體育學(xué)院工作計(jì)劃精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇體育學(xué)院工作計(jì)劃范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

在新的一年，體育學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)的工作計(jì)劃如下：

一、做好迎接的新生入校工作

1、新生報(bào)名接待站

在09級(jí)新生到來之時(shí)，我們應(yīng)該建立體育學(xué)院獨(dú)有的風(fēng)格的接待站，顯示出我們學(xué)院的特色，讓新生來到我們學(xué)校，來到我們學(xué)院有種家的舒適感。

2、軍訓(xùn)工作：發(fā)軍訓(xùn)服裝、訓(xùn)練場(chǎng)值班

每年的新生要接受為期一周的軍訓(xùn)生活，在這期間，他們將接受軍人們應(yīng)該接受的考驗(yàn)，為了體育學(xué)院09級(jí)新生能有一個(gè)完美的軍訓(xùn)生活，并且在全校閱兵時(shí)，能夠重奪桂冠，學(xué)生會(huì)所有成員將會(huì)全力配合老師及教官，讓我們體育學(xué)院成為一支秀的隊(duì)伍。

3、新生動(dòng)員大會(huì)

09級(jí)的新生剛剛來到大學(xué)校園，一定充滿著許許多多的好奇與迷惑，為了能幫助09級(jí)新生盡快的走向正確的學(xué)習(xí)之路，組織每年一次的新生動(dòng)員大會(huì)，學(xué)生會(huì)將在老師對(duì)其的教導(dǎo)之余，深入與其進(jìn)行溝通，了解他們的思想，做他們所需要的。

4、“迎新生”學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì)

每年的新生到來之時(shí)，在許許多多好奇與迷惑都漸漸的消失之后，他們會(huì)考慮自己將來的發(fā)展方向，他們會(huì)深思熟慮，并漸漸陷入局限思維，慢慢的會(huì)對(duì)自己現(xiàn)狀感到失望與后悔。通過本次大會(huì)，向新生介紹本人所在專業(yè)所涉及的知識(shí)范圍，如何學(xué)好本專業(yè)以本專業(yè)的就業(yè)前景等情況。目的是為新生樹立榜樣，在新生入學(xué)之際將良好的學(xué)習(xí)氛圍營造起來，樹立良好的學(xué)風(fēng)，為新生以如何的態(tài)度面對(duì)今后的大學(xué)生活打下良好的基礎(chǔ)。

5、女大學(xué)生心理健康講座

在如今社會(huì)競(jìng)爭的壓力下，由許多的女大學(xué)生經(jīng)受不起學(xué)業(yè)以及就業(yè)的壓力，走上了不歸之路。學(xué)生會(huì)的女生部應(yīng)該組織開展一次女大學(xué)生心理健康講座，讓他們勇敢地面對(duì)種種壓力，對(duì)將來充滿希望。

二、做好學(xué)生會(huì)納新工作

每年學(xué)生會(huì)都會(huì)有新的“血液”流入，舊貌換新顏。

1、讓新生了解學(xué)生會(huì)

宣傳部要全面宣傳學(xué)生會(huì)以往的業(yè)績和活動(dòng)，充分顯示學(xué)生會(huì)是個(gè)積極向上，充滿歡樂的集體，讓新生全面了解學(xué)生會(huì)的工作，讓他們感到加入學(xué)生會(huì)能充分發(fā)揮自己的力量。

2、各部納新計(jì)劃，新生申請(qǐng)

學(xué)生會(huì)各部門都要抓緊時(shí)間對(duì)申請(qǐng)加入學(xué)生會(huì)的學(xué)生進(jìn)行初步考核，根據(jù)本部門的切實(shí)需要來選擇。

3、面試與錄用結(jié)果公布

學(xué)生會(huì)組織一次申請(qǐng)人面試，根據(jù)申請(qǐng)人的自述和自身特長以及申請(qǐng)的部門，確定通過人員，最后以最快的時(shí)間向全院師生公布結(jié)果。

三、完善學(xué)生會(huì)規(guī)章制度

為了能夠很好的管理學(xué)生公，為了學(xué)生會(huì)更加有利的發(fā)展，應(yīng)制定和完善學(xué)生會(huì)的規(guī)章制度，并嚴(yán)格執(zhí)行。

1、 建立學(xué)生會(huì)成員檔案

2、 進(jìn)一步明確三會(huì)制度

3、 工作計(jì)劃公開欄

4、 工作情況備案

5、 工作簡報(bào)

四、做好德育評(píng)估準(zhǔn)備工作

1、思想政治工作入宿舍

學(xué)生會(huì)應(yīng)組織人員定時(shí)進(jìn)入學(xué)生寢室，跟學(xué)生進(jìn)行深入的溝通，側(cè)面的進(jìn)行在思想政治上的積極引導(dǎo)，并以評(píng)比的方式激勵(lì)學(xué)生走向正確的思想道路。

2、優(yōu)良學(xué)風(fēng)班、先進(jìn)班集體等

根據(jù)上學(xué)期的表現(xiàn)來評(píng)比出優(yōu)秀學(xué)風(fēng)班、先進(jìn)班集體。

五、為校文化藝術(shù)節(jié)做好準(zhǔn)備

1、校園舞蹈大賽

2、演講比賽

3、校園歌手大賽

4、主持人大賽

六、切實(shí)做好學(xué)生會(huì)工作

1、學(xué)生會(huì)全體成員大會(huì)

2、迎新晚會(huì);

3、校運(yùn)動(dòng)會(huì);籃球聯(lián)賽;其它體育活動(dòng)

4、網(wǎng)頁更新

主席團(tuán)及各個(gè)部門的工作計(jì)劃如下：

主席團(tuán)工作計(jì)劃

一、每周一次例會(huì)，對(duì)上一周工作進(jìn)行總結(jié)，及時(shí)改進(jìn)工作中的不足，完善工作，并對(duì)一周的工作進(jìn)行安排布置。

二、繼續(xù)發(fā)揮主席團(tuán)的督導(dǎo)作用，對(duì)各部門對(duì)工作進(jìn)行不定時(shí)的抽查，本學(xué)期的抽查范圍將涉及每個(gè)部。

三、及時(shí)獲取同學(xué)們的意見和建議，并對(duì)同學(xué)們提出的焦點(diǎn)問題進(jìn)行力所能及的解決。

辦公室工作計(jì)劃

一、完善學(xué)生會(huì)規(guī)章制度

在實(shí)踐中逐漸完善學(xué)生會(huì)的規(guī)章制度，讓學(xué)生會(huì)的管理更加緊密，更加有利于學(xué)生會(huì)的發(fā)展。

二、做好文件上墻工作

對(duì)學(xué)校派發(fā)下來的通知，任務(wù)及活動(dòng)的通知及時(shí)地上墻，讓學(xué)生都能了解其中的內(nèi)容。

三、制定本學(xué)期學(xué)生工作大事表

在開學(xué)之際，學(xué)生會(huì)的工作又從一個(gè)新的臺(tái)階逐步走向正軌，為了學(xué)生會(huì)能夠盡快的步入正軌，辦公室制定出本學(xué)期學(xué)生會(huì)大致度作目標(biāo)，讓各個(gè)部門都有一個(gè)奮斗目標(biāo)。

四、制定學(xué)生會(huì)成員一鑒表，學(xué)生會(huì)成員聯(lián)系方式

在新一屆學(xué)生會(huì)成立后，又很多新成員加入到這個(gè)集體，為了更方便的聯(lián)系彼此，辦公室做一份學(xué)生會(huì)成員一覽表，并附有聯(lián)系方式等等，分發(fā)的每個(gè)成員的手中。

五、為每項(xiàng)活動(dòng)準(zhǔn)備計(jì)劃書

辦公室是學(xué)生會(huì)重要的一個(gè)部門，在學(xué)院組織各個(gè)活動(dòng)之前，辦公室做出一個(gè)大概的企劃書，活動(dòng)的時(shí)間，內(nèi)容及意義，讓專屬部門更加明確的實(shí)行下一步的工作。

篇(2)

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：E 文章編號(hào)：1005-2410（2016）03-0008-01

