廣告設(shè)計(jì)分析精品(七篇)

序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇廣告設(shè)計(jì)分析范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式經(jīng)濟(jì)；廣告設(shè)計(jì)；經(jīng)濟(jì)效益

體驗(yàn)式經(jīng)濟(jì)下的廣告設(shè)計(jì)，更加注重于體驗(yàn)這一詞的落實(shí)，激發(fā)消費(fèi)者的感官細(xì)胞，滿足消費(fèi)者物質(zhì)、精神等方面需求的同時(shí)，為消費(fèi)者提供個(gè)性化的產(chǎn)品服務(wù)，加深對(duì)產(chǎn)品的認(rèn)知，從而刺激消費(fèi)者消費(fèi)，推動(dòng)行業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。體驗(yàn)式經(jīng)濟(jì)屬于新型發(fā)展模式，但其帶來(lái)的影響卻是極為深遠(yuǎn)的。

1體驗(yàn)式廣告設(shè)計(jì)的基本概念

體驗(yàn)式廣告作為廣告新聞媒體行業(yè)的一種新業(yè)態(tài)，具有鮮明的時(shí)代特征。換言之，體驗(yàn)式廣告是新時(shí)展背景下的重要產(chǎn)物。傳統(tǒng)廣告設(shè)計(jì)往往將重心放在展示商品方面，而體驗(yàn)式廣告則將重點(diǎn)投放到消費(fèi)者的互動(dòng)體驗(yàn)方面，這也是體驗(yàn)式廣告與傳統(tǒng)廣告最顯著的差異。體驗(yàn)式廣告設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)公眾與產(chǎn)品之間的互動(dòng)，通過(guò)親身體驗(yàn)，提升對(duì)設(shè)計(jì)理念的認(rèn)同感以及對(duì)品牌文化的認(rèn)知程度，進(jìn)而激發(fā)消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)欲望，達(dá)成交易。相較而言，體驗(yàn)式廣告更加適用于新媒體形態(tài)，尤其是互聯(lián)網(wǎng)?？偠灾w驗(yàn)式廣告隸屬于軟廣告范疇，以增強(qiáng)消費(fèi)者的互動(dòng)體驗(yàn)效果為出發(fā)點(diǎn)，達(dá)到增加產(chǎn)品交易量和貨幣流通量、擴(kuò)大經(jīng)濟(jì)效益的目的。

2體驗(yàn)式廣告研究的意義

體驗(yàn)式廣告是為順應(yīng)體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)而衍生的新型廣告設(shè)計(jì)形態(tài)。隨著體驗(yàn)式廣告逐步得到公眾的廣泛認(rèn)知與接納，體驗(yàn)式廣告的內(nèi)容也越來(lái)越多樣化，具有高品質(zhì)特征。按照體驗(yàn)式廣告的著力點(diǎn)差異，可將其劃分為如下五個(gè)類(lèi)別：情感體驗(yàn)廣告、思考體驗(yàn)廣告、關(guān)聯(lián)體驗(yàn)廣告、感官體驗(yàn)廣告以及行為體驗(yàn)廣告。這五類(lèi)體驗(yàn)式廣告的發(fā)展水平存在較大的差異。其中，情感體驗(yàn)廣告、思考體驗(yàn)廣告、關(guān)聯(lián)體驗(yàn)廣告和感官體驗(yàn)廣告的發(fā)展時(shí)間較早，經(jīng)過(guò)廣告媒體人的加工改良，廣告形態(tài)也相對(duì)成熟。在體驗(yàn)式廣告的概念尚未提出之前，這四類(lèi)廣告形態(tài)統(tǒng)稱(chēng)為創(chuàng)意廣告。相較而言，行為體驗(yàn)廣告的起步發(fā)展時(shí)間較晚，廣告形態(tài)也略顯稚嫩。但是這也意味著行為體驗(yàn)廣告擁有廣闊的改造發(fā)展空間。為推動(dòng)體驗(yàn)式廣告產(chǎn)業(yè)的良好發(fā)展，就有必要加大對(duì)行為體驗(yàn)廣告的研究深度，從而進(jìn)一步完善廣告內(nèi)容。

3體驗(yàn)式經(jīng)濟(jì)下的廣告設(shè)計(jì)定位策略

體驗(yàn)式經(jīng)濟(jì)發(fā)展下，企業(yè)發(fā)展環(huán)境發(fā)生了較大變化，這使得產(chǎn)品定位策略不得不做出一定調(diào)整。具體來(lái)說(shuō)，發(fā)生的變化為：

3.1同質(zhì)化

體驗(yàn)式經(jīng)濟(jì)下，產(chǎn)品與服務(wù)逐漸向著同質(zhì)化方向邁進(jìn)。隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，同一行業(yè)下的企業(yè)數(shù)量逐漸增多，產(chǎn)品類(lèi)型也越來(lái)越相似，經(jīng)常是一個(gè)企業(yè)推出新品后，短時(shí)間內(nèi)同類(lèi)行業(yè)、企業(yè)也會(huì)有相同產(chǎn)品出現(xiàn)，且功能、優(yōu)勢(shì)雷同，唯一區(qū)別在于產(chǎn)品價(jià)格和售后上，這使得企業(yè)在發(fā)展中難以形成自身獨(dú)特風(fēng)格，無(wú)法滿足現(xiàn)今消費(fèi)者對(duì)個(gè)性化、獨(dú)特化產(chǎn)品的需求，阻礙了行業(yè)進(jìn)步。

3.2消費(fèi)者轉(zhuǎn)變

現(xiàn)階段，人們對(duì)于生活的享受不再單純體現(xiàn)在物質(zhì)滿足上，更多的是物質(zhì)和精神需求的雙重滿足，但每個(gè)消費(fèi)者都屬于獨(dú)立個(gè)體，具有自身獨(dú)特特征，這就使其消費(fèi)觀念、審美意識(shí)存在較大差異，品牌在滿足人們物質(zhì)和精神需求上，存在較大困難，產(chǎn)品設(shè)計(jì)中也難以把控消費(fèi)者心理，無(wú)法迎合消費(fèi)者的喜好。

3.3技術(shù)水平提高

技術(shù)水平提高是體驗(yàn)式經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支柱?？萍紕?chuàng)新下出現(xiàn)較多新型技術(shù)種類(lèi)，如虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、三維模擬技術(shù)等，這些技術(shù)的應(yīng)用能夠改善消費(fèi)者真實(shí)的體驗(yàn)效果，加強(qiáng)了消費(fèi)者與產(chǎn)品間的溝通交流，進(jìn)一步了解產(chǎn)品特性，達(dá)成銷(xiāo)售目的。在先進(jìn)技術(shù)作用下，為消費(fèi)者提供更多新鮮體驗(yàn)，滿足消費(fèi)者不同層次的需求。

3.4空閑時(shí)間增多促進(jìn)消費(fèi)行為

科技力量的提升使得人們有更多空閑時(shí)間娛樂(lè)。尤其是在發(fā)達(dá)國(guó)家，人們將三分之一的收入應(yīng)用在娛樂(lè)休閑之上。我國(guó)隨著科技力量的增強(qiáng)，很多勞動(dòng)力被解放出來(lái)，人們空閑下來(lái)的時(shí)間也逐漸增多，對(duì)于休閑娛樂(lè)的關(guān)注度也在加強(qiáng)。這使得產(chǎn)品除要滿足人們生活和工作所需外，還應(yīng)具備休閑娛樂(lè)功能，加大消費(fèi)者的關(guān)注度，以此達(dá)到促成消費(fèi)的目的。

4體驗(yàn)式廣告設(shè)計(jì)方法

消費(fèi)者體驗(yàn)其實(shí)是一個(gè)較為長(zhǎng)期性的過(guò)程，不得出現(xiàn)隨機(jī)性、自發(fā)性等情況，以免破壞消費(fèi)者體驗(yàn)，降低對(duì)產(chǎn)品的認(rèn)可度。為此，在設(shè)計(jì)過(guò)程中，就應(yīng)突顯設(shè)計(jì)的精細(xì)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和用心性，從消費(fèi)者自身考量，改善體驗(yàn)效果，并確保體驗(yàn)的穩(wěn)定性。同時(shí)體驗(yàn)過(guò)程中也應(yīng)該具備可預(yù)見(jiàn)性，讓消費(fèi)者了解自己可以享受到的體驗(yàn)活動(dòng)。從企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的角度來(lái)看，企業(yè)提供給顧客的體驗(yàn)應(yīng)該是特別的、與眾不同的、對(duì)顧客具有價(jià)值的。體驗(yàn)式廣告設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，其中包括廣告張貼的位置、廣告語(yǔ)、傳播媒介等的選擇，都應(yīng)加入消費(fèi)者體驗(yàn)這一原則。

4.1打破傳統(tǒng)思維束縛

傳統(tǒng)的廣告設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)人員將重點(diǎn)放在產(chǎn)品宣傳及廣告頁(yè)面的新穎脫俗上，忽略了廣告設(shè)計(jì)是為消費(fèi)者服務(wù)的這一觀點(diǎn)，消費(fèi)者只能作為觀眾出現(xiàn)在市場(chǎng)舞臺(tái)上，難以構(gòu)建廣告與消費(fèi)者間的關(guān)系，消費(fèi)者對(duì)于產(chǎn)品的認(rèn)知自然也會(huì)存在較多誤解，影響了產(chǎn)品的銷(xiāo)售。而在體驗(yàn)式經(jīng)濟(jì)下，廣告設(shè)計(jì)打破了傳統(tǒng)設(shè)計(jì)理念的束縛，不斷嘗試創(chuàng)新和優(yōu)化，明確了廣告設(shè)計(jì)的真實(shí)內(nèi)涵，深入挖掘了消費(fèi)者的潛在需求，通過(guò)更加靈活、生動(dòng)的形象完成廣告設(shè)計(jì)，吸引消費(fèi)者眼球，獲得消費(fèi)者共鳴，幫助消費(fèi)者獲得更好的情感體驗(yàn)。

