體育論文精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇體育論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

學(xué)校公共體育學(xué)生，武術(shù)功底和武術(shù)散打基礎(chǔ)都很差，較難掌握競技對抗性很強的武術(shù)散打的攻防技戰(zhàn)術(shù)。因此，教學(xué)比賽中，一旦被重拳擊中或被重腿踢中身體要害部位，就容易發(fā)生肢體損傷。這些損傷會強烈地刺激武術(shù)散打課的學(xué)生，產(chǎn)生應(yīng)激恐懼等多種不良心理，影響學(xué)生參加武術(shù)散打教學(xué)比賽的積極性和膽魄。范謀德對經(jīng)過6個月散打課訓(xùn)練（包括實戰(zhàn)和比賽）的280人進行問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)96%的學(xué)生都不同程度發(fā)生損傷，損傷的性質(zhì)多為輕型傷，一般損傷占92.7%，較嚴重的頭、腹部擊昏占2.5%，鼻出血占4.6%，因受傷嚴重留下較嚴重后遺癥占0.3%。從損傷部位看，下肢損傷居第一位，為39.2%，上肢損傷占27.9%，軀干部損傷占24%，頭面部傷占8.9%。在下肢損傷中以小腿和足趾部、腳背的挫傷發(fā)生率為較高，分別為19.2%、8.2%和7.6%，嚴重的骨折與脫位在整個訓(xùn)練過程中發(fā)現(xiàn)3例，約占0.3%。[2]由此可見，加強學(xué)校公共體育武術(shù)散打教學(xué)比賽全方位安全保護，重點是增加頭盔、護腿和護腳踝的保護面積和抗擊打效果，對口、鼻、目、耳等容易擊中的部位，要設(shè)計好有效的防護面具，增加拳套的厚度和柔軟度，確保重拳擊中頭面要害部位后仍無傷害，同時設(shè)置有效的武術(shù)散打教學(xué)比賽安全規(guī)則，有利于武術(shù)散打教學(xué)比賽的科學(xué)普及和創(chuàng)新發(fā)展。

2公共體育武術(shù)散打教學(xué)比賽技戰(zhàn)術(shù)的設(shè)置方法

2.1教學(xué)比賽中近打遠踢技戰(zhàn)術(shù)的設(shè)置方法

教學(xué)訓(xùn)練時，既可以通過講解，拆招，喂手來體會其心理戰(zhàn)術(shù)和攻防技戰(zhàn)術(shù)過程，又可以同假設(shè)之?dāng)尺M行搏斗，強化心理技能[3]。教學(xué)比賽中，若自己身矮臂短，但攻防起動速度很快，身步閃轉(zhuǎn)移動非常靈活，善于靠近對手進行摔打，應(yīng)使用近距離貼身攻防技戰(zhàn)術(shù)，抓住有利戰(zhàn)機時要敢于快速逼近對手，以左右滑步閃開對手的截擊，貼近對手后，即以拳腳連擊對手有效空位，再以靠體摔技法制對手倒地；若自己臂長腿長，善于在進攻時放長擊遠，但攻防起動速度較慢，身法和步法不靈活，應(yīng)使用截打遠踢游擊技戰(zhàn)術(shù)與對手保持適當(dāng)距離，以直拳和腿法直線堵截對手的近身攻勢，快打快撤，使對方發(fā)揮不出來近擊技術(shù)，以放長擊遠技戰(zhàn)術(shù)取得最后勝利。

2.2教學(xué)比賽中主動進攻技戰(zhàn)術(shù)的設(shè)置方法

教學(xué)比賽中，若已經(jīng)了解對手的攻防實力和防守中的習(xí)慣漏洞，自己的技戰(zhàn)術(shù)雖不如對手，但拳腳進攻力量、抗擊打能力和體力耐力等素質(zhì)都強于對手，應(yīng)使用主動進攻技戰(zhàn)術(shù)，控制住賽場主動權(quán)；若自己的攻防能力強于對手，對手已產(chǎn)生膽怯畏懼的心理反應(yīng)，應(yīng)使用主動進攻技戰(zhàn)術(shù)壓制對手，以主動得分戰(zhàn)勝對手；若比賽時間已過半，對手的得分比自己領(lǐng)先，且采取保守戰(zhàn)術(shù)拖延時間，應(yīng)使用主動進攻技戰(zhàn)術(shù)，抓住對手身步失調(diào)之機，防守漏洞之時，放手強攻，力爭得分，尋機將對手擊倒，反敗為勝。

2.3教學(xué)比賽中防守反擊技戰(zhàn)術(shù)的設(shè)置方法

教學(xué)比賽中，若感到雙方實力基本相同，但對手攻防技術(shù)較差，雖然是不停地進攻，但是沒有章法，盲目地硬打硬拼，攻擊效果很差，進攻時往往不注意防守空位，應(yīng)使用防守反擊技戰(zhàn)術(shù)，巧避對方攻勢鋒芒，后發(fā)制人；若比賽已經(jīng)接近終場，自己的賽場經(jīng)驗豐富，攻防感覺好，防守能力強于對手，點數(shù)比分雖然已較大的領(lǐng)先對手，但自己的攻防速度和耐力都比對手差，應(yīng)使用防守反擊技戰(zhàn)術(shù)，以攻防假象控制比賽節(jié)奏，抓住對手的空位防守反擊，保持比分優(yōu)勢。