2016年學(xué)會(huì)工作以貫徹落實(shí)黨的十和十八屆三中、四中、五中全會(huì)精神為指導(dǎo)，以強(qiáng)化“提高教育質(zhì)量”、“立德樹人”為重點(diǎn)，在上級(jí)學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下，秉承“學(xué)術(shù)立會(huì)，服務(wù)為本”的辦會(huì)宗旨，堅(jiān)持“務(wù)實(shí)、高效、規(guī)范、服務(wù)”的作風(fēng)，為教育大局服務(wù)，為廣大會(huì)員服務(wù)。2016工作計(jì)劃如下：

一、專題學(xué)術(shù)研究

1.啟動(dòng)中國教育學(xué)會(huì)和中國高等教育學(xué)會(huì)體育專項(xiàng)課題研究，加強(qiáng)專項(xiàng)課題申報(bào)、立項(xiàng)、結(jié)題及成果推廣等過程管理；

2.召開第八屆中國學(xué)校體育科學(xué)大會(huì)；

3.與首都體育學(xué)院聯(lián)合召開第12屆亞洲幼兒體育科學(xué)大會(huì)；

4.舉辦第四屆休閑體育北京論壇。

二、承辦委托項(xiàng)目

5.組織修改《學(xué)校體育工作條例》《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》調(diào)研；

6.制訂中小學(xué)體育與健康教育課程教學(xué)實(shí)施指導(dǎo)意見；

7.組織全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研結(jié)果論文申報(bào)、評(píng)審，召開論文報(bào)告會(huì)；

8.組織中小學(xué)健康教育課教案評(píng)選活動(dòng)。

三、研討培訓(xùn)活動(dòng)

9.召開體育教研員發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)與提高體育教學(xué)質(zhì)量工作研討會(huì)；

10.舉辦教育部命名“第一批全國學(xué)校體育工作示范學(xué)?！毙ｉL論壇；

11.召開中小學(xué)特級(jí)體育教師教育思想與教學(xué)實(shí)踐研討會(huì)；

12.舉辦中小學(xué)學(xué)校衛(wèi)生保健所所長培訓(xùn)班；

13.召開十城市“大數(shù)據(jù)下學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀與發(fā)展研討會(huì)”；

14.舉辦十四城市中小學(xué)室內(nèi)體育課教學(xué)評(píng)比展示活動(dòng)；

18.召開提高普通高校體育教育專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格中小學(xué)體育教師研討會(huì)；

19.舉辦高等院校碩士生導(dǎo)師培訓(xùn)班；

20.召開《學(xué)校體育學(xué)》《體育教學(xué)論》學(xué)科建設(shè)研討會(huì)；

21.召開體育院校休閑體育專業(yè)教材建設(shè)研討會(huì)；

22.召開休閑體育教學(xué)資源與教學(xué)規(guī)范研討會(huì)；

23.召開霍英東體育思想研討會(huì)；

24.舉辦高校體育教師教育科研研修班；

25.舉辦普通高校體育部主任業(yè)務(wù)管理規(guī)范培訓(xùn)班；

26.舉辦民族民間優(yōu)質(zhì)體育課教學(xué)評(píng)選觀摩展示活動(dòng)；

27.召開游泳特色課程開展及器材設(shè)施設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn)研討會(huì)；

28.召開學(xué)校體育衛(wèi)生器材裝備展示研討會(huì)；

29.舉辦學(xué)校體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)、開發(fā)及運(yùn)營培訓(xùn)班。

四、推進(jìn)合作項(xiàng)目

30.與國家體育總局武術(shù)管理中心合作，組織武術(shù)課教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研討；

31.與中國學(xué)生營養(yǎng)健康促進(jìn)會(huì)等聯(lián)合辦中小學(xué)健康教育知識(shí)網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽；

32.組織編寫“肯德基校園班級(jí)三人籃球賽”教師讀本；

33.開展“肯德基校園班級(jí)三人籃球賽”地區(qū)聯(lián)賽和全國總決賽；

35.與北京百年樹人遠(yuǎn)程教育有限公司合作，開展中小學(xué)體育與健康教育大課堂；

36.組織中國大學(xué)生陽光體育校園健身跑步活動(dòng)。

五、加強(qiáng)內(nèi)部建設(shè)

37.發(fā)展會(huì)員，服務(wù)會(huì)員，提高對(duì)會(huì)員的管理服務(wù)水平；

38.加強(qiáng)內(nèi)部建設(shè)，完善工作機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)規(guī)章制度建設(shè)，印發(fā)學(xué)會(huì)通訊；

篇(3)

學(xué)院黨委副書記對(duì)全體團(tuán)學(xué)干部一年來辛勤工作表示感謝，對(duì)團(tuán)學(xué)工作取得的成績給予充分肯定。他指出，過去一年學(xué)院分團(tuán)委在學(xué)院黨委和校團(tuán)委的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞中心、服務(wù)大局，在組織青年、引導(dǎo)青年、凝聚青年、服務(wù)青年和維護(hù)青年上下功夫，在學(xué)風(fēng)建設(shè)、文明創(chuàng)建、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐和組織建設(shè)中取得了較好成績。他強(qiáng)調(diào)，成績屬于過去，奮斗成就未來。他要求全體團(tuán)學(xué)干部在今后要做好五個(gè)方面的工作。

一要圍繞中心抓工作，要圍繞共青團(tuán)的性質(zhì)和定位，圍繞學(xué)校和學(xué)院的中心工作，服務(wù)好發(fā)展大局，當(dāng)好后備軍和助手。

二要瞄準(zhǔn)目標(biāo)抓落實(shí)，要緊扣團(tuán)學(xué)工作的思想引領(lǐng)、成長服務(wù)、權(quán)益維護(hù)和組織提升四大板塊，緊盯上級(jí)團(tuán)組織的工作要點(diǎn)，對(duì)照學(xué)校團(tuán)學(xué)考核目標(biāo)任務(wù)，抓好工作計(jì)劃制定和落實(shí)執(zhí)行。

三要突出重點(diǎn)尋突破，要結(jié)合學(xué)院實(shí)際，把團(tuán)學(xué)工作中的短板和弱項(xiàng)作為重點(diǎn)突破，把上級(jí)團(tuán)組織的重點(diǎn)工作作為重點(diǎn)突破，把各類重大紀(jì)念活動(dòng)（如建團(tuán)100周年和建國70周年）做重點(diǎn)突破。

四要?jiǎng)?chuàng)新思路樹品牌，活動(dòng)開展要注重主題性，做到有品位有格調(diào)；要注重創(chuàng)新性，做到有亮點(diǎn)有吸引力；要注重傳承性，做到有內(nèi)涵有積淀，要積極凝練團(tuán)學(xué)工作特色，樹立團(tuán)學(xué)工作品牌。

五要群策群力上臺(tái)階，工作中要充分發(fā)揮組織優(yōu)勢(shì)，注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神培養(yǎng)，依靠集體和團(tuán)隊(duì)力量去攻堅(jiān)克難；要善于借勢(shì)和借力，充分發(fā)掘資源為己所用，力爭工作穩(wěn)步推進(jìn)，在學(xué)校中爭先進(jìn)位。

篇(4)

摘 要 在高校選項(xiàng)課程開展過程中，田徑教學(xué)及訓(xùn)練屢屢遭遇開課難的困境。本文基于普通高校教學(xué)實(shí)際，對(duì)高校當(dāng)前田徑教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出了幾點(diǎn)高校田徑的有效訓(xùn)練策略。

關(guān)鍵詞 高校田徑訓(xùn)練 問題 對(duì)策

通過在校學(xué)習(xí)訓(xùn)練，以增強(qiáng)大學(xué)生身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)競(jìng)技以及思想文化道德水平，提高普通高校整體田徑運(yùn)動(dòng)水平，推動(dòng)高校體育發(fā)展是當(dāng)前高校田徑課教學(xué)與訓(xùn)練的宗旨所在。在高校體育教學(xué)中，田徑課程訓(xùn)練是其中的重要構(gòu)成部分，同時(shí)也是高校綜合體育實(shí)力的充分體現(xiàn)。

一、普通高校田徑課程訓(xùn)練存在的問題

田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目開展的前提和基礎(chǔ)，并在其他項(xiàng)目的順利開展過程中發(fā)揮了積極的輔助作用。據(jù)研究表明，田徑課程質(zhì)量優(yōu)劣與學(xué)校場(chǎng)地設(shè)施、教師水平以及領(lǐng)導(dǎo)管理水平之間存在密切關(guān)聯(lián)。

