語文考后總結(jié)精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇語文考后總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

【關(guān)鍵詞】試卷評講；原則；課堂效率

考試是檢測學(xué)生學(xué)習(xí)成績和教學(xué)效果的有效手段和形式，也是學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分?？荚嚨哪康某私鈱W(xué)生前一階段的學(xué)習(xí)狀況和對學(xué)習(xí)知識的掌握情況外，更重要的是為教師調(diào)整下一段教學(xué)策略、改進(jìn)教學(xué)方法提供依據(jù)。因次，教師必須抓住考后的講評環(huán)節(jié)，查漏補缺?？己笤u講課實際上是一種延伸了的具有特殊意義的復(fù)習(xí)課。上好考后評講課可以對平時教學(xué)起到矯正、鞏固、完善和深化作用，能及時發(fā)現(xiàn)和彌補學(xué)生的知識缺陷，鞏固基礎(chǔ)知識，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解與掌握以及應(yīng)考的審題、解題能力和技巧，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。然而在我們教學(xué)實踐中的試卷評講課卻經(jīng)常出現(xiàn)下列現(xiàn)象：許多教師在閱卷判分后，拿著答案就急急忙忙去上“評講課”。方法大多是花一兩節(jié)課，由教師一人包場把試題從頭到尾不厭其煩地講一遍。結(jié)果讓人頭痛不已的是，多次糾正過的錯誤，下次照錯不誤！久而久之，教師認(rèn)為評講課不好上，也不知如何上才好。筆者認(rèn)為，要上好考試試卷評講課，教師必須堅持“七要”原則，做好精心準(zhǔn)備，抓住重點和典型問題，講清規(guī)律，總結(jié)技巧，真正做到把主動權(quán)交給學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，只有這樣才能切實提高語文試卷評講課的教學(xué)效率，更有效地彰顯語文試卷評講課自身的獨特魅力。

1、課前要精心備課。既然是試卷評講課，首先必須要備課。我們可以將備課過程與閱卷過程合二為一，這樣既省時，又能準(zhǔn)確及時地掌握信息，為提高評講的針對性打下基礎(chǔ)。最簡便易行的方法就是每次閱卷時，準(zhǔn)備一張空白答題卷，記錄閱卷過程中的各類信息，改一大題記一大題。記什么呢？一是以大題為單位進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，包括本大題及格人數(shù)、高分人數(shù)、滿分人數(shù)，普遍做錯的是哪些小題。二是收集典型，包括滿分人、答對難題的人、有創(chuàng)意性答案或創(chuàng)造性思維的人，甚至有典型錯誤的人等，不僅要記下學(xué)生名字，更要記下具體的創(chuàng)意性答案或代表性錯誤，以利于課堂上雙向交流。三是記載學(xué)生的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣。包括書寫習(xí)慣、答題習(xí)慣、卷面整潔情況等。掌握了這些情況后，評講試卷時就會有很強的針對性，同時也為提高課堂效率奠定了基礎(chǔ)。

2、講評要及時進(jìn)行。“時過然后學(xué)，則勤苦而難成”。如果測試后過好幾天，學(xué)生把試題內(nèi)容都快忘了才評講，這樣勢必會降低學(xué)生尋求正確答案及原因的積極性，不利于學(xué)生對錯誤的糾正及知識的彌補。學(xué)生考試后他們對試題解答情形的記憶還十分深刻，同時在心理上他們有一種想知道考試結(jié)果的強烈愿望，教師要抓住這些心理特點，及時評講。這樣，學(xué)生會更集中注意力聽講，并容易產(chǎn)生參與學(xué)習(xí)活動的濃厚興趣，也為教師的評講取得良好的課堂效果創(chuàng)造了有利的條件。

3、要突出學(xué)生的主體地位。試卷評講課要打破教師對課堂的高度壟斷，要安排一定的學(xué)生活動板塊和時間，用啟發(fā)性的語言調(diào)動學(xué)生的主動性，放手讓學(xué)生自己總結(jié)得失，歸納解題技巧，形成正確的解題思路。甚至評講試卷時還可以變換講評的方式，試題較易的讓學(xué)生評講，有爭議的師生共同講評。教師絕不能為了省時省事滿堂灌，讓學(xué)生一味地被動接受，沒有反思的空間。表面上看起來速度快，但學(xué)生是否真正理解、能否靈活運用只能等待下一次的測驗，教師對評講課的課堂效率也心中無底。