3公共體育武術(shù)散打教學(xué)比賽心理戰(zhàn)術(shù)的設(shè)置方法

3.1教學(xué)比賽中緊張應(yīng)激心理戰(zhàn)術(shù)的設(shè)置方法

教學(xué)比賽中，如果對手出現(xiàn)高度緊張，呼吸增快，手足無措，肌肉顫抖，動作失常，身步失調(diào)，愁眉苦臉，攻防反應(yīng)遲鈍等反應(yīng)，就是緊張應(yīng)激狀態(tài)[4]。當(dāng)發(fā)覺對手處于緊張應(yīng)激心理狀態(tài)時，應(yīng)迅速調(diào)節(jié)心理戰(zhàn)術(shù)，抓住對方擔(dān)心比賽成績不好而影響名聲，因攻防技術(shù)發(fā)揮不好而遭同學(xué)嘲笑，因思維紊亂而技戰(zhàn)術(shù)反應(yīng)僵化之際，使用虛引實打的技戰(zhàn)術(shù)，以較大的虛攻假動作逗引對手防守失調(diào)，露出空位，再以穩(wěn)、準的手腳連擊技術(shù)攻擊對手有效空位，迫使對手始終處于緊張應(yīng)激心理狀態(tài)，發(fā)揮不出來自己的技戰(zhàn)術(shù)水平而失敗。

3.2教學(xué)比賽中淡漠消極心理戰(zhàn)術(shù)的設(shè)置方法

教學(xué)比賽中，如果對手出現(xiàn)情緒低落，迷迷糊糊興奮不起來，反應(yīng)遲鈍，動作怠慢，四肢無力，意志消沉，不想比賽等反應(yīng)，就是淡漠消極狀態(tài)[4]。當(dāng)發(fā)覺對手處于淡漠消極心理狀態(tài)時，應(yīng)迅速調(diào)節(jié)心理戰(zhàn)術(shù)，抓住對手擔(dān)心被擊中受傷而畏懼膽怯，因想打又不敢打，因斗志渙散弄不請該反擊還是該退守而攻防失調(diào)之際，使用先發(fā)制人的技戰(zhàn)術(shù)，以迅猛的組合拳法攻擊對手中上盤防守弱點，以連貫的組合腿法攻擊對手中下盤有效空位，再以快摔法制對手失衡倒地，不給對手緩勢之機，迫使對手怯場失誤，恐懼消極而一敗涂地。

3.3教學(xué)比賽中過度興奮心理戰(zhàn)術(shù)的設(shè)置方法

教學(xué)比賽中，如果對手出現(xiàn)情緒特別高，比賽時頭腦發(fā)熱，硬拼蠻干，猛打猛沖，技法單純，慌亂急躁，呼吸加快等反應(yīng)，就是過度興奮狀態(tài)[4]。當(dāng)發(fā)覺對手處于過度興奮心理狀態(tài)時，應(yīng)迅速調(diào)節(jié)心理戰(zhàn)術(shù)，抓住對方得分心情迫切，因只想得分爭主動而不停地進身出拳起腿，因開場不順利急躁發(fā)火打氣仗而不顧防守地猛打猛上之際，使用避實擊虛的技戰(zhàn)術(shù)，刺激對手急躁發(fā)怒而硬拼蠻干時，則采取先避開其急攻銳氣，嚴密防守自身要位，致使對手急攻無效而自亂攻防陣腳，當(dāng)對手興奮之余斗志衰退，久攻之后體力下降，急躁之中漏洞百出之時，則善于抓住有利攻防戰(zhàn)機，出其不意，攻其不備，一招得手即連環(huán)重擊對手有效空位，迫使對手失利失分而整場失敗。

4結(jié)語

篇(2)

1．1研究方法

研究選取貴州省2012－2014年3年來體育專業(yè)高考的考生，每年隨機抽取100人，總計300人。研究通過查閱大量關(guān)于體育專業(yè)考試中出現(xiàn)的擦傷、抽筋、暈倒等相關(guān)資料，并對相關(guān)內(nèi)容進行綜合分析。通過對現(xiàn)場發(fā)生擦傷、抽筋、暈倒的學(xué)生觀察、了解原因、實施急救及心理疏導(dǎo)，進而給出相應(yīng)的結(jié)論。

1．2結(jié)果

貴州省是少數(shù)民族聚居地區(qū)，在全國56個民族中，貴州分布著44個民族，其中主要的有漢族(78．3%)、壯族(6%)、苗族(4．7%)、彝族(2．3%)、水族(0．9%)、布依族(0．7%)。由于交通、經(jīng)濟和社會發(fā)展的不平衡性，民族地區(qū)的考生和外界接觸較少，且各個少數(shù)民族特有的文化習(xí)俗深刻影響其行為和觀念，包括生活在大山中的漢族學(xué)生也存在同樣的情況。這些情況可能影響考生運動時采取正確的方式以及發(fā)生問題時的應(yīng)對措施。由于在高考測試這個特定的環(huán)境中，學(xué)生的心理高度緊張，容易出現(xiàn)一些癥狀。這些癥狀因測試項目不同而出現(xiàn)的頻率不同，如100m和800m跑步中，常會出現(xiàn)抽筋、暈倒、嘔吐等問題;在三級跳和鉛球投擲運動中問題卻較少出現(xiàn)。就貴州省高考體育專業(yè)測試而言，近三年來筆者在現(xiàn)場急救過程中遇見的癥狀擦傷發(fā)生的頻率為76．4%，是高考中最為普遍性的癥狀，其次是抽筋(13．8%)，暈倒(6．7%)、嘔吐(1．9%)也占一定的比例，其他癥狀相對較少。

