農村普通話培訓教案精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇農村普通話培訓教案范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

現狀與原因

在一些偏遠學校，教師普通話水平低下。關鍵在于有些教師沒有認識到推廣普通話的重要性，沒有使用普通話的決心。概括起來有以下幾種情況：一是農村教師的普通話應用水平，低于獲得的普通話水平等級證書的比例較大，反彈現象較為突出。教師自身提高普通話應用水平的內在動力不足，語言規(guī)范意識有待提高。二是有的教師存在著“聽課評估一過、還用方言上課”“證書到手、方言出口”的現象。當他們的普通話水平等級達標后，在日常講課交談中，就對自己降低了要求。久而久之，普通話水平不但沒有提高，反而下降了，一些好不容易糾正的語音也得不到及時的鞏固。三是教師的培訓學習工作做得不夠扎實，一些教師缺乏語音理論功底，對國家通用語言文字的規(guī)范標準沒有掌握，對當地語言與普通話的差異不敏感，不能正確地認識自身存在的問題，影響教師普通話水平的提高。四是教師進一步提高通用語言文字的規(guī)范應用水平并自覺規(guī)范應用的意識不強。

偏遠學校教師說普通話不標準，有的教師說普通話存在畏難情緒，仍然使用方言上課。究其原因，是因為長期生活在方言區(qū)（特別是回民居住比較集中的農村學校），地方音濃重，受習慣影響，不易改變。作為學校要求教師一律采用普通話上課，但在教學檢查中卻時有發(fā)現，教師上課仍然喜歡用方言。雖然許多老師都知道推廣普通話的重要性，可是他們又認為說家鄉(xiāng)話說慣了，一說普通話就不自在，而且說著別扭，學生聽著也難受，這確實也是個很現實的問題。

作為教師，不能以自己的普通話水平低，就不說普通話，不去提高自己的普通話水平。筆者經常到學校聽課，感到一線教師普通話應用水平還可以。筆者走訪了部分學校的領導和學生，他們認為教師日常普通話的應用水平現狀是：檢查時好于不查時，校內好于校外，課上好于課下，與學生交談好于與同事間的交談，在優(yōu)質課、公開課、示范課這種有人聽課時好于平時無人聽課。

對策：營造良好氛圍

要讓師生了解國家有關推普工作的政策規(guī)定，認識到推普工作的真正目的在于創(chuàng)設一個良好的語言環(huán)境。偏遠學校要重視對師生的教育，并將推普宣傳與教師的專業(yè)素質、日常行為規(guī)范教育結合起來。學校推普宣傳工作中，應注意將國家有關政策、規(guī)定要求家喻戶曉，讓每位教師、學生明確自己在推普工作中的責任。在宣傳媒體上做文章，普及有關知識，隨時提醒“請說普通話”。

加強推普工作的宣傳力度。以“推普周”為契機，組織學生參與社會語言文字工作。抓住每年“推普周”的有利時機，組織學生上街宣傳普及普通話，用字規(guī)范化，查找學校周邊店鋪標牌、廣告牌的不規(guī)范用字，鼓勵學生在家做父母的“小老師”，幫助家長說普通話。這些活動不僅能增強學生參與社會活動的意識，而且也使學生用語用字水平得到鍛煉提高。通過“帶普通話回家”、家長學校共同提高等途徑，將推普法規(guī)帶到千家萬戶，真正發(fā)揮學校在推普工作中的窗口作用和輻射作用；將“講普通話，寫規(guī)范字”的意識傳播到千家萬戶。學校還可以多舉行推廣普通話相關比賽，定期在壁報欄、宣傳欄中安排推普內容，為師生講普通話起到警示作用，營造濃厚的普通話氛圍。

領導帶頭是關鍵

應該說，在偏遠學校宣傳教育工作中，校領導帶頭是關鍵。努力創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，這是事關普及工作能否落到實處的前提條件。領導班子必須在思想上統(tǒng)一認識，行動上措施得力。農村各級各類學校的領導應在教育、教學用語、工作用語和交際用語中堅持說普通話，以起到垂范效應。校領導要帶頭不論大會小會、聊天都要使用普通話，你說我說大家齊說普通話，把“請講普通話”落實在口頭上，而非僅僅是貼在墻上的一句標語。徹底改變“方言優(yōu)越論”、“鄉(xiāng)音親切論”觀點。

制定相關制度

將推普工作納入學校教學常規(guī)，要求教師在課堂教學中自覺運用普通話講課。堅持在上課、板書、教案、作業(yè)、試卷、評語等教學評估活動中，將語言文字規(guī)范化列為重要考核指標。堅持師生學習、集體活動使用普通話。對少數不用普通話講課和板書用字不規(guī)范的教師提出批評，幫助改進。將推普工作納入班級考核和師生評優(yōu)評先中，如把普通話水平作為上崗、評先、選優(yōu)、晉職、晉級的硬性指標。學校還應把學生語言文字工作納入學校班主任工作常規(guī)管理，要求學生課上課下交談使用普通話，書寫規(guī)范字，并把這一要求作為班集體評先、學生評先的重要條件之一。

發(fā)揮課堂教學，尤其語文教學的主渠道作用。要求語文教師課堂語言要使用普通話，板書字跡應工整清晰。將學生聽、說、讀、寫多方面能力的綜合訓練貫串語文教學的全過程。因此，語文教師在講課時一定要說標準的普通話，絕對不能使用方言，這就是語文教師的職責。

篇(2)

一、中小學教師師德師風專題教育活動。為了搞好中小學教師師德師風專題教育活動工作，我縣成立了師德師風教育專項活動領導小組，召開專題領導班子會，研究、制定、下發(fā)了《沾化縣關于開展師德師風教育專項活動實施方案》，明確任務，全縣及各校分別召開了師德師風教育專項活動動員大會。開展了豐富多彩的師德教育活動。努力提高全縣中小學教師的師德水平，組織全縣中小學教師學習了一是加強教育法律和規(guī)范的學習。各中小學分別組織全體教師重新學習了《義務教育法》、《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》、《憲法》、《學生傷害事故處理辦法》、《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設實施綱要》和總書記2007年8月31日在全國優(yōu)秀教師座談會上的講話，提高教師的法律意識，增強依法治校的能力，讓紀律規(guī)范深入人心。二是組織學習了同志關于“八榮八恥”的論述以及給北京大學孟二冬同志女兒的回信。胡總書記給孟菲的深情回信中對孟教授給予了高度評價，這也是對全國全體教育工作者的鞭策和鼓勵，全體老師深受感動?！懊隙淌谝簧挥嬅?，一心撲在教學一線，嚴謹治學的工作態(tài)度”使我縣每一老師學習后心情久久不能平靜，少數教師追名逐利、欺世盜名的浮躁心情頓時平靜了許多，讓自己追求寧靜致遠的人生意境頓生。三是注意師德修養(yǎng)細節(jié)，漸進樹立“教育無小事，教師無小節(jié)”的觀念，從教師的言行舉止和個人修養(yǎng)細節(jié)入手規(guī)范教師的行為，組織教師集中觀看了于丹教授的《論語心得》、《莊子心得》，我們領略到了一種智慧，一種對自己的得失缺憾正確對待的態(tài)度，我們認為這是一種融入在現代社會中的理性道德。通過組織觀看，教師們體察到一個為人師者的愛心、耐心和信心。還組織教師們觀看了《教師禮儀》專題片，引導廣大教師規(guī)范言行。集中學習的時間是有限的，為了讓老師們有更多學習的條件，部分中小學從有限的資金中拿出一部分為教師購買了大量的書籍和光碟，如《愛心與教育》、《做一個智慧的班主任》、《好心態(tài)好命運》、《教師專業(yè)化發(fā)展的成功之路》等。

