小學(xué)體育論文精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇小學(xué)體育論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

通過查閱一些心理學(xué)資料發(fā)現(xiàn)，人的大腦發(fā)育是否完好與人生活的環(huán)境有著很大的關(guān)系，尤其是心理環(huán)境。體育游戲有著各種境界和情調(diào)，可以幫助小學(xué)生獲得健康的體魄，除此之外，還可以讓學(xué)生在發(fā)展各個方面以及智力活動時獲得最好的條件。在體育活動中，小學(xué)生能夠把動靜交替、歌舞相間以及視聽想練等有效地融合在一起，綜合運用各種體育技能、知識以及經(jīng)驗等，讓人的大腦皮層可以在言語區(qū)和運動區(qū)中間建立起復(fù)雜頻繁的神經(jīng)通路，有助于有效提高以及改善大腦皮層神經(jīng)中樞的靈活性和均衡性，此外，還可以讓小學(xué)生的形象思維能力和抽象思維能力得到充分的發(fā)揮，從而可以推動小學(xué)生開發(fā)其潛在能力以及大腦皮層的成熟，讓小學(xué)生可以更加的精神和聰慧。小學(xué)生身體發(fā)育的速度非常快，他們的各個組織器官等都還沒有發(fā)育完整，心理和生理機能都不高，身體機能還無法承受住過多的負荷以及艱難的訓(xùn)練。體育游戲可以引起小學(xué)生的注意，在游戲的過程中，有效利用各種體育器材，借助想象力以及多種動作，這樣可以有利于小學(xué)生輕松學(xué)習(xí)跑、走、跳躍、踢打、鉆爬、攀爬以及投標等的中低機能。學(xué)習(xí)體育動作其實對于小學(xué)生來說并不是一件困難的事，但是也不是可以輕易完成的，必須要通過反復(fù)不斷地加強聯(lián)系，但是重復(fù)的動作會讓學(xué)生的注意力逐漸分散，從而對整節(jié)課的練習(xí)強度和密度受到不好的影響，到最后也就無法達到預(yù)期的訓(xùn)練效果。然而將體育游泳貫穿到這之中，就可以把那些重復(fù)或是復(fù)雜的動作當成是一種游戲，由于小學(xué)生的天性比較好動，再加上他們與生俱來的愛好就是玩游戲，這樣就不會讓小學(xué)生覺得重復(fù)的動作枯燥無趣，還可以刺激到小學(xué)生的中樞神經(jīng)，幫助他們提高興奮，可以對運動的強度和運動量在極大的程度上進行適當?shù)恼{(diào)整。體育游戲能夠避免學(xué)生產(chǎn)生厭倦的情緒，還可以有利于學(xué)生盡可能快地掌握運動技巧。在小學(xué)體育教學(xué)中，時常會出現(xiàn)一些較為困難的體育動作，通常在對困難動作進行練習(xí)前會需要體育游戲的輔助作用，也就是說在學(xué)習(xí)困難的動作前，會事先安排好一些和學(xué)習(xí)內(nèi)容有相似之處的游戲，比如說某些練習(xí)的方法和形式，這樣能夠讓學(xué)生盡量快速地熟練掌握新的動作，也就是起到了誘導(dǎo)的效果。體育游戲在很大的程度上可以幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)困難內(nèi)容時產(chǎn)生的緊張以及恐懼心理，還可以提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生產(chǎn)生戰(zhàn)勝它的情緒，讓學(xué)生用最快的速度進入角色，掌握住要領(lǐng)。

2有效應(yīng)用體育游戲

在對體育游戲進行選擇時，必須要根據(jù)課程的任務(wù)來進行。小學(xué)低年級的體育教學(xué)任務(wù)主要就是幫助學(xué)生培養(yǎng)對體育的興趣，所以在選擇游戲時可以用“老鷹捉小雞”、“切西瓜”等這些小學(xué)生喜聞樂見的項目；而小學(xué)高年級的體育教學(xué)任務(wù)是以發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)以及綜合活動等能力為主，所以可以選擇那些小球類的游戲來作為教學(xué)的內(nèi)容，還需要注意的是，在教學(xué)的過程中，同一個項目對于不同的年級要有不同的要求。除了需要注意游戲的選擇，在小學(xué)體育教學(xué)的實踐中，創(chuàng)設(shè)適合小學(xué)生的教學(xué)情境也是十分重要的，這樣能夠把學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣有效激發(fā)出來，讓學(xué)生能夠在渾然不知的情況下逐漸進入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，讓學(xué)生可以在輕松愉悅的氛圍中獲得知識與技能，讓身體和心理可以得到和諧發(fā)展。把游戲故事化和情節(jié)化能夠更加有趣，讓小學(xué)生可以輕易進入情境，尋求現(xiàn)實生活中的場景，從而走入角色游戲。小學(xué)生最大的特點之一就是喜歡做游戲，但是因為小學(xué)生興趣轉(zhuǎn)移的速度比較快，如果游戲的教法太過單一，就算游戲再好，經(jīng)過一段時間也有可能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣減少。所以，體育教師在教學(xué)的過程當中應(yīng)該要對游戲有適時的改編和創(chuàng)新，同一個游戲可以用不同的方法來練習(xí)，這樣可以保持住學(xué)生的新鮮感，引起學(xué)生的注意，激發(fā)他們的興趣，并且豐富學(xué)生的想象，讓游戲更加有特色和魅力。

