語文教學藝術(shù)論文精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇語文教學藝術(shù)論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

在目前制約因素存在的條件下，對于數(shù)字化應(yīng)用到教學實踐的探索，是在平時的教學工作中逐步完成積累的，幫助學生能夠應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)更好的掌握語文知識，獲取更多的信息。在以信息技術(shù)為載體的現(xiàn)代教學中，教師還是課件的設(shè)計者、教學信息的組織者。使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望，近年來，信息技術(shù)運用在語文教學中，改革課堂教學模式收到良好教學的效果。針對語文教學藝術(shù)系統(tǒng)性而言，還需要諸如歷史、政治途徑。

二、創(chuàng)設(shè)教學情境，培養(yǎng)寫作激情

隨著教育教學的改革發(fā)展，現(xiàn)代多媒體技術(shù)可以更加便利地設(shè)計作文教學情境，引導學生去積極探索形象生動的情境背后的深刻意蘊，讓學生從中體驗文學作品的魅力和嘗試寫作的快樂，進一步提高學生的文學素養(yǎng)和寫作能力。通過多媒體教學資源整合實時創(chuàng)設(shè)最佳教學情境，是小學作文教學的一個重要組成部分，對于高效率推進小學作文教學現(xiàn)代化進程，提高作文教學效果，培養(yǎng)學生的觀察分析問題的習慣、激發(fā)寫作興趣、強化形象思維能力等方面都有其優(yōu)勢和潛力?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)輔助教育已成為時代的潮流，同學們的日常生活、學習、工作等已很難離開多媒體，構(gòu)建多媒體教學環(huán)境已經(jīng)成為小學生的生活和學習的主要空間，把數(shù)字化信息技術(shù)與小學語文課程進行有機結(jié)合，成為當前語文教學改革的重要組成部分，有利于促進學生熟悉信息化環(huán)境，提高學生的綜合素質(zhì)，真正發(fā)揮新媒體技術(shù)在語文教學中的有效作用?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對語文教學有很便利的輔助作用，把它運用在作文教學中與傳統(tǒng)教學方法重新整合，是新世紀教育改革的新思維，是一種全新的教學方式。這種整合是指在以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息化環(huán)境中實施優(yōu)化教學的活動，實現(xiàn)信息技術(shù)、信息資源、信息方法和作文教學內(nèi)容的有機結(jié)合，優(yōu)化教育教學過程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，有效提高寫作能力。現(xiàn)代信息技術(shù)在語文課程教學中的廣泛應(yīng)用，極大地拓展了教育的時空界限，根據(jù)作文教學的需要，可以隨時把作品中的情境還原到過去某一時空的環(huán)境中，可以很方便及時看到激情飲酒揮毫潑墨的李白，也可以隨時與憂國憂民生活潦倒的杜甫接近，這極大地改變了傳統(tǒng)教學結(jié)構(gòu)中的課堂教學模式，提高了學生學習寫作的興趣。多媒體技術(shù)與語文課堂教學的有效結(jié)合，有利于創(chuàng)設(shè)最佳作文教學情境，提高寫作教學質(zhì)量。

三、科學指導寫作，提高作文水平

教師對學生的作文能力，往往只強調(diào)多讀、多寫、多觀察，從語言運用的基礎(chǔ)工作做起，逐步提高閱讀寫作能力，在長期教學中，教師往往只強調(diào)宏觀的教學指導，而忽略了微觀的寫作技巧的傳授，其實這二者缺一不可。長期以來，教師與學生之間難以建立真正意義及教學上的心靈溝通，說到底，閱讀鑒賞是一種審美心理活動，克服閱讀的盲目性、片面性。雖然指導閱讀訓練的方法很多，但是相對科學合理的方法還有待于我們在長期的教學活動中去發(fā)現(xiàn)去積累去實踐。讀書的目的是為了做有益的升華和充實，尤其小學生讀書，教師必須作好關(guān)于課外閱讀的指導。閱讀首先要選擇好書讀。作文課堂教學必須把寫作中應(yīng)該注意的技巧性和經(jīng)驗性東西講清楚，盡量把提高寫作能力的功夫放在課外閱讀和觀察思考上，強化平時每天寫日記的鍛煉。教師有責任有義務(wù)幫助學生選擇最佳優(yōu)秀讀物，并且選擇最佳時間實時指導閱讀，盡量不把應(yīng)該在課外下功夫的事放在有限的課堂中完成，也不要把課堂上應(yīng)該講解的技巧讓學生在閱讀中完成，不能讓課外閱讀成為輔料，應(yīng)該讓課外閱讀成為提高寫作水平的有效途徑，所以教師對于學生的課文閱讀不能放任不管，必須實時關(guān)注，勤于指導，讓課外閱讀成為學生不可丟棄的習慣，同時能夠收到有助于寫作能力提高的良好效果。與課外閱讀相比，課堂教學要起到引導和釋疑的關(guān)鍵作用，是教師集中解決閱讀與寫作過程中一切問題的最佳時間。選擇課外書籍主要依據(jù)應(yīng)是：思想內(nèi)容健康，藝術(shù)結(jié)構(gòu)獨特，描寫語言耳目一新的優(yōu)秀作品，內(nèi)容盡量與當前作文教學的重點結(jié)合，選擇適合自己的閱讀能力和閱讀興趣范圍內(nèi)的作品，教師在幫助學生選擇好書的同時一定要綜合考慮知識性、趣味性和藝術(shù)性的緊密結(jié)合，否則是不會收到理想效果的。

四、數(shù)字化時代要使教學資源更具時代感

隨著新課程改革的不斷深入，以多媒體技術(shù)和數(shù)字化教學模式等新媒體技術(shù)為主的教學越來越被廣大的師生認識和接受。尤其是數(shù)字化教學課件作為小學語文教學的一部分，對于高效率推進小學語文教學現(xiàn)代化進程，提高教學效果，培養(yǎng)學生的觀察能力、教學工作等已很難離開數(shù)字化技術(shù)，數(shù)字化環(huán)境已經(jīng)成為同學們生活和學習的主要空間，把數(shù)字化信息技術(shù)與小學語文課程進行有機結(jié)合，成為當前語文教學改革的組成部分，真正發(fā)揮新媒體技術(shù)在語文教學中的有效作用。數(shù)字化信息技術(shù)包括多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，是一種全新的教學方式。優(yōu)化教育教學過程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力?，F(xiàn)代信息技術(shù)在語文課程教學中的廣泛應(yīng)用，極大地拓展了教育的時空界限，改變了傳統(tǒng)教學模式中的課堂教學結(jié)構(gòu)，提高了學生學習語文課的興趣、效率和主動性。數(shù)字化技術(shù)與語文課堂教學的有效結(jié)合，有利于創(chuàng)設(shè)最佳教學情境，進而加深學生對語文學科的理解。

五、結(jié)束語