工程預(yù)算類專業(yè)精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇工程預(yù)算類專業(yè)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

[關(guān)鍵詞]預(yù)算　教學(xué)改革　學(xué)習(xí)興趣　動手能力

《建筑工程預(yù)算》這門課專業(yè)性較強,計算繁瑣且枯燥無味。而中職學(xué)生年齡大約17、18歲,對就業(yè)沒有概念,學(xué)習(xí)上沒有壓力,只要聽不懂、學(xué)不會,就放棄了這門課的學(xué)習(xí)。作為教師如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生掌握預(yù)算的技能,筆者從以下幾點進行探討。

一、學(xué)習(xí)專業(yè)課之前,安排學(xué)生到工地實習(xí)

一個好的預(yù)算人員必須對工程的施工工藝非常熟悉、精通,所以工程實踐經(jīng)驗很重要。大部分學(xué)生沒有去過工地,施工工藝不了解,就連建筑構(gòu)件的形狀都不知道,比如條形基礎(chǔ)是什么樣?在T形交接處是如何處理的?條基上部斜面是如何做出來的,需要支設(shè)模板嗎?學(xué)生腦子里對建筑沒有感性的認識,學(xué)習(xí)起來非常吃力。只有少部分學(xué)生來學(xué)校之前在工地實習(xí)過一段時間,從而學(xué)習(xí)起來得心應(yīng)手,而且越學(xué)越會越感興趣。所以在學(xué)習(xí)建筑工程預(yù)算之前,一定要先安排學(xué)生到工地實習(xí),讓學(xué)生積累一定的現(xiàn)場經(jīng)驗,為編制抽象的工程預(yù)算奠定基礎(chǔ)。

二、編制實用性強的教材

中職《建筑工程預(yù)算》教材普遍采用的規(guī)范是《全國統(tǒng)一建筑工程預(yù)算工程量計算規(guī)則》,教材內(nèi)容繁多,面面俱到,計算規(guī)則和《江蘇省計價表》有區(qū)別,影Ⅱ向?qū)W生在工程預(yù)算方面就業(yè)的實用性。為使教學(xué)更貼近實際,我校由工程造價資深教師牽頭,結(jié)合本地區(qū)江蘇省定額,把教材中的內(nèi)容融人到任務(wù)中,細化到做任務(wù)的過程中,編制了既適合江蘇建筑市場需求又符合學(xué)生現(xiàn)狀的教材。

三、改革教學(xué)方法

在預(yù)算教學(xué)中,要克服“填鴨式”教學(xué)的弊端,充分體現(xiàn)以老師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的授課方法,增強課堂互動,充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性。教學(xué)中以能力為本位,充分發(fā)揮雙師教師具有豐富的工程經(jīng)驗的特長,將理論教學(xué)與實際工程相結(jié)臺。比如:在施工現(xiàn)場拍攝照片,充分利用多媒體課件,優(yōu)化教學(xué)模式。實行模擬現(xiàn)場教學(xué)與課堂教學(xué)相結(jié)合,生動、形象,全面調(diào)動學(xué)生感覺器官,使學(xué)生既學(xué)到了理論知識又增加了感性認識,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

同時,教師要努力提高自身的綜合素質(zhì),既要有扎實的專業(yè)理論基礎(chǔ),又要有很強的實際操作能力。因此,教師需要不斷的學(xué)習(xí)充實,深入企業(yè)一線,參與工程實踐,不斷地提高自己的綜合實力。

四、以任務(wù)引領(lǐng),提高學(xué)習(xí)興趣

中職學(xué)生學(xué)習(xí)《建筑工程預(yù)算》的興趣不僅來源于這門課本身的重要性,更多的是來自于預(yù)算課程教學(xué)活動的形式。這就要求必須從任務(wù)設(shè)計著手:設(shè)計內(nèi)容貼近學(xué)生實際生活;設(shè)計目標(biāo)解決工程實際問題。

很多學(xué)建筑的學(xué)生,他們的家長也搞建筑。比如:某同學(xué)家長經(jīng)常承包工程,有一次,他家長準(zhǔn)備承接某水利用的一層房屋,建筑面積40m2,甲方要求2萬元一次包死,那位家長叫該同學(xué)給算算是否能承包?能掙多少錢?結(jié)果,這位同學(xué)一下就懵了,僅僅一張圖紙,

“圖紙雖少,五臟俱全”該如何下手呢?這位同學(xué)當(dāng)時認為自己真是丟人,一個小圖的預(yù)算都不會。于是我把這張圖紙復(fù)印給學(xué)生,讓每個學(xué)生都來參與做實際的工程。就這樣激發(fā)學(xué)生的好勝心,向自己挑戰(zhàn)。

不斷完善并推廣“一圖貫穿、螺旋式遞進”教學(xué)法,即學(xué)生每人發(fā)一套生產(chǎn)圖紙并與教學(xué)緊密聯(lián)系,圖紙貫穿專業(yè)課程的整個教學(xué)過程,每次課講完書本理論知識后,緊接著增加課堂實訓(xùn)內(nèi)容,提高專業(yè)技能。以練帶講,講練結(jié)合,把知識變?yōu)槟芰?把“寓教于樂”、“循序漸進”、“潛移默化”融入自己的教學(xué)實踐中。從而使教學(xué)內(nèi)容由易到難,由簡單到復(fù)雜,層層深入螺旋式遞進,學(xué)生在邊學(xué)邊做中完成一套完整的施工圖預(yù)算。

五、組織預(yù)算比賽

為培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,提高學(xué)生的操作水平,活躍學(xué)生課余生活,組織學(xué)生進行手算、電算比賽,增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)生操作技能。以每年一次的“預(yù)算技能大賽”為手段,有效地提高學(xué)生的預(yù)算、電算操作水平,然后積極組織學(xué)生參加江蘇省造價員考試,為零距離上崗做好準(zhǔn)備。

篇(2)

【關(guān)鍵詞】建筑工程預(yù)算；中職教育；改革

【中圖分類號】F407.92-4 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）21-

《建筑工程預(yù)算》課程是建筑類專業(yè)的學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門課程，主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)建筑工程造價、工程管理等方面的內(nèi)容，由于該課程所涉及的內(nèi)容比較廣泛、政策性以及實踐性都比較強，而學(xué)生沒有從事工程實踐方面的經(jīng)驗，在平時的學(xué)習(xí)中，對建筑行業(yè)的一些政策性以及工程造價等方面的信息也不夠了解，所以學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)這門課程時就會顯得吃力一些，對一些知識點不能夠很好的理解。為此，就需要在中職教育中對建筑工程運算的教學(xué)方式進行改革，以期能夠取得更好的教學(xué)效果。

1.建筑工程預(yù)算在中職教育中面臨的問題

要想更好的提升中職教育中建筑工程預(yù)算的教學(xué)效果，首先需要了解在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，只有對問題出現(xiàn)的原因進行徹底的分析，才能在本質(zhì)上解決問題，從而更好的提升教學(xué)效果。

1.1理論和實踐相脫節(jié)

在中職建筑工程預(yù)算的教學(xué)課堂中所講解的內(nèi)容大多數(shù)都是純理論性，往往忽視了該門課程是一門實踐性比較強的課程，在教學(xué)過程中僅僅傳授給學(xué)生理論性的知識，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也會覺得枯燥乏味，不能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生也就不會積極主動的投入到課堂的學(xué)習(xí)中，也就不會有好的教學(xué)效果。當(dāng)學(xué)生真正參加實際的工作時，才發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的理論知識根本都不知如何運用到實踐中去，而一些公司在招聘時，往往看重的也是學(xué)生的實踐能力。為此，在教學(xué)過程中要注重理論知識的學(xué)習(xí)和實踐結(jié)合起來。

