安全管理基礎(chǔ)知識精品(七篇)

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篇(1)

【關(guān)鍵詞】安全運行；閉環(huán)管理

在業(yè)務(wù)運行單位中，每天的業(yè)務(wù)正常運行離不開業(yè)務(wù)人員的正確操作，業(yè)務(wù)系統(tǒng)設(shè)備正常運行和安全的業(yè)務(wù)運行環(huán)境。每天的安全生產(chǎn)，需要在在這三個基礎(chǔ)環(huán)節(jié)作好控制和管理。這三個基礎(chǔ)環(huán)節(jié)之間是互有聯(lián)系的，具體表現(xiàn)在宏觀上是人-機-環(huán)-人的一個閉環(huán)。但是對于每一個基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，它是由許多因素構(gòu)成，這些因素在各個基礎(chǔ)環(huán)節(jié)內(nèi)也是互相作用形成閉環(huán)，或者是與其他基礎(chǔ)環(huán)節(jié)中的因素相互作用形成閉環(huán)。所以安全運行管理是一個系統(tǒng)工程，需要充分考慮各種因素，制定出適合業(yè)務(wù)系統(tǒng)運行的安全生產(chǎn)閉環(huán)管理措施。

一、業(yè)務(wù)運行中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)和組成基礎(chǔ)環(huán)節(jié)的因素。

業(yè)務(wù)運行的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)是人（員）、業(yè)務(wù)運行系統(tǒng)設(shè)備（機）和業(yè)務(wù)運行環(huán)境。

（一）業(yè)務(wù)運行過程中人的組成因素。

1、人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)包括業(yè)務(wù)基礎(chǔ)知識和業(yè)務(wù)運行經(jīng)驗知識。業(yè)務(wù)基礎(chǔ)知識是人員從事業(yè)務(wù)工作崗位的必要條件，有了基礎(chǔ)知識才能夠?qū)⒁獜氖碌墓ぷ饔械谝徊礁行缘牧私?，才能夠?jīng)過業(yè)務(wù)培訓后成為一名安全生產(chǎn)的執(zhí)行者。而業(yè)務(wù)運行經(jīng)驗知識則是在長時間進行安全生產(chǎn)工作后技術(shù)的總結(jié)和提高，也是安全生產(chǎn)中最有效的部分。人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)提高是一個螺旋上升的過程。

2、人員執(zhí)行業(yè)務(wù)工作的各項標準。

制定各項業(yè)務(wù)標準關(guān)系到業(yè)務(wù)運行的各個基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。業(yè)務(wù)運行執(zhí)行標準是每位業(yè)務(wù)人員的工作步驟，業(yè)務(wù)運行檢查標準則關(guān)系到設(shè)備運行是否正常和運行環(huán)境是否安全。因此業(yè)務(wù)標準的及時性、動態(tài)性是制定標準工作的主要特征，而在一定時期內(nèi)業(yè)務(wù)標準的相對穩(wěn)定性，則是人員執(zhí)行標準的基本要求。

3、人員執(zhí)行業(yè)務(wù)工作的各項規(guī)章制度和措施。

隨著各項業(yè)務(wù)系統(tǒng)建設(shè)，必須逐步制定和完善關(guān)系到人員、設(shè)備和環(huán)境的各項規(guī)章制度和措施?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，只有完善的制度保障，才有可能將業(yè)務(wù)人員的各項日常工作規(guī)劃、統(tǒng)一到安全生產(chǎn)上來，才有可能將人、機、環(huán)境統(tǒng)一到民航空管整體的安全生產(chǎn)目標上來。

（二）業(yè)務(wù)系統(tǒng)中的在線工作設(shè)備。

在安全的運行環(huán)境中，操作人員必須嚴格執(zhí)行設(shè)備運行標準和檢查標準，保證業(yè)務(wù)系統(tǒng)中的在線工作設(shè)備運行正常。

1、業(yè)務(wù)系統(tǒng)中的備份設(shè)備。

備份設(shè)備分為熱備和冷備，對于業(yè)務(wù)運行單位的核心設(shè)備應(yīng)該具備熱備。在實際業(yè)務(wù)運行中，還可以在現(xiàn)有的設(shè)備基礎(chǔ)上，發(fā)掘業(yè)務(wù)運行過程中設(shè)備間的相互備份手段，盡可能大的擴展業(yè)務(wù)系統(tǒng)設(shè)備的運行安全裕度。

2、業(yè)務(wù)系統(tǒng)中的培訓設(shè)備。

業(yè)務(wù)系統(tǒng)中的培訓設(shè)備是人員盡快熟悉業(yè)務(wù)流程、開發(fā)業(yè)務(wù)系統(tǒng)的平臺，同時也是業(yè)務(wù)運行環(huán)境的一個重要組成部分。在每個業(yè)務(wù)系統(tǒng)建設(shè)初期需要充分考慮到培訓設(shè)備的購置。

（三）業(yè)務(wù)運行過程中環(huán)境的組成因素。

業(yè)務(wù)運行的環(huán)境要求是安全、整潔和完備。業(yè)務(wù)環(huán)境分為運行環(huán)境、維護環(huán)境和操作環(huán)境。

1、業(yè)務(wù)系統(tǒng)運行環(huán)境包括系統(tǒng)的電、電磁輻射、零地電壓、溫度、濕度和系統(tǒng)時間校準設(shè)備等，運行環(huán)境的搭建離不開設(shè)備的支持。

2、業(yè)務(wù)運行的維護環(huán)境包括維護系統(tǒng)正常運行使用到的各類工具、耗材、檢測儀器設(shè)備、備份設(shè)備和培訓環(huán)境。

3、業(yè)務(wù)運行的操作環(huán)境不僅包括業(yè)務(wù)空間布置、燈光等與人員操作相關(guān)的方面，更重要的還有業(yè)務(wù)系統(tǒng)設(shè)備管理規(guī)定、業(yè)務(wù)運行標準、周期性組織應(yīng)急演練等安全管理環(huán)境。同時一個業(yè)務(wù)單位的安全理念和安全文化建設(shè)也是操作環(huán)境不可或缺的內(nèi)容，它能夠直接影響到安全管理的最基本要素---人。

二、業(yè)務(wù)運行中基礎(chǔ)環(huán)節(jié)的相互作用―微觀閉環(huán)管理。

（一）人員閉環(huán)安全管理的體現(xiàn)在應(yīng)急演練。應(yīng)急演練則與在線設(shè)備和運行環(huán)境的設(shè)置相關(guān)，所以應(yīng)急演練的結(jié)果反映業(yè)務(wù)人員遇到突發(fā)緊急情況下的處置能力，同時也檢驗系統(tǒng)設(shè)備和運行環(huán)境的保障能力。

（二）設(shè)備閉環(huán)安全管理體現(xiàn)在業(yè)務(wù)運行環(huán)境的改變。操作人員按照業(yè)務(wù)運行檢查標準檢驗設(shè)備運行是否正常、業(yè)務(wù)管理措施是否有效和培訓設(shè)備是否滿足生產(chǎn)和學習的需要。根據(jù)檢查的結(jié)果對業(yè)務(wù)設(shè)備進行必要的升級、改造和業(yè)務(wù)的重新安排。

（三）環(huán)境閉環(huán)安全管理體現(xiàn)在人員業(yè)務(wù)能力的提高和設(shè)備運行裕度的增加。

三、業(yè)務(wù)運行安全管理的宏觀閉環(huán)管理。

對于業(yè)務(wù)運行安全管理過程中發(fā)現(xiàn)的問題，首先是立足于問題發(fā)生點，可以是人、機或者環(huán)境，找出問題發(fā)生的并立即整改。而作為業(yè)務(wù)運行安全管理，不論問題發(fā)生在哪一個環(huán)節(jié)，都必須完成人-機-環(huán)-人的閉環(huán)管理。

1、問題發(fā)生點在人。

人作為業(yè)務(wù)生產(chǎn)的執(zhí)行者，如果在安全生產(chǎn)中發(fā)生了問題，要從業(yè)務(wù)能力入手，分析存在問題的深層次原因，不僅包括與人相關(guān)的各類檢查標準和規(guī)章措施，還要從環(huán)境和設(shè)備方面查找原因，從而提出科學合理的解決方案。在各項措施付諸實施后，環(huán)境、設(shè)備都發(fā)生了改變，業(yè)務(wù)演練成為檢驗安全管理的最有效手段，演練的執(zhí)行者與新設(shè)備和環(huán)境形成新的閉環(huán)。

2、問題發(fā)生點在設(shè)備。

業(yè)務(wù)運行過程中設(shè)備發(fā)生故障是無法避免的現(xiàn)象，而作為業(yè)務(wù)運行單位則是要將設(shè)備故障造成的安全生產(chǎn)影響降到最低。操作人員需要考慮滿足日常業(yè)務(wù)需求的設(shè)備和具備一定安全運行裕度的備份設(shè)備，培訓設(shè)備。然而必要的設(shè)備變化和更新要求人員的業(yè)務(wù)能力建設(shè)必須同步進行，同時還要具備完善的業(yè)務(wù)環(huán)境來支撐，從而在業(yè)務(wù)運行中檢驗設(shè)備的保障能力，最終在安全運行管理中實現(xiàn)人-機-環(huán)-人的閉環(huán)管理。

3、問題發(fā)生點在環(huán)境。

業(yè)務(wù)環(huán)境隨著業(yè)務(wù)生產(chǎn)需要，設(shè)備要求進一步提高，而設(shè)備能夠發(fā)揮保障飛行安全的作用則要依靠人員業(yè)務(wù)能力不斷建設(shè)，相應(yīng)環(huán)境需要和設(shè)備建設(shè)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，不僅考慮設(shè)備運行環(huán)境，還有人員值班環(huán)境、培訓環(huán)境等等。

一個安全保障單位首先要有一個積極向上和人人參與的安全氛圍，每年舉行的“安康杯”活動為業(yè)務(wù)運行單位提供了人人參與的機會，同時開展各項安全競賽將活動與業(yè)務(wù)掛鉤，從而形成人-機-環(huán)的閉環(huán)管理。

篇(2)