3結(jié)語

篇(2)

韻律活動在體育學(xué)科教學(xué)當中占有重要的位置，它是學(xué)生體育綜合能力的表現(xiàn)，在《體育與健身》教材大綱上指出：韻律活動有生動、活潑、形象和精神感染力，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、韻律感、形成正確的身體姿勢，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望，提高自信心?？梢?，韻律活動意義和作用之重大，不容教師的忽視。小學(xué)階段的韻律活動包括：節(jié)奏練習(xí)、韻律操、器械活動、集體舞等等。因此，在韻律活動教學(xué)中，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與度成為教師思考的問題。通過實踐發(fā)現(xiàn)，音樂給韻律活動帶來無限的操作空間。它可以不斷地提高人的精神境界，從而帶來美的享受。在接受音樂熏陶的同時，可以使疲勞的身心得到緩釋、產(chǎn)生心曠神怡的放松效果。因此，捷韻律活動的教學(xué)中必須對音樂的運用動一番腦筋。節(jié)奏練習(xí)與器械活動的教學(xué)，就應(yīng)該充分考慮學(xué)生對于不同節(jié)奏的辨別能力，通過節(jié)奏來落實每一個動作，并且逐步體驗動作交換的規(guī)律，在音樂的運用上，可以考慮節(jié)奏清晰拍點較重的音樂。在練習(xí)中，讓學(xué)生盡情體驗，循序漸進，不斷地適應(yīng)音樂節(jié)奏的來化，使動作與音樂相互融合。也可充分利用學(xué)生音樂課上學(xué)過的節(jié)奏樂曲，讓他們在熟悉的節(jié)奏中來進行體育動作的表現(xiàn)，提高學(xué)生的參與面和學(xué)習(xí)的興趣。集體舞教學(xué)即將全面鋪開，對于教師來說，利用配套教學(xué)資源的音樂是理所當然的，這能在一定程度上減少教師教學(xué)準備的時間和難度，讓教師能專心的研究技術(shù)動作的教學(xué)，而不是扎在音樂堆里去尋找。但是，為了提高學(xué)生的綜合表現(xiàn)能力和適應(yīng)性，在除了運用配套資源的音樂以外，還要盡可能讓學(xué)生接觸更多地適應(yīng)所學(xué)集體舞節(jié)奏的音樂，讓學(xué)生不斷理解肢體動作，從中慢慢明白音樂與舞蹈是相通的，不同的音樂所表達的舞蹈也同樣有著藝術(shù)的表現(xiàn)力。使學(xué)生充分地去適應(yīng)各種音樂，提高實踐與運用的能力。

二、科學(xué)與技術(shù)知識與模仿活動

在小學(xué)階段，攀登與爬越教材有一部分是以模仿活動為主，它是發(fā)展學(xué)生平衡能力，幫助學(xué)生克服困難，提高身體靈巧性、協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強的意志品質(zhì)。在落實攀爬教材時，特別要重視學(xué)生的模仿能力的培養(yǎng)。模仿是指：照著現(xiàn)成的樣子做，以達到逼真的效果。因此，學(xué)生在具有一定的科學(xué)與技術(shù)知識的基礎(chǔ)上，能夠更好的進行較為有型的模仿活動。在小學(xué)低年級科學(xué)與技術(shù)教材中就有關(guān)于小動物的外形、習(xí)性以及特征的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)后就有了一個較為初步的理論知識基礎(chǔ)。如果，此時來進行體育學(xué)科教學(xué)中模仿動物爬行的教材，將會達到較為良好的教學(xué)效果。模仿小動物爬行這一教材，是讓學(xué)生模仿自然界的一些動物的爬行動作，來提高模仿和身體的協(xié)調(diào)的能力，培養(yǎng)觀察力、想象力，充分體驗爬行獲得的樂趣。在科學(xué)與技術(shù)課上所學(xué)的小動物的知識就會被學(xué)生自然而然地運用到體育課中。并且，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)爬行的積極性和主動性，在簡單的科學(xué)的理論的指導(dǎo)下，學(xué)生腦中會形成一些動物的形態(tài)、動作、習(xí)性的初步表象。從而，來指導(dǎo)他們的肢體行動。在教學(xué)過程中還可以讓學(xué)生學(xué)會觀察圖片、聽小動物的叫聲以及引導(dǎo)學(xué)生自己區(qū)分動物爬行的特點，大膽表現(xiàn)肢體動作。

