英語教學(xué)總結(jié)精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇英語教學(xué)總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

【關(guān)鍵詞】初中英語 教學(xué)心得 聽力練習(xí) 話語情境 好奇心 羞怯感

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.02.113

俗話說得好：“有反思才有收獲，有總結(jié)才有提高?！币虼朔e累和總結(jié)教學(xué)上的心得，永遠是教師教學(xué)工作中重要的一部分。在積累教學(xué)心得時候，不僅需要深度挖掘自身教學(xué)上的經(jīng)歷，教師也可以通過與學(xué)生的交流，拓展心得的寬度和廣度。在從事英語教學(xué)的這段時間內(nèi)，本人也通過不斷地反思、分析和總結(jié)，獲得了一些教學(xué)上的心得和經(jīng)驗。在本篇文章中，主要針對學(xué)生的聽力問題、創(chuàng)造語言環(huán)境、激發(fā)學(xué)生的好奇心和消除學(xué)生開口講英語的羞怯感四個方面的教學(xué)心得，進行詳細(xì)的闡述。

一、加強聽力的教學(xué)和練習(xí)

掌握一門語言不僅需要學(xué)生開口講，也需要學(xué)生大量的聽力練習(xí)。但是現(xiàn)階段，因為中考中的聽力有時不計入總成績，大多數(shù)的初中英語教師教學(xué)中真正用作聽力練習(xí)的時間是相對較少的。這不僅不利于學(xué)生各種感官的全面開發(fā)，也不利于學(xué)生將來掌握一口標(biāo)準(zhǔn)地道的英語。學(xué)生的聽力能力增長的同時，語感能力也會逐漸提高。因此，為了遵循語言教學(xué)的規(guī)范原則，在平時的教學(xué)中，還是應(yīng)該重視聽力練習(xí)的時間，讓學(xué)生多接觸一些地道的發(fā)音和聽力，真正提升綜合的英語實力。除了安排專門的聽力環(huán)節(jié)之外，在教學(xué)中也要盡可能地使用英語教學(xué)，這樣才能在最自然的狀態(tài)下，給學(xué)生營造最和諧的聽力環(huán)境，隨時隨地提升聽力水平。這也就要求教師自身的口語水平是比較高的，因此在課下教師也要經(jīng)常地練習(xí)口語和聽力，以免因為發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)等問題給學(xué)生們做出不好的示范。

二、在課堂中設(shè)置合理的話語情境

合理話語情境的設(shè)置是學(xué)生切實融入到英語課堂中這個語言環(huán)境的重要方面。那么怎樣的話語情境才能算是合理的呢？

1.話語情境需要緊密結(jié)合教材內(nèi)容。具體的話語情境不應(yīng)該是教師憑空營造出來的，而應(yīng)該是與學(xué)生已知的學(xué)習(xí)過的知識緊密結(jié)合起來的，這樣學(xué)生才能有話可說、不至于茫然無措。

2.合理的英語話語情境要滿足不同學(xué)生的參與訴求。我們在設(shè)置話語情境的時候，要尊重和考慮不同學(xué)習(xí)程度學(xué)生的話語訴求，不能將話題難度設(shè)置得過高或者過低，這樣可能不經(jīng)意之間就消除了一部分學(xué)生參與到話語情境中來的可能性。

3.話語情境的風(fēng)格應(yīng)該是多樣的、多變的。既可以是圍繞著英語幽默小故事展開的話語情境，也可以是以感人的故事為中心發(fā)散開來的話語情境。多樣的風(fēng)格可以激發(fā)學(xué)生更強的學(xué)習(xí)興趣。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心

好奇心的力量是強大的，它會引導(dǎo)人們一步步探索自己未知的領(lǐng)域，并且引領(lǐng)人們不斷為深入了解而努力奮斗。因此，在教學(xué)的時候不能忽視學(xué)生好奇心的有效激發(fā)。初中時期的學(xué)生的好奇心盡管不像小學(xué)階段那樣旺盛，但是教師的有效激發(fā)依然是必要的。學(xué)生只有對教師將要教的知識感興趣，有求知的欲望，才能逐漸真正喜歡上英語這門語言。在激發(fā)學(xué)生的求知好奇心方面，教師有兩點是必須要注意的。

1.了解學(xué)生究竟對那些方面的知識好奇。教師首先要清楚地了解到學(xué)生究竟哪些內(nèi)容好奇心最為旺盛，這樣才能因材施教、目的明確地做好課前的準(zhǔn)備工作?？梢酝ㄟ^與學(xué)生課上課下交流聊天的方式，了解、總結(jié)和分析學(xué)生的好奇點。

2.將學(xué)生的好奇點與教材上的內(nèi)容聯(lián)系起來，穿插講解。盡管一直在說，教師要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)意志、關(guān)注學(xué)生的好奇心和興趣點，但是教學(xué)最終還是應(yīng)該回歸到教材上來，這樣才能保證知識傳輸?shù)南到y(tǒng)性和有效性。因此，最好的方法就是將學(xué)生的好奇點和教材的講解結(jié)合起來，兼而顧之，達到最佳效果。做好這方面的工作是不輕松的，教師需要在課下花費一定的時間精心備課、巧妙計劃。