（一）田徑課程項(xiàng)目教學(xué)缺乏明確目的，教學(xué)內(nèi)容局限

現(xiàn)階段國內(nèi)田徑教材在很大程度上仍然受傳統(tǒng)教育觀念束縛，對(duì)項(xiàng)目的競(jìng)爭性與技術(shù)性作了過多強(qiáng)調(diào)，而未對(duì)人類健康與運(yùn)動(dòng)技術(shù)之間的關(guān)系予以明確，對(duì)技能、技術(shù)二者之間的聯(lián)系與區(qū)別也缺乏足夠關(guān)注。從學(xué)生角度來看，運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的提升是必需的，也是合理的，但是在原教學(xué)大綱規(guī)定中，普修課堂僅有170個(gè)學(xué)時(shí)，教師既要講授理論知識(shí)，又要組織學(xué)生訓(xùn)練項(xiàng)目技術(shù)水平，難以有效、合理分配課堂時(shí)間，教學(xué)效果也不理想，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和基本運(yùn)動(dòng)能力也有所忽視。此外，高校田徑教學(xué)項(xiàng)目未清晰定位培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)目的也不明確。

（二）高校田徑項(xiàng)目教學(xué)缺乏豐富的教學(xué)手段

當(dāng)前大部分高校田徑教學(xué)仍然是傳統(tǒng)教學(xué)模式，如掛圖示范、講解以及反復(fù)練習(xí)等，教法簡單而且重復(fù)、教學(xué)手段過于單一，對(duì)學(xué)生個(gè)性化差異缺乏足夠重視，也難以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，從而導(dǎo)致學(xué)生始終處于被動(dòng)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練狀態(tài)，難以收到實(shí)效。此外也有一部分教師受到教學(xué)硬件條件以及自身水平限制，難以有效運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。

（三）訓(xùn)練時(shí)間不足

從現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練研究可知，足量的訓(xùn)練以及恢復(fù)時(shí)間是運(yùn)動(dòng)員取得優(yōu)秀成績的重要保障。然而在普通高校田徑教學(xué)中，學(xué)生在承擔(dān)繁重課業(yè)的同時(shí)又要抽出有限時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，必然會(huì)導(dǎo)致訓(xùn)練與恢復(fù)時(shí)間受到制約與影響，其訓(xùn)練效果與成績自然也難如人意。

二、高校田徑訓(xùn)練教學(xué)的應(yīng)對(duì)策略

（一）加大田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練健身價(jià)值的宣傳力度

作為一門綜合性、全能性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，田徑為其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目創(chuàng)造了良好前提和基礎(chǔ)。田徑運(yùn)動(dòng)有利于內(nèi)臟與神經(jīng)系統(tǒng)功能調(diào)節(jié)、改善機(jī)體新陳代謝，同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)。因而高校田徑訓(xùn)練教學(xué)應(yīng)重視利用和發(fā)揮田徑運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。除此之外，田徑項(xiàng)目還應(yīng)具有健身花樣、輔助手段、單項(xiàng)項(xiàng)目以及應(yīng)用層次較多等特點(diǎn)，與其他學(xué)科相比，田徑項(xiàng)目鍛煉價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)要高。

（二）高校田徑訓(xùn)練應(yīng)不斷完善教學(xué)管理體系

就體育訓(xùn)練特點(diǎn)角度分析而言，體育訓(xùn)練的內(nèi)部管理體系必須確保其完整性。因而在田徑訓(xùn)練組織與開展過程中，高校管理部門應(yīng)以其完整體系為依托展開系統(tǒng)性訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生技術(shù)水平、身體素質(zhì)、思想品質(zhì)以及戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。除此之外，高校還應(yīng)在教育工作計(jì)劃內(nèi)納入體育訓(xùn)練部分，為體育訓(xùn)練提供一套完整且行之有效的管理體制，以收到更佳的田徑訓(xùn)練效果。

（三）重視科學(xué)、合理地開展田徑訓(xùn)練，強(qiáng)化訓(xùn)練質(zhì)量

1.制定科學(xué)、完善的訓(xùn)練計(jì)劃。訓(xùn)練計(jì)劃的科學(xué)與完善性對(duì)訓(xùn)練質(zhì)量產(chǎn)生直接影響，并與運(yùn)動(dòng)員技能訓(xùn)練水平也有密切關(guān)聯(lián)。日常訓(xùn)練計(jì)劃是日常田徑訓(xùn)練不可或缺的環(huán)節(jié)之一。在開始訓(xùn)練活動(dòng)前，教練應(yīng)對(duì)學(xué)生體能特點(diǎn)差異予以了解和掌握，并從課程安排出發(fā)，結(jié)合具體的訓(xùn)練場(chǎng)地情況，對(duì)天氣等各類因素影響予以充分考慮，編制出一套合理、科學(xué)、完善的課時(shí)訓(xùn)練計(jì)劃、周計(jì)劃、階段性計(jì)劃乃至年度計(jì)劃等，以此作為日常訓(xùn)練輔助，從而能夠針對(duì)性的、完整地實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練目標(biāo)。

2.遵循教學(xué)理論知識(shí)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)，靈活教學(xué)。教練應(yīng)遵循周期性、直觀性、不間斷性教學(xué)原則，合理安排、區(qū)別對(duì)待，并堅(jiān)持專項(xiàng)與一般訓(xùn)練相結(jié)合，重視學(xué)生體能特點(diǎn)差異，著眼于實(shí)際情況來調(diào)整訓(xùn)練方法，在保護(hù)學(xué)生身體機(jī)能前提下收到滿意的訓(xùn)練效果。

（四）堅(jiān)持學(xué)習(xí)與訓(xùn)練二者的有機(jī)結(jié)合

在普通高校中，其田徑運(yùn)動(dòng)員大多出自非體育專業(yè)類學(xué)生，此類學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)尚可，但大部分運(yùn)動(dòng)員文化課成績相對(duì)較差，這主要是由于長時(shí)間訓(xùn)練導(dǎo)致學(xué)生缺乏有效的文化課學(xué)習(xí)時(shí)間所致。基于此，學(xué)校應(yīng)注意對(duì)運(yùn)動(dòng)員考試相關(guān)政策或制度進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，使學(xué)生消除訓(xùn)練后顧之憂，做到訓(xùn)練與學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合。例如對(duì)于考試不合格者，參加補(bǔ)考合格后可按正常考試通過，而不記入補(bǔ)考檔案；獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，為學(xué)校和系部爭光的學(xué)生應(yīng)享有獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、評(píng)干以及評(píng)優(yōu)等政策方面的傾斜等。

三、結(jié)語：

高校田徑訓(xùn)練教學(xué)應(yīng)嚴(yán)格遵循其自身特點(diǎn)與規(guī)律，從而使學(xué)生運(yùn)動(dòng)潛能得到充分挖掘，競(jìng)技水平得到有效提升，進(jìn)而推動(dòng)高校體育教學(xué)水平不斷提升，為國家競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目培養(yǎng)后備人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 徐敏，鄧琳.對(duì)高校田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中實(shí)施人文素質(zhì)教育的探微[J].文體用品與科技.2011（6）：66-67.

[2] 馬曉平.2000-2010年安徽省大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)女子中長跑成績變化與影響因素及對(duì)策研究[D].首都體育學(xué)院.2011.

