高校輔導員網絡學習精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇高校輔導員網絡學習范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

Abstract: The Higher Education Student of the traditional management of severe challenges, strengthen the management of university students is important. This paper analyzes the management of university students the existing problems and to solve this problem, put forward the corresponding strategies.

關鍵詞:高校學生管理 問題 對策

Key words: Management Strategies of College Students

一. 高校學生管理工作中存在的問題

1.信息網絡的發(fā)展與普及給學生管理工作帶來問題?？茖W技術的迅速發(fā)展,使網絡對大學生的學習、生活及思想觀念產生重大影響,給學生管理工作帶來了便利更帶來了新的問題。網絡信息涵蓋面較廣,內容比較豐富,學生可以從網絡上獲得各種知識,為人的交往提供了便捷的渠道,對傳統(tǒng)的以學校、教師為權威的思想產生沖擊。在網絡普及的情況下,大學生能夠借助這個網絡媒體更迅速地獲得信息,包括腐朽落后的有害信息。大學生迷戀網絡,使得一些學生精神空虛、封閉自首,甚至走上犯罪的道路,可見網絡對大學生的負面影響比較大。

2.輔導員整體素質不高,數量不足。輔導員是與高校學生接觸最為密切的一線工作者,在日常工作中要與學生直接面對面交流與管理,做學生工作事務繁多,需要花費大量的時間與精力。目前高校一直在擴招,學生數量大增,但輔導員的編制卻一再縮減,致使高校學生管理中輔導員在量與質上都達不到要求。一些高校輔導員所帶學生遠遠超過教育部規(guī)定之限,加大輔導員的工作量,使輔導員無法對學生進行細致化的管理。還有很多高校因為輔導員數量不足,直接使用本校留校生,對輔導員不加重視,待遇偏低,影響了他們工作的積極性與主動性。為了求得更大的發(fā)展,很多輔導員只把崗位當做暫時的工作,一有機會就會改行,造成輔導員隊伍的不穩(wěn)定。

3.現(xiàn)有高校學生管理體制與大學生觀念相脫節(jié)。我國高校學生管理體制僵化,落后于時展,對學生的管理一刀切,要求學生絕對服從。隨著外界環(huán)境的變化,大學生思想越來越活躍,自我意識增強,喜歡接觸新事物,緊跟時展步伐。同時因為學生來自不同的地方,學生的個體差異較大,加之社會上不良風氣的影響,大學生的思想價值觀念發(fā)生變化,功利性比較強,奉獻的意識淡薄。大學生處于一個過渡時期,逐步走向成熟,但是大學生的自我控制能力還比較差,不能自我約束,會出現(xiàn)一些問題。這些特點都令輔導員感覺到學生管理的難度越來越大,如果不結合大學生特點制定出新的管理方式,還用舊的管理方式是不會出效果的。

4.社會體制變革與高校擴招給學生帶來就業(yè)壓力,學生心理問題凸顯。高校擴招使得高學歷的人才成倍增長,畢業(yè)生越來越多,與此同時,金融危機以及國家體制方面的改革,縮減了對人員的需求。供給與需求之間產生反差,造成畢業(yè)生就壓壓力增大,致使一部分畢業(yè)生因為就業(yè)壓力產生心理問題。還有現(xiàn)在的學生獨生子女比較多,這些學生有些生活自理能力較差、人際交往方面存在障礙,這些都是需要疏導的心理問題。

二.解決高校學生管理工作中存在問題的對策

1.轉變管理模式,樹立以“學生為中心”的管理理念。目前要做好高校學生管理工作,首先要從思想上進行轉變,改變傳統(tǒng)的學生管理方式,樹立為學生服務的意識,以學生為中心,一切從學生出發(fā),一切為了學生,充分發(fā)揮學生的積極性。現(xiàn)在的高等教育趨向大眾化,學生是受教育者,輔導員要為之提供相應的服務管理,解決學生生活、學習方面碰到的問題。輔導員要以學生為中心,設身處地為學生考慮,了解學生的生活,把學生的問題當做主要問題進行解決。積極引導學生正確面對這些問題,提高學生承受問題,解決問題的能力。

2.加強高校輔導員隊伍建設,提高輔導員素質。高校輔導員對學生起著言傳身教的作用,輔導員的人格魅力對學生起著潛移默化的作用,因此,提高高校輔導員素質顯得尤為重要。高校輔導員除了要具有高尚的人格魅力和從事思想政治教育的能力外,還要知曉教育學、心理學、管理學、社會學等方面的知識。高校要根據實際情況,采取措施,對輔導員隊伍作出整體規(guī)劃,明確規(guī)定輔導員工作的職責與目標,同時加強對輔導員的管理與培訓,鼓勵有奉獻精神的輔導員繼續(xù)學習,不斷提高輔導員的素質,建立一支高素質的、專業(yè)化的高校輔導員隊伍。

3.引導學生健康上網,提高學生的思想政治素質。網絡為高校學生管理工作帶來挑戰(zhàn)的同時也帶來了便利,輔導員可以利用網絡與學生進行交流,及時了解學生的思想動態(tài),對學生進行引導,實現(xiàn)學生管理工作的網絡化。加強對學生的思想政治教育與網絡管理,是引導學生健康上網的有效方法。高校輔導員要引導學生從紛繁復雜的網絡信息中選擇對自己有利的信息,同時教育學生認識網絡,利用網絡優(yōu)勢進行學習、工作,使網絡成為學習和工作的好幫手,使學生樹立起正確的網絡意識。另外,高校要利用網絡開展思想政治教育,設置一些與學生生活、學習、娛樂密切相關的內容,豐富校園網的內容,吸引學生。

4.加強學生的心理健康教育,對學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導工作。高校輔導員工作的重點在于對學生心理問題的關注,及時進行疏導。輔導員的工作之一就要要不斷地提高學生的心理素質,培養(yǎng)學生較強的社會適應能力。因此,輔導員要經常與學生溝通,了解學生的心理動態(tài)。同時高校要重視學生的心理健康教育,成立心理咨詢中心,開展心理健康調查,解決大學生發(fā)展過程中遇到的心理問題。在職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導方面,出學校的就業(yè)指導中心外,各學院要設立就業(yè)指導課,具體指導學生就業(yè)。

總之,高校學生管理工作是長期的、艱巨的工作,作為高校學生工作的管理者,要與時俱進,改變管理理念,探索切合實際的高校學生管理方式,為人才的培養(yǎng)作出更大的貢獻。

參考文獻:

[1] 李菁,新時期高校學生管理工作中的問題及解決辦法,新鄉(xiāng)教育學院學報,200906

篇(2)

關鍵詞：網絡時代；高校輔導員；工作創(chuàng)新

引言

“信息化”已成為21世紀的時代潮流，隨著我國信息化進程的不斷推進，各種基礎設施已得到全面的建設，我國各個領域都深入進行了信息化、網絡化。高校作為教育領域的主要場所，網絡已經給高校帶來了深遠的影響。如何做好網絡時代下高校輔導員的工作已成為高校高度重視、深入研究的一個課題。

1. 網絡時代下高校輔導員工作的重心

1.1大學生的“三觀”教育

傳統(tǒng)的媒體如電視、廣播以及報紙等的傳播是需要經過一個嚴格的審查流程的，因此，傳統(tǒng)媒體傳播的內容具有較強的道德規(guī)范與法律約束。然而進入信息化、網絡化的時代之后，WEB給人們帶來了信息自和個性化，使得信息傳播的約束力遭到嚴重的削減，“黃”“賭”“賭”等通過網絡渠道入侵到大學校園之中，網絡上充斥著大量的有害信息以及負面情緒，西方國家占據著網絡技術的絕對優(yōu)勢，在網絡上大肆宣揚其價值觀、道德觀。身處“象牙塔”中的大學生，面對如此龐大的信息流時，難以去粗取精，辨別真?zhèn)?，極易導致學生意識形態(tài)的扭曲。大學是學生確定自身人生觀、世界觀以及價值觀的重要階段，“三觀”直接影響了學生的未來成長道路[1]。有鑒于此， 網絡時代下高校輔導員應將大學生的“三觀”教育作為工作的重心，充分利用網絡手段宣揚正能量，求真去疑，讓學生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀。