關(guān)鍵詞:高職;信息安全專業(yè);課程體系;崗位群

信息安全是當前知識經(jīng)濟和社會發(fā)展的新焦點,在目前和將來都會對人類社會的發(fā)展起至關(guān)重要的作用。信息安全是國家重點發(fā)展的新興交叉學科,它和政府、國防、金融、制造、商業(yè)等部門和行業(yè)密切相關(guān),具有廣闊的發(fā)展前景[1]。信息安全是一門新興學科,這方面的人才還十分稀少,尤其是政府、國防、金融、公安和商業(yè)等部門對信息安全人才的需求很大。解決信息安全供需矛盾的途徑是大力培養(yǎng)信息安全人才,積極建立完善的信息安全教育體系和人才培養(yǎng)規(guī)劃。本文從高職院校課程體系建設(shè)的基本原則出發(fā),在了解國內(nèi)外著名大學以及職業(yè)院校的信息安全專業(yè)課程設(shè)置的基礎(chǔ)上,對已有課程體系建設(shè)的特點和不足進行分析比較,并以我院信息安全專業(yè)為例,針對課程體系建設(shè)提出設(shè)想,進行有益的探索與實踐。

1高職院校課程體系建設(shè)的基本原則

1.1以人才培養(yǎng)規(guī)格要求為依據(jù)

專業(yè)教學設(shè)計應(yīng)以職業(yè)標準中規(guī)定的素質(zhì)、知識、能力要求為依據(jù),抓住職業(yè)素質(zhì)教育與職業(yè)技能教育兩條主線,培養(yǎng)既具備專業(yè)技能又具有良好素質(zhì)的人才。

1.2以就業(yè)為導向

課程設(shè)置要與職業(yè)崗位相符合,課程內(nèi)容應(yīng)滿足社會實踐的直接需要,能清晰地體現(xiàn)出職業(yè)崗位所應(yīng)具備的基本素質(zhì)、職業(yè)能力和崗位技能。它主要表現(xiàn)在學校應(yīng)主動根據(jù)社會需求設(shè)置課程;課程內(nèi)容要強調(diào)貼近工作實踐,能反映學生未來工作狀況;學校應(yīng)與行業(yè)保持緊密聯(lián)系,定期邀請企業(yè)專家直接參與課程設(shè)置[2]。

1.3專業(yè)知識與技能兼顧

專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)在分析崗位所應(yīng)具備的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用知識和工作技能之后進行。為此,課程設(shè)置體系應(yīng)分為兩部分:專業(yè)課程體系與實踐課程體系。專業(yè)課程體系建設(shè)應(yīng)滿足崗位知識的基本要求,實踐課程體系應(yīng)與國家乃至國際行業(yè)標準緊密接軌[3],制定嚴格有序的實踐教學過程及評定體系。

1.4以課程整合為手段

理論課教學在堅持“必需、夠用”的原則下,強調(diào)課程體系和課程內(nèi)容的綜合開發(fā)。課程模塊與模塊之間要求自然銜接和過渡,防止一門課開成多門課,多門課之間交叉、重復的現(xiàn)象。

2信息安全專業(yè)課程體系建設(shè)存在的問題

隨著信息安全專業(yè)人才需求的擴大,培養(yǎng)信息安全專業(yè)人才迫在眉睫。2001年以來,許多高校建立了信息安全專業(yè)。在國內(nèi),密碼學領(lǐng)域的科學研究比較成熟,而在其他信息安全領(lǐng)域還未形成系統(tǒng)的科學研究與人才培養(yǎng)體系。所以,信息安全專業(yè)課程建設(shè)方面還存在不足[4]。

(1) 信息安全專業(yè)的人才培養(yǎng)計劃和相應(yīng)的課程體系還很不完善。專業(yè)建設(shè)的指導思想、人才培養(yǎng)的規(guī)格和一些具體做法都是各個高校根據(jù)自己的情況靈活掌握的,沒有統(tǒng)一的指導性意見。

(2) 教學計劃不夠科學合理,課程體系沒有突出信息安全學科自身特點。在課程中注重密碼學、防火墻、入侵檢測等單純安全理論與技術(shù)知識的傳授;而對于如何構(gòu)建安全的操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng),如何設(shè)計安全方案,如何實現(xiàn)安全系統(tǒng)等涉及甚少,但這些正是市場所需求的。

(3) 信息安全學科體系尚未建設(shè)起來,未形成系統(tǒng)的信息安全人才培養(yǎng)教育體系。盡管目前國內(nèi)很多高校開設(shè)信息安全專業(yè),但所開設(shè)的專業(yè)課程主要停留在安全理論、安全策略等層面,這造成金融、商業(yè)、公安和政府等部門信息安全人才的缺口很大。

(4) 具有信息安全專業(yè)的院校實驗條件相對落后。信息安全學科既強調(diào)理論性,也注重實踐性,許多安全技術(shù)與手段需要在實踐過程中掌握。

3信息安全專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)分析

信息安全專業(yè)必須圍繞崗位群設(shè)置課程群支撐體系,課程改革也必須圍繞崗位群,以知識建構(gòu)和應(yīng)用能力培養(yǎng)為重點。目前,信息安全人才崗位大體分為以下三層:信息安全應(yīng)用、信息安全技術(shù)以及信息安全管理。按照高職院校培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才的要求,信息安全專業(yè)應(yīng)著重培養(yǎng)信息安全應(yīng)用型和信息安全技術(shù)型人才為主要目標,而信息安全管理型為擴展目標。安全應(yīng)用型人才培養(yǎng)應(yīng)由專業(yè)素質(zhì)性課程支撐,信息安全技術(shù)型人才培養(yǎng)由專業(yè)能力性課程支撐,而安全管理型人才培養(yǎng)則應(yīng)由專業(yè)發(fā)展性課程支撐。專業(yè)素質(zhì)性課程是專業(yè)能力性課程和應(yīng)用性課程的基礎(chǔ),重點是培養(yǎng)學生的知識、能力基礎(chǔ);專業(yè)能力性課程是專業(yè)素質(zhì)性課程的延伸,是發(fā)展性課程的有力支撐,側(cè)重于學生對專業(yè)基礎(chǔ)知識構(gòu)建能力的培養(yǎng);專業(yè)發(fā)展性課程是前兩者的最終目的,注重學生發(fā)展性能力和創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)。表1是對信息安全專業(yè)職業(yè)能力的簡單分析。

面向崗位群的需要,不同階段課程之間允許相互嵌套、融合、滲透。專業(yè)能力性課程群中,前期有幾門課程也可看成專業(yè)素質(zhì)性課程,有些后期開設(shè)的課程可看成專業(yè)發(fā)展性課程,將共性的部分歸入能力性課程群,有些課程對于高職高專的目標培養(yǎng)來說,要求較高,應(yīng)該合理地納入到選修課或?qū)I(yè)方向課中。

4信息安全專業(yè)課程體系設(shè)置的解決方案

在較為科學的課程體系結(jié)構(gòu)指導下,按照專業(yè)人才培養(yǎng)目標和方向,圍繞職業(yè)崗位群需要,信息安全課程體系與各階段課程群分布如表2所示。

為突出應(yīng)用、強化能力,信息安全專業(yè)課程體系設(shè)有四條主線,分別是操作系統(tǒng)主 線、編程能力訓練主線、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識主線及安全技術(shù)應(yīng)用主線。

4.1操作系統(tǒng)主線

由于安全管理或安全方案的設(shè)計可能遇到各類操作系統(tǒng),因此在操作系統(tǒng)主線中設(shè)計了三大主干課程:網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、Linux操作系統(tǒng)及操作系統(tǒng)與安全,并且有延續(xù)關(guān)系。網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)主要了解各類網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的基本內(nèi)容及特點,要求重點掌握Windows網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的基本操作和常用服務(wù)器的搭建與管理;Linux操作系統(tǒng)要求重點掌握Linux平臺下的常用服務(wù)器的搭建與管理;操作系統(tǒng)與安全則在前兩者的基礎(chǔ)上,更深層次地討論網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的安全配置與管理,要求重點掌握常用服務(wù)器的安全配置與管理,并為安全技術(shù)應(yīng)用主線奠定基礎(chǔ)。這三大課程由同一位專任教師授課,這樣可以更好地協(xié)調(diào)各課程的關(guān)系及重點內(nèi)容。

4.2編程能力訓練主線

編程能力訓練主線包含四門主干課程,分別是C/C++語言程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、Java程序設(shè)計及TCP/IP編程,在編程語言應(yīng)用能力方面突出C/C++語言課程的重要性,數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)采用C/C++語言為平臺,和C/C++語言程序設(shè)計兩門都以周課時為6學時開設(shè)。TCP/IP編程是在前兩門語言的基礎(chǔ)上,根據(jù)崗位需求開設(shè)的,如對網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)的安全管理,因此四門課程有承上啟下的關(guān)系。

4.3網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識主線

網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識主線包括數(shù)字電路基礎(chǔ)與微機原理、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)等課程,目的是熟悉各種網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備,掌握網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),各課程之間可以整合。數(shù)字電路基礎(chǔ)與微機原理是數(shù)字電路基礎(chǔ)與微機原理與應(yīng)用的整合。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)兩門課程由同一位教師授課。

4.4安全技術(shù)應(yīng)用主線

安全技術(shù)應(yīng)用主線包括信息安全基礎(chǔ)、信息安全工具、數(shù)據(jù)存儲與備份等課程,結(jié)合高職類學生的特點和培養(yǎng)目標,將PKI技術(shù)、VPN技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)攻防技術(shù)、信息安全策略和機制等課程列為專業(yè)選修課或?qū)I(yè)方向課,作為必修課的必要補充,使學生能掌握核心技能。

4.5各專業(yè)課程關(guān)系及具體教學實施

除了上述四條主線課程群外,課程體系中還設(shè)置了輔助課程,如計算機專業(yè)英語、網(wǎng)頁制作與網(wǎng)站建設(shè)、SQL Server數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用等。四條主線的專業(yè)課關(guān)系:每條主線對應(yīng)其相應(yīng)的崗位要求和能力素質(zhì),主線內(nèi)課程互相銜接、聯(lián)系緊密,主線間課程既彼此獨立,又相互補充,這要求授課教師相互間探討與交流,對交叉知識能有的放矢,做到不重復講授,對已講授過的知識只管應(yīng)用。