4.2品牌化的體驗(yàn)包裝

在現(xiàn)今廣告市場(chǎng)中，品牌符號(hào)被更多地應(yīng)用，并為增強(qiáng)廣告設(shè)計(jì)的吸引力和聚焦性奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。做好品牌包裝工作，合理設(shè)計(jì)品牌形象，能夠?yàn)橄M(fèi)者帶來(lái)不一樣的視覺(jué)體驗(yàn)，同時(shí)也為體驗(yàn)價(jià)值的發(fā)揮提供了空間和機(jī)遇。以蘋(píng)果數(shù)碼生活體驗(yàn)中心為例，其創(chuàng)造的是一種時(shí)尚、熱情、富有創(chuàng)造力的精神空間，讓消費(fèi)者在體驗(yàn)過(guò)程中，感受數(shù)碼生活帶來(lái)的樂(lè)趣和便利，簡(jiǎn)化生活與工作流程，彰顯輕松愉悅之感。蘋(píng)果將體驗(yàn)營(yíng)銷(xiāo)這一策略非常有效地融入到蘋(píng)果專(zhuān)賣(mài)店的體系中去。將這樣的專(zhuān)賣(mài)店定位為“體驗(yàn)中心”，不僅稱(chēng)呼十分準(zhǔn)確和到位，還能夠和眾多其他的廠商加以分區(qū)。在體驗(yàn)中心，顧客可以親身去體驗(yàn)Mac產(chǎn)品的性能，多方面了解產(chǎn)品。

4.3不斷挖掘，凸顯主題

體驗(yàn)式經(jīng)濟(jì)下的廣告設(shè)計(jì)，更加注重深層次內(nèi)涵的挖掘，了解消費(fèi)者的潛在需求，并借助細(xì)致的分析完善產(chǎn)品性能屬性：設(shè)計(jì)者通過(guò)了解受眾真實(shí)感受設(shè)計(jì)出具有較高誘惑力的產(chǎn)品；合理應(yīng)用產(chǎn)品特點(diǎn)這一元素，改善消費(fèi)者對(duì)事物的整體體驗(yàn)效果，明確主題內(nèi)涵，刺激消費(fèi)；另外，通過(guò)多個(gè)景點(diǎn)空間布局，深化主題，增強(qiáng)吸引力；做好與企業(yè)性質(zhì)的協(xié)調(diào)處理，深化主題體驗(yàn)效果。

4.4提升感知化效果

為最大程度地凸顯廣告的體驗(yàn)價(jià)值和優(yōu)勢(shì)，在設(shè)計(jì)過(guò)程中，設(shè)計(jì)人員可通過(guò)一些元素的融入，構(gòu)建消費(fèi)者與廣告設(shè)計(jì)產(chǎn)品間的溝通互動(dòng)橋梁，改善消費(fèi)者體驗(yàn)，同時(shí)了解產(chǎn)品的本質(zhì)屬性和特征。另外，一些產(chǎn)品自身就帶有愉悅感，如糖果、玩具等，利用這些產(chǎn)品自身性能，也可構(gòu)建體驗(yàn)橋梁，增加消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品的興趣。而對(duì)于保潔產(chǎn)品、洗發(fā)水等類(lèi)型的產(chǎn)品，設(shè)計(jì)人員則需要借助廣告設(shè)計(jì)放大感官印象，以此幫助消費(fèi)者進(jìn)行體驗(yàn)，了解產(chǎn)品特征。而針對(duì)這類(lèi)型產(chǎn)品的廣告設(shè)計(jì)，可抓住其自身特點(diǎn)，如氣味、形態(tài)等，考慮到適用人群，開(kāi)展設(shè)計(jì)規(guī)劃，增強(qiáng)產(chǎn)品吸引力。如盛世公司負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)的芳香洗發(fā)水海報(bào)，在海報(bào)中，有一位年輕的女子，一頭烏黑的秀發(fā)隨風(fēng)飄揚(yáng)，海報(bào)上還有請(qǐng)按此處的文字，如果誰(shuí)按了一下，就會(huì)有霧狀的香味慢慢散發(fā)出來(lái)。海報(bào)的最底部寫(xiě)著一條宣傳語(yǔ)，“感受清新柑橘的芳香”。該廣告形式新穎，易于吸引消費(fèi)者注意。

4.5開(kāi)展體驗(yàn)活動(dòng)，將廣告與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)

如在某一屆家用電腦展上，蘋(píng)果公司開(kāi)展的蘋(píng)果數(shù)碼生活體驗(yàn)中心活動(dòng)，不僅將蘋(píng)果的核心產(chǎn)品，如iMac、eMac、iBook、ipod直接展示在消費(fèi)者眼前，還為消費(fèi)者提供了親身體驗(yàn)機(jī)會(huì)，讓消費(fèi)者通過(guò)軟件程序操作，了解各類(lèi)型產(chǎn)品的特征性能，并從旁配合專(zhuān)人解讀，提高消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品的自信心和認(rèn)知度，這樣不僅可以增加銷(xiāo)量，還可將廣告與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，滿足消費(fèi)者的不同需求。

4.6讓消費(fèi)者置身廣告之中

以EyeM為例，薇樂(lè)大道讓消費(fèi)者置身廣告中，該品牌在設(shè)計(jì)中采用了線上線下相結(jié)合的方式開(kāi)展廣告宣傳，吸引消費(fèi)者進(jìn)入公司網(wǎng)站訪問(wèn)，方便了解更多內(nèi)容。印刷類(lèi)的廣告可以被用來(lái)建立EyeM的品牌知名度，專(zhuān)賣(mài)店里的貨架圖畫(huà)、包裝、標(biāo)簽等，可以在銷(xiāo)售地不斷提醒消費(fèi)者和該品牌的現(xiàn)有用戶，網(wǎng)上的廣告則能夠讓用戶馬上注冊(cè)。媒體媒介不僅具備精準(zhǔn)搜索引擎功能，也在時(shí)裝、娛樂(lè)網(wǎng)站、女性等網(wǎng)站以橫幅、條幅、新聞簡(jiǎn)報(bào)的方式開(kāi)展宣傳活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了整合營(yíng)銷(xiāo)的目的，擴(kuò)大了宣傳范圍，同時(shí)這些網(wǎng)站也等同于一個(gè)溝通橋梁，增加了與消費(fèi)者間的互動(dòng)溝通，讓消費(fèi)者隨時(shí)隨地地了解該品牌，掌握其優(yōu)勢(shì)特征，加深了消費(fèi)者的記憶。這種體驗(yàn)式廣告的宣傳方式，為現(xiàn)階段廣告銷(xiāo)售提供了堅(jiān)實(shí)保障，也為產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)提供了重要保障。

篇(2)

論文關(guān)鍵詞：平面設(shè)計(jì)軟件；實(shí)訓(xùn)課程；項(xiàng)目設(shè)計(jì)；實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；成果評(píng)價(jià)；職業(yè)能力 

 

平面設(shè)計(jì)軟件實(shí)訓(xùn)是配合《平面設(shè)計(jì)軟件》課程開(kāi)設(shè)的為時(shí)2周的實(shí)訓(xùn)課，是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。以往的實(shí)訓(xùn)課通常是通過(guò)讓學(xué)生做一些課業(yè)進(jìn)行的，教師給出一個(gè)課題，學(xué)生在指定時(shí)間按教師的要求完成作品，整個(gè)過(guò)程在教師的輔導(dǎo)下完成。在這樣的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的職業(yè)能力難以得到很好的訓(xùn)練，團(tuán)隊(duì)精神難以得到有效的培養(yǎng)。所以，在實(shí)訓(xùn)課上進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)是很有必要的，因?yàn)轫?xiàng)目教學(xué)法的核心是在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生去探尋得到最終結(jié)果的途徑，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在學(xué)習(xí)過(guò)程而非學(xué)習(xí)結(jié)果，這對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)是很有幫助的。在2周的時(shí)間里，如何設(shè)計(jì)項(xiàng)目才能使學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)一個(gè)項(xiàng)目的完整制作過(guò)程，是需要教師研討的問(wèn)題。 

實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)分析 

實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)不同于理論課。由于學(xué)生已經(jīng)初步具備了該課程的知識(shí)和技能基礎(chǔ)，實(shí)訓(xùn)課要在理論課的基礎(chǔ)上重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)能力。所以，項(xiàng)目的設(shè)計(jì)要求更能體現(xiàn)實(shí)際工作環(huán)境的特點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)項(xiàng)目能更好地應(yīng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，鍛煉自己的實(shí)際工作能力。 

設(shè)計(jì)理念平面設(shè)計(jì)是近十幾年逐步發(fā)展起來(lái)的一個(gè)復(fù)合性職業(yè)，涉及面非常廣泛，涵蓋的職業(yè)范疇包括商業(yè)展示設(shè)計(jì)、商業(yè)廣告設(shè)計(jì)、商業(yè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)、包裝結(jié)構(gòu)與裝潢設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、商業(yè)插畫(huà)設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、企業(yè)ci設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等等。針對(duì)目前平面設(shè)計(jì)行業(yè)及社會(huì)其他相關(guān)崗位對(duì)人才的需求和對(duì)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法的研討，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)應(yīng)該圍繞著專(zhuān)業(yè)方向和培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)；圍繞著用完整的實(shí)際工作流程訓(xùn)練學(xué)生綜合設(shè)計(jì)制作能力的目標(biāo)進(jìn)行項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，即按照實(shí)際工作“調(diào)研策劃創(chuàng)意設(shè)計(jì)制作提交審核”的流程進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)；以項(xiàng)目小組的形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)；通過(guò)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)精神，使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用美學(xué)思想、平面藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本原理和設(shè)計(jì)規(guī)律及計(jì)算機(jī)圖形圖像設(shè)計(jì)軟件，完成符合實(shí)際要求的平面設(shè)計(jì)作品，實(shí)現(xiàn)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目標(biāo)。項(xiàng)目的設(shè)計(jì)理念應(yīng)當(dāng)是以培養(yǎng)學(xué)生完成實(shí)際工作任務(wù)的職業(yè)能力為目標(biāo)，但設(shè)計(jì)的項(xiàng)目不一定非要來(lái)源于企業(yè)，因?yàn)楸菊n程的學(xué)生是“廣告設(shè)計(jì)與制作”專(zhuān)業(yè)的一年級(jí)新生，還沒(méi)有學(xué)過(guò)平面設(shè)計(jì)方面的專(zhuān)業(yè)課，用2周的時(shí)間完成一個(gè)真實(shí)的企業(yè)項(xiàng)目有一定的難度。為了順利實(shí)現(xiàn)《平面設(shè)計(jì)軟件》實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)目標(biāo)，可采取將虛擬項(xiàng)目按照真實(shí)項(xiàng)目完成的形式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。 