四、努力消除學(xué)生開口說英語的羞怯感

中國的學(xué)生在學(xué)習(xí)上有一個共性的特點，那就是書面答題能力普遍比較強，但是實際的知識應(yīng)用能力和創(chuàng)造能力卻一直是比較薄弱的。具體到英語這門科目上來，學(xué)生的語法知識、單詞量方面確實花費了很多的精力和時間，但是真正能夠開口說出比較流利的英語的卻沒有幾個。學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識不僅僅是為了中考，更是為了切實掌握一門外語，提升自身的綜合競爭和生存實力。如果學(xué)生都只能做題而不能開口講英語，那將會是與教育目的相悖的。之所以出現(xiàn)這樣一個比較尷尬的局面，不僅因為教師本身在教學(xué)內(nèi)容的選擇上存在一定的問題，從學(xué)生本身的心理因素來分析，更因為大多數(shù)的學(xué)生存在開口說英語的羞怯感。任何心理現(xiàn)象的出現(xiàn)都不是偶然的，是基于多樣的原因。首先，學(xué)生們?nèi)狈σ粋€相對更大的語言環(huán)境，因此在課堂這樣一個小的環(huán)境中有限的時間內(nèi)開口說英語確實需要一個相對適應(yīng)的過程，肯定很難像開口說母語那樣自然和隨意。其次，學(xué)生開口說英語的時候必然會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤，而初中時期的學(xué)生的自尊心都是比較強的，因此學(xué)生礙于自身的面子更多地是處于一種規(guī)避錯誤的心態(tài)，害怕或者羞怯于開口講英語。

針對學(xué)生這樣典型的羞怯心理，教師應(yīng)該重視和有效應(yīng)對。

1.在學(xué)生開口講英語出現(xiàn)錯誤的時候，不能抓住學(xué)生的一點錯處不放，要更多采取鼓勵和安慰的方式，給學(xué)生耐心地指出需要糾正的地方。

2.在消除學(xué)生的羞怯心理的時候，還應(yīng)該在學(xué)生口語練習(xí)的話題選擇上更加細(xì)心和認(rèn)真。在剛開始的時候，選擇一些學(xué)生比較熟悉的話題和領(lǐng)域，讓學(xué)生自然地開口講英語。然后逐漸地增加話題的難度和廣度，不斷提升學(xué)生的口語能力。

篇(2)

作為支教老師，在56個人的大班課堂開展教學(xué)工作并非易事，這一路來，我從了解孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂心理以達到管理和控制課堂的目的，到重新制定教學(xué)目標(biāo)改善教學(xué)措施，終于在學(xué)年末的時候取得了不錯的成績，現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)課標(biāo)、明確教學(xué)目標(biāo):

我通過對新課改的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到小學(xué)英語教學(xué)最重要的是激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心;此外還要培養(yǎng)孩子們的語言運用能力，通過活動型的教學(xué)突出語言的趣味性和實際性;在此基礎(chǔ)上，結(jié)合泉塘小學(xué)的實際情況，我認(rèn)為有必要幫助孩子們了解世界和中西方文化的差異，拓展孩子們的視野。

二、扎實備課、改善教學(xué)措施：

我起初設(shè)想課堂盡量全英化，可以在一定程度上培養(yǎng)孩子們對英語的興趣，同時形成良好的語感;另外，創(chuàng)新運用各種不同英語教學(xué)法來輔助教學(xué)，開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語，我認(rèn)為這是在小學(xué)教學(xué)中最有效的教學(xué)方法;我還一直堅持努力創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境，使學(xué)生們在一定的英語語言環(huán)境里習(xí)得第二語言。

做到生活中有英語，英語中有生活最重要的是要鼓勵學(xué)生大膽說英語，肯定他們的進步(尤其是英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生)，樹立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣;

在課堂中，我一般會多教授chant和歌謠或小故事，充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打電話、問路、看病等，為學(xué)生提供使用英語進行交流的機會。

三、階段性教學(xué)效果

從知識掌握程度上來說，呈現(xiàn)兩極化的趨勢，部分孩子的英語水平確實得到了很大提高，完全達到了我的教學(xué)目標(biāo)所設(shè)定的要求，比如說我班的唐藝同學(xué)，在期末考試中輕松的取得了100分的好成績;

但同時，有些同學(xué)知識掌握程度仍為0，我做了簡單的分析，這些同學(xué)往往別的科目知識掌握程度也不高，可能是學(xué)習(xí)水平低下的原因，對于這方面的問題，我會以心理健康老師的身份通過談話法來幫助他們解決。

篇(3)