在課程設(shè)計實施上,要求每個課程環(huán)節(jié)必須達到規(guī)定目標,盡量做到素質(zhì)、知識及能力三層次不脫節(jié)。根據(jù)不同的課程主線,授課方式要求多樣化。操作系統(tǒng)類課程要求學生在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上強化學生的動手能力,引導學生在課程中學會應(yīng)用;編程能力訓練類課程要求加強實例講解,進行項目式教學,強調(diào)學生仿照能力;網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)類課程要求采取講授和實際操作相結(jié)合的授課方式,要求精講多練;安全技術(shù)應(yīng)用類課程強調(diào)在課程中引入大量應(yīng)用案例,使學生在學習階段熟悉實際應(yīng)用環(huán)境。高職院校培養(yǎng)的是技術(shù)應(yīng)用型人才,實踐課時總量必須達到總課時的50%以上。為此,在課程體系建設(shè)上,設(shè)計四個實踐環(huán)節(jié),分別是課內(nèi)實驗、項目實訓、畢業(yè)設(shè)計及畢業(yè)實踐。在課內(nèi)實驗環(huán)節(jié),根據(jù)課程特點設(shè)置一定量的課內(nèi)實驗課時;項目實訓環(huán)節(jié)單獨安排在期末,用一至兩周用于主線課程的綜合實訓;畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)安排在第六學期的前十周,由指導教師根據(jù)專業(yè)教學要求安排畢業(yè)設(shè)計題目,目的是訓練學生的實際應(yīng)用能力和團結(jié)協(xié)作能力;畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)安排在第六學期的最后六周,將學生安排到各企業(yè)進行頂崗實習,成績由實習單位評定。

5結(jié)語

信息安全是IT領(lǐng)域的一個熱門專業(yè),做好信息安全專業(yè)課程設(shè)置,是保證人才培養(yǎng)質(zhì)量,確保專業(yè)健康高效發(fā)展的關(guān)鍵。本文對信息安全的課程體系建設(shè)作了一些探索與改革。但目前高職信息安全專業(yè)發(fā)展尚處于初級階段,還存在很多問題,從專業(yè)建設(shè)到課程建設(shè)還需要經(jīng)歷漫長的實踐過程,而且IT是一個高速發(fā)展的行業(yè),IT技術(shù)日新月異,因此,信息安全課程也要緊跟新技術(shù)的發(fā)展,適時作出動態(tài)調(diào)整,才能培養(yǎng)出社會需要的人才。

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Practice and Reform of Curriculum System for Information Security Major in Higher Vocational Colleges

KUANG Fang-jun

(Department of Computer Science and Technology, Hunan Vocational Institute of Safety & Technology, Changsha 410151, China)

篇(3)

【關(guān)鍵詞】：電力安全 專業(yè)管理 安全文化 先進榜樣

1引言

電力建設(shè)安全教育工作是實現(xiàn)電力安全管理標準化的重要途徑，是確保完成安全目標的重要手段。通過安全管理教育培訓，培內(nèi)容，增強管理工作的針對性和規(guī)范性。

2專業(yè)管理的理念或目標

2.1專業(yè)管理的理念

首先樹立“尊重人、關(guān)心人、愛護人、以人為本”的安全質(zhì)量教培理念，一方面全面貫徹落實國網(wǎng)公司標準化有關(guān)規(guī)定，克服安全管理工作隨意性，堅持高起點、高標準、嚴要求，不斷持續(xù)改進，確保電網(wǎng)建設(shè)安全發(fā)展。一方面注重收集先進的管理理念、方法，促進交流，取長補短，積極營造共同進步的局面。

2.2 目標描述

人是電力建設(shè)的主體，其工作能力大小決定電力建設(shè)的質(zhì)量和進度?？梢酝ㄟ^合理的教培工作，提升個人在安全質(zhì)量管理工作中的能動作用，變被動安全質(zhì)量管理為主動、自動控制。同時，通過“和諧”教育，進一步增強向心力，避免出現(xiàn)個別不服從管理、逆向行為的存在，努力實現(xiàn)和諧安全質(zhì)量管理狀態(tài)。

3 專業(yè)管理的主要做法

3.1 各級領(lǐng)導對電力安全的重視和以身作則

各級領(lǐng)導的重視和對工程的意義都可以使勞動者產(chǎn)生“非知識效應(yīng)”，非知識效應(yīng)的產(chǎn)生主要是因為人們受教育之后改變了原來的不正確的價值觀念，增強對工作和社會的責任感，從而促進受教育者參加工程活動并提高工作的積極性。勞動者的“非知識效應(yīng)”對于企業(yè)的發(fā)展有著不可忽視的作用。因為它所起的起的作用有時甚至超過“知識效應(yīng)”的作用。

組織紀律是保證一個組織正常運行的管理手段和機制之一，一個組織如果沒有紀律，就象一把散沙，永遠也捏不成團，永遠也成不了氣候。作為管理者，更應(yīng)該清楚地明白“其身正，不令則行，其身不正，雖令不行”的道理。因此，每名管理者都要牢固樹立正確的權(quán)力觀，常懷律已之心，常棄僥幸之想。嚴格按照組織紀律和規(guī)章制度規(guī)范自己的行為，從自身做起，從小事做起，為職工做好表率。例如，各位管理人員進入工程現(xiàn)場，都能夠按照規(guī)定正確佩戴安全帽、不在現(xiàn)場抽煙等，遵守現(xiàn)場安全管理制度，起到了很好的模范帶頭作用。

3.2 加強全員安全管理輔導培訓

安全管理執(zhí)行不力主要表現(xiàn)為兩類情況：一是責任主體在思想上就重視不夠，不想嚴格執(zhí)行；二是責任主體雖然思想上重視，但受自身安全知識不足和安全管理能力有限的約束而無力有效執(zhí)行。不論是思想上、還是能力上的不足，都可以通過強化安全教育培訓來解決。在復雜、多變的現(xiàn)場，各級管理人員的安全隨機性管理表現(xiàn)突出，疏于安全管理的事前策劃預(yù)控管理。面對此類客觀情況，應(yīng)樹立“安全管理工作重心下移、安全預(yù)控關(guān)口前移”的安全管理理念，把安全基礎(chǔ)知識和管理方式的教育培訓作為重點工作來抓，努力提高其安全防范意識和能力，通過各級安全責任主體的共同努力去抓好現(xiàn)場安全管理。

抓好安全教育培訓的關(guān)鍵點：沒有足夠的安全知識做支撐，安全風險識別能力有限，就會對諸多安全隱患熟視無睹，不可能對安全管理的重要性引起高度重視。因此，在安全基礎(chǔ)知識培訓方面，務(wù)必要立足于安全管理要素分類清晰、具體明確；安全基礎(chǔ)知識通俗簡單容易理解，要與人身安全、設(shè)備安全掛鉤培訓，讓受培訓者能知其然而知其所以然，提高安全風險識別能力，從思想上走出無知者無畏的盲區(qū)，變“要我安全”的被動管理意識為“我要安全”的主動管理意識。

有效的管理方式是保證安全管理具備良好執(zhí)行力的重要載體。在管理方式培訓方面，應(yīng)要立足于精細和簡單，做到“四個凡事”（凡事標準清晰、凡事執(zhí)行簡單、凡事有人負責、凡事有人監(jiān)督）。安全管理是全員、全過程、全方位的管理，若要全員有效執(zhí)行，就必須做到能把復雜的工作要求分解量化為諸多操作簡單、工作和評價標準明確的分項工作。

3.3 安全文化教育促進本質(zhì)安全的進展

“安危相易，禍福相生”、“患生于所忽，禍起于細微”。這些樸素的哲理告誡我們，安全與危險互相倚伏，與我們時刻相伴。為了確保員工在安全的環(huán)境下工作，使安全意識成為員工的自覺行為，公司開展了安全文化系列活動。一是全面開展危險點辨析工作，并張榜公開。二是全面加強安全控制能力，切實履行安全管理和控制職責，對現(xiàn)場存在的問題及時下達整改和處罰意見，堅持每月考核，并把工作成效、發(fā)現(xiàn)問題的能力作為重要的考核內(nèi)容。三是典型引路、帶動全局是鼓舞和引導員工積極向上的有效途徑。在火熱的電力建設(shè)中，涌現(xiàn)出了一大批勇立潮頭、無私奉獻的模范人物。可以把他們的形象及事跡通過櫥窗進行廣泛宣傳，營造人人向模范看齊的進取氛圍，培養(yǎng)“以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥”的榮辱觀念。

本質(zhì)安全是生產(chǎn)中“預(yù)防為主”的根本體現(xiàn)，也是安全生產(chǎn)的最高境界。要切實加強本質(zhì)安全管理，搞好安全文化工作，努力實現(xiàn)員工從“要我保證安全”到“我要保證安全”、“從我做起”的轉(zhuǎn)化，把人的不安全行為盡量消滅在萌芽狀態(tài)，從而促進本質(zhì)安全管理，力爭在機械本質(zhì)安全上能有所突破。

3.4 工作和教育同步 切實加強安全資料的解讀力度

傳統(tǒng)的安全教育側(cè)重于解決人的安全意識，知識和技能，而安全素質(zhì)不僅指知識、技能、意識素質(zhì)，還應(yīng)包括理論、情感、認知、態(tài)度、價值觀、道德水平以及行為準則等人文素質(zhì)，因此可以對原有的安全教育工作的內(nèi)容和方式方法進行深化，并大膽創(chuàng)新。根據(jù)經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)文字表述的內(nèi)容比較枯燥，很難通學一遍，不能起到容易理解的效果。如何使得電力人員更快更好地溫習、掌握安全要點是擺在電網(wǎng)建設(shè)管理者面前的難點之一。

通過不停的探索，發(fā)現(xiàn)利用圖片教育，只要方法得當，可以取得很好的效果。于是，選取在安全規(guī)章制度、質(zhì)量控制比較優(yōu)秀的員工，令其為“模特”，根據(jù)規(guī)章制度要求，拍攝正確的操作方法、正確的流程照片，同時，選取安全、質(zhì)量細節(jié)控制較為優(yōu)秀的員工，開展安全質(zhì)量控制學習會，講解要領(lǐng)及注意事項，使得參加學習人員有了一個生動的畫面理解正確的操作方法。

教培是安全質(zhì)量控制的手段，為了鞏固學習效果，還制定了安全質(zhì)量檢查“飛行檢查”制度。重點是檢查學習后各類人員的遵守情況。對嚴格遵守的人員提出表揚，對不遵守的人員批評教育。為了使“飛行檢查”工作成果落到實處，還可以采取了以下系列配套措施。一是通過對各檢查現(xiàn)場下達整改通知單，要求各單位牽頭將整改結(jié)果及整改對比照片反饋，并及時監(jiān)督與跟蹤整改落實情況，使檢查工作實現(xiàn)閉環(huán)管理；二是將各現(xiàn)場檢查情況列入考核統(tǒng)計表，對檢查中好的方面予以表揚推廣，問題予以曝光警示，使各單位相互監(jiān)督、相互學習、相互借簽，有利于統(tǒng)一標準，舉一返三；三是結(jié)合每季度組織召開的電力安全管理培訓講座，對“飛行檢查”出來的重點、難點問題進行匯總分析，集中講解輔導，使培訓工作更具針對性和時效性，穩(wěn)步提升工程各參建單位的整體實力。