  　設(shè)計(jì)思路平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的能力目標(biāo)是使學(xué)生能夠根據(jù)平面藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本原理和設(shè)計(jì)規(guī)律，針對(duì)不同的用戶要求進(jìn)行各種平面作品的設(shè)計(jì)與制作。所以，“網(wǎng)站頁(yè)面設(shè)計(jì)制作”項(xiàng)目、“pop廣告設(shè)計(jì)制作”項(xiàng)目、“商業(yè)插畫(huà)設(shè)計(jì)制作”等項(xiàng)目都可以用來(lái)作為《平面設(shè)計(jì)軟件》實(shí)訓(xùn)課程的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。產(chǎn)品類(lèi)廣告設(shè)計(jì)可以重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生市場(chǎng)調(diào)研、策劃、創(chuàng)意等能力；文化類(lèi)廣告設(shè)計(jì)可以培養(yǎng)學(xué)生掌握完整的設(shè)計(jì)制作流程；“網(wǎng)站頁(yè)面設(shè)計(jì)制作”可以通過(guò)圖形、色彩、文字等設(shè)計(jì)元素的運(yùn)用培養(yǎng)學(xué)生綜合的平面設(shè)計(jì)能力。下面以“某集團(tuán)房地產(chǎn)網(wǎng)站頁(yè)面設(shè)計(jì)制作”項(xiàng)目為例，分析實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)方案。 

實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案 

項(xiàng)目背景隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活中不可缺少的一部分，利用網(wǎng)絡(luò)查找各種所需要的信息已經(jīng)是人們習(xí)以為常的手段。在這種形勢(shì)下，很多企業(yè)、個(gè)人都需要擁有自己的網(wǎng)站和網(wǎng)頁(yè)。某房地產(chǎn)企業(yè)為了更好地宣傳企業(yè)形象和推介企業(yè)產(chǎn)品，需要制作一個(gè)引人注目的精美網(wǎng)站展示自己。 

篇(3)

關(guān)鍵詞：化妝品；字母變體；標(biāo)志設(shè)計(jì)

全民保養(yǎng)的21世紀(jì)化妝品已經(jīng)成為男女老幼日常生活中不可或缺的一部分，我們?nèi)粘Ｉ钪兴傅幕瘖y品其實(shí)是一個(gè)廣義概念，是一個(gè)統(tǒng)稱(chēng)，涵蓋了人們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中用以針對(duì)人體各部分清潔、保養(yǎng)、美容、修飾、修正氣味等的各類(lèi)產(chǎn)品。據(jù)調(diào)查人們記住化妝品品牌的主要方式主要是通過(guò)辨識(shí)化妝品的標(biāo)志，許多消費(fèi)者都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，想要選購(gòu)一個(gè)自己用過(guò)的感覺(jué)不錯(cuò)的化妝品卻不知道是什么牌子，但是看到標(biāo)志立刻就能識(shí)別，因此優(yōu)秀的化妝品標(biāo)志設(shè)計(jì)對(duì)于商品的識(shí)別性起到至關(guān)重要的作用。

一、化妝品標(biāo)志設(shè)計(jì)的主要類(lèi)型

根據(jù)目前化妝品市場(chǎng)上各類(lèi)品牌的標(biāo)志設(shè)計(jì)情況，筆者認(rèn)為可見(jiàn)分成以下四種設(shè)計(jì)類(lèi)型：

（一）以擬物形象為標(biāo)志

以特定的植物、動(dòng)物等形象加以貼合品牌需求的藝術(shù)化處理而形成的標(biāo)志設(shè)計(jì)，其特點(diǎn)是圖案感強(qiáng)，造型豐富，視覺(jué)效果可繁可簡(jiǎn)。如：悅風(fēng)詩(shī)吟、伊麗莎白雅頓、魔法城堡等化妝品品牌標(biāo)志。

（二）以人物形象為標(biāo)志

利用人物抽象加工的藝術(shù)手段形成獨(dú)特的人物形象而形成的標(biāo)志設(shè)計(jì)。如：范思哲、曼秀雷敦、玉蘭油等化妝品品牌標(biāo)志。

（三）以文字、圖案混合形象為標(biāo)志

通常以文字作為主題形象，輔以圖案形象進(jìn)行點(diǎn)綴，或?qū)⒛硞€(gè)字母進(jìn)行圖案化處理，整體視覺(jué)上呈現(xiàn)突變效果的標(biāo)志設(shè)計(jì)。如：蘭蔻、阿芙、凡茜等化妝品品牌標(biāo)志。

（四）以文字或文字變體形象為標(biāo)志

直接將化妝品品牌作為標(biāo)志的母體，進(jìn)行一定程度的設(shè)計(jì)加工或進(jìn)行藝術(shù)變體而形成的標(biāo)志設(shè)計(jì)。如倩碧、菲格拉慕、香奈兒等化妝品品牌標(biāo)志。這類(lèi)標(biāo)志設(shè)計(jì)在化妝品標(biāo)志中占據(jù)主導(dǎo)地位。

二、化妝品字母變體標(biāo)志設(shè)計(jì)分析――以雅詩(shī)蘭黛為例

如上文所言，以文字或文字變體形象為標(biāo)志的設(shè)計(jì)方式在目前的化妝品標(biāo)志設(shè)計(jì)中占據(jù)較大的比例，許多知名的化妝品品牌也是采用的這種設(shè)計(jì)方式，如享譽(yù)全球的“雅詩(shī)蘭黛”（Estée Lauder）的標(biāo)志設(shè)計(jì)（圖1）。這種類(lèi)型的標(biāo)志設(shè)計(jì)是藝術(shù)化處理手法較為單純的一種設(shè)計(jì)方法，需要注意的是處理手法單純并不意味著簡(jiǎn)單，想要實(shí)現(xiàn)好的設(shè)計(jì)效果卻是極難的，而雅詩(shī)蘭黛的標(biāo)志就是這種單純處理手法的一則成功案例。

雅詩(shī)蘭黛是目前全球最大的化妝品公司，其標(biāo)志自創(chuàng)始以來(lái)便深入人心，可以用幾個(gè)反映雅詩(shī)蘭黛品牌內(nèi)涵的詞匯來(lái)概述它的標(biāo)志設(shè)計(jì)特征――優(yōu)雅、自信、富有女性魅力。雅詩(shī)蘭黛夫人自從創(chuàng)立這個(gè)品牌一直所追求的目標(biāo)就是優(yōu)雅迷人的女性魅力，從標(biāo)志當(dāng)中就能夠體現(xiàn)這一追求：標(biāo)志內(nèi)容是E、L兩個(gè)字母，是創(chuàng)始人的名字也就是品牌名稱(chēng)的縮寫(xiě)；標(biāo)志整個(gè)造型呈正方形象，正方形在幾何心理學(xué)上表現(xiàn)為堅(jiān)強(qiáng)忍耐、有條理，而在視覺(jué)上給人以端莊大氣而穩(wěn)定之感，當(dāng)然四平八穩(wěn)的正方形也會(huì)給人以呆板拘束的味道，但是既是文字又是圖案的呈現(xiàn)流暢線條效果的E、L設(shè)計(jì)恰好打破了這種情況，在穩(wěn)定中強(qiáng)調(diào)了韻律感；這種字體的設(shè)計(jì)充滿了女性的優(yōu)美――無(wú)明顯轉(zhuǎn)折點(diǎn)的圓滑曲線既像女性秀發(fā)的隨風(fēng)飛舞，又像裙擺飄揚(yáng)劃過(guò)的軌跡，由于特殊的線形效果從視覺(jué)上給人的感受是從左上角起由遠(yuǎn)而近的滑動(dòng)而來(lái)；如果仔細(xì)觀察便會(huì)發(fā)現(xiàn)E與L的中心交點(diǎn)和下部焦點(diǎn)恰好處在右側(cè)的縱向黃金分割線上，字母E的中央轉(zhuǎn)折點(diǎn)是整個(gè)設(shè)計(jì)中角度最尖銳的部分，恰好位于上部的橫向黃金分割線上，這樣的布局使得整個(gè)字體所形成的圖案型效果集中、舒張有致；柔美的字母透露著女性的氣息，但卻在在四個(gè)方向上鈞沖破邊框給人以無(wú)限的遐想，讓人感受到了勇敢、自由與活力。通過(guò)分析我們不難看出雅詩(shī)蘭黛標(biāo)志設(shè)計(jì)的成功不是偶然，它是藝術(shù)設(shè)計(jì)與企業(yè)精神、產(chǎn)品追求的集中體現(xiàn)。

三、化妝品字母變體標(biāo)志設(shè)計(jì)分析――以聯(lián)合利華為例

聯(lián)合利華的標(biāo)志（圖2）我們并不陌生，雖然它本身并不是某個(gè)特定化妝品的品牌的標(biāo)志，但是眾多化妝品品牌均屬于它的旗下，因此在許多化妝品的包裝上我們均能夠看到它的標(biāo)志，如力士、夏士蓮、旁氏、多芬等等，雖然這些品牌均有自己的標(biāo)志，但是當(dāng)我們看到了這個(gè)大大的藍(lán)色“U”字就似乎看到了品質(zhì)保證。當(dāng)然聯(lián)合利華的標(biāo)志之所以深入人心一方面是由于其歷史悠久（近100年前在中國(guó)創(chuàng)立肥皂公司），產(chǎn)品質(zhì)量值得信賴(lài)，另一方面還要?dú)w功于標(biāo)志設(shè)計(jì)本身。