4、講評要抓住重點。在有限的教學(xué)時間內(nèi)，要完成試卷講評的任務(wù)，最忌諱的是面面俱到，逐題講評，這樣既浪費時間，又使課堂平淡乏味?！芭c其傷其十指，不如斷其一指”，所以試卷評講應(yīng)突出重點，對錯誤率較高的題，可將數(shù)種錯誤答案呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生分析討論，以加深印象。對具有典型錯誤的代表題，要精心設(shè)問，耐心點撥啟發(fā)，并留給學(xué)生必要的思維空間，讓學(xué)生悟深、悟透。而那些學(xué)生理解、掌握得好，且又屬于機械性的試題，教師完全可以在課堂上果斷地加以舍棄，或一筆帶過。這樣不僅體現(xiàn)“因材施教，因人而異”的教學(xué)原則，而且保障了評講的時間，課堂效率才會更高。同時教師的講評要體現(xiàn)“個性化”，從學(xué)生試卷反映的實際出發(fā)，有針對性地“評”，這樣，學(xué)生的注意力才會高度集中，學(xué)生才會由衷地感到老師“是在說自己的問題”。

5、要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律。語文試題的答案開放性強、給分標(biāo)準(zhǔn)模糊，不像數(shù)學(xué)等學(xué)科那樣具有明顯獨一不二答題步驟及過程的試題，到底應(yīng)該怎么評講呢？筆者以為，在講評過程中，教師一定要注意不能停留在就題講題說答案的層面上，必須跳出試題答案本身，去講題意、講思路、講方法。不僅要有錯誤的現(xiàn)象描述，錯誤形成原因的分析，還要有解決問題的思路點撥。不僅要以傳授解題技巧為原則，還要以明晰答題規(guī)范為準(zhǔn)繩。不僅要有創(chuàng)意答案的描述，還要有評點品析其創(chuàng)意新在何處。比如引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓閱讀題中的關(guān)鍵字、詞、句，挖掘題干中的隱含條件；或引導(dǎo)學(xué)生回憶題目涉及到的相關(guān)語文知識，避免發(fā)生張冠李戴的錯誤；或通過比較歸納，舉一反三，讓學(xué)生感到語文復(fù)習(xí)有法可依，語文解題有章可循，也可以增強學(xué)習(xí)語文復(fù)習(xí)語文的條理性，強化學(xué)生學(xué)好語文、考好語文的自信心。對于典型的考題，教師要注意再現(xiàn)解題思路形成的過程，要求學(xué)生學(xué)會審題，即明白題意，甚至明白出題者的深層用意；要訓(xùn)練學(xué)生在答案內(nèi)容的構(gòu)成上要規(guī)范，要有理有據(jù)，不能空發(fā)議論；在答案的組織形式上要規(guī)范，做到段落化、要點化、條理清楚，不要雜亂無章。

6、要適時借助多媒體。眾所周知，多媒體技術(shù)是吸引學(xué)生興趣的一個亮點，它能夠?qū)⑽淖?、聲音、影像等各種信息進(jìn)行綜合處理，較以往的“一支粉筆一塊黑板”的傳統(tǒng)教學(xué)顯得更加生動形象，更能創(chuàng)造一個豐富的課堂環(huán)境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把課程由抽象變具體、化難為易，提高課堂效率，有效實現(xiàn)師生之間的互動。比如評講典型題目，必須準(zhǔn)備一定數(shù)量的同類題型拓展演練，這樣的舉一反三的典型題目只能依據(jù)多媒體這個現(xiàn)代技術(shù)手段才能彰顯出試卷講評課的課堂效率。又如通過便捷的投影方式來展示答題優(yōu)秀的試卷樣本，樹立學(xué)習(xí)的榜樣，進(jìn)而總結(jié)歸納答題規(guī)范和技巧，再如為了說明認(rèn)真書寫的重要性，教師可將字跡潦草的試卷展示出來讓學(xué)生辨認(rèn)后談感受，然后再讓學(xué)生揣摩閱卷教師當(dāng)時的心情，如此引導(dǎo)，學(xué)生自然會明白卷面質(zhì)量也會影響成績這個道理。

7、要及時加強矯正和補償。評講課后必須根據(jù)評講課反饋的情況及時進(jìn)行矯正補償，這是評講課的延伸，也是保證評講課課堂效率的必要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)要求學(xué)生將答錯的題全部用紅筆訂正在試卷上，并把自己在考試中出現(xiàn)的典型錯誤的試題收集在“錯題集”中，作好答錯原因的分析說明，給出相應(yīng)的正確解答，同時要求學(xué)生經(jīng)常翻閱，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以提高課堂學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)

[1] 錢家先，太俊文 編著 《中學(xué)語文新課程教學(xué)論》 云南大學(xué)出版社2007.6

[2] 宋學(xué)庚 《如何上好試卷評講課》（《新課程改革與實踐》 2008.7）

篇(2)

（一）建立教學(xué)常規(guī)

優(yōu)秀的語文教師，都在教學(xué)之初，用一段時間，重點建立教學(xué)常規(guī)，為學(xué)生規(guī)定一定的學(xué)習(xí)語文的規(guī)矩，如語文課上怎樣讀書，怎樣提問，怎樣答問……每個老師制訂的項目不完全相同，但目的是一個──建立良好的課堂教學(xué)秩序，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