1.2知識內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性

中職建筑工程預(yù)算學(xué)習(xí)的內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性，學(xué)校在教授內(nèi)內(nèi)容時不注重知識之間的聯(lián)系，教授給學(xué)生的都是一些比較零碎的知識，學(xué)生沒有形成各個知識點之間的相關(guān)性，在記憶中這些知識都是分散的，這樣學(xué)生就不能很好的掌握這些知識，學(xué)習(xí)的興趣也會有所降低。這就要求教師在教學(xué)時不僅僅要講授給學(xué)生相應(yīng)的知識，還要傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，將所學(xué)習(xí)的知識融會貫通，這樣才能取得較好的學(xué)習(xí)效果。

1.3教學(xué)模式落后

中職建筑工程預(yù)算的教學(xué)模式比較落后，首先表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容上，在教學(xué)過程中應(yīng)用的教學(xué)內(nèi)容不能夠及時的更新，當(dāng)今經(jīng)濟社會快速的發(fā)展，建筑行業(yè)的發(fā)展更是日益更新，而教學(xué)在教學(xué)時還是采用以前的教學(xué)內(nèi)容，沒有緊跟時代的步伐，也就不會取得較好的教學(xué)效果。其次，教學(xué)方法的落后，在中職建筑工程預(yù)算的教學(xué)過程中還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在課堂上教師是主要的講解者，學(xué)生是被動的灌輸容器，在這種教學(xué)方法下，學(xué)生被動的參與到課堂中，學(xué)習(xí)的興趣也會有所降低。

2.建筑工程預(yù)算在中職教育中改革的對策

2.1加強理論和實踐的結(jié)合

中職教育的培養(yǎng)目標(biāo)定位是專業(yè)的技術(shù)型人才，為此，在教學(xué)過程中要將理論和實踐結(jié)合起來，以增加學(xué)生的動手實踐能力。在學(xué)生學(xué)習(xí)必備的基本理論知識的同時，還要提供給學(xué)生動手實踐的機會。建筑工程預(yù)算是一門實踐性很強的課程，除了要讓學(xué)生在課堂掌握最基本的理論知識之外，更為重要的是讓學(xué)生參與實踐活動，增加實踐活動課程量，并在教學(xué)中增加更好的實例，以便讓學(xué)生更好地將理論和實踐相結(jié)合。

2.2加強知識內(nèi)容的系統(tǒng)性

任何專業(yè)知識的學(xué)習(xí)都不是孤立的，專業(yè)知識的學(xué)習(xí)有一定的聯(lián)系，這就需要學(xué)生找到所學(xué)習(xí)知識之間的聯(lián)系點并做到舉一反三，這也對教師教學(xué)提出了更高的要求。建筑工程預(yù)算這門課程一般是在下學(xué)期開設(shè)，而在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了大量的基礎(chǔ)知識，所以這就需要教師在講解這門課時，將學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容灌輸?shù)浇虒W(xué)過程中，讓學(xué)生將新學(xué)習(xí)的知識和已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識聯(lián)系起來，以便更好的理解掌握所學(xué)習(xí)的知識，增加知識的系統(tǒng)性，提升學(xué)習(xí)的效果。

2.3提升教師隊伍素質(zhì)

在中職教學(xué)中教師隊伍職稱一般都是中級職稱教師，而副高或者是副高級職稱的教師比較少，分析其原因，在建筑行業(yè)中同樣職稱的人在企業(yè)獲得報酬要比在教師高的多，這是原因之一，另外在企業(yè)工作評定職稱的機會也比學(xué)校多。所以在在中職教育中，一方面要提升教師隊伍的待遇，提升教師工作的積極性，另一方面也可以增加兼職教師的隊伍，讓在企業(yè)工作的具有一定實際經(jīng)驗的人員加入到教學(xué)隊伍中，從而進一步的提升教學(xué)效果。此外，還可以通過對在校教師進行培訓(xùn)的方式進一步提升教師隊伍的素質(zhì)。

2.4改革教學(xué)方式

要想在中職建筑工程預(yù)算教學(xué)中取得較好的教學(xué)效果，還要改革教學(xué)方式，要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，要讓學(xué)生成為課堂的主人，積極主動的加入到課堂學(xué)習(xí)何中，做自己學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)過程中嘗試是使用各種教學(xué)方法提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可以將建筑工程預(yù)算的一些實例引入到教學(xué)過程中，讓學(xué)生置身于實際工作中去思考問題，從而增加對知識的理解程度。此外，要改革建筑工程預(yù)算的考試方式，摒棄傳統(tǒng)的應(yīng)用選擇、問答等方式進行考察學(xué)生知識掌握程度的方式，在建筑工程預(yù)算課程看重的是學(xué)生的計算能力，而一些公司在招聘預(yù)算人員時也是看重應(yīng)聘者的預(yù)算能力，為此，可以采用通過案例的方式考察學(xué)生對實際工程的預(yù)算能力，這樣不僅可以提升學(xué)生將理論知識應(yīng)用到實踐中的能力，也為學(xué)生求職增加了一定的經(jīng)驗。

結(jié)語

在中職教育中建筑工程預(yù)算是一門實踐性比較強的學(xué)科，但在當(dāng)前的中職建筑工程預(yù)算教學(xué)中還存在著很多問題，在教學(xué)過程中過于注重理論知識的學(xué)習(xí)而忽略實踐知識，學(xué)習(xí)的知識也不夠系統(tǒng)以及教學(xué)模式比較落后等，為此，在教學(xué)過程中需要將理論的學(xué)習(xí)和實踐的學(xué)習(xí)相結(jié)合，提升學(xué)生的動手能力，此外，要加強知識學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，讓學(xué)生能夠?qū)⑿聦W(xué)習(xí)的知識和已學(xué)習(xí)的知識聯(lián)系起來，更好地理解知識。還要進一步的改革教學(xué)方式，讓學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)過程中，以期取得更好的教學(xué)效果。

參考文獻：

[1]劉曉周. 淺析建筑工程預(yù)算在高職教育中的改革[J]. 科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2010，10：153.