二、中小學教師基礎教育新課程培訓。根據全省課程師資培訓計劃，2008年普通高中教師新課程全員培訓工作7月27日在我縣拉開帷幕。同時參加農村中小學教師素質提高工程專題培訓的教師（農村中小學語文、數學、英語、體育學科骨干教師）共30名，也在山東省師范大學開始參加培訓。培訓內容主要有師德教育、現代教育理論、基礎教育課程改革與課堂教學、教師專業(yè)化發(fā)展、信息技術與課程整合、教育科研與課題研究、學員論壇、學科知識的拓展與更新等模塊。英語培訓課程要適當開設英語口語課，培養(yǎng)英語教師的發(fā)音和聽說能力。實施沾化縣農村中小學骨干教師培訓項目，是提高全縣農村中小學教師隊伍整體素質，促進城鄉(xiāng)教育公平、協(xié)調發(fā)展的一項重要舉措，是我縣教育貫徹落實黨的十七大精神的一項重要內容。

2008年普通高中教師新課程全員培訓，通過遠程研修與校本培訓相結合的模式，在學科課程專家和指導教師引領下，以教師為主題開展學科教學案例分析和問題研討，幫助廣大教師整體把握、準確理解課程標準和有效實施高中新課程，促進我縣高中課程改革向縱深發(fā)展。普通高中教師新課程全員培訓共15個學科。這次培訓全縣共有407名專任教師參加。

08年新課程骨干培訓省級培訓的工作6月份開設中小學語文、數學、英語、體育4個學科。省級中小學教師素質提高第二期培訓班報名我選拔了縣級以上骨干教師或教學能手參加了培訓。

為進一步推動全省農村中小學教師心理健康教育工作，提升廣大農村教師心里健康教育水平，主動適應新形勢下農村教師隊伍和中小學學生心理健康教育的需求，我縣選派了中小學2名骨干教師參加了全省農村中小學教師心理健康教育專題培訓。并于12月份進行了二級培訓，共培訓縣級骨干教師小學76人，中學38人。

為全面提高全縣語文、數學教師的專業(yè)水平，在全縣范圍內大力實施素質教育，經與華東師范大學繼續(xù)教育學院洽商，沾化縣教育局聘請華東師大知名教授、專家對我縣初中語文、數學兩科教師進行暑期培訓。8月11日—13日，全縣初中語文教師、數學教師暑期培訓班分別在縣實驗中學、沾化一中老校區(qū)順利舉辦。8月11日上午，平金明局長、楊金明委員及華東師大汪曉勤教授、李俊副教授出席數學班開班典禮，王立村副局長、楊福泉主任、鄭桂華副教授、沈龍明副教授出席語文班開班典禮。培訓班每天授課6小時。全縣初中語文、數學各140余名教師參加了培訓班，各初中語文班、數學班各派一名教育干部帶隊參加培訓。

五位華東師大教育專家知識淵博、治學嚴謹、講授各具風格，見解深刻，且緊扣教育實際，表現出了深厚的學術功力和崇高的學術風范，有力地詮釋著“學而不厭，誨人不倦”的中國教師精神。參訓教師聽專家報告，恪守時間，狀態(tài)投入，如沐春風，一致表示不能再只靠一根粉筆、一本教案、一張嘴不斷重復“昨天的故事”，而必須憑借教育科研讓自己成為學生學習的組織者、引導者、合作者，讓學生充分體驗知識是什么、為什么、還有什么。

三、加大農村中小學教師培養(yǎng)培訓力度，努力提高中小學教師素質。開展專項調查研究，采取有效措施鼓勵、引導師范類待就業(yè)畢業(yè)生到農村任教。（近幾年來共招聘師范類畢業(yè)生385人到學校任教）研究制定城鎮(zhèn)教師到農村學校任教服務制度。充分運用現代化遠程教育等手段，通過多種形式，采取多種措施，確保農村中小學教師全員培訓質量。

四、教育創(chuàng)新人物。為激勵廣大中、小學校長和教師牢固樹立理論創(chuàng)新、體制創(chuàng)新、知識創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新理念，提高教育創(chuàng)新能力，推動我縣基礎教育改革順利實施，根據市教育局《關于開展濱州市教育創(chuàng)新人物評選活動的通知》（濱教[2006]46號）精神，對全縣中小學教師、校長開展了“教育創(chuàng)新人物”評選活動。在自下而上，層層推選的基礎上，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣屬中小學推薦的26名校長、教師進行了認真評審，共選出6名縣級教育創(chuàng)新人物參加市級以上教育創(chuàng)新人物評選。

五、中小學校長培訓。2008年新年伊始，按照縣制定的“十一五”期間中小學校長培訓規(guī)劃，落實了中小學校長持證上崗制度。對全縣中小學中層干部分期、分批展開培訓。對取得《任職資格培訓合格證書》尚未參加提高培訓的校長，以及雖取得《提高培訓合格證書》，但時間以滿5年的中小學校長（含高中校長）進行提高培訓，年內培訓中小學校長116人。培養(yǎng)造就了一批教育改革、教育科研和學校管理的帶頭人和專家型校長。

六、語言文字工作。貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，推進全縣語言文字的規(guī)范化、標準化，在縣語委的領導下，在全縣范圍內繼續(xù)開展創(chuàng)建“普通話示范學?！?、“校本示范學校”和創(chuàng)建“語言文字規(guī)范化示范學?！?。

2009年教師教育科工作計劃

一、為適應新課程實驗工作形勢發(fā)展的需要，推進新課程背景下學校工作創(chuàng)新和校長發(fā)展，提升義務教育階段我縣中小學校內涵發(fā)展的質量和水平，根據年初中小學校長和教師培訓計劃，繼續(xù)開展了中小學校長高級研修培訓。

二、繼續(xù)開展了中小學教師新課程培訓其中小學四個學科，中學三個學科；安排2009年普通高中教師新課程全員培訓和高中校長、教務主任及政教主任素質教育專題培訓。

三、配合第十二屆全國推廣普通話宣傳周活動，展示我縣多年來推廣普通話和素質教育的成果，組織“中小學生普通話大賽”。按照工作安排對部分教師進行了普通話測試和部分教師的普通話換證工作。

四、由單位申報縣初審選出部分中小學校參加全市的“語言文字規(guī)范化學?！?、“普通話師范學校’和“校本示范學?！痹u選。

五、加強中小學名師和骨干隊伍建設和新課程師資培訓。

六、繼續(xù)做好新任校長的任職資格培訓，規(guī)范和加強我縣幼兒園園長培訓工作。

七、繼續(xù)組織參加“山東省年度教育創(chuàng)新人物評選”活動。

八、利用遠程教育網絡研修手段，開展中小學教師學歷、學位提升教育和非學歷繼續(xù)教育培訓。

九、繼續(xù)組織參加教育技術能力培訓和中小學班主任培訓。

篇(3)

頂崗實習，是指師范類高年級學生經過專業(yè)基礎知識和相關學科教學法的學習后，再經過一定時間的教育見習和教育實踐的訓練，用全職教師的身份參與到農村教學力量薄弱學校的教學實踐中，以獲得教育實踐能力為目的的一種教育實習模式。如果條件允許的話，將教學力量薄弱學校的教師替換出來，到高等學校進行業(yè)務培訓。2015年10月至12月，梧州學院師范類專業(yè)學生38人至岑溪市、賀州市八步區(qū)、武宣、象州等地進行為期三個月的頂崗實習，筆者作為帶隊指導老師參與了頂崗實習的全過程工作，感受頗多，引?l了對師范類專業(yè)教育實踐能力培養(yǎng)的再思考。

一、師范類專業(yè)教師教育課程設置的現狀

教師教育課程主要指師范類專業(yè)為提高學生的教育專業(yè)理論知識和素養(yǎng)，以及教學技能而開設的課程，在內容上主要包括教育理論課程、教育技能課程以及教育實踐等，實際操作中主要是教育學、心理學、學科教學法及實習課程。其中學科教學法包含了到中小學進行教育見習，主要以聽課為主，然后以實習教師身份上1到2節(jié)課。實習的主要方式有三種：一是集中實習，二是開放式實習，三是頂崗實習。其中集中實習方式是新升本院校采用得最多的一種教育實習，開放式實來隨著新升本院校去師范化趨勢而日漸普遍，頂崗實習則是近年來興起的一種教育實習方式。