本學(xué)期，各項活動比較多，而我又擔(dān)任二年級兩個班的英語教學(xué)和二（一）班副班主任的工作，工作量可想而知。可是我依然堅持嚴(yán)格要求自己，在平時教學(xué)中做到扎實，有效，讓每個學(xué)生都有所收益，上好每一節(jié)課，帶好每一個學(xué)生。同時積極參加學(xué)校和區(qū)里組織的所有活動，主動協(xié)助班主任一起完成好班級所參加的活動。現(xiàn)在我將對本學(xué)期的教學(xué)和工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不打無準(zhǔn)備之仗。

教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，不但要備教法還要備學(xué)。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，直到滿意為止。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教授Unit5Clock的時候，這課的主題是“詢問和回答時間”，要求學(xué)生會認(rèn)和畫出時間。考慮到二年級孩子的認(rèn)知水平，有的孩子還不太會認(rèn)鐘，更加不熟悉時針分針在幾點鐘分別指向哪。這樣看來教學(xué)難度就比較大了。如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了授課內(nèi)容，找出了重點，難點，準(zhǔn)備有針對性地講。為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當(dāng)講到半點“half”的時候，我拿出準(zhǔn)備好的圓卡紙，把它剪成一半，告訴學(xué)生這是圓的一半，也就是half。這樣學(xué)生就形象地明白了這個單詞。而講到如何表達時間時，我用漂亮的卡紙做了一個指針會活動的大鐘，同學(xué)們一開始就被它吸引住了，不管是我用它教時間的巨型，還是我說時間請同學(xué)上來撥動指針。有了實物做聯(lián)系，他們都特別用功，而且頗有積極性。教學(xué)效果十分理想。本文來自愛文案

相反，如果我沒有特別認(rèn)真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛與教學(xué)效果都不如認(rèn)真?zhèn)湔n時，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。特別是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。

備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，我每天都會保持充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響，并且把這些不好的情緒帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須堅決努力克服，向有經(jīng)驗的老師討教解決問題的方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

二、培養(yǎng)興趣、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，再加之二年級學(xué)生年齡還很小，對于英語這門外語，他們所了解和接觸的是少之又少。所以若要學(xué)好這門課程，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則一旦學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿意學(xué)，也就更不可能學(xué)好了。所以說興趣是最好的老師，是激發(fā)我們學(xué)習(xí)最好的源泉。只要一有空我就絞盡腦汁，想盡辦法，將自己的課堂上得活潑生動，妙趣橫生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，喚起學(xué)生情感的共鳴。為了保持他們對英語的興趣，在兩年的日常生活中和英語教學(xué)中我從未間斷地努力著，從剛進學(xué)校就給他們每個人取了英文名字，無論課上課下都以英文名字稱呼。在課堂教學(xué)中我也盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，平時我也要求他們與人見面都用英語進行打招呼，用一些日常的交際用語來激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。久而久之，學(xué)生體會到了學(xué)習(xí)英語的樂趣，從而愿望去學(xué)，樂意去學(xué)。這學(xué)期以來大多數(shù)的他們已經(jīng)和英語交上了朋友。個個都極力表現(xiàn)自己，開口說英語。走到那都可以聽到他們口中唱著英語歌，說著英語句子，連睡覺之前都在背英語?；钌恼Z言，就在不經(jīng)意中得到了操練。我知道興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，所以在教學(xué)過程中，我常多揚少抑，鼓勵表揚學(xué)生，激活學(xué)生學(xué)習(xí)動機，增強學(xué)習(xí)積極性。

三、采取積極的方式進行有效教學(xué)

英語的學(xué)習(xí)包括聽、說、讀、寫、譯幾個方面，對于低年段的小學(xué)生而言，主要是注重聽說的能力，初步的讀寫譯跟上。教學(xué)過程中我經(jīng)常鼓勵學(xué)生勇敢開口大聲朗讀，在課堂教學(xué)中交流和口令用語也是用的英語，目的就是讓學(xué)生在“耳熟”的過程中，逐漸形成初步的英語語感。在課堂教學(xué)中我總是盡量給學(xué)生足夠的空間和時間，放手讓他們自己去練習(xí)，去創(chuàng)新。古人云：授人以魚，不如授之以漁。教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生通過獨立自主、小組合作的方式，摸索出一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，并且能夠舉一反三，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。