聯(lián)合利華的字母變體設(shè)計(jì)手法與上文中所分析的雅詩(shī)蘭黛的單純?cè)O(shè)計(jì)手法恰好相反，它代表的是一種具有集合性質(zhì)的所種元素統(tǒng)一手法，這種手法主要表現(xiàn)如下：

首先，為標(biāo)志設(shè)定一個(gè)整合綜合目標(biāo)。聯(lián)合利華的標(biāo)志綜合目標(biāo)就是一個(gè)U字形象，當(dāng)然這個(gè)U字各方面的的比例關(guān)系需要細(xì)細(xì)推敲，因?yàn)椴煌拇旨?xì)結(jié)構(gòu)會(huì)給標(biāo)志帶來(lái)不同的視覺(jué)心理效果，聯(lián)合利華的標(biāo)志中U型的最大外接矩形為滿足黃金比例的縱向矩形，中心空白處的寬度為字母寬度的二分之一，視覺(jué)效果宜人飽滿。然后，確認(rèn)需要整合的表達(dá)要素。聯(lián)合利華的標(biāo)志由25種圖案構(gòu)成，從左上方看起我們可以依次看到太陽(yáng)、DNA形狀、蜜蜂、手、花朵、發(fā)絲、棕櫚樹(shù)、調(diào)味醬、湯匙、辣椒及調(diào)味料、魚(yú)、火花、小B、嘴唇、冰淇淋、茶葉、微粒、雪花、浪花、水滴、容器、上衣、心等等，包含內(nèi)容之豐富可以說(shuō)是標(biāo)志設(shè)計(jì)中罕見(jiàn)的。當(dāng)然這些圖案本身都有自己所代表的含義，如DNA形狀代表了生命、科學(xué)和健康，小鳥(niǎo)代表了自由和樂(lè)趣，蜜蜂代表了勤勞和創(chuàng)造力等等，需要確認(rèn)下來(lái)表達(dá)要素并進(jìn)行初步的形象設(shè)計(jì)。最后，將上一步的表達(dá)要素進(jìn)行適合紋樣填充。聯(lián)合利華的標(biāo)志在填充過(guò)程中利用不同表達(dá)要素的特征巧妙的安排了大小組合和形狀間的適應(yīng)性，使得整個(gè)標(biāo)志紋樣勻稱(chēng)而有節(jié)奏感，各個(gè)要素均呈動(dòng)勢(shì)卻又被牢牢地鎖在了U型當(dāng)中而顯得動(dòng)靜相宜。

【參考文獻(xiàn)】

[1]譚亞平.淺議現(xiàn)代化妝品標(biāo)志造型設(shè)計(jì)的藝術(shù)魅力[J].大眾文藝，2013（03）.

篇(4)

關(guān)鍵詞：高職 書(shū)籍設(shè)計(jì)課程 教學(xué)改革與實(shí)踐

“書(shū)籍設(shè)計(jì)”是廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基本技術(shù)課程。本課程基于實(shí)際設(shè)計(jì)工作過(guò)程，將課程的理論知識(shí)和相關(guān)設(shè)計(jì)方法、技能進(jìn)行優(yōu)化整合，培養(yǎng)學(xué)生能夠全面完成傳統(tǒng)書(shū)籍設(shè)計(jì)及電子書(shū)設(shè)計(jì)的基本職業(yè)能力。通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠勝任相關(guān)公司美編、設(shè)計(jì)師的工作崗位。

本文以書(shū)籍設(shè)計(jì)課程教學(xué)為例，對(duì)高職廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)該課程的教學(xué)改革實(shí)踐談一些自己的看法。

一、 傳統(tǒng)書(shū)籍設(shè)計(jì)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計(jì)思維訓(xùn)練及要求。許多學(xué)生在設(shè)計(jì)的過(guò)程中過(guò)分依靠個(gè)人感覺(jué)，對(duì)設(shè)計(jì)目標(biāo)對(duì)象不能進(jìn)行深入的設(shè)計(jì)分析，甚至是直接利用繪圖軟件在電腦上進(jìn)行設(shè)計(jì)，或者是把網(wǎng)上搜集的一些素材稍加改動(dòng)，結(jié)果導(dǎo)致偶然的感覺(jué)代替了理性的思考。學(xué)生的創(chuàng)新思維不能得到很好的訓(xùn)練和提高。

2.缺乏詳細(xì)的設(shè)計(jì)調(diào)研和分析。相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)市場(chǎng)調(diào)研的重要性認(rèn)識(shí)不夠，認(rèn)為市場(chǎng)調(diào)研是可有可無(wú)的過(guò)程，甚至有的教師也降低了對(duì)設(shè)計(jì)調(diào)研的要求。調(diào)研方式普遍單一，大多是在網(wǎng)上搜集一些同類(lèi)的書(shū)籍設(shè)計(jì)，并做一下簡(jiǎn)單的對(duì)比。很少對(duì)設(shè)計(jì)對(duì)象的相關(guān)背景做深入的分析，進(jìn)而挖掘出有代表性的設(shè)計(jì)切入點(diǎn)。最終導(dǎo)致不能準(zhǔn)確完整地表達(dá)設(shè)計(jì)對(duì)象的內(nèi)涵和要求。

3.缺少有創(chuàng)新性的高質(zhì)量高職教材，教學(xué)參考資源匱乏。教材選擇上，傳統(tǒng)的書(shū)籍設(shè)計(jì)教材非常多，但有創(chuàng)新意識(shí)的書(shū)籍較少。許多教材知識(shí)陳舊，缺乏時(shí)代感和創(chuàng)新精神。有的教師選擇的是本科教材，較之高職的學(xué)生來(lái)說(shuō)，難度偏大，一定程度上也影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。

而且，在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，單一的教材已滿足不了學(xué)生的需求，許多教師不能給學(xué)生提供足夠的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，學(xué)生視野得不到特定的開(kāi)闊，一定程度上也限制了學(xué)生思維的開(kāi)發(fā)。

4.采用虛擬的設(shè)計(jì)任務(wù)，學(xué)生缺乏實(shí)戰(zhàn)的設(shè)計(jì)體會(huì)，不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往采用虛擬的設(shè)計(jì)任務(wù)讓學(xué)生來(lái)完成。學(xué)生不能切身體會(huì)做項(xiàng)目的真實(shí)過(guò)程，大家往往磨磨蹭蹭，遲遲不愿動(dòng)手，好幾天才能拿出一個(gè)草稿，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不能夠很好地調(diào)動(dòng)起來(lái)。

5.傳統(tǒng)的教學(xué)手段較為單一。許多教師只是采用多媒體課件加上機(jī)的教學(xué)手段，在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的環(huán)境下，已顯得落后了。教師應(yīng)進(jìn)一步豐富自己的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，并為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的便利和多種學(xué)習(xí)途徑。

6.教學(xué)評(píng)價(jià)體系單一，且不夠全面，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。許多教師等到了結(jié)課時(shí)再一起把所有的設(shè)計(jì)作業(yè)收上來(lái)，中間只是布置作業(yè)，而不收作業(yè)或者集中講評(píng)作業(yè)，導(dǎo)致過(guò)程監(jiān)控失調(diào)。許多學(xué)生臨結(jié)課時(shí)才狂趕作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量可想而知。

二、書(shū)籍設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革與實(shí)踐

1.嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練。教師應(yīng)強(qiáng)化書(shū)籍設(shè)計(jì)的草圖繪制階段，該階段教師應(yīng)向?qū)W生展示大量的設(shè)計(jì)案例，向?qū)W生具體講述書(shū)籍設(shè)計(jì)的創(chuàng)意及制作過(guò)程，讓學(xué)生了解書(shū)籍設(shè)計(jì)的來(lái)源及程序。并通過(guò)頭腦風(fēng)暴等教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維訓(xùn)練。要杜絕學(xué)生從網(wǎng)上找到一些相關(guān)的素材并簡(jiǎn)單拼湊和抄襲的情況。

2.詳細(xì)的設(shè)計(jì)調(diào)研及分析。讓學(xué)生在設(shè)計(jì)之前必須到圖書(shū)市場(chǎng)對(duì)相關(guān)的書(shū)籍設(shè)計(jì)進(jìn)行考察調(diào)研，掌握第一手資料。去之前，教師要給學(xué)生布置好明確的市場(chǎng)調(diào)研任務(wù)，并要求學(xué)生用書(shū)面形式回答老師布置的問(wèn)題，必要時(shí)選擇相關(guān)的圖片加以說(shuō)明。

另外，教師應(yīng)讓學(xué)生在網(wǎng)上搜集大量的相關(guān)書(shū)籍設(shè)計(jì)的過(guò)程案例，并分組討論，在這個(gè)過(guò)程中，進(jìn)一步深化和理解書(shū)籍設(shè)計(jì)的定位及創(chuàng)意方向。

3.選擇有創(chuàng)新性的特色高職教材，依托網(wǎng)絡(luò)，給學(xué)生提供強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源庫(kù)。一本好的教材，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng)、教學(xué)質(zhì)量的提高等都有很大的幫助和引導(dǎo)作用。目前，市面上的高職書(shū)籍設(shè)計(jì)教材良莠不齊，好的教材并不多。教師在教材的選擇上，要有高度的責(zé)任心，精心選擇“理論精要、實(shí)例豐富”，具有“高職特色”，注重“學(xué)生能力培養(yǎng)”的特色教材。