篇(4)

安全生產(chǎn)是建筑房地產(chǎn)行業(yè)的重中之重，必須長抓不懈，近年來我公司一直對安全生產(chǎn)高度重視，為貫徹“安全第一，預(yù)防為主”的方針，使廣大職工掌握必要的安全生產(chǎn)知識和安全技能，提高職工安全生產(chǎn)意識和自我保護能力，從而有效地保護勞動者的合法權(quán)益——勞動安全和健康，促進企業(yè)安全生產(chǎn)水平的提高，我公司一直堅持落實全員安全生產(chǎn)知識培訓，要求每個員工都能夠接受安全教育培訓，并舉行了一系列的安全教育培訓?，F(xiàn)將教育培訓總結(jié)如下：

一、安全教育培訓工作的主要做法

1、安全思想教育

主要包括安全生產(chǎn)方針政策教育、法制教育、典型經(jīng)驗及事故案例教育，通過學習方針、政策，提高企業(yè)各級領(lǐng)導和全體職工對安全生產(chǎn)重要意義的認識，使其在日常工作中堅定地豎立“安全第一”的思想，正確處理好安全和生產(chǎn)的關(guān)系，確保企業(yè)安全生產(chǎn)。通過安全法制教育，使各級領(lǐng)導和全體職工了解和懂得國家有關(guān)安全生產(chǎn)的法律、法規(guī)和企業(yè)安全生產(chǎn)規(guī)章制度，使企業(yè)各級領(lǐng)導能夠依法組織企業(yè)的經(jīng)營管理，貫徹執(zhí)行“安全第一，預(yù)防為主”的方針，使全體職工依法進行安全生產(chǎn)，依法保護自身安全與健康權(quán)益。通過典型經(jīng)驗及案例教育，可以使各級領(lǐng)導和職工了解安全生產(chǎn)對企業(yè)發(fā)展、個人和家庭幸福的促進作用，發(fā)生事故對企業(yè)、對個人、對家庭帶來和巨大損失和不幸，從而堅定安全生產(chǎn)的信念。

2、安全生產(chǎn)知識教育

主要包括一般技術(shù)生產(chǎn)教育，一般安全技術(shù)知識教育、專業(yè)安全技術(shù)知識教育、安全生產(chǎn)管理基礎(chǔ)知識、常用的安全生產(chǎn)法律法規(guī)知識、常用的安全生產(chǎn)管理方法、常用的安全心理學知識、體系運行中的有關(guān)事宜等，另外，企業(yè)新入職人員工，也必須接受企業(yè)的安全培訓教育，做好安全生產(chǎn)的崗前培訓，考試合格后才可以上崗工作。通過教育，提高生產(chǎn)技能，防止誤操作，掌握一般職工所必須具備的、最起碼的安全技術(shù)知識，適應(yīng)對各種安全危險因素的識別、預(yù)防和處理，進一步掌握專門的安全技術(shù)知識，防止受危險因素的危害。

3、安全管理理論和方法的教育

通過教育提高各級管理人員的安全管理水平，總結(jié)以往安全管理的經(jīng)驗，推廣現(xiàn)代安全管理方法的應(yīng)用。

二、安全教育培訓存在的問題

近年來的安全教育培訓工作雖說做了一定的工作，取得了很大的進步，但離公司的安全教育目標還有差距，且在培訓中還主要存在以下不足：

1、教育計劃安排比較緊張，特別是對基層單位重新招聘回來的人員培訓方面，往往是在施工任務(wù)比較緊，因此，教育的時間難以保證，培訓的質(zhì)量也打折扣。

2、有計劃的安全教育培訓有時在實施過程中不能達到預(yù)期效果。

參加培訓員工有缺勤現(xiàn)象，在專業(yè)安全技術(shù)培訓時有部分人員的本職工作基本上與安全工作無關(guān)，只是為本單位湊數(shù)而來。

3、培訓的內(nèi)容有待于繼續(xù)完善，培訓的內(nèi)容在理論和實踐相結(jié)合上還有一定差距，更須加強實際操作的培訓；對于新入職人員而言，只進行安全生產(chǎn)方面的培訓是不能滿足實際需求的，也是與公司人力資源管理要求不相符的。有必要邀請工程管理部、保衛(wèi)科等其它職能部門進行相關(guān)一般性技能常識和管理規(guī)定的培訓，并對其進行職業(yè)道德等企業(yè)文化方面的教育。

4、職工參與安全培訓的積極性不夠，部分人員缺乏必要的安全知識和自我保護能力，不知道或不想去進行安全教育培訓。

三、對下一步工作意見建議

1、繼續(xù)強化安全教育培訓，努力提高安全生產(chǎn)管理人員和特種作業(yè)人員的管理素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，堅持將安全生產(chǎn)教育培訓作為提高安生生產(chǎn)的基礎(chǔ)，并實現(xiàn)合員參與安全教育培訓，全員接受安全教育的目標。

2、創(chuàng)新培訓體系，不斷提升培訓質(zhì)量，規(guī)范培訓內(nèi)容。在培訓教育中，更加側(cè)重安全基礎(chǔ)知識和實際操作技能，按照學用結(jié)合、因材施教的要求，積極深入現(xiàn)場，結(jié)合不同類型、不同層次的崗位特點和培訓需求，緊緊圍繞安全生產(chǎn)工作實際精編教案，更新培訓內(nèi)容，做到培訓內(nèi)容規(guī)范化；改進培訓方式，在培訓方式上，靈活多樣。既有集中培訓，又有分散自學，據(jù)企業(yè)實際，充分尊重和考慮各公司的實際情況，合理安排培訓時間，既保證了培訓計劃的落實，又保證了企業(yè)的正常生產(chǎn)，從而提升了培訓質(zhì)量。

3、有效開展安全生產(chǎn)知識普及工作，開展各種形式多樣、內(nèi)容新穎、富有成效的活動，進一步普及了安全常識和基本技能，達到提高安全生產(chǎn)的意識，強化安全生產(chǎn)基礎(chǔ)工作的目的；

4、加強培訓基礎(chǔ)工作，努力強化培訓管理水平，為更好地開展各項培訓考核工作，我們以規(guī)范管理入手，建立一整套規(guī)范合理的規(guī)章制度和辦事程序，嚴格按照安全生產(chǎn)教育培訓的要求制訂教學計劃，組織好每一期培訓班。根據(jù)特種作業(yè)人員和安全生產(chǎn)管理人員的不同特點，優(yōu)化培訓方案，突出教學重點，加強學員管理。從組織紀律、考勤管理、培訓目的等方面入手，增強學員的紀律觀念和學習自覺性；在教學過程中，堅持教案檢查制度，聽課制度和教學質(zhì)量評議制度以及教學效果反饋制度；通過培訓，使學員真正掌握了安全生產(chǎn)知識，提高了安全生產(chǎn)技能，增強了事故預(yù)防和應(yīng)急處理能力。

5、進一步抓好崗位人員的安全培訓。采取因人、因工種施教的方法，根據(jù)不同工種、文化程度和工作經(jīng)歷，采取不同的教學方法，滿足不同層次學習人員的學習需求，保證培訓質(zhì)量。加大對安全人員的培訓考核的宣傳教育和執(zhí)法力度，持證上崗率達到100%。

篇(5)

關(guān)鍵詞：高職；安全管理；法規(guī)；案例教學

中圖分類號：G642.3 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）37-0160-02

一、課程背景和教學目標

安全生產(chǎn)，保護勞動者在生產(chǎn)勞動中的安全與健康，是我國的一項基本國策，安全管理則是實現(xiàn)安全生產(chǎn)的核心。高職院校道路與橋梁專業(yè)開設(shè)安全管理這門課程，其宗旨是為培養(yǎng)這些高技能應(yīng)用型人才掌握安全管理的相關(guān)知識，為其將來畢業(yè)走向中直、省直等大中型公路施工企業(yè)中的測量、試驗、施工、檢測等崗位一線工作，并在工作崗位上科學而有效地組織和使用人力、物力等各種資源，正確而全面地運用計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制等管理手段，對物的不安全因素和人的不安全行為進行有效控制，預(yù)防事故發(fā)生，促進道路與橋梁工程建設(shè)的健康快速發(fā)展。高職院校開設(shè)安全管理基礎(chǔ)類課程時間已經(jīng)不短，但其包括的內(nèi)容對道路與橋梁專業(yè)針對性不強，尤其是在路橋施工方面遇到的安全管理問題具有其特殊性，必須具備專業(yè)知識與管理理念雙重保障才能做到安全施工與管理。作為高職院校道路與橋梁專業(yè)安全管理類課程，其教學目標是結(jié)合道路與橋梁的專業(yè)特色，結(jié)合工學結(jié)合的教育教學理念，運用案例教學方式方法搞好安全管理課程的教育教學活動，使高職學生能夠真正理解、消化課堂所學到的施工安全管理知識，成為未來崗位工作一線安全管理+技能型的應(yīng)用復合人才，在工程實踐中有效預(yù)防和避免企業(yè)和自身施工過程中的安全事故發(fā)生。