四、學(xué)生參加的活動和取得的成績

本學(xué)期學(xué)校、區(qū)里開展了許多形式多樣化的活動。與我所教授的二年級緊密相連的有兩項大活動。其中一個也是我印象最深的一個是區(qū)里舉辦的特色隊列的比賽。從接到通知由二、三年級的學(xué)生參加比賽到表演結(jié)束，與之有關(guān)的所有二、三年級老師在彭老師、鄭老師以及主要負(fù)責(zé)人耿老師馬上就開始商量活動的大小事宜。作為副班主任的我更加是責(zé)無旁貸，交給我的任務(wù)就是排出隊型，編排出動作以后，教動作，揪動作，在有限的練習(xí)時間里盡可能的完成好練習(xí)任務(wù)。這個比賽因為種種原因一直推遲到六·一之后才進行，在那之前的時間里，幾乎每天早上七點和下午三、四節(jié)課的時候孩子都會自發(fā)的來到操場上排好隊，時刻準(zhǔn)備著隊列練習(xí)。而我們老師無論太陽有多大，溫度有多高，只要看到他們整齊劃一的動作，響亮的口號，和一臉認(rèn)真的表情，這些所謂的辛苦又算的了什么呢？孩子們可以堅持，我們就更沒有理由叫苦叫累。孩子們每天辛苦的練習(xí)和不懈的努力。終于取得了不錯的成績。六·一時的表演贏得了家長的一致好評，后來的區(qū)里比賽也取得了二等獎的好成績。近段時間還參加了走進社區(qū)的活動，也迎來了陣陣好評。在這個大型活動，我個人僅僅只是出了微薄之力，但是我的收獲卻是頗豐，因為有這樣的活動我才能更多的走到了孩子們中間，和他們一同進步和成長，一并收獲喜悅和感動。本文來自愛文案

另外一個活動就是由中央電視臺舉辦的CCTV希望之星英語大賽，武漢是分湖北省的分賽區(qū)。當(dāng)時參賽任務(wù)布置給我這個小學(xué)二年級英語老師時，我的心里一點底都沒有，二年級的孩子從來沒有參加過學(xué)校外的考試，第一次參加就是非常正式的國家級比賽。一想到這些我的心情就很低落，萬一考不好怎么辦，如果全軍覆沒了怎么辦，本來心存的一點信心也被這個比賽的來路瞎跑了。最后還是我的教研組長鄧?yán)蠋煹囊痪湓拵椭宋?，她說：“要相信自己平時的教學(xué)，更要相信孩子們的實力。”就是這樣一句簡單的話，卻給我莫大的信心。我們在鄧?yán)蠋煹膸ьI(lǐng)下，利用業(yè)余或休息時間不計回報，自覺進行著競賽輔導(dǎo)，二年級十幾個孩子參賽，我?guī)缀踅o每個孩子都準(zhǔn)備了自我介紹，教他們讀、指導(dǎo)他們有感情的背誦，扣他們每一個語音、語調(diào)甚至是動作。我想就是在我和孩子的共同努力下，憑著我們對自己慢慢的自信心，經(jīng)過半個月的不懈努力，功夫不負(fù)苦心人，我所教的二年級取得了相對于來說不錯的成績，外面的活動和比賽反映了學(xué)生的能力，而學(xué)生成績也從另一個側(cè)面反映了教學(xué)效果。在這學(xué)期的幾次單元測驗、期中、期末考試中，我所教的二年級的兩個班都考出了理想的成績。最讓我感到欣慰的是，以前二班的平均分總是和一班有一定距離。但這次期末考試二班和一班平均分都在95分左右，及格率100%。有個別學(xué)困生都有很大進步。讓我對以后的教學(xué)充滿了信心。

五、自身的學(xué)習(xí)

篇(4)

在本學(xué)期的教學(xué)中，我深深地感到起始年級英語之難之累。小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。結(jié)合本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)如下：

一、目標(biāo)達成情況

1.成績指標(biāo)達成情況

高分

（100～90）

優(yōu)秀

（89～85）

良好

（84～75）

及格

（74～60）

不及格

（60以下）

人數(shù)

占比

人數(shù)

占比

人數(shù)

占比

人數(shù)

占比

人數(shù)

占比

期初

指標(biāo)

127

90..7%

9

6.38%

3

2.13%

2

1.41%

0%

期末

成績

132

91.04%

4

2.76%

4

2.76%

52

3.34%

0%

2.學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

本學(xué)年共有學(xué)生141人。其中141人參加了期末學(xué)習(xí)質(zhì)量驗收活動，三年級學(xué)生本學(xué)期剛接觸英語，在課堂中我主要以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主要目標(biāo)，讓學(xué)生能在輕松愉悅的環(huán)境中習(xí)得知識。

二、具體工作完成情況

1.“三生培養(yǎng)”工作

在英語學(xué)科我特別注重尖子生和學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，303班劉詩語三年級新學(xué)期開學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)到我校，陌生環(huán)境導(dǎo)致她不敢開口說英語，完成作業(yè)的質(zhì)量也比較差，階段檢測成績不合格，在通過一年的鼓勵與輔導(dǎo)后期末成績100分，取得了較好的成績。303班韓柏枝開學(xué)初轉(zhuǎn)到我校，第一次測試打了6分，經(jīng)過一個學(xué)期的輔導(dǎo)及努力，本次測試取得68分，304劉睿妤302周洋等學(xué)生都是中的培養(yǎng)的尖子生，注重課上提問與課后的分層作業(yè)布置，在期末考試中三個班級共有47人均取得100分的好成績。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)聽的習(xí)慣培養(yǎng)