2常見癥狀的原因分析

2．1熱身運動準備不充分

熱身運動不充分，“機體沒有達到一個最適宜的運動狀態(tài)”，易導(dǎo)致意外傷害。由于考試期間，考生需要自己解決熱身場地問題，部分來自偏遠地區(qū)的農(nóng)村學(xué)生和外界交流尚存在困難，從而影響熱身運動的量或時間，進而造成考試中出現(xiàn)問題;也有少數(shù)考生，本身就缺乏熱身的意識和習(xí)慣，對熱身的重要性認識不足，因而不去熱身;還有少數(shù)學(xué)生誤認為，熱身運動消耗體能，影響考試成績。

2．2考試心理過度緊張

因為這些考生許多生活在一個相對封閉的環(huán)境中，缺乏在公共場合表達自己的經(jīng)驗。因而在高考這樣“高利害”考試中更易于緊張。諸如考試中常會出現(xiàn)跑步碰撞他人、摔倒形成擦傷、跑完之后呼吸急促，臉色蒼白、冒冷汗等類似于休克癥狀。

2．3飲食習(xí)慣不好

由于貴州省一些偏遠山區(qū)，人們生活習(xí)慣每天只吃兩餐，早餐正常缺位，所以部分考生考前不吃早飯，空腹運動，血糖偏低，也容易造成考生考試時出現(xiàn)暈倒及其他不適癥狀。當(dāng)然，造成考生在考試中出現(xiàn)癥狀的原因很多，諸如“準備活動不足，缺乏自我保護意識，訓(xùn)練組織方法不當(dāng)”等因素，這里不再一一闡釋。

3應(yīng)對措施

對于體育高考中常見癥狀，我們應(yīng)該認真研習(xí)預(yù)防和處理兩種手段，以預(yù)防為主，但癥狀突發(fā)時也要能夠積極應(yīng)對、妥善處理。

3．1癥狀處理擦傷的處理

首先用生理鹽水洗凈創(chuàng)面，然后用干棉簽擦干創(chuàng)面，再用干棉簽蘸上紅汞，按順時針由內(nèi)向外涂抹創(chuàng)面。注意創(chuàng)面不能紅汞和碘伏或碘酊同用，因為二者相遇會產(chǎn)生碘化汞，對皮膚有腐蝕作用。面部皮膚不宜用紫藥水，以免面部皮膚著色。小傷口一般不需包扎，但要保持創(chuàng)面清潔干燥;傷口較大或關(guān)節(jié)附近的擦傷就需要無菌紗布包扎，如果創(chuàng)面較深，污染較重，就要注射破傷風(fēng)針及口服抗菌藥。抽筋處理。當(dāng)考生發(fā)生腿抽筋時，讓其坐著或躺下，醫(yī)護人員用自己的腳板心對著考生的腳板心，兩只腳互相用力對抵，利用“力的互相作用”就能緩解腿部抽筋。另外，如果出現(xiàn)休克，可以先按壓人中穴、合谷穴，讓其蘇醒。然后建立靜脈通道，快速補充血容量，按醫(yī)囑給予高糖或甘露醇降顱壓。

3．2癥狀預(yù)防

篇(3)

1．基礎(chǔ)教育改革的需要

《基礎(chǔ)教育課程改革（試行）》指出：“學(xué)校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，應(yīng)當(dāng)視當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢、學(xué)生的興趣和需要，開發(fā)或選用適合本校的課程?！倍贁?shù)民族傳統(tǒng)體育項目正是我校的優(yōu)勢教育資源和立校品牌。多年來，我校的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)和民族教育取得了豐碩的成果，多次代表自治區(qū)、南寧市參加全國全區(qū)的各級比賽，取得了優(yōu)異的成績。在高中課改不斷深入，素質(zhì)教育不斷深入人心的背景下，如何不斷挖掘少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的文化內(nèi)涵和育人元素，如何在特色高中建設(shè)中更大發(fā)揮其帶動作用和影響力，正是我們著力思考的重要問題。

2．素質(zhì)教育的需要

素質(zhì)教育中“以人為本”的教育理念，重視學(xué)生主體發(fā)展的需求。因此，在體育教學(xué)中要讓學(xué)生享受運動的樂趣，滿足學(xué)生身心發(fā)展的需要。從今后學(xué)校體育發(fā)展的眼光看，娛樂體育的內(nèi)容必將大大加強，將與健身體育一起成為學(xué)校體育的支柱。

3．傳承和發(fā)展民族傳統(tǒng)體育的需要

中央民族大學(xué)體育學(xué)院院長韋曉康專著《少數(shù)民族傳統(tǒng)體育與文化傳承———少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教育發(fā)展、創(chuàng)新與人才培養(yǎng)探索》對少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的文化內(nèi)涵進行深入的挖掘，并指出了其發(fā)展的方向，突出少數(shù)民族傳統(tǒng)體育在當(dāng)今教育的重要地位及其不可忽視的發(fā)展前景。

二、在中學(xué)體育教學(xué)中融入少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目的意義

少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目是我國體育事業(yè)的一個重要組成部分，對提高各族人民的健康水平，增強民族向心力和凝聚力，促進民族團結(jié)和社會文化進步起著重要作用。少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目以其健康第一、終身體育的理念以及顯著的趣味性和娛樂性特點，激發(fā)了學(xué)生強烈的參與愿望，其健身效果明顯，有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高；同時，又以其豐富的民族文化內(nèi)涵，促進了學(xué)生對各少數(shù)民族的生活方式、民俗民風(fēng)的了解以及對民族文化的傳承，培養(yǎng)了學(xué)生的人文精神和人文素養(yǎng)。

三、在中學(xué)體育教學(xué)中如何開展民族傳統(tǒng)體育

1．從學(xué)生的興趣出發(fā)

由于學(xué)生的性格、性別和自身身體素質(zhì)差異較大，這樣在課堂教學(xué)中把學(xué)生分組進行教學(xué)的效果較好，不同組別的學(xué)生可以選擇自己喜愛的項目進行學(xué)習(xí)。