二、頂崗實習反映出的師范類專業(yè)學生專業(yè)能力與教學實踐能力狀況

在三個月的頂崗實習中，筆者通過聽課、與實習生及實習生任教班級學生訪談、與實習學校指導教師座談等調查研究方式，發(fā)現了實習生在專業(yè)能力與教學實踐能力中存在的一些問題。（1）學科專業(yè)基礎知識較為扎實，但教育專業(yè)知識不足。在調研中，實習生大部分都認為自己的專業(yè)基礎知識較為扎實，知識面廣，能滿足實習中需要的對專業(yè)基礎知識的供給。實習生所任教班級學生也普遍認為實習老師知識淵博，對學科知識掌控較好，教材理解也通透，也能針對學生的水平及時調整課堂教學的難易程度。實習學校領導和指導老師也認可實習生的專業(yè)基礎知識，認為就專業(yè)基礎知識來說，滿足中小學教學實踐是沒有任何問題的。但教師面對的是學生，而師范類專業(yè)學生在校主要學習的是學科專業(yè)知識，導致實習生普遍有這樣的一種感覺：知道教什么，但是如何教，怎樣教才能更有效，這其實是教育專業(yè)知識不足或者是無法將學習到的教育理論知識轉化為實際應用。實習生A在訪談中說道：“剛站上講臺遇到很多問題：聲音太小，眼神不敢望向學生或者看去窗外，不敢去課堂中巡視學生，對教材的處理方法和對自己的教學方法缺乏信心。感覺自己雖然有一桶水，但找不到怎么把水倒出來的方法?！保?）班級管理能力嚴重不足。實習生對自己在課堂教學、批改作業(yè)、輔導作業(yè)等教學環(huán)節(jié)感到較為滿意，實習生任教班級學生與實習學校領導和指導老師也有較好的評價。但實習生普遍認為自己的班級管理能力嚴重不足，課堂上面對調皮學生的搗亂現象，感到力不從心，不懂如何處理。實習生普遍覺得自己的教師威信不足，又或者自己難以在面對學生時威嚴和溫和之間適時轉換。由于原來的管理實習生所任教班級的指導教師已經置換到高校中進行業(yè)務培訓，基本無法指導實習生進行班級管理，而另一位在國培老師離開實習學校后臨時指定的指導老師，由于他管理的班級與實習生聯(lián)系不大和對實習生所管理班級不熟悉，對實習生的課堂教學和班級管理不會給予太多的指導。如何有效地管理學生，管理課堂，提高自己的班級管理能力就成了頂崗實習中實習生最大的渴望。在訪談中，實習生在問題“希望學校從哪方面如何改進目前的教師教育課程”反映最為強烈。實習生B談到：“面對班上那幾個經常遲到曠課的學生，我什么辦法都用過了。課堂公開，單獨談話，請學生家長來，動之以情，曉之以理，但就是沒有改變。”實習生普遍覺得，自己花費大量的時間、精力來管理學生，譬如上課遲到早退、上課睡覺、上課說話、不交作業(yè)、抄襲作業(yè)等，但沒有較大的改觀，學生普遍覺得迷茫，希望學校能開設這方面的課程。

三、頂崗實習暴露出的教育實踐能力培養(yǎng)的缺陷

1.教育理論與實際脫節(jié)。教育理論類課程的內容陳舊、教條化、知識面窄且脫離中小學的實際，與教育教學實際有較大差距，很難直接運用到實際中。心理學、教育學教師多為研究生畢業(yè)直接到學校任教，無任何中小學從教經歷，每年只是蜻蜓點水般地到中小學聽幾次課，基本無中小學任教經驗，很難有針對性地從理論上提出有效提高實習生課堂管理能力和班級管理能力的有效措施。很多實習生認為，教育理論課內容空洞，泛泛而談的東西多，譬如什么流派，什么代表人物，在實踐中基本用不上。而實習中面對這個年齡段的孩子的心理特征，如青春叛逆期心理特征、早戀心理特征、留守兒童心理特征等，教材中卻很少體現。教育理論課中雖有如何管理學生的內容，但由于任課教師缺乏中小學任教經歷，講課流于形式，基本是泛泛而談，沒有實證分析。

2.教育實習時間過短。理論來源于實踐，實踐又指導理論，沒有足夠長的教育實踐時間和相當的教育實踐強度，把一名師范類畢業(yè)生通過實習淬煉成一名合格的人民教師，是不可能從量變到質變的。目前教育實習所采用的三種方式中，毋容置疑，頂崗實習所取得的效果是最好的。在長達三個月的實習中，實習生用全職教師的身份進行課堂教學和班級管理，在社會適應能力和教育教學技能方面都得到了快速成長。實習生對以后的職業(yè)能力的養(yǎng)成和職業(yè)期望、對自身的優(yōu)點和缺點、自己未來的努力方向，都得到更為清晰的認識，這就是教育實踐所呈現出來的價值與意義。但從目前的情況來看，能參加頂崗實習的同學畢竟是少數，大部分同學還是參加短期實習的，時間過短和強度過弱，導致教育實習效果并不理想。

3.基本教?W技能訓練不足。頂崗實習中發(fā)現有部分學生存在教態(tài)僵硬、教學應變能力差、板書水平差、普通話方音嚴重等問題。這不僅會嚴重影響實習生的課堂教學效果，而且也會對學生通過全國教師資格考試有影響。

四、對教育實踐能力培養(yǎng)的一些思考

1.教育理論要理論聯(lián)系實際。為提高教育學、心理學、學科教學法、任課教師的中小學教學經驗，避免教育理論課堂教學內容空洞，泛泛而談，建議教育理論任課教師都要到中小學至少任教一年，每年必須到中小學聽課最少20課時。平常注意與中小學交流，收集經典案例，了解中小學最新的教育教學方法，從而加強課堂中的理論聯(lián)系實際水平。另外開設《班主任工作技能》課程，由具有豐富中小學班主任工作經驗的教師任教，必要時可以邀請中小學教學名師任教。

2.適當延長教育實習時間。沒有足夠的教育實習時間和強度，實習生是無法順利完成從一個師范生到合格的中小學教師的轉變的。建議將原有的在實習學校集中實習的時間再延長一周，讓實習生有更多的機會參與到實踐教學。因為城市和縣城中小學出于教學質量的考慮，對實習學生的素質及高校的實習管理工作有疑慮，不敢放手讓實習生參與教育教學，導致實習生的實習強度嚴重不足，實習效果很不理想。所以必須將實習學校轉移到農村教學力量薄弱的學校，這樣才能有效地提高實習強度。只有通過實踐，實習生才能發(fā)現自己的優(yōu)缺點，有針對性地彌補自己的知識缺陷。

篇(4)

通過勞務品牌培訓和返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)培訓，提高我縣農村勞動力就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力。

二、培訓人數

2021年我縣計劃實施勞務品牌培訓500人，返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)培訓700人。

三、培訓時間

培訓時間：2021年3月—10月；11月底各培訓機構完成各項培訓補貼的申報工作。

四、培訓項目

2021年我縣計劃實施“母嬰護理員”“養(yǎng)老護理員”、“焊工”、“家用電器維修工”、“西式面點師”、“中式面點師”6個勞務品牌培訓工種，共計500人。返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)培訓（SYB），共計700人。

五、培訓對象

培訓對象為川籍和外省籍在務工的農民工。

1、基本條件：初中（含）以上文化程度，身心健康。男：16-60周歲；女：16-50周歲。

2、學員申報條件：

初級勞務品牌培訓具備以下條件之一者均可申報：累計從事本職職業(yè)工作1年（含）以上；本職學徒期滿。

中級勞務品牌培訓具備以下條件之一者均可申報：取得本職業(yè)五級/初級工職業(yè)資格證書（技能等級證書）后，累計從事本職業(yè)工作4年（含）以上；累計從事本職工作6年（含）以上。