（1）要盡可能用英語組織教學(xué)，堅持多說，使學(xué)生大量接觸、并有意識訓(xùn)練聽覺，漸漸的由不懂，到懂一點、到大部分，久而久之也就養(yǎng)成了聽的習(xí)慣。  

   （2）讓學(xué)生多聽課文、朗讀，掃描三位課堂二維碼讓學(xué)生模仿，訓(xùn)練聽覺。我在每次教新課前，用3－5分鐘放錄音，請學(xué)生靜聽，不要求全部聽懂；新課學(xué)完，再聽錄音，要求學(xué)生跟想讀；總結(jié)新課時，要求學(xué)生能根據(jù)我所給的詞或短句進行英漢互譯。  

   （3）聽英語歌曲，鞏固練習(xí)聽說，培養(yǎng)學(xué)生的語感。  

三、工作中存在的問題

1.由于所教班級多，課時多，沒有時間對作業(yè)進行全面批改，只能有部分同學(xué)面批，而且作業(yè)做不到看著補完。

2.還不能爭取到大多數(shù)家長的積極配合，個別家長的溝通比較困難。

3.學(xué)生兩極分化較嚴(yán)重，由于時間和其它原因，沒有很好地關(guān)注差生。

4.學(xué)生書寫不夠規(guī)范，要求字跡工整，美觀。

四、今后努力方向

1.營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能提高教學(xué)效率。培養(yǎng)、提高、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的首要條件

2.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，需要讓學(xué)生在平常生活中多讀,多講,多練。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取組長監(jiān)督的方式,以確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。在批改作業(yè)方面，要求學(xué)生的作業(yè)及時完成，我也按時地批改，并詳細(xì)地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重點講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)就采取面批方法，單獨地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.充分利用教材的優(yōu)勢，進行情景教學(xué)。有意創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境，形象直觀，生動活潑，也有助于學(xué)生理解所學(xué)英語，引起興趣；視聽結(jié)合也便于加深初學(xué)印象，強化記憶。

4.挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學(xué)生自信心。

每當(dāng)學(xué)生用英語講完后，我就給予他們鼓勵，讓他們感到自豪，有一種成就感。對于不同程度的同學(xué)，在課堂上給予不同程度的問題，讓他們回答，他們的一丁點進步也及時得到鼓勵，從而使他們都覺得，只要自己認(rèn)真跟著老師學(xué)，就能學(xué)得好，樹立起學(xué)好英語的心理優(yōu)勢。在課堂教學(xué)中要求學(xué)生人人參與，加強交際的互動性。在課堂交流中，少批評，多表揚；少指責(zé)，多鼓勵，努力找到學(xué)生的優(yōu)點，常以“Very good!”、“Great!”、“ Excellent!”、 “Well done!”、“You are very clever!”等等來鼓勵他們的積極參與,充分喚起他們說英語的自豪感。

5.注重過程評價，調(diào)動學(xué)生積極性

在對學(xué)生的評價方面，我通過作業(yè)、課上表現(xiàn)、聽寫情況、背誦課文等形式給學(xué)生獎勵，每次達到10個大拇指可以免寫一次作業(yè)，激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語。

篇(5)

從教低年級，尤其是一年級的英語教學(xué)，是孩子們的英語的啟蒙老師，我把課堂上的重點放在了學(xué)生行為習(xí)慣和對學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)上，雖然從教三年，但是一年級我已經(jīng)帶過兩屆了，所以我自認(rèn)為在教學(xué)上已經(jīng)有了一些獨到之處。我把自己三年來積累的并不豐富的教學(xué)經(jīng)驗應(yīng)用在一年級孩子身上，剛開始當(dāng)然是很辛苦的，可是一年下來孩子們現(xiàn)在已經(jīng)在上英語課時，已經(jīng)有了一定的規(guī)矩，而且大部分的孩子對英語學(xué)習(xí)興趣很濃，他們喜歡說英語，并且樂于用英語交流。

在剛工作的兩年里，我教學(xué)時只是依據(jù)課本，照本宣科，在課文的基礎(chǔ)上添加一些小活動讓孩子們加深印象。后來我覺得只讓孩子簡單的知道課文知識是不夠的，我嘗試著在教學(xué)時添加一些語法知識。給低齡兒童講語法，聽起來仿佛是不可思議的。我教給孩子們單復(fù)數(shù)、動詞的第三人稱單數(shù)形式、正在進行時、將來時、過去時的使用。這些基礎(chǔ)的語法知識，給孩子講解起來、卻讓我無從下手。于是我動了動腦筋，使用一些韻律詩、歌曲或者形象的圖畫，把這些枯燥的知識貫穿其中。在每次相關(guān)的課前以各種方式重復(fù)，這些特定理論知識，有一些他們可能還不太清楚，可是我想，總有一天他們會突然開竅：哦，原來miss wang教給我的小詩是這個意思。