篇(3)

淺談Excel辦公軟件在供電管理技術(shù)中的應(yīng)用

江西崇仁供電公司徐風(fēng)生

隨著科學(xué)技術(shù)的進步和社會的發(fā)展，企業(yè)現(xiàn)代化辦公已基本普及。而滿足現(xiàn)化辦公必須具備主要設(shè)備之一就是電腦。我們知道，電腦除本身的Windows基本系統(tǒng)外，一般都會安裝Microsoft辦公軟件。其實，這是一款功能強大的基礎(chǔ)應(yīng)用軟件，不能小看它。它的功能遠不止于滿足日常的文檔編排和普通表格制作，特別是Excel工作表不但能方便制作各種表格，還可在每個單元格上設(shè)置程序，合并單元格設(shè)置繪圖區(qū)域。Excel程序函數(shù)中含有豐富的與、非、或的邏輯判斷格式和各類數(shù)學(xué)函數(shù)計算。所以我們只要熟練掌握Excel的基礎(chǔ)應(yīng)用知識，就可以在Excel工作表上設(shè)計各類應(yīng)用程序，完全能滿足一般工程技術(shù)的理論計算，不但具有應(yīng)用軟件的功能，而且經(jīng)濟、方便、實用?？梢宰龅綌?shù)據(jù)與圖表的統(tǒng)一，便于查詢管理與保存。下面我著動介紹Excel辦公軟件在本公司電力工程預(yù)(結(jié))算以及0.4kv配電網(wǎng)絡(luò)理論線損計算中的應(yīng)用。

一、Excel工作表在電力工程預(yù)(結(jié))算中的應(yīng)用

自從農(nóng)網(wǎng)改造以來，公司設(shè)計室(現(xiàn)改名生產(chǎn)技術(shù)部)，一直負責(zé)公司10kv及以下電力工程資料收集整理、繪制匯編工作，最終，10kv及以下農(nóng)網(wǎng)電力工程的數(shù)據(jù)都是以Excel電子表格的形式儲存于電腦中，己經(jīng)形成了龐大的圖表數(shù)據(jù)資料庫。這些Excel電子表格，不僅繪制了真實的各條10KV線路地理線路圖和各配電臺區(qū)0.4KV供電網(wǎng)絡(luò)地理接線圖，而且在圖的下方編制了桿塔明細表和工程量材料數(shù)據(jù)表，在桿塔明細表上可以填寫對應(yīng)的桿塔類型、檔距、導(dǎo)線型號、下戶線及戶表等一系列基本數(shù)據(jù)。在工程量材料數(shù)據(jù)表上能夠自動判斷和計算桿塔明細表上的主要工程材料數(shù)據(jù)，所以，直接給工程結(jié)算、資料查詢、數(shù)據(jù)修改帶來了極大的方面。其實，這本身就是Excel電子表格在農(nóng)網(wǎng)電力工程技術(shù)和數(shù)據(jù)管理上的一個典型應(yīng)用。在2007年10月的農(nóng)網(wǎng)完善工程結(jié)算中，原有的本省統(tǒng)一的城農(nóng)網(wǎng)工程結(jié)算軟件(花了5000元購買的)不能再兼容此次農(nóng)網(wǎng)完善工程結(jié)算中新的定額標(biāo)準(zhǔn)，所以必須找到新的結(jié)算辦法。時間緊、任務(wù)重。我想到了現(xiàn)有的農(nóng)網(wǎng)工程數(shù)據(jù)巳經(jīng)是以Excel電子表格的形式存儲于電腦中，能夠很方便的復(fù)制和調(diào)用。按照省有關(guān)文件和新的定額標(biāo)準(zhǔn)，大概只花了一周時間，就偏制出了〖XFS電力工程結(jié)算系統(tǒng)〗的Excel工作表實用程序。沒有花費一分錢，就達到了甚至超過了原省農(nóng)網(wǎng)工程結(jié)算軟件的效果。而且做到結(jié)算數(shù)據(jù)與原始圖表資料數(shù)據(jù)的整體統(tǒng)一。由于結(jié)算數(shù)據(jù)全部引用原圖資料中的工程量數(shù)據(jù)（經(jīng)過工程驗收審核的），不存在結(jié)算數(shù)據(jù)輸入產(chǎn)生的誤差和錯誤，精確度和準(zhǔn)確率可達100%。再加上排版打印設(shè)置得當(dāng)，給匯編成冊帶來了極大的方便。預(yù)期地完成了農(nóng)網(wǎng)完善工程結(jié)算工作。在此之前，本人就在Excel工作表上潛心鉆研出了〖XFS電力工程預(yù)算系統(tǒng)〗的實用程序，當(dāng)然，此程序還在實踐中不斷完善和更新?！糥FS電力工程預(yù)算系統(tǒng)〗能夠方面快捷地處理日常工作中的客戶立戶、擴容、增容等一系列營業(yè)報裝電力工程中的工程預(yù)算。只要在該程序的繪圖框內(nèi)繪制好電力工程線路圖，填寫好相應(yīng)桿塔明細表及下戶線數(shù)據(jù)，輸入簡單的幾個可變參數(shù)，就能自動生成圖表一體化標(biāo)準(zhǔn)格式的電力工程預(yù)算書。在與原來不規(guī)范的手工計算來比較，可以說是一個質(zhì)的飛躍。員工們從原來低效率的繁冗數(shù)據(jù)手工計算中得以解脫，大大提高了工作效率，宿短了用戶申辦周期。取得了用戶對公司的良好信譽，也帶來了一定社會效益和經(jīng)濟效益。

二、Excel工作表在0.4kv配電網(wǎng)絡(luò)理論線損計算中的應(yīng)用。

線損的理論計算問題，一直是困擾本公司用電管理中的一個難題，也是供電企業(yè)永恒探討的一個主題。盡管市場上巳經(jīng)有了各類專業(yè)水準(zhǔn)的線損計算軟件，然而，其實用性和準(zhǔn)確性很難定論，首先，昂貴的軟件購買費很難做到經(jīng)濟實惠。從各供電公司的不同管理現(xiàn)狀來看，很難與開發(fā)商的專業(yè)軟件性能相匹配，因此也很難做到因地制宜的適用效果。而本公司現(xiàn)有的龐大的0.4K配電網(wǎng)絡(luò)Excel數(shù)據(jù)圖表庫，為0.4KV線損理論計算提供了充足的數(shù)據(jù)資源。在此基礎(chǔ)上，進一步在Excel工作表上研制開發(fā)0.4kv配電網(wǎng)絡(luò)理論線損計算程序完全可行。本人己經(jīng)成功地在Excel工作表上編制了〖XFS0.4KV配電網(wǎng)絡(luò)理論線損計算系統(tǒng)〗的應(yīng)用程序，本程序可以直接調(diào)用原有0.4KV圖表數(shù)據(jù)，也可以繪制新的臺區(qū)圖表，然后再輸入線損計算的必要參數(shù)(包括：月供電量、功率因數(shù)、三相負荷平衡率、峰值負荷系數(shù)、峰值負荷時間等)，就能快速計算該臺區(qū)的理論線損率。由于，引用的原始數(shù)據(jù)是實真準(zhǔn)確地理接線圖，摸擬的是真實的負荷曲線量化值，再加上采用極點型供電矩和節(jié)點型供電矩的等值阻抗以及節(jié)點負荷平均電流的等效變換計算方法，計算出的線損準(zhǔn)確度與實際情況非常逼近(已經(jīng)在幾個典型臺區(qū)得以驗證)。另外，本程序還能判斷供電網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)合理性，以及配變的負載率和網(wǎng)絡(luò)的極限供電能力，可以為網(wǎng)絡(luò)改造、降低線損提供技術(shù)方案。

由于該程序方便實用，供電所可以應(yīng)用它定期或不定期進行臺區(qū)線損計算，可以實現(xiàn)臺區(qū)線損的動態(tài)管理，指標(biāo)量化到人的精細化管理目標(biāo)。可以很好地改變原來指定線損與實際線損不符，獎懲指標(biāo)難以兌現(xiàn)的被動局面，逐步取消以平均電價為主的供電管理考核摸式，從而，可以消除由此帶來的供電管理中的諸多弊端，真正實行科學(xué)的線損管理體系。

篇(4)