篇(5)

關(guān)鍵詞： 地方高校獨(dú)立學(xué)院 陽光體育運(yùn)動(dòng) 開展現(xiàn)狀

“陽光體育運(yùn)動(dòng)”開展是新時(shí)期加強(qiáng)青少年體育、增強(qiáng)青少年體質(zhì)的戰(zhàn)略舉措。當(dāng)今世界各國經(jīng)濟(jì)實(shí)力的競(jìng)爭歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭，而國民素質(zhì)又是人才素質(zhì)的要素之一[2]。大學(xué)生是祖國的未來的棟梁，他們的體質(zhì)健康如何，關(guān)系到我國未來發(fā)展和民族的興衰。高校作為培養(yǎng)人才的主要基地，應(yīng)從戰(zhàn)略發(fā)展的角度認(rèn)識(shí)大學(xué)生體質(zhì)健康的重要性和緊迫性。青少年身心健康，體魄強(qiáng)健，意志堅(jiān)強(qiáng)，充滿活力，是一個(gè)民族旺盛生命力的體現(xiàn)，是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志，是衡量國家綜合實(shí)力的指標(biāo)。近20年來，綜觀歷次學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)和國民體質(zhì)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)，中國青少年學(xué)生部分身體素質(zhì)指標(biāo)呈持續(xù)下降趨勢(shì)。在這種背景下，“陽光體育活動(dòng)”的啟動(dòng)可以有效療治大學(xué)校園存在的“灰色體育癥”，因?yàn)樗鼮楦咝ｓw育新課程的進(jìn)一步實(shí)施理順了思路，指明了方向。體育課是高校體育的重要組成部分，普通高校體育是貫徹實(shí)施“陽光體育運(yùn)動(dòng)”和《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的主要途徑，在我院文理學(xué)院實(shí)施過程中以“健康第一”為主導(dǎo)，推行創(chuàng)新教學(xué)模式，對(duì)于持久開展“陽光體育運(yùn)動(dòng)”，促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展具有重要作用。為了更好地開展此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，對(duì)湖北師范學(xué)院文理學(xué)院大學(xué)生參加陽光體育活動(dòng)情況進(jìn)行了問卷調(diào)查，以了解和掌握文理學(xué)院大學(xué)生參加陽光體育運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀，為有關(guān)決策部門提供可靠的參考依據(jù)。

1.研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象。

湖北師范學(xué)院文理學(xué)院陽光體育活動(dòng)開展現(xiàn)狀。

1.2問卷調(diào)查法。

湖北師范學(xué)院文理學(xué)院隨機(jī)抽取學(xué)生400人進(jìn)行問卷調(diào)查，其中男生257人，女生143人。收回問卷400份，其中387份有效，有效率為96.8%。

2.地方高校獨(dú)立學(xué)院陽光體育開展現(xiàn)狀

2.1大學(xué)生對(duì)陽光體育運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)程度和學(xué)校的重視程度。

對(duì)文理學(xué)院的學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：只有36.4%的學(xué)生了解“陽光體育運(yùn)動(dòng)”，其中有44.7%的學(xué)生通過電視和網(wǎng)絡(luò)了解，29.5%的學(xué)生通過體育教師了解，17.9%的學(xué)生通過校報(bào)、校宣傳欄了解，7.9%的學(xué)生通過其他途徑了解。在對(duì)湖北省其他的獨(dú)立學(xué)院的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)[4]，只有21.6%的學(xué)校舉行了陽光體育運(yùn)動(dòng)啟動(dòng)儀式，很多學(xué)校沒有把這一項(xiàng)工作列入工作計(jì)劃之內(nèi)，文理學(xué)院也在其中，且沒有詳細(xì)的陽光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)施計(jì)劃。同時(shí)，學(xué)生的陽光課外體育活動(dòng)沒有安排體育教師進(jìn)行指導(dǎo)，主要是源于文理學(xué)院沒有專門的體育課部，所有的課程和活動(dòng)都依托于體育學(xué)院的公體課部進(jìn)行，其師生比為1：571，體育教師嚴(yán)重缺乏。教師在應(yīng)付教學(xué)工作外，對(duì)學(xué)生的課外活動(dòng)根本沒有精力進(jìn)行指導(dǎo)。

2.2大學(xué)生體質(zhì)狀況。

通過查閱文理學(xué)院學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)果發(fā)現(xiàn)，文理學(xué)院學(xué)生的耐力、爆發(fā)力、力量素質(zhì)等指標(biāo)較三年前有明顯下降，肥胖率卻呈上升趨勢(shì)，睡眠普遍不足，學(xué)生體質(zhì)健康狀況存在隱憂。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)一部分大學(xué)生認(rèn)為處于亞健康狀態(tài)甚至自評(píng)處于疾病狀態(tài)。同時(shí)，不同性別的大學(xué)生有一定差異，44.2%女生認(rèn)為身體處于亞健康狀態(tài)，而男生為29.7%，男女生之間差異明顯。這是由于男生在余暇時(shí)間時(shí)活潑好動(dòng)且對(duì)陽光體育活動(dòng)的渴望度較高，使得男生的體質(zhì)狀況較好。

2.3大學(xué)生上課日與雙休日參與陽光體育活動(dòng)的時(shí)間投入情況。

調(diào)查得出：大學(xué)生在上課日選擇陽光體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)間段，主要集中在下午和晚上，下午的時(shí)間主要集中在4點(diǎn)到6點(diǎn)，而晚上的時(shí)間點(diǎn)主要在7點(diǎn)半到8點(diǎn)半。而雙休日大學(xué)生選擇陽光體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)間段有很大的不確定性，選擇隨機(jī)時(shí)間的人數(shù)最多；選擇在上午進(jìn)行鍛煉的最少。在雙休日大學(xué)生就會(huì)根據(jù)自己的愛好選擇自己喜歡的時(shí)間段做自己喜歡的運(yùn)動(dòng)。在雙休日平均每天參加陽光體育活動(dòng)時(shí)間大于60分鐘的大學(xué)生占到58%，而上課日參加體育活動(dòng)時(shí)間超過60分鐘的大學(xué)生比例連20%都沒有。

2.4學(xué)校群體競(jìng)賽。

體育競(jìng)賽是學(xué)生體育精神的展現(xiàn)，是高校開展陽光體育必不可少的，經(jīng)常開展體育競(jìng)賽可以激發(fā)和帶動(dòng)學(xué)生陽光體育的參與。從體育競(jìng)賽訓(xùn)練部了解到，田徑、籃球及冬季長跑每年基本上都舉辦，其他項(xiàng)目開展率非常低。不滿意學(xué)校體育競(jìng)賽開展現(xiàn)狀的學(xué)生比例超過40%。

2.5影響大學(xué)生參加陽光體育運(yùn)動(dòng)的因素。

通過調(diào)研得出，影響學(xué)生參加陽光體育運(yùn)動(dòng)的因素是多方面的，其主要是受學(xué)習(xí)任務(wù)重和場(chǎng)地因素的影響。學(xué)習(xí)任務(wù)重可能是因?yàn)楹芏辔睦韺W(xué)院的學(xué)生覺得學(xué)校的文憑不過硬，想通過考研提升自己。在場(chǎng)地方面，主要是籃球場(chǎng)、田徑場(chǎng)、排球場(chǎng)、網(wǎng)球場(chǎng)、室內(nèi)館。但目前的場(chǎng)館設(shè)施肯本滿足不了學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)的需求。再加上中小學(xué)體育教學(xué)存在弊端，導(dǎo)致學(xué)生沒有養(yǎng)成很好的體育健身習(xí)慣，這些都是影響大學(xué)生參加陽光體育運(yùn)動(dòng)的因素。

3.地方高校獨(dú)立學(xué)院開展陽光體育運(yùn)動(dòng)對(duì)策

3.1積極發(fā)揮校領(lǐng)導(dǎo)、教師的主導(dǎo)示范作用。

陽光體育的開展，教職員工應(yīng)該是排頭兵，所以開展教職員工陽光體育運(yùn)動(dòng)是高校陽光體育運(yùn)動(dòng)順利實(shí)施的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

3.2利用學(xué)校宣傳部門，大力宣傳“陽光體育運(yùn)動(dòng)”。

陽光體育的全面、深入實(shí)施，需要良好的校園體育文化氛圍。

3.3將“陽光體育運(yùn)動(dòng)”納入人才培養(yǎng)體系。

將體育課程納入學(xué)位課程，使學(xué)生徹底從思想上重視體育，激發(fā)學(xué)生和教師積極投入陽光體育活動(dòng)。

3.4加大資金投入力度，加強(qiáng)條件建設(shè)。

學(xué)校要保證體育經(jīng)費(fèi)的投入，改善場(chǎng)地、器材設(shè)施。同時(shí)學(xué)校還要結(jié)合實(shí)際，因地制宜，建設(shè)體育活動(dòng)園地，努力滿足學(xué)生體育活動(dòng)的需要，營造良好的校園體育文化氛圍。

4.結(jié)語

4.1地方高校獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生對(duì)陽光體育活動(dòng)的了解程度一般，了解的途徑比較廣泛，但對(duì)信息關(guān)注度不高，學(xué)院對(duì)于陽光體育活動(dòng)的重視度不夠；學(xué)生體質(zhì)存在隱憂，但男生體質(zhì)優(yōu)于女生；雙休日學(xué)生投入陽光體育活動(dòng)的時(shí)間明顯高于上課日；影響學(xué)生參與陽光體育活動(dòng)的主要原因是學(xué)業(yè)重及場(chǎng)館設(shè)施匱乏；對(duì)于陽光體育競(jìng)賽活動(dòng)開展的項(xiàng)目比較少，學(xué)生的滿意度普遍不高。

4.2地方高校獨(dú)立學(xué)院開展陽光體育運(yùn)動(dòng)對(duì)策：積極發(fā)揮校領(lǐng)導(dǎo)、教師的主導(dǎo)示范作用；利用學(xué)校宣傳部門，大力宣傳“陽光體育運(yùn)動(dòng)”；加大資金投入力度，加強(qiáng)條件建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李鴻江.陽光體育總論[M].北京：北京體育大學(xué)出版社，2009，3.