二、教學主要內(nèi)容

總學時為48學時，其中：理論26學時，案例分析22學時。第一部分講授安全管理的基本知識，計劃2學時，采用理論授課形式。第二部分講授安全生產(chǎn)管理法規(guī)與制度，計劃10學時，采用理論與案例相結(jié)合的授課形式，主講：①安全生產(chǎn)法規(guī)；②安全生產(chǎn)責任制；③安全生產(chǎn)管理體制。第三部分講授事故預(yù)防、控制及應(yīng)急救援預(yù)案，計劃8學時，采用理論與案例相結(jié)合的授課形式，主講：①安全技術(shù)對策；②安全教育對策；③安全管理對策；④重大危險源的辨識與評價；⑤事故應(yīng)急救援預(yù)案的編制、演練、實例。第四部分講授安全檢查的基本知識，計劃6學時，采用理論與案例相結(jié)合的授課形式，主講：①安全檢查制度；②工程項目安全檢查；③安全檢查表及實例；④現(xiàn)場管理與急救。第五部分講授事故調(diào)查與處理，計劃10學時，采用理論與案例相結(jié)合的授課形式，主講：①事故調(diào)查的目的及意義；②事故調(diào)查的準備；③事故調(diào)查的基本步驟；④典型事故的現(xiàn)場勘查；⑤事故分析與處理；⑥事故調(diào)查報告。第六部分講授勞動保護，計劃8學時，采用理論與案例相結(jié)合的授課形式，主講：①工傷保險；②勞動保護和環(huán)境保護；③職業(yè)病危害與防治。第七部分為復習及考核，計劃4學時，主要形式為過程考核、實踐考核及期末考試。綜合以上《安全管理基礎(chǔ)與法規(guī)》課程的主要教學內(nèi)容，不難看出，采用案例教學法，可以使高職院校道路與橋梁專業(yè)學生能夠在專業(yè)教師的指導下，結(jié)合教學目標，按照教學內(nèi)容的需要，采用典型案例進行學習、分析、協(xié)作進而提高課程學習效果。相對于傳統(tǒng)的以“灌輸”為主的教學方法，案例教學體現(xiàn)的是互動式、啟發(fā)式的教學思想，把道路與橋梁施工安全管理過程中的典型問題展現(xiàn)在學生面前，讓學生設(shè)身處地地去思考分析，加深對安全管理理論知識和法律法規(guī)的理解，提高分析和解決具體問題的能力，激發(fā)學生學習興趣，為將來走向工作崗位樹立正確的安全管理工作作風、成為安全管理+技能型的應(yīng)用復合人才打下堅實的基礎(chǔ)。實踐證明，《安全管理基礎(chǔ)與法規(guī)》課程案例教學行之有效。

三、“案例”教學設(shè)計與實踐

《安全管理基礎(chǔ)與法規(guī)》課程案例教學的主要環(huán)節(jié)按課前備課準備、課上導入以及動態(tài)評價，可以包括五個方面的內(nèi)容，教師始終是組織者和引導者，居于次要地位；而學生是參與者和思考者，是主要角色。論文接下來按照一個完整的教學流程來具體介紹這幾個環(huán)節(jié)的實施安排和遵循原則。

1.案例的選擇、編寫和設(shè)計。從《安全管理基礎(chǔ)與法規(guī)》課程教學目標和教學內(nèi)容的理論出發(fā)，收集、篩選、編寫、設(shè)計與教學內(nèi)容相適應(yīng)的案例，并保證其真實性或擬真性。為此應(yīng)遵循以下標準與原則：①典型案例，選擇和編寫適合路橋建設(shè)工程中發(fā)生概率高的案例；②知識點涵蓋，設(shè)計與章節(jié)內(nèi)容相關(guān)度高的道路與橋梁施工安全管理與法規(guī)案例；③案例難易度，將案例改編為適合高職高專學生應(yīng)用能力的培養(yǎng)；④案例長短，滿足教學學時要求和課堂教學時間分配。根據(jù)以上四條原則以第二章安全生產(chǎn)管理法規(guī)與制度第三次課安全生產(chǎn)法規(guī)為例，確定如下案例：“某城市環(huán)路立交橋工程，長1.5km，其中跨越主干道部分采用鋼-混凝土組合梁結(jié)構(gòu)，跨徑47.6m，合同價1500萬。鑒于吊裝的單節(jié)鋼梁重量大，又在城市主干道上施工，承建該工程的施工項目部為此制訂了專項施工方案?！?/p>

2.案例導入。《安全管理基礎(chǔ)與法規(guī)》課程案例教學常用的導入方法有兩種：陳訴法和問題法。所謂陳訴法，就是把案例一字不差的展示給學生，這種展示可以是PPT，也可以是視頻，還可以是以學生朗讀的方式。很顯然，這樣的方法優(yōu)點是信息量大、內(nèi)容詳實。除視頻案例相對生動以外，整體來看，陳述導入的辦法比較沉悶。與之相對，問題導入法，就是結(jié)合案例分析問題，一步步將案例如同剝繭般展示給學生。這種方法一方面可以讓學生帶著問題思考，分析案例情境中的解決辦法，與實際道路與橋梁工程相結(jié)合，幫助學生解決實際工程安全管理的相關(guān)問題。另一方面，問題導入法的一大優(yōu)點是，基于同類案例通過問題來設(shè)定不同情景，激發(fā)學生主動思考，找出解決辦法。

3.案例導入問題的設(shè)置。最大限度發(fā)揮問題導入法的優(yōu)勢，首先要確定案例導入問題的設(shè)置標準，據(jù)此提出案例分析的分析問題。①有針對性，案例導入問題的設(shè)置既要與知識點環(huán)環(huán)相扣，又要具有針對施工安全管理與法規(guī)的啟發(fā)意義；②突出章節(jié)重點，問題不能偏離章節(jié)教學的主要內(nèi)容；③問題設(shè)定不易過難，提問語言不易過偏，更不要引起歧義；④問題長短以一句話為宜。根據(jù)以上四條原則，針對第二章安全生產(chǎn)管理法規(guī)與制度第三次課安全生產(chǎn)法規(guī)已選定案例為例，設(shè)定問題如：“該工程項目應(yīng)當至少配備幾名專職安全生產(chǎn)管理人員？說明理由。”以上案例我們還可以通過變化問題的方式，擴充案例情景內(nèi)容，用在講授第六章勞動保護第二次課工傷保險時的案例：“某城市環(huán)路立交橋工程，長1.5km，其中……。若在施工過程中，工程項目組甲工人在施工期間忽發(fā)心臟病，即刻被工友送往醫(yī)院，但經(jīng)搶救無效于當天死亡。該事故可被認定為工傷事故嗎？說明理由?！?/p>

4.學生進行案例分析與分組討論。全班學生分為若干小組，以小組為單位對上述案例進行分析和討論，每名學生都要積極參與并發(fā)表自己的觀點，在自己發(fā)言結(jié)束后，要認真聽取他人的見解，汲取他人的新觀點。小組討論結(jié)束后形成統(tǒng)一的意見或認識，并指派代表向全班對案例作分析、闡述觀點、作小結(jié)發(fā)言。需要注意的是，教師要及時組織、引導學生討論，把握討論方向，避免偏題。教師在討論過程的始終都不能直接表露自己的觀點，以免對學生的獨立思考造成干擾。當學生的觀點不一致時，可展開討論；當學生的分析判斷有誤時，教師可采取間接提問的方式，使學生意識到問題所在，加以修正。例如，在講授第六章“勞動保護”第二次課“工傷保險”時，學生根據(jù)案例的具體實際情況展開充分的分析與討論，甚至還可能是辯論。有的學生認為突發(fā)心臟病與勞動無關(guān)，是當事人個人身體的問題；而有的同學則認為應(yīng)當算作工傷，因為按照《工傷保險條例》，“在工作時間和工作崗位，突發(fā)疾病死亡或者在48小時之內(nèi)經(jīng)搶救無效死亡的視同工傷?！?/p>

5.案例點評和知識點總結(jié)。這一環(huán)節(jié)是對案例導入、問答互動環(huán)節(jié)、學生案例分析與分組討論環(huán)節(jié)以及專業(yè)知識的經(jīng)驗性總結(jié)和歸納。案例分析、討論結(jié)束后，教師應(yīng)及時總結(jié)本次討論。總結(jié)理清案例討論的思路、討論的重點難點和主要問題，達到熟練應(yīng)用道路與橋梁工程安全管理及法規(guī)解決工程實踐問題的目的。教師對學生的表現(xiàn)應(yīng)及時進行評定和考核，完善對這門課的學生成績評定方式，在平時成績過程管理與考核中重點加以體現(xiàn)、記錄在案。采用這種平時成績實行動態(tài)管理和過程考核，對學生在學習過程中的參與度、法規(guī)知識點和安全管理基礎(chǔ)知識點的掌握和運用情況進行考核評定。

四、案例教學評價

《安全管理基礎(chǔ)與法規(guī)》課程案例教學，是教學雙方所作努力的集中體現(xiàn)，是一種互動式教學的探索過程，是需要師生相互配合才能予以完成的，因此對教師和學生的要求都很高。為突出理論聯(lián)系實際，教學中應(yīng)當側(cè)重啟發(fā)式互動案例分析，引導學生積極進行獨立思考，徹底改變過去課堂上死啃書本的傳統(tǒng)方式，并充分利用現(xiàn)代化的教學手段和計算機輔助教學，加大道路與橋梁工程實踐真實案例情境容量，提高學生掌握道路與橋梁工程安全管理與法規(guī)知識的應(yīng)用能力。

參考文獻：

[1]謝正文，周波，李薇.安全管理基礎(chǔ)[M].北京：國防工業(yè)出版社，2010.

篇(6)

1信息安全人才需求

自上世紀八十年代以來，人們對信息安全的認識經(jīng)歷了通信安全(COMSEC)、信息安全(INFOSEC)和信息保障(IA)三個階段。通信安全重點考慮信息的機密性，信息安全通過機密性、可靠性、可用性和不可否認性等來全面刻畫安全的屬性，而信息保障則通過保護、檢測、響應(yīng)和恢復四個環(huán)節(jié)強調(diào)安全應(yīng)當是一個過程，而非單一的技術(shù)或產(chǎn)品。人們對信息安全的認識逐漸深入、全面。與此同時，密碼理論與技術(shù)、安全協(xié)議理論與技術(shù)、可信計算理論與技術(shù)等信息安全相關(guān)理論與技術(shù)的研究不斷深入，防火墻、入侵檢測、VPN等各種安全產(chǎn)品不斷發(fā)展成熟。

然而，信息安全形勢依然嚴峻。互聯(lián)網(wǎng)上的惡意活動肆虐，網(wǎng)絡(luò)釣魚、垃圾郵件、僵尸網(wǎng)絡(luò)、特洛伊木馬和零日威脅與日俱增。不同的威脅和方法相互貫通，互相利用，如惡意代碼可能利用系統(tǒng)及應(yīng)用程序漏洞來安裝后門，然后下載并安裝 bot 軟件，這些 bot隨后用來分發(fā)垃圾郵件、建立網(wǎng)絡(luò)釣魚站點或發(fā)起分布式服務(wù)拒絕攻擊。利用黑客/病毒技術(shù)的“產(chǎn)業(yè)鏈”逐步形成，攻擊者利用黑客/病毒技術(shù)或竊取機密信息、虛擬財產(chǎn)，變賣牟利，或組建僵尸網(wǎng)絡(luò)，敲詐勒索。