我相信，學(xué)習(xí)語言有“開竅”一說，我以前有一個學(xué)生在五年級我接管他們班時，英語成績從二十來分一躍到八九十分，她因此對我感激的不得了。但是我知道，她是在英語學(xué)習(xí)是“開竅”了。所以我從不敢放棄那些英語方面學(xué)困的孩子，我認(rèn)為他們現(xiàn)在不能接受，是因為他們沒開竅，若此時放棄他們，完全打擊他們的積極性，勢必造成孩子的英語學(xué)習(xí)心理障礙。包括在跟學(xué)生家長交流的時候，我也一再的強調(diào)，一定別打消孩子的積 極性，不要有簡單粗暴的言行。我利用校本課時間集中個別學(xué)生進行單詞課文基本知識的培訓(xùn)和突擊，對他們學(xué)習(xí)中的一點點小進步加以鼓勵表揚。雖然有時也有不耐煩的時候，但我都盡量在教學(xué)時給他們信心。

教學(xué)常規(guī)方面，這一年我也盡量按照學(xué)校的安排完成各項任務(wù)，沒有無故遲到早退的情況。積極參加學(xué)校組織的各項活動，在學(xué)校有需要的時候，主動自愿的做些出力所能及的事。當(dāng)然這些也是我應(yīng)該做的，不值得一提。

本年度參加學(xué)校家長公開課兩次，各種調(diào)研科匯報課，自認(rèn)為都是以認(rèn)真謹(jǐn)慎的態(tài)度參與，也得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師的肯定，及時反思，其他老師提出的一些問題也能虛心接受，及時改正。

另外本學(xué)年在副班主任工作上，我也一如既往的盡心盡職，對待一年二班的孩子盡量向班主任一樣。最大程度上協(xié)助班主任老師做好班級的每一項工作。

篇(6)

【關(guān)鍵詞】 分類；歸納；句型結(jié)構(gòu)；詞匯；總結(jié)

一、詞匯方面總結(jié)

1、從分類角度總結(jié)詞匯

浩瀚的詞匯海洋中，用分類的方法進行鑒別歸納，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)語言。如在每個學(xué)期期中和期末復(fù)習(xí)單詞時，我會對單詞進行分類復(fù)習(xí)。如名詞可分為這幾類：親屬類：grandparent，grandfather，uncle，aunt等。水果類：fruit，apple，orange等。球類basketball，football， volleyball等。動物類：animal，tiger，dog等。還有植物類，trees，grass，flower等等。動詞可以分為及物動詞和不及物動詞，連系動詞，感官動詞等。通過分類，同一組里面的第一個單詞如果還在記憶周期之內(nèi)，那么本組的單詞就都能回憶起來。

2、從同義詞、反義詞、對應(yīng)詞的角度分析總結(jié)詞匯

學(xué)結(jié)同義詞、反義詞、對應(yīng)詞是認(rèn)識了解單詞、擴大詞匯量的方法之一。會話和寫作時靈活、準(zhǔn)確地使用同義詞反義詞等可使語言富于變化生動活潑。如happy高興：同義詞glad；反義詞unhappy不快樂、sad悲傷的。有的學(xué)生寫作文時一個詞會用在好幾個句子里顯得很單調(diào)，如果能用同義詞、反義詞來變化會使文章顯得更有文采。

3、從詞匯的變化形式方面總結(jié)

A.動詞的變化形式

從多年的教學(xué)實踐中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在答填空題和寫作文中錯誤率最高的是動詞適當(dāng)形式發(fā)生錯誤，特別在七八年級，不是忘記加ed就是忘記加s，es，或ing。所以每教完一個新的時態(tài)我就把以前教過的時態(tài)所對應(yīng)的動詞的變化形式集中在一起復(fù)習(xí)、對照、總結(jié)。如動詞有一般現(xiàn)在時形式（三單和原形）和一般過去時形式、一般將來時和過去將來時、現(xiàn)在進行時和過去進行時、現(xiàn)在完成時和過去完成時等幾種形式。而很多學(xué)生答題時往往粗心地寫一個動詞原形，沒有注意應(yīng)該用什么形式。

B.名詞的變化形式

名詞的變化形式比較簡單，不可數(shù)名詞不變，可數(shù)名詞有單復(fù)數(shù)變化。但是復(fù)數(shù)形式的錯誤率也比較高，特別是不規(guī)則名詞復(fù)數(shù)的變化形式。如：foot-feet tomato-tomatoes photo-photos.如果用一句話來總結(jié)加es的單詞就比較好記了，那就是“英雄 黑人吃馬鈴薯和西紅柿。還有以f或fe結(jié)尾的名詞復(fù)數(shù)的變化也要提醒學(xué)生注意。

C.常用介詞用法的總結(jié)

常用介詞數(shù)量并不多，有at，on，in，to，before，after等。但在用法上學(xué)生往往會混淆而用錯。我認(rèn)為主要是要讓學(xué)生清楚這些介詞之間的區(qū)別。這些區(qū)別是1）in，to，on表示方位時的區(qū)別。2）in，after表示時間“在……之后”時的區(qū)別。3）through，across與over的區(qū)別。4）besides，but，except和except for的區(qū)別。5）over，up ，above和on的區(qū)別等等。通過不斷反復(fù)地總結(jié)這些介詞之間的區(qū)別學(xué)生在用介詞時候就不會張冠李戴了。