[3]范立仁，等.全國學(xué)生參加課外體育活動(dòng)現(xiàn)狀的研究[J].體育科學(xué)，2005（2）.

篇(6)

關(guān)鍵詞： 高等學(xué)校 體育教學(xué) 檔案管理

高等學(xué)校體育教學(xué)檔案是高等學(xué)校體育教育活動(dòng)和體育教學(xué)管理工作的真實(shí)記錄，是高等學(xué)校體育教學(xué)管理工作的重要組成部分，是開展體育教學(xué)改革和評(píng)估教學(xué)管理工作的重要依據(jù)。在新體育課程標(biāo)準(zhǔn)下，高等學(xué)校如何科學(xué)地管理和有效地利用體育教學(xué)檔案，更好地提高體育教學(xué)質(zhì)量和實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)，是高等學(xué)校體育工作者研究的重要課題。

1.高校體育教學(xué)檔案的特點(diǎn)

高等學(xué)校體育教學(xué)檔案是學(xué)校在體育教學(xué)管理、體育教學(xué)實(shí)踐和體育教學(xué)研究過程中直接形成的具有保存價(jià)值的文字、圖表、聲像等經(jīng)過整理立卷歸檔的各種載體材料，其特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：

1.1歸檔材料的主客觀性?？陀^性指原始記錄文件材料是客觀存在的，不是主觀想象的產(chǎn)物。主觀性指在收集、整理和鑒定體育教學(xué)檔案過程中，對(duì)收集的那些已經(jīng)完成的某一教學(xué)實(shí)踐、體育競(jìng)賽和教學(xué)研究的文獻(xiàn)資料要確認(rèn)具有查考保存價(jià)值和使用價(jià)值后才能立卷歸檔。

1.2所屬內(nèi)容的多樣性。體育教學(xué)檔案的內(nèi)容極為豐富，包含體育教學(xué)、課外體育活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽、體育科研等各個(gè)環(huán)節(jié)。

1.3多學(xué)科交叉的相容性。體育教學(xué)工作有許多規(guī)章制度、計(jì)劃與規(guī)劃、文件材料和會(huì)議記錄等文獻(xiàn)資料，既有社會(huì)科學(xué)性又有自然科學(xué)性。

1.4記錄的規(guī)范性。體育教學(xué)檔案所收集的歸檔的原始記錄文件材料是反映一定歷史時(shí)期或特定歷史條件下的教學(xué)工作及其活動(dòng)的記載，其查詢和憑記作用是遠(yuǎn)非其他史料所能比擬的，這樣的歷史記錄文件材料符合立卷歸檔制度的規(guī)范性前提，故應(yīng)按一定程序進(jìn)行歸檔工作，不能因?yàn)橛信潘牟町愋远涣⒕須w檔。

2.高校體育教學(xué)檔案的功能

體育教學(xué)檔案能夠及時(shí)正確地總結(jié)體育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)，為不斷調(diào)整和充實(shí)教學(xué)內(nèi)容、完善考試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等方面提供可靠的事實(shí)依據(jù)。其功能主要表現(xiàn)為：

2.1為科學(xué)決策，宏觀調(diào)控高校體育工作提供依據(jù)。建立健全高校體育教學(xué)檔案，能為高校體育工作提供參考依據(jù)和咨詢材料，使高校領(lǐng)導(dǎo)和體育教學(xué)管理部門能更全面、深刻地了解本校體育工作的優(yōu)勢(shì)與不足，制訂出切合本校實(shí)際的體育工作規(guī)劃，對(duì)學(xué)校體育工作進(jìn)行宏觀調(diào)控，有針對(duì)性地、科學(xué)地開展體育教學(xué)和其他體育活動(dòng)，提升體育教學(xué)水平，提高學(xué)生的體育素質(zhì)。

2.2為體育教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提供材料。體育教學(xué)檔案本身就是體育教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。通過建立教學(xué)檔案，將教師零散的材料和經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化，同時(shí)檔案內(nèi)容的增加也能豐富體育教師的學(xué)識(shí)。如在備課、撰寫教案時(shí)，可以參閱以前的教案，使教案不斷完善，備課水平不斷提高。

2.3為發(fā)展學(xué)生體育活動(dòng)能力與個(gè)性提供參考。體育教師收集材料，為開展豐富的課外體育活動(dòng)提供良好的素材，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，豐富了課堂生活。如舉辦體育圖片資料展覽，定期舉行體育專題講座或報(bào)告會(huì)等。

2.4為高校體育教學(xué)和體育工作評(píng)估提供素材。由于國家對(duì)高校體育的重視，在對(duì)高校辦學(xué)水平、教育質(zhì)量的評(píng)估中，素來都把體育列為重要的評(píng)估條件，經(jīng)常對(duì)《學(xué)校體育工作條例》執(zhí)行情況進(jìn)行檢查評(píng)估，體育教學(xué)檔案則能為此提供真實(shí)具體的原始材料。［1］

3.高校體育教學(xué)檔案管理的內(nèi)容

高校體育教學(xué)檔案所收集的材料內(nèi)容廣泛，題材多，數(shù)量大，因此必須重視加強(qiáng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，根據(jù)體育教學(xué)的需要加以整理、分類、匯集成冊(cè)或加工成卡片，并編排次序和目錄，以便在教學(xué)中隨時(shí)查閱參考，按材料所屬對(duì)象筆者將其內(nèi)容與分類歸結(jié)為：

3.1學(xué)生體育教學(xué)檔案的管理。主要內(nèi)容包括：（1）姓名、性別、出生年月、專業(yè)、學(xué)號(hào)、家庭住址；（2）基本素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力、參加體育鍛煉情況登記表；（3）《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》成績登記表；（4）體育合格登記表等。體育教師按規(guī)定對(duì)大學(xué)生進(jìn)行體育項(xiàng)目的指導(dǎo)與測(cè)試，并將每個(gè)學(xué)生從入校到畢業(yè)的體育基本情況及時(shí)公布給每個(gè)學(xué)生，逐個(gè)寫出具體分析和建議，讓每個(gè)學(xué)生了解自己四年來的體育鍛煉及提高情況，以便今后有針對(duì)性地進(jìn)行鍛煉和提高。

3.2體育教師體育教學(xué)檔案的管理。主要內(nèi)容包括：（1）體育課堂教學(xué)類：教學(xué)計(jì)劃、教案、課后小結(jié)、體育課中的考勤、過程評(píng)價(jià)記錄與考核等；（2）體育教學(xué)管理類：器材、場(chǎng)地的使用登記制度等；（3）體育教學(xué)理論參考類：體育教學(xué)相關(guān)教材、參考書籍等；（4）體育教學(xué)科研類：體育教學(xué)教改的課題、論文、總結(jié)等；（5）體育教學(xué)活動(dòng)類：體育教研活動(dòng)：聽評(píng)課、公開課、觀摩課、教學(xué)研討會(huì)材料、對(duì)外參觀學(xué)習(xí)與交流等；（6）體育教師獲獎(jiǎng)?lì)悾航虒W(xué)、競(jìng)賽、科研、管理等方面的各種獲獎(jiǎng)狀情況。