建立良好的教學(xué)常規(guī)，一方面要規(guī)定行為規(guī)范，另一方面要及時指出哪些行為不合規(guī)范。

（二）教給學(xué)習(xí)方法，強化訓(xùn)練

培養(yǎng)良好的語文習(xí)慣，先要教給一定的程序和方法，再加以強化訓(xùn)練。例如，培養(yǎng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣、要指導(dǎo)預(yù)習(xí)的步驟和方法，讓學(xué)生照這個步驟方法去練習(xí)，逐步形成一定的思維定式，達(dá)到自動化的程度。這樣，預(yù)習(xí)的習(xí)慣就養(yǎng)成了。

又如，閱讀的習(xí)慣。閱讀也是由一系列過程和行為構(gòu)成的總和，學(xué)習(xí)閱讀，就是學(xué)習(xí)一系列規(guī)則。默讀、朗讀、精讀、略讀、瀏覽、跳讀，其心理的和行為的過程、方法皆不相同。有些學(xué)生默讀時手點著字，喉頭振動，甚至讀出聲，因為他們不懂得默讀的原理和方法。教師需要說明默讀的原理和功能，指點方法，讓學(xué)生從練習(xí)中形成良好的習(xí)慣，以提高默讀的效果。又如記筆記的習(xí)慣，復(fù)習(xí)的習(xí)慣、邊讀邊思考的習(xí)慣，等等，都需要先從方法上加以指導(dǎo)。加強督促檢查，才能養(yǎng)成。語文教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生各年齡段高級神經(jīng)系統(tǒng)和心理特點，適當(dāng)?shù)亟探o學(xué)生各種學(xué)習(xí)方法，并加以強化訓(xùn)練，就會達(dá)到培養(yǎng)良好的語文習(xí)慣的目的。

（三）在培養(yǎng)語感上下功夫

語感是人們對語言符號的一種直覺，是一種高級的語言定勢。無論是理解語言還是運用語音文字表達(dá)，語感都是極其重要的。憑著語感，人們可以不假思索地理解別人說話的意思，辨別詞義的細(xì)微差別和感彩；從語句或語段的開頭立即預(yù)測出整個話語的意思；同樣可以不假思索地運用語言，準(zhǔn)確而得體地表達(dá)思想感情。兩個語文知識大體相同的人，由于語感的差異。語文水平（理解和表達(dá)）會有明顯的差異。

既然語感是在反復(fù)的語文實踐中形成的一種高級的語言定勢，許多具有模糊概念語詞，人們可以憑著語感，迅速而準(zhǔn)確地把握它們的含義。

盡管如此，語文教學(xué)中也要有意識地進(jìn)行語感的培養(yǎng)，包括培養(yǎng)語詞感受力，如辨析同義詞、反義詞，詞的感彩，詞義的大小、尊謙等；語體感受力，如辨認(rèn)各種實用文體和文學(xué)體裁；語法感受力，如詞法、句法，詞的結(jié)構(gòu)方式和變化。句子結(jié)構(gòu)方式和變化，等等。

（四）嚴(yán)格要求、堅持不懈

習(xí)慣既然是一種“動力定型”，良好的語言習(xí)慣不是短時間就能培養(yǎng)起來的。不良的語文習(xí)慣也不是短時間就能改正的，因此需要時時嚴(yán)格要求，作堅持不懈的努力。語文習(xí)慣是在語文學(xué)習(xí)中時常表現(xiàn)、時常起作用的，因此需要時常檢查。說一陣，抓一陣，以后就放任自流，很可能會前功盡棄。

良好的語文習(xí)慣

在語文教學(xué)過程中，應(yīng)該著力培養(yǎng)學(xué)生良好的語文習(xí)慣，以便形成良好的心理定勢和行為定勢，保證迅速提高語文水平和自學(xué)語文的能力。

中學(xué)生應(yīng)該具有哪些良好的語文習(xí)慣呢？根據(jù)語文教學(xué)大綱的有關(guān)規(guī)定、中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程和社會對中學(xué)生語文能力的要求，概括出下列一些條目：