1.2大學生的心理教育

統(tǒng)計表明：80%的大學校園有自身的校園網，90%的男生和63.5%的女生在大學校園中接觸過網絡游戲，在接觸過網絡有效的男生中有4%的學生沉迷網絡不能自拔[2]?？梢姶髮W生是網絡成癮的高發(fā)人群。網絡以成為當代大學生的必需品，上網以成為他們的習慣，一天不上網學生就容易產生失落感，斷網后精神萎靡、頭昏腦脹、煩躁不安。網絡成癮造成了學生自我迷失、角色錯位等一些列問題，嚴重影響了學生的正常生活，對其身心造成了嚴重的影響。網絡時代下，高校輔導員應該注意觀察學生的心理變化，關注學生的網絡狀態(tài)，當出現(xiàn)沉迷網絡的學生時，應該及時地與他們進行溝通，幫助他們走出游戲的陰影，引導他們走上正確的道路。

2. 網絡時代給高校輔導員工作帶來的機遇

網絡技術使得師生能夠異地進行溝通交流，突破了空間與時間的限制。隨著網絡應用的不斷推陳出新，網絡已經滲透到了校園的各個角落。在以前輔導員開展工作的形式主要開會、會談以及授課等，而在網絡時代之下，輔導員應該與時俱進，積極利用WEB、E-mail以及各種聊天交友工具來開展工作。例如，輔導員可以通過博客發(fā)表言論引導輿論，可以通過學生網站公示、告示，可以向班級群上傳學習資料等等?？傊?，網絡拓寬了輔導員與學生的溝通交流渠道，使得輔導員的工作形式變得多樣化。雖然網絡環(huán)境下有些人肆無忌憚的發(fā)表一些錯誤言論，但是事情具有兩面性，網絡同樣營造了一個讓人們吐露心聲的空間，更容易反應人們生活中遭遇的困惑[3]。因此，網絡時代下，輔導員可以通過瀏覽學生博客、空間動態(tài)、聊天群信息等，及時的了解學生在生活學習以及思想上遭遇的難題，進而加以解決。

3.網絡時代下創(chuàng)新高校輔導員工作的策略

3.1搭建權威網站平臺，以點帶面，傳播正能量

當前，網絡上充斥著各種各樣的思想觀點，一些錯誤危險言論甚囂塵上。導致這種現(xiàn)象的原因一方面是由于一個人的學識有限難以一眼就分辨出真假偽劣，在從眾心理的作用之下助其傳播，另一方面則是缺乏相應的權威網站進行辟謠、辨?zhèn)未嬲?。因此，學校建立權威網絡平臺，傳播正能量，有利于建立和諧健康向上的校園網絡文化，有利于學生樹立正確的價值觀念[4]。另外，建立的網站平臺應該一掃“大而空”、“說教濃”的現(xiàn)象，要根據青年人的喜好、學習需要進行內容的豐富，內容應該囊括學習知識、生活信息、時事新聞、不文明現(xiàn)象曝光、任務訪談秀以及辟謠專欄等，而且內容的展現(xiàn)形式應該根據年輕人的口味而定，積極使用視頻剪輯技術以及FLASH動畫進行內容的表達。

3.2建立預警反饋機制

網絡具有傳播迅速而廣泛額特點，因此，網絡已成為意識形態(tài)斗爭的主要場所。聽八卦、罵學校、攻擊人身等在許多學校的網站上屢見不鮮，導致許多學生在潛意識層對許多積極樂觀的言論存在抵觸心理。為凈化校園網絡環(huán)境，輔導員一方面要對已發(fā)生的事情進行及時的處理，另一方面學校要建立起一套可行的預警反饋機制。通過設立專門人員從事網絡輿論的管理工作，設定“收集信息―識別危機―發(fā)展預測―決策―處理”的工作流程，努力做到及時發(fā)現(xiàn)處理校園網絡中的危險言論。

3.3提高自身綜合素質，與時俱進

思想觀念的高度決定了個人的成就高低。在網絡時代的大潮下，輔導員要有效地開展工作，一方面需要借助外界工具，另一方面需要提升自身能力。輔導員不應固守經驗，以經驗為尊，要充分發(fā)揮主觀能動性，不斷豐富自身的知識系統(tǒng)，提高自身能力。在網絡背景之下，輔導員的網絡應用技能成為關鍵，輔導員要善于將新興、時髦的網絡應用于教學教育進行有機的結合。網絡終究是外在的工具，工具產生的效果最終由使用者決定。因此，輔導員應該以高度的責任感對網絡環(huán)境下德育、心理學等進行深入的研究，大膽實踐，勇于創(chuàng)新，努力使自己能夠應對一切網絡危機。

4.結語

總之，網絡給高校輔導員的工作帶來了極大的挑戰(zhàn)和機遇。高校輔導員要在網絡時代下做好自身的工作，不僅需要利用網絡渠道來解決網絡問題，積極利用各種網絡應用傳播社會正能量，還需要努力提高自身綜合素質，只有通過“兩手抓”，輔導員才能得心用手的處理網絡環(huán)境下層出不窮的問題。（作者單位：1.沈陽建筑大學市政與環(huán)境工程學院；2.沈陽師范大學學前與初等教育學院）

參考文獻：

[1]曾學毛.淺談網絡時代輔導員開展思想政治工作面臨的挑戰(zhàn)與對策[J].廣州大學學報，2011，4（09）：30-31

[2]何龍江.網絡時代高校輔導員開展心理健康輔導的實踐[J].南方論刊.2012，7（03）：59-60

篇(3)

【關鍵詞】高校輔導員 媒介素養(yǎng) 現(xiàn)狀 對策

【中圖分類號】G451 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2016）02-0139-03

隨著信息科學技術的快速發(fā)展，互聯(lián)網成為信息傳播的一種新媒體，其作為高校師生獲取信息、知識的重要渠道，對高等學校師生的學習、工作、生活以及思想觀念產生了深刻、廣泛的影響?；ヂ?lián)網的發(fā)展和普及不僅拓展了高校思想政治教育工作的方法和渠道，而且給高校思想政治教育工作者帶來新的機遇和挑戰(zhàn)。

網絡思想政治教育作為思想政治教育學科較新的理論分支，成為理論研究和實踐創(chuàng)新的全新課題，對我們在網絡化背景下加強和改進大學生思想政治教育有重要的指導意義。在當前信息化的時代背景下，媒介信息資源成為社會存在和發(fā)展的最重要資源，報紙、雜志、電視、廣播、手機、網絡等大眾傳播媒介自然進入了人們的日常生活。新媒體具有傳播的便捷性、互動性、高效性和多樣性等特征。從事德育工作的高校輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，同時也是大學生健康成長的指導者和引路人。大眾傳媒為高校思想政治教育提供了機遇，但同時也提出了挑戰(zhàn)。高校思想政治教育實效性的增強，要求高校輔導員具備一定的媒介素養(yǎng)。因此，了解高校輔導員媒介素養(yǎng)的現(xiàn)狀，有利于有針對性地開展高校輔導員媒介素養(yǎng)教育培訓工作，對全面提升信息時代高校輔導員的整體素質有重要意義。

一 自媒體與輔導員媒介素養(yǎng)

互聯(lián)網的誕生促使媒介發(fā)展進入了一個新時代，伴隨著網絡通信和電子技術的快速發(fā)展，互聯(lián)網日益普及，成為現(xiàn)代人生活中必不可少的一部分。2003年7月，謝因?波曼與克里斯?威利斯的研究報告中第一次提出了自媒體的定義，自媒體是普通大眾經由數字科技強化、與全球知識體系相連之后，一種開始理解普通大眾如何提供與分享他們本身的事實和新聞的途徑。這也是目前普遍公認的自媒體的定義。

自媒體與傳統(tǒng)媒介相比，傳播途徑從由點到面的傳播轉化為點到點的對等傳播，同時自媒體的內容構成也很特別，沒有既定的核心，只要個人覺得有價值即可直接分享。目前，由于網絡不實行實名制，給網民帶來了“隨心所欲”的方便性，有些自媒體過分追求點擊率而忽略了新聞的真實性，導致虛假新聞大肆傳播，降低了自媒體的可信度。