三、結(jié)語

篇(3)

做好準備工作教學(xué)目標是教學(xué)活動的靈魂，它對整個教學(xué)過程起著支配作用，同時也是構(gòu)建高效課堂的核心，因此設(shè)計合理的教學(xué)目標對于構(gòu)建高效課堂是至關(guān)重要的。我們對于一節(jié)課的評價就是看教學(xué)目標的完成情況。體育課的教學(xué)目標設(shè)計要圍繞新課程理念中“以學(xué)生發(fā)展為本”的這一核心內(nèi)容展開教學(xué)設(shè)計。首先設(shè)計的目標應(yīng)難度適中，要符合小學(xué)生的實際能力水平，不可好高騖遠，制定難度太高的教學(xué)目標會給學(xué)生造成挫敗感，使其失去自信，從而對體育課堂產(chǎn)生畏懼心理。教師要利用好小學(xué)生的好勝心和好奇心，設(shè)計的目標在符合他們自身能力的同時要具有一定的挑戰(zhàn)性，以激發(fā)他們的積極性，對體育課堂產(chǎn)生濃厚的興趣。其次，教學(xué)目標的設(shè)計還要考慮到教師的自身因素和未來的發(fā)展方向，每位教師的教學(xué)風(fēng)格有所不同，教學(xué)目標一定不能固步自封，生搬硬套，要針對具體的教學(xué)情況和教學(xué)對象做出合理的設(shè)計。另外，構(gòu)建小學(xué)體育高效課堂的一個前提就是做好準備工作，高效利用時間。具體來說要做到以下幾個方面：（1）認真?zhèn)湔n，設(shè)置嚴密的教學(xué)系統(tǒng)，精心設(shè)計教學(xué)流程。（2）設(shè)計適合學(xué)生的運動項目，加強鍛煉，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。（3）準備教具，布置場地，為高效課堂奠定基礎(chǔ)。（4）教師樹立優(yōu)化時間的意識，不遲到，不早退，按時上課。只有加強對教學(xué)時間的管理，制定合理的教學(xué)目標，做好課前的準備工作。才能在固定的時間內(nèi)得到最高的效率，構(gòu)建高效課堂。

2靈活運用教學(xué)方法

完善教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣體育課區(qū)別于其他課程，每節(jié)課都會出現(xiàn)新鮮的內(nèi)容，沒有固定的教學(xué)方法，具有多樣化的特點，在體育課堂中，學(xué)生所接觸的內(nèi)容往往很多，教籃球的方法肯定不能完全適用于足球，教跑步的方法肯定不能適用于跳遠，因此，教師要針對不同的教學(xué)內(nèi)容運用不同的教學(xué)方法，提高課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動力，教師要安排能夠吸引學(xué)生興趣的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生提供展示的機會和平臺，滿足學(xué)生的個性需要，使學(xué)生積極主動的參與教學(xué)過程，這也是能否保證構(gòu)建小學(xué)體育高效課堂的關(guān)鍵因素。

3充分利用內(nèi)堂時間

講授體育知識體育課不僅有室外活動，還有內(nèi)堂。學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)需要對體育知識的一些了解作為基礎(chǔ)，因此教師要合理的利用內(nèi)堂時間，為高效體育課奠定基礎(chǔ)。能否上好一節(jié)體育堂課直接體現(xiàn)了一個體育老師的教學(xué)水平。上好內(nèi)堂課對體育外堂也有幫助。眾所周知，處于小學(xué)這一年齡段的孩子活潑好動，注意力不持久，貪玩好動，枯燥的教學(xué)很難使他們產(chǎn)生興趣，因此在上體育內(nèi)堂課的時候教師更要引導(dǎo)學(xué)生靜下心來學(xué)習(xí)一些體育知識?，F(xiàn)代社會科技迅猛發(fā)展，為我們的學(xué)習(xí)生活帶來了極大地便利，教師要學(xué)會利用這些資源來輔助課堂教學(xué)。例如教師可以通過多媒體設(shè)備，根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗和專業(yè)知識為學(xué)生篩選一些適合他們觀看的圖片、文字，或者一些視頻，讓學(xué)生在內(nèi)堂課上得到放松，勞逸結(jié)合，提高對體育的學(xué)習(xí)興趣，了解更多的體育知識。