（一）學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣

1.課前主動預(yù)習(xí)的習(xí)慣；

2.課上記筆記的習(xí)慣；

3.課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣；

4.邊學(xué)邊思考（比較分析、綜合判斷推理）的習(xí)慣；

5.質(zhì)疑討論的習(xí)慣；

6.大聲答問的習(xí)慣；

7.先思考后練習(xí)的習(xí)慣；

8.積累（材料、觀點、方法、語言）的習(xí)慣；

9.反復(fù)揣摩體會的習(xí)慣；

10.良好的書寫習(xí)慣；

11.自我計劃的習(xí)慣；

12.自然我檢測、總結(jié)的習(xí)慣。

（二）良好的閱讀習(xí)慣

1.認(rèn)真閱讀的習(xí)慣；

2.看書、讀報的習(xí)慣；

3.使用工具書和參考書的習(xí)慣；

4.抓重點、概括要點的習(xí)慣；

5.運用已知、學(xué)習(xí)新知的習(xí)慣；

6.記讀書筆記的習(xí)慣；

7.講求閱讀速度與效果的習(xí)慣；

8.聯(lián)系實際、學(xué)以致用的習(xí)慣。

（三）良好的聽話習(xí)慣

1.積極、專注的聽講習(xí)慣；

2.對講話人禮貌和尊重的儀態(tài)；

3.邊聽、邊審視、邊思考的習(xí)慣；

4.邊聽、邊記的習(xí)慣；

（四）良好的表達(dá)習(xí)慣

1.先思考后表達(dá)的習(xí)慣；

2.先寫提綱后寫作文的習(xí)慣；

3.使用文明禮貌語言的習(xí)慣；

4.文必加標(biāo)點、文必分段的習(xí)慣；

5.運用停頓、重音、語調(diào)、語氣表情達(dá)意的習(xí)慣；

6.選擇適當(dāng)語詞、句式、語氣、語態(tài)的習(xí)慣；

篇(3)

時間過得真快，一晃就半個學(xué)期過去了。在這半個學(xué)期的學(xué)習(xí)結(jié)果一一展現(xiàn)在了這長長考卷上…….

考試時我的心緊張極了，生怕考得不好?？纪暝嚭?，我懷著充滿信心又忐忑不安的心態(tài)等待著考試成績的到來。到了發(fā)試卷的時候了，我屏住呼吸，等待著，我的心怦怦地跳著，就像裝了十幾只兔子。終于三門課的成績都報完了！經(jīng)過我?guī)讉€星期的努力，我的成績總算沒有那么差了，可是我也十分不滿意，因為我的語文成績和科學(xué)成績沒有達(dá)到我理想中的目標(biāo)。

在我的理想中我的語文成績和科學(xué)成績應(yīng)該達(dá)到97分以上的，可是我卻考了95分，考試卷上全部錯了我不該錯的題目，這要好好反思。總結(jié)反思，我覺得自己太馬虎大意了，課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度還是不夠端正和平時努力程度不夠。面對這次考試，我要對自己發(fā)出警示，并鼓勵自己?？偠灾?，失敗了才會有爬起來的信心動力，才能使自己奮發(fā)圖強，重新面對失敗，站立起來，在以后的兩個月里要付出的更多。繼續(xù)努力吧！為將要迎來的期終考試做充分的準(zhǔn)備遠(yuǎn)離自己的壞習(xí)慣，為自己的目標(biāo)而努力.有一句話說的好：失敗是成功之母。

篇(4)

課堂是語文學(xué)習(xí)的主陣地之一，必須向課堂要效益，從而提高語文教學(xué)的效率。

一、準(zhǔn)確定位學(xué)習(xí)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是“教”與“學(xué)”雙方通過各種教學(xué)活動所實現(xiàn)的一個目標(biāo)。有了明確的教學(xué)目標(biāo)后，師生才能圍繞目標(biāo)展開教學(xué)，教學(xué)過程中才會有的放矢，避免教學(xué)的盲目性。如何制定教學(xué)目標(biāo)？這不是一個簡單的過程。教師在備課時必須充分考慮到教學(xué)內(nèi)容的特點、學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)等諸多因素，然后根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)期目標(biāo)、單元目標(biāo)、文體特點來制定合理的、操作性強、實效性大的教學(xué)目標(biāo)。

《廣告多棱鏡》這一專題屬于綜合學(xué)習(xí)范疇，而綜合性學(xué)習(xí)目標(biāo)主要體現(xiàn)為“語文知識的綜合運用，聽說讀寫能力的整體發(fā)展，語文課程與其他課程的溝通，書本學(xué)習(xí)與生活實踐的緊密結(jié)合?！本C合考慮以上因素，我確定了本專題的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解廣告的定義、分類、作用等相關(guān)知識。

2.掌握鑒賞廣告的方法。

3.根據(jù)創(chuàng)作廣告的基本要求，進(jìn)行創(chuàng)作嘗試

二、創(chuàng)造性設(shè)計教學(xué)

在備《廣告多棱鏡》這一專題時我苦苦思索，最后決定，放棄準(zhǔn)備的廣告語，而讓學(xué)生自己準(zhǔn)備，自己分析，然后適時點拔。這是一節(jié)公開課，上之前我很擔(dān)心，上完后聽課教師和學(xué)生反應(yīng)很好，懸著的一顆心才放松。學(xué)習(xí)過程我是這樣設(shè)計和實施的：

（一）“我來了解”

1.自由閱讀課本，說說從中了解哪些關(guān)于廣告的信息？主要了解廣告的定義、分類。

2.展示你搜集的廣告語。

（二）“我來鑒賞”

學(xué)生獨立思考后相互討論，選擇認(rèn)為好的廣告語，來說說它好在哪里？教師根據(jù)學(xué)生的回答適當(dāng)補充、強調(diào)。師生互動總結(jié)要點：

