側(cè)面反映出電子檔案保護技術(shù)研究隊伍的不穩(wěn)定性。

第二，《蘭臺世界》、《檔案學(xué)通訊》、《檔案管理》與《檔案學(xué)研究》4種期刊刊載電子檔案保護技術(shù)研究論文數(shù)量居多，這些期刊學(xué)術(shù)研究性和理論性較強，對電子檔案保護技術(shù)較為關(guān)注。

第三，從年度論文數(shù)量分布來看，《檔案與建設(shè)》、《蘭臺世界》、《農(nóng)機化研究》、《山西財經(jīng)大學(xué)學(xué)報》、《山西檔案》、《浙江檔案》、《中國檔案》自1998年以后發(fā)表數(shù)量逐漸增加，可能與這些期刊對電子檔案保護類論文的重視不無關(guān)系。

第四，《檔案學(xué)通訊》、《檔案學(xué)研究》、《計算機工程與設(shè)計》、《水利水電技術(shù)》、《思想戰(zhàn)線》、《四川檔案》、《現(xiàn)代圖書情報技術(shù)》、《中國市場》8種期刊近二十年在電子檔案保護技術(shù)發(fā)文量上均穩(wěn)中有減。分析其原因，由于經(jīng)過幾十年的研究探索，傳統(tǒng)的檔案保護技術(shù)研究已經(jīng)較為成熟，而數(shù)字環(huán)境下電子文件的保護研究工作對于保護技術(shù)學(xué)者來說還是個巨大挑戰(zhàn)，處于潛心研究階段，因此公開數(shù)量暫時略有減少[2]。

4.論文內(nèi)容分析

依據(jù)搜索到的1994-2013年期間電子檔案保護技術(shù)研究所包含內(nèi)容范圍，及現(xiàn)有電子檔案保護技術(shù)學(xué)科結(jié)構(gòu)，我們把108篇論文分為九大類，按年度進(jìn)行相關(guān)統(tǒng)計。

從研究內(nèi)容來看，在1994-2013年期間，電子檔案保護技術(shù)研究的內(nèi)容十分豐富，研究領(lǐng)域在不斷拓展，不僅涉及到前人的研究、信息的安全保護措施相關(guān)內(nèi)容，而且還更多關(guān)注了檔案保護技術(shù)發(fā)展、電子文件的安全、長期存儲、電子文件的載體、電子文件與紙質(zhì)檔案保護的比較、數(shù)字化技術(shù)保護等問題。但是，電子檔案保護技術(shù)的研究在不同時期所體現(xiàn)出的側(cè)重點有所差別，例如在2009-2013年，雖然論文發(fā)文總量有所增多，但是在電子檔案長期存儲方面，發(fā)文數(shù)量卻減少，這體現(xiàn)出電子檔案保護技術(shù)研究內(nèi)容理論與實踐的緊密結(jié)合，也從側(cè)面折射出電子檔案保護技術(shù)學(xué)是一門與社會實踐相伴互動的學(xué)科[3]。

從研究類別來看，電子文件保護的綜述、信息的安全保護措施、電子文件的安全和檔案保護技術(shù)發(fā)展等方面的研究是1994-2013年期間關(guān)注較多的內(nèi)容。例如，電子文件保護的綜述方面36篇，占到總1994-2013年期間總發(fā)文量的近33.3%，檔案保護技術(shù)發(fā)展方面19篇，占1994-2013年期間總發(fā)文量的17.6%。

從研究熱點看，信息的安全保護措施、電子文件的安全成為近年來檔案保護技術(shù)研究的熱點。之所以成為熱點，是因為隨著計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通訊技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們在工作、學(xué)習(xí)和生活中更多地使用和保存電子文件，電子文件、電子檔案也成為檔案保護技術(shù)的重要對象，但鑒于電子文件的安全性不足和法律地位尚待明確，電子文件的安全性保護必然成為檔案保護技術(shù)研究和電子文件研究人員共同關(guān)注的熱點。

三、總結(jié)與思考

盡管我國的電子檔案保護技術(shù)研究在20世紀(jì)90年代至今發(fā)展的頭二十年內(nèi)碩果累累，但是仔細(xì)分析卻也仍然存在諸多這樣或那樣的問題，比如說對國外電子檔案保護技術(shù)理論和技術(shù)的吸收不多、與國際電子檔案保護界接軌緩慢、重復(fù)性研究成果較多、科學(xué)研究成果真正應(yīng)用于實踐的較少、專業(yè)分工程度不高、電子檔案保護理論研究基礎(chǔ)薄弱、研究深度不夠等等。這是不可忽視的，需要進(jìn)一步加強研究。可以說，這些問題解決的程度直接關(guān)系到21世紀(jì)今后的電子檔案保護技術(shù)研究的方向和發(fā)展的水平。在上述論文統(tǒng)計分析的基礎(chǔ)上，我們提出以下未來電子檔案保護技術(shù)研究發(fā)展的幾個方向，旨在分享、交流，共同促進(jìn)電子檔案保護技術(shù)研究的向前發(fā)展。