4尊重學(xué)生差異性

發(fā)揮學(xué)生主體性在教學(xué)過程中很重要的一個問題就是教師要尊重學(xué)生的差異性，首先教師要承認學(xué)生之間是存在差異的。發(fā)揮學(xué)生的主體性最關(guān)鍵的就是尊重學(xué)生的差異，教師必須照顧到每一個學(xué)生，要給學(xué)生根據(jù)自身情況自主選擇不同的運動項目以及學(xué)習(xí)方法的機會。學(xué)生在體育教學(xué)中的差異性主要體現(xiàn)在身體素質(zhì)的不同，知識水平的不同，以及學(xué)習(xí)能力，興趣特長的不同等幾個方面。所以在小學(xué)體育的課堂教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生的不同情況進行分層教學(xué)，因材施教，必須摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中“一刀切”的教學(xué)模式，為學(xué)生設(shè)計訓(xùn)練強度不同，難度不同的項目，根據(jù)學(xué)生的特點實施差異性教學(xué)，揚長避短，讓學(xué)生在教室的引導(dǎo)下逐漸縮小差距。每個人的興趣愛好不同，小學(xué)生也是如此，課堂真正的主人是學(xué)生，教師所充當?shù)慕巧珒H僅是課堂的引導(dǎo)者和輔助者，教師要把課堂的主動權(quán)交還給學(xué)生，對自己進行準確的定位，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好和特長選擇訓(xùn)練的項目。俗話說，授人以魚不如授人以漁，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，樹立為學(xué)生服務(wù)的信念。教師要發(fā)揮體育課開放性，多元化的特點，不要把自己的思想強行灌輸給學(xué)生，不要過分的約束學(xué)生，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個寬松自由，積極主動環(huán)境，讓學(xué)生的天性在體育課上得到解放，個性得到充分的發(fā)揮，給他們上體育課的自由權(quán)利，在保證學(xué)生安全的前提下，最大限度的釋放學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，體育課堂并不是某一個人的事，教師要引導(dǎo)每一個學(xué)生都主動參與課堂，共同完成一節(jié)高效的體育課堂。

5結(jié)語

篇(4)

一、小學(xué)階段推進陽光運動模式的重要意義

小學(xué)階段是孩子發(fā)展的基礎(chǔ)階段，是身體發(fā)育的重要階段，是體育運動習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，小學(xué)生近些年來的課業(yè)負擔(dān)不斷加重，課余時間較少，繁重的課業(yè)負擔(dān)使得小學(xué)生的身體素質(zhì)不斷下降，近視、肥胖的小學(xué)生數(shù)量逐年上升。在小學(xué)階段推行陽光體育運動，正是貫徹了教育部的號召，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，不單單重視小學(xué)生的身體健康，同樣重視小學(xué)生的心理健康，使小學(xué)生養(yǎng)成樂于運動的習(xí)慣。陽光運動模式的推廣正是“以人為本”思想的最佳體現(xiàn)，它以小學(xué)生的身心健康發(fā)展作為體育運動的重點，結(jié)合多樣的體育運動形式，使孩子在快樂中享受體育。小學(xué)的陽光體育教育要把學(xué)生作為課堂的主體，充分了解學(xué)生喜歡什么樣的體育運動、學(xué)生喜歡怎樣的運動課模式，在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上進行課程設(shè)置。陽光運動模式在小學(xué)體育教育的推廣能夠使學(xué)生作為體育課堂的主體，能夠使老師充分了解學(xué)生的興趣愛好，加強小學(xué)生的健康意識，培養(yǎng)小學(xué)生的個性、運動技能以及意志力，對于小學(xué)生的健康成長大有裨益。陽光運動模式的推廣是對傳統(tǒng)小學(xué)體育教育的改革，在傳統(tǒng)小學(xué)體育教育的基礎(chǔ)之上，揚其長，避其短。它在很大程度上彌補了小學(xué)體育教育的弊端，在傳統(tǒng)體育教育中，課堂中老師是主體，忽略了學(xué)生的感受，體育課往往表現(xiàn)為一種“被迫的運動”，而陽光運動模式的推廣能夠充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，不再是老師唱主角，學(xué)生唱配角，學(xué)生的主體性得到充分的體現(xiàn)。陽光運動對推進小學(xué)體育教育的改革起到了極大地推動作用。