（1）結(jié)合產(chǎn)品或廣告主題，理解廣告詞的內(nèi)容。

（2）通過揣摩廣告語的形式，把握廣告詞的語言特點。

（3）反復(fù)品讀廣告語，體會實際效果。

重點強調(diào)把握語言特點這一條，可從句式、修辭等方面入手，如常用的修辭：比喻、對偶、雙關(guān)、仿擬、對比等。

（三）“我來創(chuàng)作”

美國前總統(tǒng)羅斯福說過“不當(dāng)總統(tǒng)，就當(dāng)廣告人?！惫膭顚W(xué)生嘗試創(chuàng)作。

三、及時反饋評價

課堂是否有效，主要看學(xué)生是否有收獲，因此學(xué)生的作業(yè)反饋就顯得非常重要。學(xué)生的作業(yè)既能反映出老師教得是否有效，也能反映出學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況。重視每一次作業(yè)的批改與評析，能幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)，也有助于老師全面了解學(xué)生以便提優(yōu)補差。上完《廣告》這一專題，我給學(xué)生留了以下作業(yè)：

1.請從下列廣告中任選一則加以賞析：

（1）以人為本，以綠為根，以水為脈。（宿遷公益廣告）

（2）聞香已醉，未品先酣。（洋河酒廣告）

（3）生態(tài)為歸宿，創(chuàng)業(yè)求變遷。（宿遷公益廣告）

（方法歸納后再回頭練習(xí)，有加強鞏固的作用，在答題方式上更規(guī)范些，學(xué)生能做出中考題，會更加自信。）

2.請為學(xué)校圖書館、閱覽室擬寫一則廣告，提醒同學(xué)們輕聲慢步。

根據(jù)作業(yè)反饋情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在對公益廣告賞析這一方面掌握的還不夠好，尤其是語言的組織不到位，于是利用課余時間專門再作輔導(dǎo)。這樣有針對性的評析、輔導(dǎo)，效果要好得多。

四、勤于反思總結(jié)

每次聽完名師的課除了驚嘆就是羨慕，其實課堂上的精彩不僅來自于課外的付出，更來自于多年如一日的探究和積累，豐富的經(jīng)驗和豐厚的底蘊造就了完美而高效的課堂。課前精心備課固然重要，但課后的總結(jié)反思也必不可少，它可以讓我們總結(jié)得失，改進(jìn)教學(xué)，長期積淀，定能讓自己的課堂教學(xué)越來越豐實。

篇(5)

關(guān)鍵詞：藝術(shù)班 高三語文復(fù)習(xí) 有效性 實踐

中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1004-6097（2013）04-0036-02

作者簡介：李文超（1970―），安徽滁州人，本科學(xué)歷，中學(xué)一級教師，浙江富陽市新登中學(xué)語文教師。研究方向：中學(xué)語文教學(xué)。

一、藝文本相通，相“加”促興趣

就思維的本質(zhì)而言，美術(shù)、音樂以及表演等與語文教學(xué)在本質(zhì)上是相通的。文學(xué)是語文的一部分，而文學(xué)與藝術(shù)可謂孿生兄弟，所謂“藝文相通”?，F(xiàn)在的藝術(shù)高考要求越來越高，學(xué)生單單會畫幾張畫、會唱幾首歌是不行的。比如，浙江省2002～2011年，考了6次色彩風(fēng)景默寫。面對這類考題，學(xué)生如果沒有很好的文學(xué)功底和豐富的想象力，是拿不到聯(lián)考高分的。所以，這就要求學(xué)生必須提高自身的文化素養(yǎng)和語文能力。尤其是藝術(shù)高考后，他們會在不同程度上領(lǐng)悟體會到語文學(xué)習(xí)的重要性：它是理解和闡釋藝術(shù)的基本前提。所以借藝術(shù)闡述文學(xué)基本原則，用文學(xué)的理論促進(jìn)藝術(shù)素養(yǎng)的提高，不僅能激起學(xué)生的興趣，而且能幫助學(xué)生提高語文能力，可以說是一種行之有效的教學(xué)方法。

教材中所選的文章本身就是文學(xué)作品，而文學(xué)和藝術(shù)就像是一對孿生姐妹，她們在本質(zhì)上是有共性的。只不過文學(xué)是用文字來描述，而美術(shù)是通過圖形來展現(xiàn)。近年來各大藝術(shù)院校在考試中創(chuàng)作這一欄里都加入了理解的內(nèi)容。如2011年中國美院就面向全國藝術(shù)生出了一個題目：創(chuàng)作一幅畫，題目“公園的一角”；中央美院出的題目是：創(chuàng)作一幅畫《秋實》，山水、花鳥、人物不限。就音樂而言，歌曲往往以詞為基礎(chǔ)譜寫，演唱者要想準(zhǔn)確把握一首歌曲的內(nèi)涵，就必須身臨其境地理解所唱歌曲的內(nèi)蘊思想……所以在教學(xué)中筆者時常會給學(xué)生講解一些藝術(shù)高考題目，讓他們從語文的角度來敘述或描寫，以此來激起學(xué)生學(xué)語文的興趣和激情，讓他們明白語文的重要性和必要性。