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展及新媒體的推廣和應用，新媒體在給人們的生活帶來便捷的同時也沖擊著大學生的頭腦，給高校的思想政治教育工作帶來了很大的困難。同時，這些新媒體的使用會對傳統(tǒng)的教育觀念和模式造成很大的影響，這也給高校輔導員的工作增加了很大的難度。新事物的不斷出現(xiàn)很容易造成一些尷尬的局面，如學生知道現(xiàn)在發(fā)生的一些重要事情，而高校輔導員卻不知道，這樣就無法進行正確的思想政治教育。新媒體的影響使得傳統(tǒng)的教育模式受到沖擊，挑戰(zhàn)著教育權威。因此，要改變高校輔導員的思想政治教育模式，輔導員要與時俱進，實時掌握社會發(fā)展動態(tài)，及時學習最前沿的知識，從而勝任高校思想政治教育工作。

高校輔導員作為高等學校中從事德育工作、開展大學生思想政治教育的主要力量，承擔著集教育、咨詢、管理、服務和研究為一體的育人工作，是一個多角色的傳播者。在現(xiàn)代媒體高度發(fā)達的環(huán)境下，輔導員能夠多大程度地影響學生、提高大學生思想政治教育工作的實效性直接與輔導員個人媒介素養(yǎng)的高低成正比例，因此，媒介能力是反映高校輔導員媒介素養(yǎng)的重中之重，也是此次調研的關鍵點。

二 當前高校輔導員媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀分析

高校輔導員媒介素養(yǎng)不僅包括一般個體媒介素養(yǎng)所指的內容，還應包括其職業(yè)、崗位所賦予的特定內容，

即在教育、管理過程中有效使用媒介以及幫助學生提升媒介素養(yǎng)的能力，也就是進行媒介素養(yǎng)教育的能力。因此，高校輔導員的媒介素養(yǎng)應該由個體的一般媒介素養(yǎng)（獲取、分析、傳播和運用媒介信息的能力）和特殊的職業(yè)素養(yǎng)（教育管理中有效利用媒介資源的能力以及進行媒介素養(yǎng)教育的能力）兩部分構成。

1.高校輔導員獲取信息的能力

信息獲取能力是指對媒介有所了解，能利用多種媒介或通過特定媒介獲取相關的信息，為自己的學習、生活和工作服務，也就是有效進行網絡信息定向搜索的能力。高校輔導員獲取信息的渠道呈現(xiàn)多元化態(tài)勢，大多數調查對象有著多樣化的信息獲取渠道，其中網絡是獲取信息的主要渠道。據統(tǒng)計，近96%的人表示多通過網站獲取信息。人際傳播依然是信息流通的主渠道，72.8%的人選擇口頭獲取信息。電視和報紙在高校輔導員的媒介選擇中有著重要的地位，60.5%的人選擇了電視，56.8%的人選擇了報紙。而通過信件、廣播和雜志獲取信息的人則較少，分別為9.9%、12.4%、24.7%。高校輔導員使用媒體的主要目的按比重排列，依次是學習、工作、娛樂、通訊交友和消磨時間。對于偶然中接觸到的自己不熟悉但是與工作相關的信息，91.4%的人認為有必要做精讀分析，反映出較強的信息意識。

2.高校輔導員的信息分析處理能力

信息分析處理能力一般指對媒介信息所包含內容的梳理、整合、提煉能力，也指辨別信息的真?zhèn)?、核實信息以及分析信息來源的能力。媒介信息一般由兩個基本層次構成，即事實信息（顯性信息）和意義信息（隱性信息）。解讀者要運用理性思維去偽存真、去粗存精，透過現(xiàn)象看本質，在分析判斷中形成自己的理解，在提煉整合中生產新的信息。絕大多數高校輔導員都具有一定的質疑和批判精神，能利用多種渠道來解讀信息，通過媒介報道之間的相互印證來確認事實，保證理解的準確性，具備正確運用大眾傳媒的基本能力。

3.高校輔導員的媒介參與、應用、制作能力

媒介參與主要指高校輔導員對媒介的關注程度和參與程度。調查結果顯示，只有28%左右的高校輔導員經常利用媒體（如博客、論壇、空間、報紙等）發(fā)表自己的看法，約64%的人偶爾參與，8%的人則幾乎沒有參與過?？梢姡咝］o導員的媒介參與度不高。

高校輔導員信息的媒介渠道呈現(xiàn)多元化、立體化特點。以應對突發(fā)事件中的媒介選擇情況為例，手機通訊、召開會議、當面通知、網絡即時聊天工具（QQ、MSN、IS信等）和校園廣播排在前列。實時傳播是高校輔導員選擇媒介的標準，主要是保證信息的快速傳達、事件涉及各方的全面溝通、事件的及時處理，從而最大限度地減小影響，降低損失和危害。這表明高校輔導員具備較強的媒介使用能力和危機處理能力。

高校輔導員大都掌握了一般的通信和網絡技術，如使用手機通訊、網絡即時聊天工具，使用微博、微信和BBS論壇，利用電子郵件收發(fā)和處理信息（Office、WPS）等。而對于有較高技術要求的活動如平面設計（主要指Photoshop等圖形編輯軟件、制作海報等）、網頁（網站）制作、影視錄制編導技術、手工海報制作和數字音頻技術（廣播技術）等，能夠參與的人不多。從信息制作準確性情況的統(tǒng)計看，69%的人在編制、信息時，可以做到內容描述準確、全面、無歧義；約30%的人基本能做到；僅有1%左右的人表示偶爾能做到。

三 提升高校輔導員媒介素養(yǎng)的對策和建議

1.增強輔導員的媒介意識，主動占領新媒體的文化陣地

媒介意識是一種能力，也是一種素養(yǎng)，它不僅要求輔導員在日常工作和學習中主動了解新媒體的運作方式，正確認識、辨別和選擇媒介信息，而且能夠有效地運用、評價和監(jiān)督媒介信息。在日常的學生工作中，輔導員要利用新網絡工具和網絡平臺主動采取相應措施，積極占領新興媒體的制高點，幫助大學生科學地利用媒介、審視媒介、明辨是非、趨利避害。同時，輔導員也要跟上網絡發(fā)展的步伐，重視自身媒介素質的培養(yǎng)和信息處理能力的提高，及時了解和掌握新媒體文化，培養(yǎng)敏銳的媒介意識，進而正確地對大學生進行教育和引導。

2.提高輔導員處理媒介信息的能力

高校輔導員作為思想政治工作的主體力量，在新網絡環(huán)境下要注重鍛煉，跟上時代步伐，掌握新網絡技術的技能，學會對媒介信息進行有效的選擇、獲取、處理、生成和傳遞，進而創(chuàng)造和傳播媒介信息。在信息化時代，媒介對社會環(huán)境的影響無處不在，媒介的社會地位得到空前提高。輔導員生活在媒介社會里，就要懂得運用豐富的媒介知識和熟練的媒介技能去教育和影響學生。輔導員在使用新網絡媒體時還應注重自身信息解讀、思辨、反應和應用能力的提高。

3.加強輔導員的媒介素養(yǎng)培訓，打造媒介電子平臺

輔導員媒介素養(yǎng)能力的高低已成為衡量其工作水平和能力的重要標志。當前高校輔導員由于每天忙于處理學生日常事務，對媒介素養(yǎng)方面的知識缺乏系統(tǒng)的學習。因此，高校應積極加強對輔導員媒介素養(yǎng)的系統(tǒng)培訓，采取有效的措施多途徑、多層次地提高輔導員的媒介素養(yǎng)。高校應將信息技術、媒介資源、人力資源進行充分整合，可建設媒介素養(yǎng)教育網站，打造媒介素養(yǎng)分享平臺。

參考文獻

[1]袁軍.媒介素養(yǎng)教育的世界視野和中國模式[J].國際新聞界，2010（5）：23～28

[2]李馨.高校教師媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀及應對探析[J].新聞天地（下半月），2010（5）：14～15

[3]潘潔.澳大利亞跨文化媒介素養(yǎng)教育研究[J].現(xiàn)代傳播（中國傳媒大學學報），2010（9）

篇(4)