二、陽光運動模式推廣存在的問題

由于陽光體育運動是一種新的體育教育模式，其指導(dǎo)思想和教學(xué)目標和以往的教學(xué)目標有所不同，在現(xiàn)階段的小學(xué)教育中，因為教育體制的因素，小學(xué)的文化教育的重要地位始終無法撼動，都是“一切服從于科學(xué)文化教育”，體育運動的教育往往不受重視，甚至有的學(xué)校的操場就是一片空地，沒有任何運動器材，這種教育模式和教學(xué)觀念都使陽光體育運動的推廣舉步維艱。由于我國小學(xué)教育的特殊性，往往許多班級的體育課都是由一個老師教授，有的老師甚至還會承擔(dān)其他的教學(xué)任務(wù)。陽光體育運動則需要老師花費很大的精力去了解學(xué)生的興趣愛好以及備案課堂教學(xué)內(nèi)容，甚至有的新穎運動形式需要老師花費時間去學(xué)習(xí)再來教授學(xué)生，老師繁重的教學(xué)任務(wù)使之無法投入大量時間和精力去豐富體育課堂，這是阻礙陽光體育運動進行的重要客觀因素。陽光體育運動提倡引進多種樣式的體育運動形式，但是引進的體育運動要簡單、易操作危險系數(shù)低，適合小學(xué)生。太極拳是我國的傳統(tǒng)運動，難度系數(shù)不高，而且容易學(xué)習(xí)，對于改善體質(zhì)有著極大的作用;健美操是一種相對新穎的運動形式，傳統(tǒng)思想認為健美操不適合孩子，這種想法是不對的，健美操有利于展現(xiàn)孩子的活力，活動身體各個環(huán)節(jié)，增加身體柔韌性;隊列比賽有助于培養(yǎng)孩子的團隊意識，激發(fā)學(xué)生運動熱情，但是由于現(xiàn)階段思想的局限，多樣式的體育運動很少被引進。陽光體育運動是以多樣的運動形式為基本特征的，目前我國小學(xué)階段的體育課程仍然缺乏多新穎的體育運動形式，依然在沿襲傳統(tǒng)的體育教育方式，踢足球、跑步以及拍籃球仍然是體育課教授的重點內(nèi)容。另外，體育課的形式也趨于單一，僅僅是老師教授，學(xué)生模仿，缺乏師生互動，更是缺乏一些趣味比賽，無法激發(fā)學(xué)生的運動熱情。

三、陽光運動模式推廣的可行性措施

1．明確學(xué)生的主體地位

進一步推廣陽光體育運動模式必須要充分認識到學(xué)生才是課堂的主體，尊重學(xué)生的主體地位，充分了解學(xué)生的意愿，根據(jù)學(xué)生的需要設(shè)置體育教學(xué)課程，樹立牢固的“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念。小學(xué)體育老師應(yīng)該積極改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，以學(xué)生的身心健康發(fā)展為根本目的，注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。進行陽光體育運動的推廣必須避免填鴨式的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主運動的意識，使學(xué)生養(yǎng)成終生運動的習(xí)慣。

2．營造融洽的教學(xué)氛圍

陽光體育運動的課堂教學(xué)是在一種師生關(guān)系融洽、其樂融融的氛圍中進行的，陽光體育運動不僅僅是為了學(xué)生有一個強健的體魄，更是為了學(xué)生有一顆陽光的心。愉快和諧的氣氛能夠使孩子們在快樂中運動，因為運動而快樂，也能改變傳統(tǒng)教學(xué)中的“被迫運動”的尷尬局面。小學(xué)體育老師要注重把快樂帶進課堂，在課堂教學(xué)中，師生平等，教學(xué)相長，拉近自己和學(xué)生的距離，使學(xué)生有一個放松的心情，正式運動之前要進行課前熱身運動，老師可以講一些關(guān)于體育趣聞笑話，充分活躍氣氛。

3．引進多樣化的運動形式

陽光體育運動要充分體現(xiàn)其多樣化的運動形式，要實現(xiàn)師生的平等互動。在課堂教學(xué)中要引進新穎的運動形式，同時又要適合小學(xué)生，這樣才有推廣的價值，諸如隊列操、健美操、太極拳等簡單易行的體育運動形式。同時，老師可以在課堂教學(xué)中運用比賽的形式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓每個孩子積極參與運動，組織運動，積極發(fā)言，促進師生之間的平等互動。

四、結(jié)語

篇(5)

手和腦在一塊兒干，是創(chuàng)造教育的開始；手腦并用，是創(chuàng)造教育的目的。通過動手活動才能使創(chuàng)新思維的結(jié)果物質(zhì)化，同時也能使他們的創(chuàng)新思維更符合現(xiàn)實，具有實際的效果。陶行知先生認為：教師和家長，不要束縛兒童的雙手，讓兒童的雙手在大腦的指揮下大膽地去干，大膽地動手，大膽地創(chuàng)造，使他們手腦雙揮，動腦又動手，從小有動手試驗的機會，在反復(fù)試驗中發(fā)明創(chuàng)造。在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教師應(yīng)有意識、有目的、有計劃地給學(xué)生創(chuàng)造動手的條件。比如在本校特色教學(xué)活動花樣跳繩的設(shè)計中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從基本的動作中去自由發(fā)揮，自由練習(xí)，在反復(fù)的練習(xí)中，新的動作就會誕生于學(xué)生揚起的小手中。單人花樣，雙人跳，三人跳，多人跳，既是個人精彩展示，又是學(xué)生小組合作，身體素質(zhì)、合作能力、創(chuàng)新能力等都在手的解放中一步步提高。