第一，深化現(xiàn)有研究。電子檔案保護技術(shù)研究是一個深化、持續(xù)的過程。在未來，電子檔案保護技術(shù)研究應(yīng)在現(xiàn)有研究基礎(chǔ)上，不斷深化和拓展研究領(lǐng)域。如在電子檔案制成材料耐久性上方面不斷創(chuàng)新、研制更加有利于延長電子檔案壽命的材料，針對材料性質(zhì)采取更加科學(xué)有效的防治措施；在電子檔案保護技術(shù)管理研究方面，更加突出非技術(shù)因素的作用。

第二，數(shù)字檔案及電子文件（電子檔案）備份中心建設(shè)。檔案數(shù)字化及數(shù)字檔案的網(wǎng)絡(luò)化應(yīng)用已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)時代服務(wù)的新模式，也是保護珍貴檔案原件的根本措施，包括數(shù)字信息檔案內(nèi)容的真實可靠性保護、數(shù)字信息檔案長期可存取性保護和數(shù)字信息檔案載體保護三個方面。

篇(6)

關(guān)鍵詞：全文數(shù)據(jù)庫；數(shù)字化；檢索；CNKI

中圖分類號：G252.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-8122（2013）06-0103-02

隨著信息化程度不斷提高，今天的社會進(jìn)入了一個嶄新的數(shù)字化傳播時代。數(shù)字化的信息充斥在我們周圍，成為當(dāng)今世界中不可缺少的一種國際性語言。近年來，我國數(shù)字化的快速發(fā)展，也帶動了學(xué)術(shù)期刊的數(shù)字化傳播，因此而衍生出的數(shù)據(jù)庫也即成為今天無論是高校圖書館還是各科研單位進(jìn)行資源共享不可或缺的工具之一，對數(shù)據(jù)庫隨著數(shù)字化傳播時代的到來而不斷改進(jìn)的功能研究也就越發(fā)顯得必不可少。數(shù)據(jù)庫功能的發(fā)展可以回溯到20世紀(jì)60年代，至今已經(jīng)過半個多世紀(jì)的發(fā)展，在數(shù)量和質(zhì)量方面都有了顯著的變化，許多功能強大的高質(zhì)量數(shù)據(jù)庫層出不窮的涌現(xiàn)出來。中國知網(wǎng)（CNKI）就是其中之一，它以其海量數(shù)據(jù)的高度整合，集題錄、文摘、全文文獻(xiàn)信息于一體，實現(xiàn)一站式文獻(xiàn)信息檢索等特點而成為目前國內(nèi)可進(jìn)行全方位學(xué)科專業(yè)引文檢索的綜合性數(shù)據(jù)庫之一，也是使用群體最廣的資源型數(shù)據(jù)庫。

談到CNKI可以說是無人不知，無人不曉，那么它的具體含義是什么呢？中國知網(wǎng)即國家知識基礎(chǔ)設(shè)施（National Knowledge Infrastructure，CNKI）的概念，由世界銀行提出于1998年。CNKI工程是以實現(xiàn)全社會知識資源傳播共享與增值利用為目標(biāo)的信息化建設(shè)項目，由清華大學(xué)、清華同方發(fā)起，始建于1999年6月。經(jīng)過多年努力，采用自主開發(fā)并具有國際領(lǐng)先水平的數(shù)字圖書館技術(shù)，建成了世界上全文信息量規(guī)模最大的“CNKI數(shù)字圖書館”，并正式啟動建設(shè)《中國知識資源總庫》及CNKI網(wǎng)格資源共享平臺，通過產(chǎn)業(yè)化運作，為全社會知識資源高效共享提供最豐富的知識信息資源和最有效的知識傳播與數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺[1]。面對這樣一個龐大冗雜的數(shù)據(jù)庫 ，它的哪些功能是能為我們所用呢？除了一般的全文數(shù)據(jù)庫所具有的功能，還有哪些特色功能是不為我們所熟知呢？帶著這些疑問，筆者結(jié)合實際工作情況，對CNKI的部分功能使用做了一次較詳細(xì)的研究。

一、引文檢索功能的全方位使用

對于任何一位使用數(shù)據(jù)庫的用戶來說，引文檢索功能是為大眾最熟悉最擅長使用的。無論是先期開發(fā)的文摘索引庫還是目前發(fā)展比較快的全文數(shù)據(jù)庫，用戶對引文檢索功能的研究較久，因此構(gòu)成引文檢索功能的軟件技術(shù)也相對穩(wěn)定與成熟。

CNKI數(shù)據(jù)庫包括全文檢索在內(nèi)的眾多引文檢索入口，用戶可以通過某個檢索入口進(jìn)行初級檢索，為了更快捷更準(zhǔn)確的查找到所需文章，我們可以進(jìn)行高級檢索，即時間段選擇、文獻(xiàn)來源類別選擇以及文獻(xiàn)精確度選擇等多個細(xì)分項目來進(jìn)行檢索。從淺層次看，CNKI提供的引文檢索功能似乎只能檢索被引作者的論文被引用情況，實則其引文檢索功能非常強大。鑒于CNKI能對每個字段分別進(jìn)行全文檢索，故對引文字段中的所有著錄項目也能分別檢索，包括參考文獻(xiàn)的作者、題名、刊名及出版年代等。通過輸入不同的檢索項目，幾乎可以完成所有的引文檢索需求。CNKI已經(jīng)實現(xiàn)全文檢索信息完全的數(shù)字化，通過免費下載的最先進(jìn)的瀏覽器，可實現(xiàn)期刊論文原始版面結(jié)構(gòu)與樣式不失真的顯示與打印。