返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)培訓具備以下條件的可以申報：有創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，或有培訓愿望和處于創(chuàng)業(yè)初期的創(chuàng)業(yè)人員。

六、培訓要求

（一）培訓機構要編制詳細的培訓實施方案，把安全生產、禁毒知識、普通話列為必訓內容（方案須載明“消防安全教育”、“疾病防控教育”、“環(huán)境保護法規(guī)”、“職業(yè)病防治”等培訓內容），制定培訓計劃，設置相關課程，合理安排培訓學時，配備專業(yè)的理論和實作教師。

（二）培訓機構負責人及工作人員要全程參與整個培訓過程，負責培訓學員的后勤保障及安全，培訓過程實行全程錄像。

（三）培訓機構在勞務品牌和返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)培訓開班當日向縣農民工服務中心報送開班時間、培訓地點、培訓人數、當值授課教師微信號等相關內容。

七、培訓管理

（一）收集培訓意愿。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）農民工服務中心要認真摸排、收集培訓意愿，原則上每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)收集一個品牌培訓班（50人），一個返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)培訓班（30人），于3月20日前報縣農民工服務中心伍國軍處。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）農民工服務中心要明確一名工作人員負責意愿收集、學員組織、管理、落實培訓場地等全程服務管理工作。

（二）資質審核。由縣財政局、縣人社局、縣農民工服務中心對申請勞務品牌培訓和返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)培訓的培訓機構進行資格審查。培訓機構要有獨立法人資質，有所需培訓專業(yè)資格，有完成培訓任務的實作場地、設施設備和師資力量；取得相應勞務培訓機構及定點培訓機構資格，中級勞務品牌培訓原則上由2018年認定的省級勞務品牌培訓基地機構培訓。

（三）培訓管理。培訓機構在培訓開班前7日內，將學員信息錄入系統(tǒng)，并將開班申請、培訓經費預算、參訓人員花名冊及身份證復印件、培訓計劃、教師資質、講課教案等報縣農民工服務中心，同意后方可開班。開班當日由縣財政局、縣人社局、農民工服務中心派專人到培訓地清點參培學員人數，宣傳就業(yè)、創(chuàng)業(yè)政策，強調培訓相關要求。培訓過程中，縣人社局、縣農民工服務中心會同縣財政局相關人員定期不定期地通過電話抽查、微信視頻、實地現場查看等方式對各培訓機構的培訓情況進行監(jiān)督，監(jiān)督情況與當年培訓補助資金和來年培訓任務掛鉤。結業(yè)時應組織結業(yè)考試，及時組織技能鑒定考試，培訓結束經驗收合格后，培訓機構按程序申請培訓補助資金。

（四）經費管理。

1、縣人社局、縣農民工服務中心要按照分段設崗、分崗設人原則，合理設置經辦人員和審核人員。

2、本次培訓的先期經費由培訓機構自行墊支，縣財政不預拔培訓補助資金。

3、申請培訓補助資金補助應附：勞務品牌培和返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)培訓資金申報表、培訓預決算、培訓人員基本資料（含姓名、性別、戶籍地址、聯(lián)系電話、身份證號、就業(yè)單位等內容）、承訓機構的培訓方案、受訓人身份證、培訓花名冊、職業(yè)資格證書復印件、培訓機構開具的行政事業(yè)性收費票據或稅務發(fā)票。培訓補助資金用于：教師授課費、實作費、教材費、影像資料制作費、證書制作成本費等相關培訓費用。

篇(5)

一、教育教學工作

（一）搶抓機遇，固本強基，教育事業(yè)快速發(fā)展，

⒈狠抓“兩基”鞏固提高，各類教育協(xié)調發(fā)展

我縣始終將“兩基”鞏固提高工作作為教育工作的重中之重，嚴格按照“機構不撤，人員不散，力度不減”的要求，進一步落實“兩基”工作責任，努力提高全縣“兩基”水平。今年，省政府對我縣的“兩基”工作進行了復查年檢，縣委、縣政府主要領導和分管領導親臨迎檢工作第一線，出謀劃策，精心指揮，使廣大教師受到極大的鼓舞，增強了做好“兩基”工作的信心和責任感。經過全縣上下一致的努力，各職能部門的密切配合，我縣“兩基”工作的各項指標全面達到評估要求，以全市最高分通過了復查年檢。

在狠抓“兩基”工作的同時，我們還認真貫徹《國務院關于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》和《中華人民共和國民辦教育促進法》，加大職業(yè)和成人教育的發(fā)展力度，積極開展職業(yè)技術培訓，為推動縣域經濟發(fā)展和構建終身教育體系奠定了基礎?？h職業(yè)中專大膽改革招生辦法，拓寬招生渠道，從今年起實行了春秋兩季招生。同時，為適應市場經濟的發(fā)展，調整專業(yè)設置，大力培植機械加工和工模等省重點建設專業(yè)，購置了萬元的數控車床、普通車床和銑床；實行了靈活的辦學形式，堅持學歷教育與短期培訓相結合，強化了學生的動手操作能力和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，提高了畢業(yè)學生的就業(yè)率。

普通高中教育有了新的發(fā)展。我們按照“高中做優(yōu)做強做大”的工作思路，認真貫徹落實省市關于加快高中階段教育發(fā)展的有關文件精神，狠抓龍南中學的提質擴容工作，加大力度積極發(fā)展高中階段教育，充分發(fā)揮優(yōu)質教育資源的育人效益，以滿足我縣人民群眾對優(yōu)質高中教育的需求。

學前教育形成了以公辦園為骨干、民辦幼兒園為主體的的格局，新建上規(guī)模上檔次的托福幼兒園、金鉤幼兒園和實驗幼兒園相繼投入使用，他們與縣幼一起，成為我縣幼兒園的領頭雁，引領著我縣幼兒教育事業(yè)朝著健康的方向快速發(fā)展。今年月，舉辦了全縣幼兒園（學前班）教師說課和健康教育培訓班，共有近位幼兒教師參訓。目前，我縣縣城學前教育普及率達，全縣學前兒童三年受教育率達到，學前一年受教育率達，學前幼兒入園率的大幅提升，基本實現了普及學前教育，為我縣基礎教育的發(fā)展奠定了堅實的基礎?！痢痢痢聊?，我縣被評為贛州市幼兒教育先進縣和江西省幼兒教育先進單位。

⒉全面實施素質教育，教育質量穩(wěn)步提高

一是加強了德育工作。龍南中學、程龍初中、南亨初中、龍師附小、實驗小學、里仁中心小學等中小學開展豐富多彩的德育活動，強化了學生日常行為的養(yǎng)成教育?！痢痢痢聊耆h共有位同學獲省市“三好學生”、“優(yōu)秀學生干部”榮譽稱號。二是各級各類學校進一步深化學生學業(yè)成績評價改革，逐步摒棄以考分作為唯一尺度的評價辦法，探索與新課程相適應的多樣化、多元化、全息性、發(fā)展性的評價手段。三是通過組織參加豐富多彩的競賽活動，全面展示了我縣的素質教育成果：在江西省第屆青少年科技創(chuàng)新大賽中，我縣有件作品獲二等獎，多件作品獲市級獎；在全市中學生英語聽力競賽中，有位同學獲一、二、三等獎；在贛州市中小學生電腦制作競賽活動中有位同學獲獎；在××××年全省小學生學具操作競賽中，共有位同學獲省市一、二、三等獎，位同學獲縣級獎；××××年月與縣公安局交警大隊、團縣委聯(lián)合舉辦了全縣中小學生交通知識競賽。四是開展創(chuàng)建文明校園和德育示范?；顒?。龍南中學、龍南二中、程龍初中、里仁中心小學已申報第四批市文明校園、德育示范校；三中、附小、實小、鎮(zhèn)三小被省教育廳列為首批建設中的義務教育階段省級示范學校。通過實施素質教育，全縣教育教學質量穩(wěn)步提升。在全國初中物理應用知識競賽、全國初中數學聯(lián)合競賽、全國初中化學競賽中，我縣取得了較好的成績，有人榮獲國家級三等獎，近人獲省級獎。今年中考，全縣總分分以上的特優(yōu)生有人，居全市第位；高考成績再創(chuàng)輝煌，本一上線人數人，躍居全市第位，比去年的第位前移了位，本二上線人數人，位居全市第位，比去年的第位前移了兩位，遠遠超過了寧都、于都、大余、崇義等縣，跳出了徘徊多年的教育低谷，教育教學質量已進入了全市中上水平。