二、解放學(xué)生的眼睛，發(fā)現(xiàn)生活的學(xué)習(xí)資源

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力離不開他們的眼睛，離不開他們的觀察能力。陶行知在《民主教育》一文中強調(diào)指出：“解放眼睛，敲碎有色眼睛，教大家看事實?！毙W(xué)體育教學(xué)應(yīng)改革傳統(tǒng)的以教師為中心、以教材為中心的教學(xué)理念，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)。正如“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛”，在體育教學(xué)中更加需要眼睛來發(fā)揮作用，只有解放自己的眼睛，睜大自己的眼睛，去留心身邊的事物，留心周圍一切的運動，留心日常的活動，相信一定可以從這些活動中得到巨大的啟發(fā)。

三、解放學(xué)生的嘴，互動交流生動課堂

新課標強調(diào)課堂是雙向的，是師生共同交流生成的，因此課堂的主導(dǎo)不能僅僅局限于教師，也應(yīng)該把一部分的發(fā)言權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑、學(xué)會思考。陶行知先生認為，兒童解放嘴巴對其思維發(fā)展和創(chuàng)造力的培養(yǎng)特別重要，他覺得“小孩子得到言論自由，特別是問的自由，才能充分發(fā)揮他的創(chuàng)造力?！蔽覀冎溃还?jié)廣播操有好幾個動作，如何把這些動作連貫起來，教師可以分步講解，動作示范，但學(xué)生如果不質(zhì)疑，只是機械地模仿，很可能造成動作不到位、不標準，造成教學(xué)效果下降。一旦某些錯誤的動作被學(xué)生記憶甚至強化在頭腦中，教師再想糾正就很難了。因此，在體育教學(xué)中交流很重要，教師要給學(xué)生發(fā)言權(quán)，給他們質(zhì)疑的機會。教師可以利用多媒體、體育器材、活動室等教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)生動而真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在語言交流中，不斷鞏固、不斷更正、靈活運用所學(xué)的體育知識。

四、解放學(xué)生的空間，提高學(xué)生的身體素質(zhì)

在中國，學(xué)生體質(zhì)健康已經(jīng)成為一個比較嚴重的問題了。學(xué)生的耐力度近20年逐年下降，肥胖率、近視率逐年遞增。面對這樣嚴峻的形勢，早在2006年國家就提出認真落實“健康第一”的指導(dǎo)思想，掀起體育運動的熱潮，切實提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。體育教學(xué)不僅僅局限在體育課堂上，還應(yīng)該試著去影響學(xué)生，提高學(xué)生體育運動的積極性，讓他們在課下也能自由創(chuàng)造活動空間，利用各種合適的環(huán)境進行提高自身身體素質(zhì)的體育練習(xí)。

五、解放學(xué)生的時間，促進學(xué)生的健康成長

篇(6)

在體育課堂教學(xué)中，情境教學(xué)法普遍為教師所用。經(jīng)實踐表明，利用情境教學(xué)法有助于調(diào)動學(xué)生體育興趣；有助于激發(fā)學(xué)生運動熱情；有助于調(diào)動學(xué)生參與課堂等。一般而言，情境教學(xué)法多用于導(dǎo)入環(huán)節(jié)；也可以用于上課中環(huán)節(jié)。情境的創(chuàng)設(shè)方法也是多樣化的，如體育教師利用生動的語言創(chuàng)設(shè)情境；利用視頻、圖片創(chuàng)設(shè)情境；利用音樂創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)和課堂氛圍等。例如，在教學(xué)小學(xué)體育《立定跳遠》這一內(nèi)容時，筆者以情境為載體，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。由于立定跳遠與青蛙跳躍的動作極為相像，并且青蛙是學(xué)生熟悉的小動物。因此，我讓學(xué)生用語言描述青蛙是如何跳躍的（大膽讓學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)新教法），然后在語言的描述下，帶領(lǐng)其他同學(xué)一起感受青蛙跳躍，為立定跳遠教學(xué)奠定基礎(chǔ)。又如，在學(xué)習(xí)《籃球防守》這一內(nèi)容時，我將全班同學(xué)分為兩組。每組都需要給自己隊伍取名，可以以NBA中的名稱作為隊伍名，如湖人隊、火箭隊；然后，班級內(nèi)展開籃球競賽，兩組成員爭奪冠軍。在體育教師生動的語言描述和情感帶動下，學(xué)生很快融入情境教學(xué)，參與競賽，為爭奪冠軍而努力。而針對競賽中存在的問題，體育教師則利用“小節(jié)休息”、“中場休息”、“暫停”等時間，和學(xué)生一起分析防守中的不足之處。經(jīng)過體育教師的點撥，學(xué)生再投入實踐，逐步領(lǐng)會籃球中的防守要領(lǐng)。由以上案例中得知，學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)得更快、更忘我、興趣更濃厚。因此，情境教學(xué)法不失為體育課堂教學(xué)中的“一劑良方”。