日臻完善的引文檢索功能以及檢索信息數(shù)字化的全面實現(xiàn)，為越來越多的編輯從業(yè)人員提供了工作上的便利。就拿筆者所從事工作來看，對CNKI引文檢索功能所帶來的益處深有體會。筆者工作以做人物專題信息為主，其中人物學(xué)術(shù)文獻(xiàn)資源的整合是工作重點，因此，在日常工作中會經(jīng)常使用CNKI引文檢索功能，不僅能全面檢索到專題人物的文獻(xiàn)著作，而且還能進(jìn)行時間段篩選，選擇我所需要的年份文獻(xiàn)，再通過CAJViewer瀏覽器直接轉(zhuǎn)換為TXT文本，大大縮短了編輯時間，提高了工作效率。

二、內(nèi)容擴增功能的全面認(rèn)識

近年來，數(shù)據(jù)庫的發(fā)展可謂是規(guī)模化進(jìn)行，數(shù)據(jù)庫運營商一方面加緊原數(shù)據(jù)的連續(xù)性和回溯性建設(shè)，同時還整合一些免費資源，并不斷購買其他相關(guān)數(shù)據(jù)資源，作為其原有內(nèi)容的補充；另一方面積極研發(fā)跨庫檢索平臺，使各種類型的單一型數(shù)據(jù)庫整合成一個相對完整的資源系統(tǒng)，把一定范圍內(nèi)最全面的文獻(xiàn)信息提供給用戶，從而實現(xiàn)較大范圍的內(nèi)容增值。隨著各學(xué)科的深入發(fā)展，跨學(xué)科與交叉性文獻(xiàn)越來越多，數(shù)據(jù)庫作為文獻(xiàn)資源的動態(tài)集合體，必須打破原有的文獻(xiàn)收錄范圍限制，擴增其收錄范圍，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為數(shù)據(jù)庫的內(nèi)容擴增提供了優(yōu)越的條件[2]。

中國知網(wǎng)（CNKI）具有統(tǒng)一的跨庫檢索平臺，可以針對《中國期刊全文數(shù)據(jù)庫》、《中國優(yōu)秀博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫》、《中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫》、《中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫》等數(shù)據(jù)庫進(jìn)行同時檢索。用戶在使用CNKI的過程中，通過多角度一次性可以獲得某主題內(nèi)容的期刊文獻(xiàn)、學(xué)位論文、會議資料、圖書等不同類型的文獻(xiàn)資源，從而實現(xiàn)檢索內(nèi)容的增值。這種一站式服務(wù)，減少了在多個界面之間反復(fù)切換的步驟，使得用戶能在最短的時間內(nèi)獲得最全的資源，這一功能，是其他資源型數(shù)據(jù)庫所無法企及的。

三、個性化服務(wù)功能亟待被充分認(rèn)識

隨著數(shù)字圖書館的廣泛建立，單一的圖書館模式已經(jīng)不能滿足日趨龐大的使用人群，個人數(shù)字圖書館的概念逐漸被用戶所熟知。CNKI正是順應(yīng)這一時代要求，同時基于自身多樣化的產(chǎn)品形式，及時的數(shù)據(jù)更新，以及可滿足不同類型、不同行業(yè)、不同規(guī)模用戶個性化的信息需求這一特點，推出個人數(shù)字圖書館與機構(gòu)數(shù)字圖書館這兩個全新模塊。由于用戶對于個性化圖書館的概念還不是很清晰，因此使用這兩大板塊功能的用戶相對較少，該項個性化服務(wù)功能亟待被充分認(rèn)識。CNKI個人數(shù)字圖書館為用戶提供的個性化服務(wù)功能包括：自動跟蹤讀者所研究主題的最新發(fā)文；為讀者提供管理評價本人成果的平臺；連通機構(gòu)館后免費下載文獻(xiàn)；打造屬于自己的個性化閱覽室。任何登錄CNKI的個人用戶，都可以根據(jù)個人工作性質(zhì)、工作領(lǐng)域創(chuàng)建符合自身特點的研究型個人館、中小學(xué)讀者個人館或者生活型個人館。引用中國知網(wǎng)的一句話就是：“個人館是您學(xué)習(xí)、研究、創(chuàng)新的情報員、智囊團和圖書館”。