二、設(shè)計階段工程造價的控制

建筑設(shè)計階段工程造價管理的主要目的是促進優(yōu)化設(shè)計，將資金在各項目以及各部門之間進行合理均衡的分配有限的投資金額盡可能的獲得更高的經(jīng)濟收益，所以進行科學(xué)有效的建筑設(shè)計階段工程造價管理是十分必要的。在初步設(shè)計階段基本上決定了整個工程建設(shè)的規(guī)模、建設(shè)方案、建筑標(biāo)準(zhǔn)以及結(jié)構(gòu)形式和使用功能，形成了設(shè)計概算，確定了工程造價的最高限額，施工圖設(shè)計完成后，施工預(yù)算就能夠較為準(zhǔn)確的反映整個工程的造價。

（一）施行設(shè)計方案招標(biāo)制度

實施設(shè)計招標(biāo)制度是為了讓建筑企業(yè)在規(guī)劃設(shè)計階段充分提高方案的設(shè)計質(zhì)量以及投資控制。在設(shè)計招標(biāo)的過程中，開發(fā)企業(yè)有權(quán)對投標(biāo)方案的合理性以及經(jīng)濟性進行評估和比較，其中必須重視經(jīng)濟性的評價標(biāo)準(zhǔn)。一般評標(biāo)所邀請的大都是工程專家，而真正懂建筑行業(yè)的經(jīng)濟分析師卻很少參與，這就使得設(shè)計招標(biāo)的經(jīng)濟因素難以確定。所以在確定中標(biāo)方案以后，開發(fā)商仍然有必要匯集開發(fā)、預(yù)算、工程管理和營銷部門的專業(yè)人員，共同對中標(biāo)方案進行優(yōu)化分析，進一步提高設(shè)計方案的經(jīng)濟性以及合理性。因為設(shè)計方案是工程建設(shè)的基礎(chǔ)，它決定了建筑工程的造價，由于設(shè)計不當(dāng)而造成的浪費，其后果的嚴重性難以預(yù)料。所以建筑企業(yè)為了能夠獲得更好的經(jīng)濟收益，通過設(shè)計招標(biāo)引入競爭機制，迫使投標(biāo)者從建筑項目、設(shè)備功能、工藝流程以及投資控制進行全面嚴謹?shù)姆治鲈O(shè)計，從而用更加經(jīng)濟、合理的設(shè)計方案競標(biāo)，而此時建筑企業(yè)利用價值工程理論對設(shè)計方案進行技術(shù)分析、比較然后在能夠滿足設(shè)計要求的前提下挑選出技術(shù)先進、經(jīng)濟合理而且能夠有效地控制工程造價的設(shè)計方案。

（二）限額設(shè)計

所謂限額設(shè)計就是按照批準(zhǔn)的設(shè)計任務(wù)書和投資估算來控制初步設(shè)計，按照批準(zhǔn)的初步設(shè)計總概算控制施工圖設(shè)計，同時各專業(yè)在保證達到使用功能的前提下，以投資分解和工程量控制按分配的投資限額控制設(shè)計，嚴格控制技術(shù)和施工圖設(shè)計預(yù)算符合總的投資限額。這其中施工圖預(yù)算是編制或調(diào)整固定資產(chǎn)投資計劃的重要依據(jù)，而且只有嚴格按照國家預(yù)算制度的相關(guān)法律法規(guī)，進行施工圖設(shè)計才能確保建筑工程造價，才是提高施工圖預(yù)算的準(zhǔn)確性以及保證預(yù)算質(zhì)量的重要依據(jù)。施工圖預(yù)算包括工程預(yù)算、單項工程預(yù)算和建設(shè)項目總預(yù)算?？梢钥闯鏊歉鶕?jù)施工圖設(shè)計文件、現(xiàn)行預(yù)算定額、費用標(biāo)準(zhǔn)等預(yù)算價格資料編制的單位工程施工圖預(yù)算匯總后得到的單項工程施工圖預(yù)算，再將其匯總編制成一個建筑工程的總預(yù)算。理論上可以運用單價法、實物法、模糊數(shù)學(xué)法以及類似工程預(yù)算等方法在設(shè)計交底和圖紙會審的基礎(chǔ)上進行施工圖預(yù)算編制。當(dāng)然進行限額設(shè)計并不僅僅是單純地去考慮節(jié)約投資，更需要通過一系列科學(xué)、合理的手段并且結(jié)合實際，根據(jù)具體要求進行限額設(shè)計也只有這樣才能確保設(shè)計能夠符合實際需求。

（三）改革設(shè)計計費方法

按照現(xiàn)行的設(shè)計費計算模式，無論是依照投資規(guī)模計價，還是按照平方米收費設(shè)計方都不用承擔(dān)任何經(jīng)濟責(zé)任，也就不管工程設(shè)計質(zhì)量的好壞以及投資是否已經(jīng)超出預(yù)算，甚至不管建設(shè)項目是否如實進行、設(shè)計人員有沒有到現(xiàn)場服務(wù)，只要設(shè)計出了圖紙就能夠得到相應(yīng)費用。而這種計費模式的弊端就是促使一些設(shè)計單位只重視設(shè)計者本身的專業(yè)能力，極大忽視了設(shè)計的科學(xué)以及合理性。而在實際工作中也就經(jīng)常會出現(xiàn)設(shè)計與實際不符甚至沒有達到標(biāo)準(zhǔn)要求，使得在施工過程中需要進行修改從而也在一定程度上增加了工程造價概算，而且影響了建筑業(yè)的健康發(fā)展。因此應(yīng)該對現(xiàn)行設(shè)計費、計費方法以及審核辦法進行改革，建立獎懲制度。施行在原設(shè)計計費的基礎(chǔ)上，按照能夠充分做到節(jié)約成本的給予一定的獎勵，而因為設(shè)計導(dǎo)致增加投資的則要相應(yīng)的扣除一定的設(shè)計費，實行按優(yōu)計費的方法，這樣一來將能夠極大的激勵設(shè)計人員進行設(shè)計，增強設(shè)計人員的優(yōu)化意識，充分將如何降低造價融入設(shè)計和施工技術(shù)措施當(dāng)中。另一方面對于一些設(shè)計單位編制的概、預(yù)算實行送審后決算設(shè)計費的制度，對概、預(yù)算編制項目不完整，估算指標(biāo)不合理以及沒有進行限額設(shè)計，概預(yù)算超計劃投資的要讓設(shè)計單位重新進行編制然后復(fù)審，充分體現(xiàn)了等價有償?shù)脑瓌t。另外還要預(yù)留一部分設(shè)計費，等到整個工程竣工驗收后再結(jié)清最后的尾款，這樣一來就能夠很好的防止設(shè)計人員在施工過程中不到現(xiàn)場進行技術(shù)指導(dǎo)的現(xiàn)象，同時迫使設(shè)計單位重視建設(shè)項目的投資控制。