在信息安全理論技術(shù)研究和信息安全實踐之間似乎存在著一條鴻溝，無論信息安全理論與技術(shù)如何發(fā)展，總無法解決信息安全問題，信息安全問題不但沒有改善，似乎還有惡化的趨勢。事實上，“安全性是一條鏈，其可靠程度取決于鏈中最薄弱的環(huán)節(jié)”。在信息安全鏈條上，最薄弱的環(huán)節(jié)并不在于缺少系統(tǒng)的安全理論或成熟的安全技術(shù)，而在于嚴重缺少運用這些理論技術(shù)來保障信息安全的人才。信息安全專業(yè)人才的匱乏，已經(jīng)成為信息安全發(fā)展的瓶頸。

信息安全作為一項復雜的系統(tǒng)工程，對信息安全人才的需求也是多方面多層次的。根據(jù)所從事的工作性質(zhì)劃分，信息安全人才可以分為以下三類：

(1) 從事應(yīng)用型工作的專門人才。他們主要在政府、各企事業(yè)單位從事信息系統(tǒng)安全防護體系的建設(shè)、管理，安全事件的處置、恢復等技術(shù)工作，以及在生產(chǎn)安全產(chǎn)品的企業(yè)中擔負系統(tǒng)集成、安全服務(wù)的技術(shù)工作。對應(yīng)用型人才的基本要求是具備信息安全理論基礎(chǔ)和知識體系、能夠從技術(shù)上實施信息系統(tǒng)安全防護體系的構(gòu)建與管理。

(2) 從事工程型工作的專門人才。他們主要在生產(chǎn)信息安全產(chǎn)品的企業(yè)中從事安全產(chǎn)品軟、硬件的開發(fā)、實現(xiàn)與測試等工作。對工程型人才的基本要求是具備較為堅實的信息安全理論基礎(chǔ)、系統(tǒng)的信息安全知識，能夠熟練應(yīng)用(包括創(chuàng)造性應(yīng)用)安全原理與知識、具有較強的工程實踐能力和良好的團隊精神，等。

(3) 從事研究型工作的專門人才。他們通常是在攻讀更高的學位后，在信息安全科研機構(gòu)從事信息安全理論、信息安全核心技術(shù)的研究工作，或在生產(chǎn)信息安全產(chǎn)品的企業(yè)中從事安全技術(shù)研究和安全產(chǎn)品的設(shè)計工作。對研究型人才的基本要求是要具有深厚的信息安全基礎(chǔ)理論、豐富的信息安全知識、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，等。

信息安全對人才的需求呈金字塔型結(jié)構(gòu)，信息安全需要大量的應(yīng)用型人才、適量的工程型人才以及少量的研究型人才。造成當前信息安全理論技術(shù)研究和信息安全實踐之間存在鴻溝的原因是金字塔型結(jié)構(gòu)的底部――信息安全應(yīng)用型人才的大量缺失。與信息安全人才需求的金字塔型結(jié)構(gòu)相匹配，信息安全人才培養(yǎng)也應(yīng)當是金字塔型，只有這樣才能滿足信息安全的實際需求，降低用人單位和人才自身的再培養(yǎng)成本。

信息安全專業(yè)的本科階段固然是高層次人才培養(yǎng)的打基礎(chǔ)階段，但大部分本科生的培養(yǎng)應(yīng)當是符合信息安全需求的實用性人才。

2信息安全人才的知識需求

信息安全學科是一個“以信息安全理論為核心，以信息技術(shù)、信息工程和信息安全等理論體系為支撐，以國家和社會各領(lǐng)域信息安全防護為應(yīng)用方向”的跨學科的交叉性學科群體系。該學科交叉性、邊緣性強，應(yīng)用領(lǐng)域面寬，是一個龐大的學科群體系，涉及計算機科學與技術(shù)、通信工程、數(shù)學、密碼學、電子工程等諸多學科的內(nèi)容。

2.1基礎(chǔ)

在信息安全專業(yè)的基礎(chǔ)知識中，包含了計算機科學與技術(shù)、數(shù)學、密碼學、通信工程、電子工程等方面的基礎(chǔ)知識。

計算機科學與技術(shù)在信息安全專業(yè)中具有突出的作用和地位，計算機基礎(chǔ)知識在信息安全專業(yè)基礎(chǔ)中比例很大，其中硬件基礎(chǔ)知識包括計算機原理、匯編語言，等；軟件基礎(chǔ)知識包括數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法分析、操作系統(tǒng)原理、中高級語言、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、軟件工程，等；網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識包括計算機網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，等。

就數(shù)學工具而言，信息安全涉及的數(shù)學領(lǐng)域包括：數(shù)論、組合數(shù)學、抽象代數(shù)、圖論、形式語言與自動機、格論、數(shù)理邏輯、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、隨機過程等數(shù)學分支。

密碼學是構(gòu)建信息安全體系的基礎(chǔ)，也是實現(xiàn)信息安全技術(shù)的主要手段。信息安全專業(yè)的密碼學基礎(chǔ)包括序列密碼、分組密碼、公鑰密碼、Hash函數(shù)，等。

通信工程基礎(chǔ)包括信號處理、通信原理方面的基礎(chǔ)知識，電子工程基礎(chǔ)則應(yīng)包括弱電類專業(yè)應(yīng)掌握的電路與電子技術(shù)基礎(chǔ)知識。

2.2專業(yè)知識

信息安全專業(yè)知識的內(nèi)容非常豐富。按照主要內(nèi)容和研究角度的不同，信息安全具體包含的知識主要有：

(1) 密碼技術(shù)。密碼技術(shù)主要包括兩部分，即基于數(shù)學的密碼技術(shù)(包括序列密碼、分組密碼、公鑰密碼、Hash函數(shù)、認證碼、數(shù)字簽名、身份識別、密鑰管理、PKI技術(shù)等)和非數(shù)學的密碼技術(shù)(包括信息隱藏，量子密碼，基于生物特征的識別理論與技術(shù))。

(2) 安全協(xié)議技術(shù)。包括各種實用安全協(xié)議如IPSec 協(xié)議、SHTTP協(xié)議，S/MIME協(xié)議、電子商務(wù)協(xié)議等的設(shè)計、分析與應(yīng)用。

(3) 安全體系。包括安全體系模型的建立及其形式化描述與分析，安全策略和機制的研究，檢驗和評估系統(tǒng)安全性的科學方法和準則的建立，運用這些模型、策略和準則的信息系統(tǒng)(如安全操作系統(tǒng)，安全數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)等)的研制。

(4) 信息對抗技術(shù)。包括黑客防范體系，信息分析與監(jiān)控，入侵檢測原理與技術(shù)，應(yīng)急響應(yīng)系統(tǒng)，計算機取證技術(shù)，計算機病毒防治，信息隱藏與檢測技術(shù)，等。

(5) 網(wǎng)絡(luò)安全與安全產(chǎn)品。包括網(wǎng)絡(luò)安全整體解決方案的設(shè)計與分析,網(wǎng)絡(luò)安全產(chǎn)品如身份認證產(chǎn)品、CA 和PKI 產(chǎn)品、安全服務(wù)器、防火墻、安全路由器、虛擬專用網(wǎng)(VPN)、入侵檢測系統(tǒng)(IDS)、漏洞掃描工具、網(wǎng)絡(luò)審計監(jiān)控系統(tǒng)、取證系統(tǒng)、蜜罐系統(tǒng)等的設(shè)計與應(yīng)用。

2.3能力要求

根據(jù)信息安全學科的特點和信息安全發(fā)展的現(xiàn)實要求，信息安全專業(yè)人才需要具備以下的能力：

(1) 實踐能力。信息安全是工程性很強的學科，信息安全專業(yè)的人才應(yīng)當具備很強的安全管理維護能力和安全工程實現(xiàn)能力，能夠綜合運用信息安全理論知識管理維護信息系統(tǒng)的安全，能夠把自己的想法用現(xiàn)實所需的軟硬件形式實現(xiàn)。

(2) 協(xié)作能力。信息安全是一項復雜的系統(tǒng)工程，信息安全問題往往需要多方面共同參與解決。這就要求信息安全專業(yè)人才具備良好的溝通能力，團結(jié)協(xié)作，共同解決問題。

(3) 創(chuàng)新能力。信息安全問題復雜多變，會因為應(yīng)用領(lǐng)域的擴展以及應(yīng)用場景的變化，呈現(xiàn)出新的形態(tài)。只有具有敏銳的眼光和創(chuàng)新的思維，才能從紛繁復雜的表象背后找到問題的實質(zhì)，找到解決問題的方法。

3主干課程設(shè)置

鑒于信息安全學科是一個跨學科的交叉性學科群體系，信息安全的專業(yè)知識紛繁復雜，要在本科階段傳授信息安全所涉及的全部理論基礎(chǔ)與專業(yè)知識是不現(xiàn)實的，必須在主干課程的設(shè)置上有所取舍。針對信息安全人才的實際需要，我們認為，信息安全本科專業(yè)的人才培養(yǎng)思路應(yīng)該是“以應(yīng)用型人才、工程型人才為主要目標，兼顧研究型人才的培養(yǎng)”。在主干課程設(shè)置上應(yīng)瞄準“打牢計算機基礎(chǔ)，提高數(shù)學素質(zhì)，構(gòu)建系統(tǒng)的信息安全知識體系，突出安全管理與安全工程實踐能力”。

3.1主干課程

信息安全本科專業(yè)的專業(yè)主干課程可以按基礎(chǔ)平臺課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課三個層次構(gòu)架：

基礎(chǔ)平臺課(包括數(shù)學、物理和外語基礎(chǔ))主要培養(yǎng)學生基本的知識素養(yǎng)，形成人才知識和能力金字塔結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。信息安全專業(yè)的數(shù)學基礎(chǔ)課程的設(shè)置應(yīng)區(qū)別于計算機、通信專業(yè)。根據(jù)后續(xù)密碼課程的需要可設(shè)置高等數(shù)學、高等代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計，等。物理類課程設(shè)置大學物理。外語類課程設(shè)置大學英語、科技英語。