對于企事業(yè)單位來講，個性化特色圖書館的打造在今天這樣一個傳播互動廣泛化的時代，顯得更加迫在眉睫，遺憾的是，大多數(shù)機構(gòu)還沒有認(rèn)識到這樣的發(fā)展模式。CNKI機構(gòu)數(shù)字圖書館的為機構(gòu)能提供哪些功能呢？可以為機構(gòu)提供文獻(xiàn)資源一站式整合平臺；構(gòu)建層級化的機構(gòu)管理體系；提供詳盡、準(zhǔn)確的資源使用情況統(tǒng)計；為機構(gòu)定制個性化信息門戶。根據(jù)行業(yè)類型，已經(jīng)細(xì)分出高校、科研單位、公共圖書館、醫(yī)院、職業(yè)教育、法律、企業(yè)、基礎(chǔ)教育、軍隊等九個類型的機構(gòu)圖書館。同樣引用中國知網(wǎng)的一句話概括“機構(gòu)館是您單位創(chuàng)新發(fā)展的情報員、智囊團和圖書館”。

對于從事編輯工作的人員而言，能夠充分認(rèn)識并能熟練使用個人數(shù)字圖書館提供的各項特色服務(wù)功能，將會在工作中起到事半功倍的作用。任何事物都存在著雙面性，我們在體會CNKI帶來的巨大便利的同時，也感受到其存在的一些不足之處，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.在引文檢索方面的不足。一是不能同時檢索某個機構(gòu)所有科研人員的論文被引情況，只能先分別檢索該機構(gòu)單個個體論文的被引情況，最后匯總才能得到整個機構(gòu)的論文被引情況。二是檢索結(jié)果的整理比較煩瑣，不能直接輸出規(guī)范的引文檢索結(jié)果。

2.收錄信息不完全。由于我國數(shù)據(jù)庫所收錄文獻(xiàn)開始時間較早，因此數(shù)據(jù)庫在回溯檢索功能方面有待于進(jìn)一步加強，而且有些重要期刊存在著漏收現(xiàn)象，核心期刊收錄率低，大大降低了檢索結(jié)果的參考價值。做為數(shù)據(jù)庫的兩大基本要求即數(shù)據(jù)收錄的連續(xù)性和完整性，缺收、漏收都會降低數(shù)據(jù)庫質(zhì)量，影響數(shù)據(jù)庫的檢索效果。

3.數(shù)據(jù)項目著錄內(nèi)容不全。有些數(shù)據(jù)缺少機構(gòu)、摘要，甚至某些論文的著錄項目中缺少關(guān)鍵詞和作者項。著錄項目不全同樣會影響到數(shù)據(jù)庫的質(zhì)量，給用戶進(jìn)一步的檢索帶來了很大的不便。

4.數(shù)據(jù)略顯滯后。由于時間更新問題，雖然中心數(shù)據(jù)庫可能做到每日更新資料，但具體到用戶使用時，仍需等待一段時間，給用戶的檢索與查新帶來一定的影響。

5.頁面自動關(guān)閉問題。用戶在使用數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索的過程中，若因故暫停檢索或停留在瀏覽頁面幾分鐘，系統(tǒng)就會提示：“您的操作己超時，請重新登錄！”，從而中斷檢索，如想繼續(xù)檢索還需重新登錄。這一不足導(dǎo)致用戶在重新登錄環(huán)節(jié)會浪費很多時間。

6.文章下載版本的局限。CNKI通用的文本下載版本為CAJ與PDF，大多數(shù)用戶沒有CAJ軟件，然而PDF的下載速度非常之慢，給用戶的使用帶來局限。

對于以上問題，有哪些比較好的應(yīng)對策略呢？筆者認(rèn)為：

1.數(shù)據(jù)庫應(yīng)能根據(jù)檢索者的要求，檢索出所需的文章。在對某一專題進(jìn)行檢索或查新時，要對數(shù)據(jù)庫的資源有一個總體認(rèn)識，明確有無缺期和漏刊的情況，盡可能保證檢索資料的客觀與全面。數(shù)據(jù)庫信息資源的采集人員應(yīng)盡量保證期刊的完整，進(jìn)而提高查全率。

2.數(shù)據(jù)滯后需要編輯部、雜志社與數(shù)據(jù)庫采編人員的共同努力，編輯部可以直接把雜志的電子版加入到數(shù)據(jù)庫，使用戶能在第一時間檢索到最新的資料。

3.漏檢主要與用戶檢索方法有關(guān)。減少漏檢的方法有認(rèn)真選擇主題詞或關(guān)鍵詞和檢索項，同時可采用簡單檢索和高級檢索兩種方式雙管齊下。對于顯示“無相關(guān)文獻(xiàn)”的檢索不要輕易放棄，可用文獻(xiàn)名、作者、標(biāo)題等多途徑檢索。由于目前我國的文獻(xiàn)出版工作還存在很多不規(guī)范的地方，許多文章沒有關(guān)鍵詞等項目，或作者標(biāo)引的關(guān)鍵詞不規(guī)范，存在大量的同近義詞，造成同一主題的文獻(xiàn)記錄分散。另外標(biāo)引人員專業(yè)知識所限，對于隱性概念未能準(zhǔn)確提煉，這些都會降低數(shù)據(jù)庫的查全率，造成漏檢。