三、結(jié)束語

建筑設(shè)計階段工程造價管理與投資控制的實質(zhì)就是運用科學(xué)技術(shù)原理和經(jīng)濟法律手段解決工程建設(shè)活動中的技術(shù)與經(jīng)濟，經(jīng)營與管理等實際問題。建筑工程的投資控制，工期控制，質(zhì)量控制等都是相互關(guān)聯(lián)的。針對影響工程造價在設(shè)計階段，招標(biāo)投標(biāo)階段，施工階段，竣工結(jié)算階段的工程造價控制等出現(xiàn)的一系列問題，解決好它們的最好方法就是要抓好項目的質(zhì)量和進度以及投資控制等。因此，要對建筑設(shè)計階段工程造價管理和施工圖預(yù)算編制進行合理分析，才能夠得出科學(xué)的管理措施。而且在建筑設(shè)計階段必須對影響成本的各個階段實施全過程控制，以利于整個土建工程資金的正常運轉(zhuǎn)，讓投資處在一個良性的循環(huán)當(dāng)中。也只有這樣，建筑工程項目投資才能真正可控，管理才會出效益。由此不難看出，建筑設(shè)計階段工程造價管理和施工圖預(yù)算編制是集技術(shù)與管理為一體的綜合學(xué)科，只有做到各方綜合評衡，才能做到直接有效。所以在邁入新世紀(jì)的同時，具有中國特色的建筑工程建設(shè)也將面臨著一場新的革命。

參考文獻：

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[3]李培珍.淺談建筑工程施工圖預(yù)算的審查[J].山西建筑，2008

篇(5)

1 調(diào)研目的

了解建筑工程管理專業(yè)未來3-5年社會需求情況與發(fā)展前景；了解企業(yè)對建筑工程管理專業(yè)素質(zhì)與能力的要求；了解企業(yè)對該專業(yè)知識與能力結(jié)構(gòu)，課程體系與實踐性教學(xué)內(nèi)容等方面的意見和建議，為本專業(yè)人才培養(yǎng)方案的調(diào)整提供可靠依據(jù)。

2 調(diào)研方式

通過向青海省建筑施工企業(yè)發(fā)放調(diào)查問卷表以及與青海省本行業(yè)專家訪談方式進行。

3 調(diào)研內(nèi)容

主要調(diào)查青海省建筑業(yè)企業(yè)對項目管理員（中小型項目經(jīng)理助理）、資料員、施工員、造價員、合同管理員、招投標(biāo)員的社會需求以及對崗位典型工作的需求。

4 調(diào)查結(jié)果

4.1 青海省建設(shè)市場基本情況 據(jù)《青海省統(tǒng)計年鑒》（2013年）統(tǒng)計：2012年青海省有各類建筑施工企業(yè)461家，其中建筑總承包企業(yè)287家，專業(yè)承包企業(yè)146家，勞務(wù)分包企業(yè)28家。在對其中的270家企業(yè)開展的調(diào)研顯示，大型企業(yè)占6.3%，中型企業(yè)占19.6%，小型企業(yè)占63.0%，微型企業(yè)占14.1%[2]。

建筑工程管理專業(yè)定位是：為青海省中小微型建筑施工企業(yè)培養(yǎng)從事建筑施工項目管理，具備施工項目經(jīng)理的基本素質(zhì)，“懂技術(shù)、會管理”的復(fù)合型技術(shù)管理人才。本次調(diào)查在青海省占90%以上的中小微型建筑施工企業(yè)中展開。

本次調(diào)研發(fā)出調(diào)查問卷表80份，回收有效問卷64份。參與本次調(diào)研的14家企業(yè)中有38家私營企業(yè)（59%），21家民營企業(yè)（33%），5家國有企業(yè)（8%）。

4.2 青海省未來3-5年專業(yè)需求狀況 未來5年建筑企業(yè)對建筑工程技術(shù)類專業(yè)的人才需求量約為每年2600人，并且呈逐年上升趨勢。施工企業(yè)在崗位需求方面，對于土建和安裝施工員的需求是最大的，約為每年500人左右，其他崗位需求每年約為300人左右。

4.3 青海省未來3-5年本專業(yè)相關(guān)崗位需求狀況 調(diào)研結(jié)果顯示：造價員崗位能力需求的94%表現(xiàn)為編制招投標(biāo)文件、完成工程預(yù)算、結(jié)算工作；項目管理員崗位能力需求的94%是開展對工程項目的質(zhì)量、進度、安全和技術(shù)管理工作；招（投）標(biāo)員崗位能力需求的83%表現(xiàn)為協(xié)調(diào)各部門編審標(biāo)底，起草標(biāo)書，組織標(biāo)底分析；對施工員崗位能力需求的88%是開展技術(shù)指導(dǎo)、質(zhì)量管理，收集施工資料；對資料員崗位能力要求的88-95%是熟悉竣工驗收資料體系構(gòu)成，熟悉工程竣工驗收資料的內(nèi)容及其要求，做好工程資料的收集、清點、補充、整理工作；對合同管理員能力要求的93%表現(xiàn)為匯總匯報合同簽訂、執(zhí)行情況，熟悉合同條款及基本內(nèi)容，審查其完整性，信息化管理合同。

5 結(jié)論及建議

5.1 對本專業(yè)招生規(guī)模的意見建議 青海省目前開設(shè)“建筑工程管理”專業(yè)的院校有兩所（青海大學(xué)和青海建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院），每年有該專業(yè)畢業(yè)生95人左右（青海大學(xué)40人左右，青海建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生55人左右），鑒于建筑工程管理專業(yè)與建筑工程技術(shù)類專業(yè)的兼容性，認為該專業(yè)每年招生規(guī)模確定在100人左右較合適。

5.2 對本專業(yè)核心課程教學(xué)重點的建議 以上各崗位能力的培養(yǎng)通過招投標(biāo)與合同管理、建筑及裝飾裝修工程計量與計價、建筑施工項目管理、建筑工程質(zhì)量驗收與資料管理知識和能力領(lǐng)域的教學(xué)實現(xiàn)。根據(jù)調(diào)研結(jié)果，建議教學(xué)重點如表1所示。

篇(6)

關(guān)鍵詞 工程管理專業(yè) 項目教學(xué)法 實踐教學(xué) 綜合實踐能力

工程管理是一種具有特定目標(biāo)、資源和時間限制、復(fù)雜的建筑工程技術(shù)背景的一次性(不可重復(fù)性)管理事業(yè)。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，用人單位對工程管理專業(yè)培養(yǎng)的人才的要求越來越高，要求他們在具備較扎實的基礎(chǔ)之上，具有較寬的知識面，有較強的實踐能力。而按照傳統(tǒng)專業(yè)劃分和培養(yǎng)模式不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力，畢業(yè)生往往書本知識學(xué)得不少，但遇到實際工程項目管理問題，就手足無措。

一、實施“項目教學(xué)法”理論和實踐依據(jù)

1．大工程教育觀的理念

2006年，哈爾濱工業(yè)大學(xué)校長王樹國教授指出，我國高等工程教育創(chuàng)新的重點方向：體現(xiàn)工程教育的獨特性；突出案例教學(xué)；強化實踐環(huán)節(jié)；增加團隊作業(yè)；增設(shè)跨學(xué)科課程；開展創(chuàng)業(yè)教育；引入業(yè)界師資，等等。大工程教育觀對于工程管理專業(yè)教學(xué)模式的啟示就是：工程管理專業(yè)教學(xué)應(yīng)更加重視工程的系統(tǒng)性和實踐性特征。

2. CBE/DACUM 教學(xué)思想

20世紀(jì)90年代，原國家教委通過中國與加拿大教育合作項目把國際上較為流行的教學(xué)體系(Compe2tency Based Education， CBE)和以CBE思想為指導(dǎo)的開發(fā)課程體系(Develop ing A Curriculum， 縮寫為DACUM)引進到中國。CBE以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的工作能力為中心，以滿足產(chǎn)業(yè)界對培訓(xùn)對象的要求為出發(fā)點。CBE /DACUM教學(xué)模式能有效地彌補國內(nèi)高校傳統(tǒng)的“學(xué)科本位”模式“重理論輕實踐、重知識輕技能”的不足。