3.3學(xué)校提供相關(guān)體育教學(xué)資源檔案的管理。主要內(nèi)容包括：（1）理論參考類：與體育教學(xué)相關(guān)的報(bào)紙、雜紙資料、教材與參考書籍；（2）基礎(chǔ)設(shè)施類：學(xué)校體育場(chǎng)地、設(shè)備與器材配置；（3）體育經(jīng)費(fèi)類：學(xué)期體育經(jīng)費(fèi)的開支和體育教師的待遇等；（4）學(xué)校內(nèi)外競(jìng)賽類：競(jìng)賽的規(guī)程、報(bào)名單、比賽過程、秩序冊(cè)、成績冊(cè)；（5）群體活動(dòng)類：群體活動(dòng)的管理（評(píng)比）辦法、評(píng)比記錄等；（6）課余訓(xùn)練類：訓(xùn)練計(jì)劃、總結(jié)、運(yùn)動(dòng)隊(duì)概況記錄、運(yùn)動(dòng)員個(gè)人檔案等。（7）計(jì)劃總結(jié)類：學(xué)校體育工作計(jì)劃、競(jìng)賽計(jì)劃等；（8）體育獲獎(jiǎng)?lì)悾河涗浗處?、學(xué)生、學(xué)校、體育組在上一級(jí)競(jìng)賽、評(píng)比中的獲獎(jiǎng)情況。

4.高校體育教學(xué)檔案管理的問題

高等學(xué)校體育教學(xué)檔案是衡量高等學(xué)校體育教學(xué)管理和教育質(zhì)量的重要標(biāo)志之一，是學(xué)校教學(xué)檔案的主體、核心和重點(diǎn)，是開展體育教學(xué)改革、評(píng)估教學(xué)管理工作的重要依據(jù)。目前高校體育教學(xué)檔案在具體的管理中存在不少問題，主要表現(xiàn)為：

4.1 認(rèn)識(shí)的差異性。高校體育教學(xué)檔案資料全面、直接地反映高校開展體育工作的情況。體育教學(xué)檔案應(yīng)該是整個(gè)檔案管理的一部分。但從實(shí)際情況來看，高校檔案管理比較重視人事檔案、科技成果檔案、學(xué)科建設(shè)發(fā)展和管理制度檔案等方面，而對(duì)體育教學(xué)檔案重視不夠，從而限制了體育教學(xué)檔案管理工作在教學(xué)改革中的作用。例如：有的高校沒有體育教學(xué)檔案，大部分高校體育學(xué)院沒有兼職體育檔案管理人員。

4.2 內(nèi)容的偏向性。根據(jù)高校體育工作的實(shí)際，應(yīng)該形成獨(dú)立的體育教學(xué)檔案管理體系。但從實(shí)際情況看，高校體育檔案主要記載歷年來主要大型運(yùn)動(dòng)會(huì)的情況，參加省、市運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽獲得的錦旗、獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)杯之類，其他類別的體育檔案資料較少。如教師自編的教材，教師各類獲獎(jiǎng)情況，學(xué)校體育組的科研檔案，體育教學(xué)相關(guān)報(bào)刊、雜志及摘抄、復(fù)印文獻(xiàn)資料和網(wǎng)絡(luò)資料等沒有記錄。

4.3 手段的單一性。主要表現(xiàn)在只用書寫形式記載檔案。實(shí)際上，體育工作中計(jì)算機(jī)、聲像等手段的運(yùn)用十分廣泛，積累的資料也十分豐富，關(guān)鍵是檔案科學(xué)管理意識(shí)薄弱，教師自我認(rèn)識(shí)存在滯后性，主要存在以下幾種情況：一是時(shí)間編排混亂，同一學(xué)院的檔案材料年度互相穿插；二是組卷、裝訂不規(guī)范。［2］

5高校體育教學(xué)檔案管理的對(duì)策

體育教學(xué)檔案不同于其他檔案，它涉及面廣、分類細(xì)、材料多而雜。如何科學(xué)地管理體育教學(xué)檔案，更好地為學(xué)校教學(xué)管理和教學(xué)實(shí)踐服務(wù)，主要對(duì)策如下：

5.1提高對(duì)高校體育教學(xué)檔案工作重要性的認(rèn)識(shí)。應(yīng)不斷加強(qiáng)體育教學(xué)檔案工作的宣傳，提高體育部門負(fù)責(zé)人、體育教師及檔案員對(duì)體育檔案工作重要性的認(rèn)識(shí)，督促他們主動(dòng)收集整理相關(guān)資料，并按時(shí)移交給學(xué)院檔案部門作進(jìn)一步的整理，保證體育教學(xué)檔案資料的完整性、規(guī)范性、有序性。高校體育部應(yīng)設(shè)專門的體育檔案管理員，領(lǐng)導(dǎo)要加大經(jīng)費(fèi)投入。

5.2強(qiáng)化高校體育教學(xué)檔案管理意識(shí)。高校體育教學(xué)檔案管理工作者要勇于探索、勇于創(chuàng)新，淘汰不適應(yīng)要求的舊方法和舊手段，把新的管理方法和手段運(yùn)用到教學(xué)檔案管理工作中；增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，確保檔案建設(shè)的科學(xué)性和持續(xù)性，以便客觀、全面、準(zhǔn)確地記錄和反映高校體育教學(xué)工作的面貌。

5.3加強(qiáng)與教學(xué)管理單位的聯(lián)系。文件材料的收集是一項(xiàng)很艱難、瑣碎的工作，教學(xué)檔案管理工作者必須不厭其煩地、緊密地與教學(xué)管理單位加強(qiáng)聯(lián)系，隨時(shí)了解一些重要信息，并將那些對(duì)學(xué)校發(fā)展有保存和利用價(jià)值的教學(xué)材料收集齊全。

5.4靈活掌握歸檔時(shí)間和文件材料的動(dòng)態(tài)規(guī)律。教學(xué)檔案管理者應(yīng)靈活掌握歸檔時(shí)間，及時(shí)收集，隨時(shí)歸檔，不能消極等待。學(xué)校可規(guī)定在每年開學(xué)的第一個(gè)季度，向檔案室移交上一年的檔案材料。堅(jiān)決杜絕那些上交不完整、不系統(tǒng)的文件材料的情況發(fā)生，避免重要的體育教學(xué)檔案的流失。

5.5實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)檔案管理工作信息化。首先，建立體育檔案計(jì)算機(jī)檢索系統(tǒng)，將每份體育教學(xué)檔案文件或案卷的內(nèi)容填寫在統(tǒng)一格式的計(jì)算機(jī)輸入卡片上。其次，建立計(jì)算機(jī)借閱管理系統(tǒng)，應(yīng)具有借閱、預(yù)約、查找、統(tǒng)計(jì)等功能。第三，建立計(jì)算機(jī)統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)，對(duì)體育教學(xué)檔案管理工作發(fā)展情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)調(diào)查與統(tǒng)計(jì)分析，提供統(tǒng)計(jì)資料，實(shí)行統(tǒng)計(jì)監(jiān)督及量化管理。第四，體育教學(xué)檔案縮微化，縮微化已成為檔案存儲(chǔ)的重要發(fā)展方向，不僅能解決檔案信息存儲(chǔ)的空間，而且在計(jì)算機(jī)處理檔案信息工作中，能不斷擴(kuò)大信息存儲(chǔ)量，提高檔案管理的自動(dòng)化水平。［3］

參考文獻(xiàn)：

［1］李楠.教育評(píng)估與學(xué)校檔案建設(shè)［J］.學(xué)校檔案，2003，（1）：43-44.