另外，再從高考文化課考試中語文成績所占比例來看，學(xué)習(xí)語文對學(xué)生非常重要。將二者結(jié)合起來進(jìn)行學(xué)習(xí)，從高考的結(jié)果來看，還是較有成效的。

二、不畏浮云遮望眼，只緣識得真面目

高考試卷內(nèi)容每年都不一樣，猜題押寶式的教學(xué)方式肯定行不通。那么實行題海戰(zhàn)術(shù)行不行呢？也不行，一者因為漢語及漢語文化知識浩如煙海，妄想從中猜到原題無異于大海撈針；二者因為復(fù)習(xí)時間不允許，你做還是不做，距離高考的時間是越來越少。怎么辦？筆者認(rèn)為要想在短時間內(nèi)獲取最大效益，就必須回到高考的原點――《學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》和《高考考試說明》。

《學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》是學(xué)科教學(xué)、學(xué)業(yè)評價、學(xué)生畢業(yè)及升學(xué)考試的基本依據(jù)；《高考考試說明》更是高考命題的指導(dǎo)性、綱領(lǐng)性文件，是高考命題的依據(jù)，它規(guī)定了高考考試的范圍、內(nèi)容、能力要求等。所以認(rèn)真研究《學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》和《考試說明》，就能在短時間內(nèi)讓學(xué)生對高考做到心中有數(shù)，對高考有一個正確的認(rèn)識，使學(xué)習(xí)有了目標(biāo)和標(biāo)桿。

因此，筆者的做法是：從上一年的樣卷和高考試卷入手，逐一對照《指導(dǎo)意見》和《考試說明》，讓學(xué)生把握試卷結(jié)構(gòu)、其中的變化及命題特點，從中找出解題的思路及規(guī)律。然后在復(fù)習(xí)時，重點復(fù)習(xí)相關(guān)知識點，再做幾套歷年的高考題進(jìn)行強化訓(xùn)練。

這樣復(fù)習(xí)之后，學(xué)生對高考就有了一個整體上的認(rèn)識，對高考考什么就做到了心中有數(shù)，在復(fù)習(xí)的時候也就能有的放矢，從而能事半功倍。

三、春風(fēng)化為雨，苗圃花爭妍

作為藝術(shù)生，他們思想的穩(wěn)定性相比普通學(xué)生要差。藝術(shù)生參加統(tǒng)考前，他們分心于藝術(shù)學(xué)習(xí)，很難把文化課的學(xué)習(xí)放在心上；藝術(shù)統(tǒng)考后，他們又掛念藝術(shù)分?jǐn)?shù)，很難一心一意去學(xué)習(xí)文化課；等一切都定下來了，由于之前的不重視或知識點的薄弱，他們覺得要學(xué)的太多，往往又會慌亂或煩躁。

針對這些情況，老師首先要有一雙慧眼，能及時發(fā)現(xiàn)他們的心理問題。在高三一開學(xué)，筆者就和學(xué)生定下了約談機制：利用晚自修答疑時間或在晚自修期間，定期和學(xué)生交流思想。通過交流，了解他們的想法、心理，以及自己在教學(xué)中的問題等。在發(fā)現(xiàn)問題后，及時和班主任、家長溝通交流，取得共識后，多管齊下，及時解決他們的疑惑或者心理障礙。

筆者在這幾年通常都是這樣做的：

在高三開始階段，請上一年考取名校的學(xué)生進(jìn)課堂，談他在高三這一年是如何備考的，如何理順?biāo)囆g(shù)學(xué)習(xí)和文化課學(xué)習(xí)的關(guān)系等。學(xué)生的現(xiàn)身說法，遠(yuǎn)比老師的說教要有用，要更具說服力。再加上班主任和家長的說服教育，學(xué)生基本上能安下心來學(xué)習(xí)文化課。

藝術(shù)統(tǒng)考之后，則反復(fù)強調(diào)文化課學(xué)習(xí)的重要性：文化課不上本科線就不能上藝術(shù)本科院校；上了本科線，文化課分?jǐn)?shù)越高則綜合分分?jǐn)?shù)越高……當(dāng)學(xué)生知道文化課對于他們高考的重要性之后，一般都能全身心投入到復(fù)習(xí)中去。

在學(xué)生有了學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力之后，剩下的問題就是如何化解學(xué)生心中的畏難情緒。筆者專門制作了一張知識點表格，讓學(xué)生統(tǒng)計每次月考每題的得分情況。通過這張表，筆者能了解到每位學(xué)生的知識點掌握情況，以便于及時調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度或內(nèi)容；學(xué)生通過幾次統(tǒng)計也能掌握自己的學(xué)習(xí)情況，便于調(diào)整自己復(fù)習(xí)的側(cè)重點；同時也不會產(chǎn)生因知識點多而不知從哪里下手的心理困惑。