專業(yè)基礎(chǔ)課主要培養(yǎng)學生廣泛的專業(yè)背景知識, 形成良好的背景知識支撐體系，構(gòu)成知識、能力金字塔結(jié)構(gòu)的主體部分。專業(yè)基礎(chǔ)包括計算機科學與技術(shù)、密碼學、通信工程、電子工程等方面。計算機類課程可設(shè)置計算機組成原理、離散數(shù)學、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡(luò)、匯編語言、C語言程序設(shè)計、面向?qū)ο蟪绦虺绦蛟O(shè)計、軟件工程，等。密碼學課程主要設(shè)置信息安全數(shù)學基礎(chǔ)。通信類課程可設(shè)置信息論與編碼、通信原理、數(shù)字信號處理等課程。電子類課程可設(shè)置數(shù)字技術(shù)基礎(chǔ)、電路分析基礎(chǔ)、現(xiàn)代電子線路。

專業(yè)課主要培養(yǎng)學生在相關(guān)領(lǐng)域與信息安全相關(guān)的系統(tǒng)專業(yè)理論、技術(shù)和工程知識, 形成自己的專長和特色，完成人才知識、能力金字塔結(jié)構(gòu)的頂端部分。主要專業(yè)必修課程包括信息安全導論、網(wǎng)絡(luò)密碼、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析、操作系統(tǒng)內(nèi)核分析、網(wǎng)絡(luò)信息安全、信息安全工程學以及信息安全法律法規(guī)，等。在專業(yè)課的課程設(shè)置上，可以將一些非核心但又比較重要的信息安全知識作為專業(yè)選修課開設(shè)，如信息隱藏與檢測、Windows原理與應(yīng)用、Linux原理與應(yīng)用、計算機病毒、無線局域網(wǎng)安全、計算機取證技術(shù)，等。

在信息安全知識體系中，計算機科學與技術(shù)、密碼學兩方面的基礎(chǔ)最為直接，也最為重要。在設(shè)置課程時，可以圍繞計算機科學與技術(shù)、密碼學兩條主線展開。這種方法有利于理清課程間的相互關(guān)系，有利于對基礎(chǔ)課程的講授內(nèi)容作出合理的裁剪，在課程隨著技術(shù)發(fā)展而有所增減時也不會迷失方向。

3.2實踐環(huán)節(jié)

信息安全是一個直接面向工程、面向應(yīng)用的專業(yè)領(lǐng)域，在課程設(shè)置時必須重視培養(yǎng)學生的安全管理能力和安全工程能力，強化學生的實踐環(huán)節(jié)。

實踐環(huán)節(jié)可分為基礎(chǔ)課程實驗、專業(yè)課程的課程設(shè)計和畢業(yè)實習三個部分。基礎(chǔ)課程實驗主要訓練學生的科學研究與工程素養(yǎng)，可設(shè)置物理基礎(chǔ)試驗、電路分析基礎(chǔ)實驗、數(shù)字技術(shù)基礎(chǔ)實驗、現(xiàn)代電子線路實驗等。專業(yè)課程的課程設(shè)計以綜合性、設(shè)計性為主，旨在鍛煉綜合應(yīng)用知識、解決實際問題的能力，可設(shè)置計算機組成原理課程設(shè)計、操作系統(tǒng)課程設(shè)計、計算機網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)信息安全課程設(shè)計。四年級學生應(yīng)到用人單位或?qū)嵙暬剡M行一個學期的畢業(yè)實習，了解實際的安全問題，從事實際的工程工作，提高學生的實踐能力。

另外，應(yīng)鼓勵信息安全專業(yè)的本科生利用課外時間參加信息安全專業(yè)相關(guān)的科研課題，承擔具體的研究和開發(fā)工作。

參考文獻

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[3] 馬建峰，李鳳華.信息安全學科建設(shè)與人才培養(yǎng)現(xiàn)狀、問題與對策[J].計算機教育，2005，(1).

篇(7)

對于公司消防安全工作，各位會怎樣進行總結(jié)?下面是小編整理的通用公司消防安全工作總結(jié)范文，供各位閱讀和借鑒。

通用公司消防安全工作總結(jié)范文一

我部消防安全工作在公司及業(yè)主的領(lǐng)導下，本著“安全一地、預(yù)防 為主、防消結(jié)合”的消防工作方針，樹立“隱患險于明火、防范勝于救 災(zāi)、責任重于泰山”的思想。近期各地都不時有火災(zāi)發(fā)生，我部在項目 部領(lǐng)導的指揮下，對各變電站消防安全嚴格把關(guān)，確保了我部供電及線 路的安全運行。項目部按照 201x年度消防安全工作計劃有序地進行， 并較好地完成了各項消防安全及安全培訓的工作?，F(xiàn)將本年度消防安全 工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導重視、工作到位

為了加強公司消防安全工作的組織領(lǐng)導，確保分公司消防安全工 作按計劃進行開展，項目部組織成立了消防應(yīng)急小組，根據(jù)所屬項目部 的實際情況聯(lián)合組成應(yīng)急小組，明確職責切實做好消防安全工作，做到 發(fā)現(xiàn)隱患及時整改，使本年度消防安全工作在有組織、有領(lǐng)導、有計劃 的正常開展實施。 1、成立消防安全工作領(lǐng)導小組： 組 長： 副組長： 成 員： 2、明確消防安全工作領(lǐng)導小組職責： 1）負責對職工宣傳消防安全知識，滅火器使用知識，以及遇到火 災(zāi)逃生及救護知識等。 2） 負責項目部基地消防管理檢查工作， 發(fā)現(xiàn)隱患， 及時督促整改。3）負責對職工進行消防知識培訓，定期組織職工進行消防演習、 訓練，不定期的對所有員工發(fā)送有關(guān)消防安全警示和消防安全知識的 短信。 4）發(fā)現(xiàn)火情，立即啟動應(yīng)急預(yù)案，把災(zāi)害降低到最小程度，保障 職工生命和財產(chǎn)的安全。

二、樹立教育為本、增強全員消防安全意識

安全知識、認識和觀念。消防安全、生產(chǎn)安全事關(guān)員工生命和項 目部財產(chǎn)安全、事關(guān)社會穩(wěn)定，只有全員懂得消防、安全知識，提高 對消防、安全重要性的認識，只有集中力量抓消防、安全工作，堅持 安全第一。使職工都牢牢樹立起安全意識，真正警覺起來，才能真正 保障我部生產(chǎn)、生活的安全運行。 為了提高全員消防安全文化知識和消防安全防范技能， 強化安全 意識和安全制度的責任化理念， 在對全體員工經(jīng)常性的消防安全教育 基礎(chǔ)上，把握消防安全生產(chǎn)活動創(chuàng)造的有利條件，舉辦消防安全知識 培訓和消防安全演練活動。 通過隊消防安全理論學習和消防器材操作 的培訓活動，使全體員工既懂得消防安全、生產(chǎn)安全的重要性，又能 做到在實際操作消防器材，能很好的運用所學知識采取有效措施，提 高了消防安全防范能力和自我保護能力。

三、開展各類消防安全活動

1、由消防安全工作小組領(lǐng)導組織，小組相關(guān)成員配合每月進行 了至少一次全面的的消防安全檢查，并做到有檢查、有結(jié)果、隱患整 改有跟蹤結(jié)案。

2、201x年項目部專項、綜合消防安全檢查共 37 次，并做到將 檢查到所存在的隱患通知及時下達到整改責任部門，且做到有跟蹤、 有關(guān)閉，隱患整改率達 100%。

3、全年消防安全專項綜合培訓達 15 余次；組織考試 3 次；滅火 器演練 1 次、消防安全應(yīng)急演練 1 次。

4、我部 201x年更換滅火器共 11 個，其中 3 個（MFZL4 型）干 粉滅火器、4 個（MFZL25 型）干粉滅火器、3 個（MT2 型）二氧化碳 滅火器、1 個（MFZL2）ABC 干粉滅火器，另外還對 21 個滅火器進行了 加粉處理， 每次檢查后都合格的滅火器貼上標簽， 注明檢查人和時間。 對流失的消防沙進行了填充，并不定期的安排人員將消防沙刨松，保 持消防沙的干燥。

5、以“119”消防宣傳周活動為契機，大力開展消防安全工作， 期間，在各個變電站懸掛宣傳橫幅 8 條，宣傳標語、宣傳圖片20張、 制作了 2 期消防安全板報， 對各個項目部重點防火單位和重點部位的 檢查，組織開展消防安全培訓和消防演練，通過 “119”消防宣傳周 活動的開展，全面、生動的宣傳了消防安全的重要性，形成了人人參 與消防，人人支持消防，人人宣傳消防的良好局面，極大的促進了活 動的開展。

6、在消防周期間，我部還組織了一次對變電站的消防安全檢查， 對各個變電站電纜進出線位置、高壓柜室、蓄電池室、電容器室等采 用加設(shè)消防沙、防火泥一系列措施，達到了防火的效果。

四、消防安全工作所存在的問題

1、端正消防演練的態(tài)度部分人員對消防安全工作還沒有引起足夠地重視，培訓、演練時 不能引起高度重視，抱著好玩的心態(tài)，也有個別職工在接到培訓、演 練通知不參加，演練時不投入。

2、加大消防安全培訓及演練力度 一年來，雖然我們消防安全工作取得了一定成績，但這些成績只 是階段性的，與公司領(lǐng)導對消防安全工作的要求相差甚遠，在201x年的工作中，我們要樹立高度的消防安全理念，做到居安思危，消防 安全警鐘長鳴，常抓不懈，努力把消防安全工作做的更好。

通用公司消防安全工作總結(jié)范文二

一年來，我公司在上級主管部門及公司領(lǐng)導的大力支持下，公司的消防工作在201x年的工作基礎(chǔ)上，進一步深入貫徹落實《消防法》，全公司緊緊圍繞“安全第一，預(yù)防為主”的安全生產(chǎn)方針，按照“誰主管，誰負責”的原則，強化了消防安全工作的管理，加大宣傳力度，全面提高了廣大干部職

工的消防安全意識，使公司的消防安全工作落到了實處，消防工作總結(jié)。通過公司各部門和全體職工的共同努力，我公司全年實現(xiàn)無重大生產(chǎn)事故、無火災(zāi)事故。為公司的安全生產(chǎn)和園區(qū)的安全生產(chǎn)局面，提供了良好的消防安全基礎(chǔ)保障，現(xiàn)將201x年消防工作總結(jié)匯報如下：