綜上，資源型數(shù)據(jù)庫建設(shè)包括技術(shù)、管理和知識產(chǎn)權(quán)等諸多因素，它的完善不是一朝一夕、單槍匹馬就能完成，需要業(yè)內(nèi)人士的共同努力。提高數(shù)據(jù)庫的查全率與查準(zhǔn)率不僅是用戶的目標(biāo)，也是評價一個數(shù)據(jù)庫和衡量信息檢索系統(tǒng)檢索效果的重要指標(biāo)。雖然存在著以上諸多待完善方面，但瑕不掩瑜，CNKI的引文檢索功能、內(nèi)容擴增功能及個性化服務(wù)功能在飛速發(fā)展的數(shù)字化傳播時代為我國學(xué)術(shù)研究提供了全新的便利工具，必將對學(xué)術(shù)研究工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)而重大的影響。

參考文獻(xiàn)：

篇(7)

計算機應(yīng)用論文2000字(一)：大學(xué)生計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程分層次教學(xué)的有效性研究論文

摘要：大學(xué)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)是一門重要的公共必修課，但教學(xué)中受學(xué)生思維能力、已有基礎(chǔ)影響較大，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式又相對保守，教學(xué)效果一般。在本文中，筆者就引入分層次教學(xué)方法，針對學(xué)生計算機基礎(chǔ)水平進(jìn)行調(diào)查分析，然后實施分層次教學(xué)實踐。通過長期分層次教學(xué)實踐，學(xué)生計算機基本技能得以顯著提升，教師教學(xué)能力同時也得到了發(fā)展。在新課程改革大背景下，分層次教學(xué)以其針對性強、因材施教、從實際出發(fā)等特點，成為課程教學(xué)改革的一個重要方向。

關(guān)鍵詞：計算機應(yīng)用；基礎(chǔ)；分層

計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程是大學(xué)生必修的一門基礎(chǔ)課，大學(xué)生必須要學(xué)會計算機基礎(chǔ)知識以及相關(guān)的基礎(chǔ)操作，并將提高計算機應(yīng)用能力作為一門重要的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課堂形式更多的是教師在強行灌輸知識，缺少對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，有時候一節(jié)課45分鐘，學(xué)生自己操作的時間只有10分鐘，到了下一堂課教師又會教新的內(nèi)容，學(xué)生上節(jié)課的還沒掌握好就要被迫學(xué)習(xí)新的，這會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。所以我們一定要結(jié)合學(xué)生的個性進(jìn)行因材施教，利用分層次教學(xué)提高學(xué)生的計算機學(xué)習(xí)能力。

一、明確不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況

計算機應(yīng)用基礎(chǔ)是大學(xué)生必修的一門功課，也是計算機應(yīng)用非常重要的課程，學(xué)生的掌握程度直接影響到后期計算機的應(yīng)用與學(xué)習(xí)。但是隨著現(xiàn)在國家實現(xiàn)高校擴招，學(xué)生層次差異也越來越大，傳統(tǒng)的教學(xué)并不利于學(xué)生的進(jìn)步。所以學(xué)生主動探索學(xué)習(xí)、組建自己的知識建構(gòu)是非常重要的，教師在進(jìn)行計算機教學(xué)時一定要從每個學(xué)生的特點出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生更利于貼近學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)以及便于學(xué)生畢業(yè)后在公司能夠積極響應(yīng)公司要求的問題情景。教師一定要從學(xué)生的實際考慮出發(fā)，讓每一個學(xué)生都能積極參與其中，多開展各種計算機應(yīng)用教學(xué)活動，定制不同層次的教學(xué)目標(biāo)，改變傳統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)、循序漸進(jìn)，讓基礎(chǔ)差的學(xué)生也能夠跟上步伐。

二、因材施教，分層練習(xí)

由于學(xué)生的理解能力不同，每個學(xué)生的能力是有一定的差異的，教學(xué)過程中教師務(wù)必要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平以及學(xué)習(xí)能力來制定教學(xué)方案，讓每個層次的學(xué)生都能完成任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的主觀能動性。在教學(xué)實踐中，教師可以試著將教學(xué)任務(wù)分為基礎(chǔ)、提高、探索三部分?；A(chǔ)部分主要是考查學(xué)生是否牢固的掌握了計算機基礎(chǔ)知識點，提高部分主要是為了讓學(xué)生能夠在基礎(chǔ)的層次上更加深入了解計算機，剖析每堂知識點的重難點，能夠靈活的運用到生活中，探索部分顧名思義就是希望學(xué)生能夠開發(fā)自己的創(chuàng)新、創(chuàng)造力，能夠利用自己所學(xué)的知識嘗試開發(fā)出更多新奇的計算機編程。

打個比方，學(xué)生在學(xué)習(xí)EXCEL時，教師可以根據(jù)三個層次進(jìn)行任務(wù)分類?；A(chǔ)類的任務(wù)是要求學(xué)生簡單的將學(xué)生的學(xué)號、姓名、各科成績以及總分?jǐn)?shù)根據(jù)降序排序的方式進(jìn)行排序。讓學(xué)生先認(rèn)識、了解排序的公式、快捷鍵等。學(xué)生們都掌握得差不多時，教師可以提高難度，讓學(xué)生將已知的學(xué)生的學(xué)號、姓名、各科成績以及總分?jǐn)?shù)以名次先后順序進(jìn)行排列，同時可以嘗試讓學(xué)生了解在生活中、工作中，這樣的排序?qū)W習(xí)能夠帶給他們什么樣的便利。緊接著就是探索類的教學(xué)，給學(xué)生假設(shè)一個場景，我們做好編輯之后要將表格給同事或領(lǐng)導(dǎo)觀看，但是這位同事或者領(lǐng)導(dǎo)并不懂得如何使用排序操作，那么這個時候我們應(yīng)該怎么讓對方查找自己想要的排序方式？