單純的一本教材根本不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，教師應(yīng)依托網(wǎng)絡(luò)，給學(xué)生提供強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源庫(kù)。如：北京顧鵬圖形設(shè)計(jì)有限公司http：//、設(shè)計(jì)在線 http：//、紅動(dòng)中國(guó) http：//、創(chuàng)意素材庫(kù)http：//、素材CNN http：//等，很大程度上豐富了教學(xué)資源，也解決了單純使用教材的不足和缺陷。

4.采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，將企業(yè)真實(shí)的工作任務(wù)引入到課堂，做到真題真做?！稌?shū)籍裝幀》課程按照“工作過(guò)程系統(tǒng)化”為導(dǎo)向設(shè)計(jì)課程體系，采取“工作任務(wù)驅(qū)動(dòng)”式組織教學(xué)，開(kāi)展以“項(xiàng)目設(shè)計(jì)”為任務(wù)驅(qū)動(dòng)和導(dǎo)向的實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)計(jì)，在不同的階段完成對(duì)應(yīng)的任務(wù)，到課程結(jié)束則可完成整套的書(shū)籍設(shè)計(jì)作品。該課程是從字、圖、色、紙四個(gè)方面對(duì)書(shū)籍進(jìn)行全方位而不只限制于封面的構(gòu)思和打造。它包括書(shū)籍的封面、封底、書(shū)脊、勒口、封套、護(hù)封、扉頁(yè)、目錄頁(yè)、版權(quán)頁(yè)、字體、字號(hào)、版心、字距、行距以及插圖、藝術(shù)插頁(yè)等。另外，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，我們還加入了新媒體——電子書(shū)的設(shè)計(jì)與制作教學(xué)。

通過(guò)開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)，將企業(yè)真實(shí)的工作任務(wù)引入到課堂，既增加了學(xué)生的參與性，擴(kuò)展了學(xué)生的視野，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，也提高了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，使學(xué)生經(jīng)歷真實(shí)地工作任務(wù)與完整地工作過(guò)程，又能為企業(yè)的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)提供技術(shù)服務(wù)，還可以通過(guò)企業(yè)的項(xiàng)目檢驗(yàn)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，最終實(shí)現(xiàn)依托地方企業(yè)、校企合作、服務(wù)地方的教學(xué)理念。

5.引入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，豐富課程的教學(xué)手段。除了采用傳統(tǒng)的多媒體課件、教材、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資料外，該課程還采用了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的形式。學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)下載教師提供的教學(xué)課件和其他教學(xué)資料，可以按要求提交自己的作業(yè)，即時(shí)看到老師所發(fā)的通知，并且可以隨時(shí)和教師進(jìn)行提問(wèn)等互動(dòng)，也可以在討論區(qū)和師生共同討論學(xué)習(xí)中遇到的一些問(wèn)題，極大地提高了學(xué)習(xí)和工作效率。

6.以能力評(píng)價(jià)優(yōu)先，重視過(guò)程評(píng)價(jià)，企業(yè)設(shè)計(jì)師和教師共同參與學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，同時(shí)兼顧學(xué)生自評(píng)的全面考核原則。改革以往單一的教學(xué)評(píng)價(jià)方法。重視過(guò)程性評(píng)價(jià)，嚴(yán)格考勤制度，每周都要收學(xué)生的作業(yè)，并且每次所收作業(yè)都要進(jìn)行細(xì)心全面的講評(píng)。課程的結(jié)課成績(jī)采用平時(shí)表現(xiàn)占30%，最終作品占70%的方式。這樣，可以有效地避免學(xué)生出現(xiàn)結(jié)課時(shí)猛趕作業(yè)的情況。同時(shí)，對(duì)最終的書(shū)籍設(shè)計(jì)作品，聘請(qǐng)企業(yè)設(shè)計(jì)師和專(zhuān)業(yè)教師共同評(píng)價(jià)學(xué)生的設(shè)計(jì)作品，使學(xué)生逐步適應(yīng)崗位的要求。

最后，教師還要讓學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行自評(píng)，總結(jié)自己在該門(mén)課程的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和收獲，并給自己一個(gè)自評(píng)成績(jī)，使自己進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的反思。

三、結(jié)語(yǔ)

書(shū)籍設(shè)計(jì)是集文化之精髓、展時(shí)代之氣韻的創(chuàng)造活動(dòng)， 是與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)緊密結(jié)合的應(yīng)用型學(xué)科， 其設(shè)計(jì)教育擔(dān)當(dāng)著對(duì)社會(huì)盡職盡責(zé)的使命。同時(shí)， 書(shū)籍設(shè)計(jì)的教育過(guò)程也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，在這個(gè)高速發(fā)展的信息時(shí)代，教師應(yīng)不斷擴(kuò)展和豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)方法，用發(fā)展、創(chuàng)新的眼光來(lái)思考教學(xué)、組織教學(xué)。不斷總結(jié)、改革，并充分利用各種先進(jìn)的教學(xué)方法和手段，這樣才能達(dá)到更好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

胡海燕，逯海勇.對(duì)書(shū)籍設(shè)計(jì)教學(xué)的思考與探索[J].美術(shù)大觀，2010（3） .

作者簡(jiǎn)介：

篇(5)

關(guān) 鍵 詞：信息化 網(wǎng)絡(luò)化 現(xiàn)代設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)特征

20世紀(jì)80至90年代以來(lái)，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和普及，人類(lèi)進(jìn)入了一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代和信息化、網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代。這種巨大變化不僅改變了人類(lèi)社會(huì)的技術(shù)特征，也對(duì)人類(lèi)的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)、設(shè)計(jì)等各方面產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。不僅改變了現(xiàn)代設(shè)計(jì)的手段、方法和程序，而且改變了現(xiàn)代設(shè)計(jì)的材料、范圍和理念。80至90年代以來(lái)的設(shè)計(jì)可說(shuō)是信息化和網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的設(shè)計(jì)。

信息化和網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的現(xiàn)代設(shè)計(jì)不僅表現(xiàn)在計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)設(shè)計(jì)思想、設(shè)計(jì)方式的影響，也表現(xiàn)在以計(jì)算機(jī)及相關(guān)產(chǎn)品為代表的高科技產(chǎn)品的設(shè)計(jì)風(fēng)格的探索上，還表現(xiàn)在因計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展導(dǎo)致的人類(lèi)生活方式設(shè)計(jì)的變化上，更表現(xiàn)在現(xiàn)代設(shè)計(jì)組織形式和運(yùn)作模式的變化上。

一

從1945年世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)在美國(guó)問(wèn)世以來(lái)，人們就一直致力于利用其強(qiáng)大的功能進(jìn)行各種設(shè)計(jì)活動(dòng)。20世紀(jì)50年代美國(guó)人成功研制了第一臺(tái)圖形顯示器，60年代美國(guó)麻省理工學(xué)院的薩瑟蘭博士在其論文中首次提出了計(jì)算機(jī)圖形學(xué)的概念，奠定了計(jì)算機(jī)圖形技術(shù)發(fā)展的理論基礎(chǔ)，為計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)開(kāi)辟了廣闊的前景。

80年代以來(lái)計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)的飛速發(fā)展，使得利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行工業(yè)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)與制作等成為現(xiàn)實(shí)。借助于計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，人們能對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)的創(chuàng)意、效果圖表達(dá)、打樣、出成品、設(shè)計(jì)分析等全過(guò)程進(jìn)行得心應(yīng)手的控制和模擬，大大減輕了設(shè)計(jì)師的勞動(dòng)強(qiáng)度，也大大改變了設(shè)計(jì)師的工作方式和狀態(tài)，這是以往人們無(wú)法想象的。如在工業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，不僅用計(jì)算機(jī)能繪制各種設(shè)計(jì)圖，能用快速的原型技術(shù)來(lái)代替油泥模型，也可以用虛擬現(xiàn)實(shí)來(lái)進(jìn)行產(chǎn)品的仿真演示等。更重要的是能建立一種并行結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)系統(tǒng)，將設(shè)計(jì)、工程分析、制造三位一體優(yōu)化集成于一個(gè)系統(tǒng)，使不同專(zhuān)業(yè)的人員能及時(shí)反饋信息，大大縮短產(chǎn)品開(kāi)發(fā)周期，并保證設(shè)計(jì)、制造的高質(zhì)量。

另外，類(lèi)型齊全而資料豐富的軟件配置又成為各類(lèi)設(shè)計(jì)師得心應(yīng)手的工具，使原來(lái)費(fèi)時(shí)、費(fèi)力、單調(diào)、低效的設(shè)計(jì)過(guò)程變得出人意料的快速、便捷、多樣化、高效化，設(shè)計(jì)師可科學(xué)理性而又天馬行空般地表達(dá)自己的設(shè)計(jì)構(gòu)想和設(shè)計(jì)觀念。這種因計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)而引發(fā)的現(xiàn)代設(shè)計(jì)方式方法和設(shè)計(jì)觀念的變化，正對(duì)傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)教育教學(xué)產(chǎn)生巨大的沖擊，引發(fā)了世界各國(guó)對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育教學(xué)改革的思考和行動(dòng)，使越來(lái)越多的設(shè)計(jì)師和設(shè)計(jì)教育工作者意識(shí)到對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)思維和設(shè)計(jì)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)比對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)表現(xiàn)手段的訓(xùn)練更為重要和迫切，這也成為現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育研究的一個(gè)重大課題。

信息和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的現(xiàn)代設(shè)計(jì)也從越來(lái)越單一化走向綜合化、全方位化、系統(tǒng)化，不僅能提品的外形設(shè)計(jì)、工程設(shè)計(jì)、形象識(shí)別，而且能提供市場(chǎng)研究、消費(fèi)者調(diào)查、人機(jī)學(xué)研究、公關(guān)策劃、品牌策劃、企業(yè)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與維護(hù)，甚至企業(yè)管理等諸方面的服務(wù)，現(xiàn)代設(shè)計(jì)及相關(guān)服務(wù)已成為企業(yè)發(fā)展與決策的重要因素。設(shè)計(jì)不再是設(shè)計(jì)師單一的個(gè)人行為，而是設(shè)計(jì)師、工程技術(shù)人員、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人員、社會(huì)學(xué)家、心理學(xué)家、企業(yè)家等共同合作的結(jié)果。這是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的綜合化、交叉化、全球化對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)的必然要求，也是與人類(lèi)社會(huì)發(fā)展同步的現(xiàn)代設(shè)計(jì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。