2．學(xué)習(xí)和娛樂相結(jié)合

民族傳統(tǒng)體育項目擁有極高的趣味性，通過教學(xué)、練習(xí)和比賽，培養(yǎng)學(xué)生參與和競爭的意識，充分發(fā)揮學(xué)生在活動過程中產(chǎn)生的學(xué)習(xí)自覺性和積極性，提高學(xué)生的技術(shù)水平，讓學(xué)生在運動中感受快樂。

3．教學(xué)過程由易到難

傳統(tǒng)體育項目的教學(xué)中要注意基本功的練習(xí)，扎實的基本功能夠使學(xué)生的技術(shù)得到快速提高，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，在板鞋教學(xué)中，我采用先學(xué)基本步伐—二人按節(jié)奏走—三人按節(jié)奏走—多人走—快走—跑—快跑的教學(xué)步驟進行循序漸進的教學(xué)，取得了很好的教學(xué)效果。

4．教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，提倡學(xué)生參與確定目標、把握學(xué)習(xí)進度和目標達成的評價體系。課堂上學(xué)生可以大膽質(zhì)疑，教師則積極引導(dǎo)，開啟學(xué)生思維的閘門，使學(xué)生得以充分發(fā)展。因此，在實施民族傳統(tǒng)體育的教學(xué)過程中我堅持學(xué)生自主學(xué)習(xí)的原則。例如，在踢毽子、打陀螺教學(xué)中，我只是教會學(xué)生一些基本方法，然后由學(xué)生分散進行學(xué)習(xí)，讓他們在學(xué)習(xí)中尋找問題、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，教師巡回指導(dǎo)，為學(xué)生及時解決學(xué)習(xí)上的問題。整個教學(xué)過程始終以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，學(xué)生在歡快、自由的教學(xué)氛圍中盡情地學(xué)練，既達成了教學(xué)目標，學(xué)生的身心又得到了發(fā)展。

5．教學(xué)中融入文化因素

每項傳統(tǒng)體育項目都有一個豐富的歷史背景和深厚的文化底蘊。通過在課堂教學(xué)中介紹相關(guān)的歷史、文化知識，從而提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

四、開展民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的注意事項

1．樹立體育意識

通過引導(dǎo)學(xué)生樹立民族體育意識，使學(xué)生關(guān)注體育文化，形成宏觀的體育意識。

2．建立完善的民族傳統(tǒng)體育教學(xué)體系

篇(4)

根據(jù)番禺區(qū)社會體育指導(dǎo)員問卷調(diào)查提供的數(shù)據(jù)，目前我區(qū)社會體育指導(dǎo)員的性別結(jié)構(gòu)相對合理，男性占58.2%，女性占41.8%。我區(qū)社會體育指導(dǎo)員的年齡結(jié)構(gòu)（表1），結(jié)果顯示，45歲以下的有2275人，占全區(qū)社會體育指導(dǎo)員的比例為77.7%，45-60歲的有526人，比例約為18.0%，60歲以上的有127人，占比約為4.3%?？梢娢覅^(qū)社會體育指導(dǎo)員的年齡結(jié)構(gòu)相對是比較合理的，但是在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我區(qū)社會體育指導(dǎo)員中30歲以下的人數(shù)較少，普遍為體育院校畢業(yè)的體育專業(yè)學(xué)生，較少參與社會體育指導(dǎo)，這跟年輕人工作壓力較大有直接的關(guān)系。從社會體育指導(dǎo)員從事的職業(yè)來看，非體育組織、單位的職工，即業(yè)余兼職人員占的比重最大，其次是專職的社會體育指導(dǎo)員和其他行業(yè)從業(yè)者，這一部分人大多是在營利性的私人俱樂部和會所從事指導(dǎo)工作。其他的還有體育教師，世界冠軍，體育行政單位的員工等。數(shù)據(jù)表明我區(qū)社會體育指導(dǎo)員大多是業(yè)余兼職的社會體育指導(dǎo)員，也就是說社會體育指導(dǎo)員的專業(yè)技能水平相對不是很高，而具有高等體育院校的專業(yè)學(xué)歷的人員或體育行政部門管理人員以及其他營利性的體育組織的從業(yè)者的比例相對較小，要提高社會體育指導(dǎo)員隊伍的質(zhì)量和整體素質(zhì)，就應(yīng)該重點吸收體育教師，因為他們擁有豐富的專業(yè)知識，熟練的機能和組織管理能力，在知道工作中能夠更好的傳授科學(xué)健身知識。因此鼓勵體育教師投身于社會體育指導(dǎo)員工作是提高我區(qū)社會體育指導(dǎo)員隊伍質(zhì)量的有效途徑。從我區(qū)社會體育指導(dǎo)員的學(xué)歷情況來看，調(diào)查結(jié)果顯示我區(qū)社會體育指導(dǎo)員學(xué)歷水平，大專及以上的有2339人，其他學(xué)歷的有589人，說明我區(qū)社會體育指導(dǎo)員的學(xué)歷水平普遍較高，高水平的社會體育指導(dǎo)員較多。