（二）深化教育改革，優(yōu)化資源配置，教育發(fā)展后勁進一步增強

⒈積極做好實施新課程標準的準備工作。為確保新課程改革工作能順利推進，縣教育文化局成立了課程改革領導小組加強了對基礎教育課程改革工作的領導和規(guī)劃，制定了新課程改革方案和教師培訓計劃。為了提高教師駕馭新課程的能力，按照“先培訓、后上崗，不培訓、不上崗”的原則，加強對課改教師的培訓。今年暑假期間，選派了位中小學教師參加省級新課標培訓，組織了位教師參加市級新課標培訓；月－日，又舉辦了縣級新課標培訓班，共有位中小學教師參加了培訓。此外，我們于今年月組織了多位教師參加了全市教學改革示范校開放日活動，對全縣創(chuàng)新教學的全面鋪開、深入發(fā)展起到了積極的推動作用。

⒉深入持久開展師德師風教育活動，加強教師隊伍建設。為進一步加強教師隊伍建設，我們積極開展了師德師風教育活動，大力弘揚“五種精神”（即不計得失的犧牲精神；不甘落后的拼搏精神；愛生如子的園丁精神；認真執(zhí)教的敬業(yè)精神；終身從教的獻身精神），不斷提高教師的政治水平和道德素質，增強教師教書育人的使命感和愛崗敬業(yè)的責任感，涌現了一批為人師表、教書育人、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的優(yōu)秀教師。在第個教師節(jié)來臨之際，我們積極參與了“四個一百”評選活動，龍南中學葉曉明等位教師被推薦參加市“師德標兵”的評選，同時對位縣級“師德標兵”進行了表彰。在贛州市中小學幼兒園教師職業(yè)語言競賽中，我縣獲團體一等獎。此外，狠抓教師繼續(xù)教育學習。暑假期間，縣教師進修學校組織了全縣中小學校長研討班，共有位校長參加了研討；聘請市語委專家，對位中小學教師進行普通話培訓和測試。到目前為止，我縣中小學教師普通話水平達二級乙等以上的共人，占專任教師的；其中語文教師人，普通話測試達二級甲等以上的人，占語文教師的，中小學教師普通話水平有了顯著提高。繼續(xù)采取了自學考試、成人高考等多種途徑，加大了教師學歷培訓力度，初中教師中具有本科學歷和小學教師中具有?？萍耙陨蠈W歷的比率達到、，提高了中小學教師的學歷層次。在

⒊繼續(xù)積極調整中小學校網點布局。按照《龍南縣進一步調整中小學網點布局和精簡優(yōu)化中小學教師隊伍的實施意見》要求，××××年秋季全縣調撤學校所，學校數由××××年秋的所調整為××××年秋的所，班級學生數由人提高到人，優(yōu)化了現有教育資源的配置，提高了教育資源的利用效率。

⒋進一步深化辦學體制改革。貫徹落實《民辦教育促進法》，制定了有利于民辦教育發(fā)展的有關政策，吸引社會資金發(fā)展民辦教育。學前教育發(fā)展成為以社會力量辦學為主的局面。今年月，縣教文局下發(fā)了《關于規(guī)范我縣民辦學校（幼兒園）審批辦法的通知》，加大了對民辦教育機構的管理力度，進一步規(guī)范了我縣民辦教育機構的辦學行為。

（三）突出管理重點，強化管理措施，教育教學行為進一步規(guī)范

⒈加強了教學常規(guī)管理。去年月以來，縣教文局不定期組織人員對全縣中小學的教育教學工作進行督查，通過查課表、檢查作業(yè)批改、教師教案、學校領導聽課及與師生座談等方式對學校教學工作各個環(huán)節(jié)進行全面督查，促進教師教育教學行為的規(guī)范化和科學化。

⒉狠抓課堂教學創(chuàng)新和課型創(chuàng)新研究工作，強力推進教研教改，教科研風氣濃厚。近年來，我縣獲國家級立項課題個，省級立項課題個，市級立項課題個，教科研已蔚然成風。

⒊規(guī)范學校收費行為，學校財務管理得到進一步加強。全縣各級各類學校、幼兒園嚴格執(zhí)行收費標準；義務教育階段非貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學嚴格執(zhí)行“一次性收費”，貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)嚴格實行“一費制”；各中小學積極推行收費公示制度和收費監(jiān)督員制度，建立健全學校收費管理領導責任制。我局下發(fā)了《關于防控和治理教育亂收費的若干規(guī)定》和《關于進一步加強學校財務管理的通知》等文件，為治理學校亂收費，加強學校財務管理提供了制度保障。

（四）注重協(xié)調發(fā)展，健全工作機制，其它各項工作全面進步

⒈龍南中學新校區(qū)工程建設進展順利。龍南中學新校區(qū)工程分二期建設，首期校園面積公頃（約畝），先建平方米的北教學樓、平方米的圖書館、平方米的實驗樓、平方米的行政辦公大樓、平方米學生宿舍、米田徑場。第一期北教學樓區(qū)主體工程已完工，裝飾工程在××××年月底完成；北教學樓區(qū)主體工程已封頂；實驗樓在××××年×月×日封頂；圖書館主體工程在××××年×月×日封頂；學生公寓、、、樓，學生食堂樓在××××年×月×日完成招標，且已動工建設；由于

行政辦公大樓的基礎處理——強夯較復雜，影響了辦公大樓的開工建設，行政辦公大樓在××××年×月×日完成招標。完成龍南中學新校區(qū)第一期主體工程建設據估算，約需投入資金萬元左右，今年籌資萬元左右（其中開發(fā)銀行萬元，市商業(yè)銀行萬元），資金缺口約萬元。

⒉校建工作保質保量。我縣通過認真學習貫徹省、市關于“中小學危房改造工程實施管理細則”的精神，提高了建筑工程質量意識，加強了中小學危改工程的管理和監(jiān)督，建立健全了危改工程質量責任制，嚴格按國家有關建筑程序的規(guī)章辦事，今年所有開工的危改項目都履行了公開招投標制度，所有竣工項目工程也實施了工程造價審計程序，確保了危改工程的施工質量，提高了危改資金的經濟效益。據統(tǒng)計，我縣全年共籌措中小學危改資金萬元，動工改建校舍，全縣中小學校舍危房面積減少，危房比例下降到。

⒊包鄉(xiāng)扶村工作注重實效。成立了農民知識化工程培訓機構，有培訓計劃，有培訓場所，培訓場所有桌凳、黑板、講臺、電視、等；開展了次培訓活動，有記錄，經培訓的農民能夠掌握—門實用技術或務工技能。建立了圖書閱覽室，藏書冊，訂有份報刊。完成了包扶村的“三清”工作，通村主干道、沿路無雜物、垃圾等，村內無成片暴露垃圾、污泥和路障。同時，縣教文局還下?lián)芰诵罗r村建設啟動資金萬千元，用于粉刷外墻，建球場和公共廁所、砌垃圾池。