D.代詞用法的小結(jié)

大家知道代詞是用來代替名詞、形容詞或副詞的。在中學(xué)階段代詞數(shù)量也不多，主要有人稱代詞（主格和賓格）、物主代詞（名詞性和形容詞性）和不定代詞。人稱代詞和物主代詞如果復(fù)習(xí)練習(xí)得夠，一般學(xué)生能掌握。但是不定代詞就比較靈活，學(xué)生比較頭疼。在此我著重介紹一些學(xué)生易誤用的不定代詞之間的區(qū)別。如1）one與ones 、that those 的區(qū)別。2）one與it 3）both與all 4）other與another，others……

E.易混淆副詞的小結(jié)

副詞的用法在中學(xué)英語教學(xué)中也是很重要的，學(xué)生的錯誤率也比較高。所以每教完一個新的副詞我就會與學(xué)過的一些相似的副詞進行比較，因為有些副詞的漢語意思一樣但是在句子中所處的位置要求不一樣，還有的所適用的句型也不一樣。這些易混淆的副詞主要有1）ago與before 2）already，yet與still 3）very，much與very much 4）quite，rather與fairly 5）too，also與either等等。

F.常用數(shù)詞的用法小結(jié)

數(shù)詞的用法沒有什么規(guī)矩可循，學(xué)生比較頭疼因為大部分只能死記硬背，但是如果能對這些有關(guān)數(shù)字的表達法按從大到小的順序總結(jié)歸納記憶起來就比較輕松。如按世紀(jì)、年、月、日、時刻、倍數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、這個順序來看它們的表達法主要體現(xiàn)在1）表示“世紀(jì)”用the+序數(shù)詞+century，表示“在××世紀(jì)”前用介詞in。如在公元5世紀(jì)―in the fifth century 。表示“在…世紀(jì)…年代”用in the +年代s（′s）。如“在20世紀(jì)90年代”―in the 1990s/in the 1990′s。在這里也可以聯(lián)系“在某人…多歲時”也類似用in one′s +幾十的基數(shù)詞復(fù)數(shù)形式。如：“在他三十多歲時”―in his thirties.2）表示日期用序數(shù)詞。表示“在哪一天”前用介詞on。如 on the third of March/on March 3rd 。3）表示鐘點用基數(shù)詞。4）倍數(shù)主要用于下列一些句型 a.倍數(shù)+形/副比較級+than b.倍數(shù)+as+形/副原級+as c.倍數(shù)+名詞（the size，the length，width.etc） d.動詞+百分比或倍數(shù)。 f.動詞+by+數(shù)詞/百分比/倍數(shù) 5）表示分?jǐn)?shù)，分子用基數(shù)詞，分母用序數(shù)詞，分子大于一時分母加s。

二、句型和句子結(jié)構(gòu)總結(jié)

不管是口語還是書面語，英語都是由不同的句子組成的，各種各樣的句型和句子結(jié)構(gòu)常讓學(xué)生應(yīng)接不暇，在書面答題或口語中有時候會沒頭沒腦說出“中國式”的英語。不是缺少謂語就是位置錯亂。如I very happy to see the Great Wall. I very like it.等。因此要給學(xué)生總結(jié)句子成分和句型結(jié)構(gòu)。句子有兩個最重要的成分即主語和謂語，其它主要成分還有賓語、表語、補語、定語和狀語。句子按成分有六種幾本句型，如：1）主語（S）+謂語（V）+表語（P）；2）主語（S）+謂語（V）+狀語（A）……。句子按使用目的還可以分為1）陳述句；2）疑問句；3）祈使句；4）感嘆句。這四類句子又各有其基本句型結(jié)構(gòu)。如：感嘆句-how+形/副+主+謂或what +名詞詞組 +（主+謂）……。

三、讓學(xué)生在錯誤中總結(jié)

在長期教學(xué)過程中，我一直堅持要求每個學(xué)生有一只紅筆，在講評練習(xí)卷或考試卷的時候把錯誤的地方用紅筆改，該記筆記就記，注明錯誤原因，然后把練習(xí)卷整理裝訂，經(jīng)常拿出來看看，一目了然，沒有用紅筆改的就不用看了，這樣大大節(jié)省學(xué)習(xí)時間，又使學(xué)生對自己的錯誤印象深刻。要知道學(xué)生在答題中所犯的錯誤是有“慣性”的，一般會反復(fù)出現(xiàn)類似的錯誤。所以通過不斷地在錯誤中總結(jié)、反思，學(xué)習(xí)效率也大大提高了。

以上是我從三方面談的一些教學(xué)經(jīng)驗供同仁們商榷。我認(rèn)為，在中學(xué)教學(xué)中，只要能做到不斷地總結(jié)，適時地總結(jié)，而且善于總結(jié)，那么就能起到事半功倍的作用，就能帶領(lǐng)學(xué)生從容地登上英語這座高峰。

【參考文獻】

[1] 金錦主編.實用英語語法[M].機械工業(yè)出版社，2008.