[關鍵詞]新媒體時代；高校輔導員；工作模式創(chuàng)新

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2016）08-0038-03

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2016.08.019[本刊網址]http：//

一、引言

隨著網絡技術的飛速發(fā)展，我國的傳統(tǒng)媒體在一定程度上逐漸被新媒體所替代。新媒體以網絡為主要傳播平臺，具有一定的快速性的傳播特征。在新媒體的時代背景下，當代高校大學生的學習生活都受到了網絡新媒體的影響，與傳統(tǒng)教育教學模式產生了很大的差異。輔導員是高校大學生的直接管理者，輔導員對于學生負有思想教育和學習指導的責任。在新媒體時代下，輔導員要想很好地完成學生的管理工作，就必須在一定程度上對原有的教學工作模式進行一定的創(chuàng)新，只有使教育模式符合新媒體時代學生的需求，才能很好地完成大學生的管理任務。

二、基于網絡技術的新媒體時代的特點研究

（一）技術越來越開放，文化越來越包容

網絡技術的飛速發(fā)展給人們的生活帶來了很大影響，人們接受信息的方式不再受限于封閉的傳統(tǒng)媒體，而是有了新媒體這一新的信息傳播方式。網絡技術的開放性使得人們的手機和電腦里充斥著各種新媒體軟件，利用網絡海量資源庫，我們也更加能夠體驗新媒體時代文化的包容性和多元化。新媒體時代使人們都有機會成為信息的者和傳播者，而且可以任意的與網絡另一端的人們進行交流，在信息流通上有著很強的平等性。目前手機各種功能的開發(fā)更是推動了技術上的進步。

（二）新媒體時代信息的傳播具有一定的雙向性

隨著新媒體時代的到來，人們結束了傳統(tǒng)媒體下人們單方面接受信息的模式，而使信息的傳播更加具有互動性。大學生屬于思想較為活躍的一個群體，在新媒體時代各種多功能的媒體形式更能使他們充分的表達自己的觀念，一些微博等社交媒體的評論模式可以讓他們發(fā)表對于新聞或者信息的看法，在一些直播平臺上學生也可以通過彈幕等方式與直播者進行一定的信息交流。這種信息傳播中的雙向性對信息接受者的主體性也進行了充分的強調，因此也更加受到高校學生的歡迎。

（三）新媒體時代的信息傳播具有一定的即時性

以網絡為載體的新媒體技術，具有即時性和廣泛性的特點。隨著智能手機的普及，人們通過虛擬的網絡關系依靠轉發(fā)這一形式就可以實現(xiàn)信息的快速、即時的傳播。而傳統(tǒng)的媒體還需要種種加工程序，依靠各種信息載體才能實現(xiàn)信息的制作和傳播。在這中間還要經歷各種不同的環(huán)節(jié)。這樣就大大削減了信息傳播過程中的即時性和高效性。當前社會上發(fā)生的一些突發(fā)事件正是依靠新媒體這一形式才得以廣泛的傳播開來的。

（四）新媒體時代的思想形態(tài)更加多元化和自由化

新媒體時代，人人都能成為信息的制造者和傳播者，幾乎可以說就是沒有門檻的限制，因此許多邊緣文化和非主流文化也往往充斥于網絡之上。當前我國對網絡的使用沒有設定一定的門檻，因此人們在使用新媒體題進行信息傳播的過程中也有著很高的自由度。這種信息傳播的高度自由化促進了我國網絡文化的繁榮，同時使得新媒體表達形式也越來越具有獨立性。新媒體時代，個體的思想得以在公眾面前表達，在網絡形勢下形成的輿論也使得新媒體時代的個體交往越來越具有普遍意義。思想形態(tài)方面的多元化對大學生的學習生活也產生了一定的影響。

三、新媒體時代給輔導員工作提出的要求和挑戰(zhàn)

（一）新媒體時代提升了輔導員工作的復雜性

新媒體時代的特征之一就是思想的多元化和文化的豐富性，通過新媒體人們可以傳播各種各樣的信息。大學生作為新媒體時代的主要參與者，其思想觀念和價值觀念往往會受到新媒體時代信息的影響。一些在傳統(tǒng)教育理念中被視為邊緣文化的思想觀念往往會影響到大學生的認知，這些信息無形中削弱了輔導員在學生心目中的權威形象。輔導員自身的積累和信息的獲取與新媒體時代學生獲取信息的方式有了一定的差距，可以說在新媒體時代減弱了輔導員自身的一些管理優(yōu)勢。而且由于網絡上各種信息混雜，其中還有一些敵對勢力對我國青年進行的價值觀的混淆，給大學生的思想觀念造成了一定的污染。一些大學生在一些網絡時間中容易受到別人的煽動，這些情況都極大地增加了大學輔導員管理的復雜性。在新媒體時代，高校輔導員要充分認識到教育和管理過程中出現(xiàn)的新難題，做好充分的應對準備。

（二）高校輔導員的教育管理經驗受到了沖擊

新媒體時代信息交流的方便極大地拓寬了大學生的視野，使他們能夠做到“不出戶，知天下”，這是由于新媒體時代信息傳播的極端快速的一個體現(xiàn)。新媒體時代的大學生不滿足與象牙塔內所學習到的知識，更更依賴新媒體來進行信息知識的獵奇。而大學輔導員與大學生有一定的年齡差距，其知識結構受限于自身的學歷和工作經驗，有其一定的局限性。當代大學生思維活躍，由于有新媒體的渠道，這種活躍性又得到了某種程度的提升。輔導員在工作管理和新知識學習的過程中往往出現(xiàn)了一定程度的矛盾，形成了新媒體時代對高校輔導員知識結構的沖擊。新媒體給高校輔導員的工作提出了新的要求，高校輔導員面對這種形勢需要加深自身的對網絡新媒體的了解，加強自身的網絡素養(yǎng)。輔導員作為學生的思想觀念的引導者，必須與時俱進，跟隨學生的視野，提高自身的新媒體時代的信息駕馭能力，掌握對于學生中輿論的控制與引導。這樣才能在高校遇到突發(fā)的事件時，可以有效地做好相關的網絡疏導工作，掌握新媒體師弟啊的輿論引導權。

（三）新媒體時代為高校輔導員的工作帶來了新的發(fā)展機遇

新媒體時代為高校輔導員的工作提供了更為廣闊的平臺，提供了了更為方便的管理工具。在傳統(tǒng)的輔導員工作中，信息的傳達往往依靠班長或者團支書來傳達給大家，這樣的管理方式往往有著一定的滯后性，不能實現(xiàn)對學生的有效管理。而新媒體時代的到來，使各種通訊工具十分便利地進入了輔導員的管理工作中。新媒體通訊工具在輔導員工作管理中的應用改變了輔導員工作開展的方式，從過去團日活動、座談會等交流形式，變成了使用論壇、微博、網站等交流組織形式，實現(xiàn)了一定的新媒體化，大大提高了管理效率，使管理員的管理工作更加的具有時效性。新媒體時代還對高校輔導員的工作內容進行了一定的拓展，傳統(tǒng)管理工作中，高校輔導員的管理素材往往來源于一些傳統(tǒng)媒體或者自身的經歷以及培訓交流等，有著一定的滯后性，而且信息容量也較小。新媒體時代給高校輔導員的教育管理工作帶來了很大程度的豐富，使用視頻、圖片、文字等多種信息形式進行學生工作，實現(xiàn)了立體化的管理。

四、新媒體環(huán)境下高校輔導員工作模式上的創(chuàng)新

新媒體時代對人們的生活學習工作都產生了深入的影響，使很多行業(yè)發(fā)生了一定的轉變。對于高校輔導員來說，新媒體時代的到來給學生管理工作也提出了新的思路和路徑。新媒體對于高校輔導員管理工作來說是一把雙刃劍，既有一定的機遇又有一定的挑戰(zhàn)。如何在新媒體的環(huán)境下實現(xiàn)工作模式的創(chuàng)新，是當代輔導員需要面臨的問題。