二、講解示范法——促進了解動作要領(lǐng)

講解法和示范法相結(jié)合是小學(xué)體育教學(xué)中的另一種常用的方法。通過體育教師的講解和示范，學(xué)生逐步了解體育運動要領(lǐng)。在講解時，體育教師應(yīng)明確講解目的；運用通俗易懂的語言；講解內(nèi)容符合學(xué)生實際；注意把握講解時機。在示范時，體育教師應(yīng)注意示范的準確性；選好示范位置和示范時間；與講解相結(jié)合；還可以請動作掌握得較好的同學(xué)一起示范等。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)體育《排球墊球》這一內(nèi)容時，我采用了講解與示范相結(jié)合的方法，促進學(xué)生了解動作要領(lǐng)。為了使排球教學(xué)更具趣味性和使學(xué)生更容易了解排球墊球要領(lǐng)，我把排球墊球要點設(shè)計成兒歌形式。兒歌內(nèi)容為：兩臂夾緊插球下，提高送臂腕下壓；蹬地跟腰前臂墊，輕球重球有變化；撤臂緩沖擊重球，輕球主動抬臂打。當然，兒歌不是一唱出來，學(xué)生就能理解的。因此，我逐句講解兒歌中的內(nèi)容，并配上相關(guān)的示范動作，讓學(xué)生更為直觀地了解墊球要領(lǐng)。在講解和正確示范結(jié)束后，我還特意示范錯誤的墊球動作，讓學(xué)生進行對比，以避免練習(xí)時出錯。實踐證明，講解示范法有助于調(diào)動學(xué)生思維，促進學(xué)生了解動作要領(lǐng)。

三、快樂教學(xué)法——營造體育樂學(xué)氛圍

快樂教學(xué)法是新課改下的一種全新的教學(xué)方法體系。在體育課堂中以快樂理念作為指導(dǎo)，有助于營造體育課堂樂學(xué)氛圍。而學(xué)生在樂學(xué)氛圍下，學(xué)習(xí)體育的主動性會更加強，體育學(xué)習(xí)效果也會倍增。以下筆者主要從游戲化教學(xué)、競賽化教學(xué)這兩方面分析快樂教學(xué)理念在小學(xué)高年級體育課堂的運用。

（一）游戲化教學(xué)，營造快樂學(xué)習(xí)氛圍小學(xué)高年級學(xué)生雖然在心理方面逐步向更加成熟的方向發(fā)展，但是愛玩、喜歡動依然是天性。也就是說，小學(xué)高年級的學(xué)生依然希望“在玩中學(xué)”。如此一來，體育教學(xué)不再是單調(diào)的訓(xùn)練，而是充滿樂趣。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)體育《籃球運球》這一內(nèi)容時，我采用了游戲化教學(xué)，為學(xué)生營造快樂學(xué)習(xí)氛圍。我將學(xué)生分為四個大組，進行籃球迎面運球游戲。每組學(xué)生需要在規(guī)定區(qū)域內(nèi)把籃球運到對面，再運回來，直至所有學(xué)生輪完。如果學(xué)生在運球過程中不小心把籃球掉到規(guī)定區(qū)域外，則需重來。這個小游戲主要是鍛煉學(xué)生的控球能力和運球能力。在游戲過程中，學(xué)生“玩”得很盡興，也從游戲中學(xué)會了運球、控球。因此，新課改下，體育教師應(yīng)多利用游戲化教學(xué)，寓教于樂，讓學(xué)生在樂學(xué)氛圍下完成體育知識的學(xué)習(xí)。

篇(7)

1.在教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)生活化。

體育與現(xiàn)實生活密不可分，教師要盡可能貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗選擇教材內(nèi)容，實現(xiàn)運動技能生活化，通過創(chuàng)設(shè)各種生活情境及游戲活動吸引學(xué)生的興趣，達到教學(xué)目的。比如在進行低年級的《立定跳遠》教學(xué)時，如果老師直接表述這個動作術(shù)語，大部分學(xué)生可以無法準確的理解，也不知道這個動作怎么做。因此，可以組織學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個“參觀動物園”的游戲情景，讓學(xué)生去觀察大自然中一些有跳躍本領(lǐng)的動物，并引導(dǎo)學(xué)生說一說，動一動，模仿一下，把自己了解到的動物介紹給大家。這樣不僅貼近了生活，使枯燥的體育問題變?yōu)榛钌捏w育現(xiàn)實，也便于具體地了解了對立定跳遠的方法理解，一定程度上提高了教學(xué)的有效性。