二

信息化和網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代科技支撐要素的變化，使得現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)主要方向發(fā)生了戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)移，由傳統(tǒng)的工業(yè)產(chǎn)品轉(zhuǎn)向以計(jì)算機(jī)為代表的高新技術(shù)產(chǎn)品和服務(wù)，開(kāi)創(chuàng)了現(xiàn)代設(shè)計(jì)發(fā)展的新紀(jì)元。美國(guó)蘋(píng)果電腦公司和IBM公司是世界計(jì)算機(jī)行業(yè)巨頭，其技術(shù)和設(shè)計(jì)走在世界計(jì)算機(jī)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的前列。蘋(píng)果公司不僅在世界上最先推出了塑料機(jī)殼一體化個(gè)人計(jì)算機(jī)，倡導(dǎo)圖形用戶界面和應(yīng)用鼠標(biāo)，而且以獨(dú)特的人性化理念不斷推出新的計(jì)算機(jī)產(chǎn)品，使原來(lái)人們心目中高深莫測(cè)而專(zhuān)業(yè)化的計(jì)算機(jī)變得更為友善和人性化，越來(lái)越成為人們生活中輕松而隨意的伴侶。如1977年的蘋(píng)果II型計(jì)算機(jī)、1984年的MAC型計(jì)算機(jī)、1993年的牛頓Massegepad掌上電腦、1995年的Powerbook筆記本電腦、1996年的eMate計(jì)算機(jī)和1998年的iMac計(jì)算機(jī)等，一款比一款新穎、富有個(gè)性和人情味。1993年由蘋(píng)果公司工業(yè)設(shè)計(jì)部主任喬納森·伊維（Jonathan Ive 1967—）設(shè)計(jì)的牛頓掌上電腦曾獲美國(guó)《工業(yè)設(shè)計(jì)》雜志的優(yōu)秀產(chǎn)品設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，并被美國(guó)紐約現(xiàn)代藝術(shù)博物館永久收藏。1996年他推出了eMate便攜式學(xué)生電腦，外殼采用半透明的塑料，造型酷似書(shū)包，一經(jīng)推出，便受到學(xué)生的歡迎。在此基礎(chǔ)上，他在1998年推出了令世界矚目的iMac電腦，其外形采用了半透明塑料機(jī)殼，造型雅致而略帶童趣，色彩采用了誘人的糖果色，徹底打破了個(gè)人電腦嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑煨秃腿榘咨{(diào)的傳統(tǒng)；而其一體化的整體結(jié)構(gòu)和預(yù)裝軟件的設(shè)計(jì)，插上電源和電話線即可上網(wǎng)使用的便捷，使得人們對(duì)高技術(shù)的恐怖感蕩然無(wú)存，高技術(shù)和高情趣、理性化和人性化在這里得到了完美的統(tǒng)一。伊維在談到iMac電腦的設(shè)計(jì)時(shí)說(shuō)：“我想讓iMac是這樣一種設(shè)計(jì)，用戶不用害怕它，即使他們并不知道iMac是如何工作的。我尋求那種沒(méi)有技術(shù)理解也能使人親近的因素，能與人們過(guò)去的記憶產(chǎn)生共鳴的因素?！币徽Z(yǔ)道破了80年代至今現(xiàn)代設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)探索和設(shè)計(jì)思考的主旨思想，可以說(shuō)iMac電腦設(shè)計(jì)在世界計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)方面掀起了革命性浪潮，伊維也成為了蘋(píng)果公司設(shè)計(jì)的靈魂人物。同時(shí)，蘋(píng)果公司開(kāi)發(fā)的系統(tǒng)軟件，保證了計(jì)算機(jī)硬件與軟件的一致性，如蘋(píng)果軟件的圖形界面、移動(dòng)光標(biāo)、拖動(dòng)操作、下拉式菜單等已成為業(yè)界標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)國(guó)際計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展作出了巨大的成就。

IBM則在90年代以推出ThinkPad筆記本電腦的設(shè)計(jì)為突破口，實(shí)現(xiàn)了IBM品牌的再生，創(chuàng)造了一種以消費(fèi)者導(dǎo)向?yàn)楹诵牡母哔|(zhì)量、高品位、創(chuàng)新而親近的產(chǎn)品形象，一舉扭轉(zhuǎn)了80年代末這個(gè)世界計(jì)算機(jī)巨人日漸萎靡的形象，成為工業(yè)設(shè)計(jì)提升產(chǎn)品品質(zhì)和重塑企業(yè)形象的成功案例。中國(guó)臺(tái)灣宏基公司于1995年請(qǐng)德國(guó)著名的青蛙設(shè)計(jì)公司設(shè)計(jì)推出了一種介于家電和計(jì)算機(jī)之間的全新產(chǎn)品——Aspire。該產(chǎn)品采用圓弧造型，大小不同而隨機(jī)分布的圓孔，具有生活化的情趣；機(jī)身以藍(lán)色代替了傳統(tǒng)的乳白色，是在計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)領(lǐng)域?qū)⑽幕?、熱情和刺激融為一體的個(gè)性化設(shè)計(jì)的經(jīng)典作品。該產(chǎn)品頗受市場(chǎng)歡迎，并獲得了1996年美國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)秀獎(jiǎng)的計(jì)算機(jī)類(lèi)金獎(jiǎng)。

信息化和網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的日本現(xiàn)代設(shè)計(jì)更是發(fā)揮了“短、小、輕、薄”的特點(diǎn)，以其誘人的外觀、精心的細(xì)節(jié)處理、舒適的使用功能和相對(duì)低廉的價(jià)格贏得了消費(fèi)者的喜愛(ài)和世界市場(chǎng)，被稱(chēng)為“和風(fēng)設(shè)計(jì)”。如美國(guó)《大眾科學(xué)》評(píng)出的1999年全球100項(xiàng)最佳科技成果中，日本的索尼公司就占了5項(xiàng)，成為入選產(chǎn)品最多的公司。

三

計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展同時(shí)帶來(lái)了對(duì)人類(lèi)現(xiàn)代生活方式的設(shè)計(jì)觀念和設(shè)計(jì)形式的變革，具有高度智能化的產(chǎn)品設(shè)計(jì)成為設(shè)計(jì)師追求的目標(biāo)和消費(fèi)者向往的方式。電視機(jī)實(shí)現(xiàn)了從選臺(tái)到調(diào)色彩、調(diào)音質(zhì)、排干擾的全自動(dòng)化，與傳統(tǒng)電視機(jī)的手動(dòng)操作相比，既輕松又方便、有效，兩者實(shí)在不可同日而語(yǔ)。其他如CD音響的多曲目自動(dòng)選擇、攝像編輯系統(tǒng)的自動(dòng)剪輯功能，都得益于電子技術(shù)的高度發(fā)展，使原本復(fù)雜、勞累而不確定的工作變得更簡(jiǎn)單、輕松而高效。90年代美國(guó)華裔發(fā)明家黃萬(wàn)黨，更是推出了他花10年時(shí)間精心研制的新產(chǎn)品——“電腦廚師”。該產(chǎn)品主要由一個(gè)電腦微處理機(jī)、一個(gè)小變速機(jī)箱、一個(gè)記憶卡和一個(gè)鍋?zhàn)咏M成。使用時(shí)，只要將切好的食物材料，裝入上面的分隔器中，將食譜記憶卡插入，電腦就可根據(jù)卡中的指示，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)⑹澄锓畔?，何時(shí)應(yīng)炒或翻動(dòng)，甚至加什么佐料，均由電腦控制。這個(gè)“電腦廚師”可準(zhǔn)確自動(dòng)烹調(diào)出中、法、意式的各色菜肴。這是人類(lèi)以往無(wú)法想象的設(shè)計(jì)，而今正逐步在電腦的引領(lǐng)下健步走來(lái)，讓人們進(jìn)入理想化的生活境界。

計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展還導(dǎo)致了新現(xiàn)代設(shè)計(jì)門(mén)類(lèi)的出現(xiàn)，如多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)廣告?zhèn)鞑ピO(shè)計(jì)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)等，已逐步走入人們生活，成為現(xiàn)代人生活方式的一部分。尤其是網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)以其潛在受眾多、信息密集、更新快、互動(dòng)性強(qiáng)及節(jié)省費(fèi)用和能源等特點(diǎn)，對(duì)傳統(tǒng)的廣告設(shè)計(jì)形式以巨大的沖擊，成為了信息化和網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代重要的視覺(jué)傳達(dá)形式。

四

信息化和網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代現(xiàn)代設(shè)計(jì)的另一顯著特征是設(shè)計(jì)組織機(jī)構(gòu)的形式、內(nèi)涵與運(yùn)作方式與以往迥然而異。原來(lái)以設(shè)計(jì)師個(gè)人行為和影響而支撐設(shè)計(jì)界的傳統(tǒng)開(kāi)始被打破，更多的設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)以團(tuán)隊(duì)精神和集體合作的面目出現(xiàn)在企業(yè)和消費(fèi)者面前。80年代至今，具有國(guó)際性影響的設(shè)計(jì)公司有：美國(guó)的奇巴（ZIBA）設(shè)計(jì)公司、IDEO設(shè)計(jì)公司、費(fèi)奇（Fitch）設(shè)計(jì)公司、帕羅·阿爾托(Palo Alto)設(shè)計(jì)公司和德國(guó)的青蛙設(shè)計(jì)公司等，其中最具國(guó)際影響的設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)是德國(guó)的青蛙設(shè)計(jì)公司。