⒋安全穩(wěn)定工作常抓不懈。我們積極組織各中小學開展禁毒、普法、安全教育、校園周邊環(huán)境治理等工作，并與中小學校長簽訂了安全工作責任狀。為確保教育系統(tǒng)的安全穩(wěn)定，我們對全縣各級各類中小學幼兒園開展了拉網式的安全大檢查?！痢痢痢聊暝拢眨M織四個專項督查組，對全縣中小學、幼兒園的食堂衛(wèi)生安全工作進行了為期五天的督查共發(fā)出整改通知書份；月－日，聯(lián)合公安、工商、建設、司法、衛(wèi)生等部門開展了中小學幼兒園及少年兒童安全管理專項整治行動，共發(fā)出整改通知書份。

二、文化工作

（一）群眾文化工作有聲有色

⒈開展了“文化三下鄉(xiāng)”活動，電影公司、電影院深入農村放電影場，觀眾人次；組織長青藝術團、龍南鎮(zhèn)社區(qū)進行文藝巡回演出，共演出場；縣圖書館精心挑選了科普圖書余冊，編印了《科技文摘》多份，利用鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）圩日向廣大農民免費閱讀和免費發(fā)放科技資料，共接待農民讀者多人次；組織老年夕陽紅書法小組到農村為農民免費書寫春聯(lián)對。

⒉五月份，與吉祥超市聯(lián)合舉辦了“吉祥杯”青年歌手大獎賽；六月份，與縣婦聯(lián)聯(lián)合舉辦了“家家樂”才藝表演賽；積極輔導和協(xié)助龍南鎮(zhèn)金都社區(qū)、金水社區(qū)開展慶“七一”文藝專場演出；與縣婦聯(lián)組織了城鎮(zhèn)社區(qū)文藝匯演，有個社區(qū)參加了演出。通過開展各種文藝活動，活躍和豐富了群眾的文化生活。

⒊為慶祝建國周年，我局與縣文聯(lián)、團委、婦聯(lián)開展了一系列文化活動：①開展了“宏昌杯”美術書法攝影作品展覽賽，共展出作品件；②舉辦了迎國慶“中國人壽杯”卡拉大獎賽；③積極協(xié)助有關單位舉行了“迎中秋慶國慶”外引內聯(lián)聯(lián)歡文藝晚會，演出的節(jié)目內容積極向上，形式多樣，既增加了節(jié)日的氣氛，又豐富了外引內聯(lián)企業(yè)職工的業(yè)余文化生活。

⒋與縣民政局聯(lián)合組隊參加了贛州市首屆社區(qū)文藝匯演，參演的節(jié)目《豐收舞》獲優(yōu)秀表演獎。

⒌為迎接世客會，月份，與縣委宣傳部聯(lián)合在縣文化廣場舉辦了“當好東道主，開好世客會”專題文藝晚會；積極協(xié)助輔導迎賓隊（腰鼓隊、樂隊、秧歌隊）的排練和演出。×月×日，在關西圍各演出隊以嶄新的面貌，熱烈的氣氛，獨具特色的迎接方式，得到了市、縣領導的表揚和海內外客家鄉(xiāng)親的一致好評。

⒍認真組織好文藝創(chuàng)作活動，月份，召開了全縣文藝骨干創(chuàng)作座談會，并創(chuàng)作了小戲《畫船，情歌》，舞蹈《竹妹子》，三首歌曲《親親客家人》、《山村客家圍》、《走到一起來》報送市文化局，有二首歌曲獲三等獎。

⒎“六一”期間，開展了全縣少兒美術、書法、攝影作品比賽活動，并選送了多件作品送省參加比賽，榮獲組織工作獎，參賽作品獲一等獎件，二等獎件，三等獎件，優(yōu)秀輔導獎名。

⒏按照上級業(yè)務主管部門的要求，積極做好了縣圖書館的評估定級工作，月份順利地通過了驗收，并得到了一致的好評?？h圖書館在經費較緊的情況下，訂閱各種報紙種，雜志期刊種，購進新圖書多冊，藏書量比上年有所增加，全年借閱書刊冊次，按待讀者人次。月份，積極開展了圖書館服務宣傳周活動。

、積極開拓電影市場，面向基層、面向農村，全縣農村電影放映隊個，能正常地開展放映活動，同時，抓好愛教片的放映，共放映愛教片場，觀眾達人次。

（二）文博工作有模有樣

⒈為迎接世客會，市政府和縣委、縣政府投資近萬元對關西新圍進行全面維修，按照有關規(guī)定和程序，我局請省文物保護中心做好了《維修設計方案》及《維修施工圖》，通過招投標，確定由浙江勻碧古建工程公司為施工單位（具有文物保護一級施工資質），在修繕過程中嚴格遵循“不改變文物原狀”及“修舊如舊”的原則，強抓進度，嚴控質量，經過幾個月緊張的施工，月中旬全面完工，圍內外面貌已煥然一新，興建了停車場、公廁、旅游示意圖、指示牌、標識牌、添制了必要的消防設備，世客會期間，得到了各級領導、文物專家及海內外客家鄉(xiāng)親的一致好評。

⒉根據省、市文物主管部門的整改意見，對省級文物保護單位玉石巖附近村民采石爆破、嚴重威脅文物安全的行為采取了有效的措施，與公安、礦產等部門聯(lián)合執(zhí)法，對業(yè)主進行了行政處罰，并在保護范圍外劃定界限，責成業(yè)主豎立石樁、架設鐵絲網，在同一山體不得采石爆破，確保文物的安全。

⒊月份，與公安消防、旅游等部門對我縣各級文物保護單位進行了一次消防安全大檢查，特別是加強了對國保單位關西圍、燕翼圍內住戶的防火安全教育，對圍內存放的柴草、木料等進行了清除，對亂拉亂搭的線路進行了整改，消除了火災隱患，還與當地政府簽訂了文物安全責任狀，進一步落實了責任狀。

⒋開展了全縣第三次文物普查工作，同時，對館藏文物進行了清點，重新造冊建帳。

（三）文化市場管理工作有條有理

⒈加強了對從業(yè)人員法律法規(guī)的培訓，共組織了三次文化經營單位從業(yè)人員法律法規(guī)培訓會，月、月、月份參加了縣法制辦組織的在縣城濱江廣場開展的法律法規(guī)宣傳咨詢活動，打印文化市場法律法規(guī)宣傳資料份。

⒉與工商、公安、衛(wèi)生防疫等部門聯(lián)合加強了對校園周邊環(huán)境的整治，開展了“校園周邊百日整治行動”，較好地維護了學校的正常教學秩序。

⒊加強了對娛樂場所安全檢查，與公安消防、工商等部門開展安全大檢查次，對少數娛樂場所存在的安全隱患限期進行了整改，各娛樂場所未發(fā)生重大安全事故。

⒋在有關部門的配合下，積極開展了“掃黃打非”行動，有效地凈化了文化市場。全年開展集中行動次，查繳非法音像制品盤，查封電腦主機臺，取締無證黑網吧一家，二家無證民間演出小團體。

⒌對網吧進行了專項清理整頓，在公安、電信部門配合下，對網吧實現了零時切斷網絡信號，解決了超時經營的問題。加大了執(zhí)法力度，與公安、工商、電信等部門集中行動，不定期開展突擊檢查和集中打擊行動，對家違規(guī)網吧進行了查處，對家嚴重違規(guī)的給予了停業(yè)整頓，通過有效的管理、整頓，未成年進入網吧的現象得到了有效的遏制。

⒍認真做好文化市場執(zhí)法檢查等月報表，并按時按要求完成了文化市場基本情況統(tǒng)計報表，××××年被省文化市場局評為“文化市場網站統(tǒng)計工作先進單位”。

五、存在問題及不足

⒈師資流失，數量不足，學科不配套，整體素質偏低，年齡老化。教師隊伍中第一學歷為大?；虮究频慕處煘閿岛苌?，這是制約教學質量提升的重要因素。特別是隨著高中教育招生規(guī)模的擴大，高中教師趨緊的矛盾將更為突出。

⒉教育教學觀念陳舊。面對教育發(fā)展的新形勢、新任務，我們的頭腦仍一定程度上存在著與時代要求和教育發(fā)展不相適應的舊觀念、舊思想，工作的創(chuàng)新精神不強，這在一定程度上制約著我們事業(yè)的發(fā)展和改革的深入。