一、加強組織領(lǐng)導，切實落實消防工作責任制

為全面貫徹落實“預(yù)防為主、防消結(jié)合”的方針，公司消防安全工作在公司防火安全委員會的領(lǐng)導下，樹立正確的安全生產(chǎn)無小事的經(jīng)營理念，把消防安全工作作為各項工作的重中之重來抓，專門成立安全工作領(lǐng)導小組，確定專人分管日常消防事務(wù)。積極參加區(qū)重點單位法人、管理人消防安全培訓，提高管理者的消防意識，明確消防管理責任，根據(jù)簽訂《重點單位消防工作目標管理責任狀》和《世博期間消防安全工作責任狀》把消防安全工作任務(wù)層層分解到各部門、各客戶，并實行隱患事故排查責任制，建立了消防安全巡查制度、內(nèi)保安全巡查制度，從而推動消防安全各項工作有效的開展，工作總結(jié)《消防工作總結(jié)》。

二、創(chuàng)新宣傳形式，深入開展消防安全宣傳教育

長期以來，由于種種原因，消防宣傳教育形式局限于拉幾條橫幅、貼幾張標語、過于單調(diào)和表面化。針對這些問題，我們在確保搞好以上活動的同時，采取以廣大職工喜聞樂見的形式大力開展消防安全宣傳教育，并聽取采納公司領(lǐng)導（以前做過國有企業(yè)廠長）的意見，在實際工作中，“119”消防宣傳日等活動，深入開展消防法律法規(guī)的宣傳教育；通過經(jīng)常開展圖片、火災(zāi)紀實、法律法規(guī)、安全知識等的宣傳，有效地提高了干部員工的消防安全意識和安全防范意識。

三、注重消防投入，加強消防基礎(chǔ)設(shè)施及培訓建設(shè)

從眾多的火災(zāi)事故來看，完善消防設(shè)施是減輕火災(zāi)損失的重要保障。因此，我們本著“一分消防投入，十分安全回報”的理念，在加快公司年經(jīng)濟指標建設(shè)的同時，十分重視消防基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加大消防硬件投入。201x年公司投資超20萬元對消防設(shè)施、消防器材進行了更新，完善了監(jiān)控系統(tǒng)和報警系統(tǒng)。邀請消防安全管理領(lǐng)導到公司檢查指導工作，及時消除安全隱患，加強“四個能力”建設(shè)組織員工進行消防知識和消防器材使用培訓，開展火場逃生、疏散演練，通過培訓和演練，有效地提高員工防患意識和應(yīng)急、自救、逃生的能力。

四、組建消防應(yīng)急防范隊伍，積極發(fā)揮應(yīng)急防范隊伍的作用

在抓消防工作中，我們認真貫徹“安全第一，預(yù)防為主”的方針，結(jié)合公司實際，把消防安全防范工作不斷推向深入。在公司范圍內(nèi)建立了應(yīng)急小分隊，全力構(gòu)筑“網(wǎng)絡(luò)化”的消防安全防控體系。全面提高安全防范意識。

五、開展檢查整治，確保不發(fā)生任何消防安全事故

為保障公司消防安全管理制度和措施得到認真貫徹和落實，確保公司安全管理工作目標的安全實現(xiàn)，公司安全領(lǐng)導小組組織各部門、各客戶在重大節(jié)日期間開展專項消防安全檢查，201x年元旦、5.1.、10.1期間開展“查隱患、找死角、反違章、保安全”為主題的安全大檢查，以及針對世博期間組織的“平安世博”安全生產(chǎn)大檢查，并對存在的隱患進行了認真的整改。通過整治消防隱患，不斷增添消防設(shè)施，完善了消防責任制，努力確保不發(fā)生任何消防安全事故。

201x年，公司的消防安全工作較好的完成了年初制定的目標管理，從而為上海世博會的順利召開作出了我們應(yīng)有的貢獻。

通用公司消防安全工作總結(jié)范文三

我是公司的消防員，在入本公司一年多的時間以來，我深入貫徹公司領(lǐng)導和主管部門關(guān)于消防安全工作的各項文件、精神要求，切實落實消防安全主體責任，并對火災(zāi)隱患排查治理工作進行檢查、跟蹤，真正達到“消防安全自查、火災(zāi)隱患自除”的目的。在此基礎(chǔ)上，我還建立健全長效消防安全管理機制，緊緊圍繞“防火墻”工程，在公司范圍內(nèi)逐步形成良好的消防安全管理環(huán)境，提高全體員工的消防安全意識，為公司的各項經(jīng)營活動提供了有效的安全保障，下面就消防安全工作總結(jié)如下：

一、工作目標：

消防安全工作的目標是不斷提升員工消防安全素質(zhì)，加大消防宣傳力度，普及消防知識，落實消防安全管理制度，力爭做到全年消防安全無事故。

主要工作措施：

（一）、加強組織領(lǐng)導，提高消防安全意識

全面貫徹落實“預(yù)防為主、防消結(jié)合”的方針，“政府統(tǒng)一領(lǐng)導、部門依法監(jiān)督、公司全面負責、員工積極參與”的消防工作原則，進一步提高公司的消防安全管理水平，公司把消防安全工作作為各項工作的重中之重來抓，專門成立了公司防火工作領(lǐng)導小組和公司安全消防檢查小組，并將消防安全工作責任分解，工作分工，專人負責，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，建立責任獎懲激勵機制，激發(fā)員工參與消防安全工作的熱情，切實抓好消防安全管理工作。為提高員工消防安全意識，領(lǐng)導小組多次召開安全消防工作會議，不斷深化管理層對消防安全工作的認識，確保公司安全穩(wěn)定。

（二）、強化消防管理，切實落實消防工作責任制

在消防安全管理中，堅持不斷推動消防安全管理制度的落實，以防為主，不斷完善管理制度，查漏補缺，消除人為因素帶來的隱患。為此，主要從以下幾方面入手。一是：以身作則，做好榜樣。檢查時要求檢查人員必須先以身作則，熟悉各項安全管理制度，并在工作中主動帶頭，落到實處。二是：落實制度，完善機制。建立了消防隱患檢查機制、落實消防安全責任制，強化公司高危場所的防火防爆、動火現(xiàn)場的監(jiān)管力度，落實每日巡查制度。通過專人專管的方法對巡查中發(fā)現(xiàn)的問題和隱患及時跟蹤、整改，不達標準不動火，安全措施不到位不開工，有效避免出現(xiàn)老問題老不改，常查問題常在的現(xiàn)象發(fā)生；在此基礎(chǔ)上，完善火災(zāi)隱患每月排查制度。同時定期組織相關(guān)崗位工作人員對近年來的各類火災(zāi)案例進行學習和總結(jié)，明確消防安全制度落實的重要性，不斷提高相關(guān)人員的安全責任意識，增強工作人員落實消防安全管理制度的主動性，有效減少和避免消防安全事故的發(fā)生！三是：加強培訓，提升素質(zhì)。在消防安全工作中，嚴格落實《消防法》和市消防部門的各項規(guī)定。四是：加大投資，做好保障。“兵欲堅必先利其器”。結(jié)合最新法律、法規(guī)及相關(guān)主管部門的新規(guī)定、新要求，及時調(diào)整消防器材配備，為公司及時更新、增添一批具有科技含量、滿足公司需要的先進防滅火設(shè)備、器材。有效增加作業(yè)現(xiàn)場、重點區(qū)域的安全深度。除此之外，我們還有針對性地組織員工開展消防技能訓練，使員工都能正確掌握滅火器材的使用方法，實現(xiàn)人與裝備的有機結(jié)合，不斷提升員工撲救初期火災(zāi)的能力，使防控點得到了進一步延伸，把各類安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

（三）、主動聯(lián)系政府部門，引進科學管理理念

公司在消防安全管理中，拒絕“閉門造車”，提倡“走出去、請進來”，主動聯(lián)系消防部門，業(yè)界專家。邀請他們到公司指導，傳授最先進的消防安全理念，使我們管理水平能夠與時俱進，不斷提高。

（四）、加大宣傳力度，營造濃厚的消防安全氛圍

公司從事橡膠作業(yè)，屬高危行業(yè)，有油庫、硫磺庫、鍋爐、橡膠輪胎制造生產(chǎn)線、大型倉庫等，點多、面廣、線長，重點安全區(qū)域多，監(jiān)控力度要求大，除了需要從思想上高度重視外，還要求一線安全管理人員具有良好的專業(yè)技能與工作責任心。為此，結(jié)合上級領(lǐng)導和消防部門的要求，加大宣傳力度，提高員工安全意識，緊緊抓住市消防局開展“大排查、大整治、大宣傳、大培訓、大練兵”活動這個契機，打破常規(guī)的宣傳教育，一切從實際出發(fā)，做到人人入崗前進行消防安全基礎(chǔ)知識培訓，定期組織真實火災(zāi)消防演習。

二、幾點體會

（一）、消防安全工作的圓滿完成關(guān)鍵在于消防安全制度的`落實，和員工安全素質(zhì)的提高。消防工作是一個系統(tǒng)工程，每一部分缺一不可，只有把每一項制度落到實處，每一名員工真正主動做好消防安全工作，提高自身素質(zhì)，才能有效避免各種意外事故發(fā)生，才能促進公司又好又快發(fā)展！

（二）、領(lǐng)導的重視和關(guān)心，是我們消防安全管理工作取得成功的重要動力。如果說工作靠自覺，那么領(lǐng)導的關(guān)心就是我們自覺工作的源泉。在消防安全的工作中，公司消防安全管理工作得到了公司各級領(lǐng)導的高度重視，無論是在消防隱患排查，還是在整改治理工作中，均得到了大力的幫助與支持，使我們的消防管理水平不斷提升，為我們做好消防安全工作提供了最大動力。

（三）、各部門的配合，為消防工作的有序開展提供了助力。

安全工作制度多，要求高，程序繁。在制度落實過程中，往往影響其他部門工作效率，進而影響經(jīng)濟效率。其他部門講大局、高姿態(tài)、重安全、以人為本，積極配合抓好消防安全工作，在此非常感謝！

三、今后的工作重點

（一）、結(jié)合公司實際進行定期的消防知識培訓，使員工懂得消防基礎(chǔ)知識、會使用消防器材、會撲救初期火災(zāi)和逃生自救等常識。

（二）、加大消防安全檢查力度，跟蹤消防安全隱患的落實，對整改不到位和不及時的加重考核力度，做到無消防安全隱患。

（三）、對消防設(shè)施的維護保養(yǎng)和更換做到及時有效。