通過這樣的分層次教學(xué)，讓不同基礎(chǔ)的學(xué)生都能夠?qū)W到自己的希望學(xué)到的知識點，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生在熟悉掌握基礎(chǔ)后也可以進(jìn)一步向探索層次進(jìn)軍。

三、舉辦課堂競賽，分層鞏固學(xué)習(xí)成果

教師可以嘗試多舉辦課堂競賽提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)上只有相互追逐才有學(xué)習(xí)的勁頭。競賽形式教師可以分為個人競賽、小組競賽兩種模式，個人競賽主要是為了考量每個人的學(xué)習(xí)情況以及能力，小組競賽更多的是為了培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。個人競賽中，教師可以將出題的重點壓在個人的打字速度、對公式的熟悉情況；小組競賽可以多設(shè)立一些半開放或完全開放的任務(wù)，例如電子報刊排版、宣傳單的設(shè)計、雜志封面等等，讓學(xué)生既能夠意識到團結(jié)合作的重要性還能夠開發(fā)他們的創(chuàng)新能力。

四、對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行認(rèn)真評價

以前由于并不重視大學(xué)生計算機應(yīng)用，就算教師安排的任務(wù)學(xué)生完成了，學(xué)生上交作業(yè)后教師并不會對學(xué)生的作品進(jìn)行針對性的評價，僅是將上交率作為一個平時考勤的參照。教師應(yīng)該改變這種觀念，要積極、認(rèn)真的對待學(xué)生的作品，針對學(xué)生的作品找出其中的不足并幫助學(xué)生找出改正的方法，促進(jìn)學(xué)生有更好的進(jìn)步空間。另外教師一定要培養(yǎng)學(xué)生多問問題的習(xí)慣，鼓勵學(xué)生找出問題，大家共同解決，只有這樣才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、結(jié)束語

層次教學(xué)主要是為了讓學(xué)生能夠在適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境下找到適合自己的學(xué)習(xí)模式與步伐，讓基礎(chǔ)較弱的學(xué)生能夠有所進(jìn)步、學(xué)有所獲，同時掌握好基礎(chǔ)的知識，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生穩(wěn)扎基礎(chǔ)知識的同時去探索新的學(xué)習(xí)模式，不斷提高自己。

作者簡介：梁濤（1983--）男，新疆昌吉人，本科，主要從事計算機行業(yè)。

計算機應(yīng)用畢業(yè)論文范文模板(二)：高職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程中數(shù)字化教學(xué)資源的應(yīng)用論文

【摘要】本文闡述在高職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程中應(yīng)用數(shù)字化教學(xué)資源的重要性，分析數(shù)字化教學(xué)資源應(yīng)用面臨的數(shù)字化教學(xué)資源缺乏系統(tǒng)性創(chuàng)新性針對性、教師數(shù)字化教學(xué)能力欠缺、數(shù)字化教學(xué)資源選擇范圍受限、考核評價機制不利于促進(jìn)數(shù)字化教學(xué)資源應(yīng)用等問題，從校園網(wǎng)平臺、數(shù)字化教學(xué)資源選擇、教師數(shù)字化資源應(yīng)用能力、教學(xué)模式、考核評價機制等方面論述數(shù)字化教學(xué)資源的應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】高職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)數(shù)字化教學(xué)資源應(yīng)用

【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2020）02C-0159-02

在互聯(lián)網(wǎng)信息時代，計算機是人們?nèi)粘９ぷ骱蜕畈豢扇鄙俚牟糠郑瑫r也是提高學(xué)習(xí)、辦公效率的重要工具。因此，高職院校必須重視計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)工作，不斷與時俱進(jìn)，培養(yǎng)符合時代要求的學(xué)生。

一、在高職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程中應(yīng)用數(shù)字化教學(xué)資源的重要性

數(shù)字化教學(xué)資源是以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)、以信息技術(shù)為物質(zhì)條件的新型教育資源，具有打破時間、地點限制的優(yōu)勢，能夠使教師教學(xué)工作更加便利高效，能為教師的課堂教學(xué)補充豐富的內(nèi)容。同時數(shù)字化教學(xué)資源也打破了學(xué)習(xí)的地點與時間限制，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供較大方便。這種運用互聯(lián)網(wǎng)工具進(jìn)行教學(xué)輔助的現(xiàn)象也是時展的主流趨勢。