3．國內(nèi)經(jīng)濟管理類專業(yè)主要的教學(xué)方法實踐

起源于哈佛大學(xué)商學(xué)院的案例教學(xué)模式在各高校經(jīng)濟管理類專業(yè)教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用。在此基礎(chǔ)上，還發(fā)展起來“參與式教學(xué)和動態(tài)考核”和“階梯式教學(xué)”等方法。“參與式教學(xué)”是通過課程講解重點的改變，引導(dǎo)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)?！皩嵺`環(huán)節(jié)能力增值模式”是針對實踐教學(xué)反映出的實踐教學(xué)與課程教學(xué)脫節(jié)、考核手段的非標(biāo)準(zhǔn)化、能力培養(yǎng)效果差等問題所提出能力增值教學(xué)模式，其核心是“能力增值、階段培養(yǎng)、可視化評價”。

二、“項目教學(xué)法”的總體思路

將大工程教育理念、CBE /DACUM教學(xué)體系和案例教學(xué)、參與式教學(xué)、實踐能力增值等教學(xué)法的一些思想綜合應(yīng)用于工程管理專業(yè)實驗課程教學(xué)中，即形成了“項目教學(xué)法”。

項目教學(xué)法就是以培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，按照項目管理的原理和工作思路，根據(jù)實踐項目的目標(biāo)和內(nèi)容，分解為若干個子項目單元，對每一個子項目單元分別編制任務(wù)說明書，每個子項目單元的任務(wù)由1名學(xué)生完成， 4～6名學(xué)生分工協(xié)作共同完成一個完整的實驗項目；不同項目組間所采用的工程背景或初始參數(shù)不同，以避免抄襲；在每個實驗項目中的學(xué)生，根據(jù)承擔(dān)子項目單元的任務(wù)確定項目團隊中的角色和工作職責(zé)，每個項目組有一名組長，其他為成員，由組長對各成員明確工作職責(zé)和相互間的工作接口關(guān)系，項目組長也要負責(zé)某一具體的子項目單元；實踐指導(dǎo)教師的角色是實踐項目的引導(dǎo)者和實踐項目測評者，以該項目所要達到的總體培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，實施全過程分目標(biāo)考核，對每個參加項目的學(xué)生、每一個階段進行檢查和測評，最后依據(jù)最終的項目效果，給出學(xué)生的實踐課程成績。

四、項目教學(xué)法的實施

1．“項目教學(xué)法”實踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)

以國內(nèi)投資某高速公路××標(biāo)段招標(biāo)文件為基礎(chǔ)，根據(jù)現(xiàn)行造價計算資料(包括公路工程預(yù)算定額、工程造價編制辦法、工程資源價格信息等)，以學(xué)生小組為單位，作為模擬投標(biāo)商，在規(guī)定的時間(3周內(nèi)) ，自行編制該標(biāo)段在“單價合同”條件下的工程量清單報價單。

公路工程投標(biāo)報價中報價單的編制主要包括工程量拆分、初步報價計算和報價決策3個環(huán)節(jié)。第1個環(huán)節(jié)主要考核學(xué)生工程識圖能力、對施工工藝流程的了解掌握程度、施工組織設(shè)計能力、招標(biāo)文件技術(shù)規(guī)范中計量與支付掌握的理解能力，并要求對預(yù)算定額熟練掌握。第2個環(huán)節(jié)主要考核學(xué)生工程造價編制的基本技能和自主分析調(diào)查人工、材料、機械臺班資源價格的能力。第3個環(huán)節(jié)主要考核學(xué)生在報價決策中對不平衡報價的運用技巧和臨機抉斷的能力。

2．實踐項目的先修課程

根據(jù)上述投標(biāo)報價的主要思路可以看出，投標(biāo)報價編制是學(xué)生對“土木工程構(gòu)造與施工”、“工程項目管理”、“工程估價”等課程的綜合應(yīng)用，因此，上述課程構(gòu)成該實踐環(huán)節(jié)的先修課程。以上課程與“工程估價課程設(shè)計”共同構(gòu)成工程造價計價與控制的課程群。

3．實踐項目任務(wù)的布置與時間安排

篇(7)

基金項目：遼寧省普通高等教育本科教學(xué)改革研究項目（2012-62）；遼寧工程技術(shù)大學(xué)第二批課程建設(shè)工程項目（《水工程經(jīng)濟》課程）；遼寧工程技術(shù)大學(xué)第二輪應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)立項課題（YBQ103013）

作者簡介：李喜林（1979-），男，遼寧工程技術(shù)大學(xué)建筑工程學(xué)院講師，博士，主要從事給排水科學(xué)與工程專業(yè)的教學(xué)和研究，（E-mail）。

摘要：結(jié)合遼寧工程技術(shù)大學(xué)的教學(xué)實踐，文章對給水排水科學(xué)與工程專業(yè)水工程經(jīng)濟課程建設(shè)的理論和實踐進行了總結(jié)，介紹了該課程理論知識的教學(xué)、課程實踐體系的構(gòu)建、課程考核與教材內(nèi)容等方面的改革研究情況，為相關(guān)高校該課程建設(shè)提供參考意見。

關(guān)鍵詞：水工程經(jīng)濟；水工程項目；經(jīng)濟分析與評價；教學(xué)研究；課程建設(shè)

中圖分類號：G6420文獻標(biāo)志碼：A文章編號：10052909（2013）05010604遼寧工程技術(shù)大學(xué)1988年開始實施重點課程建設(shè)，1992年和1994年兩次修改完善課程建設(shè)規(guī)范，1996年又制訂了“九五”課程建設(shè)規(guī)劃并提出了較詳細的評估指標(biāo)體系，在師資結(jié)構(gòu)和水平、教學(xué)條件、教學(xué)改革、教學(xué)態(tài)度與教學(xué)效果等方面明確了課程建設(shè)的目標(biāo)，為課程建設(shè)提供了依據(jù)和保障[1]。20多年來，學(xué)校課程建設(shè)取得了豐碩成果。水工程經(jīng)濟課程的建設(shè)與改革便是這一成果的集中體現(xiàn)。

遼寧工程技術(shù)大學(xué)給排水科學(xué)與工程專業(yè)（原名：給水排水工程專業(yè)）創(chuàng)建之初，除給排水工程施工課程含少量工程預(yù)算相關(guān)知識外，幾乎沒有其他經(jīng)濟類知識。為適應(yīng)改革開放市場經(jīng)濟發(fā)展的需要，給排水工程技術(shù)人員必須具備工程經(jīng)濟的相關(guān)知識。為此，該專業(yè)于1995年開設(shè)給排水工程概預(yù)算課程。

為了改善人類生活用水與人居水環(huán)境質(zhì)量，水科學(xué)與工程建設(shè)項目日漸增多，管理模式日趨規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)與科學(xué)。因此在優(yōu)選水科學(xué)與工程項目技術(shù)方案時，除考慮工程技術(shù)外，還需結(jié)合經(jīng)濟分析才能使方案更加科學(xué)、合理，也更具競爭力[2]。經(jīng)濟分析除包括水工程概預(yù)算外，更為重要的是在較好地完成工程的前提下，著力研究如何以有限資金獲取最大經(jīng)濟效益的措施與手段。要正確計算、分析、評價水工程項目的經(jīng)濟效益，選擇能有效用于工程實踐并具有較好效果的技術(shù)方案，需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)水工程經(jīng)濟知識。為此，從2003級開始，學(xué)校將給排水工程概預(yù)算課程調(diào)整為水工程經(jīng)濟課程。