（一）從思想觀念上加強對于大學生的教育引導

輔導員在工作過程中，應該利用網絡新媒體的信息交流，對大學生給予一定的思想上的引導。高校的管理形勢是隨著時代的變化而不斷發(fā)展的，新媒體時代輔導員教育管理工作應順應潮流，將管理重點放到網絡之上，拉近輔導員和大學生的距離，使學生感受到輔導員的溫暖，也讓他們感到在網絡之上有教育工作者的存在。只有通過網絡來對學生的網絡行為進行管理，才能收到一定實際管理效果，使他們自覺養(yǎng)成遵紀守法、謹嚴慎獨的行為習慣，從而有效的對網絡上的一些不良信息進行抵制。對學生的管理主要體現(xiàn)在對其思想價值觀念的引導和教育，在新媒體良莠不齊的信息潮流之中，我們只有加強對他們的思想教育引導，才能使他們自覺的抵制不良信息的侵蝕。學生自我思想管理能力的形成，是當代輔導員管理工作的一種另一種形式的成功。

（二）加強對于網絡環(huán)境的監(jiān)控，凈化網絡傳播渠道

在我國發(fā)展的不同階段，思想領域都有著不同的矛盾。這種矛盾在新媒體時代更多的是體現(xiàn)在網絡之上對于年輕人思想傾向上的爭奪。大學生思想政治觀念的陣地應以為主要的堡壘，而新媒體時代各種敵對勢力通過新媒體來對大學生的思想觀念進行各種各樣的滲透，由此展開了對大學生思想陣地的爭奪。高校輔導員在進行學生管理工作的過程中，應該對這種形勢有著清晰明確的認識，加強對于網絡不良信息的監(jiān)控，給大學生的思想上安裝一定的“防火墻”是十分有必要的。輔導員作為學生的直接負責人，應該加強對于微博、微信平臺的監(jiān)控，防止一些有害的思想對大學生的政治觀念進行一定的侵蝕。高校同時應該進行一定的技術層面上的升級，對一些敏感的問題進行自動的搜集和過濾，實現(xiàn)對網絡傳播渠道的凈化。

（三）充分的利用新媒體來為輔導員工作服務

篇(5)

關鍵詞：新媒體時代 高校輔導員 輔導員工作專業(yè)化

中圖分類號：G451.2 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.13.057

1 新媒體對高校輔導員工作專業(yè)化影響

1.1 新媒體的內涵

所謂“新”與“舊”是一個相對的概念。例如，互聯(lián)網媒體興起后，電視則同廣播、報刊一起被劃入傳統(tǒng)媒體的行列，各類媒體都曾經是“新媒體”，只是因為更新的媒體形態(tài)出現(xiàn)變成了“舊”媒體。數字技術推動出現(xiàn)的新媒體形態(tài)，比如互聯(lián)網媒體和手機媒體。這些媒體自成一類，他們提供的即時傳播、超鏈接、搜索、社會化網絡等服務不但徹底改變了我們的信息獲取方式，而且改變了整個社會生活。目前，業(yè)界通常提及的新媒體也主要特指互聯(lián)網媒體和手機媒體。

1.2 新媒體對高校輔導員工作專業(yè)化的積極影響

1.2.1 拓寬了高校輔導員工作專業(yè)化的途徑

一直以來，高校輔導員工作專業(yè)化大多采用課堂教學為主的教學方法，同時輔助心理輔導、社會實踐等。新媒體的出現(xiàn)開辟了廣闊的空間，微信、QQ、微博、網絡論壇以其靈活、快捷的特點成為一種嶄新的高校輔導員工作載體。通過使用新媒體高校輔導員開展工作不用在規(guī)定的時間、地點，而可以通過飛信、微信、互聯(lián)網等新媒體在對大學生進行思想政治教育工作，拓寬了輔導員工作專業(yè)化的途徑。

1.2.2 提高了輔導員工作專業(yè)化的實效性

使用新媒體的每個人都是信息源和信息的快速傳遞者，這種平等性，增強了師生交流的實效性。在微博、騰訊、微信等溝通環(huán)境中，非正式的文字表達方式可以避免雙方當面交流造成的心理戒備和情感尷尬。從某種程度上使交流的雙方都達到了特定環(huán)境下的平等、互信。作為高校輔導員，工作的特點就是繁瑣，一個人要面對兩百甚至更多的學生，學生一有問題就會來找輔導員解答，而經常會遇到一個問題很多同學都來問，而采用飛信、微信、微博等方式，可以避免工作的重復性，大大的提高了工作效率。

2 新媒體時代高校輔導員工作專業(yè)化存在的問題

2.1 傳統(tǒng)的工作方法依然為輔導員開展工作的主要途徑

輔導員開展工作依然以“一對一”“一對多”等干癟的灌輸、說教形式為主。傳統(tǒng)的工作方法在一定程度上不利于輔導員與學生深入交流。學生與輔導員的角色定位決定了兩者之間無形中存在交流溝通的屏障。如班會、談話只能解決學生信息獲取的需求，而不能徹底解決學生的情感等心理問題。當代學生的需求日趨多元化，他們不再對老師盲從，因此高校輔導員應該利用各種新媒體跟學生多溝通、多交流才能深入學生內心。

2.2 新媒體技術對高校輔導員工作帶來了技術上的困難

由于教育理念、教育模式的滯后以及輔導員隊伍在新媒體應用上的不足導致輔導員對新媒體的使用距離“專家化”的水平還有一定的差距。目前高校輔導員的工作方法比較簡單，一般是通過微信、飛信等互聯(lián)網和移動媒體結合，在更深層次上利用新媒體開展思想政治教育卻因為網絡技術水平不高，接受速度慢等原因落后于學生。

2.3 新媒體的負面影響對高校輔導員工作專業(yè)化形成一定的阻礙

新媒體的廣泛傳播，使信息具有了不確定性、難以控制性等特點，從而影響個人思想觀念和道德認知，造成信念迷失、價值觀混亂等系列問題。高校輔導員所從事的主要工作是大學生的理想信念以及價值觀、人生觀的教育，因此如何最大限度的消除新媒體技術對大學生的負面影響成為輔導員隊伍“專家化”建設的挑戰(zhàn)。

3 新媒體時代高校輔導員工作專業(yè)化的發(fā)展建議

3.1 提升輔導員自身的媒介素養(yǎng)

媒介素養(yǎng)是指公眾對各種媒介信息的解讀和批判能力，以及使媒介信息為個人生活、社會發(fā)展所用的能力。目前高校輔導員隊伍的主力軍大多數是“80后”，他們所學專業(yè)范圍較廣，大多數沒有經過系統(tǒng)的學生教育管理、思想政治理論學習，通常憑借做學生干部時的經驗來工作，在面對很多社會熱點問題時，不少輔導員難以正確做出價值判斷。因此，要切實提升自身媒介素養(yǎng)，對大學生關注的熱點問題要幫助他們去偽存真、由表及里，預防突發(fā)性事件、的發(fā)生。

3.2 培養(yǎng)輔導員的新媒技術能力

新媒體環(huán)境下，高校在輔導員工作的專業(yè)化要通過學習新媒體相關的理論知識，掌握新媒體時代下信息傳播技巧；加強對高校輔導員的新媒體技術應用能力的培訓力度。通過各種渠道熟悉和掌握新媒體的特點，同時可以利用各種新媒體優(yōu)勢，能夠靈活的使用各種新媒體新技術。如充分掌握利用微博、微信等手段開展工作，同時注意與傳統(tǒng)教育手段的結合，促進高校輔導員工作專業(yè)化的發(fā)展。

3.3 加強使用新媒體的監(jiān)管和倫理的規(guī)范

作為高校輔導員，要與時俱進跟上時代變化，學會用流行的網絡語言來開展工作，并且要時刻加強自身的政治理論學習。只有這樣輔導員才能具備話語權，才能正確引導學生。另外，輔導員一人的能量是有限的，應培養(yǎng)具備較好的網絡技術的學生干部，通過學生干部責任到班，對每個班級網絡進行監(jiān)管。一旦有不文明的用語、人身攻擊等違反網絡道德的現(xiàn)象出現(xiàn)可以及時控制。學校有關部門也要制定相關制度，采用技術手段加強新媒體技術的管理。例如對于BBS上的虛假信息等違反網絡道德的行為要嚴懲。

參考文獻：

[1]游敏惠，張紹榮.網絡思想政治工作新探討[J].中國青年研究，2009，（9）.

[2]張輝.新時期高校學生輔導員工作方法探索與創(chuàng)新[J].滄桑，2009，（1）.