篇(7)

小學(xué)英語教學(xué)工作總結(jié)一

時光過得真快呀!轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作又結(jié)束了。一學(xué)期來工作給了我很多磨練的機會，我也在迅速地成長著。本學(xué)期順利而出色地完成了教學(xué)任務(wù)?；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期英語教學(xué)工作做如下小結(jié)：

一、加強學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平：

“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷學(xué)習(xí)，才能維持教學(xué)的活力。本學(xué)期的教學(xué)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的英語教師用書，嚴(yán)格按照教師用書上的要求進行教學(xué)。為了能更好地使學(xué)生掌握所學(xué)的英語知識，我精心地進行備課，認(rèn)真按排每一個英語教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個教學(xué)重點的理解教學(xué)。同時，利用課余時間學(xué)習(xí)和教學(xué)有關(guān)的資料，使自己能夠更好地掌握教材中的難點，有針對性地利用不同的教學(xué)手段進行教學(xué)。授課后根據(jù)得失及時寫教后感、教學(xué)反思。

二、具體教學(xué)工作：

1、培養(yǎng)學(xué)生的說

2、注重學(xué)生表達能力的培養(yǎng)

3、利用卡片游戲等，激發(fā)學(xué)生興趣。

4、注意培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手的能力。

6、抓好培優(yōu)補差工作。

每個孩子接受能力各有不同，面對孩子們的個別差異，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生，以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)心和愛護，讓他們在攀登學(xué)習(xí)上有所進步。

三、加強反思，及時總結(jié)教學(xué)得失。

反思本學(xué)年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正。

2、教研方面，本學(xué)期加大了學(xué)習(xí)力度，但在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還沒到位，沒達到自己心中的目標(biāo);本學(xué)期參加了了中心小組織的教研活動，收獲不少，我們組長組織成員進行優(yōu)質(zhì)課評選，取得了一定的成績，老師間互相汲取經(jīng)驗?；仡櫺〗Y(jié)，及時反思手段，努力創(chuàng)設(shè)英語情景，讓這種英語的氛圍感染他們，從而全面提高學(xué)生的英語能力。通過這些活動，有力地促進了我們英語教師業(yè)務(wù)能力的提高。同時，在日常教學(xué)中，我努力做到在教中研，研中教，教研相長。課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地，提高課堂教學(xué)的實效性關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞。從課堂教學(xué)的組織、方法的優(yōu)化，情境的創(chuàng)設(shè)等方面都做了大量的研究。集體備課，課中認(rèn)真聽課、思考，課后認(rèn)真討論教學(xué)得失、回顧小結(jié)，互相聽課、取長補短。在教學(xué)中充分利用各種教學(xué)手段，努力創(chuàng)設(shè)英語情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們變被動為主動，讓這種英語的氛圍感染他們，從面提高學(xué)生的英語能力。

總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好了自己的英語教學(xué)工作，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，認(rèn)真上好每一節(jié)課。以后要更加努力，不斷嚴(yán)格要求自己，做一名優(yōu)秀的教師!

小學(xué)英語教學(xué)工作總結(jié)二

一個學(xué)期以來，我在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。本學(xué)期我擔(dān)任xx年級二個班的英語教學(xué)工作，在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學(xué)英語快樂課堂，小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。

下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實踐總結(jié)一下教學(xué)情況：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課

在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計劃，并不斷地加以改善修改，做好課件。在傳授學(xué)生知識的同時，關(guān)心愛護學(xué)生，特別是差生，課堂多關(guān)注他們，教育他們做一個正派的學(xué)生。在思想教育的同時，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生，使他們的學(xué)習(xí)成績跟上班里的其他同學(xué)，幫助他們樹立學(xué)好各門知識的信心。

二、在課堂教學(xué)中

第一、在課堂上，認(rèn)真授課，運用電腦、實物教具、簡筆畫，情景教學(xué)、體態(tài)語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。與學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總在是早讀課親自帶讀，給他們分析，讓多練，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用。第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細(xì)地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。第三、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話，背書，記單詞比賽。

三、在輔導(dǎo)學(xué)生方面。

首先，根據(jù)我所任教班級的實際情況，優(yōu)生不多，中差生卻俯視皆是。有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什么功能?又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢?因而對占相對多數(shù)的中差生，我更應(yīng)變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到真誠二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到接受，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓勵他們自由討論;最后做到理解二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發(fā)展。

四、在教研方面

經(jīng)常外出聽其他老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)研究教學(xué)理論，新課程標(biāo)準(zhǔn),理念，有針對性地應(yīng)用于教學(xué)活動當(dāng)中。積極參加區(qū)英語課題組的研究，主動配合我校英語科有關(guān)課題的研究工作。