此外，經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，很多畢業(yè)生反映該課程理論性較強，對工程中概預(yù)算知識講解較少。為了貫徹落實學(xué)?！皯?yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系建設(shè)”的要求，切實培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，從2005級開始，學(xué)校增加了給排水工程概預(yù)算課程設(shè)計。經(jīng)過15年的摸索和努力，學(xué)校形成了水工程經(jīng)濟課程理論教學(xué)和給排水工程概預(yù)算課程設(shè)計實踐教學(xué)相結(jié)合的課程教學(xué)體系，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法日趨完善，課程建設(shè)水平明顯提高。

一、水工程經(jīng)濟課程的性質(zhì)、任務(wù)及教學(xué)要求

水工程經(jīng)濟課程是給水排水科學(xué)與工程專業(yè)的一門綜合性、政策性、實用性和實踐性都較強的技術(shù)經(jīng)濟類專業(yè)課，它從經(jīng)濟的角度研究水工程及水工程建設(shè)項目的投資、運營和管理。它涉及工程學(xué)和經(jīng)濟學(xué)理論，其內(nèi)容是在有限資金和水資源條件下，合理選用水工程技術(shù)，對多個工程技術(shù)可行方案進行經(jīng)濟評價和決策，以確定最佳方案。其任務(wù)是以有限的資金，在較好完成工程任務(wù)的前提下，獲得最大經(jīng)濟效益。該課程著重介紹工程經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)、水工程項目建設(shè)與投資、工程概算、水工程經(jīng)濟分析與評價的計算與編制方法，介紹水資源利用經(jīng)濟評價基礎(chǔ)、原理，研究水工程建設(shè)項目在投資、營運、管理上的經(jīng)濟可行性。

通過該課程學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握“水工程經(jīng)濟”的基本原理、基礎(chǔ)知識和基本分析評價方法；能進行水工程項目概算編制，水工程項目財務(wù)分析、敏感度和風(fēng)險分析以及各投資方案的選優(yōu)；了解費用―效益分析、國民經(jīng)濟評價的基本方法以及水資源利用的經(jīng)濟評價，使學(xué)生具備水工程經(jīng)濟管理的基本能力。

高等建筑教育2013年第22卷第5期

李喜林，等水工程經(jīng)濟課程建設(shè)與改革研究

二、課程知識單元及對理論知識的要求

2012年高等學(xué)校給水排水工程學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會編制了《高等學(xué)校給排水科學(xué)與工程本科指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范》，水工程經(jīng)濟課程的知識單元、具體知識點及要求掌握程度如表1所示[3]。表1水工程經(jīng)濟課程知識單元知識單元序號描述知識點序號描述要求核心

學(xué)時1投資方案評價1234資金的時間價值投資方案評價的主要判據(jù)投資方案的比較與選擇動態(tài)分析法掌握掌握掌握掌握2工程項目

財務(wù)分析1234項目投資費用與資產(chǎn)盈利能力分析清償能力分析外匯平衡分析掌握掌握掌握熟悉23敏感度和

風(fēng)險分析12風(fēng)險因素和敏感度分析盈虧平衡及單因素敏感度分析掌握熟悉14費用效益分析12財務(wù)評價、國民經(jīng)濟評價和社會評價國民經(jīng)濟評價參數(shù)、指標(biāo)及費用效益分析熟悉掌握15設(shè)備更新分析123設(shè)備磨損與更新、設(shè)備折舊、設(shè)備租賃設(shè)備經(jīng)濟壽命的概念及其計算設(shè)備更新方案的評價與選擇掌握掌握熟悉16水工程項目

后評價12水工程項目后評價內(nèi)容水工程項目運營的后評價內(nèi)容和方法熟悉熟悉17水工程建設(shè)項目投資12基本建設(shè)程序建設(shè)項目總投資構(gòu)成及計算熟悉掌握18水工程項目估算、概預(yù)算的編制12345定額工程量計算投資方案的編制方法與步驟概算的組成與編制預(yù)算的組成與編制了解熟悉掌握掌握掌握29水工程的運營費用分析123運營費用的組成運營費用的計算給水排水工程收費預(yù)測掌握掌握掌握2目前，該課程所用教材為高等學(xué)校給水排水工程專業(yè)指導(dǎo)委員會推薦的教材，即張勤教授主編的《水工程經(jīng)濟》一書[4]。課程教學(xué)中，教師多注重“工程經(jīng)濟”基本理論、基本概念等知識點的講解，再輔以大量例題和習(xí)題來加深學(xué)生對理論的理解和掌握。這種傳統(tǒng)教學(xué)模式削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生對原本實踐性很強的學(xué)科感到枯燥乏味。例如投資收益率、借款償還期、凈現(xiàn)值率、償債備付率等名詞的概念含義、經(jīng)濟意義和計算方法等，即使教師多次講解，舉例闡述，大量練習(xí)，仍然有很多學(xué)生不理解；另外，由于工科學(xué)生對經(jīng)濟知識掌握甚少，在學(xué)習(xí)財務(wù)評價和國民經(jīng)濟評價時感到很吃力。因此，在水工程經(jīng)濟課程教學(xué)內(nèi)容的組織與安排上，應(yīng)遵循學(xué)生職業(yè)理論知識學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，重視實踐活動，將理論與實踐緊密結(jié)合，針對課程重點難點，采用案例教學(xué)法、項目教學(xué)法、課堂討論法、執(zhí)業(yè)資格考試試題驅(qū)動法等教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使該課程能真正服務(wù)于學(xué)生畢業(yè)后的實際工作。

（一）案例教學(xué)法

水工程經(jīng)濟課程有大量計算公式、數(shù)據(jù)表格需要理解和掌握。為了幫助學(xué)生更好地理解這些公式、數(shù)據(jù)表格，應(yīng)將理論知識應(yīng)用于實際工程分析，在教學(xué)過程中引入較多的經(jīng)典案例。通過對工程案例的分析，減少教學(xué)過程的枯燥感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如： 在講授“利息計算”一節(jié)中，以學(xué)生助學(xué)貸款還款利息計算、還款方式為例講解； 在講授“投資方案的比較與選擇”一節(jié)中，以“膜生物反應(yīng)器工藝和生物接觸氧化工藝中水處理的技術(shù)經(jīng)濟性分析”為案例進行講解；在講授“工程項目財務(wù)分析”一章中，以“昆明石林縣污水處理工程財務(wù)評價”為案例進行講解； 在講授“費用―效益分析”一章中，以“河北宣鋼年產(chǎn)100萬噸鋼投資項目社會評價報告”為案例進行講解。這樣的實際工程案例講解，貼近實際，有利于培養(yǎng)學(xué)生運用理論知識解決實際問題的能力。

（二）項目教學(xué)法

水工程經(jīng)濟課程主要包括兩大部分內(nèi)容：經(jīng)濟分析和概預(yù)算。在講述經(jīng)濟分析時，例如盈虧平衡分析、清償能力分析等，理論性較強，理解較為困難；概預(yù)算部分，如何應(yīng)用理論知識解決實際問題是難點。在整個課程的講解過程中，特別是在對各部分內(nèi)容進行小結(jié)時，都以“阜新蒙古族自治縣污水處理廠可行性研究報告”為藍本，對一個項目的財務(wù)評價和概預(yù)算作完整的介紹，從而使學(xué)生對經(jīng)濟分析和工程造價有更具體、更全面的認識。