[3]張品良.新網絡環(huán)境下領導干部媒介素養(yǎng)的提升[J].求實，2010，（6）.

[4]邱杰.高校輔導員執(zhí)行力的研究[J].學校黨建與思想教育，2011，（1）.

篇(6)

關鍵詞：新媒體；機遇；挑戰(zhàn)；教育途徑

以網絡技術、移動通信技術為代表的新媒體迅速發(fā)展，并且滲透于高校校園生活中，其在改變大學生學習、生活和思維方式的同時，也給高校思想政治教育工作帶來了新的機遇與挑戰(zhàn)。從機遇方面看，新媒體信息海量、資源共享、交互快遞、形象生動等特點為高校思想政治教育創(chuàng)設了新載體、新平臺，豐富了大學生思想政治教育的形式和內容，有效利用新媒體能提高大學生思想政治教育工作的針對性和實效性；同時新媒體也給思想政治工作帶來挑戰(zhàn)：如對立意識形態(tài)的同臺競技、高尚與媚俗的道德考驗、虛擬與現(xiàn)實的混雜交錯等。因而，對新媒體時代的高校輔導員開展思想政治教育工作的審視與研究，是一個具有時代意義的命題，也是一項肩負時代使命的命題。

一、新媒體給高校輔導員工作帶來的機遇

以互聯(lián)網為代表的新媒體作為當代越來越流行的溝通工具，有著豐富的表現(xiàn)模式，通過視覺、聽覺、感官的各種刺激，提供了一個豐富的平臺來傳播有關德育方面的信息，為高校思想政治教育工作提供了一種新的教育路徑。

1、新媒體豐富了輔導員開展大學生思想政治教育的途徑

長期以來，以課堂教學為主，輔助座談、討論、談心、社會實踐等是高校開展大學生思想政治教育的基本手段。新媒體的出現(xiàn)打破人際溝通條件的限制，開辟了廣闊的空間，手機短信、博客、網絡論壇以其靈活、快捷的特點日益成為一種嶄新的思想政治教育載體并顯示其獨特優(yōu)勢。網絡交流的基本特征之一就是無時間和空間限制，QQ等即時通信工具同時還具有高指向性（既可“點對點”又可“點對群”交流）和高私密性的特點。微博、人人既可“1對N”式地廣播，又可“1對1”地私聊，還可以共同興趣或同一群體為特征組成“微群”、公共主頁。以往輔導員常常需要多次重復回答不同的同學提出的相同問題，而通過微博等方式，則可以通過回答一個同學的問題讓有同樣問題的所有同學看到，工作效率大為提高。通過新媒體大學生不必按傳統(tǒng)方式在規(guī)定的時間到規(guī)定的場所接受教育，而可以通過手機短信、互聯(lián)網等新媒體在任何一個地方、任何時間獲取所需的知識和教育，極大提高了思想政治教育信息的傳播效率。這種新媒體的環(huán)境可以說增加了思想政治教育工作的途徑，有利于思想政治教育工作的即時性、效率性的提高，是提升大學生思想政治教育效果的重要方面。

2、新媒體有助于輔導員及時掌握學生的思想動態(tài)

網絡思想政治教育為大學生提供了更加寬松自由的學習和交流環(huán)境，思想政治教育工作者可以通過網絡了解到學生真實的思想情況。在網絡虛擬環(huán)境中，人是以“符號”、“代碼”的形式存在，作為“自然人”和“社會人”的特征被屏蔽了，有利于教育工作者了解大學生的真實想法，并提出有針對性的解決方法。一方面，輔導員可以通過微博、人人網等及時了解所管轄學生的關注熱點、態(tài)度、觀念和近期的行為取向，了解學生在不與輔導員面對面的情況下的思想動態(tài)；另一方面，當學生在思想上出現(xiàn)困惑時，可以通過電子郵件、匿名提問、留言等形式，將信息反饋給輔導員；新媒體的即時性，使輔導員能及時發(fā)現(xiàn)和解答學生的問題和疑惑，在第一時間內作出信息反饋并幫助學生擺脫困惑、走出誤區(qū)，從而提高思想政治教育工作的效率。另外，輔導員通過對學生參與度較高的人人網、QQ、微信等的關注，可以了解掌握全社會大學生群體的變化趨勢，有針對性地找出具體的對策，提升對其所管轄學生思想與行為動態(tài)的預見性。

3、新媒體環(huán)境開闊了高校輔導員思想政治教育工作的視野

新媒體擴展了當今社會信息的傳播，拓寬了廣大的高校思想政治教育工作者的國際化視野，有利于高校在思想政治教育中開展橫向國際比較，吸取和借鑒世界各國的優(yōu)秀文明成果，為新時期的學生思想政治教育工作賦予了科學意識、競爭意識、創(chuàng)新意識和民主法制意識等新的內涵。

4、新媒體加強了高校輔導員與大學生雙方的信任度

新媒體信息傳播的多邊性和平等性加強了高校輔導員與大學生雙方的信任度。師生之間的信任感，一直是影響和制約大學生思想政治教育效果和質量的關鍵。由于人的思想隱蔽性的客觀存在，大學生一般不愿意向老師講真話和說實情，這是當前高校師生關系一個較為普遍的現(xiàn)象，并成為大學生思想政治教育過程中的情感阻礙。新媒體的出現(xiàn)，縮小了人際交往的心理距離，減少了心里防范，消除了大學生的心理戒備和隔閡，教育者能夠通過新媒體及時的了解受教育者最真實的想法，對于學生思想、學習和生活中暴露出的一些問題進行組織討論，會收到傳統(tǒng)思想政治教育方式不可比擬的效果。

二、新媒體給高校輔導員工作帶來的挑戰(zhàn)

新媒體呈多樣化態(tài)勢發(fā)展，其數字化、多媒體、交互性和實時性的優(yōu)勢占領了人們獲取信息來源的主要途徑。也正是由于新媒體的這些傳播特點，迅速地在我國高校校園中蔓延開來，滲透校園的各個角落，成為當代大學生掌握信息和傳播信息的主要途徑，與之相應的是高校輔導員在開展學生思想政治教育工作的過程中所受到的諸多挑戰(zhàn)。

1、高校輔導員有效引導學生思想與行為的難度加大

當前大學生思想政治教育的內容主要包括世界觀、人生觀、價值觀以及政治、道德與法制觀念的教育。由于互聯(lián)網的整體無組織狀態(tài)及其時空無限制性，網絡文化相對于其他社會文化更容易由于不同文化間的交流而表現(xiàn)出全球性和多樣性，因而大學生的網絡第三課堂完全沒有“育人為本”的自覺。新媒體具有全時傳播、全域傳播、全民傳播、全互動傳播、去中心化傳播、去議程設置傳播等特征，一些落后的、腐朽的思想和文化利用新媒體的途徑大肆傳播，給大學生思想政治教育提出了嚴峻挑戰(zhàn)。大學生從新媒體中獲得信息具有不確定性和難以控制性，影響大學生個人思想觀念和道德認知，導致理想信念迷失、價值觀混亂、價值主體自由化、價值導向多元化等問題，給思想政治教育增添了難度，輔導員能否因勢利導，有效掌握與引導學生思想和行為，形成了直接的考驗。

2、新媒體對高校輔導員的媒介素養(yǎng)提出了新要求

媒介素養(yǎng)是指公眾對各種媒介信息的解讀和批判能力，以及使媒介信息為個人生活、社會發(fā)展所用的能力。越來越多的“80后”輔導員畢業(yè)于不同的專業(yè)，多數沒有經過系統(tǒng)的學生教育管理和思想政治工作理論和方法的學習，他們往往憑借做學生干部時的經驗或是借鑒自己的輔導員的工作方法來開展工作，在面對需要正確做出價值判斷的事件時，比如在討論很多社會熱點問題時，不少輔導員難于把握。在新媒體迅猛發(fā)展和日益復雜的輿論環(huán)境下，如何在復雜的社會輿論環(huán)境中有效引導和整合社會輿論，引導大學生正確看待社會熱點問題，幫助大學生提高辨別信息真?zhèn)蔚哪芰?，牢牢把握社會輿論引導的主動權，是新媒體時代給廣大輔導員帶來的全新挑戰(zhàn)。高校輔導員要正確應對新媒體給自身工作帶來的挑戰(zhàn)，就必須具備良好的媒介素養(yǎng)。高校輔導員的媒介素養(yǎng)如何，對新媒體信息的了解掌握程度如何，對新媒體傳播的價值取向了解以及疏導水平如何，對網絡上出現(xiàn)的突發(fā)事件的應急處理水平如何，不僅是高校輔導員做好大學生思想政治工作的必備素養(yǎng)，同時也是考量新時期高校輔導員素質的重要標準。