2、從事指導(dǎo)工作年限和目前的狀況

從社會體育指導(dǎo)員的從業(yè)年限，從業(yè)三年以內(nèi)的有1383人，約占47.2%，從業(yè)3-7年的有1464人，約占50%，從業(yè)7-10年的有72人，約占2.4%，從業(yè)10年以上的有9人，約0.3%占。說明我區(qū)社會體育指導(dǎo)員的從業(yè)年限普遍較短，并且有部分社會體育指導(dǎo)員參加培訓(xùn)獲得等級證書后，沒有經(jīng)常參加健身群眾的指導(dǎo)工作，而大部分經(jīng)常參與健身人群指導(dǎo)的主要指導(dǎo)方式為單一的組織管理或者只能指導(dǎo)，既懂組織管理又進行技能指導(dǎo)的僅有一小部分，可見，我區(qū)社會體育指導(dǎo)員的主要工作內(nèi)容較為單一，全能性的社會體育指導(dǎo)員比較缺乏。對于只拿證書而不能很好的發(fā)揮作用的部分社會體育指導(dǎo)員的管理是需要探討和解決的重要課題。從我區(qū)社會體育指導(dǎo)員獲得指導(dǎo)途徑來看。體育部門推薦或派遣的約占20.2%，活動單位自身培養(yǎng)的約占32.4%，體育愛好者自發(fā)指導(dǎo)的占43.3%，其他方式的約占4.1%。通過數(shù)據(jù)可以看出我區(qū)社會體育指導(dǎo)員獲取指導(dǎo)工作的途徑比較廣泛，有利于我區(qū)社會體育指導(dǎo)員在獲得證書后及時從事群眾體育健身指導(dǎo)。

3、鍛煉指導(dǎo)的只要內(nèi)容、性質(zhì)和對象

天河區(qū)社會體育指導(dǎo)員的運動項目，可以反映出群眾對這些項目健身價值的認可度以及這些項目在該地區(qū)的普及程度。根據(jù)調(diào)查顯示，天河區(qū)社會體育指導(dǎo)員從事指導(dǎo)的前四位的運動項目項目是舞類（健身舞、交際舞、廣場舞、扇子舞、秧歌等），操類（健身操、健美操、保健操等），球類（羽毛球、籃球、毽球、乒乓球、網(wǎng)球等），拳類（太極拳、太極劍、木蘭拳、木蘭劍等），分別所占比例是31.9%、20.6%、12.4%、12.3%。排在前四位的運動項目的共同特點是動作比較緩慢，運動強度不大，適合中老年人集體活動。這主要由受指導(dǎo)人群是中年人和健美操，所以在競技健美操的訓(xùn)練模式和技能掌握方面都還缺乏系統(tǒng)的指導(dǎo)體系，無法形成競技健美操獨特的訓(xùn)練體系。綜上所述，從現(xiàn)階段的健美操運動發(fā)展的狀況來看，競技健美操的發(fā)展形勢并不樂觀，健美操運動短期內(nèi)也將更加傾向于健身、娛樂為主的健身健美操。隨著健美操運動的廣泛開展，其健身價值也將受到越來越多的關(guān)注，健身健美操也將作為一項全民健身項目，成為促進我國體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要推動力。

4、結(jié)束語

篇(5)

論文關(guān)鍵詞：理想，體育，學(xué)校體育

 

多年的學(xué)校體育教學(xué)使我感到，在應(yīng)試教育的壓力之下，體育教學(xué)在一些學(xué)校成為可有可無的“小課”或“花瓶”，有的學(xué)校甚至把達標等同于體育，使體育僅僅局限于達標訓(xùn)練，而體育的精神意義和體育的崇高境界卻被淡化和遺忘了。這無疑使學(xué)校體育走進了死胡同。因此體育論文，有必要重新審視學(xué)校體育，呼吁理想的學(xué)校體育。

一、理想的學(xué)校體育應(yīng)能體現(xiàn)“更快、更高、更強”的奧林匹克精神。 這種精神，對于成長中的學(xué)生是非常重要的，只有不斷地追求卓越，挑戰(zhàn)自我，才能做出非凡的成就，才能擁有輝煌的人生。在體育教學(xué)中，鼓勵學(xué)生向“更快、更高、更強”沖擊，鼓勵學(xué)生不斷進取向上，在某種意義上比形成某些體育技能、獲得某些體育成績更重要論文開題報告范文。

二、理想的學(xué)校體育應(yīng)注重磨煉學(xué)生的意志，養(yǎng)成堅韌不拔的品質(zhì)。近些年來，由于片面追求升學(xué)率，學(xué)校體育在現(xiàn)代教育中呈現(xiàn)萎縮狀況。而由于獨生子女的“獨”體育論文，孩子吃苦耐勞的品質(zhì)，經(jīng)受挫折的能力以及果斷、自控力、堅韌等良好的意志品質(zhì)，難得有培養(yǎng)的氛圍和機會，孩子從小被喂嬌了、抱懶了、慣壞了，有的成了“胖墩”，有的成了“豆芽”，還有的成了“藥罐子”等。這與時展對人的強健體魄的要求是格格不入的。因此，唯有進行強有力的體育運動，讓學(xué)生心智“苦”，筋骨“勞”，不斷體驗歡快與痛苦、成功與失敗，其堅韌不拔的毅力和信念才會得以養(yǎng)成，也才能承擔(dān)起“天降大任”。學(xué)校體育必須承擔(dān)起磨煉學(xué)生意志的使命與責(zé)任。

三、理想的學(xué)校體育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、集體情懷和愛國情操體育論文，使體育活動成為德性養(yǎng)成的重要途徑。體育運動能培養(yǎng)個體的合作意志，因此，在學(xué)校體育教學(xué)中，體育教師不僅要教會學(xué)生掌握基本的體育技能，也要讓他們學(xué)會合作。要引導(dǎo)學(xué)生成立自由組合的體育興趣小組，鼓勵學(xué)生開展豐富多彩的課外活動。在指導(dǎo)學(xué)生進行對抗團體競賽時，要鼓勵學(xué)生敢打敢拼，更要鼓勵學(xué)生默契配合，反對個人英雄主義。