（三）課堂討論法

2010年以來，通貨膨脹是中國經(jīng)濟發(fā)展過程中的熱點問題，在財務(wù)評價時需考慮通貨膨脹因素。教學(xué)中，提前讓學(xué)生搜集通貨膨脹的有關(guān)知識，了解中國通貨膨脹情況、通貨膨脹對財務(wù)評價的影響等知識，然后在課堂開展討論，取得了較好的教學(xué)效果。在講述“影子價格”這類抽象且重要的概念時，采用學(xué)生提前查資料，再進行課堂討論的方法。教師從邊際價值理論和勞動價值論、國內(nèi)外對影子價格的定義的角度與學(xué)生進行交流和互動，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在講述“投資方案比選”時，以“阜新清源污水處理廠工藝流程方案選擇”為例進行分析，學(xué)生從技術(shù)性能、經(jīng)濟效益和施工管理等角度，運用層次分析法進行討論，比選確定最佳工藝流程，為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計方案比選奠定了堅實基礎(chǔ)。

（四）執(zhí)業(yè)資格考試試題驅(qū)動法

目前，中國高等教育改革正向縱深推進，從沿襲傳統(tǒng)的高等教育模式改變?yōu)橥怀雎殬I(yè)化教育和與執(zhí)業(yè)資格相結(jié)合。目前，中國正在實行注冊工程師執(zhí)業(yè)制度，17種注冊工程師陸續(xù)問世。無論哪種注冊工程師考試，都將工程經(jīng)濟學(xué)作為基礎(chǔ)課考試內(nèi)容。為此，在課程建設(shè)過程中，以企業(yè)需求為導(dǎo)向，用注冊設(shè)備工程師基礎(chǔ)課程考試和預(yù)算員考試內(nèi)容促使學(xué)生學(xué)習(xí)，將課程教學(xué)和培訓(xùn)教學(xué)結(jié)合在一起，使學(xué)生在學(xué)好基本知識的基礎(chǔ)上，又得到工作所必須的技能培訓(xùn)，為他們將來的擇業(yè)和就業(yè)作準(zhǔn)備。同時，在課堂例題講解中加入部分注冊設(shè)備工程師考試歷年真題。目前學(xué)校已形成注冊設(shè)備工程師考試典型真題50題，經(jīng)典模擬試題100題，為水工程經(jīng)濟課程試題庫建設(shè)作了充分的準(zhǔn)備。

三、課程實踐體系的構(gòu)建

水工程經(jīng)濟課程具有較強的實踐性，對學(xué)生基本技能的培養(yǎng)須通過合理設(shè)置實踐體系來實現(xiàn)。結(jié)合課程教學(xué)學(xué)時，除了必要的課外練習(xí)外，主要采用配套工程軟件教學(xué)法和課程設(shè)計真題真做的辦法，調(diào)動學(xué)生的積極性，為學(xué)生畢業(yè)后盡快適應(yīng)工作環(huán)境奠定良好基礎(chǔ)[5]。

（一）配套工程軟件教學(xué)法

在概預(yù)算部分，關(guān)鍵是要掌握計算工程量和套定額。由于教材對這部分內(nèi)容講解較少，而實際工作中又大多會用到，因此，這部分內(nèi)容應(yīng)重點講解。但定額子目眾多，工程量計算繁雜，用計算機技術(shù)輔助進行造價管理是行業(yè)整體素質(zhì)提升的重要手段，也是造價人員必備的技能。教學(xué)中，在講述概預(yù)算基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，通過與院團委合作，以講座形式介紹給排水工程概預(yù)算專用軟件――廣聯(lián)達預(yù)算軟件應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)國內(nèi)較先進的計算機工程預(yù)算軟件，突出實用性，幫助學(xué)生順利融入企業(yè)，與現(xiàn)實需求保持一致。

（二）課程設(shè)計做到真題真做

在課程設(shè)計中，采用真題真做的方式。設(shè)計任務(wù)書為每人提供1個水工程項目，要求提交水工程項目投資概預(yù)算書或財務(wù)評價報告。在指導(dǎo)教師同意的情況下，學(xué)生也可以選擇自己感興趣的工程項目，以調(diào)動學(xué)生的積極性，給學(xué)生充分的自主空間。

四、課程的考核辦法及教材內(nèi)容的調(diào)整

課程考核注重教學(xué)過程中的質(zhì)量控制，加大平時成績所占的比重，平時作業(yè)、課堂討論表現(xiàn)計入考核；要求學(xué)生根據(jù)自己對課程知識的理解，確定課程的重點和難點，分組擬出一份試題并附上標(biāo)準(zhǔn)答案。學(xué)生出題當(dāng)作一次大作業(yè)，根據(jù)出題質(zhì)量計分并作為平時成績的一部分。質(zhì)量較高的試題放入試題庫，期末考試的部分試題就是從學(xué)生擬定的試題中選出的，這一做法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也加深了學(xué)生對知識的掌握。

原版教材注重工程經(jīng)濟學(xué)內(nèi)容的講述，概預(yù)算部分所占比重較小，而學(xué)生畢業(yè)后很多工作都需要概預(yù)算知識。針對這一實際情況，教師在課堂講解中，將概預(yù)算部分比重加大，并參考王和平主編的《給排水工程概預(yù)算》和張建平主編的《工程概預(yù)算》兩本書進行講解。同時，講述中及時將新的定額、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)納入教學(xué)中，豐富教學(xué)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生求知興奮點，讓學(xué)生在喜悅中學(xué)習(xí)知識，收獲知識，達到理想的教學(xué)效果。

五、結(jié)語

工程經(jīng)濟意識是工程專業(yè)學(xué)生不可或缺的能力，水工程經(jīng)濟課程肩負著為社會培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新型給排水科學(xué)與工程專業(yè)人才的任務(wù)。針對學(xué)生經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)薄弱、課程學(xué)時少、任務(wù)量大的實際情況，水工程經(jīng)濟課程建設(shè)應(yīng)注重理論與實踐的緊密結(jié)合，教學(xué)中采用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為應(yīng)用創(chuàng)新型人才和卓越工程師的培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]王秀麗，海國治.加強課程建設(shè) 提高教學(xué)質(zhì)量[J].煤炭高等教育，1998，（2）：77，90.

[2] 張勤，傅斌.水工程經(jīng)濟課程建設(shè)與教學(xué)研究[J].高等建筑教育，2007，16（5）：107-110.

[3] 高等學(xué)校給水排水工程學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會.高等學(xué)校給排水科學(xué)與工程本科指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范[M].中國建筑工業(yè)出版社，2012.

[4] 張勤.水工程經(jīng)濟[M].中國建筑工業(yè)出版社，2002.

[5] 張鳳娥，呂廣.建筑給水排水工程與工程概預(yù)算課程之間實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的結(jié)合[J].高等建筑教育，2000，（4）：27-28.

Curriculum construction and reform of water engineering economy

LI Xilin， LIU Ling， XIAO Liping， LIU Haiqing

（College of Architectural and Engineering， Liaoning Technical University， Fuxin 123000， P. R. China）