三、新媒體環(huán)境下創(chuàng)新大學生思想政治教育的對策分析

面對新的媒體環(huán)境和新的教育情況，大學生思想政治教育應借鑒傳統(tǒng)思想政治教育的優(yōu)勢，不斷創(chuàng)新和拓展教育的渠道和空間，利用新的教育載體探索多樣化有效的教育模式、教育內容、教育方法和教育手段，開創(chuàng)新形勢下大學生思想政治教育的新局面。

1、尊重學生的學習主體地位和個性發(fā)展，實現(xiàn)教育觀念的轉變

新媒體環(huán)境中，信息的生產傳播機制是一種“大眾”到“小眾”的傳播模式，信息的選擇與利用實現(xiàn)了個體自由化和自主化。在新的環(huán)境中開展大學生思想政治教育，要改變傳統(tǒng)思想政治教育中重理論“灌輸”而形成的教師主體和學生被動接受的局面，實現(xiàn)教育角色的轉換，堅持教師的主導作用的發(fā)揮，針對新媒體時代的特點以及大學生思想政治教育的內在規(guī)律與要求，幫助大學生學會認識和分析各種復雜的社會現(xiàn)象，積極鑒別紛繁復雜的信息，引導大學生積極自主參與整個教育過程，樹立受教育者的主體地位與自我教育和掌握學習的觀念，使師生互為信息的傳播者和接受者，同時互為思想政治教育的教育者和受教育者，形成教育者與學生協(xié)同學習的模式，并構筑起和諧的師生互動關系。

2、構筑拓展大學生思想政治教育的新陣地

依托高校校園文化建設的積極氛圍和優(yōu)勢，當前大學生思想政治教育也應走“現(xiàn)實”與“虛擬”相結合的戰(zhàn)線和戰(zhàn)略，把新媒體的教育功能納入思想政治教育的大系統(tǒng)中，不斷改進和加強大學生思想政治教育的信息化、數字化、網絡化和多渠道建設，促進思想政治教育與新媒體價值影響的相互協(xié)調，形成高校校園文化建設和大學生思想政治教育之間的信息回路和資源整合，更好地營造健康向上、活潑生動的校園文化氛圍。媒體的直觀化、形象化對大學生具有強烈的吸引力和影響力，因此高校應充分利用形式多樣的媒體開展豐富多彩的主題教育活動，尤其要以入學教育和畢業(yè)教育為重點，結合重大節(jié)日、紀念日，抓住召開黨代會、“兩會”和發(fā)生國內外重大事件等契機，將形勢政策教育、思想政治教育貫穿于學生日常教育的全過程。

3、提高輔導員自身的媒介素養(yǎng)，適應時展

面對網絡文化的新形勢、新挑戰(zhàn)，輔導員不能固有原有的經驗和模式，要充分發(fā)揮自身的主觀能動性和創(chuàng)造力提高自身的知識、能力與素質，積極主動占領網絡陣地；首先，輔導員要不斷的改善自身的知識結構，提升網絡應用技能，要善于將新興的網絡技術和學校的教育、教學和服務工作結合起來，成為網絡技術應用的先鋒隊。其次，輔導員還必須以創(chuàng)新的精神和高度的責任感對網絡教育、網絡心理學、網絡法律法規(guī)等進行深入的學習和研究。學校應該將新媒體素養(yǎng)教育納入學校素質教育范疇，通過組織新媒體知識講座和開設選修課，普及新媒體知識，將新媒體應用滲透到有關課程教學中。同時，強化學生的媒體道德意識和法制觀念，促使大學生樹立自律意識和正確的新媒體觀念，培養(yǎng)和提高大學生對有害信息自覺抵制的意識和能力，自覺遵守媒體規(guī)范與道德，合理使用新媒體資源。

4、科學建立網絡輿情的匯集、處理機制。高校網絡輿情是高校民意的晴雨表，是大學生思想動向的風向標?！案咝＞W友的重要特征是年輕化和高學歷化，網絡輿情也因此表現(xiàn)出政治參與興趣高、維權意愿強烈、立場激烈等特點?！币虼?，首先，要立足高校教育管理工作內涵需求，不斷豐富網絡輿情產品內涵，要建立“緊急輿情立即報送、重大輿情半小時內報送、突發(fā)輿情一小時內報送”等機制，使緊急突發(fā)的網絡事件能夠及時有效地得到傳送和反映。其次，要構建健全的各級輿情報送、備案、會商機制。通過對網絡輿情展開全面、系統(tǒng)和連貫地處理，對網絡輿情的進一步發(fā)展做出針對性地研判，從而為采取有效的防范措施贏得寶貴的時間，將可能出現(xiàn)的不良事件消除在萌芽狀態(tài)。

總而言之，網絡為高校大學生個性發(fā)展的自由化、多樣化與全面化創(chuàng)造了條件，這有助于加強大學生自我教育、自我管理、自我服務的功能，有助于大學生的社會化進程。信息化時代的高校輔導員應當正確把握網絡給思想政治教育工作帶來的機遇和挑戰(zhàn)，不斷拓展思想政治教育的空間，努力開拓網絡思想政治教育新局面。

[參考文獻]

[1]丁榮偉.新媒體環(huán)境下高校輔導員工作方法探究[J].高校講壇，2011（5）.

[2]蔣遠喜，趙蕾.新媒體環(huán)境下高校學生教育管理的應對機制研究[J].吉林省教育學院學報，2011（9）.

[3]邵霞.淺談多元化思潮下的大學生思想政治教育[J].中國報業(yè)，2011（8）.

[4]邱杰.高校輔導員執(zhí)行力的研究[J].學校黨建與思想教育，2011（1）.

[5]郝穎. 新媒體時代高校輔導員工作創(chuàng)新研究[J]. 教育論壇，2011（308）.

篇(7)

關鍵詞: 新形勢 高校輔導員 工作理念 工作方法

高校輔導員主要工作職責是實施學生的思想政治教育,對學生進行日常管理,其政治教育的性質和特點都是思想育人。而思想育人又是一項非常艱巨復雜的系統(tǒng)工程,為滿足時代對高校人才培養(yǎng)質量提出的更高要求,需要高度重視輔導員工作,整合力量,形成全員育人、全過程育人、全方位育人的良好格局。

一、新形勢下高校輔導員工作面臨的新挑戰(zhàn)

1.高等教育改革和發(fā)展出現(xiàn)的新情況、新問題對高校輔導員工作提出了更高的要求。

隨著我國高等教育改革進入快速發(fā)展的新時期,新問題、新事物層出不窮,高校思想政治教育工作面臨著十分嚴峻的考驗。

(1)學校辦學規(guī)模擴大、學生人數增加帶來的新問題。

從1999年起連續(xù)幾年高等學校的擴招,使高校在校生人數大幅度增長,而多數高校輔導員的配備人數并沒有按比例相應增加,這樣輔導員的工作量明顯增加。在這種形勢下,高校輔導員要做到保質保量地完成工作任務,就必須在工作方法和工作技巧上下功夫。

(2)高校學生公寓社會化帶來的新問題。

學生公寓社會化的特點一是校外學生公寓大多與校園分離,自成一個相對獨立的學生生活社區(qū),使校園文化對學生思想政治教育的影響相對弱化;二是學生公寓社會化打亂了學校原有的校、系、班級管理的框架,學校的教育和管理由緊密型變成松散型。這些新情況的出現(xiàn),要求輔導員用創(chuàng)新的思路來解決發(fā)展中遇到的新問題,充分利用現(xiàn)代化的手段,使學生公寓真正成為學生接受教育、學習知識、培養(yǎng)能力、增長才干的新場所。