篇(7)

關(guān)鍵詞： 河南省 學(xué)校體育 課外體育活動(dòng) 發(fā)展現(xiàn)狀 對(duì)策

課外體育活動(dòng)是學(xué)校體育的一個(gè)重要部分，是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。課外體育不像體育教學(xué)課程那樣納入教學(xué)計(jì)劃之中，在很大程度上具有自發(fā)性和隨意性，屬于潛在教育課程，它對(duì)于學(xué)生的信念、價(jià)值、情感、意志和性格等方面起到潛移默化的作用。然而，目前我省學(xué)校課外活動(dòng)普遍存在重視不夠，疏于管理，內(nèi)容陳舊，封閉自守的現(xiàn)象，在很大的程度上制約著新形勢(shì)下學(xué)校體育功能的發(fā)揮和發(fā)展，充分發(fā)揮課外體育活動(dòng)的作用和功能，對(duì)學(xué)生樹立正確的體育鍛煉觀念，激發(fā)鍛煉熱情，養(yǎng)成終身體育鍛煉習(xí)慣，培養(yǎng)良好的個(gè)性品質(zhì)，推動(dòng)全民健身運(yùn)動(dòng)的廣泛開展，具有十分重要的意義。

1.課外活動(dòng)的內(nèi)涵

1.1課外體育活動(dòng)的概念。

課外體育活動(dòng)是指學(xué)生在體育課以外所進(jìn)行的各種體育活動(dòng)，既包括學(xué)生在校內(nèi)外有目的、有計(jì)劃、有組織地參加的體育活動(dòng)，又包括學(xué)生自發(fā)參與的一切校內(nèi)外體育活動(dòng)。它對(duì)于進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生健康水平，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)和習(xí)慣具有重要的作用［1］。

1.2課外體育活動(dòng)的目的和意義。

當(dāng)今，增強(qiáng)體質(zhì)，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)能力，促進(jìn)身心健康是學(xué)校體育的最終目標(biāo)，這是新時(shí)期學(xué)校體育教育的最終努力方向。然而，就最終目標(biāo)的本質(zhì)而言，它只是在抽象的基礎(chǔ)上概念化了的一種理論歸納，必須加以具體化后才能有實(shí)際操作價(jià)值。增強(qiáng)體質(zhì)、發(fā)展個(gè)性、促進(jìn)身心健康是一個(gè)長期的個(gè)性塑造過程，它需要持久地努力和不間斷地鍛煉才能夠保持和提高。課外體育活動(dòng)為學(xué)生形成這種持續(xù)性和不間斷性提供了可能。學(xué)校體育教學(xué)由于受到學(xué)時(shí)、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、運(yùn)動(dòng)方式等的限制，很難滿足學(xué)生興趣和個(gè)性化的需求，而課外體育活動(dòng)則彌補(bǔ)了體育課的不足。這似乎證明了課外體育活動(dòng)是體育課的自然延伸和體育教學(xué)的第二課堂。但是，課外體育活動(dòng)相對(duì)于體育教學(xué)來說，它又能自成體系，顯示出相對(duì)的獨(dú)立性。所以，課外體育活動(dòng)并不是體育課教學(xué)的簡單延續(xù)，也并非純粹是體育教學(xué)的第二課堂，而是對(duì)體育課內(nèi)涵的補(bǔ)充和外延的升華。它不在乎學(xué)生身體素質(zhì)的好壞，運(yùn)動(dòng)技能的高低，而是使學(xué)生通過積極參與，獲得對(duì)體育運(yùn)動(dòng)深刻內(nèi)涵的理解和認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)自身良好的體育意識(shí)，積極樂觀的生活態(tài)度，吃苦耐勞、奮發(fā)向上的進(jìn)取精神?？梢?，課外體育活動(dòng)的目的和意義具有廣泛的延續(xù)性和終身性［2］。同時(shí)，課外體育活動(dòng)又是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展目標(biāo)的重要途徑。

1.2.1課外體育活動(dòng)能促進(jìn)青少年的生長發(fā)育

人的生長發(fā)展雖然受許多因素的影響，但與青少年時(shí)期正確地進(jìn)行體育鍛煉也有密切的關(guān)系。研究表明，青少年學(xué)生經(jīng)常參加課外體育活動(dòng)，可以使身體的結(jié)構(gòu)和機(jī)能都得到正常的發(fā)展，從而防止甚至矯正身體的畸形發(fā)展。更加重要的是：參加課外體育活動(dòng)還能夠增強(qiáng)大腦皮層神經(jīng)過程的強(qiáng)度、平衡性和靈活性?？傊?，經(jīng)常參加課外體育活動(dòng)，不但能夠提高運(yùn)動(dòng)分析器的工作能力，從而使機(jī)體能夠更好地適應(yīng)不斷變化的環(huán)境，而且能夠全面增強(qiáng)體質(zhì)，提高機(jī)體的健康水平。

1.2.2課外體育活動(dòng)能促進(jìn)青少年優(yōu)良個(gè)性的形成

課外體育活動(dòng)是一種需要掌握一定的知識(shí)和技能，付出相當(dāng)多的體力、精力和時(shí)間的艱苦活動(dòng)，有時(shí)還有一定的危險(xiǎn)性，沒有不怕困難和無所畏懼等優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)，是很難完成的。因此，學(xué)生經(jīng)常參加各種課外體育活動(dòng)，對(duì)于培養(yǎng)他們具有堅(jiān)忍頑強(qiáng)的意志，勇敢果斷的精神，靈敏機(jī)智的品質(zhì)，以及熱愛集體、團(tuán)結(jié)協(xié)作的品德，等等，都具有直接的效能。許多研究指出，課外體育活動(dòng)可以使人的個(gè)性在短時(shí)間內(nèi)得到表現(xiàn)和發(fā)展。如在嚴(yán)密組織的集體性對(duì)抗項(xiàng)目中，學(xué)生能培養(yǎng)勇敢進(jìn)取、互相合作的道德品質(zhì)；在完成艱難甚至驚險(xiǎn)的肌肉技術(shù)動(dòng)作時(shí)，學(xué)生能鍛煉吃苦耐勞、頑強(qiáng)果斷等心理品質(zhì)；在種種激烈、緊張的訓(xùn)練和比賽中，學(xué)生能學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)自身潛力，控制自己的情緒、意志，克服消極心理現(xiàn)象的方法。所有這些，對(duì)于學(xué)生優(yōu)良個(gè)性的形成，都具有積極意義。

1.2.3課外體育活動(dòng)有利于終身體育思想的形成

隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們的生活水平不斷提高，人們?cè)絹碓疥P(guān)注身體健康狀況，保持健康的體魄和健康的心理，日益成為人們生活的重要組成部分，人們對(duì)健康較為關(guān)注，繼而產(chǎn)生了終身體育的思想。為適應(yīng)終身體育思想，全面提高國民身體素質(zhì)，我國正在實(shí)施《全民健身計(jì)劃綱要》。要使每個(gè)人都有終身體育思想，并終身參與體育鍛煉，課外體育活動(dòng)可以說大有作為。其一，學(xué)生時(shí)代，是個(gè)體人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成重要時(shí)期，通過參加課外體育活動(dòng)，個(gè)體方面可以獲得基本的健身知識(shí)，掌握一些基本的體育技能，這些都有利于激發(fā)個(gè)體對(duì)課外體育活動(dòng)的興趣，為個(gè)體終身體育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其二，課外體育活動(dòng)中充滿競(jìng)爭和樂趣，通過參加課外體育活動(dòng)，個(gè)體不僅身體得到發(fā)展，而且能體會(huì)成功的喜悅，心情舒暢，促進(jìn)身體健康。其三，課外體育活動(dòng)有利于個(gè)體掌握某項(xiàng)或多項(xiàng)體育技能，為日后終身開展鍛煉提供活動(dòng)方式和手段［3］。

2.河南省學(xué)校課外體育活動(dòng)的發(fā)展現(xiàn)狀

2.1重視不夠，措施不力，實(shí)效不強(qiáng)。

一些研究表明，改革開放以來，我國在校中小學(xué)生健康及體質(zhì)狀況令人擔(dān)憂，說明了我國各級(jí)各類學(xué)校在開展課外體育鍛煉方面存在著重視不夠、措施不力、實(shí)效不強(qiáng)的狀況。其中最典型的是，我國城鄉(xiāng)學(xué)生的耐力水平呈普遍下降趨勢(shì)?！澳土λ刭|(zhì)水平的提高或下降往往意味著人體健康水平和體質(zhì)狀況提高或下降”。各項(xiàng)研究在研究學(xué)生耐力水平下降的原因時(shí)都明確指出：學(xué)生缺乏體育鍛煉。有調(diào)查結(jié)果顯示，全國按要求開展課外體育鍛煉的中小學(xué)只占總數(shù)的68%。其中，既能堅(jiān)持開展早操、課間操和眼保健操，又能開展課外體育鍛煉和班級(jí)體育活動(dòng)，并對(duì)課外體育鍛煉和班級(jí)體育活動(dòng)有明確要求的學(xué)校僅占約50%［4］。這種現(xiàn)狀說明，學(xué)校體育工作中，只重體育課，而輕課外體育鍛煉；課外體育鍛煉中，只重早操、課間操，而輕豐富多彩的課外體育鍛煉和班級(jí)體育活動(dòng)。對(duì)課外體育活動(dòng)的重視不夠是措施不力、實(shí)效不強(qiáng)的主要原因，由于措施不力、實(shí)效不強(qiáng)，因此學(xué)生缺乏體育鍛煉。