青蛙設(shè)計(jì)公司是80至90年代以來(lái)歐洲設(shè)計(jì)界最負(fù)盛名的國(guó)際性綜合設(shè)計(jì)公司，現(xiàn)已發(fā)展成為國(guó)際最大、最前衛(wèi)、最重要的設(shè)計(jì)公司之一，其設(shè)計(jì)范圍涉及家具、玩具、交通工具、家電、廣告、展覽設(shè)計(jì)等領(lǐng)域，業(yè)務(wù)遍及世界各地，AEG、柯達(dá)、蘋(píng)果、索尼、奧林巴斯、AT T等世界性跨國(guó)公司都是它的合作伙伴。青蛙設(shè)計(jì)公司的創(chuàng)始人是艾斯林格（Hartmut Esslinger），他于1969年在德國(guó)黑森州創(chuàng)辦了自己的設(shè)計(jì)事務(wù)所，以后它成了青蛙公司的前身。1982年，艾斯林格為維佳公司設(shè)計(jì)了一種亮綠色的電視機(jī)，取名為青蛙，獲得了極大成功；而青蛙（Forg）一詞恰好是德意志聯(lián)邦共和國(guó)（Federal Republic of Germany）的縮寫(xiě)，于是艾斯林格便將“青蛙”作為設(shè)計(jì)公司的名稱(chēng)和標(biāo)志。

青蛙公司的設(shè)計(jì)理念與正統(tǒng)的德國(guó)理性主義設(shè)計(jì)有著顯著的區(qū)別，它認(rèn)為設(shè)計(jì)僅解決功能問(wèn)題是不夠的，問(wèn)題的解決應(yīng)建立于多個(gè)層面，必須經(jīng)由對(duì)競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)的分析研究和直覺(jué)認(rèn)識(shí)，而該過(guò)程的核心理念是“形式追隨激情”（Form follows emotion），主張跨越技術(shù)和美學(xué)的局限，以文化、激情和實(shí)用性來(lái)定義產(chǎn)品。該公司強(qiáng)調(diào)，消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)的不僅是產(chǎn)品、形象、環(huán)境，他們通過(guò)愉悅的心態(tài)購(gòu)買(mǎi)的還有價(jià)值、經(jīng)驗(yàn)與自我意識(shí)。其設(shè)計(jì)既有烏爾姆設(shè)計(jì)學(xué)院和布勞恩公司的嚴(yán)謹(jǐn)和簡(jiǎn)練的特征，又有后現(xiàn)代主義新奇、怪誕、艷麗的特色，在設(shè)計(jì)界獨(dú)樹(shù)一幟，引領(lǐng)了20世紀(jì)末的設(shè)計(jì)潮流。艾斯林格曾說(shuō)：“設(shè)計(jì)的目的是創(chuàng)造更為人性化的環(huán)境，我的目標(biāo)一直是將主流產(chǎn)品作為藝術(shù)來(lái)設(shè)計(jì)”，反映了青蛙公司的設(shè)計(jì)思想。如青蛙公司設(shè)計(jì)的一款兒童鼠標(biāo)器，造型就像一只真老鼠，詼諧有趣，逗人喜愛(ài)，令人忍俊不禁。

青蛙公司采用綜合性的戰(zhàn)略設(shè)計(jì)方針，強(qiáng)調(diào)企業(yè)形象設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)和工程設(shè)計(jì)三個(gè)部門(mén)的通力合作，充分考慮產(chǎn)品的使用環(huán)境、用戶需求、市場(chǎng)機(jī)遇及產(chǎn)品各方面在工藝上的可行性等，以確保設(shè)計(jì)的高質(zhì)量和一致性。1982年，青蛙公司在美國(guó)加工廠加州坎貝爾設(shè)立了事務(wù)所。1986年又在東京設(shè)立了事務(wù)所，開(kāi)拓亞洲業(yè)務(wù)。青蛙公司為許多高科技公司提供設(shè)計(jì)服務(wù)，在設(shè)計(jì)別重視機(jī)器與用戶之間的關(guān)系，積極探索“對(duì)用戶友好”的計(jì)算機(jī)，以簡(jiǎn)潔的造型、微妙的色彩和簡(jiǎn)化了的操作系統(tǒng)作為其特征，取得了極大的成功。青蛙公司的全球化戰(zhàn)略獲得了巨大的成功，1984年，青蛙公司為蘋(píng)果設(shè)計(jì)的蘋(píng)果II型計(jì)算機(jī)出現(xiàn)在美國(guó)時(shí)代周刊的封面上，被稱(chēng)為“年度最佳設(shè)計(jì)”。90年代以來(lái)，青蛙公司的美國(guó)事務(wù)所成了美國(guó)高技術(shù)產(chǎn)品設(shè)計(jì)最有影響的設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)。作為一家大型的綜合性國(guó)際設(shè)計(jì)公司，青蛙公司以其前衛(wèi)甚至未來(lái)派的特質(zhì)不斷創(chuàng)造推出新穎、奇特、充滿情趣的設(shè)計(jì)，成功地詮釋了信息化和網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代現(xiàn)代設(shè)計(jì)的意義。由于青蛙公司在國(guó)際設(shè)計(jì)界的杰出影響和驚人成就，作為青蛙公司創(chuàng)始人和設(shè)計(jì)靈魂人物的艾斯林格也因此于1990年榮登商業(yè)周刊的封面，這是1947年羅維作為時(shí)代周刊封面人物以來(lái)設(shè)計(jì)師僅有的殊榮。

除著名的國(guó)際性設(shè)計(jì)公司外，一些大型電氣公司如荷蘭的飛利浦公司、德國(guó)的西門(mén)子公司、AEG公司、意大利的奧利維蒂公司、日本的索尼公司等都在高科技產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)上做出了非凡的成就，創(chuàng)造了國(guó)際信息化和網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代現(xiàn)代設(shè)計(jì)的奇跡。

參考文獻(xiàn)

[1]《工業(yè)設(shè)計(jì)史》，何人可，北京：北京理工大學(xué)出版社，2000年。

篇(6)

[論文關(guān)鍵詞]藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè) 創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式 

 

 “創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”又被譯“創(chuàng)造性產(chǎn)業(yè)”或“創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)”,是一種在全球化的消費(fèi)社會(huì)背景中發(fā)展起來(lái)的,推崇創(chuàng)新、個(gè)人創(chuàng)造力、強(qiáng)調(diào)文化藝術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)的支持與推動(dòng)的新興理念、思潮和經(jīng)濟(jì)實(shí)踐。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是當(dāng)今世界發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的重要潮流。全球的創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)每天創(chuàng)造出高達(dá)220億美元的產(chǎn)值,并以5%的速度遞增,創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的增長(zhǎng)速度比傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)快2倍,比制造業(yè)快4倍,成為新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)引擎。目前我國(guó)各級(jí)政府積極推動(dòng)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,正在建立一批創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)基地。在此背景下,藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)意、創(chuàng)新人才的培養(yǎng)受到前所未有的重視,巨大的市場(chǎng)潛力,使得相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才的需求量不斷上升,行業(yè)的就業(yè)機(jī)會(huì)也大大增加。 

 創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是建立在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育高度發(fā)展的基礎(chǔ)之上的,英國(guó)學(xué)者佛羅里達(dá)在《創(chuàng)意階層》一書(shū)中,就強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)意階層對(duì)于創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的極端重要性。他認(rèn)為,“從根本上看,創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展依靠創(chuàng)意人力資本的大量投入和文化創(chuàng)意階層的崛起?！睆钠渌麌?guó)家創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、繁榮無(wú)不歸功于藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才的教育與培養(yǎng)。創(chuàng)新是社會(huì)進(jìn)步的原動(dòng)力,是人類(lèi)智慧的凝聚,古往今來(lái),人類(lèi)光輝燦爛的思想文化、高度發(fā)達(dá)的科學(xué)技術(shù),無(wú)不閃耀著創(chuàng)新的光芒。藝術(shù)設(shè)計(jì)作為一種滲透美學(xué)韻律的技術(shù),自然也與創(chuàng)新有著密切的關(guān)系。所以,在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下的藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)必將成為藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的核心命題。 

一、創(chuàng)新型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的需求分析 

設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)理論家尹定邦教授說(shuō):“現(xiàn)代設(shè)計(jì)既不是純藝術(shù),也不是純自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué),而是多種學(xué)科高度交叉的綜合學(xué)科?！彼囆g(shù)設(shè)計(jì)教育是為培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才服務(wù)的,所以藝術(shù)教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)、造就具有藝術(shù)與科學(xué)技術(shù)相結(jié)合的創(chuàng)新型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才?，F(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)提出了新的要求,我們只有深刻認(rèn)識(shí)這一點(diǎn),才能把握人才培養(yǎng)的正確方向。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì),而知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的核心是創(chuàng)新。在藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域里,需要大量綜合素質(zhì)佳、創(chuàng)新能力強(qiáng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。 

 創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求體現(xiàn)為對(duì)創(chuàng)新人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求,畢業(yè)生單一的知識(shí)結(jié)構(gòu)難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。眾所周知,藝術(shù)設(shè)計(jì)是系統(tǒng)工程也是社會(huì)工程,跨學(xué)科、綜合化、科技化是其主要特征,它廣泛涉及科技、社會(huì)、環(huán)境等諸多領(lǐng)域,與此同時(shí),藝術(shù)設(shè)計(jì)也是一項(xiàng)高度個(gè)人化的創(chuàng)造性勞動(dòng),它需要?jiǎng)趧?dòng)主體充分挖掘自己的創(chuàng)造潛能。所以,這就要求設(shè)計(jì)師在具有藝術(shù)知識(shí)的同時(shí),還需要了解科學(xué)技術(shù)、社會(huì)人文、藝術(shù)理論、傳播與管理、計(jì)算機(jī)技術(shù)等相關(guān)知識(shí),形成寬廣的文化視野和豐富的知識(shí)儲(chǔ)備,要有意識(shí)地培養(yǎng)創(chuàng)新思維,實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)儲(chǔ)備的高效整合,只有這樣才能夠滿足創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)高度發(fā)展下藝術(shù)設(shè)計(jì)市場(chǎng)的需要。 