內(nèi)因起了變化，外在的困難都可解決，他們成績的進(jìn)步自然水到渠成。

四、源頭活水來，艨艟自在行

學(xué)生有了學(xué)習(xí)的動力，課堂教學(xué)自然生動流暢。這個時候，老師的引導(dǎo)點撥就成為關(guān)鍵，要引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)、如何聽。例如針對藝術(shù)班的實際情況，把語文考綱中的語言知識部分的語音、字形、成語、近義詞辨析等幾塊內(nèi)容化整為零，引導(dǎo)學(xué)生每天利用早讀課進(jìn)行基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，不求多，但要每天記住幾個；再利用每兩天一次的20分鐘的晚讀課進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練檢測，練中學(xué)，學(xué)中練，以此達(dá)到檢測鞏固的效果。在高考名句默寫這一塊，筆者針對藝術(shù)班學(xué)生的特點，要求學(xué)生必須準(zhǔn)確背誦默寫考綱要求的39篇課內(nèi)必背的詩文。對課外名句就采取放棄的策略，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

在現(xiàn)代文閱讀、詩歌閱讀這兩個板塊，筆者把答案當(dāng)作一種學(xué)習(xí)資源，要求學(xué)生比較參考答案和自己的答案，思考為什么參考答案是這樣的，參考答案中有哪些術(shù)語，得分點是什么等，讓學(xué)生自己修正思維的誤差，檢查知識點的遺漏，總結(jié)解題的規(guī)律，來提高做題的準(zhǔn)確率。

篇(6)

關(guān)鍵詞：課堂定位；形式主義；學(xué)習(xí)方式

一、新課改下鄉(xiāng)村小學(xué)語文教學(xué)的概況

隨著新課程的逐步實施與推進(jìn)，新課程對基礎(chǔ)教育的沖擊與影響更為直接地體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動之中。它從根本上改變了學(xué)生消極被動、機械重復(fù)、死記硬背的學(xué)習(xí)狀態(tài)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了一種輕松愉快、積極向上、富于激情和趣味的有意義學(xué)習(xí)。在新課改下，學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更為主動積極。

新課程背景下的語文課，已不再是教師對著教案“照本宣科”，而是由教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動演繹生成的精彩華章。課堂上，師生間形成了一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”，實現(xiàn)了“教學(xué)相長”。

新課程條件下，備課已不再是對教材內(nèi)容的簡單詮釋、教學(xué)過程的簡單安排，發(fā)生了很大變化。從新課程理念出發(fā)，精心設(shè)計課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)，包括思考后的二次備課，授課之后的教學(xué)反思，使備課更為完整、科學(xué)，更有利于教學(xué)的開展和總結(jié)。

二、新課改下鄉(xiāng)村小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題

1.缺乏正確統(tǒng)一的課堂定位導(dǎo)向

在新課改的浪潮下，各家各校各流派名目較多。作為一名一線教師，為了盡快理解課改意圖，順利駕馭新課堂，經(jīng)常外出培訓(xùn)，觀摩各種新課改理念下的課堂教學(xué)。然而，名目繁多的新課堂讓我們迷失了方向，亟需一個正確的定位導(dǎo)向。

2.新課改的實施需要避免形式主義

著名教育家呂型偉認(rèn)為，近年來在改革與發(fā)展中的形式主義與浮躁現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重。為了響應(yīng)課改的要求，語文教學(xué)不斷改革，理念模式不斷更新，但本質(zhì)上卻極度缺乏價值。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變要切實合理

“自主、合作、探究”是課堂教學(xué)改革所努力的方向，為了順應(yīng)這一目標(biāo)，“小組合作”這一學(xué)習(xí)形式受到極大歡迎，以至于每一堂課都離不開“小組合作”。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變并不一定要通過“小組合作”這一形式呈現(xiàn)，相信在廣大一線教師的思考與努力下還會發(fā)現(xiàn)更多方式。

總之，新課程的實施是一個復(fù)雜而艱辛的過程，需要我們每一位教育工作者不斷努力。只有不斷反思我們的教學(xué)行為，觀照我們的教學(xué)實踐，這樣才能指導(dǎo)我們構(gòu)建起求真務(wù)實、清新鮮活的語文課堂，新課程才會結(jié)出更豐碩的成果.

參考文獻(xiàn)：

[1]賀方燕.淺談新課改下小學(xué)語文課堂教學(xué)[J].現(xiàn)代教育科研論壇，2010（6）.