四、理想的學(xué)校體育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生健全的心理素質(zhì)。青少年的生理和心理發(fā)展都處在激烈變化的時期，他們同時又身處紛雜的社會環(huán)境及沉重的學(xué)習(xí)負擔(dān)之中，極易導(dǎo)致心理問題和心理疾病。因此，對學(xué)生進行心理素質(zhì)教育，進行心理健康指導(dǎo)體育論文，養(yǎng)成健全的人格，是現(xiàn)代教育迫切而又重要的任務(wù)和使命論文開題報告范文。在學(xué)校體育教學(xué)中，如何做到既讓學(xué)生勇于爭光、勇于拼搏，又讓學(xué)生正確對待名次、成績，做到勝利了不驕傲、失敗了不氣餒，這是亟待解決的問題。

五、理想的學(xué)校體育應(yīng)尊重學(xué)生的個性和特長，使學(xué)生在體育活動中發(fā)現(xiàn)自我，享受自我。在學(xué)校，體育課往往是學(xué)生們最喜歡的課程之一，這不僅因為在體育課上學(xué)生可以從事自己深愛的游戲與活動，更因為體育可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。但是，也有一些學(xué)生最頭痛、最討厭上體育課。事實上，每個學(xué)生都有很大的個體差異體育論文，尊重這些差異，滿足學(xué)生的不同需求，是現(xiàn)代學(xué)校體育的基本要求。在中學(xué)，更要緊密結(jié)合學(xué)生的個性與特長，有針對性地因勢利導(dǎo)，幫助學(xué)生認識自己的優(yōu)勢，發(fā)展自己的潛能，張揚自己的個性。要組織學(xué)生按照自己的興趣和特長開展體育活動，在體育項目中找到自己的位置，在體育課堂上尋找到自己的樂趣。只有充滿樂趣的體育教學(xué)，才能贏得學(xué)生的歡迎，才能收到真正的實效。

篇(6)

一、選題依據(jù)

1、本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

我?！缎W(xué)體育課堂教學(xué)引進民間體育游戲的研究》課題是在體育與健康新課程標準理念指導(dǎo)下提出的。目前美國、英國和日本等發(fā)達國家的小學(xué)體育教學(xué)都非常重視繼承和發(fā)揚本國的民間傳統(tǒng)體育游戲，把其作為重要的體育教育教學(xué)的主要內(nèi)容之一。我國上海、浙江等地區(qū)對在小學(xué)體育教學(xué)中如何引進民間體育游戲的研究比較多，也很全面，但是對在小學(xué)體育課堂中引進民間體育游戲的專門研究還有不夠。當(dāng)前我市各中小學(xué)教師對這一領(lǐng)域的應(yīng)用和研究嚴重不足，雖然在平時的課堂教學(xué)中有所滲透，但是普遍缺乏系統(tǒng)的研究與開發(fā)。通過本課題的研究與實驗，將為我校體育課堂教學(xué)帶來實質(zhì)性的指導(dǎo)，為深化推進體育課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂質(zhì)量，提供經(jīng)驗借鑒。

2、當(dāng)前我市小學(xué)體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀

隨著體育新課程改革在我市的深化實施，“以生為本，健康第一”的指導(dǎo)思想得到有效落實?！扼w育與健康課程標準》把課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇權(quán)交給了教師，對教學(xué)內(nèi)容沒做硬性要求，教師可自主選擇能達成教學(xué)目標的、健康向上的內(nèi)容進行授課。因此，小學(xué)體育課堂教學(xué)花樣盡出，各式各樣的、新穎的優(yōu)質(zhì)課和公開課層出不窮，教師精心設(shè)計的課堂教學(xué)，氣氛活躍，學(xué)生參與活動的情緒高漲，確實達到了新課程改革的預(yù)期效果。但是在達成效果的背后，教師的工作量成倍增長，為了上好一節(jié)課，我們通常是絞盡腦汁，各顯神通。甚至部分男性教師和上了年紀的體育教師就有點無所適從，難以適應(yīng)。對此，我們想通過在體育課堂教學(xué)中引進既受孩子們喜愛、又能鍛煉身心的民間體育游戲活動，發(fā)揮其教育和課程功能，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓孩子們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，為促進孩子們的健康成長服務(wù)。

3、小學(xué)體育課堂教學(xué)改革的要求

教材改革是體育教學(xué)改革的關(guān)鍵?！扼w育與健康課程標準》指出：“為了適應(yīng)學(xué)生的身心特征，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以對一些競技運動項目進行適當(dāng)?shù)母脑?；也可以根?jù)實際情況，在課堂教學(xué)中引入一些學(xué)生喜愛的新興運動項目；還應(yīng)該挑選、整理一些民族民間體育活動項目引入課程教學(xué)，以增加學(xué)生對民族傳統(tǒng)文化的了解程度和自豪感”。因此，我們應(yīng)該繼承與弘揚我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)體育文化，搜集和拓展一些適合小學(xué)開展的民間體育游戲引入到體育課堂，發(fā)揮其教育和課程功能，促進小學(xué)體育課堂教學(xué)內(nèi)容的改革。

4、少年兒童身體與心理發(fā)展的特點

民間體育游戲大都具有鮮明的民族特點和地方特色，娛樂性強，簡單易學(xué)，不受時間、空間、地點、器材、人數(shù)的限制，適合孩子們天生好動，善于模仿，喜歡結(jié)伴的生理特點。民間體育游戲內(nèi)容豐富，規(guī)則靈活變通，寓游戲性、趣味性、教育性于一體，孩子們玩起來不僅能鍛煉身心，培養(yǎng)日常生活中交往、競爭、合作、創(chuàng)新的能力，而且具有健身、健心、健智的功能。因此，在體育課堂教學(xué)中，挖掘和拓展民間體育游戲，對促進孩子們的健康成長提供有力保障?；谝陨险撌?，我們提出了本課題的研究。