二、藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的建構(gòu) 

藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng),重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,在知識(shí)培養(yǎng)上應(yīng)注重知識(shí)的綜合化、系統(tǒng)化,使學(xué)生具有較寬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和較深的專(zhuān)業(yè)研究能力,成為社會(huì)所需的復(fù)合型人才;在能力培養(yǎng)上注重實(shí)踐能力的培養(yǎng),使學(xué)生具備較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。具體做法體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面: 

1.在教學(xué)過(guò)程中突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的核心內(nèi)容,它要求在具體的教學(xué)過(guò)程中要將開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維作為主線貫徹始終。從專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)課,到設(shè)計(jì)實(shí)踐課,我們都實(shí)施以項(xiàng)目課題為中心的創(chuàng)新設(shè)計(jì)教育模式,重點(diǎn)培養(yǎng)創(chuàng)造性思維,講授創(chuàng)造方法,營(yíng)造創(chuàng)造情境,圍繞項(xiàng)目課題展開(kāi)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)造角色,激發(fā)創(chuàng)造激情,增長(zhǎng)創(chuàng)造能力,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,收到了良好的教學(xué)效果。例如,在課程體系中開(kāi)設(shè)了“圖形創(chuàng)意”課,注重訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維,強(qiáng)化集中教學(xué),從而提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力,在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和觀念的同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力。 

2.增設(shè)實(shí)踐課程,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的終極目的是使學(xué)生真正獲得解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)必須重視實(shí)踐環(huán)節(jié)的落實(shí)和創(chuàng)作能力的培養(yǎng),鼓勵(lì)學(xué)生積極參與文化建設(shè)活動(dòng),廣泛地建立校企合作關(guān)系,不僅有益于藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的發(fā)展,更能夠?yàn)樯鐣?huì)的經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)做出一份應(yīng)有的貢獻(xiàn)。目前,我們重視實(shí)踐教學(xué),在校內(nèi)建立十多個(gè)工作室,藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)以技能實(shí)踐為主,采用課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)并行設(shè)置的方式,使實(shí)踐教學(xué)與課堂教學(xué)成為教學(xué)的兩條主線,力求互相交融、相互印證,使學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)成功運(yùn)用到設(shè)計(jì)實(shí)踐中去;在校外與多個(gè)企業(yè)建立實(shí)踐基地,開(kāi)設(shè)以專(zhuān)業(yè)考察、見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)一條龍的市場(chǎng)實(shí)踐課程,實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的交替滲透,使學(xué)生貼近專(zhuān)業(yè)、貼近市場(chǎng)、貼近社會(huì),增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)能力,實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的無(wú)縫對(duì)接。 

 3.實(shí)現(xiàn)教師的雙重身份。缺乏高素質(zhì)、有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)隊(duì)伍是目前制約高校藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的主要因素。我們?cè)趲熧Y隊(duì)伍建設(shè)方面主要通過(guò)以下途徑進(jìn)行改革:采用以老帶新傳授經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)、選派青年教師參加相關(guān)培訓(xùn)、參與藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐等方式,加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教師實(shí)踐動(dòng)手能力的提高;聘請(qǐng)合作企業(yè)中優(yōu)秀的一線設(shè)計(jì)人員,擔(dān)任兼職教師、客座教授,負(fù)責(zé)教授如廣告設(shè)計(jì)、印刷工藝、工程預(yù)算、材料加工工藝等專(zhuān)業(yè)課程。這種“雙軌制”的教學(xué)方式,不僅可以使學(xué)生親身感受到技師精湛的技藝,從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)技藝的積極性,還能為學(xué)生提供實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與工作心理角色轉(zhuǎn)換的良好環(huán)境,這些都是培養(yǎng)社會(huì)急需的復(fù)合型創(chuàng)新人才的必要途徑。 

 4.打破傳統(tǒng)封閉式課堂教學(xué)模式,讓學(xué)生走出校門(mén)廣泛開(kāi)展實(shí)踐調(diào)研。我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求,對(duì)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的各個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)展實(shí)際的調(diào)研與實(shí)踐。經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)或市場(chǎng)中去搜集第一手資料,如到大型超市、產(chǎn)品生產(chǎn)與加工的車(chē)間或工程施工現(xiàn)場(chǎng)等地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)授課、設(shè)計(jì)分析以及市場(chǎng)預(yù)測(cè)判斷?？傊?要讓學(xué)生在實(shí)踐的一線摸爬滾打,親身參與實(shí)際設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)的全過(guò)程,從中得到鍛煉,真正地提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和動(dòng)手能力。實(shí)現(xiàn)了由課堂向職業(yè)場(chǎng)所的轉(zhuǎn)變,有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)“零距離”就業(yè)。經(jīng)過(guò)兩年多的反復(fù)模擬訓(xùn)練,許多學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中獲得相關(guān)領(lǐng)域設(shè)計(jì)專(zhuān)家的肯定和好評(píng)。 

 5.開(kāi)展校企合作,建立學(xué)校和企業(yè)互惠互利、合作雙贏的機(jī)制。與企業(yè)建立密切的聯(lián)系是加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié),甚至可以說(shuō)是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)師生在不影響正常教學(xué)的前提下,盡可能地參與企業(yè)實(shí)踐活動(dòng),為企業(yè)提供有償?shù)募夹g(shù)服務(wù),以提高教師和學(xué)生自身的實(shí)際操作和動(dòng)手能力,進(jìn)而改變藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)紙上談兵搞科研的現(xiàn)狀。當(dāng)然,這一切的實(shí)現(xiàn)都有賴(lài)于學(xué)校、企業(yè)能夠?yàn)樗囆g(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的社會(huì)實(shí)踐與科學(xué)研究創(chuàng)造一體化的教學(xué)創(chuàng)造,提供政策上的優(yōu)惠。通過(guò)這種機(jī)制所取得的成果,也必將惠及學(xué)校和企業(yè)自身。 

三、激發(fā)藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新型人才的創(chuàng)造性思維 

藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)是創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的重要領(lǐng)域之一。為了更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢(shì),藝術(shù)設(shè)計(jì)教育必須以更積極的心態(tài)努力適應(yīng)、分析市場(chǎng)的需求走向,追求造物的專(zhuān)業(yè)化,認(rèn)真揣摩、分析使用者的接受心理和審美發(fā)展的流行趨勢(shì)。因此,藝術(shù)設(shè)計(jì)教育必須從造型的“程式化”教育向設(shè)計(jì)的“創(chuàng)造性思維”方向發(fā)展,并在教學(xué)中有效開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,絕對(duì)不能只是教技法,而是應(yīng)該使學(xué)生學(xué)會(huì)思考,能夠做到“博學(xué)之、審問(wèn)之、慎思之、明辨之、篤行之”。抓住這個(gè)核心,就可大大擴(kuò)展學(xué)生設(shè)計(jì)思維的創(chuàng)造空間,也能極大限度地開(kāi)拓學(xué)生的大腦資源,使之能應(yīng)用于設(shè)計(jì)之中去。具體方法如下: 

 1.興趣是動(dòng)力源。常言道:“興趣是天才”“興趣是智力之母”,實(shí)際確是如此。在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中,學(xué)生如果沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣,就沒(méi)有創(chuàng)新的自覺(jué)性,就不可能迸發(fā)出智慧和靈感的火花,也就無(wú)從挖掘潛能設(shè)計(jì)出好的作品來(lái)。所以,在教學(xué)中必須把興趣視為設(shè)計(jì)的創(chuàng)造原動(dòng)力,必須從設(shè)計(jì)獨(dú)特的問(wèn)題開(kāi)始,以“疑”激趣,調(diào)動(dòng)思維進(jìn)入到創(chuàng)造性設(shè)計(jì)的“角色”之中,把知識(shí)的掌握和智力的開(kāi)發(fā)有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。打破了重雙基輕智力、重技能輕創(chuàng)造師傅帶徒弟式的教學(xué)模式。 

 2.開(kāi)啟多樣思維。發(fā)散思維就是從一點(diǎn)出發(fā)向知識(shí)網(wǎng)絡(luò)空間發(fā)出一束射線,打通與多個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,最終殊途同歸到達(dá)思維的預(yù)設(shè)目標(biāo)。它包含橫向思維、縱向思維等多向思維。求異思維具有偶然性、獨(dú)特性、多向性、變通性、流暢性的特點(diǎn),即思考問(wèn)題時(shí)注重多思路、多方式,解決問(wèn)題時(shí)注重多途徑、多方案。這就需要教師能夠針對(duì)同一問(wèn)題,啟發(fā)學(xué)生從不同的角度、層次不斷地?cái)U(kuò)展、延伸,逆向深入,采用轉(zhuǎn)化、變換、遷移、構(gòu)造、變形、組合、分解等手法來(lái)開(kāi)啟設(shè)計(jì)思路,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和能力,最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生設(shè)計(jì)水平的提高。 

 3.激發(fā)思維潛力。心理學(xué)家指出,想象是在過(guò)去感知材料的基礎(chǔ)上,在語(yǔ)言的調(diào)節(jié)下,創(chuàng)造新形象的心理過(guò)程。它分為再現(xiàn)想象、創(chuàng)造想象和幻想三種。而創(chuàng)造性又是抽象思維與想象活動(dòng)的協(xié)同作用的產(chǎn)物。因此可以說(shuō),沒(méi)有想象就沒(méi)有創(chuàng)造。此外,根據(jù)科學(xué)研究顯示:人腦90%的潛在力還沒(méi)有被挖掘出來(lái),大腦皮層的利用率只有1/5,而大學(xué)生又正處于邏輯思維、形象思維急劇發(fā)展和形成的階段。故此,藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)必須積極地去開(kāi)掘頭腦中的潛在能力,必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的豐富聯(lián)想、想象,借此來(lái)提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。