2.2內(nèi)容陳舊，形式單一，缺乏創(chuàng)新。

課外體育活動(dòng)內(nèi)容的安排與設(shè)置，不同的學(xué)校有不同的特點(diǎn)。一般來說，城市中小學(xué)比農(nóng)村中小學(xué)好，高等院校比普通中小學(xué)好。但是普遍存在內(nèi)容陳舊化、形式單一化的問題。有的學(xué)校辦了幾十年，課外體育活動(dòng)內(nèi)容總是整齊劃一、場(chǎng)面看似宏大的早操、課間操和參與人數(shù)十分有限的籃球運(yùn)動(dòng)，而且早操、課間操中學(xué)生基本上是被動(dòng)參與，他們?cè)趯W(xué)校的規(guī)定和考核的壓力下不得已而為之。何淑娟等人通過對(duì)全國68所普通高校16768名大學(xué)生的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國大學(xué)生參加體育鍛煉的人數(shù)太少，每校平均參加體育鍛煉的人數(shù)僅占學(xué)生總數(shù)的15.4%［5］。這提醒我們，在學(xué)生課外活動(dòng)內(nèi)容的篩選和組織形式的創(chuàng)新上，還有許多工作要做。如果我們無視學(xué)生主體需求，故步自封，墨守成規(guī)，不思改革和創(chuàng)新，后果將是十分嚴(yán)重的。

2.3缺乏引導(dǎo)，疏于管理。

學(xué)校課外體育活動(dòng)正常有序地進(jìn)行，與規(guī)范有效的管理是分不開的。目前，學(xué)校課外體育活動(dòng)的組織與管理主要由體育組具體部署實(shí)施，局限于那些規(guī)定了的和有計(jì)劃的課外體育活動(dòng)，如早操、課間操和運(yùn)動(dòng)會(huì)等。很多學(xué)校在這些常規(guī)的課外體育活動(dòng)管理中表現(xiàn)出太大的隨意性，甚至流于形式，使得這些活動(dòng)的教育實(shí)效大打折扣，而那些不在學(xué)校規(guī)劃之列，占據(jù)絕大部分時(shí)間，并且參與面廣，能充分體現(xiàn)學(xué)生主體意識(shí)的課外體育活動(dòng)幾乎沒有管理、引導(dǎo)可言，老師不插手，管理不沾邊，學(xué)生的自主活動(dòng)處于一種極度的盲目開發(fā)狀態(tài)。不少學(xué)生由于受運(yùn)動(dòng)技能水平的限制，認(rèn)為技不如人，或受場(chǎng)地器材所限，干脆放棄了這些自主性很強(qiáng)而且是他們十分喜愛的課外體育活動(dòng)，而能堅(jiān)持這種課外體育活動(dòng)的學(xué)生，由于缺乏基本的管理和科學(xué)的指導(dǎo)，其活動(dòng)也始終處于一種無序、低效狀態(tài)。

2.4多重因素，限制發(fā)展。

盡管我國的教育方針把體育擺在重要的地位，但是體育的重要性始終未能引起人們的高度重視。傳統(tǒng)文化中的“讀書做官”等社會(huì)等級(jí)觀念、價(jià)值觀念、倫理觀念是形成“重智輕體”現(xiàn)象的直接原因，它制約著人們的思想觀念，是造成學(xué)校教育中偏重智育、忽視體育現(xiàn)象的社會(huì)根源［6］。另外，體育教師是學(xué)校體育工作的最直接組織者和指導(dǎo)者，一般來說，體育教師的組織工作能力較強(qiáng)，他們工作熱情高，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持，學(xué)校體育的各項(xiàng)工作就一定能夠做好。但是目前大多數(shù)體育教師的工作積極性不是很高。一方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育工作重視不夠，體育教師的工作得不到應(yīng)有的承認(rèn)。同工不同酬等因素對(duì)體育教師的工作積極性有較大的影響。另一方面，體育教師的工作責(zé)任性不強(qiáng)，缺乏一定的奉獻(xiàn)精神，工作不主動(dòng)，不愿花較多的精力和時(shí)間組織課外體育活動(dòng)，造成體育活動(dòng)的組織缺乏活力。

3.河南省課外體育活動(dòng)的發(fā)展對(duì)策

3.1明確目的性。

有人認(rèn)為課外體育活動(dòng)是學(xué)生的自由活動(dòng)，由學(xué)生自己完成，學(xué)校只要提供場(chǎng)地和器材就足夠了。其實(shí)，課外體育活動(dòng)是學(xué)校體育課程計(jì)劃的重要組成部分，這就要求它必須貫徹教育方針和培養(yǎng)目標(biāo)的要求，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)上發(fā)展個(gè)性特點(diǎn)。組織每一項(xiàng)活動(dòng)都應(yīng)有明確、具體的教學(xué)目的、要求和計(jì)劃，避免為活動(dòng)而活動(dòng)的傾向，防止學(xué)生開展課外體育活動(dòng)的隨意性，避免學(xué)生課外體育活動(dòng)中的“放手”行為。

3.2發(fā)揮學(xué)生的自主性。

在課外體育活動(dòng)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立性，讓他們把活動(dòng)作為自己的事，做活動(dòng)的主人。如果活動(dòng)的進(jìn)行完全由老師發(fā)號(hào)施令，就會(huì)使學(xué)生陷入被動(dòng)，妨礙學(xué)生獨(dú)立自主性的發(fā)揮。因此，在活動(dòng)中，教師要特別重視培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的精神，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極開動(dòng)腦筋，獨(dú)立思考，參加討論，決定活動(dòng)計(jì)劃和步驟，研究解決活動(dòng)中的各種問題，注意培養(yǎng)獨(dú)立工作能力。

3.3激發(fā)學(xué)生興趣。

興趣是最好的老師，只有對(duì)課外體育活動(dòng)感興趣，他們才會(huì)高高興興地參與到活動(dòng)中。因此，課外體育活動(dòng)應(yīng)該豐富多彩。老師可以根據(jù)學(xué)生們所喜歡的體育項(xiàng)目多組織一些競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生們對(duì)課外體育活動(dòng)的興趣，使學(xué)生們能夠在課外體育活動(dòng)中找到一項(xiàng)自己所喜歡的體育項(xiàng)目，能夠喜歡體育活動(dòng)，能夠自覺地參與到課外體育活動(dòng)中去，養(yǎng)成熱愛體育鍛煉的習(xí)慣。

3.4因地制宜，因材施教。

開展課外活動(dòng)要因地制宜，充分利用各地、各校的有利條件，開展有特色的活動(dòng)。例如：城市學(xué)?？梢岳脤W(xué)校周邊的體育場(chǎng)館、廣場(chǎng)等場(chǎng)所開展課外體育活動(dòng)，農(nóng)村學(xué)校則可以利用自然環(huán)境，如鄉(xiāng)間公路、高山、河流、坪地等開展課外體育活動(dòng)。有些設(shè)備條件比較好，師資力量比較強(qiáng)的學(xué)?？梢蚤_展各種專項(xiàng)體育活動(dòng)，如籃球、足球、排球、武術(shù)、游泳、健美操等，吸引更多的學(xué)生參加這些活動(dòng)，形成各自的特色。

3.5加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。

課外體育活動(dòng)是學(xué)校體育工作中的一個(gè)不可分割的部分，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的重要手段［7］。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)課外體育活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，把課外體育活動(dòng)列入學(xué)校學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃，由校長或教導(dǎo)主任分管，教務(wù)處具體組織和指導(dǎo)學(xué)校課外體育活動(dòng)的開展，使學(xué)校課外體育活動(dòng)真正落到實(shí)處，健康有序地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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