二、本課題的研究條件

開展本課題研究具有以下有利條件：

背景條件：《體育與健康課程標準》明確提出“我國各地區(qū)各民族蘊藏著豐富的體育健身方法和體育項目，可根據(jù)本地區(qū)的實際情況增選或置換體育教學(xué)內(nèi)容”“我國是一個多民族的國家，民族體育文化源遠流長，體育與健康課程應(yīng)當(dāng)大力開發(fā)和利用寶貴的民族、民間傳統(tǒng)體育資源”。體育課程改革徹底放棄了對具體教學(xué)內(nèi)容的硬性規(guī)定，只是規(guī)定了體育教學(xué)的總體目標和教師在選取教學(xué)內(nèi)容時的原則和范圍，且這個范圍是開放的、動態(tài)的、發(fā)展的。具體學(xué)習(xí)內(nèi)容的確定，則要由各地、各校根據(jù)《體育與健康課程標準》的水平目標要求以及各學(xué)校的實際情況自行決定。這些規(guī)定和要求為本課題的研究提供良好的政策條件。

基礎(chǔ)條件：近三年來，我校加大對各項體育設(shè)施和體育器材的投入配備，達到市一級學(xué)校以上要求。在體育教育教學(xué)方面，我校堅持開展體育課程改革，效果明顯。同時響應(yīng)上級要求，堅持開展大課間、第二課堂和組織體育競賽等活動，取得了一定的經(jīng)驗，為本課題研究工作的開展打下了堅實的基礎(chǔ)：

人員上：本課題的參與成員都具有扎實的體育專業(yè)理論知識、技術(shù)和較強的科研能力，撰寫的論文和優(yōu)秀課例都曾在市鎮(zhèn)級發(fā)表。

三、本課題研究要解決的問題

1、觀念和理論學(xué)習(xí)問題：本課題的研究必須首先著力解決組員要有團隊精神、創(chuàng)新精神和敬業(yè)精神，要樹立培養(yǎng)學(xué)生健康和終身體育的意識。在實踐中創(chuàng)新性地應(yīng)用現(xiàn)有的理論，不斷探索、總結(jié)、歸納、概括，形成適用于小學(xué)體育課堂教學(xué)和學(xué)校體育管理的理念和策略。

2、民間體育游戲的收集、實施和評價問題：開展本課題的研究，首要任務(wù)是收集和改編一些符合小學(xué)生特點的，適合小學(xué)開展的民間體育游戲，把其引進到課堂教學(xué)內(nèi)容中，逐步進行各水平的體育課堂教學(xué)實驗，總結(jié)，再實驗。其次是制定適合的、完善的民間體育游戲教學(xué)的評價制度。

四、本課題的研究目標、內(nèi)容和創(chuàng)新之處

1、本課題研究目標：

建立一個以民間體育游戲為主要教學(xué)內(nèi)容的，符合《體育與健康》新課程理念的，能真正體現(xiàn)以生為本、促進學(xué)生健康成長的，具有現(xiàn)代教育特色的、新型的小學(xué)體育課堂教學(xué)模式。

2、本課題研究內(nèi)容

1)民間體育游戲的搜集、篩選、改編、拓展和整理。

2)小學(xué)體育課堂引進民間體育游戲的教學(xué)模式、教法和學(xué)法研究。

3)民間體育游戲的運用與現(xiàn)有體育教材的整合和優(yōu)化策略。

4)小學(xué)體育課堂引進民間體育游戲的效果評價研究。

3、本課題研究創(chuàng)新之處

1)選題富有挑戰(zhàn)性。本課題基于小學(xué)體育課程改革漸漸深得人心時期，傳統(tǒng)體育教學(xué)與新型課堂教學(xué)大更替的階段，具有承上啟下的作用。

2)創(chuàng)新教學(xué)模式、教法和學(xué)法。課題研究中，大膽打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，以全新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，采用民間體育游戲與常規(guī)課堂教學(xué)相結(jié)合的形式進行教育教學(xué)實踐，突出教法與學(xué)法創(chuàng)新。

3)教學(xué)內(nèi)容和評價體系創(chuàng)新。在體育課堂中挖掘和改編大量民間體育游戲充當(dāng)體育課堂教學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生興趣，增強學(xué)生的參與度。在實施中制定民間體育游戲進課題的評價體系，從學(xué)生的身體機能數(shù)據(jù)中對民間體育游戲進課堂的實施進行全面的評價。

五、本課題研究的預(yù)期效果

1)通過實驗研究，逐步形成具有我校特色的體育課堂教學(xué)體系，促進教師在執(zhí)行新課標教學(xué)的具體行動上能真正體現(xiàn)以生為主、育人為本和健康第一的教學(xué)理念。

2)通過實驗，編制我校民間體育游戲課堂教學(xué)的校本教材，推進民間體育游戲教學(xué)在我校實施的規(guī)范化和常態(tài)化，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣，提高體育課堂教學(xué)的整體效率。

3)通過實施，獲得家長和社區(qū)對民間體育游戲進課堂的普遍認可和大力支持。

六、本課題的研究方法

1)文獻研究法：課題組成員加強學(xué)習(xí)，以相關(guān)理論知識和政策為理論指導(dǎo)，以研究中生成的過程資料為本課題的進程和方向，加強學(xué)習(xí)和總結(jié)分析，推進課題研究的進一步深化。

2)問卷調(diào)查法：在課題準備階段，向家長及學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷對學(xué)生上課的興趣及喜愛程度進行調(diào)查實地調(diào)查，為本課題研究方案的制訂和研究的開展提供依據(jù)。