高職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)等級為高等教育，更體現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)時代的科技性與先進(jìn)性特點。因此，高職院校計算機應(yīng)用課程應(yīng)充分利用數(shù)字化教學(xué)資源進(jìn)行課堂教學(xué)，以充分體現(xiàn)計算機課程的應(yīng)用性和先進(jìn)性。此外，計算機應(yīng)用能力是當(dāng)代社會學(xué)習(xí)、辦公以及生活的必備技能，高職院校作為學(xué)生獲取社會生存技能的重要場所，其計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程是學(xué)生的必修課程，為培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會需求的技能，該課程必須融入數(shù)字化教學(xué)資源，這是社會發(fā)展的需要。

二、高職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程中的數(shù)字化教學(xué)資源應(yīng)用面臨的問題

（一）數(shù)字化教學(xué)資源缺乏系統(tǒng)性、創(chuàng)新性、針對性。數(shù)字化教學(xué)資源這一概念是近幾年提出的新課程改革的內(nèi)容，由于提出時間晚，發(fā)展時間短，數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)尚處于初級階段，不具備完整的理論系統(tǒng)，而且在當(dāng)前的運用中也存在諸多不足之處。在高職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中，數(shù)字化教學(xué)資源并不豐富，教師通常選擇網(wǎng)絡(luò)上已有的數(shù)字化教學(xué)資源進(jìn)行課堂教學(xué)，缺乏創(chuàng)新性和針對性。

（二）教師數(shù)字化教學(xué)能力欠缺，不能有效利用數(shù)字化教學(xué)資源。高職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教師雖具備較高的知識水平，但是大部分教師已經(jīng)適應(yīng)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，即課堂偏重理論講解，依照教材講授教學(xué)內(nèi)容，對互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)設(shè)備和數(shù)字化教學(xué)資源的認(rèn)識不深、運用技能掌握不足，不能將課程內(nèi)容與數(shù)字化教學(xué)資源進(jìn)行有效結(jié)合。加之學(xué)校極少組織計算機課程教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，使得計算機課程教師與現(xiàn)階段數(shù)字化教學(xué)要求脫節(jié)。大部分教師在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)方面不能有效利用數(shù)字化教學(xué)資源，使得數(shù)字化教學(xué)資源的價值不能得到充分發(fā)揮。

（三）數(shù)字化教學(xué)資源選擇范圍受限。計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程作為一門技術(shù)性學(xué)科，具有實踐性、操作性的特點，其教學(xué)目標(biāo)在于“應(yīng)用”。因此，該課程教學(xué)內(nèi)容只有凸顯實踐性、操作性，才能有助于達(dá)到課程教學(xué)目標(biāo)。傳統(tǒng)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)以教材理論為主，實踐操作環(huán)節(jié)欠缺，而且課程內(nèi)容單一，與學(xué)生的發(fā)展要求有所差異，難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。數(shù)字化教學(xué)資源雖可緩解這一現(xiàn)象，但是由于教師限定了數(shù)字化教學(xué)資源的選擇范圍，學(xué)生因此失去了自主選擇數(shù)字化教學(xué)資源的權(quán)利，處于被動位置。結(jié)果導(dǎo)致數(shù)字化教學(xué)資源應(yīng)用價值無法得到體現(xiàn)。

（四）考核評價機制不利于促進(jìn)數(shù)字化教學(xué)資源應(yīng)用。在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程中應(yīng)用數(shù)字化教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)后，課程考核評價機制也應(yīng)涵蓋涉及數(shù)字化教學(xué)資源應(yīng)用的方方面面。然而，當(dāng)前高職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的考核評價機制仍沿用傳統(tǒng)方式，仍以試卷考試成績?yōu)樵u分依據(jù)，偏重考查學(xué)生計算機理論概念的掌握，沒有對數(shù)字化教學(xué)方面進(jìn)行考核，因而不能有效檢驗數(shù)字化教學(xué)資源的有效性，使數(shù)字化教學(xué)資源不能發(fā)揮教學(xué)輔助的重要價值。

三、高職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程中數(shù)字化教學(xué)資源的應(yīng)用策略

（一）以校園網(wǎng)為平臺促進(jìn)數(shù)字化教學(xué)資源的應(yīng)用。高職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教師可發(fā)揮自身計算機專業(yè)優(yōu)勢，利用自己的學(xué)識以及技能，聯(lián)合其他專業(yè)教師開發(fā)適宜本校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的數(shù)字化教學(xué)資源，并以校園網(wǎng)為平臺，促進(jìn)師生對數(shù)字化教學(xué)資源的應(yīng)用。

校園網(wǎng)是高職院校利用“互聯(lián)網(wǎng)+”整合校園學(xué)習(xí)和校園信息的信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，包含學(xué)生課程表、個人成績、網(wǎng)絡(luò)課程、自主選課、學(xué)校公告等信息，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)即可獲取學(xué)校最新動態(tài)，這樣不僅降低了學(xué)校管理成本，還為學(xué)生利用數(shù)字化教學(xué)資源學(xué)習(xí)提供了平臺。以“學(xué)習(xí)通”校園網(wǎng)為例，學(xué)生在選擇計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程任課教師時，可通過“學(xué)習(xí)通”軟件自主選課系統(tǒng)選擇自己心儀的教師；教師也可利用班級群聊，作業(yè)通知與考試時間通知，以節(jié)省信息傳達(dá)時間；期末考試教師可在線測試，將線上成績納入期末成績；等等。校園網(wǎng)的這些功能，能夠在很大程度上促進(jìn)師生對數(shù)字化教學(xué)資源的應(yīng)用。