⒊教師隊伍建設亟待加強。一方面亟待提高業(yè)務理論素質，尤其要加強學習現代教育思想，提高教師掌握和運用現代教學技術手段的能力。

篇(6)

一個耐人尋味的現象是，一些從小接受“高標準、嚴要求”道德教育的人，他們長大后，卻連一些最起碼的要求也做不到。比如：在家庭中，缺乏平等意識，交流方式簡單粗暴，不善于溝通；在工作單位，無視規(guī)章制度，缺乏參與意識和主人翁意識，隨大流，混日子；在公共場合，你爭我奪，不守規(guī)則，唯恐落后吃虧；與他人發(fā)生沖突時，不是通過文明理性的方式解決，而是肢體暴力、威脅恐嚇……這種種現象，與和諧社會的構建格格不入，與科學發(fā)展觀背道而馳。面對這種種丑陋現象，我們教育工作者能夠做些什么、應該做些什么呢？答案是：遵照總理的教導，教育學生"學會做人"，即：培養(yǎng)好學生的公民意識。

公民意識，它是法治國家的基礎。建設現代化國家包括許多方面，其中一個核心問題是人的現代化，重要標志就是國民成為公民并具有公民意識。公民意識大致可以分為公民的法律意識、道德意識、信仰意識、參與意識、監(jiān)督意識、責任意識。

那么，如何培養(yǎng)農村小學生的公民意識呢？我們選擇了《農村小學生“公民意識”的培養(yǎng)研究》作為課題，以課題研究為引領，由淺入深、由點及面，逐步深入，全面鋪開，積極開展公民意識教育。在實踐領域中，我們通過多種途徑開展公民意識教育，做出符合小學生自身發(fā)展特點的積極探索。結合我校學生的實際，我們的主要研究目標是把小學生培養(yǎng)成為：在校內是優(yōu)秀學生，走出校門是合格公民。

下面，我把本課題的實施情況匯報如下，供讀者參考。

一、開好校本課程，對學生進行公民意識教育。

1、研究對象：2008年9月開始，確定二、三、四年級為研究對象，2009年9月分別升入三、四、五年級，進過兩年的實驗，他們今年已經分別在四、五、六年級學習。

2、確立校本研修制度，校本教材出版以后，對校本進行集體備課，分別備出二、三、四、五年級教案，之后再定期針對校本教材進行教師培訓。

3、各年級每周一下午最后一節(jié)課為校本課，各班級根據各年級教案上課，進課堂前要根據本班學生情況做好二次備課，少先隊檢查，納入班主任績效考核中。

4、根據校本教材內容組織主題中隊會競賽，并在鎮(zhèn)電視臺及時播放，以使家長和社會能夠了解我校公民意識培養(yǎng)的情況，達到家、校、社會共同監(jiān)督的效果。

5、課程進度安排：每學期7課時。大隊部指定安排進度，確保上學期1-7課，下學期8-14課上完。全校實驗班級統(tǒng)一時間一同上第幾課，以確保全校配套活動順利實施。

二、結合校本內容，組織一系列活動，以促進校本教育滲透進學生心中。

課題組編撰的《我是合格小公民》校本課程共十四課，目錄如下：

1.說普通話 講文明語 做文明事

2.我的家鄉(xiāng) 我的校園

3.禮儀知識知多少

4.學會感恩

5.熱愛地球媽媽

6.爭當服務小明星

7.安全伴我行

8.保護青少年學生的合法權益

9.《預防未成年人犯罪法》

10.交通法規(guī)

11. 初識選舉權

12.民主參與和民主監(jiān)督

13監(jiān)督從我做起

14.反對迷信活動，相信科學

為了進一步內化學生的公民意識，課題組結合校本教材每課的內容，精心設計了以下活動，理論結合實際，使公民意識教育起到更好的效果。

第一課結束后開展“說普通話、用文明語、做文明事”活動；

第二課結束后開展“愛家鄉(xiāng)、愛校園、愛祖國”演講比賽；

第四課結束后開展捐款獻愛心活動、重陽節(jié)敬老院送溫暖活動、師生結對子幫扶活動；

第五課結束后開展愛綠護綠、公益勞動等活動；

第六課節(jié)結束以后開展：學雷鋒活動；

第七課結束后開展安全逃生演習；

第八、九課結束后開展模擬法庭觀摩、法制宣傳活動；

第十課結束后開展交通法規(guī)知識講座、交通安全知識競賽；

第十一、十二、十三課結束后開展新學期學生干部競選、新學期學生自治調解委員會競選；

第十四課結束后開展“反”與禁毒教育。

另外，學校一年一度的運動會、藝術節(jié)、科技節(jié)等活動極大的培養(yǎng)了學生的參與意識及其余各方面的能力。

三、為響應總書記開展好“爭當‘四好少年’”活動的號召，結合我校本課題及我校以前的爭星活動，特整合出爭當“四好少年”暨爭做“十星少兒”活動，讓學生在爭星的過程中，內化自己的公民意識，使他們在爭星中體驗，成長為一名優(yōu)秀的社會小公民。學期期中、期末評比出四好少年及十星少兒若干名，并進行嘉獎。

四、針對學生公民意識培養(yǎng)方面的突出問題，針對性的做好家訪、校訪工作，并且開展好家長網上學校工作，對家長進行定期培訓，從而有效提高了家長的教育能力。形成家、校無監(jiān)管真空的網絡。

五、 利用校園廣播對學生進行公民意識教育，開辦紅領巾小廣播，通過每周一次的廣播之聲中典型人物事跡宣傳滲透愛國精神、社會公德教育、強化愛國意識。

六、學生自治調解委員會工作的開展，讓學生自己去幫助他人解決一些學習、生活上的難題，學生干部的能力得到提高，其他學生也有了成為學生干部的渴望，激發(fā)了學生的參與意識。同時，該委員會成員的競選，讓學生體驗了民主選舉與民主監(jiān)督，是最生動形象的成人世界的模擬。

七、 規(guī)范好每周一生國旗制度，每周考核分最高的班級為國旗班，國旗班輔導員負責結合校本內容對學生進行各方面叫，激發(fā)學生的公民意識形成。

八、 開展社區(qū)假日小隊活動，我們在本課題研究過程中，定期進行假日活動，以校內外各種公益活動為主。如馬路衛(wèi)生使者、文明禮貌宣傳組、設計張貼公益廣告、安全教育宣傳組等。

“成功不必在我，奮斗當以身先?！蔽覀內w課題組成員腳踏實地，身體力行，實施農村小學生“公民意識”教育，得到了顯著的成效：

（1）學生具有強烈的公民意識，綜合素質不斷提高。

實施公民教育時配套的實踐活動將學生引入更廣闊的實踐天地，引領學生走出校門，走進社會，為他們開辟了更多融入社會的途徑，為他們創(chuàng)造了自我鍛煉的良好機會，拓展了學生的知識面，開闊了視野；該活動中的多次分組，提高了學生的合作交流意識；該活動注重實踐，在外出實踐活動中，培養(yǎng)學生的人際交往能力，觀察能力和社會責任感，在聽證會中，每個成員都必須參加陳述，對于培養(yǎng)學生表達能力，提高學生自信心有很好的效果。所以，在活動中，我們明顯感覺到：學生的口頭表達能力、社會交往能力提高了，膽量大了，自信心足了，民主意識、法制意識和公民責任感大大增強。同時，同學之間的溝通交流多了，小組與小組之間的團結協(xié)作更緊密了；班級里研究探索的氛圍更濃了……

（2）學生具有快樂的成長天地，他們品味學習的趣味，體驗探索的艱辛，收獲成功的喜悅。

篇(7)