3)行動研究法：在開展研究實施的過程中，以課例研究為載體，針對實踐中的問題進行研究，邊實踐，邊研究，尋找解決問題的對策。

4)實驗研究法：根據(jù)我校情況和研究需要，我們在每個年級中選取兩個班做為實驗班，進行體育課堂教學(xué)實驗和實施前后的身體素質(zhì)指數(shù)數(shù)據(jù)收集，做出階段性的數(shù)據(jù)對比。

七、本課題的研究進度

1、研究周期

三年半，即2009年7月至2011年12月

2、研究步驟分三個階段

A、準備階段(2009年7月——2009年9月)

1)通過網(wǎng)絡(luò)，對民間體育游戲在全國各中小校開展的情況進行調(diào)查學(xué)習(xí)、收集分析相關(guān)資料，學(xué)以致用。

2)搜集、篩選和確定適合我校開展的民間體育游戲項目，按水平要求進行歸類。

3)收集和制作開展民間體育游戲教學(xué)所需的器材設(shè)施。

B、實施階段(2009年10月——2011年6月)

1)通過實踐，逐步改編和拓展民間體育游戲，使其具備體育課程教學(xué)功能。

2)在新課程理念指導(dǎo)下，對實驗班加強民間體育游戲引進課堂的教學(xué)模式、教法和學(xué)法的實施和研究。

3)加強民間體育游戲進課堂的評價方法研究，每學(xué)期對學(xué)生進行一次身體機能數(shù)據(jù)測試和統(tǒng)計，分析階段性的研究成果。

C、結(jié)題驗收階段(2011年7月——2011年12月)

1)結(jié)合現(xiàn)有教材，編制民間體育游戲教學(xué)的校本課程，發(fā)揮其教育和課程功能。

2)撰寫結(jié)題報告，接受專家組審查鑒定。

八、本課題組成員

篇(7)

1.教師常用教材情況。教師選擇籃球的頻數(shù)最高，出現(xiàn)最少的是網(wǎng)球，足球出現(xiàn)的也不多?？梢钥闯鼋處熯x擇教學(xué)的內(nèi)容以基礎(chǔ)內(nèi)容為主，很少涉及有拓展模塊的教學(xué)內(nèi)容?；@球和乒乓球場地和器材齊全，容易開展。網(wǎng)球是近幾年比較流行的體育項目，在以前網(wǎng)球被認為貴族運動項目，近幾年來，隨著人們生活水平的提高，越來越多的人選擇去從事網(wǎng)球這門運動，但是，現(xiàn)在中職院校網(wǎng)球場地設(shè)施建設(shè)還處于滯后階段，學(xué)生想去從事卻沒有條件，這和學(xué)校資金的注入以及學(xué)校對體育的重視程度有直接的關(guān)系。足球運動作為世界第一大運動在中國卻是受到了冷落，興趣是最好的老師，現(xiàn)在的學(xué)生普遍對足球失去了好感，再就是足球運動講究快速度、高對抗。學(xué)生從事足球運動時易受傷，所以，教師為了追求安全第一的思想就會選擇那些容易組織，易于管理的個人項目去教學(xué)。調(diào)查也發(fā)現(xiàn)學(xué)校對新興體育項目（如輪滑、體育舞蹈、街舞等）的引進也是少之又少，造成這種情況原因有以下幾點：場地設(shè)施器材不夠齊全、學(xué)校對體育不夠重視、教師專業(yè)能力不夠、體育課程資源開發(fā)受限等。

2.教師與學(xué)生對體育課程內(nèi)容體現(xiàn)專業(yè)性的態(tài)度。大多數(shù)的體育教師認為職業(yè)學(xué)校體育課程應(yīng)該體現(xiàn)專業(yè)性。無論是田徑，還是球類或是民間體育，都很難找到能體現(xiàn)職業(yè)性的，都是基礎(chǔ)性項目，職業(yè)學(xué)校應(yīng)該體現(xiàn)其職業(yè)性，教師應(yīng)該打破常規(guī)的課程內(nèi)容選擇方法，構(gòu)建出適合本校學(xué)生的課程內(nèi)容。學(xué)生與教師的態(tài)度一致，認為職業(yè)學(xué)校的體育課程內(nèi)容需要體現(xiàn)專業(yè)性。所以，學(xué)校應(yīng)該從學(xué)校設(shè)置專業(yè)的角度來設(shè)置體育選項課。如計算機專業(yè)需長時間坐立在電腦旁，電腦族容易帶來下肢靜脈曲張、頸椎病、腰椎間盤突出以及眼部疾患。所以，體育課中就應(yīng)該多體現(xiàn)一些針對頭部、頸部、腰部的有氧健美操。對于烹飪專業(yè)要練習(xí)腕部力量和上肢力量的練習(xí)。對于電工專業(yè)應(yīng)該練習(xí)攀爬能力和下肢力量，等等。

3.福州市中職學(xué)校教師和學(xué)生對現(xiàn)行體育課程內(nèi)容的滿意度。體育教師和學(xué)生對中等職業(yè)學(xué)校體育課程現(xiàn)行內(nèi)容的滿意程度不高。體育教師與學(xué)生對現(xiàn)行體育課程內(nèi)容的態(tài)度也說明現(xiàn)行內(nèi)容存在一定的問題，教學(xué)內(nèi)容的陳舊化，教學(xué)手段的單一化，體育教材滯后、開設(shè)的體育項目沒有特色等，說明它不能滿足體育教師和學(xué)生的需要，這樣的課程內(nèi)容能否達到相應(yīng)的課程目標就可想而知了。