篇(7)

一、   指導(dǎo)思想

根據(jù)區(qū)教研室的工作計劃要求，本學(xué)期，我校語文教研工作將以認(rèn)真實施素質(zhì)教育為目標(biāo)，以語文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)習(xí)新理念、探討新教法為重點，優(yōu)化語文教研的內(nèi)容和形式，加大教學(xué)研究和教學(xué)改革的力度，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和水平，加強對畢業(yè)班教學(xué)工作的研究和指導(dǎo)，進(jìn)一步提高我校語文教學(xué)質(zhì)量。

二、   主要工作

（一）、加強學(xué)習(xí)研究，認(rèn)真開展讀書活動，不斷提高教師自身的思想和教學(xué)素養(yǎng)。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革的精神，繼續(xù)做好課程改革研究工作。以新理念研究新教學(xué)。重視雙基，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。繼續(xù)圍繞教學(xué)改革中熱點、難點問題開展教學(xué)科研。

2、組織教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)一、兩種教育教學(xué)論著（《共同應(yīng)對》《校本引領(lǐng)發(fā)展》），認(rèn)真通讀一、兩種語文教學(xué)研究刊物，深入開展讀書活動，交流學(xué)習(xí)心得體會，提高教師自身的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

（二）抓好教學(xué)常規(guī)，認(rèn)真開展教學(xué)研究活動。

1、加強備課組建設(shè)。抓實抓活教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)，重視第二次備課，因材施教。開設(shè)閱覽課，指導(dǎo)學(xué)生閱讀名著、佳作，做好讀書筆記，開展征文競賽活動，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表習(xí)作。更好的組織小記者活動，擴大影響。

2、推進(jìn)校本教研活動，編寫、完善高中校本教材，積極有效地開展“教材教法研究”培訓(xùn)和研究活動，以推廣先進(jìn)經(jīng)驗。

3、組織好校級、區(qū)級公開課活動。各備課組平時加強隨堂聽課、評課活動，扎實開展好公開課評課活動，以研促教，營造濃厚的教研風(fēng)氣。保證區(qū)級公開課的優(yōu)秀率。

4、加強對本組教師的培養(yǎng)。發(fā)揮“青藍(lán)工程”的作用，師徒結(jié)對互學(xué)，促進(jìn)青年教師迅速勝任教學(xué)。師徒之間互相聽課一周不少于2節(jié)，青年教師經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)得失。在?！扒嗄杲虒W(xué)基本功競賽”中展示自己風(fēng)采。

（三）、強化教學(xué)科研意識，積極開展課題研究活動。

1、繼續(xù)圍繞區(qū)級課題“高中作文生活化、創(chuàng)造性教學(xué)模式”進(jìn)行研究，開設(shè)實驗課，突破我校閱讀和寫作教學(xué)。

2、圍繞校級課題“高中語文課外活動的開設(shè)”進(jìn)行研究，各備課組根據(jù)教材和學(xué)生實際，開發(fā)語文課程資源，開展豐富多彩的語文活動，促進(jìn)我校的語文教學(xué)。

3、教師自身加強教學(xué)科研，積極撰寫教育教學(xué)論文，擴大我校教研成果。

（四）、加強對畢業(yè)班教學(xué)工作的研究和指導(dǎo)。

1、組織好初三年級復(fù)習(xí)教學(xué)的公開課研討活動，學(xué)習(xí)、落實“中考研討會”精神。

2、高三年級：做好2006年高考信息的收集工作，組織參加全區(qū)的高三備課組長會議，分析高考動態(tài)，全面安排好復(fù)習(xí)備考工作。認(rèn)真做好三月、四月兩次?？嫉膹?fù)習(xí)迎考工作，并及時做好考后分析工作。參加全市高三語文學(xué)科研討活動，借鑒別校經(jīng)驗，提高復(fù)習(xí)效率。

三、   主要活動

1、制訂好教研組、各備課組工作計劃。

2、學(xué)校對高三教學(xué)進(jìn)行調(diào)研。

3、高三部分教師參加九縣市高三復(fù)習(xí)研討活動（張家港）

4、校級公開課（華巖、詹志清）

三月份

1、編寫、完善校本教材及深入開展課題活動。

2、高一年級教學(xué)調(diào)研。

3、校級公開課及評課活動，理論學(xué)習(xí)。（推選出對外公開課名單）

4、區(qū)級高三語文備課組長會議，并參加蘇錫常鎮(zhèn)揚五區(qū)高三復(fù)習(xí)備考會議。

5、蘇錫常鎮(zhèn)高三第一次模擬考試。（潘少波）

四月份

1、各備課組充分準(zhǔn)備區(qū)級公開課。

2、各備課組按計劃開展學(xué)生競賽活動。

3、及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，做好期中復(fù)習(xí)迎考工作。（吳燕芬）

五月份

1、對高二年級教學(xué)情況調(diào)研。對各備課組進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查。

2、九年級教學(xué)調(diào)研測試。

3、高三二模情況分析和高考信息交流活動。

4、校級公開課活動。（吳燕玉、袁莉娜、施孝丹）

六月份

1、各備課組及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，制訂好期終復(fù)習(xí)計劃。

2、畢業(yè)班中考、高考。

3、每位教師寫好學(xué)期總結(jié)和教學(xué)反思。

4、語文組工作的臺帳資料歸檔。