一、基本情況

aa鎮(zhèn)中心學校服務著aa鎮(zhèn)7個行政村，44個自然村，21975口人的基礎教育工作，現有完小9所，初小1所，幼兒園1所，教學點6個。小學教學班83個，學前幼兒班20個，學前幼兒446名。在校小學生3120人，其中女生1545人，回族學生183人，適齡兒童2757人，入學率99.9%，女童入學率100%，15周歲人口完成率99.1%，輟學率0.2%。有教職工158人。

二、主要工作

幾年來，學校把新課程改革和二期“工程”作為教學工作的重點來抓。使新課程改革和二期“工程”作為推進素質教育的突破口，對廣大教師提出了更高的要求，要改變多年來傳統(tǒng)的教學方式、教學行為，確立一種新的教學觀念，重新認識自己的角色，從思想到行動上來一次脫胎換骨徹底的轉變，是一項艱巨的教育改革，為了使教師盡快走進新課程，我校做了以下方面的工作：

1、教研入心，促進課改思想轉變。思想是行動的指南，教育理念、學習理念、學習方法的調整是課改的根本。為了讓先進的教育思想、教育理念入心入腦，每周利用業(yè)務學習，校長親自主持，全員參與，嚴格考勤，對《二期“工程”方案》、《新課程標準》、《走進新課程》等理論反復學習，做到“三有三看”，有筆記，有記錄，有心得，看新課程標準是否學懂，看教學行為是否轉變，看理論水平是否提高。我們要求教師每人每年至少訂一份教研雜志，學校訂兩份以上教學雜志，督促教師在平時大量鉆研，閱讀教育名著，掌握教育新動態(tài)，傾聽不同聲音，關注課改，每人均寫下了8本筆記，4篇心得體會。學校教研員定期下校進行校本培訓，手把手說教，切實讓教師在思想上對課改有新的定位。為了使教師對課改有更深的認識，消除教師對課改的顧慮，6月12日特聘請縣教研室任元統(tǒng)書記、梁文深主任來我校進行為期2天的課改和二期“工程”培訓講座，會上，任書記、梁主任就《新課程改革綱要》和二期“工程”作了詳細的解讀和實施安排，他們理論聯(lián)系實際，從課改方向到實施案例進行講座，通俗易懂，解決教師課改中的疑難病癥，研討氛圍熱烈，實效性強，受到教師的歡迎。通過系列講座和學習，教師不斷觸發(fā)更多關于課改的思考，從憂慮、懷疑和擔心課改到接受、主動積極參與課改。

2、“請進來，送出去”，推進課改進程。為了讓教師能理論聯(lián)系實際，學校為教師搭建起了學習交流的平臺。8月8日，中心學校特請山東莒南縣第三實驗小學教師來我校講課，開展“對口幫扶”交流研討活動，他們展示了語、數共8節(jié)課，從精心的設計，活躍開放的教學模式以及取得的良好的效果，使我校全體教師受益非淺，他們帶來了新理念、新思想、新方法、新知識。交流研討中，他們就我校教師提出在課改中的疑惑進行了解答，并擬定下學期派20名學生和教師到山東莒南縣第三實驗小學免費學習一學期，注入新的活力。10月24日，縣教研室送課下校活動和鎮(zhèn)中心學校送課下?；顒右徊⒃跂|灘小學開展課堂交流，有力地推進了中心學校二期“質量工程”的全面實施和基礎教育課程改革的深入發(fā)展。雙方送課教師共做研究課8節(jié)，每位做課教師在缺少學教具、學具的情況下，克服重重困難，充分準備、精心設計。在課堂上，教師想方設法創(chuàng)設情境，適時啟發(fā)、誘導，從而讓每節(jié)課都成為活而有序、趣味性濃、學生愿學、樂學的課堂。這次活動給了我們很大啟示，鎮(zhèn)中心學校于11月15日開始了校與校之間的送課下校交流活動，建立幫扶責任制，幫助有困難教師和薄弱學校提高課堂教學質量。內容有研討課，集體備課，教研成果展示等，不斷地解決課程改革中的教學實踐問題，總結、推廣教學經驗。此舉受到縣教研室的一致好評并將在其他學校推廣。一年來，學校先后派58人次教師到銀川十六小、二十一小、回小等“手拉手”學校進行研討學習，取長補短，促進課改。

3、開展崗位練兵，提高教師素質。課程改革的途徑是課堂教學，課堂教學的成功與否關鍵在于教師基本素質，在這方面，學校和教師作了很多嘗試。

首先，通過課堂鍛煉教師，提高教師駕馭課堂能力。學校教研室制定了聽課制度、評課標準，每學期每人至少講1節(jié)公開課，開始教師覺得是一種負擔，隨著聽課的深入，邊聽邊悟，認為一邊聽同行的課，一邊講課請別人聽，然后一起分析，從備課講授過程到總結，從對教材到學生分析，不恥下問虛心聽取別人的意見，可以幫助教師更新教育觀念，改進教學方法，提高教學效益，達到全面提高教學質量的目的。經過一段時間的聽課活動，學校上下形成了你追我趕爭上公開課的研討氛圍，為課改穩(wěn)步發(fā)展打下了堅實基礎。

其次，通過形式多樣的活動，提升教師素質。為了強化和檢測教師基本功，中心學校于9月27日舉辦了教師七項基本功大賽，內容有普通話演講、簡筆畫、毛筆字、鋼筆字、粉筆字、電腦打字、卡拉ok。教師用灑脫的文筆書寫了漂亮的字體，用標準的普通話謳歌了教師職業(yè)的崇高，用嘹亮的歌喉唱出了教師的心聲，競爭激烈，最后有52名教師榮獲一、二、三等獎，有55名教師獲鼓勵獎。這次活動，對教師收獲和感觸很大，起到了激勵先進，鞭策后進的作用，是一次教師基本功提升和展示自我的機會。

再次，鎮(zhèn)中心學校教研室為了調動教師課改的積極性，進行了優(yōu)質課、優(yōu)秀教案、優(yōu)質作業(yè)等的評比活動，有10名教師的優(yōu)質課、18本優(yōu)秀教案、26名教師教具制作獲獎。各校注重學生寫作能力的培養(yǎng)，經常性組織學生投稿，一年來全鎮(zhèn)中心學校有55名學生獲“郵政杯”征文獎，aa小學獲固原市教育局“郵政杯”征文組織獎，王團小學有41名學生獲區(qū)教育科學研究室手抄報獎?？己藢W生方面，我們主要以質量監(jiān)測和平時考核相結合，合理安排中期和期末質量監(jiān)測，試題難度與梯度適中，并能及時做好試卷分析。在全體教師的不懈努力下，2004年二、四年級的質量監(jiān)測總質評分具全縣第一，創(chuàng)下了連續(xù)三年名列全縣第一的較好成績，連續(xù)三年被海原縣教科局評為“教學質量先進集體”，使學校越辦越有吸引力，出現了學生逐年增多的好勢頭。

4、提供教師教育科研的展示平臺，我們首次創(chuàng)辦了《aa鎮(zhèn)中心學校學報》。隨著新課改和二期“工程”實施，教師知識結構、教學經驗、理論水平隨之提高，教師寫得課堂隨筆、教學反思、論文等，生怕寫不好，不敢向省級刊物投遞，這樣在一定程度上制約了教師發(fā)展。為此我們創(chuàng)辦了《學報》，讓教師把教育教學中的所得所想有平和的心，通俗的筆歸納總結，并提煉成理論性東西寫下來，讓本地教師相互學習，相互汲取養(yǎng)分，提高內力，把好的作品著力推薦到《海原教育》、《寧夏教育》等公開刊物發(fā)表。為了提高教師投稿的積極性和督促教師不吃老本，樂于學習，善于積累，勤于筆耕，學校實行激勵機制，所投稿件如被《寧夏教育》發(fā)表獎200元，如被《海原教育》發(fā)表獎30元，如被《學報》選登獎5元。一年來有2名教師的論文在《寧夏教育》發(fā)表，有6名教師獲區(qū)教育科學研究室指導教師獎，有14篇稿件被《海原教育》發(fā)表。有18名教師論文將要在第一期《學報》選登。