(3)網絡信息化帶來的新問題。

雖然高校大學生在生理上已基本成熟,但在心理上正處于認識發(fā)展的過程中,面對繽紛復雜的網絡世界,世界觀、人生觀、價值觀、道德倫理、生活態(tài)度、生活方式等都很容易受到影響和沖擊。具體表現(xiàn)在以下幾方面:網絡上的多元化價值取向容易引起大學生思想上的混亂;網絡信息傳播的快捷性使得大學生思想變化難以預測;網絡對高校輔導員傳統(tǒng)的教育方式和教育權威性提出了挑戰(zhàn);少數大學生沉溺于虛擬的網絡世界之中不能自拔,容易導致人格異常和心理障礙。此外,網絡的隱蔽性、欺騙性、虛擬性還可能導致一些缺乏自律與道德修養(yǎng)的大學生精神頹廢、不學無術甚至誤入歧途等。如何運用網絡優(yōu)勢加強思想政治教育將是一項亟待解決的課題。

2.當代大學生自身的新特點對高校輔導員工作提出了新挑戰(zhàn)。

大學生群體思維敏捷、情感體驗豐富、自尊心強。他們的思想觀念、價值取向表現(xiàn)為:政治上趨于成熟,但對大部分問題的理解僅停留于表面,對一些深層次問題認識不清;思想活躍,求新意識強,但鑒別能力差,思想容易波動;人生態(tài)度積極,但面對困難卻缺乏勇氣及處理問題的能力;價值取向多元化,更多帶有明顯的功利性;追求人格的獨立,注重個性的張揚,但集體觀念差,團隊精神不強;心理問題嚴重,常常對情感、就業(yè)、人際關系等問題產生迷茫;家庭經濟困難學生群體增大,貧富差距懸殊拉大。這一系列問題給高校輔導員在捕捉大學生的思想變化特點和具體實施管理上帶來了壓力和挑戰(zhàn)。

二、高校輔導員應有的工作理念

新形勢下高校輔導員的工作具有強烈的時代性和明顯的挑戰(zhàn)性,需要輔導員有強烈的時代感、責任感和使命感,正確定位。

1.樹立以人為本的理念。

教育首先是育人的過程,因此高校輔導員始終要將育人作為思想政治工作的核心,倡導以人為本的工作理念,想學生之所想,急學生之所急,解學生之所惑,啟學生之所能,尊重并發(fā)揮學生的主觀能動性,建立起教育者與被教育者雙向交流的新模式、新觀念。

2.樹立正確的人才觀。

在步入一個經濟全球化、教育國際化的經濟時代,輔導員要準確把握人才觀的內涵。新的人才不僅是具有某種專門知識、技能、能力的專家,而且是掌握一定的人文科學知識,有較強的人文素養(yǎng)和高尚的道德情操,有強烈的團結協(xié)作精神和民族文化精神,有較強的思維能力、參與國際競爭的能力及承受挫折的能力,具有健康心理的綜合性人才。

3.樹立教育即服務的思想。

教育學生是學校首要和重要的職能,高校輔導員是教育學生的直接承擔者,是學?！叭恕惫ぷ鞯闹匾α?。輔導員不僅要從感情上融入學生,關心愛護學生,而且要學會用先進的管理方式方法,做到科學高效規(guī)范的管理。

4.樹立師生平等的觀念。

傳統(tǒng)的師道尊嚴,有時束縛了學生的創(chuàng)造性思維,扼殺了他們的創(chuàng)新靈感和思想火花。在新形勢下,學生獲得各種知識和信息的渠道日益增多,想象力和判斷力也日益增強,越來越注重張揚個性,有著強烈的平等意識。因此,高校輔導員必須從平等的角度來開展工作,建立起良好、融洽、和諧的師生關系。

三、新形勢下高校輔導員的工作方法

在實際工作中,輔導員要實現(xiàn)由“封閉式管理”向“開放式管理”轉變,由“靜態(tài)管理”向“動態(tài)管理”轉變,由“管理型”向“服務型”轉變,由“灌輸教育”向“雙向交流”轉變。精心設計和科學選擇有效的工作方法,對提高管理工作和思想政治教育工作的效果,促進學生的全面發(fā)展有著重要的意義。

1.言傳身教,充分發(fā)揮榜樣示范作用。

當代大學生的獨立判斷能力較差,但是他們又有一定的是非判斷能力和自己追求的偶像,善于模仿他人。他們喜歡“模仿”,但不一定會“模仿”。他們往往在模仿中受到偉大人物、先進人物的影響而積極向上,也有可能受到不良人物的影響而變壞。這就要求高校的輔導員善于利用學生喜歡模仿的特點,引導他們感受正面形象的影響。

同時,還應充分利用學生榜樣進行示范。在平時的教育活動中,總會有一些學生表現(xiàn)突出,而他們的表現(xiàn)恰恰是輔導員要求其他學生也做到的,因此輔導員應及時給予他們肯定性的評價,介紹他們的先進事跡,鼓勵其他學生向他們學習。

2.科學引導,運用說理引導法教育、啟迪學生。

輔導員要選擇恰當的時機和場所,引導學生樹立正確的世界觀和人生觀,善于用最通俗的語言打動學生,感化學生,以事明理,以小見大,化抽象為具體,化深奧為淺顯;要切合學生的心理特點,因勢利導,對癥下藥,用事實、事例、數據等來闡明道理;要以朋友或同志式的平等身份,態(tài)度誠懇,說理樸實可信,以理服人;要時刻關注學生的情緒變化和神態(tài),注意與學生交流溝通,并及時地調和現(xiàn)場氣氛,從而使說理收到理想的效果。

3.剛柔結合,創(chuàng)造嚴格和諧的管理氛圍。

學生管理要采用“剛柔結合”的方式?！皠偂惫芾硎且婪ㄖ涡＠砟畹木唧w化,是“法律面前人人平等”在學校思想政治工作中的體現(xiàn)?！皠偂惫芾頁Q言之就是校規(guī)校紀管理。輔導員在工作中不但要做到公平,做到校紀面前人人平等,而且要尊重學生的知情權,信息公開,讓每一個學生都知道與他們利益相關的所有信息,讓每一個學生都有機會作決策。

4.綜合管理,因材施教,堅持“抓兩頭,帶中間”。

綜合管理是指高校輔導員要積極建立健全一套輔導員、科任教師、系領導、學生家長綜合管理的制度,經常和科任老師溝通,了解學生的學習表現(xiàn)情況,及時向家長反饋,使科任教師、家長等各方面配合做好學生的工作。

另外,學生管理還要堅持“抓兩頭,帶中間”的管理方法。一頭是學生干部、學生骨干,培養(yǎng)好、用好這支隊伍對輔導員工作的順利開展起著至關重要的作用,另一頭就是學習差、表現(xiàn)差、自由散漫的一小部分人。對這一部分同學,要經常找他們談心,了解原因,幫助他們解決學習、生活中的困難,拉近與他們的距離,使他們認識到老師的批評是友善的,是對他們的關心和愛護。此外,對于處于中間部分的同學,每學期都應有計劃地找他們談話,以促進他們向更好的方向發(fā)展。

5.不斷創(chuàng)新,充分利用網絡等現(xiàn)代手段。

大學生們利用網絡查閱信息,虛擬人生,聯(lián)絡友誼,游戲娛樂。因此,輔導員的工作也要結合實際,把網絡聊天、電子郵件、網上博客等信息交流的工具充分利用起來,尤其對那些不善于表達自己、比較內向的學生來說,網絡交流顯得更為有效。在網絡上,師生間暢所欲言,學生平時心里所想但不敢說的話,不知道如何解決、處理的問題等,都可以在網絡溝通中探討解決。網絡溝通教育用法簡單,適用廣泛,可以讓大多數學生普遍接受,是值得推廣的現(xiàn)代化教育手段。

可以看出,在當前形勢下,高校輔導員工作面臨著新的挑戰(zhàn)。這就要求高校輔導員盡快轉變觀念,更新認識,轉換角色,注重學習,提高素質,認真探索新形勢下新的工作方法,從而與時俱進地做好具體工作,達到全面育人的工作目的。

參考文獻:

[1]譚冰,楊晨.活力管理與高校輔導員激勵理論研究[J].學校黨建與思想教育,2010,(17).