2.教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置要因材施教。

小學(xué)生正處于成長的階段，每個學(xué)生的體型、性別、身體素質(zhì)、生理機能、體育基礎(chǔ)、智力水平能力、心理素質(zhì)等方面的狀況是所有差異的。因此，教師在制訂教學(xué)目標和確定教學(xué)方法前，要充分和了解每個學(xué)生的性格、特點和特長，根據(jù)個人的差異，實行分層教學(xué)，做到因人而異，因材施教，這樣才能充分發(fā)揮和挖掘?qū)W生的個性潛能，調(diào)動他們的積極性，促使不同層次的學(xué)生都能得到最優(yōu)發(fā)展。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)有效性

小學(xué)生都有活潑、好動的特點，老師單純的講解或較長時間練習(xí)某一個動作，學(xué)生會感到枯燥無味，注意力不集中。如何讓學(xué)生都樂意參加到教學(xué)活動中來，很大程度上取決于老師的課堂教學(xué)設(shè)計。老師首先要在教學(xué)方法上下功夫，利用一些新穎別致的手段，要大力開發(fā)體育教學(xué)資源，巧妙地運用到整個教學(xué)過程中，使體育教學(xué)活動豐富多彩，這樣才能才能最好、最優(yōu)地體現(xiàn)體育教學(xué)的有效性。

1.創(chuàng)新教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)兒童好動和好玩的特征，要不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，課程設(shè)計內(nèi)容要體現(xiàn)豐富多彩，比如一節(jié)課設(shè)計三個運動項目是比較適宜的，每個項目的時間控制在5－10分鐘，組織教學(xué)的時間一定要連貫和緊湊，如果是同一個運動項目，為使學(xué)生不覺得枯燥乏味，可以靈活變幻方式吸引學(xué)生注意。比如跑步是孩子喜歡的項目，但教學(xué)中如果讓孩子一味地跑，他們會覺得枯燥，也會很快失去興趣。我們可以變換跑的形式和花樣，組織學(xué)生進行追逐跑、接力跑、分組對抗、往返跑、搶物跑、過障礙跑等等，使學(xué)生感到教學(xué)的樂趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性的同時，也使學(xué)生在課堂上得到更好的練習(xí)效果。

2.巧妙運用體育游戲。

體育游戲是深受小學(xué)生喜愛的內(nèi)容之一。教學(xué)內(nèi)容游戲化可以讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，在游戲中掌握了體育技能，還可以開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力、接受能力及與他人的合作能力。目前小學(xué)體育教學(xué)的大部分內(nèi)容含有游戲的因素，這就需要教師充分挖掘教材，進行合理的設(shè)計與加工。首先，要注重游戲內(nèi)容的設(shè)計。小學(xué)生通常喜歡形式新穎、情節(jié)生動和競爭性較強的內(nèi)容，這樣設(shè)計才能引起學(xué)生的興趣，使其全身心地投入。其次，教師要對游戲的方法和規(guī)則、要求進行不斷創(chuàng)新和變換，一個游戲就算再好，總是重復(fù)使用，學(xué)生也會厭煩，提不起興趣。當然，在進行游戲的過程中，教師一定要控制好課堂紀律，要不斷的提醒學(xué)生遵守紀律，讓他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3.適時組織課堂競賽活動。

體育本身就是競技運動。在組織教學(xué)時，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和場地特點，適當開展一些小型的競賽活動，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生參與意識和競爭意識，還能夠在競賽過程中鞏固運用老師所教授的內(nèi)容。如在上“報數(shù)”課時，我將學(xué)生分組，以組為單位進行報數(shù)比賽。在報數(shù)過程中，如果小組成員有答錯的就扣一分，最后根據(jù)每組扣分情況排出名次、錯少的進行獎勵表揚。這樣，學(xué)生在枯燥單調(diào)的隊形、隊列教學(xué)中感受到就有樂趣，自然地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、體現(xiàn)出學(xué)生主動性，教學(xué)效果也就好了。

三、給學(xué)生激勵性評價

教師的課堂即時評價是有效性課堂生成的關(guān)鍵。小學(xué)生大都具有強烈的表現(xiàn)欲望和喜歡被人表揚的心理特點。如果學(xué)生能夠按老師要求完成一個動作要領(lǐng)和教學(xué)內(nèi)容時，得到老師肯定的評價和同學(xué)的喝彩，內(nèi)心會覺得特別愉快。這種成功的體驗，可以很好地增強該學(xué)生的自信心，激發(fā)其對體育的興趣，促使其在其它方面也要盡可能地表現(xiàn)好。因此，老師要善于讓學(xué)生體驗成功的滋味，要時常以“表揚式”的評價來激勵學(xué)生，讓其樹立信心，更好地投入到學(xué)習(xí)中。當然，課堂上教師的即時性評價在給學(xué)生以鼓勵、勇氣和信心，也應(yīng)讓其明白自己的不足和努力的方向。

四、結(jié)語