（二）擴大數(shù)字化教學(xué)資源選擇范圍，豐富數(shù)字化教學(xué)內(nèi)容。針對數(shù)字化教學(xué)資源系統(tǒng)性、創(chuàng)新性、針對性不強且范圍受限的問題，教師應(yīng)改變教學(xué)理念，注重引入更為豐富、全面、有針對性的數(shù)字化教學(xué)資源，而不應(yīng)局限在傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的范圍。在數(shù)字化教學(xué)資源應(yīng)用中，教師可有意識地選擇涵蓋重要教學(xué)知識點、更有趣味性、更多樣化的數(shù)字化教學(xué)資源，包括影、視、音三大種類，通過利用有趣的視頻、生動的圖片以及音樂，有效地吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性。例如，教師在講解PowerPoint插入超鏈接操作，為學(xué)生示范如何建立視頻鏈接或者音樂鏈接時，就可以將相應(yīng)的數(shù)字化教學(xué)資源引入進(jìn)來。以制作《紅樓夢》課件為例，將紅樓夢影視經(jīng)典片段加入文件中，課堂示范時播放給學(xué)生觀看，可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）提高教師對數(shù)字化教學(xué)資源的認(rèn)識及應(yīng)用能力。教師是教學(xué)活動的承擔(dān)者，也是知識傳遞的橋梁，只有掌握了有效的教學(xué)技能，才能更好地進(jìn)行教學(xué)實踐活動。為提高高職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程任課教師的計算機應(yīng)用能力和教學(xué)實踐能力，學(xué)校可定期組織計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教師進(jìn)行教學(xué)技能進(jìn)修，引導(dǎo)其重視數(shù)字化教學(xué)資源對課程教學(xué)的作用，充分認(rèn)識數(shù)字化教學(xué)資源具有豐富、跨時空的特點，明確數(shù)字化教學(xué)資源在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程上發(fā)揮的巨大價值，如豐富課程內(nèi)容、完善教學(xué)知識結(jié)構(gòu)、在線教學(xué)等價值，結(jié)合課程充分融合數(shù)字化教學(xué)資源，使計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程更具時代性與適用性。

高職院?？山M織教師外出參加數(shù)字化教學(xué)資源應(yīng)用考察培訓(xùn)，如組織教師前往計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程中數(shù)字化教學(xué)資源應(yīng)用較為成功的學(xué)校進(jìn)行考察學(xué)習(xí)，在考察學(xué)習(xí)過程中讓教師扮演學(xué)生的角色，跟隨被考察學(xué)校教師進(jìn)入課堂聽課學(xué)習(xí)，在聽課過程中做好課堂記錄，以提升自身數(shù)字化教學(xué)能力。

（四）采用適合數(shù)字化教學(xué)的教學(xué)模式。傳統(tǒng)教學(xué)模式以教材知識內(nèi)容為范圍，授課方式為班級集中制。數(shù)字化教學(xué)資源在高職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用需要打破教材和班級集中教學(xué)的局限，使計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)不再受時間地點等因素的影響。因此，單純的集中授課的方式已經(jīng)難以適應(yīng)數(shù)字化教學(xué)的要求，不利于數(shù)字化教學(xué)資源的應(yīng)用，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)模式應(yīng)有所轉(zhuǎn)變。利用校園網(wǎng)平臺開展數(shù)字化教學(xué)就是一種較為適宜的教學(xué)模式。除利用校園網(wǎng)平臺外，教師還可以采取以下教學(xué)模式：首先，教師通過在學(xué)生學(xué)習(xí)的每臺計算機安裝控制軟件，以教師計算機為主機，在理論講解的過程中鎖定學(xué)生計算機，教師示范時，學(xué)生的電腦顯示內(nèi)容與教師動作同步。其次，教師通過計算機程序布置限時課堂作業(yè)，有效檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果。在這種教學(xué)模式開展過程中，教學(xué)設(shè)備是數(shù)字化教學(xué)資源發(fā)揮教學(xué)價值的物質(zhì)條件，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備能夠保證教師在教學(xué)中更加流暢地使用數(shù)字化教學(xué)資源，減少不必要的教學(xué)失誤情況出現(xiàn)，因此應(yīng)及時更新相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備。

（五）改進(jìn)考核評價機制。大部分高職院校的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程考核評價機制以試卷理論成績?yōu)橹?，對于實踐應(yīng)用能力考核缺乏足夠的重視。教師在新的教學(xué)環(huán)境下應(yīng)改變計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程理論為主的評分機制，以實踐應(yīng)用成績?yōu)橹?，建立完善的考核評價機制。以數(shù)字化評分系統(tǒng)的應(yīng)用為例，教師在“學(xué)習(xí)通”或者校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)課程計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程考查試卷，題目類型參考計算機二級考試，有選擇題、Word操作題、Excel操作題以及PowerPoint操作題，限時90分鐘，滿分100分，將學(xué)生的線上成績按照80%的比例算入期末總成績。